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8/16/2019 ciencia y ambiente.pptx

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INTEGRANTES:• Hilario Paytan Marisol

• Condori Mendoza Majumy Fabiola

• Cajamalui Cuadrado Rosario

• Huara!a Reyes Enma

• Gra!ia Gonzalo lisbet• CA"CH#S RI$ER#S% &uli Gisela

• 'e!erra !!ora Tania

• Huam(n Condori )arin

*"NI$ERSI+A+ NACI#NA, +E H"ANCA$E,*

LA CIENCIA EN EL JARDIN DE NIÑOS


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La enseñanza de la ciencia debecomenzar en la educaciónpreescolar a trabaar en !rupomas "ue indi#idualmente aelaborar $ contestar pre!untassobre lo "ue les rodea%

A CIENCIA EN E JARDIN

DE NIÑO


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&'OR ()* LA CIENCIA EN EL JARDIN DE NIÑO+

tenemos un compromiso en laeducación pre escolar a iniciarel inter,s $ acercamiento a laciencia de manera sistem-tica $placentera. $a "ue !racias a ellolos niños de educación primaria

conocen o tiene conocimiento dede las -reas de las matem-ticas.$ las ciencias naturales. $ ensecundaria lo "ue es la "u/mica.biolo!/a $ 0/sica%


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SUGERENCIAS DID

Son propuestas abiertas flexibles de ser modif

enriquecidas de acuerdo con las características espec

rupo

!RI"ER #UGAR $Es importante tener claridad de lo que

saben &conocimientos pre'ios ()lo que desean saber &inte

que necesitan saber &comp

SEGUND, #UGAR $Tambi-n es primordial conocer el co

donde esta ubicado el plantel en que se labora ) para

practica educati'as sea co.erente conTERCER #UGAR$ Es dar la oportunidad al docente /unto

alumnos de mirar con nue'os o/os el entorno natural tan

)cotidiano * a la 'e0 tan desconocido )ir mas all1 d

consideramos ob'io * .abitual en el )darse el tiempo par

el ambiente que ser1 abordado ) para que lo cuest

interrouen ) lo indauen


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AS'EC1OS ()E SE CON1E2'LAN EN LA ES1R)C1)RA DE LA SI1)ACI3NDID4C1ICALa selección de las tem-ticaslos obeti#os o propósitosla or!anización del !rupolos contenidosla or!anización del espaciola or!anización del tiempolos materiales $ recursos did-cticosla inter#ención peda!ó!ica

la e#aluación


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LA SELECCI3N DE LAS 1E241ICASConocer el entorno natural de los ni%os d

partir de los intereses )las necesidades )lamoti'aciones * los aprendi0a/es sinifica

los alumnos respetar la di'ersidad de los

del rupo fa'orecer los procesos del pens

científico+


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Esto implica tener en cuenta los conocimientos y las experiencias previas de los pequeños para que las actividades por realizar sean interesantes,estimulantes,retadoras y posibles de llevar acabo.

La intervención del docente a través de cuestionamientos divergentes alientan a las investigaciones que el niño hace sobre su entorno natural, lo cual lo conlleva sin lugar a dudas a propiciar una intervención pedagógica innovadora.

En esta propuesta pedagógica se parte de la necesidad de alentar la indagación, por lo que las preguntas uegan un papel importante en el desarrollo de las habilidades del pensamiento como lo son las!

"e percepción

"e investigación

#$%&L&"$"E' "e conceptualización

"e razonamiento

"e traducción

REC#N#CE ,AS P#SI'I,I+A+ES +EAPREN+I-A.E +E ,#S A,"MN#S & S"S

E/PERIENCIAS PRE$IAS0


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E1isten di2erentes !lasi3!a!iones de ti4os de 4re5untas

Harlen 6789; -IMMERMAN &'ERGAN678;

$PERA,T

• (reguntas para en)ocar la

atención!* noto usted..+

* ha visto que+

• (reguntas para comparar !

*u-les son las similitudes

y di)erencias..+

• (reguntas sobre acciones!

* que pasa si..+• (reguntas sobre la

solución de problemas!

*puede hacer que un

plomo )lote+

• (erceptuales!*de que)orma, color,

tamaño/• ognoscitivas!*0ué esta mal en

esta)oto, auto/• 1emoria!*a quien dio el hombre

que dio de comercabras,

vacas,caballos,patos/• "ivergentes. "e que manera se

pueden conuntarcolores,materiales, )ormas/• onvergentes!*u-ntos zapatos,

dedos, niños, guantes/tenemos.• Evaluativos!*0ué auto se )ue mas

r-pido, m-s lento, m-s leos/• 2tras!*quiere traer el libro,

rompecabezas, silla/

• 3rado de aper

4cerradas o conve

4$biertos o diverge• (ropósito!

4exploratorias

4ognoscitivas

4Literales 4meta

• $spectos por i

4obetivo o )in *

*0ué +*$ que se

4 persona o sueto

4 proceso o métod

4 tiempo de secue

cuando+

4 lugar o ubicación

4 cantidad o propo

4causa o motivo *


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para reconocer nuestra competencia y vincularla

con los principios pedagógicos del programa d

educación prescolar 5667.para intervenir oportuna

adecuadamente ,prestando las ayudas pedagógicanecesarias para que los alumnos construyan

meoren sus aprendizaes.

5alorar nuestras competencias paradocencia en la inter#ención

peda!ó!ica


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LOS O6JE1I5OS 7'RO'3SI1OS

Re!ono!er las !ara!tersti!as las ne!esidades y los intereseses4e!3!os de los niDos

ue sean el 4rodu!to del inter!ambio de o4iniones eintereses y e14e!tatias !on los 4adre la !omunidad y los4ro4ios niDos en rela!in !on el a!er!amiento de la !ien!ia

Tomar en !uenta el !ono!imiento del !onte1to natural yso!io!ultural de los edu!andos


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#RGANI-ACIN +E, GR"P#

,a or5aniza!in del 5ru4o durante la la situa!in did(!ti!a res4oti4o de a!tiada 4ro4uesta en la 4lani3!a!in y tambin a la edniDos

e1iste di2erentes 2ormas de or5anizar la 4arti!i4a!in de los al

Es donde 4arti!i4an latotalidad del 5ru4o !on

a!tiidades similares5ru4al


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Indiidualen la ue !ada alumno tiene

determinadas tareas0

En eui4o o

5ru4o

,a diersidad denJmeros deinte5rantes

Esta rela!ionado !on a!tiidades enue la !oo4era!in y la diersidadde sus miembros 4osibilitan la

ayuda mutua !olabora!in ueim4li!a el res4eto Ka!ia el otro0

Esta determinado 4or edad yti4o de a!tiidad0

Cada 5ru4o es Jni!

ue los niDos !ara!tersti!as 4ro!on2ronn un Ketero5neo esta a los niDos !onres4etra las di22ormas de 4ensar 0


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,#S C#NTENI+#SA8rma 9abala :;


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LA OR>ANI9ACI3N DEL ES'ACIO

,a or5anizautiliza!in d

es una manentender lay !om4rend4ro!esos dea4rendizaje0+e4endiendmodalidad d

Por otra 4aror5aniza!ies al5o dinadebe modi3los niDos y llo !onsiderane!esario

E?'LORACION 7


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E?'LORACION 7CONOCI2IEN1O DEL 2)NDO• EL 2)NDO NA1)RAL• #bsera seres ios y elementos de la

naturaleza0• Formula 4re5untas ue e14resan su

!uriosidad• E14erimenta !on diersos elementos%objetos y materiales

• Formula e14li!a!iones a!er!a de los2enmenos naturales ue 4uede obserar

DESARROLLO @ISICO 7

SAL)D• COORDINACION.@)ER9A 7

E()ILI6RIO

• 'RO2OCION DE LA SAL)D• "tiliza objetos y instrumentos de trabajo

ue le 4ermitan resoler 4roblemas• Pra!ti!a medidas b(si!as 4reentias• Parti!i4a en a!!iones de salud0


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LA ORGANIZACIÓN DEL

TIEMPO

• La distribución del tiempo al apoyarse en un ho

constituye un marco de referencia tanto para edocente como para el alumno

• Desde la perspectiva didáctica el tiempo ah tenun papel decisivo en la configuración de lasmodalidades didácticas.

• Es una variable im ortante ue el rofesor debe


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LOS MATERIALES Y LOSRECURSOS

Muchos de los recursos que se necesitan para trabajar ciencia conlos nios son materiales de fácil adquisición y comunes que puedanayudar a promover la investigación y e!ploraciones individuales oen equipo y quesean acorde al conte!to y la actividad.


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I N T E R 2 E

N C I , N

! E D A G , 3 I C A S

#o ni%os llean al

rupo

• on experiencias

di)erentes

• apacidad y ritmo de

aprendizae di)erente

• on intereses di)erentes

as8a la contenidos del

aprendizae

Competenci

del docent• 2rganiza y

anima

situaciones

aprendiza• $ustas los

problemas

nivel de los

alumnos

Di'ersidades

personales

• 98sico• (sicológico

• "e origen soc

!ractica docente

di'ecificada

• :oma en cuenta los

modos espec8)icos de

aprendizae de sus

alumnos

• &nicia la enseñanza a

partir de lo que saben

los alumnos


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ESTA4#ESER UN C#I"A DE

TRA4A3,El clima escolar positivo en el aula requiere cubrir algunas

condiciones necesarias para que una persona se integre a un grupo

a un ambiente tranquilo de respeto de escucha motivante con reglasclaras sin llegar a ser estrictas e in)lexibles en donde se permita

preguntar.


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LGRA+ESER6MA,AG#N% =??>; A ,ASC#MPETENCIAS +#CENTES +EPHI,IPPE PERR"N#"+0

PRINCIPI#S PE+AGGIC#S6 PEP=??B:@70

ACCI#NES +E, +EN F#RMA A ,A

#r5anizador y animar situa!iones de

a4rendizajeCon!e4tos:

Cono!e los !ontenidos de los!am4os 2ormatios ue Kay ueenseDar y su tradu!tor en!om4eten!ias

A!titudes:

Im4li!a alos alunmos en

a!tiidades de inesti5a!in6 4roye!tos% talleres y rin!ones de jue5o;

Habilidades: trabaja a 4artir de las di2eren!ias

re4resenta!iones% 2ormas dee14resin y !ono!imiento de susalumnos

Interen!in edu!atia:

• ,os buenos resultados de la

interen!in edu!atiareuieren de una 4lanea!ine1ible0

Cara!tersti!as in2antiles y4ro!esos de a4rendizaje:

• El jue5o 4oten!ia el desarrollo

y el a4rendizaje en las niDas ylos niDos0

• Cono!e los 4r

mentales me!uales los alu!onstituyen s!ono!imiento

• $aria las 4osia!er!amientola !ien!ia6 isitas% e14e!onsultas% bib

obsera!in dde animales%


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