chƯƠng trÌnh trÌnh ĐỘ ĐẠi hỌc ngÀnh ĐÀo tẠo: giÁo …

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐH THỦ DẦU MỘT Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC

NGÀNH ĐÀO TẠO: GIÁO DỤC TIỂU HỌC

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

1. Thông tin tổng quát

- Tên học phần: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC 2 - Tên tiếng Anh: Vietnamese Teaching Method 2 - Mã học phần: TH062 - Thuộc khối kiến thức/kỹ năng: Cơ bản q Cơ sở ngành q Chuyên ngành þ Đồ án/Khóa luận tốt nghiệp q

- Số tín chỉ: 3 + Số tiết lý thuyết: 15 + Số tiết thực hành: 60

- Project: 0 - Tự học: 60 tiết

+ Đọc tài liệu: 30 tiết + Thực hành giảng: 30 tiết + Hoạt động khác (nếu có): 0

- Học phần tiên quyết: Phương pháp dạy học tiếng Việt ở Tiểu học 1 - Học phần học trước: Phương pháp dạy học tiếng Việt ở Tiểu học 1 2. Mô tả học phần: Học phần giới thiệu những vấn đề có tính ứng dụng vào thực hành giảng dạy các phân môn dạy học tiếng việt ở bậc tiểu học. Cụ thể học phần được chia thành 04 chương:

Chương 1: Phương pháp dạy học Tập đọc Chương 2: Phương pháp dạy học Luyện từ và Câu Chương 3: Phương pháp dạy học Tập làm văn Chương 4: Phương pháp dạy học Kể chuyện

3. Mục tiêu học phần

Học phần trang bị cho người học các kiến thức cơ bản về phương pháp giảng dạy các phân môn: Tập đọc, Luyện từ và câu, Tập làm văn và Kể chuyện.

Rèn luyện cho người học các kỹ năng như: kỹ năng soạn giáo án, kỹ năng xử lý tình huống khi lên lớp, kỹ năng giao tiếp.

4. Nguồn học liệu Tài liệu bắt buộc:

[1]. Lê Phương Nga (Chủ biên) và nhóm tác giả, 2010,Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở tiểu học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.

[2]. Nhiều tác giả (2010), Sách giáo khoa Tiếng Việt 1, 2, 3, 4, 5, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

[3]. Nhiều tác giả (2010), Sách bài tập Tiếng Việt 1, 2, 3, 4, 5, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

Tài liệu không bắt buộc:

[4]. Bộ Giáo dục và Đào tạo, (1999), PPDH Tiếng Việt, giáo trình đào tạo giáo viên Tiểu học hệ CĐSP và SP 12+ 2 ) Tập 1, 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

[5]. Đặng Thị Lanh - Bùi Minh Toán - Lê Hữu Tỉnh (1995), Tiếng Việt tập 1,2 Giáo trình CĐSP và SP 12+2, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

[6]. Hoàng Hòa Bình (1997), Dạy văn cho học sinh tiểu học, Nxb Giáo dục, Hà Nội. [7]. Trần Mạnh Hưởng (2001), Luyện tập về cảm thụ văn học ở tiểu học, Nxb Giáo

dục, Hà Nội. [8]. Nguyễn Trí - Nguyễn Trọng Hoàn - Giang Khắc Bình (2004), Tìm hiểu vẻ đẹp

bài thơ ở tiểu học, Nxb Giáo dục, Hà Nội. [9]. Vũ Khắc Tuân (2002), Trò chơi thực hành Tiếng Việt 1, 2, 3 và 4, Nxb Giáo

dục, Hà Nội. [10]. Đỗ Đình Hoan (2002), Một số vấn đề cơ bản của chương trình tiểu học mới,

Nxb Giáo dục, Hà Nội. [11]. Nguyễn Minh Thuyết (chủ biên) , 2003, 2004, 2005, Hỏi đáp về dạy học Tiếng

Việt 2, 3, 4, Nxb Giáo dục, Hà Nội. [12]. Nguyễn Trí (2002), Dạy và học môn tiếng Việt ở Tiểu học theo chương trình

mới. Nxb Giáo dục, Hà Nội. [13]. Nguyễn Trí (chủ biên) (2002), Hỏi và đáp về sách Tiếng Việt 1, Nxb GD, HN.

Tài nguyên khác: [14]. Vụ Giáo dục Tiểu học, Các băng hình dạy học chương trình Tiếng Việt mới. [15]. Dự án phát triển Giáo viên Tiểu học, Băng hình dạy học tiếng Việt. [16]. Vở Tập viết 1, 2, 3, 2010, Nxb Giáo dục, Hà Nội. [16]. Bộ đồ dùng dạy học Tiếng Việt 1.

5. Chuẩn đầu ra học học phần Học phần đóng góp cho Chuẩn đầu ra của CTĐT theo mức độ sau:

N : Không đóng góp/không liên quan

S : Có đóng góp/liên quan nhưng không nhiều

H : Đóng góp nhiều/liên quan nhiều

Mã HP

Tên HP

Mức độ đóng góp

NV140

Mỹ học đại

cương

ELO1 ELO2 ELO3 ELO4 ELO5 ELO6 ELO7 ELO8 ELO9 ELO10 ELO11

S S H S S H N N H H H

Chi tiết Chuẩn đầu ra được mô tả trong bảng sau:

Chuẩn đầu ra học phần CĐR của CTĐT

(ELOx)

Kiến thức

CELO1 Nhận diện, phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình, SGK và các tài liệu dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học.

ELO1, ELO3

CELO2 Nhận diện những đặc trưng cơ bản của dạy học các phân môn tiếng Việt ở tiểu học 2

ELO3

Kỹ năng

CELO3

Kĩ năng thiết kế bài dạy Tiếng Việt, tổ chức các hoạt động dạy học TV ở Tiểu học.

ELO2

CELO4 Vận dụng các phân môn dạy học tiếng Việt ở tiểu học giúp các em phát triển tốt ngôn ngữ, them yêu quý tiếng mẹ đẻ

ELO6

Thái độ CELO5 Giúp học sinh phát triển tốt ngôn ngữ, thêm yêu quý tiếng mẹ đẻ ELO9, ELO10

6. Chỉ báo thực hiện chuẩn đầu ra

Chuẩn đầu ra CELO

Chỉ báo thực hiện Mô tả chỉ báo thực hiện

CELO1

CELO1.1 Xác định đối tượng, nhiệm vụ của phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học 2

CELO1.2 Tổ chức được một tiết dạy hoàn chỉnh ở các phân môn của tiếng Việt.

CELO1.3 Phân tích những mục tiêu, nội dung, nguyên tắc, phương pháp dạy học Tiếng Việt ở trường tiểu học.

Chuẩn đầu ra CELO

Chỉ báo thực hiện Mô tả chỉ báo thực hiện

CELO2

CELO2.4 Nhận diện được hệ thống bài tập trong các phân môn tiếng Việt ở Tiểu học.

CELO2.5 Nhận diện những đặc trưng cơ bản của dạy học các phân môn tiếng Việt ở tiểu học 2

CELO2.6 Năm được một số đặc điểm của học sinh tiểu học trong quá trình chiếm lĩnh tiếng mẹ đẻ, để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp.

CELO3 CELO3.7 Hình thành năng lực giao tiếp phù hợp trong môi trường sư phạm CELO3.8 Có khả năng làm việc nhóm trong việc thiết kế bài dạy CELO3.9 Đọc được tài liệu phương pháp bằng tiếng Anh

CELO4

CELO4.10 Nhận diện, phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình, SGK và các tài liệu dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học.

CELO4.11 Kĩ năng thiết kế bài dạy Tiếng Việt, tổ chức các hoạt động dạy học TV ở Tiểu học.

CELO4.12 Kĩ năng tìm hiểu đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học. CELO4.13 Kĩ năng xử lý tình huống trong giờ dạy CELO4.14 Đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học

CELO5 CELO5.15 Vận dụng các phân môn dạy học tiếng Việt ở tiểu học giúp các em

phát triển tốt ngôn ngữ, thêm yêu quý tiếng mẹ đẻ

CELO5.16 Qua việc nghiên cứu phương pháp dạy học tiếng Việt góp phần yêu mến, đồng cảm với học tiểu học

7. Đánh giá học phần

Hình thức KT Nội dung Thời

điểm Chỉ báo

thực hiện Tỉ lệ (%)

Kiểm tra giữa kỳ 50

Sinh viên làm bài tập theo quy định

- Sinh viên soạn đầy đủ các giáo án giảng dạy theo quy định của GV Tuần 3-

tuần 9

CELO2.1, CELO2.2, CELO2.4, CELO3.2, CELO3.3

10

Kiểm tra giữa kỳ

- Sinh viên thực hành giảng dạy 1 tiết trên lớp theo quy định của GV Từ tuần

4 đến tuần 15

CELO2.1, CELO2.2, CELO2.4, CELO3.2, CELO3.3

40

Kiểm tra cuối kỳ 50

Tự luận: 90 phút

- Lý thuyết của 4 phân môn: Tập đọc, Luyện từ và câu, Tập làm văn và kể chuyện. - Quy trình lên lớp của 4 phân môn Tập đọc, Luyện từ và câu, Tập làm văn và kể chuyện.

Theo lịch của PĐBCL

CELO2.1, CELO2.2, CELO2.4, CELO2.5,

50

Hình thức KT Nội dung Thời

điểm Chỉ báo

thực hiện Tỉ lệ (%)

CELO3.1, CELO4.4, CELO4.5

8. Nội dung chi tiết học phần

8.1. Lý thuyết

Buổi Nội dung Hoạt động dạy, học và đánh giá Chỉ báo thực hiện CELOx.y Tài liệu tham khảo

1 Chương 1 Phương pháp dạy học Tập đọc 1.1. Vị trí, nhiệm vụ của dạy học Đọc ở tiểu học 1.2. Cơ sở khoa học của dạy đọc ở tiểu học 1.3. Nội dung dạy học Tập đọc 1.4. Tổ chức dạy học Tập đọc 1.5. Hướng dẫn soạn giáo án

* Hoạt động dạy Thuyết giảng, thảo luận nhóm, trình chiếu * Hoạt động tự học: - Làm bài tập và trả lời các câu hỏi chương 1 - Đọc trước chương 2 và phần 1 của chương 3 * Hoạt động đánh giá - Soạn giảng 1 giáo án phân môn Tập đọc - GV nhận xét giáo án và tiết dạy. Đánh giá điểm giữa kì.

CELO1.5 CELO2.2 CELO3.1

[1], [2], [3], [4]

2

Chương 2 Phương pháp dạy học Luyện từ và Câu 2.1. Vị trí, nhiệm vụ của phân môn Luyện từ và Câu 2.2. Các nguyên tắc dạy học Luyện từ và Câu 2.3. Nội dung dạy học Luyện từ và Câu 2.4. Tổ chức dạy học Luyện từ và Câu 2.5. Hướng dẫn soạn giáo án

* Hoạt động dạy Thuyết giảng, thảo luận nhóm, trình chiếu * Hoạt động tự học: - Làm bài tập và trả lời các câu hỏi chương 2 - Đọc trước chương 3 và phần 1 của chương 4 * Hoạt động đánh giá - Soạn giảng 1 giáo án Phân môn


[1], [2], [3], [4]

Luyện từ và câu - GV nhận xét giáo án và tiết dạy. Đánh giá điểm giữa kì.

3 Chương 3 Phương pháp dạy học Tập làm văn 2.1. Vị trí, nhiệm vụ của phân môn Tập làm văn 2.2. Các nguyên tắc dạy học Tập làm văn 2.3. Nội dung dạy học Tập làm văn 2.4. Tổ chức dạy học Tập làm văn 2.5. Hướng dẫn soạn giáo án

Chương 4 Phương pháp dạy học Kể chuyện 2.1. Vị trí, nhiệm vụ của phân môn Kể chuyện 2.2. Các nguyên tắc dạy học Kể chuyện 2.3. Nội dung dạy học Kể chuyện 2.4. Tổ chức dạy học Kể chuyện 2.5. Hướng dẫn soạn giáo án

* Hoạt động dạy Thuyết giảng, thảo luận nhóm, trình chiếu * Hoạt động tự học: - Làm bài tập và trả lời các câu hỏi chương 2 - Đọc trước chương 3,4 * Hoạt động đánh giá - Soạn giảng 1 giáo án Phân môn Tập làm văn, kể chuyện - GV nhận xét giáo án và tiết dạy. Đánh giá điểm giữa kì.


[1], [2], [3], [4]

8.2.Thực hành

Buổi Nội dung Chỉ báo thực hiện CELOx.y Tài liệu tham khảo

1 Sinh viên soạn giảng và thực hành giảng bài Tập đọc, Luyện từ và câu

CELO4.10 CELO4.11 CELO4.12 CELO5.2

[1], [2], [3], [4]

2 Sinh viên soạn giảng và thực hành giảng bài Kể

chuyện, Tập làm văn


[1], [2], [3], [4]

3

Sinh viên soạn giảng và thực hành giảng bài Tập đọc, Luyện từ và câu


[1], [2], [3], [4]

4 Sinh viên soạn giảng và thực hành giảng bài Kể chuyện, Tập làm văn


[1], [2], [3], [4]



[1], [2], [3], [4]



[1], [2], [3], [4]



[1], [2], [3], [4]



[1], [2], [3], [4]



[1], [2], [3], [4]



[1], [2], [3], [4]



[1], [2], [3], [4]

12 Ôn tập 4 phân môn Tập đọc, Luyện từ và câu, Kể chuyện, Tập làm văn


[1], [2], [3], [4]

9. Quy định của học phần

- Giờ tự học: Ngoài giờ lên lớp theo thời khóa biểu, sinh viên sẽ phải đầu tư 60 giờ tự học/ tín chỉ lý thuyết như:

+ Chuẩn bị bài học trước giờ học; Đọc tài liệu tham khảo; Xem xét và củng cố bài học sau giờ học

+ Làm việc nhóm chuẩn bị bài thuyết trình

- Sinh viên dự lớp đầy đủ, nếu vắng quá 20% số tiết (> 6 tiết) sẽ không được dự thi. - Làm bài tập đầy đủ theo yêu cầu của giảng viên.

- Sinh viên vắng vào buổi kiểm tra giữa kỳ/ thực hành không có lý do sẽ nhận 0 điểm.

10. Phiên bản chỉnh sửa Lần I, ngày 24/3/2019

12. Phụ trách học phần - Chương trình: SP. Ngữ văn Khoa: KHXH&NV - Giảng viên: Ngô Thị Kiều Oanh - Địa chỉ và email liên hệ: [email protected] - Điện thoại: 0915854251

Bình Dương, ngày tháng năm 20…

TRƯỞNG KHOA GIÁM ĐỐC CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG VIÊN BIÊN SOẠN

PHỤ LỤC RUBRIC CÁC BÀI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ (Thang điểm 10)

ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH

1. Rubric tham dự lớp

TIÊU CHÍ TỐT (10 điểm) ĐẠT (8 điểm) CHƯA ĐẠT (0 điểm)

Thời gian tham dự 80 - 100% ( 6đ) 60 - 80% (5đ) Ít hơn 60% (0 đ) Thái độ tham dự Chú ý, tích cực

đóng góp (4đ) Có chú ý và đóng

góp (3đ) Không chú ý/không

đóng góp

2. Rubric hoàn thành bài tập

TIÊU CHÍ TỐT (… điểm) ĐẠT (… điểm) CHƯA ĐẠT (0 …điểm)

80 - 100% (…đ) 60 - 79% (…đ) Ít hơn 60% (… đ) 80 - 100% (…đ) 60 - 79% (…đ) Ít hơn 60% (… đ)

80 - 100% (…đ) 60 - 79% (…đ) Ít hơn 60% (… đ)

3. Rubric đánh giá bài kiểm tra giữa kỳ số 1

Chỉ báo thực hiện CELOx.y

Tiêu chí đánh giá TỐT (10 điểm)

ĐẠT (5 điểm)

CHƯA ĐẠT (< 5 điểm)


Soạn đầy đủ và đúng mẫu giáo án giảng dạy

5 2.5 <2.5


Thực hành giảng dạy đúng quy trình 1 tiết dạy trên lớp

5 2.5 <2.5

ĐÁNH GIÁ KẾT THÚC HỌC PHẦN

1. Rubric bài kiểm tra kết thúc học phần số 1

Chỉ báo thực hiện CELOx.y

Tiêu chí đánh giá TỐT

(10 điểm) ĐẠT

( 5 điểm)

CHƯA ĐẠT (dưới

5 điểm)


- Lý thuyết của 4 phân môn: Tập đọc, Luyện từ và câu, Tập làm văn và kể chuyện. - Quy trình lên lớp của 4 phân môn Tập đọc, Luyện từ và câu, Tập làm văn và kể chuyện.

10 5 <5

chƯƠng trÌnh trÌnh ĐỘ ĐẠi hỌc ngÀnh ĐÀo tẠo: giÁo …

Documents