clube das mamys - desenvolvimento infantil (por adryana trummer)
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Apresentação da psicóloga Adryana Trummer no Clube das Mamys de fevereiro de 2013 que teve como tema: Desenvolvimento Infantil - Saiba como lidar com suas transformações e descobertas em cada fase para estimulá-lo melhorTRANSCRIPT
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MANUAL PARA VIGILÂNCIA DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL NO CONTEXTO DA AIDPI
Atenção Integrada às Doenças Prevalentes na Infância
Saúde da Criança e do Adolescente
Saúde Familiar e Comunitária
OPAS /OMS
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Desenvolvimento Infantil
É um processo que vai desde a concepção,
envolvendo vários aspectos, indo desde o crescimento
físico, passando pela maturação neurológica,
comportamental, cognitiva, social e afetiva da criança.
Tem como produto tornar a criança competente para
responder as suas necessidades e às do seu meio,
considerando seu contexto de vida.
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Menor de 1 mês
• Reflexo de Moro;
• Reflexo cócleo-palpebral;
• Reflexo de sucção;
• Braços e pernas flexionados;
• Mãos fechadas.
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1 mês a menor que 2 meses
• Vocaliza;
• Esperneia alternadamente;
• Sorriso social;
• Abre as mãos.
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2 meses
• Fixa o olhar no rosto do examinador ou da mãe;
• Segue objeto na linha média;
• Reage ao som;
• Eleva a cabeça.
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4 meses
• Responde ao examinador;
• Segura objetos;
• Emite sons;
• Sustenta a cabeça.
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6 meses
• Alcança um brinquedo;
• Leva objetos a boca;
• Localiza o som;
• Rola.
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9 meses
• Brinca de esconde-achou;
• Transfere objetos de uma mão para outra;
• Duplica sílabas;
• Senta sem apoio.
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12 meses
• Imita gestos;
• Faz pinça;
• Jargão;
• Anda com apoio.
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15 meses
• Executa gestos a pedido;
• Coloca blocos na caneca;
• Produz uma palavra;
• Anda sem apoio.
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18 meses
• Identifica 2 objetos;
• Rabisca espontaneamente;
• Produz 3 palavras;
• Anda para trás.
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24 meses
• Tira roupa;
• Constrói torre de 3 cubos;
• Aponta 2 figuras;
• Chuta a bola.
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Estímulos
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Criança até 2 meses
- Diálogo com a criança buscando um contato visual
(olho no olho);
- Visualmente (objetos coloridos), em uma distância
mínima de 30 cm, realizando pequenos movimentos
oscilatórios a partir da linha média;
- Colocar a criança em posição de decúbito ventral,
para estímulo cervical, chamando a atenção da criança
à frente, fazendo também a estimulação visual e
auditiva.
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Criança de 2 a 4 meses
- Interagir com a criança estabelecendo contato visual
e auditivo (conversar com o bebê).
- Colocar à criança na posição sentada com apoio,
para que possa exercitar o controle da cabeça.
- Tocar as mãos da criança com pequenos objetos,
estimulando que ela os segure.
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Criança de 4 a 6 meses
- Oferecer inicialmente brinquedos à pequenas
distâncias oportunizando que ela tente alcançá-los.
- Dar objetos na mão da criança facilitando que ela
leve-o à boca.
- Proporcionar estímulos sonoros à criança, fora de seu
alcance visual para que ela localize o som.
- Estimular a criança lateralmente, visando as
mudanças de decúbito, com objetos e atitudes
(brinquedos, palmas).
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Criança de 6 a 9 meses
- Brincar com a criança de “esconde-achou” utilizando
panos encobrindo o rosto do adulto.
- Dar à criança brinquedos fáceis de serem
manuseados, para que ela possa passar de uma mão à
outra.
- Manter constante diálogo com a criança, introduzindo
palavras de fácil sonorização (dá-dá, pá-pá).
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Criança de 6 a 9 meses
- Deixar a criança brincar sentada no chão (colchonete,
esteira) ou deitada em decúbito ventral, estimulando
que ela se arraste e posteriormente engatinhe.
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Criança de 9 a 12 meses
- Brincar com a criança através de músicas, fazendo
gestos (bater palmas, dar tchau) solicitando a resposta.
Proporcionar o contato da criança com objetos bem
pequenos (bago de feijão, de milho, contas) para que
ela desenvolva preensões em pinça (ter cuidado para
que ela não leve o objeto à boca).
- Conversar com a criança estimulando que ela domine
o nome das pessoas e objetos do seu convívio.
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Criança de 9 a 12 meses
- Deixar a criança em local onde ela possa fazer a
mudança da posição sentada para a posição de pé
com apoio (sofá, cama, cadeira) e onde ela possa
deslocar-se segurando nos móveis.
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Criança de 12 a 15 meses
- Estimular para que a criança dê tchau, jogue beijo,
bata palmas, atenda telefone.
- Dar a criança recipientes e objetos de diversos
tamanhos, para que ela desenvolva a função de
encaixe e de continente.
- Ensinar palavras simples à criança através de rimas,
músicas e de sons comumente falados.
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Criança de 12 a 15 meses
- Proporcionar que ela possa deslocar-se em pequenas
distâncias com segurança para poder desencadear a
marcha livre.
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Criança de 15 a 18 meses
- Solicitar a criança objetos diversos, denominando-os,
ajudando a aumentar seu repertório de conhecimento,
assim como as funções de dar, pegar, largar e sempre
que possível, demonstrar.
- Dar papel, giz de cera (tipo estaca, grosso) para
iniciar as atividades auto-expressivas (rabisco
espontâneo). Brincar com a criança solicitando que ela
ande para frente e para trás (marcha ré), inicialmente
com ajuda.
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Criança de 18 a 24 meses
- Estimular a criança a colocar e tirar suas vestimentas
nos momentos indicados, inicialmente com ajuda.
- Realizar brincadeiras com objetos que possam ser
empilhados, demonstrando.
- Solicitar que ela localize figuras de revistas e jogos
previamente nominados.
- Brincar de chutar bola (fazer gol).
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Aos 2 anos
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Aos 2 anos
Desenvolvimento físico: anda bem, sobe e desce
escadas dando passos sem ajuda, corre, senta sem
ajuda na cadeira, torna-se independente no uso do
banheiro, usa colher e garfo, imita movimentos
circulares, vira páginas isoladamente, chuta bola, tenta
se vestir sozinho, constrói torre de seis cubos.
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Aos 2 anos
Desenvolvimento emocional: auto-centrado, apenas
começando a ter um senso de identidade pessoal e
pertences, possessivo, sem capacidade de escolher
entre alternativas, gosta de afeto físico, resistência a
mudanças, quer tornar-se independente, mais sensível
ao humor e distrações do que disciplina ou argumentos
de razão.
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Aos 2 anos
Desenvolvimento social: brincadeira solitária,
dependente da orientação de adultos, brinca com
bonecas, refere-se a si pelo nome, socialmente
imaturo. Pode obedecer a um comando simples.
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Aos 2 anos
Desenvolvimento intelectual - fala palavras (cerca de
270), combina palavras e frases simples, entende
instruções simples, identifica imagens simples, gosta
de olhar para livros, evita se colocar em riscos simples.
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Aos 3 anos
![Page 32: Clube das Mamys - Desenvolvimento Infantil (por Adryana Trummer)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062705/55707a28d8b42a46248b463b/html5/thumbnails/32.jpg)
Aos 3 anos
Desenvolvimento físico: corre bem, marcha, fica em
um pé brevemente, passeia de triciclo, come sozinho,
coloca sapatos e meias, desabotoa botões, constrói
torre de 10 cubos. Derrama líquido de um jarro para um
copo.
![Page 33: Clube das Mamys - Desenvolvimento Infantil (por Adryana Trummer)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062705/55707a28d8b42a46248b463b/html5/thumbnails/33.jpg)
Aos 3 anos
Desenvolvimento emocional: gosta de obedecer, tem
uma atitude mais maleável, não tão resistente às
mudanças, mais seguro, maior senso de identidade
pessoal, começa a ser aventureiro, gosta de música.
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Aos 3 anos
Desenvolvimento social: brinca lado a lado com outra
criança, gosta de estar com outras pessoas, sabe
revezar, sabe se é um menino ou uma menina, gosta
de atividades breves em grupo, gosta de "ajudar" em
pequenas coisas, segue orientação verbal.
![Page 35: Clube das Mamys - Desenvolvimento Infantil (por Adryana Trummer)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062705/55707a28d8b42a46248b463b/html5/thumbnails/35.jpg)
Aos 3 anos
Desenvolvimento intelectual: diz frases curtas, fala
cerca de 900 palavras, há um grande crescimento na
comunicação, conta histórias simples, usa palavras
como ferramentas de pensamento, demonstra
interesse em entender o ambiente, responde a
perguntas, imaginativo.
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Aos 4 anos
![Page 37: Clube das Mamys - Desenvolvimento Infantil (por Adryana Trummer)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062705/55707a28d8b42a46248b463b/html5/thumbnails/37.jpg)
Aos 4 anos
Desenvolvimento físico: salta sobre um pé, desenha
uma "pessoa", usa a tesoura (não muito bem), pode
lavar e secar o rosto, se veste, exceto por amarrações,
salta em um pé, arremessa bola, muito ativo.
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Aos 4 anos
Desenvolvimento emocional: Parece seguro de si,
testa limites no comportamento, pode ser desafiador,
parece estar testando a si mesmo, precisa de liberdade
controlada.
![Page 39: Clube das Mamys - Desenvolvimento Infantil (por Adryana Trummer)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062705/55707a28d8b42a46248b463b/html5/thumbnails/39.jpg)
Aos 4 anos
Desenvolvimento social: Brinca de maneira
cooperativa, aprecia a companhia de outras crianças,
muito social, pode participar de brincadeiras
organizadas em grupo, falante, versátil.
![Page 40: Clube das Mamys - Desenvolvimento Infantil (por Adryana Trummer)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062705/55707a28d8b42a46248b463b/html5/thumbnails/40.jpg)
Aos 4 anos
Desenvolvimento intelectual: Usa frases completas,
fala cerca de 1500 palavras, faz perguntas (sem fim),
aprende a generalizar, muito imaginativo, dramático,
pode desenhar de forma reconhecível objetos simples.
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Aos 5 anos
![Page 42: Clube das Mamys - Desenvolvimento Infantil (por Adryana Trummer)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062705/55707a28d8b42a46248b463b/html5/thumbnails/42.jpg)
Aos 5 anos
Desenvolvimento físico: Salta e trota, veste-se sem
ajuda, tem bom equilíbrio, passeia de patinete/skates,
tem o controle das mãos estabelecido, amarra laços
dos sapatos.
Obs: As meninas tem desenvolvimento muscular fino
cerca de 1 ano à frente dos meninos.
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Aos 5 anos
Desenvolvimento emocional: Auto-confiante, estável,
bem ajustado, centrado em sua casa, gosta de se
associar com a mãe, capaz de uma auto-crítica, goza
de responsabilidade. Gosta de seguir as regras.
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Aos 5 anos
Desenvolvimento social: brincadeiras altamente
cooperativas, tem "amigos" especiais, organizado,
gosta de jogos de tabuleiro simples que exigem
esperar a vez e observar regras, gosta de "ensinar",
sente orgulho de suas roupas e realizações, quer ter
responsabilidades.
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Aos 5 anos
Desenvolvimento intelectual: Fala cerca de 2.000
palavras, conta contos longos, segue bem instruções,
lê o próprio nome, conta até 10, pergunta o significado
das palavras, sabe cores, começando a aprender a
diferença entre fato e ficção/mentira, interessado em
meio ambiente, cidade, lojas , etc.
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Perguntas?
![Page 47: Clube das Mamys - Desenvolvimento Infantil (por Adryana Trummer)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062705/55707a28d8b42a46248b463b/html5/thumbnails/47.jpg)
Dica de LivrosDica de Livros
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Dica de livros
As Cem Linguagens da Criança
Autor(a): Carolyn Edwards
Valor: R$ 66,00(disponível em loja)
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Dica de livros
A Criança e Seu Desenvolvimento
Autor: Zilma de M. Ramos de Olivera
Valor: R$ 32,00(disponível sob encomenda)
![Page 50: Clube das Mamys - Desenvolvimento Infantil (por Adryana Trummer)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062705/55707a28d8b42a46248b463b/html5/thumbnails/50.jpg)
Dica de livros
Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem
Autor: LS. Vigoskii
Valor: R$ 32,00
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Dica de livros
Momentos Decisivos do Desenvolvimento Infantil
Autor: T. Berry Brazelton
Valor: R$ 100,60
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Muito obrigada.
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