UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

ESTUDIANTE: Brian Elvis Merizalde Álvarez

PROFESORA: Lcda. María Lourdes Plouz Fierro

FACULTAD DE EDUCACION FISICA DEPORTES Y RECREACION

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LOS DEPORTES

TEMA: EL PROCESO DE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA. SU DIDÁCTICA

CONCEPTO DE DIDÁCTICA

Concepto tradicional.- Es el arte de enseñar. La enseñanza era entendida como arte.

Concepto actual.- Es una área científica que significa que alguien se prepara para ejercer con eficiencia y eficacia el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. Propiciar en el educando confianza y seguridad, mediante las actividades físicas.

2. Fortalecer la formación de valores por medio de actividades físicas y recreativas.

3. Incrementar y mantener las capacidades del educando favoreciendo la realización eficiente de sus movimientos.

4. Estimular la creatividad explorando y ejercitando el movimiento corporal.5. Propiciar la formación de la identidad nacional.6. Ejercitar sus capacidades físicas en función de su higiene, salud y

nutrición.

OBEJETIVO DE LA DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN FISICA Y

LOS DEPORTES.

Los principios didácticos no han escapado a este enfoque tendencial, es por ello que pretendemos socializar los conceptos, fundamentaciones y concepciones generales que se tiene sobre los principios didácticos, de autores clásicos y contemporáneos de la pedagogía con orientación Histórico Cultural.Los postulados de Klingberg han sido referencias muy recurridas por la mayoría de los investigadores de la Escuela Histórico Cultural, como punto de partida para elaboraciones posteriores.

CATEGORIA Y CONCEPTOS DIDACTICOS

La Asignatura de la educación físicas es parte de la formación armónica y multilateral de los niños y adolescentes, es en ella en donde se sientan las bases para alcanzar un rendimiento físico-deportivo que repercute en un mejoramiento funcional del organismo.

EL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO DE LA

EDUCACIÓN.

El objetivo es especificar el cual es el alcance y cuales son los proposititos que queremos alcanzar al finalizar un periodo determinado, donde se clasifican los objetivo conceptual, objetivo procedimental y objetivo actitudinal.

COMO ENUNCIAR LOS OBJETIVOS GENERALES EN

UN PROGRAMA

La capacidad física es la condición física de cada individuo de mejorar la capacidad del cuerpo con la mayor eficiencia.La condición física depende de varios factores: de edad, sexo, hábitos de vida, la ubicación geográfica, la herencia, la experiencia motora y la capacidad psíquica.

CONSIDERACIONES TEORICAS

FUNDAMENTALES.

Se clasifican en: Condicionales:FuerzaResistenciaCoordinativas:RapidezGenerales o básicasComplejasEspeciales

CLASIFICACION DE LAS CAPACIDADES FISICAS.

Por su importancia nos referimos a los mas importantes.Métodos para desarrollar la resistencia.- Carrera continua; mejora la resistencia aeróbica, FartleK; cambios de ritmo y distancia variando la intensidad.Métodos para mejorar la fuerza.- Se clasifican en dos principios muy importantes, la alternancia entre sesiones de trabajo y la progresión en la aplicación de la carga.Métodos para mejorar la velocidad.- Velocidad cíclica mediante la repetición de series cortas de 30 a 100 metros.Métodos para mejorar la movilidad.- Se utilizan métodos activos sin la ayuda de fuerzas externas y métodos activos con ayuda de la fuerza exterior.

METODOS PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES FISICAS Y

LA MOVILIDAD.

Las capacidades físicas deben ser evaluadas en forma de test lo que posibilita conocer como va el alumno avanzando en sus etapas.El test es el instrumento utilizado para poner a prueba las capacidades, cualidades y características de un individuo, también nos permite comparar, analizar y trazar metas a alcanzar a corto, mediano y largo alcance.

EL CONTROL Y LA EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES CONDICIONALES Y COORDINATIVAS EN LAS CLASES

Un test es confiable cuando obtenemos resultados análogos o similares, las confiabilidad debe controlar la distorsión o variación ellos pueden ser: el clima, la hora del día, las instalaciones y el equipo de medición.

El objetivo fundamental de realizar un test a los estudiantes es enseñarlos a oxigenarse mejor cuando realizan las actividades prácticas en beneficio de su salud física y mental.

CONFIABILIDAD DE UN TEST DE EFICIENCIA FISICA.

Las habilidades son las posibilidades de cumplimentar una actividad no con toda la efectividad, pero sí en correspondencia con su experiencia motriz.

HABILIDAD.- Es la posibilidad de realizar un movimiento determinado y su desarrollo se manifiesta en medida en que su ejecución se hace más rápida y eficiente, es decir se cometen menos errores.

CONDICIONES TEORICAS FUNDAMENTALES

Se ponen de manifiesto tres niveles fundamentales:Nivel de desarrollo.- grado de calidad en qué se realiza el movimiento de acuerdo a lo que plantea su modelo técnico de realización.Nivel de asimilación.- El grado de utilidad que se alcance con el elemento técnico.Nivel de profundidad.- grado de conexión o asociación que se alcanza con otros elementos o acciones posibles bajo condición de continuidad.

ETAPAS Y NIVELES DEL DESARROLLO DE LAS

HABILIDADES MOTRICES

¿Qué significa método? Es el camino para lograr un fin o un objetivo determinado empleando técnicas y procedimientos en un proceso lógico.En la Pedagogía actual y en la educación Física es esencial tomar conciencia de lo que deseamos enseñar y aprender por tal razón los estilos de enseñanza ha tenido otras clasificaciones importantes.Todas las técnicas de enseñanza pueden convertirse en activas mientras el profesor se convierta en el orientador del aprendizaje.

METODOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL DESARROLLO Y PERFECCIONAMIENTO

DE LAS HABILIDADES FISICAS

Los procedimientos radica en la posibilidad de organizar la clase para lograr en el tiempo establecido un mayor aprovechamiento, rendimiento, efectividad y variabilidad.En la Pedagogía actual los métodos organizativos adquieres una alta necesidad, una correcta atención a la conducta motriz de los alumnos, pues tienen en general de 20 a 30 alumnos y siempre van existir diferencias de tamaño, peso corporal, capacidades físicas y desarrollo de habilidades deportivas.

LOS PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS

La evaluación en Educación Física es un proceso continuo dirigido a medir el grado de eficiencia y asimilación que ha tenido el cumplimiento de un programa de habilidades físico deportivas cumplidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Cualquiera que sea la evaluación debe concluirse cómo andan las cosas, saber de su estado y juzgar sus méritos.

LA EVALUACIÓN Y EL CONTROL DE SU FORMACIÓN Y DESARROLLO.

Si analizamos los contenidos de los programas, estos contribuyen al control y autocontrol de las conductas, a la formación de las cualidades morales y volitivas, a su vez que le permite al niño o joven estar alegres, desarrollar su comunicación, realizarse y compartir sus emociones en clase y fuera de ella.Varios artículos califica al ejercicio físico como: «un conjunto de movimientos complejos, con criterio articulado en función de un objetivo previamente definido».

POTENCIALIDADES EDUCATIVAS DE LA ACTIVIDAD FISICO-

DEPORTIVO.

Los valores constituyen una estrecha relación unos con otros, así como con los aspectos de la personalidad como son los sentimientos, las actitudes, las cualidades, los intereses o las motivaciones personales.Clases de valores:DisciplinaConfianzaPerseveranciaSentido de la lucha por la vidaSentido socialIndependencia

LOS VALORES EN EL PROCESO PEDAGOGICO

Para lograr trasmitir valores es la toma de conciencia activa de la actividad que ejecuta el profesor, sea capaz de poner a pensar a los alumnos para la realización de un movimiento determinado, encontramos clases de Educación Física con esquemas rígidos, donde el profesor es el que conduce el proceso de aprendizaje y el alumno mecánicamente es el que ejecuta los ejercicios o actividades sin que exista una participación activa en la relación alumno-profesor.

COMO TRASMITIR CONOCIMIENTOS TEORICOS CULTURALES Y SOCIALES EN LA CLASE.

Si deseamos crear un estado psíquico que propicie el éxito de Educación Física, debemos hacer referencia además al papel de la comunicación. El proceso pedagógico es también un proceso de comunicación en el que se logra también la comprensión y asimilación de las acciones que el estudiante va a realizar.El éxito de la clase como proceso comunicativo depende de si está bien organizada y dirigida la labor conjunta entre educador y educandos.

REALCION ALUMNO-PROFESOR Y LA ETICA

PROFESIONAL.

1.- Desarrollo de la fuerza en parejas.

2.- Realización de la vuelta de frente con ayuda del profesor.

3.- Participación del profesor en un juego.

FORMAS DE COOPERACIÓN EN LA CLASE

Clase de Educación Física