ciencia y tecnologÍa...proyecto de presentaciÓn y ejecuciÓn de la feria de la ciencia, la...
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PROYECTO DE PRESENTACIÓN Y
EJECUCIÓN DE LA FERIA DE LA CIENCIA,
LA TECNOLOGÍA Y EL EMPRENDIMIENTO.
En este texto se formaliza el
procedimiento de ejecución de la feria
para el presente año, esta se visualiza
como un proyecto transversal y que
ayuda a la formación del perfil estudiantil
que pretendemos formar en nuestra
institución educativa.
AREA DE CIENCIAS NATURALES
AMBIENTAL
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
FERIA DE LA CIENCIA,
TECNOLOGIA Y EL
EMPRENDIMIENTO
I.E SAN CRISTOBAL
Contenido
1. PRESENTACION ............................................................................................................... 2
2. OBJETIVOS DE LA FERIA DE LA CIENCIA ............................................................... 3
Objetivo general: ..................................................................................................................... 3
Objetivos específicos: ............................................................................................................ 3
3. ESTANDARES CURRICULARES .................................................................................. 4
4. TIEMPO DE EJECUCIÓN ................................................................................................ 6
Componente pedagógico: ..................................................................................................... 6
Componente logístico ............................................................................................................ 7
5. RECURSOS ........................................................................................................................ 8
6. REQUISITOS ...................................................................................................................... 9
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ............................................................................ 10
8. EVALUACIÓN .................................................................................................................. 11
9. OBSERVACIONES Y ANEXOS .................................................................................... 12
¿Cómo hacer tu feria científica? ......................................................................................... 12
10. CIBERGRAFÍA ............................................................................................................. 19
1. PRESENTACION
La ciencia y la tecnología son nuestras compañeras permanente durante el
transcurso de toda nuestra vida, pero desafortunadamente somos
completamente analfabetas científicamente hablando y aún tampoco estamos
rodeados por personas que nos motiven a conocer la ciencia y entender que es
tener un espíritu científico.
En el caso de los niños, podríamos considerar que un niño interesado en la
ciencia se le ve como un niño extraño que no socializa adecuadamente con sus
pares y que presenta alguna dificultad en su interior, somos nosotros mismos
como adultos los que les negamos la posibilidad de soñar como investigadores,
astrónomos, físicos, científicos, etc.
Es tanta la ignorancia en la actual sociedad, que todavía nos encontramos
arraigada la idea de que estudiar ciencias exactas en nuestro medio significa
condenarse a ser un hombre económicamente limitado frente a la retribución
económica que realmente requiere este tipo de profesionales, sin embargo, la
mayoría consumimos, criticamos, y hacemos parte de nuestra cotidianidad la
tecnología móvil y muchos aparatos eléctricos entre otros sin tener ni idea de la
física cuántica sin la cual estos aparatos no existirían.
Es frecuente encontrar personas que todavía piensan que no tiene sentido
estudiar las ciencias y continúan creyendo en curanderos, astrología,
hechicería etc. Y eso que nisiquiera hago mención de los avances de la
medicina, ingeniería, en el deporte y otros.
Formar futuros científicos desde los primeros años en la escuela consiste en
despertar su curiosidad intelectual, preguntarse acerca del funcionamiento de
algunos eventos y buscar la innovación en sus correspondientes respuestas.
A los jóvenes se les debe mostrar la importancia de las ciencias en la sociedad,
y todo lo que se debe agradecer a los hombres de ciencia por facilitarnos la
vida, y permitir el avance en la transformación del mundo.
Es innegable que tenemos problemas por el mal uso de la tecnología, pero si la
técnica le hace daño a la humanidad no es por la tecnología, sino por el mal
enfoque que algunos hombres le quieren dar a la ciencia; el conocimiento
siempre debe ser positivo y debe estar al servicio del bienestar de la
humanidad, lo realmente perjudicial es la ambición de los pueblos que colocan
el servicio de la ciencia solo para ellos y el querer estar por encima de otros
pueblos a partir del conocimiento para resolver problemas.
La manera de desarrollar en los jóvenes y niños la curiosidad y el espíritu
científico consiste en una adecuada ejecución de la feria de la ciencia, donde
se puede motivar y descubrir talentos para la investigación científica.
2. OBJETIVOS DE LA FERIA DE LA CIENCIA
Objetivo general:
La actividad académica “feria de la ciencia, la tecnología y el emprendimiento”
organizada en la institución educativa I.E. SAN CRISTOBAL tiene como
objetivo principal para el presente año: crear un espacio que permita el
intercambio, la divulgación y la comunicación de conocimientos
científicos, en la que sus promotores son los estudiantes y docentes del
área de ciencias naturales y del área de tecnología de la institución,
además del posible apoyo del sector productivo en el cual nos encontramos
inmersos.
Objetivos específicos:
Para alcanzar el objetivo anteriormente enunciado, es necesario llevar paso a
paso el proceso y la motivación necesaria para un exitoso desarrollo de la feria,
por ello, consideramos necesario alcanzar los siguientes objetivos específicos:
1. Potenciar la divulgación y la comunicación social de la ciencia y la
tecnología.
2. Dinamizar la enseñanza de las ciencias y la tecnología incorporando en el
currículo metodologías activas e investigativas que se deben desarrollar con
los estudiantes en todos los grados que participarán.
3. Contribuir al desarrollo vocacional en el aprendizaje de las ciencias y la
tecnología que puede potenciar cada estudiante.
4. Fomentar el espíritu innovador y emprendedor entre los estudiantes.
3. ESTANDARES CURRICULARES
Las ferias de la ciencia, la tecnología y el emprendimiento son el resultado de
un proceso que se inicia en las aulas, a partir de la inquietud de los estudiantes
con el acompañamiento de sus docentes, que tiene que ver con la formulación
de preguntas, la interpretación de los hechos, la construcción de modelos
hermenéuticos y el razonamiento y, por sobre todo, el debate dentro del aula
para contribuir a la promoción del pensamiento científico y tecnológico.
Estos proyectos forman parte de los procesos permanentes de enseñanza y
aprendizaje que se desarrollan tanto en espacios de educación formal, es decir
en el ámbito escolar, como en espacios de educación no formal, como lo son
los clubes de ciencias y/o proyectos científicos, con el objeto de mejorar la
calidad educativa, teniendo en cuenta la función social de la escuela y la
diversidad de intereses y necesidades de la comunidad.
A partir de las leyes y normas que emana el Ministerio de Educación Nacional
(MEN) a través de la ley general de educación se puede identificar el interés
del estado por fomentar y difundir la alfabetización científica en todas las
culturas y en todos los sectores de la sociedad colombiana. Así mismo implica
hacer real la apropiación del saber científico y tecnológico, saber que a su vez
propicia la formación de sujetos críticos, al proponer herramientas
metodológicas para comprender y transformar constructivamente su entorno
político, social, económico, ambiental, y cultural, y de situarse como
participantes activos en modelos científicos.
Hoy, enseñar y aprender ciencia y tecnología, así como promover la
indagación/investigación como una forma más de acercarse al/producir
conocimiento, marca el sentido político y cultural de los procesos que se llevan
a cabo en las aulas.
Es preciso que el Estado, que es el garante de lo público y representante de las
voces múltiples que lo integran, pueda anticipar nuevas configuraciones
sociales y generar los espacios para que ese debate y esa construcción sean
realmente colectivos. Así, las Ferias de Ciencia, la Tecnología y el
emprendimiento pueden pensarse como uno de esos espacios que apunten a
la construcción de futuros deseados en la formación de sujetos reflexivos,
críticos y autónomos en la toma de decisiones y en su accionar en un mundo
en permanente cambio, al propiciar la formulación de preguntas, la
construcción del conocimiento, la participación colectiva y la vocación individual
al servicio del proyecto colectivo.
Las Ferias son muestras públicas de proyectos y/o trabajos científicos y
tecnológicos, con aportes originales realizados por niños, jóvenes y adultos con
la orientación de docentes y con el asesoramiento científico o tecnológico de
docentes, especialistas o investigadores
4. TIEMPO DE EJECUCIÓN
La feria de la ciencia la tecnología y el emprendimiento es una actividad que
tiene dos componentes fundamentales: Pedagógico y logístico.
Componente pedagógico:
Este componente comprende las estrategias, acciones y medios que utilizará el
docente para facilitar el proceso de investigación estudiantil, mediante
actividades dentro del aula así como actividades fuera del tiempo lectivo. Estas
se pueden plasmar como un plan de unidad didáctica que propone la
planificación de cómo abordar un tema del plan de estudios integrando el
proceso de investigación estudiantil como activación de mediación docente.
Algunos pasos del componente pedagógico podrían ser:
1. Justificación: importancia de abordar el tema del plan de estudios
integrando el proceso de investigación estudiantil como activación de
mediación docente.
2. Población: meta con la que se implementará la propuesta
3. Objetivos
4. Referencia al programa de estudio ( materia y nivel que se aborda)
5. Contenidos de aprendizaje
6. Elementos de investigación que se integrarán como parte del abordaje del
tema de estudio seleccionado (por ejemplo pregunta de investigación,
objetivos, informe escrito, bitácora, etc.).
7. Valores que se promueven por medio de la unidad, por ejemplo tolerancia,
ética, entre otros.
8. Cronograma de actividades a desarrollar dentro y fuera del aula.
9. Decisiones especiales para garantizar la implementación exitosa del plan
de unidad.
10. Productos esperados del proceso de investigación y su presentación.
11. Estrategia de evaluación.
12. Recursos necesarios para la implementación de la propuesta.
Componente logístico
Sobre este componente de la implementación de la Feria de Ciencia la
Tecnología y el emprendimiento, se proponen una serie de aspectos para
tomar en cuenta a la hora de organizar el proceso ferial y que debe iniciar por
la consolidación de un comité organizador que planifique y lleve a cabo la
Feria, en nuestro caso dicho comité está conformado por los docentes de cada
una de las áreas de ciencias y tecnología de la institución.
El tiempo necesario para el desarrollo de este proyecto es básicamente tres
periodos académicos, donde se aplicarán los pasos de motivación,
exploración, experimentación, muestra y exposición.
5. RECURSOS
Los estudiantes deben financiar sus proyectos, a partir de sus necesidades,
cada uno será responsable de sus implementos en el desarrollo de la feria y en
las correspondientes muestras.
En caso de ser necesario, y de manera especial puede darse que algún
proyecto elegido con anterioridad por algún docente pueda ser financiado con
recursos de la institución a través de algún rubro asignado para este proyecto
por las directivas de la institución, en este caso se debe diligenciar y entregar
con tiempo suficiente el siguiente formato:
INSTITUCION EDUCATIVA SAN CRISTOBAL
Formato de legalización de recursos
Nombre del estudiante: Grupo:
Nombre del proyecto:
Docente que remite:
Articulo Valor Cantidad Total solicitado
6. REQUISITOS
Los requisitos que deben cumplir la comunidad educativa para participar en la
feria de la ciencia, tecnología y el emprendimiento son los siguientes:
1. Ser estudiante activo en el año en curso
2. Ser elegido por alguno de los docentes encargados para participar como
expositor
3. Ser asignado a actividades específicas por alguno de los docentes
encargados de la logística de la feria
4. Ser asignado a participar como quórum de rotación por los diferentes
proyectos que ofrecerá la feria según la asignación que le corresponda a
algún docente encargado de la logística del desarrollo de la feria.
5. Ser asignado a realizar tareas de limpieza y aseo en alguna de las zonas de
la institución asignadas por el correspondiente docente encargado de la
logística del desarrollo de la feria
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FERIA DE LA CIENCIA , TECNOLOGIA Y EMPRENDIMIENTO
2017
FECHA ACTIVIDAD TEMA RESPONSABLE(S)
Enero 1. Motivación y organización de los grupos de trabajo o investigación.
2. Entrega de la guía de los proyectos a los estudiantes
¿Qué es una feria de la ciencia? Fundamentación.
Área de ciencias naturales y Área de Tecnología
Febrero
Marzo
Abril 1. Entrega por parte de los estudiantes la propuesta o el proyecto de investigación por escrito
Como se elabora un proyecto de investigación para presentar en la feria de la ciencia, tecnología y el emprendimiento
Área de ciencias naturales y Área de Tecnología
Mayo
Junio
Julio 1. Exposiciones de los proyectos de investigación en las aulas de clase
2. Logística y montaje del desarrollo de la feria en la institución
Ciencias naturales, tecnología y emprendimiento
Área de ciencias naturales y Área de Tecnología
Septiembre
Octubre Presentación y desarrollo de la feria de la ciencia, tecnología y emprendimiento
8. EVALUACIÓN
La evaluación será un proceso permanente durante todo el desarrollo de la
actividad, sin embargo se realizará algunas actividades específicas que ayuden
a valorar cuantitativamente el desarrollo de cada uno de los objetivos
propuestos para el alcance de nuestra meta final. La evaluación será
correspondiente en las áreas de tecnología y ciencias naturales
Algunas actividades que serán objeto de evaluación en los estudiantes serán:
1. Organizarse en los correspondientes grupos de investigación para el inicio
de la actividad
2. Entregar la propuesta del proyecto de investigación a tiempo y con las
correspondientes pautas que determine el docente de ciencias naturales o
tecnología como calidad del trabajo.
3. Exponer en el aula de clase según el cronograma estimado por el docente
de ciencias naturales o tecnología con las pautas correspondientes para
garantizar la calidad del trabajo desarrollado.
4. Participar adecuadamente en las funciones de la logística que le asigne el
docente de ciencias naturales o tecnología
5. Ser expositor en la feria de la ciencia, tecnología y emprendimiento se
remunerará con una nota de cinco cero (5,0) en el seguimiento de las áreas
de ciencias naturales (física, química y biología) y tecnología
6. En caso de ser seleccionado por el comité evaluador de la feria será
acreedor a un premio otorgado por la institución y a un reconocimiento
público por parte de las directivas acerca de su trabajo realizado.
9. OBSERVACIONES Y ANEXOS
Se recomienda tener presente la lectura de los siguientes textos para ampliar a
los estudiantes la información e ideas acerca del desarrollo de la actividad
científica
¿Cómo hacer tu feria científica?
Antes de comenzar con tu proyecto repasa los siguientes pasos, de manera que puedas
estar claro y organizado:
1. Selecciona el tema de tu proyecto. Oriéntate con tus maestros o con
otros profesionales de tu comunidad.
2. Busca información sobre el tema seleccionado. Consulta en la
biblioteca, y busca información tanto en libros como en revistas. Quizás
debas visitar la biblioteca de alguna universidad y revisar los abstractos de
investigaciones realizadas sobre temas parecidos al tuyo.
3. Utiliza el método científico. Establece un problema o pregunta, luego
plantea una posible respuesta o hipótesis a la pregunta que hiciste.
4. Diseña uno o varios experimentos que te permitan conseguir
información para probar tu hipótesis. (O refutarla.)
5. Escribe tus observaciones y los datos obtenidos en los experimentos
en una libreta o diario y organízalos en tablas y gráficas.
6. Escribe un informe escrito sobre tu investigación. 7. Construye tu exhibición. Para eso emplea recursos audiovisuales
como carteles, modelos, grabaciones de sonido, videos, etc. En los
carteles incluye fotos, dibujos y especímenes y muestras. Trata de
que la información esté presentada en forma clara y sencilla pero
también atractiva y divertida. No olvides que debe estar el título y
propósito de tu proyecto.
¿No sabes que tema escoger para tu proyecto?
Aquí te presento algunas ideas que te pueden ayudar a seleccionar el tema de tu
trabajo. Recuerda que lo más importante es que te interese el tema. Busca algo
que siempre te haya despertado la curiosidad, algo que desees aprender o algo que te parezca simpático e importante.
Alimentos:
¿En cuáles alimentos se reproduce mejor un hongo? Sustancias que aceleran la maduración de las frutas. Sustancias naturales que sirvan como preservativos de alimentos
Ambientales:
Investiga sobre la calidad del agua en tu comunidad, ya sea la que sale del
grifo, la que venden embotellada o la de los ríos y lagos. ¿Hay derrumbes durante la época de lluvias? Investiga las distintas capas
del suelo y su capacidad para absorver agua. ¿Se reportan muchos casos de asma y alergías en tu escuela? Realiza una
investigación sobre el aire en tu escuela. Oriéntate en la Junta de Calidad
Ambiental. Investiga la calidad de las arenas en las playas o ríos cercanos a tu hogar. Investiga la vida en el ecosistema playero y cómo se ve afectado por los
seres humanos y sus actividades.
Animales e insectos
Nota: Los proyectos con animales vertebrados están estrictamente reglamentados, con el fin de protegerlos. Oriéntate con tu maestro de ciencia sobre estas reglas.
Insecticidas naturales. El poleo (un arbusto) como repelente de insectos.
Pregunta a tu abuela, probablemente ella conozca algunos que puedas
estudiar.. Comportamiento animal. Polinización animal. Vete al Monte del Estado en Maricao e investiga a las
mariposas y las plantas que estas visitan. Especies invasoras. Investiga sobre el efecto de las especies invasoras en las
especies nativas de Puerto Rico. Abejas africanizadas, monos, iguanas, son
algunas especies introducidas en Puerto Rico. ¿Qué efecto tiene sobre
nuestro medio ambiente? ¿Sobre otras especies de animales o plantas? Sincronicidad en los animales.
Botánica:
Factores que afecten el crecimiento de una planta. (Terreno, agua,
temperatura, luz, contaminantes ...) Factores que afecten la germinación. Factores que aceleren la fotosíntesis. Actividades humanas y su efecto en las plantas. Ejemplo: limpiar con
detergentes, fumar cerca de plantas, fumigar ...) Reacciones de una especie a cambios ambientales. Coevolución entre especies de plantas y animales que las polinizan.
Clima:
¿Cómo la topografía de tu región geográfica afecta las condiciones del
tiempo en el área dónde vives? ¿Cómo se relacionan entre sí los factores que determinan el tiempo? Efectos ecológicos de los huracanes. ¿Tornados en Puerto Rico? Diseña un aparato para medir condiciones del tiempo como presión
atmosférica, temperatura, humedad, etc. Efecto de la humedad en el cabello humano o animal.
Física:
Investiga la eficiencia de distintos lubricantes en máquinas simples. Compara la fortaleza de distintas sustancias. Construye un circuito eléctrico, y muestra factores que los afecten. Investiga materiales que funcionen como aisladores de electricidad en la
naturaleza. Construye un modelo de un juguete que se mueva o funcione con energía
solar. Diseña un artefacto que de alguna manera sirva para economizar agua en el
hogar. Investiga combustibles y sus propiedades, eficiencia, contaminantes, etc. Sonido y sus propiedades, su efecto en plantas y animales.
Química:
El efecto de los rayos solares en distintas sustancias: agua destilada,
alimentos, tintas, pinturas, etc. Comparar el pH de champús, cremas de belleza, etc. Estudiar catalizadores naturales. Investigar indicadores de acidez naturales como el repollo. Detergentes naturales. Removedores de manchas. ¿Afecta la maduración de una fruta su cantidad de vitamina C?
Si aún no te decides...
Busca noticias en los periódicos que de alguna manera te interesen. Con ellas trata
de producir una pregunta que puedas investigar. Sé sencillo y específico, no escojas
temas muy amplios.
Otra forma de generar ideas es establecer relaciones de causa y efecto. Por
ejemplo, pregúntate ¿qué efecto tiene un factor (la humedad, un cambio en
temperatura, un aumento en la presión, etc.) en determinado fenómeno como
el crecimiento de una planta, la eficiencia de una máquina, la descomposición de un
alimento o sustancia, etc.
El observar los anuncios comerciales también puede ser de ayuda. Muchos
excelentes proyectos han salido al comparar marcas comerciales o probar si lo que
ofrece un producto realmente lo cumple. Los vendedores que hacen promesas
sobre los beneficios de sus productos, también han motivado a muchos estudiantes a realizar investigaciones.
Añade nuevas ideas o aspectos a otros trabajos investigativos y crea tu propio
proyecto. Como vez, el cielo es el límite, hay infinidad de cosas que investigar.
Recuerda, lo más importante es que des rienda suelta a
tu creatividad. ¡Disfruta de tu investigación!
Para realizar tu proyecto deberás emplear el método científico. Por si no te
acuerdas, es la herramienta que usan los científicos para encontrar las respuestas a
sus interrogantes. Antes de empezar tu proyecto, te conviene repasar los pasos de
este método de investigación, que hemos mostrado en forma muy simplificada:
Observar e investigar. Plantearse una pregunta o problema. (Sé específico.) Establecer una posible respuesta a la pregunta. (Mejor conocida
como hipótesis.) Realizar la investigación necesaria (experimentar, recopilar datos, buscar
información).
Llegar a una conclusión, que apoye o refute tu hipótesis.
El método científico es un proceso dinámico, que envuelve observar todo el tiempo,
buscar información continuamente y planificar experimentos para demostrar tu
hipótesis.
No vayas a pensar que es un capricho de tu maestra que aprendas el método
científico. Los científicos lo usan hoy en día más que nunca. La razón es que los
grandes proyectos investigativos se hacen en instituciones y universidades en
forma multidisciplinaria, involucrando una gran cantidad de científicos de diferentes
países y de diferentes especialidades. Para que todos puedan colaborar juntos con
eficiencia necesitan un método sistemático.
Una vez tengas clara tu hipótesis debes definir la forma en que vas a demostrarla.
En otras palabras, tienes que diseñar un experimento en el que puedas probar tu
hipótesis. Escribe en tu diario científico una descripción paso a paso de lo que harás
para investigar. Esto se conoce como Plan de Investigación o Procedimiento
Experimental.
El grupo control y el grupo experimental
Al diseñar un experimento es importante conocer lo que son variables y controles.
Para que un experimento te de las respuestas que tu puedas confiar debe tener un
control. Un control es un punto de referencia neutral para poder comparar el efecto
de los cambios que haces en tu experimento. Digamos que deseas investigar el
efecto de las cáscaras de papa en el crecimiento de unas plantas de habichuela.
Puedes usar 6 plantas. Las primeras 3 no recibirán las cáscaras y estarán en las
mismas condiciones de agua, luz, temperatura, etc, que las restantes. Serán tu
grupo control. Al segundo grupo de 3 plantas le echarás las cáscaras. Este será tu
grupo experimental. Al cabo de cierto tiempo mide el crecimiento de ambos
grupos. Si el grupo experimental creció más puedes concluir que esos resultados
apoyan la hipótesis de que las cáscaras de papá propiciaron el crecimiento.
Recuerda:
Cambia solo una cosa a la vez y mantén todos los otros parámetros iguales.
Las cosas que cambias se llaman variables. Cambia algo que te ayude a contestar tu problema. Necesitas un grupo control para comparar el resultado de tu experimento
con algo donde nada fue cambiado. Asegúrate de tener más de una planta, semilla, animal en el grupo control y
el experimental. Los experimentos se repiten varias veces para garantizar que lo que
observas es reproducible o para sacar un resultado promedio. El procedimiento debe explicar cómo mediste la cantidad de cambio. Haz una lista de los materiales y equipo que necesitas para tu experimento.
Durante tu trabajo de investigación necesitarás llevar un registro de observaciones y de los datos obtenidos.
Para eso, utiliza una libreta como diario científico. En ella
anota el tema de tu proyecto, tus ideas, sugerencias de tu
maestro consejero, descripciones de tus experimentos,
observaciones, datos y resultados.
Trata de ser lo más organizado y claro posible. Recuerda anotar las fechas de cada
actividad que realices. También emplea diagramas, tablas y gráficas para mostrar
tus datos. Un buen diario te ayudará luego a redactar un buen informe y a
mantener tus ideas claras.
Como parte de tu proyecto, es necesario que presentes un informe escrito.
Este debe ser lo suficientemente claro y detallado para que cualquier lector sepa lo
que hiciste, los resultados que obtuviste y si la evidencia experimental sostiene tu
hipótesis. Además, debe incluir tus fuentes de información.
Gran parte del informe proviene de tu diario. Organiza y copia la información y
prepara tablas y gráficas que muestren claramente tus datos y resultados.
El informe debe ser escrito en computadora, con doble espacio y encuadernado en
un cartapacio. Los requisitos pueden variar en diferentes lugares así que coteja
con tu maestra sobre las reglas de la feria en tu región.
Generalmente en el informe se debe incluir lo siguiente:
Página titular - Con el título de tu proyecto centralizado. Escoge un título corto
y descriptivo, que vaya al grano. Abstracto - Resume los puntos más importantes de tu proyecto. Indica el
propósito, hipótesis, métodos, resultados y conclusiones que obtuviste. Debe ser
corto y claro, y aunque aparece al principio para beneficio de los jueces, es lo
último en escribirse. Reconocimientos - Reconoce a las personas que te ayudaron. Tabla de contenidos Introducción - Describe el problema de tu investigación, indica el propósito, la
hipótesis y brevemente menciona los métodos que usarás. Si ya hay trabajos
relacionados con el problema puedes mencionarlos.Trata de ganar la atención de
los que leer tu trabajo. Explica por qué es importante tu investigación. Metodología - Describe detalladamente tu diseño experimental, el material y
equipo que usaste, el procedimiento que empleaste. Resultados - Presenta los datos que encontraste en forma clara usando tablas
y gráficas. Discusión de Resultados - Muestra los resultados más importantes e indica
cómo confirman ( o refutan) tu hipótesis. Conclusión - En esta sección, escribe los resultados de tu investigación.
Menciona lo que aprendiste en tu investigación. Si tus resultados apoyaron tu
hipótesis indícalo así. (¡Cuidado! No debes decir que tu hipótesis es cierta, lo
correcto es decir que fue apoyada.) Si los resultados no apoyaron tu
hipótesis también lo debes de escribir. Además debes incluir posibles fuentes de
error y muy importante, hacer proyecciones (sugerir futuras investigaciones
sobre el mismo tema). Bibliografía - Haz un listado de los libros y revistas que usaste para buscar
información. Apéndices - Aquí se incluye información adicional en forma de gráficas, fotos,
dibujos, etc.
Ten presente los siguientes puntos al escribir tu informe:
Las fotos, dibujos, diagramas, tablas y gráficas son herramientas muy útiles
para explicar tu proyecto, además de hacerlo más atractivo. Ten mucho cuidado al redactar tu informe. Esmérate en que tu trabajo esté
limpio, bien organizado y sin errores de ortografía. No uses palabras rimbombantes al redactar tu informe. Trata de ser lo más claro
posible, para que todo el que lo lea pueda entenderlo bien. Puedes usar las
palabras técnicas que sean necesarias pero sin afectar la claridad.
Incluye resultados negativos pues son parte (valiosa, aunque no lo creas) de tus
datos. De ellos puede salir la inspiración para nuevos experimentos.
El propósito del tablón de exhibición es mostrar con claridad y atractivo tu trabajo,
tanto a los jueces como al público general. Debes asegurarte que el contenido que
incluyas en él sea el adecuado, ni demasiado mucho (se perdería) ni demasiado
poco.
Se aconseja que el tablón sea sobrio para dar apariencia de profesionalismo y
seriedad. Sin embargo, el uso apropiado del color puede ayudar a que tu
despliegue sea agradable. Evita los colores muy chillones, pero no temas incluir
varios colores en tu exhibición. No decores tu tablón con cintas, puntillas o
"stickers".
Lo que sí es muy importante es la claridad. Todo lo que muestres en tu despliegue
de estar redactado en forma sencilla y precisa.
La forma tradicional de organizar el tablón de exhibición se muestra en el diagrama
de abajo. Sin embargo, siéntete en libertad de cambiarlo con el fin de hacerlo más
apropiado a tu contenido.
Tomado de:
http://www.salonhogar.net/feria_cientifica.htm
10. CIBERGRAFÍA
En línea http://correvedile.com/blancaprada/ferias-ciencia
En líneahttp://www.feriadelaciencia.org/
En líneahttp://es.slideshare.net/sartorililiana/reglamento-2015-final
En línea http://www.salonhogar.net/feria_cientifica.htm