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Ciudad Universitaria Santa Anita, 2020


© UNIVERSIDAD DE SAN MARTÍN DE PORRES Unidad Académica de Estudios Generales Cuaderno de trabajo publicado con fines académicos, 2020

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por: Versión

Equipo docente Comisión de

Acreditación y Calidad

Coordinación Académica de la

UAEG 01

Fecha: 23/01/2019

Fecha: 30/01/2019

Fecha:01/03/2019


INDICE DE CONTENIDOS

PRESENTACIÓN 05

UNIDAD 1:

EL COMUNICADOR EFICAZ

08

UNIDAD 2:

COMUNICACIÓN TOTAL Y EFICAZ / EL DEBATE EN LA

UNIVERSIDAD

16

UNIDAD 3:

EL DISCURSO ORATORIO ARGUMENTATIVO

24

UNIDAD 4:

COMUNICACIÓN EFECTIVA COMO CONDUCTOR DE UN PROGRAMA CULTURAL.

32

ANEXO

GLOSARIO

38

51

FUENTES DE INFORMACIÓN 52


PRESENTACIÓN

Oratoria es una palabra que proviene del vocablo latino oratoria y que está vinculada al arte de hablar con elocuencia. Por lo tanto, pretende convencer a las personas para que actúen de una cierta manera o tomen una decisión. Y por esto no es posible imaginar un campo de mayor trascendencia para el Ser Humano que el de la Oratoria. Tenemos un problema cuando no sabemos cómo seguir una conversación. Elegimos una alternativa que nos parezca suficientemente racional que nos permita más o menos maximizar el valor esperado luego de resuelta nuestra acción. Emitimos en silencio un plan de control, que nos guía en la retórica. Demostramos nuestra inteligencia en este proceso en funcionamiento. La capacidad de oratoria, la expresión o el control de los sentimientos también tienen la misma historia durante la infancia. Es noción habitual que a esto le atribuya una altísima trascendencia. La maquinaria de la neo corteza cerebral está fuertemente asociada con estas tareas. Lo cual no quita saber, como se sabe, que numerosos sistemas subcorticales también colaboran en los procesos de integración y de simbolización de muy alto nivel.

La Oratoria es también una habilidad aplicada que ha adquirido notable importancia y es el tema básico del desarrollo personal y profesional. Muchas personas todavía están bajo el cautiverio de la tutela auto encontrado. La tutela es la incapacidad de la persona de afrontar situaciones nuevas frente a un público.

Y es auto encontrada cuando su causa no es la falta de razón sino la falta de resolución y coraje para aplicar la oratoria sin desear que nos diga que hacer alguna otra persona. ¡Ten coraje para usar tu propia razón! Era el lema en el Siglo de las Luces.

Mediante la lucha y el sufrimiento del Siglo de las luces, apareció "el individuo". Los seres humanos finalmente ganaron su libertad natural para pensar por sí mismos y poderse expresar. Sin embargo, esto ha sido una gran carga de responsabilidad para muchos.

Es la oratoria nos da la oportunidad de vivir mejor. Nos otorga algo de control sobre nuestras vidas. De hecho, muchas de las frustraciones que sufrimos con nosotros mismos se deben a no poderla usar para entender el problema de decisión, y el coraje para actuar en consecuencia. Con el propósito que la presente guía sea un instrumento básico de trabajo en cada sesión de clase para el alumno, que contribuya a la formación profesional y académica de cada uno de los estudiantes de Estudios Generales que cursan la asignatura de Oratoria.

Equipo docente de la asignatura


COMPETENCIA

Emplea y maneja herramientas eficaces, para transmitir su conocimiento con entusiasmo y llegar al público potencializando sus habilidades de comunicación total.

CAPACIDADES

Reconoce la importancia de la inteligencia emocional, considerando el proceso de comunicación eficaz.

Aplica el debate utilizando la comunicación total y eficaz en diferentes audiencias de manera eficiente.

Pronuncia un discurso argumentativo utilizando estrategias de forma creativa y apropiada.

Expone sus ideas utilizando los recursos de la comunicación efectiva, en su función como conductor de un programa cultural.

ACTITUDES

Respeto a la persona

Compromiso

Conservación ambiental

Búsqueda de la excelencia


PAUTAS PARA EL USO DEL CUADERNO DE TRABAJO

Esté Cuaderno de Trabajo será utilizado para el desarrollo de la asignatura de Actividades - Oratoria, presenta un conjunto de acciones significativas que se deberán realizar con el objetivo de alcanzar los logros previstos en los aprendizajes.

Las actividades propuestas en el Cuaderno de Trabajo están diseñadas en el

marco del desarrollo del dominio Teórico- Práctico, las cuales transitan desde

acciones reproductivas hasta construcciones propias donde prima el juicio

crítico de los estudiantes.

Para resolver las actividades propuestas se sugiere participar activamente en

las sesiones de aprendizaje.

El cuaderno de trabajo contempla actividades individuales y actividades en

equipo. La mayoría de ellas son para ser realizadas en el aula con la guía del

docente de la Asignatura Actividades - Oratoria, sin embargo, algunas son para

realizarlas como actividades domiciliarias o trabajo de campo; ambas

modalidades fortalecen la capacidad de autoaprendizaje del estudiante.

Es muy importante que responda las preguntas empleando letra legible,

lenguaje formal y respeto a las normas ortográficas y de puntuación.

Resolver las preguntas para la autoevaluación formuladas al final de cada tema

permitirá afianzar algunos contenidos que son requisito fundamental para las

siguientes sesiones. Si tuviera dificultad consulte a su profesor o efectúe

investigaciones personales.


UNIDAD 1

EL COMUNICADOR EFICAZ

CAPACIDAD

Reconoce la importancia de la inteligencia emocional, considerando el proceso de comunicación eficaz.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Evaluación diagnóstica

Expone brevemente una anécdota.

Distingue las ventajas de la oratoria.

Ejecuta dinámicas para una presentación oral.

Construye autoafirmaciones positivas.

Ejecuta ejercicios auto impulsores, técnicas para mayor

seguridad.

Realiza preguntas para disminuir la incertidumbre.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SEMANA 1 Desarrolla su inteligencia emocional.

SEMANA 2 Identifica sus niveles de seguridad, construcción de autoafirmaciones positivas.

SEMANA 3 Hablar sin miedos y tensiones, retos para el orador.

SEMANA 4 ¿Cómo tomar una decisión correcta?

EVALUACIÓN


SEMANA 01

ORATORIA El arte de hablar en público

“El pensamiento es un discurso que el alma sostiene consigo mismo y la palabra

un discurso que el alma sostiene para poder enseñar a otros” Platón

DESARROLLA SU INTELIGENCIA EMOCIONAL, BENEFICIOS Y VENTAJAS DE LA ORATORIA

Producto de la sesión Reconocer los beneficios de la oratoria y discriminar su importancia.

1. ¿En qué consiste la inteligencia emocional?

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

2. ¿Cuáles son los beneficios de la oratoria?

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

3. ¿Explique cuál es la finalidad que cumple la oratoria en su

formación profesional?

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

4. ¿En qué se relaciona la oratoria y el proceso de

comunicación?

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………


5. Para Ud. ¿La oratoria es importante en su formación

profesional? Sustente.

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

https://www.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.assessment.com.mx/wp-content/uploads/2013/06/Rueda-Eqi.png&imgrefurl=http://www.casadesalud.com.mx/articulos/que-es-la- Fuentes: https://www.leadersummaries.com/ver-resumen/inteligencia-emocional

Trabajo independiente

Aplica lo aprendido, ver en el anexo

“HABLAR EN PÚBLICO JAMÁS ES UN CASTIGO ES MÁS BIEN

UN PRIVILEGIO”


SEMANA 02 IDENTIFICA SUS NIVELES DE SEGURIDAD, CONSTRUCCIÓN DE

AUTOAFIRMACIONES POSITIVAS. Producto de la sesión Reconocer la importancia de Identificar sus niveles de seguridad para el éxito personal y profesional.

1. ¿Qué entendemos por seguridad?

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

2. ¿En tus intervenciones orales hablas con seguridad?

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

3. ¿Por qué es importante construir afirmaciones positivas?

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

Lectura del PPT. Construyen sus afirmaciones Positivas

4. ¿Qué se debe hacer para contrarrestar los miedos y

temores?

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………


CONDICIONES PARA APRENDER ORATORIA Las afirmaciones positivas son algo más que un mero intento de auto sugestionarnos y sabremos porqué funcionan tan bien. ¿Qué son las afirmaciones positivas? Las afirmaciones positivas son declaraciones que formulamos sobre lo que es verdad y cierto (o queremos que lo sea) para nosotros. Tienen por objetivo el sentirnos mejor y tener una actitud positiva ante la vida y creadora de nuestra propia realidad. Como funcionan en nuestra mente. La creación empieza siempre en una idea. Nada de lo que existe en el mundo ha aparecido por arte de magia, sino que todo ha sido previamente pensado e imaginado por alguien. Lo mismo ocurre con nuestras vidas personales: según pensemos, según visualicemos nuestras vidas, así será nuestra realidad y nuestra experiencia. A efectos de dicha creación, es muy importante tener en cuenta cómo hablamos, pues las palabras son energía y ¡cuando estamos hablando, estamos creando! Estar, así, atentos al lenguaje que utilizamos, tanto en nuestra relación con los demás, como con nosotros mismos (nuestro diálogo interior) es esencial. Y aquí es donde entran en juego las afirmaciones positivas.

Adaptado de:http://soraya-founty.blogspot.pe/2013/03/afirmaciones-positivas-ejemplos-y-como.html

1. ¿Una persona con baja autoestima puede ser competente en el ejercicio de su carrera profesional? Fundamente. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Adaptado de:http://soraya-founty.blogspot.pe/2013/03/afirmaciones-positivas-ejemplos-y-como.html

Trabajo independiente:

Construyen sus afirmaciones Positivas

Hable frente construyendo autoafirmaciones positivas.

Realiza grabaciones de tus discursos. Esto te ayudará a mejorar cada vez

más.

Realiza un glosario de palabras que recién conoces, y trata de usarlas en

tus expresiones orales.

Ir anexo


SEMANA 03 HABLAR SIN MIEDOS Y TENSIONES

Producto de la sesión Identificar diferentes claves para enfrentar los miedos y tensiones.

1. ¿Qué es el temor?

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

2. Menciona cuatro claves para superar los miedos y

tensiones. Explícalas.

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

3. ¿Por qué es importante desarrollar una actitud mental

positiva?

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

4. ¿Qué sensaciones experimentan cuando están frente al

público?

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

5. Cuenta una anécdota positiva.

6. ¿Es importante superar los miedos? Sustente su respuesta.

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

7. ¿Qué actitud debe tomar un Orador? Coméntalo. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trabajo independiente:

DINÁMICA DE GRUPO ver anexo


SEMANA 04 ¿CÓMO TOMAR UNA DECISIÓN CORRECTA?

Producto de la sesión Aplicar los pasos fundamentales para la toma de decisiones.

PROCEDIMIENTO

Realiza ejercicios de respiración y relajación. Técnicas de: Respiración pulmonar, inhala y exhala.

1. Realiza Ejercicios auto impulsores 2. Aplica autoafirmaciones positivas. 3. realiza preguntas para disminuir la incertidumbre

1. ¿Por qué es importante tomar decisiones correctas?

Explique.

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

DINÁMICA EN GRUPO IR AL ANEXO

DISCUSIÓN DE GABINETE

2. En equipo de cuatro estudiantes, elabore un juego de roles

en el que se aprecie un problema relacionado a un trabajo

en equipo y se aplique los pasos sugeridos para la toma de

decisiones. Tiempo del juego de roles: 5 minutos por

equipo.

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

3 ¿Estás de acuerdo con el desempeño de tu equipo? ¿Por

qué?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………


Evaluación

Capacidad U1: Reconoce la importancia de la inteligencia emocional, considerando el proceso de comunicación eficaz.

Indicadores 1 3 5

Distingue las ventajas de la oratoria.

Ejecuta dinámicas para una presentación oral.

Construye autoafirmaciones positivas.

Ejecuta ejercicios auto impulsores

Total

Leyenda:

1 : Aprendizaje no logrado

2 : Aprendizaje en proceso

3 : Aprendizaje logrado


Práctica de las técnicas de relajación

Realiza ejercicios auto impulsadores.

Técnicas para mayor seguridad.

Ver Anexo

“TENER CONFIANZA EN SI MISMO ES EL SECRETO PARA

LLEGAR AL ÉXITO”


UNIDAD 2

COMUNICACIÓN TOTAL Y EFICAZ/ EL DEBATE EN LA UNIVERSIDAD

CAPACIDAD

Aplica el debate utilizando la comunicación total y eficaz en diferentes audiencias de manera eficiente.


Practica ademanes y gestos. Proxemia.

Realiza ejercicios maxilares.

Ejecuta trabalenguas y con interferencias.

Incrementa el conocimiento de nuevas palabras.

Define una postura política.


SEMANA 5 El lenguaje verbal la voz y expresión corporal

SEMANA 6 Comunícate con Elocuencia y concentración

SEMANA 7 El debate en la Universidad/ El moderador. Método Socrático

SEMANA 8 EXAMEN PARCIAL


SEMANA 05 EL LENGUAJE VERBAL Y EXPRESIÓN CORPORAL

Producto de la sesión

Reconoce la importancia de la expresión corporal y el lenguaje verbal. PROCEDIMINETO

1. ¿Qué es la expresión corporal?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

2. ¿Qué es el contacto visual? Explique

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

3. ¿Qué es la postura corporal? Explique.

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

4. ¿Qué son los movimientos y gestos? Explique.

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

5. ¿En qué consiste la expresión del rostro? Explique.

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

6. En equipo de cuatro estudiantes, elabore un discurso en el

ámbito académico de un tema de su preferencia. No olvide

aplicar las habilidades comunicativas aprendidas. Tiempo

de exposición: 5 minutos por equipo.

Practicar de manera amena con los alumnos las dinámicas de Proxemia y charada.

7. ¿En qué aspectos considera es necesario para elaborar

discursos en equipo? ........................................................................................................

. ……................................................................................................

Ejercitan Habilidades específicas Trabajo independiente: Ver Anexo- Técnicas comunicativas. Exigencia para el buen hablar.


SEMANA 06

COMUNÍCATE CON ELOCUENCIA Y CONCENTRACIÓN

Producto de la sesión Aplicar la elocuencia y concentración en discursos académicos breves.

PROCEDIMIENTO

1. ¿Qué habilidades debe poseer un orador?

..............................................................................................

............................................................................................

2. ¿Cuáles son las características de la elocuencia? Explique.

..............................................................................................

............................................................................................

3. ¿Cómo debes organizar tus ideas antes de exponer?

..............................................................................................

............................................................................................

Texto LEY DE LA CONCENTRACIÓN: El orador es la persona que sabe dominar el factor concentración. No ve, sino observa, no oye sino escucha. Es decir, puede enfocar adecuadamente su atención y rápidamente establecer deducciones apelando a criterios lógicos, analíticos y comparativos.

EJERCICIOS DE CONCENTRACIÓN: 1.- Para concentrarse, primero relájese, luego respire acompasadamente y, cerrando los ojos, mentalice en el punto DANTIAN (aproximadamente 1 c.m. debajo del ombligo) alejando de sí todo vestigio de preocupación, tristeza, negativismo, odio o pasión. Si gusta puede acompañar este ejercicio de concentración pronunciando en voz grave la partícula iniciática “OMMMM…” a fin de movilizar toda su energía interior en función del éxito. 2.- Otro ejercicio para dominar el sentido de la proporción es introducir las manos en una bolsa de frijoles y coger un buen número; enseguida intente decir cuántos frijoles exactamente hay en cada una de las manos. 3.- Para ejercitar la concentración visual, pida a alguien que le muestre durante tres o cinco segundos una figura cualquiera que UD. no haya visto. Al observarla mírela en la dirección de las agujas del reloj sin desesperarse tomando nota de las particularidades de la imagen en términos de colores, relieves, letras, etc. Luego de retirada la figura de su vista, diga en voz alta todo lo que ha visto.

Tomado de: http://jorgeutrillaperu2.blogspot.pe/2009/01/libro-i-el-orador-1.html


Practicar: La dicción, la articulación, modulación

y tonalidad de voz.

Realiza ejercicios maxilares practicando trabalenguas y palabras compuestas de sinfones.

Expone con interferencia ejercitando los matices de un orador.

https://bloguioni

stas.wordpress.

com/2011/03/0

7/analisis-de-

guion-el-

discurso-del-

rey-spoilers/

1. ¿Cuál de los ejercicios de concentración considera que es

el mejor? Sustente.

…………………………………………………………………………

……………..…………………………………………………………

2 ¿Explica cómo debes de enfrentar la ansiedad? …………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

3, ¿Qué cualidades de un orador notas en tu persona?

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

“No se reúna con un grupo fácil; no le harán crecer. Vayan donde sean altas la exigencia y las expectativas de desempeño”

JIM RHOM


Observe la película El discurso del Rey.

VER ANEXO, Practicar trabalenguas.


SEMANA 07 EL DEBATE EN LA UNIVERSIDAD

Producto de la sesión Identificar los participantes y estructura de un debate Y participar de un debate en el aula sobre un tema de actualidad.

PRODECIMIENTO

Texto 1

Debate universitario

A los jóvenes universitarios de nuestro país les gusta debatir, argumentar, defender sus tesis y opiniones sobre temas de actualidad tan dispares como la repercusión social que está teniendo la figura gubernamental, la corrupción en la política peruana, la crisis educativa que se está sufriendo en la actualidad, la legalización de la marihuana, la unión civil etc. Entre las habilidades que aporta el debate, el joven destaca “aprender a hablar en público, manejar el dominio del espacio, el tono de voz, saber controlar los nervios y también ganar seguridad en uno mismo”. Formación y entrenamiento En los debates no sirve la espontaneidad ni en las formas ni en los argumentos.

“Las habilidades adquiridas son fundamentales para el acceso al mundo laboral. Comunicación, trabajo en equipo, pensamiento crítico, planificación y organización. Además, el aprendizaje es enorme, no sólo en la preparación con el formador sino aprendes a conocerte mucho mejor a ti mismo

Hablar en público es una habilidad que se puede aprender, y parte de ese aprendizaje es prepararse mental y físicamente. Saber exponer las ideas de forma clara y transmitirlas correctamente puede suponer en muchos casos un ascenso en la carrera o conseguir un nuevo cliente. Fuente:http://www.palermo.edu/derecho/publicaciones/programa_debate_argumentacion_

comunicacion/sociedad_debate.html

1. Argumenta su postura para crear un debate alturado y realiza la polémica.

2. El estudiante prepara su argumento, exponiéndole ideas, sugiriendo comparaciones, estadísticas, libros que lo motiven a defender su supuesta posición sobre el tema. Es fundamental el apoyo como la supervisión ante los argumentos que están preparando.


1. Organiza la información, relacionada al debate, en un mapa

conceptual y luego explícaselo a tu compañero o compañera de

carpeta con tus propias palabras.

¿Por qué es importante el ejercicio de debatir para la oratoria? ………………………………………………………………………………………………

¿Rehúye a la confrontación cuando comienza el debate?

…………………………………………………………………………………………….

¿Qué tipo de temas te llama la atención?

…………………………………………………………………………………………….

Comenta la finalidad del debate al estilo KARL POPPER.

……………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………….


ROL DEL MODERADOR. EJECUCIÓN DEL DEBATE

La moderación consiste en controlar y filtrar las contribuciones hechas por los miembros, ya sea en un foro de discusión o en una lista de difusión. El objetivo de la moderación no es la censura, sino el de mejorar la calidad del debate entre los miembros.

Su trabajo consiste además en medir el tiempo de exposición de cada participante, de 3 a 5 minutos, durante el cual se habrá de presentar los puntos más relevantes del tema y poner orden, y da la palabra conforme al orden de cada equipo. El secretario es el que va anotando lo que se va opinando en el debate, a qué hora y su coherencia.

Fuente: http://es.ccm.net/faq/1245-quienes-son-los-moderadores-de-ccm En grupo de siete estudiantes organicen un debate. Sigan los siguientes pasos. 1. Elijan un tema polémico de actualidad.

2. Elijan a un estudiante para que asuma el rol del

moderador.

3. Tres estudiantes asumen la postura a favor y los otros tres

estudiantes en contra.

4. Cada equipo de dos estudiantes completa la siguiente

tabla:


5. Cada equipo debatirá por espacio de 15 minutos.

Respetando la siguiente secuencia:

5.1 Inicia el moderador presentando el tema y a los participantes (1 minuto)

5.2 Inicia el equipo A (a favor). Presenta la tesis y un argumento

(1.5 minutos), los otros dos integrantes sustentan la tesis con dos

argumentos más (3 minutos).

5.3 El equipo B (en contra) sigue el mismo procedimiento expuesto

en el numeral 5.2.

5.4 Un integrante del equipo A contra argumenta los argumentos

expuestos por el equipo B. (2 minutos)

5.5 Un integrante del equipo B contra argumenta los argumentos

expuestos por el equipo A. (2 minutos)

5.6 El moderador presenta las conclusiones. (2 minutos)

Evaluación

Capacidad U2: Aplica el debate utilizando la comunicación total y eficaz en diferentes audiencias de manera eficiente.

Indicadores 1 3 5

Conoce y practica ademanes y gestos.

Menciona y ejecuta trabalenguas con interferencias,

ejercicios del maxilar.

Incrementa el conocimiento de nuevas palabras.

Ejecuta trabalenguas y con interferencias.

Total

Leyenda:





1. ¿Por qué es importante que un moderador sepa más del tema que los oradores? ...................................................................................................................


UNIDAD 3

EL DISCURSO ORATORIO ARGUMENTATIVO

CAPACIDAD

Pronuncia un discurso argumentativo utilizando estrategias de forma creativa y apropiada


Identifica la estructura del discurso oratorio.

Conoce los diferentes tipos de discurso.

Utiliza una retórica correcta en sus intervenciones.

Aplica los pasos para elaborar un buen discurso.


SEMANA 09 Discurso argumentativo

SEMANA 10 Tipos de discurso oratorio

SEMANA 11 Técnicas para efectivizar un discurso

SEMANA 12 Pronunciación del discurso


SEMANA 09 DISCURSO ARGUMENTATIVO

Producto de la sesión Identificar la estructura del discurso y elaborar el esquema del discurso, respetando la estructura y características

PROCEDIMIENTO

Discurso argumentativo: este discurso tiene la función de convencer al receptor sobre una determinada cuestión por medio de su entendimiento lógico. Para esto, los argumentos a los que acuda el emisor deben ser sustentados de manera racional, debe sonar convincente, no se debe avasallar al receptor, sino que este sienta que se transmite una verdad universal. La estructura de este tipo de discursos se compone de una tesis o idea a demostrar, que se plantea al principio, luego se exponen los argumentos y finalmente la conclusión, en la que se reafirma la idea inicial, pero con las justificaciones racionales ya expuestas

Estos son los personajes elegidos por Time como los autores de los diez mejores discursos:

Sócrates.

Patrick Henry.

Frederick Douglass.

Abraham Lincoln.

Susan B. Anthony.

Winston Churchill.

John F. Kennedy.

Martin Luther King, Jr.

Lyndon B. Johnson

Ronald Reagan 1. ¿Qué es un discurso argumentativo?

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

2 ¿Cuál es la estructura tradicional de un discurso?

………………………………………………………………………

……………………………………………………………………..


3. Mencione cinco tipos de discurso.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

En equipo de tres estudiantes. Completen el siguiente esquema

de discurso y prepárense para pronunciarlo en el aula. Tiempo: 6

minutos.

INTRODUCCIÓN (EXORDIO) Saludo

..............................................................................................................

.

Red Afectiva – Galanteo

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………

Presentación de los subtemas (tres en total)

..............................................................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

DESARROLLO Organización de Ideas

Subtema 1.

……………………………………………………………………………

Idea temática 1.

……………………………………………………………………………..…

………………………………………………………………………………

Subtema 2.

……………………………………………………………………………..

Idea temática 2.

……………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………

Subtema 3.

……………………………………………………………………………….

Idea temática 3.

………………………………………………………………………..………

……………………………………………………………………………


CONCLUSIÓN

Síntesis

………………………………………………………………………………………………..

Conclusiones y/o alternativas de solución

……………………………………………………………………………………………….

Apelación

……………………………………………………………………………………………….

Despedida

……………………………………………………………………………………………….


2. ¿Un profesional debe estar preparado para expresar un discurso? Sustente.

3. Análisis de los discursos realizados en su presentación de los temas de debate.

La preparación de un discurso

Ver Anexo.


SEMANA 10 TIPOS DE DISCURSO ORATORIO

Producto de la sesión Identificar los tipos de discurso,

PROCEDIMIENTO

En este caso, nos abocaremos a los que se produce en forma individual. Este se caracteriza por centrar su atención en el emisor, su propósito y mensaje. Es decir, establece un acto comunicativo unidireccional. El emisor no espera establecer un diálogo explícito y directo con el público o auditorio a quien dirige su mensaje.

1¿Qué es un discurso?

………………………………………………………………………

……………………………………………………………………

2¿Cuál es la estructura tradicional de un discurso?

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

3 Mencione cinco tipos de discurso.

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………


¿Un profesional debe estar preparado para expresar un discurso? Sustente.

Previo al discurso


SEMANA 11 TÉCNICAS PARA EFECTIVIZAR UN DISCURSO

Producto de la sesión Aplicar técnica para efectivizar nuestro discurso. Estas son las 15 mejores formas para abrir un discurso, clase o presentación, en

un orden de dificultad ascendente, de la más sencilla a la más complicada, para

que elijas la que creará un mayor impacto en tu público...

1. Utiliza un efecto de sonido.

2. Inicia con un comentario positivo.

3. Agradece a los organizadores.

4. Felicita a la audiencia.

5. Haz una introducción visual, con una imagen igual a mil palabras

6. Haz una referencia específica.

7. Ofrece esperanza.

8. Comparte un testimonio o historia de éxito.

9. Haz una pregunta retórica

10. Cuenta una historia breve.

11. Presenta datos impactantes. Estadísticos

12. Abre explicando un problema a resolver.

13. Humor. Si sabes uno bueno

14. Frase célebre.

15. Una declaración sorprendente.

16. Pasaje bíblico

Fuente: https://es.slideshare.net/igabydix/discursos-efectivo


DINÁMICAS DE ANIMACIÓN

Aplicar técnicas, investigar frases célebres.


SEMANA 12 PRONUNCIACIÓN DEL DISCURSO

Producto de la sesión Redactar el discurso y prepararse para su pronunciación en el aula. PROCEDIMIENTO Pronuncien el discurso, apliquen lo aprendido. Cuando sean parte del auditorio

completen la siguiente lista de cotejo.


01. Redacte su discurso sobre la base del esquema de exposición.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


Evaluación

Capacidad U3: Pronuncia un discurso argumentativo utilizando estrategias de forma creativa y apropiada

Indicadores 1 3 5

Conoce la estructura del discurso oratorio.

Conoce los diferentes tipos de discurso

Ejecuta ejercicios utilizando la retórica correcta en sus intervenciones

Utiliza una retórica correcta en sus intervenciones

Total

Leyenda:





Ver Anexo

Practique su discurso y prepárese para pronunciarlo en el aula.

Realizar el ejercicio auto impulsor.

02. Revise su discurso con la siguiente lista de cotejo.

N°

ESTUDIANTES

El mensaje que

desea trasmitir es

claro

Se aprecia con

claridad el tipo de

discurso utilizado

Considera las

tres partes del

discurso

Adecúa el tipo de

lenguaje al

auditorio

Desarrolla el

tema de manera

coherente

Utiliza un léxico

apropiado

sí no sí no sí no sí no sí no sí no

1

2


UNIDAD 4

COMUNICACIÓN EFECTIVA COMO PRESENTADOR

CAPACIDAD

Expone sus ideas utilizando los recursos de la comunicación efectiva, en su función como conductor de un programa cultural.


Aprende y aplica cualidades físicas de un comunicador.

Aplica diferentes figuras retóricas.

Analiza discursos y responde interrogantes de sus compañeros.


SEMANA 13 Cualidades del comunicador

SEMANA 14 Conductor de un programa cultural I

SEMANA 15 Conductor de un programa cultural II

SEMANA 16 EXAMEN FINAL


SEMANA 13 CUALIDADES FÍSICAS, INTELECTUALES Y MORALES DE UN

COMUNICADOR

Producto de la sesión Reconocer cualidades básicas de un comunicador.

PROCEDIMIENTO CUALIDADES DE UN COMUNICADOR ¿Qué características cree usted que debe tener un buen comunicador? ¿Cuáles son las habilidades o actitudes que ayudan a una persona a enfrentarse al público? La clave para una presentación exitosa es la conexión con

el público. Superar la timidez Adaptarse a los intereses y

conocimientos del público Ser claros, hablar alto y lentamente; precisar las ideas Mostrarse naturales y sencillos Transmitir con sinceridad y convencimiento.


1. ¿Cuáles son las cualidades básicas de un comunicador?

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

2.- ¿Cuáles son las cualidades físicas más importantes de un comunicador?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3.- ¿Cuáles son las cualidades intelectuales más importantes de un comunicador?

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………


¿A tu criterio que importancia debe tener el rol de un comunicador?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Crees que un profesional debe poseer cualidades de orador? Fundamente.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


SEMANA 14

CONDUCTOR DE UN PROGRAMA CULTURAL I

Producto de la sesión Utilizar los recursos retóricos en un programa Cultural.

Cuatro objetivos de la retórica

La retórica ganó su popularidad entre los sofistas en el siglo

V a.c., pero su definición continuó evolucionando. Platón

identificó el primer objetivo de la retórica como la capacidad

de persuadir y continuó para sugerir la posibilidad de un tipo

específico de retórica para buscar la verdad. Aristóteles

desarrolló el término e incluyó los objetivos de informar y

entretener. Los retóricos han desarrollado técnicas y

especializaciones de cada uno de estos objetivos,

promoviendo el estudio de la retórica.

.

.

Trabajo independiente . ¿Cuáles son los cuatro objetivos de la retórica?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Crees que un profesional debe utilizar figuras retóricas en su desempeño como un orador? Fundamente. ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


SEMANA 15

CONDUCTOR DE UN PROGRAMA CULTURAL II

Producto de la sesión Utilizar los recursos retóricos durante la emisión de la conducción de un programa Cultural.

PROCEDIMIENTO ESTRUCTURA DE UNA PRESENTACION

Presentación (Brevedad)

Saludo Comienzo llamativo Definición del mensaje

Motivación sobre el interés del tema para el auditorio.

Desarrollo (claridad/orden)

Idea principal Ideas de apoyo Justificación o

argumentación de ideas Documentación, citas, ejemplos,

anécdotas, soportes audiovisuales Distinguir hechos de

opiniones, ideas propias de citas.

Conclusión (brevedad/claridad)

Repetición resumida (puntos claves) Invitación final a la

acción, al cambio…Conclusión

Coloquio (orden)

Saber escuchar Aclaraciones Ampliación de fuentes

documentales Resumen de conclusiones.

. “Todo lo que se llama estudiar y aprender no

es otra cosa que recordar”.

Platón

Evaluación

Capacidad U4: Expone sus ideas utilizando los recursos de la comunicación efectiva, en su función como conductor de un programa cultural.

Indicadores 1 3 5

Conoce las cualidades físicas de un comunicador.

Conoce las diferentes figuras retóricas

Ejecuta y Analiza discursos

Utiliza diferentes tipos de discursos.

Total


Leyenda:





ANEXO


SESIÓN 1

Conocimiento:

Para hablar con convicción usted debe dominar el tema que va a tratar. No basta que usted

lo conozca, sino que debe saber 10 veces más de lo que va a decir.

Para dominar así el tema, hable de algo que usted haya estudiado mucho o de aquellos

que usted haya vivido o experimentado personalmente. Así usted estará más capacitado

que todos sus oyentes para hablar del tema.

Entusiasmo:

Usted hablara con entusiasmo si habla de algo que lo convence y lo excita emocional y

mentalmente. Es pues una cuestión de sentimiento, no solo de pensamiento.

Emocionarse sin embargo, no es gritar, patalear o pega manotazos. No es algo solamente

exterior. Es más bien el “fuego interno” del orador.

Deseo de Trasmitir:

Si usted está convencido de una verdad. Si cree sinceramente que tiene la razón, no basta

que lo entusiasme solamente a usted. Es necesario que usted desarrolle un deseo

indomable de transmitir esa verdad.

A usted le será igual hablar ante dos o ante dos mil personas; si su objetivo principal es

mejorar las vidas de ellos antes que promover los intereses personales de usted.

Esta actitud hacia su público es fundamental. Si usted está realmente interesado en la vida

personal y social de sus escuchas, ellos lo notaran y tomaran también una actitud favorable

hacia las ideas que usted brinda.

Es extraordinario este proceso, porque conforme usted desarrolla su deseo de hablar a

favor de elementales derechos de otros hombres, descubrirá en usted poderes ocultos de

persuasión que nunca supo que poseía.


SESIÓN 2

ARENGAS Y FRASES MOTIVADORAS

" Fuerte es mi poder, yo nací para triunfar, pase lo que pase, digan lo que digan,

suceda lo que suceda. Abajo los que dudan, abajo los mediocres, abajo los que

tienen miedo; Yo nací para triunfar y nada me detendrá ¡nada me detendrá!"

"Yo conozco a hombres y mujeres que viven estancados; y que siempre vivirán

estancados. ¿Uds. saben por qué? Yo les diré por qué; porque nunca tuvieron el

coraje y el valor de terminar lo que habían comenzado."

"Señores el éxito nunca ha sido, ni será una casualidad, siempre ha sido y será

una conquista. Precisamente por eso hoy debemos estar preparados para pagar

el precio. Además, tener éxito no es acumular tanta riqueza, ni tener tanta fama,

es hacer bien lo que nos gusta y sentirnos bien con nosotros mismos."

“Soy una persona positiva, nada perturbará mi calma. Hoy me encuentro

perfectamente bien, mi salud es excelente y cada día me siento mejor. Tengo

capacidad e inteligencia infinitas y las utilizaré para desarrollar mi potencialidad al

máximo. Tengo una mente poderosa y una voluntad inquebrantable, mi tenacidad

me llevará al éxito y triunfaré por sobre todos los obstáculos."


SESIÓN 3

DINÁMICA DE GRUPO

TÚ, ¿QUÉ HARÍAS?

Estás conduciendo tu coche deportivo último modelo de dos asientos en una noche de tormenta terrible. Pasas por una parada de autobús donde se

encuentran tres personas esperando:

1. Una anciana a punto de desmayarse

2. Un viejo amigo que te salvó la vida una vez.

3. El hombre ideal, o la mujer de tus sueños.

¿A cuál llevarías en el coche, habida cuenta que sólo tienes sitio para un pasajero?

Piensa muy bien tu respuesta.

FUNDAMENTACION:

_______________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

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SESIÓN 4

DINÁMICA INDIVIDUAL

Caso: "Organización de la fiesta de cumpleaños".

Tiempo: 20 minutos

Vamos a organizar la fiesta de cumpleaños de Ana. Ana quiere invitar a su cumpleaños a toda la clase, pero

su madre le ha dicho que debe decidir a qué amistades quiere invitar pues toda la clase no cabe en el comedor

de casa. ¿Qué debe hacer Ana para solucionar este problema? El profesorado indica que deben seguir los

pasos expuestos y tomar la decisión individualmente (y deja un tiempo para ello, pasando entre las mesas del

alumnado para ayudarlos a seguir los seis pasos).

3. La profesora o el profesor pide a diferentes alumnas y alumnos que expongan los pasos que han seguido y

la alternativa que han escogido. Finalmente los compara con los pasos y decisiones correctas que a

continuación se expone.

Seis pasos fundamentales para tomar una decisión.

Paso 1: Definir el problema: ¿A quién va a invitar? :

…………………………………………………………

Paso 2: Buscar información :

………………………………………………………...

1. ¿Quién quiere ir a su cumpleaños? :

…………………………………………………………

2. ¿Cuántas personas pueden acudir a su casa? :

……………………………………………

3. ¿Quién quiere Ana que vaya a su fiesta? :

…………………………………….………

Paso 3: Identificar alternativas:

1. Invita a quien ella quiere, sin hacer caso a su madre.

2. Invita al número de amigas y amigos permitidos por su madre, eligiendo quién puede ir.

Explica a sus amistades que su madre solamente le permite que asistan un número

razonable de amigas y amigos porque no caben en el salón.

3. Suspende el cumpleaños porque se ha enfadado con su madre.

Paso 4: Pensar las consecuencias:

1. Si toma la 1º decisión, la consecuencia es que su madre se enfada y no la deja salir con

los amigos.

2. Si toma la 2º decisión, algunos/as de los compañeros/as se enfadan por no poder asistir y

luego no la invitan a otros cumpleaños, pero los invitados no se enfadarán, su madre tampoco

se enfada y Ana celebrará la fiesta.

3. Si toma la 3º decisión, se enfada Ana, su madre y sus amistades porque no hay fiesta.

Paso 5: Escoger la alternativa: (Volver al paso 3 donde están las decisiones): la decisión más acertada por sus consecuencias menos negativas es:

Paso 6: Analizar la decisión. IMAGINA. Después de haber tomado esta decisión y haber realizado la fiesta, Ana valora si se ha sentido contenta con el resultado y ha aprendido a tomar una decisión. Explica


"Frases de Apoyo a la Comunicación"

Recopilación de frases útiles en oratoria

Vamos a tratar en primer lugar de

Son pilares fundamentales para

Tengo la esperanza de que

Va a suponer un gran impulso para

No podemos compartir que

Sea de una vez por todas realidad

Valoramos muy positivamente que

Es objeto de atención prioritaria

Y con todo lo que ello conlleva

A la mayor brevedad posible

Puntos que es necesario abordar

Agradecer a los que lo hacen posible

En ese sentido volvemos a plantear

Posición clara y contundente

Adquiere una importancia creciente

Pero es evidente que estamos ante

Una llamada a la conciencia general

Gracias a ustedes se ha logrado

Es un hecho significativo que.

Participar activamente en

Actuar con urgencia y rigor

Está contribuyendo al sostenimiento

Convenientemente informados

Siempre teniendo en cuenta que

Dar cumplimiento pleno a

Quiero agradecer nuevamente

Algo tan sencillo como

Aportan su esfuerzo

Quiero trasladar nuestro apoyo a

Estará plenamente operativa en días

Con un especial énfasis en...

Recuperado de: Fuente: https://www.retoricas.com/2009/07/frases-de-apoyo-la-comunicacion.html


SESIÓN 5

TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN

DISCO RAYADO

Es un tipo de situación que se da de forma constante, la técnica para atajarla es repetir,

reiterar de forma persistente, tranquila, el mensaje central de lo que queremos

manifestar.

El efecto que se consigue es CENTRAR LA ATENCIÓN siempre en el PUNTO

CRÍTICO y no permitir la intromisión de otros comentarios que intentan desviar la

atención para conseguir sus objetivos.ERTIVIDAD

BANCO DE NIEBLA

Consiste en reconocer que, en parte o en todo, nuestro interlocutor, puede tener razón,

pero que solo nosotros somos nuestros propios jueces.

Esta técnica tiene matices:

- Convenir en la verdad: “Si, tiene Ud. razón...”

- Convenir en la posibilidad: “Si, es posible que...”

- Convenir en principio:

“Lo mejor que puede Ud. hacer es lo que yo le digo, cualquier otra cosa es una tontería,

hágame caso que yo soy un experto...”

“Ya sé que es perfecto lo que me dice, pero creo que es mejor que lo intente y con mi

experiencia y mis medios”.

LIBRE INFORMACIÓN

Consiste en exponer ante el otro nuestros deseos y opiniones; son los indicios y datos que

en la vida cotidiana expresamos ante los demás para que nos conozcan.

Esta técnica sirve para:

Movernos en el ámbito social con los demás.

Provocar que la exposición de cómo somos nosotros anime a nuestro interlocutor a hablar

también con libertad de sí mismo.


AUTORREVELACIÓN

Consiste en manifestar ante los demás aspectos positivos y negativos de nosotros mismos,

de cómo somos, nuestro estilo de vida, nuestras carencias.

Cuando nos revelamos ante los demás como somos, estamos descubriendo facetas de

nuestra personalidad, más profunda, de las que siendo conscientes son menos

susceptibles de ser manipuladas.

LA

ASERCIÓN NEGATIVA

Cuando cometemos un error, nos podemos sentir criticados por los demás, y en muchas

ocasiones somos nosotros mismos los que lo hacemos:

“Pero, que tonto soy...”

“Se me está atrofiando la única neurona que tengo”.

Debemos admitir que los errores son solo eso, errores.

Podemos modificar nuestros sentimientos hacia nosotros mismos, hacia nuestra propia

manipulación para después asumir las críticas de los demás.

INTERROGACIÓN NEGATIVA

Consiste en solicitar las críticas sinceras por parte de los demás, con el fin de sacar

provecho de ello, si puede resultar útil, o gestionarlas, si son manipulativas.

Se pretende recibir la opinión sincera de los demás y llegar al fondo de la crítica:

Dime, ¿qué es lo que no te gusta de cómo hago mi trabajo?

El comportamiento asertivo es algo que se aprende y que hay que aplicarlo.

Cada uno de nosotros tenemos una tendencia hacia la huida o a la agresión, y conviene

por tanto tomar conciencia primero de cómo somos y cómo nos merece la pena

comportarnos para estar bien con nosotros mismos.


IMPOSTACIÓN DE VOZ

- Impostación de voz es el arte de elevar el volumen de voz, haciendo el menor

esfuerzo. Consiste en inhalar o absorber la mayor cantidad de aire posible

fortaleciendo los pulmones y retenerlo en la boca del estómago, en la medida que

se va hablando se irá expulsando paulatinamente, convirtiéndose ese aire en voz.

- Esta técnica nos permite, dar el tono adecuado a nuestra voz colocando

Poniendo y ubicando la misma de acuerdo a nuestros propios intereses.

- En la impostación de voz, para la oratoria existe tres tonos

Fundamentales de la voz:

A.- El tono grave. - es aquélla que está referida a la pronunciación de nuestras

palabras con sonidos graves.

B.- El tono intermedio. - generalmente lo utilizamos en las conversaciones y se

nos escucha con facilidad de uno a dos metros de distancia.

C.- El tono agudo. - se denomina así, cuando pronunciamos las palabras con

sonidos altos.

- Si queremos ejercitar o hacer práctica de la impostación de voz

Podemos seguir las siguientes instrucciones.

1.- Producir sonidos prolongados utilizando las siete notas musicales.

( do, re, mi, fa, sol, la, si ).

2.- Entonar lento y pausadamente las letras de una canción conocida y

en la medida que va cantando aumentar la velocidad.

3.- Repetir las letras dándole el tono adecuado de un poema de su

agrado.

- Es necesario que la persona interesada en la práctica de la impostación

De voz conozca los instrumentos vocales que son los siguientes:

- El aparato respiratorio.

- El aparato fonador.

- El aparato razonador.


EXIGENCIAS PARA EL BUEN HABLAR COMPETENCIAS BÁSICAS PARA EXPONER

Éticas

Es indispensable actuar con sinceridad, exponer con veracidad y autenticidad. Asimismo

proyectar un halo de prestigio coherente con el tema. Respeto al auditorio y cordialidad en

el trato.

Psicológicas

Debe mostrar dominio corporal (especialmente en el atril), poseer un dominio escénico

(cuando se mueva por el estrado o escenario). Tener seguridad, serenidad y mostrar

confianza en sí mismo.

Intelectuales

Debe poseer conocimiento del tema y conocimiento del área (a la que corresponde el

tema). Asimismo deberá poseer una cultura general aceptable.

Conocimientos

Deberá tener un manejo solvente del tema o materia a tratar. Suficiente información para

absolver preguntas básicas relacionadas con los tópicos a exponer. Tener noción clara de

su campo y el nivel de profundidad de su experiencia en el tema para conocer sus límites.

Dominio de la terminología empleada en su mensaje.

Manejo de técnicas de comunicación oral

Ser solvente en la preparación del mensaje oral, poder organizar el mensaje oral y saber

cómo presentar ese mensaje oral (manejo de voz, tono, ritmo, velocidad, contacto visual,

dominio corporal, dominio escénico, etc.). Saber formular y/o contestar preguntas

satisfactoriamente.


SESIÓN 6

TRABALENGUAS PARA UNA MEJOR

GESTICULACIÓN

UN BURRO

Un burro comía berros,

el perro se los robó;

el burro lanzó un rebuzno

y el perro al barro cayó.

EL GUSTO

"Si tu gusto gustara del gusto que gusta mi gusto,

mi gusto gustaría del gusto que gusta tu gusto,

pero como tu gusto no gusta del gusto que gusta mi gusto,

mi gusto no gusta del gusto que gusta tu gusto."

EL PERRO Y LA PARRA

Parra tenía un perro.

Guerra tenía una parra.

El perro de parra subió a la parra de guerra.

Guerra pegó con la porra al perro de parra.

y parra le dijo a guerra:

- ¿por qué ha pegado guerra con la porra

al perro de parra?

y guerra le contestó:

- si el perro de parra no hubiera subido a la parra de

Guerra, guerra no hubiese pegado con la porra al

perro de parra.

VIEJA

Érase una vieja teca, meca, chiringorda, vieja y sorda.

Si la vieja no hubiese sido teca, meca, chiringorda, vieja y sorda,

tampoco sus hijos hubieran sido tecos, mecos, chiringordos, viejos y sordos.

Tomado de https://es.wikiquote.org/wiki/Trabalenguas


SESIÓN 9

Tipos de discurso

Alocución: (del latín allocutio, -onis = hablar en público) Discurso breve que ese

caracteriza por cumplir una función introductoria en ciertos eventos como celebraciones,

actos, inauguraciones, etc.

Arenga: (probablemente es un término que viene del gótico = reunión del ejército)

Discurso pronunciado en tono solemne con el propósito de enardecer el ánimo de los que

escuchan.

Conferencia: (Del latín conferentia, Conferre = llevar junto con) Disertación en público

sobre un tema de carácter político, literario, científico, se caracteriza por la preparación

exhaustiva del tema por parte del conferenciante. Público especializado en el tema.

Disertación: (del latín: dissertatio, dissertare= entretejer) Discurso o exposición ordenada

de un tema o punto particular de una materia más amplia.

Charla: (probablemente del italiano: ciarlare) Disertación distendida y sencilla con el fin

de divulgar una experiencia particular, un punto de vista sobre un tema. Público general.

Homilía: (del griego Homilía= reunión). En la liturgia católica, es el comentario de tono

cercano y sencillo que se hace en la misa sobre la lectura de la Biblia.

Mitin: (del inglés meeting = reunión) Este discurso se caracteriza porque el emisor

expone ardientemente una idea o reivindicación social o política.

Perorata: (Del latín perorare = hablar o hacer un discurso) Discurso o razonamiento

inoportuno, cuyo resultado llega a ser fastidioso para el auditorio o receptor.

Sermón: (Del latín sermo, -onis = conversación, diálogo) es un discurso que se

caracteriza por presentar una predicación de carácter religioso o moral.

Monólogo teatral: Expresión de un discurso a un público en el contexto de una creación

teatral. El personaje expresa sus reflexiones, sentimientos y pensamientos, de carácter

íntimo, subjetivo y generalmente apela a la función poética del lenguaje.

Aparte: Discurso que se desarrolla en una obra teatral y cuya principal característica es

que es un comentario aislado que realiza un personaje al margen del diálogo.


SESIÓN 12

Ordenado

1 Introducción. Realza el tema Si No

2 Organización de ideas Si No

3 Resumen y/o conclusiones Si No

4 Punto Final Si No

Orientado

1 Se va por las ramas Si No

2 Empieza y termina en una idea Si No

Enriquecido

1 Da ejemplos Si No

2 Ideas propias Si No

3 Hace contrastes Si No

4 Utiliza detalles Si No

5 Vivencias Si No

Adaptado al Auditorio

1 Lenguaje adecuado Si No

2 Nivel técnico adecuado Si No

Método de Exposición

1 Explicada Si No

2 De memoria Si No

3 Haciendo preguntas al auditorio Si No

4 Con ayudas audio visuales Si No

Tipo de Discurso

1 Festivo y/o social Si No

2 Protocolar Si No

3 Dinámico Si No

4 Informativo Si No

5 Persuasivo Si No


GLOSARIO

Auditorio: concurso de oyentes. Local convenientemente adecuado para escuchar conferencias, discursos, etc. Conferencias: Platica entre dos o más personas para tratar de algún punto o negocio, disertación en público sobre una cuestión, científica, literaria, doctrinal, etc. Convicción: Persona segura de lo que dice y posee el poder del conocimiento con la verdad de su lado. Debate: Acción de debatir. Lucha, combate, contienda alturada. Discutir, contender, combatir, guerrear. Dicción: Manera de hablar o escribir. Pronunciación, declamación correcta de las palabras para ser entendidas por las personas o escuchas. Disertar: Razonar metódicamente sobre alguna materia o tema polémico. Elocuencia: Facultad de hablar o escribir de modo eficaz para deleitar, persuadir, convencer y conmover al público. Elocuente: Se dice del que habla o escribe con elocuencia o de aquello que lo tiene en primera persona. Exposición: Acción y efecto de exponer. Representación que se hace por escrito para pedir o reclamar una cosa, Manifestación pública de algún tema en forma de discurso de ocasión. Gesticular: Movimiento del rostro que indica afecto o pasión. Perteneciente al gesto. Hacer gestos. Oratoria: Arte de hablar en público con elocuencia a fin de persuadir, convencer y conmover a las personas. Oratorio: Perteneciente o relativo a la oratoria, a la elocuencia o al orador. Redacción: Acción y efecto de redactar. Colocar por escrito con pautas establecidas un tema que se quiere dar a conocer al mundo. Retórica: Arte del bien decir, de dar al lenguaje eficacia para deleitar, persuadir o conmover. Artificio y rebuscamiento del lenguaje por excelencia. Retoricar: Hablar según las leyes y usos de la retórica.


FUENTES DE INFORMACIÓN

1. Bibliográficas

a. Puchol, L. (2012) Hablar en público. Argentina: Ediciones Díaz de Santos

b. Altamirano, Y. (2008) El arte de la oratoria. Lima: Ediciones San Marcos.

c. Camarota, H. (2008) Oratoria para el éxito: interpersonal, social, empresarial y

pedagógico. . (4a. Edición). Buenos Aires: Bonum.

d. Caregie, D. (2007). Como hablar bien en público e influir en los hombres de negocios.

Lima. Sudamericana.

e. Fishman, D. (2007). El camino del líder, Lima, universidad Peruana de Ciencias

Aplicadas, El comercio.

2. Hemerográficas

a. De la Rosa, C. (2006). Despierta tu Genio Orador. Oratoria Motivacional. Volumen 8.

Página 48.

b. Yahn, S. (2008). El arte de la persuasión. Revista: Intermanagers. 4. 106.

3. Electrónicas

a. Villafuerte, I. (2012). Oratoria. Tlalnepantla – México: RED TERCER MILENIO S.C.

Recuperado de: http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/comunicacion/Oratoria.pdf

b. Andrada, C. 10 claves para mejorar tu oratoria. Recuperado de:

http://www.greenmind.cl/document/Diezclavesparamejorartuoratoria.pdf

c. Iribarren, manual para la competencia 4 H de oratoria. Recuperado

de:http://www.uprm.edu/agricultura/sea/club4h/doc/Manual%20comp%20oratoria.pdf

d. Klaric, J. (2019) Tips de Neuro Oratoria. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=IlTh5tDq0os

e. Chamorro, Oratoria. Guía para el desarrollo de la Competencia Comunicativa Oral.

Recuperado de: http://es.scribd.com/doc/227041755/ORATORIA-Guia-de-Aprendizaje-

2014-1#scribd

http://www.greenmind.cl/document/Diezclavesparamejorartuoratoria.pdf

http://www.uprm.edu/agricultura/sea/club4h/doc/Manual%20comp%20oratoria.pdf

http://es.scribd.com/doc/227041755/ORATORIA-Guia-de-Aprendizaje-2014-1#scribd

http://es.scribd.com/doc/227041755/ORATORIA-Guia-de-Aprendizaje-2014-1#scribd

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