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Cinco Notas 2: Método de iniciación al piano4

Presentación

Con el segundo volumen de este método de iniciación al piano:

Continuarás tocando canciones

Aprenderás jugando y de forma muy divertida

Bailarás y cantarás al ritmo de tus canciones

Acompañarás canciones con instrumentos escolares

Cinco Notas 2: Método de iniciación al piano 13

En este segundo volumen de 5 notas, se presentan una serie de fichas estructuradas de la siguiente

forma:

- Comienzan con dos pentagramas, uno en clave de sol y otro en clave de fa, divididos en compases,

en cada uno de los cuales aparece una nota. Por ejemplo, en la nº 1, Mamá, el pentagrama en clave

de sol contiene dos notas, do y re, y el de clave de fa otras dos, do y si. Cada una de estas notas

aparece en un amplio compás con bastante espacio en blanco con idea de que el niño o la niña

practique al lado la escritura de éstas. Entonces, al comienzo de cada clase, el niño o la niña copiará

varias veces cada nota y se irá familiarizando con ellas. Si se observa que le supone un esfuerzo

demasiado grande el hecho de dibujar las notas a trabajar, se le pueden dibujar primero (en las pri-

meras clases) con puntitos para que él o ella sólo tenga que repasarlos, hasta que poco a poco vaya

siendo capaz de hacerlo solo. Para que distinga entre las notas que se le presentan en clave de fa y

las que se le presentan en clave de sol, se introduce el proceso previamente con un cuento que trata

de dejar clara la diferenciación entre las dos claves.

Planteamientos previos1

1 1ª Parte

Cinco Notas 2: Método de iniciación al piano20

Clave de SOL

Cinco Notas 2: Método de iniciación al piano22

1MAMA&

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1

Cinco Notas 2: Método de iniciación al piano26

A partir de la ficha cuatro aparecen esporádicamente silencios de negra. Para evitar la tendencia de los

pequeños a pasarlos por alto, y con intención de que poco a poco se vayan habituando a respetarlos y

a valorarlos, se recomienda darles vida de algún modo.

En la canción número cuatro, por ejemplo, el niño simulará el sonido de las aguas por las que nada y

nada la sirena, pronunciando con su voz la sílaba “gluk” en el tiempo de cada silencio. También podrá

acompañar cada “gluk” con brazadas para emular el movimiento de los brazos de la sirena cuando

nada. Asimismo, podría resultar interesante en ese espacio de tiempo de silencio de negra la emulación

del sonido del agua con el propio instrumento, haciendo glisandos con una baqueta, por ejemplo, siem-

pre respetando el ritmo de la figuración.

A continuación se sugieren sonidos y sílabas para emitir durante los silencios de negra de cada una de

las canciones siguientes:

CANCIÓN 5: - isss (simulando el sonido del mosquito)

CANCIÓN 7: - pichchch (simulando el sonido de la araña)

CANCIÓN 8: - clin (simulando el sonido del caer de las gotas de agua)

CANCIÓN 9: - pon (simulando el sonido del bote de la pelota)

CANCIÓN 10: - ufff (simulando el sonido del viento)

Además, todas las piezas se prestan al trabajo en grupo, a la interpretación a cuatro manos, a ser trans-

portadas y tocadas en diferentes ámbitos y registros, etc. De lo que se trata es de ofrecer un material

abierto, para poder ser adaptado a diferentes intereses, contextos y situaciones.

En muchos casos, por ejemplo, los silencios podrán ser también aprovechados para improvisar con el

propio instrumento o con otros, además de poder ser sustituidos por improvisaciones vocales con síla-

bas o sonidos como los que se sugerían más arriba.

Cinco Notas 2: Método de iniciación al piano32

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Cinco Notas 2: Método de iniciación al piano 41

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