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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 122 “ANTONIO ORTIZ MENA”

CICLO ESCOLAR 2019-2020

Cuadernillo de Tareas 4

Tareas significativas para reforzar aprendizajes del Módulo 2 del Tercer Trimestre

Semana del 25 al 29 de mayo de 2020

P R I M E R G R A D O

Estudiante

Grupo Número de lista

EDUCACIÓN A DISTANCIA | Ciclo Escolar 2019-2020 | Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org

Escuela Secundaria Técnica No. 122 “Antonio Ortiz Mena” CCT. 19DST0122R Zona Escolar No. 32 Unidad Regional No. 13 Mtro. Jorge Nava Valle Director de la Institución [email protected] [email protected] SUBDIRECCIÓN:

Mtro. Adolfo Sergio Cerda Sandoval Subdirección Turno Matutino [email protected] [email protected] Prof. Víctor Rolando de Jesús Rodríguez Sánchez Subdirección Turno Vespertino [email protected] [email protected]

COORDINACIÓN:

Profa. Sandra Guadalupe Luna Pequeño Coordinación de Actividades Académicas | Turno Matutino [email protected] coordinació[email protected] Prof. Octaviano Torres Colunga Coordinación de Actividades Tecnológicas | Turno Vespertino (Comisión cambio de actividad) [email protected] coordinació[email protected]

Manizales, No. 200, Sector San Jorge, C. P. 65776 Fraccionamiento Valle de Santa Elena, Gral. Zuazua, N. L. Teléfono de oficina: (81) 2473 6132 www.secundariatecnica122.org

*La elaboración y/o recopilación de las actividades, de este cuadernillo de trabajo, fue a cargo de todas las y los docentes que imparten las diferentes asignaturas en nuestra institución educativa.

Tareas significativas para reforzar aprendizajes del Módulo 2 del Tercer Trimestre del periodo del 4 al 29 de mayo de 2020

Docente Quintín Francisco Trujillo Reyes Asignatura Español I

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Escribe una monografía.

Instrucciones: Lee con atención la información presentada, después contesta adecuadamente cada una de las actividades que se indican (esta actividad se podrá imprimir y contestar o realizarla en hojas recicladas, de alguna de tus libretas o en hojas de máquina y agregarlas al expediente de evidencias que se entregarán regresando a clases presenciales).

Explicación : El objetivo de una monografía es analizar, sintetizar y organizar la información sobre un tema que se ha investigado en varias fuentes para conocerlo con profundidad y difundir esa información a otros lectores. Una monografía proporciona información documentada, por lo cual resuelve necesidades de muchas personas que requieren de información y datos confiables sobre un tema. Para sintetizar la información que se obtiene durante la investigación se recurre al uso de las fichas de trabajo.

Actividad: Responda con sus propias palabras las siguientes preguntas. 1. ¿Qué es una ficha de trabajo? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 2. ¿Para qué sirve una ficha de trabajo? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué se logra con ellas si han sido bien confeccionadas? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cómo eran las fichas de trabajo en el pasado? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 5. ¿Cómo se archiva la información en la actualidad? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________


Rasgos o características que debe cumplir esta actividad

para la evaluación de la tarea:

Reconoce la importancia de la ficha de trabaja en la creación de una monografía Comprensión las ideas del texto. Manejo de la paráfrasis (decir lo mismo con palabras propias). Manejo de la síntesis (decir lo mismo con menos palabras). Buena ortografía.

TEMA: Práctica 12. Descubrimos nuestra cultura. Elementos de una monografía (Continuación).


Docente Guadalupe Javier Alemán Rangel Asignatura Tutoría I

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Que el alumno comprenda que la familia representa el ámbito más propicio para la educación de los hijos, por ser el ámbito natural del amor. La familia es el núcleo de la sociedad, es decir, aquel en donde se prepara y desarrolla el ser humano para vivir en sociedad




Que el alumno identifique las diferencias entre los distintos tipos de familia y que exprese sus puntos de vista hacia la situación actual que vive en su entorno familiar.

TEMA: LA FAMILIA

Hoy la familia se enfrenta a la crisis desintegradora que vive la sociedad: abandonos de hogar, madres solteras, rompimientos matrimoniales, drogadicción, alcoholismo, niños abandonados, violencia y abusos de todo tipo, depresiones infantiles, etc. La familia puede estar integrada por diversos miembros y no todos consanguíneos; por tanto, pueden identificarse varios tipos. Estos son los diferentes tipos de familia: Familia Nuclear: formada por la madre, el padre y los hijos, es la típica familia clásica. Familia Extendida: formada por parientes cuyas relaciones no son únicamente entre padres e hijos. Una familia extendida puede incluir abuelos, tíos, primos y otros consanguíneos o afines. Familia Monoparental: formada por uno solo de los padres (la mayoría de las veces la madre) y sus hijos. Puede tener diversos orígenes: padres separados o divorciados donde los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por un embarazo precoz donde se constituye la familia de madre soltera y por último el fallecimiento de uno de los cónyuges. Familia Homoparental: formada por una pareja homosexual (hombres o mujeres) y sus hijos biológicos o adoptados Familia Ensamblada: está formada por agregados de dos o más familias (ejemplo: madre sola con hijos se junta con padre viudo con hijos). En este tipo también se incluyen aquellas familias conformadas solamente por hermanos, o por amigos, donde el sentido de la palabra “familia” no tiene que ver con parentesco de consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos, convivencia y solidaridad, quienes viven juntos en el mismo espacio. Familia de Hecho: este tipo de familia tiene lugar cuando la pareja convive sin ningún enlace legal. ACTIVIDAD: Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a la situación actual en que se vive en tu propia familia.


Docente Yadira Elizabeth Castilleja Asignatura Matemáticas I

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos y decide cuál de ellas conviene más en el análisis de los datos en cuestión.





Algoritmos realizados para la media aritmética. Procedimiento para calcular la mediana. Exactitud del rango calculado.

TEMA: Estadística.

CONSIGNA I. Analiza la imagen y contesta lo que se te pide.

1.- ¿Cuál es el promedio de las edades de Andrea y sus primos? ___ + _ _ + __ +_ _ +___ +___ +___ = _____ 7 El promedio o media es: _______ años

CONSIGNA II. (Reactivos 2 – 4)

CONSIGNA III. Analiza la siguiente información y resuelve lo que se te pide. Se le preguntó a un grupo de 11 personas su edad en años cumplidos. Los datos son: 25, 19, 22, 18, 22, 24, 30, 18, 25, 33 y 18. 5.- Calcula la media aritmética de las edades: ________ 6.- Calcula la edad mediana: _______ 7.- Determina la moda de las edades: ________ CONSIGNA IV. Calcula el rango de las siguientes colecciones de datos. 8.- Colección1.- 71.5, 68.9, 76.6, 69.4, 73.9, 56.5, 72.8, 58.3. Rango : ___________ 9.- Colección 2.- 12, 18, 11, 10, 22, 26, 31, 15, 9 Rango: ____________ 10.- Colección 3.- 225, 220, 221, 224, 220, 223, 221, 226, 222, 223. Rango: ____________

M= 45 M= ___

M= ___ M= ___


Docente Lizett del Carmen Gómez Gámez Asignatura Artes Visuales I

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Visita monumentos, zonas arqueológicas o museos y observa espectáculos artísticos variados, para ejercer su derecho al acceso y disfrute de los bienes culturales.

Instrucciones: Lee con atención la información presentada, también puedes observar los videos que se sugieren acerca de lo que son los museos, visitar algunos museos por internet y por último contesta las preguntas. Esta actividad la puedes contestar en este archivo, se podrá imprimir y contestar o realizarla en hojas recicladas, de alguna de tus libretas o en hojas de máquina y agregarlas al expediente de evidencias que se entregaran.




Comprensión e identificación de los conceptos de museo y colecciones. Reconoce los tipos de museos que existen. Contextualiza y aprecia el concepto de museo.

TEMA: ¿Qué son los museos?

1. ¿Qué es un museo?

2. ¿Qué son las colecciones en un museo?

3. ¿Desde cuando existen estas colecciones?

4. ¿Cuáles son los tipos de museo?

5. Investiga que museos hay en Monterrey

6. Menciona algún museo que conozcas o alguno que te gustaría conocer

Puedes consultar también los siguientes videos: https://bit.ly/2WPGI5e, Museo de Bellas artes: https://bit.ly/39mnrvj, Museo de Teotihuacán: https://bit.ly/2UzDXmc, Museo de Arte Contemporáneo: https://bit.ly/399zQT6,

Museo Británico-Londres: https://bit.ly/2xlYVwZ, Museo Louvre-Paris: https://bit.ly/3acHoWq.

https://bit.ly/2WPGI5e



https://bit.ly/39mnrvj

https://bit.ly/39mnrvj

https://bit.ly/2UzDXmc

https://bit.ly/2UzDXmc

https://bit.ly/399zQT6

https://bit.ly/399zQT6

https://bit.ly/2xlYVwZ

https://bit.ly/2xlYVwZ

https://bit.ly/3acHoWq

https://bit.ly/3acHoWq


Docente Julio César Mendoza Valdez Asignatura Biología

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Describe la importancia, funciones y ubicación de los cromosomas, genes y ADN

Instrucciones: Lee con atención la información presentada, después responde las preguntas de manera correcta, apoyándote en los diferentes medios de investigación que se te proporcionarán (esta actividad se podrá imprimir y contestar o realizarla en hojas recicladas, de alguna de tus libretas o en hojas de máquina y agregarlas al expediente de evidencias que se entregarán regresando a clases presenciales).

Actividad: I. Observa la ilustración y coloca el nombre de cada elemento que se señala:

II. Define los siguientes términos:




• Revisión de fuentes confiables para la investigación del tema. • Adecuada comprensión de las características del genoma humano y la relación

del mismo con el uso de los avances científicos de la tarea 3.

TEMA: Continuidad y Ciclos

https://www.youtube.com/watch?v=IV3NcRKsQco https://www.youtube.com/watch?v=8wUZZ03qGz8 https://www.youtube.com/watch?v=ZmF2y3xM7Lk

Da click a los siguientes enlaces para que conozcas más sobre el tema de esta actividad.

Cromosomas

Genes

ADN

https://www.youtube.com/watch?v=IV3NcRKsQco

https://www.youtube.com/watch?v=IV3NcRKsQco

https://www.youtube.com/watch?v=8wUZZ03qGz8

https://www.youtube.com/watch?v=8wUZZ03qGz8

https://www.youtube.com/watch?v=ZmF2y3xM7Lk


Docente Ma. Del Rocío Salgado Peñaloza. Asignatura Tecnología I

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Definen los propósitos y describen las fases de un proyecto de producción artesanal.


Actividad 1: Contesta las siguientes preguntas en base a tus conocimientos: ¿Sabes qué el sistema ser humano producto?________________________________________________________ ¿Para qué sirven los instrumentos?________________________________________________________________ Explicación

Sistema ser humano-producto: es un proceso de producción artesanal, en el cual se trabaja mediante el uso de herramientas y una técnica de trabajo en la que se realiza un diseño o un bosquejo de lo que se espera obtener como producto final. Es necesario un conocimiento técnico y completo de las propiedades de los materiales para la obtención de un producto artesanal. Dentro del proceso, elaboración y diseño de un producto debe seguirse un proceso técnico que cumpla con las siguientes características:

• El producto debe satisfacer una necesidad. • Dentro del proceso intervienen las personas en cada fase de la elaboración del producto; directamente con los

materiales, maquinas y herramientas. • El uso de maquinas e instrumentos es mínimo y cuando se usan suelen ser simples, con fuentes de energía mecánica o

con pequeños motores eléctricos. Ejemplo:

Figura 1. Un artesano alfarero-producto: una jarra de cerámica Figura 2. Una tejedora artesana-producto: un rebozo


Rasgos o características que debe cumplir esta actividad para la evaluación de la tarea:

Identifica en que consiste el sistema ser humano-producto. Identifica las características de un proceso de producción artesanal. Reconoce el proceso de la elaboración de un producto artesanal. Distingue los materiales, herramientas y energía que se necesitan para elaborar un producto artesanal. Describe de manera secuencial el proceso de producción de un producto artesanal.

TEMA: Características de los procesos de producción artesanales: sistema ser humano-producto.

Actividad 2: Contesta las siguientes preguntas en base a las figuras 1 y 2. ¿Qué materiales utiliza cada uno de los artesanos para la creación de sus productos?___________________________ ________________________________________________________________________________________________ ¿Cuáles son las herramientas, maquinas e instrumentos que utilizan en cada uno de los procesos?_________________ ________________________________________________________________________________________________ ¿Qué Energía utilizan en cada proceso?________________________________________________________________

Actividad 3: Utiliza tu imaginación y crea tu propio producto artesanal (para jugar, organizar o decorar tu hogar), utiliza materiales reciclados. Describe el proceso y escribe los materiales, las herramientas y energías que utilizaste; Toma una fotografía del producto terminado y pégala en el siguiente cuadro. A continuación encontraras unas ideas que podrás crear o buscar otras…!Manos a la obra!.


TAREA

Docente Sonia García Tovar Asignatura Inglés I

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Rehearse giving a presentation ( ensaya una presentación)

Instrucciones: Lee con atención la información presentada, después contesta adecuadamente cada una de las actividades que se indican (esta actividad se podrá imprimir y contestar o realizarla en hojas recicladas, de alguna de tus libretas o en hojas de máquina.

Explicación y ejemplos: Para dar una presentación efectiva es importante que tengas en cuenta los siguientes aspectos: presentarte, introducir el tema, dominar el tema, hacer contacto visual con la audiencia, modular tu tono de voz, cuidar tu postura, incluir algunos gestos con las manos, no te cruces de brazos y es muy importante utilizar un codigo formal de vestimenta. En la actividad deberás escribir la palabra correcta debajo de cada imagen.

Activity: Look at the images and write the correct word.




Comprensión de los aspectos importantes para realizar una presentación efectiva Comprensión lectora Traducción de textos ortografía

Limpieza / entrega oportuna

TEMA: Giving oral presentation (dar una exposición o presentación)

Tips to give an effective oral presentation vocabulary: 1. Introduce yourself – presentate 7. module your voice - modula tu tono de voz 2. Introduce topic – introduce el tema 8. do not cross your arms – no cruces los brazos 3. Research, study and practice – investiga, estudia y practica 9. Wear formal dressed code – viste ropa formal 4. Include hands gestures- realiza movimiento con las manos 5. Make eye contact with the audience- haz contacto visual 6. Take care of your body posture - Cuida tu postura


Docente Alberto Jorge Torres Aguilar Asignatura Formación Cívica y Ética

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Valora la participación social y política responsable, informada, critica y comprometida, y participa colectivamente para influir en las decisiones que afectan su entorno escolar y social.


Actividad: Reflexiona y analiza detenidamente el texto anterior y la imagen 19.1 , posteriormente plasma en un cartel hecho en hoja de máquina, libreta, cartulina, etc. la importancia de la participación social y política en los diferentes ámbitos del entorno. También puedes llevar a cabo un collage digital para entregar por medio de classroom o vía correo electrónico.




Valora la participación social y política responsablemente Participa activamente y de manera colectiva Reflexiona y analiza la información que posee

TEMA: Participemos con responsabilidad

Explicación y ejemplos:

Participación social y política

Finalmente concluye comentando cómo te gustaría participar en la sociedad:


Docente Gustavo Castillo Cázares Asignatura Historia

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Reconoce la importancia de los tratados económicos y las áreas de libre comercio en la globalización.


Explicación y ejemplos: Contesta las siguientes preguntas previas. 1- Explica que entiendes por globalización. 2- Explica qué entiendes por consorcio. 3- Indica las ventaja o inconvenientes del capitalismo global.

Registra el significado de los siguientes conceptos: Libre comercio: Importación: Exportación: Registra, en la siguiente tabla, cinco productos que México se encargue de exportar y cinco que importe, en la realización del libre comercio.




Identifica el significado de globalización Atiende elementos de ortografía y redacción. Aplica su creatividad en la realización del trabajo. Muestra limpieza y buena organización de la actividad.

TEMA: La globalización

PRODUCTOS IMPORTADOS PRODUCTOS EXPORTADOS


Docente: Silvia Irasema Urbina Galaviz Asignatura: Geografía Estudiante: Grupo:

Aprendizaje esperado

•Argumenta la importancia del consumo responsable, el uso de las tecnologías y los servicios ambientales para contribuir a la sustentabilidad.





Redacción de los enunciados. Ortografía. Presentación. Comprendí el tema del medio ambiente y sustentabilidad. Es relevante poner en practica acciones para cuidar el medio ambiente, mejora la calidad de vida.

TEMA: Servicios ambientales y la sustentabilidad ambiental

¿Qué beneficios tienen las tecnologías alternativas para el ambiente?

I. Observa las siguientes imágenes y analiza que tienen en común estas tecnologías?

La tecnología limpia se refiere a la descripción de productos, herramientas o procesos que buscan la

reducción de contaminación medio ambiental, y desechos. Son elementos que apenas requieren de

recursos no renovables.

Es una tecnología muy competitiva y productiva que causa menos daños ambientales que otro tipo de

tecnologías, por lo que debemos fomentar su utilización. A pesar de que existen numerosas industrias

que apoyan un enfoque empresarial sostenible, aún no todos somos conscientes del daño que

podemos llegar a hacer al medio ambiente sin preocuparnos de estos asuntos.

Energía eólica. Se genera electricidad a partir de un grupo de aerogeneradores sin producir emisiones

de gases de efecto invernadero.

Energía hidroeléctrica. Se produce electricidad a partir de la fuerza gravitacional del agua que cae o

fluye. La central hidroeléctrica apenas produce gases de efecto invernadero.

Energía solar. La energía fotovoltaica transforma la luz en corriente eléctrica a partir del efecto

fotovoltaico; y los sistemas de energía solar concentrada utiliza lentes o espejos para generar

electricidad.

Energía geotérmica. Utiliza básicamente el calor de la propia Tierra para generar electricidad.

II. Describe en qué consisten las tecnologías limpias que aparecen en la imagen y analiza las ventajas

y desventajas de implementarlas en la comunidad donde vives.

III. Explica cuál es la relación que existe entre la sustentabilidad ambiental y la calidad de vida

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Rasgos o características que debe cumplir esta actividad para la evaluación de la tarea:



Reconoce la sustentabilidad ambiental de su localidad Identifica las ventajas y desventajas de las tecnologías limpias Adquiere conciencia de los contaminantes que hay en el país Valora la diversidad de sectores clave (energía) Sigue reglas de ortografía y puntuación


Docente Juan Francisco Ortiz Cisneros Asignatura Educación Física I

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Reconoce su potencial al participar en distintas situaciones de juego y

expresión corporal para saberse y sentirse competente motrizmente.

Instrucciones: Lee con atención la información presentada, después realiza cada una de las actividades que se indican.

Explicación y ejemplos: Desarrollo




Incorporo mi potencial en situaciones de juego y actividad física. Asumo actitudes de aceptación de sí mismo al emprender tareas relacionadas

con la imagen corporal. Diseño mis posibilidades motrices modificando habilidades en el desarrollo y la

resolución de tareas. Exploro mi desempeño y coordinación motora en respuestas motrices durante

la ejecución de las actividades.

TEMA: Activación en casa.

Inicia con un calentamiento previo

Realiza las siguientes actividades - 1-boliche a ciegas (se acomodan botellas como bolos) y con una pelota o balón intentas derribarlos teniendo los ojos tapados con un pañuelo o algo similar. 2- conduces una pelota o balón entre los conos (botes). 3- juega lanzando un avión de papel tratando de que llegue a un punto especifico. 4 juega al mini futbolito usando una caja de cartón y una pequeña pelota .

Finalizamos con una relajación respirando profundo y soltando el aire suavemente, come frutas y verduras.

www.secundariatecnica122.org

Escuela Secundaria Técnica No. 122 “Antonio Ortiz Mena” CCT. 19DST0122R | Zona Escolar No. 32 | Unidad Regional No. 13

Manizales, No. 200, Sector San Jorge, Fraccionamiento Valle de Santa Elena, Gral. Zuazua, N. L. Teléfono de oficinas: (81) 2473 6132 | [email protected]

Director de la Institución Educativa: Mtro. Jorge Nava Valle

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