children century 21

1

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------

แนวทำงกำรจดทกษะกำรเรยนรในศตวรรษท 21 ทเนนสมรรถนะสำขำวชำชพ ส ำนกบรหำรงำนกำรมธยมศกษำตอนปลำย สพฐ.

ค ำน ำ

การศกษาเปนหวใจส าคญของการพฒนาประเทศและไดรบการคาดหวงใหท าหนาทตาง ๆ

ทเปนเปนรากฐานส าคญในการพฒนาทรพยากรมนษย เปนสวนชวยในการเพมความเทาเทยมในสงคม

และเปนจดเรมตนของการสรางอาชพ ซงเปนตวขบเคลอนการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจและความ

เจรญรงเรองของประเทศ แตในสภาวการณปจจบน ทวโลกก าลงเผชญกบการเปลยนแปลงทางสงคม

วฒนธรรม การเมอง เศรษฐกจและเทคโนโลยอยางรวดเรว ไมวาจะเปนประเทศทพฒนาแลวหรอก าลง

พฒนา สงผลใหวถชวตของคนทแตกตางกนมความแตกตางกนมากขน ผคนจ านวนมาก หลากหลายเชอชาต

ยายขามประเทศ ขามภาษาและขามวฒนธรรม มาอาศยอยรวมกนและท างานรวมกน กอใหเกดเปนสงคม

พหวฒนธรรม โลกการท างาน ปรบเปลยนจากการท างานทใชบคคลทมองคความรเดยวกน ทกษะเดยวกน

และท างานในสายงานเดยวกน จ าเปนตองปรบตวใหทนตอการเปลยนแปลง โดยตองจดการศกษาใหทนกบ

สถานการณโลก ทเตมไปดวยความรและขอมลทเพมขน รวมทงตองวางแผนการผลตและพฒนาก าลงคน

ของประเทศใหกาวทนตอกระแสอาชพในปจจบน และแนวโนมการเปลยนแปลงทจะเกดขนในอนาคต

ในป พ.ศ. 2558 ประเทศไทยกาวเขาสประชาคมอาเซยน ซงในกลมประเทศอาเซยน ม

จดมงหมายส าคญรวมกนในการยกระดบการแขงขนของภมภาค การรวมแบงปนทรพยากรทางการศกษา

ระหวางกน น าไปสการสงเสรมการพฒนาเศรษฐกจและสงคมเปนตลาดและฐานการผลตเดยวกน (single

market) เพอรองรบการปรบตว การเคลอนยายสนคา บรการ การลงทน และแรงงานเสร โดยเฉพาะ

การพฒนามาตรฐานทางการศกษารวมกนของสถาบนการศกษาในภมภาค และการรบรองระบบเทยบหนวย

กต ระหวางกน จะน าไปสการขยายโอกาสทางการศกษาของบคลากรในภมภาคมากยงข น ประเทศไทยจงม

ความจ าเปนทจะตองพฒนาก าลงคนใหเปนมาตรฐานเทยบกบอาเซยนหรอนานาชาต ตลอดจนเตรยมความ

พรอมประชากรวยเรยนใหมทกษะเพอการด ารงชวตในศตวรรษท 21 ซงหมายความวา เรยนร เพอใหไดวชา

แกนและแนวคดส าคญในศตวรรษท 21 ซงตองใหไดทงสาระวชา และไดทกษะ 3 ดาน คอ ทกษะการเรยนร

และนวตกรรม ทกษะดานสารสนเทศ สอและเทคโนโลย และทกษะชวตและอาชพ เพอความส าเรจทงดาน

การท างานและการด าเนนชวต

กระทรวงศกษาธการมหนาทหลกในการจดการศกษาจะตองพฒนาก าลงคนใหมขดความสามารถ

และศกยภาพในการแขงขนบนเวทโลกจงไดมแผนการปฏรปการศกษาทงระบบ (พ.ศ. 2558 – 2564) ม

แผนการผลตและพฒนาก าลงคน เพอเพมศกยภาพการแขงขน ซงสอดคลองกบนโยบายของชาต (พ.ศ.

2557) ทใหความส าคญในการพฒนาคนอยางยงยน และจากแนวโนมการปฏรปการศกษาในหลายประเทศ

ไดใหความส าคญอยางมากกบ “ทกษะ” (Skill) หรอความช านาญในการปฏบตมากยงกวาเนอหา ตามต ารา

(Content) ซงองคการยเนสโกไดแนะน าวา ผเรยนควรมทกษะทครอบคลม 3 กลม ไดแก ทกษะพนฐาน

2

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


คอ ทกษะทจ าเปนตอการด ารงชวต เชน อานออก เขยนได คดเลขเปน ทกษะเพอท างาน คอ ทกษะพนฐาน

ในการท างานของทกอาชพ ไดแก เทคโนโลยสารสนเทศ การคดวเคราะหการคดสรางสรรค การท างานเปน

ทม และการสอสาร และทกษะเฉพาะอาชพ คอ ทกษะเบองตนของอาชพทสนใจ

ตามนโยบายส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ปงบประมาณ 2558 ไดก าหนด

ยทธศาสตรในการพฒนาคณภาพผเรยนทกระดบทกประเภท นอกจากนยงไดตระหนกถงความส าคญและ

เตรยมความพรอมดานวชาชพใหผเรยนตงแตระดบประถมศกษาจนจบมธยมศกษาตอนปลาย เพอให

ผเรยนในแตละระดบการศกษามองเหนภาพงานอาชพตาง ๆ โดยมงเนนใหผเรยนรจกตนเอง ส ารวจความ

สนใจ ความถนด และมองเหนเสนทางชวตในอนาคต เพอวางแผนในการศกษาตอ หรอเขาสตลาดแรงงาน

ไดอยางมคณภาพ และไดรวมมอกบหนวยงานทงภาครฐและเอกชน เพอเตรยมคนใหมทกษะและศกยภาพ

สอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงานดานทกษะฝมอ ดานรางกายและจตใจ ดานลกษณะนสยในการ

ท างาน (ขยน อดทน กระตอรอรน ซอสตย และรบผดชอบ) ใหสามารถกาวสโลกแหงการท างาน หรอศกษา

ตอ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ไดรวมมอกบส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

ด าเนนการจดการศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ในสถานศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน

ดงนนเพอใหการจดการศกษาตามเจตนารมณดงกลาวบรรลตามวตถประสงคและด าเนนไปใน

ทศทางทก าหนด ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไดจดท าเอกสาร “แนวทางการจดทกษะการ

เรยนรในศตวรรษท 21 ทเนนสมรรถนะสาขาวชาชพ ตลอดจนสงเสรมการเรยนวชาชพดวยหลกสตรการ

อาชวศกษาในสถานศกษา

3

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


สำรบญ

หนา

บทน า 1

แนวทางการจดทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ทเนนสมรรถนะทางสาขาวชาชพ 4

โมดล 1 การส ารวจความตองการของถนฐานในระดบทองถน 13

โมดล 2 การจดท าหนวยเรยนร บรณาการระดบชน (Learning Integration) 18

โมดล 3 การจดกจกรรมการเรยนร บรณาการ 30

โมดล 4 การจดกจกรรมความถนดและความสนใจเฉพาะทาง 38

โมดลท 5 การวดผลและประเมนผลตามสภาพจรง 45

โมดล 6 การพฒนาสมรรถนะตามสาขาวชาชพและจดท า Career Path 77

โมดล ๗ การประยกตใชเทคโนโลยไปใชจดกระบวนการเรยนร 81

4

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


แนวทำงกำรจดทกษะกำรเรยนรในศตวรรษท 21

ทเนนสมรรถนะทำงสำขำวชำชพ

กำรปรบกำรเรยนเปลยนวธกำรสอน

Passive Learning เปนกระบวนการเรยนรโดยการอาน ฟงบรรยาย โดยยดเนอหา (Content

Based) จากหนงสอและต ารา เปนรปแบบทครในประเทศไทยคนเคยและใชกนมาก ครจะพยายามบรรยาย

บอกทกสงทกอยางในต าราหรอหนงสอ ใหนกเรยนจดบนทกแลวน าไปใชสอบวดเกบเปนคะแนนความร โดย

สรปกคอ ยดครเปนศนยกลาง (Teacher-centered) ตอมาครเรมน า Technology มาชวยในการน าเสนอ

Content ใหนกเรยนไดรบรกยงถอวาเปนการยดครเปนศนยกลางอย

ในศตวรรษท 21 การจดกระบวนการเรยนร จงพยายามเปลยนบทบาทครจากผบรรยายมาเปน

คณะครรวมกนออกแบบกจกรรมในการจดกระบวนการเรยนร (Pedagogy) ใหนกเรยนใชเปนเครองมอไป

เรยนรสรางองคความรดวยตนเอง ครเปนผอ านวยความสะดวก และเสนอแนะเครองมอการเขาถงองค

ความรผานวธการตาง ๆ โดยเฉพาะผาน Technology ใหเขาถงความรไดอยางรวดเรวและกวางขวาง น า

ความรทไดมาแลกเปลยนกบเพอนในหองเรยน เรยกกระบวนการเรยนรแบบนวา Active Learning ทยด

นกเรยนเปนศนยกลาง (Student-centered)

5

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


กระบวนกำรเรยนรในยคกำรผลตแหงศตวรรษท 21

ศตวรรษท 21 เปนยคแหงการพฒนาตอยอดคดคนผลตภณฑขนใชอ านวยความสะดวก ในการ

พฒนาคณภาพในการด ารงชวต หากเหลอกคดกลยทธการโฆษณาและจดจ าหนายกบกลมทมบรบทเหมอน

หรอใกลเคยงกน มฉะนนคน หรอกลมบคคล ประชาชนในชาต จะกลายเปนผซอและผบรโภค เสยดล

ทางเศรษฐกจ และทส าคญคอถกจงทางความคดทางสตปญญาเพราะคดไมเปน ดงนนการจดกระบวนการ

เรยนร จงตองเปลยนจาก Passive Learning มาเปน Active Learning ตามกระบวนการของ Five Steps

ประกอบดวย การสรางประเดนค าถามและคาดเดาค าตอบ (Learn to Question) การสบคนและรวบรวม

ความร (Learn to Search) การสรางกระบวนการและขนตอนลงมอปฏบต (learn to Construct) การสรปผล

การเรยนรและน าเสนอ (Learn to Communicate) การเผยแพรและใชประโยชนในสงคม (Learn to

Service)

การจดกจกรรมในกระบวนการเรยนรยดหลกการเรยนร จากสงใกลตวทนกเรยนรจกและ

คนเคยไดแก แหลงเรยนรทงดานกายภาพ ชวภาพ และวถชมชน เปนสถานการณกระตนใหเกดค าถามอยาก

รพรอมคาดเดาค าตอบ โดยอาศยทกษะการสงเกต ตามกระบวนการวทยาศาสตร (ว 8) ตาด หฟง จมกดม

กลน ลนชมรส กายสมผส เกบขอมลท ดท มรายละเอยดของขอมลเปนเชงปรมาณ และเชงคณภาพ

ตอจากนน จดกจกรรมการสบคน อาน รวบรวมความรทยอมรบเปนความรสากล เพอน ามาอภปรายสราง

กระบวนการกลม น าความรสากลมาสนบสนนค าตอบทคาดเดากอนหนาวาเปนทยอมรบถกตองเชอถอได

หรอน าไปโตแยงค าตอบทคาดเดาไวกอนหนาใหตกลงไป รบเอาความรใหมมายดถอแทน โดยอาศยทกษะ

การพสจนเชงเหตผล อธบายปรากฏการทสงเกตรบรมาแกปญหา ตามกระบวนการทางคณตศาสตร (ค 6)

ทงนความรทไดจากสบคน อาน รวบรวมความรมาใชสนบสนน หรอโตแยงการคาดเดาค าตอบนน นกเรยน

6

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


ยงไดความรเพมเตมอนอกมากมาย น าไปสค าถามทคางคาใจ หรอค าถามทสงสยลกไปจากเดมทมผลตอการ

พฒนาคณภาพชวต เขาสกระบวนการวจย ศกษาอยางลกซงเฉพาะทางทเรยกวา Project Based Learning

เกดแรงบนดาใจคดคน พฒนาผลตภณฑ โดยอาศยทกษะการออกแบบผลตภณฑตามหลกการ

วศวกรรมศาสตร ทตองศกษา คนควาทดลอง หรอวจยเชงคณภาพตามความถนดและสนใจเฉพาะดานของ

บคคล น าผลตภณฑ หรอนวตกรรมไปเผยแพรใหกลมคนในสงคมใชเพอพฒนาคณภาพชวตตอไป ทงน

กระบวนการเรยนรทกขนตอนจะมการประยกตน าเทคโนโลย สอ สารสนเทศมาชวยการเขาถงแหลงความร

ไดอยางรวดเรวและกวางขวาง

ทกษะแหงศตวรรษท 21 (21st Century Skills)

วจารณ พานช (2555: 16-21) ไดกลาวถงทกษะเพอการด ารงชวตในศตวรรษท 21 วาสาระ

วชามความส าคญ แตไมเพยงพอส าหรบการเรยนร เพอมชวตในโลกยคศตวรรษท 21 ปจจบนการเรยนร

สาระวชา (content หรอ subject matter) ควรเปนการเรยนจากการคนควาเองของนกเรยน โดยครชวย

แนะน า และชวยออกแบบกจกรรมทชวยใหนกเรยนแตละคนสามารถประเมนความกาวหนาของการเรยนร

ของตนเองได สาระวชาหลก (Core Subjects) ประกอบดวย ภาษาแม และภาษาส าคญของโลก ศลปะ

คณตศาสตร การปกครองและหนาทพลเมอง เศรษฐศาสตร วทยาศาสตร ภมศาสตร และประวตศาสตร

โดยวชาแกนหลกนจะน ามาสการก าหนดเปนกรอบแนวคดและยทธศาสตรส าคญตอการจดการเรยนรใน

เนอหาเชง สหวทยาการ (Interdisciplinary) หรอหวขอส าหรบศตวรรษท 21 โดยการสงเสรมความ

เขาใจในเนอหา วชาแกนหลก และสอดแทรกทกษะแหงศตวรรษท 21 เขาไปในทกวชาแกนหลก ดงน

7

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


1. ทกษะดานการเรยนรและนวตกรรม จะเปนตวก าหนดความพรอมของนกเรยนเขาสโลกการ

ท างานทมความซบซอนมากขนในปจจบน ไดแก ความรเรมสรางสรรคและนวตกรรม การคดอยางม

วจารณญาณและการแกปญหา และการสอสารและการรวมมอ

2. ทกษะดานสารสนเทศ สอ และเทคโนโลย เนองดวยในปจจบนมการเผยแพรขอมลขาวสาร

ผานทางสอและเทคโนโลยมากมาย ผเรยนจงตองมความสามารถในการแสดงทกษะการคดอยางม

วจารณญาณและปฏบตงานไดหลากหลาย โดยอาศยความรในหลายดาน ไดแก ความรดานสารสนเทศ

ความรเกยวกบสอและความรดานเทคโนโลย

3. ทกษะดานชวตและอาชพ ในการด ารงชวตและท างานในยคปจจบนใหประสบความส าเรจ

นกเรยนจะตองพฒนาทกษะชวตทส าคญ ไดแก ความยดหยนและการปรบตว การรเรมสรางสรรคและเปน

ตวของตวเอง ทกษะสงคมและสงคมขามวฒนธรรม การเปนผสรางหรอผผลต (Productivity) และความ

รบผดชอบเชอถอได (Accountability) และ ภาวะผน าและความรบผดชอบ (Responsibility)

แนวทำงกำรจดทกษะกำรเรยนรในศตวรรษท 21

ทเนนสมรรถนะทำงสำขำวชำชพ

การจดท าแนวทางการจดทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ทเนนสมรรถนะทางสาขาวชาชพ

เพอพฒนาทกษะแหงอนาคตในศตวรรษท 21 ยดกรอบของระบบสนบสนนการเรยนรในศตวรรษท 21 ดงน

1. ระบบมาตรฐานการเรยนรในศตวรรษท 21 (21st Century Standards)

1.1 การใชขอมลความจรงจากกระบวนการสงเกตตงประเดนค าถามจากแหลงเรยนร ชมชน

เชอมโยงไปสสาระการเรยนรรายวชา

1.2 การบรณาการความร และความซ าซอนของเนอหาสาระ

1.3 การสรางทกษะการสบคน รวบรวมความร

1.4 การสรางความร ความเขาใจเชงลกมากกวาแบบผวเผน

1.5 การสรางความเชยวชาญตามความถนดและสนใจใหเกดกบผเรยน

1.6 การใชหลกการวดประเมนผลทมคณภาพระดบสง

2. ระบบการประเมนทกษะในศตวรรษท 21 (Assessment of 21st Century Skills)

2.1 สรางความสมดลในการประเมนผลเชงคณภาพ (ความร ความถนดสาขาอาชพ

ทศนคตตอการท างานและอาชพ)

2.2 น าประโยชนของผลสะทอนจากการปฏบตของผเรยนมาปรบปรงการแกไขงาน

(เครองมอวดผลตามสภาพจรงการปฏบต ทศนคต และความร)

8

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


2.3 ใชเทคโนโลยเพอยกระดบการทดสอบวดและประเมนผลใหเกดประสทธภาพสงสด

(คลงขอสอบระบตวชวดมาตรฐานรายวชา ระบระดบขนพฤตกรรม)

2.4 สรางและพฒนาระบบแฟมสะสมงาน (Portfolios) และเสนทางการศกษาตอสการ

ประกอบอาชพ (Career Path) ของผเรยนใหเปนมาตรฐานและมคณภาพ

3. ระบบหลกสตรและการสอนในศตวรรษท 21 (21st Century Curriculum & Instruction)

3.1 สอนใหเกดทกษะการเรยนในศตวรรษท 21 มงเนนเชงสหวทยาการ

(Interdisciplinary:ความรทไดจากหลายสาขาวชาประกอบกน) ของวชาแกนหลก

3.2 สรางโอกาสทจะประยกตทกษะเชงบรณาการขามสาระเนอหา และสรางระบบการเรยนร

ทเนนสมรรถนะเปนฐาน (Competency-based)

3.3 สรางนวตกรรมและวธการเรยนร ในเชงบรณาการทมเทคโนโลยเปนตวเกอหนน การ

เรยนรแบบสบคน และวธการเรยนจากการใชปญหาเปนฐาน (Problem-based)

3.4 บรณาการแหลงเรยนร (Learning Resources) จากชมชนเขามาใชในโรงเรยนตาม

กระบวนการเรยนรแบบ Project-Based Learning: PBL

4. ระบบการพฒนาทางวชาชพในศตวรรษท 21 (21st Century Professional Development)

4.1 ฝกฝนทกษะความรความสามารถในเชงบรณาการ

4.2 ใชมตของการสอนดวยเทคนควธการสอนทหลากหลาย

4.3 ฝกฝนทกษะความรความสามารถในเชงลกเกยวกบการแกปญหา การคดแบบ

วจารณญาณ

4.4 สามารถวเคราะหผเรยนไดทงรปแบบการเรยน สตปญญา จดออน จดแขง ในตวผเรยน

และสามารถวจยเชงคณภาพทมงผลตอคณภาพของผเรยน

4.5 พฒนาความสามารถใหสงขน น าไปใชส าหรบการก าหนดกลยทธและจดประสบการณ

ทางการเรยนไดเหมาะสมกบบรบททางการเรยนร

4.6 ประเมนผเรยนอยางตอเนอง เพอสรางทกษะและเกดการพฒนาการเรยนร

4.7 แบงปนความรระหวางชมชนทางการเรยนร โดยใชชองทางหลากหลายในการสอสารให

เกดขน

5. ระบบสภาพแวดลอมทางการเรยนรในศตวรรษท 21 (21st Century Learning

Environment)

5.1 สรางสรรคแนวปฏบตทางการเรยน การรบการสนบสนนจากบคลากรและ

สภาพแวดลอมทางกายภาพทเกอหนน เพอชวยใหการเรยนการสอนบรรลผล

5.2 สนบสนนทางวชาชพแกชมชนทงในดานการใหการศกษา การมสวนรวม การแบงปนสง

ปฏบตทเปนเลศระหวางกนรวมทงการบรณาการหลอมรวมทกษะหลากหลายสการ

ปฏบตในชนเรยน

9

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


5.3 สรางผเรยนเกดการเรยนรจากสงทปฏบตจรงตามบรบท โดยเฉพาะการเรยนแบบ

โครงงาน

5.4 สรางโอกาสในการเขาถงสอเทคโนโลย เครองมอหรอแหลงการเรยนรทมคณภาพ

จากระบบสนบสนนการเรยนรในศตวรรษท 21 เพอพฒนาทกษะแหงอนาคตในศตวรรษท 21

จดท าตวแบบ (Module) 7 ตวแบบ ดงน

10

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


11

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


โมดล 1 การส ารวจความตองการของถนฐานในระดบทองถน เปนการด าเนนการใหมคลงแหลง

เรยนร คลงอาชพในถนฐาน และโปรแกรมการเรยนตามสมรรถนะสาขาวชาชพ

โมดล 2 การจดท าหนวยเรยนรบรณาการระดบชน เปนการด าเนนการใหมหนวยเรยนรบรณา

การขามรายวชา มการวเคราะหตวชวดมาตรฐานรายวชาทน าไปบรณาการ และมตารางเรยนปกตและตาราง

เรยนรของหนวยบรณาการ

โมดล 3 การจดกจกรรมการเรยนรบรณาการ เปนการด าเนนการใหมใบกจกรรมการจด

กระบวนการเรยนร 7 กระบวนการ คอ การฝกทกษะการสงเกต การฝกการตรวจการแสดงออกทาง

คณลกษณะและคานยม 12 ประการ การส ารวจแหลงเรยนรของหนวยบรณาการ การอภปรายแลกเปลยน

ค าถามและคาดเดาค าตอบ การอภปรายเชอมโยงค าถามกบสาระส าคญรายวชา การใชบรรณานกรมวาง

แผนการสบคน อานหาความรทเปนสากลสนบสนน โตแยงค าตอบทคาดเดา และการอภปรายสรปความร

สากลตามประเดนค าถามและความรทไดเพมเตม และมการจดท าใบความรประกอบการจดกระบวนการ

เรยนร

โมดล 4 การจดกจกรรมความเชยวชาญเฉพาะสาขาวชาชพ เปนการด าเนนการใหมใบกจกรรม

การจดกระบวนการ Project Based จ านวน 4 กระบวนการ คอ การตงประเดนสนใจพฒนานวตกรรมเพอ

พฒนาคณภาพการด ารงชวต การรวบรวมสรางความรสากลใชสรางกระบวนการและขนตอนการพฒนา

นวตกรรม การปฏบตปรบปรงตามกระบวนการและขนตอน การสรปผล สอสารน าเสนอรวมกลมในวชา

ชมนมเรยนรการเปนผประกอบการ และมผลงานตามสาขาความเชยวชาญ

โมดล 5 การวดผลและประเมนผลตามสภาพจรง เปนการด าเนนการใหมเครองมอวดผลทวดผล

คณภาพสงดานความร ทกษะ และบคลกภาพ ตามระดบขนพฤตกรรมทระบในตวชวดมาตรฐานรายวชาครบ

ทกตวชวด ใหสอดคลองกบการออกแบบกระบวนการเรยนร ในแตละใบกจกรรม และมเครองมอประเมนผล

สมดลเชงคณภาพทแปลผลความสอดคลองกนระหวางทกษะ บคลกภาพ และความรในแตละกจกรรมการ

ท างานของแตละใบกจกรรม เพอน าไปใชแปลผลพฤตกรรมทแสดงออกเปนระดบคณภาพของทกษะ และ

บคลกภาพตอการท างานตามตวชวดมาตรฐานรายวชาทจะแปลผลเปนคะแนนเกบ และแปลผลพฤตกรรมท

แสดงออกเปนระดบสมรรถนะ และคณลกษณะตามหลกสตร ตลอดจนองคประกอบของบคลกภาพตามกลม

วชพตาง ๆ

โมดล 6 การพฒนาสมรรถนะตามสาขาวชาชพและจดท า Career Path เปนการด าเนนการใหม

การประเมนบคลกภาพตามกลมสาขาอาชพใหกบนกเรยนรายบคคลใชเปนขอมลการตดสนใจเลอก

โปรแกรมการเรยนตามสาขาวชาชพ มการพฒนาสมรรถนะตามสาขาวชาชพในรายวชาเพมเตมโดยกลม

สถานประกอบการและความรวมมอของอาชวศกษา การประเมนสมรรถนะสาขาวชาชพของนกเรยน

รายบคคลจากความรวมมอขอส านกงานฝมอแรงงานจงหวด และมการเทยบโอนหนวยกตรบวฒ

ประกาศนยบตรวชาชพส าหรบนกเรยนทมความประสงคจะขอรบวฒท ๒

12

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


โมดลท 7 การประยกตน าเทคโนโลยมาใชกบกระบวนการจดการเรยนร เปนการน าเทคโนโลยมา

ชวยจดท าคลงทะเบยนแหลงอาชพ คลงทะเบยนแหลงเรยนร จดท าโปรแกรมการเรยน จดท าหนวยเรยนร

บรณาการของแตละระดบชน จดท าใบกจกรรมเพอมอบหมายใหเกดกระบวนการเรยนร จดท าความ รและ

การสบคนความรในรปแบบ Offline และแบบ Online ชวยมอบหมายงาน รายงานผลงานสงการบาน จดท า

เครองมอวดผลและประเมนผล และจดท า Career Path นกเรยนรายบคคล

13

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


โมดล 1 กำรส ำรวจควำมตองกำรของถนฐำนในระดบทองถน

วตถประสงคกำรส ำรวจควำมตองกำรของถนฐำนในระดบทองถน

1. เพอวเคราะหบรบทสภาพแวดลอมของทองถนในระดบอ าเภอของทตงโรงเรยน จดท าคลง

ทะเบยนชอสถานทจดประสบการณ ประกอบดวยแหลงเรยนรทส าคญดานกายภาพ ชวภาพ และวถชมชน

อะไรบาง ส าหรบน าไปจดท าสาระเนอหาของหนวยบรณาการของระดบชนตาง ๆ ของหลกสตรสถานศกษา

2. เพอวเคราะหความตองการอตราก าลงแรงงานในภาคประกอบการ กลมอาชพอสระ ทง

ภาครฐ และเอกชนในทองถนระดบอ าเภอทโรงเรยนตงอย จดท าคลงทะเบยนใหความรเกยวกบลกษณะของ

อาชพและพนฐานความรในแตละประเภทและสาขาวชาชพ ส าหรบน าไปจดท าเครอขายความรวมมอของภาค

ประกอบการ และสถาบนการศกษาตอทงระดบอาชวศกษา และอดมศกษา รวมมอกนจดการศกษาเพอ

พฒนาคณภาพชวตของทองถนในแตละอ าเภอ และจงหวด

3. เพอจดท าบนทกความรวมมอระหวางภาคประกอบการ กลมอาชพอสระ กบสถานศกษา

และสถาบนการศกษาตอระดบอาชวศกษา และอดมศกษา ตลอดจนสถานศกษาตอเฉพาะทาง เปดโปรแกรม

การเรยนในวชาเพมเตม และวชาในกลมสาระการงานและอาชพ ใหสอดคลองกบประเภทและสาขาวชาชพท

ภาคประกอบการตองการเขามาจดและฝกสมรรถนะทางสาขาวชาชพแบบจบแลวเขาท างาน หรอแบบ

ประเมนสมรรถนะตามสาขาวชาชพเขาท างาน โดยมสถาบนการศกษาตอเขามาก าหนดรายวชาและ

สาระส าคญรายวชาทเปนพนฐานการศกษาตอแบบโควตา หรอแบบประเมนความร และสมรรถนะใน

สาขาวชาทจะศกษาตอ

หลกกำรและเหตผลทเปนสำระส ำคญ

แหลงเรยนร ในชมชน ทองถนในระดบอ าเภอทตงของโรงเรยน ถอเปนสภาพแวดลอมท

นกเรยนคนเคยและอยใกลตวนกเรยนทสด เหมาะส าหรบน าไปใชเปนสถานการณกระตนการพฒนาทกษะ

การสงเกตตามกระบวนการวทยาศาสตร (ว 8) เกบขอมลทดทมรายละเอยดของขอมลเปนเชงปรมาณ และ

เชงคณภาพ เกดขอสงสยตงค าถามอยากร พรอมคาดเดาค าตอบ เขาสกระบวนการเรยนร ในหนวยการเรยนร

บรณาการระดบชน และจดกจกรรมการเชอมโยงค าถามอยากรไปสสาระส าคญของแตละรายวชาตอไป

การพฒนายกระดบคณภาพชวตคนในทองถนระดบอ าเภอ และจงหวด องคประกอบทส าคญ

คอใชคนในทองถนนน และคนตองมทกษะและสมรรถนะทางประเภทและสาขาวชาชพนน ขอส าคญกคอ

กลมประกอบการ และสถานประกอบการใดตองการบคลากรทมสมรรถนะ และคณลกษณะอยางใดตองเขา

มาจดประสบการณ และบมเพาะสมรรถนะ คณลกษณะตงแตเรยนในระดบมธยมศกษา โดยตองมเครองมอ

คดกรองบคลกภาพเขาสโปรแกรมการเรยนตามประเภทและสาขาวชาชพทงในระดบมธยมศกษาตอนตน

และมธยมศกษาตอนปลาย

14

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


รายวชาเพมเตม และกลมสาระการงานและอาชพ เปนหวใจส าคญในการจดโปรแกรมการเรยน

เพอรองรบเสนทางการศกษาตอสลการประกอบอาชพของนกเรยนเปนรายบคคล (Career Path) โรงเรยนจง

ตองท าบนทกความรวมมอกบสถาบนศกษาตอเขามาชวยก าหนดรายวชาและสาระส าคญรายวชาทเปน

พนฐานการศกษาตอ โดยเฉพาะมการสะสมหนวยกตในการน าไปเทยบโอนเพอรบวฒประกาศนยบตร

วชาชพ หรอสะสมหนวยกตส าหรบสาขาการศกษาตอในระดบอดมศกษา และรบนกเรยนเขาศกษาตอแบบ

โคตา หรอแบบวดความรและสมรรถนะตามสาขาวชาชพ

บทบำทสถำนศกษำ

1. ผบรหารโรงเรยนในระดบอ าเภอรวมกนจดเสวนาผมสวนรวมประโยชนทกภาคสวนก าหนด

แนวทางการจดการศกษาใหตรงความตองการอตราก าลงแรงงานในแตละประเภทสาขาอาชพ เพอพฒนา

คณภาพชวตในทองถนระดบอ าเภอ

2. สรางเครอขายความรวมมอกบศนยพฒนาฝมอแรงงานจงหวด หอการคาจงหวด ภาค

ประกอบการทงภาครฐและเอกชน กลมอาชพอสระ องคการบรหารสวนจงหวด และต าบล ส ารวจสถาน

ประกอบการ เพอก าหนดจ านวนบคลากรในสาขาอาชพทส าคญ ปอนการประกอบการในชวง 5 ป สอดคลอง

กบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต โดยมนายอ าเภอ หรอผวาราชการจงหวดเปนประธาน

3. ผบรหารสถานศกษามอบหมายงานแนะแนวส ารวจสถาบนการศกษาตอทเปดสาขาวชาชพ

ตรงความตองการของภาคประกอบการ จดท าคลงทะเบยนอาชพ ใหขอมลลกษณะการท างานของสาขาอาชพ

ขอมลสาขาความรและสถาบนทรองรบการศกษาตอ

15

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


4. บนทกความรวมมอกบสถานประกอบการ กลมอาชพอสระ ใหเขามาเปดโปรแกรมการเรยน

และเปนสถานทฝกประสบการณสรางสมรรถนะตามสาขาอาชพ ตลอดจนจดแผนการรบผจบการศกษาเขา

ท างาน โดยความรวมมอกบสถาบนการศกษาตอทงอาชวศกษา และอดมศกษา ก าหนดชอวชา และ

สาระส าคญรายวชาในวชาเพมเตม และวชาในกลมสาระการงานและอาชพทเปนพนฐานการเขาศกษาตอ

แบบโควตา

5. ท าบนทกความรวมมอกบศนยพฒนาฝมอแรงงานจงหวดก าหนดสมรรถนะตามสาขาอาชพ

ทส าคญ และเปนผประเมนออกใบรบรองผานการประเมนสมรรถนะแตละสาขาอาชพ

6. ตงคณะท างานส ารวจแหลงจดประสบการณในทองถนระดบอ าเภอ จดท าคลงทะเบยนทตง

ชอและรายละเอยดขอมลทส าคญของแหลงเรยนรในแตละแหลงเรยนร

กำรจดเตรยมขอมลเพอใชประกอบกำรด ำเนนกำรตำมบทบำททเกยวของ

การจดท าคลงทะเบยนแหลงเรยนร

ชอแหลงจด

ประสบการณ

ต าแหนงทตง

ดานกายภาพ ดานชวภาพ ดานวถชมชน

ชอแหลง

เรยนร

รายละเอยดทส าคญ

ของแหลงเรยนร

ชอแหลง

เรยนร



ชอแหลง

เรยนร



แหลงท 1

แหลงท 2

แหลงท 3

16

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


การจดท าคลงทะเบยนอาชพ

ชอสถานประกอบการ

กลมอาชอสระ

ต าแหนงทตง

สาขาวชาชพ รายละเอยดของ

ลกษณะงาน

สมรรถนะตาม

สาขาวชาชพ

สาขาและสถาบนการศกษา

ตอเมอจบ ม.ตน

สาขาสถาบนการศกษา

ตอเมอจบ ม.ปลาย

สถานประกอบการท 1

ชอ…


ชอ…


ชอ…

การจดโปรแกรมการเรยน

ชอโปรแกรมการเรยน (ระบประเภทและสาขาวชาชพ)

ชอสมรรถนะตามสาขาวชาชพ 1.

2.

3.

ชอสถาบนการศกษาตอ และสาขาวชา 1.

2.

3.

ระดบมธยมศกษาปท

ภาคเรยนท 1 ภาคเรยนท 2

รหสวชา รายวชา หนวยกต รหสวชา รายวชา หนวยกต

วชาพนฐาน

รวม รวม

วชาการงาน

และอาชพ

รวม รวม

วชาเพมเตม

(เลอก)

รวม รวม

17

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


ผลการเรยนรและสาระส าคญรายวชาสาขาวชาชพ

ระดบชนมธยมศกษาปท ภาคเรยนท

รหสวชา รายวชา คาบทฤษฎ คาบปฏบต หนวยกต ผลการเรยนร สาระส าคญ

วชาการงาน

และอาชพ

1.

2.

วชาเพมเตม

1.

2.

K P,A

18

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


โมดล 2 กำรจดท ำหนวยเรยนรบรณำกำรระดบชน (Learning Integration)

วตถประสงคกำรจดท ำหนวยเรยนรบรณำกำรระดบชน

1. เพอจดท าหนวยเรยนรบรณาการระดบชน ประกอบดวย ชอหนวยเรยนรบรณาการ ชอ

หนวยบรณาการยอย หวเรอง หวเรองยอย และสาระเนอหา โดยใหคณะครในแตละระดบชนรวมกน

วเคราะหปจจยของปรากฏการณในแหลงเรยนรมตนเหตมาจากอะไร มอะไรเปนเงอนไข คดเลอกมาจดท า

หนวยเรยนร บรณาการในแตละระดบชน และแตละภาคเรยน

2. เพอน าตวชวดมาตรฐานรายวชามาบรณาการวดสาระในหวเรอง และหวเรองยอย ของ

หนวยเรยนรบรณาการระดบชน โดยครผสอนรายวชาของระดบชนวเคราะหประเภท และระดบพฤตกรรมท

ใชวดของทกตวชวดมาตรฐานรายวชา น าหนกเวลา และปรมาณคะแนนของตวชวดมาตรฐานรายวชา น าไป

วเคราะหความสมพนธกบสาระเนอหาในแตละหวเรองยอยทจะน าไปบรณาการ

3. เพอจดตารางเรยนของหองเรยนปกต และตารางเรยนรของหนวยบรณาการ โดยวเคราะห

ตวชวดมาตรฐานรายวชาทมความซบซอน ยงยาก น าน าหนกเวลามาเปนขอมลการจดตารางสอนแบบจดการ

เรยนการสอนของครรายวชาปกต และน าน าหนกเวลาทงหมดของตวชวดมาตรฐานรายวชาทเหลอมาเปน

ขอมลการจดตารางเรยนตามกระบวนการจดกจกรรมการเรยนรในหนวยเรยนรบรณาการทใชหองเรยนรวม

หรอหองเรยนบรณาการเปนฐานการจดกจกรรมการเรยนร


ความรในปจจบนมมากมายมหาสารครบรรยายบอกเนอหาสาระ (Content) ทงหมดยอม

เปนไปไมได จงตองใชวธการกระตนประเดนทเปนหลกส าคญ (Essential) ใหนกเรยนสงสยอยากรแลวไปสบ

คนหาความรและแตกประเดนอยากรทพบใหมออกไปเรอย ๆ หรอทเรยกวา Teach Less Learn More

การแยกกนสอนและออกแบบกจกรรมใหนกเรยนท างานสงชนงานทละรายวชา ท าใหเกดความ

ซ าซอนของเนอหาทงภายในวชา และตางวชา ขดตอหลกธรรมชาตในแงการท างานจะตองใชศาสตรหลาย

แขนงมาสรางกระบวนการท างานรวมกน หรอทเรยกวา สหวทยาการ (Multidisciplinary Instruction) จดท า

เปนหนวยเรยนรบรณาการทใชแหลงเรยนรในชมชน และทองถนเปนสถานการณกระตนค าถามอยากร

บรณาการแหลงเรยนร (Learning Resources) จากชมชนเขามาใชในโรงเรยนออกแบบจดกจกรรมการเรยนร

ตามกระบวนการเรยนรแบบ Problem-Based Learning และแบบ Project-Based Learning

19

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


ทกษะการสงเกตท าใหไดขอมลทงเชงปรมาณและเชงคณภาพ ท าใหเกดขอประเดนสงสยเกด

ค าถามอยากร การสงเกตและขอสงสยจงเปนทกษะทมความจ าเปนพนฐานเรมตนของการเรยนร ครควรใช

แหลงเรยนรทนกเรยนร จก คนเคย ใกลตวนกเรยนเปนสถานการณกระตนค าถามอยากร แหลงเรยนร แตละ

แหงในทองถนระดบอ าเภอจงเปนจดเรมตนของการเรยนรน าไปจดท าหนวยเรยนร บรณาการระดบชน ใช

เรยนร ไปทละภาคเรยนท าใหนกเรยนไดรจกทองถนในระดบอ าเภอไดดขน

สถานทตงของชอแหลงจดประสบการณของนกเรยนคอชอเรองทเปนประเดนหลก (Theme)

ใชเปนชอหนวยเรยนร บรณาการระดบชน คณะครในแตละระดบชนจะตองรวมชวยกนส ารวจ ศกษา และ

วเคราะหประเดนสวนทเกยวของลงตามแนวแขนงของวงกลม โดยใชการตงค าถามน าทาง ท าไมจงมสงน

อะไรเปนสาเหตทท าใหมปรากฎการณขน และสาเหตนนมความเกยวของเชองโยงกนอยางไร คณะครจงตอง

อานสบคนความรทยอมรบเปนความรสากลมาอภปรายใหเหตผลรวมกน จะชวยใหความคดขยายประเดนได

มากขน เกดเปนชอหวเรองทเปนประเดนรองจดท าหนวยเรยนรบรณาการยอย คณะครจะตองรวมกนตง

ค าถามน าทางตออก เพอสบคนความรอภปรายนแตกประเดนเปนชอหวเรองทเปนประเดนยอย และตง

ค าถามน าทางแตกประเดนออกไปเปนชอเรองทเปนประเดนยอยๆ หรอแตกประเดนเปนหวเรองยอยถา

จ าเปน หลงจากนนจงพจารณาแยกประเดนทวเคราะหไวแลววา สวนใดทผเรยนรแลว สวนใดทอยากรและ

สวนใดทผเรยนควรรเพมเตมอก การแยกประเดนเปน 3 สวน จะเปนแนวทางใหผสอนวางแผนจด

กจกรรมไดด เพราะผสอนจะไดรพนฐานของผเรยน ท าใหสามารถหาทางจงใจอยากเรยนร เรองใหม ๆ ได

งายขน และท าใหผสอนมองออกวาควรจดกจกรรมอยางไรทจะสนองความตองการทผเรยนอยากเรยนร

20

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


เมอคณะครของระดบชนไดชอเรอง หวเรอง หวเรองยอยๆ ครแตละรายวชาจะตองวเคราะห

ตวชวดมาตรฐานรายวชาทรบผดชอบ เพอก าหนดสาระเนอหา และกจกรรมทตวชวดสามารถน าไปวดไดใน

แตละหวเรองยอยๆ การวเคราะหจงตองวเคราะหจ าแนกประเภทของตวชวดประเภทความร (Cognitive

domain) ประเภททกษะกระบวนการ (Psychomotor domain) และประเภทความรสกและบคลกภาพตอการ

ท างาน (Affective domain) ในแตละประเภทของตวชวดจะตองวเคราะหระดบขนพฤตกรรมทตองการวด

ซงถอวาเปนการวดทมคณภาพสง ครสามารถมองเหนการน าระดบขนพฤตกรรมทตองการวดไปก าหนดสาระ

เนอหาในหวเรองยอยๆ ไดเปนอยางด และสามารถออกแบบกจกรรมทจะน าไปบรณาการกบกระบวนการ

ของ 5 Steps ทจะตองรวมกนอภปรายออกแบบรวมกนอกทหนง นอกจากนนครยงเตรยมจดท าใบความร

และบรรณานกรมใชเปนสอน าทางใหนกเรยนเปนเครองมอสบคนหาความรไดเปนอยางด

21

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


ระดบขนพฤตกรรมประเภทตวชวดความร (Cognitive domain) ประกอบดวย ความรความจ า

ความเขาใจ การประยกตน าไปใช การวเคราะห การสงเคราะห และประเมนคา ประเภทตวชวดทกษะ

กระบวนการ (Psychomotor domain) ประกอบดวย การท าการลอกเรยนแบบ การท าไมตองลอกเรยนแบบ

การท าเสรจไดตามขนตอนตามเปาหมาย การท าไดตามเปาหมายแบบมคณภาพทกครง และการประยกตไป

ใชกบเ รองอ นไดด ประเภทตว ช วดความรสกและบคลกภาพตอการท างาน (Affective domain)

ประกอบดวย การรบร การตอบสนอง การเกดความรหรอคานยม การน าความรไปจดระบบใชกบการท างาน

และการเกดความรสกทดน าไปปรบใชเปนวถการปฏบต

การจดกระบวนการเรยนรตองสะทอนคณภาพของประเภทและระดบขนพฤตกรรมทใชวด การ

ออกแบบกจกรรมในหนวยการเรยนรบรณาการยอยจงตองค านงถงความเหมาะสมพอเพยงของปรมาณเวลา

การจดกจกรรมในแตละกระบวนการของ 5 Steps ทครผสอนแตละรายวชาน าตวชวดมาตรฐานรายวชาไปวด

ในแตละหวเรองยอยๆ โดยมสาระเนอหาสอดแทรกเขาไป ดงนนหนวยเรยนรบรณาการยอยจะถกก าหนด

จากปรมาณเวลาตามน าหนกเวลาของตวชวดมาตรฐานรายวชาทน าไปบรณาการวดในแตละหวเรองยอยๆ

และการจดตารางสอนควรใหสอดคลองกบปรมาณเวลาของตวชวดมาตรฐานรายวชาทน าไปบรณาการใน

หนวยเรยนรบรณาการ ขอส าคญควรมระยะเวลาทยาวตอเนองเพยงพอกบการท ากจกรรมการแสวงหา

ความร การอภปรายกลม และการท ากจกรรม Project-Based Learning ทใชเรยนรในหองเรยนรวมหรอ

หองเรยนบรณาการ สวนรายวชาทมตวชวดมาตรฐานรายวชาทยงยากและสลบซยซอน นกเรยนเรยนรและ

เขาใจเองไมได ครผสอนรายวชาสามารถไมน าไปบรณาการวดในหนวยเรยนรบรณาการระดบชนได สามารถ

น าไปจดตารางสอนแบบหองเรยนปกตไมตองสอนเปนคณะผสอนได

ตารางสอนหองเรยนปกต และตารางสอนหองเรยนบรณาการ เรมจากครผสอนรายวชาของ

ระดบชนวเคราะหน าหนกเวลา และน าหนกคะแนนของแตละตวชวดมาตรฐานรายวชา โดยแปลงจ านวน

หนวยกตรายวชาจากมาตรฐาน 1 หนวยกต เทากบ 2 คาบตอสปดาห และ 1 ภาคเรยน เทากบ 20 สปดาห

ตดคาบส าหรบการสอบกลางภาค และปลายภาคออก 2 สปดาห และตดคาบปฐมนเทศนกอนเรยนออกอก

22

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


1 คาบ ทเหลอเปนคาบเวลาใชสอนใน 1 ภาคเรยน จากนนกระจายคาบเวลาลงตามน าหนกความส าคญของ

ตวชวดมาตรฐานรายวชา แลวจงน าจ านวนเวลาของตวชวดแตละตวน าไปบรณาการวดหวเรองยอยๆ กจะได

คาบเวลาของแตละหวเรองยอยๆ รวมคาบเวลาทกหวเรองยอยๆ เปนคาบเวลาของหวเรอง และรวม

คาบเวลาทกหวเรองจะเปนคาบเวลาของหนวยเรยนรบรณาการยอย และรวมคาบเวลาทงหมดเปนหนวย

เรยนร บรณาการระดบชน น าไปวางแผนจดตารางสอนคดเปนตอสปดาห

ส าหรบคะแนนของแตละระดบขนพฤตกรรมทวดของตวชวดมาตรฐานรายวชา ค านวณจาก

อตราสวนของน าหนกเวลารวมของคาบทใชสอนจรง ไมรวมคาบสอบและคาบปฐมนเทศ กบน าหนกเวลาท

ใชสอนแตละตวชวดมาตรฐานรายวชา เทยบกบอตราสวนคะแนนเกบรวมทตดคะแนนสอบกลางภาค และ

ปลายภาคออกแลว คดเปนคะแนนของตวชวดมาตรฐานรายวชาแตละตวทไดรบปรมาณเวลามา โดยปกตจะ

จดสดสวนคะแนนเกบตอคะแนนสอบ ในวชาทเนนทฤษฎจะใชสดสวนเปน 60:40 หรอ 70:30 และวชาท

เนนปฎบตจะใชสดสวนเปน 80:20


1. ค าสงมอบหมายใหครผสอนรายวชาในแตละระดบชนจดท าหนวยเรยนร บรณาการระดบชน

2. จดประชมเชงปฏบตการชวงปดภาคเรยนใหคณะครแตละระดบชนจดท าสาระเนอหา และ

กจกรรมการเรยนรของหนวยเรยนร บรณาการตามกระบวนการ 5 Steps และสาระเนอหา กจกรรมการเรยนร

ของตวชวดมาตรฐานรายวชาทไมไดน ามาบรณาการของหองเรยนปกต

3. ค าสงมอบหมายใหผแทนคณะครของแตละระดบชน และกลมสาระ จดตารางสอน

หองเรยนบรณาการ และตารางสอนหองเรยนปกต

4. ประสานจดท าคมอแนวทางความรวมมอการใชบคคลากรของสถานประกอบการ หรอกลม

อาชพอสระเขามาฝกทกษะประสบการณใหกบนกเรยนในแตละสาขาวชาชพ และ เปนสถานทฝกทกษะ

ประสบการณใหกบนกเรยน

5. จดท าระเบยบ หลกเกณฑการเทยบโอนเวลาการฝกทกษะประสบการณ และผลประเมนผล

การเรยนรเขามาเปนสวนหนงของการคดหนวยกต และจดท าขอตกลงกบส านกงานพฒนาฝมอแรงงาน

จงหวดประเมนออกใบรบรองการประเมนสมรรถนะตามสาขาวชาชพใหกบนกเรยน และท าบนทกความรว

มอกบวทยาลยอาชวศกษา หรอวทยาลยเทคนกในพนท จดการเรยนแบบเกบสะสมหนวยกตรายวชาเตรยม

หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ

23

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


6. จดตารางสอนโดยน าคาบเวลาของทกตวชวดมาค านวณตอสปดาหแลวจดตารางคาบบรณา

การทมระยะเวลาตอเนองกนตลอดทงวน หรอครงวน และก าหนดคาบเวลาไวอยางนอย 1 คาบ ไวส าหรบ

ครผสอนคาบบรณาการของระดบชนประชมเตรยมงาน ตดตามความกาวหนาของนกเรยน แกปญหาการจด

กระบวนการเรยนร ใหสอดคลองกบพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน สวนตวชวดทไมไดน ามาบรณาการ

ใหจดตารางสอนเปนคาบเรยนแบบปกต อาจจดคกบรายวชาอนทตกลงสลบกนทละสปดาหในกรณทคาบ

เรยนปกตมเวลาของตวชวดทไมไดน ามาบรณาการเหลอไมมาก

บทบำทคณะครผสอนหนวยเรยนรบรณำกำรระดบชน

1. คณะครผสอนในแตละระดบชนรวมกนส ารวจ ศกษา รวบรวมความรในทองถนระดบอ าเภอ

อภปรายก าหนดชอแหลงเรยนรทใชเปนประเดนส าคญน าไปจดท าชอหนวยเรยนรบรณาการระดบชน และ

ก าหนดสถานทตงใชเปนแหลงจดประสบการณใหกบนกเรยนทละภาคเรยน

2. คณะครผสอนในแตละระดบชนจดท าแผนผงการวเคราะหสาระการเรยนรในหนวยบรณา

การระดบชน (Mind Mapping)

3. ครผสอนรายวชาวเคราะหสาระเนอหาและตวชวดมาตรฐานรายวชาน าไปบรณาการวด หว

เรองยอยๆ ของแตละหนวยบรณาการยอย

4. ครผสอนในรายวชาการงานอาชพ และรายวชาเพมเตมสาขาวชาชพน าผลการเรยนร และ

สาระเนอหาภาคทฤษฎ ไปบรณาการวดหวเรองยอยๆ ของแตละหนวยบรณาการยอย และน าผลการเรยนร

และคาบเวลาภาคปฏบต จดท าหนวยเรยนรการฝกทกษะประสบการณทโรงเรยนในหองปฏบตการ หรอโรง

ฝกงาน และฝกประสบการณในสถานประกอบการ หรอกลมอาชพอสระ

5. คณะครผสอนในหนวยเรยนรบรณาการยอยจดท าแผนการเรยนร ก าหนดจ านวนคาบเวลา

กจกรรมตามสาระเนอหาตามกระบวนการ 5 Steps และระดบขนพฤตกรรมของประภทตวชวดในแตละหว

เรองยอยๆ

24

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------



การจดท าแหลงจดประสบการณ และหนวยเรยนร บรณาการระดบชน

ระดบชนมธยมศกษำปท ภำคเรยนท คณะผสอน

1. 2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.

ชอแหลงจดประสบการณ สถานทตง ชอหนวยบรณาการระดบชน

ชอเรอง

ชอหวเรอง

จ านวนคาบ รหสวชา/ชอวชาทมาบรณาการ

ระดบขนพฤตกรรมของตวชวด

คะแนน

ตวชวด

สาระเนอหา

1. เรอง

1.1 หวเรอง

1. วชา

ระดบขนพฤตกรรมตวชวด

2. วชา


3. วชา


1. เรอง


1. วชา


2. วชา


3. วชา

ระดบขนพฤตกรรมตวชว

2. เรอง


1. วชา


2. วชา


3. วชา


2. เรอง


1. วชา


2. วชา


3. วชา


25

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


การวเคราะหสดสวนเวลา คะแนน ตวชวดมาตรฐานรายวชา

ระดบชนมธยมศกษาปท

ภาคเรยนท รหส/รายวชา หนวยกต

คะแนนเกบ:คะแนนสอบ

คะแนนกลางภาค:ปลายภาค

คาบตอภาคเรยน

ตวชวดมาตรฐานรายวชา ดานความรความสามารถ ดานทกษะกระบวนการ ดานทศนคตและบคลกภาพ

ดานความร คาบ คะแนน ดานทกษะ คาบ คะแนน ดานทศนคต คาบ คะแนน

ตวชวดทใชบรณาการ

ตวชวดทไมใชบรณาการ

26

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


การก าหนดคาบเวลาตามกจกรรมของกระบวนการเรยนร ในหนวยเรยนร บรณาการ

ระดบชนมธยมศกษำปท ภำคเรยนท คณะผสอน

1. 2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.

ชอแหลงจดประสบการณ สถานทตง ชอหนวยบรณาการระดบชน

กจกรรมตามกระบวนการ 5 Steps

จ านวน

คาบ

ชอสมรรถนะ

ตามหลกสตร

ชอคณลกษณะ


ชอคานยม 12

ประการ

ชอหนวยกำรเรยนรบรณำกำรระดบชน

1. กจกรรมการฝกทกษะการสงเกต

1.1 สบคน อภปราย สรปความรกระบวนการวทยาศาสตรทกษะการสงเกต

1.2 ฝกการใชทกษะการสงเกตตามกระบวนการทางวทยาศาสตรสาระท 8

จากการก าหนดสถานการณจ าลอง

1.3 การพฒนาคณภาพขอมล คณภาพค าถาม และคณภาพสมมตฐานค าตอบ

2. กจกรรมการฝกการสรางพฒนาการทางคณลกษณะและคานยม 12 ประการ

1.1 สบคน อภปราย สรปความรตามเกณฑทางสงคม และศลธรรม ตามเหตการ

ทเดนทางไปแหลงจดประสบการณ

1.2 ฝกสถานการจ าลองการสรางพฒนาการทางคณลกษณะและคานยม 12

ประการ

3. กจกรรมการส ารวจแหลงเรยนรทใชเปนทจดหนวยการเรยนรบรณาการ

3.1 สงเกตเกบขอมลเชงปรมาณ และเชงคณภาพ ตงค าถามอยากร และคาดเดา

ค าตอบ

3.2 รายงานขอมล ค าถามอยากร การคาดเดาค าตอบ

4. กจกรรมการอภปรายแลกเปลยนประสบการณขอมลและความร

4.1 น าเสนอประสบการณขอมล อภปรายแลกเปลยนประเดนค าถาม และการคาด

เดาค าตอบ สรปค าถามและคาดเดาค าตอบตวแทนของกลม

4.2 สรปผลการอภปลายกลม จากการน าเสนอค าถามอยากร และคาดเดาค าตอบ

จดท ารายงาน

5. กจกรรมการอภปรายบอกความสมพนธเกยวของระหวางกระทตวแทนสาระส าคญ

รายวชากบค าถามอยากร

5.1 อภปรายกลมยอยน าค าถามอยากรไปอภปรายแสดงความเกยวของเชอมโยง

กบกระท

5.2 น าเสนอ และสรปโดยครประจ าวชา แจงระดบขนพฤตกรรมตามประเภทของ

มาตรฐานตวชวด พรอมแนะน าบรรณานกรมใชสบคน

27

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------



จ านวน

คาบ



ชอคณลกษณะตาม

หลกสตร


ประการ

ชอหนวยกำรเรยนรบรณำกำรยอย 1

6. กจกรรมวางแผนปฏทนการสบคนความร

6.1 ก าหนดประเภทบรรณานกรม เลอกสถานท ชวงเวลา และกลมค าถามและ

คาดเดาค าตอบ วางแผนการสบคน รวบรวมความร จดท า Mind Map การ

ตรวจสอบกระบวนการเรยนร

6.2 ปฏบตการสบคน อานรวบรวมความรยนยนการสนบสนน หรอโตแยงค าตอบท

คาดเดา และก าหนดวธการรายงานความร ในรป Mind Map การตรวจสอบ

กระบวนการเรยนร

7. กจกรรมน าเสนอผลความรทอางองความรสากล

7.1 แลกเปลยนความร อภปรายกลมใชทกษะการแกปญหา ใหเหตผลสนบสนน

โตแยงค าตอบทคาดเดา สรปความร น าเสนอ

7.2 น าเสนอความรทอางองจากความรสากล และครผสอนแตละรายวชาสรปให

ครอบคลมทกมาตรฐานตวชวดการเรยนร

7.3 สรางแผนผงความรแตละรายวชา จากสาระส าคญ ค าถาม คาดเดาค าตอบ

บรรณานกรมใชสบคน ค าตอบ และความรทไดเพมมา
















28

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------



จ านวน

คาบ



ชอคณลกษณะตาม

หลกสตร


ประการ
















ชอหนวยกำรเรยนรบรณำระดบชน

8. กจกรรมการตงประเดนสนใจพฒนานวตกรรมเพอพฒนาคณภาพการด ารงชวต

8.1 ส ารวจสรางแรงบนดาลใจก าหนดประเดนสนใจ

8.2 น าเสนอประเดนสนใจ เลอกกลมสนใจ

9. กจกรรมการรวบรวมทฤษฎความรใชสรางกระบวนการและขนตอนการพฒนา

นวตกรรม

9.1 สบคน รวบรวมความร สรางแผนผงความเชอมโยงของประเดนสนใจ ทฤษฎ

ความรหลกทสนนสนนประเดนสนใจ ทฤษฏความรรองทสนบสนนทฤษฏ

ความรหลก และทฤษฎความรอนทเกยวของ

9.2 ตงสมมตฐาน ตงชอเรอง ก าหนดกระบวนการและขนตอนการปฏบต ก าหนด

วสด สถานท จดท าโครงราง Project Based

10. กจกรรมการปฏบตปรบปรงตามกระบวนการและขนตอน

10.1 ปฏบตปรบปรงตามกระบวนการและขนตอน และบนทกผลการปฏบต

11. กจกรรมการสรปผล สอสารน าเสนอ และเผยแพร

11.1 สรปผล เขยนรายงาน

11.3 สอสารน าเสนอ เผยแพรแสดงผลงานตามสาขาความสนใจ

11.2 รวมกลมสนใจสรางทมงานจ าลองการเปนผประกอบการ (บรษทจ ากด)

สวชาชมนม

29

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


การจดตารางรางสอนคาบเรยนปกตและคาบบรณาการ

ตารางสอนระดบมธยศกษาปท หอง

คาบ

วน

1 2 3 4 5 6 7 8

จนทร

องคาร จดคาบเวลา ตาม กจกรรม ของ กระบวนการ เรยนรใน 5 Step

พธ

พฤหสบด ประชมคร

ศกร

30

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


โมดล 3 กำรจดกจกรรมกำรเรยนรบรณำกำร

วตถประสงคกำรจดกจกรรมกำรเรยนรบรณำกำร

1. เพอออกแบบใบกจกรรมการเรยนรตามกระบวนการ 5 Steps น าไปสการจดกระบวนการ

เรยนร

2. เพอรวบรวมสาระความรทเกยวของกบตวชวด ผลการเรยนร แหลงเรยนร เหตการณหรอ

พฤตกรรมทนกเรยนจะแสดงคณลกษณะและสมรรถนะตามหลกสตร พรอมบรรณานกรม


หลกสตรก าหนดใหใชกระบวนการทางวทยาศาสตรทกษะการสงเกตในสารท 8 และ

กระบวนการทางคณตศาสตรทกษะการแกปญหาใหเหตผลปรากฎการณทเกดขนในสารท 6 เปนพนฐานการ

เรยนร ในวชาของทกกลมสาระการเรยนร ดงนนการจดกระบวนการเรยนร บรณาการจงควรมการฝกทกษะ

การสงเกตเกบรวบรวมขอมลเชงปรมาณ และเชงคณภาพ เกดขอสงสยตงค าถามอยากรพรอมคาดเดา

ค าตอบ การฝกทกษะทางสงคมทแสวงหาสบคนความรตามเกณฑทางสงคม และทางศลธรรม น าไปใชเปน

หลกยดเรองจรยธรรม หรอการแสดงออกทางพฤตกรรมของนกเรยน พฒนาคณลกษณะตามหลกสตร และ

คานยม 12 ประการ กอนกระบวนการเรยนรของหนวยเรยนร บรณาการ

Active Learning ตามกระบวนการของ Five Steps เปนการเปลยนบทบาทครจาก Teacher-

centered มาเปน Student-centered โดยแสดงบทบาทเปน Facilitator หรอผอ านวยความสะดวกใหนกเรยน

สรางองคความรดวยตนเอง เปลยนการสอนแบบบรรยายเนอหาสาระจากหนงสอ มาเปนการออกแบบ

กจกรรมสรางกระบวนการใหนกเรยนไปสบคนรวบรวมความรกลบเขามาในหองเรยนอภปรายแลกเปลยนให

เหตผลแสดงความคดเหนสรปเปนความรในแตละเรอง

การฝกทกษะการสงเกต ฝกทกษะการพฒนาคณลกษณะผเรยน ซงทกรายวชาตองสราง

กระบวนการฝก และเชนเดยวกนททกรายวชากมเนอหาสาระทซ าซอนกน นกเรยนและครกตองท ากจกรรม

การเรยนรทซ ากน ดงนนการสอนใหเกดทกษะการเรยนในศตวรรษท 21 จงมงเนนเชงสหวทยาการ

(Interdisciplinary:ความรทไดจากหลายสาขาวชาประกอบกน) ของวชาแกนหลก ออกแบบจดกจกรรมการ

เรยนร บรณาการของแตละหนวยเรยนร บรณาการตามกระบวนการ 5 Steps เปนการสรางโอกาสทจะประยกต

ทกษะเชงบรณาการขามสาระเนอหา และสรางระบบการเรยนรทเนนสมรรถนะเปนฐาน (Competency-

based) พรอมกบสรางนวตกรรมและวธการเรยนรในเชงบรณาการทมเทคโนโลยเปนตวเกอหนน การเรยนร

แบบสบคน และวธการเรยนจากการใชปญหาเปนฐาน (Problem-based) บรณาการแหลงเรยนร (Learning

Resources) จากชมชนเขามาใชในโรงเรยนตามกระบวนการเรยนรแบบ Project-Based Learning: PBL

31

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------



1. จดเตรยมหนงสอทคณะครระบบรรณานกรมไวในแผนการจดกจกรรมการเรยนรเขา

หองสมด และเตรยมครภณฑ อปกรณ ตลอดจนระบบเครอขายอนทราเนตส าหรบคณะครทตองการระบ

บรรณานกรมแบบอเลกทรอนกสและเกบใบความรในแบบ Offline และเตรยมระบบอนเทอรเนตส ารบคณะ

ครทตองการเชอมตอบรรณานกรมออกเครอขาอนเทอรเนต

2. จดเตรยมสถานท หองสมดส าหรบสบคนหนงสอ และเอกสาร จดเตรยมหองสมด

อเลกทรอนกส และมมพนทบรเวณโรงเรยนส าหรบการสบคนความรแบบ Online และแบบ Offline

จดเตรยมหองเรยนรวมหรอหองเรยนบรณาการ ส าหรบจดกจกรรมการเรยนร บรณาการระดบชน

3. แตงต หวหนากลมสาระวเคราะหแผนการจดกจกรรมการเรยนรของคณะครในแตละ

ระดบชนมความตองการใชวสด อปกรณ สงอ านวยความสะดวกอะไรบาง ส าหรบรองรบการจดกจกรรมตาม

แผนการเรยนร ในแตละกระบวนการของ 5 Steps

4. จดเตรยมบรเวณ และสถานทในโรงเรยนใหมบรรยากาศทเอ อตอการเรยนร ไดแกแหลง

เรยนรสาธตจากภายนอกเขามาในโรงเรยน พนทจ าลองการปฏบตการ หองปฏบตการ โรงฝกปฏบตการ

ใชทดลองถอดประสบการณ และพฒนาผลงานเชงการคดคน

5. จดเตรยมสถานทและพนทจ าลองการเรยนรการเปนผประกอบการ ในกจกรรมพฒนา

ผเรยนวชาชมชม และกจกรรมชมรมตามความสนใจ ใชรองรบสภานกเรยนทจะตองบรหารจ าลอง

กระบวนการของการบรหารสวนจงหวด หรอสวนต าบล เชาพนทหรอหองจดกจกรรมบรษทจ าลองเรยนรการ

เปนผประกอบการของทกชมนม บรการหองประชมขบเคลอนการประกอบการ มพนทหนาหองกจกรรมไว

ท ากลยทธการโฆษณาและจ าหนายผลผลตและสนคาทไดจากการผลตของการประกอบการบรษทจ ากด ม

ลานพนทกลางไวจดกจกรรมมหกรรมผลงานนกเรยน จดจ าหนาย และแสดงนทรรศการไดเปนระยะๆ และม

การรายงานผลประกอบการเพอแสดงการหมนเวยนและสภาพคลองในการประกอบการ

บทบำทคณะครผสอนในระดบชน

1. ประชมรวมกนเพอออกแบบกจกรรมการเรยนรตามกระบวนการ 5 steps และปรบปรง

แกไขปญหา ตดตามความกาวหนาพฤตกรรมการเรยนรของนกเรยนอยางนอยสปดาหละ 1 คาบ

2. ครทน าตวชวด มาตรฐานรายวชาไปวดหวเรองยอยเดยวกนจะตองรวมกนจดเตรยม

บรรณานกรม และสาระเนอหาตามระดบขนพฤตกรรมของตวชวด มาตรฐานรายวชา และผลการเรยนร เพอ

ใชประกอบการออกแบบกจกรรมการสรางองคความรดวยตนเอง

3. ออกแบบกจกรรมการฝกกระบวนการสงเกตใหไดขอมลทเปนเชงคณภาพและเชงปรมาณ

โดยมรายละเอยดขอมลทเพยงพอ และน าไปสการตงค าถามทด และมการคาดเดาค าตอบ และก าหนดวธ

รายงานขอมล ค าถาม และการคาดเดาค าตอบ โดยการรายงานควรมหลกฐานอางองประกอบ

32

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


4. ออกแบบกจกรรมการฝกกระบวนการพฒนาคณลกษณะ และคานยม 12 ประการ โดย

วเคราะหลกษณะเหตการณแตละเหตการณ ทจะท าการส ารวจจรง มความเกยวของกบความรทพงปฏบต

และพงระมดระวงเรองใดตามเกณฑทางสงคม หรอทางศลธรรม เพอน าไปก าหนดแหลงสบคนความรหรอ

บรรณานกรม และก าหนดชนดของคณลกษณะ คานยม 12 ประการ ใหนกเรยนยดถอเปนหลกปฏบต และ

ก าหนดวธการรายงานความรทใชยดถอตามเณฑทางสงคม หรอเกณฑทางศลธรรม รายงานพฤตกรรม ความ

คดเหนตอตอการท ากจกรรมในแตละเหตการณ

5. ออกแบบกจกรรมการส ารวจแหลงเรยนรทใชเปนทจดหนวยเรยนรบรณาการระดบชน โดย

ใชทกษะการสงเกต เกบขอมล ตงค าถามอยากรคาดเดาค าตอบ และใชความรทไดสบคน ยดถอขอปฏบต

และระมดระวงตามเกณฑทางสงคม หรอทางศลธรรมน าไปใชสรางพฒนาการดานคณลกษณะ และคานยม

จาก และก าหนดวธรายงานผลการใชทกษะการสงเกต ทกษะทางสงคม เปนขอมลเชงปรมาณ เชงคณภาพ

พรอมค าถามอยากร การคาดเดาค าตอบ ตลอดจนรายงานพฤตกรรม ความคดเหนตอตอการท ากจกรรมใน

แตละเหตการณ โดยมหลกฐานอางองการออกไปส ารวจ

6. ออกแบบกจกรรมการอภปรายกลมในการแลกเปลยนค าถามและการคาดเดาค าตอบท

รวบรวมจากการส ารวจมาได โดยจดกลมประมาณ 4 – 6 คน มการน าเสนอและสรปผล ค าถาม และคาด

เดาค าตอบในภาพรวมของทกกลม

7. ออกแบบกจกรรมการอภปรายกระททเปนสาระส าคญ มาตรฐานรายวชากบความสมพนธ

เกยวของกบค าถามอยากร มการน าเสนอและสรปความเชอมโยงโดยครผสอนรายวชา แจงสาระทจะวด

ความร ทกษะ และคณลกษณะ พรอมแจงบรรณานกรมทเกยวของ

8. ออกแบบกจกรรมการตรวจสอบการเรยนร โดยการเขยน Mind map ความเชอมโยงของ

สาระส าคญ ค าถาม การคาดเดาค าตอบ และบรรณานกรมทจะใหสบคน

9. ออกแบบกจกรรมการวางแผนการสบคนความรสากลมาสนบสนน หรอโตแยงค าตอบท

คาดเดาไว โดยใชบรรณานกรมเปนตวชวยพนฐาน น าความรทไดมาอภปรายกลม 4 – 6 คน เพอหาขอสรป

รวมกนน าไปเสนอเพอสรปเปนภาพรวมทกกลม เขยน Mind map ค าตอบ เปนการตรวจกระบวนการเรยนร

ของนกเรยนรายบคคล

10. ประชมแกปญหานกเรยนทม Mind Map ค าตอบยงไมไดขนต าเทากบมาตรฐานตวชวด

รายวชา ใหมการออกแบบกจกรรมเพมเตมซอมเสรมความร

บทบำทนกเรยนในระดบชน

1. นกเรยนแบงกลมปฏบตการสงเกต เพอฝกการส ารวจหาขอมลทเปนเชงคณภาพและเชง

ปรมาณน าไปสการตงค าถามทดและมการคาดเดาค าตอบ และรายงานผลการฝกการสงเกตพรอมหลกฐาน

อางอง

33

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


2. นกเรยนแบงกลมปฏบตการพฒนาคณลกษณะ และคานยม 12 ประการใหนกเรยนยดถอ

เปนหลกปฏบต เพอน าไปประยกตใชสบคนความรตามบรรณานกรม และรายงานผลความรตามเกณฑทาง

สงคม และเกณฑทางศลธรรม พรอมรายงานความเหนตอกจกรรมการท างาน

3. นกเรยนแบงกลมปฏบตการส ารวจแหลงเรยนรทใชเปนหนวยเรยนรบรณาการ โดยใช

ทกษะการสงเกต เกบขอมล ตงค าถามอยากรคาดเดาค าตอบจากทไดสบคน โดยยดถอขอปฏบตและ

ระมดระวง

4. นกเรยนแบงกลมปฏบตการอภปรายกลม เพอแลกเปลยนค าถามและการคาดเดาค าตอบท

รวบรวมจากการส ารวจ มการน าเสนอและสรปผลในภาพรวมของทกกลม

5. นกเรยนในกลมปฏบตการอภปรายกระททเปนสาระส าคญ ทสมพนธเกยวของกบค าถาม

อยากร มการน าเสนอและสรปความเชอมโยงกบรายวชา

6. นกเรยนในกลมปฏบตการตรวจสอบการเรยนร ความเชอมโยงของสาระส าคญ จากค าถาม

และการคาดเดาค าตอบ และบรรณานกรมทสบคนของนกเรยนรายบคคล

7. นกเรยนในกลมปฏบตการวางแผนการสบคนความรทมมาตรฐานตามหลกวชาการเปนท

ยอมรบสากลมาสนบสนน หรอโตแยงค าตอบทคาดเดาไว โดยใชบรรณานกรม และหาขอสรปรวมกนเปน

ภาพรวมของกลม เขยน Mind map เปนการตรวจกระบวนการเรยนรของกลม


แนวทำงกำรออกแบบกำรจดกระบวนกำรเรยนรตำมกระบวนกำร 5 Steps

1. แนวทางออกแบบกจกรรมการฝกทกษะการสงเกต

1.1 แจงวตถประสงคการฝกทกษะการสงเกต เพอใหนกเรยนฝกการใชประสาทสมผสทง

5 เกบขอมลทมรายละเอยดทจะน าไปสการจดระเบยบขอมลเปนเชงปรมาณ และเชงคณภาพได และเกด

ประเดนค าถามทสนใจพรอมการคาดเดาค าตอบได ซงค าถามทสนใจ และค าตอบทคาดเดานนจะเปน

ประเดนใหคณะครผสอนไดฝกการตงค าถามทด ตองเปนค าถามท าไมเกดปรากฎการณ มอะไรเปนสาเหต

และสาเหตทมาท าใหเกดปรากฎการไดอยางไร สวนค าตอบทคาดเดา ตองมความเปนไปไดบนพนฐาน

เหตผลประสบการณเดมของนกเรยน

1.2 ออกแบบและแจงใหท ากจกรรมการสบคนสรางความร เรองกระบวนการสงเกต ผาน

บรรณานกรมทคณะครไดเลอกจากแหลงความร และเลอกกจกรรมสรางวธการใหนกเรยนรายงานสรปหรอ

แสดงองคความร

1.3 ก าหนดสถานท หรอสถานการณ หรอสงของ ภาพถาย ครปวดโอ ใหนกเรยนทดลอง

ท ากจกรรมการสงเกต แจงใหใชความรกระบวนการสงเกตทไดศกษามา สงเกตเกบขอมล จดระเบยบขอมล

ออกแบบน าเสนอขอมลเปนเชงปรมาณ และเชงคณภาพ พรอมคนหาประเดนค าถามสนใจ และการคาดเดา

ค าตอบ

34

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


1.4 ออกแบบและแจงการจดกจกรรมคดเลอกขอมลทด ค าถามทด และการคาดเดา

ค าตอบทด และชประเดนใหแกไขขอมล ค าถาม การคาดเดาค าตอบใหไดตามคณลกษณะทด

1.5 ก าหนดและแจงชวงเวลาการท าแตละกจกรรมใหชดเจน

2. แนวทางออกแบบกจกรรมการฝกการพฒนาคณลกษณะและคานยม 12 ประการ

2.1 แจงวตถประสงคการฝกกจกรรมการฝกการพฒนาคณลกษณะและคานยม 12

ประการ เพอใหนกเรยนสรางหลกยดความรตามเกณฑทางสงคม และทางศลธรรม น าไปใชเรองจรยธรรม

การแสดงออกดานพฤตกรรมทเหมาะสมดงามตามเหตการของสถานทตางๆ

2.2 ก าหนดเหตการณของแตละกระบวนการทใหนกเรยนลงไปส ารวจแหลงเรยนรจรง

เพอออกแบบและแจงใหท ากจกรรมการสบคนสรางความรใชเปนหลกยด ตามหลกเกณฑดานสงคม หรอ

หลกเกณฑดานศลธรรม ทสอดคลองกบเหตการณตางๆ ผานการแจงบรรณานกรมทคณะครผสอนเลอกจาก

แหลงความร และเลอกกจกรรมสรางวธการใหนกเรยนรายงานสรปหรอแสดงหลกยดน าไปใชในการลงพนท

ไปส ารวจจรง

2.3 ออกแบบและแจงใหนกเรยนทดลองฝกการพฒนาคณลกษณะและคานยม 12

ประการ โดยนกเรยนออกแบบการแสดงเหตการสมมตทน าหลกยดตามหลกเกณฑดานสงคม หรอ

หลกเกณฑดานศลธรรมน าไปใช หรอเรยบเรยงเปนบทละครเขยนเปนรายงานสง


3. แนวทางการออกแบบกจกรรมการส ารวจแหลงเรยนรทใชเปนทจดหนวยเรยนรบรณาการ

ระดบชน

3.1 แจงวตถประสงคการส ารวจแหลงเรยนรทใชเปนทจดหนวยเรยนรบรณาการระดบชน

เพอใหนกเรยนลงพนทจรงปฏบตการส ารวจขอมล โดยใชทกษะการสงเกต เกบขอมล ตงค าถามอยากรคาด

เดาค าตอบ และใชหลกยดความร ตามหลกเกณฑดานสงคม หรอหลกเกณฑดานศลธรรม น าไปใชสราง

พฒนาการดานคณลกษณะ และคานยม โดยมการรายงานผลการใชทกษะการสงเกต ทกษะทางสงคม เปน

ขอมลเชงปรมาณ เชงคณภาพ พรอมค าถามอยากร การคาดเดาค าตอบ ตลอดจนรายงานพฤตกรรม ความ

คดเหนตอตอการท ากจกรรมในแตละเหตการณ โดยมหลกฐานอางองการออกไปส ารวจ

3.2 แจงค าชแจงวธการไปส ารวจแหลงเรยนรนกเรยนจะไปโดยวธใด เมอไร ไปสงเกต

เกบขอมลจากแหลงเรยนรทไหนบาง และตองใชหลกเกณฑความรเรองกระบวนการสงเกตเกบขอมลแตละ

แหลงเรยนร บนทกและมการอางองดวยวธอะไรไดบาง ตองเตรยมอปกรณชวยการเกบและบนทกขอมลอะไร

ไป การไปตองพบกบเหตการณแบบไหนบางตองน าหลกความรตามเกณฑดานสงคม และเกณฑดาน

ศลธรรม ไปปฏบตแสดงออกไดอยางเหมาะสมอยางไร ซงตองบนทกผลความรสกการแสดงออกตอแตละ

เหตการณ

35

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


3.3 แจงวธการ และรปแบบการรายงานผลการสงเกต ใหรายงานโดยวธใด รปแบบ

รายงานจ าแนกเปนทละแหลงเรยนร สงเกตไดขอมลกประเดนขอมล แตละขอมลจ าแนกเปนเชงคณภาพ

และเชงปรมาณอะไรบาง และแตละประเดนขอมลมค าถามสงสยอยากรพรอมคาดเดาค าตอบอะไรบาง


4. แนวทางการออกแบบกจกรรมการอภปรายกลมแลกเปลยนเรยนรประสบการณการสงเกต

4.1 แจงวตถประสงคการอภปรายกลมแลกเปลยนเรยนรประสบการณการสงเกต เพอให

นกเรยนน าประสบการณจรงจากการสงเกตแหลงเรยนรมาเขากลม 4-6 คน แสดงทกษะการท างานเปนทม

ตามบทบาทผน าทแสดงบทบาทชกจงการท างานไปสเปาหมายความส าเรจแบบประชาธปไตย และสรป

ประเดนจากขอเสนอของสมาชกกลมทใชเหตผลสนบสนนทมการอางองจากแหลงอางองทเชอถอได บทบาท

ของทมงานทแสดงบทบาทน าเสนอขอมล ความคดเหนทเปนขอเทจจรง และมการอางองทเชอถอได ใน

ขณะเดยวกนตองมบทบาทเปนผรบฟงกควรแสดงบทบาทเคารพสทธของผน าเสนอจนจบอยางตงใจ และ

แสดงความคดเหนแบบสนบสนน หรอโตแยงดวยขอเทจจรงทมแหลงอางองทเชอถอได

4.2 ออกแบบและแจงลกษณะและวธการจดกลมๆ ละ 4-6 คน ท าใบใหความรบทบาท

ของสมาชกกลม ใหศกษาท าความเขาใจและแสดงบทบาทพรอมมการบนทกรายงานความรสกและความ

คดเหนตอพฤตกรรมในเชงพฒนาของตนและของเพอนตามแบบแสดงพฒนาการท างานกลม

4.3 ออกแบบและแจงประเดนหวขอเรองกจกรรมการอภปรายกลม เปนการแลกเปลยน

เรองการรบรขอมลจากแหลงเรยนรทละแหง วาพบขอมลอะไรบาง น าเสนอขอมลเปนแบบเชงคณภาพ และ

เชงปรมาณ เกดค าถามท าไมจงเกดปรากฏการณทพบนน มจ านวนกประเดนขอมลซงถอเปนค าถามอยากร

ของนกเรยน ในแตละประเดนขอมลมประเดนขอสงสยอะไรเปนสาเหตหรอตนเหตซงถอเปนค าถามอยากร

ทมาขององคประกอบของประเดนขอมล และทมาของสาเหตหรอตนเหตมความเกยวของสมพนธกนอยางไร

ซงถอเปนค าถามอยากรถงกระบวนการและขนตอนการเกดปรากฎการณ แจงใหมการจดระเบยบประเดน

ค าถามอยากร และจดท าค าถามตวแทนพรอมค าตอบทคาดเดาทชวยกนสรป จดตวแทนมาน าเสนอใหทก

คน ทกกลมรบร เพอน าไปใชเปนค าถามตวแทนของทกคน

4.4 แจงวธการ จดเกบค าถามอยากร ค าตอบทคาดเดา ทไดจากการน าเสนอของทกกลม

และทคณะครรมน าเสนอเพมเขาไป และก าหนดและแจงชวงเวลาการท าแตละกจกรรมใหชดเจน

5. แนวทางการออกแบบกจกรรมการอภปรายเชอมโยงค าถามกบสาระส าคญรายวชา

5.1 แจงวตถประสงคการอภปรายเชอมโยงค าถามกบสาระส าคญรายวชา เพอใหนกเรยน

น าค าถามอยากรและการคาดเดาค าตอบมาวเคราะหหาเหตผลทเปนการสนบสนนประเดนขอกระททเปน

สาระส าคญของมาตรฐานตวชวดการเรยนรของทกรายวชา โดยใชกระบวนการกลม ทจะท าใหนกเรยนเหน

สงทอยากรเปนสงทเกยวของกบสาระเนอหาของแตละวชา

36

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


5.2 ออกแบบและชแจงลกษณะและวธการจดกลมๆ ละ 4-6 คน ใชใบใหความรบทบาท

ของสมาชกกลม ใหศกษาท าความเขาใจและแสดงบทบาทพรอมมการบนทกรายงานความรสกและความ

คดเหนตอพฤตกรรมในเชงพฒนาของตนและของเพอนตามแบบแสดงพฒนาการท างานกลม

5.3 ออกแบบและแจงประเดนหวขอเรองกจกรรมการอภปรายกลม เปนการแลกเปลยน

พนฐานความรทใชแสดงเหตผลทมความเปนไปไดเลอกสนบสนนประเดนขอกระททมความเกยวของกน จด

ตวแทนมาน าเสนอใหทกคน ทกกลมรบร

5.4 แจงกจกรรมความสมพนธเชอมโยงของค าถามอยากรกบรายวชาทเกยวของ โดยคร

แตละรายวชาจะออกมาสรปชดค าถามและค าตอบคาดทเดา วาเปนสวนหนงของมาตรฐานตวชวดการเรยนร

ของรายวชา และครรายวชาจะแจงระดบขนของพฤตกรรมทใชวดในสงทนกเรยนจะตองหาความรทสากล

ยอมรบมาสนบสนน โดยครรายวชาจะแจงบรรณานกรมบางสวนเปนเบองตนกบนกเรยน และใหนกเรยน

รายบคคลจดท า Mind Map ไวใชส าหรบการตรวจสอบกระบวนการเรยนร จากชอรายวชา สาระส าคญ

รายวชา ค าถามอยากร ทเกยวของพรอมการคาดเดาค าตอบ และบรรณานกรมทใชสบคนความร

5.5 แจงกจกรรมใหนกเรยนรายงานผล Mind Map การตรวจสอบกระบวนการเรยนร

และรายงานความรสกตอการแสดงออกของพฤตกรรมกลมของตน และเพอนตามเกณฑกระบวนการกลม

และก าหนดและแจงชวงเวลาการท าแตละกจกรรมใหชดเจน

6. แนวทางออกแบบกจกรรมการวางแผนการสบคนความรทเปนสากลมายนยนค าตอบ

6.1 แจงวตถประสงคการวางแผนการสบคนความรทเปนสากลมายนยนค าตอบ เพอให

นกเรยนไมเชอค าบอกเลาทไมไดถกรองรบสนบสนนดวยความรทเปนทยอมรบตามหลกสากล ซงนกเรยน

ตองสบคน อานรวบรวมความร แลกเปลยนมมมองกบแหลงทมาของความรจากเพอนคนอนจนสรปเปนท

ยอมรบรวมกนได

6.2 ออกแบบและชแจงการใชบรรณานกรมทครรายวชาแจงไวในกจกรรม Mind Map

การตรวจสอบกระบวนการเรยนร น าไปวางแผนจดกลมประเภทของบรรณานกรมทใชสบคนโดยใชวธการ

อานประเภทบรรณานกรมทใชสบคนแบบ Offline และประเภทบรรณานกรมทใชสบคนแบบ Online มาเปน

ตวก าหนดสถานทใชสบคน ชวงวนและระยะเวลาทใชสบคน เมอไดแผนการสบคนแลวแจงใหนกเรยนลงมอ

ปฏบตตามแผนการสบคน อานหาขอความรทหลกสากลยอมรบมาใชสนบสนนค าตอบทคาดเดาไว เพอ

ยอมรบค าตอบทคาดเดาเปนความรตามหลกสากล และบางขอความรทเปนหลกสากลไปโตแยงค าตอบท

คาดเดาไวใหน าความรตามหลกสากลมายดแทนทค าตอบทคาดเดาไวเดม สวนความรอนในขณะทสบคน

อานพบใหเกบรวบรวมสรปเปนความรทเปนไปตามหลกสากล เขยนประกอบเปนขอคนพบเพมเตมลงไปใน

Mind Map การตรวจสอบกระบวนการเรยนร

6.3 แจงกจกรรมใหนกเรยนรายงานผล Mind Map การตรวจสอบกระบวนการเรยนร ท

คนพบความรตามหลกสากลใชน ามายนยนค าตอบทคาดเดา และรายงานความรสกตอการแสดงออกของ

37

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


พฤตกรรมกลมของตน และเพอนในการสบคน รวบรวมความรตามประเภทของการสบคน และก าหนดและ

แจงชวงเวลาการท าแตละกจกรรมใหชดเจน

7. แนวทางออกแบบกจกรรมการแลกเปลยนประสบการณการสบคนความร

7.1 แจงวตถประสงคการแลกเปลยนประสบการณการสบคนความร เพอน าความรทเปน

ความรยอมรบเปนสากลของแตละคนมาแลกเปลยนมมมองการใหเหตผลการสนบสนน หรอโตแยงค าตอบ

ทคาดเดาไว ในการน าไปสรปเปนค าตอบทดนาเชอถอทสด

7.2 ออกแบบและชแจงวธการจบกลม 4-6 คน น าเสนอความรสากลใชเปนเหตผลการ

สนบสนนยนยนค าตอบทคาดเดา หรอใชเปนเหตผลทน ามาแทนค าตอบทคาดเดาไวในกรณค าตอบทคาด

เดามเหตผลไมเปนไปตามความรสากล และน าเสนอความรทนาสนใจทอานพบเพมเตม และชแจงใหหา

ขอสรปค าตอบทนาเชอถอและดทสด น าไปเสนอใหทกกลมน าไปเปลยบเทยบกบขอสรปของแตละกลม โดย

ทครแตละรายวชาจะเปนผสรปทฤษฎความรทเปนไปตามมาตรฐานตวชวดการเรยนรรายวชา และเพมเตม

ประเดนทตกหลนอกทหนง

7.3 ชแจงการรายงานผลการเรยนรโดยการจดท า Mind Map การตรวจสอบกระบวนการ

เรยนรจนไดค าตอบทเปนความรสากลของแตละวชา ซงครแตละวชาสามารถน าไปตรวจพฒนาการดาน

ความร และคณลกษณะ ตลอดจนทกษะการท างานกลมจดเกบเปนคะแนนเกบ หรอซอมเสรมความร

นกเรยนทยงไมเกดกรเปลยนแปลงพฤตกรรมตามมาตรฐานตวชวดการเรยนรของแตละวชา

38

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


โมดล 4 กำรจดกจกรรมควำมถนดและควำมสนใจเฉพำะทำง

วตถประสงค

1. เพอออกแบบใบกจกรรมตามกระบวนการ Project Based และน าไปใชในการจดกจกรรมการ

เรยนรหนวยบรณาการ

2. เพอแสดงผลงานทไดจากกระบวนการ Project Based ในรปแบบทหลากหลาย และน าไป

ประยกตใชในชวตประจ าวน


การจดการเรยนรทใชโครงงานเปนฐาน (Project-based Learning : PBL) เปนวธการ จดการ

เรยนรทยดผเรยนเปนส าคญวธการหนงทจะชวยพฒนาผเรยนทงดานความรและทกษะผานการท างานทม

การคนควาและการใชความรในชวตจรงโดยมตว ผลงานและการแสดงออกถงศกยภาพจากการเรยนร ซง

การเรยนร ดวย โครงงานจะถกขบเคลอนโดยกระบวนการ 4 กระบวนการ คอ 1) การตงประเดนสนใจ ทเกด

จากการส ารวจแหลงเรยนร หรอสถานการณท เกดขน โดยประเดนสนใจดงกลาวเปนประเดน ท

นอกเหนอจาก การจดการเรยนรทครด าเนนการตามมาตรฐานการเรยนร และตวชวดแลว และควรเปน

ประเดนท สามารถน ามาแกปญหาหรอพฒนาคณภาพชวตของผเรยนได 2) พฒนานวตกรรมเพอพฒนา

คณภาพ การด ารงชวต โดยใชหลกการ STEM มาพฒนานวตกรรมและหาค าตอบของประเดนสนใจ ดงน S

(Science) ใชทกษะ ว 8 สรางกระบวนการสงเกต เกบรวบรวมขอมล จดกลมขอมล สบคนหลกการ แนวคด

วธการเพอน ามาออกแบบนวตกรรมทใชในการหาค าตอบของประเดนสนใจททาทายและสรางสรรค รวบรวม

และ สงเคราะหความร M (Math) ใชทกษะ ค 6 แกปญหา พสจนและอธบายเชงเหตและผลของค าตอบ

หรอปรากฏการณและสรางจนตนาการ ในการสรางสรรคนวตกรรม E (Engineering) ใชกระบวนการ

วศวกรรม หรอมขนตอนในการแกปญหาหรอหาค าตอบของประเดนสนใจ T (Technology) เปน

กระบวนการ ท างานทใชใน การแกปญหา ปรบปรงแกไขหรอพฒนานวตกรรม 3) การปฏบต ปรบปรงตาม

กระบวนการและขนตอนทออกแบบไว รวมถงการสรปผล 4) สอสารน าเสนอในรปแบบทหลากหลาย น า

ผลงานการศกษาทไดจากประเดน สนใจมารวมกลม ในกจกรรมชมนม ชมรม กลมสนใจ เรยนรการเปน

ผประกอบการ และมผลงานตามสาขาทสนใจ


1. จดเตรยมสถานท หองปฎบตการ หองฝกงาน พนททดลอง ตลอดจนอ านวยความสะดวกการ

ประสานการเขาไปถอดประสบการณจากภาคประกอบการณ

2. สนบสนนวสด อปกรณ การจดท า Project-based

3. สนบสนนการจดการประกวดและคดเลอกผลงานตามสาขาความถนดของนกเรยน ใช

ประกอบจดท า Career Path ของนกเรยนรายบคคล

39

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


บทบำทคร

1. จดท าใบความรกระบวนการ Project-based Learning

2. ออกแบบกจกรรมการตงประเดนสนใจ ทเกยวของกบคณภาพการด าเนนชวตในสงคม หรอ

เปนประเดนทคางคาใจทศกษาถอดประสบการณการเรยนรจากการประกอบการ ภมปญญาในทองถน

3. ออกแบบกจกรรมการพฒนาผลตภณฑ นวตกรรม ตามประเดนทสนใจ โดยใชกระบวนการ

ของ Project-based Learning หรอหลกการตามกระบวนการ STEM

4. ออกแบบกจกรรมการปฏบต ปรบปรงตามกระบวนการและขนตอนทออกแบบไว และ

สรปผลทไดรบ

5. ออกแบบกจการการรายงาน สอสารน าเสนอ ในรปแบบทหลากหลาย

6. ออกแบบกจกรรมการน าผลงานการศกษาทไดจากประเดน สนใจมารวมกลม ในกจกรรม

ชมนม ชมรม กลมสนใจ เรยนรการเปนผประกอบการ และแสดงผลงานตามสาขาทสนใจ

7. จดท าใบกจกรรมยอยสอดแทรกสถานการณของตวช วดมาตรฐานรายวชาท เ ปน

Psychomotor domain หรอ Affective domain เขาไปในแตละขนตอนของ Project-based และสาระเนอหา

ของหวเรอง หวเรองยอย ของหนวยบรณาการยอย

8. สรางกระบวนการปฏบตและการประเมนทกษะการปฏบต และทศนคตตอการท างาน

บทบำทนกเรยน

1. ส ารวจประเดนสนใจทผลตอคณภาพการด าเนนชวตในสงคมมประเดนเกยวของกบทฤษฎ

ความรเรองใดบาง และแลกเปลยนประเดนสนใจหากลมสนใจแบบเดยวกนน าเสนอรายงานประเดนสนใจ

2. สบคน ศกษารวบรวมทฤษฎความรทเปนประเดนหลกสามารถตอบค าถามประเดนทสนใจ

ได และก าหนดทฤษฎความรทเปนประเดนรองไปขยายประเดนหลกใหสามารถก าหนดกระบวนการและ

ขนตอนการท าใหเกดผลตามสมมตฐานได ตลอดก าหนดทฤษฎความรไวขยายความสนบสนนกระบวนการ

และขนตอนการการท าใหเกดสมมตฐานได จดท า Mind Map แสดงความสมพนธเชอมโยงของประเดน

สนใจ ทฤษฎความรทเปนประเดนหลง ความรทฤษฎทเปนประเดนรอง และการใชทฤษฎความรอนๆ มา

สนบสนนการอธบายเชงเหตผลศกษากระบวนการและขนตอนการท า Project-based

3. ตงสมมตฐาน ก าหนดชอเ รองทจะท าการศกษาคดคนพฒนานวตกรรม น ากรอบ

ความสมพนธของทฤษความรมาเขยนโครงราง Project-based ก าหนดอปกรณ เครองมอทจะใช ก าหนด

สถานทท างาน วนเวลา

4. ด าเนนการปฏบตตามกระบวนการและขนตอน พรอมบนทกผลทเกดขนทละกระบวนการ

และขนตอน พรอมใชทฤษฎความรในขนตอนนนอธบายความเปนไปได

40

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


5. สรปผลกระบวนการและขนตอนสามารถเปนไปตามสมมตฐาน และเขยนรายงานผลการท า

Project-based Learning

6. รายงานความรสก และความคดเหนทมตอกระบวนการและขนตอนทปฏบต


แนวทำงกำรออกแบบกำรจดกระบวนกำรเรยนรตำมกระบวนกำร Project Based หรอ STEM

1. แนวทางการออกแบบกจกรรมการสรางองคความร เรอง Project-based Learning และ

หลกการตามกระบวนการ STEM

1.1 แจงวตถประสงคการสรางองคความร เรอง Project-based Learning และหลกการ

ตามกระบวนการ STEM เพอใชกระบวนการสบคนความรจากบรรณานกรมทก าหนดให น ามาเขากลมสรป

หลกการ และกระบวนการของการท า Project-based และ STEM ส าหรบน าไปใชการสรางนวตกรรม และ

พฒนาตอยอดเทคโนโลย

1.2 ออกแบบและแจงใหท ากจกรรมการสบคนสรางความร เ ร องหลกการ และ

กระบวนการของการท า Project-based และ STEM ผานบรรณานกรมทคณะครไดเลอกจากแหลงความร

และเลอกกจกรรมสรางวธการใหนกเรยนรายงานสรปหรอแสดงองคความร ผานกระบวนการกลม

2. แนวทางการออกแบบการจดกจกรรมการการสรางแรงบนดาลใจตงประเดนสนใจ ท

เกยวของกบคณภาพการด าเนนชวตในสงคม

2.1 แจงวตถประสงคการสรางแรงบนดาลใจตงประเดนสนใจ เพอสรางนวตกรรม หรอ

พฒนาตอยอดเทคโนโลยเดม น าไปใชพฒนาคณภาพการด ารงชวตในสงคม

2.2 ออกแบบและชแจงกจกรรมการส ารวจประเดนสนใจ เกดมาจากความคางคาใจใน

กระบวนการและขนตอนเดมทไดศกษาถอดประสบการณ โดยใชทฤษฎความรไปตอบสาเหต กระบวนการ

และขนตอนการเกดปรากฎการของเทคโนโลยเดม หรอธรรมชาตทสนใจ หรออาจเกดมาจากความตองการ

เอาชนะปรากฎการณทเปนขอจ ากดใหไปสจนตนาการทคาดหวง จงตองมการส ารวจประเดนสนใจเหลานน

วาเกยวของกบทฤษฎความรตามกระบวนการและขนตอนเดมทฤษฎใดบาง และถาจะปรบเปลยนกระบวน

การใหมตองใชทฤษฎทเกยวของอะไรบาง และใหจดท าค าชแจงใหรายงานประเดนสนใจ และสบคน

รวบรวมทฤษฎความรทเปนประเดนหลกทมผลตอประเดนสนใจโดยตรง และสบคน รวบรวมทฤษฎความรท

เปนประเดนรองทขยายรายละเอยดในประเดนหลก และสบคน รวบรวมทฤษฎความรอนๆ ทใชอธบาย

สนบสนนการเกดประเดนหลก และประเดนรอง โดยทฤษฎความรทไดมาควรบอกแหลงอางอง

2.3 ออกแบบกจกรรมน าเสนอประเดนสนใจ หรอจดกจกรรมจดหากลมสนใจเดยวกน

41

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


แบบรำยงำนชอประเดนสนใจ (ชอประเดนตอละ 1แผน)

ชอประเดนสนใจ

ในการด ารงชวตใน

สงคม

ทฤษฏควำมรทเกยวของ

(เรยงทละทฤษฎความรจาก หลก รอง และ

สนบสนน)

แหลงอำงอง/บรรณำนกรม

(ระบใหตรงทฤษฎความร)

ชอผรวมสนใจ

3. แนวทางการออกแบบกจกรรมการพฒนาผลตภณฑ นวตกรรม ตามประเดนทสนใจ โดยใช

กระบวนการของ Project-based Learning หรอหลกการตามกระบวนการ STEM

3.1 แจงวตถประสงคการพฒนาผลตภณฑ นวตกรรม ตามประเดนทสนใจ เพอใหนกเรยน

วเคราะหความสมพนธเชอมโยงกนของทฤษฎความรหลก ทฤษฎความรรอง และทฤษฎความรสนบสนน

จดท าโครงราง Project-based โดยใชกระบวนการของ Project-based Learning หรอหลกการตาม

กระบวนการ STEM

3.2 ออกแบบและชแจงกจกรรมการสรางความเชอมโยงประเดนสนใจกบทฤษฎความรท

เกยวของ โดยการน าทฤษฎความรทไดเรยนรมาแลวจากกระบวนการ Problem based ในการหาตนเหต ทมา

ของการเกดปรากฎการณ มาปรบเปลยน ประยกตกระบวนการขนตอนใหม หรอก าหนดกระบวนการท

แปลกใหมไปจากเดม เกดประเดนสนใจหลกทตองสบคน รวบรวมทฤษฎความรหลกทสงผลเกยวของตอ

กระบวนการหลก และเกดประเดนสนใจรองทตองสบคน รวบรวมทฤษฎความรรองทเกยวของทไปสนบสนน

ทฤษฎหลกทใชสรางกระบวนการและขนตอนรอง และสบคน รวบรวมทฤษฎความรอนๆ ทใช อธบาย

สนบสนนกระบวนการและขนตอนประเดนหลก และประเดนรอง

3.3 ออกแบบและชแจงกจกรรมการสรางกระบวนการและขนตอนพสจนสมมตฐานการท า

Project-based โดยกระบวนการหลกใหใชกรอบทฤษฎความรหลกทเปนตวสนบสนนประเดนสนใจหลก

และสารมารถสรางกระบวนการยอยไดจากการใชกรอบทฤษฎรองทสนบสนนทฤษฎหลก การจดท าขนตอน

ภายใตกระบวนการยอยใชจากทฤษฎความรสนบสนนอนๆ ทเกยวของมาอธบายกระบวนการ เกดภาพ

ความส าเรจเปนไปได น าไปก าหนดเปนสมมตฐานการท า Project-based

3.4 ออกแบบและชแจงใหเขยนรายงานความเชอมโยงประเดนสนใจกบทฤษฎความรท

เกยวของ เขยนโครงราง Project-based

42

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


แบบสรำงควำมเชอมโยงประเดนสนใจกบทฤษฎควำมรทเกยวของ

ชอประเดนสนใจ กรอบทฤษฎความร

หลกทสนบสนน

ประเดนสนใจ

กรอบความร

ทฤษฎรองท

สนบสนนทฤษฎ

หลก

กรอบทฤษฎความร

สนบสนนทสนบสนน

ทฤษฎรอง

ก าหนดกระบวนการ

พสจนสมมตฐานและ

ขนตอน

สมมตฐานการท า

Project base

ชอเรอง Project Based

4. ออกแบบกจกรรมการปฏบต ปรบปรงตามกระบวนการและขนตอนทออกแบบไว และ

สรปผลทไดรบ

4.1 แจงวตถประสงคการปฏบต ปรบปรงตามกระบวนการและขนตอน เพอทดลอง

ปฏบตและตรวจสอบทฤษฎความรทน ามาใชก าหนดกระบวนการและขนตอน เกดการปรบปรงแกไขน า

ทฤษฎความรใหมมาทดแทนกระบวนการและขนตอนเดม

4.2 ออกแบบและชแจงกจกรรมการปฏบตหาผลขอสรป โดยปฏบตและด าเนนงานตาม

กระบวนการและขนตอนของ Project-based บนทกผลทเกดขนแตละขนตอนของทกกระบวนการ เพอน าไป

ตรวจสอบความสอดคลองกบทฤษฎความรในแตละขนตอนอภรายความเปนไปได กรณเกดปญหาผลไมเกด

ตามทฤษฎความร ใหมการบนทกปญหา และแนวทางการแกไขตวกระบวนการและขนตอนใหมอยางไร เพอ

43

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


ด าเนนการปฏบตตามกระบวนการและขนตอนใหมจนบรรลผล น าไปเปนขอสรปกระบวนการและขนตอน

การเกดนวตกรรม หรอพฒนาตอยอดเทคโนโลยเปนไปตามสมมตฐาน

4.3 ออกแบบรายงานตามกระบวนการและขนตอน

ขนตอนกำรปฏบตและผลกำรด ำเนนงำน

กระบวนการและ

ขนตอน

ผลการท างานตาม

กระบวนการและขนตอน

อภปรายความ

สอดคลองกบทฤษฎ

ความร

ปญหาขออปสรรค การแกไขปญหาและ

ขออปสรรค

ผลการแกไขและ

ขอสรปตามทฤษฎ

ความรทใช

ผลกำรศกษำและขออภปรำยตำมสมมตฐำน

5. สรปผล เขยนรายงาน และเผยแพรเพอการใชประโยชน

5.1 แจงวตถประสงคการสรปผล เขยนรายงาน และเผยแพรเพอการใชประโยชน เพอสอ

ความหมายอยางมประสทธภาพ ใหคนอนไดเขาใจแนวคด วธด าเนนงานศกษาคนควาขอมล ผลทได

ตลอดจนขอสรป และขอเสนอตางๆ เกยวกบเรองทศกษา

5.2 ออกแบบและแจงใหท ากจกรรมการสบคนสรางความร การเขยนรายงานโครงงาน

ผานบรรณานกรมทคณะครไดเลอกจากแหลงความร และเลอกกจกรรมสรางวธการใหนกเรยนรายงานสรป

หรอแสดงองคความร ผานกระบวนการกลม

44

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


5.3 ออกแบบและแจงกจกรรมการเขยนรายงานผลการศกษาโครงงาน ประกอบดวย ชอ

โครงงาน ชอผท าโครงงาน ชออาจารยทปรกษาโครงงาน บทคดยอ กตตกรรมประกาศ หรอค าขอบคณ ทมา

และความส าคญโครงงาน วธด าเนนการ ผลการศกษาคนควา สรปผลและขอเสนอแนะ และเอกสารอางอง

6. ออกแบบกจกรรมการน าผลงานการศกษาทไดจากประเดนสนใจ เกดการรวมกลม ใน

กจกรรมชมนม ชมรม กลมสนใจ เรยนรการเปนผประกอบการ และแสดงผลงานตามสาขาทสนใจ

6.1 แจงวตถประสงคการน าเสนอผลงาน และรวมกลมเรยนรการเปนผประกอบการ เพอ

สรางเวทการน าเสนอ และประกวดการพฒนาผลงานของนกเรยนทมงสการสรางนวตกรรม หรอพฒนาตอ

ยอดเทคโนโลยเดมตามสาขาความถนดและความสนใจ น าไปใชพฒนาคณภาพการด ารงชวตในสงคม และ

สรางสถานการจ าลงใหนกเรยนท มความถนดและสนใจเหมอนกนรวมกลมกนฝกเรยนรการเปน

ผประกอบการในวชาชมชม และกจกรรมชมรม

6.2 ออกแบบและชแจงกจกรรมการจดเวทแสดงผลงาน และประกวดผลงาน มการ

น าเสนอผลงานตามสาขาความสนใจ เพอคดเลอกผลงานทตอบโจทยความตองการของประชาชนและ

ผบรโภคไดด มประโยชนเปนมตรตอสงแวดลอม มความคดเชงสรางสรรค ใชทฤษฎความรทแปลกใหม

สมเหตสมผล

6.3 สถานศกษาออกแบบและจดจดเตรยมสถานทและพนทจ าลองการเรยนรการเปน

ผประกอบการ ในกจกรรมพฒนาผเรยนวชาชมชม และกจกรรมชมรมตามความสนใจ ใชรองรบสภา

นกเรยนทจะตองบรหารจ าลองกระบวนการของการบรหารสวนจงหวด หรอสวนต าบล เชาพนทหรอหองจด

กจกรรมบรษทจ าลองเรยนรการเปนผประกอบการของทกชมนม บรการหองประชมขบเคลอนการ

ประกอบการ มพนทหนาหองกจกรรมไวท ากลยทธการโฆษณาและจ าหนายผลผลตและสนคาทไดจากการ

ผลตของการประกอบการบรษทจ ากด มลานพนทกลางไวจดกจกรรมมหกรรมผลงานนกเรยน จดจ าหนาย

และแสดงนทรรศการไดเปนระยะๆ และมการรายงานผลประกอบการเพอแสดงการหมนเวยนและสภาพ

คลองในการประกอบการ

45

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


โมดลท 5 กำรวดผลและประเมนผลตำมสภำพจรง

วตถประสงคกำรวดผลและประเมนผลตำมสภำพจรง

๑. เพอด าเนนการใหมเครองมอวดผลทวดผลคณภาพสงดานความร ทกษะ และบคลกภาพ ตาม

ระดบขนพฤตกรรมทระบในตวชวดมาตรฐานรายวชาครบทกตวชวด ใหสอดคลองกบการออกแบบ

กระบวนการเรยนร ในแตละใบกจกรรม

๒. เพอพฒนาเครองมอประเมนผลสมดลเชงคณภาพทแปลผลความสอดคลองกนระหวางทกษะ

บคลกภาพ และความรในแตละกจกรรมการท างานของแตละใบกจกรรม ในการน าไปใชแปลผลพฤตกรรมท

แสดงออกเปนระดบคณภาพของทกษะ และบคลกภาพตอการท างานตามตวชวดมาตรฐานรายวชาทจะแปล

ผลเปนคะแนนเกบ และแปลผลพฤตกรรมทแสดงออกเปนระดบสมรรถนะ และคณลกษณะตามหลกสตร

ตลอดจนองคประกอบของบคลกภาพตามตามกลมอาชพตาง ๆ


ระบบการวดและประเมนผลการเรยนในปจจบน เนนการทดสอบเปนหลก ไมสามารถน าพา

นกเรยนใหมทกษะแหงศตวรรษท ๒๑ ได เนองจากขอสอบสวนใหญมลกษณะทองจ าและมงเนนแตเนอหา

ไมไดวดตามประเภทและระดบขนพฤตกรรมทระบไวตามมาตรฐานตวชวดการเรยนรรายวชา ไดแกประเภท

การวดดานความรความสารมารถ (Cognitive Domain) ไดระบระดบขนพฤตกรรมทจะวดไวตงแต ความจ า ความเขาใจ การประยกตน าไปใช การวเคราะหและการวพากษ การสงเคราะห และประเมนคา การวดตาม

ประเภททกษะการปฏบต (Psychomotor Domain) ไดระบระดบพฤตกรรมทจะวดไวตงแตการลอกท าตามแบบ การท าโดยไมตองดแบบ การท าเกดผลตามเปาหมายทกครง การท าเกดผลอยางมคณภาพทกครง และ

การน าไปประยกตใชในสถานการอนไดเปนอยางด และการวดตามประเภทเจตนคตและบคลกภาพตอการ

ท างาน(Affective Domain) ไดระบระดบพฤตกรรมทจะวดไวตงแต การรบร การตอบสนอง การเกดคานยม

การน าความรและคานยมไปจดรบบการท างาน และเกดการแสดงออกเปนวถการปฏบต จงจ าเปนทตองม

การพฒนาเครอมอวดผลใหมคณภาพสง ตรงตามประเภทแบะระดบพฤตกรรมทมาตรฐานตวชวดการเรยนร

รายวชาตองการวด

46

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


การวดผลไมไดใชเพอการช ได-ตก แตควรใชเพอการประเมนความกาวหนาของพฒนาการดาน

การเรยนรของนกเรยนใหเกดสมดลเชงคณภาพ ทสอดคลองพฒนาดขนไปทศทางเดยวกนทงดานความร

ความสามารถ ดานทกษะการท างาน และดานเจตนคตและบคลกภาพตอการท างาน ดงนนจงควรน าผลการ

วด มาประเมนความสอดคลองกนทง 3 ดาน จะมความขดแยงดานใดดานหนงไมไดถอเปนความผดปกตท

คณะครจ าเปนตองประชมหาวธการแกไขเรงสงเสรมดานทไมพฒนาใหมพฒนาการดขน (Professional

Learning Community:PLC) จงจะเปนการประเมนแบบสมดลเชงคณภาพ

การประเมนทกษะในศตวรรษท ๒๑ (Assessment of ๒๑st Century Skills) จงมจดเนน คอ ๑)

สรางความสมดลในการประเมนผลเชงคณภาพ ๒) เนนการน าประโยชนของผลสะทอนจากการปฏบตของ

ผเรยนมาปรบปรงแกไขงาน ๓) ใชเทคโนโลยเพอยกระดบการทดสอบวดและประ เมนผลใหเกด

ประสทธภาพสงสด ๔) สรางและพฒนาระบบแฟมสะสมงาน (Portfolios) ของผเรยนใหเปนมาตรฐานและ

มคณภาพ

การวดผลทมคณภาพสงควรประกอบดวยเกณฑคณภาพทเฉพาะเจาะจง การประเมนทกชนด

ตองเปนไปตามเกณฑ ซงไดแก การมจดมงหมายของการประเมนชดเจน มจดมงหมายการเรยนชดเจนและ

เหมาะสม มวธการประเมนเหมาะสม มสมตวอยางการปฏบตไดด และการประเมนตองแมนย าปลอดจาก

ความล าเอยงและบดเบอน ซงเปนหลกการของการประเมนทเนนผเรยนเปนส าคญ

47

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


ผสอนสามารถเลอกใชวธการวดและประเมนผลการเรยนร ในชนเรยนไดดงตอไปน

ดานพทธพสย (Cognitive Domain)

-การทดสอบแบบปรนย -การทดสอบแบบอตนย -การทดสอบภาคปฏบต -การสงเกต -การสมภาษณ -การเขยนสะทอนความรสก -แฟมสะสมงาน ฯลฯ

ดานจตพสย (Affective Domain)

-การรายงานตนเอง -การสงเกต -การสมภาษณ -การสอบถาม -การทดสอบภาคปฏบต -การตรวจสอบประวต -แฟมสะสมงาน ฯลฯ

ดานทกษะพสย (Psychomotor Domain)

-การทดสอบภาคปฏบต -การสงเกต -การสมภาษณ -แฟมสะสมงาน ฯลฯ

วธการทใชในการวดและประเมนผลการเรยนร

48

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


ตวอยำงกำรออกแบบกำรวดและประเมนผลกำรเรยนรแบบบรณำกำร

หนวย

ท

สำระ/

มฐ.

เครองมอ กำรด ำเนนกำรวด เกณฑ

กำร

ประเม

น

มำตรฐำน/ตวชวดตำมกลมสำระกำรเรยนร กำรประชม/

กำรใหขอมลปอนกลบ

ผรบ

ผด

ชอบ

หลก กอน ระหวำง หลง พฒนำกำร สงคม ไทย คณต ศลปะ กำร

งำน

องกฤ

ษ

วทย ครงท เปำหมำย กจกรรม

๑.

.......

ม........

..

๑.แบบสอบ

๘/๑๐

ม....

...

ม....

...

ม....

...

ม....

...

ม....

..

ม....

...

ม....

...

๑

- เพอตรวจสอบ

KPA กอนเรยน

ของผเรยนและ

น ามาใชในปรบ

แผนการจดการ

เรยนร พรอม

แนวทางพฒนา

ผเรยน

- พจารณา KPA กอน

เรยนของผเรยน และ

รวมกนสรปจดเดนจด

ดอยของผเรยนเปน

รายบคคล

- ปรบแผนและกจกรรม

การเรยนร

- ครผสอนแจงคะแนน

สอบกอนเรยนและแนว

ทางการพฒนาตนเองแก

ผเรยน

คร

ผสอน

กลม

สาระฯ ม........

.

๒.แบบประเมน

ชนงาน ๑

๓.แบบประเมน

ชนงาน ๒

๔.แบบประเมน

ชนงาน ๓

๕. แบบประเมน

ชนงาน ๔

P ๖. แบบประเมน

ทกษะ

๒

- เพอรายงานผล

KPA ,สภาพ

ปญหา ,ขอมล

สะทอนกลบของ

ผเรยนในสปดาห

ทผานมาและปรบ

แผน การ

สอนในสปดาห

ตอไป

- ทมผสอนรายงาน

KPA และพฒนาการ,

ขอมลสะทอนกลบจาก

ผเรยน และปญหาการ

เรยน การสอนแกท

ประชมพรอมตรวจสอบ

ความสอดคลองของผล

การประเมน

-ทประชมรวมอภปราย

และใหขอเสนอแนะใน

การพฒนาผเรยนและ

ปรบแผนการสอนให

เหมาะกบผเรยน

-ครผสอนน า

ขอเสนอแนะจากท

ประชมมาพฒนาผเรยน

เปนรายบคคล

-ครผสอนใหขอมล

ปอนกลบแกผเรยนใน

A ๗. แบบประเมนคณลกษณะและคานยม ๑๒

ประการ

K

P

A

ระดบดขนไป




49

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


หนวย

ท

สำระ/

มฐ.

เครองมอ กำรด ำเนนกำรวด เกณฑ

กำร

ประเม

น

มำตรฐำน/ตวชวดตำมกลมสำระกำรเรยนร กำรประชม/

กำรใหขอมลปอนกลบ

ผรบ

ผด

ชอบ

หลก กอน ระหวำง หลง พฒนำกำร สงคม ไทย คณต ศลปะ กำร

งำน

องกฤ

ษ

วทย ครงท เปำหมำย กจกรรม

ระหวางการเรยนการ

สอน

๓ เปาหมายและกจกรรมเหมอนสปดาหท ๒

๔ -ตรวจสอบ KPA ของหนวยท ๑, ผลการแกปญหาและสภาพปญหาและปรบแผนการจดการเรยนรในหนวยท ๒

-ทมผสอนรายงาน KPA และพฒนาการ, ผลการแกปญหาผเรยน ,ขอมลสะทอนกลบจากผเรยน และปญหาการเรยนการสอน แกทประชมพรอมตรวจสอบความสอดคลองของผลการประเมน -ทประชมรวมอภปรายและใหขอเสนอแนะในการปรบแผนการจดการเรยนรในหนวยท ๒ ใหเหมาะกบผเรยน

50

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-



1. พฒนาครใหวเคราะหมาตรฐานตวชวดการเรยนรรายวชา สามารถก าหนดระดบขน

พฤตกรรมของแตละประเภทตวชวด และพฒนาเครองมอวดผลใหสามารถวดตรงตามระดบขนพฤตกรรม

ของแตละประเภทของมาตรฐานตวชวดการเรยนรรายวชา

2. พฒนาและจดหาระบบคลงขอสอบใชจดเกบขอทดสอบทมคณภาพสง มระบบจดชด

ขอสอบ แบบทดสอบเพอตรวจสอบความกาวหนาผเรยน และแบบทดสอบเพอสอบวดการใหคะแนน ม

ระบบตรวจขอสอบทสามารถวเคราะหขอบกพรองตามประเภทและระดบขนพฤตกรรมทวด น าแสดงผลใน

รปกราฟ และจดเกบเขาแบบประเมนพฤตกรรมผเรยน (ปพ.5)

3. จดระบบใหหวหนากลมสาระรายวชานเทศการจดกจกรรมการเรยนรใหเปนไปตาม

แผนการจดกจกรรมการเรยนร และนเทศการวดผลทสอดคลองกบกจกรรมการเรยนร

บทบำทคณะครผสอน

1. เลอกมาตรฐานตวชวดการเรยนรรายวชาทเปนตวแทนส าคญ น าไปสรางเครองมอวดผล

ใหสามารถวดตรงตามระดบขนพฤตกรรมของแตละประเภทของมาตรฐานตวชวดการเรยนรรายวชา

ส าหรบใชวดผลความกาวหนาการเรยนรกลางภาค และปลายภาคเรยน

2. ใชมาตรฐานตวชวดการเรยนรรายวชาทกตว น าไปออกแบบสรางเครองมอ วดผล

ความกาวหนาการเรยนรในสวนคะแนนเกบ โดยประเภทความรความสามารถ ใช Mind Map การ

ตรวจสอบกระบวนการเรยนร ทเปนไปตามระดบขนพฤตกรรมของมาตรฐานตวชวดการเรยนรรายวชา

หรออาจใชขอทดสอบยอยสอบตรวจสอบความมใจอกครงกได สวนประเภททกษะและบคลกภาพการ

ท างานใชแบบวดระดบคณภาพของพฤตกรรมทแสดงออกทมตอเหตการณของกจกรรมตามกระบวนการ

5 Step และแปลระดบคณภาพเปนคะแนนถามมาตรฐานตวชวดการเรยนรรายวชารองรบ และประเมน

สมรรถนะ และคณลกษณะตามกระบวนการท างานของ 5 Step เกบผลประเมนไวในแบบประเมน

พฤตกรรม (ปพ.8)

3. ใชผลสะทอนกลบตามการเบยงเบนการเกดระดบขนพฤตกรรมทวดแตละมาตรฐาน

ตวชวดการเรยนร รายวชา ซอมเสรมปรบเปลยนการแสดงพฤตกรรมตามประเดนทเปนสาเหต

4. ประเมนความสมดลเชงคณภาพ โดยการน าคะแนนของแตละประเภทมาตฐานตวชวดการ

เรยนรรายวชา มาหาคาความสมพนธ หรอน าไปแสดงผลโดยกราฟชนดตางๆ เพอดแนวโนมทดเปนไปใน

ทศทางเดยวกน แสดงวานกเรยนมความสมดลเชงคณภาพทงสมอง รางกาย และจตใจ ส าหรบนกเรยนท

ไมสมดลเชงคณภาพใหประชมหาสาเหตและจดกจกรรมซอมเสรมในสวนทบกพรอง

51

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


รำยกำรประเมนตำมกจกรรมกำรเรยนรบรณำกำรระดบชน ตำมกระบวนกำร 5 Step

1. ฝกทกษะกำรสงเกต (ระบสมรรถนะ...............................................................................)

รายการขอมลและรายละเอยด ระดบคณภาพของทกษะการสงเกต

1. บนทกประเดนทสนใจ

และบนทกขอมลทไดจากการสงเกต

ระดบคณภำพ 5

1. มขอมลเชงปรมาณ และเชงคณภาพ

2. รายละเอยดขอมลทงเชงปรมาณและคณภาพมความชดเจน

3. มหลกฐานอางอง ประกอบขอมลเชงปรมาณ และเชงคณภาพ

4. รายละเอยดขอมลหลกฐานเชงปรมาณ และคณภาพเชอมโยงกน





4. ขอมลหลกฐานเชงปรมาณ และคณภาพ ขาดความเชอมโยงกน



2. มรายละเอยดขอมลทงเชงปรมาณและคณภาพแตยงไมชดเจน

3. มหลกฐานอางอง ประกอบขอมลเชงปรมาณ หรอเชงคณภาพ

เพยงอยางใดอยางหนง



2. มขอมล หรอหลกฐานอางอง ทบงบอกในเชงปรมาณหรอ

คณภาพเพยงอยางใดอยางหนง


มเฉพาะขอมลเชงปรมาณ หรอเชงคณภาพอยางใดอยางหนง แต

ไมมรายละเอยด และหลกฐานอางองประกอบทงเชงปรมาณและ

คณภาพ

เกณฑการสรปผลการประเมน

ระดบ 5 มคณภาพดเยยม ระดบ 4 มคณภาพดมาก ระดบ 3 มคณภาพด ระดบ 2 มคณภาพพอใช ระดบ 1 มคณภาพระดบปรบปรง

เกณฑการผาน ไดคะแนนอยในระดบคณภาพ “ด” ขนไป

52

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


รายการขอมลและรายละเอยด ระดบคณภาพของทกษะการสงเกต

2. บนทกค าถามอยากรตามประเดนทสนใจ

และบนทกการคาดเดาค าตอบของค าถาม

อยากร


1. มขอมลเชงคณภาพ และเชงปรมาณ








4. ขอมลหลกฐานเชงปรมาณ และคณภาพขำดความเชอมโยงกน













คณภาพ




53

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


2. ฝกทกษะพฒนาการคณลกษณะอนพงประสงค และคานยม ๑๒ ประการ ชอกจกรรมการเรยนรตามกระบวนการ 5 Steps……………………………....... (น าไปปรบใชกบทกกจกรรมการเรยนรตามกระบวนการ 5 Steps) เหตการณตามกระบวนการ

ของกจกรรม

แหลงสบคนหรอ

บรรณานกรม

ผลสบคนขอพงปฏบต

ตามเกณฑสงคม

และเกณฑศลธรรม

ผลสบคนขอพงระมดระวง



คณลกษณะตาม

หลกสตร

และคานยม 12 ประการ

ระดบพฤตกรรมทแสดงออก คะแนน

ตำม

ตวชวด

เหตการณท 1 5 มหลกเกณฑยดถอสบคนไดสอดคลองกบ


ปฏบตไดดวยตนเองโดยไมตองมคนบอกทกครง

4 มหลกเกณฑยดถอสบคนไดสอดคลองกบบรรณานกรม

ปฏบตไดดวยตนเองโดยมคนบอกเปนบางครง 3 มหลกเกณฑยดถอสบคนไดสอดคลองกบ

บรรณานกรม ปฏบตไดดวยตนเองโดยมคนบอกบอยครง 2 มหลกเกณฑยดถอสบคนไดสอดคลองกบ

บรรณานกรมเปนบางสวน ปฏบตไดดวยตนเองโดยมคนบอกบอยครง 1 มหลกเกณฑยดถอสบคนไมสอดคลองกบ

บรรณานกรม ปฏบตไดดวยตนเองโดยตองมคนคอยบอก

54

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------


ชอกจกรรมการเรยนรตามกระบวนการ 5 Steps……………………………....... เหตการณตามกระบวนการ

ของกจกรรม

แหลงสบคนหรอ


ผลสบคนขอพงปฏบต



ผลสบคนขอพงระมดระวง



คณลกษณะตาม

หลกสตร

และคานยม 12 ประการ

ระดบพฤตกรรมทแสดงออก คะแนน

ตำม

ตวชวด

เหตการณท 2 5 มหลกเกณฑยดถอสบคนไดสอดคลองกบ


ปฏบตไดดวยตนเองโดยไมตองมคนบอกทกครง

4 มหลกเกณฑยดถอสบคนไดสอดคลองกบบรรณานกรม

ปฏบตไดดวยตนเองโดยมคนบอกเปนบางครง 3 มหลกเกณฑยดถอสบคนไดสอดคลองกบ

บรรณานกรม ปฏบตไดดวยตนเองโดยมคนบอกบอยครง 2 มหลกเกณฑยดถอสบคนไดสอดคลองกบ

บรรณานกรมเปนบางสวน ปฏบตไดดวยตนเองโดยมคนบอกบอยครง 1 มหลกเกณฑยดถอสบคนไมสอดคลองกบ

บรรณานกรม ปฏบตไดดวยตนเองโดยตองมคนคอยบอก

เกณฑการสรปผลการประเมน ระดบ 5 มคณภาพดเยยม ระดบ 4 มคณภาพดมาก ระดบ 3 มคณภาพด ระดบ 2 มคณภาพพอใช ระดบ 1 มคณภาพระดบปรบปรง


55

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


3. กำรส ำรวจแหลงเรยนรในหนวยบรณำกำรระดบชน

รายการขอมลและรายละเอยด ระดบคณภาพของทกษะการส ารวจแหลงเรยนร

1. บนทกประเดนทสนใจ

และบนทกขอมลทไดจากการสงเกต





4. รายละเอยดขอมลหลกฐานเชงปรมาณ และคณภาพเชอมโยง

กน





4. ขอมลหลกฐานเชงปรมาณ และคณภาพ ขาดความเชอมโยงกน













คณภาพ




56

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


รายการขอมลและรายละเอยด ระดบคณภาพของทกษะการการส ารวจแหลงเรยนร

2. บนทกค าถามอยากรตามประเดนทสนใจ

และบนทกการคาดเดาค าตอบของค าถาม

อยากร























คณภาพ




57

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


4. กำรอภปรำยกลมแลกเปลยนค ำถำมและคำดเดำค ำตอบ

รายการขอมลและรายละเอยด ระดบคณภาพของทกษะทกษะการอภปรายกลม

1. บนทกตวแทนค าถามอยากรตามประเดน

ทสนใจ

และบนทกตวแทนการคาดเดาค าตอบของ

ค าถามอยากร





4. รายละเอยดขอมลหลกฐานเชงปรมาณ และคณภาพเชอมโยง

กน


















คณภาพ

เกณฑการสรปผลการประเมน ระดบ 5 มคณภาพดเยยม ระดบ 4 มคณภาพดมาก ระดบ 3 มคณภาพด ระดบ 2 มคณภาพพอใช ระดบ 1 มคณภาพระดบปรบปรง เกณฑการผาน ไดคะแนนอยในระดบคณภาพ “ด” ขนไป

58

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-



2. บนทกบทบาทการอภปรายกลม

บนทกความรสกตอบทบาทเมอเปน

ผน า

บนทกความรสกเมอเปนผน าเสนอ

ประเดน

บนทกความรสกเมอเปนผสนบสนน

หรอโตแยงประเดน


1. เมอเปนผน าเสนอประเดนเสนอไดตรงประเดนหวเรอง และ

สนบสนนหรอโตแยง โดยแสดงเหตผลประกอบและมสวนรวม

เสนอบอยครง

2. เมอเปนผรบฟง มการเคารพสทธผเสนอจนจบอยางตงใจ และ

ยอมรบเมอมเหตผลทดกวา

3. มการบนทกขอสรปค าถามและคาดเดาค าตอบตรงตามมตกลม





2. เมอเปนผรบฟง มการเคารพสทธผเสนอจนจบอยางตงใจ แต

ขาดการยอมรบเมอมเหตผลทดกวา





เสนอนอยครงมาก





1. เมอเปนผน าเสนอประเดนเสนอไมตรงประเดนหวเรอง และ

สนบสนนหรอโตแยง โดยแสดงขาดเหตผลประกอบแตยงม

สวนรวมเสนอบอยครง

2. เมอเปนผรบฟง ขาดการเคารพสทธผเสนอไมรบฟงใหจบขาด

ความตงใจ คลอยตามเหตผลใหมโดยไมไตรตรอง

3. มการบนทกขอสรปค าถามและคาดเดาค าตอบตามเพอน


ขาดการน าเสนอและเปนผรบฟงทขาดความตงใจ


59

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


5. การอภปรายเชอมโยงค าถามกบสาระส าคญรายวชา รายการขอมลและรายละเอยด ระดบคณภาพของทกษะการอภปรายกระท

1. บนทกค าถามภายใตกระท และเหตผล ระดบคณภำพ 5

1. ใหเหตผลแสดงความสมพนธเชอมโยงมความเปนไปได

2. มการวเคราะหค าถามใหเหตผลเชอมโยงกระทไดครอบคม

3. เหตผลทกค าถามเปนขอสรปแสดงความเหนจากสมาชกกลม



2. มการวเคราะหค าถามใหเหตผลเชอมโยงกระทยงไมครอบคม






เพยงบาคน


1. ใหเหตผลแสดงความสมพนธเชอมโยงมความเปนไปไดนอย



เพยงบาคน


1. ใหเหตผลแสดงความสมพนธเชอมโยงไมมความเปนไปได

2. ขาดการวเคราะหค าถามใหเหตผลเชอมโยงกระทและไมครบคม

3. เหตผลทกค าถามไมใชขอสรปแสดงความเหนจากสมาชกกลม

2. บทบาทการอภปลายกลม

บนทกความรสกตอบทบาทเมอเปนผน า


ประเดน







2. เมอเปนผรบฟง มการเคารพสทธผเสนอจนจบอยางตงใจ และ

ยอมรบเมอมเหตผลทดกวา









60

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-






เสนอนอยครงมาก





1. เมอเปนผน าเสนอประเดนเสนอไมตรงประเดนหวเรอง และ

สนบสนนหรอโตแยง โดยแสดงขาดเหตผลประกอบแตยงม


2. เมอเปนผรบฟง ขาดการเคารพสทธผเสนอไมรบฟงใหจบขาด

ความตงใจ คลอยตามเหตผลใหมโดยไมไตรตรอง

3. มการบนทกขอสรปค าถามและคาดเดาค าตอบตามเพอน




61

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


6. การใชบรรณานกรมอานสบคนความรสากลสนบสนน และโตแยง การคาดเดาค าตอบ

รายการขอมลและรายละเอยด ระดบคณภาพของทกษะการวางแผนสบคนความร

1. บนทกขนตอนการวางแผนสบคนเนอหา

สาระทตอบค าถามอยากร


1. เลอกใชเครองมอการสบคนไดสอดคลองกบรปแบบ


2. ก าหนดหวเรองทเปนขอบขายสาระเนอหาสอดคลองกบ


3. เลอกแหลงสบคนไดสอดคลองกบเครองมอสบคน และ

ก าหนดปรมาณเรองทสบคนไดสมพนธกบปรมาณเวลา






3. เลอกแหลงสบคนไดสอดคลองกบเครองมอสบคน และ

ก าหนดปรมาณเรองทสบคนไมสมพนธกบปรมาณเวลา






3. เลอกแหลงสบคนไมสอดคลองกบเครองมอสบคน และ





2. ก าหนดหวเรองทเปนขอบขายสาระเนอหาไมสอดคลองกบ


3. เลอกแหลงสบคนไมสอดคลองกบเครองมอสบคน และ



ไมสามารถก าหนดเครองมอสบคน และก าหนดสาระเนอหา

ไมได

62

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


รายการขอมลและรายละเอยด ระดบคณภาพของทกษะการใชเครองมอสบคน

2. บนทกขนตอนวธใชเครองมอสบคน

โดยสรป


ใชชอเรอง ชอหวเรอง ชอผแตง คนหาหนงสอ สงพมพไดตรง

ตามตองการรวดเรว หรอใชประโยค หรอค าส าคญ น าทางใน

การ Search หาสาระเนอหาตามตองการและรวดเรว



ตามตองการไมรวดเรว หรอใชประโยค หรอค าส าคญ น าทาง

ในการ Search หาสาระเนอหาตามตองการไมรวดเรว



ตามตองการเปนสวนใหญ หรอใชประโยค หรอค าส าคญ น า

ทางในการ Search หาสาระเนอหาตามตองการเปนสวนใหญ



ตามตองการไดนอยครง หรอใชประโยค หรอค าส าคญ น าทาง

ในการ Search หาสาระเนอหาตามตองการไดนอยครง


ใชชอเรอง ชอหวเรอง ชอผแตง คนหาหนงสอ สงพมพไมได

หรอใชประโยค หรอค าส าคญ น าทางในการ Search หาสาระ

เนอหาตามตองการไมได


63

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


รายการขอมลและรายละเอยด ระดบคณภาพของทกษะการอานสรปเนอหาสาระความร

3. บนทกสรปเนอหาสาระของแตละหวเรองท

ตอบประเดนค าถามอยากร


1. มเนอหาสาระครบถวนตรงกบประเดนทก าหนดทงหมด

และถกตองเชอถอได มบรรณานกรม

2. เขยนสรปถอยค าส านวนถกตองเหมาะสม มล าดบความได

ชดเจนเขาใจงาย

3. คนควาจากแหลงเรยนรหลากหลายมการอางองนาเชอถอ

4. มเหตผลเชงสนบสนน หรอโตแยงการคาดเดาค าตอบท

สมเหตสมผลครบทกประเดนค าถาม




2. เขยนสรปถอยค าส านวนถกตอง ยงมล าดบความยงวกวนไป

มาเขาใจยาก

3. คนควาจากแหลงเรยนรหลากหลายไมมการอางอง

4. มเหตผลเชงสนบสนน หรอโตแยงการคาดเดาค าตอบท

สมเหตสมผลเปนสวนใหญ




2. เขยนสรปถอยค าส านวนถกตอง ยงมล าดบความยงวกวนไป

มาเขาใจยาก

3. คนควาจากแหลงเรยนร ไมหลากหลายไมมการอางอง

4. มเหตผลเชงสนบสนน หรอโตแยงการคาดเดาค าตอบทไม

สมเหตสมผลบางสวนเลกนอย


1. มเนอหาสาระไมครบถวนตรงกบประเดนทก าหนดทงหมด

และขาดความถกตองเชอถอไดหลายประเดน

2. เขยนสรปถอยค าส านวนถกตองนอย มล าดบความยงวกวน

ไปมาเขาใจยาก

3. คนควาจากแหลงเรยนรไมหลากหลายไมมการอางอง

4. มเหตผลเชงสนบสนน หรอโตแยงการคาดเดาค าตอบทไม

สมเหตสมผลบางสวนเลกนอย


มเนอหาสาระไมครบถวนตรงกบประเดนทก าหนด ขาด

ความถกตองเชอถอได

64

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


7. การอภปรายสรปความรสากลตามประเดนค าถาม รายการขอมลและรายละเอยด ระดบคณภาพของทกษะการสรปองคความรตามประเดนค าถาม

และการคาดเดาค าตอบ

1. บนทกปรบปรงขอสรปเนอหาสาระของ

แตละหวเรองทตอบประเดนค าถามอยาก

ร


1. ใชเนอหาสาระแสดงเหตผลความสมพนธเชอมโยงกน ทม

ความเปนไปไดของค าถามและค าตอบ

2. ทกครงทแสดงเนอหาสาระทเปนเหตผล มการอางองท

เชอถอได

3. ทกประเดนของค าตอบทเปนขอสรปเปนขอยอมรบจาก

สมาชกกลม

4. ม Mind Map แสดงการตรวจสอบกระบวนการเรยนร เปน

รายบคคลครอบคลมทกค าถามอยากรและการคาดเดา

ค าตอบ




2. ทกครงทแสดงเนอหาสาระทเปนเหตผล มการอางองท

เชอถอได

3. บางประเดนของค าตอบทเปนขอสรปยงไมเปนขอยอมรบ

จากสมาชกกลม



ค าตอบ




2. บางกรณทแสดงเนอหาสาระทเปนเหตผล ยงไมมการอางอง

ทเชอถอได

3. บางประเดนของค าตอบทเปนขอสรปยงไมเปนขอยอมรบ

จากสมาชกกลม



ค าตอบ


ใชเนอหาสาระแสดงเหตผลความสมพนธเชอมโยงกน ยง

ขาดความเปนไปไดของค าถามและค าตอบหลายประเดน

ม Mind Map แสดงการตรวจสอบกระบวนการเรยนร เปน

รายบคคลไมครอบคลมทกค าถามอยากรและการคาดเดา

ค าตอบ

65

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


รายการขอมลและรายละเอยด ระดบคณภาพของทกษะการสรปองคความรตามประเดนค าถาม

และการคาดเดาค าตอบ


ใชเนอหาสาระแสดงเหตผลความสมพนธไมเชอมโยงกน

ไมม Mind Map แสดงการตรวจสอบกระบวนการเรยนรเปน

รายบคคล

2. บทบาทการอภปลายกลม

บนทกความรสกตอบทบาทเมอเปนผน า


ประเดน




1. เมอเปนผน าเสนอประเดนเสนอไดตรงประเดนหวเรอง

และสนบสนนหรอโตแยง โดยแสดงเหตผลประกอบและม


2. เมอเปนผรบฟง มการเคารพสทธผเสนอจนจบอยางตงใจ

และยอมรบเมอมเหตผลทดกวา

3. มการบนทกขอสรปจดท า Mind Map การตรวจสอบ

กระบวนการเรยนร ตรงกบขอสรป






แตขาดการยอมรบเมอมเหตผลทดกวา


กระบวนการเรยนร ตรงกบขอสรป




สวนรวมเสนอนอยครงมาก


แตขาดการยอมรบเมอมเหตผลทดกวา


กระบวนการเรยนร ไมตรงกบขอสรป


1. เมอเปนผน าเสนอประเดนเสนอไมตรงประเดนหวเรอง

และสนบสนนหรอโตแยง โดยแสดงขาดเหตผลประกอบแต

ยงมสวนรวมเสนอบอยครง

2. เมอเปนผรบฟง ขาดการเคารพสทธผเสนอไมรบฟงใหจบ

ขาดความตงใจ คลอยตามเหตผลใหมโดยไมไตรตรอง



66

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


8. กำรประเมนกำรตงประเดนสนใจพฒนำนวตกรรมเพอพฒนำคณภำพกำรด ำรงชวต

ตำมกระบวนกำร Project Based

รายการขอมลและรายละเอยด ระดบคณภาพของทกษะการตงประเดนสนใจพฒนานวตกรรม

บนทกประเดนสนใจในการพฒนานวตกรรม

บนทกขอจ ากดทตองการเปลยนแปลง

บนทกทฤษฎความรทเกยวของ


ประเดนสนใจมการระบลกษณะขอจ ากดของกระบวนการ และ

ทฤษฎความร เดมทตองการเปลยนแปลงใหเกดสงใหมทระบ

ประโยชนการน าไปใชไดดกวาเดมอยางชดเจน



ทฤษฎความร เดมทตองการเปลยนแปลงใหเกดสงใหมทระบ

ประโยชนการน าไปใชไดดกวาเดมไมชดเจน



ทฤษฎความร เดมทตองการเปลยนแปลงใหเกดสงใหมทไมได

ระบประโยชนการน าไปใชไดดกวาเดม


ประเดนสนใจมความไมชดเจนในการระบลกษณะขอจ ากดของ

กระบวนการ และทฤษฎความร เดมทตองการเปลยนแปลงใหเกด

สงใหม และไมไดระบประโยชนการน าไปใชไดดกวาเดม


ประเดนสนใจมความไมไดระบลกษณะขอจ ากดของ

กระบวนการ และทฤษฎความร เดมทตองการเปลยนแปลงให

เกดสงใหม และไมไดระบประโยชนการน าไปใชไดดกวาเดม


67

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


9. กำรประเมนกำรรวบรวมสรำงควำมรสำกลใชสรำงกระบวนกำรและขนตอน


รายการขอมลและรายละเอยด ระดบคณภาพของทกษะการรวบรวมสรางความรสากล

ใชสรางกระบวนการและขนตอน

บนทกทฤษฎความรหลก

บนทกทฤษฎความรรอง

บนทกทฤษฎความรอน


1. มการก าหนดกระบวนการทแปลกใหมจากเดม จากการ

ถอดประสบการณเดม

2. วเคราะหความสมพนธกนของประเดนสนใจ และทฤษฎ

ความร ชดเจน

3. มโครงราง Project-Based ทแสดงสวนประกอบครบถวน

4. ใชเครองมอรวบรวมความรไดหลากหลาย





ความร ชดเจน

3. มโครงราง Project-Based ทแสดงสวนประกอบไมครบถวน

4. ใชเครองมอรวบรวมความร ไมหลากหลาย





ความร ไมชดเจน


4. ใชเครองมอรวบรวมความรไมหลากหลาย


1. ไมมการก าหนดกระบวนการทแปลกใหมจากเดม






1. ไมมการก าหนดกระบวนการทแปลกใหมจากเดม และไมม

การวเคราะหความสมพนธกนของประเดนสนใจ และทฤษฎ


2. โครงราง Project-Based ขาดสวนประกอบไมครบถวน


68

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


10. กำรประเมนกำรปฏบตและปรบปรงตำมกระบวนกำรและขนตอน




บนทกการศกษาการใชเครองมอทกขนตอน

บนทกผลการปฏบตตามกระบวนการและ

ขนตอน

บนทกปญหาและวธการแกปญหา

บนทกการตรวจสอบผล


1. มการศกษาความรการใชเครองมอ อปกรณอยางด น าไป

ฝกลองใช และน าไปใชปฏบตตามกระบวนการและขนตอน

ไดอยาช านาญ ไมเกดขอขดคลองและเสยหาย

2. บนทกผลจากการปฏบตทกกระบวนการและขนตอน และ

สามารถอธบายความสอดคลองของการเกดผลกบทฤษฎ

ความรทไดวางกรอบไวอยางชดเจน

3. บนทกขอปญหาจากกระบวนการและขนตอนทไมเปนไป

ตามกรอบทฤษฎความร และบนทกผลการปรบปรง แกไข

จากกระบวนการหรอขนตอน หรอจากกรอบทฤษฏความร

ไดอยางชดเจน

4. มการบนทกผลการตรวจสอบความเปนไปไดของการปฏบต

ตามกระบวนการและขนตอนมากวา 2 ครง จนมนใจและ

รบรองผลความเปนไปได







ความรทไดวางกรอบไวอยางชดเจน


ตามกรอบทฤษฎความร และบนทกผลการปรบปรง แกไข

จากกระบวนการหรอขนตอน หรอจากกรอบทฤษฏความร

ไมมความชดเจน

5. ไมมการบนทกผลการตรวจสอบความเปนไปไดของการ

ปฏบตตามกระบวนการและขนตอนมากวา 2 ครง จนมนใจ

และรบรองผลความเปนไปได

69

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-










ความรทไดวางกรอบไวยงไมชดเจน


ตามกรอบทฤษฎความรไมชดเจนขาดรายละเอยด และ

บนทกผลการปรบปรง แกไขจากกระบวนการหรอขนตอน

หรอจากกรอบทฤษฏความรไมมความชดเจน

4. ไมมการบนทกผลการตรวจสอบความเปนไปไดของการ

ปฏบตตามกระบวนการและขนตอนมากวา 2 ครง จนมนใจ

และรบรองผลความเปนไปไดบนทกขอปญหาจาก

กระบวนการและขนตอนทไมเปนไปตามกรอบทฤษฎ

ความร และบนทกผลการปรบปรง แกไขจากกระบวนการ

หรอขนตอน หรอจากกรอบทฤษฏความรไดอยางชดเจน


1. ไมมการศกษาความรการใชเครองมอ อปกรณ แตมการ

บนทกผลจากการปฏบตทกกระบวนการและขนตอน แต

อธบายความสอดคลองของการเกดผลกบทฤษฎความรทได

วางกรอบไวไมมความชดเจน

2. ขาดรายละเอยดการบนทกขอปญหาจากกระบวนการและ

ขนตอนตามกรอบทฤษฎความร และขาดรายละเอยดการ

บนทกผลการปรบปรง แกไข และขาดการตรวจสอบผลซ า


1. ด าเนนการปฏบตและบนทกผลตามกระบวนการและ

ขนตอน โดยไมอธบายความสอดคลองของการเกดผลกบ

ทฤษฎความรทไดวางกรอบไว

2. ขาดการบนทกขอปญหาจากกระบวนการและขนตอน


70

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


แบบประเมนทกษะทสอดแทรกกจกรรมตำมมำตรฐำนตวชวดกำรเรยนรรำยวชำทเปนประเภท Psychomotor Domain และ Affective Domain ตำมกระบวนกำร Project Based

เหตกำรณและกจกรรม

ของ Project-Based

แหลงสบคน

หรอ

บรรณำนกรม

รำยงำนกำรปฏบต

ตำมหลกควำมร


ระดบคณภำพกำรปฎบต

เหตกาณ 1

ชอกจกรรม (ระบสมรรถนะตาม

มฐ.ตชว./สมรรถนะตาม

สาขาวชาชพ/สมรรถนะ

ตามหลกสตร)

5 *มหลกเกณฑยดถอสบคน

ไดสอดคลองกบ


*ปฏบตไดดวยตนเองโดย

ไมตองมคนบอกทกครง

4 * มหลกเกณฑยดถอสบคนไดสอดคลองกบบรรณานกรม

*ปฏบตไดดวยตนเองโดยมคนบอกเปนบางครง 3 * มหลกเกณฑยดถอสบคนได

สอดคลองกบบรรณานกรม *ปฏบตไดดวยตนเองโดยม

คนบอกบอยครง 2 *มหลกเกณฑยดถอสบคนได

สอดคลองกบบรรณานกรมเปนบางสวน

*ปฏบตไดดวยตนเองโดยมคนบอกบอยครง

1 *มหลกเกณฑยดถอสบคนไมสอดคลองกบบรรณานกรม

*ปฏบตไดดวยตนเองโดยตองมคนคอยบอก

71

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


11. สรปผล สอสำร น ำเสนอ และกำรรวมกลมวชำชมนมเรยนรกำรเปนผประกอบกำร



1. สรปผล เขยนรายงาน สอสาร และ

น าเสนอเผยแพร

บนทกการเขยนขอสรปผลการปฏบต

บนทกผลการน าเสนอเผยแพร


1. มขอสรปทกระชบชดเจนทกประเดนทสอดคลองกบ

สมมตฐาน

2. มการเขยนรายงานเปนไปตามระเบยบแบบแผน สาระ

เนอหาครบทกประเดนทเขยนเหตผลเชอมโยงอยาง

สมเหตสมผล ใชภาษาถกตองกระชบ

3. มรปแบบการน าเสนอรายงานและผลงานทหลากหลาย

เหมาะสม และมความคดเชงสรางสรรคในการน าเสนอ






สมเหตสมผล ใชภาษาถกตองกระชบ

3. มรปแบบการน าเสนอรายงานและผลงานจ ากดรปแบบและ

เหมาะสมเรยบงาย






สมเหตสมผล แตมการใชภาษายงไมกระชบยงไมถกตองอย

หลายท


เหมาะสมเรยบงาย


1. มขอสรปทไมชดเจน และยงไมสอดคลองกบสมมตฐาน

2. มการเขยนรายงานเปนไมเปนไปตามระเบยบแบบแผน

สาระเนอหาไมครบทกประเดนไมกระชบยงไมถกตอง


เรยบงาย


72

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


มขอสรปทไมชดเจน การเขยนรายงานเปนไมเปนไปตาม

ระเบยบแบบแผน สาระเนอหาไมครบทกประเดน การน าเสนอ

ไมนาสนใจ



2. การรวมกลมวชาชมนมเรยนรการเปน

ผประกอบการ

บนทกบทบาทการเปนสมาชกการเรยนร

การเปนผประกอบการในกจกรรมชมนม

บนทกการผลงานทน าไปรวมแสดงผลงาน

ชมนมการเปนผประกอบการ และจด

แสดงผลงานไดครบถวน

นาสนใจ


1. มรายงานบทบาทการเปนสมาชกการเรยนรการเปน

ผประกอบการในวชากจกรรมชมนม หรอชมรม ทมผลงาน

จดจ าหนาย และมรายงานผลประกอบการอยางเปนระบบ

มบญชรายรบรายจายแสดงผลการพฒนาขน

2. มผลงานของชมนม หรอชมรม รวมแสดงผลงาน หรอเขา

เวทการแขงขน



ผประกอบการในวชากจกรรมชมนม หรอชมรม ทมผลงาน

จดจ าหนาย และมรายงานผลประกอบการอยางเปนระบบ

มบญชรายรบรายจายแสดงผลการพฒนาขน

2. ขาดผลงานของชมนม หรอชมรม รวมแสดงผลงาน หรอเขา




ผประกอบการในวชากจกรรมชมนม หรอชมรม แตยงขาด

ผลงานจดจ าหนาย และมรายงานผลประกอบการ มบญช

รายรบรายจาย




1. ขาดรายงานบทบาทการเปนสมาชกการเรยนรการเปน

ผประกอบการในวชากจกรรมชมนม หรอชมรม




ไมไดเขารวมกจกรรมชมนม หรอชมรม หรอเขารวมแตไม

แสดงบทบาทการเปนสมาชก

เกณฑการสรปผลการประเมน ระดบ 5 มคณภาพดเยยม ระดบ 4 มคณภาพดมาก ระดบ 3 มคณภาพด ระดบ 2 มคณภาพพอใช ระดบ 1 มคณภาพระดบปรบปรง

73

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


เกณฑการผาน ไดคะแนนอยในระดบคณภาพ “ด” ขนไป โมดล 6 กำรพฒนำสมรรถนะตำมสำขำวชำชพและจดท ำ Career Path

วตถประสงคกำรพฒนำสมรรถนะตำมสำขำวชำชพและจดท ำ Career Path

1. เพอพฒนาสมรรถนะสาขาวชาชพโดยความรวมมอของสถานศกษา สถานประกอบการ

และสถาบนการศกษาตอ

2. เพอประเมนบคลกภาพการเขาเรยนตามโปรแกรมสาขาวชาชพ โดยความรวมมอ จาก

หนวยงานตางๆ เชน กรมการจดหางาน ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา สมาคมแนะแนวแหง

ประเทศไทย และสถาบนการศกษาตอ และมการเกบสะทอนขอมลพฤตกรรมการเรยนรของนกเรยนโดย

ครผสอนหนวยบรณาการตามกระบวนการ 5 Steps

3. เพอประเมนสมรรถนะสาขาวชาชพนกเรยนรายบคคล โดยบนทกความรวมมอกบศนย

พฒนามอแรงงานจงหวดเพอประเมนออกใบรบรองสมรรถนะตามสาขาวชาชพ

4. เพอเทยบโอนหนวยกตรบวฒประกาศนยบตรวชาชพโดยความรวมมอของสถานศกษา

ถานประกอบการ และสถาบนการศกษาตอ


การพฒนาสมรรถนะวชาชพในสถานศกษาขนพนฐาน ใหความส าคญกบการเปดโปรแกรม

การเรยนใหสอดคลองกบความตองการอตราก าลงแรงงานของสถานประกอบการ ใหเขามาจด และรวม

จดการศกษาในรายวชาเพมเตม และรายวชาในกลมสาระการงานอาชพ โดยท าบนทกความรวมมอกบ

74

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


สถานประกอบการ และสถาบนการศกษาตอรวมก าหนดรายวชา และจดท าสาระส าคญรายวชาทเปน

พนฐานการศกษาตอ สงตอเขาเรยนสาขาวชาชพของสถาบน และใชสถานประกอบการจดบคลากรมาฝก

สมรรถนะตามสาขาวชาชพ และใชเปนสถานทฝกประสบการณ จดท าแผนการรบผจบการศกษาเขา

ท างานหรอศกษาตอ มการประสานงานกบศนยพฒนาฝมอแรงงานจงหวด ก าหนดสมรรถนะตามสาขา

วชาชพ และประเมนสมรรถนะ ออกใบรบรองผานการประเมนสมรรถนะแตละสาขาวชาชพ และจด

โปรแกรมการเรยนทเอ อตอการเรยนแบบสะสมหนวยกตเพอเตรยมอาชวศกษา ตงแตมธยมศกษา

ตอนตน เพอเทยบโอนหนวยกตเมอจบการศกษามธยมศกษาตอนปลายสายสามญแบบเทยบเคยง

หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ เพอรบวฒประกาศนยบตรวชาชพกบวทยาลยการอาชวศกษาในแตละ

จงหวด

บทบำทและหนำทของบคคลทเกยวของ

1. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน มบทบาทหนาท ดงน

1.1 ก าหนดนโยบายแนวด าเนนการในการเปดสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ

(ปวช.) และหลกสตรวชาชพในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

1.2 จดท าขอตกลงความรวมมอ (MOU) กบส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ในการ

ก าหนดแนวด าเนนการในการเปดสอนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) พทธศกราช 2556 และหลกสตรวชาชพในสถานศกษาสงกด

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

75

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


1.3 ประสานงานความรวมมอกบหนวยงานของรฐหรอเอกชนทด าเนนการเกยวกบการฝกฝน

อาชพและฝมอแรงงานทอยในทองถนหรอชมชนเพอรบการสงเสรม สนบสนนดานวชาการ บคลากร สถาน

ฝกประสบการณวชาชพใหกบนกเรยนทเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพใน

สถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

1.4 รวมกบส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาก าหนดเกณฑและมาตรฐานความพรอม

ในการเปดสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพในสถานศกษาสงกดส านกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

1.5 รวมกบส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาประเมนมาตรฐานวชาชพผเรยนในการ

จบการศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพในสถานศกษาสงกดส านกงาน


1.6 สงเสรมและสนบสนนทรพยากรทางการศกษาดานวชาการ บคลากร งบประมาณ วสด

ครภณฑ อาคารสถานท เ พอใหเกดความพรอมตามมาตรฐานทก าหนดในการเปดสอนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการ


1.7 นเทศ ก ากบ ตดตาม และประเมนผลการด าเนนการการจดการเรยนการสอนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการ


1.8 น าผลการด าเนนการมาวเคราะหและวางแผนสงเสรมสนบสนนการด าเนนการใหเกด

ประสทธภาพสงสด

1.9 สรปและรายงานผลการด าเนนการของสถานศกษาในสง กดท เ ปดสอนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพในสถานศกษาเสนอตอหนวยงานทเกยวของ

2. ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา มบทบาทหนาท ดงน

2.1 รวมมอกบส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ในการด าเนนการจดการ

เรยนการสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพในสถานศกษาสงกดส านกงาน


2.2 รวมมอกบส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานในการก าหนดและ

ประเมนมาตรฐานความพรอมในการเปดสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพ

ในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

2.3 รวมมอกบส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานในการประเมนมาตรฐาน

วชาชพผเรยนในการจบการศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพใน


76

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


2.4 สนบสนนทรพยากรทางการศกษาดานวชาการ บคลากร วสด ครภณฑ อาคาร

สถานท และสงส าคญจ าเปนในการจดการเรยนการสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และ

หลกสตรวชาชพในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

2.5 รวมมอกบส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ในการนเทศ ก ากบ

ตดตาม และ ประเมนผลการด าเนนการการจดการเรยนการสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)

และหลกสตรวชาชพในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานอยางตอเนอง

2.6 รวมมอกบส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ในการน าผลการ

ด าเนนการการจดการเรยนการสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพใน

สถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน มาวางแผนสงเสรมและสนบสนนการ

ด าเนนการใหเกดประสทธภาพ

2.7 รวมมอกบส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ในการสรปและรายงาน

ผลการด าเนนการเสนอตอหนวยงานทเกยวของ

77

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


3. ส านกงานเขตพนทการศกษา มบทบาทหนาท ดงน

3.1 ด าเนนการตามนโยบายส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

3.2 สงเสรม สนบสนนในการจดการเรยนการสอนตามหลกสตรแกนกลางการศกษา

ขนพนฐาน พทธศกราช 2551 หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)พทธศกราช 2556 และหลกสตร

วชาชพในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาทมความพรอม

3.3 ประเมนความพรอมของสถานศกษาในสงกดทขอเปดสอนระดบประกาศนยบตร

วชาชพ (ปวช.)พทธศกราช 2556 และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา

3.4 เสนอคณะกรรมการเขตพนทการศกษา พจารณาขอความเหนชอบเปด ขยาย ยบ

เลก การจดหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)พทธศกราช 2556 และหลกสตรวชาชพใน

สถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และรายงานใหส านกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐานทราบ

3.5 สงเสรมและสนบสนนใหสถานศกษาในสงกดทเปดสอนระดบประกาศนยบตร

วชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานให

สามารถจดการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ

3.6 ประสานความรวมมอกบสถานศกษาในสงกดส านกงานคณะกรรมการการการ

อาชวศกษา หนวยงานทเกยวของในการฝกอาชพและฝมอแรงงาน และสถานประกอบการในเขตพนท

การศกษา ใหการเปดสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพในสถานศกษาสงกด

เขตพนทการศกษาเปนไปอยางมประสทธภาพ

3.7 นเทศ ก ากบ ตดตาม และ ประเมนผลการด าเนนการอยางตอเนอง

3.8 วเคราะหผลการด าเนนการเพอน าไปปรบปรงและพฒนา

3.9 สรปและรายงานผลการด าเนนการเสนอตอหนวยงานทเกยวของ

4. สถานศกษาในสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ทจดการเรยนการ

สอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพ มบทบาทหนาท ดงน

4.1 ศกษา ส ารวจสภาพปจจบน ปญหา ความตองการจ าเปนในการเปดสอนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา

4.2 ประสานงานกบสถานประกอบการในชมชนและทองถน ในการน าขอมลความ

ตองการดานแรงงานและอาชพ เพอเปนขอมลประกอบการวางแผนการจดการสอนในสาขาวชาระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)และหลกสตรวชาชพ ในสถานศกษา

4.3 ประชมชแจง ท าความเขาใจกบผมสวนเกยวของทกฝายในวางแผนการด าเนนการ

4.4 ก าหนดนโยบายและแผนการด าเนนการในจดการเรยนการสอนตามหลกสตร

แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) พทธศกราช

2556 และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา

78

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


4.5 จดท าหลกสตรสถานศกษา แผนการจดการเรยนร การวดผลและประเมนผล

หลกเกณฑการเทยบโอนผลการเรยน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) พทธศกราช 2556 และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา

4.6 เสนอคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน ขอความเหนชอบการจดการเรยนการ

สอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ในสถานศกษา และเสนอการจดการเรยนการสอนตามหลกสตร

ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) พทธศกราช 2556ตอคณะกรรมการเขตพนทการศกษาเพอเหนชอบ

ตามล าดบขนตอนตอไป

4.7 ประสานงานและจดท าขอตกลงความรวมอ (MOU) กบสถานศกษาในสงกด

อาชวศกษา ในการจดการเรยนการสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)และหลกสตรวชาชพใน

สถานศกษาใหเปนไปอยางมประสทธภาพ

4.8 ประสานงานสรางเครอขายความรวมมอกบชมชนและสถานประกอบการในการ

ฝกประสบการณดานทกษะฝมอแรงงานและรองรบการประกอบอาชพของผจบการศกษา

4.9 สงเสรม สนบสนนและเตรยมทรพยากรทางการศกษาดานงบประมาณ วชาการ

บคลากร วสด ครภณฑ อาคารสถานท และสงส าคญจ าเปนใหพรอมในการจดการเรยนการสอนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพ ในสถานศกษา

4.10 จดการเรยนการสอนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช

2551 หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) พทธศกราช 2556 และหลกสตรวชาชพในสถานศกษาให

เปนไปอยางมประสทธภาพ

4.11 นเทศ ก ากบ ตดตาม และ ประเมนผลการด าเนนการอยางตอเนอง

4.12 วเคราะหผลการด าเนนการเพอน ามาวางแผนปรบปรงและพฒนา

4.13 สรปและรายงานผลการด าเนนการเสนอตอหนวยงานทเกยวของ

5. สถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการการอาชวศกษา มบทบาทหนาท ดงน

5.1 จดท า ขอตกลงความรวมมอ (MOU) กบสถานศกษาในสงกดส านกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ในการด าเนนการจดการเรยนการสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ

(ปวช.) และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา

5.2 ใหความรวมมอกบสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

ในการเตรยมความพรอมทขอเปดสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพใน


5.3 ใหความรวมมอกบสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

ในการเตรยมประเมนมาตรฐานวชาชพระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)และหลกสตรวชาชพใน


79

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


5.4 สนบสนนดานทรพยากรทางการศกษาดานวชาการ บคลากร วสด ครภณฑ อาคาร

สถานทในการเรยนรและฝกประสบการณใหกบสถานศกษาในสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขน

พนฐานทจดการเรยนการสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา

สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

5.5 รวมมอกบสถานศกษาในสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ใน

การนเทศ ก ากบ ตดตาม และประเมนผลการด าเนนการการจดการเรยนการสอนระดบประกาศนยบตร

วชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพในสถานศกษาอยางตอเนอง


การน าผลการด าเนนการการจดการเรยนการสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตร

วชาชพในสถานศกษามาวางแผนสงเสรมและสนบสนนการด าเนนการใหเกดประสทธภาพ


การสรปและรายงานผลการด าเนนการการจดการเรยนการสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และ

หลกสตรวชาชพในสถานศกษา เสนอตอหนวยงานทเกยวของ

6. ชมชนและทองถน มบทบาทหนาท ดงน

6.1 บรการขอมลใหกบสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนฐาน ใน

ดานความตองการดานอาชพ แรงงานในชมชนเพอประกอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา

6.2 บรการขอมลแหลงเรยนร ดานอาชพ สถานประกอบการ และฝกประสบการณวชา

อาชพใหกบสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนฐานทจดการเรยนการสอนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา

7. สถานประกอบการ มบทบาทหนาท ดงน

7.1 สงเสรม สนบสนนดานวชาการ บคลากร สถานฝกประสบการณวชาอาชพใหกบ

สถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนฐานทจดการเรยนการสอนระดบประกาศนยบตร

วชาชพ (ปวช.)และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา

7.2 รวมมอกบสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนฐานในการ

ก าหนดความตองการดานแรงงานและอาชพรองรบผจบการศกษา และเปนขอมลในการวางแผนการจด

สาขาวชาชพระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา ในสถานศกษา

7.3 รวมมอกบสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนฐานในการ

นเทศ ก ากบ ตดตาม และประเมนผลการจดการเรยนการสอนวชาชพระดบประกาศนยบตรวชาชพ

(ปวช.)และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา

8. ศนยพฒนาฝมอแรงงานจงหวด มบทบาทหนาท ดงน

8.1 รบสมครงาน / รบแจงต าแหนงงานจากสถานประกอบการณ

80

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


8.2 สงคนงานใหนายจางพจารณาคดเลอก บรรจงาน

8.3 ยนขอ ตออายใบอนญาตท างาน ตางดาว

8.4 แนะแนวอาชพ / ทดสอบความถนดทางอาชพในสถานประกอบการณ

8.5 ใหค าปรกษา แนะแนว ในการท างานตางประเทศ

8.6 การอบรม ฝกแรงงานใหกบประชาชนวยท างาน

8.7 การฝกอาชพ

8.8 การทดสอบมาตรฐานฝมอแรงงาน

8.9 การพฒนาบคลากรในการฝก

8.10 การแขงขนฝมอชาง

8.11 การฝกอาชพโครงการพเศษตางๆ

9. จดหางานจงหวด มบทบาทหนาท ดงน

9.1 บรการจดหางานภายในประเทศ

9.2 รบสมครงานและจดหางานใหบคคลทวไป

9.3 จดหางานใหกบนกเรยน/ นกศกษา ทประสงคจะท างานระหวางปดภาคเรยน

(Part time)

9.4 จดหางานใหคนพการ ผพนโทษ ผประสบภยตางๆ

9.5 ใหบรการแกนายจาง สถานประกอบการณ ทตองการแรงงานทกระดบ โดยแจง

ต าแหนงงาน ทวางทกระดบ โดยแจงต าแหนงงานวางทส านกงาน

9.6 จดงานนดพบแรงงาน

9.7 ประสานการเคลอนยายแรงงานอยางมระบบ

9.8 ใหบรการศนยจดหางานระยะสน

9.10 ใหค าปรกษาแนะน าเกยวกบการหางานท า

9.11 จดหางานเคลอนท

9.12 บรการจดหางานตามโครงการประกนการมงานท า

9.13 เผยแพรขาวสาร ต าแหนงงานวางทงของรฐและเอกชน

10. คร มบทบาทหนาท ดงน

10.1 ครทปรกษาท าหนาทใหค า แนะน า ชแจง ท าความเขาใจ ใหค าปรกษาในการ

ตดสนใจใหสามารถเลอกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)พทธศกราช 2556 และหลกสตร

วชาชพในสถานศกษาตามความถนดและความสนใจของนกเรยน

10.2 ครแนะแนวท าหนาทแนะแนว สงเสรม สนบสนน ใหค าปรกษา จดระบบ/

น าเสนอขอมลสารสนเทศในดานวชาการ ดานอาชพและการศกษาตอ การศกษาดงานสถานประกอบการ

81

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


สถานทจดการเรยนการสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา

ประกอบในการตดสนใจเลอกเรยนตามความถนดและความสนใจของนกเรยน

10.3 ครแนะแนวจดท าหรอจดหาแบบส ารวจ/แบบทดสอบความตองการ ความ

สนใจ ความถนด ความสามารถของนกเรยนเปนรายบคคล ในการตดสนใจเลอกเรยนตามสาขาวชาชพ

ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา ของนกเรยน

10.4 ครทปรกษาและครแนะแนวรวมกนประสานงานกบผปกครองนกเรยนในการ

ใหขอมลการตดสนใจเลอกศกษาตอและเลอกเรยนวชาชพของนกเรยน

10.5 ครทปรกษาใหค าปรกษา ชวยเหลอนกเรยนในการเรยนระดบประกาศนยบตร

วชาชพ (ปวช.)และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา

10.6 ครผสอนวชาชพในระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)และหลกสตรวชาชพ

ในสถานศกษา จดการเรยนการสอนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) พทธศกราช 2556 และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา พฒนา

ตนเองใหสามารถจดการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ

11. ผปกครองนกเรยน มบทบาทหนาท ดงน

11.1 สงเสรม สนบสนนนกเรยนทเลอกเรยนวชาอาชพตามหลกสตรแกนกลาง

การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) พทธศกราช 2556

และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา

11.2 ส ารวจความตองการความสนใจ รวมตดสนใจในการเลอกเรยนสาขาวชาชพใน

ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และหลกสตรวชาชพในสถานศกษาของนกเรยน

11.3 สงเสรม สนบสนนในการเตรยมการรบประเมนสมรรถนะ/มาตรฐานวชาชพ

ของนกเรยนทเรยนในระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา

11.4 รวมมอในการวางแผนเมอนกเรยนจบการศกษาในการตดสนใจศกษาตอดาน

อาชพหรอการประกอบอาชพ

12. นกเรยน มบทบาทหนาท ดงน

12.1 ส ารวจความตองการ ความสนใจ และความถนดของตนเองเพอประกอบการ

ตดสนใจก าหนดทางเลอกในการศกษาตอในสาขาวชาอาชพของตนเอง

12.2 เลอกเรยนสาขาวชาชพทตนเองตองการในระดบประกาศนยบตรวชาชพ

(ปวช.) และหลกสตรวชาชพในสถานศกษา

12.3 เรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) พทธศกราช 2556 และหลกสตรวชาชพในสถานศกษาในสาขา

วชาชพทเลอก

82

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


12.4 พฒนาตนเองทงดานความร การฝกทกษะ การฝกประสบการณ และการ

ประกอบอาชพหรอการศกษาตอ

โมดล 7 กำรประยกตใชเทคโนโลยไปใชจดกระบวนกำรเรยนร

วตถประสงค

1. เพอน าเทคโนโลยมาประยกตใชกบกระบวนการจดการเรยนรตามกระบวนการของ 5 Steps

2. เพอสรางจรยธรรมในการใชเทคโนโลย ของนกเรยน คร และบคลากรทางการศกษา

หลกกำรและสำระส ำคญ

เนองดวยในปจจบนมการเผยแพรขอมลขาวสารผานทางสอและเทคโนโลยมากมาย ผเรยนจง

ตองมความสามารถในการแสดงทกษะการคดอยางมวจารณญาณและปฏบตงานไดหลากหลาย โดยอาศย

ความรในหลายดาน ความรดานสารสนเทศ ความรเกยวกบสอ และความรดานเทคโนโลย

การประยกตใชเทคโนโลยน าไปใชจดกระบวนการเรยนร และชวยการเรยนรของนกเรยน เปน

การด าเนนการใหมระบบ สอ สารสนเทศ และเทคโนโลยเขาไปชวยจดการประสทธภาพทกกระบวนการ

เรยนร


1. จดระเบยบการใชอนเตอรเนทของโรงเรยน

2. เตรยมอปกรณ ระบบ สถานท รองรบการใชเทคโนโลยและICT

3. จดและอ านวยความสะดวกการใชเทคโนโลยกบนกเรยนทขาดแคลน

4. จดสถานทสบคนแบบ Off Line และ On Line

บทบำทคร

1. เลอกใชเทคโนโลยในการประยกตใชในการจดท าหลกสตรและหนวยการเรยนร

2. ใชสอและเทคโนโลยชวยในการออกแบบกระบวนการจดการเรยนร จดท าใบความร

เอกสารมอบหมายการท างาน การสงงานในรปแบบกลมเมล หรอรปแบบอน

3. ใชเทคโนโลยในการประชมเครอขายทางไกล ประชมแลกเปลยนเรยนร แกปญหา และพฒา

งานของคณะคร

4. ใชเทคโนโลยในการจดท าเครองมอการวดและประเมนผล จดท าคลงขอสอบ จดชด

ขอสอบ จดการสอบ และจดเกบขอมลและประมวลผล แสดงผลตามระเบยบการวดประเมนผล

83

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


5. ใชเทคโนโลยเปนเครองมอในการตดตามความกาวหนาและพฤตกรรมผเรยน

6. ใชเทคโนโลยเปนเครองมอในการนเทศใหความชวยเหลอ และก ากบตดตามโรงเรยน

บทบำทนกเรยน

1. นกเรยนใชเทคโนโลยเพอการสบคนความร น าเสนอ สอสาร จดเกบ

2. นกเรยนใชเทคโนโลยใหเปนไปตามกฎ ระเบยบ กตกา ระเบยบพ.ร.บ.คอมพวเตอร

3. นกเรยนมวจารณญาณในการเลอกใชเทคโนโลยอยางเหมาะสม

คณะท ำงำน และคณะวทยำกร

ทปรกษำคณะท ำงำน

นายชยอนนต แกนด ผอ านวยการส านกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย สพฐ.

หวหนำคณะท ำงำน

นายณรงค เพชรล า ส านกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย สพฐ.

คณะกรรมกำร

1. นายเอกลกษณ ทมทอง ส านกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย สพฐ.

2. นายปราโมทย ค าเพชรด ผอ านวยการโรงเรยนเหลาคามพทยาคมรชมงคลาภเษก สพม.21

3. นายสมนก ทองค า ผอ านวยการโรงเรยนเวยงนครวทยาคม สพม. 25

4. นายอฏฐผล ถรพรพงษศร ผอ านวยการโรงเรยนน าค าวทยาคม สพม. 28

5. นายศกดดา ศรผาวงศ ผอ านวยการโรงเรยนทงกลาพทยาคม สพม.33

6. นายพลศกด จตสวาง ผอ านวยการโรงเรยนหองสอนศกษา สพม. 34

7. นายมานะ พรยพฒนา ผอ านวยการโรงเรยนฝายกวางวทยาคม สพม.36

8. นายนทศน สทธยศ ผอ านวยการโรงเรยนเชยงของวทยาคม สพม. 36

9. นางนภาพร แสงนล ผอ านวยการโรงเรยนมธยมปากลาง สพม. 37

10. นายสมประสงค อนทรเจรญ รองผอ านวยการโรงเรยนหอพระ สพม. 34

11. นางกอบแกว สงขทอง ศกษานเทศ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 4

12. นายณภทร ศรละมย ศกษานเทศ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 6

13. นายสเทพ โตสวรรณ ศกษานเทศ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 10

14. นายสทศน ลกษณะวลาศ ศกษานเทศ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 10

15. นางพนดา มาแกวสอง ศกษานเทศ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 15

84

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------

-


16. นางบงอร ควรประสงค ศกษานเทศ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 17

17. นางวพาพรรณ ดอนจนทรโคตร ศกษานเทศ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 21

18. นางกอบจตต อนชย ศกษานเทศ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 22

19. นางประทนทพย พรไชยา ศกษานเทศ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 23

20. นางสกญญา อนรรฆพนธ ศกษานเทศ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 25

21. นางอไรวรรณ ปญญาอทย ศกษานเทศ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 35

22. นางสาวระยา คงขาว ศกษานเทศ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 38

23. นางไพรนทร เหมบตร ศกษานเทศ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 41

24. นางสาวปยพร ชมจนทร ศกษานเทศ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 42

25. นางสพตรา เพชรล า ผอ านวยการกลมสงเสรมการจดการศกษา

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 9

26. นายเฉลมพล ศรโยธน คร คศ.1 คร คศ.1 โรงเรยนหนองแซง สพม.4

27. นางแกวตา ไชยภกด คร คศ.3 โรงเรยนอทอง สพม. 9

28. นางภรณ นนตธนะ คร คศ. 3 โรงเรยนหาดใหญวทยาลย สพม. 16

29. นางวภารตน เอยววฒนา คร คศ.3 โรงเรยนสะเดา “ขรรคชยกมพลานนท” สพม. 16

30. นางสาวค าปน พทสะทาน คร คศ.3 โรงเรยนจตรมตรวทยาคาร สพม. 25

31. นางจนดา ศรเทยง คร คศ.2 โรงเรยนกกาสงหประชาสรรค สพม. 27

32. นางพชญา มณศร คร คศ.2 โรงเรยนสะเมงพทยาคม สพม. 34

33. นางกานดา ชวงชย คร คศ.3 โรงเรยนแมจนพทยาคม สพม. 36

34. นางสาววมลพรรณ ประมาณพล ส านกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย สพฐ.

children century 21

Documents