chiaro! guarda che storia! - hueber verlag · 2011. 6. 17. · guarda che storia! i personaggi...
TRANSCRIPT
Chia
ro! A
2 Le
hrer
hand
buch
978
-3-1
9-11
.544
9-3
© 2
011 H
uebe
r Ver
lag
– A
utor
in d
iese
r Kop
ierv
orla
ge: A
nna
Barb
iera
to
Tema:Ungiocoperparlare,educandolosguardoaricavareda un’immaginequantepiùinformazioniesugge-stionipossibili;ungiocoperesercitareilpassaggiodall’osservazione/elaborazionediuninputvisivoallasuaverbalizzazioneorale.
Tempo:15minuticircapiùilconfrontoinplenum(tempovariabileasecondadellagrandezzadellaclasse).
Corsisti:ilgiocoèpensatoperpiccoligruppi(3o4personealmassimo),mapuòesserrealizzatoancheincoppia.
Occorrente per ogni gruppo:unafotografia,latabella«Guardachestoria!»,letesseredelgiocoinnumerovariabile.
Obiettivi: 1. Stimolarelaproduzioneorale(«raccontare»)
entrounacorniceludica,chemettaingiococreativitàefantasiaetolgal’aspettoansiogenotroppospessolegatoalparlare;
2. Attivareeripetereinmodoludicostruttureevocaboliappresiinprecedenza.
Procedimento:Quando:Ilgiocosiprestacomeattivitàdi«riscaldamento»primadicominciarelalezione9,quandoglistudentiavrannoraggiuntounacompetenzalinguisticasufficientearenderevarioilgioco.Nullavietaperòdiricorrerealgiocoancheprima,apattoperòdisemplificarlo,selezionandoperl’attivitàletesserepiùadatteallivellodeglistudenti.SiconsigliaadognimododiutilizzarlodopoleprimecinquelezionidiChiaro!A2,inmodocheglistudentiabbianoadisposizioneundiscretobagagliolessicale.
Preparazione:Perognigruppovienemessaadisposizioneunafotografia.Siprestanoperquestogiocoadesempiolefotodip.13diChiaro!A1,oppurelefotodip.52op.81delvolumeChiaro!A2opportunamenteingran-dite(perlasceltadiulteriorifotografiesivedanosottole«Avvertenze»).
Ilgiocoècostituitodavarietessere,suddivisein4sezioni:1)ipersonaggi;2)lascena;3)ieri,oggidomani;4)dentrolafotografia.Ognitesseracorri-spondeaunadomanda.L’insegnanteavràcuradiriprodurreletessereperigruppisucartoncino,ritagliarleedividerlenellequattrosezioni.Nellaprimasezione(«Ipersonaggi»)ledomandevertonosuipersonaggipresentinellafotografia,nellasecondasezione(«Lascena»)sulloscenariodellafotografia,nellaterzasezione(«Ieri,oggi,domani»)sulpassato/presente/futurodeipersonaggi,nellaquartasezione(«Dentrolafotografia»)glistudentientranovirtual-mentedentrolafotografiaepossonoagireoancheinteragireconipersonaggidellafoto.Laclassevienedivisainpiccoligruppi(3-4persone).L’insegnantemostra(nondistribuisceancora!)unafotoei4pacchetticonletessereespiegacheogni«pacchetto»corrispondeadelledomandesuunargomentodiverso.Gliargomentisitrovanonellascheda9c,nellatabella«Guardachestoria!»,cheaquestoscopovaritagliataeconsegnatadirettamenteadognigruppocomepromemoria.Sitratteràdirisponderealledomandechecisonosulletessere,scegliendoneunaaturno.Lerispostepotrannoesserefantasioseorealistiche,l’importante,però,ècheognirispostaaggiungaqualcosadinuovoallafoto.Naturalmenteglialtrigiocatoridelgruppopossonoaiutare,discutere,scegliereinsiemeachistarispondendo.L’obiettivofinaledelgrupposaràraccontareunastoriasullafotografiaconcuisièlavorato,utilizzandoescegliendolevarieinforma-zioniraccolteduranteilgioco.Laprimael’ultimatessera(Inizio del giocoeFine del gioco)verrannofornitepersonalmentedall’insegnanteadognigruppo,rispettivamenteall’inizioeallaconclusionedell’attività.Leduetesseresonoriprodotteseparatamentedallealtre.
Gioco:Ognigrupporiceveunafotografiaei4pacchettidelletessere.Letesseredel1°pacchetto,«Ipersonaggi»,vengonosparpagliate coperte(inmodocheiltestonon sialeggibile)sultavolo.Glialtripacchettiperilmomen-toresterannodaparte.Perultimavienedistribuitalatessera«Iniziodelgioco»,chedàilviaall’attività.L’insegnantelauserà
Chiaro!A2
Scheda9aGuarda che storia! 5–10
Chia
ro! A
2 Le
hrer
hand
buch
978
-3-1
9-11
.544
9-3
© 2
011 H
uebe
r Ver
lag
– A
utor
in d
iese
r Kop
ierv
orla
ge: A
nna
Barb
iera
to
Chia
ro! A
2 Le
hrer
hand
buch
978
-3-1
9-11
.544
9-3
© 2
011 H
uebe
r Ver
lag
– A
utor
in d
iese
r Kop
ierv
orla
ge: A
nna
Barb
iera
to
peresemplificarequantosidevefare(risponderealladomandadellatessera).Naturalmentelari-spostaverràfornitadaognigrupposullabasedellafotografiaricevuta.Aturnoognipartecipantesceglieràunadelletesseresultavoloerisponderàalquesitoposto.Terminateletesserediunasezione,sipasseràalletesseredellasezionesuccessiva(«Lascena»),chesarannostatealorovoltasparpagliateafacciaingiùsultavolodigioco.Siprocedecosìfinoall’esaurimentodelletesseredelle4sezioniodeltempoassegnatodall’in-segnanteperlosvolgimentodelgioco(almeno15minuti).Lafinedelgiocoverràsegnalatadall’insegnante,consegnandoadognigruppol’ultimatessera«Finedelgioco».Ognigrupposceglieràuntitoloperlafotoedavràadisposizionealmassimo10minutiperfissarelascalettadellastoria.Allafinelestorieverrannopresentateinplenumelaclassesceglieràlapiùavvincenteedinteressante.Attenzione:latessera«Finedelgioco»nonvacon-segnataprimadeltempo,perchéc’èilrischiocheglistudentiinizinoascriverelelororisposteinvecediparlare.Ancheseafineattivitàdovesseroaverscordatoalcuniparticolari,siricorderannodisicuroabbastanzadapoteresporrela«loro»storia.Senecessario,l’insegnantecercheràall’iniziodisollecitareunacerta«velocità»nelloscambio,inmodocheilritmodelgiocosiaadeguato(inprimopianodeveesserelapartecipazionealgioco,in
modocheglistudentipiùdebolinonsisentanosottopressioneenoncomincinoafaretroppepausenelleformulazioni…ancheuninterventoridottoèaccettabile,secoerenteconilquesitodellatessera).
Avvertenze:Ilnumeroditesseremessoquiadisposizioneèsuperioreaquantosinecessitainclasse(amenocheilgruppononsiaparticolarmenteabileeveloce).Staràall’insegnanteselezionareprimaqualiequantetesseredistribuire,asecondadeltempoadisposizio-needellecaratteristichedelgruppo.Nellaselezionedelletesserevannotenutipresentianchecritericomelecaratteristichedellafoto,dellivellodellaclasseedeventualmenteanchedegliargomentigrammaticalichesivoglionoripetere(peres.latessera«dov’erano/checosafacevanoquestepersoneun’orafa?»richiedel’usodell’imperfetto),inmododaadattaree/ofacilitare–senecessario–ilgioco.L’attivitàpuòesseresvoltaconfotodiverse,cherispondanoperòaiseguentirequisiti:–devonorappresentareunao(meglio)piùpersone;–lefotopossibilmentedovrebberoavereuncaratte-
redinamico;devonoavereinségiàuncaratterenarrativo;
–devonoessereadeguateallivello(nientefotofortementesimbolicheperunlivellobasso,adesempio!PerunlivelloA2sonoadattefotografielegateallasferadelquotidiano).
Chiaro!A2
Scheda9bGuarda che storia! 5–10
Chia
ro! A
2 Le
hrer
hand
buch
978
-3-1
9-11
.544
9-3
© 2
011 H
uebe
r Ver
lag
– A
utor
in d
iese
r Kop
ierv
orla
ge: A
nna
Barb
iera
to
Chia
ro! A
2 Le
hrer
hand
buch
978
-3-1
9-11
.544
9-3
© 2
011 H
uebe
r Ver
lag
– A
utor
in d
iese
r Kop
ierv
orla
ge: A
nna
Barb
iera
to
Tessere distribuite personalmente dall’insegnante
Inizio del giocoGuardalapersona/lepersonedellafoto:chiè/chisono?
Fine del gioco–Sceglieteinsiemeuntitoloperlastoriacheavete
raccontato!–Scrivetesuunfoglioiltitoloeipuntiprincipali
dellavostrastoria.Raccontatepoilastoriaaivostricompagnidiclasse.
Tessere da dare ai gruppi
I personaggiDescrivilapersona/lepersonechevedisullafotografia.Quantianniha/hanno?Comeèvestita/sonovestite?Èfelice?/Sonofelici?Ètriste?/Sonotristi?…
I personaggiGuardalapersona/lepersonesullafoto:dovevive/vivono?Chelavorofa/fanno?Doveva/vannoinvacanzadisolito?
I personaggiGuardalapersona/lepersonedellafoto:qualisonolesue/leloroabitudinineltempolibero?
I personaggiGuardalapersona/lepersonedellafoto:checosale/glipiacedipiù/checosale/glipiacedimeno?
I personaggiPrendilapersonadellafoto/Scegliunadellepersonenellafoto:com’èunasuagiornatatipica?
I personaggiGuardalapersona/lepersonedellafoto:com’ècompostalasua/lalorofamiglia?
Jolly!Guardalafotoefa’unadomandasullepersonechevedi.Scegliilcompagno/lacompagnachedeverispondere.
I personaggiProvaaimmaginare:Achecosapensalapersona/pensanolepersonedellafotoinquestomomento?
I personaggiProvaadascoltarelapersona/lepersonediquestafoto.La/Lesenti?Dichecosaparla/parlano?
I personaggiUnadellepersonedellafotografiadevefarefrapocounatelefonata.Chidevechiamare?Perché?
I personaggiUnadellepersonedellafotoquestanottenonhadormito.Chiè?Perché?
I personaggiUnadellepersonedellafotoèmoltofelice.Chiè?Perché?
Guarda che storia!
I personaggi Domande sulle persone della fotografia
La scena Domande sulla scena della fotografia
Ieri, oggi, domani Domande sulla vita dei personaggi della fotografia
Dentro la fotografia Sei un personaggio della fotografia anche tu!
Chiaro!A2
Scheda9cGuarda che storia! 5–10
Chia
ro! A
2 Le
hrer
hand
buch
978
-3-1
9-11
.544
9-3
© 2
011 H
uebe
r Ver
lag
– A
utor
in d
iese
r Kop
ierv
orla
ge: A
nna
Barb
iera
to
Chia
ro! A
2 Le
hrer
hand
buch
978
-3-1
9-11
.544
9-3
© 2
011 H
uebe
r Ver
lag
– A
utor
in d
iese
r Kop
ierv
orla
ge: A
nna
Barb
iera
to
La scenaGuardalafotografia:com’èlaluce?Comesonoicolori?Secondote,cheoresono?
La scenaGuardalafotografia:cisonorumori?C’èmusica?Cisonoprofumi/odoriparticolari?
La scenaFafreddo?Facaldo?Chestagioneè?Dacosalocapisci?
La scenaProvaacambiarelaposizionedellepersonenellafotografia:dovesitrovanoadesso?Sonoferme?Simuovono?Cheposizionehanno?
La scenaSceglituconituoicompagniunamusicaadattaperquestafotografia(unacanzone?Lamusicadiunfilm?Un’ariad’opera?).
Cambia la direzione del giro! ZYTufaiunapausa:toccadinuovoalcompagno/allacompagnaprimadite.
Ieri, oggi, domani …Guardalapersona/lepersonedellafoto:checosaha/hannofattoieri?
Ieri, oggi, domani …Guardalapersona/lepersonedellafoto:dov’era/eranoun’orafa?Echecosafaceva/facevano?
Ieri, oggi, domani …Guardaattentamentequestepersone.Unasiannoiaevorrebbeesseredaun’altraparte.Chiè?Dovevorrebbeessereeperché?
Ieri, oggi, domani …Guardalapersona/lepersonedellafoto:checosasogna/sognanoperilfuturo?
Ieri, oggi, domani …Guardabenelafotografia.Adessoimmaginalascenachevienedopoquestafotografia...Checosavedi?
Ieri, oggi, domani …Guardalapersona/lepersonedellafoto:oggideve/devonoancorafarequalcosa.Checosa?
Cambia la direzione del giro! ZYTufaiunapausa:toccadinuovoalcompagno/allacompagnaprimadite.
Jolly!Prendiduecarteerispondiaquellachepreferisci.Rimettisultavoloquellachenonusi.
Dentro la fotografiaEntranellafotografia:chiseiadesso?Doveseisullafotografia?Checosafai?
Dentro la fotografiaEntranellafotografiaeguardabeneintorno:c’èunacosanellafotochenontipiace.Spostala:dovelametti?
Dentro la fotografiaProvaacamminaredentrolafotografia.Dovevai?Timuovilentamente?Corri?Cosafannolealtrepersonedellafoto?
Dentro la fotografiaEntranellafotografiaedescisubitodopo:dadoveentri?Dadoveesci?Comereagisconolealtrepersonedellafoto?
Dentro la fotografiaScegliun/-atuo/-acompagno/-achedeveentrarenellafotografia:di’dovesidevemettereechecosadevefarenellafoto.
Dentro la fotografiaEntranellafotoeparlaconunadellepersonechevedi:checosaledici?Checosatirisponde/rispondono?
Cambia la direzione del giro! ZYTufaiunapausa:toccadinuovoalcompagno/allacompagnaprimadite.
Jolly!Prendiduecarteerispondiaquellachepreferisci.Rimettisultavoloquellachenonusi.
Chiaro!A2
Scheda9dGuarda che storia! 5–10