italaka pismenostUiteljsko vijee O Ivan Goran KovaiMarija Mati, prof.Blanka Raji, dipl. knjiniar

Dva aspekta itanja

Dekodiranja pisanih simbola (prepoznavanje rijei i fluentnost).

Pronalaenje znaenja koji se nalaze iza tih simbola (razumijevanje sadraja teksta).

Odnos itanja i razmiljanjaRazmiljanje je bit itanja.

itanje je razmiljanje.

Ne moe se rei da osoba ita ako ne razumije ono to ita.

italaka pismenostSposobnost razumijevanja, koritenja i promiljanja o pisanim tekstovima radi postizanja osobnih ciljeva, razvoja znanja i potencijala te sudjelovanja u drutvu. (PISA definicija)

Zato je italaka pismenost vana?Razlozi itanja: pronalaenje informacija, uenje, rjeavanje problema, zabavaPostoji uska povezanost izmeu stupnja italake pismenosti i kolskoga i poslovnog uspjeha.itanjem bogatimo rjenik.itanjem uimo bez obzira na predmet.italaka se pismenost odnosi i na tiskani i na elektroniki medij.

Moemo li italaku pismenost izmjeriti? OECD pokrenuo je Program za meunarodnu procjenu uenika (PISA).

Ispitanici su petnaestogodinjaci.

Ispituju se sposobnosti za primjenu znanja i vjetina u suoavanju sa stvarnim ivotnim situacijama.

Koriste se pitanja viestrukog izbora i pitanja u kojima su uenici trebali sami sastaviti odgovor.

Pitanja su organizirana u cjeline temeljene na ulomku teksta koji opisuje stvarnu ivotnu situaciju.

italaki zadatci razlikuju se prema:

Aktivnostima itanja:pronalaenje podatakaobjedinjavanje i tumaenjepromiljanje i procjenjivanje.

Obliku u kojemu je pisani materijal.

Svrsi itanja.

Kako razvijati italaku pismenost

Strategije itanja To su postupci kojima itatelj pristupa tekstu s ciljem boljeg razumijevanja.

Koristimo ih tijekom itanja s ciljem aktivne izgradnje znaenja teksta.

Reguliraju vlastito itanje i ukljuuju nadgledanje razumijevanja tijekom itanja.

Sedam kljueva itanja s razumijevanjem Vjeti itatelji koriste sedam kljueva:stvaranje mentalnih slikakoritenje prethodnoga znanjapostavljanje pitanjazakljuivanjeodreivanja najvanijih ideja ili temasintetiziranje informacijakoritenje kripac strategije

Prvi kljuStvaranje mentalnih slikastvaranje vizualnih, auditivnih i drugih osjetilnih slikaemocionalno ukljuivanje u ono to se itaoivljavanje razliitih sjeanjafilm koji se projicira u vaemu umu ime itanje postaje trodimenzionalno

Drugi kljuKoritenje prethodnoga znanjaitatelji koriste svoja prethodna znanja prije, tijekom i nakon itanja kako bi bolje razumjeli ono to itaju.

Predznanje je sve to unosite u knjigu: vaa osobna povijest, vae pustolovine, ivotna iskustva, vai odnosi s drugim ljudima

Trei kljuPostavljanje pitanjaVjeti itatelji postavljaju pitanja prije, tijekom i nakon itanja.Pomou pitanja itatelj uspostavlja dijalog s autorom.Ako itajui postavljate pitanja, budni ste. Razmiljate.

etvrti kljuZakljuivanje itatelji koriste svoje predznanje i informacije iz onoga to itaju kako bi stvorili pretpostavke:istrauju odgovore na pitanjazakljuuju kreiraju interpretacije koje produbljuju razumijevanje teksta.

Zakljuivanjekarikature, viceviigre rijeima: bodljikavo kao strano kaootkrij tajnu osobu, predmet (dvadeset pitanja) to bi nepoznate rijei mogle znaiti

Kako stvarati zakljukePredviamMislim daPretpostavljam Upravo sam to i mislioNa temelju ovoga zakljuujemOvo je zauujue

Peti kljuOdreivanje najvanijih ideja ili temaitatelji utvruju kljune ideje ili teme. Znaju razlikovati vane informacije od nevanih informacija.Izdvajaju bitno, utvruju smisao i znaaj teksta u cjelini.

esti kljuSintetiziranje informacijaOblikovanje vlastitoga miljena na temelju bitnih injenica.Blisko je povezano s pronalaenjem bitnoga.Sintetiziranje produbljuje razmiljanje i razvija razumijevanje.

Sedmi kljuKoritenje kripac strategijeVjeti su itatelji svjesni kada neto ne razumiju, a kada razumiju.Ako imaju problema s razumijevanjem, koriste cijeli niz strategija za rjeavanje problema: daljnje itanje postavljanje pitanja-razgovor s prijateljem, uiteljem, roditeljem koritenje rjenika itanje odlomaka naglas

Signali nerazumijevanjapostaje mi dosadno

nemam mentalnu sliku onoga to itam

um poinje lutati

ne mogu se sjetiti onoga to sam proitala

nedostaje mi predznanje

itati, a ne razumjeti isto je kao i loviti, a nita ne uloviti. ( talijanska )

LiteraturaSusan Zimmermann, Chryse Hutchins, 7 kljueva itanja s razumijevanjem, Ostvarenje, Buevec, 2009.

Witmer, Laura, Kratke aktivnosti za rad nakon itanja, Ostvarenje, Buevac, 2008.

Lasi Lazi, Jadranka i dr., Informacijsko itanje, Zavod za informacijske studije, Zagreb, 2008.

Christine Boardman Moen, 25 zabavnih i korisnih aktivnosti za bolje razumijevanje proitanog, Ostvarenje, Buevec, 2008.