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Director Escolar. Educación Primaria Evaluación del Desempeño Ciclo Escolar 2016–2017 @ Guía técnica de la Ruta de Mejora argumentada

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    Evaluacin del DesempeoCiclo Escolar 20162017

    @Gua tcnicade la Ruta de Mejora

    argumentada

  • Evaluacin del DesempeoCiclo Escolar 20162017

  • Gua tcnicade la Ruta de Mejora argumentada

    Director EscolarEducacin Primaria

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    NDICE

    Presentacin 7

    1. EVALUACIN DEL DESEMPEO 8

    Marco normativo de la Evaluacin del Desempeo 8

    Propsitos de la Evaluacin del Desempeo 9

    Etapas de la Evaluacin del Desempeo 10

    2. RUTA DE MEJORA ARGUMENTADA DEL DIRECTOR ESCOLAR EN EDUCACIN PRIMARIA 12

    Descripcin de la Ruta de Mejora del Director Escolar 12

    Propsito Ruta de la Mejora del Director Escolar 12

    Caractersticas de la Ruta de la Mejora del Director Escolar 12

    Proceso de aplicacin de la Ruta de la Mejora del Director Escolar 14

    3. PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR LA RUTA DE MEJORA ARGUMENTADA DEL DIRECTOR ESCOLAR EN EDUCACIN PRIMARIA 15

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    Presentacin

    Estimado Director Escolar,

    La presente Gua tiene el propsito de acompaarlo, apoyarlo y orientarlo en la elaboracin de la Etapa 3. Ruta de Mejora argumentada del Director Escolar como parte del proceso de la Evaluacin del Desempeo, en particular, en lo que corresponde a la parte tcnica que usted debe considerar para elaborar una Ruta de Mejora en la plataforma digital dispuesta en una sede especfica, que servir como un insumo para argumentar por escrito el sustento y los efectos esperados de su gestin como director.

    El acompaamiento, el apoyo y la orientacin que pretende brindar esta Gua Tcnica significan compartir con usted el contexto normativo que da sustento a la Evaluacin del Desempeo, los propsitos de la evaluacin y las Etapas que la conforman; mostrar los elementos que caracterizan a la Etapa 3; as como la descripcin de los pasos a seguir una vez que se disponga a navegar en la plataforma digital para realizar su Ruta de Mejora argumentada.

    La presente Gua se estructura en tres apartados. El primer apartado muestra informacin general sobre la Evaluacin del Desempeo y los referentes normativos, los propsitos y las Etapas de la evaluacin. El segundo apartado describe la Etapa 3, su propsito y principales caractersticas. El tercer apartado le orientar describiendo paso a paso en el proceso de elaboracin de esta Etapa en la plataforma digital.

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    1. EVALUACIN DEL DESEMPEO

    La Evaluacin del Desempeo del personal con funciones de Director Escolar, deber contribuir al fortalecimiento de su funcin, a travs de informacin que les permita retroalimentarse para mejorar su quehacer profesional, as como para orientar las polticas de formacin continua dirigidas a estos actores educativos en servicio.

    La escuela como una unidad educativa, tiene la misin de ofrecer a las nias, nios y adolescentes que asisten a ella un servicio educativo de calidad que mejore continuamente. En este sentido, el Director Escolar resulta fundamental, porque de su coordinacin, su capacidad de liderazgo y gestin en general, depende en buena medida el adecuado funcionamiento de un centro escolar.

    Marco norMativo de la evaluacin del deseMpeo

    Como Director Escolar, es importante que usted cuente con fundamentos legales que le permitan comprender la importancia de lograr la calidad educativa en las escuelas de Educacin Bsica, como lo establece el Artculo 3 Constitucional al sealar que:

    El Estado garantizar la calidad de la educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos educati-vos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y directivos garanticen el mximo logro del aprendizaje de los educandos.

    Sobre la idoneidad de los docentes, tcnicos docentes y directivos, la Ley General del Servicio Profesional Docente, seala en el Artculo 12 que:

    Las funciones docentes, de direccin de una Escuela o de supervisin de la Educacin Bsica y Media Su-perior impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados debern orientarse a brindar educacin de calidad y al cumplimiento de sus fines. Quienes desempeen dichas tareas deben reunir las cualidades personales y competencias profesionales para que dentro de los distintos contextos sociales y culturales pro-muevan el mximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parmetros e indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan

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    La Evaluacin del Desempeo permite contrastar el quehacer de los Directores con los perfiles, parmetros e indi-cadores, como lo establece el Artculo 4 de los Lineamientos para llevar a cabo la Evaluacin del Desempeo del personal docente, tcnico docente y de quienes ejerzan funciones de direccin y supervisin en Educacin Bsica y Media Superior en el ciclo escolar 2016-2017. LINEE-09-2016:

    La evaluacin del desempeo de Docentes, Tcnicos Docentes y de quienes ejerzan funciones de Direccin y Supervisin en Educacin Bsica, tiene como finalidad medir la calidad y los resultados de la funcin que se desempee, as como asegurar que se cumple con el perfil y el compromiso profesional que requiere un sistema escolar, para garantizar el derecho a la educacin de calidad.

    Por lo tanto, la Ley General del Servicio Profesional Docente en su Artculo 52 establece que Las Autoridades Edu-cativas y los Organismos Descentralizados debern evaluar el desempeo docente y de quienes ejerzan funciones de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado.

    propsitos de la evaluacin del deseMpeo

    La Evaluacin del Desempeo permitir tomar decisiones y organizar acciones para mejorar el desempeo de personal con funciones de Director Escolar. En este caso, tres aspectos orientan la formulacin de los propsitos de esta evaluacin: el desempeo del personal directivo, las necesidades de formacin del personal y la regulacin de la funcin.

    Los propsitos de la Evaluacin del Desempeo se describen a continuacin:

    Valorar el desempeo del personal con funciones de direccin en Educacin Bsica para garantizar un nivel de suficiencia en quienes ejercen esta funcin y asegurar de esta manera un servicio educativo de calidad para nias, nios y adolescentes.

    Identificar necesidades de formacin del personal con funciones de direccin en Educacin Bsica, que permita generar acciones sistemticas de formacin continua acordes a su periodo de induccin y a la asistencia tcnica dirigida tanto a la mejora de su desempeo en la funcin directiva como a su desarrollo profesional.

    Regular la funcin directiva, en la medida en que la Evaluacin del Desempeo servir de base para definir los procesos de promocin en la funcin y de reconocimiento profesional del personal con funciones de direccin en Educacin Bsica.

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    etapas de la evaluacin del deseMpeo

    En el desarrollo de una evaluacin se deben tener claros los aspectos por evaluar y el tipo de informacin que se espera obtener, as como el uso que se le dar a los resultados; en el caso de la Evaluacin del Desempeo, el perfil del personal con funciones de direccin se constituye por cinco dimensiones generales, y por parmetros e indicadores asociados a ellas:

    DIMENSIONES

    1 Un Director que conoce a la escuela y el trabajo en el aula, as como las formas de organizacin y funcionamiento escolar para lograr que todos los alumnos aprendan.

    2 Un Director que ejerce una gestin escolar eficaz para la mejora del trabajo en el aula y los resultados educativos de la escuela

    3 Un Director que se reconoce como profesional que mejora continuamente para asegurar un servicio educativo de calidad.

    4 Un Director que asume y promueve los principios ticos y los fundamentos legales inherentes a su funcin y al trabajo educativo, con el fin de asegurar el derecho de los alumnos a una educacin de calidad.

    5 Un Director que conoce el contexto social y cultural de la escuela y establece relaciones de colaboracin con la comunidad, la zona escolar y otras instancias, para enriquecer la tarea educativa.

    En su contexto, la Dimensin 1 se centra en el desarrollo de su prctica profesional que contribuye a garantizar el aprendizaje de todos los alumnos, a travs de la organizacin y funcionamiento de la escuela, de las prcticas docentes, de los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos. La Dimensin 2 se refiere al conjunto de capacidades que le permiten impulsar y establecer la autonoma de gestin de su centro de trabajo. La Dimensin 3 alude a la reflexin que usted hace sobre su propia prctica, la disposicin para el constante aprendizaje profesional y para participar en comunidades de aprendizaje. La Dimensin 4 est vinculada con los mbitos legales, normati-vos y ticos del quehacer directivo, el anlisis de la aplicacin de dichas normas se dar en funcin de situaciones realistas de su contexto escolar. Finalmente, la Dimensin 5 corresponde a las acciones, que usted como Director Escolar realiza y trascienden el mbito de la escuela para establecer una relacin de mutua influencia con el contexto sociocultural en el que se ubica la escuela

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    En la Evaluacin del Desempeo se requieren distintos y variados instrumentos para valorar los diferentes aspectos considerados en las dimensiones del perfil del personal con funciones de direccin, de ah la importancia de combi-nar y utilizar varios instrumentos a la vez. En el caso de la Evaluacin del Desempeo, ha sido necesaria la definicin de Etapas e instrumentos de evaluacin.

    El documento Perfil, Parmetros e Indicadores para Personal con Funciones de Direccin y Supervisin en Educa-cin Bsica. Ciclo Escolar 2016-2017 y el de Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo del Personal con funciones de Direccin y de Supervisin. Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2016-2017 (EAMI), autorizados por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE), son el referente comn para la reflexin y el dilogo sobre las prcticas directivas, as como para la construccin de las Etapas que conforman la Evaluacin del Desempeo, que se describen a continuacin:

    Etapa 1. Expediente de evidencias de la funcin de Director Escolar. En esta Etapa usted recopilar una muestra de documentos que se hayan producido desde su gestin y coordinacin, como evidencia del ejercicio de su fun-cin. A partir de estas evidencias elaborar un texto de anlisis donde argumente las decisiones y acciones que toma en el ejercicio de su funcin.

    Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades del Director Escolar. Este instrumento se constituir con situa-ciones escolares de la vida real con planteamientos a resolver. Se trata de un instrumento estandarizado y autoad-ministrable.

    Etapa 3. Ruta de Mejora argumentada. En esta Etapa usted elaborar una Ruta de Mejora en la que identifique cla-ramente las prioridades educativas de su escuela, as como una propuesta de acciones para atenderlas y evaluar sus resultados. Adems, elaborar un escrito en el que se analice, justifique, sustente y d sentido a las acciones elegidas.

    El resultado de la Evaluacin del Desempeo se expresar de manera global respondiendo a un sentido compen-satorio, ya que las puntuaciones parciales de cada Etapa se integran en una puntuacin nica. Esta decisin permite que las principales fortalezas del personal con funciones de Director Escolar compensen sus posibles reas de oportunidad en otros aspectos evaluados.

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    2. RUTA DE MEJORA ARGUMENTADA DEL DIRECTOR ESCOLAREN EDUCACIN PRIMARIA

    descripcin de la ruta de Mejora del director escolar

    El adecuado funcionamiento de una escuela depende en buena medida del diagnstico y la planeacin de las acciones que se realizarn a lo largo del ciclo escolar para propiciar un proceso de mejora continua; como parte de sus funciones, usted coordina y orienta la Ruta de mejora en el Consejo Tcnico Escolar (CTE), asimismo, da segui-miento y evala los resultados de la Ruta de mejora desde cada uno de sus mbitos de accin.

    La Etapa 3. Ruta de Mejora argumentada del Director Escolar, es un instrumento dinmico donde se expresan las decisiones acordadas por el colectivo docente, las cuales colocan en el centro a los alumnos y su aprendizaje. Este instrumento le permite organizar, sistematizar y planificar las acciones necesarias para lograr los propsitos que en su escuela se determinen con base en las prioridades educativas que se establezcan en el Consejo Tcnico Escolar (CTE).

    propsito de la ruta de Mejora del director escolar

    En todas las etapas de la Evaluacin del Desempeo se ha fijado un propsito, que sirve para establecer un proceso con actividades que permitan lograr la valoracin de los aspectos a evaluar en cada Etapa. El propsito de la Etapa 3. Ruta de Mejora argumentada del Director Escolar es el siguiente:

    Evaluar la argumentacin del personal con funciones de direccin sobre las prioridades que establecen para propiciar la mejora continua de la escuela; as como la reflexin sobre los efectos que esperan producir en los aprendizajes de los alumnos. El contenido y la estructura de la Ruta de mejora elaborada, as como el diag-nstico y la descripcin del contexto interno y externo de la escuela, sern tambin motivo de evaluacin.

    caractersticas de la ruta de la Mejora del director escolar

    La Ruta de Mejora no constituye un requisito o documento administrativo, en realidad refiere al dilogo, a la toma de acuerdos y compromisos por parte del colectivo docente donde usted encabeza su planeacin, implementacin, seguimiento, evaluacin y rendicin de cuentas, con la colaboracin, en todo momento, del equipo docente de su escuela.

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    En este sentido, usted elaborar la Ruta de Mejora argumentada a partir de dos momentos: en el primero enunciar las actividades o tareas propuestas para brindar atencin a las prioridades educativas detectadas en su escuela con el colectivo docente, y en el segundo, momento argumentar, justificar, sustentar y dar sentido a las acciones elegidas.

    El da de la aplicacin de esta Etapa de evaluacin usted contar con varios Enunciados gua que orientaran la ela-boracin de su Ruta de Mejora argumentada. Los rubros considerados para los dos momentos son los siguientes:

    Contexto interno y externo de la escuela

    Diagnstico de la escuela

    Prioridades y metas establecidas en el plantel

    Acciones para atender las prioridades

    Acciones para el seguimiento de las prioridades

    Estrategia para la evaluacin de los resultados de la gestin directiva

    Cada rubro estar vinculado a uno o ms Enunciados gua que orientarn, en un primer momento, la redaccin breve o enunciativa de la Ruta de Mejora y, en un segundo momento, una explicacin ms amplia y profunda donde argumente la Ruta de Mejora elaborada.

    La Ruta de Mejora y la argumentacin sern los productos por EVALUAR en la Etapa 3. Ruta de Mejora argumentada del Director Escolar y ambos se realizan de manera presencial en la sede que le asigne su Autoridad Educativa.

    Usted deber administrar el tiempo para atender cada uno de los enunciados gua de la Ruta de Mejora que elabore, as como de la argumentacin de la misma. El tiempo destinado para elaborar la Ruta de Mejora argumentada ser de cuatro horas.

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    proceso de aplicacin de la ruta de la Mejora del director escolar

    El da de la evaluacin, usted se presentar en la sede de aplicacin y disear una Ruta de Mejora argumentada.

    Es recomendable que elija las actividades o tareas que le permitan desarrollar con mayor confianza y dominio de los temas para la elaboracin de su Ruta de Mejora argumentada.

    Una vez hecha la eleccin, construir su Ruta de Mejora argumentada atendiendo los enunciados gua que encon-trar en la plataforma digital.

    Argumentar a partir de las actividades o tareas propuestas para brindar atencin a la(s) prioridad(es) educativa(s) detectada(s) en su escuela con el colectivo docente.

    El formato establecido en la plataforma digital para la Ruta de Mejora argumentada es un formato abierto; no contie-ne divisiones, columnas o esquema especficos. Usted deber redactar la Ruta de Mejora, as como la argumentacin de la misma de manera ordenada utilizando el subrayado, letras cursivas o negritas para organizar, sealar y destacar sus ideas y argumentos.

    La elaboracin de la Ruta de Mejora argumentada estar administrada y supervisada por un aplicador del Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior (Ceneval), quien lo auxiliar slo en cuestiones tcnicas y de navegacin en la plataforma digital.

    Al concluir la Ruta de Mejora argumentada, deber devolver la clave de usuario y contrasea al aplicador.

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    3. PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR LA RUTA DE MEJORA ARGUMENTADA DEL DIRECTOR ESCOLAR EN EDUCACIN PRIMARIA

    1. Al llegar a la sede de aplicacin y hacer su registro, usted recibir una clave de usuario y contrasea por parte del aplicador del Ceneval.

    Cuando se encuentre frente a la computadora donde realizar su Etapa 3, aparecer una pantalla como la siguiente:

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    2. Para entrar a la plataforma digital deber seguir las instrucciones del aplicador del Ceneval y llegar a una pantalla similar a la siguiente:

    En ella deber seleccionar la opcin Ruta de Mejora argumentada y dar clic en ACEPTAR.

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    3. A continuacin aparecer una pantalla como la siguiente:

    En ella deber seleccionar la opcin que el aplicador del Ceneval le indique y dar clic en ACEPTAR.

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    4. En la siguiente pantalla usted podr ingresar a la plataforma digital con la clave de usuario y contrasea que le proporcion el aplicador del Ceneval. Introduzca los datos y d clic en ACEPTAR.

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    5. Usted observar una pantalla como la siguiente donde se indicar el estatus de su sesin. Para comenzar a elaborar su Ruta de Mejora argumentada deber dar clic en INICIAR SESIN.

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    6. Una vez iniciada la sesin, aparecer el siguiente mensaje en el que se compromete a no reproducir, discutir o divulgar alguna manera la naturaleza del material y el contenido del examen, incluidas preguntas, respuestas, instrucciones, enunciados gua, entre otros. Lea con detenimiento el aviso y d clic en el botn SIGUIENTE.

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    7. Al continuar, se desplegar un mensaje en el que se describen las funciones de los botones que tendr disponibles durante la elaboracin de su Ruta de Mejora argumentada. Lea detenidamente el mensaje y al terminar, d clic en SIGUIENTE.

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    La pantalla general en la que elaborar su Ruta de Mejora argumentada es la siguiente:

    En esta pantalla observar:

    a) Algunos datos de identificacin de la Etapa 3.

    b) Una barra en la que se enumeran los enunciados gua

    c) El enunciado gua que est desarrollando

    d) Un cuadro de texto donde deber redactar, a rengln seguido, su Ruta de mejora argumentada

    e) Un men de botones, cuyas funciones son las siguientes:

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    Terminar Con este botn dar por terminada su Ruta de Mejora argumentada.

    InterrumpirCon este botn suspender momentneamente la sesin de elaboracin de la Ruta de Mejora argumentada. Este botn se presiona solo en caso estrictamente necesario.

    Ver tiempoAl presionar este botn podr observar el tiempo que le queda para completar su Ruta de Mejora argumentada.

    MonitorEste botn le mostrar un resumen sobre las preguntas o enunciados gua que ya ha contestado y las que faltan.

    Material de apoyo Este botn estar inhabilitado para su Ruta de Mejora argumentada.

    AyudaCon este botn usted observar algunas herramientas de ayuda tcnica para navegar dentro de la plataforma.

    Resaltar preguntaCon este botn usted podr sealar la pregunta o enunciado gua que deje pendiente para retomarlo despus.

    Anterior y SiguienteCon estos botones podr desplazarse entre las preguntas o enunciados gua haca atrs o hacia adelante.

    Tenga cuidado de no dar clic en el botn TERMINAR, salvo cuando haya finalizado su Ruta de Mejora argumentada. Esta opcin le indica al sistema que usted ha concluido la Etapa 3 de su Evaluacin del Desempeo y ya no podr regresar para revisar o contestar las preguntas o enunciados gua.

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    IMPORTANTE

    Sobre el botn INTERRUMPIR

    Si usted necesita hacer una pausa para despus continuar elaborando su Ruta de Mejora argumentada, deber dar clic en el botn INTERRUMPIR, que aparece en la fila de botones y avisar al aplicador para que autorice la interrupcin mediante el registro de una clave y contrasea.

    Al interrumpir la sesin el sistema estar advertido de su inactividad. Debe tener presente que el tiempo disponible para elaborar su Ruta de Mejora argumentada seguir transcurriendo. El sistema verifica de manera continua que quienes han iniciado una sesin se mantengan activos. Si detecta que una sesin ha estado inactiva durante cinco minutos, bloquea la sesin correspondiente. En tal caso, para volver a abrir la sesin, se deber esperar cinco minutos ms. Para continuar, tanto usted como el aplicador deben ingresar nuevamente su clave y su contrasea.

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    8. Despus deber pasar al enunciado gua, en donde encontrar una pantalla como la siguiente:

    A partir de este enunciado gua, usted comenzar a elaborar su Ruta de Mejora. Es importante que lea con detenimiento cada enunciado gua, ya que algunos refieren al diseo de su Ruta de Mejora y otros refieren a la argumentacin de sta.

    Se sugiere revise la Gua para la elaboracin de la Etapa 3. Ruta de Mejora argumentada para comprender mejor este sealamiento.

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    Usted podr navegar sin restriccin entre los enunciados gua las veces que desee. Para ello podr utilizar los botones SIGUIENTE y ANTERIOR, o bien, dando clic a la barra de enunciados gua directamente sobre el nmero que desee revisar.

    9. Cuando haya contestado todos los enunciados gua y considere que su Ruta de Mejora argumentada est completa, deber dar clic al botn TERMINAR para cerrar su sesin de manera definitiva y salir de la plataforma digital.

    Tenga cuidado de no dar clic en el botn TERMINAR, salvo cuando haya finalizado su Ruta de Mejora argumentada. Esta opcin le indica al sistema que usted ha concluido la Etapa 3 de su Evaluacin del Desempeo y ya no podr regresar para revisar o contestar los enunciados gua.

    Cuando haya salido de la plataforma deber entregar la clave de usuario y contrasea al aplicador del Ceneval.

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