1. 1. VI C N 2- Junio 2015 E EN CIENCIA Y P O E S I A T
2. 2. AO 2015 N 2 CEIP VICENTE ALEIXANDRE C/ Haza del Rubio s/n 29740 Torre del Mar (Mlaga) Tel. 951 28 99 65 Fax: 951 28 99 66 Correo:29009387.edu@juntadeandalucia.es Equipo de redaccin Coordinadora: Consejo de redaccin: Diseo y maquetacin: - M del Carmen Fernndez Tutores y tutoras de Educacin Infantil y Primaria. - Carlos Hidalgo - M Carmen Fernndez Agradecemos a todo el alumnado y a los docentes la colaboracin prestada en la elaboracin de la revista. N 2- Junio 2015Pgina 1 Sumario 2 20 29 42 46 3 15 31 49 53 62 64 66 70 Editorial As aprendemos Huerto Escolar X Abril Literario English Corner Rincn del arte - Literatura - Msica - Pintura Escuela solidaria Escuela viajera Biografas A.M.P.A. Pasatiempos Resea de libros, web y vdeos
3. 3. EDITORIAL Pgina 2 N 2- Junio 2015 Llegando el mes de abril, en el colegio, se percibe un ambiente diferente. Al igual que ocurre con la primavera, los espacios exteriores e interiores se reinventan; se llena de colorido; se comparte con los compaeros y compaeras los trabajos realizados; las familias realizan una importante labor de sensibilidad, trabajo y esfuerzo para que cada ao, nuestro Abril Literario, se enriquezca. Este ao, es diferente. En l, estamostrabajandotrescontenidosqueconsideramosqueson muyimportantesyquese complementan. En nuestra apuesta por conocer las figuras locales que han destacado en el mundo de las letras y la pintura, estamos descubriendo a Las emociones, la convivencia, el respeto mutuo es bsico para vivir en sociedad; por ello, estamos haciendo un trabajo muy interesante a partir de la obra de Lyman Frank Baum investigaciones que se estn desarrollando y que permiten que las sociedades avancen hacia un mundo ms justo. . . Las es otro elemento que est a nuestro alrededor. Estamos impulsando el conocimiento matemtico y cientfico en nuestro da a da. Conocer los inventos, las Joaqun Lobato "El maravilloso mago de Oz" ciencias Esta editorial queremos que refleje el sentir de toda la comunidad educativa. Por ello, os dejamos algunas de lasimpresionesquenos hanhechollegaratravsdellibrodevisitas. Muy bonito todos los inventos y que bien que hayan participado tantos nios! Tambin nos hemos divertidoencasa hacindolos ..cuandotantagentetrabajacontantailusin,sentimientos,. esun orgullo Para que los profes de este centro sigan inculcando a sus alumnos y alumnas la ilusin por las ciencias ( Enhorabuena, me parece una superiniciativa para que los nios colaboren y se sientan realizados (MathildeBlokker). (LidiaAcosta). Paco). (Annimo). Me ha gustado mucho la exposicin. Enhorabuena a todos los nios y nias que han participado y gracias al colegio por organizarla. Me siento muy orgullosa de - nuestro cole- Estas iniciativas son maravillosas para fomentar la creatividad y el trabajo en familia. Estoy orgullosa de pertenecera estecole. Joaqun Lobato me encanta y desde el primer da en que los viarlequnes-sueo consus pinturas (AnaM.F. 3C) Cmo siempre, un placer informar sobre vuestra capacidad creativa. Con noticias as, nuestro trabajo en Velevisa, nos hace querer ser mejores. Gracias y a seguir Es muy interesante que nios y nias trabajen la creatividad y la originalidad dndoles una segunda vida a travsdelrecicladodemateriales (StephanieAlbrod). (Ana JuliaSnchez). (M ngelesSalguero yFlorencioMartn). (Annimo) M del Carmen Fernndez
4. 4. En el presente curso 2014/ 2015, nuestro colegio el C.E.I.P. Vicente Aleixandre- Torre del Mar- sigue su trayectoria celebrando su X ABRIL LITERARIO, ya cumple una dcada dedicada a conocer de cerca la poesa: Juan Ramn Jimnez,Antonio Machado, VicenteAleixandre, Miguel Hernndez, Las mujeres de la Generacin del 27. y, este curso se ha dedicado a la CIENCIAy a profundizar en el conocimiento de nuestro poeta y amigo Joaqun Lobato. Fruto de ello, dentro del Proyecto de Biblioteca la revista literaria: Vicente Sorprendente, y que podis consultar en la pgina Web del Centro. Todo ello, supone un trabajo de Equipo de toda la Comunidad Educativa.Y, en esta nueva dificultad de armonizar Ciencia y Poesa, surge la msica de la Orquestilla del colegio dirigida por el maestro Carlos Hidalgo y director de la Coral Stella Mars- Torre del Mar, que fund su padre Jos Hidalgo, compaero que por su genialidad, siempre est ah, para sacarnos una sonrisa de satisfaccin al amenizar todas las actividades escolares y celebracionesquese hacenalolargo delcurso. En esta dificultad de aunar Poesa y Ciencia, se ha retomado el huerto escolar, que cursos anteriores tenamos, y que por la reforma que se hizo en el Centro desapareci. Este renacer del huerto escolar supone darle ese toque de sensibilizacin con la naturaleza: me dice el Coordinador deAtencin a la Diversidad, actividad que se realiz el treinta de abril con la inauguracin de la siembra, en la que se invitaron a antiguos alumnos/as del Centro, que actualmente estudian en los I.E.S. Miraya del Mar e I.E.S Mara Zambrano, acompaados del profesorado. Cmo no, fue amenizada con msica y poesa! El trabajo de Ciencia ha finalizado con una brillante exposicin de los inventos en la historia, maquetas realizadas con la implicacin de toda la ComunidadEducativa. El hecho de celebrar este dcimo aniversario es para sentirnos orgullosos, porque ya se estn recogiendo los frutos: como el reciente segundo premio nacional a la solidaridad, o el premio a la Convivencia Plus, trabajado dentro del Proyecto de Escuela Espacio de Paz, y premios literarios obtenidos por el alumnado. Seguiremostrabajandoenestalnea:haciendocaminoy futuro. as sembramos msica y poesa y recogemos sabidura, Sembramos msica y poesa y recogemos sabidura Jos Marcelo (Miembro de la Comunidad Educativa) X Abril Literario J O A Q U I N L O B A T O AO DE LAS CIENCIAS Pgina 3 N 2- Junio 2015
5. 5. JOAQUN LOBATO IMITAMOS A JOAQUN LOBATO Guardo Guardo en el en el fondo de un baulito fondo de una mochila un un retrato boli del de color rojo, viaje en avin, un un mueco de plstico recuerdo envuelto envuelto en tela, en papel de seda, dos hojas un poema copiadas de Gloria Fuertes de la mi libro favorito, mujer el ms brazo amable roto del mundo. de un robot Y tambin y mi osito hadas de plstico. de peluche. Carmen Ruz 3 C Salvador Heredia 3 C Yo nac en la calle del El Mercado, justamente en el nmero tres piso segundo y encima de la tienda de doa Carmen. Una tienda de quincalla con ovillos de hilo, madejas de lanilla, lazos de colores, tiras bordadas, horquillas, pasadores, medias de cristal y muchas cajitas de calcetines y de botones,.... Con estas palabras define Joaqun Lobato el lugar donde naci y vivi. El XAbril Literario lo hemos dedicado a conocer su poesa y su pintura, especialmente, los arlequines. En las siguientes pginas, nuestro alumnado ha recreado sus dibujos, ha conocido la poesa como un recurso literario muy especial para expresar sus sentimientos y hemos hecho un recorrido por las calles donde jug, fue a la escuela, paseaba y pintaba la naturaleza,.... Pgina 4 N 2- Junio 2015
6. 6. De pequeo l soaba que un baln le regalaban. Por la noche, no dorma pensando en ese gran da. Su cumpleaos se acercaba y el corazn le saltaba. Ya de nervios ni coma, slo un baln el querra. Tiene mucha ilusin, con que le compren un baln. El suea hacer un gol jugando con la seleccin. l es un gran atleta que defiende su camiseta. El gran da llegara y l se sorprendera. Cundo su padre lo abraz, un hermoso baln le regal. EL BALN lvaro Vallejo, 6 A Collage de arlequines realizado por el alumnado de 2 ciclo. Pgina 5 N 2- Junio 2015
7. 7. Nuestros pequeos, el alumnado de Infantil, ha reproducido de forma original y creativa, los arlequines lobatinos. Nuestro gato en las flores se comi, las mejores. El gato en la cocina derram, nuestra harina. El gato en la acera volvi loca a la manguera. El gato en casa: comedor, cocina, patio y terraza. El gato...... Dnde est? A lo mejor est ac? El gato rompi el tarro y la miel se relami. El gato jugaba en la arena y acab, con la cara llena. Otra vez en el patio est jugando con la pelota. Mi gato bonito es y un collar le comprar. MI GATO Hugo Prez, 6 A Pgina 6 N 2- Junio 2015
8. 8. VISITA AL LEGADO DE JOAQUN LOBATO El viernes 17 de abril fuimos a visitar y conocer un poco ms de la vida de Joaqun. Nos estuvieron enseando dnde naci, l viva en la calle del mercado en el n 3 y ahora le han puesto su nombre. En esa calle hay una estatua de Joaqun saltando, contento y sintindose en libertad. Vimos el colegio de los frailes que fue dnde estudi. En la sala estaban todos sus libros, sus pinceles, sus arlequines, sus dibujos geomtricos, pelculas, su pluma, mquina de escribir, telfono. Algunas fotos con Mara Zambrano y Alberti. All lemos varias poesas suyas y algunos/as compaeros/as las recitaron. Patricia Garca 3C Varios momentos de la visita a la sala de exposiciones, a la calle Joaqun Lobato y a la Casa Cervantes. Pgina 7 N 2- Junio 2015
9. 9. Pgina 8 N 2- Junio 2015
10. 10. Pgina 9 N 2- Junio 2015
11. 11. AO DE LAS CIENCIAS Con el trabajo realizado, a lo largo del curso, se ha montado una exposicin. En ella, se ha colocado un libro de visitas para que el alumnado, las familias y todo el personal que acceda al centro pueda valorarla y dar su opinin. Pgina 10 N 2- Junio 2015
12. 12. Pgina 11 N 2- Junio 2015
13. 13. Pgina 12 N 2- Junio 2015
14. 14. EL MAGO DE OZ A travs de la obra y del visionado de la pelcula, ha estudiado las emociones que nos transmiten cada uno de los personajes. el alumnado de 2 C MAGO DE OZ HOMBRE DE HOJALATA LEN ILUSIN ALEGRA MIEDOGENEROSIDAD ARREPENTIMIENTO Pgina 13 N 2- Junio 2015
15. 15. BRUJA BUENA DEL SUR BRUJA MALA DEL OESTE DOROTHY ESPANTAPJAROS AMISTAD GENEROSIDAD AMBICIN PERDN COLABORACIN Pgina 14 N 2- Junio 2015
16. 16. Pgina 15 N 2- Junio 2015 1 Put some jam on the cake. Cut the cake into pieces. 4 Put the bowl in the fridge. 5 When the jelly is solid, put some custard on the jelly. 6 Put some cream on the custard. Decorate the trifle. 3 Prepare the jelly with hot water. Put the jelly in the bowl. 2 Put the cake and some strawberries in a bowl. Illustrated by Juanjo Amador andLaura Castro 6A
17. 17. Jose Manuel Fernndez 6C Pgina 16 N 2- Junio 2015
18. 18. A SONG Fool's Garden - Lemon Tree https://www.youtube.com/watch?v=hhaeXCUfKJA I'm sitting here in the boring room It's just another rainy Sunday afternoon I'm wasting my time, I got nothing to do I'm hanging around, I'm waiting for you But nothing ever happens and I wonder... I'm driving around in my car I'm driving too fast, I'm driving too far I'd like to change my point of view I feel so lonely, I'm waiting for you But nothing ever happens and I wonder... CHORUS I wonder how, I wonder why Yesterday you told me about the blue blue sky And all that I can see is just a yellow lemon tree I'm turning my head up and down I'm turning, turning, turning, turning,turning around And all that I can see is just another lemon tree Sing! Da da da dee da I'm sitting here, I miss the power I'd like to go out, taking a shower But there's a heavy cloud inside my head I feel so tired, put myself into bed Well, nothing ever happens and I wonder... Isolation is not good for me Isolation, I don't want to sit on the lemon tree I'm steppin' around in the desert of joy Baby anyhow I'll get another toy And everything will happen and youll wonder CHORUS And I wonder, wonder I wonder how, I wonder why Yesterday you told me about the blue blue sky And all that I can see, and all that I can see and all that I can see is just a yellow lemon tree. Illustrated by Naomi Otelas 6C Pgina 17 N 2- Junio 2015
19. 19. BARTOLOMEO CRISTOFORI DI FRANCESCO (1655-1731) My favourite person from history is He was an inventor. He was from Italy. He was a m a k e r o f m u s i c a l i n s t r u m e n t s . H e invented the piano. Bartolomeo Cristofori di Francesco In September, I'm g o i n g t o s t a r t secondary school. I'm very about changing school because I can makenewfriends. excited I'm going to study a lot of s u b j e c t s a n d s o m e o f m y friends aren't going to be in the same secondary schoolasme. I'm a little t o o because w o r r i e d Pgina 18 N 2- Junio 2015 M del Rosario Carmona 6C
20. 20. DINOSAURS SONG DINOSAUR MOVE YOUR BODY DINOSAUR, DINOSAUR MOVE YOUR BODY DINOSAUR, DINOSAUR MOVE YOUR HEAD DINOSAUR, DINOSAUR MOVE YOUR ARMS DINOSAUR, DINOSAUR MOVE YOUR LEGS DINOSAUR, DINOSAUR MOVE YOUR FEET DINOSAUR, DINOSAUR MOVE YOUR TAIL DINOSAUR, DINOSAUR TURN AROUND DINOSAUR, DINOSAUR PLEASE SIT DOWN https://www.youtube.com/watch?v=56HlSVL4A0U PROJECTS head body arms legs feet tail DAVID PASTOR 2C ALBA PIEDO 2A DAVID PASTOR 2C JESS RUIZ 2D Pgina 19 N 2- Junio 2015
21. 21. A S A P R E N D E M O S TALLER DE EDUCACIN VIAL Un da, nuestra tutora, nos dijo que iba a v enir la polica para dar unas charlas sobre educacin vial a lo largo del mes d e marzo. Se ib a a impartir al alumnado de 2, 4 y 6 de Primaria. La resp onsable de las mismas es Eva Gonzlez, polica local, del Ayuntamiento d e Vlez-M laga. El taller constaba d e tres sesiones tericas y una prctica. Lo primero que aprendimos fue el concepto d e ed ucacin vial. Esta, nos afecta a todos y a todas, conductores y peatones; por ello, debamos conocer las partes de la carretera y por don de se debe cruzar... La segunda sesin tambin fue terica; se centraba en cmo deberamos ir dentro del coche: poner el cinturn a nuestra medida, colocar el cabecero a nuestra altura, ir bien sen tad os... La ltima sesin estaba dedicada a la bicicleta, nuestro vehculo: cmo se usa, cules son sus componentes, cmo se pone a nuestra medida... Nos tenamos que traer las bicicletas al colegio para hacer un recorrido por toda la pista, simulando las vas de una ciudad. Antes de empezar nos explicaron el recorrido y, sobre todo, tenamos que llevar el casco, ya que es nuestra proteccin ante una cada. Los que no traan bicicletas se iban turnando para ser policas y peatones. Algunos momentos en los que Eva nos daba instrucciones sobre el recorrido a realizar, la funcindelapolicaenelcontroldeltrficoy lasyelreconocimientodelasseales. Pgina 20 N 2- Junio 2015
22. 22. Alumnado de 6A Alumnado participante: 6 A: 18 6 B: 23 TOTAL: 64 6 C: 23 STOP C. PASO P.PEATONES C.TEMERARIA 0 2 4 6 8 10 12 EDUCACIN VIAL 6 DE PRIMARIA 6 A 6 B 6 C Una vez analizada la grfica llegamos a las siguientes conclusiones: a) De los cuatro elementos a registrados, tenemos dificultades en el stop. En este registro el grupo de A cometi ms infracciones. b) Con respecto al paso de peatones el grupo de B fue el que menos los respet seguido del grupo A. c) En relacin a la conducta temeraria el grupo de B fue el ms infractor. d) Es significativo sealar que en el ceda el paso el grupo C no cometi ningn error. Pero lo ms importante que hemos aprendido de este taller es que la educacin vial es muy importante porque nos ayuda a mejorar nuestras actuaciones tanto si vamos como conductores o usuarios de un coche como si somos peatones. Nos dieron unas tarjetas y, cada vez que cometas una sancin, los observadores lo anotaban. Posteriormente en clase, hicimos un estudio de las sanciones cometidas en el grupo de 6. Los resultados son los siguientes: Un grupo de alumnos se prepara para iniciar el circuito. SOMOST O D O S PEATONES Pgina 21 N 2- Junio 2015
23. 23. VISITA DEL ALUMNADO DEL C.E.I.P. BLAS INFANTE PARA CONOCER EL MURAL GANADOR: CMO COLABORA TU ESCUELA PARA HACER UN MUNDO MEJOR? El da 18 de marzo vinieron dos cursos de 5 de Educacin Primaria del C.E.I.P. Blas Infante a nuestro Colegio para visitar el El da 25 de marzo nos visitaron dos cursos de 5 aos del mismo Cole para ver tambin nuestro mural. Durante la visita nosotros y nosotras les comentamos nuestro trabajo: Nos lleg a nuestro Cole un dossier informativo de la marca Jovi celebrando su 75 aniversario. Nos propona participar en un Concurso Escolar a favor de Unicef elaborando un Mural Solidario. Ordenamos 10 frases solidarias desde la ms votada hasta la menos votada. Dibujamos un rbol y de sus ramas colgaban imgenes solidarias tradas de casa (internet, revistas, dibujos). El medio ambiente nos pide reducir, reciclar, reusar, rechazar y recuperar. Concluimos este apartado con esta frase: Mural: Cmo Colabora tu Escuela para hacer un Mundo Mejor? Ganador deANDALUCIA y segundo de ESPAA. 1. Como surgi: 2. Partes del mural: Declogo solidario: rbol de la solidaridad: Nuestro entorno: La naturaleza nos da vida. Solidaridad ONG: 3. Entrega de premios: Dibujamos un arco iris y escribimos alrededor de este mensaje: Somos libres y da igual de donde somos, que religin o que idioma hablamos. Tenemos derecho a una educacin y a una escuela. Da igual de dnde venimos y a dnde vamos. Nacemos libres e iguales. Somos responsables. hemos recibido una caja con materiales de Jovi (colores , lpiz ,tizas, plastilina, llaveros ) y se ha donado 400 euros a UNICEF A cada curso le regalamos un marca pginas y una pegatina con el mural. Ellos/as nos entregaron un Diploma al Mrito. Finalizada la actividad les ensaamos las instalaciones del Centro .y les encantaron!!!!!. Alumnos/as de 5 C Pgina 22 N 2- Junio 2015
24. 24. YO Pgina 23 N 2- Junio 2015
25. 25. UN COLLAR PARA MAM Mara Hidalgo e Ignacio Gmez, 1 A Mara e Ignacio mostrando, a sus compaeros de 6 A, los materialesnecesariosparahacerelcollar. Queremos hacer un collar para mam y nos han dicho que tenis cpsulas de caf para reciclar. siiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii! As empez la experiencia que os vamos a contar. Los nios y nias de 1 fueron a clase de 6 a pedrles cpsulas de caf para reciclarlas. Les propusimos, a los pequeos, una tarea: nos tenan que ensear cmo se haca. Ellos, enseguida, dijeron que Muy bien organizados, con los materiales necesarios y el cuaderno donde estaban anotado el proceso, lleg el gran da: explicarles a ! cmo se haca un collar para mam.los mayores MATERIALES 6 cpsulas de caf 1 cordoncillo Bolitas de adorno Silicona o pegamento PROCESO 1 Elegir los colores que le gustan a mma. 2 Pisar la cpsulas. 3 Pegarlas, de dos en dos, en el cordoncillo. 4 Colocar unas bolitas decorativas. 5 Envolver el collar con mucho cario. 6 Regalrselo a mam con una gran sonrisa. P A R A MAM Pgina 24 N 2- Junio 2015
26. 26. (Personal Learning Environment)PLE Ques? Paraqu sirve? -Leer Reflexionarhaciendo Compartir y reflexionar con otros En nuestro centro trabajamos, de forma sistemtica, el uso que le damos a internet y, particularmente, a las redes sociales.Araz de varias charlas que hemos tenido con miembros de INCIDE (Inclusin, Ciudadana, Diversidady Educacin)deMlagahemospedidoalalumnadode6Aqueelaboresu PLE. Un PLE es un entorno personal de aprendizaje donde los sujetos toman el control de su propio aprendizaje. ste puede ser formal (en horario escolar) o informal (en cualquier otro momento). Linda Castaeda y Jordi Adell definen un PLE como Ellos identifican en un PLE tres componentesprincipales,los cuales,los podemosagruparenherramientas,mecanismosy actividadespara: :blogs, wikis, pginaswebs, listasdeRSS,. - :mapaconceptual,unapresentacin,hacerun diario,elaboraruninforme,.. - (entre iguales, en familia, con amigos,): tertulias, encuentros, foros, debates,charlas,. "el conjunto de herramientas, fuentes de informacin, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender". Estos son los elaborados por Felipe, Hana y Mohamed. P L E Lasreflexionesquehansurgido,aniveldegrupo, son lassiguientes: - Es una herramientaviva, lavamosmodificandoa medidaque usamos ms recursos. Nos hacepensar sobre las horas que dedicamosa interntetypara qu las usamos. Nos damos cuenta de que la mayora usamos los mismos programas para escuchar msica, pelculas,juegos,.. Pocoa pocovamosusmndolo ms internetpara estudiar. - Es muybueno compartirideasyrecursos. - - - A las categoras que hemos utilizado le podemos aadir otras muchas: presentacin de contenidos, organizaciny gestindemitrabajo,alojamientodearchivos,librosdelecturaenpdf, imgenes,.... Alumando de 6 A Pgina 25 N 2- Junio 2015
27. 27. Intervencin de la profesora especialista en Altas Capacidades Intelectuales con Hola!! Soy Eli, profesora especialista en altas capacidades intelectuales y me encanta la idea de contaros mi experiencia en vuestro cole. En el 1 trimestre recib la peticin de asesoramiento en vuestro centro por parte de vuestra orientadora de referencia M Engracia. Llegu al cole y tuvimos una reunin con el equipo de orientacin y Jefatura de estudios para organizar la respuesta educativa de estos alumnos/as. Esta respuesta educativa es amplia y una de las medidas que se pueden llevar a cabo son los talleres de enriquecimiento cognitivo y creativo en los cuales se desarrollan las reas lgico-matemtica, verbal, perceptiva, memoria, atencional y emocional y cmo no , el rea de la creatividad en todos sus niveles (lingstica y literaria, figurativa y matemtica). Cmo desarrollamos estas reas en estos talleres? Los desarrollamos mediante diversos tipos de actividades y materiales que tienen un denominador comn: el trabajo ldico y cooperativo sin perder de vista el valor educativo y formativo y buscando siempre un proyecto comn. Son talleres extracurriculares, es decir, no se avanza en el currculo ni se tocan reas curriculares sino que animamos a los alumnos/as a pensar, crear, inventar, solucionar problemas, etc. mediante juegos creativos y proyectos de investigacin. Ya la primera vez que estuve en vuestro cole me fui con la certeza de que este grupo de maestros iba a enriquecer mi formacin en altas capacidades y atencin a la diversidad en general. Tengo que deciros que as ha sido!: he asistido a sus talleres de expresin musical , a la inauguracin del huerto escolar y he sido testigo de proyectos de enriquecimiento que, como el teatro que estn ensayando para dentro de dos semanas, llevan a cabo mejor que se pueda explicar en cualquier libro de pedagoga. Mi intervencin se ha basado en complementar el buen trabajo que este equipo de maestros ya desarrolla con el alumnado con altas capacidades intelectuales. No es peloteo, . Han sido los mircoles despus del recreo y tanto los alumnos/as como los maestros y yo hemos disfrutado mucho con la actividades. Animo a los tutores/as de los alumno/as con altas capacidades del centro a que busquen algn momento en clase para que estos alumnos/as compartan con sus compaeros algunas de las actividades, juegos, proyectos, etc. que se realizan en los talleres y as todos los compaeros/as se enriquezcan favoreciendo una autntica inclusin. Y bueno, ya solo me queda daros las gracias y desearos un feliz final de curso!!! ha sido un lujazo y un placer poder ir a vuestro cole a trabajar durante estas 5 sesiones!! Elisa Jimnez Pascual (Profesora especialista en Altas Capacidades Intelectuales de la Delegacin Territorial de Educacin, Cultura y Deporte de Mlaga). Las semillas pensantes Pgina 26 N 2- Junio 2015
28. 28. Natalia Moreno, 2 B Mireya Arias, 2 B L A F L A U T A M G I C A Pgina 27 N 2- Junio 2015
29. 29. Por ello, participamos en la carrera solidaria con el fin aportar nuestro granito de arena para que otros nios/as del mundo puedan comercomolohacemosnosotros cadada; tambin acudimos a los talleres coeducativos porque sabemos que es importante que todos/as ayudemos en tareas que no son slo de las mams o los paps. Tambin nos gusta observar el trabajo que hacemos nosotros junto con nuestros padres y/o hermanos/as en casa; por eso, acudimos con la seo a ver la gran exposicin dedicado ste ao al mundo de las ciencias, donde observamos la gran cantidad de inventos que se han hecho y la importancia que tienen en nuestra sociedad. Y por supuesto salimos al patio a celebrar el da de la Constitucin que aunque a veces nos cuesta pronunciarlo vamos entendiendosu significadoeimportanca. !ME ENCANTA MI COLE PORQUE CADA DA APRENDO UN MONTN Los nios y nias de infantil del cole, aunque somos ms pequeitos y nos cansamos pronto en algunas actividades que se organizan con el resto de alumnos/as , estamos siempre dispuestos y preparados Pgina 28 N 2- Junio 2015
30. 30. Pgina 29 N 2- Junio 2015 Sembramos msica, cultivamos compaersmo y recolectamos sabidura. Estos son los objetivos que nos hemos propuesta con la recuperacin del huerto escolar. Esta aventura la hemos iniciado con el asesoramiento y colaboracin de los compaeros del IES Miraya del Mar. Queremos que el huerto sea el nexodeuninentreamboscentros. Dicho y hecho. Nos pusimos mano a la obra. Lo primero era buscar un buen lugar que fuese soleado, accesibley reconociblepor todos. Decidido. El lugar perfectoes juntoal .rboldelapaz Qu necesitamos? El Ayuntamiento nos ha facilitado los palets y tierra de labranza. El cole ha adquirido el vallado, el riego por goteo, los aperos delabranza,elabonado,lassemillasy plantones,...... El alumnado ha puesto su toque de color, su ilusin y sus cuidados. Sembramos msica, culivamos compaerismo, recolectamos sabidura.
31. 31. Pgina 30 N 2- Junio 2015 Lleg el gran da. Todo estaba listo para la primera plantacin. Invitamos a los compaeros y compaeras del IES Miraya del Mar y Mara Zambrano para que nos acompaarn. La directora y un alumno, junto con la maestra Isabel, dedicaron unas palabras muy cariosas a todos los presentes.Y, como no poda ser de otra manera, la Orquestilla puso su puntomusicalalacto. Despus de dos meses, el huerto va dando sus frutos: tomates, cabalacines, calabazas, berenjenas, hierbabuena,menta,perejil,..... Para el prximo ao queremos que la cosecha aumente con msica, cuentos, poesas, juegos. En definitiva, nuestraapuestaesqueseaun lugarqueinvitealtrabajo,alarelajacin,alaimaginaciny creatividad.
32. 32. Ri encn d el Art Literatura Me gusta hacer canciones. Desde chico escucho rap y una vez me dio por hacer. Las haca, las cantaba a mis amigos y decan que se me daba bien. Empec a hacer canciones a los nueve aos. Buscaba bases, las cantaba y pillaba el ritmo y ya pues algunas veces las canto sin msica,sin pista,aseco. Me inspiro en todo un poco: relaciones, chuleos, distancias, etc. Cuando escribo canciones es cuando paso por algo malo o algo bueno. Hablo en mi msica de cmo me siento. Es la nica salidadeexpresardeverdadcmomesiento. CAER ES LEVANTARME Mi tercer amor lo conoc al creer, no s si era maja o agresiva pero me hizo fiel. Algunas veces pienso tus labios sobre los mos, decirte que no quiero ser rico si estoy contigo. Estoy al filo, al filo de la muerte. No soy tan fuerte para soportar no estar contigo. Olvida todo lo que has vivido. Empieza de cero. Soy el nuevo rapero, pero siento que te quiero. S que soy un fiero, con los nios que te acercas, pierdo la cabeza. Reza para que no me muera por un dolor que sientto en el corazn. Mi destino es contigo y no quiero cortar ms esta relacin. Por eso, te escribo esta cancin. Crea haberlo perdido todo pero ya no camino solo. Am no me van a tumbar fcilmente. Lo siento to, pero eres un demente. Te amo ms que ayer pero menos que maana. Si un da no te veo, siento que es una semana. Adrin Heredia, 6 C Pgina 31 N 2- Junio 2015
33. 33. Pgina 32 N 2- Junio 2015
34. 34. Pgina 33 N 2- Junio 2015
35. 35. Pgina 34 N 2- Junio 2015
36. 36. Pgina 35 N 2- Junio 2015
37. 37. Pgina 36 N 2- Junio 2015
38. 38. Adaptacin del cuento El pescadorcito de Urashima de Juan Valera. Laura C. y Helena D.A. 6 C N 2- Junio 2015Pgina 37
39. 39. De nio, mi pueblo era un pueblo de cnticos: Se oa al latero: al gitano Manuel, pregonar: E. el. La. la- te e ee roo! A-rre- glo lo vie- jo co- mo lo nue-vo es- tro- pea- do.! Y ha-go Ja-rri- tos de la-ta pa-ra- los ni-os de la- es-cue-la.! Me deca Manuel, el latero: Que su oficio era el ms antiguo, porque estaba escrito en el libro de los libros: La Biblia. Se oa al calero pregonar: Nii-aa, laa caa-al Blaan- caaa Llee- voo, ee- mu- ge- ee- na nii- aa! Las paredes de mi pueblo eran de cal, como el alma de los nios y nias de mi pueblo. De cal era todo el pueblo. Se oa pregonar al trapero, como al frutero. Se oa pregonar al latero, como al calero. Recitar al ciego romancero. Todos traan sus cnticos: el cabrero con la leche y el queso fresco. El panadero con el mollete caliente y tierno. A cenachero con su boquern fresco, vivito, y del alba. -De nio, mi pueblo era un pueblo de nios. De nias que cantaban al saltar a la comba: La nia bonita no paga dinero! Que vengas a la rueda, a la rueda, nia, que hoy te voy a sacar para decirte lo mucho que te quiero. El aire, era aire que ola a estircol, a tierra hmeda y a mi pueblo. Jos marcelo Del libro: poemas de cal y arena De nio, mi pueblo era un pueblo de cnticos Pgina 38 N 2- Junio 2015
40. 40. En el comienzo, cuando el mundo todava se estaba formando, no era tal y como lo conocemos hoy, todos los animaleseranamigos. Por el da, cada uno buscaba sus propios intereses, pero por las noches casi todos sentan miedo de la oscuridad y solan tumbarse todos juntos a dormir para darse nimos. De este modo, los leones descansaban junto a las gacelas sin hacerles ningn dao y animales tan grandes como el elefante se tumbaban con mucho cuidadoparaevitaraplastaraotros tanpequeoscomoelratn. Entonces, el dios creador se dio cuenta de que los animales pasaban miedo de noche y pens en la manera de quitarlesesapreocupacin.Por ellocrealaslucirnagas. La primera noche que aparecieron las lucirnagas, los animales pensaron que eran estrellas cadas del cielo y se alegraron de tener aquellas luces tan bonitas en mitad de la oscuridad. Pero fueron pasando las noches y los animalesempezaronaenfrentarseentres: Todos querantenerasu ladounadeesas lucirnagas,comosi fuerasu lamparitadenoche. Las pobres lucirnagas, que tan generosamente haban regalado su luz, se cansaron de verlos enfados, as que una noche desaparecieron y los animales volvieron a la oscuridad, pero como haban discutido, cada uno se march a dormir a su propio rincn. Esta es la razn por la que sea tan difcil ver una lucirnaga as que si algunavezteencuentrasuna,sintetemuyafortunadodealumbrarteenlanocheconsu bonitaluz. Ana Luna Surez, 4 B EL NACIMIENTO DE LAS LUCIRNAGAS A m padre le gusta trabajar porque as, dinero ganar. Mi madre aunque nos regaa tambin nos cuida y nos baa. A mi hermana le gusta jugar pero despus, no quiere trabajar. Siempre que jugamos nos picamos y nos peleamos. Algunas vez la liamos porque muy mal nos portamos. Mi abuelo es carioso y grun pero, a la misma vez, asustn. Yo os quiero, yo os querr y vosotros, a m, tambin. Mi padre el mejor, mi madre la trabajadora, mi hermana la enfadada, mi abuelo el asustn, pero siempre estaris en mi corazn. Francisco Cruz, 6 A MI FAMILIA Pgina 39 N 2- Junio 2015
41. 41. LO MAS RICO EN N A U A D L C AErase una vez en un campo deAndaluca.All vivan tres pequeos tomates llamados Zan, Pan y Red. Ellos venandeunagranfamiliadetomatesandaluces.Ensu arbustovivatodasu generacin. Cuando faltaba poco para que se pusieran maduros y el agricultor los cogiese, el gran padre Tomatero les ordenunamisin: - Hola queridos tomatitos mos! quiero encargaros una misin a tres de vosotros-. Dijo el con voz muy spera. Ytodos contestaronalunsono: -Alaordennuestrocapitn-. Entonceselgranpadretomaterolessiguicontando: - Es agosto y todo el mundo pasa mucho calor. Como veis he estado pensando en una receta impactante que haga que la gente se refresque. Se llama GazpachoAndaluz y para elaborarla necesitaremos: 1 kg tomates, un pequeo pimiento verde, un pepino, una cebolla,, ajo, aceite, vinagre y sal. Necesito aproximadamente a tres tomates muy valientes que se sacrifiquen por la gastronoma andaluza. Cules de vosotros se ofrece voluntario? Zan,Pan y Redlevantaronlamano.Ellosestabangorditos,sin ningunamanchaenlapiely bastantesrojitos. Tomaterodijo: -Muy bienZan,Pan y Redse ofrecenvoluntarios.Perfectos,son ideales. Ellosestabanmuycontentos;ahorasolo tenanqueesperaraqueelagricultorlos cogiera. Pasaron unas semanas y el agricultor por fin lleg. Arranc a toda la generacin y los transportaron en un camin hasta una empresa donde los envasaran. Llegaron a la cinta de envasado. Siempre estaban juntos los tres. -No veasqueguayestarenlacintadeenvasadoescomosi tedieranun masajepor todoelcuerdo.DijoRed. -Ni quelodigas-DijeronPan y Zan. Los envasaron y, los tres, planeaban que una vez que llegaran a la frutera tenan que pedir ayuda a un pepino, unacebolla,un pimientoverdey un ajo. Tras tres horas de carretera llegaron a la frutera. Era pequea y se encontraba en la capital de Andaluca, Sevilla. Los pusieron delicadamente en las estanteras. Zan, Pan y Red empezaron buscar los alimentos que hacanfaltaparaelgazpacho.Llegaronhastalos pepinosy pimientosy preguntaron: - Culdevosotros quierehacerunamisin?. Muchos de ellos levantaron la mano; eligieron a los de mejor aspecto y sabor: a un pepino llamado Suitucara y a un pimiento llamado Quemeimporta. Suitucara y Quemeimporta los siguieron. Se fueron en busca del ajo y lacebolla.Llegaronhastaellosy volvieron apreguntar: - Culdevosotros quierehacerunamisin?. Siete levantaron la mano y ellos eligieron a los ms pequeos y que menos picaran para que asi el gazpacho no estuviesemuypicante.EscogieronaunacebollallamadaPocopicay aun ajollamadoAjoiagua. Una vezreunidostodos Suitucara,Quemeimporta,PocopicayAjoiagualespreguntaronaellos: - Cules lamisin?. Ellosrespondieron: - Pues mirad chicos y chicas nuestro gran jefe Tomatero nos envi esta misin que solo se puede hacer con vosotros, y esaesHacerun gazpacho! - Uooo!-.Dijerontodos. -Pues ases.Continuaron: -Nuestro jefeTomaterodijoqueseraunamuybuenamaneraderefrescaralos humanos Corred,corredqueyallegan!-. Pgina 40 N 2- Junio 2015
42. 42. Zan cogi corriendo una cinta que deca pack de oferta y nos enroll con ella. Muy pronto vino una mujer bastante fuerte. Todos pudimos observar que en su bolso sobresala un papel en el que pona (Dieta: coma mucha fruta y verdura). Todos nos quedamos pensando que nos cogera.As fue nos pasaron por la caja y nos metieron en una bolsa. No veas cmo se mova, ms que la olla de la feria. Por lo que se ve la mujer lleg a su casa y nos solt sobre la mesa para despus colocarnos en el frutero. Nos coloc y nos pusimos mano a la obra. Juntos cogimos la trituradora, un poco de sal, aceite y vinagre. Hicimos un coro alrededor de ella y vertimos el aceite, la sal y el vinagre antes de que se sacrificaran por la gastronoma andaluza. Despus todos dijeronsus ltimaspalabras: -Quesufrimientoser unalimento,quesatisfaccindaralimentacin. Laencendierony semetierondentro.Poco apocose fuehaciendoelgazpacho. La mujer muy sorprendida al escuchar la trituradora entr a en la cocina. Vio que hacia como que una especie de zumo rojo y lo prob; le encant. Tambin pudo observar que faltaba la cebolla, el ajo, el pepino, el pimiento y los tomates as que ella se imagin que se hara con esos alimentos. Llam a un cocinero para que fuese a su casa y lo probara. Lo prob y, ese cocinero, corriendo llamo a un degustador profesional. l tambin vino y le pareci fabuloso. Decidieron poner esa receta en el libro de recetas andaluzas y crear unaempresa quesededicadaespecialmenteahacergazpachos. As se hizo todo hasta que un da donde estaba plantado el tomatero observ que pusieron un cartel de publicidad en el que deca (Nueva receta: El gazpacho andaluz) l muy satisfecho le dijo a su nueva generacin: -Sabis que, tomatitos mos. Ese gazpacho lo hicieron vuestra generacin anterior una receta exclusivamente inventada por m y vosotros harisahoramuchosms-. Colorn colorado la mejor gastronoma, La de Andaluca! Erase una vez una mujer que le ayudaba a la gente pobre y les preparaba un batido de fresa, pero las fresas eran especiales, eran muy sabrosas, pero no os podis ni imaginar cmo lo haca. Primero bata las fresas, despus le echaba un poco de azcar y leche, su ingrediente especial era su cario, que es lo que le daba ese sabroso sabor. Un da la mujer sali con un pauelo atado a la cabeza y un vestidito de color rojo, con una cestita pequea que dentro tena su batido de fresa y un bollito muy tierno que haca en su horno de lea cuando se levantaba muy temprano para hacerlo. Al da siguiente, en la puerta de su casa se encontr con todos los pobres que haba ayudado y le agradecieron lo que ella hizo por ellos. La mujer le contest: no me tenis que dar las gracias porque os ayudo con mucho gusto y para mi es muy placentero. A mi me gusta y sera capaz de hacer muchas cosas por vosotros. Aquella mujer siempre fue agradecida y adorada. LA BUENA SAMARITANA Paula Delgado, 4 D Pgina 41 N 2- Junio 2015 Ha recibido una mencin especial en el XV Concurso Nacional de Cuentos, Cmic y Dibujo de la Fundacin Juan Manuel Flores Jimeno (Huelva). Laura Castro, 6 A
43. 43. En octubre de 2013, la Srta. Beln, coordinadora del proyecto Escuela espacio de paz le encarg al maestro Carlos que le pusiera msica a esta letra. El resultado fue esta cancin que en este curso hemos vuelto a cantar la OrquestillaeneldadelaConstitucin. MsicaRincn d el Arte Pgina 42 N 2- Junio 2015
44. 44. LA ORQUESTILLA ES MI MUNDO Hola soy Mara del Cao Garca , y estoy en la Orquestilla. Para m, la Orquestilla ha sido una de las mejores actividades del Vicente Aleixandre. All puedo expresar todo lo que siento cantando y tocando los instrumentos. Me encantan los ensayos, nos remos y aprendemos cosas con el maestro Carlos Hidalgo y sus tonteras. Cuando estoy en la Orquestilla ensayando con todos, se ve que estamos comprometidos a hacer un colegio mejor. Ojal sea as siempre! Si yo me tuviera que ir no dejara la Orquestilla por nada. Ojal nunca se acabe y cada nio y nia puedan disfrutar la Orquestilla como yo la estoy disfrutando. Que sigan haciendo conciertos dentro y fuera del cole! Pgina 43 N 2- Junio 2015
45. 45. DONDE FRACASAN LAS PALABRAS, LA MSICA HABLA Al margen de los cauces reglados establecidos en la formacin de la labor docente, es grato comprobar que, algunos de ellos, son muy cercanos y se desarrollan da a da en espacios prximos a nuestro centro educativo, y por profesionales vidos por compartir sus propias experiencias educativas, ejerciendo su magisterio, no slo con discpulos en edades primarias, sino con sus propios compaeros docentes. Por este motivo, nuestra formacin permanente tiene una doble motivacin, ya que no slo nos acerca a ella nuestra inquietud profesional,sino queespresentadaenprimerapersonapor maestroscomonosotros. Sin duda cuando soplan aires de excelencia educativa, y se definen tantos modelos de calidad docente, a veces, desde inspiraciones tericas nicamente, es obligado hacer un punto y aparte en la rutina de nuestras clases, y seguir el camino de las buenas prcticas educativastannecesariasennuestroaprendizajeyeldenuestros alumnos. Ese camino ya trazado, lo encontramos el pasado mes deAbril, con motivo de la invitacin hecha por el CEIP Vicente Aleixandre de Torre del Mar, al Departamento de Orientacin del IES Mara Zambrano, y, en especial, al profesorado de Pedagoga Teraputica y a su alumnado, para inagurar el huerto escolar de dicho colegio, y conocer asimismo las distintas actividades llevadas a cabo dentro del marco del X Abril literario, que se realiza puntualmente desde hace diez cursos, siendo una referencia necesaria y obligada en el ProyectoEducativodealumnosymaestrosdelCEIPVicenteAleixandre. Entre las numerosas actuaciones docentes programadas de maestros y alumnado de Primaria, despert nuestro inters y curiosidad un taller de expresin musical realizado por el Equipo de Atencin a la Diversidad (Jess, Isabel, Chelo, Paula y Marta), como un aprendizaje integrado en el currculo, que abordaba elementos educativos del nio que trascendan lo meramente cognitivo, satisfaciendo sus necesidades fsicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivas a travs de elementos propios del lenguaje musical como son elritmo,eltiempo,latonalidad,laarmona,laintensidadolainstrumentacin. La influencia de la msica en el desarrollo evolutivo de los nios, y sus efectos en su conducta soportan tan abundante bibliografa, que sera imposible condensarla en esta humilde resea de la experiencia vivida por este profesorado en la visita que sirve de fondo aesteartculo. Si los egipcios fueron los primeros pueblos que se ocuparon y preocuparon por dejarnos un Pgina 44 N 2- Junio
46. 46. legado escrito de los beneficios de la msica en el cuerpo humano (papiros egipcios descubiertos por Petrie en la ciudad de Kahum en 1889. Estos papiros datan de alrededor del ao 1500 a. C), si Pitgoras ya hablaba de la armona de la msica en el universo y en el alma humana, o el mismsimo Platn sealaba la importancia de la msica en la educacin de los jvenes ( ), implementemos las propiedades de la expresin musical y la musicoterapia entre nuestros alumnos, con el fin de promover la comunicacin, las relaciones, el aprendizaje, el movimiento y la expresin, para as satisfacer las necesidades fsicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivas. En definitiva, elementos todos que forman parte del proceso de enseanza y aprendizaje constructivo que se descuelga y deambula agazapado entre los pupitres de nuestros alumnos,cadavezquehacemosuso delmagisterio. Por todo ello, adems de expresar el agradecimiento al CEIP Vicente Aleixandre por su invitacin intercentros, permitiendo ser protagonistas de su propio aprendizaje a nuestros alumnos con necesidades educativas especiales, queremos, del mismo modo, recoger este ejemplo de buena prctica docente, e integrarlo en nuestro currculo, realizando unos talleres de expresin musical en nuestro centro durante el presente curso, con la firme voluntaddeintegrarloennuestroProyectoEducativoenlos prximosaos. Quizs, parafraseando al conocido escritor, poeta y cantante de pera dans, Hans Christian Andersen, famoso por sus cuentos para nios como El patito feo, La sirenita o La Reina de las Nieves, la msica hable all donde las palabras fracasen, y deba ser tenido en cuenta, cuando lo dijo un maestro en ambas artes: la msica y la literatura. Aprendamospues,denuestros maestros. Roco Mayorga Vega Profesora de Pedagoga Teraputica I.E.S. Mara Zambrano La Repblica Pgina 45 N 2- Junio
47. 47. Pint u r aRi encn d el Art biblioteca la de Mural Hace algo ms de un ao, desde la coordinacin de biblioteca, se les pidi a los alumnos y alumnas de nuestro colegio VicenteAleixandre, que realizasen un pequeo concurso sobre la animacin a la lectura. El objetivo era adornar los espacios cercanos a la biblioteca con dibujosrealizadospor los nios y niasdetodos los niveles. La convocatoria fue todo un xito, tanto que fue difcil elegir qu trabajos representaran a cada aula. Este ao ,una vez decidido como plasmar todos los dibujos en una de las paredes cercanas a la biblioteca, algunos alumnos/as del 2y 3 ciclo junto a la profesoraAlmudena, pintaron y colorearon un granrboldecuyasramassalencadauno delos dibujosseleccionados. El resultado es fantstico, solo tenis que acercaros al porche para verlos. Os dejamos algunasfotos delproceso. Pgina 46 N 2- Junio 2015
48. 48. Decoracin de los pasillos realizada por el alumnado del 1er Ciclo Pgina 47 N 2- Junio 2015
49. 49. Composicin libre a partir de la obra de Henri MATISSE, realizado por el alumnado de 4 A Decoracin de los pasillos del centro realizado por el alumnado de 2 Ciclo Pgina 48 N 2- Junio 2015
50. 50. ESCUELA S OLIDARIACOMO CREAR UNA ONG Esta actividad consiste en crear una ong para combatir distintas enfermedades o para conseguir distintos logros en la ciencia Los pasos a seguir son: 1.- Investigar en los diferentes medios de comunicacin aquellas actuaciones que se estn realizando o se hayan realizado donde se potencie y se apueste por una sociedad ms justa donde la investigacin y la ciencia sean complementarias con una apuesta social sostenible y solidaria. Con esta informacin se establecen debates y se plasman grficamente. 2.- Investigar, planificar, disear y exponer en clase la creacin de una ONG que apueste por aquellos temas que les preocupa a la sociedad andaluza. La organizacin ha sido la siguiente: El trabajo se realizar por equipo de cuatro alumnos/as. La temporalizacin es de una jornada escolar. Los materiales y recursos a utilizar son libres. Se realizar una autoevaluacin del trabajo en equipo y del producto terminado. A lo largo del proceso las docentes harn una observacin directa y un registro. Los equipos eran los siguientes: A) ( ) Asociacin Contra la Enfermedad ACE El equipo estaba formado por: Mnica, Hugo, ngel, Geovanni. Pgina 49 N 2- Junio 2015
51. 51. B Asociacin Contra el Cncer Mundial ACCM ) ( ) Este equipo estaba formado por: Adrin, Francisco, Irene y Tanya C Asociaci n Contra la Diabetes ACD ) ( ) Este equipo estaba formado por Gustavo Laura Aimar Hanna y Nora : , , , . Pgina 50 N 2- Junio 2015
52. 52. Gracias a este ejercicio creo que todos hemos aprendido a trabajar mejor en equipo y a como crear una ONG. Stoyan Iliev Timov y Gustavo Jos Domnguez 6A E Asociaci n Save the World AS ) ( W) Estaba formado por lvaro, Juanjo, Helena y Karla. D Asociaci n Cientfica Andaluza ACA ) ( ) Estaba formado por: Stoyan, Paula, Carmen, Mohamed, y Anass. Pgina 51 N 2- Junio 2015
53. 53. El martes 10 de marzo participamos en los talleres de reciclaje organizados por el profesorado y alumnado del I E S Miraya del Mar Diversidad Vamos a explicar los talleres en los que participamos , . . , . : acompaados de los maestros y maestras del equipo de Atencin a la 1 TALLER: ESPIRAL DE AROMATICAS: est hecha de osas que haban sobrado de una obra enta, capuchina y organo. La espiral termina en una baerita donde flotan lechugas de agua porque . , , , , , ! . La espiral l Una vez cubierta de tierra se iba plantando romero melisa tomillo albahaca salvia m el lema fundamental es reutilizar y reciclar Nosotros colocamos conchas fijadas con cemento alrededor de la espiral 2 TALLER: JARDIN VERTICAL: grupo de alumnos/as nos ense fuimos coloc los sobre las baldas de un pal, quedando un precioso jardn vertical. Helena escribi en el pal el nombre de nuestro colegio y fue colgado en la pared del patio de recreo del instituto. Un a reutilizar los tetrabrikes y convertirlos en bonitos maceteros en los que plantamos flores de muchos colores Luego ndo , . 3 TALLER: ESCULTURA Y TAPON Los alumnos haban hecho un dibujo abstracto en la pared, decorado con tapones. Tambin estaban poniendo los mallazos y los hierros para hacer una escultura Lo pasamos muy bien y vimos a antiguos alumnos as de nuestro cole . / !!! Helena de Almeida Hernndez Juan Jos Amador Garca 6A Pgina 52 N 2- Junio 2015 TALLERES DE RECICLAJE EN EL I.E.S Miraya del Mar
54. 54. PARQUE DE LAS CIENCIAS DE GRANADA ngel Muoz, 6 A Lo ltimo que vimos fue una sala donde haba leones, cabras, lobos, bfalos, pjaros....... Todos estaban disecados utilizando la tcnica de la taxidermia.Parecaqueestabanvivos. A m lo que ms me gust fueron las cabezas reducidas y las momias porque eran muy chulas y sorprendentes. En general, la visita fue fantstica y genial. Compartimos un da muy agradable, nos remos, sentimos un poco de vrtigo en la torre de observacinyllegelfinal:vueltaaTorredelMar. El da 19 de marzo los alumnos/as de 6 de Primaria visitamos el Parque de las Ciencias de Granada como complemento al trabajo que estamos desarrollando en el colegio. Este curso lohemosdedicado All nada, ms entrar, nos recibi un robot que hablaba se mova,..... Despus nos encontramos con un gran bloque de hielo donde haban huellas de manos de personas de hace millones de aos. En otra zona, una gran exposicin sobre el cuerpo humano: corazones de distintos animales; un sensor para medir tu temperatura corporal; imgenes y objetos relacionados con el aparato reproductor, el embarazo y el nacimiento. En el exterior, una torre de observaciones, de 50 metros de altura, donde se vea todo el parqueyunapanormicadelaciudaddeGranada. En el mariposario pudimos observar una gran variedad de mariposas de diferentes tamaos y colores. En una charca, tortugas grandes y pequeas compartan espacio con pecesdecolores. Al lado del mariposario, haba un laberinto era muy corto y fue fcil salir pero algunos chicos y chicas se equivocaron; en l haba una gran variedad de plantas aromticas y flores.Seguimos con nuestro recorrido y no parbamos de descubrir cosas nuevas e interesantes. Si tuviera que destacar alguna es la exposicin de momias porque son muy extraas y chulas. Haba cuerpos de momias, cabezas reducidas, huesos, crneos, hombres, mujeres y nios,.Merece la pena verla, as que os animamos a ir porque es unaexposicintemporal. alao delas ciencias. Pgina 53 N 2- Junio 2015
55. 55. Excursin a la Alhambra de Granada El jueves 19 de marzo de 2015, el alumnado de 6 primaria del colegio C.E.I.P. Vicente Aleixandre fueron de visita a laAlhambra (Granada). Llegamos a laAlhambra sobre las 14:45h. Una vez all, nos separaron en 2 grupos de 25 alumnos y nos estuvieron guiando unas mujeres llamadas Leonor y Lola. Antes de hablar nos dieron las entradas y con unas maquetas que se encontraban en la puerta nos explicaron las distintas partes en las que se divida laAlhambra que eran: la parte de los trabajadores o campestres, donde haba muchas casas, la de los militares que se encontraba en la parte con mejor vista de Granada y por ltimo la de los reyes pero que en los tiempos de la Alhambra se deca sultanes que es lo mismo pero en rabe. Tambin explicaron que toda la Alhambra se encuentra en una colina para que les resultara mas facil atacar. Estuvimos visitando la zona de los t r a b a j a d o r e s d o n d e s e encontraban sus casas. Antes, las casas al no tener mesas y muy pocos armarios eran muy pequeas. Nos dijeron que ponan alfombras en el suelo y encima dorman, coman, etcY vimos el barrio castrense donde vivan los militares. Maqueta de la entrada: y . zona de los militares, zona de los sultanes zona de los trabajadores Casa de un trabajador Distintas panormicas del barrio castrense Pgina 54 N 2- Junio 2015
56. 56. Vimos la puerta del vino que le decan a s por su color rojizo. La torre de Vela, el palacio de Comares, el palacio de los sultanes y el patio de los Leones. Tambin vimos el palacio de Carlos V donde nunca lleg a vivir. Subimos a la torre de la Vela, donde contemplamos el paisaje de Granada Despus fuimos al palacio de Comares y del Sultn donde vimos los techos y las paredes tan hermosas hechas de azulejos y formas de yeso. Los suelos estaban hechos de mrmol blanco, lo que pasa es que con el tiempo se fueron rompiendo al derivaste trozos de pared. Tambin nos explicaron que todas las puertas a pesar de ser de madera y hierro estaban en recodo para que no las derribaran con un tronco Haba uno muy famoso que se le dice techo de barca porque parece que pegaron una barca al revs en el techo. La Alhambra se construy a finales de la edad media. Por lo tanto, cosas desaparecieron y pusieron unos jardines esplendidos La visita fue fantstica, fue como ir al pasado. Si no habis ido nunca os recomiendo que lo hayis. Laura Castro y Paula Fernndez, 6A Pgina 55 N 2- Junio 2015
57. 57. El 29 deAbril, visitamos unos lugares muy bonitos de la ciudad de Velez Malaga. Salimos sobre las 10:00 h de la maana.Iba la clase de 5C y la clase de la profesora MCarmen Fernandez. Cuando nos bajamos del autobs conocimos al guia. Estos son algunos lugares que visitamos. - ; se levanta a mediados del siglo XVII. Fue pintada por Evaristo Guerra.Vimos a Mara Zambrano que fue reconocida por que le gustaba mucho los gatos.A continuacin vimos como era antiguamente la ciudad de Vlez Mlaga Ermita de la Virgen de los Remedios Elena Ruiz, 5C ESTOS LUGARES MERECE IRAVISITARLOS! Visita a Vlez Mlaga - ; as llamada por que Miguel de Cervantes se aloj en ella cuando visit la ciudad.All conocimos un poco de la vida de Miguel de Cervantes;a que se dedicaba, como viva, etc. Casa cervantes - ; el palacio del Marqus de Beniel se considera el edificio civil ms importante de la ciudad d e V l e z Mlaga.Pudimos ver a l g u n o s r e s t o s prehistricos. Palacio de Beniel - ; se encuentra situada junto a la Iglesia de San Juan Bautista a su izquierda est el arco puerta de la villa y encima el camarn de la Virgen de los Desamparados. Plaza de la constitucin Pgina 56 N 2- Junio 2015
58. 58. VIAJE DE ESTUDIOS ALMERIMAR (EL EJIDO) ALMERA EMOCIN Pgina 57 N 2- Junio 2015
59. 59. DIVERSIN Pgina 58 N 2- Junio 2015 RISAS
60. 60. D E P O R T I S T A S Pgina 59 N 2- Junio 2015
61. 61. A REPONER FUERZAS DAS I N C R E I B L E S Pgina 60 N 2- Junio 2015
62. 62. FIESTA LTIMO CHAPUZN A VOLAR! Pgina 61 N 2- Junio 2015
63. 63. BiografasPgina 62 N 2- Junio 2015
64. 64. Pgina 63 N 2- Junio 2015
65. 65. PINTAMOS EL PATIO DE COLORES Nuestro patio era nuevo, recin terminado pero era de un solo color GRIS y no haba nada conquejugarenl,salvoarena,rbolesydesages. Desde el AMPA, junto con un grupo de profesores, nos planteamos hacer algo para cambiar estasituacin. Senos ocurridarlecolor,darleunpocodevidaydarleloquenecesitaun patio:JUEGOS. Quhacer? Surgieron ideas por todas partes sobre qu pintar: formas, colores, letras, globos, pistas, siluetas,pistas,crculos,tresenraya....hastamsica. As que nos enfundamos el mono, cogimos una brocha, muchos colores, ganas de trabajar y manos a la obra; con la nica finalidad : hacer del patio un espacio ldico para nuestros hijos. Una tarde a la semana, el equipo de pintores (padres, madres, profesores y alumnos) nos juntbamos y plasmbamos en el suelo, con colores, las ideas que haban surgido. Las tardes se fueron animando con msica para dar ritmo y alegra al trabajo; se fueron endulzando con zumos, galletas y caramelos que dejaban un buen regusto de lo realizado y ganas para volver otratarde. AMPA Todo preparado, pinturas, mams y paps, maestros y maestras y los alumnos. A pintar, reir,divertirnosydisfrutaaaaaaaaaaaaaaaaar. Pgina 64 N 2- Junio 2015
66. 66. Poco a poco, con mucho entusiasmo, organizacin y voluntad , el patio se fue transformando en un lugar que los chicosfueronhaciendosuyo atravsdesu actividadenlahoradelrecreoy enotros momentos Y como algunas cabezas no paraban de idear y observar, de los juegos que se haban pintado en el suelo, se pas a introducir algunos, juegos populares como la comba, el elstico y algn otro. Tuvimos que echar mano de nuestra memoria para ensear a los chicos y chicas las tcnicas de los juegos y las canciones que acompaabanalmismo. Y haciendo memoria de aquellos aos de nuestra infancia en la que jugbamos, se nos ocurri Organizamos las jornadas de puertas abiertas donde todos familias, profesores y alumnado pasamos una maanadivertidajugandoenelpatio aaquellosjuegosdenuestrainfancia. por qu no jugar todos juntos ydarleun finalldico ydeconvivenciaalproyectodelpatio?. LA RAYUELA LA DIANA Por aqu, por all, a las pistas vamos a jugar. Las figuras geomtricas estn, las puedes encontrar? Yo el color verde, t el rojo y nosotras el amarillo. Un globo, dos globos, tres globos. Jornadas de puertas abiertas con las familias. Las canciones, los juegos, la msica.......... AMPA, Cerro del guila Pgina 65 N 2- Junio 2015
67. 67. y P asa t i em po s Los chicos y chicas de 2 ciclo nos han dejado estos divertidos pasatiempos. A pasarlo biennnnnnnnnnnnnnn!!!! Pgina 66 N 2- Junio 2015
68. 68. Pgina 67 N 2- Junio 2015
69. 69. Pgina 68 N 2- Junio 2015
70. 70. Pgina 69 N 2- Junio 2015
71. 71. Cuando estbamos trabajando los sentidos en la clase de 4 C, Luca trajosu libro: deStephaneFratliui. Algunos alumnos de esta clase, y otros de 2 C, dibujamos muchos de esos ojos y luego hicimos un mural a todo color que expusimos en los pasillosdelcentro. Ahora sabemos que el rgano de la vista de la mayora de los animales es el ojo; que se localiza en la cabeza y pasa la informacin al cerebro yquees elqueprocesalasimgenes. Segn el tipo de animal recibe un tipo de imgenes y colores diferentes. Dequin son estos ojos SABAS QUE. puedeverdenocheun ratnalolejos? tiene en sus ojos miles de pequeos ojitos, llamados facetas, con los que puede ver en todas direcciones? vemuybiendenocheyantesdeatacartapasus ojos conunamembranaprotectora? consus enormesojos tambinveperfectamentedenocheamsdetrescientosmetros? no venadafrenteasu caraperovemuchsimoalargadistancia? distinguemuybienlos relievesy coloresbajoelagua? captalos coloresfluorescentesy ultravioletaquenosotros no podemosver? estandoquietopuedemoversus preciososojos entodasdirecciones? Y sabes que hay que tienen en sus alas unos ocelos que les permiten ver a sus depredadores, sobre todo,alahoradelcrepsculo? Sabestambinqueel aligualquelos humanos,reflejasus emocionesatravsdelos ojos? ELGATO LATORTUGA LA LIBLULA ELTIBURN ELBUHO ELCABALLO ELLORO ELCAMALEN mariposas gorila, Losnios de2 C,quehadibujadomuchosojos opinan: - - - - - - Me gusta mucho el libro porque es muy bonito lo que dice de los animales(David) Es un libro muy interesante(Jorge) Me encantan los colores de los ojos de los animales(Daniela, Salim, Zoraida.) Porque he aprendido muchas cosas de los ojos Hemos conocido nuevos animales que no habamos visto antes(Lavinia) Me gusta porque habla de la naturaleza(J Miguel, Francis) Pgina 70 N 2- Junio 2015
72. 72. Recomendamosestelibroporque Habla de la naturaleza, tiene lminas con mucho colorido, es fcil de entender, es muy interesante y curioso porque te explica cmo son los ojos de los animales y lasdiferenciasquehayentreellos. Hemos disfrutado mucho y pensamos que a todos los nios y nias les puede gustar. Luca Corrales y Alba Camacho, 4 C F A N T A S A I M A G I N A C I N DIVERSIN Pgina 71 N 2- Junio 2015
73. 73. Las emociones, los sentimientos forman parte de nuestra vida diaria. No podemos dejarlos aparcados en casa, en la escuela, en mi tiempo libre, Adquirir una adecuada educacin emocional es tarea de toda la comunidad que rodea al sujeto pero, especialmente, de las familiasyla escuela. Educar con inteligencia emocional nos plante una serie de claves que nos pueden ayudar a conseguirquenuestroshijosseanresponsables,sociablesy felices. La empata, la responsabilidad, el autocontrol, la impulsividad,. se puede ir adquiriendo y/o controlando desde la ms tierna infancia. Cmo hacerlo? El dilogo y la comunicacin sern los elementos esenciales que permitan ir superando las dificultades que nos encontremos en nuestroquehacercotidiano. La felicidad no es el lujo de unos cuantos. Tenemos que conseguir que vuestros hijos y nuestrosalumnosseanfelices, quepercibanquelacurva ms bonita esuna sonrisa. http://asociacionamigosdejoaquinlobato.es/ http://www.kids.csic.es/ http://www.pantallasamigas.net/ Os dejamos la direccin de tres webs muy interesantes que hemos estado trabajando a lo largo del curso: Para las familias Manolito es un nio de Carabanchel Alto (Madrid). Vive con su hermano menor (el Imbcil), sus padres y su abuelo Nicols. Con sus amigos pasa muchasaventuras.Ellosson: elOrejones(un traidor)yYihad(un chulo). En este libro vers todo lo que le pasa a Manolito, sea malo o bueno, porque es un poco travieso y tambin un vago, al que no le gustan las Matemticas. Va dirigido al alumnado, entre 9 y 12 aos. Tambin es bastante divertido leerloenfamilia. Gustavo J. Domnguez, 6 A Recomiendo este libro y, toda la coleccin de libros de Elvira Lindo, porque son muy graciosos, divertidos y puede ser que, a alguien, le pase lo queleocurreal. Resear algunos de ellos: Manolito tiene un secreto, Los trapos sucios, Cmo molo!, Yo y el imbcil, Manolito on the road, Mejor Manolo. Pgina 72 N 2- Junio 2015
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