clase 26 febrero ambiental

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La Ciencia Objeto de Información

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Page 1: Clase 26 febrero ambiental

La CienciaObjeto de Información

Page 2: Clase 26 febrero ambiental

Definición

Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente

estructurados y de los cuales se deducen principios y leyes generales

Page 3: Clase 26 febrero ambiental

Ciencia

Tendencia a asumir como científico solo las ciencias duras o exactas (física, química, biología, geología, matemáticas)

Sociohumanístico ????

Periodismo ambiental dentro categoría periodismo científico

Afines (verificación, adaptación lenguaje, orientar sociedad)

Page 4: Clase 26 febrero ambiental

Diferencias Periodismo y divulgación científica

Divulgar

Fuentes lo hacen

Contextualizar

Bien sociedad

Referenciar

ComprenderInterpretar

Page 5: Clase 26 febrero ambiental

Ciencia como Cultura en Periodismo

División Ciencia y Cultura (ubicación secciones prensa)

Combinación PC: Ciencias y letras

Perspectiva integral (Ej: Plan desarrollo USCO ambiental)

PC: no puede prescindir del lenguaje literario (base periodismo) ni del científico (fundamento ciencia):

dificultad- contradicción-grandeza.

Page 6: Clase 26 febrero ambiental

Percepción social de la Ciencia

Periodista debe conocer cómo percibe la ciencia la audiencia a la que informa. (generalista???)

Origen de publicaciones científicas ??? (vocación- curiosidad-credibilidad)

Crisis en vocaciones científicas

Asociada a lo negativo (medios y cine)

Page 7: Clase 26 febrero ambiental

Percepción social de la Ciencia

Umberto Eco

Modernamagia

No conciencia del proceso

Resultado Final

Paso a pasoMétodo científicoVs ciencia magia

Page 8: Clase 26 febrero ambiental

Percepción social de la Ciencia

Aunque ciencia y tecnología sean cada más importantes en la

sociedad, también son cada vez más incomprensibles

Page 9: Clase 26 febrero ambiental

Opinión Pública sobre la Ciencia

Decrecimiento por ciencia (unos pocos)

Desinterés información científica (medios)

No la entiendenNo interesa

Profesión científico: admirada

Pero no dedicaciónvocación

Page 10: Clase 26 febrero ambiental

Investigaciones sobre la Comunicación Pública de Ciencia

¿Cómo llega la información al periodista?

¿Cómo se transforma?

¿Cuáles son las fuentes habituales?

¿Qué géneros predominan?

¿Cómo se impone la agenda mediática?

¿Qué percepción tiene la opinión pública sobre resultados científicos?

¿Imagen (frame) que los medios ofrecen al científico?

Page 11: Clase 26 febrero ambiental

Investigaciones sobre la Comunicación Pública de Ciencia

Modelo déficit en periodistas

Críticas:

Gregory y Miller (1998): noticias descriptivas

Centraliza información en científicos (sabios)

Page 12: Clase 26 febrero ambiental

Investigaciones sobre la Comunicación Pública de Ciencia

Evans y Hornin Priest (1995) interés ha disminuido por falta de precisión

Brian Trench (subestima capacidad audiencia) (organización información no acorde modelos cognitivos)

90’s científicos y poder (prestigio social)

John Durant: comprensión pública ciencia: heterogéneo y complejo. (vigor)

Page 13: Clase 26 febrero ambiental

Investigaciones sobre la Comunicación Pública de Ciencia

La relación entre ciencia y sociedad no es la que debiera ser

Manuel Calvo Hernando

“A pesar que la mayor parte de la información que obtienen las personas sobre ciencia y tecnología, proviene de los medios, pero son muy escasos los estudios sobre el tratamiento de la

ciencia por parte de los periodista, y la relación de dos instituciones sociales decisivas: ciencia e información”