clase 3a cosmiatria metodologia
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?
INVESTIGACIONCIENTIFICA
PASADO PRESENTE FUTURO
INVESTIGACIONBIBLIOGRAFICA
INVESTIGACIONDESCRIPTIVA
INVESTIGACIONEXPERIMENTAL
FOX, 1981
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Visible Inisible
REALIDADREALIDAD
Cien!i"
Fi#$ 1$ CONCEPCION DE LA CIENCIA
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CIENCIA
CONOCIMIENTOCIENTIFICO
PROTOCIENCIAPSEUDOCIENCIA
C$ COM%N
C$ TECNOLOGIC
P U R A
A P L I C A D A
?
SITUACION PROBLEM&TICA 'AREA PROBLEMA(
PL
ANTEAMIEN
TO
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n$$$
D E L I M
I T A C I O
N
JUSTIFICACION
( PORQUE ? )IMPORTANCIA
(PARA QUE)
PROBLEMA/$$$$$$$$$$$?$
0IPOTESISDISEO DECONTRASTACION
RE
FERENCIAS
BIBL
IOGRAFICA
S
METODOLOGIA
MARCO
TEORICO
M T
M.C
ME
TEORIAS CIENTIFICAS
PUBLICACIONES
CRITERIO PERSONAL
DEFINICION DE TERMINOS
ES2UEMA DEL PLAN DE INVESTIGACION DE UNPRO3ECTO
A$ VAS2UE45 N$ DIA4 6 O$VAS2UE4,)77*
OBJETIVOS
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CONUNTO DE NORMAS MEDIANTELAS CUALES SE PLANTEAN LOSPROBLEMAS 3 SE PRUEBAN LAS
0IPTESIS COMO POSIBLESSOLUCIONES
EL METODO CIENTIFICO
ES V&LIDO , POR2UE MEDIANTE :L SEDESCRIBE LO 2UE SE PRETENDE
DESCRIBIR
3ES FIABLE, POR2UE EN CONDICIONES
SIMILARES SIEMPRE SE LLEGA ALMISMO RESULTADO
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ETAPAS DEL M:TODO CIENT;FICO
PERCEPCIN< =>" @e !>n="!=> !>n l" e"li@"@e@i"n=e l>s sen=i@>s
DESCRIPCIN< ili!" l" !>@i!"!in @e l>s"=ib=>s @e l" e"li@"@ " niel @el!eeb> "n>$
INTERPRETACIN , >!es> @e l"n=e"ien=> @e
>ble"s e i=esis $ EXPERIMENTACIN, e"liH"!in "!=i" @e l"
!>>b"!in @e l"s i=esis$ APLICACIN, e !>es>n@e " l" ese"=iH"!in
@e >@el>s !>n!e="les @el !e> @e l"!ien!i"'=e>J"s( 6 " l" "li!"!in
K!=i!" @e s=>s'=e!n>l>#J"s($
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CERVO 3 BERVIAN'1987(SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
1$ OBSERVACIN,
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CERVO 3 BERVIAN'1987(SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
1$ OBSERVACIN,
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CERVO 3 BERVIAN'1987(SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
1$ OBSERVACIN,
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M:TODO CIENT;FICO
1.- DESCUBRIMIENTO DELPROBLEMA
2.- PLANTEO PRECISO DELPROBLEMA
3.- BÚSQUEDA DE
CONOCIMIENTOS OINSTRUMENTOS
4.- TENTATIVA DE SOLUCIÓN
DEL PROBLEMA
5.- INVENCIÓN DE NUEVASIDEAS
6.- OBTENCIÓN DE UNASOLUCIÓN
8.- PUESTA A PRUEBA DELA SOLUCIÓN
9.- CORRECCIÓN DE LASHIPÓTESIS TEOR!AS
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REVISIN 3 TRANSCRIPCINBIBLIOGRAFICA
CUANDO NOS BASAMOS EN UN EXAMEN A FONDO DE LA
BIBLIOGRAF;A, PODEMOS ESPERAR TENER ENFO2UES CO0ERENTES E
INTEGRADOS DE NUESTROS PROBLEMAS, 3 2UE ESTAS SE PUEDAN
RESOLVER MEDIANTE LA INVESTIGACIN$
TIPOS DE BIBLIOGRAF;A
EXISTEN DOS TIPOS DISTINTOS DE BIBLIOGRAF;A<
LA BIBLIOGRAF;A DE INVESTIGACIN< SE REFIERE A LOS INFORMES PUBLICADOS SOBRE ESTUDIOS 2UE
PRESENTAN DATOS5 EEMPLOS< ART;CULOS CIENT;FICOS, TESIS$
LA BIBLIOGRAF;A CONCEPTUAL< SE REFIERE ATODOS LOS DEM&S TRABAOS5 ABARCANDO LAS ENCICLOPEDIAS,
DICCIONARIOS, LIBROS O ART;CULOS 2UE DEN OPINIONES, INFORMES
DE EXPERIENCIAS, EXPOSICIN DE TEOR;AS, ES DECIR, TODO
TRABAO PUBLICADO CU3A FUNCIN ESENCIAL NO SEA LA DE
PRESENTAR DATOS DE INVESTIGACIN$
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/2U: ES UNA
INVESTIGACIN?El signi!"#$ %&i'$l(gi!$) in *%n+
es=i#" *,"ll"- s%g/i-%s&igi$s+.
Es un procedimiento refexivo, sistemático, controladoy crítico que tiene por nalidad descubrir o interpretar
los hechos y enómenos, relaciones y leyes de undeterminado ámbito de la realidad
In%s&ig"!i(n !$ns&i&/% /n" 23s4/%#" #% ,%!,$s /n!"'in$ "-" !$n$!%- l" -%"li#"#.
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ETAPAS DE LA INVESTIGACIN
Paso N !
C>n!ebil" i@e" "
ines=i#"$
Paso N "
Pl"n=e" el>ble" @e
ines=i#"!in<
Es="ble!e>be=i>s @e
ines=i#"!in$
Des">ll" l"se#n="s @eines=i#"!in$
s=i!" l"ines=i#"!in 6s i"bili@"@$
# $ P % $ # &Paso N '
El"b>" el "!>=ei!><
Reisin @e l"li=e"="<
De=e!!in @e l"li=e"="$
Ob=en!in @e l"li=e"="$
C>nsl=" @e l"li=e"="$
E="!!in 6e!>il"!in @e l"
in>"!in @e
in=es$
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ETAPAS DE LA INVESTIGACIN
Paso N (
Deni si l"ines=i#"!i
n se ini!i"!>>
el>"=>i", @es!i=i"!>el"!i>n"
l >
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Paso N )
Es="ble!el"s i=esis
De=e!=" l"s"i"bles$
Deni!>n!e="len=e l"s
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>e"!i>n"len=e l"s"i"bles.
Paso N*
Sele!!i>n"el @ise>
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, eeeien="l >!"sieei
en="l
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ETAPAS DE LA INVESTIGACIN
Paso N /
An"liH" l>s@"=>s<
Sele!!i>n" l"seb"ses="@Js=i!"s$
El"b>" el>ble" @e
"nKlisis$Re"liH" l>s
"nKlisis$
Paso N !0
Pesen=" l>sesl="@>s<
El"b>" ele>=e @eines=i#"!in$
Pesen=" ele>=e @e
ines=i#"!in.
Paso N 1
Re!>le!!in @el>s @"=>s<
El"b>" elins=en=> @ee@i!in 6"li!"l>$
C"l!l" "li@eH 6!>n"bili@"@ @elins=en=> @e
e@i!in
C>@i!" l>s@"=>s
Ce" n "!i>e !>n=en#" l>s
2 3 P # 2 4 & - .NPaso N 5Sele!!in
@e l"es="<
De=ein" el
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E="e l"es="
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P6&N%E2 7E6 P#246E3&
OBETIVOS
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Cl"-i#"#.
Al!"n:"2l%s.
PREGUNTAS
Un" $ "-i"s.
R%s/'% l$ 4/%s%-; l"
in%s&ig"!i(n.
Cl"-".
P-%!is"
L
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C>nenien!i") P"-" 4/ si-%?. Rele"n!i" s>!i"l)/in s% 2%n%!i"-; !$n l$s -%s/l&"#$s
#% l" in%s&ig"!i(n?. Ili!"n!i"s K!=i!"s)A/#"-; " -%s$l%- "lg3n
-$2l%'"?. V"l> =ei!>)S% $#-;n g%n%-"li:"- l$s -%s/l&"#$s "
-in!ii$s ';s "'li$s?.
U=ili@"@ e=>@>l#i!")P/%#% "/#"- " !-%"- /n n/%$ins&-/'%n&$ "-" -%!$l%!&"- $ "n"li:"- #"&$s?"/#"-; "#%ni- !$n!%&$s $ "-i"2l%s?.
7esde lue8o, es muy diícil que una investi8ación
pueda responder positivamente a todas estosinterro8antes9 al8unas veces puede sólo cumplir uncriterio:
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6& ;&+E E=i> @e l"ines=i#"!in 6 e 6" " =eni@> n" ie""!>="!in !>n l" ele!!in @el =e" 6 >s=ei>>l"!in @e l" e#n=" ini!i"l$
A@ii "6> in>"!in 6 !>n>!iien=>"!e!" @e l" >bleK=i!" es!>#i@"$ Es n">" @e "!e!"ien=> " l" e"li@"@ >be=> @ees=@i>.
P>ne @e "nies=> !ie=>s "se!=>s @el =e">be=> @e ines=i#"!in, e "6@"K " n" e>>l"!in @el >ble"$
P>>!i>n" in>"!in >!e@e " l"el"b>"!in @el "!> =ei!> eeen!i"l$
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32 %E.#-232 %E.#-2 T$#$ -$2l%'" #% in%s&ig"!i(n #%2% s%- !$n&%=&/"li:"#$ %s#%!i- in&%g-"#$ %n /n '"-!$ &%(-i!$ $ #% -%>%-%n!i".
O-i%n&" %l -$!%s$ #% in%s&ig"!i(n #;n#$l% %l %n!/"#-%!$--%!&$ "l %s&/#i$ 4/% 4/%-%'$s -%"li:"-.
P%-'i&% -%>$-'/l"- $ -%!is"- l" -%g/n&" ini!i"l.
Si-% #% >/n#"'%n&$ " l"s ,i(&%sis.
>?$@ E+ E6 32 %E.#-2A>?$@ E+ E6 32 %E.#-2AEs -%!is"- l$s !$n!%&$s >/n#"'%n&"l%s l"s -%l"!i$n%s 4/%%=is&%n %n&-% %ll$s #is%"- #% %s&% '$#$ l" %s&-/!&/-"
!$n!%&/"l 4/% " " >/n#"'%n&"- l"s -$$si!i$n%s 4/% s%,"-;n %n -%s/%s&" " l" -%g/n&" ini!i"l.
S% #%-i" #% l" &%$-
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Eleen=>s=ei!>s
C>n!e=>s 6!"=e#>J"s
C>n>!iien=>eJi!>
Te>J"s #ene"l@e eeen!i"$
Te>J"s
ese!J!"s.
C>n!e=>s 6!"=e#>J"s
n@"en="les @e l"=e>J" @e eeen!i"
C>n!e=>s>e"!i>n"les'!>>nen=es,@iensi>nes e
in@i!"@>es( e se"n " =iliH" en l"
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Es=>s !>n>!iien=>s"!e!" @el =e" @e
ines=i#"!in seeeen " l" ei@en!i"
eJi!" s>be@e=ein"@>s @"=>s
@e l" e"li@"@$
Ses=>s e="=ei!>s sb6"!en=es, "l>es, i@e>l>#J"s 6Q> !>s>isin
/CMO SE CONSTRU3E UN MARCOTERICO?
Se "@iee " n" @e=ein"@" =e>J"$Le!="s s>be el =e"$
Rel"!in @el >ble" !>n l" =e>J" @e eeen!i".
COMPONENTES DEL MARCO TERICOM"!> Tei!>
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-N%E#&-.N EN%#E 6& P#EB$N%& -N--&6, 6&E"=>i"s
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ACLARAR PROBLEM&TICA
MARCO TERICO
ESTRUCTURACIN DEL MODELO DE AN&LISIS
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FUENTES PRIMARIAS 3 SECUNDARIAS
Des@e el n=> @e is=" @e ines=i#"!in l" bibli>#"J" se !l"si!"
en en=es i"i"s 6 se!n@"i"s $
Un" FUENTE ES PRIMARIA !"n@> el ines=i#"@> @in@e s="b"> @e ines=i#"!in >i#in"l " ="s @e !"lie e@i>, P>eel>< L>s "=J!l>s e se bli!"n en eis="s !ien=J!"s s>nen=es i"i"s
UNA FUENTE SECUNDARIA, !"n@> n es=@i> > !>nn=> @ees=@i>s el"b>"@>s > n "=> es bli!"@> > >=> e n> esel "=> @e l" ines=i#"!in >i#in"l$ A=J!l>s e esen l"li=e"=" eis=en=e "!e!" @e n =e" s>n en=es se!n@"i"s$
S>n i>="n=es >e >>!i>n"n in>"!in bibli>#K!"s>be en=es i"i"s e e@en esl=" i>="n=es, sineb"#> n> >>!i>n"n @e="lles s!ien=es > bien es !"sii>sible e "n=en#"n n" !>le=" >be=ii@"@ "l esi 6eis" l>s "=ei"les es!i=>s > >=>s 'P>li= 6 0n#le, 199($
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FASES DEL EXAMEN BIBLIOGR&FICO
El e"en @e l" bibli>#"J" =iene @>s "ses<"$ PRIMERA FASE< CONSISTE EN LOCALI4AR TODOS LOS
TRABAOS IMPORTANTES PUBLICADOS EN EL &REA
PROBLEM&TICA$
A ="s @e l>s Jn@i!es 'Jn@e( '> =e"s > "=>es en
>@en "l"b=i!>(, Lib>s @e esenes 'Abs="!=s(,
Fi!e>s "n"les 6 !>="iH"@>s,
C>nsl=" " bibli>=e!"i>s, e=!$
P> Mi!>!>="@>
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b$ Se#n@" "se<
C>nsis=e en e@"!=" es>s n@"en=>s @ei@e"s, !>> n" @e l"s "=es @el >6e!=>@e ines=i#"!in, "" ell> es ne!es"i>el"b>" esenes @e l>s n=>s @e is="Ks @es="!"@>s en el !"> e es=K
="b""n@>$
Resl="@>s n@"en="les @e l"sines=i#"!i>nes el"!i>n"@"s !>n nes=>es=@i> 6 "nKlisis !J=i!> @el ens"ien=> 6@e l" ines=i#"!in >!e@en=e$
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FFUNCIONES DEL EXAMEN DE LA BIBLIOGRAF;A
El e"en bibli>#K!> !le !in!> n!i>nes
n@"en="les e !>nsis=e en sinis="n!e="l @e l"ines=i#"!in eis="$
B$ L" !>ensin @el es="@> @e l"ines=i#"!in en el Ke" >bleK=i!"$
C$ In@i!"!i>nes "" el en>e, el =>@>, l"ins=en="!in @e l" ines=i#"!in 6 el"nKlisis @e @"=>s$D$ Un" es=i"!in @e l"s >b"bili@"@es @e
i=> @e l" ines=i#"!in l"n=e"@" 6 @e l"si#ni!"!in > =ili@"@ @e l>s esl="@>s$E$ L" in>"!in ese!J!" ne!es"i" "">l" l"s @eni!i>nes, l>s ses=>s, l"slii="!i>nes 6 l"s i=esis @e l" ines=i#"!in$
FIC0AS BIBLIOGR&FICA5 IMPORTANCIA
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FIC0AS BIBLIOGR&FICA5 IMPORTANCIA
L" !" es el in!i"l e@i> @el e se "le el ines=i#"@>
"" #"@" =>@"s ss eeien!i"s l>#"@"s " ="s @e l"le!=" > @e l" ines=i#"!in$
El !"e es, es, n" =!ni!" e "!ili=" l" sis=e"=iH"!in
bibli>#K!", l" >@en"!in l#i!" @e l"s i@e"s 6 el "!>i> @ein>"!in en sJn=esis$ El e@i=> n> es sin> el ines=i#"@>
e =iene n !e> 6 bien "n>="@> 6 >#"niH"@>$
L"s !"s !>ns=i=6en l" e>i" es!i=" @el ines=i#"@>,
ie> "" e#is=" =>@> l> e lee en eis="s, lib>s
!ien=J!>s, e=!$, 6 se#n@> "" e@"!=" l"s Reeen!i"s
Bibli>#K!"s, 6" se" @e s >6e!=> @e ines=i#"!in @e
s in>e @e ines=i "!in
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ICTIOLOG;A CLAVE
C0IRIC0IGNO, N$ 1998$ Cl"e ""
i@en=i!" l>s e!es "in>s @elPe$ )"$ e@$ Ins=i==> @el M" @elPe$ Pb$ Es$ C"ll">$ Pe$
Se esen=" n" !l"e ""i@en=i!" .). ese!ies in!li@"sen *88 #ne>s 6 1*8 "ili"s$
*+7
EPIGRAFE
REFERENCIA
BIBIOGRAFICA
DATO
CODIGO
PARTES DE UNA FIC0A BIBLIOGR&FICA
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FIC0AS DE TRABAO O DEINVESTIGACINFIC0A TEXTUAL
ALTERACION DE LOS ALIMENTOS$ TEXTUALMICROBIANA
FE0L0ABER, $ 6 P$ ANETSC0E$ 199$ 0i#iene e=ein"i" @el>s "lien=>s$ T"@$ > $ Es"Jn$ E@i=$ A!ibi", S$A$ 4""#>H",
Es""$ $1*7
L" "i"bili@"@ e se >bse" en l>s =ie>s @e !>nse"!in@e "lien=>s i@n=i!>s @e @ieen=es "=i@"s se eli!" > l"eis=en!i" @e @ieen!i"s en l" !>>si!in @e l"s ese!=i"sW>"s @e !>n="in"!in$ Reisi=>s ei>s "" l" >@!!in
@e "l=e"!i>nes e!e=ibles en l>s "lien=>s s>n n"!>n!en="!in s!ien=een=e ele"@" @e enHi"s i!>bi"n>se="!ell"es, !>> esl="@> @e l" l=ili!"!in ei" @el>s #enes, 6 l" eis=en!i" @e n" !>n@i!i>nes =i"s ""l" "!="!in @e l"s enHi"s en !es=in$
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ALIMENTOS< CARNE$ Al=e"!i>nes$ RESUMENFE0L0ABER, $ 6 P$ ANETSC0E$ 199$ 0i#ienee=ein"i" @e l>s "lien=>s$ T"@$ > $ Es"Jn$E@i=$ A!ibi", S$A$ 4""#>H", Es""$ P i!>bi>s<o Al=e"!i>nes se!i"les @e l" !"ne$o En>e!iien=>o Linis!en!i"$o P=e"!!in
FIC0AS DE TRABAO O DEINVESTIGACIN
FIC0A RESUMEN
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ALIMENTOS< CARNE$ Al=e"!i>nes$PARAFRASIS
FE0L0ABER, $ 6 P$ ANETSC0E$ 199$0i#iene e=ein"i" @e l>s "lien=>s$ T"@$> $ Es"Jn$ E@i=$ A!ibi", S$A$ 4""#>H",Es""$ P
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LEC0E$ T"="ien=> 6 ="ns>"!in$ TEXTUAL
FE0L0ABER, $ 6 P$ ANETC0E$ 199$ 0i#iene e=ein"i" @e l>s"lien=>s$ T"@$ > $ Es"Jn$ E@i=$ A!ibi", S$A$ 4""#>H",Es""$$-11-)+$
L" le!e !@" es n >@!=> Ki@"en=e ee!e@e>, l> e"!e ne!es"i> s ine@i"=> ="="ien=>$ Me@i"n=e!"len="ien=> 6 #"@"!in @el !>n=eni@> @e #"s" en n"@e=ein"@" !i", se e""n l"s le!es @e bebi@" en=e" >"!i"len=e @es!e"@"$
RESUMENEn=e l>s >@!=>s lK!=e>s @e l"#" @"!in se en!i>n"n<Le!es !>n@ens"@"s e se >e!en "H!""@"s 6 sin "H!""$Le!e en >l> e e@e se >b=eni@" e@i"n=e @ese!"!in
> !>n="!=> 6 > leiH"!in$
FIC0AS DE TRABAO O DE INVESTIGACIN
FIC0A COMBINADA
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TIPOS DE ESTUDIO
1$1 Deni!in
?
Ese" #ene"l, M"!> es="=#i!>
UNIDADCO0ERENCIA ACTIVIDADESSECUENCIASENTIDO PR&CTICO
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)$ TRIANGULACIN VALIDE4, METODOLOG;A 3 TEOR;A
". D# $%&'()"*$'%#+
,. D# $%#+$/"0'(#+
*. D# #'($"+
0. D# )'0'+
Mis" in>"!in
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De =!ni!"s
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*$ TIPOS DE ESTUDIO
". S#/% " '*((#%*$" 0# '+ #*'+ (#/$+(' 0# " $%&'()"*$7%
R#('+#*$'P('+#*$'+R#(' ('+#*$'
,. S#/% # #($'0' +#*#%*$" 0# #+0$'T("%+#(+"L'%/$0$%"
*. S#/% "%$+$+ 0# '+ (#+"0'+D#+*($$'+A%":$*'+
D# *"+'+ *'%('#+C''(#+
E;#($)#%"#+
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YTee>=>s
YDes=!!in @e E!>sis=e"s YDes=!!in @e e!s>sn"="lesYCisis e!>ni!"
YDese!in es=@i"n=il
@Desn=i!inYEl>sin @e>#K!"YDESEMPLEO
0EC0OS REALESOBETIVOSNO CIENTIFICOS
PROBLEMACIENTIFICOUSO
MC
REFLEXIONCIENTIFICA
CONTRADICCION ENTRE LO
DESSCONOCIDO 3 LOSCONOCIDO
NUCLEOCENTRAL DE LAINVESTIGACION
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En el !"s> @e E!>l>#J" 6 S"l@ "l#n>s >ble"s " ines=i@"
s>n< L>s ee!=>s @el i@> "bien="l en l"
!""!i@"@ "@i=i" en !ie=>s l#"es
@e ="b">$
L" in!i@en!i" @e "e!!i>nes
esi"=>i"sse#n #"@> @e >n>i@> @e !"b>n>en el "ie$
-
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38/160
Ci=ei>s
Debe ees" n" el"!in@e "i"blesDebe @e >l"se
en >" @e
e#n="Debe >sibili="l" eb" eJi!"
@e l"s "i"blesDebe ees"seen n" @iensin
=e>"l 6 es"!i"l
Debe @eni l" >bl"!in
Obe=> @e es=@i>
FORMULACIN DEL PROBLEMA
-
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Ci=ei>s
Debe es=" @ii#i@>s " l>s
eleen=>" bKsi!>s@el >ble"Deben se
e@ibles 6
>bse"bles Deben se!l">s 6e!is>s Deben se#i
n >@en, 6" se"e=>@>l#i!> >
l#i!> Deben es=" ees"@>s en
eb>s en inni=i>
OBETIVOS
-
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0IPOTESIS
PROBLEMA 0IPOTESIS'l" e#n="(
's>si!in
>b"ble
MARCO TEORICO
-
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1$ F>" @e @es">ll> @e l"s !ien!i"s'>isi>n"l e> >b"ble(
)$ Reses=" >b"ble en=e "l>ble" !ien=J!>
+istema de conocimientos de carácter
compleo y sintFtico
%iene como undamento elconocimiento cientíco
%iene como nGcleo central a la
0IPOTESIS
-
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C>>nen=es<
1$ C>n>!iien=>s e@"@e>s'C>n>!iien=>s !ien=J!>s ei!"@>s
> @e@i#n>s(, b"ses "" l"
i=esis 5 e> n> s esen!i"()$ C>n>!iien=>s >b"bles'n@"en="@" en el !>n>!iien=>!ien=J!> e> NUEVO (
*$ L" s>si!in, "=i!l" l>s!>n>!iien=>s !ien=J!>s !>n l>s
!>n>!iien=>s >b"bles
0IPOTESIS
-
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ELEMENTOS CONCEPTUALES 3 TERICOS
C>n>!iien=>s s>be el =e"C>n!e=>sTei"s s>be el =e"
An=e!e@en=es s>be el =e"D"=>s es="@Js=i!>s
V"i"bles 0i=esis
-
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Ci=ei>s
Siee se >l"n
en >" ""=i"Deben l"n=e" l"el"!in en=e @>s
> Ks "i"blesDeben >sibili=" els>e=e " eb"
l"s el"!i>nesees"@"s Deben se @e>@e e@i!=i>
6 eli!"=i>
CRITERIOS PARA LAFORMULACIN DE 0IPTESIS
-
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RE2UISITOS DE LAS 0IPTESIS
eben eeise " n s>l>Kbi=> @e l" e"li@"@
L>s !>n!e=>s @e l"s
i=esis @eben se!l">s 6 e!is>s
L>s !>n!e=>s @eben !>n="!>n e"li@"@es > eeen!i"s
eJi!"s 6 >bse"bles
En el l"n=e"ien=> se @ ee l" =!ni!" ""
>b" l" i=esis
-
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MODOS DE FORMULACION DE LAS HIPOTESIS
1. GENERALIZACION:
FACTOR CAUSAL (V. I) / es p!"#"$e / EFECTO (V.D.)
LA INADECUADA FERMENTACI%N ES LA CAUSA DE LA
PRESENCIA DE METANOL EN EL LLON&UE &UE SEE'PENDE EN LAMBAE&UE
-
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MODOS DE FORMULACION DE LAS HIPOTESIS
)$ ENUNCIADO CONDICIONAL:
S FACTOR CAUSAL (V. I)* e+,!+-es EFECTO(V.D.)
SI SE ACENTUA LA MALNUTRICI%N* ENTONCESLA MORTALIDAD INFANTIL SER MAOR
-
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MODOS DE FORMULACION DE LAS HIPOTESIS POR OPOSICION SI H. DIRECTA* ENTONCES H. OPOSICI%N
SI LA ADICI%N DE AGRO&U0MICOS ELEVA LAPRODUCTIVIDAD EN LOS CULTIVOS DE ARROZEN EL DEPARTAMENTO* ENTONCES LA NO
ADICI%N LLEVAR A NIVELES CRITICOS
O OS O C O S O S S
-
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MODOS DE FORMULACION DE LAS HIPOTESIS . POR REDUCCION DE LA E'TENSION S H. GENERAL* ENTONCES H. ESPECÍFICA
S $# s2p$e3e+,#-4+ 5e $# 5e,# -!+!$6!e$e3e+,!s 3e7!# e$ e+53e+,!#-#583-!* e+,!+-es $# #53+s,#-4+ 5e-#+,5#5es #5e-2#5#s 5e M#6+es! 9 Z+- e+ $#
5e,# 5e es,25#+,es 5e $# FCCBB pe3,!",e+e 3e7!es +!,#s e+ MIC
-
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MODOS DE FORMULACION DE LAS HIPOTESIS $ POR ENUNCIADO PROPORCIONAL
A MAOR FACTOR CAUSAL (V. I)* MAOR EFECTO (V.D.)
A M#9! -!+-e+,#-4+ 5e Bacillus coagulans; e+-!+se;#s 5e T!3#,e* M#9! se $# +,e+s5#5 5e$#3#6!
-
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MODOS DE FORMULACION DE LAS HIPOTESIS 1. -$ POR ENUNCIADO PROPORCIONAL
A MAOR FACTOR CAUSAL (V. I)* MAOR EFECTO (V.D.)
A M#9! -!+-e+,#-4+ 5e Bacillus coagulans; e+ -!+se;#s 5eT!3#,e* M#9! se $# +,e+s5#5 5e$ #3#6!
MODOS DE FORMULACION DE LAS HIPOTESIS
-
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MODOS DE FORMULACION DE LAS HIPOTESIS
-$ POR ANALOG0A:
S ,#$es
S se 2,$># 1?? @$!s 5e 3!$#s 5e M#> p## e$
#
-
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DISEOS DECONTRASTACION DE LA0IPOTESIS
-
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1. DISE
-
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1$) Mes="s @ieen=es<
A
B
XA OAZ
s
OBZB
An=es
An=es@ess
X
G>>@e 6 0"=='198-(
-
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1$* D>s #>s @ess<
G>>@e 6 0"=='198-(
A'An=es(
BZ'@ess(
AZ'@ess(
B'An=es(
OBSERVACIONES
AZ '@ess(
Vs
BZ '@ess(
-
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1$+ Ines=i#"!in l>n#i=@in"l<
M T1 T) T* T+O1 O) O* O+
-
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1$ Ines=i#"!in ="nses"l<
M)
M*
M+
M1
O1
T1
T1
T1
T1
B Dse!s -#s epe3e+,#$es
-
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B. Dse!s -#s epe3e+,#$es 1. G2p! +-! -!+ p!s, ,es,.
'M ! ' O . 62p! +-! -!3p##5! -!+ 62p! es,,-!(
' O1
O
Sees -!+!$46-#s
?1 O O ' O O O '
O .........
-
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GRUPOS COMPENSADOS ( 5se!s -2>#5!s) GRUPO PRIMERA
VEZ
SEGUNDA
VEZ
TERCERA
VEZ
CUARTA
VEZ
A
X1 O
X2 O
X3 O
X4 O
B
X2 O
X4 O
X1 O
X3 O
C
X3 O
X1 O
X4 O
X2 O
D
X4 O
X3 O
X2 O
X1 O
-
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2. DISEPERIMENTALES
2.1 E% :%#" ' +*#+$7% ?/(' %$*' (#-#+ '+-#+@=
G>eeien="l A AZ
Sele!!in
Es=Jl>
Obse"!i>nes
"n=es
Obse"!i>nes
@ess
-
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GE$ A
GT$ A GT$ AZ
GE$ AZEs=Jl>
Es=Jl> Nl>
2. DISEPERIMENTALES
2.2 D$+#' *+$*'=
-
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GE'A(
GE'B(GE'BZ(
GE'AZ(
Es=Jl>
2. DISEPERIMENTALES
2.3 ('+ "("#'+=
-
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2. DISEPERIMENTALES
2.4 D$+#' *'% #+:)' *(#*$#%#=
GT'A(
GE'C(
GE'D(
GE'B(
GT'AZ(
GE'CZ(
GE'DZ(
GE'BZ(
NO EST;MULO
E1
E)
E*
C. DISEKOS E'PERIMENTALES:
-
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. DISEKO DE CUATRO GRUPOS DE SOLOMON
RO1 ' O RO O R ' O R O
': E'POSICION DEL GRUPO A LA VARIABLE EST0MULOO: GRUPO &UE ESTA SIENDO OBSERVADO EN LA
VARIABLE EN ESTUDIO
R: As6+#-4+ #$e#,!# # 5ee+,es 62p!s 5e
6. DISEÑOS FACTORIALES
-
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DISEÑO 3 X 2
VI
VD
T#,#3e+,! 1 T#,#3e+,!
T!,#$es-!3"+#5!s
CI ALTO
1= #$,!
= #$,!
T!5!s $!s #$,!s
CI MEDIO
1= 3e5!= 3e5!
T!5!s $!s3e5!s
CI BAJO
1= "#7!
= "#7!
T!5!s $!s "#7!s
TOTALCOMBINADOS
T!5!s $!s 1
T!5!s $!s
TOTAL
ES2UEMA DEL PLAN DE INVESTIGACION DE UNPRO3ECTO
-
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?
ITUACION PROBLEMÁTICA
(AREA PROBLEMA)
PLA
NTEAMIENTO
1$
)$
*$$$
+$$$
$$$
-$$
.$$
8$$
n$$$ D E L I M
I T A C I O
N
JUSTIFICACION
( PORQUE ? )
IMPORTANCIA
(PARA QUE)
PROBLEMA/$$$$$$$$$$$?$
0IPOTESISDISEO DECONTRASTACION
REF
ERENCIAS
BIBLI
OGRAFICAS
METODOLOGIA
MARCO
TEORICO
M T
M.C
ME
TEORIAS CIENTIFICAS
PUBLICACIONES
CRITERIO PERSONAL
DEFINICION DE TERMINOS
PRO3ECTO
A$ VAS2UE45 N$ DIA4 6 O$VAS2UE4,)77*
OBJETIVOS
MARCO TEORICO
-
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MARCO TEORICO
L O
C O N O C I D
O
C I E N C
I A C.C
TEORIAMETODO DE TRABAO
?RELACION DIRECTA
INESTIACION
REUIERE
*ES LA TEORIA DEL PROBLEMA
*TIENE RELACION CON EL PROLEMA
*ES EL MARCO DE REFERENCIA
*ES EL RESPALDO DEL PROBLEMA
*PRECISA Y ORGANIZA ELEMENTOS DE
LA DESCRIPCION DEL PROBLEMA
AREAPROBLEMA
BASADO EN LA REISINDE LITERATURA
3. FUENTES TERCIARIAS
2. FUENTES SECUNDARIAS1. FUENTES PRIMARIAS
MARCO TEORICO
-
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FUNCIONE
S
+$ DELIMITA EL AREA DE INVESTIGACION
)$ SUGIERE GUIAS DE INVESTIGACION
*$ COMPENDIA CONOCIMIENTO EN EL AREA DEESTUDIO
5 . E>PRESA PROPOSICIONES TEORICAS ENERALESPOSTULADOS ETC.
-$ CONDUCE AL ESTABLECIMIENTO DE 0IPTESIS
.$ ORIENTA SOBRE LA METODOLOGIA
1$ PREVIENE ERRORES COMETIDOS EN OTROSESTUDIOS
8. PROVEE DE MARCO DE REERENCIA PARA INTERPRETARLOS RESULTADOS DEL ESTUDIO
MARCO TEORICO
-
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ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
DEFINICION DE TERMINOS BASICOS
* DAR LA
ESENCIA* EVITAR
TAUTOLOGIAS
* DEBE SER AFIRMATIVA
* EMPLEAR LENGUAJE CLARO
MARCO TEORICO
CRITERIOS PARA ELABORAR EL MARCO TEORICO
-
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Fn!in @e e!is" 6 >#"niH" i@e"s 6 !>n!e=>s
!>n=eni@>s en l" esen="!in 6 s=i!"!in @el >ble" 6!>ne=il>s en "!!i>nes !>n!e="s$
EL MARCO TERICOSe >l" s>be l" b"se @e =e>J"s e ss=en="n el
>ble" > @e >="s !>> >lJ=i!"s, e@"##i!"s, s>!i>l#i!"s 6l>s!"s$
EL MARCO CONCEPTUAL ili!" l" @eni!in @e =in>s bKsi!>s 6 ="bin
!>n!e=>s !>n si#ni!"@>s ese!J!>s e ne!esi="n @"les"!e!i>nes @is=in="s " l"s @e s> !>n, !"n@> se =>" n=in> @e n =e=> @e=ein"@> se @ebe =iliH" l"s >"s @e
!i="s "@e!"@"s e Ks "@el"n=e se eli!"n< Sin eb"#> en"l#n"s >!"si>nes el ines=i#"@> se e >bli#"@> " !e"!>n!e=>s 6 @eni!i>nes "" eli!i=" =in>s e "!ili=en l"le!=" 6 !>ensin @e l>s enen>s e se es=@i"n$ Es=>s@eben @enise !i@"@>s"en=e 6 @e se >sible>e"!i>n"len=e$
EL MARCO EMP;RICODebe se !>n#en=e !>n l>s !>n>!iien=>s !>>b"@>sei"en=e 6 el"!i>n"@>s !>n el >ble" en es=@i>,
@"=>s e #ene"len=e s>n e>="@>s en eis="s
SISTEMAS DE CITA BIBLIOGRAFICA
-
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"$ SISTEMA DE NOMBRE 3 AO ' SISTEMA0ARVARD(<
En l se es!ibe el "elli@> @el "=> se#i@>@el "> @e bli!"!in en=e "n=esis se#nl>s eel>s si#ien=es
SI SE TRATA DE UN AUTOR< VKseH '199(5 si el
is> "=> en el is> "> =iene "s @e n"bli!"!in l" !i=" sei" @el >@> si#ien=e<VKseH '199 "( 6 VKseH '199 b($
SI SE REFIERE A DOS AUTORES5 l" !i=" seJ" @el
>@> si#ien=e<
VKseH 6 R>e> '199( "#e#Kn@>se l"s
SI SE CITA A TRES AUTORES EN LA PRIMERA VE4
-
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SI SE CITA A TRES AUTORES EN LA PRIMERA VE4 se
en!i>n"n l>s "elli@>s "=en>s @e l>s @>s ie>s
se""@>s > !>" 6 se !i=" el "elli@> @el =e!e "=>
se#i@> @el "> @e bli!"!in en=e "n=esis$ P>
eel>< VKseH, R>e> 6 DJ"H '199-( 6 si se les ele
" !i=" se eee el ie "=> se#i@> @e el >!"bl>
l"=in> et al , > eel><
VKseH, et al '199-($
SI SE CITA A CUATRO AUTORES sl> se in@i!" el "elli@>
@el ie "=> se#i@> @e et al @es@e l" ie" eH,
> eel><
VKseH et al '199.( !>nsi@e"n@> l>s is>s !i=ei>s
-
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b$ SISTEMA NUMERICO ALFABETICO<
L>s e s"n es=e es=il> @eben !i=" el =e=> 6 "ln"l @el is> in@i!" el ne> en=e "n=esis elis> e @ebe !>in!i@i !>n el >@en e l>s "=>es see>="n en eeen!i"s$ P> eel><
An=e l" !>>b"@" s>be >="li@"@ @e l"s ni"sen "l#n>s "Jses en @es">ll>, se "n >s=l"@> @>s#"n@es =i>s @e i=esis "" eli!" el enen> ')7($
Si se iee n="liH" > es"l=" "l "=> > "=>es
@ebe in@i!"se s=>s se#i@> @el ne> en=e "n=esise le !>es>n@e en eeen!i"s, > eel><
b SISTEMA NUMERICO ALFABETICO
-
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b$ SISTEMA NUMERICO ALFABETICO<
C>n @"=>s @e l" En!es=" Mn@i"l @e Fe!n@i@"@"" >!> "Jses, M"ine ')( es=i e en Ai!"L"=in" 6 el C"ibe se e@e eeni n **[ @e l"s@en!i>nes "=en"s ei="n@> l>s eb""H>s n>@ese"@>s$
Si se iee es"l=" el "> @e bli!"!in se @ebe
e@"!=" el =e=> !>n l"s !>nsi@e"!i>nes e=inen=esse#i@"s @el "> @e bli!"!in 6 el ne> en=e"n=esis es!i=> "l n"l @el =e=> 6 e le !>es>n@e
en eeen!i"s, > eel>n @"=>s @e l" En!es=" Mn@i"l @e Fe!n@i@"@
"" >!> "Jses, M"ine en 1991 ')(, es=i e enAi!" L"=in" 6 el C"ibe se e@e eeni n **[ @e
l"s @en!i>nes "=en"s ei="n@> l>s eb""H>s
-
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!$ SISTEMA DE ORDEN DE MENCION<
En es=e !"s> se @eben !i=" l"s eeen!i"s >ne> se#n el >@en en el e se en!i>n"n en el=e=>, es n sis=e" "@e!"@> en bli!"!i>nes e
=ienen >!"s eeen!i"s > !i="s 6 l" esen="!in n> es"l"b=i!" "l ese!=> es ne!es"i> @es="!" e se "nes="ble!i@> eisi=>s ni>es "" l" e""!in@e "ns!i=>s e se >>nen "" es!i=>sbi>@i!>s$ Es=e es !>n>!i@> ="bin !>> el Sis=e"
V"n!>e$ 3 es=K @e "!e@> !>n l"s n>"s ANSI' &merican National +tandars -nstitute(
-
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TRUILLO, MAR4O DEL )77*
PRO3ECTO DE TESIS DE DOCTORADO
RELACION ENTRE LAS
CAPACIDADES DE AUTOCUIDADO Y
DE CUIDADO DE DEPENDIENTES
EN MUJERES MALTRATADAS.
ABRIL 2004- MARZO 2005
MS. NOEMI LUCILA DIAZ VILLENA
TTEOR;A DEL D:FICIT DE AUTOCUIDADO 'OREM,1991($i( L = i
-
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M TTEORIA CIENTIFICA< EL AUTOCUIDADO ASUME2UE LA PERSONA TIENE CIERTASCAPACIDADES PARA REALI4ARLO'OREM,199(
i( L"s es>n"s e ee!="n "!!i>nes "" >ee s>i> !i@"@> > el !i@"@> @e @een@ien=es =ienen!""!i@"@es ese!i"liH"@"s "" l" "!!in5ii( L"s "bili@"@es @e l"s es>n"s !>>e=i@"s en el
"=>!i@"@> > el !i@"@> @e @een@ien=es es=Kn!>n@i!i>n"@"s > l" e@"@, el @es">ll>, l" eeien!i", l">ien="!in s>!i>!l="l, l" s"l@ 6 l>s e!s>s @is>nibles
-
8/18/2019 Clase 3a Cosmiatria Metodologia
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D>>=e" E$ Oe5 Te>J" @elA=>!i@"@>
E@#" M>in5 Pens"ien=> C>le>
M"=Jn 0ei@e##e5 el se "n>$
C$ B>\$ S"be !i@"$E=i!" @e l>"n>
S$ L""Jn, Vi>len!i", e="s "@en=>$
$ L"n@enb#e$ Un >!es> @e
"=""ien=> 6 e!e"!in @e n"
FIGURA *$ MODELO DESCRIPTIVO DE LAS RELACIONES
-
8/18/2019 Clase 3a Cosmiatria Metodologia
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FACTORESCONDICIONANTES
BASICOS
AGENCIA DE CUIDADOS
ESTADO DE SALUD DELCUIDADOR
'MADRE
MALTRATADA ?
ESTADO DE SALUD DELRECEPTOR DE
CUIDADOS
CAPACIDAD DE
AUTOCUIDADO C A
CAPACIDAD DE CUIDADO
DE DEPENDIENTES' CCD +
PROPUESTAS
SITUACION PROBLEM&TICA
-
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?
SITUACION PROBLEM&TICA
*$ LA MADRE,ASUME ROLDECUIDADORADE LOS
NIOS
MARCO
TEORICO
M T
M.C
ME
CUIDADOS A NIOS DE UNO A CINCOAOS POR MUERES MALTRATADAS
PROBLEMACIENTIFICO
¿ EXI TE RELACIN ENTRE LA
CAPACIDADE DE AUTOCUIDADO Y
DE CUIDADO A DEPENDIENTE EN
MUJERE MALTRATADA !UE
PRE TAN CUIDADO A NI"O DE
UNO A CINCO A"O EN EL
DI TRITO DE MOC#E$ ABRIL
2%%& ' MARZO 2%%
SITUACION PROBLEM&TICA
PROBLEMACIENTIFICO
-
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?
SITUACION PROBLEM&TICA
3. LA MADRE$
A UME ROL DE
CUIDADORA DE
LO NI"O
CUIDADOS A NIOS DE UNO A CINCOAOS POR MUERES MALTRATADAS
CIENTIFICO
¿Existe relación entre el estado de salud y lascapacidades de autocuidado y de cuidado adependientes de mujeres maltratadas queprestan cuidados a niños de uno a cincoaños?
¿Existe relación entre el estado de saluddel niño y las capacidades de autocuidado yde cuidado a dependientes de las mujeresmaltratadas que prestan cuidados a niños deuno a cinco años?
¿Cuál es la relación entre el sistemafamiliar, dado por el maltrato intrafamiliarpercibido, y las capacidades de autocuidado yde cuidado a dependientes de las mujeresmaltratadas que prestan cuidados a niños deuno a cinco años?
SITUACION PROBLEM&TICA
PROBLEMACIENTIFICO
-
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?
SITUACION PROBLEM&TICA
*$ LA MADRE,ASUME ROL DECUIDADORA DELOS NIOS
CUIDADOS A NIOS DE UNO ACINCO AOS POR MUERES
MALTRATADAS
CIENTIFICO
¿Existe relación entre el estado de salud y lascapacidades de autocuidado y de cuidado adependientes de mujeres maltratadas queprestan cuidados a niños de uno a cinco años?
¿Existe relación entre el estado de saluddel niño y las capacidades de autocuidado y decuidado a dependientes de las mujeresmaltratadas que prestan cuidados a niños deuno a cinco años?
¿Cuál es la relación entre el sistemafamiliar, dado por el maltrato intrafamiliarpercibido, y las capacidades de autocuidado y decuidado a dependientes de las mujeresmaltratadas que prestan cuidados a niños deuno a cinco años?
SITUACION PROBLEM&TICAPROBLEMA CIENTIFICO
-
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?
SITUACION PROBLEM&TICA
*$ LAMADRE,ASUMEROL DECUIDADOR
A DE LOSNIOS
MARCO
TEORICO
M T
M.C
ME
CUIDADOS A NIOS DE UNO A
CINCO AOS POR MUERESMALTRATADAS
¿Cuáles son las capacidades deautocuidado y las capacidades de
cuidado a dependientes en mue!esmalt!atadas de la comunidadu!"ano ma!#inal Mi!ama! delDist!ito de Moc$e% &''()
¿C*mo es el p!oceso de
cuida!+cuidado de la mue!malt!atada en la comunidad u!"anoma!#inal Mi!ama! del Dist!ito deMoc$e% &''()
SITUACION PROBLEM&TICAPROBLEMA CIENTIFICO
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?
SITUACION PROBLEM&TICA
*$ LAMADRE,ASUMEROL DECUIDADOR
A DE LOSNIOS
MARCO
TEORICO
M T
M.C
ME
CUIDADOS A NIOS DE UNO A
CINCO AOS POR MUERESMALTRATADAS
OBETIVOS
Desc!i"i! las capacidades de autocuidado y de cuidado adependientes de la mue! malt!atada de la comunidadu!"ano ma!#inal de Mi!ama! del Dist!ito de Moc$e%&''(.
Discuti! las ca!acte!,sticas de las capacidades deautocuidado y de cuidado a dependientes de la mue!malt!atada de la comunidad u!"ano ma!#inal Mi!ama!
del Dist!ito de Moc$e% &''(.
Anali-a! las capacidades de autocuidado y de cuidado adependientes de la mue! malt!atada de la comunidadu!"ano ma!#inal Mi!ama! del Dist!ito de Moc$e% &''(.
SITUACION PROBLEM&TICA PROBLEMA
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?
SITUACION PROBLEM&TICA
*$ LA MADRE,ASUME ROLDECUIDADORADE LOSNIOS
CUIDADOS A NIOS DE UNO ACINCO AOS POR MUERESMALTRATADAS
PROBLEMACIENTIFICO
0IPOTESIS
La capacidad de autocuidadoes predictora de la capacidadde cuidado a niños de uno acinco años en mujeresmaltratadas
SITUACION PROBLEM&TICA 0IPOTESIS
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?
SITUACION PROBLEM&TICA
*$ LA MADRE,ASUME ROLDECUIDADORADE LOSNIOS
CUIDADOS A NIOS DE UNO ACINCO AOS POR MUERESMALTRATADAS DISEO DE
CONTRASTACION
a!a la cont!astaci*n de $ip*tesis seutili-a!á el dise/o desc!ipti0oco!!elacional se#1n olit y 2un#le!345567.El estudio se !eali-a!á en el Dist!ito de
Moc$e8 !o0incia de 9!uillo%Depa!tamento de La Li"e!tad
-
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:.4 Muest!a
Esta!á constituida po! 45& mue!es% o"tenida
con un ni0el de con;ian-a del 5( po! ciento 3< =
'%'(7 y con un l,mite de e!!o! de estimaci*n de '%'(
y se adopt* el 0alo! de p en '%(. La selecci*n se $a!á
po! muest!eo p!o"a"il,stico sistemático% si#uiendo
a >oas 3455?7 y se conside!a!á la secto!i-aci*n
utili-ada po! los Cent!os y uestos de Salud del
Dist!ito de Moc$e.
: 4 Unidad de análisis
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:.4 Unidad de análisis
La unidad de análisis se!á la mue! adulta
malt!atada @ue p!esta cuidado a ni/os de uno a
cinco a/os% @ue cumpla con los si#uientes
c!ite!ios de inclusi*nii7 Bue desee pa!ticipa! 0olunta!iamente en
el estudio.
iii7 Sin e0idencia de t!asto!no mental.
iiii7 Con >esidencia $a"itual en el Dist!ito de
Moc$e.
11] P> s] P> sN"="leH"N"="leH"
**] Se#n s Fn!in en] Se#n s Fn!in enl" Ines=i#"!inl" Ines=i#"!in
VARIABLESVARIABLES
-
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N"="leH"N"="leH"
A$C"li="=i>s
Se>
M"!>0eb"0e">@
i="0Jbi@>
1$ Pl"n="
)$ Pl"n="s
n$ Pl"n="
N> "l>esIn=ee@i>s
Ni!>s
B$C"n=i="=i>s
T"ll", Pes>,C>l>
"( Dis!e="'C"=e#>J"s(
b( C>n=in"s'Ni!"s( Pes> @e l" Pl"n=" )$ #
Pes> @el #"n> 1$ #$
T"ll" @e l" Pl"n="
T""> @el G"n>
l" Ines=i#"!inl" Ines=i#"!in'T^"n 19.8'T^"n 19.8((1( VI$ CA$ ES$)( VAQ M>@e"@>"
VI $ Se!n@"i"T ]C _Ce!iien=>
V"ie@"@*( VA @e C>n=>l
+( V$ In=einien=es
( V$ Deen@ien=e
G S%g3n s/ L/g"- %nG S%g3n s/ L/g"- %n/n" R%l"!i(n C"/s"/n" R%l"!i(n C"/s"E>%!&$E>%!&$
1+ I. CA. ES. E=%-i'%n&"l*NPH++ ADEFCRI C$n#i!i$n"#"
+ "-i"2l%s E=&-""s
J In&%-%ni%n&%s
J In&%-!/--%n&%s
J In&%-%n&$-%s
C$n&-$l $-C$n&-$l $-R%s&-i!!i(nR%s&-i!!i(n
"-i"2l% C$ns&"n&%"-i"2l% C$ns&"n&%
AH AH
OPERACIONALI4ACION DE VARIABLESOPERACIONALI4ACION DE VARIABLES
-
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De+-4+ Ope#-!+#$De+-4+ Ope#-!+#$V##"$eV##"$e
P%s$
C$-$-"l
De+-4+ C!+-ep,2#$De+-4+ C!+-ep,2#$
P$n#%-"!i(n Lig%-%:" #% /n
In#ii#/$ %=-%s"#$%n Hg.
1.J M%#i#" "l 0.1 Hg.
.J D%sn/#$..J En /n" B"l"n:"#% P-%!isi(n.
K.J D%s/s #% 10,$-"s #% A/n$.
-
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VARIABLESVARIABLES
COMPLEASCOMPLEAS
VARIOS CONCEPTOSVARIOS CONCEPTOS
Ae"sAe"s
-
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V"i"blV"i"blee
Gene"lGene"l
Abs="!=Abs="!=>>
Ae"sAe"sSi#ni!"=i"sSi#ni!"=i"s
Ae"sAe"sC>n!e=C>n!e=
""F"!=ibles @eF"!=ibles @e
Me@iMe@i
C>n!e=>C>n!e=>P>!esP>!es
>>Oe"!i>n"liH"Oe"!i>n"liH"
!in @e!in @e
V"iblesV"ibles
C>n!e=C>n!e= V i blV i bl
-
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C>n!e=C>n!e=>>
Tei!>Tei!>
V"i"blV"i"blee
V"i"blV"i"blee
Deni!inDeni!in
Oe"!i>nOe"!i>n"l"l
Diensi>neDiensi>ness
Deni!inDeni!inC>n!e="lC>n!e="l
In@i!"@>esIn@i!"@>es
E#)'E#)'
-
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CRECIMIENTOCRECIMIENTO
*( V"i"bles C>n=eni@"s*( V"i"bles C>n=eni@"sen @eni!in !>n!e="len @eni!in !>n!e="l
''DiensinDiensin((
1( V"i"ble1( V"i"ble
+( In@i!"@>es+( In@i!"@>es
)( Deni!in C>n!e="l)( Deni!in C>n!e="lIn!>>"!in @e "s"In!>>"!in @e "s"!>>"l " ="s @el =ie>!>>"l " ="s @el =ie>
Ce!iien=>Ce!iien=>en L>n#i=@en L>n#i=@
Ce!iien=>Ce!iien=>en Pes>en Pes>
T"s" @eT"s" @e!e!iien=>!e!iien=>en L>n#i=@en L>n#i=@'! Q ">('! Q ">(
T"s" @eT"s" @e!e!iien=>!e!iien=>en es> '# Qen es> '# Q">(">(
DISEO METODOLOGICO
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TIPO DE ESTUDIO
AREA DE ESTUDIO
UNIVERSO 3 MUESTRA
METODOS E INSTRUMENTOSDE RECCOLECCION DE DATOS
PLAN DETABULACION 3 ANALISIS
PROCEDIMIENTO
S
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DISEO METODOLOGICO
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AREA DE
ESTUDIO
LUGAR DONDE SE RELI4ARA LA INVESTIGACION' PAIS, 4ONAGEOGR&FICA, AREA URBANA, ETC$ PRO3ECTO
UBICACIN'DELIMITACIONGEOGRAFICA
TAMAO' DE LA INSTITUCION(
INSTITUCION
DISEO METODOLOGICO
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UNIVERSO 3MUESTRAUNIVERSO < !>nn=> @e in@ii@>s >be=>s @e l>s e se @ese" !>n>!e
"l#> en n" ines=i#"!i>n
MUESTRA< Sb !>nn=> > "=e @elnies> > >bl"!i>nen e selle"" "!"b> l" ines=i#"!i>n !>nel n@e #ene"liH" l>s "ll"H#>s "l=>@>
UNIDAD DE OBSERVACION, eleen=>s @elnies> en e se e@i"n >es=@i""nl"s "i""bles @e in=es
DISEO METODOLOGICO
-
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CONUNTO DE ELEMENTOS2UE PRESENTANCARACTERISTICA OCONDICION COMUN 2UE ESOBETO DE ESTUDIO
NMUESTRA
MUESTRA
PARTE DE LOSELEMENTOS OSUBCONUNTOS DEUNA POBLACION 2UESE SELECCIONA PARAEL ESTUDIO DE ESACARACTERISTICA OCONIDCION
GENERALI4ACIONDE 0ALLA4GOS
EXTRACCIONDE LAMUESTRA
POBLACION
MUESTRA
DETERMINACION DEL TAMAO DE LA MUESTRA
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1$ CUANDO LAS MEDICIONES RE2UIEREN PROMEDIOS
ni ` '4Y D Q E()
)$ CUANDO LAS MEDICIONES RE2UIEREN
PROPORCIONES ni ` 4)
'Y( Q E)
D$n#%)
ni`&"'"$ #% l" '/%s&-"4 `1,9- '"l> ="bl"(D `"l> es=i"@> @e l" @esi"!i>n es="n@"E ` e> "i> ei=i@> > el ine=i#"@> ` >>!in > >b"bili@"@ @e ei=> ` '1(
TAMAO DE LA MUESTRA
-
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F"!!in es="l<
̀ ' n Q N(Y 177 a [
si es "6> " [ se e"s=" el =""> @ees="
n ` ni Q 1 ' ni Q N(
DISEO METODOLOGICO
-
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UNIVERSO 3MUESTRA
TIPOS DE MUESTREO<
MUESTREO< PROCESO UTILI4ADO PARAESCOGER 3 EXTRAERUNA PARTE
DEL UNIVERSO O POBLACION ENESTUDIOCON EL FIN DE 2UE REPRESENTE AL TOTAL
DISEO METODOLOGICO
-
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TIPOS DE MUESTREO
PROBABILISTICO NO PROBABILISTICO
ALEATORIO SIMPLE
SISTEMATICO
ESTRATIFICADO
POR CONGLOMERADOS
POR CONVENIENCIA
POR CUOTAS
INTENCIONAL'DELIBERADO(
ACCIDENTALO POR COMODIDAD
DISEO METODOLOGICO
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TIPOS DE MUESTREO
PROBABILISTICO
ALEATORIO SIMPLE
1$ IDENTIFI2UE LA POBLACION
)$ DEFINA LA LISTA REAL DE UNIDDES O ELEMENTOS DE LAPOBLACION
*$ DETERMINE EL NUMERO 2UE CONFORMAR& LA MUESTRA+$ EXTRAIGA UNA POR UNA LAS UNIDAES 2UE
CORRESPONDEN A LA MUESTRA
$ CONTROLE PERIODICAMENTE EL TAMAO DE LA MUESTRASELECCNIONADA
DISEO METODOLOGICO
-
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TIPOS DE MUESTREO
PROBABILISTICO NO PROBABILISTICO
SISTEMATICO
1$ IDENTIFI2UE LA POBLACION
)$ ASEGURESE 2UE TODAS LAS UNIDADES MUESTRALES EST:NNUMERADAS
*$ DETERMINE EL NUMERO DE SELECCIN SISTEMATICA ` N Q n`
77Q177 `+$ DETERMINE LA UNIDAD MUESTRAL POR EL 2UE SE INICIAR& LA
SELECCIN DE LAMUESTRA
$ PROCEDA A CONFORMAR LA MUESTRA
-$ POR EEMPLO<
PRIMER NUMERO ̀ + 3 LOS SIGUIENTES SER&N < 9 1+ 19 ETC$
DISEO METODOLOGICO
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TIPOS DE MUESTREO
PROBABILISTICO NO PROBABILISTICO
ESTRATIFICADO
1$ DEFINA LA POBLACION
)$ DETERMINE LOS ESTRATOS O SUBGRUPOOS EN ESAPOBLACION
*$ ASEGURESE 2UE EL N%MERO DE ELEMENTOS
SEANIDENTIFICABLES FACILMENTE 'NUMERADOS, ENLISTA(
+$ CALCULE EL PORCENTAE
$ CALCULE EL PORCENTAE 2UE SE DEBE EXTRAER DE CADAESTRATO
-$ SELECCIONE DE CADA ESTRATO LAS UNIDADES
-
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E 1
E )
E *
E +
E
)7 [
)7 [
)7 [
)7 [
)7 [
n` 177[
DISEO METODOLOGICO
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TIPOS DE MUESTREO
PROBABILISTICO
POR CONGLOMERADOS
n
G*
G1
G)
DISEO METODOLOGICO
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METODOS E INSTRUMENTOS DERECCOLECCION DE DATOS
L" el"b>"!in @e n ben ins=en=>@e=ein" en #"n e@i@" l" !"li@"@ @e l"in>"!in,
En el >en=> @e @eni elc!> se ""b>@" l"e!>le!!in @e l>s @"=>s, esn@"en="l @e!i@i el =i> @e in>"!ineei@" enel es=@i>$
El =>@> eesen=" l" es="=e#i" !>n!e="in=e#"l @e ="b"> "" el "nKlisis @e n>ble" > !es=in !>een=e !>n l"@eni!in =ei!" @el is> 6 !>n l>s>be=i>s @e l" ines=i#"!in$
EL INSTRUMENTO ES EL MECANISMO 2UE UTILI4AEL INVESTIGADOR PARA RECOLECTAR 3
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EL INVESTIGADOR PARA RECOLECTAR 3REGISTRAR LA INFORMACIN<
ENTRE ESTOS SE ENCUENTRAN<i( LOS FORMULARIOS,
ii( LAS PRUEBAS PSICOLGICAS,
iii( LAS ESCALAS DE OPININ 3 DE ACTITUDES
i( LAS LISTAS U 0OAS DE CONTROL ENTRE OTROS$
LAS FUENTES PRIMARIAS
SON A2UELLAS DE LAS CUALES SE OBTIENE
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SON A2UELLAS DE LAS CUALES SE OBTIENEINFORMACIN POR MEDIO DEL CONTACTO DIRECTOCON EL SUETO DE ESTUDIO, ATRAV:S DE T:CNICAS
COMO
"$ LA ENTREVISTA,
b$ LA OBSERVACIN
!$ EL CUESTIONARIO, ENTRE OTRAS$
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EN LAS FUENTES SECUNDARIAS LAINFORMACIN DE LOS SUETOS EN ESTUDIO
SE OBTIENE EN FORMA INDIRECTA$
LA OBSERVACINPOSIBLES ERRORES CON EL USO DEL M:TODO DE LAOBSERVACIN, EST&N RELACIONADOS CON
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OBSERVACIN, EST&N RELACIONADOS CON
LOS OBSERVADORES$
EL INSTRUMENTO UTILI4ADO PARA LA OBSERVACIN$EL FENMENO OBSERVADO$
RESPECTO A LOS ERRORES RELACIONADOS CON ELOBSERVADOR, LA TEOR;A EXPRESA 2UE LA PERCEPCIN0UMANA ES ALTAMENTE SELECTIVA$
REALIDAD
intencionalidad
LA OBSERVACIN PARTICIPANTE IMPLICA 2UE EL
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LA OBSERVACIN PARTICIPANTE IMPLICA 2UE ELINVESTIGADOR O EL RESPONSABLE DE RECOLECTARLOS DATOS O LA INFORMACIN SE INVOLUCREDIRECTAMENTE CON LA ACTIVIDAD OBETO DEINVESTIGACIN$
LA OBSERVACIN NO PARTICIPANTE OCURRE CUANDO ELINVESTIGADOR NO TIENE NING%N TIPO DE RELACIONES
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INVESTIGADOR NO TIENE NING%N TIPO DE RELACIONESCON LOS SUETOS 2UE SER&N OBSERVADOS NI FORMAPARTE DE LA SITUACIN EN 2UE SE DAN LOS FENMENOS
DE ESTUDIO$
L" en!es="
-
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Se >b=iene in>"!in >>!i>n"@"
> l>s is>s se=>s s>be >ini>nes,!>n>!iien=>s, "!=i=@es > s#een!i"s$0"6 @>s "ne"s<
L" en=eis=" @>n@e l"s eses="ss>n >l"@"s eb"len=e 6
se ne!esi=" @el en=eis="@>
El !es=i>n"i> @>n@e l"s eses="ss>n >l"@"s > es!i=>
6 n> se eiee l" esen!i" @el
en=eis="@> L" en=eis="
C>ni!"!in in=ees>n"l en=e el
-
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ines=i#"@> 6 el se=> @e es=@i> "" >b=eneeses="s eb"les$ Es "li!"ble " =>@"es>n"$ 0"6 @>s =i>s <
LA ESTRUCTURADA< RJ#i@"en=ees="n@"iH"@"$
Se l"n=e"n i@n=i!"s e#n="s 6 en elis> >@en$
F"!ili=" >b=ene eses="s 6 >!es" l"in>"!in
N> eiee en=en"ien=> "@> en l"=!ni!"
P>sibili=" ni>i@"@ en l" in>"!in
>b=eni@"
L" en=eis="
-
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L" en=eis="
C>ni!"!in in=ees>n"l en=e elines=i#"@> 6 el se=> @e es=@i> "" >b=eneeses="s eb"les$ Es "li!"ble " =>@"es>n"$ 0"6 @>s =i>s <
LA ESTRUCTURADA< RJ#i@"en=ees="n@"iH"@"$
NO ESTRUCTURADA< Es Weible 6 "bie=",
se el"b>" n" #J" > line"ien=>s$ Es"@"="ble 6 ss!e=ible @e "li!"se " =>@>s l>sse=>s en si="!i>nes @ies"s, ei=e>n@iH" en l>s =e"s @e in=es 6 >ien=""!i" >sibles i=esis 6 "i"bles "l el>"
CUESTIONARIO
-
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M:TODO 2UE USA UN INSTRUMENTO O
FORMULARIO IMPRESO, DESTINADO AOBTENER RESPUESTAS SOBRE EL PROBLEMAEN ESTUDIO 3 2UE EL INVESTIGADO OCONSULTADO LLENA POR S; MISMO$ PUEDEAPLICARSE A GRUPO O INDIVIDUOS ESTANDOPRESENTE EL RESPONSABLE DE RECOLECTARLA INFORMACIN, O PUEDE ENVIARSE PORCORREO A LOS DESTINATARIOSSELECCIONADOS EN LA MUESTRA$
Ces=i>n"i>
-
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Ven=""s<
C>s=> b"> 6 !""!i@"@ "" >>!i>n"in>"!in s>be n "6>
ne> @e es>n"s en n eJ>@>
b"s="n=e bee !>n en>eeiien=> @e es>n"l 6 eliin"!in
@e ses#>s > "=e @el
ines=i#"@>$ F"!ili@"@ "" >b=ene,!"n=i!", "n"liH" e in=ee="
l>s @"=>s$ M"6> >sibili@"@ @e "n=ene
el "n>ni"=>
Ces=i>n"i>
-
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Lii="!i>nes< P>!> Weible$ Si se s" el !>e> se!>e el ies#> @e e n> lle#e " ss
@es=in"="i>s$ N> "li!"ble " es>n"s e n> s"benlee 6 es!ibi$
N> ei=e "!l""!in @e @@"s ni!>>b"!in @e eses="s$
P> l" >sible @i@" @e in>"!in se
e!>ien@" =>" n" es=" Ks
C>nsi@e"!i>nes #ene"les "" l"
-
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el"b>"!in @el >l"i>
O#"niH"!in @el >l"i><TJ=l>
In=!!i>nes
I@en=i!"!in @el >l"i> 6 @elen!es="@>
Se!!i>nes > Ke"s ese!J!"sObse"!i>nes
I@en=i!"!in @el en!es="@>
C>nsi@e"!i>nes #ene"les "" l"el"b>"!in @el >l"i>
-
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el"b>"!in @el >l"i>
Reisi=>s @e n ins=en=> @ee@i!in<
C>n"bili@"@< C""!i@"@ """>" @"=>s > e@i!i>nes e!>es>n@"n " l" e"li@"@ e see=en@e !>n>!e$
C>nsis=en!i" > es="bili@"@ @e l"e@i!in
V"li@eH< G"@> en e l>#" e@i
PASOS 2UE SE RECOMIENDAN PARALA ELABORACIN DE INSTRUMENTOS
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1$ DETERMINAR LA INFROMACION 2UE SE DBERECOLECTAR
)$ DECIDIR SOBRE EL TIPO DE FFUENTE DONDE SEOBTENDRA INFORMACION
*$ DECIDIR CUAL SERA LA UNIDAD A LA 2UE SE APLICAR&
EL INSTRUMENTO+$ CONSIDERAR LAS CARATERISTICAS IMPORTANTES DE LA
UNIDAD E OBSERVACION O SUETO CON RELAION ALINSTRUMENTO
$ DETERMINAR EL TIPO DE INSTRUMENTO MAS INDICADO
-$ ELABORAR LAS PREGUNTAS O ITEMS
.$ DETERMINAR LA ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO
8$ DISEAR EL INSTRUMENTO
9$ PROBAR EL INSTRUMENTO
PROCEDIMIENTOS
-
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AUTORI4ACION
CAPACITACION
RECURSOS
SUPERVISION 3COORDINACION
PROCESO
TIEMPO
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SECUENCIA LINEAL EN LA INVESTIGACIONCUANTITATIVA
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CUANTITATIVA
PASO 1 AD&UIRIR UN PROBLEMA DE INVESTIGACION
PASO FORMULAR HIPOTESIS
PASO OPERACIONALIZAR LAS VARIABLES
PASO DISEKAR UN INSTRUMENTO DE INVESTIGACION PASO
COLECCION DE DATOSPASO
ANALISIS DE DATOS PASO
FORMULAR LAS CONCLUSIONES PASO
INFORMAR LOS RESULTADOS
LA 0IPTESIS
-
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INDICA LO 2UE ESTAMOS BUSCANDO
ES UNA PROPOSICIN 2UE TIENE 2UE SER PUESTA A PRUEBA PARADETERMINAR SU VALIDE4
SE CONSOLIDA A PARTIR DE LAS DEDUCCIONES
SU COMPROBACIN PERMITE 2UE PUEDA FORMAR PARTEDE UNA CONSTRUCCIN TERICA
IPTESIS
-
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ESTRUCTURA
DEBE CONTENER EACTAMENTE LAS ARIABLESDEL PROBLEMA UE PUEDEN SER DOS O MS.
EISTEN ARIOS TIPOS DE ARIABLES)
J CUALITATIAS * CUALIDAD) COLORRENDIMIENTO ACADMICO+ O CUANTITATIAS* CANTIDAD+.
LAS CUANTITATIAS PUEDEN SER CONTINUAS*EDAD TEMPERATURA CONCENTRACIN DEOENO + O DISCONTINUAS *DISCRETAS)NQMERO DE IOS NQMERO DE ABORTOS ETC.+
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE E INTERINIENTE
CARACTER;STICAS DE LAS 0IPTESIS
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CARACTER;STICAS DE LAS 0IPTESI
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CLASES DE 0IPTESIS
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DESCRIPTIVAS
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"n " es=@i"$Se =iliH"n en es=@i>s
@es!i=i>s$
CORRELACIONALES
ESPECIFICAN LASRELACIONES ENTRE
DOS O MAS VARIABLESSE USAN EN ESTUDIOS
CORRELACIONALES
DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS
Es="ble!en l" @ieen!i" en=e #>s " !>"",6 ="bin ese!i!"n ""> @e e #> es l"
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CAUSALES OEXPLICATIVAS
N> s>l"en=e es="ble!en l"el"!i>nes en=e @>s > Ks
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EEMPLOS DE 0IPTESIS
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DESCRIPTIVAS
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CORRELACIONALES
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DE LA DIFERENCIA
ENTRE GRUPOSEl ee!=> @el "l!>>l n> es i#"l
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CAUSALES O EXPLICATIVASEl =ie> @e e>si!in 6 l"
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>>!i>n"len=e en l" @isin!in @e l" isin @el
se "n> e ="b""en !>="!in
FUNCIONES DE LAS 0IPTESIS
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GUIAR O DAR DIRECCIN A LAINVESTIGACIN
DESCRIBIR
O EXPLICARTENTATIVAMENTEUN FENMENO
PROBAR, SUGERIR OCONSTRUIR TEOR;AS
COMO RESULTADO
DE LA COMPROBACINDE LAS 0IPTESIS
U!A BREVE PARA
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LA PRESENTACIÓNDE
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I$ Reeen!i" Bibli>#K!"s
Lib>sPbli!"!i>nes ei@i!"sMe@i>s ele!=ni!>sO="s eeen!i"s
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L/%n2%-g%- D. *1989+. Programación lineal y no lineal. M=i!$)A##is$nJ%sl%.D>s "=>esP"#-ini F. L/!,%-$ni M. T. *1996+. El gran libro de los aceitesesenciales. B"-!%l$n") D% %!!,i.
D>s "=>esP"#-ini F. L/!,%-$ni M. T. *1996+. El gran libro de losaceites esenciales. B"-!%l$n") D% %!!,i.C"=> "=>es >!="" e@i!in
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C"=> "=>es, >!="" e@i!inS%ll&i: C. ",$#" M. D%/&s!, M. C$$V S. . *1976 ).Métodos de investigación en las relaciones sociales *8".%#.+. M"#-i#) Ri"l.Sin "=>The bluebook: a uniform system of citation *15". %#.+
*1991+. C"'2-i#g%) "-"-# L"W R%i%W Ass$!i"&i$n.C"J=l> en n lib>%-n;n#%: R. F%-n;n#%: C. B"&is&" P. *1998+.R%!$l%!!i(n #% l$s #"&$s. En Metodología de lainvestigación *. J9+. M=i!$) M!-"WJill.T"@!!inM"l,$&-" N. H. *1997+. nvestigación de Mercados. !nenfo"ue #r$ctico. *T-"#. . #% P"--%s+. M=i!$) P-%n&i!%J"ll *O-igin"l %n ingls 1996+.
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