ciclo escolar 2021-2022 semana 7 25 al 29 de octubre

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

TELESECUNDARIA DURANGO

CICLO ESCOLAR 2021-2022

Semana 7 25 al 29 de octubre

Cuadernillo de trabajo

HISTORIA

Segundo grado


PRESENTACIÓN “La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y abandono escolar “1. En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas. Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2021-2022, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria. Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo. Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado. El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.

1 SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.

Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria


SEGUNDO GRADO

Organizador curricular Aprendizaje Esperado

Con esta ficha aprenderás a… Productos Eje Tema

Civilizaciones

• Pasado-

presente. • Los indígenas

en el México actual.

• Reconoce la diversidad cultural de México.

• Reflexiona sobre el origen de las diferencias culturales en el México de hoy.

• Identifica algunos de los rasgos de las lenguas indígenas, de las tradiciones religiosas y de la estructura social indígenas.

• Conocer elementos que conforman las costumbres y tradiciones de los pueblos y comunidades indígenas de México, a fin de que las valores y respetes.

Origen y esplendor de Mesoamérica

Semana 7 25 al 29 de octubre


Plan de trabajo

Semana 7 del 25 al 29 de octubre de 2021 Momento

de la sesión

Sesión 1 Sesión 2

Sesión 3

Sesión 4

Inicio Analizar las imágenes y comentar.

Leer el texto y comentar ¿Por qué creen que las personas se unen para realizar ciertas actividades? Para conocer más acerca de las comunidades indígenas de México.

Leer los textos y escribir en el cuaderno un párrafo sobre el contenido.

Investigar sobre las tradiciones indígenas. y escribir en el cuaderno la informacion.

Desarrollo

Elaborar en el cuaderno una descripción de cada una de las imágenes.

Escribir en el cuaderno una narración sobre la importancia de la organización y distribución de tareas.

Investigar el nombre de cinco plantas o hierbas que se utilicen en la actualidad para atender algún malestar. Escribir en el cuaderno la información que recabaron de cada planta.

Preguntar a sus mayores (familiares o vecinos) qué tradiciones indígenas existen en su localidad y escribir en el cuaderno. Elaborar un cartel con datos interesantes e ilustraciones de la tradición (nombre, significado, fechas de realización, cómo se hace, música, comida, vestimenta, etcétera) y compartir.

Cierre

Reflexionar por qué son importantes estas tradiciones, ¿qué pasaría si se dejaran de realizar?

Reflexionar si es importante trabajar y organizarse de forma comunitaria y si esto ayudara a mejorar su entorno.

Reunir toda la información y elaborar un tríptico sobre herbolaria.

Reflexionar sobre la importancia de las tradiciones en la localidad y qué acciones se pueden emprender para preservarlas.

Video opcional Nuestro presente

indígena.

Producto

para la CARPETA DE

EXPERIENCIAS Descripción Narración

Tríptico

Cartel


§ Inicio Sesión 1 1. Analizar las imágenes y comentar.

SEP (2019), Historia. Telesecundaria. Segundo grado

Adaptado por DCyA

§ Desarrollo

2. Elaborar en el cuaderno una descripción de cada una de las imágenes.

§ Cierre 5. Reflexionar por qué son importantes estas tradiciones, ¿qué pasaría si se dejaran de realizar?

Xantolo, celebración de Día de Muertos en la Huasteca potosina, San Luis Potosí.

La Tigrada, Guerrero.

La danza del venado, Sonora y Sinaloa.

La danza del Pochó, Tabasco.

Descripción ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


§ Inicio Sesión 2 1. Leer el texto y comentar ¿Por qué creen que las personas se unen para realizar ciertas actividades? Para

conocer más acerca de las comunidades indígenas de México, observa el recurso audiovisual Nuestro presente indígena.

SEP (2019), Historia. Telesecundaria. Segundo gradoAdaptado por DCyA

§ Desarrollo

2. Escribir en el cuaderno una narración sobre la importancia de la organización y distribución de tareas.

§ Cierre

3. Reflexionar si es importante trabajar y organizarse de forma comunitaria y si esto ayudara a mejorar su entorno.

Tradición: cambio y permanencia Hay dos características importantes de las tradiciones de los pueblos y comunidades indígenas de México: a) no se limitan a las fiestas y danzas: abarcan muchos otros aspectos de la vida cotidiana, y b) no son idénticas a las prácticas prehispánicas antiguas, ya que las tradiciones nunca son estáticas, sino que cambian con el paso del tiempo. En muchos pueblos y comunidades indígenas, tanto la forma de organización política y social como la tenencia de la tierra se rigen de acuerdo con usos y costumbres reconocidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. En muchos pueblos indígenas, por ejemplo, los terrenos pertenecen a la comunidad, es decir, a los individuos que por nacimiento o matrimonio viven en ese territorio. Del mismo modo, muchos pueblos se organizan con base en el sistema de cargos, que consiste en que algunas labores (sobre todo de organización de fiestas o de gestiones públicas) se rotan entre personas que tienen la obligación de servir a la comunidad.

Mujeres y hombres que realizan el tradicional “tequio”.

Narración _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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§ Inicio Sesión 3 1. Leer los textos y escribir en el cuaderno un párrafo sobre el contenido.

SEP (2019), Historia. Telesecundaria. Segundo grado

Adaptado por DCyA

§ Desarrollo

3. Investigar el nombre de cinco plantas o hierbas que se utilicen en la actualidad para atender algún

malestar. https://www.hogarmania.com/salud/salud-familiar/remedios-naturales/plantas-medicinales-imprescindibles-hogar-29909.html

4. Escribir en el cuaderno la información que recabaron de cada planta.

§ Cierre 5. Reunir toda la información para elaborar un tríptico sobre herbolaria.

Tradiciones agrícolas La mayor parte de las tradiciones indígenas tiene un origen agrícola, por ello, muchas de estas creencias o rituales están asociados con la fertilidad de la tierra. Por ejemplo, en la comunidad de Zitlala, en Guerrero, se realiza la pelea de tigres, en la que dos hombres (vestidos con trajes que representan a esos mamíferos) se enfrentan para ofrendar un poco de su sangre a cambio de una buena temporada de lluvias. Mientras que, en la comunidad de Tlapa, Guerrero, se elaboran figuras y tamales de amaranto que colocan como ofrenda a finales de abril para esperar una época de lluvias abundantes. Medicina tradicional Es uno de los elementos más importantes de las comunidades indígenas contemporáneas, resultado de una mezcla de creencias religiosas y conocimiento acumulado a lo largo de generaciones. Este tipo de medicina es practicado por personas conocidas como curanderos, parteras, hueseros, hierberos, rezanderos o sobadores. Todos ellos comparten conocimientos ancestrales de las propiedades curativas de ciertas hierbas, por ejemplo, las hojas de aguacate y epazote se utilizan para desparasitar, y el cempasúchil para el dolor de estómago. En muchas comunidades de nuestro país, el trabajo de las parteras es de vital importancia para el cuidado de la mujer durante el embarazo y en el momento del parto.


§ Inicio

Sesión 4 1. Investigar sobre las tradiciones indígenas. https://www.lifeder.com/tradiciones-costumbres-de-durango/

y escribir en el cuaderno la informacion.

§ Desarrollo 2. Preguntar a sus mayores (familiares o vecinos) qué tradiciones indígenas existen en su

localidad y escribir en el cuaderno los siguiente:

¿Cómo se celebran y en qué lugar?

¿Para qué se realizan tales festividades?

¿Quiénes son las personas que participan y cómo se organizan?

Desde hace cuánto tiempo se celebran, indaguen si han tenido cambios.

Pregunten si hay platillos especiales para la ocasión, cómo se preparan y quiénes se encargan de prepararlos.

Investiguen si para esas festividades se toca un tipo especial de música.

3. Elaborar un cartel con datos interesantes e ilustraciones de la tradición (nombre, significado, fechas de

realización, cómo se hace, música, comida, vestimenta, etcétera) y compartir.

§ Cierre

4. Reflexionar sobre la importancia de las tradiciones en la localidad y qué acciones se pueden emprender para preservarlas.

ciclo escolar 2021-2022 semana 7 25 al 29 de octubre

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