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Secretaría de Gestión Educativa

Dirección General de Educación Primaria

ión Primaria

4to. CUADERNILLO DE

ACTIVIDADES

PRIMER CICLO

Fecha: JULIO-AGOSTO DEL 2020

CIENCIAS NATURALES 1° AÑO U.P.

TÉCNICO

RESPONSABLE:

PROF.

BASCONCELLO

MERCEDES

LIC. MERCADO

ANALÍA

PROF. LUNA

GABRIELA

¡¡¡Anímate a recorrer estas páginas

con mucha alegría y desafiarte ante

nuevos conocimientos!!!

LA MAGIA TE ESPERA…

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ión Primaria

LA SIGUIENTE PROPUESTA DIDÁCTICA PARTE DE LA RELACIÓN ENTRE LOS DISTINTOS EJES DEL DISEÑO CURRICULAR PROVINCIAL, EN ESTA OPORTUNIDAD ABORDAREMOS EL EJE N°2: LOS SERES VIVOS, UNIDAD, DIVERSIDAD, INTERACCIONES Y CAMBIOS CON EL FIN DE PERMITIR A LOS ESTUDIANTES INDAGAR, RELACIONAR, INTERPRETAR Y REFLEXIONAR ACERCA LAS NOCIONES QUE CIRCUNDAN RESPECTO A LOS SERES VIVOS, ESPECÍFICAMENTE, LAS PLANTAS Y SUS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS.

PARA LOGRAR ESTOS OBJETIVOS:

Reconocer las plantas como seres vivos e identificar las partes principales que la integran.

Identificar los distintos tipos de plantas y clasificarlos según su altura y sus partes en árbol, arbusto y hierbas.

Valorar y respetar los cuidados de las plantas y el medio ambiente.

CONTENIDOS CAPACIDADES ESPECÍFICAS

EJE N°2: LOS SERES VIVOS, UNIDAD, DIVERSIDAD,

INTERACCIONES Y CAMBIOS:

Diversidad de las plantas: árboles, arbustos y hierbas.

Partes de una planta: raíz, tallo, hojas, flor y fruto.

RECONOCIMIENTO DE HECHOS

YCONCEPTOS

OBSERVACIÓN

COMUNICACIÓN (COMPRENSIÓN LECTORA)

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1. En familia te invitamos a escuchar “El árbol viejo”. Aquí te dejamos el link de

acceso: https://www.youtube.com/watch?v=dwJRKH4vKpc

¡IMPORTANTE!!

Si no pudiese ver el video, no te preocupes aquí dejamos otro link:

https://muhimu.es/salud/el-viejo-arbol/para que lo puedan leerlo en familia.

2. PARA DIALOGAR CON UN ADULTO DE LAFAMILIA:

a) ¿Qué es lo que más te gusto del cuento?

b) ¿Cómo son los personajes que aparecen?

c) ¿Tiene frutos el árbol? ¿Cuál? ¿Cómo se llaman?¿Tiene algunas flores?

3. PARA CHARLAR CON UN ADULTO Y CONTESTAR EN EL CUADERNO:

a) ¿Todos los árboles son iguales? ¿Por qué?

b) ¿Qué forma tienen las hojas del viejo árbol? ¿A qué se parecen?

4. PARA PENSAR Y DIBUJAR

¿CÓMO PIENSAS QUE SE ALIMENTA EL ÁRBOL? DIBUJA TUS IDEAS

https://www.youtube.com/watch?v=dwJRKH4vKpc

https://muhimu.es/salud/el-viejo-arbol/

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5. En tu cuaderno dibuja el viejo árbol con los personajes.Luego,escribe solito

mientras un adulto te dicta los sonidos, el nombre de los personajes.

¿QUÉ APRENDIMOS?

CON ESTE

VIDEO/TEXTOAPRENDIMOS

QUE…

TENEMOS QUE RESPETAR

EL MEDIOAMBIENTE Y LA

NATURALEZA.

DEBEMOS SER SOLIDARIOS CON EL

OTRO,

RESPETAR A LAS PERSONAS Y LOS

ANIMALES, Y HACER LO MISMO CON

LOS ÁRBOLES Y OTRAS PLANTAS.

1. PARA DIALOGAR EN FAMILIA Y RESPONDER

a) ¿Saben que hay personas que tienen nombre de flor? ¿Conocen alguna?

b) ¿Alguien de tu familia lleva un nombre de flor? ¿Quién?

ESCRIBE EN TU CUADERNO DE CURIOSIDADES CINCO NOMBRES DE

PERSONAS QUE TIENEN NOMBRE DE FLOR.

2. COMIENZA LA ACCIÓN

En este caso, vas a explorar, CON LA AYUDA DE UN ADULTO, el jardín de tu

casa, las plantas del balcón o de la vereda de tu casa.

¿CÓMO? VAS A NECESITAR:

UNA HOJITA EN BLANCO

LÁPIZ NEGRO YGOMA

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LÁPICES DECOLORES. UNA LUPA DE MANO O LA QUE TIENES EN TU CELULAR, Y SINO A

SIMPLE VISTA.

2. Antes de la salida de campo, como todo explorador, deberás registrar tu trabajo

en la hojita blanca, es por eso que necesitarás armar la siguiente ficha. Puedes usar

la regla y pedir ayuda.

.

IMPORTANTE: ALTERNATIVAS PARA EL TRABAJO DE CAMPO

CON LA COMPAÑÍA DE TU FAMILIA O TUTOR

OPCIÓN 1: recorrer el patio de tu casa en familia durante el día.

Observar las plantas que se encuentran al tu alrededor, elegimos una planta y

observamos: su forma, el color de las flores o de su hojas, en qué lugar de la casa se

encuentran, y después solito dibujo en mi ficha de registro todo lo que observé.

OPCIÓN 2: si no tienes patio, pueden observar por la ventana las calles, las plantas

de la casa de tus vecinos y después dibujar solito una planta (la que más te gustó) y

anotar todo lo que ves.

4.DESPUÉS DE LA SALIDA, PARA DIALOGAR EN FAMILIA:

a) ¿Qué plantas observaron?

b) ¿Qué dibujaron?

c) ¿Qué fue lo que más les gustó?

SALIDA DE CAMPO EN FAMILIA NOMBRE DE LOS EXPLORADORES………………………………………….

FECHA: ………… LUGAR DONDE OBSERVE LA PLANTA: ………………………………………

DIBUJO MI PLANTITA

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d) ¿Sabes cómo se llaman las partes de las plantas?

e) ¿Se animan a decir cuáles son?

f) ¿Todas las plantas son del mismo tamaño? ¿Por qué?

g) ¿Todas las plantas tienen las mismas hojas?

2. Observa atentamente lo que registraste en la hojita de tu “salida de campo”.

ME CONTARON QUÉ…

ESTA HOJITA SE LLAMA

FICHA DE REGISTRO Y

OBSERVACIÓN.

TODOS LOS INVESTIGADORES O

BIÓLOGOS TIENEN UNA PORQUE

SIRVE PARAANOTAR Y DIBUJAR LO

QUE ESTÁN ESTUDIANDO ASÍ NO SE

OLVIDEN DE NINGÚN DETALLE.

3. EN FAMILIA:

a) Observen la siguiente imagen

b) Luego, revisa tu FICHA DE REGISTRO y complétala escribiéndolos nombres de las partes de la planta que vos dibujaste.

c) Revisen y compara con tu dibujo: ¿tiene tu planta todas estas partes?

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RAIZ

FLOR

1. PONGO A PRUEBA LO QUE APRENDÍ Y REGISTRO CON AYUDA:

a) En tu cuaderno de curiosidades, pega el dibujo que sigue.

b) Ahora, une con flecha los nombres de las partes de la planta según corresponda

c) Luego tú escribe el nombre de las partes de la planta en cada cuadro. Por ejemplo:

TALLO

HOJA

2. BUSCA Y PEGA O DIBUJA:

A) DOS IMÁGENES DE PLANTAS QUE TENGAN FRUTOS

B) UNA IMAGEN DE UNA PLANTA QUE TENGA FLORES

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EN FAMILIA

1. Observa las siguientes imágenes de plantas

2. Luego, registra solito en el cuaderno lo que observaste en las fotos como: nombre,

tiene tronco o tallo, es alto o bajo, tiene flores o frutos.

FOTO N° 1

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FOTO N° 2

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FOTO N° 3

3. EN FAMILIA, analizamos las imágenes anteriores y charlamos sobre ellas:

a) ¿Las vistes en algún lugar? ¿Dónde?

b) ¿Todos son iguales? ¿Por qué?

c) ¿Cuál es la más chiquita? ¿Y mediana y más grande?

d) ¿Las hojas son iguales en todas las fotos? ¿Por qué?

e) ¿Los tallos de la planta serán todos flexibles? ¿Se podrán mover fácilmente?

f) ¿Cuál te gusta más?

g) ¿Sabes cuál es su nombre?

Sabías que en el mundo hay

una diversidad de plantas.

para PODER ESTUDIARLAS

MEJOR, LAS PODEMOS

AGRUPAR SEGÚN sus

características y SU

tamaño.

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ÁRBOLES: SON PLANTAS GRANDES, CON

TALLOS GRUESOS Y DUROS. POR

EJEMPLO: EL OLIVO, EL JACARANDÁ

ARBUSTOS: SON PLANTAS MÁS

PEQUEÑAS QUE LOS ÁRBOLES. POSEEN

VARIOS TALLOS. POR EJEMPLO:

LAVANDA, HORTENSIA.

HIERBAS: SON PEQUEÑAS PLANTAS QUE

SOBRESALEN APENAS DEL SUELO. SU

TALLO ES BLANDO Y FLEXIBLE. POR

EJEMPLO: CEDRÓN, POLEO, MENTA

EN FAMILIA, Y USANDO MATERIALES DESCARTABLES QUE TENGAN EN SU

CASA, DISEÑEN Y CONSTRUYAN EN FORMA DE COLLAGE, UN PARQUE

NATURAL DEL FUTURO QUE PERMITA VER DIFERENTES TIPOS DE PLANTAS

(CON FLORES, FRUTOS, HOJAS DE COLORES) Y QUE INCLUYA: ÁRBOLES,

HIERBAS O ARBUSTOS.

A CREAR…

NO OLVIDES

MANDARLE LA FOTO A

TU SEÑO/PROFE.

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