clasificaciÓn de las plantas 31
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LAS PLANTASTRANSCRIPT
Material elaborado por: Alejandra Mocada
GUÍAS DEL ESTUDIANTE
FUNCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS
CIENCIAS NATURALES 3° BÁSICO
FUNCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS Ciencias Naturales 3º Básico
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GUÍA 1. ¿QUÉ SABEMOS DE LAS PLANTAS?
Ilustración 1: Bosque de tamarugo
1. ¿Qué sabes de las plantas? Escribe todo lo que sepas acerca de ellas.
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2. Imagina una planta. Haz un dibujo de la planta que imaginaste y píntalo.
3. Observa las plantas de la escuela o entorno cercano usando lupa. ¿Cuántas
plantas diferentes observaste?
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4. ¿Qué partes puedes distinguir en ellas? Nómbralas.
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5. Dibuja y pinta la planta que más te gustó de las que observaste. Rotula sus partes.
6. Compara la planta que recordaste con la que observaste y nombra 3
diferencias y 3 semejanzas entre ellas.
Semejanzas Diferencias
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7. ¿Qué más te gustaría saber de las plantas? Escribe tus preguntas. _________________________________________________________________
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Las plantas, como otros seres vivos, poseen órganos que les permiten interactuar con el ambiente y mantenerse vivos. Tienen tres partes principales: raíz, tallo y hojas.
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GUÍA 2. LAS PARTES DE LAS PLANTAS Y SUS FUNCIONES I. Responde las preguntas 1. ¿Cuáles son las partes de una planta? Nómbralas.
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2. ¿Para qué crees que sirve cada una de las estructuras que componen la
planta?
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II. Actividad experimental 1 Ya sabes que las plantas tienen raíces, pero ¿qué funciones cumple la raíz de una planta? Para averiguarlo te invitamos a hacer el siguiente experimento. 1. Toma dos plantitas bien desarrolladas de porotos. Observa la raíz principal de
la plantita de poroto y sus pelos absorbentes. Dibújala. 2. Ahora que observaste la raíz, responde:
a. ¿Para qué piensas que sirve la raíz en una planta?
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b. ¿Para qué servirán los pelos que están presentes en ella?
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3. Realiza el siguiente procedimiento: ! Llena dos vasos plásticos transparentes con agua en sus dos terceras partes y
luego completa con aceite común. ! En un vaso, introduce una de la plantitas de tal forma que la raíz quede en
contacto con el agua. La plantita puedes sujetarla con un corcho perforado, por el cual se hace pasar la raíz.
! En el otro vaso, coloca la plantita de forma que la raíz quede en contacto con el aceite.
! Deja reposar. a. ¿Qué esperas que suceda con ambas plantitas?
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b. Al cabo de unas horas, observa los resultados en cada plantita y dibuja. ¿Qué diferencias observas entre ambas plantitas?
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c. Si por las raíces se absorbe agua, entonces ¿Por qué en el vaso con aceite la plantita se marchita?
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d. ¿Cuál es entonces la función de la raíz en las plantas?
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4. Lee el siguiente texto:
La raíz es el órgano de las plantas que se encuentra debajo de la tierra. Su función es sujetar la planta y absorber las sales minerales y el agua del suelo. Toda raíz consta de raíz principal que es la parte más gruesa. Las raíces secundarias salen de la raíz principal y son más delgadas. Los pelos absorbentes son los filamentos diminutos que las recubren y son las que, en definitiva, cumplen con la función de absorber el agua y las sales minerales del suelo. Existen diferentes tipos de raíces según su forma, su función o el lugar en donde se desarrollen. Por ejemplo, la zanahoria o el rábano, presentan una raíz principal muy engrosada por acumulación de substancias de reserva, que son nutritivas para los seres humanos.
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a. ¿Cuál es la función de las raíces de las plantas?
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b. ¿Qué otras raíces son comestibles para los seres humanos?
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III. Actividad experimental 2 Mediante este experimento vas a investigar: ¿Cuál es la función de las hojas de las plantas? 1. Divide una caja de zapatos en 2 compartimentos y, por fuera de ella,
enuméralos. 2. En ambos compartimentos, deja una ventana lateral, pero en lados opuestos. 3. En cada compartimento, coloca un recipiente con algodón humedecido en el
fondo y plantitas de lentejas que te entregará tu profesor/a
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4. Tapa la caja sin tapar las ventanas. Debes regar periódicamente durante una semana y observar lo que ocurre con las plantas.
5. Pasado una semana, responde las preguntas: a. ¿En qué dirección crecen las plantas en cada uno de los compartimentos?
¿Por qué?
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b. A partir de lo observado, ¿Cuál crees que puede ser la función de las hojas en las plantas?
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6. Lee el siguiente texto:
Las hojas son un órgano importante para las plantas puesto que es la parte que está encargada de captar la luz para realizar la fotosíntesis y elaborar sus nutrientes.
Algunas hojas constituyen alimentos fundamentales para el hombre ya que son capaces de almacenar vitaminas, minerales, azúcares y otros nutrientes necesarios para nuestro organismo. Las hojas de la espinaca son un buen ejemplo de ello. Otras hojas se utilizan para dar sabor a los alimentos, como la hoja del laurel o con fines medicinales como las hojas de menta.
a. ¿Cuál es la función de las hojas en las plantas? _________________________________________________________________
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b. ¿Qué otras hojas de plantas son comestibles para el ser humano? _________________________________________________________________
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IV. Actividad experimental 3
Ya sabes que las plantas toman el agua por las raíces y la luz por las hojas. Pero, ¿cómo puede la planta hacer que el agua que absorbe llegue a toda la planta? ¿Has observado las nervaduras de las hojas o los tallos de las plantas con detención? 1. ¿Cuál crees que puede ser la función de los tubos que se muestran en la
figura?
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2. Realiza el siguiente procedimiento: a. Coloca agua en un vaso y agrega colorante. b. Corta una rama de apio y colócala dentro del vaso con agua coloreada. c. Dibuja el montaje de tu experimento.
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d. Déjala reposar por lo menos un día y luego observa lo que ocurre. e. Dibuja el resultado final de tu experimento. f. Explica lo que ocurrió con el tallo de apio y el agua coloreada.
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g. ¿Cuál crees que es la función del tallo en las plantas?
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3. Lee el siguiente texto:
El tallo es la parte de la planta opuesta a la raíz. Generalmente, crece en sentido vertical hacia la luz del sol. A partir del tallo, se desarrollan las ramas en donde nacerán las hojas, las flores y los frutos. Por el interior del tallo circula la savia, constituida por la mezcla de agua y minerales que la planta absorbe del suelo. El tallo principal es el tallo más importante de la planta. De él comienzan a salir los tallos secundarios. Según la mayor o menor dureza de éstos, se clasifican en leñosos o herbáceos. Las hierbas constituyen los típicos vegetales con tallos verdes que se caracterizan por ser blandos y flexibles. Por ejemplo, la menta, la manzanilla o el diente de león. Los árboles y arbustos tienen tallos más duros y suelen ser más grandes que las hierbas. Por ejemplo el pino, el ciruelo y el tamarugo son arboles. La llareta, es un arbusto típico de la zona norte del país. Algunos tallos de color verde son capaces de realizar la función de la fotosíntesis al igual que las hojas. Otros tallos se han transformado y son capaces de almacenar sustancias de reserva. Muchos de estos tallos son comestibles y los utiliza el hombre para alimentarse como por ejemplo, los tallos del apio, la acelga o los espárragos. Hay tallos que son capaces de almacenar mucha agua y resistir mucho tiempo de sequía, tal como ocurre con los cactus.
a. ¿Cuál es la función de los tallos en las plantas?
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b. ¿Qué otros tallos son comestibles para el ser humano? _________________________________________________________________
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GUÍA 3. OBSERVACION DE SEMILLAS En esta guía te invitamos a averiguar cómo son las semillas. Para ello realiza las siguientes actividades: 1. ¿Qué sabes de las semillas? Escribe todo lo que sepas acerca de ellas.
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2. Imagina una semilla, dibújala y píntala. 3. Observa las semillas que te entregará tu profesor/a. Estas han estado en
remojo durante un día. a. Con mucho cuidado, tratando de que no se rompa, saca la cáscara de una
de las semillas. b. La semilla, ahora sin la cáscara, aparece dividida en dos partes. No las
separes y obsérvala. c. Separa ahora la semilla en dos y observa las zonas más pequeñas de su
interior. Usa una lupa.
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4. Dibuja la semilla por dentro. 5. Compara ambos dibujos, en qué se parecen y en qué se diferencian.
Completa la tabla:
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6. ¿Qué descubriste en las semillas que no conocías? _________________________________________________________________
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7. Lee el siguiente texto: Las semillas son los óvulos de la flor maduros. Se encuentran encerradas dentro de los frutos. Algunos frutos se abren espontáneamente para expulsar las semillas. Otros, permanecen cerrados y necesitan ser comidos por los animales o pudrirse para que sus semillas puedan salir al exterior. Si se dan las condiciones necesarias, las semillas germinan y producen nuevas plantas. El embrión es una pequeña planta que está en el interior de la semilla y que crecerá hasta
transformarse en una verdadera planta que aparece sobre la tierra. Todo este proceso de transformación ocurre bajo la tierra y no es posible verlo. 8. A partir de lo estudiado, reconoce: cotiledones, embrión y tegumento en el
último dibujo que hiciste. 9. ¿Qué más te gustaría saber de las semillas? Escribe tus preguntas.
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GUÍA 4. GERMINACIÓN DE SEMILLAS Ya sabes que las semillas contienen en su interior un embrión que crecerá hasta transformarse en una planta verdadera, dicho proceso se denomina germinación. 1. Si el proceso de germinación ocurre bajo la tierra ¿qué podrías hacer para
averiguar cómo una semilla se convierte en planta? Escribe tus ideas.
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2. Comparte las ideas con tu grupo y luego con el curso para que lleguen a un
consenso acerca del procedimiento a seguir. 3. Escribe el procedimiento acordado por el curso.
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4. Dibuja el montaje de tu experimento.
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5. Registra tus observaciones durante toda la semana. Además de la longitud de la planta, pon atención en otros cambios como: si la semilla está hinchada o no, aparición de raíz, aparición de cotiledones, aparición de primeras hojas verdaderas, desprendimiento de cotiledones y el número de hojas. El registro de datos terminará cuando la planta haya crecido y ya no se pueda distinguir la semilla.
Fecha Longitud (cm) Observaciones
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6. Con los datos obtenidos de la longitud de la planta y los días transcurridos realiza un gráfico de barras.
TIEMPO (DÍAS)
CR
EC
IMIE
NT
O (c
m)
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7. ¿Cuantos días trascurrieron para que la semilla se convierta en planta?
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8. ¿Qué cambios se producen en la semilla hasta que se transforma en planta?
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9. Lee el siguiente texto:
La germinación
Las semillas pueden mantenerse en estado de latencia o inactivas hasta que las condiciones ambientales sean apropiadas para germinar. Todas las semillas necesitan agua, oxígeno, y una temperatura apropiada, algunas también requieren luz, mientras que otras, requieren oscuridad para germinar. Cuando una semilla se expone a las condiciones apropiadas de agua y oxígeno, estos son absorbidos a través de la cáscara de la semilla. El embrión comienza a crecer. Entonces la cáscara de la semilla comienza a abrirse y la primera raíz o radícula emerge primero, seguido por la plúmula que es un brote muy pequeño que contiene hojas y tallo. Muchos factores pueden causar una pobre germinación. Un riego muy frecuente hace que la planta no tenga suficiente oxígeno. Sembrar semillas demasiado profundas puede causar que la planta utilice toda su energía almacenada, antes de alcanzar la superficie del suelo. Las condiciones secas causan que la planta no tenga suficiente humedad para comenzar el proceso.
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10. Reconoce y rotula las siguientes estructuras: plúmula, radícula, cotiledones, cubierta de la semilla, primeras hojas, tallo y raíz.
11. Averigua, ¿todas las plantas necesitan semillas para reproducirse?
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GUÍA 5. OTRO COMPONENTE DE LAS PLANTAS: LAS FLORES
I. Responde la pregunta
1. ¿Cuál crees que es el rol de las flores en las plantas?
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2. Imagina una flor y dibújala.
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II. Observando flores
1. Observa la flor que te entregará tu profesor/a y dibújala.
2. ¿Qué diferencias hay entre la flor que recordaste y la que observaste
detenidamente? Nómbralas.
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3. El conjunto de sépalos forman el cáliz y este es lo que contiene a los pétalos. Observa los sépalos y cuéntalos.
4. Coloca los sépalos sobre una hoja de block de manera que formen un círculo
y se hallen en una posición igual a la que tenían en la flor. 5. Saca los pétalos y colócalos en una hoja de block. Haz lo mismo que en el
paso anterior pero colócalas formando un círculo interior.
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6. Ahora tienes la flor desnuda. Observa en ella los estambres que son unos filamentos que tienen en la punta un polvo llamado polen. El polen se encuentra en una región llamada antera. Obsérvalos con lupa. Retira con cuidado los estambres y déjalos junto a las otras estructuras. colócalos en un tercer círculo interior.
7. Ahora te queda una estructura alargada en forma de botella, llamado pistilo.
Realiza un corte longitudinal con la ayuda de tu profesor/a.
8. Observa lo que hay dentro del pistilo. En la base podrás encontrar unas pequeñas estructuras de forma esférica llamadas óvulos.
9. Coloca el pistilo al centro del diagrama formado en la hoja de block. 10. Pon sobre el conjunto de estructuras varias hojas de papel de diario y
prénsalo. Una vez que estén secos estos componentes florales, pégalos en la hoja de block indicando nombre y función de cada una de las partes de esta flor.
11. Dibuja cada una de las estructuras de la flor. Reconoce y rotula las
siguientes estructuras: Pétalos – Cáliz – Sépalos – Estambres – Anteras – Polen – Pistilo – Óvulos
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12. Realiza la siguiente lectura:
Las flores Son la estructura que permite que las plantas puedan reproducirse, ya que forman semillas y éstas sirven como el principal medio a través del cual las especies vegetales se perpetúan y se propagan. Lo primero que llama la atención son las "hojitas" de colores que cubren a las demás partes de la flor. Estos son los pétalos. Sus colores hacen que la flor se destaque del resto del paisaje. A los insectos, estos colores les resultan atractivos dado que pueden encontrar néctar dentro de la flor. Además de llamativos colores, las flores también pueden tener perfume que también resulta atractivo para los insectos. Las hojitas verdes que están en la base de los pétalos son los sépalos y el conjunto de ellos se llama cáliz. Su función es cubrir y proteger a la flor cuando se está formando. La estructura alargada con forma de botella es el pistilo y dentro de él, en su base, se encuentran los óvulos, los cuales, con el tiempo se transformarán en semillas. Alrededor del pistilo se encuentran los estambres, los cuales en la punta, es decir, en la antera, tienen un polvillo de algún color fuerte llamado polen. Al tocar las anteras con los dedos, es posible que queden adheridos algunos granos de polen ya que además los cubre una sustancia pegajosa. Para que una flor se pueda transformar en fruto, el polen tiene entrar por el pistilo. Si esto no sucede, los óvulos no pueden convertirse en semillas y la flor no podrá formar el fruto. El pistilo, que contiene los óvulos, forma la parte femenina de la flor. El polen, que la fecunda, es la parte masculina de la flor.
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13. ¿Cómo pueden reproducirse las plantas si estas no pueden desplazarse?
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14. ¿Qué rol cumplen los insectos en la reproducción de las plantas?
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GUÍA 6. OBSERVANDO FRUTOS I. Responde las preguntas: 1. ¿Cuál es el rol de los frutos en las plantas?
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2. Imagina una manzana y dibújala.
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II. Observando frutos 1. Observa los ejemplares de manzana que te entregará tu profesor/a y
dibújalos. Rotula las siguientes estructuras: Ovario, semillas, pulpa y restos de cáliz.
Manzana entera Manzana partida en la mitad
2. ¿Cuál crees que la función de la pulpa que rodea la semilla? Explica.
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3. ¿Qué diferencias hay entre el fruto que recordaste y el que observaste detenidamente? Nómbralas.
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4. Lee el siguiente texto Los frutos
Después de la fecundación del óvulo femenino por el polen masculino, se produce la formación de los frutos, el cual se origina especialmente por el engrosamiento de las paredes del ovario. El fruto tiene la función de proteger a la semilla y asegurar su dispersión. Algunos frutos tienen la consistencia blanda y se llaman frutos carnosos. Las frutas, como las manzanas o las peras, son ejemplos de frutos carnosos utilizados por el hombre para alimentarse. Otros frutos son muy duros al tacto y los llamamos frutos secos. Estos son ricos y muy nutritivos para el hombre como, por ejemplo, las nueces o las almendras.
5. ¿Cuál es la función de los frutos?
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6. Nombra 3 ejemplos de frutos carnosos.
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7. Nombra 3 ejemplos de frutos secos.
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8. ¿Qué frutos están presentes en tu dieta?
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GUÍA Nº7. ¿QUÉ ES LA POLINIZACION?
I. Responde las preguntas: 1. Nombra las partes de una flor
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2. ¿Qué es el polen? ¿Cuál es su función en la reproducción de las plantas?
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3. ¿Por qué crees que las plantas tienen flores bonitas y coloridas que huelen
tan bien?
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II. El Juego de la polinización a. Formen grupos según les indique su profesor/a. Cada estudiante será una
abeja. b. Cada equipo tendrá un hábitat propio y una colmena de igual tamaño para
cada uno. c. En cada “colmena” debe haber un recipiente graduado de 500 mL para
recoger el “néctar”. d. En cada hábitat hay “flores” y en cada una de ellas hay “néctar” representado
con vasos que contienen agua coloreada de diferente color para cada equipo. e. Formen una fila en su hábitat detrás de la colmena. f. Ahora deben trabajar juntos para recoger el néctar de las flores de su hábitat.
Cada uno debe recoger el néctar usando una bombilla en su boca. Una vez que tenga el néctar de alguna flor debe volver a la colmena y colocar el néctar dentro del recipiente graduado. Cada uno cuenta con 10 segundos para hacerlo.
g. ¿Qué colmena recogerá más néctar? ¡A jugar! 1. Registro de datos. Con tu grupo organicen los datos en una tabla, indicando
el grupo y la cantidad de néctar recolectada.
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2. ¿Qué grupo tomó mayor cantidad de néctar de las flores? _________________________________________________________________
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3. ¿Cuál es la utilidad del néctar para las abejas?
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_________________________________________________________________ 4. ¿Cómo se benefician las plantas con la extracción de néctar por parte de las
abejas? _________________________________________________________________
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5. Lee el siguiente texto: La polinización
Es el desplazamiento de polen desde una flor que lo produce, a otra flor de su misma especie, que lo recibe. Este fenómeno trae asociado consecuencias inmediatas como la formación del fruto y la semilla que le servirá a la planta para su reproducción. Es decir, el polen de una flor viaja a otra de su misma especie para fecundarla. Hay tres tipos de polinización: por viento, por agua, y por animales. Este último caso es mucho más frecuente y eficaz, sobre todo por la acción de insectos como las abejas. Si el color, la elegancia, la gracia y la fragancia de las flores nos atraen y despiertan nuestra sensibilidad, dentro de la naturaleza no están concebidos para representar nuestros sentimientos, sino para atraer a los insectos polinizadores, que hacen de intermediarios en la fecundación de las plantas. La abeja es una “profesional de la polinización” dado que es la más eficaz de los insectos. En cada ocasión una abeja recoge néctar de una flor y luego se desplaza a otra para hacer lo mismo. Sin embargo, ya que todo el cuerpo de la abeja está cubierto de pelos rígidos, el polen se adhiere y la abeja lo transporta a otra planta. Hay que mencionar que muchas flores, a su vez, disponen de un polen cuyas características facilitan el agarre a la abeja.
1. ¿Qué es el polen? ¿Cuál es su función en la reproducción de las plantas? _________________________________________________________________
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2. ¿Por qué las plantas tienen flores bonitas y coloridas que huelen tan bien? _________________________________________________________________
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3. ¿Cuál es la utilidad del néctar para las abejas? _________________________________________________________________
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4. ¿Cómo se benefician las plantas con la extracción de néctar por parte de las
abejas? _________________________________________________________________
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5. ¿Qué tipo de polinización representaron en la actividad realizada?
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GUÍA Nº8. DISPERSIÓN DE SEMILLAS I. Responde las preguntas: 1. ¿Cuál es la función de las semillas?
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2. ¿Cómo llegan las semillas a de una planta a germinar y formar una nueva
planta?
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3. ¿Cómo es posible que una semilla se desplace en el ambiente?
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II. Dispersión de semillas 1. En grupos, observen las semillas entregadas por el/la profesor/a.
2. Escriban sus observaciones en la siguiente tabla:
OBSERVACIONES PREDICCIÓN
¿A qué vegetal corresponde la semilla?
Forma (esférica, ovalada, irregular, plana)
¿Tiene superficie lisa o rugosa?
¿Es espinosa o peluda?
¿Cómo crees que se desplaza de un lugar a otro? (viento, agua o animales)
3. ¿Qué pueden hacer para saber si las semillas se dispersan por el agua?
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4. ¿Qué pueden hacer para saber si las semillas se dispersan con la ayuda del viento?
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5. ¿Qué pueden hacer para saber si las semillas se dispersan con la ayuda de
animales?
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6. Procedimientos acordados: Para saber si la semilla se dispersa por el agua
Para saber si la semilla se pega a la ropa
Para saber si la sopla el viento
Para saber si es sabrosa
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7. Registro de resultados:
OBSERVACIONES RESULTADO ¿A qué vegetal corresponde la semilla?
¿Flota o se hunde en el agua?
¿Se pega en la ropa?
¿La sopla el viento? ¿Es sabrosa?
¿Cómo se desplaza de un lugar a otro?
8. Realiza la siguiente lectura: Dispersión de las semillas
Las plantas tienen varias formas para distribuir sus semillas. Algunas simplemente caen al suelo, otras son arrastradas por el viento debido a sus pequeñas y delicadas "alas", otras se mueven por el agua, y otras están encerradas en frutos y tienen que sobrevivir un viaje a través del sistema digestivo del animal antes de que puedan germinar. En muchos árboles y arbustos, las semillas permanecen dentro de frutos carnosos, y su propósito es atraer animales que se comen el fruto pero luego dispersan estas semillas. Los frutos carnosos son para comerse, y usualmente tienen colores brillantes y son altamente visibles tanto para los mamíferos como para las aves. Dispersión por viento: Las semillas de arce, el olmo, el diente de león, y el álamo se pueden llevar por el viento. Estas semillas tienen alas u otras
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estructuras como pelos. El diente de león a menudo produce gran cantidad de semillas para asegurarse que puedan llegar a los lugares donde van a germinar. Animales: Los animales portan las semillas en su piel / plumas y en sus tractos digestivos. Algunas plantas como la frambuesa o la mora tienen puntas que quedan atrapadas en la piel de los animales. Agua: El agua puede trasladar las semillas a otros sitios para así germinar. Existen semillas como las castañas que pueden flotar. 9. Responde las preguntas con lo que aprendiste de la actividad y en base a la
lectura. a. ¿Cómo llegan las semillas a de una planta a germinar y formar una nueva
planta?
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b. ¿Cómo es posible que una semilla se desplace en el ambiente?
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