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ESCUELA MUNICIPAL LICARAYÉN [ UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA ] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE 2012 SECTOR: INGLÉS NIVEL: TRANSICIÓN 1-2 DOCENTE: Aprendizajes Esperados Marzo Abril Mayo Junio Julio 27 05 12 19 26 02 09 16 23 30 07 14 21 28 04 11 18 25 02 09 Unidad N° 1: My family C o m p r e n s i ó n A u d i t i v a : Demuestran comprensión de expresiones oralesadaptadas y auténticas de aproximadamente 3 minutos. Reconocen la información general de los textos. Localizan información específica de los textos. Reconocen y comprenden los términos fundamentales del léxico del tema de la unidad. E x p r e s i ó n O r a l : Reproducen 2 a 3 palabras en forma oral para demostrar comprensión del texto. Señalan pintando, apuntando, marcando, uniendo 2 a 3 objetos para demostrar comprensión de textos orales del léxico de la unidad. Responden con gestos, en inglés o usando la lengua materna a términos relacionados con la unidad. Unidad N° 2: Myself and my body C o m p r e n s i ó n A u d i t i v a : Demuestran comprensión de expresiones oralesadaptadas y auténticas de aproximadamente 3 minutos. Reconocen la información general de los textos. Localizan información específica de los textos. Reconocen, discriminan y comprenden los términos fundamentales del léxico del tema de la unidad. E x p r e s i ó n O r a l : Reproducen 2 a 3 palabras en forma oral para demostrar comprensión del texto. Señalan pintando, apuntando, marcando, uniendo 2 a 3 partes de cuerpo para demostrar comprensión de textos orales del léxico de la unidad. Unidad N° 3: At school C o m p r e n s i ó n A u d i t i v a : Demuestran comprensión de expresiones oralesadaptadas y auténticas de aproximadamente 3 minutos. Reconocen la información general de los textos. Localizan información específica de los textos. Reconocen y comprenden los términos fundamentales del léxico del tema de la unidad.

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ESCUELA MUNICIPAL LICARAYN

[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE 2012

SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Unidad N 1: My family Demuestran comprensin de expresiones orales adaptadas y autnticas de aproximadamente 3 minutos. Reconocen la informacin general de los textos. Localizan informacin especfica de los textos. Reconocen y comprenden los trminos fundamentales del lxico del tema de la unidad. Reproducen 2 a 3 palabras en forma oral para demostrar comprensin del texto. Sealan pintando, apuntando, marcando, uniendo 2 a 3 objetos para demostrar comprensin de textos orales del lxico de la unidad. Responden con gestos, en ingls o usando la lengua materna a trminos relacionados con la unidad. Unidad N 2: Myself and my body Demuestran comprensin de expresiones orales adaptadas y autnticas de aproximadamente 3 minutos. Reconocen la informacin general de los textos. Localizan informacin especfica de los textos. Reconocen, discriminan y comprenden los trminos fundamentales del lxico del tema de la unidad. Reproducen 2 a 3 palabras en forma oral para demostrar comprensin del texto. Expresin Oral: Comprensin Auditiva: Expresin Oral: Comprensin Auditiva: Sealan pintando, apuntando, marcando, uniendo 2 a 3 partes de cuerpo para demostrar comprensin de textos orales del lxico de la unidad.

NIVEL: TRANSICIN 1-2 Marzo27 05 12 19 26 02

DOCENTE: Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

Unidad N 3: At school Demuestran comprensin de expresiones orales adaptadas y autnticas de aproximadamente 3 minutos. Reconocen la informacin general de los textos. Localizan informacin especfica de los textos. Reconocen y comprenden los trminos fundamentales del lxico del tema de la unidad. Comprensin Auditiva:

ESCUELA MUNICIPAL LICARAYN

[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Marzo27 05 12 19 26 02

Aprendizajes Esperados Expresin Oral: Reproducen 2 a 3 palabras en forma oral para demostrar comprensin del texto. Sealan pintando, apuntando, marcando, uniendo 2 a 3 objetos de la sala de clases, para demostrar comprensin de textos orales del lxico de la unidad.

Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

Expresin Oral:

Unidad N 4: The animals Demuestran comprensin de expresiones orales adaptadas y autnticas de aproximadamente 3 minutos. Reconocen la informacin general de los textos. Localizan de informacin especfica de los textos. Reconocen y comprenden los trminos fundamentales del lxico del tema de la unidad. Reproducen 2 a 3 palabras en forma oral para demostrar comprensin del texto. Comprensin Auditiva: Sealan pintando, apuntando, marcando, uniendo 2 a 3 animales para demostrar comprensin de textos orales del lxico de la unidad.

OBSERVACIONES:

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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE 2012

SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Saludan y responden a los saludos en Ingls. Se presentan a s mismos. Reconocen personajes principales del texto. Escuchar y cantar la cancin hello, Marvo Responden fsicamente a instrucciones orales. Hello and Good bye. Participan en juegos grupales. Realizan trabajos colaborativos entre pares. Reconocen nmeros y cuentan del uno al cinco. Saludan y responden saludos. Se presentan a s mismos. Reconocen los personajes del texto. Escuchan y cantan la cancin Hands up, Hands downs and Five friends playing on the slide. Responden fsicamente a instrucciones orales. Participar en juegos grupales Realizar trabajos colaborativos entre pares. Reconocen y nombran cinco colores. Reconocen los nombres de partes de la casa. Responden preguntas simples. Escuchan la cancin Whats your favourite colour and what colour is the roof. Responden fsicamente a instrucciones orales. Participan en juegos grupales. Realizan trabajos colaborativos entre pares. Reconocen y nombran cinco objetos de mayor frecuencia usados en la sala de clase. Reconocen los nmeros y cuentan desde el 1 al 10. Escuchan y cantan la cancin whos got the rubber? and Counts the crayons Responden fsicamente a instrucciones orales. Participan en juegos grupales. Realizan trabajos colaborativos entre pares. OBSERVACIONES: Unidad N 4: My School Unidad N 3: Millys House Unidad N 2: My Friends Unidad N 1: Hello, everybody

CURSO: 1 AO Marzo27 05 12 19 26 02

DOCENTE: Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE 2012

SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Usan vocabulario del ZAPA. Se presentan a s mismos. Reconocen algunos vocablos relativos al campo. Escuchan y cantan las canciones hello, again y We`re going to see the animal. Responden fsicamente a instrucciones orales. Participan en juegos grupales. Reconocen y cuentan del 1 al 10 y nombran los cinco colores. Reconocen y nombran cinco animales y 2 nuevos colores. Reconocen los sonidos caractersticos de animales en Ingls Leen y comprenden. Escuchan y cantan las cancioneshello, again y We`re going to see the animal Responden fsicamente a instrucciones orales. Participan en juegos grupales. Reconocen y cuentan del 1 al 10 y refuerzan el vocabulario relativo a los nombres de comida. Reconocen y nombran cinco frutas. Comprenden la importancia de agradecer y dar las gracias en Ingls. Leen y comprenden el vocabulario relativo a fruta. Escriben el vocabulario relativo a frutas. Escuchan y cantanI like Licking apples y Can I have some apples, please? Responden fsicamente a instrucciones orales Participan en juegos grupales. Reconocen y nombran los colores, partes de la cara y vocabulario relativo a comida trabajado en aos anteriores. Reconocen y nombran cinco tems de ropa. Leen y comprenden el vocabulario relativo a la ropa. Escriben el vocabulario relativo al cuerpo. Escuchan y cantan la cancin Look, my jacket! y la cancin Put on your t-shirt Escuchan y comprenden la historia Adams clothes. Responden fsicamente a instrucciones orales. Participan en juegos grupales. Unidad N 1: Hello Again

CURSO: 2 AO Marzo27 05 12 19 26 02

DOCENTE: Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

Unidad N 4: Clothes

Unidad N 3: Fruits

Unidad N 2: The Animals

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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE 2012

SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Saludan y se presentan a s mismos. Preguntan y responden por el nombre de sus compaeros. Identificar objetos de la sala de clase Formulan preguntas afirmativas y negativas usando el lxico de la sala de clase. Conversan sobre posesiones (Is this your....?) Escuchan y cantan The Alphabet song Saludan en ingles. Escuchan y cantan hi How are you?, What color is this? Y The black cat song Escuchan y siguen instrucciones comunes usadas dentro de la sala de clase. Reconocen los colores en ingls. Identificar figuras geomtricas en Ingles Formulan preguntas y respuestas usando el lxico relativo a figuras geomtricas. Aprenden a contar del 0 al 20 en ingls. Conversan sobre figuras geomtricas, colores y objetos de la sala de clase. Practican las letras del alfabeto a,b y c. OBSERVACIONES: Unidad N 2: Colours and shapes Unidad N 1: Things fors school

CURSO: 3 AO Marzo27 05 12 19 26 02

DOCENTE: Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE 2012

SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Saludan en forma cordial y se despiden. Describen actividades o rutinas escolares. Reconocen rdenes e instrucciones relacionadas con el mundo escolar en Ingls. Identifican y formulan preguntas relacionadas con objetos de la sala de clase cercanos o lejanos usando this/that Identifican y preguntan por objetos cercanos y lejanos en plural usando these/those. Reproducen canciones en Ingls tales como the hello and Good bye song Describen objetos por su forma y/o color. Seguir instrucciones en Ingls en forma escrita y/o oral. Conversan sobre posesiones usando la formula Whose. Is this? Describen habilidades y destrezas usando el verbo modal Can. Reproducen canciones tales como Whose bas is that? Reconocen lxico relacionado con su mundo personal. Formular y responder preguntas directas en forma afirmativa o negativa usando la formula Do you have a. para indicar pertenencia. Formulan y responden preguntas indirectas en forma afirmativa o negativas usando la formula Does she/he have? Reconocen nmeros del 20 al 100 Piden y dan informacin personal sobre direccin y nmeros telefnicos Formulan preguntas sobre habilidades usando el verbo modal Can. Dan informacin sobre ubicacin de mobiliario dentro de la sala de clase en singular y/o plural usando proposiciones de lugar. Reproducen las canciones Hillsdale, where are the books? Reconocen vocabulario relacionado al mobiliario de la casa Usan del There is / there`s para hablar sobre existencia Formulan preguntas sobre la existencia de distintos mobiliarios dentro de la casa usando la formula Is there..? Responden preguntas sobre existencia de mobiliario dentro de la casa en forma afirmativa y negativa. Reconocen y utilizan preposiciones de lugar tales como Next to, in front of, behind, in.

CURSO: 4 AO Marzo27 05 12 19 26 02

DOCENTE: Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

Unidad N 3: My house

Unidad N 2: My things

Unidad N 1: At school

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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]

Aprendizajes Esperados Expresan deseos y preferencias. Formulan preguntas sobre deseos y preferencias. Reproducen canciones The spaghetti Song Expresan habilidades y destrezas usando el verbo modal Can/ Cant Reconocen lxico relativo a comidas. Usan el modelo Does he/she want.? Para solicitar deseos y preferencias. OBSERVACIONES: Unidad N 4: Things to eat

Marzo27 05 12 19 26 02

Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE 2012

SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Unidad N 1: La escuela y la sala de clases Identifican sonidos, palabras y frases de uso frecuente en textos orales en los que se utiliza un lenguaje directo, la informacin est claramente enunciada, se incluye apoyo visual y gestual, y que presentan las funciones comunicativas de saludar y despedirse, identificarse e identificar a otros, decir la hora, y seguir rdenes e instrucciones: - reconociendo vocabulario temtico (lugares, objetos de la escuela, das de la semana, saludos y despedidas). - identificando el uso de instrucciones frecuentes. - Identificando el uso de palabras interrogativas y pronombres. - discriminando sonidos consonantes inciales p/t/c. Leen y demuestran comprensin de informacin explcita destacada y del tema en textos instructivos y descriptivos muy simples que utilizan un lenguaje directo, se acompaan de apoyo visual, y se relacionan temticamente con la escuela y la sala de clases. Comprensin Auditiva: Comprensin Lectora: Indicadores Reconocen palabras claves del texto escuchado apoyndose en imgenes. Explican el tema del texto guindose por imgenes y palabras claves. Identifican a hablantes de un texto escuchado. Asocian los pronombres escuchados con los personajes a los que estos designan. Identifican el mensaje de los hablantes, utilizando conocimientos previos sobre el tema. Reconocen y repiten los nombres de personajes, objetos y lugares mencionados. Utilizan las palabras interrogativas utilizadas en el texto para plantear nuevas preguntas. Siguen instrucciones cotidianas presentadas en el texto oral. Discriminan expresiones de saludo y despedida. Reconocen la hora escuchada relacionndola con una imagen. Discriminan sonidos consonantes inciales en palabras tales como pencil/toy/cat. Reconocen cognados y palabras claves como father, mother, classroom, bathroom, hello, goodbye en un texto instructivo o descriptivo. Responden preguntas con palabras que indiquen informacin explcita destacada en el texto. Por ejemplo, personas, lugares y objetos relacionados con la escuela y la sala de clases. Siguen instrucciones simples de un paso. Por ejemplo: match, read, circle.

CURSO: 5 AO Marzo27 05 12 19 26 02

DOCENTE: Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02

Aprendizajes Esperados

Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

Se expresan oralmente a travs de monlogos y dilogos en situaciones de alta frecuencia para saludar y despedirse, presentarse, presentar a otra persona y decir la hora: - respondiendo y realizando preguntas con patrones aprendidos. - utilizando el vocabulario temtico de la unidad. - reproduciendo textos orales en base a la comprensin auditiva. - Usando pronunciacin inteligible de sonidos como: pencil/ten/cat, silence/name. Escriben siguiendo un modelo, textos, relacionados con el tema de la escuela y la sala de clases que incluyan: - Informacin personal bsica. - Vocabulario temtico de la unidad. - Preferencias. - Elementos ortogrficos como el punto y la mayscula.

Leen en voz alta siguiendo un modelo. Leen textos de 40 palabras relacionado con la escuela y la sala de clases, y sealan algunos de los mensajes que estos comunican. Usan conocimientos y experiencias previas sobre el tema para comprender lo que estn leyendo. Deducen el significado de palabras desconocidas encontradas el texto apoyndose en imgenes. Responden a saludos y despedidas, utilizando frases aprendidas. Se presentan y presentan a otras personas. Hacen preguntas acerca del vocabulario temtico, como lugares de la escuela, la familia. Expresan preferencias en colores, asignaturas del colegio, lugares y objetos, entre otros. Participan en dilogos de al menos 2 intercambios, comunicando informacin como nombre y edad, preferencias y datos familiares. Responden a preguntas para decir la hora. Discriminan sonidos consonantes inciales en palabras tales como pencil/toy/cat. Escriben textos breves, sustituyendo palabras por vocabulario temtico de la unidad. Siguen la ortografa y redaccin de un modelo al escribir oraciones simples que contienen vocabulario temtico de la unidad. Escriben al menos 2 oraciones simples, siguiendo un modelo, y expresando informacin personal sobre su familia, escuela o preferencias. Completan textos breves para expresar preferencias.

Expresin escrita:

Expresin oral:

Compr. lectora:

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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02

Aprendizajes Esperados Unidad N 2: La casa y la familia Demuestran comprensin de frases en dilogos y monlogos en los que usa un lenguaje directo, la informacin est claramente enunciada, se incluye apoyo visual y gestual, y que presentan las funciones comunicativas de seguir instrucciones e indicar posesin: - reconociendo vocabulario temtico (miembros de la familia, lugares de la casa) - identificando el uso de instrucciones - discriminando entre preposiciones de lugar in, on under. - identificando el uso de palabras que indican posesin. - discriminando sonidos consonantes inciales p/t/c. Comprensin Auditiva:

Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

Explican la idea central del texto guindose por imgenes y palabras o frases claves. Mencionan personajes, actividades y lugares mencionados en el texto. Siguen instrucciones presentadas en el texto oral. Sealan la ubicacin de objetos a partir de las preposiciones de lugar utilizadas en el texto escuchado. Relacionan los objetos presentados en el texto con las personas que los poseen. Discriminan sonidos consonantes inciales en palabras tales como pencil/toy/cat. Leen correctamente sonidos del idioma en textos de al menos 50 palabras. Reconocen el vocabulario temtico de la unidad en el texto y en imgenes. Recuerdan informacin especfica de a casa y la familia luego de leer el texto. Describen el contenido del texto en forma oral y lo relacionan con vivencias personales. Identifican datos especficos por medio de lectura focalizada sobre la casa y la familia, por ejemplo, miembros de la familia descrita, tipo de vivienda en la que habitan y objetos domsticos de uso cotidiano.

Leen y demuestran comprensin de informacin explcita destacada y del tema en textos instructivos, descriptivos o narrativos, que presentan un lenguaje directo, se acompaan de apoyo visual, y estn relacionados con el tema de la casa y la familia.

Comprensin Lectora:

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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02

Aprendizajes Esperados Se expresan oralmente a travs de monlogos y dilogos (de 2 intercambios) en los que describen personas y lugares relacionados con la casa y la familia: - formulando y respondiendo preguntas con patrones aprendidos. - usando palabras, frases, expresiones relacionadas con al vocabulario temtico de la unidad. - usando pronunciacin inteligible de sonidos como: pencil/ten/cat, silence/name. - sealando la fecha.

Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

Escriben, basados en la lectura, textos instructivos y descriptivos guiados, relacionados con la casa y la familia, y que incluyen: - vocabulario temtico de la unidad. - descripciones de miembros de la familia. - acciones en presente. - descripcin de lugar donde se encuentran objetos. - elementos ortogrficos como el punto y la mayscula. OBSERVACIONES:

Producen monlogos de al menos 1 minuto, imitando patrones de pronunciacin y entonacin de textos escuchados. Producen textos orales basados en los textos previamente escuchados sustituyendo palabras y frases para describir personas, lugares o cosas relacionadas con la familia y/o el hogar. Participan en juegos de roles o dilogos de al menos 4 intercambios, incorporando palabras y frases aprendidas, utilizando verbos en presente y sealando fechas. Demuestran manejo de los nmeros en su versin escrita y oral. Deletrean palabras relacionadas con el tema de la unidad. Imitan y repiten la pronunciacin adecuada de los sonidos pencil/ten/cat, silence/name. Copian oraciones y frases que contengan el vocabulario temtico de la unidad. Escriben oraciones basadas en un texto de lectura, sustituyendo palabras o frases aprendidas relacionadas con la familia y la casa. Completan textos con palabras o frases extradas de la unidad. Corrigen ortografa, punto, mayscula, signo de interrogacin, siguiendo modelo. Escriben oraciones simples, usando palabras aprendidas sobre la casa y la familia. Describen a un miembro de la familia o lugar de la casa usando adjetivos posesivos y adjetivos calificativos.

Expresin Escrita:

Expresin Oral:

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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE 2012

SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Indicadores

CURSO: 6 AO Marzo27 05 12 19 26 02

DOCENTE: Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

Unidad N 1: Yo, mi familia y mis relaciones personales Reconocen miembros de una familia nuclear y Demuestran comprensin de frases y extendida mencionados en un texto escuchado. expresiones en dilogos o Reconocen lxico de ocupaciones y lugares de presentaciones orales en las que se usa trabajo en los textos escuchados. un lenguaje directo, la informacin est Seleccionan informacin al identificar a claramente enunciada, se incluye personajes, lugar y hechos en texto oral. apoyo visual, y que utilizan las Mencionan caractersticas de una persona funciones para describir personas o descrita. lugares, referirse a posesiones, y Discriminan informacin verdadera de falsa en realizar preguntas sobre aspectos base a la descripcin de lugares realizada en el personales: texto escuchado. - reconociendo vocabulario temtico Identifican caractersticas de las personas de la unidad. descritas en los textos que escuchan a partir del - identificando el uso de expresiones reconocimiento de adjetivos. para sealar posesin. Reemplazan informacin escuchada por - reconociendo el sentido de las informacin sobre su propia realidad. preguntas formuladas. Discriminan de acuerdo a entonacin: - discriminando entre pares de afirmativo o interrogativo. sonidos: p/b, t/d, c/g. Reconocen palabras discriminando entre sonidos p/b, t/d, c/g. Demuestran comprensin de Reconocen vocabulario relacionado con la informacin explcita destacada y del familia nuclear y extendida y amigos en el texto tema en textos descriptivos y ledo. narrativos que presentan un uso Reconocen en un texto ocupaciones, directo del lenguaje, estn profesiones y lugares donde estas se acompaados de apoyo visual, y que se desarrollan. relacionan con la familia y las Seleccionan informacin relevante al identificar relaciones personales: a personajes, lugares y hechos importantes en - reconociendo vocabulario temtico un texto escrito. de la unidad. Comprensin Lectora: Comprensin Auditiva:

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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02

Aprendizajes Esperados Comprensin Lectora - identificando el uso de estructuras simples para describir personas y lugares, referirse a posesiones, y hacer preguntas sobre aspectos personales.

Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

Se expresan oralmente a travs de monlogos y dilogos (de al menos 4 intercambios) para dar informacin sobre los miembros de la familia y describir a personas, dar informacin sobre ocupaciones y lugares de trabajo, y hacer preguntas sobre aspectos personales, usando: - vocabulario temtico de la unidad. - expresiones para indicar posesin. - pronunciacin adecuada de sonidos inciales del ingls, tales como: p/b, t/d, c/g. Escriben siguiendo un modelo, textos con fines informativos y descriptivos relacionados con la familia y amigos que incluyan: - vocabulario temtico de la unidad. - expresiones para comunicar posesiones. - uso de mayscula, punto, signos de exclamacin e interrogacin.

Resuelven preguntas simples en base a informacin explcita sobre la familia y amigos. Describen a personajes presentes en el texto, usando adjetivos. Expresan el tema en sus propias palabras. Identifican pistas para comprender el texto Reconocen el propsito del texto ledo: narrar, informar o describir. Nombran ocupaciones o profesiones y sus respectivos lugares de trabajo. Dan informacin especfica sobre s mismos, miembros de su familia y entorno cercano, en cuanto a nombre, edad y ocupacin. Describen a personas, dando caractersticas fsicas y de personalidad. Memorizan y presentan dilogos de 6 intercambios en que cuentan sobre s mismos, sus familias, ocupaciones y lugares de trabajo. Presentan caractersticas de personas y sus posesiones, utilizando have got / has got, y possessive case. Repiten e imitan pares de sonidos similares como: pie/buy, ten/den, come/gum. Escribe tres o cuatro frases hechas u oraciones independientes, siguiendo un modelo y utilizando el vocabulario temtico aprendido. Escriben oraciones muy simples y breves, siguiendo un modelo, utilizando elementos ortogrficos como mayscula, punto, signos de exclamacin e interrogacin. Escriben textos descriptivos e informativos de al menos 4 oraciones con correcta ortografa. Incorporan en la escritura elementos estructurales aprendidos en la unidad.

Expresin Escrita:

Expresin Oral:

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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02

Aprendizajes Esperados

Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

Completan textos, usando el vocabulario temtico y las estructuras aprendidas en esta. Unidad N 2: El uso del tiempo y las actividades sociales Reconocen actividades de tiempo libre, Demuestran comprensin de frases y deportes y hobbies. expresiones en dilogos o Identifican caractersticas de personas, lugares y presentaciones orales en las que se objetos. utiliza un lenguaje directo, la Seleccionan informacin relevante como informacin est claramente personajes y actividades presentes en un texto. enunciada, se incluye apoyo visual, y Presentan, a travs de oraciones simples, las que utilizan las funciones para acciones descritas en el texto escuchado. presentar hechos simples y plantear Discriminan sobre lo que los personajes del preguntas sobre stos, expresar texto sealan que pueden hacer de aquello que preferencias y sealar habilidad o no pueden realizar. inhabilidad para desarrollar acciones: Dan a conocer aquellas actividades hacia las - reconociendo vocabulario temtico cuales los personajes expresan preferencia. de la unidad. Reemplazan informacin escuchada sobre - identificando el uso de expresiones preferencias y habilidades de personajes con para sealar preferencias, habilidad e sus propias preferencias y habilidades. inhabilidad. Discriminan entonacin afirmativa e interrogativa. - discriminando entre pares de Reconocen palabras discriminando entre sonidos: p/b, t/d, c/g. sonidos p/b, t/d, c/g. Leen y demuestran comprensin de Identifican vocabulario relacionado con informacin explcita en textos actividades de tiempo libre en textos descriptivos y narrativos, que presentan descriptivos y narrativos simples que incluyen un uso directo del lenguaje, estn imgenes. acompaados de apoyo visual, y se Resuelven preguntas en base a informacin relacionan con el tiempo libre y las explcita sobre actividades de tiempo libre. actividades sociales: Distinguen, a partir de lo ledo, actividades para - reconociendo vocabulario temtico de las que se expresa habilidad de aquellas para las la unidad. que se expresa inhabilidad. - identificando el uso de estructuras simples para narrar, hacer preguntas, Expresan el tema del texto en sus propias expresar preferencias y expresar palabras. habilidad e inhabilidad. Comp. Lectora Comprensin Auditiva

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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02

Aprendizajes Esperados

Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

Se expresan oralmente a travs de monlogos y dilogos (de 4 intercambios) para dar informacin sobre actividades de tiempo libre, expresar preferencias y describir habilidades, utilizando: - vocabulario temtico de !a unidad. - expresiones para expresar preferencia /love / hate + -ing verb. - expresiones para sealar habilidad o inhabilidad. - frases unidas por conector but. - pronunciacin adecuada de sonidos inciales del ingls, tales como: p/b, t/d, c/g.

Escriben, siguiendo un modelo, textos con fines informativos y descriptivos relacionados con el tiempo libre y las actividades sociales que incluyen: - expresiones de preferencias. - expresiones que sealan habilidad o inhabilidad. - frases unida por conector but. - lxico de la unidad: deportes, lugares, actividades del tiempo libre. - uso de mayscula, punto, signos de interrogacin y exclamacin.

Nombran actividades de tiempo libre, deportes y hobbies. Preguntan a otros informacin sobre actividades de tiempo libre, preferencias y habilidades usando las question words who, what y especialmente where, para conocer dnde realiza la actividad de tiempo libre. Usan frases hechas para solicitar informacin. Usan conector and para enumerar actividades que pueden realizar. Usan conector but para expresar actividades que se pueden y no se pueden hacer. Informan, en presentaciones orales de un minuto, sobre preferencias propias y de otros con respecto a deportes y hobbies. Recitan un poema, rima o chant con los sonidos inciales aprendidos marcando la diferencia entre estos. Escriben oraciones simples y breves, de al menos 4 oraciones, siguiendo un modelo, para sealar preferencias, habilidad o inhabilidad. Usan conector and al escribir para enumerar actividades que se pueden realizar. Usan conector but y can/can't para expresar actividades que se pueden y no se pueden hacer. Usan el vocabulario temtico aprendido en la unidad en oraciones simples y textos descriptivos. Incorporan en la escritura elementos estructurales vistos en la unidad como love ing verb, en base a modelo dado.+ Completan textos relacionados con el tema de la unidad, usando el vocabulario temtico y las estructuras aprendidas en esta.

Expresin Escrita:

Expresin oral:

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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02

Aprendizajes Esperados I

Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

Escriben textos breves, utilizando elementos ortogrficos como punto, mayscula, signos de interrogacin y explicacin correctamente.

OBSERVACIONES:

ESCUELA MUNICIPAL LICARAYN

[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE 2012

SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Unidad N 1: Los amigos Demuestran comprensin de informacin explcita del tema en dilogos y monlogos en los que se utiliza un lenguaje directo, se incluye apoyo gestual o visual e incorporan las funciones comunicativas para describir estados y acciones en el pasado y dar razones: - reconociendo vocabulario temtico de la unidad. - identificando el uso de expresiones de tiempo. - identificando el uso de expresiones relativas a razones y causas (why, because) - discriminando entre sonidos que interfieren en la comprensin: b/v. Comprensin Auditiva: Indicadores Identifican palabras claves, como cognados y vocabulario temtico relacionado con actividades de tiempo libre y los usan para comprender el texto. Distinguen y mencionan hechos que de acuerdo al texto escuchado ocurren en el pasado. Relacionan palabras o frases orales escuchadas en el texto con su forma escrita. Presentan, a travs de frases u oraciones, las causas o razones que los hablantes sealan en relacin a hechos planteados en el texto. Comentan u opinan sobre las causas o razones que aparecen en el texto en relacin a algn tema en particular. Discriminan sonidos consonantes inciales en palabras tales como base/vase. Reconocen e identifican vocabulario relacionado con el tema. Identifican idea principal y detalles de un texto. Responden preguntas simples relacionadas con la lectura. Infieren el significado de palabras nuevas en base al contexto en que se encuentran. Organizan informacin en tablas o diagramas para demostrar comprensin del texto. Hacen predicciones despus de una lectura rpida del texto. Modifican o confirman predicciones de acuerdo a lectura focalizada del texto.

CURSO: 7 AO Marzo27 05 12 19 26 02

DOCENTE: Abril09 16 23 30 07

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

Comprensin Lectora:

Demuestran comprensin de informacin explcita e ideas principales en textos instructivos, descriptivos y narrativos que presentan un lenguaje directo, y que tienen relacin con el tema de los amigos.

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Aprendizajes EsperadosSe expresan oralmente a travs de monlogos y dilogos (de 6 intercambios) en los que se incluyen las funciones para describir estados y acciones en el pasado y dar razones: - describiendo actividades pasadas. - utilizando el vocabulario temtico. - describiendo experiencias personales, usando: enjoy +ing. - describiendo personas, usando adjetivos calificativos como: friendly, shy, strong. - dando razones, usando conector: because. - usando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos como very/berry. Escriben, siguiendo la ortografa y redaccin de un modelo, textos con fines narrativos instructivos y descriptivos, relacionados con los amigos, en los que utilizan: - vocabulario temtico de la unidad: actividades del tiempo libre. - descripcin de personas. - acciones en el pasado y expresiones de tiempo pasado. - expresiones para manifestar gustos: enjoy + ng. - usando conector because. - usos de mayscula, punto, signos de interrogacin y exclamacin, coma.

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Describen experiencias vividas con amigos y dan razones. Participan en dilogos de, al menos, 6 intercambios de extensin. Participan en presentaciones orales de, al menos, 2 minutos de extensin. Describen actividades pasadas, usando el pasado simple de verbos y expresiones de tiempo como: We went to p!ay football last Saturday. Describen personas, usando adjetivos calificativos como he is talkative and friendly. Repiten y memorizan textos. Marcan la diferencia en la pronunciacin de los pares de sonidos /v/ y /b/. Escriben textos de oraciones conectadas entre s por conectores de uso frecuente en las que describen situaciones cotidianas. Utilizan lxico relacionado con el tema. Escriben textos de 6 oraciones de extensin, a partir de modelos entregados por el docente. Incluyen elementos ortogrficos como el punto y la mayscula, coma, signos de interrogacin y exclamacin. Escriben dilogos de, al menos, 6 intercambios. Identifican lxico y estructuras aprendidas para completar textos. Utilizan verbos en el pasado, junto con expresiones de tiempo pasado, correctamente. Dan razones usando conector because a preguntas con why...

Expresin Escrita:

Expresin Oral:

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Aprendizajes Esperados

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Unidad N 2: Deportes y eventos deportivos Demuestran comprensin de Presentan informacin general sobre qu informacin explcita destacada y del deportes y eventos se presentan en un texto tema en dilogos y monlogos en los escuchado. que se utiliza un lenguaje directo, se Identifican informacin presente o pasada de incluye apoyo gestual o visual, e acuerdo al uso de marcadores temporales como incorporan las funciones "yesterday". comunicativas de expresar habilidad Completan texto breve con acciones ocurridas y acciones en pasado: en el pasado, de acuerdo a la informacin del - reconociendo vocabulario dilogo escuchado. temtico (deportes, eventos Distinguen acciones que los hablantes pudieron deportivos y ciudades y pases). realizar de la que no pudieron, de acuerdo a la - identificando el uso de expresiones informacin presentada en un texto oral. de tiempo para referirse al pasado Identifican el tema del texto, identificando como yesterday y last week. palabras clave del mismo. - reconociendo verbos en pasado. - discriminando entre sonidos que Discriminan sonidos consonantes inciales en palabras tales como base/vase. interfieren en la comprensin; b/v. Identifican cognados y vocabulario relacionado con el tema. Escriben y/o reproducen oraciones cortas que explican lo ledo. Demuestran comprensin de Identifican la idea principal y detalles de un informacin explcita e ideas texto y son capaces de crear un breve resumen. principales en textos instructivos, Comprenden textos ledos y son capaces de, a descriptivos y narrativos que partir de ellos, relacionar ideas de acuerdo a su presentan un lenguaje directo, y que propia realidad y dar su opinin. tienen relacin con el tema deportes Hacen lectura focalizada y responden preguntas y eventos deportivos. sobre el texto. Infieren vocabulario que no conocen a partir del contexto y vocabulario conocido. Hacen lectura rpida del texto para identificar la idea general. Comprensin Lectora: Comprensin Auditiva:

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Aprendizajes EsperadosSe expresan a travs de monlogos y dilogos que incluyen funciones de describir estados, acciones y habilidades en el pasado: - utilizando vocabulario temtico. - expresando habilidad pasada a travs de could/couldn't. - incluyendo expresiones que unen ideas: so, so that. - utilizando preposiciones de tiempo: on, in, after, before, at. - usando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos como very/berry. Escriben, siguiendo !a ortografa y redaccin de un modelo, textos con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con los deportes y eventos deportivos, en los cuales utilizan: - vocabulario temtico. - expresiones de habilidad pasada could/couldn't. - conectores: so, that - preposiciones de tiempo: in, on, after, before, at. - usos de mayscula, punto, signos de interrogacin y exclamacin, coma. OBSERVACIONES:

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Expresin Oral:

Entrevistan a unas personas, utilizando lxico y estructuras de la unidad. Hacen presentaciones orales de al menos 2 minutos, a partir de experiencias propias relacionadas con deportes, deportistas y eventos deportivos, utilizando lxico adecuado. Narran experiencias, utilizando expresiones para sealar habilidades o inhabilidades en tiempo pasado. Se expresan en forma relativamente clara y fluida, tratando de imitar la pronunciacin de palabras o frases hechas. Escriben 6 oraciones como mnimo utilizando vocabulario de la unidad. Escriben textos cortos, siguiendo un modelo en los que: - Utilizan lxico relacionado con el tema - Escriben con adecuada ortografa Crean frases/prrafos y usan conectores de uso Frecuente. Reconocen el uso de preposiciones en un texto. Corrigen ortografa de acuerdo a un modelo.

Expresin Escrita:

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SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Unidad N 1: Personajes y lugares famosos Identifican vocabulario temtico relacionado con personajes famosos. Identifican puntos principales en los dilogos o monlogos, asocindolos al vocabulario temtico y palabras clave. Reconocen temas de los textos orales con ayuda del vocabulario temtico e informacin clave. Responden preguntas, tales como Where does he live? What does he do? Who is he? What is his name?, usando informacin explcita del texto escuchado. Describen brevemente los personajes presentados en el texto oral, usando oraciones. Parafrasean ideas referidas al pasado expresadas en el texto. Explican oralmente el modo en que se realizan las acciones en el texto oral en oraciones como: He sings beautifully. She plays the guitar very well. Reconocen relaciones entre ideas unidas por conectores, tales como where y then. Discriminan sonidos, en palabras como cheap, sugar, imagine, jar, y repiten marcando los sonidos. Relacionan palabra o frase oral con su forma escrita. Reconocen y nombran vocabulario relacionado con personajes y lugares famosos para identificar el tema general del texto oral. Indicadores

CURSO: 8 AO Marzo27 05 12 19 26 02

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Demuestran comprensin del tema y de informacin explcita en textos relacionados con personajes y lugares famosos que contemplan las funciones comunicativas para narrar eventos pasados y describir personas y modos de accin: - reconociendo vocabulario temtico de la unidad. - reconociendo descripciones fsicas y de personalidad. - identificando palabras y frases referidas a eventos pasados. - reconociendo el uso de estructuras que describen la forma como se realizan las acciones. - reconociendo conexiones entre ideas a travs de los conectores where, then. - discriminando sonidos del nivel, en palabras como cheap, ship, sugar, jar, imagine.

Comprensin Auditiva:

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Aprendizajes Esperados

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Expresan en sus palabras la idea general del texto. Resumen el texto escrito, seleccionando solo la Leen y demuestran comprensin de informacin relevante. informacin e ideas principales Realizan descripciones breves de personas y explcitamente sealadas en textos lugares representados en los textos. instructivos, informativos y Asocian trminos de vocabulario temtico de la descriptivos relacionados con unidad y palabras clave con representaciones o expresiones correspondientes. personajes y lugares famosos: - reconociendo vocabulario Identifican ideas principales, relacionando el temtico y palabras clave. vocabulario temtico y referencias a eventos - identificando referencias al pasado pasados. y al modo como se realizan las Reconocen detalles que apoyan las ideas acciones. principales en oraciones que presentan - identificando marcadores de descripciones. tiempo asociados al pasado. Identifican informacin relacionada con la idea - identificando descripciones fsicas principal introducida por el conector where. y de personalidad. Leen en voz alta con adecuada pronunciacin y - reconociendo relaciones entre fluidez. ideas a travs del conector where. Reconocen marcadores de tiempo, para - leyendo en voz alta con fluidez y comprender si un evento ocurri en el pasado o pronunciacin adecuada. presente. Infieren el significado de palabras nuevas en base al contexto en que se encuentran. Se expresan oralmente a travs de Contestan preguntas acerca de personas, monlogos y dilogos (de al menos 8 objetos, lugares y hechos relacionados la intercambios), incorporando las unidad, utilizando frases hechas y oraciones. funciones comunicativas para narrar Hacen presentaciones orales en las que: eventos pasados y descripcin de - narran informacin relacionada con eventos personas y modos de accin: pasados, usando vocabulario temtico y - utilizando frases hechas y estructuras de la unidad en oraciones. oraciones. - describen personas fsicamente y en cuanto a - utilizando el vocabulario temtico. personalidad, usando adjetivos. - usando verbos regulares e irregulares y expresiones de - describen modos de accin usando adverbios de modo. tiempo.

Expresin Oral:

Comprensin Lectora:

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Aprendizajes Esperados - aplicando el uso de adjetivos para describir personas. - usando adverbios de modo para referirse a la forma en que se realizan las acciones. - expresando coherencia en las ideas enunciadas a travs del uso de conectores where, then. - pronunciando en forma inteligible sonidos propios del idioma que interfieren con la comunicacin, en palabras como: shop, chop, job. Escriben textos descriptivos, informativos y/o instructivos relacionados con personajes y lugares famosos: - aplicando el vocabulario temtico. - haciendo referencia al pasado mediante verbos regulares e irregulares simples y expresiones de tiempo. - describiendo el modo como se realizan las acciones mediante el uso de adverbios de modo. - refirindose a la posesin de objetos usando pronombres posesivos. - relacionando ideas en oraciones en forma coherente a travs del uso de conectores tales como: where y marcadores de secuencia: then, after, befare. - aplicando el uso de elementos ortogrficos tales como: el punto y la mayscula.

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Conectan oraciones en forma coherente, usando conectores where y when. Reproducen cnticos, poemas, canciones, trabalenguas, marcando la diferencia en la pronunciacin de los sonidos en palabras tales como shop, chop, job. Preguntan a otros informacin sobre eventos pasados y personajes y lugares famosos. Usan palabras referidas a objetos, lugares, caractersticas y conceptos de los temas de la unidad, utilizando palabras y frases hechas de uso frecuente. Escriben textos de 8 oraciones de extensin en los que describen o informan de eventos pasados, se refieren al modo de realizar acciones y se refieren a posesin de objetos. Usan el vocabulario temtico de la unidad en oraciones y textos. Escriben textos breves u oraciones que describen eventos en el pasado, utilizando pasado simple con verbos regulares e irregulares de uso frecuente. Escriben textos u oraciones que describen la forma en que se realizan las acciones. Expresan ideas que describen la posesin de un objeto usando pronombres posesivos. Usan conector where y marcadores de secuencia then, after, before para relacionar ideas en oraciones y textos. Corrigen elementos ortogrficos en los textos y oraciones tales como el punto y la mayscula. Discriminan las partes del lenguaje para la completacin de textos como, por ejemplo, conectores.

Expresin Escrita:

Expresin Oral:

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Aprendizajes Esperados Unidad N 2: Adicciones y autocuidado Demuestran comprensin de informacin explcita y tema en textos relacionados con adicciones y autocuidado, que contemplan las funciones comunicativas para referirse a planes, intenciones, predicciones y frecuencia de acciones: - reconociendo vocabulario temtico. - identificando el uso de estructuras referidas a planes, intenciones, predicciones y frecuencia de acciones. - reconociendo la persona en la que recae una accin. - discriminando los sonidos del nivel que interfieren con la comprensin, en palabras como: ship, cheap, sugar, jar, imagine. - reconociendo conexiones entre ideas a travs de los conectores where, then. Leen y demuestran comprensin de informacin e ideas principales explcitamente sealadas en textos instructivos, informativos y descriptivos, relacionados con adicciones y autocuidado: - reconociendo vocabulario temtico. - identificando descripciones de personalidad. - reconociendo la persona en la que recae una accin. - identificando el uso de estructuras relacionadas con planes y Comprensin Auditiva Comprensin Lectora:

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Reconocen y nombran el vocabulario temtico relacionado con adicciones y autocuidado. Identifican puntos principales en los dilogos o monlogos, asocindolos al vocabulario temtico y palabras clave. Describen planes, intenciones y predicciones que aparecen en el texto oral y su frecuencia: She is going to play tennis on Saturday. She plays tennis every week. Reconocen tema de los textos orales con la ayuda del vocabulario temtico y palabras clave. Asocian actividad descrita en el texto con la persona que la recibe al parafrasear informacin. Discriminan palabras que incluyen sonidos como en ship, cheap, jar y las reproducen, marcando los sonidos. Expresan en sus palabras el tema del texto ledo con ayuda del vocabulario temtico. Describen brevemente personas que aparecen en los textos dando su opinin sobre ellas. Responden preguntas acerca de la frecuencia con que son realizadas las acciones en el texto. Resumen el texto escrito, seleccionando informacin especfica relevante como nombres de personas, lugares, referencias a planes y predicciones, momento en que se realiza una accin. Corrigen informacin asociada a acciones descritas y las personas que las reciben.

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Aprendizajes Esperados - predicciones. - reconociendo informacin acerca de frecuencia de acciones. - identificando expresiones de tiempo asociadas al futuro. - reconociendo relaciones entre ideas a travs del conector where. - leyendo en voz alta con fluidez y pronunciacin adecuada. Se expresan oralmente a travs de monlogos y dilogos, incorporando las funciones para referirse a planes, intenciones, predicciones y frecuencia de acciones: - utilizando frases hechas y oraciones. - aplicando el vocabulario temtico. - describiendo la frecuencia de acciones habituales mediante adverbios de frecuencia. - haciendo descripciones de personas en cuanto a su personalidad. - haciendo referencia a planes y predicciones, usando estructuras para expresar futuro y expresiones de tiempo. - expresando coherencia en las ideas a travs del uso de conectores, tales como where, then. - reproduciendo y pronunciando en forma inteligible sonidos propios del idioma que interfieren con la comunicacin presentes en palabras, tales como chop, shop, Job. Comprensin Lectora:

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Identifican relaciones entre ideas asociadas a ubicacin.

Leen en voz alta con adecuada pronunciacin y fluidez Nombran personas, objetos, lugares, caractersticas y conceptos, relacionados con el tema de la unidad, utilizando frases hechas y oraciones breves. Preguntan y responden, en intercambios con otros estudiantes, informacin sobre planes, usando tiempo futuro (going to, will) y expresiones de tiempo (tomorrow, next week, always, etc. Preguntan y responden, en intercambios con otros estudiantes, informacin sobre frecuencia de actividades realizadas. Hacen presentaciones orales en las que: - describen personas en cuanto a personalidad. - predicen hechos futuros y hacen referencia a planes, usando estructuras will y going to. - se refieren a frecuencia y momentos de acciones, usando adverbios de frecuencia y expresiones de tiempo. - expresan sus ideas en forma coherente con la ayuda de conectores. Pronuncian en forma inteligible sonidos que interfieren con la comunicacin en palabras, tales como shop, chop, Job en presentaciones breves o dilogos.

Expresin Oral:

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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Abril27 05 12 19 26 02 09 16 23 30 07

Aprendizajes EsperadosEscriben textos descriptivos, informativos y/o instructivos muy breves relacionados con adicciones y autocuidado: - aplicando el vocabulario temtico. - haciendo referencia a planes e intenciones futuras y predicciones usando las estructuras will y going to. - indicando la frecuencia de las acciones a travs del uso de marcadores de tiempo y adverbios de frecuencia. - describiendo personas en cuanto a su personalidad mediante adjetivos. - relacionando ideas en oraciones en forma coherente a travs del uso de conectores. - aplicando el uso de elementos ortogrficos, tales como: el punto y la mayscula. OBSERVACIONES:

Mayo14 21 28 04

Junio11 18 25

Julio02 09

Escriben textos de 8 oraciones de extensin en los que describen o informan sobre predicciones o planes usando las estructuras will y going to y vocabulario temtico. Hacen descripciones de personas significativas en cuanto a su personalidad usando adjetivos. Hacen referencia a predicciones al escribir un texto informativo y relacionan ideas a travs de conectores, tales como: where, however, then, after, before. Utilizan elementos estructurales en textos cortos, tales como el presente simple, el futuro con will y going to, adverbios de frecuencia y marcadores de tiempo como tomorrow, in two more weeks. Corrigen elementos ortogrficos en textos y oraciones, tales como el punto y la mayscula.

Expresin Escrita: