codigo etica enfermeras aen

Humanismo- Ciencia- Organizacin

Cdigo de tica de Enfermera

Edicin Especial

AEN, abril del 2008 Todos los derechos reservados Edicin al cuido de: MSc. Rosario Hernandez Garca Portada, Diseo y Diagramacin: Francisco Saballos Impreso en Nicaragua Asociacin de Enfermeras/os Nicaragenses Reparto Serrano, Transnica Casa A 4 150 mts al lago Telfono: Fax: Esta Edicin Especial del Codigo de Etica AEN,(1400 ejemplares) fu financiado por ACDI a traves de Canada Nursing Associattion CNA, dentro del Proyecto de Fortalecimiento del Liderazgo Para la Sostenibilidad de la AEN..

JUNTA DIRECTIVA NACIONAL 2006 2009 Msc. Jos Vanegas Leiva Msc. Ninfa Quino Caracas Lic. Mercedes Somarraba Pavn Lic. Magdalena Laguna Blanco Lic. Mara Elena Mendoza Sols Lic. Silvia Oviedo Gonzlez Msc. Nubia Salgado Zelaya Lic. Mara Mazarello Castro Calero COMISIN DE TICA Msc. Gladys Ricarte Gutirrez Msc. Leila Sols Piura Msc. Rosa Martnez de Sandino Lic. Aura Lila Molina Ramrez Lic. Elvis Ramn Soto Lic. Gloria Orozco Coordinadora Secretaria Miembro Miembro Delegado por la Direccin de Enfermera MINSA Delegada por la Direccin de Enfermera MINSA Presidente Vice presidenta Secretaria General Sub secretaria general Secretaria de Finanzas Sub secretaria de Finanzas Secretaria de Asuntos Profesionales y Culturales Secretaria de Eventos Cientficos

CONTENIDOAGRADECIMIENTO Presentacin INTRODUCCION CAPTULO I: FUNDAMENTOS TEORICOS DEL CODIGO DE ETICA 7 9 13 17

1. Concepto. Qu es Etica? . . . . . . . . 17 2. Principios ticos . . . . . . . . . . . . . . 20 3. Moral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 4.Progreso moral . . . . . . . . . . . . . . . 28 5. Los valores . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 6. Por qu un cdigo profesional? . . . . 32 7. El cdigo de Etica y el razonamiento moral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 8. La naturaleza del cuidado de la enfermera . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 9. El acto de cuidado de enfermera. . . . 39

CAPITULO II: De los deberes y su Ambito de aplicacin CAPITULO III: Deberes con la Sociedad

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Deberes con los nios y adolescentes . . . 46 Deberes con las mujeres. . . . . . . . . . . 48 Deberes con las personas con capacidades mentales y fsicas diferentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Captulo IV: Deberes con la profesin Captulo V:Deberes con sus colegas y otros profesionales Captulo VI:Deberes en la funcin docente y de investigacin GLOSARIO BIBLIOGRAFIA 53 56 58 62 64

AGRADECIMIENTO

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AGRADECIMIENTOExpresamos nuestro ms sincero agradecimiento a todas aquellas enfermeras/ os de las unidades de salud y centros de formacin por sus importantes aportes en las diferentes etapas del proceso de elaboracin de este cdigo y de forma especial a los miembros de la Comisin de tica por su dedicacin, entrega, compromiso e invaluable contribucin para que la Enfermera de Nicaragua tenga un marco referencial de actuacin que ofrece nuestro cdigo de tica. As mismo patentizamos nuestro agradecimiento a la Asociacin de Enfermeras y Enfermeros Canadienses (CNA) por su apoyo solidario para el Desarrollo gremial y profesional de las/os Enfermeras/ as Nicaragenses y particularmente para

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hacer posible la entrega a todos ustedes del Cdigo de tica a la Enfermera de Nicaragua.

Msc Jos Vanegas Leiva Presidente JDN-AEN 2006-2009

PRESENTACIN

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PRESENTACINEstimadas/os Colegas Es para nosotros motivo de orgullo y satisfaccin presentar a Uds. nuestro Cdigo de tica, siendo la Asociacin de Enfermeras/os Nicaragenses una organizacin pionera en el sector salud en entregar a sus profesionales y tcnicos a las autoridades del Ministerio de Salud y a la sociedad Nicaragenses un referente de actuacin para el Ejercicio de Nuestra Profesin. El cdigo de tica es el resultado de un importante y arduo trabajo realizado por la comisin de tica de la Asociacin de Enfermeras/os Nicaragenses, con la participacin de destacadas/os Enfermeras/os de nuestro pas durante un largo proceso

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en el cual se realiz revisin bibliogrfica, investigaciones, consultas, talleres discusin y aprobacin de los contenidos de este cdigo el cual fue posible gracias al valioso apoyo tcnico y econmico de la Asociacin Canadiense de Enfermeras y Enfermeros Canadienses para su elaboracin y edicin. El cdigo de tica constituye para la Enfermera de Nicaragua una norma de conducta orientada al desempeo profesional e integral que debemos realizar cada uno de nosotros en el ejercicio de nuestra diaria labor a fin de cumplir con los principios y valores que rigen la Profesin de Enfermera, sobre la base de la calidad, competitividad y profesionalismo que a lo largo del tiempo hemos alcanzado y sobre todo teniendo como

PRESENTACIN

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eje rector el ejemplo de la precursora de Enfermera Florence Nigthingale. El Cdigo de tica pretende entonces, fomentar el compromiso personal de quienes ejercemos esta noble labor con sentido de pertenencia e identidad propia , a fin de que las/os enfermeras/os logremos un marco de actuacin considerando los valores y necesidades del ser humano en una sociedad en desarrollo . Por tanto la tica ser nuestra brjula para la toma de decisiones y nos permitir tomar conciencia de los valores personales y ayudarnos a resolver los conflictos con los valores ticos que podamos enfrentar en nuestro diario quehacer. Les invitamos a estudiarlo, analizarlo, aplicarlo, divulgarlo y hacerlo propio y con ello estaremos haciendo una importante

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contribucin al desarrollo y consolidacin de la Enfermera en Nicaragua.

Msc Jos Vanegas Leiva Presidente JDN-AEN 2006-2009

Ao del 60 Aniversario AEN 1949-2009

INTRODUCCION

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INTRODUCCIONEn Nicaragua las instituciones y organizaciones nacionales se abocan a procesos regulatorios enmarcados en los planes de modernizacin y construccin de la democracia social. La AEN como organizacin de la sociedad civil desde su posicin como actor importante en el bienestar social, se propone a travs de un Cdigo de Etica acompaar los procesos de atencin a la poblacin con un instrumento complementario en la aplicacin de la Ley del Ejercicio Profesional, con el objetivo de ejercer la responsabilidad de cuidar a las personas con respeto y basadas en valores y principios.

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En los aos 2004 y 2007 la Comisin de Etica de la AEN realiz una encuesta y una consulta de actualizacin de datos a enfermeras/os de las unidades, que reflejan que en la Red de Servicios de Salud del pas en la prctica cotidiana el personal de Enfermera ha identificado diversos problemas de orden administrativo y tcnico, por lo que al prodigar los cuidados se enfrenta con problemas que se enmarcan en el campo de la Etica. Diferentes fuentes recogen entre otros, los problemas siguientes: Mal trato a pacientes, divulgacin del secreto profesional, incumplimiento de acciones por desconocimiento de los derechos de las personas, incompetencia profesional, prdida del valor a la vida, violacin a los principios y derechos de las personas, irrespeto a

INTRODUCCION

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los derechos humanos de otras colegas. (Talavera 2001) Por otra parte, las enfermeras/os han expresado que las causas relacionadas con estos problemas se perciben principalmente por la falta de un cdigo de Etica, desconocimiento de los principios ticos, baja autoestima personal, desmotivacin, el sistema de servicios de salud no toma en cuenta los valores ticos, por lo cual en las evaluaciones no contempla estos aspectos. Los problemas identificados y expresados por las/os enfermeras/os y actores claves consultados, dan las bases para que la AEN, defina estrategias (Cdigo de Etica) que permitan profundizar en los principios, creencias, valores y aplicacin de normativas que sean congruentes con la

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prctica profesional en todos los niveles de atencin y en los diferentes mbitos del desempeo profesional. El documento Cdigo de Etica representa el trabajo compartido y participativo elaborado por las/os enfermeras/os Nicaragenses quienes en siete Talleres consultivos han diseado un documento de seis captulos que recogen las principales pautas de actuacin profesional y gremial, sustentadas en una base conceptual esencial, para interiorizar con responsabilidad y compromiso las indicaciones expresadas en dichas pautas.

CAPTULO I: FUNDAMENTOS TEORICOS DEL CODIGO DE ETICA

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FUNDAMENTOS TEORICOS DEL CODIGO DE ETICA Con el propsito de dilucidar la interpretacin y asimilacin de los distintos criterios ticos, se presenta un resumen de los conceptos y planteamientos de diferentes autores consultados los que sustentan la actuacin profesional. 1 Concepto Qu es Etica? Es la ciencia que fundamenta el comportamiento moral del ser humano para adecuarlo al bien del universo, la sociedad y el individuo. Analicemos algunos de los componentes de esta definicin. Ciencia: Es necesario que la Etica sea una ciencia porque esto le da validez racional y universalidad. La Etica debe dar

CAPTULO I:

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argumentos racionales para sustentar el comportamiento moral del ser humano; de lo contrario se reducir a una mera opinin de tipo emocional. De igual modo el que sea ciencia, le da la universalidad, esto quiere decir que la Etica no es algo meramente subjetiva sino que su discurso racional rebasa la individualidad y detenta la universalidad que tiene la ciencia. Comportamiento moral: La Etica se ocupa del comportamiento humano siempre referido a un valor moral. Bien: El valor de lo bueno podra definirse diciendo que es lo que ayuda o promueve el desarrollo de un ser. Del universo: La Etica indica al hombre como armonizar su comportamiento


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moral con el bien del universo. De este concepto se deriva que la ecologa es una obligacin moral y si una sociedad tiene bien interiorizados los valores ticos, tendr con seguridad un comportamiento ecolgico. Sociedad: Sin Etica es imposible tener un tejido social sano; la vida se vuelve invisible en una sociedad donde no hay acuerdo en las normas morales. Individuo: La Etica no slo es til para vivir en sociedad sino que tambin logra que el individuo adece su comportamiento para el comportamiento de s mismo; podemos con nuestro comportamiento inmoral hacernos dao como sucede con el injusto, el mentiroso, el avaro.

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2 Principios ticos Todos los seres humanos nacemos con un sentido del bien y el mal. Es algo intuitivo, mas all de la razn; como los principios matemticos o los de la lgica. Nadie juzga que es lo mismo, decir la verdad que engaar, ser justo que injusto, hacerle el bien o el mal a otro. No es posible un discurso tico si juzgamos que el bien y el mal son lo mismo o que no es posible distinguirlos. Enmanuel Kant ensea que existen dos leyes que rigen al hombre: la ley natural y la ley moral ; la naturaleza se rige por la ley de la necesidad; el ser humano no slo por la necesidad sino por la ley moral, dada su capacidad de libertad. En el hombre, segn Kant, se dan unos principios que son imperativos, es decir,


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racionales, universales, categricos, esto es, no subordinados a un fin. Estos principios son auto - obligados; se aceptan en conciencia y no son impuestos por ninguna autoridad externa. Con el correr de la historia, el ser humano los ha ido explicitando en formas racionales: declaraciones: constituciones polticas, leyes. En pocas de crisis estos principios ticos se oscurecen, pierden vigencia transformndose as el funcionamiento de la sociedad. Los principios ticos los enfatizaremos en tres: Principio de autonoma: Todo ser humano debe ser conocido por los otros como autnomo. Su autonoma es ontolgica, parte de su mismo ser. Esto

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quiere decir que la norma que debe regir el comportamiento, parte de s mismo: autnomo y por lo tanto es sujeto moral. Mientras no interfiera con la libertad de los otros, la persona es libre de definir la orientacin de su vida, opta por su propia norma. Esta autonoma ontolgica no significa que el ser humano tenga independencia absoluta, es decir, sea autrquico y no necesite de nadie ni de nada para su existencia. Pero la Etica debe conjugar la autonoma personal y la solidaridad social y por esto decimos que la Etica es nter subjetiva e intrasubjetiva. La autonoma del ser humano significa el derecho que cada persona tiene para decidir sobre su propia vida. Puedo yo disponer de mi vida? Esta respuesta debe


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darse dentro del contexto filosfico y religioso de cada persona. La filosofa afirma la autonoma absoluta de la persona humana, no slo puede, sino que el ser humano debe disponer de su propia vida y es responsable ante s y ante los otros del destino que le de a su existencia. Principio de Justicia: La enunciacin del principio de justicia podra ser: Todos los seres humanos tienen iguales derechos para alcanzar lo necesario para su pleno desarrollo. Si el principio de autonoma afirmaba la soberana del ser humano, el de justicia establece la eticidad de la relacin entre los seres humanos. Muchos conflictos en el campo de la Etica surgen de cual de estos dos principios debe primar. En el secreto profesional, por ejemplo, es difcil

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en ocasiones saber si debe preferirse la autonoma del paciente y guardar el secreto, o por el contrario valorar ms el principio de justicia y revelarlo debido al dao producido a otra persona. El principio de justicia no significa que todos los seres humanos somos iguales, sino que tenemos como personas humanas, los mismos derechos para satisfacer nuestras necesidades. Independientes de su desarrollo e integridad fsica o psquica; de sus condiciones raciales, sociales, polticas, econmicas o religiosas. Es decir, tiene los mismos derechos humanos el nio que est por nacer que el adulto y el anciano; el oligofrnico que el genio; el de raza amarilla que el de raza blanca; el pobre que el rico, el que vive en un pas del Norte que el del Sur; el judo que el mahometano.


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Principio de Benevolencia: El principio de benevolencia es la obligacin moral que tiene todo ser humano de hacer bien a los otros. Enunciado en forma negativa podra ser: ningn ser humano puede hacer dao a otro intencionalmente. Una excepcin sera el derecho a la legtima defensa por el cual yo puedo aun quitarle la vida a otro por salvar mi propia vida, pues esta es el valor ms primario y fundamental que tengo. Basado en esto, algunos legitiman la llamada guerra justa y la pena de muerte. Otros en cambio piensan que nunca una guerra puede ser justa ni que la pena de muerte puede ser legitimada moralmente, pues ningn ser humano tiene derecho, por ningn motivo, de quitarle la vida a un semejante.

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Pero los derechos de uno terminan donde empiezan los del otro; por esto es valido cuando la sociedad le quita la libertad a uno de sus miembros por estar atropellando los derechos de otros. La violencia de cualquier tipo no puede aceptarse Eticamente por violar el principio de benevolencia, ya que con ella se impide que una persona pueda desarrollar el proyecto de vida que se propone. 3 Moral La palabra moral se ha vuelto equvoca, es decir, tiene significados dismiles. Ha tenido connotaciones de tinte religioso y es por esto que muchos entienden por moral, el conjunto de normas de conductas dadas por una religin; as se habla de moral juda, mahometana, cristiana.


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En la filosofa moderna la palabra moral tiene varios significados; algunos afirman que Etica y moral son lo mismo, otros consideran que expresan dos realidades distintas. Qu es moral? Es el conjunto de normas basadas en principios ticos, que aceptadas libre y conscientemente, regulan la conducta individual y social del ser humano. La moral es el objeto de la Etica; esta se concreta en las normas morales. En este sentido la moral seria un saber practico; la Etica, un saber terico. Pero para construir un sistema de moralidad, un conjunto de normas morales, es necesario el concurso de todos los miembros de la sociedad y reconocer que todos

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somos autnomos, dada nuestra dignidad humana. Deben proponerse unos ideales que compartan todos para que las normas nazcan de un consenso o pacto estratgico. Este pacto no es un fin sino un medio de llegar a definir las normas vlidas para la comunidad. 4 Progreso moral Se ha dado un progreso moral en la humanidad a travs de su historia? La respuesta es afirmativa, a pesar de lo que sucede a nuestro alrededor. Es necesario anotar que el progreso cientfico y tecnolgico no est siempre a la par con el desarrollo moral. Una de las situaciones del hombre moderno que ms desequilibrio crea, es la asimetra que se


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presenta entre el avance tecnolgico y el desarrollo moral. En medio de grandes logros cientficos, viajes espaciales, ingeniera gentica, telemtica, se presentan faltas morales como genocidios y situaciones de opresin, injusticia y pobreza que son manifestaciones de un bajo nivel moral. Existen parmetros que sirven para mostrar el progreso, que en el campo de la moral, va adquiriendo tanto la sociedad como el individuo. Cuando se obra por conviccin y no por temor; cuando se tiene la plena conciencia sobre la responsabilidad individual basada en la libertad; cuando se sabe armonizar los intereses individuales y colectivos, vale decir, la autonoma del ser humano y los derechos de los otros, estamos ante un individuo o una sociedad madura moralmente.

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5 Los valores El valor moral se constituye en la expresin correcta de los actos del ser humano que a travs de su intersubjetividad posibilita la comunicacin, la interaccin y la racionalidad en su comportamiento y actuaciones. El valor es una expresin de cualidad, calidad o naturaleza importante y deseable. Es aquello que tiene significado fsico, esttico, espiritual, social e histrico; se relaciona con las creencias y la cultura, se traduce en comportamientos y responde a la finalidad ltima del hombre, su intencionalidad, sus necesidades reales y trascendentes. El valor de cada ser humano radica en el hecho de pertenecer a la especie humana y desde estos puntos de vista todos merecen respeto por encima de los intereses individuales y sociales.


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Es todo aquello que tiene coherencia entre el verdadero bien al que tiende el ser humano y sus creencias y realizaciones. El valor construye, dinamiza, normaliza, dignifica y orienta el comportamiento del ser humano, consigo mismo y en su relacin con otros y con la naturaleza. El valor hace posible expresar lo mejor de s mismo. Tiene un horizonte concreto en la realizacin y actualizacin de la vida humana que busca progresivamente convertir en acciones todo aquello que persigue como ideal de felicidad, perfeccin, crecimiento y encuentro consigo mismo. Esto significa que hay coherencia entre el pensar y el actuar. Algunos valores morales predominantes en enfermera se expresan en la filosofa, misin, visin, metas y objetivos de los departamentos y las unidades docentes

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y asistenciales, los mas frecuentes son: el valor de la persona, su dignidad, la vida, la salud fsica, psicolgica y espiritual, la relacin solidaria con los dems, el ejercicio responsable de la autonoma, la veracidad, la rectitud, la honradez, el buen juicio en la toma de decisiones, el empeo por actualizar conocimientos y mantener la competencia, el buen uso y aprovechamiento de los recursos y mantener un ambiente laboral seguro, calido, respetuoso y de trabajo en equipo.[1] 6 Por qu un cdigo profesional? La Etica de la salud se ocupa de los derechos, deberes y obligaciones del personal profesional, instituciones de salud y pacientes. Para ayudar a definir las normas profesionales en el cumplimiento de[1] Cdigo Colombiano de Etica de Enfermera...


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los deberes, obligaciones y derechos de los profesionistas, se han elaborado declaraciones en los cdigos de conducta que rigen a mdicos y enfermeras. Con frecuencia se considera que el cdigo de Etica es una caracterstica esencial para una profesin y que proporciona el medio de autorregulacin profesional. Un cdigo indica que el profesionista acepta la responsabilidad que le corresponde y la fe que le ha otorgado la sociedad. La Etica dentro de los cdigos de la atencin mdica se basa en los derechos y la dignidad del individuo tratar al paciente como persona. Por qu un cdigo de enfermera? Cuando la enfermera recibe el titulo profesional obtiene el aval acadmico y legal de estar capacitada para su desempeo como enfermera, acepta

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conscientemente el rol fundamental de dar cuidado de enfermera y establece un compromiso con la sociedad de dar cuidados con calidad cientfica, tcnica, humana y Etica. La persona como individuo y como miembro de una familia, de un grupo de la comunidad, de una sociedad, es el punto focal del cuidado de enfermera. La enfermera en el ejercicio de la responsabilidad de cuidar comprende y respeta los valores y creencias, los principios y las prcticas sociales y morales de las personas que cuida, as no est de acuerdo con ellos. Es por esta razn que la enfermera necesita clarificar sus propios valores, creencias, posicin, y juicios morales a fin de establecer una relacin enfermerapersona (paciente, familia, comunidad)


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fundamentada en la confianza, el respeto, y la mutua aceptacin y afecto. El criterio de profesin que establece la existencia de un cdigo de Etica, quiere decir no slo que se tiene un tratado escrito con las responsabilidades, sino que las guas normativas se traducen en los comportamientos de la vida profesional y en la prctica cotidiana.[2] 7 El cdigo de Etica y el razonamiento moral El cdigo y la toma de decisiones Eticas en enfermera surgen de la responsabilidad de actuar bien, a conciencia, en beneficio de quien recibe el servicio de enfermera y no solamente para evitar demandas o problemas legales. En este sentido la responsabilidad profesional es la[2] Cdigo Colombiano de Etica de Enfermera.

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capacidad de analizar, dar razn y asumir la conciencia de las propias acciones u omisiones en lo referente al cuidado y al ejercicio de la enfermera en general. El cdigo no es una imposicin, no son reglas externas para sancionar faltas en el ejercicio de la profesin, sino el resultado consciente del proceso de autorregulacin que se adopta en forma libre y razonada para orientar una practica profesional humanizada basada en la confianza y en el respeto de la dignidad y los derechos humanos desde la fecundacin o fertilizacin hasta el final de la vida de la persona. En la valoracin de un acto de cuidado de enfermera se deben de tener en cuenta los antecedentes, el acto mismo y las consecuencias, el contexto ambiental y social,


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la intencin, los sujetos que intervienen y todas las circunstancias. Lo anterior exige al profesional profundizar en los principios de Etica, valores, creencias fundamentales y estrategias para hacerlos coherentes en la practica, en todo momento y en todos los niveles de atencin del sistema de salud en que se desempea. Esto exige que la enfermera tenga claridad y seguridad en su posicin y puntos de vista ticos y respete las posiciones, creencias, valores y actitudes de los dems.[3] 8 La naturaleza del cuidado de la enfermera La esencia del cuidado de la enfermera es la proteccin de una vida humana que[3] Cdigo Colombiano de Etica de Enfermera-

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es el centro de la reflexin, el objeto del conocimiento, del saber y del quehacer en enfermera. El cuidado de la vida sucede en el contexto del proceso vital humano que es dinmico, que ocurre entre dos polaridades, la vida y la muerte, donde esta inmerso el proceso salud enfermedad. La salud es una vida con bienestar continuo y la enfermedad una vida con limitaciones en el bienestar. En este proceso vital humano, se incluye las dimensiones de la realidad bio-natural, social, sicolgica, esttica y de trascendencia, e implica la complementariedad entre los saberes. El proceso de cuidar se centra en las interrelaciones humano-humano, con una serie de conocimientos muy bien diferenciados, valores, dedicacin, relacin moral e interpersonal con el sujeto de cuidado.


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En esta interrelacin humano-humano, la Etica en general y la Etica discursiva en particular afronta solidaria y universalmente el desarrollo cientfico tcnico, sin caer en una visin cientificista para asegurar que la visin humanista predomine en la nter subjetividad humana con los pacientes, las familias, y los otros grupos sociales. Dichas relaciones se hacen evidentes en el razonamiento tico y en la actuacin de la enfermera con respeto a la diversidad, la libertad, la pluralidad, la igualdad y la fraternidad, para contribuir al fortalecimiento de la propia conciencia. 9 El acto de cuidado de enfermera El acto de cuidado de enfermera se desarrolla dentro de una relacin privilegiada enfermerapersona (familia, grupo) que recibe asistencia. Es privilegiada por la continuidad, la confianza e intimidad

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que la caracteriza y que le permite a la enfermera conocer las necesidades de la persona, tanto aquellas derivadas del estado de salud o enfermedad como de otras situaciones de angustia y preocupacin que alteran su bienestar, pueden retardar su recuperacin y demandan una intervencin de enfermera. En la relacin interpersonal del cuidado de enfermera el profesional pone al servicio de la persona que cuida, conocimientos slidos y actualizados de la ciencia y tecnologa de enfermera, as como los fundamentos humansticos, culturales, sociales, biolgicos, epidemiolgicos e histricos para dar una atencin integral e individualizada. En esta relacin interpersonal la enfermera acta con firmeza y valenta cuando es necesario abogar por los derechos de


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la persona a quien cuida, a fin de asegurar que sus necesidades bsicas sean atendidas de forma oportuna, eficiente y humana.

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DE LOS DEBERES y SU AMBITO DE APLICACIN Artculo 1 El profesional de la enfermera debe tener presente que su principal responsabilidad es la atencin al usuario, an en situaciones de conflictos laborales, garantizando la continuidad del cuidado. Artculo 2 El profesional de la enfermera debe brindar asistencia a toda persona que lo necesite, segn su competencia. Artculo 3 En ninguna circunstancia salvo que ponga su vida en peligro, la/el enfermera/o debe negarse a brindar asistencia a los usuarios que la necesitan. Artculo 4 El profesional de la enfermera deber ser defensor/a de los derechos de los usuarios y promover una cultura de buen trato en las unidades.

CAPITULO II:

CAPITULO II: DE LOS DEBERES Y SU AMBITO DE APLICACIN

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Artculo 5 Es responsabilidad del profesional de la enfermera aplicar las medidas de seguridad al proveer los cuidados de salud a las personas. Artculo 6 Debe ejercer su autonoma cientfica, tcnica y Etica al atender rdenes mdicas y de otros profesionales y que ponen en riesgo la vida del usuario. Artculo 7 Es deber respetar las diferencias que sobre la vida y la muerte tengan los usuarios, segn su religin o ideologa, especficamente en los casos terminales o condiciones crticas de su salud. Artculo 8 Es deber respetar la vida humana en todas sus fases desde la concepcin hasta la tercera edad brindando los cuidados especiales en estas etapas.

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Artculo 9 Guardar toda informacin confiada por el paciente durante el ejercicio de sus funciones. Artculo 10 De acuerdo a procedimientos establecidos, en su desempeo deber comunicar a las autoridades inmediatas y ante la asociacin de enfermeras las deficiencias institucionales y condiciones laborales inadecuadas para la atencin. Artculo 11 Es responsabilidad del profesional de la enfermera participar en las distintas instancias y formas organizativas institucionales y gremiales para la aplicacin de las normativas del cdigo de Etica, velando para que la organizacin monitoree las acciones especficas. Artculo 12 En el ejercicio de sus funciones con el trabajo independiente, el profesional de la enfermera brindar atencin solidaria a sus colegas y familiares.

CAPITULO II: DE LOS DEBERES Y SU AMBITO DE APLICACIN

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Artculo 13 Respetar el compromiso de otras/os colegas que atienden a pacientes privadamente. Artculo 14 En el desempeo del trabajo con sus colegas propiciar un ambiente de calidez y respeto. Artculo 15 Se considerar falta al cdigo tico omitir por olvido, omisin, y/o negligencia el cumplimento de principios y normativas de la prctica profesional. Artculo 16 Sustentar la verdad de los hechos, la transparencia y la honestidad en la prctica profesional, contribuyendo al respeto de los derechos humanos de los usuarios bajo su responsabilidad.

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DEBERES CON LA SOCIEDAD Deberes con los nios y adolescentes Artculo 17 Es deber del profesional de la enfermera, obtener de los padres o tutor el consentimiento informado antes de administrar el tratamiento o procedimientos especiales, de acuerdo a las normas de atencin institucional. Artculo 18 El profesional de la enfermera deber considerar al nio como una persona, basndose en los derechos universales y el Cdigo de la niez y adolescencia. Artculo 19 En caso de abandono o abuso de los padres los profesionales de enfermera podrn actuar como defensores del

CAPITULO III:

CAPITULO III: DEBERES CON LA SOCIEDAD

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nio/nia, dndole apoyo y permitindole expresar sus sentimientos para su propio bien. Artculo 20 El profesional de la enfermera podr permitir al nio/ a segn su edad participar en el proceso del cuidado de su salud, segn sus capacidades. Artculo 21 El profesional de la enfermera podr dar informacin y educacin al nio, nia y adolescentes, sobre el autocuidado y el tratamiento en trminos que puedan comprender con claridad y actuar, siempre teniendo presente los intereses y derechos de la niez. Artculo 22 El profesional de la enfermera deber promover y salvaguardar los derechos de los adolescentes a la intimidad, a la confidencialidad, al respeto y al

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consentimiento basado en una informacin correcta. Artculo 23 El profesional de la enfermera deber promover la aplicacin del Cdigo de la niez y adolescencia y proteger los derechos de stos a la educacin, la informacin y la asistencia en materia de su salud sexual y reproductiva. Deberes con las mujeres Artculo 24 El profesional de la enfermera deber respetar la autonoma de la mujer, actuar en su papel de defensora, evitando imponer sus propias creencias y valores. Artculo 25 El profesional de la enfermera deber brindar cuidados a todas las mujeres sin distingo de raza, edad, religin y situacin social, de forma individualizada


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y no como miembro estereotipado de un grupo. Artculo 26 El profesional de la enfermera, tiene la responsabilidad social de promover la satisfaccin de necesidades y problemas de las mujeres y referirlas a las unidades de atencin especializadas, ej. (Drogas, alcohol, violencia, entre otros.) Deberes con las personas de la tercera edad Artculo 27 Conforme a las normas y estndares establecidos brindar atencin sin distincin de raza, religin o ideologa a los diferentes grupos de personas de la tercera edad. Artculo 28 Es deber del profesional de la enfermera actualizar sus conocimientos, tcnicas especiales y procedimientos que

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se requieren para la atencin de usuarios de la tercera edad. Artculo 29 Es deber del profesional de la enfermera promover en el equipo de salud de la atencin especial, el trato respetuoso y fraterno con el usuario de la tercera edad. Artculo 30 Es deber del profesional de la enfermera, establecer coordinacin con familiares para orientarlos sobre los cuidados especiales y establecer enlaces con aquellas instituciones que desarrollan programas sobre el rescate de los valores y la autoestima de las personas de la tercera edad.


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Deberes con las personas con capacidades mentales y fsicas diferentes Artculo 31 La intervencin del profesional de la enfermera debe ser de respeto, de trato digno y solidario al usuario con capacidades diferentes y necesidades especiales. Artculo 32 El profesional de la enfermera cuida a las personas con capacidades diferentes y promueve en los dems el resguardo al respeto, la honorabilidad y la promocin de actividades que ayuden a mejorar su calidad de vida. Artculo 33 Es deber del profesional de la enfermera actuar sin discriminacin al brindar atencin en las instituciones de salud, independientemente de la naturaleza o tipo de institucin.

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Artculo 34 Es deber del profesional de la enfermera, cumplir y promover en el equipo multidisciplinario, el cumplimiento de las normas y leyes que protegen a las personas con capacidades diferentes. Artculo 35 Es deber del profesional de la enfermera participar y/o apoyar proyectos que desarrollan otras organizaciones encargadas de atender y proteger a las personas con capacidades diferentes.

CAPTULO IV: DEBERES CON LA PROFESIN

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DEBERES CON LA PROFESIN Artculo 37 Es deber del profesional de la enfermera, respetar y acatar disposiciones legales y las normativas establecidas en el campo de la salud. Artculo 38 El profesional de la enfermera deber ejercer con respeto las relaciones de trabajo con sus colegas y otros profesionales con actitud colaborativa en el equipo de salud. Artculo 39 En el ejercicio de sus funciones profesionales exigir el respeto al ejercicio de sus competencias autnomas y recprocamente respetar las de los otros miembros del equipo de salud. Artculo 40 Para que la prctica profesional se ejerza con calidad, la Enfermera/o

CAPTULO IV:

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est en el deber de exigir a la institucin las condiciones laborales bsicas y compartir sus experiencias y conocimientos con otras/os colegas en las unidades de salud. Artculo 41 Es deber de los profesionales de la enfermera dar ejemplo con su porte personal (uso del uniforme, entre otros) y aportar con su expertaje y conocimientos, al desarrollo de la profesin en general. Artculo 42 En los diferentes concursos para optar a cargos directivos, tcnicos, docentes y/o gremiales contribuir con sus colegas con criterios positivos y constructivos, guardando el respeto por las/ os concursantes. Artculo 43 Es deber de toda/os lo/ profesionales de la enfermera agremiados, cumplir con las responsabilidades y lneas

CAPTULO IV: DEBERES CON LA PROFESIN

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que como rgano colegiado le designe su organizacin gremial. Artculo 44 En los diferentes niveles donde el profesional de la enfermera ejerce sus funciones deber portar e informar de las actividades y logros gremiales, a fin de difundir el desarrollo profesional gremial.

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DEBERES CON SUS COLEGAS y OTROS PROFESIONALES Artculo 45 Mantendr relaciones respetuosas, tomando en cuenta los derechos, opiniones, ideas, credo y respeto a la opcin sexual. Artculo 46 Reconocer a sus colegas como personas y como profesionales, practicando un comportamiento moral y tico en el ambiente laboral y social. Artculo 47 No incurrir en prcticas o actos que tiendan a desacreditar el honor y la dignidad de sus colegas. Artculo 48 Colaborar con sus colegas cuando stos o un familiar necesiten de sus cuidados sin esperar recompensa.

CAPTULO V:

CAPTULO V:DEBERES CON SUS COLEGAS Y OTROS PROFESIONALES

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Artculo 49 No resaltar las propias capacidades con el objetivo de sobresalir, magnificando las diferencias y problemas de los dems. Artculo 50 Promover espacios para la reflexin Etica sobre los problemas, el ejercicio profesional, la toma de decisiones Eticas, en las diferentes reas del desempeo. Artculo 51 Respetar la autonoma de los gremios de otras profesiones, como tambin la delimitacin de las funciones de dicho gremio. Artculo 52 Mantendr relaciones armoniosas e intercambiar informacin. Conocimientos y experiencias con sus colegas y miembros de otras disciplinas.

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DEBERES EN LA FUNCIN DOCENTE y DE INVESTIGACIN Artculo 53 Mantendr un alto nivel de exigencia en su calidad profesional aplicando los principios ticos y los valores en su desempeo, de tal manera, que sirva de modelo de alumnos y personal. Artculo 54 Propiciar relaciones respetuosas y honestas con los estudiantes y personal de los servicios y entre ellos. Evitar el maltrato, y el acoso. Artculo 55 Velar por la calidad del cuidado de enfermera que brindan el personal y los estudiantes previendo los riesgos y errores que puedan cometer. Artculo 56 Velar por el desarrollo integral del personal y estudiantes, como persona

CAPTULO VI:

CAPTULO VI:DEBERES EN LA FUNCIN DOCENTE Y DE INVESTIGACIN

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y como ciudadano responsable, integrndolos a toda actividad docente. Artculo 57 Evitar la complicidad en hechos de fraude en las evaluaciones del desempeo y el aprendizaje. Artculo 58 Evitar tratos preferenciales y complicidades con determinados miembros del personal y estudiantes para la obtencin de recompensas por stas/os. Artculo 59 Evitar y no afirmar comentarios o crticas destructivas que hagan las/ os estudiantes y el personal sobre otras/ os colegas. Artculo 60 Cuidar los materiales y equipos de las unidades de salud, evitando abusos, hurtos y complicidad con las/os estudiantes y el personal.

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Artculo 61 Es deber del profesional de la enfermera ejercer la funcin docente y la investigacin sistemtica sobre la actividad profesional, para ofrecer un cuidado de calidad y libre de riesgos. Artculo 62 Al participar en investigaciones, deber cumplir con la reglamentacin biotica que proteja a las unidades de salud, la integridad fsica, psicolgica y moral de los sujetos, en todo el proceso de la investigacin. Artculo 63 Cuando participe en evaluaciones (tesis, monografas) deber tomar en cuenta los principios que regulan la Etica de investigacin y de las publicaciones cientficas.

CAPTULO VI:DEBERES EN LA FUNCIN DOCENTE Y DE INVESTIGACIN

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Artculo 64 En el papel de tutor/a es su deber, la orientacin tcnica y metodolgica, promover la responsabilidad y la Etica de investigacin en el personal y estudiantes.

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GLOSARIOAutarqua: Del griego, poder absoluto. Dominio de si mismo. Autrtico: Que es autosuficiente. Dilemas ticos: Argumento formado de dos proposiciones contrarias disyuntivamente, con tal artificio que, negada o concedida cualquiera de las dos, queda demostrado lo que se intenta probar. Ecologa: Ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos entre si y con su entorno. Parte de la sociologa que estudia la relacin entre los grupos humanos y su ambiente, tanto fsico como social. Defensa y proteccin de la naturaleza y el medio ambiente.

GLOSARIO

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Intersubjetividad: Cualidad de intersubjetivo Que sucede en la comunicacin intelectual o afectiva entre dos o ms sujetos. Intrasubjetividad: (intra) dentro de, en el interior. Misin: Poder, facultad que se da a alguien de desempean algn cometido. Telemtica: Aplicacin de las tcnicas de la comunicacin y de la informtica a la transmisin a larga distancia de informacin computarizada.

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