Čitanje:  Razumevanje  teksta  

Faze  samostalnog  rada  na  tekstu  

 Vitomirka  Veljovic,  učitelj  razredne  nastave  

Tekst ima naslov, a možda i slike, pomoću kojih ćeš dobiti...

• Ideje  • pretpostavke    • nove  misli  Napiši  ih  kao  podsetnik.    

Pre  čitanja   Čitanje

Čitaj tekst polako i sa razumevanjem.

                       1   2  

Objasni mesta koja ne razumeš.

 Pri  tom:  

• Razmisli!  •  Potraži  u  tekstu  objašnjenje.  

• Prelistaj!    •  Potraži  u  rečniku.  

• Pitaj!  •  Pitaj  nekoga.  

Podeli  tekst  na  odlomke.  

                                         ⇓  

•  Odlomke  označi    brojem.  

                                       ⇓  

•  Daj  odlomcima  podnaslove.  

                                         ⇓  

•  Napiši  podnaslove.    

Razumevanje   Podela  teksta    

3                                                                      4  

Markiraj  (podvuci)  u  svakom  odlomku  

     najvažnije  reči  

                       ✲✲✲✲✲  

       i  prepiši  ih  u  svesku  .  

Prepričaj  svojim  rečima  priču.  

     KorisC    reči  iz  svoje  sveske.  

       Priču  prepričaj  drugu  ili  drugarici.  

Markiranje   Prepričavanje    

6                                                            5  

Pogledaj  svesku  od  početka.  

•  Koje  su  C  ideje    najbolje  pomogle  kod  razumevanja  teksta?  

     Vodič    u  čitanju  ti  je  ponudio  nekoliko  koraka  u  radu  sa  tekstom.  

       Koje  su  C    ideje  bile  posebno    korisne?  

                               Vodič  u  čitanju    

                               i  radu  na  tekstu  

Vrednovanje    Čitanje  sa  razumevanjem  

               Moje  ime:  

         ___________________  

                                                             7  

Водич    кроз    читање    са    разумевањем  •  Ученици    могу    веома    успешно    сами    да    раде    на      многим    задацима.    Један    од    најважнијих        је      самосталан    рад    на    тексту    и    разумевање      прочитаног.    Улога    учитења    је    у    оваквом    случају          модераторска.        Прати    рад    ученика,    евентуално      их    усмерава    и    по    потреби    даје    објашњења.                    У    оригиналном    или    у    умањеном    облику,    сваки      ученик    у    својој    перници,    свесци...    има    свог    ”водича”    и    увек    му    је    при    руци    кад    се    овакав      час    осмисли.    ”Водич”    разумевања    се    направи      као    мала    књижица    (хармоника-­‐-­‐-­‐разгледнице),      односно    ЛЕПОРЕЛО.      

•  Ученик    на    овај    начин    рада    стиче      самопоуздање,    осамостаљује    се,      доживљава    успех.        Они    који    имају    још      тешкоћа,    увиђају    у    којој    фази    се    чешће      јављају    и    када    им    је    неопходна    помоћ      друга,    односно    учитеља.    Сам    учитељ    овим      региструје    тешкоће    у    самосталном    раду    и      прелази    на    индивидуално    подучавање.      Водич    сам    написала    на    ћирилици    и      латиници.    Па    по    жељи,    ”ко    воли,    нек‘      изволи”.