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9°, 10° y 11° grados

Claves para el FCaTInformación sobre el examen del año 2009

This document is the Spanish translation of Keys to FCAT 2009–Grades 9, 10, and 11. 21044

ISD5137

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Por la presente se autoriza que este documento sea reproducido por personas que actúan en capacidad oficial dentro del Sistema uniforme de escuelas públicas K–12 tal y como se define en la Sección 1000.01(4), de los Estatutos de Florida. La marca de copyright que aparece más abajo debe estar incluida en todas las copias.

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Office of AssessmentFlorida Department of Education

325 West Gaines StreetTallahassee, Florida 32399-0400

Copyright © 2008State of Florida

Department of State

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inTroduCCión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

pregunTas & respuesTas sobre el FCaT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Cómo se CaliFiCa el FCaT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

pisTas para salir bien en el FCaT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

ejemplos de pregunTas del 9° grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

ejemplos de pregunTas del 10° grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

ejemplos de pregunTas del 11° grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

normas esTaTales SunShine State StandardS (sss) evaluadas en el FCaT . . . . . . . . . . . . . . . 26

glosario de Términos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Claves para el FCAT 2009—9°, 10° y 11° grados

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inTroduCCión

Se proporciona este libro para ayudar a informar a los padres y tutores sobre el Examen de Evaluación Comprensiva de Florida (Florida Comprehensive Assessment Test® – FCAT) y para proporcionar información a los estudiantes de forma que estén preparados para el examen cuando lo tomen.

Este libro incluye respuestas a algunas preguntas frecuentes sobre el FCAT y también incluye algunos ejemplos de preguntas del examen FCAT. Los gráficos y tablas presentan información sobre los formatos de las preguntas del FCAT, las asignaturas evaluadas en cada nivel del examen, y las calificaciones para cada estudiante. Se proporciona un glosario de los términos usados en este libro en la página 29.

Los ejemplos de preguntas del FCAT que aparecen en este libro vienen acompañados de pistas. Las pistas se identifican con el símbolo de una llave como el que se muestra a la izquierda.

Estas pistas resaltan los detalles claves que pueden servir de ayuda a los estudiantes para mejorar sus resultados en el FCAT.

¿Cómo son las preguntas del FCAT?

• ElcontenidodelaspreguntasydelospasajesdelecturadelFCATrepresentaunavariedaddeáreasdecontenidotalescomomatemáticas,ciencias,cienciassociales,educaciónfísicaydelasalud,artes,humanidadesyellugardetrabajo.

• EnelFCATseusangráficoseilustracionesparaproporcionarlainformaciónnecesariaylosdibujosrelacionadosconlaspreguntas.Losgráficosayudanacrearpáginasinteresantesytambiénayudanalosestudiantesaentenderlainformacióndándolespistasvisuales.

• Lacapacidaddeusarhabilidadescomopensaryresolverproblemasesimportanteparateneréxitoenelmundoactual;porlotanto,laspreguntasytareasderendimientodelFCATincorporanhabilidadesdepensamientoyresolucióndeproblemasquecoincidanconelgradodecomplejidaddelasnormasqueseesténevaluando.


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pregunTas & respuesTas sobre el FCaT

¿Qué es el examen de evaluación comprensiva de Florida (FCAT)?

El FCAT está diseñado para medir el conocimiento de los estudiantes en escritura, lectura, matemáticas y ciencias con respecto a los puntos de referencia de las normas estatales Sunshine State Standards (SSS). El contenido de las normas Sunshine State Standards evaluado en el FCAT se resume en las páginas 26 y 27 de este libro.

A partir de 2009, el examen ceñido a las normas (NRT) del FCAT no será administrado a los estudiantes de Florida.

¿Qué es el FCAT de redacción y cómo ha cambiado?

En el año 2005, el examen de evaluación de redacción del FCAT de 4°, 8° y 10° grados fue ampliado para incluir preguntas de selección múltiple. Para reflejar esta adición, el nombre de la evaluación de redacción se cambió a FCAT de redacción+ (más) y los estudiantes recibieron calificaciones por la sección de preguntas de selección múltiple y la sección con introducción. Para el año 2009, la sección de preguntas de selección múltiple será eliminada y el FCAT de redacción consistirá en una sección con introducción que les pide a los estudiantes que respondan a un tema asignado.

¿Todos los estudiantes del 10º grado responden a la misma introducción de redacción?

No. En 2009, los estudiantes de 10º grado responderán de modo aleatorio a una de las dos introducciones, donde se les pide que persuadan (redacción persuasiva) o que expliquen algo (redacción expositora).

¿Quién toma el FCAT?

Con unas pocas excepciones, todos los estudiantes de las escuelas públicas de Florida en los grados evaluados tendrán que tomar los exámenes FCAT que correspondan.

¿Cuándo se administra el FCAT?

En febrero, los estudiantes toman el examen de redacción del FCAT. Algunas semanas después, los estudiantes toman los exámenes de lectura, matemáticas y ciencias del FCAT.

¿Cómo pueden prepararse los estudiantes para el FCAT?

La mejor preparación para el FCAT es la comprensión del conocimiento y de las habilidades de las normas estatales Sunshine State Standards.


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¿Deben los estudiantes pasar el FCAT para poder graduarse?

Los estudiantes que esperan graduarse de la escuela secundaria en el año académico 2008–2009 y después deben obtener calificaciones de aprobado en los exámenes FCAT (SSS) de lectura y FCAT (SSS) de matemáticas del 10° grado. Si los estudiantes no pasan en el primer intento, después del 10° grado, habrá oportunidades adicionales para volver a tomar el examen y conseguir una calificación de aprobado.

Las calificaciones de aprobado para el grado 10 del FCAT SSS son determinadas por la Junta Directiva de Educación del Estado (State Board of Education). Las calificaciones actuales de aprobado para el grado 10 son:

Examen de lectura del FCAT SSS 1926 (calificación con respecto a la escala de 300) o másExamen de matemáticas del FCAT SSS 1889 (calificación con respecto a la escala de 300) o más

¿Por qué se administra el FCAT de ciencias en el 11° grado?

Basándose en la colaboración del Comité asesor de contenido de ciencias del FCAT, el Comisionado de Educación determinó que el currículo de ciencias de la escuela secundaria prepara mejor a los estudiantes para este examen en el 11° grado que en el 10°.

¿Cómo puedo obtener más información sobre el FCAT?

A través de las escuelas públicas de Florida se pueden conseguir publicaciones que proporcionan información más detallada sobre el FCAT, incluyendo los Materiales del examen (Sample Test Materials) que se proporcionan a los estudiantes cada año.

El sitio web del FCAT del Departamento de Educación de Florida, http://fcat.fldoe.org/, proporciona valiosa información sobre el FCAT, incluidas las versiones en línea de las publicaciones del FCAT y los resultados de todas las escuelas públicas y los distritos escolares de Florida.


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http://fcat.fldoe.org

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¿Qué tipo de preguntas hay en los exámenes del FCAT de lectura, matemáticas y ciencias?

Hay varios formatos de preguntas en el FCAT, dependiendo del grado y del área (contenido) que se esté evaluando. A continuación se explican los tipos de preguntas de cada examen. Los iconos se usan en los documentos de los estudiantes del examen para identificar los diferentes tipos de preguntas del FCAT.

• Las preguntas de Selección múltiple (Multiple-choice – MC) requieren que los estudiantes elijan la mejor respuesta entre cuatro opciones y que marquen su respuesta rellenando las “burbujas” apropiadas en sus libros de examen o documentos de respuestas.

Matemáticas y Ciencias

GR

• Las preguntas de Respuesta de cuadrícula (Gridded-response – GR) requieren que los estudiantes resuelvan los problemas y marquen sus respuestas numéricas en las cuadrículas de respuestas. Las respuestas pueden escribirse usando varios formatos correctos. Los estudiantes DEBEN rellenar las burbujas en las cuadrículas para recibir crédito por sus respuestas.

• Los Ejercicios de rendimiento requieren que los estudiantes respondan a las preguntas del examen con sus propias palabras o que muestren sus propias soluciones. Para el FCAT de lectura, matemáticas y ciencias hay dos tipos de ejercicios de rendimiento: los ejercicios de respuesta corta (Short-response – SR) y los ejercicios de respuesta larga (Extended-response – ER). Los ejercicios de rendimiento se califican usando modelos (criterios). La puntuación para una pregunta SR completa y correcta es de 2 puntos, y una respuesta parcialmente correcta vale 1 punto. Para una pregunta ER, la puntuación para una respuesta completa y correcta es de 4 puntos, y una respuesta parcialmente correcta vale 1, 2 ó 3 puntos.

Lectura SR

Lectura ER

• Los ejercicios de rendimiento del FCAT de lectura Read, Think, Explain (Lea, piense, explique) requieren que los estudiantes lean todas las partes de la pregunta con cuidado, planeen cómo responder a la pregunta, y escriban la respuesta con sus propias palabras, apoyando su respuesta con la información de los pasajes de lectura. Un ejercicio SR puede pedirle al estudiante que describa cómo cambia o crece un personaje en una historia. Un ejercicio ER requiere una respuesta más larga y detallada, como por ejemplo comparar los rasgos o acciones de dos personajes diferentes. Los estudiantes tienen 8 líneas (SR) o 14 líneas (ER) para escribir sus respuestas.

Matemáticas SR

Matemáticas ER

• Los ejercicios de rendimiento del FCAT de matemáticas Think, Solve, Explain (Piense, resuelva, explique) requieren que los estudiantes lean todas las partes de la pregunta con cuidado, analicen el problema para determinar una manera de resolverlo, y escriban un método de solución o una respuesta al problema con sus propias palabras. Un ejercicio SR puede pedir una ecuación que represente una situación problemática. Un ejercicio ER requiere una respuesta más larga y detallada, como la construcción de un gráfico. Los espacios para la respuesta a un ejercicio de rendimiento incluyen un espacio de trabajo en blanco, tablas, gráficos o un espacio de respuesta con líneas, según lo que haya que responder en la SR o ER.

Ciencias SR

Ciencias ER

• Los ejercicios de rendimiento del FCAT de ciencias Read, Inquire, Explain (Lea, averigüe, explique) requieren que los estudiantes lean todas las partes de una pregunta con cuidado, planeen cómo responder a la pregunta, expliquen el proceso científico usado para determinar la respuesta, y proporcionen la respuesta a la pregunta con sus propias palabras. Un ejercicio SR puede pedirle al estudiante que explique un concepto científico. Un ejercicio ER requiere una respuesta más larga y detallada, como por ejemplo describir los pasos que se siguen en un experimento. Los espacios para la respuesta a un ejercicio de rendimiento incluyen un espacio de trabajo en blanco, tablas, dibujos, o un espacio de respuesta con líneas, según lo que haya que responder en la SR o ER.


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¿Los estudiantes de grados diferentes toman diferentes tipos de exámenes FCAT?

El grado de un estudiante en la escuela determina en qué áreas (de contenido) se le evalúa y qué formatos de preguntas se utilizan. La siguiente tabla muestra los diferentes formatos de preguntas por grado y por área de contenido.

Formatos de preguntas del FCAT por grado

ExamenFormato de pregunta

MC GR SR ER Introducción

Redacción según SSS 10° grado

Lectura según SSS 9° y 10° grados 10° grado 10° grado

Matemáticas según SSS 9° y 10° grados 9° y 10° grados 10° grado 10° grado

Ciencias según SSS 11° grado 11° grado 11° grado 11° grado

Clave

MC Selección múltipleGR Respuesta de cuadrículaSR Ejercicio de respuesta cortaER Ejercicio de respuesta larga

¿Se pueden usar calculadoras y reglas en el FCAT?

Se proporcionan calculadoras a estudiantes de 9º y 10º grados y del recuperatorio para el FCAT de matemáticas y a los estudiantes del 11º grado para el FCAT de ciencias. No se permite a los estudiantes el uso de reglas en el FCAT.

¿Qué tipo de pasajes hay en el FCAT de lectura?

Los exámenes de lectura del FCAT contienen pasajes literarios, como por ejemplo cuentos y poemas, y pasajes informativos, como artículos de revistas y selecciones de libros. Los exámenes varían en cuanto a su longitud y representan diferentes áreas de contenido, tales como matemáticas, ciencias, estudios sociales, arte, artes del lenguaje y educación física. Cada pasaje viene acompañado de un grupo de preguntas.


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¿Cuántas preguntas hay en los exámenes del FCAT de lectura, matemáticas y ciencias?

La siguiente tabla muestra el número aproximado de preguntas para cada grado.

Número aproximado de preguntas por grado del FCAT de lectura, matemáticas y ciencias

Lectura según SSS* Matemáticas según SSS Ciencias según SSS

9° g

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50–55 MC 30–40 MC15–20 GR NT

10°

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45–50 MC5–8 SR & ER

30–35 MC15–20 GR

5–8 SR & ERNT

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NT NT40–45 MC

3–6 GR5–8 SR & ER

Rec

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torio

50–60 MC 25–30 MC25–30 GR NT

Nota: El número de preguntas de examen en un año determinado puede variar ligeramente en una o dos preguntas.

* Las preguntas del FCAT SSS de lectura para los grados 9 y 10 están basadas en 6–8 pasajes de varias longitudes.

Clave

NT No se evalúa en este gradoMC Selección múltipleGR Respuesta de cuadrículaSR Ejercicio de respuesta cortaER Ejercicio de respuesta larga

¿Qué tipo de preguntas hay en el FCAT de redacción?

En el 10º grado, los ejercicios de rendimiento con introducción del FCAT de redacción requieren que los estudiantes apliquen sus habilidades de redacción y escriban una respuesta en borrador sobre un tema asignado. Cada introducción del FCAT de redacción consta de dos partes: la situación y las instrucciones de redacción. La situación orienta a los estudiantes sobre el tema, mientras que las instrucciones de redacción los guían en el proceso de pensar en el tema antes de empezar a escribir.

Los estudiantes de 10° grado responden a una introducción que les pide que o bien expliquen (redacción expositora) o bien persuadan (redacción persuasiva). El modelo de puntuación establece el criterio para cada punto posible entre 1 y 6, siendo 6 la puntuación máxima. Las respuestas de los estudiantes que no se pueden calificar reciben una puntuación de 0. Algunas razones por las cuales una respuesta no podría calificarse son una redacción que sea ilegible, que sea sobre otro tema o en un idioma extranjero o si el estudiante ha entregado un documento en blanco.


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Cómo se CaliFiCa el FCaT

¿Cómo se califica el FCAT?

Las preguntas de selección múltiple y de respuesta de cuadrícula se califican por medio de una máquina. Las respuestas de los estudiantes a cada introducción de redacción y las respuestas a un ejercicio de rendimiento serán calificadas por un mínimo de dos evaluadores profesionales. La calificación final es el resultado de estas evaluaciones múltiples. En el FCAT Handbook (Manual del FCAT) se brinda una explicación detallada del proceso de calificación; está a su disposición en http://fcat.fldoe.org/handbk/fcathandbook.asp.

¿Qué calificaciones del FCAT reciben los estudiantes?

La siguiente tabla proporciona una lista de las calificaciones que se incluirán en los Informes Individuales del 2009 de cada estudiante en los grados 9 a 11. (Consulte el glosario en la página 29 para la definición de los términos de evaluación).

Calificaciones proporcionadas paralos estudiantes de 9°, 10° y 11° grados

Examen Calificación

Redacción según SSS(Grado 10)

• Calificaciones de la introducción de redacción (puntuación modelo de 1 a 6)

Lectura según SSS y Matemáticas según SSS

(Grados 9 y 10)

• Calificaciones con respecto a los niveles de rendimiento• Calificaciones con respecto a la escala de desarrollo (86-3008)• Calificaciones secundarias de contenido de lectura

• Palabras y frases en contexto

• Idea principal, argumento y propósito

• Comparaciones y causa-efecto

• Referencia e investigación• Calificaciones secundarias del contenido de matemáticas

• Sentido de los números, conceptos y operaciones

• Medición

• Geometría y sentido espacial

• Razonamiento algebraico

• Análisis de datos y probabilidad

Ciencias según SSS(Grado 11)

• Calificaciones con respecto a los niveles de rendimiento• Calificación con respecto a una escala (100–500)• Calificaciones secundarias del contenido de ciencias

• Ciencias físicas y químicas

• Ciencias de la Tierra y el espacio

• Ciencias de la vida y el medio ambiente

• Razonamiento científico


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http://fcat.fldoe.org/handbk/fcathandbook.asp

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pisTas para salir bien en el FCaT

A continuación se presenta una lista de pistas generales para ayudar a que los estudiantes se preparen para tomar el FCAT. En la siguiente sección de este libro se incluyen otras pistas relacionadas con formatos de preguntas o áreas específicas, junto con ejemplos de preguntas del examen.

• Aprenda a responder a cada tipo de pregunta.

• Para las preguntas de selección múltiple, lea cada pregunta con cuidado y piense sobre la respuesta o resuelva el problema antes de seleccionar una respuesta de las que se proporcionan.

• Primero responda a las preguntas que sepa con seguridad. Si una pregunta parece demasiado difícil, sáltesela y vuelva a ella más tarde.

•No se penaliza por adivinar; por lo tanto, es mejor intentar responder todas las preguntas, incluso si no está seguro de las respuestas correctas.

• Sea positivo/a. Algunas preguntas pueden parecer difíciles, pero puede descifrar cómo responderlas si lee la pregunta con cuidado una segunda vez.

• Asegúrese de rellenar por completo las burbujas de las respuestas en su documento de respuestas. No haga marcas cerca de los espacios para las respuestas.

• Revise para asegurarse de que el número de la pregunta coincide con el número de la elección de respuestas en la hoja de respuestas.


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9º grado: ejemplo de pregunTa de leCTura

El FCAT de lectura del 9° grado solamente incluye preguntas de selección múltiple (MC). Cada pregunta de MC vale 1 punto y debe llevar aproximadamente un minuto responderla. La siguiente pregunta se basa en un pasaje de lectura sobre profesiones en el campo de la oceanografía.

Pregunta de selección múltiple de lectura

What organizational pattern does the author use in the section titled “A World of Possibilities”?

A. She contrasts marine biologists with other types of oceanographers. B. She presents discoveries made by oceanographers in chronological order. *C. She lists career opportunities in oceanography and gives a brief description of each. D. She argues that oceanography is an exciting career and supports her argument with expert opinions.

*Respuesta correcta

• Lea el pasaje y la pregunta con mucho cuidado. Regrese al pasaje para encontrar la respuesta correcta a la pregunta.

• Asegúrese de que su respuesta se basa en la información del pasaje y no en algo que leyó en otro lugar. Si no está seguro de los detalles de la historia, regrese y lea esa parte del pasaje de nuevo.

• Una vez que haya elegido su respuesta, rellene la burbuja que corresponda a su elección.

• Revise su respuesta.


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9º grado: ejemplo de pregunTa de maTemáTiCas

Los exámenes de matemáticas del FCAT de 9° grado contienen preguntas de selección múltiple (MC) y de respuesta de cuadrícula (GR). Cada pregunta de MC vale 1 punto y debe llevar aproximadamente un minuto responderla.

Pregunta de selección múltiple de matemáticas

A mustard company currently sells its mustard in cylindrical jars that have a height of 2 inches (in.) and a radius of 1.5 inches.

The company wants to enlarge its jars to put more mustard in each jar. They want the new jar to have exactly twice the volume of the current jar. Which change in dimensions will achieve this goal?

A. double the radius *B. double the height C. double the diameter D. double the radius and the height

*Respuesta correcta

• Lea la pregunta detenidamente.

• Resuelva el problema primero y después busque su respuesta entre las opciones que se proporcionan.

• Si su respuesta no es ninguna de las opciones, vuelva a leer la pregunta para asegurarse de que entiende lo que se está preguntando. Resuelva el problema de nuevo, si es necesario.

• No tiene que mostrar su trabajo para las preguntas MC; sin embargo, puede usar el espacio en blanco en el libro de respuestas para hacer sus cálculos.

• Una vez que haya elegido su respuesta, rellene la burbuja que corresponda a su elección.

• Revise su trabajo.


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Ejemplo de pregunta de matemáticas con respuesta de cuadrícula

Kukulcan’s Pyramid at Chichén Itzá, located on the Yucatan Peninsula of Mexico, is over 800 years old. The major body of the pyramid, when viewed from the side, has the shape of an isosceles trapezoid. The top and bottom are parallel, and the two sides have equal lengths.

If the angle at the base is 47 degrees, what is the measure of the angle, in degrees, at the top on the same side of the trapezoid?

•Lea la pregunta detenidamente. Después use la estrategia apropiada para responder la pregunta.

•No tiene que mostrar su trabajo para las preguntas GR; sin embargo, puede usar el espacio en blanco en el libro de respuestas para hacer sus cálculos.

•Una vez que haya respondido la pregunta, escriba su respuesta en los cuadrados de la cuadrícula de respuestas y rellene las burbujas de modo que reflejen su respuesta. Asegúrese de que los cuadrados y las burbujas estén correctamente rellenados y coincidan.

•Si su respuesta no entra en la cuadrícula de respuestas, revise su trabajo. Recuerde que puede necesitar redondear su respuesta o usar otra forma del número.


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10º grado: ejemplo de pregunTa de redaCCión

El examen FCAT de redacción es una evaluación en la que los estudiantes deben escribir en función de una introducción asignada (tema). Los estudiantes de 10° grado responden a una introducción en la que se les pide que persuadan (redacción persuasiva) o a una introducción en la que se les pide que expliquen algo (redacción expositora). Lectores entrenados evalúan la respuesta del estudiante por su calidad general y asignan a cada ensayo una calificación de 1 a 6 basada en la consideración de los siguientes elementos: enfoque, organización, apoyo y convenciones. Los ensayos que reciben las puntuaciones más altas en esta escala

• mantienen un enfoque claro;

• proporcionan una estructura organizativa eficaz;

• incluyen detalles de apoyo completamente desarrollados; e

• indican un conocimiento de las convenciones básicas de puntuación, capitalización, uso y ortografía y emplean una variedad de estructuras sintácticas para presentar ideas.

Cada introducción tiene dos partes: la situación y las instrucciones de redacción. La situación presenta y a menudo clarifica el tema. Las instrucciones de redacción guían al estudiante a pensar sobre el tema y le sugieren un método que puede ayudar a que el estudiante comience a escribir.

Ejemplo de redacción expositora

La respuesta que se presenta a continuación se escribió como respuesta a una introducción de exposición que pedía a los estudiantes que explicaran por qué les gustaría visitar un lugar. Esta versión escrita a máquina contiene las palabras, ortografía, puntuación, capitalización y estructura sintáctica originales del estudiante. Se ha eliminado la información personal para proteger la identidad del escritor.

Ejemplo de respuesta del estudiante

ThePhilippinesAndMyWishes

OneplaceIwouldliketovisitisthePhilippine.ThePhilippinesiswhereIoriginallycomefrom.Myparentswerebornthereandtheyspenthalfoftheirlifethere.Istillhavefamilywholiveandworkthere.MygrandfathertravelsfromtheUnitedStatestothePhilippinesandbackeveryfewmonths.Hetravelsovertheresooftentomakesurethefamilyandthebusinessaregood.ThereasonsIwanttogotothePhilippinesaretoseemyotherrelativeswhoIhavenotseenforalongtime,toexploremoreofmyheritageandtospendtimewithmygrandfatherinourfamilyhouse.ThePhilippinesisawonderfulplaceduringthewinterandearlyspring.

Firstoff,themostimportantreasonIwanttovisitthePhilippinesistovisitmyaunts,uncles,cousinsandmynephewsandnieces.Istillrememberwhothesepeopleareandviceversa,butwehaveonlybeentogetheracoupleoftimesoutofmyentirelife.Iwouldliketogetbetteracquaintedwiththemandatthesametime,Iwouldliketohavefunwiththem.MyrelativeswouldteachmemoreaboutourancestryandwillshowmethewondersofthePhilippines.


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10º grado: ejemplo de pregunTa de redaCCión

Then,IwouldliketospendsomeofmyvacationlearninghowthePhilippinesgotitsname,howthelifewasbeforeandthedifferencesbetweenthepastandthepresent.Iwouldalsoliketolearnthelanguageandhowitcameabout.ThelanguagespokenisTagalog.Someofthewordshavethesamemeanasthelanguage,spanishdoes.BythetimeIcamebackfromthePhilippines,Iwouldliketohavelearnedmoreaboutmycountryanditsheritage.

However,beforeIleavethePhilippinesIwouldhavetohadspenttimewithmygrandfather.IwouldliketohavelearnedaboutmycountryfromthepeopleofthePhilippinesandmoreaboutitfrommygrandfather.Mygrandfatherhasmanygrandchildrenandhespendssometimewiththem,butitshardformeandmysiblings.WeliveinFloridaandmygrandfathertravelsfromVirginiatothePhilippineseveryfewmonths.HedoesnotspendasmuchtimeashewantswithhisFloridiangrandchildren.WemanagetospendtimewithhimbeforeheleavestheUnitedStates.IwanttospendalotoftimewithmygrandfatherinourhouseinthePhilippinesbeforeoneofuscannolongerdoitforotherconditions.

Nevertheless,IwouldliketohavethePhilippinesasmychoicetovisitinthisworld.BeingabletospendtimethereiswhatIhavealwayswanted.IhopethatIreceivethechancetospendmytimetheretoachievethereasonsthatIhavelisteddown.Thisisoneofmygoalsforthisyear.MygoalsaretovisitthePhilippines,spendtimewithmyrelatives,exploreandlearnmoreaboutmycountryandtospendtimewithmygrandfather.

•Lea toda la introducción detenidamente. La introducción le da sugerencias que pueden servirle para empezar a escribir.

•Use la hoja de borrador para hacer una lista y organizar sus ideas antes de escribir. Planee la inclusión de ejemplos y detalles en su respuesta. Controle el tiempo que pasa planeando. La redacción en la hoja de borrador no se calificará.

•Tiene 45 minutos para leer, planear y escribir su respuesta. Sólo se calificará la redacción escrita en las líneas proporcionadas en el libro de respuestas. Si le sobra tiempo, revise su trabajo y haga correcciones para mejorar su redacción.

Esta respuesta recibió una calificación de 5. Advierta que el estudiante se centra en el tema y se organiza a partir de una breve introducción, una sección intermedia que explica por qué “the Philippines” es el lugar que el escritor quisiera visitar y una conclusión. El estudiante usa palabras que indican el plan organizativo lógico (por ejemplo, first off, then, before I leave). El estudiante incluye un dominio maduro del idioma; provee ejemplos específicos y detalles, demuestra conocimiento de la ortografía, puntuación y capitalización correctas; y usa una variedad de estructuras sintácticas.


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El examen de lectura del FCAT del 10° grado incluye preguntas de selección múltiple (MC), ejercicios de respuesta corta (SR) y ejercicios de respuesta larga (ER). Cada pregunta de MC vale 1 punto y debe llevar aproximadamente un minuto responderla. Las siguientes preguntas se basan en un pasaje de lectura sobre relaciones familiares.

Pregunta de selección múltiple de lectura

How do the comments of the mother contribute to the outcome of the story?

A. The mother diverts a family crisis with her humorous comments. B. The father decides to plant the tree by himself because of her comments. C. Her comments about the children when they were young make them feel good. *D. Her comments about the tree’s history help the children understand its importance.

*Respuesta correcta

•Lea el pasaje y la pregunta con mucho cuidado. Regrese al pasaje para encontrar la respuesta correcta a la pregunta.

•Asegúrese de que su respuesta se basa en la información del pasaje y no en algo que leyó en otro lugar. Si no está seguro de los detalles de la historia, regrese y lea esa parte del pasaje de nuevo.

•Una vez que haya elegido su respuesta, rellene la burbuja que corresponda a su elección.

•Revise su respuesta.


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Los ejercicios SR de lectura del FCAT deben responderse en aproximadamente 5 minutos. Una respuesta completa y correcta, tal y como se muestra en el ejemplo a continuación, vale 2 puntos. Una respuesta parcialmente correcta vale 1 punto.

Pregunta de lectura de respuesta corta

What is the main problem and the resolution in the story? Use details and information from the story to explain your answer.

Theproblemisthatthefatherwantstotransplantatreefromthebackyardandwantshischildren’shelp,buttheyallsaytheyhaveplansforSaturdayandtelltheirfatherthattheycannothelp.Theresolutionisthatthefatherdecidestodoithimself,butonthedayoftransplanting,thechildrendecideindependentlytoputasidetheirotherdesiresandobligationsandhelptheirfather.

Las siguientes pistas aplican tanto a los ejercicios de lectura SR como a los ER.

•Read (Lea): Lea el pasaje y después lea la pregunta. Algunas preguntas tienen varias partes. Asegúrese de entender la pregunta antes de empezar a escribir su respuesta. Vuelva a mirar el pasaje tantas veces como lo necesite para responder la pregunta correctamente.

•Think (Piense): Planee su respuesta antes de empezar a escribir. Vuelva a leer las secciones del pasaje que contienen información importante. Asegúrese de incluir información de apoyo del pasaje en su respuesta.

•Explain (Explique): Explique su respuesta claramente por escrito. Si la pregunta tiene varias partes, responda a cada parte de la pregunta. En su respuesta, asegúrese de incluir detalles e información del pasaje, no de otra fuente. Puede que no necesite usar todas las líneas que se proporcionan. Esto está bien siempre y cuando su respuesta sea completa.

•Asegúrese de mantener su escritura dentro del cuadro.

•Debe tomarle aproximadamente 5 minutos responder cada pregunta SR y 10–15 minutos cada pregunta ER. Use tantos minutos del tiempo recomendado como necesite.

•Responda tanto de la pregunta como pueda ya que las respuestas parciales pueden recibir crédito.

•Cuando haya terminado de escribir, vuelva a leer la pregunta y su respuesta para asegurarse de que es clara, concisa y completa.


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Los ejercicios ER de lectura del FCAT deben responderse en aproximadamente 10–15 minutos. Una respuesta completa y correcta, tal y como se muestra en el ejemplo a continuación, vale 4 puntos. Una respuesta parcialmente correcta vale 1, 2 ó 3 puntos.

Pregunta de lectura de respuesta larga

At the beginning of the story, the father speaks in an “authoritative voice” to tell his four children they will move the tree from the backyard on the following Saturday. Are the father’s “voice” and actions authoritative throughout the story? Use details and information from the story to explain your answer.

Ithinkthefather’svoiceandactionsareauthoritativethroughoutthestory.Thewayeveryonelooksathimshowsthattheyconsiderhimthe“boss”ofthefamily.Joeisnervouswhenheexplainswhyhecannothelpmovethetree.WhenthefatherrespondstoMickey,hepointsoutthatSaturdayishisdayoff,too,eventhoughhesays“allright.”Afterhelistenstoallthechildren’sreasons(orexcuses),ratherthantryingtofindatimewhentheycoulddoittogether,hesays,“Allright,I’lldoitmyself.”Attheendofthestory,hesmiles,butitisnotclearifheissmilingbecauseheishappytheywanttohelphim,orifheissmilingbecausehegotwhathewanted.


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El examen de matemáticas del FCAT del 10° grado incluye preguntas de selección múltiple (MC), preguntas de respuesta de cuadrícula (GR), ejercicios de respuesta corta (SR) y ejercicios de respuesta larga (ER). Cada pregunta de MC vale 1 punto y debe llevar aproximadamente un minuto responderla.

Pregunta de selección múltiple de matemáticas

The rectangle below is divided into 12 congruent squares. The shaded region covers squares.

If the area of the shaded region is 342 square inches, what is the length of ?

A. inches

*B. 24 inches

C. inches

D. 36 inches

*Respuesta correcta •Lea la pregunta detenidamente.

•Resuelva el problema primero y después busque su respuesta entre las opciones que se proporcionan.

•Si su respuesta no es ninguna de las opciones, vuelva a leer la pregunta para asegurarse de que entiende lo que se está preguntando. Resuelva el problema de nuevo, si es necesario.

•No tiene que mostrar su trabajo para las preguntas MC; sin embargo, puede usar el espacio en blanco en el libro de respuestas para hacer sus cálculos.

•Una vez que haya elegido su respuesta, rellene la burbuja que corresponda a su elección.

•Revise su trabajo.


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Ejemplo de pregunta de matemáticas con respuesta de cuadrícula

Alexa plans to save a portion of the money she earns babysitting. She wants to save $1.35 out of each hour’s pay. She is paid $2.25 per hour for babysitting. What percent of Alexa’s hourly wage does she plan to save?

•Lea la pregunta detenidamente. Después resuelva el problema.


•Una vez que haya resuelto el problema, escriba su respuesta en los cuadrados de la cuadrícula de respuestas y rellene las burbujas de modo que reflejen su respuesta. Asegúrese de que los cuadrados y las burbujas estén correctamente rellenados y coincidan.



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Los ejercicios SR de matemáticas del FCAT deben responderse en aproximadamente 5 minutos. Una respuesta completa y correcta, tal y como se muestra en el ejemplo a continuación, vale 2 puntos. Una respuesta parcialmente correcta vale 1 punto.

Pregunta de matemáticas de respuesta corta

Jenna is making sugar crystals by filling a small cylindrical jar with a sugar solution and hanging a string from the top of the jar into the solution. The drawing below shows the size of the jar she is using.

What is the volume of the jar?

Show your work or explain in words how you determined the volume.

O una explicación similar a la siguiente:

Theradiussquaredtimes πtimestheheightisthe volumeofthejar.

U otro trabajo o explicación válida que incluya multiplicar el área del círculo por la altura del cilindro y usar el radio (5)

Volume of Jar

Las siguientes pistas aplican tanto a los ejercicios SR como a los ER de matemáticas.

•Think (Piense): Lea la pregunta detenidamente. Piense y analice lo que se le pide que haga. Asegúrese de entender la pregunta antes de empezar a trabajar.

•Solve (Resuelva): Comience a resolver el problema usando una estrategia apropiada. Asegúrese de determinar cuál información es relevante para el problema y cuál no la es.

•Explain (Explique): Resuelva el problema y escriba la solución o su explicación tal y como se le pide. Tómese el tiempo suficiente para responder la pregunta por completo. Asegúrese de responder cada parte de la pregunta.



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Los ejercicios ER de matemáticas del FCAT deben responderse en aproximadamente 10–15 minutos. Una respuesta completa y correcta, tal y como se muestra en el ejemplo a continuación, vale 4 puntos. Una respuesta parcialmente correcta vale 1, 2 ó 3 puntos.

Pregunta de matemáticas de respuesta larga

A surveyor wants to determine the distance, x, across a lake, but she is not able to make the measurement directly. She will use the triangles ADE and ACB shown below to help approximate the distance across the lake.

Las siguientes pistas aplican tanto a los ejercicios SR como a los ER de matemáticas.

• Asegúrese de mantener su escritura dentro del cuadro.

• Las preguntas Think, Solve, Explain (Piense, resuelva, explique) le exigirán que muestre sus operaciones.

• Responda tanto de la pregunta como pueda ya que las respuestas parciales pueden recibir crédito.


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11º grado: ejemplo de pregunTa de CienCias

El examen de ciencias del FCAT del 11° grado incluye preguntas de selección múltiple (MC), preguntas de respuesta de cuadrícula (GR), ejercicios de respuesta corta (SR) y ejercicios de respuesta larga (ER). Cada pregunta de MC vale 1 punto y debe llevar aproximadamente un minuto responderla.

Pregunta de selección múltiple de ciencias

The graph below shows a heating curve for water (H2O) in degrees Celsius (°C).

Which line segment on the heating curve identifies where water changes from a liquid into a gas?

A.

B.

*C.

D.

*Respuesta correcta

•Lea la información que se proporciona y la pregunta detenidamente.

•Estudie todos los dibujos, diagramas y/o tablas que se presentan.

•Mire las posibles respuestas y determine la información y/o los procedimientos necesarios para encontrar la solución.

•Vuelva a leer la pregunta.

•Elija su respuesta y rellene la burbuja que corresponda a su elección.

•Revise su trabajo.


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Pregunta de ciencias con respuesta de cuadrícula

Gravitational force on different objects varies. For example, the acceleration due to gravity on Earth is 9.8 meters per second squared (m/s2). This is 6 times greater than the acceleration due to gravity on the Moon. The weight of an object on Earth, in newtons (N), is found by multiplying the mass of the object by the acceleration due to gravity. An astronaut’s sledgehammer has a mass of 9.0 kilograms (kg) on Earth. What will be the weight, in newtons (N), of the sledgehammer on the Moon?

•Lea la información que se proporciona y la pregunta detenidamente. Después resuelva el problema.


•Una vez que haya resuelto el problema, escriba su respuesta en los cuadrados de la cuadrícula de respuestas y rellene las burbujas de modo que reflejen su respuesta. Asegúrese de que los cuadrados y las burbujas estén correctamente rellenados y coincidan.



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Los ejercicios SR de ciencias del FCAT deben responderse en aproximadamente 5 minutos. Una respuesta completa y correcta, tal y como se muestra en el ejemplo a continuación, vale 2 puntos. Una respuesta parcialmente correcta vale 1 punto.

Pregunta de ciencias de respuesta corta

Laura has been using an insecticide to control the ant population in her yard. She has used the same brand of insecticide for many years. At first, the insecticide killed many ants; now, it is not as effective. Explain why the insecticide is no longer as effective as it once was.

Theinsecticideoriginallykilledtheantsthatweresusceptibletoit. Theantsthatwereresistantsurvivedandpassedontheirgenes totheiroffspring.Astimepassedandtheinsecticidewasused repeatedly,thiscyclecontinued.Moreandmoreoftheresistant antssurviveduntiltheydominatedthepopulation,andthe insecticidewasnolongereffective.

Las siguientes pistas aplican tanto a los ejercicios de ciencias SR como a los ER.

•Read (Lea): Lea la pregunta detenidamente. Estudie todos los dibujos, diagramas y/o tablas. Piense en lo que se le pide que haga.

•Inquire (Averigüe): Recuerde lo que sabe sobre la ciencia que se presenta. Recuerde lo que ha aprendido en clase y/o haciendo experimentos. Determine qué teorías y procedimientos científicos aplican a la situación presentada.

•Explain (Explique): Responda a cada parte de la pregunta. Formule y escriba una respuesta completa usando términos y conceptos científicos.


•Asegúrese de mantener su escritura o dibujos dentro del cuadro.

•Responda tanto de la pregunta como pueda ya que las respuestas parciales pueden recibir crédito.

•Cuando haya terminado de escribir, vuelva a leer la pregunta y su respuesta para asegurarse de que es clara, concisa y completa.


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Los ejercicios ER de ciencias del FCAT deben responderse en aproximadamente 10–15 minutos. Una respuesta completa y correcta, tal y como se muestra en el ejemplo a continuación, vale 4 puntos. Una respuesta parcialmente correcta vale 1, 2 ó 3 puntos.

Pregunta de ciencias de respuesta larga

Astronomers recently concluded that one of the planets thought to be orbiting a star outside our Solar System does not exist after all. In 1999, some astronomers thought they observed a Jupiter-sized planet orbiting a young star 63 light years from Earth. Later, other astronomers concluded that the planet was actually a giant sunspot rotating around the surface of the young star.

Part A What kind of instruments would the astronomers have used to investigate the star and the phantom planet? Describe what kind of research they most likely would have done before concluding they were observing a giant sunspot rather than a large planet.

Astronomerswoulduseinstrumentssuchastelescopes,spectroscopes,andcomputerstoobserveandanalyzestarsandplanetsthataremanylightyearsawayfromEarth.Inordertochallengethediscoveryoftheplanet,otherscientistswouldneedtotakethedatafromtheoriginalastronomersandcompareittopreviouslycollecteddatafromdistantplanetsandsunspots.Fromthis,thescientistscoulddeterminethattheobjectwasnotreallyaplanetatall,butthepatternwasmoresimilartoasunspot.

Part B Based on the scientific method, why did the later astronomers probably choose to challenge the first group of astronomers’ finding of the new planet rather than accept it? What had the first group of astronomers most likely done to make it possible for others to disprove the discovery?

Whenthelaterscientistscheckedthedataagainstpreviouslycollectedsunspotdataandtheadditionalobservationstheymade,theyfoundthatagiantmovingsunspotwasmuchbetterrepresented.Thereasonthatthescientistswereabletodisprovethediscoverywasprobablybecausetheoriginalastronomerskeptveryaccuraterecords.Theotherscientistswereabletogobackandcomparetheolddatawiththenewtocreateabetterhypothesis.Theoriginaldatawereprobablypublishedforeasyaccess.


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normas esTaTales SunShine State StandardS (sss) evaluadas en el FCaT

Contenido de redacción evaluado

El examen FCAT de redacción mide los elementos de enfoque, organización, apoyo y convenciones, que son parte integral de las normas estatales Sunshine State Standards. El examen incluye una introducción que presenta preguntas de selección múltiple y un tema sobre el cual los estudiantes deben responder. Los estudiantes de 10º grado demuestran sus habilidades de redacción produciendo, en 45 minutos, una respuesta escrita en borrador acerca de uno de dos temas asignados de modo aleatorio, donde se les pide que persuadan (redacción persuasiva) o que expliquen algo (redacción expositora).

Proceso de redacción El estudiante se prepara para escribir anotando pensamientos, centrándose en una idea principal, agrupando ideas relacionadas e identificando el propósito de la redacción.El estudiante prepara un borrador y revisa una redacción que

•se centra en el tema, tiene un propósito y refleja que el estudiante ha pensado en la situación de la redacción;

•proporciona un patrón organizativo con una progresión lógica de ideas;

•incluye un uso eficaz de mecanismos de transición que contribuyen a dar una sensación de completo;

•incluye material de apoyo que es sustancial, específico, relevante y concreto;

•demuestra un compromiso con el tema y se involucra en él;

•emplea estrategias de redacción creativas apropiadas para el propósito del ensayo;

•demuestra un dominio maduro del lenguaje con un modo de expresión fresco;

•usa una variedad de estructuras sintácticas; y•tiene pocos, o ningún, errores de convención

con respecto a la mecánica, el uso, la puntuación y la ortografía.

El estudiante produce documentos finales que han sido editados para corregir las faltas de ortografía, el uso correcto de la puntuación y de las letras mayúsculas, conseguir el uso correcto y una estructura sintáctica eficaz.

Contenido de lectura evaluado

Los exámenes de lectura FCAT emplean una amplia variedad de material escrito para evaluar la comprensión de lectura de los estudiantes, tal y como se define en las normas estatales Sunshine State Standards. Estos exámenes incluyen pasajes de lectura informativos y literarios. Los pasajes informativos se escriben para proporcionar a los lectores hechos sobre un tema en particular y pueden incluir artículos de revistas o periódicos, editoriales y biografías. Los pasajes literarios se escriben primordialmente para el disfrute de los lectores y pueden incluir cuentos, poemas, cuentos populares, y selecciones de novelas. Los exámenes para los grados 9 y 10 evalúan las siguientes habilidades y procesos SSS de comprensión de lectura:

Palabras y frases en contexto•selecciona y usa estrategias para comprender

palabras y texto•hace y confirma inferencias de un texto

de lectura•interpreta presentaciones de datos (p. ej.,

mapas, diagramas, gráficos e ilustraciones estadísticas)

Idea principal, argumento y propósito•determina la idea principal presentada

o implícita•identifica los detalles que son relevantes•identifica métodos de desarrollo•determina el propósito y punto de vista del autor•identifica los mecanismos de persuasión y los

métodos de apelación•identifica y analiza elementos complejos del

argumento (p. ej., marco, tono, sucesos principales, y conflictos y resoluciones)

Comparaciones y causa-efecto•reconoce el uso de la comparación y el contraste•reconoce las relaciones de causa-efecto

Referencia e investigación•ubica, reúne, analiza y evalúa información

escrita con una variedad de propósitos•selecciona y usa habilidades apropiadas de

estudio e investigación según el tipo de información que se esté reuniendo u organizando

•analiza la validez y fiabilidad de la fuente de información y usa la información de manera apropiada

•sintetiza información de múltiples fuentes para sacar conclusiones


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normas esTaTales SunShine State StandardS (sss) evaluadas en el FCaT

Contenido de matemáticas evaluado

Los exámenes de matemáticas del FCAT evalúan la consecución de las normas estatales Sunshine State Standards en matemáticas. Los exámenes de matemáticas del FCAT para los grados 9 y 10 incluyen preguntas de selección múltiple y preguntas de respuesta de cuadrícula. El examen de matemáticas del FCAT para el 10º grado también incluye varios ejercicios de rendimiento, calificados con 2 y 4 puntos. En los grados 9 y 10, las ramas de Geometría y sentido espacial y la de Razonamiento algebraico tienen más preguntas que las otras tres ramas.

El FCAT de matemáticas evalúa lo que saben los estudiantes en los grados 3–10 y son capaces de demostrar en las siguientes ramas de contenido:

Sentido de los números, conceptos y operaciones

•identifica las operaciones (+, −, ×, ÷) y sus efectos

•determina estimaciones•sabe cómo se representan y se usan los números

Medición

•reconoce las medidas y las unidades de medida•compara, contrasta y convierte las medidas

Geometría y sentido espacial

•describe, dibuja, identifica y analiza figuras bi y tridimensionales

•visualiza e ilustra los cambios en las figuras•usa geometría analítica

Razonamiento algebraico

•describe, analiza y generaliza patrones, relaciones y funciones

•escribe y usa expresiones, ecuaciones, desigualdades, gráficos y fórmulas

Análisis de datos y probabilidad

•analiza, organiza e interpreta datos•identifica patrones y hace predicciones,

inferencias y conclusiones válidas•usa probabilidad y estadística

Contenido de ciencias evaluado

Los exámenes de ciencias del FCAT evalúan la consecución de las normas estatales Sunshine State Standards en ciencias. Se usa aproximadamente el mismo número de preguntas en cada uno de los cuatro grupos: Ciencias químicas y físicas, Ciencias de la Tierra y el espacio, Ciencias de la vida y el medio ambiente y Razonamiento científico. El examen de ciencias del FCAT para el 11° grado consiste mayoritariamente de preguntas de selección múltiple y de respuesta de cuadrícula y también incluye ejercicios de respuesta corta y de respuesta larga, calificados siguiendo modelos de 2 y 4 puntos.

Ciencias físicas y químicas

•describe y explica la estructura del átomo y sus interacciones con otros átomos

•reconoce y explica las reacciones químicas•describe cómo fluye la energía por un sistema•describe, predice y mide los tipos de

movimiento y los efectos de las fuerzas

Ciencias de la Tierra y el espacio

•reconoce que las fuerzas dentro de y sobre la Tierra resultan en estructuras geológicas, el clima, la erosión y las corrientes de los océanos

•identifica y explica las interconexiones de los sistemas de la Tierra

•comprende que las actividades de los humanos afectan los ecosistemas

•compara y contrasta las características de los planetas, las estrellas y los satélites

Ciencias de la vida y el medio ambiente

•contrasta y compara la estructura y función de los sistemas principales del cuerpo

•reconoce que las estructuras, la fisiología, y los comportamientos de los seres vivos se adaptan al medio ambiente

•identifica y explica el papel del ADN•explica la relación e interdependencia de todos

los seres vivos y su medio ambiente

Razonamiento científico

•usa métodos y procesos científicos para resolver problemas

•reconoce que la mayoría de los sucesos naturales ocurren en patrones consistentes

•comprende la interdependencia de la ciencia, la tecnología y la sociedad


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glosario de Términos

Calificación con respecto a la escala (Scale Score)—La calificación que se usa para reportar los resultados del examen completo. Las calificaciones con respecto a la escala del FCAT Sunshine State Standards (SSS) oscilan entre 100 y 500 para cada nivel de grado y área de contenido. Se utiliza un programa de computadora para analizar las respuestas de los estudiantes y para calcular la calificación con respecto a la escala. Las calificaciones con respecto a la escala de lectura y de matemáticas no se encuentran en el informe del estudiante y de los padres. Calificación en la escala de desarrollo (Developmental Scale Score)—Un tipo de calificación con respecto a la escala usada para determinar el progreso anual de un estudiante de un grado al siguiente. La escala de desarrollo del FCAT para lectura y matemáticas oscila entre 86 y 3008 a lo largo de los grados 3 a 10. En el Informe del estudiante, la calificación en la escala de desarrollo se denomina “Calificación del FCAT”.Calificaciones secundarias de contenido (Content Subscores)—El número de puntos obtenidos por un estudiante en cada subárea de los exámenes FCAT SSS de lectura, matemáticas y ciencias. Las calificaciones secundarias de contenido se reportan en grupos en el FCAT de lectura y de ciencias, y en ramas en el FCAT de matemáticas. Por ejemplo, en matemáticas, las calificaciones secundarias se reportan con respecto a los conceptos numéricos, la medición, la geometría, el álgebra y el análisis de datos y la probabilidad.Ejercicios de rendimiento (Performance Tasks)—Las preguntas del examen que requieren que los estudiantes escriban sus respuestas en lugar de elegir una entre varias opciones o cuadricular sus respuestas. Se usan dos tipos de ejercicios de rendimiento, respuestas cortas y largas, en FCAT de lectura, matemáticas y ciencias. Las preguntas de respuesta corta (SR) requieren de respuestas cortas, por ejemplo, la descripción de un personaje en una historia, escribir una ecuación matemática o explicar un concepto científico. Las preguntas de respuesta larga (ER) requieren de respuestas largas, por ejemplo, comparar dos pasajes, elaborar un gráfico o describir los pasos en un experimento. Los ejercicios de rendimiento con introducción del FCAT de redacción requieren que los estudiantes apliquen sus habilidades de redacción escribiendo un borrador de respuesta sobre un tema asignado.Examen de campo (Field Test)—Un “ensayo” compuesto por ítems para recoger información sobre cómo responden los estudiantes a las preguntas del examen. Los datos estadísticos obtenidos del examen de campo se usan para determinar qué ítems van a aparecer en exámenes operativos en el futuro. No se proporciona a los estudiantes las calificaciones del examen de campo.Examen operativo (Operational Test)—Un examen que tiene la intención de medir el conocimiento de un estudiante en áreas como lectura, matemáticas, ciencias y redacción. Todos los ítems en un examen operativo aparecieron previamente en un examen de campo. Se informa a los estudiantes de sus calificaciones en el examen operativo.Grupo (Cluster)—Una agrupación de puntos de referencia relacionados entre sí de las SSS. Los grupos se usan para resumir y reportar el rendimiento en los exámenes de lectura del FCAT y ciencias del FCAT.Introducción (Prompt)—El tema que se le asigna a un estudiante, sobre el cual debe escribir en el FCAT de redacción. La introducción tiene dos partes: la situación (presenta y aclara el tema) y las instrucciones de redacción (guían al estudiante a pensar sobre el tema y le sugieren un modo que puede ayudar a que el estudiante comience a escribir).Modelo (Rubric)—Las pautas de calificación o criterios que se usan para evaluar todos los ejercicios de rendimiento del FCAT. El modelo describe qué se necesita para conseguir cada punto posible.Niveles de rendimiento (Achievement Levels)—Cinco categorías de rendimiento que representan el éxito que los estudiantes demuestran con el contenido evaluado en el FCAT SSS.Punto de referencia (Benchmark)—Una declaración específica que describe lo que los estudiantes deberían saber y ser capaces de hacer. Los puntos de referencia son parte de las normas estatales SSS. Puntos (Raw Score)—Una calificación que reporta el número de puntos que obtuvo un estudiante en cada pregunta del examen. Los estudiantes obtienen un punto por cada pregunta de selección múltiple y de respuesta de cuadrícula que responden correctamente, y hasta cuatro puntos en los ejercicios de rendimiento. Los puntos se reportan en calificaciones secundarias de contenido.Ramas (Strands)—Las divisiones generales del contenido en las normas SSS. Por ejemplo, en las SSS de las artes del lenguaje hay siete ramas (lectura, redacción, comprensión oral, visión, dicción, lengua y literatura).Sunshine State Standards (SSS)—Marco del programa educativo de Florida que incluye las áreas educativas, las ramas, las normas y los puntos de referencia. Las SSS proporcionan las pautas para el programa educativo en Florida.


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Tallahassee, Florida

Copyright © 2008 State of Florida Department of State

El Departamento de Educación de Florida y sus contratistas para exámenes emplean en la actualidad estrategias para proteger el medio ambiente en la producción y la destrucción de los materiales del FCAT.

El Departamento alienta a las escuelas y a los distritos a que reciclen las publicaciones explicatorias del FCAT que no sean seguras después de su uso.

http://www.fldoe.org

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