ciclo escolar 2021-2022 historia de mÉxico 3 segundo …

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CICLO ESCOLAR 2021-2022 SEGUNDO TRIMESTRE ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 1 HISTORIA DE MÉXICO 1. T e m a: Panorama del Periodo Los conceptos independencia, soberanía y nación han estado estrechamente asociados; para comprender el difícil camino que México tuvo que transitar para alcanzar la independencia y constituirse como estado autónomo veras brevemente el significado de cada uno de ellos. O Independencia: Es la formación o la restauración de un país inmediatamente después de la separación de otro del que solo formaba una parte. O Soberanía: Se refiere al ejercicio de la autoridad en un cierto territorio. Esta autoridad recae en el pueblo, aunque la gente no realiza un ejercicio directo de la misma sino que delega dicho poder en sus representantes. O Nación: Termino con involucra los conceptos pueblo, territorio y gobierno. No hay nación sin pueblo que viva en un territorio delimitado y organizado como entidad. Independencia de México (1810-1910) CAUSAS: La deposición de Fernando VII. Como dijimos antes, la toma de España por las tropas napoleónicas y la imposición en el trono del hermano de Napoleón, José Bonaparte, generó descontento en las colonias americanas que, descontentas de hacía rato con las restricciones comerciales impuestas por la metrópoli, vieron la oportunidad de mostrarse abiertamente opuestos a la Corona Española. La opresión del sistema de castas. La constante confrontación de criollos, mestizos y españoles en la Nueva España, así como la miseria a la que el sistema de castas sometía a los indígenas y al campesinado, así como tres siglos de opresión europea, fueron el caldo de cultivo idóneo para las aspiraciones revolucionarias y el deseo de cambio social que impulsaron los primeros conatos revolucionarios. Las reformas borbónicas. El reino de España, a pesar de sus extensos territorios coloniales americanos, gerenciaba pobremente sus recursos y perdía gran parte de las riquezas del Nuevo Mundo en el traslado de los minerales y recursos hacia Europa. Buscando modernizar Qué vamos a aprender: Analizar los principales proyectos e ideas independentistas que llevaron al surgimiento de una nueva nación. Reflexionar sobre la consolidación del dominio soberano del territorio nacional y cuáles fueron las principales amenazas. Del 10 al 19 de Noviembre del 2021 Materiales: Libreta, colores, internet, imágenes, libros y otros materiales a su alcance. Te explico

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CICLO ESCOLAR 2021-2022

SEGUNDO TRIMESTRE

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 1

HISTORIA DE MÉXICO 3º

1. T e m a: Panorama del Periodo

Los conceptos independencia, soberanía y nación han estado estrechamente asociados; para comprender el difícil camino que México tuvo que transitar para alcanzar la independencia y constituirse como estado autónomo veras brevemente el significado de cada uno de ellos.

O Independencia: Es la formación o la restauración de un país inmediatamente después de la

separación de otro del que solo formaba una parte. O Soberanía: Se refiere al ejercicio de la autoridad en un cierto territorio. Esta autoridad recae

en el pueblo, aunque la gente no realiza un ejercicio directo de la misma sino que delega

dicho poder en sus representantes. O Nación: Termino con involucra los conceptos pueblo, territorio y gobierno. No hay nación sin

pueblo que viva en un territorio delimitado y organizado como entidad.

Independencia de México

(1810-1910)

CAUSAS:

La deposición de Fernando VII. Como dijimos antes, la toma de España por las tropas

napoleónicas y la imposición en el trono del hermano de Napoleón, José Bonaparte, generó

descontento en las colonias americanas que, descontentas de hacía rato con las restricciones comerciales impuestas por la metrópoli, vieron la oportunidad de mostrarse abiertamente

opuestos a la Corona Española. La opresión del sistema de castas. La constante confrontación de criollos, mestizos y

españoles en la Nueva España, así como la miseria a la que el sistema de castas sometía a

los indígenas y al campesinado, así como tres siglos de opresión europea, fueron el caldo de cultivo idóneo para las aspiraciones revolucionarias y el deseo de cambio social que

impulsaron los primeros conatos revolucionarios. Las reformas borbónicas. El reino de España, a pesar de sus extensos territorios coloniales

americanos, gerenciaba pobremente sus recursos y perdía gran parte de las riquezas del

Nuevo Mundo en el traslado de los minerales y recursos hacia Europa. Buscando modernizar

Qué vamos a aprender: Analizar los principales proyectos e ideas independentistas que llevaron al surgimiento de una nueva nación. Reflexionar sobre la consolidación del dominio soberano del territorio nacional y cuáles fueron las principales amenazas.

Del 10 al 19 de Noviembre

del 2021 Materiales: Libreta, colores, internet, imágenes, libros y otros materiales a su alcance.

Te explico

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

estos arreglos y beneficiarse aún más de las riquezas de la Nueva España, se impulsaron en

el siglo XVIII una serie de reformas en la administración de la colonia, lo cual empobrecería aún más la vida americana y afectaba directamente la economía de las élites locales.

El patriotismo criollo y las ideas ilustradas francesas. Educadas en París, las élites

criollas fueron receptivas a los discursos racionalistas de la ilustración, que provenían de la Revolución Francesa. A esto hay que sumar la pugna ideológica entre los criollos

mexicanos, que exaltaban el virreinato por encima de la fidelidad a la metrópoli, y la regencia peninsular sobre los territorios americanos. Este patriotismo criollo jugó un rol vital en la

propagación de las ideas independentistas. La independencia estadounidense. Vecinos inmediatos de los Estados Unidos, cuya

independencia del Imperio Británico se formalizó en 1783, los criollos de Nueva España vieron

en este conflicto un ejemplo a seguir, alimentado por el triunfo de las ideas ilustradas por encima de la vieja tradición imperial europea.

CONSECUENCIAS

El inicio fin de la colonia e inicio del Imperio Mexicano. Luego de once años de Guerra de

Independencia, se logró la autonomía total de Nueva España de la metrópoli peninsular, que

no lo reconocería públicamente sino hasta 1836. A la lucha por la independencia prosiguió el Primer Imperio Mexicano, una monarquía católica que duró apenas dos años, reclamando

como territorio propio el perteneciente al ahora extinto Virreinato de Nueva España, y proclamando a Agustín de Iturbide como emperador. En 1823, en medio de tensiones internas, México se separó de la América Central y se proclamó como una República

independiente. Abolición de la esclavitud, los impuestos y el papel sellado. La revolución

independentista vio ocasión en 1810 de anunciar, mediante el Decreto contra la esclavitud, las gabelas y el papel sellado del jefe del ejército insurgente, Miguel Hidalgo y Costilla, el propósito de poner fin al régimen social esclavista, así como a los impuestos designados a

mestizos e indígenas, a la prohibición del trabajo de la pólvora y al uso de papel sellado en los negocios.

Guerra entre México y Estados Unidos. La debilidad de los nuevos regímenes de gobierno

independiente mexicano no supieron hacer frente a las ansias expansionistas estadounidenses, cuyos reclamos por una indemnización por los destrozos acaecidos a

Texas (que se había declarado independiente en 1836 con ayuda norteamericana) durante la Guerra de Independencia, condujeron en 1846 a un enfrentamiento bélico entre ambos

países: la Intervención Estadounidense en México. Allí, quienes inicialmente se mostraron como aliados del México independiente les robaron descaradamente el norte de su territorio: Texas, California, Nuevo México, Arizona, Nevada, Colorado y Utah.

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

EN BUSCA DE UN SISTEMA POLITICO

Tras 11 años de lucha, México alcanzo la independencia en 1821. A lo largo de este proceso los grupos que luchaban se unieron a Iturbide con el plan de iguala ya que tenía la cualidad de

presentar la independencia con aspectos favorables para casi cada uno delos diferentes sectores de la población.

Nombre del Video: Causas y consecuencias de la Independencia de México Canal: un profesor

Link: Causas y consecuencias de la Independencia de México �� - YouTube Nombre del Video: EN BÚSQUEDA DE UN SISTEMA POLÍTICO.

Canal: Jordán García

Link: EN BÚSQUEDA DE UN SISTEMA POLÍTICO. - YouTube

ACTIVIDAD # 1 Indicación: Después de leer el significado de los conceptos Independencia, Soberanía, Nación,

realiza un dibujo de cada uno.

INDEPENDENCIA SOBERANÍA NACIÓN

Para aprender más

Manos a la obra

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

ACTIVIDAD # 2

Indicación: Copia en tu cuaderno la siguiente tabla y escribe 5 características e ideas entre los

liberales y conservadores.

A partir de la consumación de la Independencia en 1821, en México, dos posturas ideológicas combatieron por

la supremacía: una de tendencia progresista y secularizadora, y otra conservadora, clerical y corporativista

LIBERALES

CONSERVADORES

ACTIVIDAD # 3 Indicaciones: Escribe las dificultades que enfrento México para ser independiente en los siguiente

ámbitos. (3 de cada uno).

Políticos:

Económicos:

Sociales:

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

Actividad # 4 Indicaciones: Elabora un escrito sobre las causas y consecuencias que enfrento México para ser

independiente.

Marca con un X si tu hijo o hija alcanzó los siguientes niveles.

Identifica los conceptos que se van relacionando al tema. Domina el uso correctamente del dispositivo móvil para realizar las actividades.

Reflexiona sobre la importancia de Independencia y Soberanía

Investigo en otras fuentes de información para enriquecer sus conocimientos

Repaso y practico

Lo que aprendí

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

2. T e m a: PASADO-PRESENTE

La historia estudia el conjunto de acciones que han realizado los seres humanos a lo largo del tiempo. Por medio de su estudio, es posible ubicar en tiempo y espacio y comprender los cambios y permanencias de las épocas por la que han pasado la humanidad.

El objetivo primordial de la historia, como disciplina, es aportar conocimiento sobre todo aquello que ocurrió en el pasado para así comprender lo que ocurre en el presente y, en la

medida de lo posible, prevenir lo que posiblemente ocurrirá en el futuro. De ahí la importancia de que los individuos y la sociedad en general tengan conocimientos de los hechos pasados, de la historia, de esta manera se pueden formular análisis críticos que contribuyan a la

comprensión de la diversidad cultural e histórica de los diferentes grupos sociales que existen.

Por ello, en los diversos estudios y análisis que realizan todas aquellas personas que se han especializado en el área de la historia, como investigadores o docentes, se deben tomar en cuenta todos aquellos acontecimientos sociales, económicos, políticos, culturales, religiosos,

entre otros, que envuelven la realidad del grupo social que estudian o analizan.

En efecto, de los últimos 18 años del siglo pasado a la primera docena del actual hemos vivido en México el surgimiento o agravamiento de un buen número de problemas económicos, políticos y sociales, que pueden parecer efecto de los cambios políticos y

económicos que ha experimentado el país desde el inicio de los años ochenta: la reforma política iniciada en el gobierno del presidente José López Portillo (1976-1982) pero concretada

hasta el de Ernesto Zedillo (1994-2000) y las reformas económicas iniciadas en el de Miguel de la Madrid (1982-1988) y profundizadas en el de Carlos Salinas (1988-1994), nuestra perestroika y nuestro glasnost correspondientes.

Después de un largo periodo de estabilidad política y crecimiento económico iniciado en los

años cincuenta, que concluye a finales de los sesenta y principios de los setenta, México vive un corto periodo de auge –gracias a ingresos imprevistos de divisas por exportaciones petroleras– que vino a desembocar en una crisis económica y política, dando lugar a una serie

de cambios durante los años ochenta y noventa que, lejos de resolver los problemas básicos de pobreza e inequidad, parece ser causa de su agravamiento y del surgimiento de nuevos

conflictos.

Qué vamos a aprender: Comprender los principales problemas sociales, económicos y culturales que afectan al país actualmente.

Del 22 de NOVIEMBRE al 3

de Diciembre 2021 Materiales: Libreta, colores, internet, imágenes, libros y otros materiales a su alcance.

Te explico

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

Entre los factores que determinan el conjunto de problemas contemporáneos más graves, hay

tres que siendo de suyo conflictivos generan en combinación una dinámica social y económica perversa, un círculo vicioso que produce y amplifica otros problemas. Estos tres factores son:

(1) el empobrecimiento de una parte importante de la sociedad como producto del desempleo y, en general, de la falta de oportunidades; (2) una tendencia por parte de los diversos grupos sociales a no cumplir la ley (en sentido amplio, es decir cualquier norma de carácter público)

salvo en determinadas circunstancias, y (3) la total ausencia de una política industrial y comercial, por parte del Estado, orientada al estímulo de la inversión productiva. Estos tres

factores son determinantes, en el caso de México, de buena parte de los demás problemas, pero no son exclusivos de nuestro país y es muy probable que se presenten también en otros países en desarrollo, aunque quizá con una intensidad y una dinámica distintas.

Desempleo y pobreza

La población económicamente activa asciende en México a unos 40 millones de personas. Esta población crece a una tasa anual aproximada de 3%, lo que significa una cifra de un

millón 200 mil personas que cada año se incorporan al mercado laboral en busca de empleo. En años de crecimiento económico alto, el sector formal de la economía ha podido crear

alrededor de 400 mil empleos por año. El resto de la nueva fuerza laboral, unas 800 mil personas, se ve obligado al empleo informal de diversos tipos (incluyendo actividades ilegales) o a emigrar a Estados Unidos. Sin embargo, la economía no ha estado creciendo a

un ritmo alto y sostenido en todos estos años, lo que implica que el número de personas forzadas al empleo informal, la emigración o, de plano, la delincuencia, sea mayor y creciente,

a causa de la falta de oportunidades de trabajo. Es decir, a la pobreza endémica del país se suma cada año un nuevo grupo de desempleados, lo que constituye sin duda un caldo de cultivo propicio para todo tipo de actividades ilegales. La causa directa de esta falta de

oportunidades es la relativamente baja inversión en proyectos productivos generadores de empleos formales, lo que a su vez se debe en parte a la ausencia de un sistema financiero

real y el abandono de la política industrial por parte del Estado en los últimos 30 años, temas que veremos más adelante.

La carencia de una cultura de respeto a la ley, entendida esta en un sentido amplio, no es algo

nuevo en México: podríamos ubicar su origen en la época colonial. Tampoco es exclusiva de nuestro país. De hecho no hay país en el mundo en el que todas las leyes se cumplan y respeten siempre. Pero cualquiera que sea el indicador que se tome al respecto, México se cuenta actualmente entre

los países en los que las leyes se respetan en menor grado. Es evidente que en nuestra sociedad las normas se cumplen solo cuando hay una amenaza clara de sanción y autoridades con capacidad

para aplicarla.

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

Nombre del Video: PROBLEMAS SOCIALES, ECONÓMICOS Y CULTURALES EN MÉXICO ACTUALMENTE

Canal: Historia Profe Sergio 19

Link: PROBLEMAS SOCIALES, ECONÓMICOS Y CULTURALES EN MÉXICO ACTUALMENTE| Historia Profe Sergio

19 - YouTube

ACTIVIDAD # 1

Indicación: Investiga y escribe 5 problemas económicos, políticos y sociales que enfrenta nuestro

país actualmente. (Todo es en la libreta)

PROBLEMAS ECONÓMICOS PROBLEMAS SOCIALES PROBLEMAS CULTURALES

1.

2.

3.

4.

5.

ACTIVIDAD # 2

Indicación: Observa las siguientes imágenes y explica cada una de ellas.

1 2 3

Para aprender más

Manos a la obra

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

ACTIVIDAD # 3

Indicaciones: Selecciona un problema de la lista y elabora un folleto para dar a conocer

información de la misma.

1. Inseguridad y delincuencia.

2. Pobreza.

3. Desigualdad.

4. Corrupción.

5. Justicia.

6. Desempleo.

Actividad # 4 Indicaciones: Elabora un escrito sobre los problemas sociales que nuestro país enfrenta en la

actualidad.

Marca con un X si tu hijo o hija alcanzó los siguientes niveles.

Identifica los conceptos que se van relacionando al tema. Domina el uso correctamente del dispositivo móvil para realizar las actividades.

Investigó en otras fuentes de información para enriquecer sus conocimientos

Repaso y practico

Lo que aprendí

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

3. T e m a: REVOLUCIÓN MEXICANA

LA REVOLUCIÓN MEXICANA (1910 – 1917) La Revolución Mexicana es el movimiento armado iniciado en 1910 para terminar la dictadura de Porfirio Díaz y que culminó oficialmente con la promulgación de la nueva Constitución Política de los

Estados Unidos Mexicanos de 1917, siendo ésta la primera a nivel mundial en reconocer las garantías sociales y los derechos laborales colectivos. Al inicio del mandato de Porfirio Díaz se

dieron sublevaciones de gente perteneciente al antiguo régimen liberal y que aunadas a una serie de acontecimientos políticos, económicos y sociales fueron punto clave para el surgimiento del movimiento de la Revolución Mexicana, pudiendo concretizar entonces su origen, como el resultado

de las siguientes causas:

Políticas: Un régimen envejecido ante la ausencia de integración o formación de nuevos dirigentes y el empuje natural de las nuevas generaciones.

Sociales: La mala administración de la justicia, la riqueza acumulada en poder de solo unos

cuantos, y la extrema pobreza de la mayoría de la gente. Las condiciones infrahumanas de los campesinos quienes aparte de carecer de tierras sufrían el maltrato de los capataces,

imperando en todo momento las condiciones de servidumbre.

De igual forma, las condiciones de los obreros en las fábricas ante extensas jornadas de trabajo que

iban de las 14 a las 16 horas diarias a cambio de un salario miserable e injusto. La adopción de la cultura francesa sobre la cultura nacionalista, pero sobre todo la incapacidad del general Porfirio

Díaz para comprender las necesidades de justicia social y de participación política.

FRANCISCO I. MADERO Y LA NO REELECCIÓN

Madero era hacendado de Coahuila, en donde su familia aún tiene descendientes. En 1908,

Francisco I. Madero publicó el libro La sucesión presidencial de 1910, en donde criticaba abiertamente al general Porfirio Díaz, quien tenía 30 años en el poder.

Cuando se realizaron las elecciones en junio de 1910, Díaz y Madero fueron los candidatos, pero el general se reeligió como presidente de México y encarceló a Madero por rebelión. Sin embargo, ya

había una polarización e inconformidad al régimen de Porfirio Díaz, que llevaba varios años cocinándose.

Qué vamos a aprender: Identificar el origen social y regional de los diferentes grupos que participaron en la Revolución Mexicana. Reconocer documentos escritos, fotografías, mapas, filmaciones y otros testimonios de la revolución

Del 6 al 17 de Diciembre

del 2021 Materiales: Libreta, colores, internet, imágenes, libros y otros materiales a su alcance.

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

Posteriormente, otros líderes comenzaron a adherirse al movimiento de Madero, quien desde el exilio en Texas, lanzó el Plan de San Luis, en el que acuñó la famosa frase de "Sufragio efectivo. No

reelección".

LA DECENA TRÁGICA

Madero fue presidente del 6 de noviembre de 1911 al 19 de febrero de 1913, cuando fue derrocado por Victoriano Huerta, en la llamada "decena trágica", en la que participó Félix Díaz, sobrino de

Porfirio Díaz. Francisco I. Madero fue asesinado junto con su vicepresidente José María Pino Suárez en la decena

trágica, en el que también Gustavo A. Madero fue torturado y asesinado.

Después del Golpe de Estado, Huerta asumió la presidencia de México, pero de inmediato hubo oposiciones, como la del entonces gobernador de Coahuila, Venustiano Carranza, quien se levantó en armas en contra de Victoriano Huerta.

Al levantamiento armado en contra de Díaz y Huerta, también se sumaron Emiliano Zapata y

Francisco Villa, quienes al final rompieron con Carranza, cuando éste triunfó sobre Huerta.

LA REVOLUCIÓN CONTRA HUERTA

Pancho Villa formó la División del Norte, el ejército más poderoso de la Revolución, que era financiado entre la propia moneda que Villa creó, los derechos que Hollywood le pagaba al Centauro

del Norte por grabar sus batallas e incluso, por la retención de haciendas y bancos. Lee también: Siete datos que no sabías de Pancho Villa

Los carrancistas lucharon contra los zapatistas, a quienes les quemaban las tierras. Zapata realizó el

Plan de Ayala desde 1911, en el que pedía tierra para los campesinos, una demanda que aún reivindica el Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN).

CONSTITUCIÓN DE 1917

Después de que Venustiano Carranza derrotara a las fuerzas zapatistas y villistas, pudo convocar a un Congreso. La intención era corregir las fallas que había en la Constitución de 1857 y dictar una nueva que velara por los intereses de todos los mexicanos, sobre todo de los más vulnerables. Para

ello, el conocido como Congreso Constituyente, se formó con gente que provenía de distintos sectores sociales en 1916.

Las reuniones se llevaron a cabo en el Gran Teatro Iturbide –hoy Teatro de la República– en Querétaro. Los participantes se dividieron entre radicales y renovadores. Los primeros no coincidían

del todo con las ideas de Carranza mientras los segundos sí. A pesar de las diferencias, lograron coincidir en la defensa de los derechos de los trabajadores y del territorio nacional.

La Constitución de 1917 fue promulgada el 5 de febrero del mismo año y marcó el fin del conflicto armado conocido como Revolución Mexicana. No obstante, entró en vigor meses después –el 1º de

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mayo–. Desde entonces, este documento ha sufrido numerosas modificaciones. Sin embargo, la esencia de su carácter revolucionario es una herencia que permanece viva.

Nombre del video: La revolución Mexicana

Link https://www.youtube.com/watch?v=XSP9gFHGFCI&t=3s

ACTIVIDAD # 1

Realiza una lluvia de ideas con tu familia que aborde la definición, las causas, las consecuencias y el impacto de la Revolución Mexicana y anoten sus respuestas. (Se copia el cuadro en la libreta)

LA REVOLUCIÓN MEXICANA

DEFINICIÓN CAUSAS CONSECUENCIAS IMPACTO

ACTIVIDAD # 2

En una la línea del tiempo identifiquen el periodo que abarca de 1910 a 1940, así como algunos de

los acontecimientos más relevantes de ese período. Para hacerlo deben leer el tema en el libro de texto, consultar enciclopedias o INTERNET.

Para aprender más

Manos a la obra

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Actividad # 3

Investiguen y lean sobre las características de las Constituciones de 1857 y de 1917 para que elaboren un cuadro comparativo como el que se presenta a continuación.

COMPARACIONES ENTRE LAS CONSTITUCIONES DE 1857 Y 1917

Constitución 1857 Constitución 1917

1940

Algunos hechos y procesos relevantes de la Revolución Mexicana de 1910.

El 20 de noviembre se inicia el movimiento

armado.

1910 1920 1930

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Actividad # 4

Para cerrar el tema, expliquen en una puesta en común, los aspectos más relevantes del proceso

de la Revolución Mexicana y la importancia de la Constitución de 1917. (Redacta tus respuestas en la libreta).

Marca con un X si tu hijo o hija alcanzó los siguientes niveles.

Identifica los conceptos que se van relacionando al tema. Domina el uso correctamente del dispositivo móvil para realizar las actividades.

Investigó en otras fuentes de información para enriquecer sus conocimientos

Repaso y practico

Lo que aprendí

La Revolución Mexicana de 1910 y la

Constitución de 1917 son importantes porque: ________________________

__________________________________________________________________________________________

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4. T e m a: REVOLUCIÓN Y JUSTICIA SOCIAL

La Constitución de los Estados Unidos Mexicanos de 1917 es un resultado histórico. En ésta se sintetizan tanto los conflictos de intereses como los anhelos del pueblo. Sus antecedentes

ideológicos se encuentran plasmados en las luchas políticas y sociales del siglo XIX y la primera década del XX, los cuales son recogidos, principalmente, en los planteamientos de Ignacio Ramírez

y de Ricardo Flores Magón, mismos que serán recuperados en los artículos constitucionales 1, 3, 27 y 123, así como en el apartado correspondiente a las garantías individuales. Estos principios esbozan una ética política, ignorada y traicionada constantemente, incluso en los congresos

constituyentes, pero que, en 1917, se abrió camino para dar vida a la primera Constitución política y social.

A finales de 1916, la posición de Carranza se había consolidado en casi todos los estados de México, a excepción de Chihuahua y Morelos. Había llegado la hora de legitimar la Revolución,

aprobar una nueva Constitución y ser elegido presidente. Por lo tanto, en noviembre de 1916 invitó a la nueva clase política mexicana, la mayoría reformadores procedentes de la clase media, a una convención constitucional en Santiago de Querétaro, México. La mitad de los asistentes habían

asistido a la universidad, tenían títulos profesionales, y sólo el 30% habían participado directamente en la Revolución. Eran jóvenes, ambiciosos y relativamente apolíticos. Carranza pensó que la nueva

constitución sería como la de 1857, pero la mayoría de los delegados eran liberales del siglo XX, considerados radicales en México, como era el caso del general Francisco Múgica, de Michoacán.

La Constitución de 1917, todavía vigente casi 100 años después, consta de 137 artículos. Estos artículos definen lo que significa la ciudadanía, la organización de un gobierno, la reforma agraria, y

enumeran una serie de derechos humanos básicos para todos los mexicanos. Los artículos están divididos en diez títulos en los que se abordan temas como la definición nacional de ciudadanía, esboza derechos asociados, y especifica las libertades de los extranjeros residentes en el país.

También establece la forma de gobierno, los servicios públicos y el bienestar social, y designa a la Ciudad de México como la capital de la nación, con el Distrito Federal como una entidad aparte y

autónoma de la jurisdicción estatal.

La Revolución afectó profundamente a todos los asistentes a la convención y el documento refleja

sus experiencias personales. La Constitución de 1917 contiene tres artículos esenciales. El Artículo 3

Qué vamos a aprender: Explica la ideología de diferentes grupos revolucionario y su influencia en la constitución de 1917. Reflexionar la pregunta: ¿Qué hacía de la constitución de 1917 un código muy avanzado para su tiempo?

Del 3 AL 14 De Enero del

2021

Materiales: Libreta, colores, internet, imágenes, libros y otros materiales a su alcance.

Te explico

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

estableció una educación gratuita, laica y obligatoria, y secularizó el estado mexicano. El Artículo 27

declaraba que todas las tierras que habían sido usurpadas a los campesinos durante el porfiriato tenían que ser devueltas, aunque no tuvieran títulos de propiedad. Además, podría asumir el control

de todas las tierras que no estuvieran siendo usadas “apropiadamente” y usarlas para el benefic io público. Este mismo artículo también declaraba que los extranjeros no podían poseer tierras a menos de 100 km de la frontera nacional o de 50 km del mar. El Artículo 123 estableció la jornada laboral de

8 horas, 6 días a la semana, el salario mínimo, y una remuneración equitativa para todos por el mismo trabajo. Extendió tanto a los trabajadores como a la patronal el derecho a organizarse, los

trabajadores podrían negociar colectivamente y se les reconoció el derecho a la huelga. Este documento fue ratificado el 5 de febrero de 1917. Se incluye un PDF del texto completo de la Constitución de 1917, la cual apareció impresa en su totalidad en la mayoría de los diarios

mexicanos después de que fuera ratificada. Esta copia fue publicada en el Diario Oficial e l 5 de febrero de 1917.

Nombre del video: La Constitución Mexicana de 1917 - Bully Magnets - Historia Documental

Link: La Constitución Mexicana de 1917 - Bully Magnets - Historia Documental - YouTube

ACTIVIDAD # 1 Indicación: A partir de los conocimientos previos que posees sobre el tema, anota y responde en tu

cuaderno las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es una Revolución? 2. ¿Cuántas revoluciones ha tenido México? 3. ¿A quiénes afectan y a quienes benefician las revoluciones y porque?

ACTIVIDAD # 2

Indicación: Elabora un mapa conceptual sobre la constitución de 1917. Apóyate del apartado te

explico y del libro de texto.

Para aprender más

Manos a la obra

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

Actividad # 3

. Indicación: Escribe 10 características de la Constitución de 1917.

Actividad # 4

Indicación: Envía un audio de 3 min sobre la importancia de la Constitución de 1917.

Marca con un X si tu hijo o hija alcanzó los siguientes niveles.

Identifica los conceptos que se van relacionando al tema.

Domina el uso correctamente del dispositivo móvil para realizar las actividades. Investigó en otras fuentes de información para enriquecer sus conocimientos

Repaso y practico

Lo que aprendí

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CICLO ESCOLAR 2021-2022

SEGUNDO TRIMESTRE

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 1

HISTORIA DE MÉXICO 3º

5. T e m a: EL ESTADO Y LAS INSTITUCIONES

A partir de 1920, la sociedad mexicana abandono los campos de batalla para entrar en una nueva etapa de su historia. Los caudillos revolucionarios se convirtieron en presidentes de la nación y buscaron crear nuevas instituciones que garantizaran el cumplimiento de las demandas de justicia

social conquistadas en la guerra. Álvaro Obregón y Plutarco Elías Calles (1877-1945) fortalecieron los pactos entre el gobierno y

varios sectores sociales que era necesario atender, comprar fidelidades y corromper para lograr la paz de México pos-revolucionario. La alianza con los obreros y con los campesinos fue fundamental en la estructuración del nuevo orden político del país.

El 5 de Febrero de 1917, Carranza promulgo la constitución y anuncio que las elecciones se celebrarían en marzo. En ellas, don Venustiano fue elegido presidente de la República, cargo que

ocupo a partir de mayo de ese mismo año. Carranza gobernó al país cerca de dos años y medio. Durante su régimen, la nación no gozo de un solo día de paz. En 1917, la situación era desastrosa: los campos, las ciudades y las vías férreas estaban prácticamente destruidos. El comercio se

encontraba suspendido, los capitales se fugaban, la actividad bancaria era inexistente. Todo ello venía acompañado de huelgas, desempleo, inseguridad en los caminos, hambre, reclamos agrarios y guerra civil.

Entre las instituciones creadas por el Estado revolucionario la Secretaría de Educación Pública ocupa un lugar especial; fundada el 25 de junio de 1921 durante el gobierno de Álvaro Obregón fue

alentada por José Vasconcelos. El proyecto educativo surgido de la revolución iluminó el nacionalismo y la cultura. Vasconcelos concibió un proyecto educativo y cultural nacionalista anclado en la historia milenaria de los pueblos originarios, tarea en la que contó con el apoyo político y

financiero del Estado. Vasconcelos concibió que el magisterio se habría de comportar como los misioneros de la época

colonial, debían predicar el evangelio de la enseñanza entre el pueblo y emprender una santa cruzada contra la ignorancia, para regenerar a la nación; los educadores y los artistas debían trabajar sin adular al poder. En esa tarea las mujeres jugaron un papel esencial, de entonces data la

figura femenina como símbolo del magisterio. Se instrumentaron cursos de invierno para los profesores, y Misiones Culturales para promover la enseñanza del civismo y el patriotismo entre la

población indígena y rural del país. Para Vasconcelos la educación y la cultura eran indisolubles. A la gran obra educativa y cultural no solo incorporó a los profesores, también incluyó a pintores, músicos, licenciados, arquitectos y

antropólogos. La idea era formar ciudadanos con una ideología colectiva inflamada de un espíritu

Qué vamos a aprender: Analiza el proceso de estabilización política que se dio a partir de la fundación de un partido hegemónico y la consolidación de una presidencia fuerte. Reconoce el proceso de creación de instituciones e identifica los avances del estado mexicano en educación y salud.

DEL 17 AL 27 DE ENERO

DEL 2021

Materiales: Libreta, colores, internet, imágenes, libros y otros materiales a su alcance.

Te explico

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

patriótico y nacionalista. La escuela, las artes y los libros eran un instrumento de regeneración

nacional. Para ello propuso crear un espacio cultural en el que cupieran todos los habitantes del país. Las artes populares fueron revaloradas como representación del alma popular y de la identidad

nacional. Se impulsa una política cultural de Estado, creando instituciones públicas que fueron absorbiendo las tareas educativas y culturales que en el pasado estaban reservadas para los ciudadanos. Esta es una de las bases que sustenta el nacionalismo en las siguientes décadas. En

tanto, los artistas y creadores ya no son atraídos por el esplendor europeo y se quedan en el país. Después de 1917 el faro que alumbra la cultura en México ya no se ubica en Europa, sino en lo más

profundo del legado mexicano rescatado paso a paso por el Estado, y se vincula a la política de integración nacional. Las paredes de los edificios públicos son iluminados por los muralistas con temas que rescatan la historia de México; por primera vez los campesinos, los obreros y los

indígenas alternan con sus explotadores y las figuras políticas de nuestra historia. La revolución de 1910 1920 “es el disparador de este renacimiento cultural y nacionalista.”

on la consolidación del Estado, surgido de la Revolución que inició en 1910, la revolución misma se convirtió en una ideología que permitió justificar el derecho al ejercicio del poder político. Esta ideología se utilizó como instrumento de dominación y control político.

Con la creación del Partido Revolucionario Institucional (PRI) surgió el mito de la revolución institucionalizada, esto es la continuación de la revolución desde el poder mismo. El Partido, así con

mayúscula para patentizar su carácter de institución del Estado (Partido de Estado), enajenó la voluntad popular y de las organizaciones sociales y expresó el nacimiento revolucionario de la burguesía, dicho sin el menor sentido peyorativo. Esta clase fue un caso excepcional en América

Latina pues reclamó su derecho al poder en virtud de haber salido victoriosa de una revolución. La ideología revolucionaria incorporó el legado bonapartista de una revolución continua que desde el

poder redistribuye la riqueza. Eso convirtió al Estado en mediador de los conflictos entre las clases sociales, papel que de vez en cuando asumió pero que pregonó siempre. Sobre la misma base se construyó posteriormente la ideología de un régimen político benefactor (Estado de Bienestar) que

se ocupaba de los menos favorecidos socialmente.

Nombre del Video: POLÍTICA REVOLUCIONARIA Y NACIONALISTA

Canal: Jordan Garcia Link: https://www.youtube.com/watch?v=qHWM_1PmhdE&t=73s

ACTIVIDAD # 1

Investiga la definición de los siguientes conceptos y anótalos en tu libreta.

Para aprender más

Manos a la obra

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

CONCEPTOS SIGNIFICADO

Caudillismo

Presidencialismo

Reforma agraria

Cardenismo

Latifundio

ACTIVIDAD #2

Indicación: Copia el siguiente cuadro y contesta lo que se te pide.

LA GUERA CRISTERA

¿Cuándo ocurrió?

¿En dónde ocurrió?

? ¿Por qué pasó?

¿Quiénes participaron?

¿Cómo fue el proceso?

¿Qué acontecimientos históricos fueron relevantes?

¿Qué transformaciones se dieron?

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

ACTIVIDAD # 3

Investigar y leer cuidadosamente los siguientes subtemas. Después realiza 10 ideas principales en

tu libreta de cada uno. ­ Guerra Cristera ­ El Cardenismo.

­ El presidencialismo. ­ El indigenismo.

­ Los proyectos educativos.

Recuerda que las ideas principales son el centro del cuerpo de un mensaje, es decir, es el tema más

relevante que se quiere comunicar.

Actividad # 4 Indicación: Selecciona un subtema de la lista anterior y explica por medio de un audio lo que

entendiste.

Marca con un X si tu hijo o hija alcanzó los siguientes niveles.

Identifica los conceptos que se van relacionando al tema. Domina el uso correctamente del dispositivo móvil para realizar las actividades.

Investigó en otras fuentes de información para enriquecer sus conocimientos

Repaso y practico

Lo que aprendí

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6. T e m a: DEMOCRACIA, PARTIDOS Y DERECHOS POLITICOS

Si preguntas a tus familiares mayores de 60 a 50 años como era la vida cuando ellos eran jóvenes, y si recuerdan como era la política de entonces, te podrán platicar muchas experiencias que

comparadas con la vida actual son muy diferentes, algunas parecidas y otras cuyo cambio ha ido ocurriendo paulatinamente.

La transición a la democracia en México marcó el rumbo político de nuestro país durante el último cuarto del siglo XX, pues puso en el centro de la agenda política el extendido reclamo social de contar con elecciones limpias, justas y competitivas. Fue lo que Mauricio Merino denominó "la transición votada". Ésa es, ni más ni menos, la relevancia del tema de esta historia mínima que

quiere ofrecer a un gran número de lectores una narrativa concisa pero bien documentada de un período que si bien puso su atención en las elecciones -como bien dice Woldenberg-tuvo

consecuencias más allá de lo electoral, impactando profundamente al sistema de partidos y de la representación política en nuestro país.

La transición fue un período de construcción de instituciones, de formación de consensos, no sólo entre las fuerzas políticas, sino entre diferentes actores que fueron adoptando y comprometiéndose

con la demanda de que el voto se contara y contara para la conformación de los poderes y la representación política. A diferencia de hoy en día en que priva el desencanto frente a la fortaleza de

las instituciones, la transición fue una época de ánimo esperanzador y aunque estuvo lejos de ser un trayecto lineal, sí dibujó un círculo virtuoso en el que los procesos de negociación pacífica aparecían como herramientas eficaces para desactivar el conflicto social y la inconformidad política existentes,

y alcanzar el objetivo de que nuestros gobernantes surgieran de comicios democráticos.

El texto tiene por objeto dar cuenta de lo que fue ese trayecto, de la mecánica de la transformación, caracterizada por una secuencia de creciente conflictividad política y de operaciones reformadoras

que permitieron que el marco institucional garantizara que la voluntad de los ciudadanos decidiera en las urnas. Fueron, es cierto, reformas electorales de muy diferente calado, que surgieron siempre como respuesta a protestas sociales importantes y que resultaron a veces preventivas como la de

1977, o muy reactivas y hasta regresivas como la de 1986, o de gran proyección como la de 1996.

Qué vamos a aprender: Reconoce la existencia delimitaciones al desarrollo democrático de México. Analiza el proceso de apertura política y la democratización en México. Identifica la importancia de la LOPPE en dicho proceso.

Del 31 de Enero al 11

Febrero

Materiales: Libreta, colores, internet, imágenes, libros y otros materiales a su alcance.

Te explico

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

Investiga en otras fuentes de información sobre el tema Nombre del Video: SITUACIÓN ECONÓMICA Y CONFORMACIÓN DE UN NUEVO MODELO. Canal: JORDAN GARCIA

Link: https://www.youtube.com/watch?v=BRXcQT10NdU

ACTIVIDAD # 1 Indicación: Para conocer sus conocimientos previos del tema, contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué entiendes por la palabra Democracia y cuál es su importancia?

2. ¿Qué entiendes por la guerra sucia? 3. ¿Por qué luchaban los diferentes movimientos sociales que hubo en México a partir de 1968? 4. ¿En que consistió la reforma política de 1977?

5. ¿Cuantos integrantes tiene una familia mexicana hoy en día? ACTIVIDAD # 2

Indicación: Elabora un cuadro como el que se muestra a continuación y complétala con la

información que recopiles.

Año de Nacimiento Lugar de Nacimiento Número de hijos por pareja

Abuelos maternos

Abuelos paternos

Padres

Tíos

ACTIVIDAD # 3

Indicación: Elabora un tríptico con información relevante del cambio que ha sufrido la democracia en

México.

Para aprender más

Manos a la obra

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

Actividad # 4

Indicación: Envía un audio explicando tu tríptico de la actividad anterior.

Marca con un X si tu hijo o hija alcanzó los siguientes niveles.

Identifica los conceptos que se van relacionando al tema.

Domina el uso correctamente del dispositivo móvil para realizar las actividades.

Investigó en otras fuentes de información para enriquecer sus conocimientos

Repaso y practico

Lo que aprendí

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

7. T e m a : EL ARTE Y LA LITERATURA EN MÉXICO DE 1960 A NUESTROS DÍAS

Una de las preocupaciones más constantes de los historiadores de la literatura hispánica, especialmente de quienes escriben sobre el ámbito americano, es buscar las características comunes de la literatura del gran conjunto –aparentemente heterogéneo– de las naciones de habla

española. Como contraparte, está también buscar las características que hacen de cada literatura nacional o regional algo delimitable, original y distinto de las otras literaturas escritas en español.

Ya en la actualidad, a partir del auge literario de Hispanoamérica en los años cincuenta, se acepta que la literatura del mundo hispánico posee tanto rasgos comunes que la unen y le dan cohesión,

cuanto diferencias que la segmentan y regionalizan. En cambio, en la crítica y en la historiografía literaria de los siglos xviii, xix y de la primera mitad del xx, las polémicas, discusiones y

argumentaciones sobre si las literaturas hispanoamericanas eran o debían ser dependientes o independientes respecto de la literatura española peninsular se sucedían constantemente.

En México se puede decir que la historiografía literaria no empieza hasta el siglo xviii. Antes, desde los primeros años de la colonia, hay –como señala José Luis Martínez– noticias varias y

descripciones de las literaturas prehispánicas y de la propia producción colonial: las crónicas y las historias de escritores como Sahagún, Motolinía, Alba Ixlilxóchitl, Sigüenza y Góngora y Clavijero; pero no fue sino hasta las últimas décadas de la Colonia cuando se empezaron a emitir juicios

críticos y se emprendieron investigaciones historiográficas propiamente dichas sobre la actividad literaria.

La literatura mexicana es ampliamente prolífica y cuenta con un gran reconocimiento internacional. Con escritores ilustres como Carlos Fuentes, Juan Rulfo y Octavio Paz, la honda tradición literaria del país continúa teniéndose en gran estima.

Con anterioridad a la colonización, los libros escaseaban en México. Los pueblos indígenas poseían

un sistema de escritura propio pero su empleo estaba limitado a usos específicos. Por el contrario, tendían a depender fuertemente del uso de la tradición oral para transmitir y preservar la mitología y las narraciones.

Del 14 al 25 de Febrero

del 2021

Qué vamos a aprender: Reconocer y valorar algunas de las principales obras literarias del periodo y las

relaciona con las circunstancias históricas. Debate sobre las artes plásticas en estas décadas y las

relaciona con las circunstancias.

Te explico

Materiales: Libreta, colores, internet, imágenes, libros y otros materiales a su alcance.

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Sin embargo, todo cambió rápidamente al llegar los colonizadores. Los exploradores europeos

comenzaron a escribir relaciones sobre todo aquello que veían, analizando las nuevas tierras que acababan de descubrir. Algunos de los primeros libros sobre México fueron escritos por los

descubridores y cronistas Álvar Núñez Cabeza de Vaca y Bernal Díaz del Castillo. A medida que los españoles ejercían su autoridad en todos los campos de la cultura, los autores nativos comenzaron a recibir una influencia muy fuerte y, al poco tiempo, la literatura producida empezó a mostrar unos

rasgos propios. El mestizaje entre el componente español y el indígena dio como resultado una literatura característica del México colonial. Algunos de los escritores mexicanos más prolíficos de la

época son Bernardo de Balbuena, Juan Ruiz de Alarcón, Sor Juana Inés de la Cruz y Carlos de Sigüenza y Góngora.

La Revolución fue un tema de inspiración fundamental para el desarrollo de la novela mexicana contemporánea como se hace presente en obras como “Los de abajo”, de Mariano Azuela o “Como

agua para chocolate”, de Laura Esquivel. Los escritores mexicanos del siglo XX son probablemente los más conocidos de toda la historia de la literatura del país, con nombres clave como el novelista Carlos Fuentes, Juan Rulfo y su original representación de la relación de los mexicanos con la

muerte que hace en “Pedro Páramo” o el poeta Octavio Paz con su obra ensayística El laberinto de la soledad. Con estas aportaciones, México se ha ganado su puesto en el panorama literario

internacional.

Nombre del Video: LA CULTURA EN MÉXICO: ARTE, LITERATURA Y MÚSICA (de 1960 a nuestros días)

Canal: Historia Profe Sergio19 Link: LA CULTURA EN MÉXICO: ARTE, LITERATURA Y MÚSICA (de 1960 a nuestros días)| Historia Profe Sergio19 - YouTube

Actividad #1 Indicación: Investiga el significado de los siguientes conceptos.

CONCEPTOS DEFINICIONES

ARTE

LITERATURA

COSMOPOLITA

DIVERSIDAD

CULTURAL

GALARDÓN

Para aprender más

Manos a la obra

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HISTORIA DE MÉXICO 3º

ACTIVIDAD # 2

Indicación: Para lograr los aprendizajes esperados elige uno de los siguientes escritores o artistas

y busca su biografía.

Octavio Paz José Agustín

Juan Villoro José Luis Cuevas

ACTIVIDAD # 3

Investiga y selecciona un poema de tu agrado, cópialo en tu libreta.

Graba un audio leyendo el poema seleccionado en la actividad anterior para compartirlo con el

docente.

Marca con un X si tu hijo o hija alcanzó los siguientes niveles.

Identifica los conceptos que se van relacionando al tema.

Domina el uso correctamente del dispositivo móvil para realizar las actividades. Investigó en otras fuentes de información para enriquecer sus conocimientos

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