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Lenguaje y Comunicación

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Primera Sección: “Conocimientos y Habilidades Generales de Lenguaje y Comunicación”

Lea atentamente el texto que antecede a cada pregunta antes de contestarla.

Texto 1 (1)

“Podía reaccionar violentamente si sabía lo que él estaba planeando y era esencial, por lo tanto, que no oyera su conversación con la Computadora Central. -¿Puedes establecer una zona de silencio?- preguntó. (...) La voz de la Computadora, curiosamente opaca y siniestra, dijo: Ahora nadie puede oírnos. Di lo que quieras. Alvin echó una mirada sobre el robot, no se había movido. Tal vez no tenía sospechas, tal vez él se equivocaba al atribuirle planes propios”.

La ciudad y las estrellas, Arthur Clarke

1. ¿Qué tipo de mundo se presenta en el texto?

A) Onírico. B) de Ciencia Ficción. C) Fantástico. D) Mítico. E) Cotidiano.

2. Un texto es coherente cuando

A) se puede identificar un tema, en torno al cual se organiza. B) sus frases y oraciones están unidas entre sí mediante conectores. C) contiene oraciones directas, breves y que se repiten en el texto. D) sus oraciones están dispuestas unas tras otras en forma progresiva. E) posee intención expresiva y una estructura reconocible.

2 CEPECH Preuniversitario, Edición 2005

CEPECH Preuniversitario, Edición 2005

Lenguaje y Comunicación 2005Texto 2 (3)

“Cierta ocasión en que estábamos solos, suspendido en mi música por un ademán suyo, me dedicaba a adorarla, creyéndola abstraída, cuando de pronto la vi dar un salto y apagar la luz. (...) en la oscuridad sentí dos brazos que se enlazaban a mi cuello y el aliento entrecortado de una boca que buscaba la mía”.

En provincia, Augusto D’Halmar

3. ¿Qué tipo de narrador se presenta en el texto?

A) Testigo. B) Secundario. C) Protagonista. D) Omnisciente. E) Antagonista.

Texto 3 (4)

“-Yo soy un sueño, un imposible,vano fantasma de niebla y luz;soy incorpórea, soy intangible;

no puedo amarte. -¡Oh, ven; ven tú!

Rima XI, Gustavo Adolfo Bécquer

4. La imagen femenina que aparece en estos versos corresponde al tipo

A) medieval. B) romántico. C) mítico. D) realista. E) barroco.

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5Texto 4 (5)

“Necesitamos colmar de palabras los confines de un continente mudo y nos embriaga esta tarea de fabular y de nombrar. Tal vez ésa sea la razón determinante de mi humilde caso individual: y en esa circunstancia mis excesos, o mi abundancia, o mi retórica, no vendrían a ser sino actos, los más simples, del menester americano de cada día. Cada uno de mis versos quiso instalarse como un objeto palpable: cada uno de mis poemas pretendió ser un instrumento útil de trabajo: cada uno de mis cantos aspiró a servir en el espacio como signos de reunión donde se cruzaron los caminos, o como fragmento de piedra o de madera con que alguien, otros que vendrán, pudieran depositar los nuevos signos”.

Discurso pronunciado con ocasión de la entrega del Premio Nobel de Literatura, Pablo Neruda

5. Para representarse a sí mismo en el discurso, el enunciante utiliza el recurso de la

A) alabanza. B) complicidad. C) comparación. D) falsa modestia. E) recapitulación.

6. Factor de la comunicación constituido por el sistema de signos, a través de los cuales se transmite el mensaje.

¿A qué elemento de la situación comunicativa corresponde la definición?

A) Canal. B) Código. C) Emisor. D) Contexto. E) Receptor.




Las dos escritoras chilenas más leídas publican sus últimas novelas en septiembre

ISABEL ALLENDE Y MARCELA SERRANO LANZAN NUEVAS OBRAS

La autora de La Casa de los Espíritus entrega el tercer tomo de su trilogía para jóvenes, titulado “El Bosque de los Pigmeos”. La narradora de “Lo que Está en mi Corazón”, en tanto, publica “Hasta Siempre Mujercitas”.

Diario La Tercera

7. ¿Cómo se denominan las partes de la noticia presentes en el texto?

I. Titular. II. Bajada. III. Epígrafe.

A) Sólo I. B) Sólo II. C) Sólo III. D) Sólo I y II.

E) I, II y III.

Texto 6 (8)

“Está claro que nuestro país está inundado de problemas tales como la cesantía, la delincuencia y los vacíos legales en diversos temas, sin embargo, debemos ser nosotros mismos quienes rompamos con este estancamiento.

De seguro todos tenemos amigos o familiares con los cuales podemos compartir momentos que en el fondo serán los que le den el sentido final a nuestras existencias”.

8. Las expresiones “está claro” y “de seguro” se refieren

A) al grado de certeza del emisor respecto de sus afirmaciones. B) al punto de vista objetivo del autor del texto periodístico. C) a un cuestionamiento y a la duda del emisor del texto. D) a un modo de percibir la realidad contemporánea y sus problemas. E) a la opinión positiva del emisor frente a la familia chilena.

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59. “Como se arranca el hierro de una herida / su amor de las entrañas me arrancaré”

¿Qué figura literaria está presente en el fragmento?

A) Metáfora. B) Hipérbole. C) Sinestesia. D) Comparación. E) Personificación.

Texto 7 (10)

“El propósito de esta reunión es discutir el financiamiento de nuestro proyecto. Para ello cada una de las partes expondrá su punto de vista y, finalmente, mediante una votación elegiremos lo que más nos convenga”.

10. El enunciado subrayado corresponde estructuralmente a (al)

A) financiamiento de un proyecto. B) la introducción del discurso. C) desarrollo del tema que se tratará. D) los posibles efectos de la reunión. E) la conclusión del tema.

Texto 8 (11)

“(...) El poeta, en plena conciencia de su pasado y de su futuro, lanzaba al mundo la declaración de su independencia frente a la naturaleza.

Ya no quiere servirla más en su calidad de esclavo. El poeta dice a sus hermanos. Hasta ahora no hemos hecho otra cosa que imitar al mundo en sus aspectos, no hemos creado nada (...) hemos cantado a la naturaleza (cosa que a ella bien poco le importa). (...) Non serviam. No he de ser tu esclavo, madre natura seré tu amo…”

Non Serviam, Vicente Huidobro



Lenguaje y Comunicación 200511. De acuerdo con su carácter rupturista con las formas artísticas tradicionales, el texto

leído puede considerarse

A) realista. B) vanguardista. C) romántico. D) naturalista. E) simbolista.

12. “Como pañuelos blancos de adiós viajan las nubes, / el viento las sacude con sus viejas manos”.

¿Qué figuras literarias están presentes en los versos anteriores? A) Metáfora - Comparación. B) Metonimia - Antítesis. C) Metáfora - Personificación. D) Hipérbole - Metáfora. E) Comparación – Personificación.

13. ¿En cuál de las siguientes opciones aparece el tema del viaje físico?

A) “Yo y no sólo yo, otros hombres, podríamos buscar en la brisa del perfume de otra tierra, el aroma arrancado por el aire…”

B) Había vagado días y noches, en lo posible por los bosques, en donde tenía que suponer que nadie lo encontraría.

C) “Vi tigres, émbolos, bisontes marejadas y ejércitos, vi todas las hormigas que hay en la tierra, vi un astrolabio persa…”

D) “(…) tías que peinan: tías que sin objeto ni destino: babas como lamé: laxas: se oxidan: y así flotan”.

E) “Tú, con tu arco, intentas emularme a mí, pero nunca alcanzarás la gloria que yo poseo”.

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5Texto 9 (14)

JUVENTUD, DIVINO TESORO

Frase recurrente para resaltar las bondades de la adolescencia o de los tiempos ya idos. Corresponde al primer verso del poema Canción de otoño en primavera que aparece en el libro Cantos de vida y esperanza –publicado en 1905- del poeta nicaragüense Rubén Darío (1867-1916). La primera estrofa dice así: “Juventud, divino tesoro / ¡ya te vas para no volver! / Cuando quiero llorar, no lloro..., / y a veces lloro sin querer”.

Dichos, frases y refranes con historia, Héctor Velis-Meza

14. ¿Cuáles son los recursos NO verbales que se emplean en el texto?

I. Frases. II. Puntuación. III. Tipos de letra.

A) Sólo I. B) Sólo II. C) Sólo III. D) Sólo II y III. E) I, II y III.

Texto10 (15)

“No las damas, amor, no gentilezasde caballeros canto enamorados;

ni las muestras, regalos y ternezasde amorosos afectos y cuidados:

mas el valor, los hechos, las proezasde aquellos españoles esforzados,

que a la cerviz de Arauco no domadapusieron duro yugo por la espada”.

La Araucana, Alonso de Ercilla



Lenguaje y Comunicación 200515. En el texto, el conector “mas” indica una oposición entre lo antes dicho y lo que le

sigue.¿Cuáles son los elementos opuestos?

A) La pasión y el valor. B) Los afectos y el odio. C) El amor y la guerra. D) Los sentimientos y la razón. E) Lo femenino y lo masculino.

Segunda sección“Indicadores de producción de textos”

Manejo de conectores

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión morfosintáctica y coherencia semántica.

16. Atacaron la plaga ………………….. la detectaron, ………………….. se perdió mucha fruta.

A) tan pronto como pero así y todo B) apenas del mismo modo C) desde que aunque D) porque y sin embargo, E) cuando por eso

17. ………………….. amanecer pudo darse cuenta ………………….. había caminado toda la noche en sentido opuesto.

A) Al lo que B) Sólo al de que C) Con el cuánto D) Gracias al de lo mucho que E) Antes del que sólo

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518. Los anillos de Saturno fueron descubiertos por Galileo, ……………, ……………el

telescopio que utilizaba era pequeño, no llegó a reconocerlos como tales, ………………….. pensó que eran dos satélites del planeta.

A) gracias a que sólo incluso B) aunque sí por lo tanto C) sin embargo dado que entonces D) pero como sino que E) pese a que con todo sin embargo

19. La casa se edificó con materiales nobles; ………………….. la decoración, se optó por la línea clásica, ………………….. ciertos toques contemporáneos.

A) respecto a y B) para además de C) en relación con y también D) en más E) en cuanto a pero con

20. Colón escribió un diario de navegación apócrifo ………………….. redujo todas las distancias …………………..sus hombres no se desanimaran.

A) y para que B) en el cual y así C) en el que a fin de que D) , no obstante, de modo que E) e, incluso, a objeto de que



Lenguaje y Comunicación 2005Plan de Redacción

Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de este texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.

21. “La piraña”

1. Característica más impresionante: sus dientes aplastados y triangulares. 2. Exterminio de la piraña: desequilibrio ecológico de las cuencas fluviales. 3. Su hábitat: ríos amazónicos y de Centroamérica. 4. Temible pez de cuerpo corto y con una fina y potente aleta caudal. 5. Utilizada por los aborígenes como alimento y abono.

A) 1 – 3 – 4 – 2 – 5 B) 4 – 3 – 2 – 1 – 5 C) 5 – 1 – 4 – 3 – 2 D) 3 – 4 – 1 – 2 – 5 E) 4 – 1 – 3 – 5 – 2

22. “La Antártida chilena”

1. Superficie de la Antártida chilena. 2. Ubicación geográfica y límites de la Antártida chilena. 3. Medios de comunicación de la Antártida con el Chile continental. 4. Actividades realizadas por los chilenos en el territorio antártico. 5. Importancia económica y política de la Antártida chilena.

A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 B) 2 – 1 – 5 – 3 – 4 C) 5 – 1 – 2 – 3 – 4 D) 2 – 3 – 1 – 5 – 4 E) 1 – 2 – 4 – 5 – 3

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523. “La sandía, reina del verano”

1. La sandía se produce en grandes cantidades en la zona central de Chile. 2. La sandía es la fruta más popular del verano chileno. 3. La sandía es muy delicada y quebradiza, lo que hace difícil su traslado. 4. A orillas de las carreteras de la zona central se ve gran número de puestos de

sandías. 5. Las frutas chilenas son muy cotizadas en los mercados internacionales.

A) 5 – 2 – 1 – 3 – 4 B) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 C) 5 – 2 – 1 – 4 – 3 D) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 E) 2 – 3 – 1 – 4 – 5

24. “El vestuario”

1. Trajes y colores distintos de cada gremio en la Edad Media. 2. La suntuosa vestimenta, cargada de oro y pedrería, realzaba la dignidad de

emperadores y sumos sacerdotes. 3. Función de diferenciador social que cumple el vestuario. 4. Trajes típicos nacionales: hermosa tradición estudiada por antropólogos, artistas

y modistas. 5. Hasta hace poco, el campesino y el aldeano europeos rehusaban vestir ropas de

ciudad.

A) 2 – 4 – 3 – 5 – 1 B) 2 – 1 – 5 – 4 – 3 C) 3 – 5 – 1 – 4 – 2 D) 4 – 2 – 3 – 5 – 1 E) 3 – 2 – 1 – 5 – 4



Lenguaje y Comunicación 200525. “La Luna, inspiración para poetas y astrónomos”

1. Satélite desproporcionado para la Tierra: su tamaño es un sexto del volumen del planeta.

2. Isis, Artemisa, Diana, Freya: divinidades en las que los pueblos antiguos simbolizaron al “astro de la noche”.

3. Los “alunados” o “lunáticos”: enfermos mentales supuestamente sometidos al influjo de la Luna en la Antigüedad y Edad Media.

4. Fantasmas, romances, embrujos: toda una tradición poética y popular ligada a la misteriosa luz lunar.

5. La astronomía y los viajes espaciales han disipado el misterio y el prestigio de nuestro satélite.

A) 4 – 2 – 1 – 3 – 5 B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 C) 5 – 4 – 2 – 3 – 1 D) 2 – 1 – 5 – 3 – 4 E) 1 – 3 – 5 – 2 – 4

26. “Las costumbres de los pueblos primitivos”

1. Los pueblos primitivos tienen una cultura material mínima y rudimentaria. 2. La vida espiritual de algunos pueblos primitivos suele ser profunda y

sorprendente. 3. Su organización social es compleja, rígidamente establecida y llena de tabúes. 4. La actividad material misma está constreñida por muchos tabúes y mitos. 5. La “cultura”, creación específica de cada grupo humano.

A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 B) 5 – 2 – 3 – 4 – 1 C) 1 – 3 – 4 – 5 – 2 D) 5 – 1 – 2 – 3 – 4 E) 2 – 3 – 4 – 5 – 1

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527. “La fibra textil”

1. Principales países productores de fibras textiles. 2. Usos de las fibras: principalmente en tejidos, prensados y laminados. 3. Origen animal (lana, seda) y vegetal (lino, algodón, cáñamo). 4. Principales herramientas y máquinas para trabajar las distintas fibras. 5. La tecnología fue creando nuevas fibras (nylon, rayón, perlón).

A) 3 – 1 – 4 – 2 – 5 B) 2 – 4 – 5 – 3 – 1 C) 3 – 5 – 2 – 4 – 1 D) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 E) 5 – 4 – 3 – 2 – 1

28. “La fotografía”

1. La fotografía artística. 2. Proyección de una imagen dentro de una caja oscura, a través de un pequeño

orificio. 3. La fijación de la imagen proyectada en una placa sensible. 4. Los daguerrotipos: las primeras fotografías. 5. La tecnología aplicada a la máquina fotográfica.

A) 2 – 4 – 5 – 3 – 1 B) 4 – 3 – 2 – 1 – 5 C) 2 – 3 – 4 – 5 – 1 D) 3 – 2 – 1 – 5 – 4 E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5



Lenguaje y Comunicación 200529. “La Divina Comedia, libro político”

1. Relato de un viaje del poeta por el Infierno, el Purgatorio y el Paraíso. 2. Dante Alighieri, el mayor poeta de la Edad Media. 3. Dante describe en su “Infierno” los tormentos que sufren los principales miembros

del partido político contrario. 4. La mayor obra de Dante: extenso poema narrativo, de carácter religioso y

simbólico, que expresa también pasión política. 5. Dante, participante en las luchas políticas de Florencia, su ciudad natal.

A) 2 – 1 – 5 – 4 – 3 B) 3 – 2 – 1 – 5 – 4 C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 D) 2 – 4 – 1 – 5 – 3 E) 5 – 2 – 1 – 3 – 4

30. “Chile precolombino”

1. Rasgos culturales que prevalecen en los pueblos de Chile durante el siglo XVI. 2. Culturas que habitaron Chile antes de la llegada de los españoles. 3. Tradiciones que se mantienen actualmente entre nuestros aborígenes. 4. Zonas geográficas en donde surgieron las culturas precolombinas. 5. Características de las culturas de Chile precolombino.

A) 2 – 4 – 5 – 1 – 3 B) 5 – 2 – 4 – 3 – 1 C) 2 – 5 – 4 – 3 – 1 D) 2 – 1 – 3 – 5 – 4 E) 5 – 4 – 2 – 1 – 3

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Tercera Sección: Comprensión de Lectura

Textos Breves

Las preguntas 31 a 53 contienen un texto breve y plantean sobre él interrogantes que usted deberá responder de acuerdo con el contenido y su información acerca del tema.

Texto 1 (31)

“Camina tan despacio la pereza, que pronto alcanza la pobreza”

31. ¿Qué opción sintetiza de mejor forma el sentido del refrán?

A) Quien de joven no trabaja, de viejo duerme en paja. B) La pobreza llega cuando la pereza abunda. C) La avaricia es la mayor de las pobrezas. D) El trabajo engrandece a ricos y pobres. E) No por mucho madrugar amanece más temprano.

Texto 2 (32)

“Muere Roberto Bolaño e instantáneamente la República de las Letras en pleno, incluyendo en su ciudadanía a quienes lo odiaban, detestaban y envidiaban con ese resentimiento atroz del escritor inferior, se abalanzan en estampida a ensalzar a quien ha caído en la noche eterna”.

La comedia humana, Fernando Villegas

32. ¿Cuál es la opción que interpreta la siguiente afirmación del emisor?

“quien ha caído en la noche eterna”

Roberto Bolaño

A) ha desaparecido. B) falleció en la noche. C) es repudiado por sus pares. D) ha muerto. E) se mantiene vigente.




“La no-violencia significa diálogo, es decir, utilizar el lenguaje para comunicarse. Dialogar significa comprometerse: escuchar otros puntos de vista y respetar los derechos de los demás con un espíritu de reconciliación. A través del diálogo no hay ganadores ni vencedores”.

Las cuatro nobles verdades, Dalai Lama.

33. ¿Qué opción contiene el concepto de diálogo que desarrolla el autor de este texto?

Dialogar es

A) exponer los propios puntos de vista con espíritu pacífico y respetuoso. B) utilizar lo mejor del otro individuo para comunicarse y reconciliarse. C) escuchar con una actitud de compromiso y respeto frente al otro. D) argumentar a favor de la paz, admitiendo que no hay ganadores. E) buscar el consenso entre la gente con un espíritu de comunicación.

Texto 4 (34)

“Sucede que me canso de ser hombre.Sucede que entro en las sastrerías en los cines

marchito, impenetrable”.

Walking around, Pablo Neruda.

34. ¿Qué opción explica el estado de ánimo del hablante?

A) El hablante está desilusionado del mundo de las grandes ciudades. B) El hablante preferiría tener otra condición, tal vez ser un animal o vegetal. C) El hombre se encuentra atrofiado en su condición de tal por el mundo de hoy. D) El hablante se muestra agobiado por su humanidad. E) La depresión y la angustia se presentan como rasgos propios del “ser hombre”.

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5Texto 5 (35)

“Monstruo mío, amor mío,donde quiera que estés,

con quien quiera que yazgasabre por un instante los ojos en mi nombre…”

Enrique Lihn

35. Los versos anteriores implican un concepto de amor

A) profano. B) platónico. C) filial. D) paternal. E) despechado.

Texto 6 (36)

Cual suele, acompañada de su bando,aparecer la dulce primavera

cuando Favonio y Céfiro, soplando,al campo tornan su beldad primera

y van artificiosos esmaltandode rojo, azul y blanco la ribera,en tal manera a mí, Flérida mía,viniendo tú, reverdece mi alegría.

36. Este texto desarrolla una comparación entre dos elementos, introducido por el nexo cual y conectados por la expresión en tal manera. ¿Cuáles son los elementos comparados?

A) La primavera y los sentimientos alegres. B) La llegada de Favonio y Céfiro y la alegría. C) El efecto de la primavera y la llegada de Flérida. D) Flérida y su bando y la ribera de colores. E) Los cambios en la naturaleza y los cambios en los sentimientos.



Lenguaje y Comunicación 2005Texto 7 (37 - 39)

“(...) La propaganda crea y reproduce en escala ampliada el deseo de la adquisición vertiginosa.

Esparce ante nuestros ojos el deleite de los objetos o de los servicios, todo lo escenifica en medio de la belleza y el confort.

Los bebedores de cerveza son rubios y hermosos, los portadores de blue-jeans son seductores, apuestos. Pero los compradores de automóviles los superan a todos, reúnen las máximas cualidades. En sus cuerpos se refleja la máxima potencia. No solo están bien vestidos sino que también son elegantes, más hermosos aun que los otros. Se advierte que tienen la capacidad de adquirir todo lo que desean”.

El consumo me consume, Tomás Moulian

37. Según el autor, las imágenes transmitidas por la publicidad son

A) estereotipadas. B) realistas. C) grotescas. D) sexistas. E) racistas.

38. De acuerdo con lo propuesto en el texto, la finalidad de la propaganda es

A) mostrar personajes bellos y poderosos. B) presentar cuerpos que reflejan la máxima potencia. C) deleitar a sus receptores por medio de la belleza y el confort. D) provocar el deseo de la adquisición vertiginosa. E) poner en escena objetos y servicios.

39. Según el autor, las imágenes publicitarias de los compradores de automóviles connotan

A) elegancia. B) poder adquisitivo. C) belleza. D) buen vestir. E) cuerpos potentes.

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5Texto 8 (40)

“Somos un pueblo histórico y nos gusta. Cierto es que novelamos menos mal de lo que se dice en los círculos de la crítica hermética, y no va siendo menos verdad que jugamos con las palabras con cierta gracia natural. Esta característica asoma cuando ganamos en el fútbol o se aproxima un día de celebración, conmemoración o recuerdo (elija el término apropiado según su empatía: no hay acuerdo posible entre nosotros)”.

El bien hablar y la poca vergüenza, Marta Blanco

40. En el texto se menciona un día de celebración o recuerdo con el propósito de

A) exponer los días y fechas en que la alegría embarga a los ciudadanos chilenos.B) indicar en qué situaciones los chilenos juegan graciosamente con las palabras.C) confirmar la vitalidad creadora de los novelistas chilenos en la actualidad.D) explicar las perjudiciales consecuencias que provocan estas fiestas en las personas.E) ilustrar el desacuerdo que se produce entre la autora y los críticos literarios.

Texto 9 (41 - 43)

“Los libros se dividen en libros de consulta y libros lectura, es probable que la mayor parte de los libros de consulta terminen grabados en disquete, éste será un gran avance de la cultura porque muchas personas no pueden permitirse la Enciclopedia Trecconi, no sólo por su precio, sino también por el precio del muro que pueda alojarla (…).

De todas formas, no morirá el libro de lectura; porque leer La Divina Comedia en la pantalla de una computadora es extremadamente cansador e imprimirla haría morir a cualquiera (…). El libro es, entonces, la forma más manejable, más cómoda para la información”.

La muerte del libro, Umberto Eco

41. ¿Cuál es el enunciado que mejor expresa el tema central del texto?

A) La comodidad del libro. B) La muerte del autor. C) La venta de libros. D) La sobrevivencia del libro. E) Los libros sin autor.



Lenguaje y Comunicación 200542. El autor considera un gran avance de la cultura a la

A) grabación de libros de consulta en disquete. B) elaboración de libros sin que haya autor. C) lectura de La Divina Comedia en una computadora. D) grabación de libros de lectura en disquete. E) facilidad del libro para transportar información.

43. ¿Cuál es la opción que mejor sintetiza el último párrafo?

A) Leer libros de lectura en la computadora es cansador para cualquier persona. B) La Divina Comedia es un libro muy extenso para lograr imprimirlo en casa. C) El libro de lectura no morirá porque no puede leerse e imprimirse en la

computadora. D) Los libros siguen siendo más cómodos que la computadora, pues son más

dúctiles. E) Leer desde un libro es la mejor y más cómoda forma de leer.

Texto 10 (44 - 45)

“Acuso al general Billot de haber tenido en sus manos las pruebas de la inocencia de Dreyfus y no haberlas utilizado, haciéndose por lo tanto culpable del crimen de lesa humanidad y de lesa justicia con un fin político y para salvar al Estado Mayor comprometido”.

Yo acuso, Émile Zola

44. ¿Cuál es la tesis o premisa postulada en el texto?

A) El general Billot es culpable por salvar al Estado Mayor comprometido. B) El general Billot tuvo en sus manos las pruebas de la inocencia de Dreyfus. C) El general Billot es culpable del crimen de lesa humanidad y de lesa justicia. D) El crimen de Dreyfus es no haberse defendido del general Billot. E) El general Billot decepcionó al cuerpo militar al comprometer al Estado Mayor.

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545. ¿Qué razón permite explicar la culpabilidad de Billot?

A) Tuvo en sus manos las pruebas de la inocencia de Dreyfus y no las utilizó. B) Alteró las pruebas que inculpaban a Dreyfus, por lo tanto, es culpable. C) Obtuvo jugosos dividendos políticos al culpar a Dreyfus. D) Es culpable del crimen de lesa humanidad y de lesa justicia. E) No tiene pruebas suficientes para someter a Dreyfus a un proceso judicial.

Texto 11 (46 - 47)

Si culpa el concebir, nacer tormento,guerra vivir, la muerte fin humano;

si después de hombre, tierra y vil gusano,y después de gusano, polvo y viento;

si viento nada, y nada el fundamento,flor la hermosura, la ambición tirano,la fama y gloria, pensamiento vano,

y vano en cuanto piensa el pensamiento,

¿quién anda en este mar para anegarse?¿De qué sirve en quimeras consumirse,

ni pensar otra cosa que salvarse?

¿De qué sirve estimarse y preferirse,buscar memoria habiendo de olvidarse,

y edificar habiendo de partirse?

Rima XX, Lope de Vega

46. ¿Cuál es el tema del soneto?

A) La locura. B) La muerte. C) El amor imposible. D) El destino humano. E) Las culpas del ser humano.



Lenguaje y Comunicación 200547. ¿Cuál de los siguientes versos representa una metáfora?

A) Flor la hermosura. B) Vano en cuanto piensa el pensamiento. C) La muerte fin humano. D) Polvo y viento. E) Pensamiento vano.

Texto 12 (48 - 49)

“Como todas las calles, ésta también es pública. Para mí, sin embargo, no siempre lo fue. Por largos años mantuve el convencimiento de que yo era el único ser extraño que tenía derecho a aventurarse entre las luces y sus sombras.

Cuando pequeño, vivía yo en una calle cercana, pero de muy distinto sello. Allí los tilos, los faroles dobles, de forma caprichosa, la calzada poco concurrida y las fachadas serias hablaban de un mundo enteramente distinto. Una tarde, sin embargo, acompañé a mi madre a la otra calle. Se trataba de encontrar unos cubiertos. Sospechábamos que una empleada los había sustraído, para llevarlos luego a cierta casa de empeños allí situada. Era invierno y había llovido. Al fondo de las bocacalles se divisaban restos de luz acuosa, y sobre unos techos cerníanse aún las nubes en vagos manchones parduscos. La calzada estaba húmeda y las cabelleras de las mujeres se apegaban, lacias, a sus mejillas. Oscurecía”.

José Donoso

48. El narrador incorpora un recuerdo a su relato para

A) reflejar el temor a las calles distintas a la suya. B) plantear sus sospechas ante un robo. C) expresar los sentimientos que surgen en el paseo. D) dar a conocer una experiencia vivida por él. E) evocar un paseo realizado con su madre.

49. ¿Cuál es el propósito del narrador al mencionar la calle de su niñez?

A) Destacar su calidez y seriedad. B) Compararla con otra menos grata para él. C) Expresar agrado por los tilos que la bordean. D) Mostrar deseo de volver a habitarla. E) Temor por los espacios oscuros y concurridos.

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5Texto 13 (50 )

“En Chile hacia el 1902, se querían realizar pruebas cinematográficas de eventos o situaciones sociales dignas de ser filmadas. Éstas, al parecer, encontraron su primer objeto en los ejercicios de los bomberos de este año. Luego le sucedieron fiestas del folklore y representaciones típicas de lugares que significaban una débil idea política de elección y selección por parte de unos camarógrafos con muy poca intuición”.

Antecedentes para una larga y angosta historia del cine chileno, Hernán Silva

50. ¿Cuál es la finalidad comunicativa del texto?

A) Dar a conocer las fiestas asociadas a la cinematografía hacia 1902. B) Mostrar situaciones pintorescas del Chile de 1900 a través del cine, como las

actividades de bomberos. C) Plantear cuáles fueron los primeros eventos de interés para la cinematografía

chilena. D) Definir el concepto de prueba cinematográfica, a través de la revisión de su origen

en Chile. E) Caracterizar el rol de los camarógrafos durante las filmaciones.

Texto 14 (51)

El Consejo Regional del Medio Ambiente (Corema) de La Araucanía aprobó la solicitud de zona saturada de contaminación atmosférica para las comunas de Temuco y Padre Las Casas. Así lo informó a El Diario Austral el presidente del organismo, el intendente Ricardo Celis, quien precisó que desde ahora están en manos de la Secretaría General de la Presidencia los antecedentes que demuestran, por ejemplo, que en lo que va del año ambas comunas han sobrepasado 14 veces la norma permitida de material particulado en la atmósfera.

El mostrador.cl

Un aumento del 30 por ciento han experimentado esta semana, respecto de la anterior, las consultas médicas por cuadros respiratorios en el Hospital Regional de Temuco, ciudad en la que la contaminación del aire es considerada un fenómeno emergente. La ocupación de camas subió en 20 por ciento en el mismo período.

Radio cooperativa.cl



Lenguaje y Comunicación 2005

51. ¿Qué opción precisa mejor el tema de reflexión propuesto en ambos textos?

A) Medidas para enfrentar los efectos de la contaminación en Temuco. B) Efectos de la contaminación atmosférica en La Araucanía. C) Soluciones para abordar los cuadros respiratorios en un hospital. D) El fenómeno del material particulado en la atmósfera temuquense. E) La crisis hospitalaria que provoca la contaminación del aire.

52. ¿Cuál de los siguientes versos muestra el carácter eterno del sentimiento amoroso?

A) “Yo no nací sino para quereros; / mi alma os ha cortado a su medida; / por hábito del alma misma os quiero”.

B) “Su cuerpo dejarán, no su cuidado; / serán ceniza, mas tendrán sentido./ Polvo serán, mas polvo enamorado”.

C) “Yo pronuncio tu nombre, / en esta noche oscura, / y tu nombre me suena / más lejano que nunca./ Más lejano que todas las estrellas / y más doliente que la mansa lluvia”.

D) “Un pastorcillo solo está penado, / ajeno de placer y de contento, / y en su pastora puesto el pensamiento, / y el pecho del amor muy lastimado”.

E) “Mujer, el mundo está amueblado por tus ojos / se hace más alto el cielo en tu presencia / la tierra se prolonga de rosa en rosa / y el aire se prolonga de paloma en paloma”.

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5Textos Extensos y Vocabulario

Esta sección contiene:

A) 12 preguntas de comprensión lectora, que debe contestar de acuerdo con lo que se afirma en los textos o se infiere de ellos.

B) 15 preguntas de vocabulario en las que se emplea una palabra que se ha tomado de los fragmentos y que usted debe reemplazar por alguno de los términos de las opciones, de modo que no cambie el sentido del texto en que aparece, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de género.

Texto 1 (53-62)

1. “Actualmente la humanidad vive inmersa en lo que puede denominarse una verdadera explosión informativa. Nos hemos ido habituando a estar constantemente expuestos a un sistemático bombardeo de todo tipo de informaciones.

2. Los enormes avances registrados en la producción, transmisión y almacenamiento de la información junto con su vertiginoso abaratamiento se encuentran en la base del fenómeno señalado. Pero así como disfrutamos de los inmensos beneficios que el uso de la información nos dispensa, comenzamos también a padecer los perjuicios que su abuso genera.

3. Richard Saul Wurman, un arquitecto que trocó el diseño de edificios por el de la información, sostiene que el temor a no estar adecuadamente informado en esta era de la información genera una patología de la conducta similar a lo que se conoce como bulimia, denominación que en medicina se aplica a una obsesiva ingestión de alimentos sin límite alguno.

4. Esta bulimia informativa se refleja en la necesidad imperiosa de lectura de cuanta publicación se nos cruza en el camino o de suscripción a cuanta revista pueda contener algo que sospechamos alguna vez pueda llegar a sernos útil. Todo ello, sin embargo, para sentirnos cada vez más frustrados al comprobar que lo que desearíamos haber leído está cada vez más lejos de lo que el limitado tiempo disponible nos permite efectivamente leer.

5. Cualquiera que haya experimentado un creciente sentimiento de culpa e impotencia viendo cómo se acumulaba día tras día, implacablemente, más y más material sobre su escritorio esperando tener alguna vez la suerte de ser leído, sabe de qué estamos hablando.



Lenguaje y Comunicación 20056. Pero, ¿todo dato es información? Aquí yace la raíz de la confusión. Para ser considerada tal,

aquella debe aportar un conocimiento útil. Y útil quiere decir, ante todo, utilizable.

7. Como sostiene el mencionado Wurman, si se desea evitar sufrir una verdadera indigestión informativa -o, más precisamente, “dativa”- es preciso optar por una estricta dieta de bajo contenido en calorías de información”.

En las preguntas 54 a 58, marque la opción que pueda reemplazar en el texto la palabra subrayada, sin que este cambie de sentido, aunque se produzcan diferencias de concordancia de género.

53. BASE 54. DISPENSA 55. PADECER

A) columnaB) raízC) fundaciónD) sustentaciónE) procedencia

A) contribuyeB) otorgaC) beneficiaD) ofreceE) implica

A) pasarB) notarC) conmover D) sufrirE) soportar

56. TROCÓ 57. IMPERIOSA 58. CONFUSIÓN

A) plagióB) diversificóC) transitóD) imitóE) cambió

A) urgenteB) grandiosaC) rápidaD) estrictaE) manifiesta

A) turbaciónB) equivocaciónC) mezclaD) informaciónE) maraña

59. El tipo de discurso predominante en el texto es

A) narrativo. B) expositivo. C) argumentativo. D) descriptivo. E) literario.

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560. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa mejor la idea central del texto?

A) En nuestro mundo actual, el exceso de información constituye un problema que es necesario controlar.

B) Los medios masivos son responsables del exceso de información que somete al mundo actual.

C) En la actualidad, la acumulación de información otorga poder a quien la posee. D) Nadie puede permanecer al margen de la explosión informativa que, en nuestros

días, recorre el mundo. E) El creciente consumismo también está presente en el ámbito de la información.

61. La necesidad de acumular información es considerada, tanto por el autor del texto como por Wurman, como una

A) enfermedad. B) explosión. C) revolución. D) invasión. E) necesidad.

62. ¿Qué relación existe entre los párrafos tres y cuatro del texto leído?

El tres El cuatro

A)explica cuánto afecta a los lectores la información recibida.

destaca el nivel de frustración de los lectores de revistas.

B)plantea la opinión de Wurman respecto de la información en esta era.

expone la ansiedad por leer todo el material gráfico disponible.

C)describe la patología conocida como bulimia.

informa sobre las causas que incitan a leer o a suscribirse a una publicación.

D)señala qué patología se produce por temor a no estar informado.

menciona los efectos que provoca la bulimia informativa.

E)critica el exceso de información en la era moderna.

caracteriza una enfermedad producida por el exceso de información circulante.

Texto 2 (63 - 71)

1. El Surrealismo es un movimiento artístico y literario fundado por el poeta y crítico francés André Breton, quien publica el primer Manifiesto Surrealista en París en el año 1924. El Surrealismo surgió del movimiento Dadá, que reflejaba tanto en arte como en literatura




la protesta nihilista contra todos los aspectos de la cultura occidental. Como el Dadaísmo, el Surrealismo enfatizaba el papel del inconsciente en la actividad creadora, pero lo utilizaba de una manera mucho más ordenada y seria.

2. En pintura y escultura, el Surrealismo es una de las principales tendencias del siglo XX. La pintura surrealista es muy variada en contenidos y técnicas. Dalí, por ejemplo, transcribe sus sueños de una manera más o menos fotográfica, inspirándose en la primera etapa de la pintura de De Chirico. Las esculturas de Arp son grandes, lisas y de forma abstracta.

3. Si bien el Surrealismo estuvo presente en la mayoría de los países europeos, en España no llegó a constituir una escuela aunque muchos escritores, aun los que han negado su adscripción al movimiento, reflejan la influencia de la estética surrealista. Según Luis Cernuda, pueden considerarse surrealistas obras como Poeta en Nueva York de Federico García Lorca; Sobre los Ángeles de Rafael Alberti; y, sobre todo, Espadas como Labios, Pasión de la Tierra y La Destrucción o el Amor de Vicente Aleixandre.

4. En los países hispanoamericanos también tuvo eco el movimiento surrealista: Pablo Neruda en Chile con su manifiesto “Sobre una poesía sin pureza”; Olga Orozco y Enrique Molina en Argentina; César Vallejo en Perú; en Cuba Alejo Carpentier, quien elogia la aparición del Surrealismo como una victoria sobre el supuesto escepticismo de las nuevas generaciones; en México Octavio Paz, quien ha sabido incorporar en sus reflexiones sobre la imagen y la creación literaria los hallazgos del Surrealismo.


63. ENFATIZABA 64. TENDENCIAS 65. CONTENIDOSA) usabaB) delineabaC) remarcabaD) diferenciabaE) observaba

A) características B) técnicas C) artesD) movimientosE) vanguardias

A) formas B) temasC) planesD) líneasE) matices

66. ELOGIA 67. HALLAZGOSA) celebraB) adulaC) engrandeceD) sublimaE) prefiere

A) creacionesB) observacionesC) averiguacionesD) encuentrosE) descubrimientos

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568. La principal intención del emisor es

A) establecer una comparación entre el Surrealismo y Dadaísmo. B) demostrar la influencia del Surrealismo en el arte. C) nombrar a los exponentes más importantes del movimiento surrealista. D) dar a conocer un movimiento artístico-literario de principios del siglo XX. E) señalar que el Surrealismo tuvo una fuerte influencia en Hispanoamérica.

69. En el texto se nombra a Luis Cernuda, con el propósito de

A) citar a un crítico literario. B) mencionar algunas obras que revelan influencias surrealistas. C) dar un ejemplo de escritor surrealista. D) negar la afirmación de que en España el Surrealismo no hizo escuela. E) demostrar que Lorca, Alberti y Aleixandre fueron escritores surrealistas.

70. ¿Cuál es el mejor título para el texto leído?

A) “El Surrealismo en España” B) “Escritores surrealistas” C) “El Surrealismo” D) “La influencia del Surrealismo en el arte” E) “El Surrealismo hispanoamericano”

71. Del texto puede inferirse que

A) André Breton funda el movimiento surrealista. B) el Surrealismo tuvo igual repercusión en toda Europa. C) Luis Cernuda es un autor surrealista español. D) la tradición literaria anterior al Surrealismo no habría considerado el

inconsciente. E) todo artista dadaísta es necesariamente surrealista.

72. ¿Qué formas discursivas pueden identificarse en el primer párrafo?

I. definición II. descripción III. comentario

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) I, II y III




Texto 3 (73-80)

TEXTO A TEXTO B

“…En el interior del laberinto habitaba el terrible Minotauro, monstruo con cabeza de toro y cuerpo humano (…).En cada novilunio había que sacrificar hombres al Minotauro, pues cuando el monstruo no tenía con qué satisfacer su hambre se precipitaba fuera para sembrar la muerte y la desolación entre los habitantes de la comarca.(…) Un príncipe fue conducido al laberinto. Cuando estuvo tan lejos que no veía la luz del día (…), penetró en una gran sala y se encontró frente al terrible Minotauro que bramando de furor se lanzó contra el joven. Era tan espantoso que Teseo estuvo a punto de desfallecer, pero consiguió vencerle con la espada mágica que le había dado la princesa”.

El Minotauro, Anónimo.

“Sé que me acusan de soberbia, y tal vez de misantropía, y tal vez de locura. Tales acusaciones son irrisorias. Es verdad que no salgo de mi casa, pero también es verdad que sus puertas (cuyo número es infinito) están abiertas día y noche a los hombres y también a los animales.(…) Cada nueve años entran la casa hombres para que yo los libere de todo mal. Oigo sus pasos y su voz en el fondo de las galerías de piedra y corro alegremente a buscarlos. La ceremonia dura pocos minutos. Uno tras otro caen sin que yo me ensangriente las manos (…) Ignoro quiénes son, pero sé que uno de ellos profetizó, en la hora de su muerte que alguna vez llegaría mi redentor. Desde entonces no me duele la soledad, porque sé que vive mi redentor (…).El sol de la mañana reverberó en la espada de bronce. Ya no quedaba ni un vestigio de sangre -¿Lo creerás Ariadna? –dijo Teseo-. El minotauro apenas se defendió.

La Casa de Asterión, Jorge Luis Borges.


73. DESOLACIÓN 74. FUROR 75. REVERBERÓ 76. VESTIGIO

A) iraB) soledadC) aflicciónD) conflictividadE) odio

A) prisaB) fuerzaC) cóleraD) intensidadE) agitación

A) destacóB) apuntóC) deslumbróD) salió E) brilló

A) marcaB) huellaC) muescaD) gota E) hilo

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577. En el texto A, la figura de Teseo aparece como un (a)

A) víctima del Minotauro. B) héroe mítico. C) caballero andante. D) antihéroe. E) pícaro.

78. En el texto B, el Minotauro considera a Teseo un (a)

A) héroe. B) víctima. C) amigo. D) enemigo. E) liberador.

79. Del final del texto B, se desprende que el Minotauro

A) era débil. B) temía a Teseo. C) se suicidó. D) se dejó matar. E) fue engañado.

80. Las distintas versiones sobre un mismo tema, ofrecidas por los textos leídos, puede ser considerada

I. una forma de la diversidad interpretativa de las obras literarias. II. falta de originalidad y rigurosidad en la literatura contemporánea. III. un ejemplo de plagio en las obras literarias.

A) Sólo I. B) Sólo II. C) Sólo I y II. D) Sólo II y III. E) I, II y III.


1

SOLUCIONARIO

N Ejetemático Contenido Opción Habilidad

Cognitiva Defensa

1 Literatura Conceptosbásicos B Identificar

Se representa un mundo en que los seres humanosconviven con computadoras y robots. Además, éstosposeen rasgos humanos, como la “siniestra computadora”.

2 Discurso Conceptosbásicos A Conocer

La coherencia textual se logra sólo si el texto posee untema central, que le otorga sentido y que organiza susdiferentes partes.

3 Literatura Conceptosbásicos C Identificar

El narrador relata una experiencia personal, en la cualparticipa. El carácter de narrador protagonista se evidencia,además, en el uso de la primera persona gramatical: (yo)me dedicaba a adorarla... cuando de pronto (yo) la vi darun salto ...

4 Literatura Conceptosbásicos B Caracteriz

arEn el romanticismo aparece como ideal femenino unamujer inalcanzable, que esté más allá de lo real.

5 Discurso Conceptosbásicos D Comprend

er-analizar

El emisor habla de su “humilde caso” y señala que todo sutrabajo no ha sido “sino actos, los más simples, delmenester americano”.

6 Discurso Conceptosbásicos B Conocer

La definición corresponde al código usado por el emisorpara transmitir el mensaje al receptor. Este código puedecomponerse de signos verbales o no verbales (gestos,miradas, señas, etc.).

7 MediosMasivos

Conceptosbásicos E Conocer

El titular es “Isabel Allende y Marcela (...) nuevas obras”.El epígrafe es: “las dos escritoras (...) en septiembre”. Y labajada de título es: “La autora de (...) Mujercitas”, párrafoque sintetiza la información.

8 Discurso Conceptosbásicos A Comprend

er-analizar

Estas son modalidades lógicas que tienen que ver con losvalores de verdad de lo que se está diciendo. Es decir, conel carácter verdadero, falso, necesario, posible, etc.Además, con ellas el emisor evidencia seguridad.

9 Literatura Conceptosbásicos D Identificar El conector “como” introduce la comparación entre la

acción de arrancar el hierro y arrancar el amor

10 Discurso Conceptosbásicos B Comprend

er-analizarSe plantea de qué se trata la reunión, para introducir eltexto.

11 Literatura Conceptosbásicos B Caracteriz

ar

Pues los movimientos vanguardistas, entre ellos elCreacionismo de Huidobro, abogan por una obra de arteque no imite la naturaleza.

12 Literatura Conceptosbásicos E Identificar

Se comparan los pañuelos con las nubes mediante elconector “como” y se atribuye a las nubes la capacidad demover sus manos (personificación).

13 Literatura Conceptosbásicos B Comprend

er-analizar

En la opción correcta se menciona un lugar físico:“bosques”, por los que el personaje habría “vagado”,huyendo de indeterminados perseguidores.

2

14 Discurso Conceptosbásicos D Comprend

er-analizar

La puntuación marca los ritmos y pausas del discurso, losdistintos tipos de letra se utilizan para destacar unoselementos por sobre otros. Las frases no son un recurso noverbal, sino verbal.

15 Literatura Conceptosbásicos C Comprend

er-analizar

En la primera parte se mencionan el “amor”, “cantosenamorados” y “amorosos afectos”; mientras que en lasegunda se habla del “valor” y las “proezas” que se logranal poner “yugo por la espada” a los araucanos.

16 Discurso Conectores A Interpretar

El primer enunciado plantea que se atacó la plagaoportunamente (“tan pronto como la detectaron”). En elsegundo enunciado se plantea una idea opuesta: se perdiómucha fruta. Esta idea debe conectarse mediante un nexoadversativo (“pero”) y la oposición se enfatiza con elconector concesivo “así y todo”.

17 Discurso Conectores B Interpretar El primer nexo, el adverbio “Sólo”, indica la exclusividadde la primera parte del enunciado respecto a la segunda.

18 Discurso Conectores D InterpretarEn la primera parte del enunciado se combina una relaciónadversativa y causal (pero y como), causalidad que explicalo expresado en la segunda parte del enunciado.

19 Discurso Conectores E Interpretar

El nexo “en cuanto a” equivale a “en lo referente a” y es laalternativa más plausible puesto que la decoración de lacasa es un aspecto al cual se hace “referencia” después deinformar sobre los materiales utilizados. Además, en elúltimo enunciado se plantea una oposición entre lo clásicoy lo contemporáneo, oposición que se explicita con el nexoadversativo “pero”.

20 Discurso Conectores C Interpretar

Es clave para resolver la alternativa correcta , visualizar larelación de finalidad en la segunda parte del enunciado ydiscriminar, luego, entre los pronombres relativos de lasalternativas B y C. Sólo la segunda alternativa posee ambasrelaciones simultáneamente.

21 Discurso Plan deRedacción E Interpretar

Se trata de un plan deductivo. Definición (enunciado 4),características (enunciado 1), su hábitat (enunciado 3), uso(enunciado 5), y una vez cerrada la unidad temática “lapiraña” se abre otro tema: la relación entre la piraña y elequilibrio ecológico.

22 Discurso Plan deRedacción B Interpretar

Es un plan deductivo. Ubicación que define el espacio quedenominamos Antártica (enunciado 2), característica-superficie (enunciado 1), valor-función (enunciado 5),medios presentes allí (enunciado 3), los medios tienenpersonas / sus actividades (enunciado 4).


Plan deductivo. Primero definición (enunciado 2), origengeográfico ( enunciado 1), característica (enunciado 3),lugares de venta (enunciado 4), tipo de fruta-chilena(enunciado 5).

3

24 Discurso Plan deRedacción E Interpretar

Corresponde a un plan deductivo. Comienza por plantear lafunción del traje (enunciado 3), luego especifica talfunción a través de la historia: antigüedad (enunciado 2),Edad Media (enunciado 1), tiempo reciente (enunciado 5),finalmente concluye con los tipos de trajes (enunciado 4).


Es un plan deductivo. Definición (enunciado 1), decursohistórico del tema (enunciados 2-3-4) y actualidad(enunciado 5).

26 Discurso Plan deRedacción D Interpretar

Corresponde a un plan estructural. Una introducción(enunciado 5) y luego un desarrollo deductivo (enunciados1-2-3-4).

27 Discurso Plan deRedacción C Interpretar

Plan deductivo. Origen de fibras tradicionales (enunciado3), creación de nuevas fibras (enunciado 5), uso de talesfibras (enunciado 2), herramientas empleadas en el trabajode las fibras (enunciado 4), productores de fibras(enunciado 1).

28 MediosMasivos

Plan deRedacción C Interpretar

Los enunciados 2 y 3 plantean el proceso definitorio de lafotografía, luego el enunciado 4 nos presenta las primerasfotografías, prosigue el enunciado 5 con la tecnología queha sido aplicada posteriormente a la fotografía y,finalmente, el plan deductivo hace referencia a un tipo defotografía específica: la fotografía artística.

29 Literatura Plan deRedacción D Interpretar

La introducción presenta al poeta Dante Alighieri(enunciado 2), luego se refiere la mayor obra de Dante(enunciado 4), se describe la estructura de la obra(enunciado 1) y luego la relación entre la actividad políticadel poeta y su consignación en una parte específica de estaobra: el infierno (enunciados 5 y 3, respectivamente).

30 Discurso Plan deRedacción A Interpretar

Corresponde a un plan deductivo. Culturas precolombinasen general (enunciado 2), ubicación de tales culturas(enunciado 4), característica de las culturas precolombinasespecíficamente chilenas (enunciado 5), especificaciónhistórica-siglo XVI (enunciado 1), actualidad (enunciado3).

31 LiteraturaComprensi

ón detextos

B Analizar-interpretar

Ambos hechos, pereza y pobreza, son consideradosdependientes el uno del otro. En la segunda parte delenunciado, se pone en evidencia que cuando se presenta elfenómeno de la pereza, también se presenta el de lapobreza.


ón detextos

D Analizar-interpretar

De acuerdo con el contexto, es claro que la metáfora nocheeterna se refiere a la muerte, porque se trata de una nocheque no alcanza el día, es decir, la vida.

33 DiscursoComprensi

ón detextos

C Sintetizar-localmente

Comprometerse, escuchar y respetar, son los tres conceptosbásicos que el texto relaciona con la definición de no-violencia

4


ón detextos

D Analizar -interpretar

El cansancio que manifiesta el hablante en el primer versose debe a su condición de “ser humano”: entra en distintoslugares (sastrerías, cines) “marchito”, “impenetrable”.Ambos adjetivos connotan el agobio que siente por su“humanidad”.


ón detextos

E Identificar

El hablante demuestra su despecho ante la situaciónamorosa que vive: ya no está con su amada. En esecontexto, los celos o el despecho provocan que le pida a suex amada que lo recuerde.

36 Literatura Conceptosbásicos C Comprend

er-analizar

Se compara el efecto de los vientos primaverales (Favonioy Céfiro) en el campo con el efecto que provoca, en elhablante, ver a su amada.


ón detextos

A Analizar-interpretar

El emisor enumera una serie de imágenes que son lugarescomunes en la publicidad (bebedores rubios y hermosos,portadores de blue jeans seductores y apuestos,compradores de automóviles elegantes), es decir,estereotipos.


ón detextos


Es una pregunta de comprensión literal, ya que se dice enel texto que “la propaganda crea y reproduce en escalaamplia el deseo de la adquisición vertiginosa”.


ón detextos

BInferir-

globalmente

El texto dice sobre ellos que “tienen la capacidad deadquirir todo lo que desean”.


ón detextos

BComprend

er -analizar

Se trata de una pregunta de comprensión literal. Lainformación aparece explícitamente en el texto. Sólodebemos considerar que la expresión “esta característica”se refiere a la capacidad del pueblo de jugar con “laspalabras con cierta gracia natural”.


ón detextos

DSintetizar-globalment

e

Todo el desarrollo del texto se centra en la sobrevivenciadel libro a pesar de la muerte del autor y de la presencia deavances tecnológicos.


ón detextos

AComprend

er -analizar

Es una pregunta de comprensión literal. La información seencuentra en el primer párrafo, en el cual el emisor afirmaque “es probable que la mayor parte de los libros deconsulta terminen grabados en disquete, éste será un granavance de la cultura”...


ón detextos

E Sintetizar-localmente

En este párrafo, por medio del ejemplo de “La DivinaComedia”, se demuestra que el libro es más cómodo a lahora de leer libros de lectura.


ón detextos

C Analizar-interpretar

La tesis se expresa como una conclusión introducida por elconector “por lo tanto”


ón detextos

A Analizar -interpretar

La razón o base corresponde al fundamento de la tesisplanteada. En este caso, se planteó la tesis de que Billot esculpable de crimen de lesa humanidad. La razón paraafirmarlo es la base: tuvo “en sus manos las pruebas de lainocencia de Dreyfus y no las utilizó”.

5


ón detextos


Las preguntas que el hablante se hace cuestionan el sentidode la vida y su destino, ante la inminencia de la muerte,pero a pesar de lo negativa de la visión se ve una esperanzatras ella, ya que dice: “De qué sirve en quimerasconsumirse, ni pensar otra cosa que salvarse”. Hay, por lotanto una posibilidad de salvación y esto impide que eltema principal sea sólo la muerte. Prima, entonces, elconcepto más general de “destino humano”.


ón detextos

A IdentificarLa opción podría traducirse a lenguaje directo así: “la flores como la hermosura”. Se compara de este modo unobjeto con un concepto abstracto.


ón detextos


El narrador plantea, en el primer párrafo, que una calletuvo para él un sentido privado. Para explicar suafirmación, incorpora un recuerdo de su infancia que da aconocer una experiencia personal.


ón detextos

BInferir-

globalmente

El narrador contrasta ambas calles, atribuyéndolescaracterísticas opuestas.


ón detextos

CInferir-

globalmente

En el primer enunciado se plantea el deseo de realizarpruebas cinematográficas con situaciones “dignas de serfilmadas”. Dentro de estas situaciones se consideraronejercicios de bomberos, fiestas del folklore yrepresentaciones típicas de lugares. Por lo tanto, el texto secentra en plantear los eventos o situaciones de interés parala cinematografía nacional de principios del siglo XX.

51 MediosMasivos

Comprensión detextos

BSintetizar-globalment

e

El primer texto trata sobre la condición ambiental en lanovena región, declarada “zona saturada decontaminación”. Ello como consecuencia de los altosíndices de contaminación. El segundo texto menciona elaumento de las consultas médicas, también como efecto dela contaminación.


ón detextos

B IdentificarLos versos abordan figuradamente el tema de un amor quecontinúa más allá de la muerte: “polvo serán más polvoenamorado”

53 MediosMasivos

Vocabulario

ContextualB Analizar-

interpretar

En el contexto, base significa: “Fundamento o apoyoprincipal en que estriba o descansa alguna cosa.”(D.R.A.E.). El término más cercano es raíz: “Causa uorigen de algo”.

54 MediosMasivos

Vocabulario


interpretarPara conservar el sentido y coherencia se debe utilizar lapalabra dispensar en su acepción de otorgar.

55 MediosMasivos

Vocabulario

ContextualD Analizar-

interpretar

En el texto, el término se utiliza referido no al dolor físico,sino psicológico. En este contexto el significado de lapalabra es: “Sufrir algo nocivo o desventajoso”(D.R.A.E.).El término más cercano es sufrir: “Sentir un daño moral.”

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56 MediosMasivos

Vocabulario

ContextualE Analizar-

interpretar

La palabra trocar significa tomar una cosa por otra ocambiar (D.R.A.E.). En el contexto, se plantea queWurman trocó (o cambió) el diseño de los edificios por elde la información.

57 MediosMasivos

Vocabulario

ContextualA Analizar-

interpretar

Según D.R.A.E., este adjetivo puede significar: “queconlleva fuerza o exigencia”. En el contexto, el términomás cercano es urgente. Urgir significa: “Instar o precisaruna cosa a su pronta ejecución o remedio”.

58 MediosMasivos

Vocabulario


interpretar

Según D.R.A.E., uno de los sentidos de confundir es:“Equivocar, tomar una cosa por otra.”, acepción quecoincide con el sentido de equivocar: “Tener o tomar unacosa por otra, juzgando u obrando desacertadamente”.

59 MediosMasivos


C Analizar-sintetizar

La intención que tiene el emisor es la de lograr la adhesiónde sus receptores. Produce, por lo tanto, enunciados conintencionalidad persuasiva. Hace uso de estrategias,recursos y procedimientos tanto lógicos como discursivos,con el objetivo de demostrar razonada y ordenadamente suposición.

60 MediosMasivos


ASintetizar-globalment

e

En este enunciado se manifiesta la posición que el autortiene sobre la revolución informativa y que le sirve comotesis de su argumentación.

61 MediosMasivos



El autor hace uso de una analogía para argumentar suposición: el exceso de información es comparable con unaenfermedad o patología, que designa como “bulimiainformativa”.

62 MediosMasivos


D Sintetizar-localmente

El primero reseña el concepto y el segundo párrafo señalasus efectos

63 DiscursoVocabulari

oContextual


Según D.R.A.E., enfatizar significa: “Poner énfasis en laexpresión de alguna cosa.”. Por su parte, remarcar es:“volver a marcar o destacar”.


ocontextual


Según D.R.A.E., la palabra tendencia significa “ideareligiosa, económica, política, artística, etc., que se orientaen determinada dirección”. Por su parte, el significado demovimiento es “desarrollo y propagación de una tendenciareligiosa, política, social, estética, etc., de carácterinnovador”. En el contexto, son, por lo tanto, términosconmutables.


oContextual


Según D.R.A.E. , uno de los sentidos de contenido es:“tabla de materias”, sinónimo de temas.


oContextual


Celebrar significa alabar, aplaudir algo, según el D.R.A.E.En el contexto, Carpentier celebra, alaba o elogia laaparición del Surrealismo.


oContextual

E Analizar-interpretar

Hallar, descubrir los avances del Surrealismo en laliteratura.

7


ón detextos

DSintetizar-globalment

e

El texto es expositivo, de modo que su intención básica esinformar respecto del Surrealismo.


ón detextos

B Analizar-sintetizar

En el texto se afirma que, aun cuando en España elSurrealismo no formó escuela, se pueden encontrar obrasque revelan influencias de este movimiento. De estamanera, se nombra a Luis Cernuda y de acuerdo con sucriterio, se mencionan dichas obras.


ón detextos

CSintetizar-globalment

e

El texto aborda los inicios y la influencia de estemovimiento artístico-literario. Este título es losuficientemente general para sintetizar la información detodos los párrafos.


ón detextos

EInferir

globalmente

La pregunta es de inferencia. Se descarta la alternativa A,porque es información explícita en el texto. La segundaalternativa es falsa, porque se plantea que en España elSurrealismo “no llegó a constituir una escuela”. Sobre LuisCernuda no se afirma ni siquiera su condición de artista,por lo que no es posible considerarlo surrealista, según eltexto. La alternativa D no es posible, porque se plantea queel surrealismo surgió del dadaísmo y este movimientotambién considera el inconsciente. En este sentido, sepuede afirmar que todo artista dadaísta es necesariamentesurrealista, pues ambos consideran el inconsciente.


ón detextos

E Identificar

Se encuentran las tres formas discursivas. La definición: ElSurrealismo es un movimiento artístico y literario fundadopor el poeta y crítico francés André Breton; la descripción:el Surrealismo enfatizaba el papel del inconsciente en laactividad creadora, entre otros enunciados y el comentariose encuentra en las opiniones sobre el uso que hacía elSurrealismo del inconsciente en la creación: de unamanera mucho más ordenada y seria.

73 LiteraturaVocabulari

oContextual


En el texto, desolar se utiliza en su sentido directo, que es:“destruir, arrasar.” (D.R.A.E.). Por su parte, afligirsignifica: “Causar molestia o sufrimiento físico”


oContextual


Según D.R.A.E., furor significa: “Cólera, ira exaltada.”. Enel contexto, el término reemplazable es cólera.


oContextual

E Analizar-interpretar

Reverberar es la acción de “Reflejarse la luz en unasuperficie bruñida.”(D.R.A.E.), que en este caso es laespada de bronce. Brillar significa: “reflejar luz”.


oContextual


Uno de los sentidos de vestigio es: “Señal que queda deotras cosas, materiales o inmateriales”. En el contexto, eltérmino más cercano es huella: “Rastro, seña, vestigio quedeja una persona, animal o cosa”. (D.R.A.E.)


ón detextos

B Analizar-sintetizar

En el contexto de la narración mítica, Teseo aparece comoel héroe que mató al terrible Minotauro.

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ón detextos

E Analizar-sintetizar El Minotauro habla de Teseo como su redentor.


ón detextos

D Inferir-localmente

El Minotauro casi no puso resistencia, seguramente porquepensó que lo iban a liberar. No se puede inferir nada más,ni siquiera que fue engañado, pues Teseo sólo fue con laintención de matarlo.


ón detextos

A Evaluar Se presentan las distintas versiones sobre un tema reescritoen dos obras distintas.

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