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Teoría y Sistemas de la Psicología
El Aprendizaje
Mg. Percy Guzmán GradosUniversidad César Vallejo
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El Aprendizaje
• Generalidadeso El Hombre carece del repertorio de respuestas
prefijado que le permita desenvolverse en el medio.
o Esa relativa desventaja es enormemente compensada por su superlativa capacidad de adaptación que le da el aprendizaje.
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El Aprendizaje
Definición• El aprendizaje como producto: el cambio
relativamente permanente en la conducta que resulta de la experiencia o del ejercicio.
• Está basado en hechos, en lo observable.• No incluye: maduración, enfermedad,
cansancio, intoxicación, ansiedad, habituación sensorial, etc.
• Modelo E-R
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El Aprendizaje
Definición• El aprendizaje como proceso: el que tiene
lugar en el interior (“en la cabeza”) del S que aprende.
• Se descubren y conocen las relaciones que pueden existir entre unos y otros E o eventos del entorno, lo que luego llevará al cambio en la conducta.
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El Aprendizaje
Definición• El aprendizaje como proceso… • Asume al S como un ente activo que “construye
su mundo de significados personales”.• Se refiere a lo que no se ve; eventos internos
inferidos.• Modelo E-O-R
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IMPLICA UNA INTERACCIÓN SUJETO –MEDIO: • En el caso de los seres
humanos ese medio es, principalmente, medio social.
TIENE CODIFICACIÓN NEURAL: • Los aprendizajes van codificándose
en nuestro cerebro, a través de la formación de conexiones entre neuronas.
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El Aprendizaje
Clases de Aprendizaje1. Condicionamiento Clásico o respondiente.2. Condicionamiento Operante o instrumental.3. Biorretroalimentación (biofeedback).4. Aprendizaje Cognoscitivo.5. Aprendizaje Social o vicario
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El Aprendizaje
Biorretroalimentación (biofeedback)• Permitió descubrir que el SNA también está sujeto
al condicionamiento operante…• Es una técnica en la que los instrumentos
biofisiológicos proporcionan al S información sobre los cambios habidos en el organismo.
• Permite un creciente control del sujeto sobre dicho funcionamiento, siendo este su refuerzo.
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Biorretroalimentación (biofeedback)
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El AprendizajeBiorretroalimentación (biofeedback)• El aparato está dispuesto de forma que
gradualmente “configura” la respuesta visceral en la dirección deseada.
• Ej. Un aparato que emite un destello luminoso cada vez que la presión arterial disminuye: “procure que esto ocurra la mayor cantidad de veces posible”.
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El Aprendizaje
Biorretroalimentación (biofeedback)• Se ha usado en: migrañas, cefaleas, disfunciones
cardíacas, hipertensión (disminución de 10 a 15% de p. sistólica), disfunciones sexuales, ansiedad, insomnio y tensión general (retroalimentación del EEG; búsqueda de “ondas alfa”).
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El Aprendizaje
Biorretroalimentación (biofeedback)• Se ha medido y controlado:
frecuencia cardíaca, presión arterial, tensión muscular, ondas EEG, tics musculares, flujo de sangre y temperatura, contracciones del estómago…
• Representantes: o Neal Miller (1968)o Shapiro (1969)o Leo Di Cara (1970)
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El Aprendizaje
Aprendizaje Cognoscitivo• Es el que enfoca el aprendizaje como proceso y
generalmente se adscribe a las teorías S-S. • Es el aprendizaje distintivamente humano.
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Aprendizaje Cognoscitivo
• Señala la importancia de las actividades mentales como la atención, las expectativas, el pensamiento y el recuerdo como cruciales para los procesos de aprendizaje.
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El Aprendizaje
Aprendizaje Cognoscitivo1.Teorías S-S (signo-significado)• Afirman que el aprendizaje supone comprensión o
significado, y cambios o reorganizaciones perceptivas.
• Muchos de ellos no piensan que el refuerzo sea una condición necesaria del aprendizaje (Köhler, Tolman).
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El Aprendizaje
Aprendizaje Cognoscitivo1.Teorías S-S (signo-significado)…• Implicaría conocimiento y no siempre se
presentaría sobre la base de ensayos y errores (refuerzos).
• El rendimiento sí dependería del refuerzo (Tolman).
• A veces hablan del “discernimiento” (percepción de relaciones que intervienen en un problema), la “perspicacia”.
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Insight y disposición para aprender:
• Insight, la súbita “integración” de los elementos de una situación de modo que el sujeto descubre repentinamente la ruta más eficiente o la solución de un problema. • En este caso, el aprendizaje no progresa de manera lenta y gradual en una curva suave como resultado de la práctica, sino que aparece de repente después de ensayos y errores no exitosos.
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Aprendizaje Cognoscitivo1.Teorías S-S (signo-significado)• Experimentos de Khöler con monos
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El Aprendizaje
Aprendizaje Cognoscitivo2.Teorías E-R (estímulo-respuesta)• Consideran que el aprendizaje hace intervenir la
adquisición de asociaciones o conexiones del tipo E-R. El refuerzo es indispensable para el aprendizaje (Thorndike, Hull, Skinner).
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El Aprendizaje
Aprendizaje Cognoscitivo2.Teorías E-R (estímulo-respuesta)…• Ambas posturas parten de niveles distintos de
análisis de lo que es probablemente un solo proceso.
• Parece que lo que llamamos “discernimiento”, es el resultado de un proceso lento de “aprender a aprender” en el curso de la vida del animal.
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El Aprendizaje
Aprendizaje Cognoscitivo2.Teorías E-R (estímulo-respuesta)…• Primero se captan unidades simples E-R, y sólo
después de una elevada generalización y de subsecuentes distinciones, es cuando el animal puede liberarse del aprendizaje puro E-R, y actuará con “perspicacia y rapidez”.
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El Aprendizaje
Aprendizaje Cognoscitivo2.Teorías E-R (estímulo-respuesta)…• El aprendizaje que se presenta en los animales
más jóvenes será de tipo E-R; el de los más experimentados (y por supuesto en el hombre) será tanto del tipo E-R, como S-S (Hebb).
• El discernimiento será la culminación de la conducta de ensayos y errores que le ha precedido (Harlow).
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El Aprendizaje
Aprendizaje Cognoscitivo2.Teorías E-R (estímulo-respuesta)…• “Es posible clasificar los ejemplos de aprendizaje
en una escala graduada, con la clase de aprendizaje más automático (explicada mejor como asociaciones E-R) en un extremo, y la clase más perspicaz y racional en el otro (explicada mejor según principios cognoscitivos)” (Hilgard, 1975).
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El AprendizajeAprendizaje Cognoscitivo2.Teorías E-R (estímulo-respuesta)…
El > automatismo El > discernimiento
Secreción gástrica Ap. escribir Seguir un Ap. matemáticas condicionada a máquina camino superiores
Hábito
Comprensión
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El Aprendizaje
Aprendizaje CognoscitivoVariables que afectan el Aprendizaje Humano
1. Relacionadas con el aprendiz.2. Relacionadas con la tarea.3. Relacionadas con el método de aprendizaje.
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El AprendizajeAprendizaje CognoscitivoVariables que afectan el Aprendizaje Humano1. Relacionadas con el aprendiz.
a. Edadb. Sexoc. Experienciad. Inteligenciae. Estado físicof. Aptitudes (maduración+motivación+experiencias)g. Motivación (intrínseca, extrínseca)h. Características emocionalesi. Maduración
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El AprendizajeAprendizaje CognoscitivoVariables que afectan el Aprendizaje Humano2. Relacionadas con la tarea
a. Longitud o magnitud de los datosb. Dificultad del materialc. La significación del material para el sujetod. Tipo de material (verbal, habilidad motriz)e. Posición del material en una serie o lista
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El AprendizajeAprendizaje CognoscitivoVariables que afectan el Aprendizaje Humano3. Relacionadas con el método de aprendizaje
a. Cantidad de práctica y su distribución (aprendizaje en masa/distribuido)
b. Conocimiento de los resultadosc. Participación activa frente a pasivad. Aprendizaje global y aprendizaje por partes
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Aprendizaje Social o Vicario
“El Hombre es la más imitativa de las criaturas vivientes, y a través de la imitación aprende sus primeras lecciones”
Aristóteles
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Aprendizaje Vicario*
También llamado Aprendizaje Social, Aprendizaje por Observación, Aprendizaje por Modelos o Modelamiento.
Conceptoo Es el aprendizaje que ocurre a través de la
exposición a la conducta de otros, ya sea que estos estén presentes en vivo o simbólicamente en video, película, TV, o literatura.
*Del latín vicarius. Adj. Que tiene las veces, poder y facultades de otra persona o la sustituye.
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Aprendizaje Vicario
Antecedentes Históricoso Albert Bandura y sus asociados (1961, 1963,
1965, 1969, 1977) desarrollaron los principales estudios y conceptos de esta área.
o “Aprendizaje Social y Desarrollo de la Personalidad”, “Principios de Modificación de Conducta”, “Teoría del Aprendizaje Social”.
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Albert Bandura (n. 1925)
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Aprendizaje Vicario
Marco teórico básicoo Los animales pueden aprender
imitándose mutuamente, y los humanos son capaces de aprender las conductas más complejas observando a otros.
o Tiene un importante valor de supervivencia y evolutivo: permite a los organismos maduros transmitir la conducta socialmente importante a los más jóvenes.
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Aprendizaje Vicario Marco teórico básico...
o Innumerables estudios han mostrado que los niños aprenden gran cantidad de conductas observando: agresión, interacción social, demora en la gratificación, cooperación, etc.
o Bandura además, ha provisto valiosos análisis del ap. por observación como un proceso básico.
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Aprendizaje Vicario Marco teórico básico...
o Bandura y sus asociados demostraron que el ap. por imitación puede ocurrir bajo aquellas condiciones en que la R modelada no es inmediatamente imitada por el observador y donde cualquier reforzamiento es postergado.
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Aprendizaje Vicario Marco teórico básico...
o En un experimento ya clásico en relación con la agresión, el ap. o adquisición de las R modeladas es distinguida del desempeño de las R modeladas.
o También se demostró la importancia de las consecuencias vicarias: lo que el observador aprecia que le ocurre al modelo como consecuencia de sus actos.
o Cuando el resultado es positivo, se denomina refuerzo vicario; si es negativo se llama castigo vicario.
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Aprendizaje Vicario Marco teórico básico...
o En el referido trabajo de Bandura se mostró a niños de edad pre-escolar un film de 5 minutos en el que aparecía un modelo que agredía verbal y físicamente de diferentes maneras a un muñeco grande.
o Sin embargo, a un grupo de los niños se les mostró una escena final en la que el modelo era reforzado ampliamente por su conducta (verbalmente y con la entrega de gaseosas y golosinas).
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Ps. Percy Guzmán Grados 40
Aprendizaje Vicario Marco teórico básico...
o A otro grupo se le mostró un final en el que el modelo era castigado (verbalmente y con golpes con una revista enrollada).
o Con el grupo de control se omitió toda escena final.
o Luego se observó individualmente la conducta de cada niño en un salón de juego durante 10 minutos, registrándose la frecuencia de su conducta imitativa de agresión, que era la medida del desempeño en este estudio.
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Aprendizaje Vicario Marco teórico básico...
o No sorprendentemente, se encontró que los niños que vieron el modelo castigado tuvieron mucho menor cantidad de conductas agresivas imitativas que las que tuvieron los otros dos grupos.
o No obstante, y este es el punto principal en el estudio, sería inapropiado suponer que debido a que los niños no imitaban espontáneamente, no hubieran aprendido nada.
Ps. Percy Guzmán Grados 42
Aprendizaje Vicario Marco teórico básico...
o Para demostrar que el ap. había ocurrido en todos los grupos, el experimentador le pidió a cada niño que reprodujera las conductas agresivas observadas, y dicha frecuencia constituyó la medida de la adquisición.
Ps. Percy Guzmán Grados 43
Aprendizaje Vicario Marco teórico básico...
o Los resultados proveyeron un apoyo directo en la distinción entre estos dos aspectos del ap. por imitación: adquisición y desempeño.
o Todos los grupos mostraron el mismo elevado nivel de ap.
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Aprendizaje Vicario Formas y Secuencia
o Envuelve algo más que el recuerdo y la reproducción exacta de las R del modelo.
o Es un proceso complejo que comprende tres pasos: · Exposición a las respuestas de otros· Adquisición de lo que se ha visto· Aceptación de los actos modelados como una guía para la propia conducta.
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