NUEVA ESCUELA JUSTO SIERRA. PLANTEL PRIMARIA.6º GRADO.

CICLO ESCOLAR: 2019-2020.

LENGUA MATERNA. ACTIVIDADES. Comparación en textos de conocimientos populares y científicos.

Descarga tu libro de Español SEP. Sexto grado. Atendiendo las siguientes indicaciones: En tu navegador, copiar y pegar la URL: https://www.cicloescolar.mx/2019/08/espanol-sexto-grado-2019-2020.html

Una vez dentro, da CLIC en la opción “Descargar” (ícono derecho, cuadro rojo) el libro Español SEP en PDF: EVIDENCIA 1: En media hoja carta que entregarás a tu maestra (o), escribe y responde los

siguientes cuestionamientos:

¿Es útil distinguir información científica de la que tiene un origen popular? ¿Qué tipo de textos has leído que consideres contienen información científica? ¿Cuáles has leído que consideres tiene información de origen popular? Escribe cuatro diferencias entre un texto científico y un texto para todo público.

Observa y analiza el video “Conocimiento científico y tradicional” que aparece en la siguiente liga: https://www.youtube.com/watch?v=t1wGlbC7hsA

EVIDENCIA 2: Con base en la investigación del video, escribe en media hoja carta, un texto corto que entregarás a tu

maestra (o); en donde ejemplifiques cómo aplicas el conocimiento científico y el popular en tu vida cotidiana.

EVIDENCIA 3: Posteriormente, en hoja tamaño carta, copia y completa las tablas que aparecen en las páginas 127 y 132

de tu libro Español SEP (una hoja para cada tabla). Entregar a tu maestra (o).

EVIDENCIA 4: Para entregar a tu maestra (o), en una hoja blanca tamaño carta, copia el siguiente mapa de preguntas

guía y responde dentro de cada sección lo que corresponde:

RERRGLA REGLAMENTOS

¿Qué son?

¿Para qué

sirven?

¿Dónde se

emplean?

¿Por qué son

necesarios?

Lee el siguiente texto informativo: EL REGLAMENTO

Un reglamento es un conjunto ordenado de reglas o preceptos dictados por una autoridad competente para la

ejecución de una ley, para el funcionamiento de una corporación, de un servicio o de cualquier actividad.

Los reglamentos surgen de las instituciones; para que la convivencia social se desarrolle armónicamente.

Muchos reglamentos poseen rango legal y expresan leyes. Otros en cambio tienen áreas de acción más definidas y

locales, como una biblioteca, un salón de clases, un juego de mesa, etc. y aplican únicamente a dichos ámbitos.

En todos los casos, se trata de normas expresas y explicadas por escrito. De esta manera, cualquiera puede tener

acceso a ellas. Se trata de textos normativos, que imponen a un grupo humano un código de conducta o de

desempeño, que al ser común a todos permite la interacción social pacífica y el logro de un objetivo.

Para servir apropiadamente, un reglamento debe ser:

Ordenado. Las partes del reglamento deben marchar de acuerdo a un orden lógico de lectura, que le permita al usuario

buscar información específica si lo desea, pero también obtener un panorama de las reglas, desde el comienzo.

Claro. Un reglamento debe estar perfectamente escrito, de manera que se lo pueda leer y comprender fácilmente. Los

tiempos verbales que se utilizan para redactar órdenes o reglas son: Futuro e infinitivo, Ejemplos:

“Lavarás tus manos antes de comer” (futuro, segunda persona del singular); “Lavar sus manos antes de comer”

(infinitivo, segunda persona del singular).

Ejemplo de reglamento:

BIBLIOTECA MUNICIPAL REGLAMENTO

a) Guardar silencio y estricto orden dentro del ambiente a fin de proporcionar concentración a los usuarios

b) Mantener un clima de respeto con los individuos que hacen uso de las instalaciones.

c) Conservar en buen estado el mobiliario y equipos facilitados, de igual forma dejarlos en el mismo lugar en que se

encuentran.

d) Está prohibido consumir alimentos dentro del recinto.

e) Apagar el teléfono celular o colocarlo en modo vibración, para evitar distracciones.

f) No entrar a la sala con animales ni medios de transporte como bicicletas o monopatines.

EVIDENCIA 5: Con base en la información anterior, y en una hoja tamaño carta redacta el reglamento de un juego o

deporte. No copiarlo tú lo tienes que elaborar.

GEOGRAFÍA

COMERCIO INTERNACIONAL

ACTIVIDADES.

Observa el siguiente video: http://multimedia.conaliteg.gob.mx/videos/pgeo_6_4_20.mp4

EVIDENCIA 1: Con base en lo observado en el video, responde las siguientes preguntas, transcríbelas en una hoja blanca

tamaño carta:

¿Cómo llegan las mercancías al país?

¿Qué es el comercio internacional? ¿Cuál es la función de aduanas, puertos marítimos y aeropuertos? ¿Qué son los aranceles? ¿Cuáles son las funciones de la OMC? ¿Qué son las relaciones de interdependencia económica y a quiénes benefician? EVIDENCIA 2: En una hoja blanca tamaño carta, elabora un glosario con los siguientes conceptos y algunos otros que puedas agregar del tema “Comercio Internacional”. Debes ilustrarlo: Actividad industrial. Comercio. Tipos de comercio. Globalización Importación. Exportación. ANEXO 1 Y 2: Imprime y resuelve las actividades

ANEXO 3: Imprime la hoja, observa la siguiente imagen y explica con tus palabras, en las líneas, los pasos del proceso

para que un producto llegue hasta tus manos.

EVIDENCIA 3: Revisa la siguiente información, selecciona un organizador gráfico, mapa mental, cuadro sinóptico,

esquema, mapa conceptual, diagrama, etc., y sintetízala en el organizador, realízalo en una hoja blanca. Ilústralo.

La producción de alimentos es el conjunto de actividades cuyo fin consiste en generar diversos tipos de recursos

comestibles. La ganadería (cría y cuidado de animales para consumir sus productos o su carne), la pesca (captura de

fauna procedente de cuerpos de agua dulce y salada) y la agricultura (cultivo de plantas para que humanos y animales

las aprovechen) son las tres principales actividades para producir alimentos.

Los alimentos que se obtienen de la producción ganadera son la carne, ya sea de cerdo, vaca, pollo o borrego, huevo,

leche y otros derivados lácteos.

La producción agrícola genera cereales como trigo, maíz y arroz; verduras como brócoli, acelgas, zanahoria, espinaca,

tomate, lechuga; y frutas como manzana, pera, durazno, papaya, sandía, etcétera. Del maíz, la papa, el arroz y el trigo se

obtiene más de la mitad de los alimentos que consume la población mundial.

La producción pesquera se refiere a la totalidad de pescado que obtienen los seres humanos a partir de la pesca de

captura y la acuicultura (conjunto de técnicas de crianza de especies acuáticas vegetales y animales). Algunos de los

productos pesqueros son atún, camarón, salmón, sardina, pulpo, róbalo, huachinango, etcétera.

El procesamiento de alimentos incluye todas las acciones que convierten a los productos animales o vegetales crudos

en productos seguros y comestibles; por ejemplo, la aplicación de la ciencia y la tecnología para conservarlos, es decir,

frenar los procesos naturales de degradación o transformar productos básicos sin elaborar en alimentos atractivos, que

den a los consumidores dietas variadas. Por medio de estos procesos, los alimentos se digieren mejor, su sabor se

modifica y se evita su pronto deterioro.

Desde hace siglos los seres humanos han desarrollado diversas técnicas para procesar alimentos. Entre las más antiguas

están el secado al sol, la conservación en sal de carnes y pescados o la conservación en azúcar de diversas frutas.

Para cubrir la demanda de una población en crecimiento, hay una mayor explotación de recursos naturales, este

término se refiere a la obtención de beneficios de la Naturaleza; por ejemplo, de los cuerpos de agua se extrae,

mediante herramientas tecnológicas, entre 70% y 90% de este líquido para regar los cultivos que consumen humanos y

animales. Es una gran cantidad de agua, ¿no crees? Cuando se emplea de manera excesiva un recurso natural,

hay sobreexplotación del mismo. Esto conlleva consecuencias para el ambiente, que comúnmente se reflejan en un

desequilibrio que afecta a todos los elementos que lo componen, por ejemplo, los animales, los humanos, las plantas, el

aire, el suelo, etcétera.

Si bien el hombre necesita utilizar los recursos naturales para satisfacer sus necesidades básicas, como la alimentación,

también debe procurar que todos los procesos que lleve a cabo sean amables con el ambiente y sustentables.

La sustentabilidad se refiere al equilibrio entre una especie y los recursos del entorno al cual pertenece. Implica que el

ser humano sustraiga lo que necesita de la Naturaleza, pero de forma consciente y moderada, sin agotar o sobreexplotar

los recursos.

Según la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura, la producción de alimentos en el

mundo alcanza para abastecer a toda la población. No obstante, su mala distribución es la causante de que muchas

personas no tengan acceso a ellos. A fin de que exista una distribución de alimentos con un mayor alcance, se deben

crear más lugares donde se almacenen o se vendan, tanto al mayoreo como al menudeo. Las consecuencias que puede

acarrear una distribución desigual de los alimentos pueden ser económicas, sociales e incluso ambientales.

La creciente población mundial demanda una mayor producción de alimentos, lo cual trae consigo efectos negativos al

ambiente. Por otra parte, a pesar de que se produce la cantidad necesaria de alimentos para abastecer a la población

mundial, no existe una justa repartición de estos, situación que conlleva consecuencias económicas, sociales y

ambientales graves. Es urgente, tanto para el ser humano como para la Tierra, encontrar opciones que erradiquen o

disminuyan problemas como la desnutrición o la sobreexplotación de los recursos naturales.

MATEMÁTICAS ACTIVIDADES. Medidas de peso y capacidad.

Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=zfhQUYzDkvY EVIDENCIA 1: De la siguiente liga imprime las páginas 8 a 13, lee con atención y resuelve los ejercicios. http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/158/tema-aprendemosamedir.pdf Porcentajes

Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=ETvdnLWIFhU EVIDENCIA 2: Imprime las actividades de la siguiente liga para resolverlos.

https://matematicasiesoja.files.wordpress.com/2013/10/problemas-de-porcentajes-2_eso.pdf

CIENCIAS NATURALES Lentes y espejos ACTIVIDADES:

Descarga el libro de Ciencias naturales SEP, leer las páginas 113 a 125, y realiza un cuadro conceptual de espejos y lentes, en una hoja blanca tamaño carta e ilústralo.

EVIDENCIA 1: Construye un periscopio o una cámara oscura, guíate con las indicaciones de las páginas 116 y 117 del

mismo libro SEP. Guárdalo porque lo mostrarás frente al grupo.

ANEXO 4: ESPEJOS Imprime y resuelve

ANEXO 5: EL OJO HUMANO. Imprime y resuelve.

ANEXO 6: APARATOS ÓPTICOS. Imprime y resuelve.

ANEXO 7: LENTES. Imprime y resuelve.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ACTIVIDADES: Derechos humanos

Observa el siguiente video https://youtu.be/w-wwSERIEJY ANEXO 8: De acuerdo a la información del video imprime completa.

Investiga la Declaración de los Derechos Humanos. EVIDENCIA 1: Escribe en una hoja tamaño carta los 5 derechos que te parezcan más importantes e ilústralos. No escribas los del anexo 8.

Observa el siguiente video: https://youtu.be/xAeWglTo2Vc

Descarga tu libro de Formación, Cívica y Ética de la SEP EVIDENCIA 2: Lee el texto de las páginas 130 y 131, transcribe las siguientes preguntas en una hoja tamaño carta blanca

y contéstalas.

¿Qué reglas y sanciones identifican en el país sin punta?

¿Qué opinan de ellas?

¿Qué hubieras hecho en el lugar de Juanito?

¿Por qué creen que no estuvo de acuerdo con la sanción impuesta?

¿Cómo creen que sea la convivencia en el país sin punta?

HISTORIA

ACTIVIDADES:

La Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente en esta época.

Descarga tu libro de Historia SEP. Sexto grado. Atendiendo las siguientes indicaciones: En tu navegador, copiar y pegar la URL: https://www.cicloescolar.mx/2019/08/historia-sexto-grado-2019-2020.html

Una vez dentro, da CLIC en la opción “Descargar” (ícono derecho, cuadro rojo) el libro Historia SEP en PDF:

Edad Media.

Observa el video “La Edad Media” que aparece en la siguiente URL: https://www.youtube.com/watch?v=3kQoewZgf-U

EVIDENCIA 1: Partiendo de lo visto en el video y basando tu búsqueda de información en el libro de Historia SEP, de la

página 80 a la 93, elabora un esquema de cajas (adjunto el ejemplo); donde organices cuáles fueron las principales

características que prevalecieron en la Edad Media, el Imperio Bizantino y las Cruzadas. Entregarás el producto a tu

maestra en una hoja tamaño carta.

EVIDENCIA 2: Lee el contrato entre un señor feudal y un campesino (siervo), en la página 88 de tu libro de Historia SEP

(recuadro gris), y a continuación en una hoja blanca tamaño carta, resolver lo que se indica en el recuadro

“COMPRENDO Y APLICO” de la página 89. Anexa en esta actividad por escrito, un dato curioso que investigues sobre la

vida cotidiana de la Edad Media.

EVIDENCIA3: Lee la información de las páginas 94 y 95 de tu libro, y organiza las ideas principales de “El islam y la

expansión musulmana” en un mapa o esquema de tu preferencia. Recuerda trabajar en hoja tamaño carta que

entregarás a tu maestra.

EVIDENCIA 4: Lee la información de tu libro de la página 96 a la 100. A continuación, escribe y responde en hoja tamaño

carta solamente las preguntas del recuadro “INVESTIGO Y VALORO” de la página 101.

EVIDENCIA 5: Para finalizar el estudio sobre este periodo, resuelve los puntos 1, 2, 3 y 4, del recuadro “INVESTIGO Y

VALORO” página 103. Teniendo en cuenta, que se debe realizar en una hoja blanca tamaño carta.

Nota: Todas las evidencias y anexos deberán ser entregados al regresar a clases.

CARACTERÍSTICAS DE LOS

PERIODOS

Edad Media Imperio Bizantino Las Cruzadas

ANEXO 1:

ANEXO 2:

ANEXO 3:

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

ANEXO 4:

ANEXO 5.

ANEXO 6:

ANEXO 7:

ANEXO 8: