ciclo escolar 2021-2022 segundo grado

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

TELESECUNDARIA DURANGO

CICLO ESCOLAR 2021-2022

INSTRUMENTO DE APOYO A LA EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO

Segundo grado


INSTRUCCIONES

Este cuestionario consta de 139 preguntas correspondientes a las asignaturas de Español, Inglés, Matemáticas, Ciencias, Historia, Formación Cívica y Ética, para ser contestado en dos segmentos de máximo 90 Minutos cada uno.

Examina con atención la Hoja de Respuestas. Nota que está compuesta de dos partes:

1) Datos personales, de tu escuela y comunidad.

2) Óvalos identificados con letras para tus respuestas a las preguntas del examen.

Cada una de las preguntas tiene 4 (cuatro) opciones como posibles respuestas identificadas con las letras A, B, C, D, una vez leída la pregunta, selecciona la opción que consideres correcta, debes rellenar completamente el óvalo de la respuesta elegida usando únicamente lápiz, para corregir una respuesta debes borrar, pero comprueba que la marca del lápiz quede totalmente eliminada.

Ejemplo:

Para cada pregunta sólo hay UNA opción correcta. Si marcas más de una respuesta, ésta será anulada. Si cometes una equivocación, borra cuidadosamente la respuesta incorrecta y marca la nueva elección.

Puedes utilizar una hoja para hacer los cálculos y las anotaciones que te ayuden en la resolución de las preguntas. El uso de la calculadora queda a criterio del aplicador, no puedes hacer uso de tu celular.

Si finaliza el examen antes del tiempo previsto, revisa que no quede ninguna pregunta sin contestar. Si tienes alguna duda tu maestro te ayudará. Una vez que inicies debes concretarte en tu trabajo sin hacer ninguna otra consulta. Cualquier intento de comunicarte con alguno de tus compañeros podría invalidar tu examen.

A B D C

Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son utilizadas para hacer referencia a los reactivos elaborados para la valoración de los aprendizajes en la modalidad de

Telesecundaria


ESPAÑOL

Lee el siguiente cuento de la narrativa latinoamericana y responde las preguntas de la 1 a la 5.

1. ¿Qué intención tiene don Magón después de conocer las características físicas de las hijas de ñor Cornelio?

A) Saber por qué las hijas de ñor Cornelio no tienen parecido alguno a él. B) Pedir prestadas a las niñas para que participen en una celebración de la villa. C) Acusar al italiano que hizo la torre de la iglesia de la villa. D) Explicarle a ñor Cornelio lo que es un eclipse de sol.

El clis de sol Manuel González Zeledón

No es cuento, es una historia que sale de mi pluma como ha ido brotando de los labios de ñor Cornelio Cacheda, que es un buen amigo de tantos como tengo por esos campos de Dios. Me la refirió hará cinco meses, y tanto me sorprendió la maravilla que juzgo una acción criminal el no comunicarlas para que los sabios y los observadores estudien el caso con el detenimiento que se merece. Podría tal vez entrar en un análisis serio del asunto, pero me reservo para cuando haya oído las opiniones de mis lectores. Va, pues, monda y lironda, la consabida maravilla. Ñor Cornelio vino a verme y trajo consigo un par de niñas de dos años y medio de edad, como nacidas de una sola “camada“ como él dice, llamadas María de los Dolores y María del Pilar, ambas rubias como una espiga, blancas y rosadas como durazno maduro y lindas como si fueran “imágenes“, según la expresión de ñor Cornelio. Contrastaban la belleza infantil de las gemelas con la sincera incorrección de los rasgos fisionómicos de ñor Cornelio, feo si los hay, moreno subido y tosco hasta lo sucio de las uñas y lo rajado de los talones. Naturalmente se me ocurrió en el acto preguntarle por el progenitor feliz de aquel par de boquirrubias. El viejo se chilló de orgullo, retorció la jetaza de pijibaye rayado, se limpió las babas con el revés de la peluda mano y contestó: - ¡Por yo soy el tata, más que sea feo el decilo! No se parcen a yo, pero es que la mamá no es tan pior, y pal gran poder de mi Dios no hay nada imposible. - Pero dígame, ñor Cornelio, ¿su mujer es rubia, o alguno de los abuelos era así como las chiquitas? - No, ñor; en toda la familia no ha habido ninguna gata ni canela; todos hemos sido acholaos. - Y entonces, ¿cómo se explica usted que las niñas hayan nacido con ese pelo y esos colores?

El viejo soltó una estrepitosa carcajada, se enjarró y me lanzó una mirada de soberano desdén. - ¿De qué se ríe, ñor Cornelio? - ¿Pos no había de rirme, don Magón, cuando veo que un probe inorante como yo, un campiruso pión, sabe más que un hombre como usté que todos

dicen que es tan sabido, tan leído y que hasta hace leyes onde el presidente con los menistros? - A ver, explíqueme eso. - Hora verá lo que jue. Ñor Cornelio sacó de las alforjas un buen pedazo de sobado, dio un trozo a cada chiquilla, arrimó un taburete, en el que se dejó caer satisfecho de su próximo triunfo, se sonó estrepitosamente las narices, tapando cada una de las ventanas con el índice respectivo, restregó con la planta de la pataza derecha limpiando el piso, se enjugó con el revés de la chaqueta y principió su explicación en estos términos: - Usté sabe que hora en marzo hizo tres años que hubo un clis de sol en que se oscureció el sol en todo el medio; bueno, pues, como unos veinte días

antes Lina, mi mujer, salió habelitada de esas chiquillas. Dende ese entonces le cogió un desasosiego tan grande que aquello era cajeta: no había cómo atajala, se salía de la casa de día y de noche, siempre ispiando pal cielo; se iba al solar, a la quebrada, al charralillo del cerco, y siempre con aquel capricho y aquel mal que no había descanso ni más remedio que dejala a gusto. Ella había sido siempre muy antojada en todos los partos. Vea, cuando nació el mayor jue lo mesmo; con que una noche me dispertó tarde de la noche y m’izo ir a buscarle cojoyos de cirgüelo macho. Pior era que juera a nacer la criatura con la boca abierta. Le truje los cojoyos; en después otros antojos, pero nunca la llegué a ver tan desasosegada como con estas chiquitas. Pos hora verá, como le iba diciendo, le cogió por ver pal cielo día y noche y el día del clis de sol, que estaba yo en el breñalillo del cerco dende bueno mañana.

“Pa no cansalo con el cuento, así siguió hasta que nacieron las muchachitas estas. No le niego que a yo se me hizo cuesta arriba el velas tan canelas y tan gatas, pero dende entonces parece que hubieran traído la bendición de Dios. La mestra me las quiere y les cuece la ropa, el político les da sus cincos, el cura me las pide pa paralas con naguas de puros linoses y antejuelas en el altar pal Corpus, y pa los días de la Semana Santa las sacan en la procesión arrimadas al Nazareno y al Santo Sepulcro, pa la Nochebuena las mudan con muy bonitos vestidos y las ponen en el portal junto a las Tres Divinas. Y todos los costos son de bolsa de los mantenedores, y siempre les dan su medio escudo, gu bien su papel de a peso, gu otra buena regalía. ¡Bendito sea mi Dios que las jue a sacar pa su servicio de un tata tan feo como yo…! Lina hasta que está culeca con sus chiquillas, y dionde que aguanta que no se las alabanceen. Ya ha tenido sus buenos pleitos con curtidas del vecindario por las malvadas gatas.” Interrumpí a ñor Cornelio temeroso de que el panegírico no tuviera fin, y lo hice volver al carril abandonado. - Bien, ¿pero idiái? - ¿Idiái qué? ¿Pos no ve que jue por ber ispiao la mama el clis de sol por lo que son canelas? ¿Usté no sabía eso? - No lo sabía, y me sorprende que usted lo hubiera adivinado sin tener ninguna instrucción. - Pa qué engañalo, don Magón. Yo no juí el que adevinó el busiles. ¿Usté conoce a un mestro italiano que hizo la torre de la iglesia de la villa? ¿Un

hombre gato, pelo colorao, muy blanco y muy macizo que come en casa dende hace cuatro años? - No, ñor Cornelio. - Pos él jue el que me explicó la cosa del clis de sol.

Fuente: https://ciudadseva.com/texto/el-clis-de-sol/


2. ¿Qué funciones narrativas cumple Lina?

A) Protagonista y ser amado. B) Ser amado y antagonista.

C) Aliada y protagonista. D) Antagonista y protagonista.

3. ¿Qué opción hace referencia al ambiente del cuento?

A) Ñor Cornelio vino a verme y trajo consigo un par de niñas de dos años y medio de edad, como nacidas de una sola “camada“ como él dice, llamadas María de los Dolores y María del Pilar.

B) Ñor Cornelio Cacheda, que es un buen amigo de tantos como tengo por esos campos de Dios. C) Naturalmente se me ocurrió en el acto preguntarle por el progenitor feliz de aquel par de boquirrubias. D) Lina hasta que está culeca con sus chiquillas, y dionde que aguanta que no se las alabanceen.

4. ¿Qué desenlace tiene el cuento?

A) Mixto. B) Cerrado. C) Lineal. D) Abierto.

5. ¿Qué voz narrativa presenta el cuento? A) Narrador omnisciente. B) Narrador protagonista.

C) Narrador testigo. D) Narrador antagonista.

Lee los siguientes textos y responde las preguntas de la 6 a la 9.

texto 1

texto 2

texto 3

LA COVID-19

La COVID-19 es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha descubierto más recientemente. Tanto este nuevo virus como la enfermedad que provoca eran desconocidos antes de que estallara el brote en Wuhan (China) en diciembre de 2019. Actualmente la COVID-19 es una pandemia que afecta a muchos países de todo el mundo. Una persona puede contraer la COVID-19 por contacto con otra que esté infectada por el virus. La enfermedad se propaga principalmente de persona a persona a través de las gotículas que salen despedidas de la nariz o la boca de una persona infectada al toser, estornudar o hablar. Estas gotículas son relativamente pesadas, no llegan muy lejos y caen rápidamente al suelo. Una persona puede contraer la COVID-19 si inhala las gotículas procedentes de una persona infectada por el virus. Por eso es importante mantenerse al menos a un metro de distancia de los demás. Estas gotículas pueden caer sobre los objetos y superficies que rodean a la persona, como mesas, pomos y barandillas, de modo que otras personas pueden infectarse si tocan esos objetos o superficies y luego se tocan los ojos, la nariz o la boca. Por ello es importante lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón o con un desinfectante a base de alcohol. La OMS está estudiando las investigaciones en curso sobre las formas de propagación de la COVID-19 y seguirá informando sobre las conclusiones que se vayan obteniendo.

Fuente: Página de la Organización Mundial de la Salud: En: https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruses?gclid=EAIaIQobChMIxfmglsrh6wIVT9bACh3NrA1MEAAYASAAEgIwzvD_BwE

(consultado el 11 de septiembre de 2020)

La pandemia de la COVID-19 probablemente ha cambiado mucho la manera en que vives tu vida, y con esto ha traído incertidumbre, rutinas diarias alteradas, presiones económicas, y aislamiento social. Quizás te preocupes por enfermarte, por cuánto tiempo durará la pandemia, y qué nos traerá el futuro. El exceso de información, los rumores y la información errónea pueden hacer que te sientas sin control y que no tengas claro qué hacer.

Durante la pandemia de la COVID-19 quizás sientas estrés, ansiedad, miedo, tristeza, y soledad. Es posible que empeoren los trastornos de salud mental, incluyendo la ansiedad y la depresión.

Aprende estrategias para autocuidado y busca el cuidado que necesitas para ayudarte a afrontar esta situación.

La medidas de autocuidado son buenas para tu salud física y mental, y pueden ayudarte a tomar control de tu vida. Cuida tu cuerpo y tu mente, y conéctate con otros para beneficio de tu salud mental.

Fuente: https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/coronavirus/in-depth/mental-health-covid-19/art-20482731 (Consultado el 11 de septiembre de 2020)

En tiempo de estrés e incertidumbre, algunas estrategias pueden ser útiles para mantener el bienestar y promover la fortaleza interna. Las incertidumbres y restricciones relacionadas con el brote del virus COVID-19 presentan desafíos particulares. Por ejemplo, estudios recientes han respaldado firmemente dos estrategias para prevenir o mitigar síntomas de depresión y ansiedad: promover la conexión social y la actividad física. En nuestro ambiente actual, restricciones necesarias como el distanciamiento social, la cuarentena, y otras medidas, pueden hacer que esto sea un reto. Por tanto, es posible que tengamos que buscar intencionalmente otras maneras para reducir el aislamiento social (por ejemplo: hacer reuniones virtuales, enviar mensajes de texto y otros mensajes, o hacer llamadas telefónicas) y participar en actividad física regularmente.

En: https://www.massgeneral.org/es/guia-de-recursos-de-salud-mental/salud-mental-general (Consultado el 11 de septiembre de 2020


texto 4

6. ¿Qué forma de organizar las ideas presenta la parte subrayada en el texto 1?

A) Causa-consecuencia. B) Problema-solución.

C) Comparativa. D) Cronológica.

7. ¿Qué elemento textual aparece en el texto 4, para resaltar la importancia del concepto que se desarrolla?

A) Símbolos. B) Recuadros. C) Negritas. D) Listas.

8. ¿Qué tipo de información presentan entre sí el texto 2 y el texto 3? A) Contradictoria. B) Primaria.

C) Secundaria. D) Complementaria.

9. ¿Qué tipo de fuente de información presenta el texto 3?

a) Fuente primaria. b) Fuente secundaria.

c) Fuente terciaria. d) Fuente inconclusa.

10. ¿Qué pronombre personal se podría utilizar en el siguiente texto para evitar la repetición de las expresiones subrayadas?

A) Él B) Éste C) Aquél D) Funcionario

11. ¿Cómo se les llama a las personas que hablan el idioma español?

A) Indígenas. B) Hispanohablantes. C) Mexicanas. D) Españolas.

12. ¿Cuál opción no es un regionalismo de “niño“? A) Chavito. B) Morro. C) Escuincle. D) Tlacoyo.

13. ¿Qué opción muestra un ejemplo sobre la manera de expresarse entre adolescentes, como parte de un grupo social?

A) El otro día fui con mis compas a un partido, nos late mucho el fut. Todos los que pertenecen al equipo son súper buena onda, nos ayudamos y cotorreamos. Hay alguno que otro maleta, pero la neta es que nos la pasamos bien chido. Por eso, es que me gusta estar con mis carnales.

Anexo 4. El bienestar en la escuela. Una vida saludable La salud es la mayor posesión.

La alegría es el mayor tesoro. La confianza es el mayor amigo

Lao-Tse Construir desde la escuela una vida saludable supone muchos retos para todos los actores educativos que desde su actuar cotidiano contribuyen al acto educativo en la sociedad. Para abordar este tema iniciaremos con definir lo que se entiende por “bienestar”, término que al unir los dos vocablos: bien y estar, nos sugiere estar bien, encontrarse a gusto, sentirse confiados, seguros y tranquilos. Según el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española la palabra tiene tres acepciones: 1. Conjunto de las cosas necesarias para vivir bien. 2. Vida holgada o abastecida de cuanto conduce a pasarlo bien y con tranquilidad. 3. Estado de la persona en el que se le hace sensible el buen funcionamiento de su actividad somática y psíquica. En 1946, la Organización Mundial de la Salud (OMS) conceptualizó la salud como el estado de bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de enfermedad. Teniendo como referente lo anterior, es importante tener en cuenta en las escuelas las dimensiones del bienestar. Los hábitos de vida saludable comienzan ser una de las prioridades de la educación, de ahí que se quiere fomentar y reforzar desde la escuela para incidir positivamente en el bienestar físico, mental y social de las y los alumnos, generando ciudadanos comprometidos y responsables con su vida y respetuosos de la vida de los demás; incidiendo en aspectos la nutrición, la activación física, la higiene en cada escuela y personal, la salud mental evitando el uso de sustancias nocivas, el acercamiento a las artes y la sana convivencia escolar, entre otros. ¿Cómo podemos educar contribuyendo a generar bienestar para todos en la escuela? Necesitamos una sociedad con una nueva cultura del cuidado y por tanto otra escuela más holística e integral, más atenta al cuidado mutuo, a una producción del nosotros. También es cierto que en el camino de construir juntos esa escuela más holística e integral nos encontramos a grandes maestros y maestras que realizan una labor silenciosa y, muchas veces, invisible, escasamente reconocida socialmente, pero ahora será una acción que tenga resultados que resuenen en la sociedad.

Consultado en: SEP (2020). Taller intensivo de capacitación. Horizontes: colaboración y autonomía para aprender mejor. Guía para la facilitación. Ciclo escolar 2020-2021 Elaborado a partir de: Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6529645

MEDINA DE LA MAZA, Ángeles, Estrada Gómez, Luisa Fernanda y Barrantes Torrús, Rosa (2017). El bienestar en la escuela infantil: sintonía entre el sentir, el pensar y el hacer. Tarbiya: Revista de investigación e innovación educativa, No 45, 2017, págs. 61-71

El subsecretario de Prevención y Promoción de la Salud en México, el doctor Hugo López Gatell recomendó a los seis exsecretarios de salud a patentar la propuesta para terminar en ocho semanas la pandemia ya que sería de gran valor para México y en el mundo donde sigue circulando el Covid-19 de manera activa. El doctor Hugo López Gatell comentó desconocer el contenido del documento denominado Plan Nacional para Salir de la Pandemia en 8 semanas, pero aclaró que estará al pendiente.


B) Para poder sacer el mineral, los mineros colocamos la salchicha o cohetón entre las rocas que se quieren separar. Cuando se enciende, siempre se advierte a los trabajadores: “No se metan, ya está pegado, ¡Ahí viene la pegada! Pónganse las sordinas en las orejas“.

C) El acreedor a la pena capital se sentó en la silla eléctrica. El interruptor oficial de la vida ejecutó, entonces, la sentencia que, en su día, impusiera el calibrador legal de conductas, a dicho condenado, acusado de haber faltado a la verdad habiendo provocado, además, un paro vital a cierto individuo.

D) El paciente presenta una desviación de la tercera falange en mano izquierda, así como múltiples laceraciones a lo largo de la extremidad del brazo. Para lo cual, se procede a aplicar desinflamatorios y analgésicos, así como anestésicos locales intravenosos para el acomodo de la falange.

14. ¿Cuál opción es un extranjerismo?

A) Aguacate. B) Tomate. C) Petate. D) Bufett.

15. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas? I. Además de las diferencias entre el español de cada país y de cada región; muchos elementos de la cultura también son

distintos: la comida, las tradiciones, la música, la vestimenta, las festividades. II. Entre los elementos que caracterizan el vocabulario mexicano, destacan las palabras procedentes de las lenguas

originarias y las de lenguas extranjeras. III. El español de cada región es solo una de las muchas muestras de la diversidad cultural que existe entre los países

hispanohablantes. IV. La edad de una persona determina, en parte, la forma en la que se habla, pero también tiene que ver el contexto en el

que crece y se desarrolla, así como el grupo social al que pertenece. V. El español que se habla en la Península de Yucatán tiene varias diferencias con el que se habla en el resto de México. VI. En español existen palabras diferentes para nombrar un mismo concepto y los hispanohablantes de distintos lugares

manifiestan lo mismo de maneras diferentes. A) I, II, III, IV y VI B) I, III, IV, V y VI

C) I, II, III, VI y V D) I, II, III, VI, V y VI

Lee los siguientes textos y responde las preguntas de la 16 a la 20.

texto 1

texto 2

SEP (2019), Lengua Materna. Español. Telesecundaria. Segundo grado, pág. 77

La Mulata de Córdoba Se cuenta que a finales del siglo XVII una bella mujer habitaba uno de los montes más altos en la bella ciudad de Córdoba, Veracruz. La mujer por medio de algunas hierbas y ciertos rituales, atendía a algunos habitantes del pueblo, pues siempre lograba curarlos de alguna enfermedad o de algún mal de amores. Poco a poco “La Mulata” como todos la conocían fue adquiriendo fama, pues su inexplicable belleza parecía embrujar a los hombres y sus poderes curativos hacían a todos pensar que se trataba de una bruja o de una hechicera. Un día el alcalde, Don Martín de Ocaña, por medio de costosos regalos trató de conquistarla, pero “La Mulata” siempre se negó a recibirlo y a salir con él. La molestia de Ocaña fue tan grande que acusó a la “bruja” de hacerle beber un brebaje para que perdiera la razón, motivo que las autoridades tomaron como acusación, de forma que la bella mujer fue lleva a la fuerza a la cárcel de San Juan de Ulúa. La condena que recibió fue morir quemada en leña verde frente a todo el pueblo. Una noche antes de que su vida finalizara, “La Mulata” pidió un gis al guardia de seguridad, objeto que utilizó para dibujar en la pared de la prisión un gran barco que se encontraba varado en el mar. Al otro día y antes del crepúsculo, la mujer preguntó al guardia qué era lo que hacía falta a su barco, a lo que el hombre respondió: ¡Que navegue! Ella tranquilamente solo le respondió: Mira cómo navega… (la hechicera saltó al barco mientras éste avanzaba entre las olas para perderse en el horizonte que ella misma había dibujado. Los ojos del guardia no podían creer lo que veían y después de eso nadie más supo nada de la encantadora mujer.

Fuente: https://elfonografo.mx/blogs/la-mulata.html


texto 3

SEP (2019), Lengua Materna. Español. Telesecundaria. Segundo grado, pág. 83

16. ¿Qué tipo de relato es el texto 1? A) Mito. B) Cuento. C) Leyenda. D) Dramático.

17. ¿Qué hecho histórico del texto 2, fundamenta el relato del texto 1?

A) Durante la Colonia algunas personas se dedicaban curar enfermedades con yerbas, El Santo Oficio las castigaba por considerarlas prácticas mágicas.

B) “La Mulata” como todos la conocían fue adquiriendo fama, pues su inexplicable belleza parecía embrujar a los hombres y sus poderes curativos hacían a todos pensar que se trataba de una bruja o de una hechicera.

C) Un día el alcalde, Don Martín de Ocaña, por medio de costosos regalos trató de conquistarla, pero “La Mulata” siempre se negó a recibirlo y a salir con él.

D) La molestia de Ocaña fue tan grande que acusó a la “bruja” de hacerle beber un brebaje para que perdiera la razón, motivo que las autoridades tomaron como acusación, de forma que la bella mujer fue lleva a la fuerza a la cárcel de San Juan de Ulúa.

18. ¿Cuál es la trama planteada en el texto 1?

A) La hechicera saltó al barco mientras éste avanzaba entre las olas para perderse en el horizonte que ella misma había dibujado. Los ojos del guardia no podían creer lo que veían y después de eso nadie más supo nada de la encantadora mujer.

B) Esta pequeña leyenda proviene de la ciudad de Córdoba, en Veracruz, nos habla acerca de una bella mujer que, debido a los muchos milagros que realizó fue catalogada como bruja, razón que la llevó a prisión y por la cual fue condenada a morir. La mulata, le decían.

C) “La Mulata” como todos la conocían fue adquiriendo fama, pues su inexplicable belleza parecía embrujar a los hombres y sus poderes curativos hacían a todos pensar que se trataba de una bruja o de una hechicera.

D) Un día el alcalde, Don Martín de Ocaña, por medio de costosos regalos trató de conquistarla, pero “La Mulata” siempre se negó a recibirlo y a salir con él.

19. ¿A qué parte de la trama del texto 1, corresponde el texto 3?

A) Planteamiento. B) Nudo o conflicto. C) Desenlace. D) Acotación.

20. ¿Qué herramienta del guion teatral se encuentra subrayada en el texto 3? A) Diálogos. B) Personajes. C) Actos. D) Acotaciones.

El maestro de segundo grado solicitó como tarea para la clase de Español, investigar distintos documentos sobre la vida de un personaje. Mariana pensó eligió sobre la vida de su cantante favorito, sin embargo, el maestro sugirió que sería bueno que investigaran sobre un personaje trascendental en el área de la ciencia, por lo que Mariana decidió buscar información sobre Galileo Galilei.


Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 21 a la 25.

21. ¿Cuál opción muestra una justificación de Mariana en la elección del personaje?

A) La elección del personaje fue por el “ámbito o disciplina“ a la que pertenece. B) La elección del personaje fue por un interés personal ya que Mariana tiene admiración por Galileo Galilei. C) La elección del personaje fue porque el maestro impuso que la investigación fuera de Galileo Galilei. D) La elección del personaje fue porque Mariana no tuvo acceso a diversas fuentes de consulta para obtener información y le

pidió al maestro el texto de Galileo Galilei.

22. ¿Cuál de las siguientes opciones muestra una cronología de la vida del personaje? A)

Fechas Hechos 1604 Galileo supo de la invención del telescopio en Holanda, y propuso una mejora del modelo. 1564 El 15 de febrero, Galileo Galilei nace en Pisa. 1632 Publica el libro Diálogo sobre los dos máximos sistemas del mundo, donde defendía el modelo heliocéntrico. 1633 A la edad de 69 años, compareció ante el Santo Oficio para dar cuenta del libro. 1642 Muere en arresto domiciliario en su villa de Florencia, permaneciendo fiel a su método.

B) Fechas Hechos

1564 El 15 de febrero, Galileo Galilei nace en Pisa. 1604 Galileo supo de la invención del telescopio en Holanda, y propuso una mejora del modelo. 1632 A la edad de 69 años, compareció ante el Santo Oficio para dar cuenta del libro. 1633 Publica el libro Diálogo sobre los dos máximos sistemas del mundo, donde defendía el modelo heliocéntrico. 1642 Muere en arresto domiciliario en su villa de Florencia, permaneciendo fiel a su método.

C) Fechas Hechos

1564 El 15 de febrero, Galileo Galilei nace en Pisa. 1604 Galileo supo de la invención del telescopio en Holanda, y propuso una mejora del modelo. 1632 Publica el libro Diálogo sobre los dos máximos sistemas del mundo, donde defendía el modelo heliocéntrico. 1633 A la edad de 69 años, compareció ante el Santo Oficio para dar cuenta del libro. 1642 Muere en arresto domiciliario en su villa de Florencia, permaneciendo fiel a su método.

D) Fechas Hechos

1564 El 15 de febrero, Galileo Galilei nace en Pisa. 1604 Galileo supo de la invención del telescopio en Holanda, y propuso una mejora del modelo. 1633 Publica el libro Diálogo sobre los dos máximos sistemas del mundo, donde defendía el modelo heliocéntrico. 1634 A la edad de 69 años, compareció ante el Santo Oficio para dar cuenta del libro. 1642 Muere en arresto domiciliario en su villa de Florencia, se retracta y cambia de opinión respecto a su método.

23. ¿Qué tipo de idea se encuentra subrayada en el texto?

A) Una opinión de Galileo respecto a su obra. B) Una opinión del autor del texto sobre el personaje.

C) Un concepto del método propuesto por Galileo. D) Una opinión del personaje entrevistado.

Galileo Galilei (1564-1642) astrónomo y humanista italiano, nació en Pisa (Italia), el 15 de Febrero de 1564. Galileo fue el pionero del método científico experimental y el primero en utilizar un telescopio refractor, con el que hizo importantes descubrimientos astronómicos. En 1604, Galileo supo de la invención del telescopio en Holanda, y propuso una mejora del modelo, con el que realizó una serie de descubrimientos tales como las lunas del planeta Júpiter y las fases de Venus, similares a las observadas en la Luna.

Como profesor de Astronomía de la Universidad de Pisa, Galileo impartió la teoría aceptada hasta entonces, en la que el Sol y todos los planetas giraban alrededor de la Tierra. Más tarde, desde la Universidad de Padua, expuso una nueva teoría propuesta por Nicolás Copérnico, en la que la Tierra y todos los planetas giraban alrededor del Sol. Las observaciones realizadas por Galileo con su nuevo telescopio lo convencieron de la certeza de la teoría heliocéntrica de Copérnico. Jacqueline Fortey explica que “En los tiempos de Galileo, casi todos los astrónomos creían que la Tierra ocupaba una posición fija en el centro de una basta espera“. Derivado de las ideas anteriores, en 1633 compareció, a la edad de 69 años, ante el Santo Oficio, la Inquisición romana, para dar cuenta de un libro que había publicado un año atrás, el Diálogo sobre los dos máximos sistemas del mundo, en el que defendía el modelo heliocéntrico (la Tierra y los planetas giran alrededor del Sol) propuesto por Copérnico y ridiculizaba al geocentrismo (la Tierra en el centro fijo del universo), modelo que encajaba con las Sagradas Escrituras. La Inquisición lo obligó a retractarse públicamente de su apoyo a Copérnico y condenado a cadena perpetua, pero por su avanzada edad vivió sus últimos días bajo arresto domiciliario en su villa de las afueras de Florencia, pero permaneció fiel a su método hasta muerte en 1642, año del nacimiento de Isaac Newton. Considero que la originalidad de Galileo como científico reside en su método de análisis. Primero, reduce el problema a un simple conjunto de relaciones basadas en experiencias de cada día, lógica y sentido común. Luego los analiza y resuelve con formulaciones matemáticas simples. Los métodos con los que él aplica esta técnica al análisis del movimiento abrieron el camino a la Matemática moderna y a la Física experimental. Isaac Newton usó una de las formulaciones matemáticas de Galileo, la Ley de Inercia, para fundamentar su Primera Ley del Movimiento.

“El juicio de la Inquisición contra Galileo“, Historia National Geographic, abril, 2018 fuente: https://historia.nationalgeographic.com.es/a/juicio-inquisicion-contra-galileo_7184 (consultado: 27 de octubre de 2020)

Adaptado por DCyA


24. ¿En qué tiempo se narran los sucesos, según los verbos resaltados (negrita) en el texto?

A) Copretérito. B) Presente histórico.

C) Presente. D) Pretérito.

25. ¿Cuál de las siguientes opciones que aparecen en el texto es una cita textual, cuya finalidad es nutrir la información del texto,

señalando ideas expresadas por personas de autoridad en el tema? A) Jacqueline Fortey explica que “En los tiempos de Galileo, casi todos los astrónomos creían que la Tierra ocupaba una

posición fija en el centro de una basta espera“. B) Galileo Galilei (1564-1642) astrónomo y humanista italiano, nació en Pisa (Italia), el 15 de Febrero de 1564. C) Los métodos con los que él aplica esta técnica al análisis del movimiento abrieron el camino a la Matemática moderna y a

la Física experimental. D) Isaac Newton usó una de las formulaciones matemáticas de Galileo, la Ley de Inercia, para fundamentar su Primera Ley

del Movimiento

INGLÉS 26. Select the correct translation of the following word.

Seleccione la traducción correcta de la siguiente palabra.

A) Periodista. B) Pediatra. C) Arquitecto. D) Pintor.

Select the clock with the indicated time. Seleccione el reloj con la hora indicada.

27. One o’clock

28. Ten past one

Match the columns with a line and select the correct translation for the following words Relaciona las columnas con una línea y seleccione la traducción correcta para las siguientes palabras.

29. Wake up A) Levantarse 30. Get up B) Despertar

31. Select the correct answer for the following question.

Seleccione la respuesta correcta para la siguiente pregunta.

A) He is medium height and fat. B) They are short and thin.

C) I am short and handsome. D) She is tall and slim.

32. Select the correct translation for the following sentence

Seleccione la traducción correcta para el siguiente enunciado.

A) Mary can paint. B) Mary can swim. C) Mary can sing. Read the following text and select the correct answer. Lee el siguiente texto y selecciona la respuesta correcta.

33. An elephant has a small trink. A) True. B) False. 34. An elephant sleeps all day. A) True. B) False.

Journalist

PM PM PM

A B C

Animal: An elephant Lives: Africa, India Sleeps: at night Eats: grass, leaves, roots of the trees, branches, It has: small eyes, big ears, long trunk, two tusks, four legs, long tail Height: above 3 meters Length: 6-7.5 meters Weight: up to 4,000 kg Distance: up to 500 km Duration of life: 60-70 years

What do you look like? _____

María puede nadar


35. Select the correct translation for the following word.

Seleccione la traducción correcta para la siguiente palabra. A) Afortunado. B) Orgulloso. C) Flojo.

Complete the following sentence with the correct option. Complete el siguiente enunciado con la opción correcta.

36. My father was a very____________ (Afortunado)

man. He won the lottery. A) Lucky. B) Lazy. C) Pessimistic.

37. I _________________ (RARA VEZ) do my homework A) Never. B) Sometimes. C) Rarely.

Match the columns with a line to select the correct description of the following conjunctions. Relaciona las columnas con una línea y selecciona la descripción correcta de las siguientes conjunciones.

38. And A) se usa para hablar de opciones

B) se usa para mostrar contraste

39. Or C) se usa para añadir elementos a una lista Select the correct translation for the following sentence Seleccione la traducción correcta para el siguiente enunciado.

40. María no puede nadir. A) Mary can’t paint. B) Mary can’t swim. C) Mary can’t sing.

Select the correct option to complete the sentence according to the indicated word between parenthesis Seleccione la opción correcta para completar el enunciado de acuerdo a la palabra indicada.

41. Firulais is _________(nuestro) dog. A) His. B) Her. C) Our.

Read the following text and select the correct option. Lea el siguiente texto y seleccione la opción correcta. Angourie Rice

42. What does Angourie Rice do? ______ A) She is an Australian film actress. B) She is from Sydney, Australia.

C) Her eyes are green. Her hair is blond. She is young and slim. Her face is square. In general terms she is an elegant and beautiful woman.

43. What does Angourie Rice look like? _____ A) She is an Australian film actress. B) She is from Sydney, Australia.

C) Her eyes are green. Her hair is blond. She is young and slim. Her face is square. In general terms she is an elegant and beautiful woman.

Match the columns according to the description Relacione las columnas de acuerdo con la descripción

44. He is gray. He has a long tail. He loves eating cheese. A) Cow B) Mouse 45. She is black and white. She loves to eat grass, she gives milk. C) Dolphin

Lucky

She was born on January 1st 2001, (age 19) She was born in Sydney, Australia; she is an Australian film actress. She is 1.57m height. Based on the average height of Australian women, she is considered short. Her eyes are green. Her hair is blond. She is young and slim. Her face is square. In general terms she is an elegant and beautiful woman.

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Angourie_Rice Consultada el 16 octubre 2020

Nació el 1 de enero de 2001, (19 años) Nació en Sydney, Australia; ella es una actriz de cine australiana. Ella mide 1,57 m de altura. Según la altura promedio de las mujeres australianas, se la considera baja. Sus ojos son verdes. Él pelo de ella es rubio. Ella es joven y delgada. Su rostro es cuadrado. En términos generales es una mujer elegante y hermosa.


MATEMÁTICAS

46. Luis siembra tomate y planea vender una tonelada del tomate cosechado. Una empresa de salsa de tomate se lo compra a $15.161 el kilogramo, mientras que una empresa de exportación se lo compra a $15.691 cada kilogramo ¿En cuál caso recibe más dinero? A) Ninguna. B) Empresa de exportación.

C) Empresa de salsa de tomate. D) En ambas es lo mismo.

47. Encuentra el área del terreno rectangular con medidas como muestra la figura A:

A) 7.8 m2 B) 0.78 m2 C) 7.8 m D) 0.78 m

48. Para un proyecto de ciencias María sembró tres plantas de frijol, en la siguiente tabla muestra la altura que ha alcanzado cada

planta al paso de 15 días ¿Cuál planta es la que ha crecido más? A) Planta 1. B) Planta 2. C) Planta 3. D) Tienen la misma altura.

49. Pedro usa !

" partes de un rollo de alambre para hacer la base de una trampa y para las paredes de la trampa usa #

$ partes del

rollo. Contemplando que cada rollo de alambre trae 300 m. ¿Cuántos metros son en total? A) 350𝑚. B) 320𝑚. C) 345𝑚. D) 341𝑚.

50. Luis utiliza

!"de una barrica para pintar su cuarto. ¿Qué fracción de pintura utilizo para cada pared?

A)16 B) #

$

C)

18

D)

13

51. Si la barrica es de 18 lts. ¿Cuántos litros utilizó en una pared? A) 5 litros. B) 4 litros. C) 3 litros. D) 2 litros.

52. Juan compro 4 paquetes con 12 plumas cada uno, si después compro otras 4 plumas ¿Cuántas plumas tiene en total? A) 60 plumas. B) 64 plumas. C) 50 plumas. D) 52 plumas.

53. Esta semana el negocio familiar de Laura obtuvo como ganancia $3520, que se van a repartir entre Laura, Daniel y David, de

forma proporcional a las horas de trabajo, 32, 30 y 26 horas ¿Cuánto dinero le dará a cada uno? A) 1280, 1200 y 1040 B) 1820, 1120 y 1020

C) 1800, 1020 y 1201 D) 1200, 1102 y 1210

54. Jaime es panadero, normalmente hace 60 kg de pan con 40kg de harina, esta semana le hicieron un pedido así que tiene que hacer 30kg mas de lo habitual ¿Cuántos kilogramos de harina necesitara? A) 135 kg. B) 90 kg. C) 60 kg. D) 85 kg.

55. Ángeles tiene 14 años, esta es la tercera parte de la edad de la mamá. ¿Cuál es la edad de la mamá?

A) 21 años. B) 28 años. C) 34 años. D) 42 años.

56. Patricia compró un libro con la cuarta parte de sus ahorros y dos posters para su cuarto con las dos quintas partes de lo que le quedaba. Al llegar a su casa le quedaban $90. ¿Cuánto dinero tenía al principio? A) 300 B) 150 C) 200 D) 120

57. A que expresión corresponde la siguiente sucesión 5, 8, 11, 14, 17, 20, …

A) 2n + 4 B) 3n + 2 C) 3n + 5 D) 2n + 6

Altura a 15 días Planta 1 5.876 Planta 2 5.789 Planta 3 5.878


58. ¿Cuál expresión representa la siguiente sucesión?

A) 3n - 2 B) 2n + 2 C) 2n - 1 D) 3n + 2

59. ¿Cuál expresión algebraica representa el perímetro de la figura? A) 4 (5x + 1) B) 4 (5 + x) C) 20 + 2x D) 10 + 4x

60. Encuentra la expresión algebraica para el área del

rectángulo de la figura. A) (x + 3) x B) (2 + x) x C) (3x + 2) x D) (3x) x

61. Encuentra la expresión algebraica para el perímetro del rectángulo de la figura.

A) (x + a) x B) (x + a) 4 C) (a + x) 2 D) (ax) x

62. ¿Cuántas diagonales se pueden trazar desde un mismo vértice en un polígono de 8 lados para triangularlo?

A) 4 B) 3 C) 5 D) 6

63. Ramón medía 15 decímetros de altura cuando tenía 10 años. Ayer se midió y ahora mide 20 centímetros más. ¿Cuántos milímetros tiene ahora? A) 1700 mm. B) 1300 mm. C) 1500 mm. D) 1800 mm.

64. El papá de Juan compró un terreno, de forma cuadrada, tiene 40 dm de lado. si lo quiere bardear y por cada metro de pared se

usan 250 ladrillos. ¿Cuántos ladrillos va a necesitar para bardear todo el terreno? A) 400 B) 4100 C) 1000 D) 4000

65. El área del hexágono es:

A) 41.4 cm2 B) 124.2 cm2 C) 124.2 cm D) 41.4 cm

66. Cuánto vale el área de la parte subrayada de la figura, si el área del hexágono es de 96 cm².

A) 16 cm2 B) 32 cm2 C) 32 cm D) 16 cm

67. El cuarto de Jorge tiene 9 m de largo, 7 m de ancho y 1.7 m de alto. Se pinta a razón de $85.00 el metro cuadrado. ¿Cuánto

es el costo por pintar las paredes? A) $ 4624 B) $ 4950 C) $ 4500 D) $ 4000

68. Se requiere hacer un tetra brik de base cuadrada de 7 centímetros de lado y con capacidad de dos litros. ¿Cuánto mide la

altura? *Recuerda que 1 litro =1000 cm3 A) 40.8 cm B) 50 cm C) 45 cm D) 50.8 cm

69. La probabilidad de que al sacar una carta al azar de un naipe inglés (52 cartas), esta sea un as de corazones:

A)

113 B)

126 C)

152 D)

313

6 cm

6.9 cm


CIENCIAS 70. Estudia los cambios en la materia sin que esta cambie de composición. Su objetivo es establecer leyes matemáticas para

predecir fenómenos naturales con precisión. A) Física Cuántica. B) Física. C) Cinética. D) Química.

71. Al conjunto de posiciones sucesivas desde el punto inicial hasta el punto final de un recorrido se le conoce como. A) Desplazamiento. B) Movimiento.

C) Trayectoria. D) Sentido de movimiento.

72. Si trazamos un segmento que une los puntos inicial y final de la trayectoria, estamos representando un.

A) Desplazamiento. B) Movimiento.


73. Es el cambio de posición de un objeto con respecto a otro.

A) Desplazamiento. B) Movimiento.


74. La rapidez y la velocidad son datos fundamentales para describir el movimiento. ¿Qué fórmula es correcta para calcular el valor

de la rapidez (v)? A) Aceleración d= v/t B) Velocidad v= d/t

C) Movimiento m= v/d D) Distancia v= t/d

75. Cada vez que algún cuerpo cambia su estado de movimiento o su forma es necesariamente a causa de que sobre el actúa

algo que lIamamos. A) Energía. B) Transformación. C) Fuerza. D) Materia.

76. Se representan con flechas en un plano cartesiano y tiene tres características: Magnitud, dirección y sentido.

A) Escalares. B) Vectoriales. C) Medibles. D) Magnitud.

77. Es la unidad de fuerza. A) Ampere. B) Voltaje. C) Newton. D) Gravedad.

78. A cuál ley hacer referencia el siguiente ejemplo: Cuando viajas en bicicleta y chocas con una piedra; tu cuerpo tiende a seguir

de frente porque tiene inercia, esto es, sigues con el movimiento que tenías antes de que la bicicleta se detuviera. A) Tercera ley de Newton. B) Segunda ley de Newton.

C) La gravedad. D) Primera ley de Newton.

79. Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo, no importa en qué lugar se mida.

A) Masa. B) Peso. C) Energía. D) Fuerza.

80. Es la fuerza de atracción de la tierra o cualquier otro cuerpo celeste sobre un objeto cercano a su superficie. A) Fuerza. B) Masa. C) Peso. D) Energía.

81. Es la capacidad de la materia para realizar un trabajo.

A) Fuerza. B) Masa. C) Peso. D) Energía.

82. Energía interna de un cuerpo que se manifiesta como calor. A) Potencial. B) Térmica. C) Cinética. D) Química.

83. Es la energía de movimiento en los objetos.

A) Cinética. B) Potencial. C) Térmica. D) Química.

84. Se produce por la vibración de moléculas y que provoca la subida de la temperatura, la dilatación de cuerpos, la fundición de sólidos y la evaporación de líquido. A) Temperatura. B) Trabajo. C) Calor. D) Química.

85. Magnitud física que indica la energía interna de un cuerpo, de un objeto o del medio ambiente en general.

A) Trabajo. B) Temperatura. C) Química. D) Calor.

86. Forma de transmisión de calor cuando se ponen en contacto dos objetos que se encuentran a diferente temperatura. A) Convección. B) Radiación. C) Licuefacción. D) Conducción.

87. Forma de transmisión de calor sin que exista contacto entre los objetos. A) Convección. B) Radiación. C) Licuefacción. D) Conducción.


88. Postuló que la materia estaba compuesta de cuatro elementos básicos: agua, tierra, fuego y aire. A) Demócrito. B) Dalton. C) Newton. D) Aristóteles.

89. Postuló que los electrones giran alrededor de un núcleo formado por protones y neutrones.

A) Demócrito. B) Rutherford. C) Newton. D) Aristóteles.

90. Es una representación de un hecho, un fenómeno o un proceso específico que está en función de una teoría. A) Teoría. B) Hipótesis. C) Modelo. D) Conclusión.

91. Cambio de estado de agregación al que corresponde el siguiente ejemplo: La cera o el plástico, al derretirse con el fuego.

A) Vaporización. B) Sublimación. C) Solidificación. D) Fusión.

92. Es el cambio de sólido a gaseoso, sin pasar por el estado líquido. A) Sublimación. B) Vaporización. C) Solidificación. D) Fusión.

93. Es el paso del estado líquido al gaseoso.

A) Sublimación. B) Solidificación. C) Vaporización. D) Fusión.

94. Es el cambio de líquido a sólido por medio del enfriamiento. A) Sublimación. B) Vaporización. C) Fusión. D) Solidificación.

HISTORIA

Observa la línea del tiempo y responde a las preguntas 95 y 96.

95. Proceso que aparece en la línea del tiempo. A) Nueva España. B) Descubrimiento de América.

C) Conquista de México. D) Descubrimiento y conquista.

96. Hechos que se describen en la línea del tiempo.

A) Nueva España, Fundación de México Tenochtitlan, Conquista de México. B) Descubrimiento de América, Derrota de MéxicoTenochtitlan, Inicia la Guerra del Mixtón. C) Conquista de México, Inicia la lucha por la Independencia, Caída de México Tenochtitlan. D) Descubrimiento y conquista, Conquista de México, Gran inundación de la ciudad de México.

Elige la opción que corresponda al número de reactivo. 97. Se encarga de estudiar los hechos y procesos históricos de los seres humanos a lo largo del tiempo, en aspectos políticos,

económicos, sociales, ambientales, culturales y de la vida cotidiana. A) La historia. B) La filosofía.

C) La antropología. D) La paleontología.

98. Son producidas por los protagonistas o testigos presenciales de los hechos históricos. Por ejemplo, las zonas arqueológicas,

discursos, cartas y fotografías. A) Las fuentes secundarias. B) Los documentos.

C) Las fuentes terciarias. D) Las fuentes primarias.

99. Son documentos que se hacen en un momento posterior a los hechos que describen, es decir, nos hablan de una época a la

que no pertenecieron. Son creadas con base en el análisis e interpretación de los distintos tipos de fuentes primarias. A) Las fuentes secundarias. B) Las fuentes históricas.

C) Las fuentes terciarias. D) Las fuentes primarias.


100. Son documentos, testimonios y objetos que ofrecen información sobre el pasado, indispensables para reconocer, explicar y

argumentar tanto hechos como procesos históricos. A) Fuentes primarias. B) Fuentes terciarias.

C) Fuentes históricas. D) Fuentes secundarias.

101. Cuando consultamos una fuente histórica, ¿Qué es necesario saber?

A) Quién las escribió, cuáles eran sus ideas, creencias y conocimientos, cuál fue su objetivo. B) Sí fue el primer animal domesticado por los habitantes del continente americano. C) Etapa en la que la vida presentaba dificultades y retos cotidianos. D) Si la historia está formada por un conocimiento que cambia de manera constante.

102. Estado de la república donde existen los pueblos indígenas de Cucapá, Cochimí, Kiliwa, Kumiai, Ku’ahl y Pa ipai.

A) Veracruz. B) Campeche.

C) Durango. D) Baja California.

103. Estado de la república donde existen los pueblos indígenas de Tepehuano del Sur, Huichol, Nahua (Mexicanero del Noroeste),

Tarahumara, Tepehuano del Norte, Cora. A) Veracruz. B) Campeche.

C) Durango. D) Baja California.

Observa la siguiente línea del tiempo y responde a las preguntas 104 y 105.

104. Culturas que se desarrollaron durante el periodo Preclásico. A) Los olmecas, Culturas regionales. B) Chichimecas, Huicholes, Nahuas.

C) Huicholes, Nahuas, tepehuanes. D) Huasteco, Nahua, Pame.

105. Hechos del Periodo Clásico.

A) Comienza el esplendor de La Venta, Inscripción de Chiapa de Corzo. B) Encuentro entre Cortés y Moctezuma. C) Teotihuacan es incendiada, Última fecha registrada en Calakmul. D) Derrota de los españoles en la batalla de la Noche Triste.

106. Conjunto de conocimientos, tradiciones, desarrollo tecnológico y formas de vida que caracterizan a una sociedad. A) Cultura. B) Civilización. C) Mesoamérica. D) Urbanización.

107. Acción de preparar y adaptar un terreno para después construir casas, edificios, calles y otros recintos que favorezcan la vida

en común de muchas personas, al contar con infraestructura y los servicios necesarios. A) Cultura. B) Civilización. C) Mesoamérica. D) Urbanización.

108. Periodo que se caracterizó por la extensión de hielo en forma de glaciares sobre más de una cuarta parte de la superficie

terrestre. A) Pleistoceno. B) Holoceno. C) Mioceno. D) Plioceno.

109. Etapa en la cual se produjeron las pinturas rupestres, las cuales fueron plasmadas sobre los muros y techos de cuevas, en

lugares de difícil acceso. A) Etapa Media. B) Etapa Antigua.

C) Etapa Clásica. D) Etapa Lítica.

110. Se adoptaron de manera mutua; incluso, esta especie fue el primer animal domesticado por los habitantes del continente

americano. A) El rey y esclavo. B) El ser humano y el perro.

C) Los nobles y los campesinos. D) Los toltecas y los tepehuanos.


111. En esta región la aridez no permitió la transición hacia la agricultura. Las culturas fueron de cazadores-recolectores y

mantuvieron contacto con los agricultores y cazadores-recolectores de las otras superáreas. A) Mesoamérica. B) Sudamérica. C) Oasisamérica. D) Aridoamérica

112. Es un periodo marcado por la migración y la inestabilidad política de las diferentes regiones de Mesoamérica.

A) Preclásico. B) Clásico. C) Posclásico. D) Neoclásico. 113. Estaba dividida en grupos y era encabezada por los gobernantes-sacerdotes, quienes concentraban el poder y además tenían

conocimientos sobre astronomía, que eran necesarios para desarrollar la agricultura, actividad de la que todos dependían. A) Los Olmecas. B) Los Mayas.

C) Los Mexicas. D) Los Chichimecas.

114. Se caracterizó por el tránsito de aldeas agrícolas a ciudades con diversos grupos sociales, cuya base de alimentación fue la

agricultura. A) El periodo Clásico. B) El periodo Posclásico.

C) El periodo Neoclásico. D) El periodo Preclásico.

115. Cultura que se desarrolló en parte de los actuales estados de Durango, Zacatecas y Jalisco.

A) Cultura Guachimontones. B) Cultura chalchihuites.

C) Cultura Teotihuacán. D) Cultura Olmeca.

116. Fue una ciudad de edificaciones decoradas con bellos y delicados relieves, además de fantásticos glifos que contaban su

historia y la de sus gobernantes. A) Palenque. B) Calakmul. C) Tikal. D) Yaxchilán.

117. Fue un centro ceremonial con residencias para las élites, edificado en la cima de un cerro y rodeado de murallas y fosos. La

mayor parte de la población, los campesinos y artesanos, vivía en los valles circundantes. A) Palenque. B) Calakmul. C) Cacaxtla. D) Yaxchilán.

118. Es uno de los elementos más importantes de las comunidades indígenas contemporáneas, resultado de una mezcla de

creencias religiosas y conocimiento acumulado a lo largo de generaciones. A) Comunidades indígenas. B) Lengua indígena.

C) Tradiciones agrícolas. D) Medicina tradicional.

119. Se utiliza para el dolor de estómago y también en los altares del día de muertos.

A) El epazote. B) El cempasúchil.

C) Las hojas de guayaba. D) Las hojas de aguacate.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 120. Es el conjunto de particularidades que distinguen a una persona de las demás

A) Diversidad humana. B) Cultura. C) Dignidad. D) Identidad.

121. La ___________________________ enriquece la convivencia cuando existe disposición personal y colectiva para conocer y descubrir otras expresiones culturales así como aprender de ellas; del mismo modo cuando se reconoce que todas las personas merecen respeto y tienen el mismo derecho de satisfacer sus necesidades básicas. A) Diversidad humana. b) Cultura. C) Dignidad. D) Identidad.

122. La ___________________________ influye en la identidad personal y en la colectiva. Es posible apreciar esta influencia en un sinfín de aspectos visibles, como el gusto por la comida mexicana, las danzas o los ritmos regionales del país, e invisibles, como la idea de que el color rosa es para niñas y el azul para niños, o de que las personas de piel blanca son más bellas que las de otro color de piel. A) Diversidad humana. b) Cultura. c) Dignidad. D) Identidad.

123. La información es… A) Indispensable en la vida de las personas para tomar decisiones en distintos aspectos que favorecen su bienestar integral. B) Un derecho fundamental que consiste en asegurar que las personas tengan opciones para consultar e investigar sobre

temas de interés. C) Leer revistas y notas de internet. D) Una herramienta clave para conocer los puntos de vista de personas famosas que nos dan consejos para tomar decisiones


124. En un régimen democrático, la participación de los ciudadanos…

A) Es indispensable para vigilar a los gobernantes y asegurar que atiendan las demandas y las necesidades de la población. B) Es útil para trabajar en corresponsabilidad con las autoridades en la solución de problemas. C) Tienen el mismo valor ante la ley, por lo que nadie debe recibir más ayuda aunque se encuentre en la pobreza. D) Consiste en respetar las leyes y atender todo lo que las autoridades y los representantes populares indiquen.

125. La información y __________________son herramientas para conocer, considerar y analizar críticamente las alternativas antes de tomar decisiones. Esto implica pensar por qué se considera cierto tipo de información y se descarta otra; en qué contexto ésta se da; quién y para qué la produce, y qué pasos se requieren para seleccionar una u otra alternativa. A) La cultura. B) La decisión.

C) El pensamiento. D) El conocimiento.

126. Tiene la capacidad o estrategia para comunicar puntos de vista, desacuerdos o inconformidades usando un lenguaje directo,

claro y sin recurrir a la violencia. A) Creencia. B) Asertivo.

C) Informado. D) Precepto religioso.

127. Existe en las decisiones autónomas también se presentan situaciones en las que la responsabilidad es compartida, pues no

recae solamente en una de las personas o grupos que toman la decisión, sino que participan de igual modo otros sujetos o individuos que están relacionados con la decisión. A) Responsabilidad. B) Corresponsabilidad. C) Analizar. D) Valorar.

128. Es un procedimiento indispensable en la educación. En Formación Cívica y Ética es necesario para dar razones, argumentar o

justificar los motivos de una elección. Las actividades que se presentan en tus clases te exigen analizar situaciones, buscar información sobre temas específicos, comprenderla y plantear tus posturas al respecto. La aplicación de este procedimiento contribuye a formar puntos de vista propios sobre situaciones en lo personal y en lo colectivo. A) Toma de decisiones. B) Decisiones autónomas.

C) Análisis personal. D) Análisis crítico.

129. Es la información generada, administrada o en posesión de las autoridades públicas, quienes tienen la obligación de entregarla.

A) Información privada. B) Información periodística.

C) Información pública. D) Información de eventos.

130. Es una estrategia para informar y comunicar ideas, generar interés en algún servicio o convencer sobre el uso de productos.

Busca estimular el consumo, concientizar o sensibilizar sobre algún problema, difundir acciones o promover la imagen de una persona, grupo o institución. A) Publicidad. B) Información. C) Notas. D) Redes sociales.

131. Tienen una presencia muy fuerte en la vida actual. Influyen en las opiniones y la imaginación colectiva, y parecen penetrar en los deseos y las aspiraciones personales, hasta el punto de hacer creer a algunas personas no informadas que los productos presentados son necesarios para vivir o que dan popularidad. A) Medios de comunicación. B) Notas periodísticas.

C) Canales televisivos. D) Redes sociales.

132. La capacidad de pensar críticamente y desarrollar criterios éticos marca una diferencia relevante para tomar una postura crítica

frente a los anuncios y programas de radio y televisión. Es inevitable que circulen todo tipo de mensajes en los medios; sin embargo, empezar por darse cuenta de su influencia en las ideas y actos propios es un paso importante. A) Madurar. B) Pensar críticamente.

C) Publicar. D) Analizar.

133. Idea exagerada y simplificada sobre alguien. Se construye tomando el rasgo de algunos para decir que todo el grupo de algunos

para decir que todo el grupo es así. A) Estereotipo. B) Género. C) Crítica. D) Identidad.

134. Trabajar juntos sin ________________, dialogando y actuando solidariamente es una forma de superar la inequidad de género. A) Criticar. B) Pelear. C) Analizar. D) Discriminar.

135. En la ética del cuidado, la persona también es un todo, no está dividida entre lo corporal y lo espiritual. Entre sus principios

éticos, las actitudes y las acciones concretas hay armonía. La dimensión ética de cada ser humano consiste, en gran parte, en lograr y sostener esa armonía, que implica una ___________________. A) Vida digna. B) Vida sana.

C) Vida social. D) Vida familiar.


136. Igualdad ante la ley significa…

A) Que las autoridades den el mismo trato a todas las personas sin otorgar ningún tipo de privilegio y respetando sus diferencias.

B) Reconocer que hay personas que por su situación de vulnerabilidad merecen recibir más para evitar injusticias. C) Que todas las personas tienen el mismo valor ante la ley, por lo que nadie debe recibir más ayuda aunque se encuentre

en la pobreza. D) Que las autoridades den trato distinto a todas las personas, otorgando privilegios

137. Para construir una convivencia pacífica es necesario…

A) Rechazar los diferentes tipos de violencia que se presentan en la sociedad para construir una sociedad con justicia. B) Promover el valor de la paz en la relación con otras personas y estar dispuestos a ceder en todo para evitar los conflictos. C) Aprender a relacionarnos poniendo en práctica la empatía, la cooperación y el diálogo. D) No pelear con la demás gente.

138. Es un estado de completo bienestar físico, mental y social. A) Bienestar. B) Empatía. C) Autoestima. D) Salud.

139. ¿En cuál de las siguientes situaciones se toma una decisión informada que favorece la salud integral?

A) Eliseo se ha sentido triste desde que sus papás se separaron. Un amigo lo invita a beber alcohol y le explica que es la mejor forma de olvidar. Cuando Eliseo le dice que emborracharse es peligroso, su amigo le explica que lleva varios años tomando y no le ha pasado nada. Por lo tanto, es mentira que haga daño. Eliseo se anima a beber y dice que lo hará sólo de vez en cuando.

B) María del Carmen tiene dudas sobre cómo prevenir un embarazo y qué método anticonceptivo le conviene usar. Le da pena preguntar, pero en internet entra a una página de la Secretaría de Salud y encuentra que en su clínica habrá un taller de educación para la salud sobre sexualidad y planificación familiar, por lo que decide asistir.

C) Mariano se entera en internet de un nuevo reto: ver cuánto dura una persona sin res-pirar bajo el agua. Le da miedo y decide no hacerlo, pero anima a su amigo Javier para que participe. Él lo ayudará y así ambos se divertirán.

D) Ninguna de los anteriores.

ciclo escolar 2021-2022 segundo grado

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