cic unidea

VICERRECTORADO ACADÉMICO

UNIDAD DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO ACADÉMICO

(UNIDEA)

REPORTE DE TRABAJO 2009 – 2015

MARÍA ISABEL LÓPEZ ECHEVERRÍA

[email protected]

DESARROLLO GESTIÓN CURRICULAR

•Proyecto Locti

•Modelo de competencias

CIC2009 - 2011

• Inicio de Gestión

EQUIPOOct 2010 -Nov2011 •Desarrollo de la

Gestión

•Diseños curriculares

UNIDEANov 2011 - 2015

•Implementación del Diseño

•Investigación

CENTRO2015

COMISIÓN INSTITUCIONAL DE CURRÍCULO

VA

F1RO

PG

EC

GYCIEI

CEL

F4

F3

F2

PLAN ESTRATÉGICO

2007 – 2011

FORMACIÓN INTEGRAL E

IDENTIDAD

Proyecto LOCTI (2009): Planificación y Desarrollo del cambio curricular en la UCAB: Un enfoque por Competencias

(Modelo Tuning)

COMISIÓN INSTITUCIONAL DE CURRÍCULO: 2009 - 2011

Vicerrectora académica • Silvana Campagnaro

Equipo Curricular• Eugenia Csoban• Rosario Orta• Guillermo Yáber

Representante de la facultad de Humanidades y Educación:

• Olga Goncalves

Representantes de la Facultad de Derecho.

• Ninoska Rodríguez • Claudia Salazar

Representantes de la Facultad de Ingeniería

• María Isabel López• Milagros Boschetti

Representante de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales

• Cordelia Khouri

Representante del CEL • Luisa Fernanda Azuaje

Representante del Centro de investigación y evaluación institucional

• María Graciela Fernández

ACTIVIDADES PRODUCTOS /LOGROS

PlanificaciónProyecto LOCTI

• Formar el recurso humano• Definir y validar las competencias

generales y profesionales• Diseñar el nuevo currículo

Estudio sobre diferentes aspectos del currículo y su diseño

Comisiones Curriculares

• Consolidación de la CIC• Escuelas de pregrado• Programas de Postgrado

Estudio sobre competencias generales

Informe sobre Competencias Generales

• Csoban, E., Graterol, D y Yaber, G. (2010) Validación Competencias Generales 2009-2010. Vicerrectorado Académico. CIC. UCAB

Estudio del modelo de competencias UCAB

Modelo de competencias

• Operacionalización de las competencias generales

Modelo de Competencias UCAB: 19 reuniones y 50 horas de trabajo

Folleto Curricular

• Conceptualización, modelo de competencias, operacionalización y evaluación del diseño curricular UCAB. (2010)

COMISIÓN INSTITUCIONAL DE CURRÍCULO (CIC)(2009 –2011)

INTEGRANTES DE LA CIC

DAR RESPUESTA A LA

ESPECIFICIDAD DE LAS ESCUELAS

Y PROGRAMAS DE POSTGRADOS

SOLUCIONES EN MENOR TIEMPO

ASESORADO POR LA CIC

EQUIPO CURRICULAR

(OCT 2010 – NOV 2011)

VA

EC

GYMIL


7 sesiones con las autoridades rectorales• Lineamientos UCAB

DocumentosRenovación Curricular

• Lineamientos curriculares Ucab

97 reuniones de trabajo • Equipo, CIC.• Consejos de Facultades y Escuelas• Diversas comisiones curriculares

Diseño curricular

• Formatos para los avances en el diseño curricular

• Perfil de egreso por competencias de diversas carreras

• Competencias comunes de postgrado

Formación de profesores • 4 talleres: 70 profesores.• Consultas individuales: 5 profesores

Modelo UCAB• Incremento y profundización de la

divulgación del modelo de competencias UCAB

• 3 encuentros con el Dr. Aurelio Villa(Universidad de Deusto)

Modelo UCAB• Discusión sobre la renovación curricular

orientada al desarrollo de competencias

• 5 reuniones con la Comisión Regional de Currículo (CRC)

Lineamientos nacionales

• Edición de documentos: orientaciones curriculares nacionales

EQUIPO CURRICULAR + CIC

(OCT 2010 – NOV 2011)

PLAN 20-20

• Implica desarrollar en la UCAB un sistema de gestión estratégica, es decir, desarrollar un

plan de trabajo hasta el 2020 y definir los mecanismos para llegar allí.

•El Plan está estructurado en diez ejes, cada uno de los cuales contempla áreas y sub-áreas

que identifican las prioridades de la universidad en los próximos años.

EXCELENCIA ACADÉMICA. RENOVACIÓN CURRICULAR

•Conformar y mantener una oferta curricular pertinente y flexible en pregrado y postgrado,

que contribuya con la formación integral del estudiante y se oriente al desarrollo gradual de

competencias; que, además, sea sustentable y pueda ser administrada de manera eficiente.

DECRETO RECTORAL: NOVIEMBRE DE 2011

• Se crea la Unidad de Innovación y Desarrollo Académico de la Universidad Católica Andrés

Bello (UNIDEA) como instancia encargada de articular y coordinar, mediante intervención

planificada, el diseño, implantación, funcionamiento y evaluación de los procesos de

innovación y desarrollo académico de la UCAB.


(UNIDEA - NOV. 2012 – MAY. 2015)

VA

MIL

RO

YMTGY

EV

UNA NUEVA PLANIFICACIÓN

ESTRATÉGICA

MENTORÍAS DE PREGRADO Y

POSTGRADO

INTEGRAR LA FORMACIÓN DE

PROFESORES COMO UNA LÍNEA

PRIORITARIA DE ACCIÓN

PROFUNDIZAR Y EXTENDER EL

TRABAJO CURRICULAR EN LA

UCAB


(UNIDEA - NOV. 2012 – MAY. 2015)

Mentora de Pregrado

Coordinadora de Diplomado

Mentor de postgrado

UNIDEA: 2012 - 2015

Vicerrectora académica Silvana Campagnaro

CoordinadoraMentora de los estudios de Pregrado

María Isabel López

Mentor de los estudios de Postgrado Guillermo Yáber

Coordinadora del Diplomado de Docencia Universitaria orientada a la formación de competencias

Ercilia Vásquez

Diseño Curricular Rosario Orta

Diseño curricular Postgrado Janett Mora de Torre

UNIDEA

(NOV. 2012 – MAY. 2015)


• 38 sesiones con las autoridades rectorales

Comité estratégico

• Rendición de cuentas (avances de la renovación curricular)

ProyectosCOGA

• Gestión de materias compartida• Gestión de aulas • Mejores prácticas para la gestión académica

• 41 reuniones con diversas entidades académicas: EAS, DI+M,Internacionalización, entre otras.

Lineamientos institucionales

• Orientaciones para los planes de estudio• Diseño de cátedras Institucionales• Avances en el plan comunicacional

87 reuniones de trabajo• UNIDEA• UNIDEA + CIC

DocumentosRenovación Curricular

• Formatos de diseños curriculares de pregrado y postgrado.

• Formato de programas y planes de clase• Evaluación de avances

211 reuniones• Consejos de Facultad y de Escuelas • Comisiones curriculares de Facultades

y Escuelas• Evaluaciones de la Escuela de Educación• Proyecto de Ingeniería Mecatrónica

Diseño curricularPregrado

Diseño curricular de las carreras• Perfiles• Semestralización• Unidades Crédito• Materias comunes intra e interfacultad• Sinopsis programáticas


• 81 reuniones con diversas Comisiones curriculares de programas de postgrado

Diseño curricularPostgrado

• Modelo de Monitoreo y avance postgrado por competencias

Avance global por área:• Derecho: 60%,• Ciencias económicas 8% • Ciencias administrativas y de gestión 32% • Humanidades y Educación 7%• Teología 26%• Ingeniería 36%

Propuesta y asesoría: • 6 reglamentos• 3 normas• Instrumento de

evaluación del desempeño docente (opinión del estudiante)

DocumentosNormativospropuestos o asesorados

• UNIDEA• Cátedras compartidas• Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo

Académico• Estudios de la Facultad de ingeniería• Evaluación de FACES• Estudios y evaluación de la Escuela de Derecho

• Transición de las Escuelas de Ingeniería informática e industrial

• Comisión Institucional de Currículo

• 7 reuniones con la CRC Documentos• Avances del documento sobre estrategias didácticas y

evaluación

UNIDEA

(NOV. 2012 – MAY. 2015)

FORMACIÓN DE PROFESORES


• 25 sesiones de preparación de los diversos programas de formación,(CEL, EAS, Escuelas)

DiplomadoDocencia

• Diseño de los módulos (CEL)• Organización de cada cohorte (CEL; FOEXA)

• Diseño, implementación y evaluación del Diplomado de docencia universitaria orientada a la formación de competencias: 7 cohortes en Caracas

• Incorporación de tres facilitadoras externas a UNIDEA.

• 430 profesores ( 76% de los inscritos) aprobados en docencia universitaria orientada al desarrollo de competencias: 7 ediciones en Caracas

• Diseño, implementación y evaluación del módulo de docencia del diplomado EAS

MóduloDocencia EAS

• 23 profesores (96% de los cursantes)aprobaron el Diplomado para la docencia de EAS

• Diseño, implementación y evaluación de talleres sobre estrategias de aprendizaje y evaluación

Talleres y atención individual

• 113 profesores atendidos en 8 talleres sobre diversos tópicos de competencias

• 64 profesores formados en 9 talleres para facilitadores de elaboración de programas

• 25 profesores atendidos en consultas individuales

• Diseño e implementación de talleres para formar facilitadores para hacer los programas y planes de clase

UNIDEA

(NOV. 2012 – MAY. 2015)

PUBLICACIONES /REPRESENTACIONES

Libros• Proyecto Formativo Institucional

• Formación por competencias. Estrategias para la docencia en educación universitaria. Orta, Rosario y Vásquez, Ercilia. (en imprenta)

Ponencias

• López, M. (2012). La Transformación Curricular en la Educación Superior. Avances y Perspectivas: Caso UCAB. Simposio CRC (Junio 2012) Caracas.

• Vásquez, E., Azuaje, L. (2013). Formación docente del profesor ucabista. III Congreso Internacional de Calidad e Innovación Universitaria. Caracas.

• López, M (2014) Formar valores en la universidad: una propuesta desde el currículo por competencias. Jornada educación en valores. UCAB

• Mora de Torre, J. y Yáber, G. (2014). Guía de Autoevaluación de Gestión de Calidad de Programas de Postgrado. Cartel en el 3er. Congreso Venezolano de Ciencia Tecnología e Innovación

• Torre-Chalbaud, F. y Mora de Torre, J. (2014). Participación estudiantil en la mejora continua de los procesos universitarios. Ponencia en la Segunda Conferencia Clacso de Venezuela. Nov. 2014. Caracas – Venezuela.

Representación

• AUSJAL: Red de homólogos de ingeniería. Universidad Católica de Córdoba. Argentina. Perfil del ingeniero de Ausjal: competencias.

• AUSJAL: Diplomado Pedagogía Técnica Universitaria: Currículo y Evaluación. Instituto Politécnico Loyola. República Dominicana

• Comisión Regional de Currículo

UNIDEA

(NOV. 2012 – MAY. 2015)

REGLAMENTO

• Instancia encargada de articular la intervención planificada, el diseño, la implantación, funcionamiento, evaluación e investigación de los procesos de innovación y desarrollo académico de la UCAB vinculados a la gestión curricular”.

• El Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo Académico de la UCAB estará adscrito al Vicerrectorado Académico y estará conformado por un Director, la Comisión Institucional de Currículo y el personal permanente y temporal que se considere necesario para el cumplimiento de sus funciones.

PERSONAL PERMANENTE

• María Isabel López Echeverría: Directora y mentora de los estudios de pregrado (TC)

• Ercilia Vásquez: Coordinadora de los Diplomados de formación de profesores (TC)

• Guillermo Yaber: Mentor de los estudios de postgrado

• Rosario Orta: Coordinadora de los talleres de formación de profesores

• Janett Mora de Torre: Diseño curricular de los estudios de postgrado

CENTRO DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN

Y DESARROLLO ACADÉMICO

GRACIAS !!

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