cẨm nang giÁo trÌnh giẢng dẠy trung hỌc chƯƠng trÌnh tÚ tÀi quỐc …...

Senior Curriculum Handbook 2019-2020

AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL Leading to a Bright Future

www.aisvietnam.com

CẨM NANG GIÁO TRÌNH GIẢNG DẠY TRUNG HỌC

CHƯƠNG TRÌNHTÚ TÀI QUỐC TẾ

HƯỚNG DẪN CHỌN MÔN2019-2020



www.aisvietnam.com

ContentsGIỚI THIỆU .................................................................................................. 4

CHƯƠNG TRÌNH TÚ TÀI TOÀN CẦU: TỔNG QUAN .................................. 5Mục tiêu của Chương Trình Tú Tài Toàn Cầu .................................................................................................. 5Hồ sơ học sinh theo học chương trình IB ........................................................................................................ 5Chương trình học ............................................................................................................................................. 5Sự khác nhau giữa lớp học Cơ bản (SL) và Nâng cao (HL) ............................................................................ 6Đánh giá bài làm ............................................................................................................................................. 6Quy định tuyển sinh chương trình Tú Tài Quốc Tế của AIS ............................................................................ 6Nhu Cầu Giáo Dục Đặc Biệt (SEN) Và Hỗ Trợ ................................................................................................ 6Những câu hỏi thường gặp ............................................................................................................................. 7

6 NHÓM MÔN HỌC .................................................................................... 8

NHÓM 1: CÁC MÔN NGÔN NGỮ HỌC VÀ VĂN HỌC ............................... 10Tiếng Anh A: Ngôn ngữ và Văn học ................................................................................................................ 11Tiếng Hàn A: Ngôn ngữ và Văn học ................................................................................................................ 12Tiếng Việt A: Văn học ...................................................................................................................................... 12Tiếng Hoa A: Văn học & Tiếng Nhật A: Văn học ............................................................................................ 13Tự học có sự hỗ trợ của nhà trường Ngôn ngữ A: Văn học (Cơ bản) ............................................................. 14

NHÓM 2: NGÔN NGỮ THỨ HAI .................................................................. 15Tiếng Anh B ..................................................................................................................................................... 16Tiếng Pháp sơ cấp (chỉ có lớp Cơ bản) .......................................................................................................... 16Tiếng Hoa B ..................................................................................................................................................... 17Tiếng Tây Ban Nha sơ cấp / Tiếng Tây Ban Nha B & Tiếng Hoa sơ cấp ........................................................ 17

NHÓM 3: NHÂN VĂN VÀ XÃ HỘI HỌC ....................................................... 18Quản trị học ..................................................................................................................................................... 19Kinh tế học ...................................................................................................................................................... 19Hệ thống môi trường và xã hội (ESS) .............................................................................................................. 20Địa lý ................................................................................................................................................................ 21Công nghệ thông tin (ITGS) ............................................................................................................................ 22Tâm lý học ....................................................................................................................................................... 24



www.aisvietnam.com

NHÓM 4 KHOA HỌC .................................................................................. 25Sinh học ........................................................................................................................................................... 26Hóa học ........................................................................................................................................................... 26Thiết kế công nghệ (DT) .................................................................................................................................. 27Hệ thống Môi trường và xã hội (ESS) .............................................................................................................. 28Vật lý ................................................................................................................................................................ 28

NHÓM 5 TOÁN HỌC ................................................................................... 29Toán học: Ứng dụng và Suy luận ................................................................................................................... 30Toán học: Phân tích và Tiếp cận ..................................................................................................................... 30

NHÓM 6: NGHỆ THUẬT (VÀ CÁC MÔN TỰ CHỌN) ................................... 32Âm nhạc .......................................................................................................................................................... 33Mỹ thuật ........................................................................................................................................................... 34

CÁC MÔN TRỌNG TÂM .............................................................................. 36Hoạt động cộng đồng (Sáng tạo, Hành động, Phục vụ - CAS) ...................................................................... 37Luận văn mở rộng (EE) .................................................................................................................................... 37Tri thức luận (ToK) ........................................................................................................................................... 38

LỰA CHỌN MÔN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TÚ TÀI QUỐC TẾ (IBDP) 2019 ....... 39Lựa chọn chương trình Tú Tài Quốc Tế (IB DP) .............................................................................................. 40Lựa chọn môn học trong chương trình Tú Tài Quốc Tế (IB DP) ...................................................................... 41Cân nhắc về trường đại học ............................................................................................................................ 41



www.aisvietnam.com

Giới thiệuTài liệu hướng dẫn này mong muốn gửi tới học sinh và phụ huynh một số thông tin cơ bản về những môn học trong chương trình Tú Tài Quốc Tế (IBDP) tại AIS trong năm học tới.

Chương trình Tú Tài Quốc Ttế (IBDP) là một chương trình được đánh giá rất cao, và toàn diện nghiêm ngặt về sư phạm. Chương trình này giúp học sinh trường AIS gia nhập và thành công tại các trường đại học trên toàn thế giới, trang bị kỹ lưỡng cho giai đoạn tiếp theo của cuộc sống.

Một số nội dung trong tài liệu hướng dẫn này có thể khó hiểu đối với học sinh và phụ huynh. Để biết thêm thông tin và nội dung chi tiết về việc lựa chọn các môn học, xin vui lòng đặt lịch hẹn với bộ phận lễ tân để gặp giáo viên phụ trách chương trình Tú Tài Toàn Cầu IB DP.



www.aisvietnam.com

Chương Trình Tú Tài Toàn Cầu: Tổng QuanMục tiêu của Chương Trình Tú Tài Toàn CầuChương trình Tú Tài Toàn Cầu là chương trình giáo dục quốc tế hai năm đầy thách thức, rộng lớn và cân bằng dành cho học sinh từ 16 đến 19 tuổi. Chương trình giúp học sinh phát huy kiến thức cả chiều rộng và chiều sâu - học sinh phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, cảm xúc và đạo đức.

Các trường đại học sẵn sàng chấp nhận học sinh tốt nghiệp bằng Tú Tài Quốc Tế vì:

• Học sinh tự tin với tài liệu ở cấp đại học

• Học sinh sẵn sàng chấp nhận những thách thức giáo dục mới

• Học sinh đã phát triển kỹ năng nghiên cứu và nghiên cứu độc lập cũng như hợp tác

• Học sinh suy nghĩ theo quan điểm toàn cầu, có sự nhạy cảm về văn hóa và định hướng quốc tế

• Học sinh đã trau dồi khả năng tư duy sáng tạo và tư duy phản biện với các kỹ năng giao tiếp hiệu quả.

Hồ sơ học sinh theo học chương trình IBHồ sơ học sinh theo học chương trình IB là sự xác nhận sứ mệnh của chương trình Tú Tài Quốc Tế được xem như là thước đo của những kết quả học tập chuẩn cho thế kỷ 21. Các đặc điểm và đặc trưng về hồ sơ học sinh IB xác định giúp học sinh học chương trình này phát triển mọi mặt thông qua quá trình học bao gồm:

• Ham học hỏi

• Hiểu biết

• Có khả năng suy luận

• Có khả năng giao tiếp

• Có nguyên tắc

• Có khả năng suy nghĩ mở rộng

• Biết quan tâm

• Chấp nhận rủi ro

• Có khả năng cân bằng

• Có tính tư duy

Chương trình học6 Môn học bắt buộc

• 3 môn học Nâng cao (HL): 240 giờ học

• 3 môn học Cơ bản (SL): 150 giờ học

3 Môn học chính

• Hoạt động cộng đồng CAS (Sáng tạo, hành động, phục vụ)

• Tri thức luận (TOK)

• Luận văn mở rộng (EE)



www.aisvietnam.com

Sự khác nhau giữa lớp học Cơ bản (SL) và Nâng cao (HL)Sự khác nhau chính xác về nội dung, tiêu chuẩn và yêu cầu của lớp học Cơ bản hoặc Nâng cao không giống nhau giữa các môn học. Trong một số môn học, cấp độ Cơ bản và Nâng cao khác nhau đáng kể về mức độ khó và tài liệu học xuyên suốt quá trình. Tuy nhiên, đối với hầu hết các môn học, các cấp độ khác nhau chủ yếu ở lượng bài học hơn là mức độ khó.

Các môn học Cơ bản yêu cầu khoảng 150 giờ học trong khi các môn học Nâng cao yêu cầu khoảng 240 giờ học. Trong thực tế, học sinh theo học khóa Cơ bản có thêm thời gian học trên lớp, bao gồm ít bài hơn và/hoặc có ít yêu cầu liên quan đến bài làm đánh giá nội bộ (IA) của học sinh hơn.

Học sinh theo đuổi bất kỳ môn học Nâng cao nên theo học bởi vì có năng khiếu đặc biệt hoặc động lực cao trong lớp này. Khi đưa ra quyết định cuối cùng về việc lựa chọn môn học, học sinh cần cân bằng cẩn thận giữa sở thích và khả năng của mình với các yêu cầu đầu vào đại học dự kiến.

Đánh giá bài làmTất cả các môn học chương trình Tú Tài Toàn Cầu IBDP được đánh giá thông qua sự kết hợp của nhiều yếu tố (thông thường qua các kỳ thi) và và các bài làm được đánh giá nội bộ (IAs).

Đánh giá nội bộ (20 - 30%): liên tục trong năm thứ nhất và năm thứ hai.

• Một bài luận hoặc một bài tập trong từng môn học• Được đánh giá nội bộ bởi giáo viên bộ môn trường AIS• Được kiểm duyệt khách quan bởi các giám khảo IB

Đánh giá bên ngoài (70 - 80%): vào tháng 5 năm thứ hai.

• Các kỳ thi và yêu cầu bộ môn được đánh giá từ giám khảo IBMỗi môn học được đánh giá theo thang điểm từ 1-7.

• 7 điểm cho mỗi môn trong tổng số 6 môn học (7 X 6) = 42 điểm tối đa• 3 điểm của tri thức luận TOK + EE = 42 + 3 = 45 điểm tối đa của chương trình Tú Tài Quốc Tế IBDP• Theo quy định, 24 điểm là số điểm tối thiểu để nhận được bằng của chương trình Tú Tài Quốc Tế IBDP

Quy định tuyển sinh chương trình Tú Tài Quốc Tế của AISĐể tham gia chương trình Tú Tài Quốc Tế IBDP tại AIS, các học sinh ứng tuyển dự kiến sẽ đạt được trình độ tiếng Anh học thuật đủ để theo học chương trình và có nền tảng vững chắc về Toán học. Học sinh cũng phải sở hữu những phẩm chất cá nhân thể hiện sự sẵn sàng làm việc siêng năng trong mọi khía cạnh của môi trường học tập.

Tuyển sinh dựa trên đề xuất và sẽ xem xét các khía cạnh của tính cách, tiềm năng và cách thể hiện của học sinh, chẳng hạn như:

• Học sinh có khả năng học tập để đáp ứng yêu cầu của chương trình IB. Kết quả học chứng tỏ đã học và đạt điểm IGCSE (ví dụ: 4 điểm C tại chương trình IGCSE bao gồm tiếng Anh/ tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai ESL và Toán), bảng điểm của trường hoặc nhận xét của giáo viên.

• Tiềm năng của học sinh thông qua những hoạt động thêm từ chương trình học mà học sinh đang theo.• Trình độ tiếng Anh học thuật phù hợp theo quyết định của trường. Để vào học chương trình Tú Tài Quóc Tế

toàn phần (full IBDP), cần phải có điểm C tại IGCSE hoặc nhận xét của giáo viên. Đối với những học sinh mới vào AIS, điểm số 80% trong bài kiểm tra Cambridge FCE được xét trong quá trình tuyển sinh là yêu cầu đầu vào để học chương trình IBDP toàn phần và điểm số trên 60% để vào chương trình chứng chỉ IB (chương trình tín chỉ IB). Học sinh đạt điểm dưới mức tối thiểu tuyệt đối này có thể chưa đạt được trình độ tiếng Anh học thuật để vào học chương trình này và vì vậy việc chấp nhận học sẽ được quyết định sau khi hoàn thành phỏng vấn.

AIS cung cấp ngôn ngữ A bằng ba thứ tiếng chính: tiếng Anh, tiếng Việt và tiếng Hàn. Học sinh Việt Nam và Hàn Quốc được khuyên nên sử dụng tiếng mẹ đẻ là ngôn ngữ A, tuy nhiên tất cả các học sinh phải học tiếng Anh như ngôn ngữ A hoặc ngôn ngữ B còn lại.

Nhu Cầu Giáo Dục Đặc Biệt (SEN) Và Hỗ TrợAIS là một cộng đồng giáo dục mang tính hòa nhập, luôn tìm cách hỗ trợ học sinh tham gia các trải nghiệm học tập phong phú, đầy thử thách, mang nhiều ý nghĩa và phù hợp ở bất kỳ mức độ học lực nào của học sinh. AIS



www.aisvietnam.com

ghi nhận rằng cộng đồng của chúng ta nhận được nhiều lợi thế trong việc hòa nhập các em từ nhiều hoàn cảnh, ưu điểm và công việc khác nhau nhằm mang đến sự hỗ trợ chất lượng nhất cho từng cá nhân học sinh và mang đến những trải nghiệm học tập phù hợp với từng cá thể đáp ứng các nhu cầu của từng học sinh trong chương trình giáo dục và học tập trong chương trình chính khóa.

Toàn bộ chương trình Tú Tài Quốc Tế (IBDP), học sinh nằm trong diện cần hỗ trợ (và khi thích hơp sẽ được hỗ trợ bằng các tài liệu độc lập) sẽ được đánh giá theo đúng quy định của chương trình Tú Tài Quốc Tế IB. Những sự hỗ trợ này bao gồm: thời gian bổ sung, người đọc đề, sử dụng công nghệ, thời gian nghỉ ngơi v.v… tất cả sẽ phản ánh những điểm tích lũy dành cho học sinh trong các kỳ thi IB cuối cùng vào cuối chương trình của họ

Giáo viên chịu trách nhiệm chương trình IB sẽ thông tin cho những học sinh nào cần sự hỗ trợ trong quá trình thi. Giáo viên sẽ đảm bảo mọi chứng từ đều được cập nhật, và đạt tiêu chuẩn do IB đặt ra, và sẽ thông báo lại với phụ huynh nếu học sinh không cần hỗ trợ. Xác nhận về các phương thức hỗ trợ sẽ được gửi bằng văn bản tới phụ huynh và học sinh.

Những câu hỏi thường gặpLợi ích của chương trình Tú Tài Quốc Tế (IBDP) là gì?Điều quan trọng nhất, có lẽ đó là chương trình Tú Tài Quốc Tế (IBDP) nuôi dưỡng tinh thần ham học hỏi của học sinh qua quá trình đặt câu hỏi và khám phá – cách thức tìm ra câu trả lời cho câu hỏi ‘tại sao’, chứ không đơn thuần chỉ tiếp thu kiến thức từ câu hỏi 'cái gì’. Bản thân việc kết hợp cân đối giữa những môn học Nghệ thuật và Khoa học giúp học sinh tránh bị học lệch từ sớm, trong khi quan điểm quốc tế khuyến khích các em tìm hiểu về nền văn hóa của mình và các nền văn hóa khác. Các trường đại học và các nhà tuyển dụng đều đánh giá một học sinh thành công trong chương trình Tù Tài Quốc Tế là thông minh, có kỹ năng tổ chức tốt, làm việc chăm chỉ, nhận thức toàn cầu và có khả năng tư duy phản biện và sáng tạo đáp ứng nhu cầu của thế giới trong tương lai..

Tôi có cần phải là một học sinh xuất sắc toàn diện để học chương trìnhTú Tài Quốc Tế (IBDP) không?Không. Chương trình Tú Tài Quốc Tế (IBDP) được dành cho nhiều đối tượng học sinh khác nhau. Chương trình đòi hỏi sự kiên trì bền bỉ với nhiều môn học khác nhau, nhưng chính điều này đem lại kiến thức giáo dục rộng lớn mà bậc đại học luôn đề cao. Một điều quan trọng là hãy lựa chọn những môn học Nâng cao phù hợp nhất: sự lựa chọn cần dựa trên nền tảng tự đánh giá bản thân học tốt những môn nào, yêu thích những môn nào và nghề nghiệp tương lai đòi hỏi những kiến thức gì, ví dụ, Toán học và Vật lý là hai yếu tố cần thiết cho một người kỹ sư đầy khát vọng. Các môn lựa chọn Cơ bản có thể là môn học sinh thích và học tốt, nhưng cũng có thể là môn học sinh cảm thấy ít tự tin – Không phải ai trong chúng ta cũng là những nhà toán học hay nhà ngôn ngữ học vĩ đại!

Cách chấm điểm bài thi trong chương trình Tù Tài Quốc TếHọc sinh được chấm bài thi theo thang điểm từ 1 (thấp nhất) đến 7 (cao nhất) cho từng môn học Cơ bản và Nâng cao. Không áp dụng điểm đậu cho từng môn học, tuy nhiên để đáp ứng đủ điều kiện lấy bằng tốt nghiệp của Chương trình IBDP bạn cần đặt ra mục tiêu cho mỗi môn học đạt 4 điểm (đạt điểm yêu cầu) hoặc cao hơn.

3 điểm cộng có thể được tính thêm cho bài Luận văn mở rộng và các bài tập trong môn học Tri thức luận. Như vậy, thang điểm tối đa có thể đạt là 45 điểm. Nếu mỗi môn học đều đạt điểm yêu cầu trong toàn bộ chương trình, học sinh có thể đạt ít nhất 24 điểm.

Chương trình Tú Tài Quốc Tế có được các trường đại học trên thế giới công nhận?Có. Các trường đại học đều công nhận và luôn chào đón. Tất nhiên, học sinh nên kiểm tra với các trường đại học trước khi nộp hồ sơ, nhưng danh sách các quốc gia công nhận chương trình Tú Tài Quốc Tế khá dài. Kiểm tra tại website của tổ chức Tú Tài Quốc Tế IB: www.ibo.org

Học sinh tốt nghiệp chương trình IBDP có được chuyển tín chỉ qua những trường đại học nước ngoài không?Có. Rất nhiều trường đại học công nhận việc chuyển tín chỉ cho học sinh tốt nghiệp chương trình IBDP. Những học sinh đạt kết quả cao (điểm 5 trở lên) trong những môn Nâng cao (HL) sẽ có cơ hội tốt để chuyển đổi tín chỉ ở bậc đại học, kết quả này giúp tiết kiệm từ sáu tháng đến một năm học. Tuy nhiên vẫn có sự khác nhau trong việc chuyển đổi tín chỉ từ đại học này qua đại học khác.

Mọi thông tin chi tiết liên quan tới chương trình Tú Tài Quốc Tế (IBDP) tham khảo tại website www.ibo.org



www.aisvietnam.com

6 Nhóm Môn HọcHọc sinh phải học một môn từ mỗi nhóm dưới đây. Những học sinh không chọn môn Mỹ thuật hoặc Âm nhạc trong nhóm 6 sẽ được chọn một môn học bổ sung từ nhóm 3 hoặc nhóm 4.

Tất cả các môn học đều có sẵn ở cấp độ Nâng cao (HL) và Cơ bản (SL) trừ khi có quy định khác.

Nhóm 1: Các Môn Ngôn Ngữ Học Và Văn Học (Ngôn Ngữ A)• Tiếng Hoa A: Văn học

• Tiếng Anh A: Ngôn ngữ và Văn học

• Tiếng Nhật A: Văn học

• Tiếng Hàn A: Ngôn ngữ và Văn học

• Tiếng Việt A: Văn học

• Tự học có sự hỗ trợ của nhà trường Ngôn ngữ A: Văn học (Cơ bản)

Nhóm 2: Ngoại Ngữ Thứ Hai (Ngôn Ngữ B Hoặc Sơ Cấp)• Tiếng Anh B

• Tiếng Hoa B

• Tiếng Pháp sơ cấp (Cơ bản)

• Ngôn ngữ thứ hai ở nhóm 1

Nhóm 3: Nhân Văn Và Xã Hội Học• Quản trị học

• Kinh tế học

• Hệ thống môi trường và xã hội (ESS) (Cơ bản)*

• Địa lý

• Công nghệ thông tin

• Tâm lý học

Nhóm 4: Khoa Học• Sinh học

• Hóa học

• Hệ thống môi trường và xã hội (ESS) (Cơ bản)*

• Thiết kế công nghệ

• Vật lý

* Hệ thống môi trường và xã hội (ESS) chỉ có lớp Cơ bản và có thể được chọn ở nhóm 3 hoặc 4, hoặc để đáp ứng yêu cầu của 2 nhóm môn học này.

Nhóm 5: Toán Học• Toán học: Ứng dụng và suy luận

• Toán học: Phân tích và tiếp cận



www.aisvietnam.com

Nhóm 6: Nghệ Thuật • Mỹ thuật

• Âm nhạc

• Các môn tự chọn khác từ nhóm 3 hoặc 4

Các Môn Trọng Tâm• Hoạt động cộng đồng (Sáng tạo, Hành động, Phục vụ - CAS)


• Tri thức luận (ToK)



www.aisvietnam.com

Nhóm 1: Các Môn Ngôn Ngữ Học Và Văn HọcMôn học nhóm 1 là các môn học văn học và được thiết kế cho những học sinh có kinh nghiệm sử dụng ngôn ngữ trong một môi trường học thuật. Do đó, sự lựa chọn được đưa ra cho chủ đề này thường là ngôn ngữ giỏi nhất của học sinh đó. Một số học sinh chọn học hai môn nhóm 1, thay vì một môn của nhóm 1 và 2.

AIS cung cấp các môn học nhóm 1 sau:

• Tiếng Hoa A: Văn học

• Tiếng Anh A: Ngôn ngữ và Văn học

• Tiếng Nhật A: Văn học

• Tiếng Hàn A: Ngôn ngữ và Văn học

• Tiếng Việt A: Văn học• Tự học có sự hỗ trợ của nhà trường Ngôn ngữ A: Văn học (Cơ bản)



www.aisvietnam.com

Tiếng Anh A: Ngôn ngữ và Văn họcKiến thức cần có và nội dung đã học

Tiếng Anh nên là ngôn ngữ mẹ đẻ hoặc là ngôn ngữ học sinh học tốt nhất vì môn học được thiết kế cho những học sinh có kinh nghiệm sử dụng ngôn ngữ này trong môi trường học thuật.

Mô tả môn học

Môn học giúp học sinh phân tích văn bản và hiểu về cách tạo ra ý nghĩa thông qua ngôn ngữ. Nó cũng hỗ trợ nghiên cứu học thuật trong tương lai của môn học bằng cách phát triển kiến thức xã hội, tính thẩm mỹ và văn hóa cao, cũng như các kỹ năng giao tiếp hiệu quả.

Nội dung môn học

Chương trình Ngôn ngữ A nhằm mục đích thúc đẩy việc đánh giá cao sự phong phú và tinh tế của ngôn ngữ và cũng hướng đến nhận thức về cấu trúc ngôn ngữ. Nó khuyến khích sự phát triển cao về ngôn ngữ và văn học cũng như kiến thức về các nền văn hóa và xã hội khác.

Trong phần Ngôn ngữ của môn học, học sinh nghiên cứu cách tạo ra ý nghĩa bằng cách xem các văn bản thực tế, bao gồm báo chí, quảng cáo và tuyên truyền chính trị. Trong môn Văn học, học sinh học một loạt các vở kịch, thơ và tiểu thuyết cổ điển và hiện đại từ khắp nơi trên thế giới.

Ở cấp độ Nâng cao, các học sinh học sáu tác phẩm văn học. Ở cấp độ Cơ bản, học sinh học bốn tác phẩm văn học.

Đánh giá bài làm ở cấp độ Cơ bản

Đánh giá bên ngoài 70%

• Bài 1 Phân tích văn bản: Bài viết bao gồm hai văn bản ngôn ngữ không biết trước. Học sinh viết một phân tích về một trong những văn bản này (35%)

• Bài 2 Viết luận: Trả lời một trong bốn câu hỏi, học sinh viết một bài luận dựa trên hai văn bản đã học (35%)

Đánh giá nội bộ 30%

• Bài nói cá nhân (30%): Sử dụng một văn bản không thuộc lĩnh vực văn học và một văn bản văn học, học sinh sẽ thảo luận về cách thức mà một vấn đề toàn cầu theo sự lựa chọn của mình để trình bày thông qua hai văn bản đã chọn

Đánh giá bài làm ở cấp độ Nâng cao


• Bài 1 Phân tích văn bản: học sinh viết một bài phân tích về hai văn bản không biết trước (35%)

• Bài 2 Viết luận: để trả lời một trong bốn câu hỏi, học sinh viết một bài luận dựa trên (tối thiểu) hai trong số các văn bản văn học đã học (25%)

• Viết luận Nâng cao: Học sinh nộp một bài luận gồm 1.200-1.500 từ trong một văn bản không thuộc lĩnh vực văn học hoặc một bài luận tập hợp các văn bản không thuộc lĩnh vực văn học (20%)

Bài làm đánh giá nội bộ 20%




www.aisvietnam.com

Tiếng Hàn A: Ngôn ngữ và Văn họcKiến thức cần có và nội dung đã học

Tiếng Hàn nên là ngôn ngữ mẹ đẻ hoặc là ngôn ngữ học sinh học tốt nhất vì môn học được thiết kế cho những học sinh có kinh nghiệm sử dụng ngôn ngữ này trong môi trường học thuật.

Mô tả môn học

Chương trình Ngôn ngữ A nhằm mục đích thúc đẩy việc đánh giá cao sự phong phú và tinh tế của ngôn ngữ và cũng hướng đến nhận thức về cấu trúc ngôn ngữ. Nó khuyến khích sự phát triển cao về ngôn ngữ và văn học cũng như kiến thức về các nền văn hóa và xã hội khác.

Trong phần Ngôn ngữ của môn học, học sinh nghiên cứu cách tạo ra ý nghĩa bằng cách xem các văn bản thực tế, bao gồm báo chí, quảng cáo và tuyên truyền chính trị. Trong môn Văn học, học sinh học một loạt các vở kịch, thơ và tiểu thuyết cổ điển và hiện đại từ khắp nơi trên thế giới.

Ở cấp độ Nâng cao, các học sinh học sáu tác phẩm văn học. Ở cấp độ Cơ bản, học sinh học bốn tác phẩm văn học.


• Tương tự môn Tiếng Anh A: Ngôn ngữ và Văn học

Đánh giá bài làm ở cấp độ Cơ bản và Nâng cao

• Tương tự môn Tiếng Anh A: Ngôn ngữ và Văn học

Tiếng Việt A: Văn họcKiến thức cần có và nội dung đã học

Tiếng Việt nên là ngôn ngữ mẹ đẻ hoặc là ngôn ngữ học sinh học tốt nhất vì môn học được thiết kế cho những học sinh có kinh nghiệm sử dụng ngôn ngữ này trong môi trường học thuật.

Mô tả môn học

Tiếng Việt A: Văn học hướng tới những học sinh có ý định theo đuổi văn học, hoặc nghiên cứu liên quan, tại trường đại học, cũng như những học sinh đã từng có nghiên cứu chính thức về văn học cũng nằm trong nhóm này. Chương trình khuyến khích học sinh xem các tác phẩm văn học là sản phẩm của nghệ thuật và tác giả là những nghệ nhân có phương pháp hành văn được phân tích theo nhiều cách khác với nhiều trình độ khác nhau. Điều này đạt được thông qua việc nhấn mạnh vào việc khám phá các phương tiện được sử dụng bởi các tác giả khác nhau để truyền đạt các chủ đề của họ trong các tác phẩm được nghiên cứu.

Nội dung môn học Độc giả, nhà văn và văn bản: Tác phẩm được lựa chọn từ nhiều hình thức văn học. Nghiên cứu các tác phẩm có thể tập trung vào mối quan hệ giữa các văn bản văn học, độc giả và nhà văn cũng như bản chất của văn học và nghiên cứu của nó. Nghiên cứu này bao gồm tìm hiểu thông tin phản hồi của độc giả và cách thức mà văn bản văn học tạo ra ý nghĩa của nó. Trọng tâm là sự phát triển phản biện cá nhân đối với các chi tiết của văn bản văn học.

Thời gian và không gian: Các tác phẩm được chọn để phản ánh một loạt các quan điểm lịch sử và/hoặc văn hóa. Nghiên cứu của họ tập trung vào bối cảnh của các văn bản văn học và sự đa dạng của các văn bản văn học có thể vừa phản ánh và định hình xã hội nói chung.Trọng tâm là việc xem xét các quan điểm cá nhân và văn hóa, phát triển các quan điểm rộng hơn và nhận thức của học sinh về các cách thức mà bối cảnh gắn liền với ý nghĩa.

Tính liên kết: Liên kết các tác phẩm được chọn để cung cấp cho học sinh cơ hội mở rộng nghiên cứu và so sánh hiệu quả. Nghiên cứu tập trung vào mối quan hệ liên kết giữa các văn bản văn học với khả năng khám phá các



www.aisvietnam.com

chủ đề khác nhau, mối quan tâm theo chủ đề, quy ước chung, hình thức văn học hoặc truyền thống văn học đã được giới thiệu trong suốt môn học.Trọng tâm là sự phát triển của phản biện cá nhân dựa trên sự hiểu biết về các mối quan hệ phức tạp giữa các văn bản văn học với nhau.

Đánh giá bài làm ở cấp độ Cơ bản


• Bài 1 Phân tích văn bản theo hướng dẫn: Bài viết bao gồm hai văn bản ngôn ngữ không biết trước. Học sinh viết một phân tích về một trong những văn bản này (35%)

• Bài 2 Viết luận: Trả lời một trong bốn câu hỏi, học sinh viết một bài luận dựa trên hai văn bản đã học (35%)



Đánh giá bài làm ở cấp độ Nâng cao


• Bài 1 Phân tích văn bản: Học sinh viết một bài phân tích về hai văn bản không biết trước (35%)

• Bài 2 Viết luận: Để trả lời một trong bốn câu hỏi, học sinh viết một bài luận dựa trên (tối thiểu) hai trong số các văn bản văn học đã học (25%)

• Viết luận Nâng cao: Học sinh nộp một bài luận gồm 1.200-1.500 từ trên một văn bản không thuộc lĩnh vực văn học hoặc một bài luận tập hợp các văn bản không thuộc lĩnh vực văn học (20%)



Tiếng Hoa A: Văn học & Tiếng Nhật A: Văn họcKiến thức cần có và nội dung đã học

Tiếng Hoa/ Tiếng Nhật nên là ngôn ngữ mẹ đẻ hoặc là ngôn ngữ học sinh học tốt nhất vì môn học được thiết kế cho những học sinh có kinh nghiệm sử dụng ngôn ngữ này trong môi trường học thuật.

Mô tả môn học

Tiếng Hoa A: Văn học và Tiếng Nhật A: văn học hướng tới những học sinh có ý định theo đuổi văn học, hoặc nghiên cứu liên quan, tại trường đại học, cũng như những học sinh đã từng có nghiên cứu chính thức về văn học cũng nằm trong nhóm này. Chương trình khuyến khích học sinh xem các tác phẩm văn học là sản phẩm của nghệ thuật và tác giả là những nghệ nhân có phương pháp hành văn được phân tích theo nhiều cách khác với nhiều trình độ khác nhau. Điều này đạt được thông qua việc nhấn mạnh vào việc khám phá các phương tiện được sử dụng bởi các tác giả khác nhau để truyền đạt các chủ đề của họ trong các tác phẩm được nghiên cứu.


• Tương tự môn Tiếng Việt A: Văn học

Đánh giá bài làm ở cấp độ Cơ bản và Nâng cao




www.aisvietnam.com

Tự học có sự hỗ trợ của nhà trường Ngôn ngữ A: Văn học (Cơ bản)Kiến thức cần có và nội dung đã học

Duy trì và phát triển tiếng mẹ đẻ của tất cả học sinh là điều đặc biệt quan trọng tại AIS và vì vậy chúng tôi cung cấp môn văn học tự học có sự hỗ trợ của nhà trường. Điều này dành cho học sinh bản ngữ với mong muốn học ngôn ngữ đó mà không có giáo viên bộ môn ngôn ngữ đó cho mình. Chúng tôi đã có các học sinh học tiếng Pháp, tiếng Nhật, tiếng Bồ Đào Nha, tiếng Nga và tiếng Thái và chúng tôi rất vui khi được hỗ trợ các lựa chọn ngôn ngữ khác.

Đó là một yêu cầu mà học sinh tìm thấy một người thầy bên ngoài. Chi phí của giáo viên đó không bao gồm trong học phí: đây là quy định cơ bản trong các trường dạy chương trình Tú Tài Quốc Tế trên thế giới. Nhà trường sẽ hỗ trợ việc dạy thêm bằng cách cung cấp các tài liệu IB phù hợp, chẳng hạn như giáo trình, các bài báo trước đây, danh sách tài liệu dịch thuật, vv. Việc học thêm này sẽ tương đồng với chương trình Tú Tài Quốc Tế và tốt nhất là ở trong nước. Tuy nhiên, học sinh đã thành công khi làm việc với các thầy cô trực tuyến từ một quốc gia khác là những giáo viên IB có kinh nghiệm.

Mô tả môn học

Ngôn ngữ tự học A hướng tới những học sinh có ý định theo đuổi văn học, hoặc nghiên cứu liên quan, tại trường đại học, cũng như những học sinh đã từng có nghiên cứu chính thức về văn học cũng nằm trong nhóm này. Chương trình khuyến khích học sinh xem các tác phẩm văn học là sản phẩm của nghệ thuật và tác giả là những nghệ nhân có phương pháp hành văn được phân tích theo nhiều cách khác với nhiều trình độ khác nhau. Điều này đạt được thông qua việc nhấn mạnh vào việc khám phá các phương tiện được sử dụng bởi các tác giả khác nhau để truyền đạt các chủ đề của họ trong các tác phẩm được nghiên cứu.



Đánh giá bài làm (Cơ bản)




www.aisvietnam.com

Nhóm 2: Ngôn Ngữ Thứ HaiCác môn học nhóm 2 là các môn học ngôn ngữ hiện đại liên quan đến việc học ngôn ngữ cũng như thúc đẩy sự hiểu biết về văn hóa khác thông qua việc nghiên cứu ngôn ngữ đó.

Nhiều yếu tố quyết định môn học nhóm 2 mà học sinh nên tham gia:

• Ngôn ngữ học sinh học giỏi nhất

• Ngôn ngữ được nói ở nhà và ở trường

• Bất kỳ kiến thức nào về ngôn ngữ và mức độ mà học sinh thành thạo ngôn ngữ đó

Môn học phải là một trải nghiệm học đầy thách thức cho học sinh. Tại AIS, chúng tôi cung cấp các môn học nhóm 2 sau:

• Tiếng Anh B

• Tiếng Pháp sơ cấp (chỉ có lớp Cơ bản)

• Tiếng Hoa B



www.aisvietnam.com

Tiếng Anh BKiến thức cần có và nội dung đã học

Môn học tiếng Anh B dành cho những học sinh đã có kinh nghiệm học ngôn ngữ trước đây.

Mô tả môn học

Trọng tâm của môn học là tiếp thu ngôn ngữ, hiểu biết đa văn hóa và phát triển các kỹ năng ngôn ngữ. Những kỹ năng ngôn ngữ này được phát triển thông qua việc học và sử dụng một loạt các tài liệu viết và nói. Tài liệu này được mở rộng từ trao đổi nói chuyện hàng ngày đến các văn bản văn học và có liên quan đến (các) nền văn hóa.


Giáo trình được phân phối thông qua việc sử dụng năm chủ đề quy định:

• Đặc tính

• Kinh nghiệm

• Sự khéo léo của con người

• Tổ chức xã hội

• Chia sẻ hành tinh

Đánh giá bài làm Cơ bản và Nâng cao

Đánh giá bên ngoài (75%)

• Bài 1: Bài viết (25%)

• Bài 2: Kỹ năng tiếp thu: nghe & đọc hiểu (50%)

Đánh giá nội bộ (25%)

• Bài nói cá nhân

Tiếng Pháp sơ cấp (chỉ có lớp Cơ bản)Kiến thức cần có và nội dung đã học

Ngôn ngữ sơ cấp dành cho người mới bắt đầu (nghĩa là những học sinh có ít hoặc không có kinh nghiệm học ngôn ngữ trước đây đã chọn). Các môn học này chỉ có sẵn ở cấp độ Cơ bản.



• Đặc tính

• Kinh nghiệm




Mô tả môn học

Mỗi đề tài có một danh sách các chủ đề cung cấp cho học sinh cơ hội thực hành và khám phá ngôn ngữ cũng như để phát triển sự hiểu biết giữa các nền văn hóa. Thông qua việc phát triển các kỹ năng tiếp thu, làm việc có hiệu quả và tương tác, học sinh sẽ có thể phản ứng và thích nghi với các tình huống diễn ra hàng ngày.



www.aisvietnam.com

Đánh giá bài làm (chỉ có cấp độ Cơ bản)





• Bài thi nói cá nhân

Tiếng Hoa BKiến thức cần có và nội dung đã học

Môn học tiếng Hoa B dành cho những học sinh đã có kinh nghiệm học tiếng Hoa trước đây.

Mô tả môn học

Trọng tâm của môn học là tiếp thu ngôn ngữ, hiểu biết đa văn hóa và phát triển các kỹ năng ngôn ngữ. Những kỹ năng ngôn ngữ này được phát triển thông qua nghiên cứu và sử dụng một loạt các tài liệu viết và nói. Tài liệu này được mở rộng từ trao đổi nói chuyện hàng ngày đến các văn bản văn học và có liên quan đến (các) nền văn hóa.



• Đặc tính

• Kinh nghiệm




Đánh giá bài làm Cơ bản và Nâng cao





• Bài thi nói cá nhân

Tiếng Tây Ban Nha sơ cấp / Tiếng Tây Ban Nha B & Tiếng Hoa sơ cấpNhững ngôn ngữ khác, như tiếng Tây Ban Nha và tiếng Hoa có sẵn thông qua việc học trực tuyến. Nội dung và đánh giá giống như tiếng Pháp sơ cấp và tiếng Anh B.



www.aisvietnam.com

Nhóm 3: Nhân Văn Và Xã Hội HọcCác môn học nhóm 3 thường được gọi là “Khoa học xã hội”, “Khoa học nhân văn” hay “Nhân văn”. Các môn học này khám phá sự tương tác giữa con người và môi trường của con người trong bối cảnh văn hóa và xã hội.

AIS cung cấp các môn học trong nhóm 3 sau đây:

• Quản trị học

• Kinh tế học

• Hệ thống môi trường và xã hội (Cơ bản)*

• Địa lý

• Công nghệ thông tin

• Tâm lý học



www.aisvietnam.com

Quản trị họcKiến thức cần có và nội dung đã học

Quản trị học không yêu cầu có kiến thức học tập trước đó. Không yêu cầu nền tảng cụ thể về các môn học được nghiên cứu cho trình độ quốc gia hoặc quốc tế. Quản trị học thiên về thực tế hơn là lý thuyết hơn so với môn Kinh tế học.

Mô tả môn học

Môn Quản trị học bao gồm các đặc điểm chính của tổ chức và môi trường kinh doanh và các chức năng kinh doanh về quản trị nguồn nhân lực, tài chính và tài khoản, quản trị điều hành và quảng cáo.


• Bài 1: Tổ chức và môi trường kinh doanh

• Bài 2: Quản trị nguồn nhân lực

• Bài 3: Tài chính và tài khoản

• Bài 4: Quảng cáo

• Bài 5: Quản trị điều hành

Đánh giá Cơ bản và Nâng cao


• Bài 1: Bài viết dựa trên tình huống được đề cập trước đó.

• Bài 2: Bao gồm các câu hỏi có cấu trúc dựa trên tài liệu và câu hỏi mở để đánh giá sự hiểu biết của học sinh về các khái niệm chính của môn học.


• Một dự án nghiên cứu (dành cho lớp Nâng cao): Học sinh nghiên cứu và báo cáo về một vấn đề mà một tổ chức phải đối mặt. Tối đa 2.000 từ.

• Một bài luận (dành cho lớp Cơ bản SL): Học sinh viết luận dựa trên 3-5 nguồn tài liệu hỗ trợ. Tối đa 1.500 từ.

Trong cả hai nhiệm vụ, học sinh nghiên cứu các tổ chức kinh doanh trên thế giới.

Kinh tế họcKiến thức cần có và nội dung đã học

Kinh tế học không yêu cầu có kiến thức học tập trước. Không yêu cầu nền tảng cụ thể về các môn học được nghiên cứu cho trình độ quốc gia hoặc quốc tế. Khả năng hiểu và giải thích các khái niệm trừu tượng và khả năng có cấu trúc lô-gic là những lợi thế khác biệt trong Kinh tế học. Học sinh đã có kiến thức về các khái niệm về kinh tế học là một lợi thế. Với lựa chọn môn học này ở cấp độ Nâng cao, khả năng tính toán và hiểu biết về đồ thị rất quan trọng.

Mô tả môn học

Nghiên cứu về kinh tế là rất cần thiết để phân bổ nguồn lực, các phương pháp và quy trình được lựa chọn và thực hiện theo nhu cầu của con người.

Kinh tế học khuyến khích học sinh phát triển quan điểm quốc tế, thúc đẩy mối quan tâm đối với các vấn đề toàn cầu và Nâng cao nhận thức của học sinh về trách nhiệm của mình ở khu vực, quốc gia và quốc tế.



www.aisvietnam.com


Phần 1: Kinh tế vi mô: Thị trường cạnh tranh: Cung và cầu, độ co giãn, chính phủ, can thiệp, thị trường thất bại, lý thuyết của công ty (Chỉ có Nâng cao)

Phần 2: Kinh tế vĩ mô: Mức độ của hoạt động kinh tế tổng thể, tổng cung và tổng cầu, mục tiêu kinh tế vĩ mô, chính sách tài khóa, tiền tệ và chính sách cung cầu

Phần 3: Kinh tế quốc tế: Tỷ giá hối đoái thương mại quốc tế, cán cân thanh toán kinh tế, điều khoản thương mại hội nhập (Chỉ có Nâng cao)

Phần 4: Kinh tế phát triển: Đo lường sự phát triển kinh tế, Vai trò của các yếu tố trong nước, Vai trò của yếu tố thương mại quốc tế, Vai trò của đầu tư trực tiếp nước ngoài, Vai trò của viện trợ nước ngoài và hỗ trợ phát triển đa phương, Vai trò của nợ quốc tế, Cân bằng giữa các thị trường và can thiệp

Đánh giá Cơ bản


• Bài 1 (40%): Trả lời một trong bốn câu hỏi mở rộng.

• Bài 2 (40%): Trả lời hai trong bốn câu hỏi có cấu trúc dựa vào dữ liệu câu hỏi

Đánh giá nội bộ (20%):

• Học sinh được yêu cầu tạo ra một danh mục gồm ba bài bình luận, mỗi bài từ 650-750 từ liên kết lý thuyết kinh tế với tình huống thực tế

Đánh giá bài làm Nâng cao


• Bài 1 (30%): Trả lời hai trong bốn câu hỏi mở rộng.

• Bài 2 (30%): Trả lời hai trong bốn câu hỏi có cấu trúc dựa vào dữ liệu câu hỏi

• Bài 3 (20%): Bài kiểm tra tính toán, trả lời hai trong ba câu hỏi về tính toán.


• Học sinh được yêu cầu tạo ra một danh mục gồm ba bài bình luận, mỗi bài từ 650-750 từ liên kết lý thuyết kinh tế với tình huống thực tế

Hệ thống môi trường và xã hội (ESS)Kiến thức cần có và nội dung đã học

Học sinh sẽ có thể học môn học này thành công mà không có kiến thức cụ thể trước đây về Khoa học hoặc Địa lý. Tuy nhiên, trước khi chọn ESS, một số học sinh đã hiểu sai rằng đó là một môn khoa học dễ dàng - không phải thế - những học sinh cảm thấy môn Khoa học khó sẽ cảm thấy môn này khó. Ngoài ra, vì môn học này có mục đích nhằm thúc đẩy một viễn cảnh quốc tế, nhận thức về các mối quan tâm về môi trường địa phương và toàn cầu, sự hiểu biết về phương pháp khoa học, một môn học có cùng mục tiêu sẽ là hành trang chuẩn bị tốt cho môn học ESS.

Môn học liên ngành: Nhóm 3 hoặc 4 (Chỉ có Cơ bản)

ESS là môn học có cả ở trong Nhóm 3 và Nhóm 4.

Mô tả môn học

Các môn học về Hệ thống môi trường và xã hội rất chú trọng đến thái độ của con người đối với môi trường và trên sự hiểu biết về mối tương quan giữa môi trường và xã hội loài người. Nó cũng rất chú trọng đến các khái niệm về tính bền vững và được nghiên cứu bằng phương pháp khoa học.



www.aisvietnam.com


Môn học được chia thành 8 chủ đề bắt buộc:

• Nền tảng của các Hệ thống mội trường và xã hội

• Sinh thái và hệ sinh thái

• Đa dạng sinh học và bảo tồn

• Xã hội và các hệ thống sản xuất thực phẩm, thủy sản và nước

• Xã hội và hệ thống sản xuất lương thực, hệ thống đất

• Xã hội và hệ thống khí quyển

• Biến đổi khí hậu và sản xuất năng lượng

• Hệ thống nhân lực và sử dụng tài nguyên

Ngoài ra, học sinh được yêu cầu tham gia vào một chương trình làm việc thực tế chiếm 20 giờ học thêm vào đó là 10 giờ học quy định cho bài làm đánh giá nội bộ.

Đánh giá bài làm (Chỉ có Cơ bản)


• Bài 1 (25%): Phân tích và đánh giá dữ liệu xử lý tình huống

• Bài 2 (50%): Câu trả lời ngắn và câu hỏi có cấu trúc tiểu luận


• Một nghiên cứu thực tế (nghiên cứu thực tế hoặc nghiên cứu trong phòng thí nghiệm) được lên kế hoạch, thực hiện, phân tích và đánh giá bởi học sinh. Mục đích của nghiên cứu đánh giá nội bộ là tập trung vào một khía cạnh cụ thể của vấn đề môi trường và xã hội và áp dụng các kết quả vào bối cảnh môi trường và/hoặc trong bối cảnh xã hội lớn hơn. Cuộc điều tra được ghi lại dưới dạng một báo cáo bằng văn bản gồm 1.500-2.250 từ.

Địa lýKiến thức cần có và nội dung đã học

Địa lý không yêu cầu cần có kiến thức cụ thể trước. Không yêu cầu có tảng trước đó như về các môn học nghiên cứu ở cấp quốc gia hoặc quốc tế . Mặc dù các kỹ năng cần thiết cho Địa lý được phát triển trong bối cảnh của môn học, tuy nhiên Địa lý học tại IGCSE và/hoặc các khái niệm địa lý quen thuộc sẽ là một lợi thế.

Mô tả môn học

Địa lý là một môn học rất sâu sắc, xây dựng nền móng chắc chắn về thế giới thật, và tập trung vào sự tương tác giữa các cá nhân, xã hội và môi trường vật chất theo cả không gian và thời gian. Môn Địa lý nhắm vào việc nhận dạng những xu hướng và mô hình bên trong những tương tác này và nghiên cứu những quá trình xảy ra sau đó. Đây cũng là môn học nghiên cứu cách thức con người thích nghi và phản ứng với những biến đổi, và đánh giá được chiến lược quản lý phù hợp với những sự biến đổi đó. Địa lý cũng mô tả và giúp diễn giải những sự giống và khác nhau giữa không gian và địa điểm. Những điều này có thể được giải thích theo các quy mô và nhiều quan điểm khác nhau.


Phần 1: Chủ đề địa lý – 7 chủ đề chọn (2 chủ đề Cơ bản, 3 chủ đề Nâng cao).

• Lưu vực thoát nước ngọt

• Đại dương và ven biển



www.aisvietnam.com

• Môi trường khắc nghiệt

• Nguy cơ địa vật lý

• Giải trí, du lịch và thể thao

• Thực phẩm và sức khỏe

• Môi trường đô thị

Phần 2: Quan điểm địa lý - thay đổi toàn cầu (môn chính Cơ bản và Nâng cao).

• Phân bố dân số - Thay đổi dân số

• Khí hậu toàn cầu – Ảnh hưởng và khả năng phục hồi

• An ninh và tiêu thụ nguồn tài nguyên toàn cầu

Phần 2 mở rộng: Quan điểm địa lý - tương tác toàn cầu (chỉ có Nâng cao).

• Năng lượng, địa điểm và mạng lưới

• Sự phát triển và đa dạng của con người

• Rủi ro và khả năng phục hồi toàn cầu



• Bài 1 (35%) cho phần 1, 45 phút cho mỗi câu hỏi tùy chọn. Mỗi lựa chọn có một câu hỏi có cấu trúc và một câu hỏi mở rộng từ một trong hai lựa chọn.

• Bài 2 (25%) cho phần 2, Phần A: ba câu hỏi có cấu trúc, dựa trên mỗi đơn vị bài Nâng cao/Cơ bản; Mục B: kích thích thị giác với các câu hỏi có cấu trúc; Phần C: một câu hỏi mở từ một trong hai lựa chọn.

• Bài 3 (20%) Nội dung đề cương: Mở rộng Nâng cao. Học sinh trả lời một trong ba câu hỏi tiểu luận Nâng cao

Đánh già nội bộ (20%)

• Học sinh hoàn thành một báo cáo bằng văn bản dựa trên nghiên cứu thực tế.

Đánh giá Cơ bản


• Bài 1 (35%) cho phần 1, 45 phút cho mỗi câu hỏi tùy chọn. Mỗi lựa chọn có một câu hỏi có cấu trúc và một câu hỏi mở rộng từ một trong hai lựa chọn.

• Bài 2 (40%) cho phần 2, Phần A: ba câu hỏi có cấu trúc, dựa trên mỗi đơn vị bài Nâng cao/Cơ bản; Mục B: kích thích thị giác với các câu hỏi có cấu trúc; Phần C: một câu hỏi mở từ một trong hai lựa chọn.

Đánh già nội bộ (25%)

• Học sinh hoàn thành một báo cáo bằng văn bản dựa trên nghiên cứu thực tế.

Công nghệ thông tin (ITGS)Kiến thức cần có và nội dung đã học

Không yêu cầu có nền tảng trước đó như về các môn học nghiên cứu ở cấp quốc gia hoặc quốc tế và không cần thiết phải có kiến thức trước về Công nghệ thông tin cho những học sinh học môn này. Tuy nhiên, sự quen thuộc các thuật ngữ, khái niệm, công cụ trong môn học này sẽ là một lợi thể cũng như việc hoàn thành môn Xã hội và Công nghệ trong khối Trung học.



www.aisvietnam.com

Mô tả môn học

Môn học Công nghệ thông tin là môn nghiên cứu và đánh giá tác động của công nghệ thông tin đối với cá nhân và xã hội. Nó khám phá những lợi thế và bất lợi của việc truy cập và sử dụng thông tin số hóa tại địa phương và toàn cầu

Môn Công nghệ thông tin còn nghiên cứu về cách con người bị ảnh hưởng như thế nào bởi những hệ thống đã được sử dụng và được lên kế hoạch cho tương lai


1. Ý nghĩa xã hội và đạo đức

Độ tin cậy và tính toàn vẹn, bảo mật, quyền riêng tư và bí danh. sở hữu trí tuệ, tính xác thực, sự phân chia kỹ thuật số và công bằng của quyền truy cập, giám sát, toàn cầu hóa và đa dạng văn hóa, chính sách, tiêu chuẩn và nghi thức ngoại giao, con người và máy móc, quyền công dân

2. Áp dụng cho viễn cảnh cụ thể

Kinh doanh và việc làm; giáo dục va đào tạo; môi trường; sức khỏe; gia đình và giải trí; chính trị và chính phủ.

3. Hệ thống Công nghệ thông tin

Phần cứng; Phần mềm; mạng; Internet; truyền thông cá nhân và công cộng; đa phương tiện/phương tiện kỹ thuật số; cơ sở dữ liệu; bảng tính, mô hình hóa và mô phỏng; giới thiệu về quản lý dự án.

Đối với lớp Nâng cao:

Hệ thống Công nghệ thông tin trong các tổ chức; robotics hóa, trí tuệ nhân tạo và hệ thống chuyên dụng; hệ thống thông tin cụ thể cho các trường hợp được ban hành hằng năm.



• Bài 1 (35%)

• Bài 2 (20%)

• Bài 3 (25%)


• Dự án liên quan đến việc phát triển một sản phẩm Công nghệ thông tin cho khách hàng cụ thể. Học sinh phải tạo ra một trang bìa sử dụng định dạng quy định; một sản phẩm Công nghệ thông tin gốc; tài liệu hỗ trợ sản phẩm (giới hạn số từ 2.000 từ)

Đánh giá bài làm Cơ bản


• Bài 1 (40%)

• Bài 2 (30%)


• Dự án liên quan đến việc phát triển một sản phẩm Công nghệ thông tin cho khách hàng cụ thể. Học sinh phải tạo ra một trang bìa sử dụng định dạng quy định; một sản phẩm Công nghệ thông tin gốc; tài liệu hỗ trợ sản phẩm (giới hạn số từ 2.000 từ)



www.aisvietnam.com

Tâm lý họcKiến thức cần có và nội dung đã học

Không yêu cầu đã học trước về môn Tâm lý học. Mặc dù các kỹ năng cần thiết cho môn Tâm lý học được phát triển trong suốt chương trình, khả năng hiểu và giải thích các khái niệm trừu tượng, sở thích đọc nhiều văn bản và nghiên cứu, khả năng viết theo cách có cấu trúc logic là những lợi thế khác biệt cho môn Tâm lý học.

Mô tả môn học

Tâm lý học là môn nghiên cứu có hệ thống về hành vi và diễn biến về tinh thần. Tâm lý học có nguồn gốc từ cả khoa học tự nhiên và xã hội, dẫn đến một loạt các nghiên cứu về thiết kế và ứng dụng, và cung cấp một cách tiếp cận riêng biệt về xã hội hiện đại.

Môn Tâm lý học trong chương trình IB kiểm tra sự tương tác của ảnh hưởng sinh học, nhận thức và văn hóa xã hội đến hành vi của con người.


Phần 1: Phần chính

Cách tiếp cận sinh học để hiểu hành vi, phương pháp nhận thức để hiểu hành vi, phương pháp tiếp cận văn hóa xã hội để hiểu hành vi, phương pháp tiếp cận nghiên cứu hành vi.

Phần 2: Tùy chọn

Tâm lý bất thường, tâm lý học phát triển, tâm lý học sức khỏe, tâm lý học về mối quan hệ của con người.

Phần 3: Nghiên cứu thực nghiệm



• Bài 1 (40%)

• Bài 2 (20%)

• Bài 3 (20%)


• Báo cáo thực tế được nghiên cứu thực hiện bởi học sinh



• Bài 1 (50%)

• Bài 2 (25%)


• Báo cáo thực tế được nghiên cứu thực hiện bởi học sinh



www.aisvietnam.com

Nhóm 4 Khoa họcTất cả các môn học nhóm 4 bao gồm nghiên cứu lý thuyết và học các kỹ năng kiểm định khoa học. Bản chất của Khoa học là một chủ đề bao quát trong các môn Sinh học, Hóa học và Vật lý.

Tại trường quốc tế Úc, chúng tôi cung cấp các môn học của nhóm 4 sau đây:

• Sinh học

• Hóa học

• Thiết kế công nghệ (DT)

• Hệ thống môi trường và xã hội (ESS)

• Vật lý



www.aisvietnam.com

Sinh họcKiến thức cần có và nội dung đã học

Kinh nghiệm giảng dạy cho thấy học sinh sẽ được thử thách để đạt được mức độ thành công cao trong môn Sinh học Cơ bản dù trước đó không có nền tảng và kiến thức về khoa học. Đối với các học sinh đang xem xét nghiên cứu Sinh học Nâng cao, việc đạt được điểm xuất sắc về Sinh học trong năm trước là cần thiết.

Mô tả môn học

Sinh học có nghĩa đen là "nghiên cứu về cuộc sống". Sinh học là một lĩnh vực rộng lớn, bao gồm các hoạt động nhỏ của các máy nano hóa học bên trong các tế bào của chúng ta, đến các khái niệm quy mô rộng như hệ sinh thái và biến đổi khí hậu toàn cầu.

Trong Sinh học, bạn sẽ không chỉ nghiên cứu về khoa học của các sinh vật sống mà còn phát triển sự hiểu biết rộng về các nguyên tắc bao quát của môn học.


Phần chính (Cơ bản & Nâng cao): Sinh học tế bào, sinh học phân tử, di truyền học, sinh thái học, tiến hóa và đa dạng sinh học, sinh lý học của con người

Bổ sung (chỉ có Nâng cao): Axit nucleic, trao đổi chất, hô hấp tế bào và quang hợp, sinh học thực vật, di truyền và tiến hóa, sinh lý động vật

Các lựa chọn: Một chủ đề từ thần kinh học & hành vi, công nghệ sinh học & tin sinh học, sinh thái & bảo tồn, sinh lý học của con người



• Bài 1 (20%): trắc nghiệm

• Bài 2 (40%): trả lời ngắn và câu hỏi mở rộng

• Bài 3 (20%): câu hỏi cho phần chính và phần lựa chọn


• Bài nghiên cứu thực tế được lên kế hoạch, thực hiện, phân tích và đánh giá bởi học sinh



• Bài 1 (20%): trắc nghiệm

• Bài 2 (36%): trả lời ngắn và câu hỏi mở rộng

• Bài 3 (24%): câu hỏi cho phần chính và phần lựa chọn


• Bài nghiên cứu thực tế được lên kế hoạch, thực hiện, phân tích và đánh giá bởi học sinh.

Hóa họcKiến thức cần có và nội dung đã họcKinh nghiệm giảng dạy cho thấy học sinh sẽ được thử thách để đạt được mức độ thành công cao trong môn Hóa học Cơ bản dù trước đó không có nền tảng và kiến thức về khoa học. Đối với các học sinh đang xem xét nghiên cứu Hóa học Nâng cao, việc đạt được điểm xuất sắc về Hóa học trong năm trước là cần thiết.



www.aisvietnam.com

Mô tả môn học

Hóa học là một khoa học thực nghiệm kết hợp nghiên cứu học thuật với việc tiếp thu các kỹ năng thực tế và tiến hành điều tra. Hóa học thường được gọi là khoa học trung tâm vì các nguyên tắc hóa học làm nền tảng cho cả môi trường vật chất mà chúng ta sống và hệ thống sinh học. Ngoài việc là một môn học đáng tự nghiên cứu, Hóa học là điều kiện tiên quyết cho nhiều môn học khác trong giáo dục đại học, như y học, khoa học sinh học và khoa học môi trường cũng như là hành trang giúp ích cho việc tuyển dụng sau này.


Phần chính (Cơ bản & Nâng cao): Mối quan hệ cân bằng hóa học, cấu trúc nguyên tử, tính tuần hoàn, liên kết và cấu trúc hóa học, năng lượng/nhiệt hóa học, động học hóa học, cân bằng, axit và kiềm, các quá trình oxi hóa, hóa học hữu cơ, đo lường và xử lý dữ liệu

Bổ sung (chỉ có Cơ bản): cấu trúc nguyên tử, bảng tuần hoàn các kim loại chuyển tiếp, liên kết và cấu trúc hóa học, năng lượng/nhiệt hóa học, động học hóa học, cân bằng, Axit và kiềm, các quá trình oxi hóa khử, hóa học hữu cơ, đo lường và phân tích

Các lựa chọn: một chủ đề từ vật liệu, hóa sinh, năng lượng, hóa dược

Đánh giá Cơ bản & Nâng cao

• Tương tự môn Sinh học

Thiết kế công nghệ (DT)Kiến thức cần có và nội dung đã học

Những học sinh chưa từng học môn này trước đây sẽ thấy môn học này rất khó.

Một buổi nói chuyên với giáo viên bộ môn sẽ được yêu cầu. Nói chung, tất cả học sinh mong muốn học môn Thiết kế công nghệ của chương trình Tú Tài Toàn Cầu cần được tiếp xúc với môn Kỹ thuật trước đó.

Mô tả môn học

Thiêt kế bao gồm thu thập thông tin về vấn đề hoặc cơ hội, xử lý thông tin đó và lập kế hoạch cho một số can thiệp bằng cách sửa đổi những gì đã có hoặc bằng cách giới thiệu một cái gì đó mới. Nhà thiết kế không chỉ quan tâm môi trường vật chất mà còn về xã hội, công nghệ, kinh tế, môi trường, chính trị, lập pháp và đạo đức ảnh hưởng đến các ưu tiên của con người.

Môn học Công nghệ thiết kế kết hợp lý thuyết công nghệ với công việc thực tế dựa trên thiết kế.


Phần chính (Cơ bản & Nâng cao):

• Chủ đề 1: Yếu tố con người và khoa học nghiên cứu tối ưu hóa công cụ hỗ trợ công việc hiệu quả

• Chủ đề 2: Quản lý tài nguyên và sản xuất bền vững

• Chủ đề 3: Mô hình hóa

• Chủ đề 4: Nguyên liệu thô cho sản phẩm cuối cùng

• Chủ đề 5: Đổi mới và thiết kế

• Chủ đề 6: Thiết kế cổ điển

Các chủ đề bổ sung (Nâng cao):

• Chủ đề: 7 Thiết kế lấy người dùng làm trung tâm

• Chủ đề 8: Tính bền vững



www.aisvietnam.com

• Chủ đề 9: Đổi mới và thị trường

• Chủ đề 10: Sản xuất thương mại



• Bài 1: Câu hỏi trắc nghiệm (20%)

• Bài 2: Dựa trên dữ liệu, câu trả lời ngắn và câu hỏi trả lời mở rộng (20%)

• Bài 3: Câu hỏi có cấu trúc về tài liệu Nâng cao mở rộng và nghiên cứu các trường hợp điển hình (20%)


• Dự án thiết kế cá nhân: Một lĩnh vực đặc biệt quan tâm đến cá nhân có thể được nghiên cứu sâu hơn.



• Bài 1: Câu hỏi trắc nghiệm (30%)

• Bài 2: Dựa trên dữ liệu, câu trả lời ngắn và câu hỏi trả lời mở rộng (30%)


• Dự án thiết kế cá nhân

Hệ thống Môi trường và xã hội (ESS)ESS là môn có cả trong Nhóm 3 và Nhóm 4 – Xem thông tin môn học Nhóm 3 để tìm hiểu thêm cụ thể về môn học.

Vật lýKiến thức cần có và nội dung đã học

Kinh nghiệm giảng dạy cho thấy học sinh sẽ được thử thách để đạt được mức độ thành công cao trong môn Vật lý Cơ bản dù trước đó không có nền tảng và kiến thức về khoa học. Đối với các học sinh đang xem xét nghiên cứu Vật lý học Nâng cao, việc đạt được điểm xuất sắc về Vật lý trong năm trước là cần thiết.

Mô tả môn học

Môn Vật lý cho phép học sinh phát triển các kỹ năng thực tế, truyền thống và tăng khả năng sử dụng toán học, đó là ngôn ngữ của vật lý.

Nó cũng cho phép học sinh phát triển các kỹ năng giao tiếp giữa các cá nhân và kỹ thuật số, điều cần thiết trong nỗ lực khoa học hiện đại và là các kỹ năng quan trọng có thể chuyển đổi, nâng cao cuộc sống theo cách riêng.


Phần chính (Cơ bản & Nâng cao): Đo lường và tính không chắc chắn, cơ học, vật lý nhiệt, sóng, điện và từ, chuyển động tròn và trọng lực, vật lý nguyên tử, hạt nhân và hạt, sản xuất năng lượng

Bổ sung (chỉ có Nâng cao): Hiện tượng sóng, trường, cảm ứng điện từ, vật lý lượng tử và hạt nhân

Các lựa chọn: một chủ đề từ thuyết tương đối, vật lý kỹ thuật, hình ảnh, vật lý thiên văn

Đánh giá bài làm Cơ bản & Nâng cao• Tương tự môn Sinh học



www.aisvietnam.com

Nhóm 5 Toán họcHọc sinh cần phải được thử thách và thể hiện tốt cũng như phải thoải mái và tự tin với trình độ Toán học mà mình đang học. Là một yếu tố bắt buộc của chương trinh Tú Tài Toàn Cầu, điều quan trọng là tất cả học sinh đều cảm thấy tự tin vào loại Toán và cấp độ mình đã chọn và tất cả các thành tích đều được công nhận.

Có bốn nhóm khác nhau trong Toán học. Các môn này được thiết kế cho:

• Hoc sinh muốn học Toán chuyên sâu, như là một môn học để theo đuổi sở thích của mình trong các lĩnh vực liên quan đến Toán học;

• Học sinh muốn đạt được một mức độ hiểu biết và cải thiện năng lực nhằm hiểu rõ hơn cách tiếp cận những môn học khác

• Học sinh không thể nhận biết được môn Toán học có thể liên quan đến việc học và trong cuộc sống hàng ngày của họ như thế nào.

Cần hết sức cẩn thận để chọn môn học phù hợp nhất cho từng học sinh. Trong việc này, học sinh cần nên xem xét các yếu tố sau:

• Khả năng về Toán học và loại Toán học đã chọn để có thể thành công

• Các lựa chọn khác về các môn học trong khuôn khổ chương trình

• Kế hoạch học tập, đặc biệt là các môn muốn học trong tương lai

• Sự lựa chọn nghề nghiệp

Tại trường Quốc tế Úc, chúng tôi cung cấp các môn học của nhóm 5 sau đây:

• Toán học: Ứng dụng và Suy luận (Cơ bản)

• Toán học: Ứng dụng và Suy luận (Nâng cao)

• Toán học: Phân tích và Tiếp cận (Cơ bản)

• Toán học: Phân tích và Tiếp cận (Nâng cao)



www.aisvietnam.com

Toán học: Ứng dụng và Suy luận Mô tả môn học

Toán Ứng dụng và Suy luận Nâng cao phù hợp cho những học sinh quan tâm đến việc phát triển toán học để mô tả thế giới của chúng ta và giải quyết các vấn đề thực tế. Học sinh cũng sẽ quan tâm đến việc khai thác sức mạnh của công nghệ cùng với việc khám phá các mô hình toán học. Học sinh học Toán: Ứng dụng và Suy luận sẽ là những người thích toán học nhất khi được nhìn thấy những bối cảnh thực tế. Chủ đề này nhằm hỗ trợ học sinh tiếp tục học các môn như khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, thống kê, kinh doanh, một số ngành kinh tế, tâm lý học và thiết kế.

Kiến thức cần có và nội dung đã học (Cơ bản)

Môn Cơ bản giúp các học sinh dễ dàng kết nối với nền tảng môn Toán học. Học sinh có điểm C ở IGCSE (hoặc tương đương) sẽ có thể đạt điểm cao trong môn học này.

Kiến thức cần có và nội dung đã học (Nâng cao)

Những học sinh đã học IGCSE nên có hoặc phấn đấu để đạt được điểm A/A* và tự tin trong thao tác đại số. Khía cạnh quan trọng là học sinh cần phải thoải mái và tự tin làm việc với đại số (giải phương trình tuyến tính và bậc hai, sắp xếp lại các công thức), số (phân số và số thập phân) và có kiến thức toán học tốt.


• Số và đại số

• Hàm số

• Hình học và lượng giác

• Thống kê và xác suất

• Giải tích

Đánh giá bài làm Toán học: Ứng dụng và Suy luận


Toán học: Các ứng dụng và Suy luận sẽ được đánh giá bằng hai bài viết, cả hai sẽ yêu cầu sử dụng công nghệ dưới dạng một máy tính đồ họa. Bài 1 sẽ bao gồm các câu hỏi ngắn và bài 2 sẽ bao gồm các câu hỏi dài hơn.

Phần Nâng cao cũng sẽ có một bài kiểm tra 3 đề thi.


Đánh giá nội bộ như nhau cho cả phần Nâng cao và Cơ bản dựa trên một nghiên cứu, điều mà học sinh quan tâm và mô hình hóa hoạt động toán học được thực hiện trong thế giới hiện đại.

Toán học: Phân tích và Tiếp cậnMô tả môn học

Toán Phân tích và Tiếp cận Nâng cao và Cơ bản phù hợp cho những học sinh thích phát triển toán học để thông thạo trong việc xây dựng các lập luận toán học và phát triển các kỹ năng mạnh trong tư duy toán học. Học sinh cũng sẽ bị cuốn hút bằng cách khám phá các ứng dụng thực tế và trừu tượng này có và không có sử dụng công nghệ. Học sinh học Toán: Phân tích và Tiếp cận sẽ là những người thích sự rung cảm trong việc giải quyết và khái quát hóa toán học. Môn học này nhằm vào các học sinh sẽ tiếp tục học các môn học có nội dung toán học quan trọng như toán học, kỹ thuật, khoa học vật lý hoặc kinh tế



www.aisvietnam.com

Kiến thức cần có và nội dung đã học (Cơ bản)

Những học sinh đã học IGCSE nên có hoặc phấn đấu để đạt được ít nhất một điểm B và tự tin một cách hợp lý với Đại số (giải phương trình, sắp xếp lại các công thức), số (phân số và số thập phân) và lượng giác. Những học sinh đã học IGCSE môn Toán Cơ bản sẽ không có nền tảng toán học cần thiết cho môn học này.

Kiến thức cần có và nội dung đã học (Nâng cao)

Những học sinh đã học IGCSE nên có hoặc phấn đấu đạt được điểm A/A* và tự tin trong thao tác đại số. Khía cạnh quan trọng là học sinh cần phải thoải mái và tự tin làm việc với đại số (giải phương trình tuyến tính và bậc hai, sắp xếp lại các công thức), số (phân số và số thập phân) và có kiến thức toán học ở mức độ khá.


• Số và đại số

• Hàm số

• Hình học và lượng giác

• Thống kê và xác suất

• Giải tích

Đánh giá bài làm Toán học: Phân tích và Tiếp cận


Toán học: Phân tích và Tiếp cận sẽ được đánh giá bằng hai bài viết. Mỗi bài viết sẽ bao gồm một phần A (câu hỏi ngắn) và phần B (câu hỏi dài). Bài 1 sẽ không sử dụng công nghệ tính toán và Bài 2 sẽ cho phép sử dụng máy tính đồ họa. Phần Nâng cao cũng sẽ có thêm Bài 3.


Đánh giá nội bộ như nhau cho cả phần Nâng cao và Cơ bản dựa trên một nghiên cứu, điều mà học sinh quan tâm và mô hình hóa hoạt động toán học được thực hiện trong thế giới hiện đại.



www.aisvietnam.com

Nhóm 6: Nghệ thuật (và các môn tự chọn)Các môn học trong nghệ thuật hỗ trợ khả năng thích nghi cao với nhiều nền văn hóa khác nhau. Trọng tâm là sự sáng tạo trong bối cảnh nghiên cứu thực tế, kỷ luật vào các thể loại có liên quan

Trong nhóm 6, học sinh có thể chọn học thêm một môn học nhóm 4 (Khoa học) hoặc Nhóm 3 (Cá nhân và Xã hội) thay vì về nghệ thuật.

Tại trường quốc tế Úc, chúng tôi cung cấp các môn trong nhóm Nghệ thuật sau:

• Âm nhạc

• Mỹ thuật



www.aisvietnam.com

Âm nhạcMô tả môn học

Môn Âm nhạc cung cấp một nền tảng để nghiên cứu sâu hơn về âm nhạc ở cấp đại học hoặc trong nghề nghiệp âm nhạc sau này. Môn học phong phú và giàu giá trị này giúp cho học sinh có thể theo đuổi các nghề nghiệp khác.

Kiến thức cần có và nội dung đã học

Môn học này được thiết kế để cung cấp cho học sinh cơ hội xây dựng kinh nghiệm trước đây về âm nhạc đồng thời khuyến khích cách tiếp cận rộng rãi về chủ đề và phát triển các kỹ năng, kỹ thuật và ý tưởng mới. Kinh nghiệm và khả năng âm nhạc trước được yêu cầu ở mức Cơ bản, mức độ khả năng được giáo viên đánh giá. Tại lớp Nâng cao, cần có một nền tảng kỹ lưỡng về âm nhạc và kinh nghiệm. Các ứng viên phải sẵn sàng thực hiện các bài học về một công cụ đã lựa chọn.


Học sinh lớp Cơ bản phải chọn một trong ba môn sau:

• Soạn nhạc cấp độ Cơ bản (Standard Level Compose - SLC);

• Biểu diễn đơn cấp độ Cơ bản (Standard level Solo - SLS);

• Biểu diễn nhóm cấp độ Cơ bản (Standard level Group - SLG)

Nhận thức Âm nhạc (Cơ bản và Nâng cao):

Học sinh sẽ học các thể loại và phong cách âm nhạc nhằm xác định các yếu tố chính của âm nhạc. Học sinh sẽ nghiên cứu và phân tích một bản nhạc theo quy định và sẽ viết một bài nghiên cứu liên kết âm nhạc (Music Investigation MI) về hai nền văn hóa âm nhạc tương phản.

Soạn nhạc (chỉ dành cho học sinh Nâng cao và SLC *):

• Học sinh sẽ nộp 3 tác phẩm với một tuyên bố bằng văn bản chỉ ra các quá trình liên quan đến việc sáng tác.

Trình diễn

Học sinh sẽ ghi lại một loạt các buổi biểu diễn công chúng:

• Trong một nhóm (chỉ học sinh SLG *)

• Hoặc cá nhân (chỉ học sinh HL và SLS *).

Đánh giá bài làm

Đánh giá bên ngoài (50%):

• Bài nghe (30%)

• Một bài nghiên cứu liên kết âm nhạc (20%), một kịch bản truyền thông bằng văn bản không quá 2.000 từ, nghiên cứu các liên kết âm nhạc quan trọng giữa hai (hoặc nhiều) từ các nền văn hóa âm nhạc khác biệt (20 điểm)

Đánh giá nội bộ (50%), học sinh chọn một trong các thể loại sau:

• Soạn nhạc (SLC), 2 tác phẩm trong môn học, ghi lại và làm bài giấy

• Biểu diễn đơn (SLS), bản ghi được chọn trong các tác phẩm đã được thể hiện trong suốt một hoặc nhiều bài trình diễn công chúng, 15 phút

• Biểu diễn nhóm (SLG), bản ghi được chọn trong các tác phẩm đã được thể hiện trong suốt hai hoặc nhiều bài trình diễn công chúng, 20–30 phút



www.aisvietnam.com

Mỹ thuậtMô tả môn học

Môn học Mỹ thuật được thiết kế nhằm cung cấp cho học sinh cơ hội xây dựng dựa trên kinh nghiệm trước đó đồng thời khuyến khích học sinh phát triển và sử dụng các kỹ năng, kỹ thuật và ý tưởng mới.

Kiến thức cần có và nội dung đã học

Mặc dù có thể tham gia môn học mà không cần kinh nghiệm trước đó, nhưng một vài kinh nghiệm rất hữu ích cho môn học này, đặc biệt là đối với lớp Nâng cao. Khuyến nghị:

• Ít nhất điểm C tại các kỳ thi IGCSE Nghệ thuật & Thiết kế hoặc điểm 5 trong môn Mỹ thuật khối trung học

Đối với học sinh không có kinh nghiệm trước đây trong nghệ thuật:

• Hồ sơ bài làm từ trường cũ của học sinh

• Một buổi phỏng vấn với giáo viên, người sẽ giao bài làm nhỏ để đánh giá sự tận tâm, cam kết, sự quan tâm, thái độ, năng khiếu và khả năng phản ánh bằng lời nói và bằng văn bản về nghệ thuật.


Các giáo trình chính của môn Mỹ thuật Cơ bản và Nâng cao bao gồm ba lĩnh vực có liên quan với nhau như nhau:

• Mỹ thuật trong bối cảnh

• Phương pháp Mỹ thuật

• Giao tiếp bằng Mỹ thuật

Học sinh được yêu cầu nghiên cứu các lĩnh vực trong chương trình giảng dạy chính thông qua khám phá các thực hành sau:

• Thực hành lý thuyết

• Thực hành nghệ thuật

• Thực hành thi tuyển



• Phần 1: Nghiên cứu so sánh (20%)

Học sinh phân tích và so sánh các tác phẩm nghệ thuật khác nhau của các nghệ sĩ khác nhau. Các bài nghiên cứu quan trọng và bối cảnh độc lập này khám phá các tác phẩm nghệ thuật, đồ vật và hiện vật từ các bối cảnh văn hóa khác nhau.

Học sinh lớp Cơ bản và Nâng cao gửi 10-15 thành phẩm nhằm kiểm tra và so sánh ít nhất ba tác phẩm nghệ thuật, ít nhất hai trong số đó phải là của các nghệ sĩ khác nhau. Tác phẩm được chọn để so sánh và phân tích nên đến từ các bối cảnh tương phản (địa phương, quốc gia, quốc tế và/hoặc liên văn hóa).

Học sinh lớp Nâng cao cũng gửi 3-5 thành phẩm để phân tích mức độ mà công việc và thực tiễn của họ đã bị ảnh hưởng bởi nghệ thuật và các nghệ sĩ được kiểm tra.

• Phần 2: Tiến hành danh mục (40%)

Học sinh lớp Cơ bản và Nâng cao nộp các bài được lựa chọn cẩn thận, là kết quả cho quá trình thử nghiệm, khám phá, thực hành và hoàn thiện qua các hoạt động mỹ thuật trong suốt hai năm của môn học.

Các học sinh lớp Cơ bản nộp 9-18 thành phẩm (Nâng cao từ 13-25) là kết quả cho quá trình thử nghiệm khám phá, thực hành và hoàn thiện qua các hoạt động nghệ thuật. Đối với học sinh lớp Cơ bản, tác phẩm được gửi phải có ít nhất hai thành phẩm mỹ thuật (ở lớp Nâng cao là 3), mỗi phần trong từng cột riêng biệt của bảng biểu mẫu nghệ thuật.



www.aisvietnam.com


• Phần 3: Triển lãm (40%)

Học sinh ở lớp Cơ bản và Nâng cao nộp để đánh giá việc lựa chọn các tác phẩm nghệ thuật từ khóa học của phần triển lãm của học sinh. Các tác phẩm được chọn phải cho thấy những gì học sinh đã học được trong suốt môn Mỹ thuật và sự hiểu biết về việc sử dụng các tài liệu, ý tưởng và thực hành phù hợp với giao tiếp trực quan.

¡ Học sinh lớp Cơ bản nộp bài cho giáo viên phụ trách không vượt quá 400 từ (ở lớp Nâng cao là 700 từ)

¡ Học sinh lớp Cơ bản nộp 4-7 tác phẩm nghệ thuật (ở lớp Nâng cao là 8-11).

¡ Học sinh gửi văn bản triển lãm (nêu tiêu đề, trung bình, kích thước và mục tiêu trình diễn) cho mỗi tác phẩm nghệ thuật được chọn.



www.aisvietnam.com

Các môn trọng tâmCác môn trọng tâm là một phần bắt buộc của chương trình Tú Tài Quốc Tế, nhằm mục đích mở rộng cho học sinh những kinh nghiệm giáo dục và thách thức học sinh áp dụng kiến thức và kỹ năng của mình. Đây là một phần quan trọng trong việc chuẩn bị cho học sinh vào đại học và là điều khiến chương trình này vượt lên trên 16 chương trình dự bị khác cũng là khi các nhân viên tuyển sinh đại học xem xét các đơn đăng ký của học sinh đến từ AIS.

Có 3 thành phần bắt buộc của các môn trọng tâm:

• Hoạt động cộng đồng (Sáng tạo, Hành động, Phục vụ - CAS)


• Tri thức luận (TOK)



www.aisvietnam.com

HOẠT ĐỘNG CỘNG ĐỒNG (Sáng tạo, Hành động, Phục vụ - CAS)CAS liên quan hàng loạt các hoạt động diễn ra trong suốt quá trình học của học sinh:

• Sáng tạo - nghệ thuật và các trải nghiệm khác liên quan đến tư duy sáng tạo.

• Hành động - nỗ lực thể chất góp phần vào lối sống lành mạnh, bổ sung cho việc học trong chương trình.

• Phục vụ - Trao đổi mang tính tự nguyện và phi vật chất là hoạt động mang lại lợi ích cho học sinh

CAS cho phép học sinh tăng cường phát triển cá nhân và cộng đồng bằng cách học hỏi thông qua kinh nghiệm. Nó cung cấp cơ hội để tự quyết định và hợp tác với những người khác, thúc đẩy ý thức hoàn thành và tận hưởng thành quả từ công việc của mình.

Để thể hiện các khái niệm này, học sinh cũng được yêu cầu thực hiện các dự án CAS. Dự án thách thức học sinh bằng cách:

• Thể hiện sự chủ động

• Thể hiện sự kiên trì

• Phát triển các kỹ năng như hợp tác, giải quyết vấn đề và ra quyết định.

Mỗi chương trình CAS của học sinh phải kéo dài trong cả hai năm theo học chương trình Tú Tài Quốc Tế, ba hoặc bốn giờ mỗi tuần, với sự phân bổ thời gian cân bằng giữa sáng tạo, hành động và phục vụ. Tất cả các trải nghiệm CAS phải đáp ứng sự chấp thuận của giáo viên phụ trách CAS nhưng đầy thử thách và thú vị - một hành trình khám phá bản thân.


CAS không phải là một bài kiểm tra cần được đánh giá, tuy nhiên, học sinh cần phải suy nghĩ tất cả các trải nghiệm và cung cấp bằng chứng về việc đạt được 7 bài làm của CAS. Nếu học sinh không hoàn thành chương trình CAS hợp thức, học sinh sẽ rớt bằng Tú Tài Toàn Cầu

Luận văn mở rộng (EE)Luận văn mở rộng (EE) là một bài làm 4000 từ độc lập, tự định hướng và hoàn thiện. EE là:

• Bắt buộc đối với tất cả học sinh chương trình Tú Tài Quốc Tế

• Một phần của nghiên cứu/khảo sát độc lập về một chủ đề được lựa chọn bởi học sinh cùng với sự hướng dẫn của giáo viên trong trường.

• Được trình bày dưới dạng một phần học bổng chính thức chứa không quá 4.000 từ

• Kết quả của khoảng 40-50 giờ làm việc của học sinh

Mỗi học sinh học chương trình Tú Tài Quốc Tế đều có cơ hội khảo sát một chủ đề như một nghiên cứu chuyên sâu. Luận văn mở rộng cho phép học sinh làm quen với các kỹ năng nghiên cứu và viết độc lập mà các trường đại học mong đợi. Học sinh được hỗ trợ và khuyến khích trong suốt quá trình nghiên cứu và viết luận với những lời khuyên, góp ý từ giáo viên hướng dẫn.


Tất cả các luận văn mở rộng được đánh giá bởi các giám khảo do IB chỉ định và được đánh giá theo các tiêu chí đã đề ra. Cùng với Tri thức luận, luận văn mở rộng góp phần trong việc đạt 3 điểm cộng thêm cho tổng số điểm cuối cùng của học sinh học chương trình Tú Tài Quốc Tế.



www.aisvietnam.com

Tri thức luận (ToK)Tri thức luận (TOK) yêu cầu học sinh suy ngẫm về bản chất của kiến thức và về cách chúng ta biết những gì chúng ta khẳng định là biết. TOK là môn học bắt buộc trong chương trình Tú Tài Quốc Tế: Học sinh lớp 12 học 2 bài TOK mỗi tuần, lớp 13 có 4 bài học về TOK.

Học sinh học về 8 cách hiểu và 8 lĩnh vực kiến thức và học cách xem xét triết lý và giá trị cá nhân của riêng mình, cũng như phát triển thái độ khách quan với triết học, đạo đức và kiến thức. Khóa học dạy học sinh trở thành những người có tư duy bình luận.


Đánh giá bên ngoài: Luận văn môn TOK 67%

• Học sinh được lựa chọn trong 6 chủ đề viết luận theo quy định. Học sinh phải chọn một và hoàn thành một bài luận 1.600 từ.

Đánh giá nội bộ: Thuyết trình 33%

• Học sinh có bài thuyết trình tập trung vào một vấn đề kiến thức cụ thể trong bối cảnh thực tế. Được đánh giá bởi giáo viên, sau đó nó được kiểm duyệt bởi tổ chức IB.

Cùng với bài luận văn mở rộng, TOK góp phần trong việc đạt 3 điểm cộng thêm cho tổng số điểm cuối cùng của học sinh học chương trình Tú Tài Quốc Tế.



www.aisvietnam.com

Lựa chọn môn trong chương trình Tú Tài Quốc Tế (IBDP) 2019Học sinh phải chọn một môn học từ các nhóm môn được liệt kê dưới đây. Môn Khoa học môi trường và xã hội có thể được tính như một môn học trong nhóm 3 hoặc nhóm 4.

Học sinh phải học 3 môn Nâng cao và 3 môn Cơ bản

Trong nhóm 6, học sinh có thể lựa chọn một môn học thêm trong nhóm 3 hoặc nhóm 4 (như là một lựa chọn). Không thể chọn Quản trị học và Kinh tế học cùng lúc.

Nhóm Môn học Nâng cao Cơ bản

1 Tiếng Anh A: Ngôn ngữ & Văn học

1 Tiếng Việt A: Văn học

1 Tiếng Hàn A: Ngôn ngữ & Văn học

1 Tiếng Hoa A: Văn học

1 Tiếng Nhật A: Văn học

1 Tự học ngôn ngữ A: Văn học

2 Tiếng Anh B

2 Tiếng Hoa B

2 Tiếng Pháp sơ cấp

2 Tiếng Tây Ban Nha sơ cấp (học trực tuyến từ Pamoja)

2 Tiếng Tây Ban Nha B (học trực tuyến từ Pamoja)

2 Tiếng Hoa sơ cấp (học trực tuyến từ Pamoja)

3 Quản trị học

3 Kinh tế học

3 Địa lý

3 Công nghệ thông tin (ITGS)

3 Tâm lý học

3 / 4 Hệ thống môi trường và xã hội (ESS)

4 Sinh học

4 Hóa học

4 Thiết kế và công nghệ

4 Vật lý

5 Toán học: Ứng dụng và Suy luận

5 Toán học: Phân tích và Tiếp cận

6 Mỹ thuật

6 Âm nhạc

6 Môn học tự chọn…

Học sinh không thể không học môn chọn đầu tiên trong nhóm chọn do thời gian học và các vấn đề khác. Các buổi họp giữa nhà trường, học sinh lớp 11 và gia đình sẽ diễn ra vào tháng 3 để hoàn thành việc chọn môn.



www.aisvietnam.com

Lựa chọn chương trình Tú Tài Quốc Tế (IB DP)AIS cung cấp các lựa chọn môn học trong chương trình Tú Tài Quốc Tế IBDP, cho phép học sinh chọn chương trình phù hợp với cá nhân nhất, phù hợp về sở thích và khả năng học tập của học sinh với yêu cầu đặc biệt để vào đại học, hoặc phụ huynh học sinh có mối quan tâm/câu hỏi nên tham khảo với giáo viên phụ trách chương trình Tú Tài Quốc Tế IBDP.

Chương trình Nâng cao đối lập với chương trình Cơ bản

Hầu hết các môn học IBDP có thể được học ở hai cấp độ:

Cấp độ Nâng cao (HL) hoặc Cơ bản (SL). Học sinh thường chọn 3 môn học (không quá bốn) Nâng cao và 3 môn Cơ bản (2 môn nếu chọn bốn môn Nâng cao), cho tổng số 6 môn. Điều này giúp ích cho việc học các môn học cả bề rộng và chiều sâu của môn.

Nâng cao

Các môn học Nâng cao yêu cầu học tăng cường, học chuyên sâu trong suốt hai năm học, với 240 giờ giảng dạy theo yêu cầu. Chúng thường phản ánh các lĩnh vực học sinh quan tâm và khả năng học tập. Các môn học tương tự nhau về phạm vi và độ sâu của chương trình A level, GCE của Anh, bằng Tú tài của Pháp hoặc chương trình dự bị AP của Mỹ.

Cơ bản

Các môn học Cơ bản ít yêu cầu hơn, đòi hỏi ít kiến thức và hiểu biết chuyên ngành hơn và mất tối thiểu 150 giờ học. Chúng được coi là đủ để đáp ứng hầu hết các yêu cầu tiên quyết cho cho chương trình đại học năm nhất.

Chọn môn học ngôn ngữ

Ngôn ngữ A Văn học hoặc Ngôn ngữ & Văn học Cơ bản dành cho người dùng thông thạo ngôn ngữ, người có kinh nghiệm sử dụng ngôn ngữ mục tiêu trong bối cảnh học thuật. Những học sinh chọn môn này thường đã từng học ngôn ngữ khác nhau và có thể là đa ngôn ngữ nhưng thích chọn môn này ở cấp Nâng cao.

Ngôn ngữ A Văn học hoặc Ngôn ngữ & Văn học Nâng cao dành cho người sử dụng ngôn ngữ lưu loát, nó chủ yếu là một môn học dành cho học sinh có ý định theo đuổi văn học, hoặc những môn học có liên quan (nghệ thuật, khoa học xã hội, luật, lịch sử và nhân văn) tại trường đại học nơi cần một nền tảng vững chắc của ngôn ngữ chính.

Ngôn ngữ sơ cấp Cơ bản dành cho học sinh mới bắt đầu học, học sinh có ít hoặc không có kinh nghiệm về ngôn ngữ trước đây

Ngôn ngữ B Cơ bản dành cho người đã từng học ngôn ngữ đó từ 2-5 năm như là ngôn ngữ chính

Ngôn ngữ B Nâng cao dành cho người đã từng học ngôn ngữ đó từ 4 năm trở lên như là ngôn ngữ chính

Văn bằng 2 ngôn ngữ

Văn bằng 2 ngôn ngữ được trao cho những học sinh:

• Đã thực hiện các bài kiểm tra ở ít nhất một trong các môn thuộc Nhóm 3 hoặc Nhóm 4 bằng ngôn ngữ khác ngoài ngôn ngữ A

• Hoặc người đã chọn hai ngôn ngữ A

Nhiều học sinh tại AIS học ngôn ngữ A là tiếng Việt hoặc tiếng Hàn vì học sinh học các môn học Nhóm 3 và 4 môn bằng Tiếng Anh, được trao bằng tốt nghiệp 2 ngôn ngữ.

Những điểm lưu ý:

• Học sinh không được học cùng một môn học cả Nâng cao và Cơ bản• Học sinh không thể chọn cùng ngôn ngữ với cả Nhóm 1 và Nhóm 2• Ngôn ngữ không bắt buộc phải học ở cấp Nâng cao



www.aisvietnam.com

Lựa chọn môn học trong chương trình Tú Tài Quốc Tế (IB DP)Trước khi đưa ra lựa chọn của mình, học sinh nên hỏi những câu hỏi sau:

• Những môn học nào tôi đã yêu thích trong quá khứ, không phân biệt điểm số? Tại sao tôi thích chúng?• Những môn học nào trước đây tôi đã học thành công nhất?• Những môn học nào, ở cấp độ nào, giáo viên/phụ huynh và nhân viên tư vấn đề nghị?• Tôi đang xem xét nghề nghiệp nào? Tôi muốn học gì ở trường đại học?• Những quốc gia nào và tôi xem xét cho việc học đại học?• Có những môn học nhất định cần thiết để tham gia vào các khóa học cụ thể của nghiên cứu tiếp theo

trong nước không?• Việc thành công trong việc học và kế hoạch tương lai của tôi có mối liên hệ như thế nào?

Bảng dưới đây chỉ có ý nghĩa như một bảng hướng dẫn. Nó có thể được sử dụng để giúp tổng kết các khả năng về việc lựa chọn môn học cho chương trình Tú Tài Quốc Tế IB. Xếp các môn học đã chọn theo thang điểm từ 1-7. Tổng số điểm nào cao hơn sẽ cho thấy môn có thể được chọn có khả năng phù hợp với sở thích, khả năng và lựa chọn nghề nghiệp của mình.

Cân nhắc về trường đại họcBảng hướng dẫn sau đây sẽ hướng dẫn việc chọn môn học theo điều kiện tiên quyết để nhập học vào đại học. Đây chỉ là những gợi ý hỗ trợ, học sinh nên tham khảo ý kiến của giáo viên phụ trách chương trình Tú Tài Quốc Tế IBDP, hiệu phó, công ty tư vấn du học ATS hoặc chuyên viên tư vấn hướng nghiệp khác hoặc trường đại học dự định để biết thông tin chính xác về yêu cầu vào đại học.

/ = môn tự chọn

Dược, Khoa học thú y, Sinh học

Nhóm Môn học

1 Bất kỳ ngôn ngữ nào

2 Bất kỳ ngôn ngữ nào (Tiếng Anh B nếu không được chọn ở Nhóm 1)

3 Bất kỳ

4 Hóa học có thể được chọn, có thể cùng với Sinh học và Vật lý

5 Bất kỳ/Nâng cao có thể được chọn

6 Bất kỳ

Đối với Y học và bằng cấp liên quan, hai môn Khoa học Nâng cao là cần thiết và Toán học Cơ bản phải tốt. chọn môn Toán Nâng cao nếu thật sự giỏi. Một số trường Y ưa thích Nhóm 3 Nâng cao cũng như khả năng viết luận của học sinh. Học sinh có thể chọn các môn Cơ bản để thể hiện sở thích đa dạng các môn về bề rộng của chương trình.

Kỹ thuật, Kiến trúc, Vật lý, Toán học

Nhóm Môn học

1 Bất kỳ


3 Bất kỳ

4 Vật lý, Hóa học/ Thiết kế Công nghệ

5 Toán học: Phân tích và Tiếp cận, có thể được ưu tiên khi chọn Nâng cao

6 Bất kỳ

Những ngành nghề này thường là các môn Vật lý và Toán học: Phân tích + Tiếp cận. Mỹ thuật cũng có thể được các trường dạy ứng dụng kiến trúc lựa chọn.



www.aisvietnam.com

Kinh tế học, Quản trị học hoặc các môn Quản trị khác

Nhóm Môn học



3 Kinh tế học/ Tâm lý

4 Bất kỳ

5 Bất kỳ / Toán học: Phân tích và Tiếp cận, có thể được ưu tiên khi chọn cho môn Kinh tế học

6 Bất kỳ

Đối với một số trường đại học, học sinh KHÔNG phải học Kinh tế học nhưng rõ ràng đây là một lợi thế để xin cấp bằng liên quan. Đây là những môn học phổ biến vì chúng có liên quan đến lĩnh vực công việc.

Địa lý, Khoa học xã hội (Luật, Chính trị, Nhân chủng học, vv)

Nhóm Môn học

1 Tiếng Anh (hoặc ngôn ngữ thứ nhất khác ở cấp Nâng cao)


3 Địa lý/ Tâm lý/ Kinh tế học hoặc bất kỳ môn học khác cấp độ tương đương

4 Bất kỳ

5 Bất kỳ

6 Bất kỳ

Nghệ thuật (Lịch sử nghệ thuật, Âm nhạc, Triết học, môn cổ điển, vv)

Nhóm Môn học

1 Tiếng Anh (hoặc ngôn ngữ thứ nhất khác ở cấp Nâng cao)


3 Bất kỳ

4 Bất kỳ

5 Bất kỳ

6 Âm nhạc, Mỹ thuật

Máy tính / Công nghệ thông tin

Nhóm Môn học



3 Công nghệ thông tin Nâng cao hoặc bất kỳ môn học nào trong Nhóm 3

4 Vật lý / Bất kỳ môn Khoa học nào

5 Toán học: Phân tích và Tiếp cận, có thể được ưu tiên chọn

6 Bất kỳ



www.aisvietnam.com

cẨm nang giÁo trÌnh giẢng dẠy trung hỌc chƯƠng trÌnh tÚ tÀi quỐc …...

Documents