CIENCIAS SOCIALES. 3º DE ESO CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LA PRUEBA DE SEPTIEMBRE 2015-16.

El alumno/a ____________________________ debe preparar los contenidos señalados con una “x”

PRIMERA EVALUACIÓN_________________________ TEMA 1. El inicio de la Edad Moderna. Los siglos XV y XVI (PDF página web del colegio)

1. La Edad Moderna 1.1. ¿Cuáles fueron los cambios que marcaron el paso a la edad moderna? 2. Los descubrimientos (I). Causas de un proceso

A. Innovaciones tecnológicas de la época moderna 3. Los descubrimientos (II). Viajes y viajeros

A. Las exploraciones portuguesas B. Las exploraciones españolas y el descubrimiento de América

4. El Nacimiento del Estado Moderno 4.1. Monarquía autoritaria 4.2. Los instrumentos del poder real 5. Transformaciones económicas y cambios sociales

A. Los cambios sociales i. La burguesía

ii. El Clero iii. El Campesinado

TEMA 2. El inicio de la Edad Moderna en España y América. (PDF página web del colegio)

1. El reinado de los Reyes Católicos 1.1 . La unión dinástica de Castilla y Aragón 1.2 . El fortalecimiento del Estado 2. La monarquía hispánica 2.1. Los monarcas del siglo XVI 2.2. La organización de la monarquía hispánica 3. La política de Los Austrias 3.1. Principales problemas para Carlos I 3.2. Principales problemas para Felipe II 4. La conquista de América 4.1. Características del Proceso

4.2. Las etapas de la conquista

SEGUNDA EVALUACIÓN_________________________ TEMA 15. ¿Un mundo solo de ciudades? Tomo 3. Páginas 266 a 276

1. El proceso de urbanización se acelera. Sólo concepto clave: Explosión urbana 3. El impacto de la globalización: una red de ciudades mundiales. Conceptos clave:

Metrópolis mundial y sus características, ciudades mundiales o globales. 5. Grandes aglomeraciones y megaciudades. Sólo conceptos clave: Aglomeración urbana, área metropolitana, conurbación, megalópolis, megaciudades

TEMA 5. La actividad económica Tomo 2. Páginas 86 a 95

1. ¿Qué es la actividad económica? a. Actividad económica b. Fases de la actividad económica c. Concepto de economía

2. Los sectores económicos y las actividades que engloba cada sector. 3. ¿Quién interviene en la actividad económica?

a. Los agentes económicos y sus papeles en la economía: personas, empresas y Estado 4. Los factores productivos: recursos, capital, tecnología, conocimiento y saber hacer, trabajo. 6. La organización de la actividad económica: los sistemas económicos y sus características.

7. Conceptos del glosario del tema: inversión, beneficio, bolsa, facturación, subvención, productividad, tecnificación, demanda, mercado, oferta.

TEMA. Las herramientas del geógrafo. Tema de introducción a la geografía. Tomo 1. Páginas 6 a 11 1. Conceptos clave: geografía, geografía física, geografía humana, mapa, meridiano, paralelo, escala 3. El mapa: herramienta fundamental del geógrafo

a. Situar un lugar por sus coordenadas b. Calcular distancias con la escala

4. El gráfico: otra herramienta básica TERCERA EVALUACIÓN_________________________ TEMA 7. Agricultura, ganadería y pesca. Tomo II. Páginas 116 a 133

1. El sector primario 3.lll La agricultura: factores físicos y humanos

6. La ganadería 7. La explotación forestal 8. Los paisajes agrarios (I) 9. .Los paisajes agrarios (II) (Solo los conceptos de hábitat rural y disperso) 11. La pesca TEMA 9. Materias primas, energía y agua. Tomo II. Páginas 156 a 171 1. Los recursos del subsuelo: la minería. 2. El reto: explotar sin agotar (Sólo conceptos clave: renovable, no renovable, reciclable y no reciclable) 4. Las fuentes de energía. 5. Las fuentes de energía convencionales: 6. Las energías alternativas 7. La industria: Sólo concepto actividades industriales y Revolución industrial

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN EXTRAORD INARIA DE SEPTIEMBRE.

En la convocatoria de septiembre se utilizarán dos instrumentos de evaluación:

a) Realización de una prueba específica ajustada a los objetivos, contenidos y criterios de evaluación.

b) Presentación de un trabajo de investigación sobre un tema a escoger entre los mencionados

anteriormente. El trabajo debe incluir todos los puntos recogidos en el guión del tema y estar

ilustrado con imágenes alusivas al mismo. Además debe contener una conclusión final sobre la

importancia del tema y una opinión personal. El trabajo debe contener una portada, una

contraportada, un índice y estar paginado. El trabajo se valorará contará un 25% de la nota final.

TEMA 1. EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. LOS SIGLOS XV Y XVI

TEMA 1. EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. LOS SIGLOS XV Y XVI

*Las fechas mas aceptadas por los historiadores para fijar el inicio de la Edad Moderna son:-1453, año en el que se produce la caída de Constantinopla a manos de los turcos….

-…y 1492, “descubrimiento” de América

*La Edad Moderna acaba con el estallido de la Revolución Francesa en 1789

1. LA EDAD MODERNA

1.1. ¿Cuáles fueron los cambios que marcaron el paso a la Edad Moderna?

• A finales del siglo XV una serie de cambios marcan el paso de la Edad Media a laEdad Moderna:– Desaparece el Imperio Bizantino, tras la caída de Constantinopla (Estambul) a manos de los

turcos en 1453.– Se amplia el mundo conocido por los europeos gracias a los nuevos descubrimientos

geográficos de portugueses y españoles en África, Asia y América, abriéndose nuevas rutas denavegación.

– Se producen continuos enfrentamientos entre los grandes estados por el control de lahegemonía europea.

– El sistema feudal entra en crisis. Se sustituyen los reinos feudales por el Estado Moderno ylas monarquías autoritarias, nuevo sistema político, refuerza el poder de los reyes.

– Tras la plaga de la Peste Negra del siglo XIV que diezmo a un tercio de la población europea(25 millones de personas) tuvo lugar una época de crecimiento de la población y detransformaciones económicas.

– La economía feudal, centrada en la posesión de la tierra, dio paso al capitalismo comercial,basado en la obtención de grandes sumas de capital a través del comercio con las colonias.

– En cuanto a los cambios sociales que se produjeron en el continente europeo, la burguesíaaumentó su poder y muchos de los campesinos dejaron de ser siervos, al menos en EuropaOccidental.

– La cultura medieval entra tb en crisis y es sustituida por una nueva mentalidad, elHumanismo, que centra su atención en el ser humano, lo sitúa en el centro de todo suinterés. El desarrollo de esta nueva corriente de pensamiento, originó un nuevo estiloartístico, el Renacimiento, movimiento cultural que viene acompañado de notables avancescientíficos.

– Finalmente, en lo que se refiere a los cambios religiosos hay que señalar el estallido de laReforma protestante, que puso fin a la unidad de la Iglesia católica en Europa Occidental.

• Causas políticas y económicas– Políticas. Tras finalizar la conquista de la península ibérica, los reinos cristianos peninsulares

deseaban proseguir su expansión por nuevos territorios. Para los reyes, que estabanafianzando su autoridad, las nuevas conquistas eran una oportunidad de obtener oro y platapara financiarse; adquirir gloria personal; y demostrar su poder frente a las institucionesmedievales.

– Económicas. La caída de Constantinopla (Estambul) a manos de los turcos en 1453 habíacerrado la ruta de la seda, la vía tradicional que tenían los europeos para abastecerse deespecias a través de Asia. Era necesario encontrar otro camino. También se buscaba unanueva ruta marítima para traer de la India y de China productos lujosos como seda y piedraspreciosas; y una ruta para acceder directamente al oro de Sudán y otros productos africanosapreciados como los esclavos y el marfil.

• Causas científicas y técnicas– Científicas. Se difunden libros que sostenían que la tierra era redonda y de dimensiones más

reducidas que las reales como la Geografía de Ptolomeo, y el Imago Mundi del cardenalPierre dÁilly. Llegar a la India y China por el oeste ya no era un disparate.

– Técnicas. La Navegación por mar progresa ya que recibe un impulso en forma de inventoscomo la brújula, el astrolabio (aparato que permitía orientarse por la noche tomando lasestrellas como referencia). El avance de la cartografía proporcionó mejores y modernosmapamundis y portulanos, que permitían navegar sin ver la costa y detallaban la localizaciónde los puertos. En el sur de España y Portugal se construían nuevos barcos como la carabela ola Nao que revolucionaron la navegación ya que aprovechaban mejor los vientos y soportabanmejor el oleaje.

2. LOS DESCUBRIMIENTOS (I). CAUSAS DE UN PROCESO

La Edad Moderna se inicia con las exploraciones ydescubrimientos de los europeos. Así, durante los siglos XV yXVI, primero los portugueses y, un poco después, losespañoles (castellanos) se lanzaron a la exploración yconquista del mundo.

Enrique el Navegante (1394-1460)

Vasco de Gama (1460-1524)

LAS EXPLORACIONES PORTUGUESAS

3. LOS DESCUBRIMIENTOS (II). VIAJES Y VIAJEROS

• Desde mitad del S. XV, el infante Enrique el Navegante impulsó la navegación y los viajes de exploración por la costa africana.

• Portugal quería acceder al oro de Sudány comerciar con la india.

• La fuerte rivalidad con Castilla se zanjó con el tratado de Alcaçovas (1479) acuerdo con el que

Portugal cedía a España la Conquista de Canarias a

cambio de poder explorar la costa africana al sur del

cabo de Bojador

• Los portugueses ocuparon la isla de Madeira, Azores y Cabo Verde.

• Pasaron el cabo de Bojador en 1431y llegaron al golfo de guinea en 1460

• Bartolomé Díaz dobló el cabo de Buena Esperanza en 1487 y Vasco de

Gama llegó a la india en 1498.

• Los portugueses fundaron factorías ylevantaron fortalezas a lo largo de las costas africana y asiática.

Desde ellas controlaron el comercio de oro y esclavos de Sudán y

monopolizaron el comercio de especias con la India y de seda

con China

• El descubrimiento de América se debió a Cristobal Colón, marino de origen genovés.

• Colón, convencido de la esfericidad de la tierra, quería poner rumbo hacia el oeste para llegar a la India

• Propuso su proyecto al rey Juan II de Portugal en 1484, pero este lo rechazó; los Reyes Católicos lo aceptaron en la Capitulaciones de Santa Fé en 1492.

•

Los descubrimientos (II). Viajes y viajeros

Cristobal Colon(1436-1506)

Juan Sebastián Elcano(1476-1526)

LAS EXPLORACIONES ESPAÑOLAS Y EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

• Colón zarpó desde el puerto de palos en Huelva, hizo escala en canarias, y el 12 de octubre de 1492 llegó a la isla caribeña de Guanahaní en las Bahamas, bautizada como San Salvador. Antes de regresar pasó por Cuba.

• Colón volvió 3 veces al nuevo mundo. Murió en 1506 creyendo que había llegado a las Indias, nombre con el que se conocía al sur y sudeste de Asia. Por ello estos nuevos territorios fueron conocidos por las Indias y sus habitantes fueron llamados indios

•

• LAS MONARQUIAS AUTORITARIAS• Durante la Edad Moderna, las monarquías feudales europeas

se transformaron en monarquías autoritarias. En ellas el rey reforzó su poder sobre el conjunto del reino, al imponerse a la nobleza y limitar los privilegios feudales.

• Esta forma de organización política recibió el nombre de Estado moderno

• La monarquía autoritaria se afianzó en Francia, Inglaterra, España y Portugal. Alemania e Italia no lograron crear un estado unificado.

4. EL NACIMIENTO DEL ESTADO MODERNO

4.1. MONARQUIA AUTORITARIA

• Estado o forma de gobierno propio de la edad moderna que se caracteriza por la concentración de poder en manos del monarca que se impone a la nobleza, acabando así con los privilegios feudales. La monarquía autoritaria estará controlada por las Cortes y se basa en dos principios fundamentales: el legitimismo hereditario y el derecho divino.

• LEGITIMISMO HEREDITARIO• Doctrina (ciencia o sabiduría) que afirma la legitimidad

(derecho) de un príncipe o dinastía al trono.

• DERECHO DIVINO• El derecho que procede de Dios, ya sea por ley natural o por

medio de la revelación

4.2. LOS INSTRUMENTOS DEL PODER REAL

1. Unificación territorial. Unificaron el territorio de sus estados.En algunos casos lo ampliaron mediante guerras y alianzasmatrimoniales

2. Control de los poderes del Estado. Se impusieron a la alta ylimitaron el poder de los municipios

3. Mejora de la Administración. La corte se instaló en una ciudadfija, la capital del Estado, desde donde se dirigía el gobierno.Aumentaron los impuestos para tener ingresos con los quefinanciarse. Organizaron una administración centralizada yprofesional que dependía directamente de ellos, creando unared de funcionarios para controlar la administración.

4. Crearon un ejército permanente que estuvieraexclusivamente bajo sus órdenes.

5. Organización de las relaciones internacionales. Establecieronuna red diplomática para mantener relaciones con los paísesvecinos. Los embajadores serían sus representantes en estospaíses vecinos.

El cambio político

• Aunque la formación de lasmonarquías autoritarias fue unproceso común a toda Europa,cuatro grandes reinos destacaronsobre el resto:

– Francia– Inglaterra– España– Portugal

Cambio Económico ���� Durante los siglos XV y XVI la economía europeaconoció una fase de prosperidad.

• Tiene lugar pues en esta época la consolidación de un nuevo sistemaeconómico conocido como capitalismo comercial, es decir, la acumulaciónde capital (se puede entender como “beneficios económicos”) por laburguesía gracias al comercio derivado de la conquista y colonización degrandes territorios.

El mercader alemán Georg Gisze en Londres, hacia 1532, por Hans Holbein el joven (c.1497-1543)

5. TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS Y CAMBIOS SOCIALES

Los cambios sociales

La sociedad moderna continuódividida en tres estamentos comoen la Edad Media, aunque seprodujeron cambios importantes:

La nobleza y el clero

• La nobleza y el clero aceptaron elaumento del poder del rey, perocontinuaron manteniendo casi intacto supoder económico y sus privilegios,prestaciones económicas, reservas dealtos cargos del gobierno y del ejército.

La burguesía

La sociedad moderna continuó dividida en tres estamentos como en la EdadMedia, aunque se produjeron cambios importantes:

• Dentro del estamento no privilegiado, la burguesía alcanzó una gran importancia.• Formada por las familias de los grandes comerciantes y banqueros, algunos de sus

miembros se casaron con familias nobles buscando un ascenso en la pirámide social.• Algunas familias burguesas, como los Médici, alcanzaron gran poder político. Otras,

como los Fugger o los Welser, se relacionaron directamente con los reyes máspoderosos de su tiempo, a los que prestaban dinero y de los que recibían grandesprivilegios.

El campesinado

• Los campesinos seguían teniendo unas duras condiciones de vida y, en su mayoría eranmuy pobres.

• En Europa occidental cambiaron de posición social, ya que en la mayoría de los paísesdejaron de ser siervos y se convirtieron en personas libres.

• En Europa Oriental, en cambio, se acentúo la servidumbre de los campesinos.• No obstante, no dejaron de producirse revueltas campesinos como la que tuvo lugar en

Alemania

La guerra de los campesinosalemanes que se desarrolló enel Sacro Imperio RomanoGermánico entre 1524 y 1525.

EL INICIO DE LA EDAD MODERNA EN ESPAÑA Y

AMÉRICA

1. El reinado de los Reyes

Católicos.• Los Reyes Católicos fueron:

• Isabel I, reina de Castilla.• Fernando II, Rey de Aragón.

1.1. La unión dinástica de Castilla y Aragón

• El matrimonio en 1469 dio lugar a la unificación de Castilla y Aragón.

• Pero esa unión no fue completa, fue sólo dinástica.• Cada territorio mantenía:

• Sus costumbres (lengua, aduanas, moneda…)• Sus leyes e instituciones

El mapa de la unificación

1.2. El fortalecimiento del Estado

• Unificación Territorial• Castilla incorporó

el reino nazarí de

Granada en 1492.

• Navarra se anexionó en 1512.

• Unidad religiosa• Expulsión de los judíos

que no aceptasen la

conversión al

cristianismo (se

marcharon unos

180.000)

• Presión a los musulmanes. Se les

obliga a elegir entre la

conversión o el exilio.

• Creación del Tribunal de la Inquisición

El establecimiento del Estado moderno

� Someten a la nobleza y apenas convocan las Cortes.

� Controlan a las órdenes religiosas.

� Controlan los municipios a través de funcionarios:

corregidores

� Mejoran la Administración creando Consejos y Audiencias,

para reforzar el gobierno y la justicia.

� Crean la Santa Hermandad (orden y seguridad en el

campo.

� Crean un ejército permanente.

� Crearon una política exterior común para Castilla y Aragón.

2. La monarquía hispánica

2.1. Los monarcas del siglo XVI

La herencia de los Reyes Católicos correspondía a su hija Juana “La loca”, pero debido a su incapacidad, pasó a su nieto Carlos I y tras su muerte a Felipe II.

Juana “La loca” Carlos I Felipe II

Carlos I y Felipe II

• Carlos I de España y V de Alemania, heredó un inmenso imperio y se convirtió en el rey más poderoso de su tiempo.

• Carlos V era hijo de Felipe el Hermoso y de Juana la Loca.• Sus abuelos maternos eran Fernando de Aragón e Isabel de Castilla.• Sus abuelos paternos eran Maximiliano I y María de Borgoña.• Heredó numerosos territorios en el centro y norte de Europa y en

Italia, que amplió con nuevas conquistas en América. En 1519 fue elegido emperador de Alemania.

• Felipe II no heredó las posesiones centroeuropeas de su padre ni el título de emperador. Pero incorporó a sus territorios las islas de Filipinas y el reino de Portugal con sus extensas colonias. Con ello creó un enorme imperio en el que, a decir de la época, “nunca se ponía el sol”

2.2. La organización de la monarquía hispánica

• Carlos I y Felipe II ejercieron directamente el poder. Para gobernar contaron con la ayuda de una

administración bien organizada. Esta incluía

secretarios reales y consejos

• La organización territorial se concibió como una asociación de estados que tenían como vínculo

común al soberano., pero mantenían sus propias

instituciones, leyes y costumbres. El monarca estaba

representado en cada territorio por un virrey que

tenía amplios poderes; entre ellos, el de convocar y

presidir las Cortes en su reino

3. La política de los Austrias.

3.1. Principales problemas para Carlos I

Problemas internos Problemas Externos

• Cuando llegó a España causó rechazo ya que no hablaba castellano y concedió los principales cargos a extranjeros.

• Pide gran cantidad de dinero para ser nombrado emperador de Alemania.

• Se suceden las revueltas de las Comunidades en Castilla, y las Germanías en Aragón

Guerra contra:

• Francia por el dominio del norte de Italia

• Los turcos, para frenar su expansión (Batalla de Lepanto)

• Guerras contra los príncipes alemanes protestantes, que rechazaban la autoridad imperial.

Problemas internosProblemas externos

• Sublevación de los moriscos en las Alpujarras de Granada

debido a las presiones para que

abandonen su religión.

• Sublevación en Aragón ante la pretensión del monarca de

influir en las instituciones

aragonesas.

� Guerra contra Francia (San Quintín,

1557)

� Defensa del Mediterráneo frente a

la expansión de los turcos

(Lepanto, 1571)

� Los Países Bajos del norte se

rebelan e independizan.

� Conflicto con Inglaterra por el

apoyo de esta a los protestantes de

los P. Bajos (Trafalgar, 1588).

� Reconocido como rey de Portugal

en 1580.

3. La política de los Austrias.

3.2. Principales problemas para Carlos I

4. La conquista de América

4.1. Características del

proceso

• Fue un proceso rápido• Los conquistadores eran

particulares

• Se basó en capitulaciones

4.2. Las etapas de la conquista

• En la primera etapa se incorporaron los grades

imperios americanos,

México y Perú, gracias a

Hernán Cortés y a Francisco

Pizarro

• En la segunda etapa se incorporaron el resto de

América del Sur, excepto

Brasil; América Central y el

sur de América del norte

CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

ALEMÁN 3º ESO

PRUEBA EXTRAORDINARIA – SEPTIEMBRE 2016

CONTENIDOS MÍNIMOS

• El Perfekt y Präteritum haben y sein. • El pronombre man. • Artículos posesivos unser, euer • Verbos de posición: liegen, stehen , hängen + preposición+ Dativ. • Verbos reflexivos en presente y en Perfekt( sich treffen, sich freuen…) • La preposición ohne + acusativo. • La negación con nicht y kein- • Pronombres personales en dativo: uns, euch • La preposición zu + dativo • La formación de las palabras(Nacionalidades) • Verbos modales:dürfen, sollen,müssen, können. • Comparativo y Superlativo • Comparación de igualdad so…wie • Dürfen + negación. • Verbos de posición: legen, stellen, hängen + preposición+ acusativo • Denn/deshalb

• Preposiciones de lugar con dativo o acusativo(in, auf,an…)

• Wo? / Wohin?

Hoja 1/2

A fin de preparar el examen de septiembre, el alumnado deberá realizar

las actividades trabajadas durante el curso en el cuadernillo de actividades

(Arbeitsbuch) en una libreta aparte y copiando los enunciados de los ejercicios.

Si se presenta el día del examen, se valorará positivamente con un porcentaje de

la nota final.

Además, aquellos alumnos que no hayan presentado alguna de las tareas

propuestas por el Departamento en cada una de las tres evaluaciones, deberán

presentarla el día del examen:

- 1ª Evaluación: Wir machen ein Fest.(Escribir un cartel invitando a

una fiesta). Kursbuch seite 21.

- 2ª Evaluación:Mein Star(Describir un famoso).Kursbuch seite 39.

- 3ª Evaluación:Wir machen eine Bildergeschichte(Describir una

pequeña historia con fotos). Kursbuch seite 57.

*Kursbuch (desde la página 8-47) Arbeitsbuch (desde la página 6 - 56

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

� Gramática y Vocabulario: 70% � Comprensión auditiva: 10% � Compresión lectora: 10% � Presentación del vocabulario y actividades en un cuaderno: 10%

Hoja 2/2

Ciudadanía.

3º ESO

1. Contaminación acústica y sus consecuencias 2. La ONU. Formación, importancia de la 2ª Guerra mundial en su formación 3. Derechos del Niño. Países que los vulneran más y porqué.

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º E.S.O. OBJETIVOS MÍNIMOS SEPTIEMBRE 2016

� Diferenciar entre salud y enfermedad, así como las vías que tiene el cuerpo para combatir una

enfermedad.

� Enfermedades infecciosas, no infecciosas y contagiosas, así como sus vías de transmisión.

� Saber qué tratamientos se utilizan para las diferentes enfermedades.

� Reconocer entre epidemias y pandemias.

� Conocer las diferencias entre alimentación y nutrición.

� Conocer los nutrientes fundamentales y sus funciones dentro del organismo.

� Reconocer los tipos de alimentos donde encontrar diferentes nutrientes.

� Comprender el funcionamiento del proceso digestivo.

� Conocer las funciones que realizan los diferentes órganos dentro del proceso digestivo.

� Conocer la importancia del proceso de ventilación pulmonar, así como su funcionamiento.

� Conocer los componentes de la sangre y sus funciones.

� Conocer conceptos fundamentales del sistema excretor.

� Conocer algunos conceptos básicos sobre el sistema nervioso.

� Conocer conceptos básicos relacionados con el sistema endocrino.

� Conocer glándulas importantes y sus funciones.

� Anatomía de aparato reproductor masculino.

� Anatomía del aparato reproductor femenino.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN SEPTIEMBRE 2016

� El examen consta de una Parte Teórica y una Parte Práctica.

� Parte Teórica: es obligatoria, contiene 35 preguntas de respuesta corta y equivale al 70% de la Nota

Final.

� Parte Práctica: contiene 3 preguntas. Equivale al 30% de la Nota Final.

� Se valorará positivamente la limpieza en el examen.

� El examen se realizará a bolígrafo, no permitiéndose el uso de lápiz.

� El alumno deberá alcanzar una nota mínima de 5, entre ambas partes, para superar el examen.

CONTENIDOS MÍNIMOS LENGUA Y LITERATURA - SEPTIEMBRE 2 016 3º E S O 1º EVALUACIÓN

• Análisis de palabras en monemas. (lexema, prefijo, sufijo, etc…) Apuntes libreta. • El enunciado. Clases y estructura. (pág. 36) • Los recursos estilísticos (estudiarlos por el volumen 2, al final del libro) • Los géneros literarios. (pág. 12). • Análisis métrico. Licencias métricas. (pág. 14) • El mester de Juglaría (esquema en la libreta) • El poema de Mío Cid. (pág. 32) • Los sintagmas. (pág. 37) • El mester de Clerecía (esquema en la libreta) • Los fonemas. Transcripción fonética de palabras. (Apuntes libreta) • Lazarillo de Tormes ( página 139)

2º EVALUACIÓN • El sustantivo. (páginas 72,73 y 74). Apuntes por la libreta del género epiceno, común y ambiguo. • Jorge Manrique. Coplas por la muerte de su padre.(página 68) • La prosa medieval. Don Juan Manuel. El Conde Lucanor(páginas 84 y 85) • El sintagma nominal. Análisis de su estructura. Los determinantes. Clases (páginas 90 y 91) • El teatro medieval. La Celestina. Argumento. Personajes de La Celestina. Finalidad de la obra.

(páginas 102, 103 y 104)

• El sintagma nominal. Los complementos. El adjetivo calificativo. Funciones del adjetivo. Grados (páginas 108, 109 y 110)

• El verbo. Saber la conjugación verbal. Reconocimiento de verbos regulares e irregulares. (página 55)

• El adverbio. Clases y funciones. (Página 56)

3º EVALUACIÓN

• La lírica renacentista. (páginas 120 y 121) • El sintagma nominal: los pronombres (páginas 126,127 y 128) • Características de la literatura barroca. (página 156) • Culteranismo y conceptismo • Análisis sintáctico de oraciones simples (atributivas, activas transitivas e intransitivas, pasivas) Para

repasar todos los complementos verbales mirar páginas 162, 163 y 164.

NOTA ACLARATORIA: Los contenidos pueden aparecer en el control de forma teórica o práctica. La sintaxis será práctica. Conviene que analices muchas oraciones de todo tipo: transitivas, intransitivas, atributivas, pasivas. La parte morfológica también será práctica, o sea, reconocimiento de adjetivos, determinantes y sus clases, pronombres y sus clases, adverbios y sus clases, el sustantivo, formación de género, número…

CONTENIDOS MÍNIMOS NECESARIOS PARA LA RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE DE INGLÉS 3ºESO

• PRESENT SIMPLE / PRESENT CONTINUOUS

• PAST SIMPLE / PAST CONTINUOUS

• PAST SIMPLE / PRESENT PERFECT SIMPLE

• PRESENT PERFECT SIMPLE / PRESENT PERFECT CONTINUOUS

• PAST SIMPLE / PAST PERFECT

• FUTURE: WILL, BE GOING TO, PRESENT CONTINUOUS WITH FUTURE

MEANING, FUTURE CONTINUOUS

• ZERO,FIRST, SECOND AND THIRD CONDITIONAL

• THE PASSIVE

• MODAL VERBS

• VOCABULARY

• IRREGULAR VERBS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

PARA PODER CALIFICAR LA PRUEBA DE SEPTIEMBRE SE TEN DRÁN EN CUENTA LAS SIGUIENTES DESTREZAS:

• GRAMMAR AND READING COMPREHENSION (80%) • LISTENING (20%)

CONTENIDOS MÍNIMOS PARA EL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE

SEPTIEMBRE DE 2016

MATEMÁTICAS DE 3º

Tema 1. Números Reales

1. Fracciones. Números racionales 2. Representación de números

racionales

3. Operaciones con números racionales

4. Representación gráfica 5. Intervalos y semirrectas

Tema 2. Potencias y raíces

1. Potencias con exponente entero 2. Raíz de un número 3. Número de raíces. Radicales

equivalentes

4. Propiedades de los radicales 5. Potencias con exponente

fraccionario

6. Notación científica 7. Operaciones con potencias y

raíces

Tema 3. Sucesiones. Progresiones

1. Sucesiones. Término general. Operaciones

2. Progresiones aritméticas y geométricas. Ejercicios

Tema 4. Polinomios

1. Suma y diferencia 2. Producto de polinomios 3. Potencias de polinomios.

Identidades notables

Tema 5. División de Polinomios. Raíces

1. División normal 2. División Ruffini 3. Raíces y factorizar Polinomios

Tema 6. Ecuaciones. Sistemas

1. Ecuaciones de primer grado 2. Ecuaciones de segundo grado

(Completas e incompletas)

3. Sistemas de ecuaciones: a) Método de igualación b) Método de sustitución c) Método de reducción d) Método gráfico

Tema 7. Funciones

1. Dominio y recorrido 2. Continuidad 3. Tasas de variación: Crecimiento

y decrecimiento

4. Máximos y mínimos 5. Continuidad 6. Simetría y periodicidad

Tema 8. Funciones lineales y cuadráticas.

Representación y cálculo de

puntos singulares.

FÍSICA Y QUÍMICA 3º E.S.O. OBJETIVOS MÍNIMOS SEPTIEMBRE 2016

� Reconocer los conceptos de Física y Química.

� Reconocer el concepto de densidad y saber calcularla.

� Conocer las leyes experimentales de los gases.

� Saber trabajar con problemas de presión, volumen y temperatura.

� Conocer los nombres que reciben los cambios de estado de la materia.

� Conocer los conceptos básicos relacionados con la materia.

� Conceptos básicos relacionados con las disoluciones y sus componentes.

� Entender el concepto de concentración de una disolución.

� Saber calcular la concentración de una disolución de las tres maneras aprendidas.

� Realizar ejercicios prácticos sobre identificación de átomos y distribución electrónica.

� Conocer la Tabla Periódica de los elementos y saber identificar los elementos dentro de ella.

� Conocer los diferentes Modelos Atómicos y los conceptos que surgen a partir de ellos.

� Saber calcular la masa molecular de una sustancia.

� Saber calcular los moles de una sustancia.

� Saber calcular las moléculas de una sustancia, utilizando en Número de Avogadro.

� Ajuste de ecuaciones químicas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN SEPTIEMBRE 2016

� El examen consta únicamente de Parte Teórica y Práctica.

� Parte Teórica: consta de 18 preguntas de respuesta corta y equivalen al 40% de la Nota Final.

� Parte Práctica: contiene 10 preguntas, de las cuales el alumno deberá intentar responder el mayor

número de ellas, y equivalen al 60% de la Nota Final.

� Se valorará positivamente la limpieza en el examen.

� El examen se realizará a bolígrafo, no permitiéndose el uso de lápiz.

� El alumno podrá hacer uso de la calculadora científica para la resolución de los problemas.

� El alumno deberá alcanzar una nota mínima de 5 para superar el examen.