ciudad obregón, sonora; 30 de octubre de 2014 taller: recursos informáticos abiertos para apoyar...
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Ciudad Obregón, Sonora; 30 de octubre de 2014
TALLER: Recursos informáticos abiertos
para apoyar los procesos de evaluación
y acreditación de programas educativos.
PROCESOS DE EVALUACIÓN
Gestión Planeación
Evaluación de los
aprendizajes
Evaluación de los
docentes
Evaluación de las
instituciones
¿QUÉ TIPO DE HERRAMIENTAS SE HACE NECESARIO UTILIZAR?
¿QUÉ NECESITAMOS?...INSUMOS
SEGUMIENTO EVIDENCIAS
PLAN DE MEJORA
INNOVACIÓN
¿Qué es la autoevaluación?La autoevaluación es un proceso que se apoya en el análisis, estudio, ponderación y evaluación de sus problemas realizados por el propio centro, escuela, facultad o carrera con criterios consensuados y precisos, formulados por los actores de los procesos académicos.
La autoevaluación, como elemento de investigación, se entendería aquí como el estudio y valoración de los problemas educativos para aplicar programas correctivos conforme a los recursos institucionales disponibles.
Raquel Glazman (2001)
La autoevaluación de un programa de docencia se centra en:
El perfil del egresado
El plan de
estudios
Los procesos educativ
os
La autoevaluación es entonces: 1. La valoracion de cada uno
de los componentes en relación con un referente, modelo o paradigma externo, que varía según:
a. Los campos profesionales o disciplinares.
b. El objeto seleccionado en los diferentes aspectos
c. Los criterios y procedimientos para la autoevaluación
2. La formulación de juicios en torno a la integración de las diversas facetas y elementos que conforman un programa de docencia.
Tipo de evaluación
Objeto de Evaluación
Evaluación de
Instituciones Educativas
Programa de licenciatura y
posgrado
Según su aplicación en
el tiempo
Evaluación Diagnóstica
Autoevaluación
Según los criterios de juicios de
valor
Con base en una norma
de referencia
CIEES, COPAES, FIMPES,
CONACYT
Según su orientación o
propósito
Orientada a la toma de decisiones
Orientada a la mejora
institucional
Fuente: Valenzuela y González (2004), Trillas-ITESM
PROTAGONISTAS DE LA EVALUACIÓN
Actores
Agentes evaluadores:
Internos y Externos
Usuarios de la
información
Informantes
PROTAGONISTAS DE LA EVALUACIÓN•Dos niveles de responsabilidad:• Tipos de participación: Directivos, Especialistas y Profesionales, Expertos, Académicos y administrativos, beneficiarios.
PROTAGONISTAS DE LA EVALUACIÓN.- Funciones y responsabilidades
Directivos•Promover la autoridad y la credibilidad en la toma de decisiones
•Capacidad de gestionar recursos necesarios.
Especialistas:Emitir juicios de valor confiablesAnalizar estrategias de evaluaciónFacilitar o guiar la evaluaciónIdentificar el contexto de la evaluaciónParticipar en la definición de marcos de referenciaGenerar condiciones propicias para el proceso de evaluación
ExpertosEmitir una opinión calificada.Aportar apreciaciones sobre cuestiones específicas
Académicos•Realizar análisis de los procesos necesarios correspondientes a sus funciones
•Participar en el proceso de autoevaluación del programa educativo con una mirada crítica
•Proponer alternativas de solución
1. Objeto (s) de evaluación:
2. Orientación y propósito:
3. Protagonistas de la evaluación:¿quiénes?...áreas…jefaturas…cuerpos académicos, academias, docentes, estudiantes…
4. Funciones y/o responsabilidades