coaching educativo en contextos no formales / educative coaching in non formal contexts

“LA EDUCACIÓN ES LA MEJOR HERRAMIENTA PARA CONSTRUIR UN MUNDO MEJOR”

Conde Lacárcel, Alfonso. E-mail de contacto: [email protected]. Facultad de Ciencias de la Educación. España. Granada.

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Coaching: ”técnica metodológica que favorece el desarrollo

del potencial humano y ayuda a los estudiantes a progresar,

de donde están hoy, hacia donde pretenden llegar mañana.”

(Sánchez Mirón y Boronat Mundina, 2014, p. 221).

Coaching educativo: “simplemente es el arte de acompañar a

aquellas personas que están desarrollándose, creciendo como

seres humanos, de una forma efectiva y de bienestar para ellos

mismos, a través de la conversación y dándoles el poder de creer

en ellos mismos.” (Ana Embid, experta en coaching educativo.

2010, parr. 8).



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5

(Sócrates, 470 a.C. - id. 399

a.C)

(Kierkegaard; Nietzsche;

Schopenhauer; Heidegger;

Jaspers; Unamuno; Sartre… XIX-

XX)

(McClellan, 1973)

(Blanchard y Hersey, 1988)(Grinder y Blander, 1974)

(Williamson y Roger, 1930 )

(Piaget; Vigotsky; Ausubel, XIX)

(Brentano; Kulpe; Dilthey;

Fromm; Perls; Adler Allport y

Murray, 1960)



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Modelo

Psicodinámico

Modelo

D.B.M

Modelo

ConductualModelo Centrado

en la personaModelo

Cognitivo Social

Modelo

Sistémico

Modelo

G.R.O.W

Modelo

de Seligman

Modelo

CoachVille

Modelo de

López y Key



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EQUIPOS DE PROFESORES GRUPOS DE ALUMNOS

FAMILIAS INDIVIDUALMENTE



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• Definir objetivos individuales y colectivos de forma

clara y específica.

• Concluir planes de acción.

• Trabajar la autoconciencia y las habilidades.

• Motivar al coachee.

• Ayudar al descubrimiento de los recursos propios.

• Ayudar a identificar y comprender el efecto de las

creencias

limitantes.

• Potenciar las creencias habilitantes.

• Promover la responsabilidad del alumno en el proceso

de aprendizaje.

• Elaborar estrategias efectivas distintas a las que hasta

ahora se traducían en resultados insuficientes.

• Ayudar a transformar el “fracaso” en lecciones

aprendidas.

• Promover equipos altamente eficientes.



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Imagen extraída de “Iniciación al Coaching Educativo” (PPT) realizada por Coral López y Carmen Valls para la

Escuela de Coaching educativo. www.escueladecoachingeduca5vo.com



10

Imagen extraída de http://www.didac-tics.es/servicios/coaching-educativo.html .



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13

ASOCIACION

ES

CENTROS DE

MENORES

INMIGRANTES

TERCERA EDAD

DESEMPLEADOSCENTROS

PENITENCIARIOS

EDUCADORES DE

CALLEDISCAPACID

AD

GRUPOS

EN RIESGO



14



15

Imagen extraída de

http://www.livebinders.com/play/play?id=133507

6#anchor

• Pensamiento polarizado.

• Escasa flexibilidad respecto al cambio.

• Bajo compromiso.

• Desconocimiento de sus emociones.

• Inadecuado manejo de conflictos.

• Comunicación deficitaria.

• Dificultades para el trabajo en equipo y

colaboración.

• Escasa empatía.

• Ideas preconcebidas.

• Dificultad para reconocer al otro y sus

necesidades.



16

COACHI

NG



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PSICOLOGÍA

EMOCIONES CONTEXTO

VALORES



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TODAS AQUELLAS QUE NOS SIRVAN PARA AYUDAR A LA OTRA PERSONA O GRUPO A

ALCANZAR SUS METAS, SUPERARSE, DESARROLLAR

TODAS SUS POSIBILIDADES Y CRECER ADQUIRIENDO LAS

CAPACIDADES, HABILIDADES, COMPETENCIAS QUE SE

NECESITEN EN CADA CASO.



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Bisquerra, R. (2008). Coaching. Un reto para los orientadores. Revista de Orientación

Psicopedagógica, 19 (2), 63-170.

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