chdst.ru · Диагностика и анализ результатов учебного...

Г осударственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Челябинский дорожно-строительный техникум»

Самоанализ деятельности педагогического коллектива

за 2017-2018 учебный год

Челябинск 2018

1

Диагностика и анализ результатов учебного процесса за 2017-2018 уч. год

Цель анализа: выявить педагогические проблемы для нового учебного года на основе сравнения реального состояния педагогического процесса в техникуме с прогнозируемым.

В 2017-2018 учебном году перед коллективном преподавателей ЧДСТ стояли следующие задачи:

1. Продолжить работу по образовательной подготовке обучающихся: формировать прочные, устойчивые, глубокие знания основ наук:

• повышать мотивацию обучения;

• формировать навыки культуры умственного труда;

• формировать систему общих и профессиональных компетенций;

• формировать коммуникативные и рефлексивные навыки;

• Усилить контроль за системой подготовки выпускников к ГИА

2. Обеспечить реализацию учебного плана, плана ВУК.3. Регулярно проводить мониторинг (стартовый, рубежный, итоговый контроль)

достижений обучающихся по областям знаний.4. Интенсифицировать внедрение в учебный процесс новых образовательных

технологий: развивающее обучение, проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение, информационные технологии, технологии, основанные на компетенциях.

5. Повысить качество обучения.6. Проанализировать методическую работу в техникуме.7. Совершенствовать педагогическое мастерство.8. Создать положительное эмоциональное поле взаимоотношений «преподаватель-

обучающийся», «обучающийся-обучающийся», «преподаватель - преподаватель» с целью создания комфортной обстановки, которая бы способствовала повышению качества образования.

9. Внедрять в УВП ФГОС по всем направлениям подготовки.10. Подготовить педагогические кадры, способные работать в инновационном режиме с

использованием современных педагогических технологий, в том числе основанных на компетенциях.

11. Обеспечить выполнение мероприятий по реализации программы информатизации УВП и модернизации учебно-лабораторного оборудования.

12. Создать условия для работы блока дополнительного образования.13. Подготовить условия для взаимосвязи учебной и внеурочной работы.14. Разнообразить формы оценивания индивидуальных достижений обучающихся,

создать индивидуальные портфолио обучающихся.15. Создать рабочие учебные программы, КОСы, УМО по всем дисциплинам, МДК, ПМ

учебного плана СПО в соответствии с ФГОС.16. Оптимизировать процесс обучения за счет использования компетентностного

подхода.

2

1. Выполнение учебных планов и программ за 2017-2018 уч. год Цель: проанализировать результативность и эффективность выполнение учебного

плана.

Техникум в 2017-20018 учебном году реализовал образовательные программы подготовки квалифицированных рабочих на базе основного общего образования (9 кл.) с получением среднего (полного) общего образования - с нормативным сроком обучения 2 года 10 месяцев.

Таблица 1 - Профессии, по которым ведется подготовка в «ЧДСТ»

№ п/п№ по

перечню профессий

Наименование интегрированной профессии

Срокобучения

1. 23.01.07 Машинист крана (крановщик) 2,10 года

2. 23.01.06 5 Машинист дорожных и строительных машин. 2,10 года

3. 23.01.03. Автомеханик 2,10 года

4. 23.01.17. Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей 2,10 года

5. 43.01.02 Парикмахер 2,10 года

6. 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы) 2,10 года

7.15.01.05 Сварщик (ручной и частично

механизированной сварки (наплавки)

2,10 года

В 2017 - 2018 уч. году техникум реализовывал образовательные программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям с присвоением квалификации по коду 23.02.00: 3г. 10м. на базе основного общего образования. Уровень образования базовый. Квалификация техник. По коду 43.02.00: 2г. 10м. на базе основного общего образования. Уровень образования базовый. Квалификация технолог.Таблица 2 - Специальности подготовки специалистов среднего звена, по которым ведется подготовка в «ЧДСТ»

№

п/п

Код по перечню специальностей СПО

Наименование специальности Срокобучения

1. 23.02.04 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.

3г. 10м

2. 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двгателей, систем и агрегатовавтомобилей.

3г. 10м

3. 23.02.03 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по

3г. 10м

3

отраслям).

4. 43.02.02 Парикмахерское искусство 2 г. 10 мес

Содержание профессионального образования подготовки квалифицированных рабочих, подготовки специалистов среднего звена базируется на Федеральных государственных образовательных стандартах общего и среднего профессионального образования.

Таблица 3 - Выполнение учебных программ за 2017-2018 уч. год

Ф. И. О. преподавателяКол-во часов Процент

выполнения Причины невыполненияпо плану выдано

1. Асташенкова О.А. 511 596 116,6 Проведено за другого

2. Бевз И И . 612 432 70,5 Б/л. Передано другому преподавателю

3. Боровинская Л.И. 1390 1390 100,0

4. Ахудьянов И.М. 102 102 100

5. Гатауллина Н.А. 1340 1380 103,0 Проведено за другого

6. Смирнова Е.Э. 1413 1413 100

7. Володин В.А. 1178 1374 116,6 Проведено за другого

8. Ковнер Ю.И. 876 876 100,0

9. Коркин В.И. 988 988 100,0

10. Макушкина Н.А. 1257 1257 100

11. Лисина С.Л. 579 579 100,0

12. Мороз ВП. 1374 945 68,8 Увольнение. Передано другому преподавателю.

13. Гадеева Д.Г. 1338 1338 100,0

14. Курманова К.А. 1093 1093 100,0

15. Олейник А.Д. 1454 635 43,6 Увольнение. Передано другому преподавателю.

16. Сенькова В.А. 1390 1390 100,0

17. Султанова Я.Ж. 811 811 100

18. Семянников А.А. 1352 1352 100

19. Фокин В.Л. 414 647 156,28 Проведено за другого

20. Чижова С.И. 1439 1439 100,0

4

21. Котлубаева М.Р. 216 216 100,0

22. Юсупов Б.А. - 811 100,0

23. Пашнина А.П. 1428 1372 96,07 Курсы. Б/л. Передано другому преподавателю.

24. Попова Ю.А. 1091 1091 100,0

25. Михеев В.А. 1183 1183 100

26. Ананян Р.А. 30 30 100

27. Кириленко В.В. 510 574 112,5 Проведено за другого.

28. Искандарова З.С. 1317 1317 100,0

29. Короткова Н.Н. 1400 1400 100

30. Родионов И.В. 524 524 100

31. Родионова Н.И. 1340 1300 97,0 Б/л. Передано другому преподавателю

32. Рагимова Е.С. 655 655 100,0

33. Шаповалова К.Э. 1286 1286 100

34. Агаркова Н.М. 529 529 100,0

35. Жилюнова Л.Г. 1383 1383 100,0

36. Гужев А.П. 1449 1433 98,9 Передано другому преподавателю

37. Илимбетов Р.Ю. 1142 1142 100

38. Яровиков П.Н. 1439 1439 100,0

39. Рябчикова. И.Н. 1178 1186 100,7 Проведено за другого

40. Барабошкин А.А. 1425 1425 100,0

41. Хамидуллина Н.А. 1215 1215 100,0

42. Артемьев В.М. 1252 1252 100,0

43. Мельников А.Ю. 1166 1222 104,8 Проведено за другого

44. Борисова К.В. 1362 1422 104,4 Проведено за другого

45. Карапетян А.А. 1362 1302 95,6 Б/л. Передано другому преподавателю

46. Ефремов М.А. 1440 1448 100,56

47. Грищенко С.А. 1440 1440 100,0

48. Руковишникова Н.В. 106 106 100,0

5

Итого: 49779 49740 99,9

Учебные планы и программы, а также их практическая часть выполнены на 99,9%. Выполнение учебных программ осуществляется по всем предметам, дисциплинам, МДК. Программы по физкультуре; экологии; ОБЖ, иностранному языку; охране труда; маркетингу; устройству автомобилей; устройству, техническому обслуживанию и ремонту автомобилей выполнены за счет передачи часов другим преподавателям. Много болели преподаватели: Бевз И.И., Асташенкова О.А., Пашнина А.П., Родионова Н.И., Жилюнова Л.Г., Короткова Н.Н., Карапетян А.А., Лисина С.Л. Также производилось снятие часов с Пашниной А.П., Поповой Ю.А в связи с курсовой подготовкой. Данным преподавателям пришлось корректировать учебные планы с целью их выполнения. 2 преподавателя уволились в течение учебного года. Все это осложнило вычитку программ. Оценка реализации учебных программ, тематического (календарного) планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам и дисциплинам ООД. Оценка реализации ОПОП выявила их соответствие ФГОС. Федеральный государственный образовательный стандарт реализуется полностью.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся, дневной и недельной динамики работоспособности. Продолжительность урока 45 минут. Учебные занятия проводятся в основном в одну смену. ЛПЗ проводятся в две смены, в связи с делением группы на подгруппы. Во второй половине дня обучающиеся в соответствии с собственным индивидуальным образовательным маршрутом получают дополнительное профессиональное образование через СЦК техникума, занимаются проектно - исследовательской деятельностью, работают кружки, секции, студии в рамках дополнительного образования.

При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане техникума. Но болезни, увольнение преподавателей, курсовая подготовка иногда приводили к нарушению календарного графика и санитарных норм при составлении расписания (нарушалось чередование предметов, дисциплин, МДК).

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

Выводы :

1. В техникуме используются 7 стандартов по подготовке квалифицированных рабочих и 4 стандарта по подготовке специалистов среднего звена..

2. Структура учебного плана по подготовке квалифицированных рабочих одинакова для всех профессий, включает в себя:

-общеобразовательный цикл;

-учебные дисциплины дополнительные

- общепрофессиональный цикл;

- профессиональный цикл ;

- государственную (итоговую) аттестацию.

3.Структура учебного плана по подготовке специалистов среднего звена включает:

- общеобразовательный цикл;

-общий гуманитарный и социально-экономический цикл;

6

-математический и общий естественно-научный цикл;

-общепрофессиональные дисциплины;

-прфессиональные модули;

-государственную (итоговую) аттестацию.

4. Все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами.5. Каждый преподаватель работает в соответствии с утвержденным перспективно

тематическим (календарно) -тематическим планированием.6. Программы реализуются в полном объеме.7. Трудности выполнения программы:- болезни преподавателей;- расхождение вычитки часов преподавателями с учебными планами и графиками учебного процесса;- курсовая подготовка с отрывом от производства;- увольнения преподавателей.Задачи:

- скорректировать учебные планы и программы с целью их выполнения;- обеспечить равномерную нагрузку преподавателей как в первом, так и во втором

полугодии;- соблюдать санитарные нормы и календарные графики при составлении расписания

занятий теоретического обучения;- производить взаимозаменяемость преподавателей при их отсутствии;- в соответствии с учебными планами составлять графики чередования теории и практики

и расписание занятий теоретического обучения;- при тарификации преподавателей планировать им нагрузку не более 2 ставок.

2. Динамика абсолютной и качественной успеваемости за 2017-2018 годАбсолютная успеваемость по техникуму составляет 95,2%, качественная -22,2% . Динамика абсолютной и качественной успеваемости за год в течение 5-и лет

представлены в таблицах 4 - 7.Таблица 4 - Динамика абсолютной успеваемости за год в течение 5-и лет (отделение по

_______ подготовке квалифицированных рабочих)_______Годы По техникуму 1 курс 2 курс 3 курс

2013-2014 г. 97,9 98,4 95,45 100

2014-2015г. 97,54 93,9 99,4 100

2015-2016 г. 95,56 91,7 96,04 100

2016-2017 г. 96,3 93,3 96,1 100

2017-2018 г. 96,2 91,6 97,1 100

Абсолютная успеваемость по сравнению с прошлым годом уменьшилась на 0,1%, что видно из рисунка 1.

7

Рисунок 1 - Динамика абсолютной успеваемости за год в течение 5-и лет (отделение поподготовке квалифицированных рабочих)

Таблица 5 - Динамика абсолютной успеваемости за год в течение 5-и лет (отделение по ____________ подготовке специалистов среднего звена) ________

Годы По техникуму 1 курс 2 курс 3 курс 4 курс

2013-2014 г. 95,77 95,9 92,9 97,6 100

2014-2015 г. 98,0 100 95,8 96,7 100

2015-2016 г. 95,83 93,75 94,78 95,53 100

2016-2017 г. 96,8 97,05 96,6 94,54 100

2017-2018 г. 93,8 93,97 90,26 97,6 94,8

Абсолютная успеваемость в группах, обучающихся по программам подготовке специалистов среднего звена уменьшилась на 3,0 % по сравнению с прошлым годом (рис. 2).

Рисунок 2 - Динамика абсолютной успеваемости за год в течение 5-и лет (отделение поподготовке специалистов среднего звена)

8

Таблица 6 - Динамика качественной успеваемости за год в течение 5-и лет(отделение по подготовке квалифициррованных рабочих'

Годы По техникуму 1 курс 2 курс 3 курс

2013-2014 г. 14,23 11 11,36 21,25

2014-2015 г. 17,7 14,0 19,4 20,48

2015-2016 г. 19,4 14,07 13,55 32,9

2016-2017 г. 18,8 28,8 9,4 17,4

2017-2018 г. 21,8 20,2 22,7 22,94

Вместе с тем не может не вызывать обеспокоенности коллектива, что невысока качественная успеваемость по техникуму - 21,8% (прошлый год 18,8%), самая низкая качественная успеваемость наблюдается на 1-ом курсе - 20,2 %, а самая высокая на 3-ем - 22,94% (см. рис. 3). Процент неуспевающих и неаттестованных обучающихся составляет - 3,8%. Из них на 1-ом курсе - 2,85%, на 2-м - 0,95%.

Рисунок 3 - Динамика качественной успеваемости за год в течение 5-и лет (отделение по подготовке квалифицированных рабочих)

Таблица 7 - Динамика качественной успеваемости за год в течение 5-и лет (отделение по подготовке специалистов среднего звена)_____


2013-2014 г. 16,9 12,2 22,2 19 12

2014-2015 г. 16,2 8,6 12,3 29,6 17,8

2015-2016 г. 26,47 16,6 26,08 39,28 21,2

2016-2017 г. 24,9 11,65 28,08 30,0 31,57

2017-2018 г. 22,75 16,86 15,04 39,75 22,07

Качественная успеваемость в группах, обучающихся по программам ПССЗ понизилась на 2,15% по сравнению с прошлым годом. Процент неуспевающих и неаттестованных студентов составляет - 6,2%. Из них на 1-ом курсе - 1,4%, на 2-ом - 3,1%, на 3-ем - 0,56%, на 4-ом - 1,12% (рис. 4).

9

Рисунок 4 - Динамика качественной успеваемости за год в течение 5-и лет (отделение по подготовке специалистов среднего звена)

В целом итоги абсолютной и качественной успеваемости в динамике за пять лет соответствуют требованиям и ожидаемым результатам.

3. Динамика степени обученности обучающихся в динамике за пять летТаблица 8 - Динамика степени обученности обучающихся в динамике за пять лет

________(отделение по подготовке квалифицированных рабочих)________Годы По техникуму 1 курс 2 курс 3 курс

2013-2014 г. 39,58 38,64 38,52 41,58

2014-2015 г. 40,7 38,9 40,9 42,3

2015-2016 г. 40,5 38,2 38,9 45,2

2016-2017 г. 39,8 40,1 37,85 40,7

2017-2018 г. 41 39,2 41,8 42,03

Из таблицы 8 видно, что уровень обученности обучающихся повысился на 1,2% и соответствует оценке удовлетворительно (рис. 5).

Рисунок 5 - Динамика степени обученности обучающихся в динамике за пять лет (отделение по подготовке квалифицированных рабочих)

10

Таблица 9 - Динамика степени обученности обучающихся в динамике за пять лет ___________ (отделение по подготовке специалистов среднего звена) ___________


2013-2014 г. 39,96 38,96 40,63 40,72 39,54

2014-2015 г. 40,3 38,4 38,6 43,6 40,65

2015-2016 г. 42,37 39,1 42,14 46,26 42

2016-2017 г. 42,5 38,4 43,3 43,1 45,2

2017-2018 г. 41,23 39,5 38 46,6 40,85

Из таблицы 9 видно, что уровень обученности обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена СПО понизился на 1,23 % по сравнению с прошлым годом и соответствует оценке удовлетворительно (рис. 6).

Рисунок 6 - Динамика степени обученности обучающихся в динамике за пять лет (отделение по подготовке специалистов среднего звена)

Причины неуспеваемости:- слабое знание школьной программы (основной школы);- недостаточный уровень развития мыслительной деятельности;- низкий уровень навыков учебного труда;- негативное отношение к интеллектуальному и эмоциональному напряжению;- отсутствие стимула к процессу учения;- слабое здоровье части обучающихся, отсюда пропуски занятия;- большое количество пропусков занятий по неуважительной причине;- недостаточная работа дома, невыполнение домашних заданий;- слабые способности обучающихся;- нежелание учить предмет;- недостаточная работа на уроке;- высокой уровень сложности материала;- недостаточное количество служб сопровождения и педагогической поддержки;- малое количество часов по дисциплинам, МДК при большом объеме программы;- недостаточное использование индивидуального подхода в обучении;- у ряда преподавателей нет четкой системы работы со слабоуспевающими

обучающимися;- использование неэффективных технологий обучения в деятельности ряда

преподавателей;

11

- отсутствие необходимой дифференциации обучающихся при организации учебного процесса;

- в некоторых случаях отсутствие помощи со стороны отдельных семей;- отсутствие взаимопонимания с частью родителей.

Задача: создать условия для реализации конституционного права на получение основного (полного) общего образования с получением среднего профессионального образования для всех обучающихся.

Основные мероприятия:

1. Комплектование 1 -го курса.2. Контроль за движением обучающихся.3. Усилить контроль системы работы преподавателей со слабоуспевающими студентами.4. Помощь обучающимся из малообеспеченных семей из различных источников.5. Обеспечение учебниками.6. Контроль за обучением, посещаемостью занятий обучающимися из неблагополучных

семей и детьми «группы риска».7. Диагностика готовности обучающихся к обучению в техникуме.8. Работа с обучающимися, находящимися под опекой.9. Ежедневный анализ посещаемости занятий. Пропуски отмечать в групповом журнале,

доводить родителей в тот же день, удаление обучающихся с урока не практиковать.10. Совместная работа по предупреждению отсева обучающихся муниципальными

органами власти и управления, органами внутренних дел и другими заинтересованными организациями.

11. Психолого-педагогический консилиум с родителями.12. Изучение системы занятости студентов во внеурочное время.13. Усиление личностной направленности образования.14. Введение психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса.15. Совершенствование работы техникума, направленной на сохранение и укрепление

здоровья обучающихся.16. Укрепление МТБ.17. Корректировка учебных программ с целью устранения перегрузок.18. Своевременное выявление пробелов и их ликвидация через организацию консультаций

и индивидуальных занятий.19. Создание ситуации успеха на уроке.20. Продумывание системы индивидуальной работы с обучающимися.21. Контроль за дисциплиной обучающихся.22. Систематизация работы с родителями, работа на основе взаимопонимания и

сотрудничества.23. Разнообразить методы организации учебной деятельности на уроке с целью

активизации, повышения их познавательной активности.24. Предусмотреть освоение методических приемов инновационных технологий.25. Выставление отметок в журнал т/о преподавателем регулярно.26. Продумать систему мер по борьбе с прогулами.27. Организация системы мер по своевременному отчислению обучающихся.

12

4. Успеваемость обучающихся по курсам за год 2017-18 уч. год

Таблица 10 - Успеваемость обучающихся по курсам за 2017-18 уч. год (отделение поподготовке квалифицированных рабочих)

Курс Выполнение стандарта Процент качества СОУ

1 курс 91,6 20,2 39,2

2 курс 97,2 22,7 41,8

3 курс 100 22,94 42,03

Анализ успеваемости по курсам показал, что процент выполнения стандарта самый высокий на 3-ем курсе, а самый низкий - на 1-ом курсе. Процент качества наибольший на 3ем курсе, самый низкий - на 1-ом курсе. Процент СОУ наибольший на 3-ем курсе, самый низкий - на 1 -ом курсе, что свидетельствует о правильной работе педколлектива по совершенствованию учебно-воспитательного процесса (рис. 7).

120

100

80

60

40

20

0

□ Выполнение стандарта

□ Процент качества

□ СОУ

1 курс 2 курс 3 курс

Рисунок 7 - Успеваемость обучающихся по курсам за 2017-18 уч. год (отделение поподготовке квалифицированных рабочих)

Таблица 11 - Успеваемость обучающихся по курсам за 2017-18 уч. год (отделение поподготовке специалистов среднего звена)

Курс Выполнение стандарта Процент качества СОУ

1 курс 93,97 16,86 39,5

2 курс 90,26 15,04 38,0

3 курс 97,59 39,75 46,6

4 курс 94,8 22,07 40,85

Анализ успеваемости по курсам показал, что процент выполнения стандарта самый высокий на 3-ем и 4-ом курсах, а самый низкий - на 2-ом курсе. Процент качества наибольший на 3 -ем курсе, самый низкий - на 2-ом курсе. Самый высокий процент СОУ на 3-ем курсе, самый низкий - на 2-ом курсе. Невысокие показатели обученности обусловлены слабым контингентом студентов.

120

100 —

80 — ------

60 — ------

40 — — — — = — I — -

20 — = — —

0 -I—I— — — Ц —— — — Ц —— — — Ц —— ------1 курс 2 курс 3 курс 4 курс

Рисунок 8 - Успеваемость обучающихся по курсам за 2017-18 уч. год (отделение поподготовке специалистов среднего звена)

5. УСПЕВАЕМОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ГРУППАМЗА 2017-18 УЧ. ГОД

Анализ обученности различных учебных групп показан в таблице 12.Таблица 12 - Успеваемость обучающихся по группам за 201 7-18 уч. годКурс № Выполнение Процент СОУ

группыстандарта качества

1 курс ППКРС 11 86,4 0,0 33,3

12 82,6 21,7 40,3

14 100,0 14,3 40,0

15 100 29,1 44,2

16 100,0 24,3 43,6

17 83,3 16,7 37,3

18 81,8 18,2 37,5

111 90,0 35,0 42,5

Среднее 91,6 20,2 39,2

2 курс ППКРС 21 94,45 21,7 41,2

22 92,0 16,0 38,9

24 100,0 45,0 48,6

25 100,0 27,3 43,6

26 95,0 25,0 42,1

27 100,0 8,7 38,0



□ СОУ

28 95,45 22,7 41,5

221 100,0 15,6 40,4

Среднее 97,12 22,7 41,8

3 курс Ш1КРС 31 100 5,6 37,6

32 100 15,8 40,4

34 100 44,0 48,3

35 100 48,0 49,4

36 100 15,4 40,3

37 100 12,5 39,5

38 100 14,2 40,0

331 100 16,7 40,7

Среднее 100 22,94 42,03

Среднее по Ш1КРС 96,2 21,8 41,0

1 курс ППССЗ ТОиР -102 100,0 12,5 39,5

Т0-103 80,0 0,0 32,0

Т0-104 94,4 27,7 42,6

ПИ-105 100,0 28,5 44,0

Среднее 93,97 16,86 39,5

2 курс ППССЗ ТЭ -201 90,4 14,2 38,0

ТЭ-202 95,6 13 38,7

ТО-203 85,7 9,5 35,8

ТО-204 86,3 9,0 35,8

ПИ-205 92,3 26,9 42,0

Среднее 90,26 15,04 38,0

3 курс ППССЗ ТЭ-301 100,0 55,5 51,5

ТО-303 100,0 41,6 47,6

ТО-304 90,9 36,8 44,3

ПИ-305 100 26,3 43,3

Среднее 97,59 39,75 46,6

4 курс ППССЗ ТЭ-401 100 13,6 39,8

ТЭ-402 82,3 29,4 41,8

ТО-403 90 25,0 41,0

ТО-404 94,7 21,0 40,8

Среднее 94,8 22,07 40,85

Среднее по ППССЗ 93,8 22,75 41,23

По техникуму 95,21 22,21 41,15

Степень обученности по техникуму составляет 41,15%, что соответствует удовлетворительной степени обученности. СОУ выше, чем в среднем по техникуму в группах: 15 гр. - 44,2%, 16гр. - 43,6%, 111гр. - 43,8%, 21гр. - 41,2%, 24гр. - 48,6%, 25гр. - 43,6%, 28гр. - 41,5%, 26гр. - 42,1%, 35гр. - 49,4%, 34гр. - 48,3%, ТО-104 - 42,6%, ПИ-105 - 44,0%, ПИ-205 - 42,0%, ТЭ-301 - 51,5%, ТО-303 - 47,6%, ТО-304 - 44,3%, ПИ-305 - 43,3%, ТЭ-402 - 41,8%.

СОУ ниже, чем в среднем по техникуму в группах: 12гр. - 40,3%, 14 гр. - 40,0%, 22гр. - 38,9%, 27гр. - 38%, 221гр. - 40,4%, 38гр. - 40,0%, 32гр. - 40,4%, 331гр. - 40,7%, 37гр. - 39,5%, 36гр. - 40,3%, ТОиР-102 - 39,5%, ТЭ-201 - 38%, ТЭ-202 - 38,7%, ТЭ-401 - 39,8%, ТО- 403 - 41,0%, ТО-404 - 40,8%.

Самая низкая СОУ в группах:11 гр. - 33,3%, 17гр. - 37,3%, 18 гр. - 37,5%, 31гр. - 37,6%, ТО-103 - 32,0%, ТО-203 - 35,8%, ТО-204 - 35,8%. (см. рис. 9).

120

100

80

6 0 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

40

2 0 ' - - ' ■ - _ _ -

0 1 | | | | | | | I I I I I I г I I I I I I г11 12 14 15 16 17 18 111 21 22 24 25 26 27 28 221 31 32 34 35 36 37 38 331

□ Выполнение стандарта □ Процент качества П С О У

Рисунок 9 - Успеваемость обучающихся по группам за 2017-2018 уч. год (отделениеППКРС)

120

100

80

60

40

20

& J 3 J * J 3j?' # # <5' <»' <p' <0' <* <0' *0' ^ <4" j f $ $

0

□ Выполнение стандарта □ П роцент качества П С О У

Рисунок 10 - Успеваемость обучающихся по группам 2017-2018 уч. год (отделениеППССЗ)

6. Анализ успеваемости обучающихся по циклам и предметамТаблица 13 - Успеваемость обучающихся по циклам учебных дисциплин за 2017-18 уч.

год (отделение подготовки квалифицированных рабочих)

Цикл Выполнение стандарта Процент качества СОУ

Общеобразовательный 97,46 37,337 47,83

Общепрофессиональнаяподготовка 97,17 39,55 45,27

Профессиональный 97,77 47,56 52,36

Анализ успеваемости обучающихся по циклам свидетельствует о том, что наилучшая степень обученности наблюдается по профессиональному циклу СОУ - 52,36%, так как это связано с тем, что у обучающихся сформирована мотивация к изучению дисциплин, МДК, ПМ данного цикла, т.к. он напрямую связан с их будущей профессией. Затем идет общеобразовательный цикл (47,83%). Самая низкая СОУ - 45,27% пообщепрофессиональной подготовке, т.к. это объясняется сложностью учебного материала (см. рис. 11).

120100

80604020

0I-Ос;О)нгосоого : го Q. VO О О)3юо

иа °-©- CI0 О Q. С С ОС1 iюО



□ СОУ

Iда■=;гоIоSииО)-©оQ-

Рисунок 11 - Успеваемость обучающихся по циклам учебных дисциплин

за 2017-18 уч. год (отделение отделение подготовки квалифицированных рабочих)

Таблица 14 - Успеваемость обучающихся по циклам учебных дисциплин за 2017-18 уч. год (отделение подготовки специалистов среднего звена)

Цикл Выполнение стандарта Процент качества СОУ

Общеобразовательный 97,68 55,77 55,11

Общегуманитарный и социально-экономический 97,13 62,16 60,21

Математический и общий естественно-научный 97,74 67,97 57,84

Общепрофессиональныедисциплины 96,8 50,33 52,33

Профессиональные модули 98,25 52,67 53,69

Анализ успеваемости обучающихся по циклам свидетельствует о том, что наилучшая степень обученности наблюдается по общегуманитарному и социально-экономическому циклу (СОУ - 60,21%), математическому и общему естественно-научному циклу (СОУ - 57,84%). Затем идут: общеобразовательный цикл (СОУ-55,11%) и профессиональный цикл (СОУ - 53,69%). Самая низкая СОУ по общепрофессиональным дисциплинам (СОУ - 52,33%). Хотя СОУ по общепрофессиональным дисциплинам и профессиональному циклу должна быть саммая высокая, в связи с тем, что у обучающихся сформирована мотивация к изучению дисциплин, МДК данных циклов, т.к. они напрямую связаны с их будущей специальностью. Но по факту это получается наоборот, т.к. это объясняется сложностью учебного материала и слабым уровнем учебной и общей подготовки обучающихся (см. рис. 12).

12010080604020

0

с;О)

соОго Э5

а 2VOоО)3VOО

IQ.пз

ОCD3VOО

QJ и

5S X3VOо

с; _Iо

<и ±- ■£ “& *<и CD3 *VO х О

IоSUUCD-©Оо.

с;>о



□ СОУ

Рисунок 12 - Успеваемость обучающихся по циклам учебных дисциплин

за 2017-18 уч. год (отделение подготовки специалистов среднего звена)

Вывод: в целом итоги за 2017 - 2018 г. соответствуют уровню знаний обучающихся, их возможностям и способностям. Уровень знаний по дисциплинам (предметам), МДК, ПМ также соответствует требованиям программы.

Таблица 15 - Успеваемость обучающихся по предметам общеобразовательного цикла за 2017-8 уч.год (отделение подготовки квалифицированных рабочих)

Дисциплина Выполнение стандарта Процент качества СОУ

Общеобразовательные дисциплины (общие)

Русский язык 95,47 25,87 43,3

Литература 96,94 33,87 46,21

Иностр. язык 95,58 44,96 49,23

История 98,75 27,3 43,45

Физкультура 97,66 89,42 79,53

ОБЖ 97,76 59,7 59,2

Обществознание 95,43 21,43 40,2

Химия 100 38,5 48,71

Биология 98,2 52,8 51,0

География 98,85 51,14 51,54

Экология 99,14 52,8 50,0

Астрономия 93,75 42,9 96

Итого: 97,29 45,05 54,86

Общеобразовательные учебные дисциплины (профильные)

Математика 97,0 30,74 44,84

Информатика 99,5 57,0 48,3

Физика 98,49 27,7 46,85

Право 97,5 46,44 48,5

Экономика 90,56 33,9 44,36

Итого: 96,54 38,95 47,32

Учебные дисциплины (дополнительные)

Черчение 95,45 28,57 42,8

Основыисследовательскойдеятельности

98,8 26,1 34,28

Рисунок и живопись 100,0 21,0 41,89

Психология 100,0 57,4 56,5

Технология 100,0 36,84 46,32

Итого: 98,85 33,98 44,35

120

100

80

60

40

20

0

Рисунок 13 - Успеваемость учащихся по предметам общеобразовательного цикла за2017-18 уч. год (отделение ПКРС)

Таблица 16 - Успеваемость обучающихся по предметам общепрофессиональной подготовки за 2017-18 уч. год (отделение подготовки квалифицированных рабочих)


Техническое черчение 97,7 22,9 43,0

Основы инженерной графики 100 15,0 40,2

Электротехника 100,0 46,0 49,43

Материаловедение 96,2 23,27 44,4

Безопосностьжизнедеятельности 100,0 90,9 68,0

Охрана труда 90,1 34,0 46,0

Основы технической механики и гидравлики 100 26,8 43,35

Экономические и правовые основы профессиональной деятельности

100,0 14,28 42,57

Основы физиологии кожи и волос 90,0 30,0 49,6

Специальный рисунок 90,0 55,0 53,0

Итого: 97,17 39,55 45,27

о-в-

□ Выполнение стандарта □ Процент качества □ СОУ о

12010080604020

0

Рисунок 14 - Успеваемость обучающихся по предметам общепрофессиональной подготовки за 2017-18 уч. год (отделение ПКРС)

Таблица 17 - Успеваемость обучающихся по предметам профессионального цикла за 2017-18 уч. год (отделение подготовки квалифицированных рабочих)

МДК Выполнениестандарта Процент качества СОУ

МДК01.01Устройство, техническое обслуживание и текущий ремонт дорожных и строительных машин

97,7 28,7 44,2

МДК02.01.Управление и технология выполнения работ 97,9 36,2 45,7

МДК01.01.Теоретическая подготовка водителей автомобильной категории «С» 100,0 53,6 56,32

МДК02.01. 01Устройство, управление и техническое обслуживание крана 100 54,57 54,25

МДК.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобиля 100,0 55,36 61,14

МДК.02.01. Теоретическая подготовка водителей категорий «В» и «С» 100,0 61,97 61,5

МДК.01.01.Основы технологии сварки и сварочное оборудование 95,4 36,3 46,9

МДК.01.02.Технология производства сварных конструкций 95,4 25,3 42,6

МДК.01.04. Контроль качества сварных конструкций 95,4 36,3 45,2

>Х01 Q .ШI X(D ^* S X -©- си

(Т)

<DшО

Ого сиQ .XО

(U го т Q- X

5ХоX

го -©О- о

и^ о о с; х о m со

CL5Х

=гш

□ Выполнение стандарта □ Процент качества □ СОУ

МДК.02.01. Техника и технология ручной дуговой сварки (наплавки, резки) покрытыми электродами

97,7 66,67 53,83

МДК.01.01. Устройство автомобиля 91,67 15 40,2

МДК.01.02. Техническая диагностика автомобиля 95,8 66,7 54,9

МДК.01.01Стрижки и укладки волос 95,0 43,94 51,09

МДК.03.01 Окрашивание волос 100,0 94,74 72,4

МДК.04.01.Искусство прически 100,0 50,0 55

МДК. Основы предпринимательства, открытие собственного дела 100,0 37,3 50,18

МДК. Способы поиска работы, трудоустройства 100 38 51,2

Итого: 97,77 47,56 52,36

120

100

80

60

40

20

□ Выполнение стандарта 4D Процент качества □ СОУ

0

Рисунок 15 - Успеваемость обучающихся по предметам профессионального цикла за2017-18 уч. год (отделение ПКРС)

Таблица 18- Успеваемость обучающихся по дисциплинам общеобразовательного цикла за 2017-18 уч.год (отделение подготовки специалистов среднего звена)


Общеобразовательные дисциплины (базовые)

Русский язык 96,55 31,3 44,08

Литература 97,4 36,98 47,38

Иностр. язык 89,96 49,35 49,4

История 92,75 35,82 45,0

Обществознание 92,75 39,75 46,35

Химия 97,6 55,9 51,0

Биология 100,0 56,9 61,65

География 98,8 76,2 61,38

Экология 95.28 71,4 50,0

Физкультура 97,6 87,25 79,13

ОБЖ 96,4 79,76 69,0

Астрономия 97,37 68,92 59,9

Итого: 96,03 57,5 55,35

Общеобразовательные дисциплины (профильные)

Математика 98,29 36,71 47,45

Информатика 100,0 56,6 56,25

Физика 98,41 48,4 49,0

Экономика 100 52,38 64,38

Право 100 76,19 57,33

Итого: 99,33 54,05 54,88

Учебные дисциплины (дополнительные)

Основыисследовательскойдеятельности

100 76,19 59,05

Итого: 100 76,19 59,05

12010080604020

0

-еГОQ .

з-VDО

XLQО

ОQ .

ь<Q .0 -©■1 О

Ф

□ Выполнение стандарта □ П р оцент качества □ СОУ

Рисунок 16 - Успеваемость обучающихся по дисциплинам общеобразовательного цикла за 2017-18 уч.год (отделение подготовки специалистов среднего звена)

Таблица 19 - Успеваемость обучающихся по дисциплинам общего гуманитарного и социально-экономического цикла за 2017-18 уч. год (отделение подготовки

специалистов среднего звена)


Основы философии 96,9 46,15 50,75

Культурология 98,4 65,62 60,1

Иностранный язык 100,0 56,02 56,24

Физкультура 98,07 81,51 78,49

Эстетика 92,3 61,5 55,5

Итого: 97,13 62,16 60,21

120

100

80

60

40

20

0

О сновы

ф илософ ии

--- ------------

Культурология

--- ------------

И н остранн ы й

язы к

Ф изкультура

--- --------Эстетика

□ Вы полнение стандарта □ Процент качества □ СОУ

Рисунок 17 - Успеваемость обучающихся по дисциплинам общего гуманитарного и социально-экономического цикла за 2017-18 уч. год (отделение подготовки

специалистов среднего звена)

Таблица 20- Успеваемость обучающихся по дисциплинам математического и общего естественно-научного цикла за 2017-18 уч.год (отделение подготовки специалистов

среднего звена)


Математика 97,22 30,93 45,32

Информатика и ИКТ впрфессиональнойдеятельности

96,0 73,0 61,2

Экологические основы природопользования 100,0 100,0 67,0

Итого: 97,74 67,97 57,84

120100 = = ----------------— — ------8 0 — — ------6 0 -4 0 ----— — I ------------ -200 -I ---- 1--- 1--- ---- ---- ------

М атематика Информатика и ИКТ в Экологические основыпрфессиональной природопользования

деятельности

□ Вы полнение стандарта □ П роцент качества Ш СО У

Рисунок 18 - Успеваемость обучающихся по дисциплинам математического и общего естественно-научного цикла за 2017-18 уч.год (отделение подготовки специалистов

среднего звена)

Таблица 21 - Успеваемость обучающихся по общепрофессиональным дисциплинам за 2017-18 уч. год (отделение подготовки специалистов среднего звена)


Инженерная графика 97,7 22,9 43,0

Техническая механика 89,56 53,8 53,14

Электротехника и электроника 100,0 58,52 52,39

Материаловедение 96,65 19,54 43,62

Метрология, стандартизация и сертификация 93,1 32,18 46,1

Правила и безопасность движения 96,87 73,43 62,62

Охрана труда 100,0 60,86 53,6

Безопасностьжизнедеятельности 98,0 73,56 60,5

Основы проектирования 100 61,5 59,7

Информационные технологии в профессиональной деятельности

100,0 28,0 44,7

Маркетинг 100 38,5 48,4

Сервисная деятельность 92,3 70,8 54,3

История изобразительного искусства 95,55 51,1 52,55

Рисунок и живопись 95,5 60,0 58,09

Итого: 96,8 50,33 52,33

12010080604020

0

Рисунок 19 - Успеваемость обучающихся по общепрофессиональным дисциплинам за 2017-18 уч. год (отделение подготовки специалистов среднего звена)

Таблица 22 - Успеваемость обучающихся по профессиональным модулям за 2017-18 уч. год (отделение подготовки специалистов среднего звена)

IQ .ФIФ£

н ф

Ф ГО

ф

Q .Ф

О ГОо £ф 2 -

го I ф ф


5о .

о .XО

ГО О

и-© - ф

□ П р оцент качества

ф- U -

□ СОУ

о .VDО

01>

МДК Выполнениестандарта Процент качества СОУ

МДК.01.01 Техническая эксплуатация дорог и дорожных сооружений 100,0

51,351,4

МДК.01.02. Организация плановопредупредительных работ по текущему содержанию и ремонту дорог и дорожных сооружений

100,0 50,0 50,4

МДК.02.01. Организация технического обслуживания и ремонта подъемнотранспортных, дорожных машин и оборудования в различных целях эксплуатации

100,0 62,37 64,1

МДК,02.02. Диагностика и техническое оборудование по техническому обслуживанию и ремонту подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

100,0 43,8 48,3

МДК.03.01.Организация работы и управление подразделением организации 100,0 43,8 51,44

МДК.04.01. Выполнение работ по профессии 13702 «Машинист дорожнотракторных машин»

100,0 50,3 50,5

МДК.01.01. Устройство автомобиля 95,5 35,9 46,59

МДК.01.02.Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта 98,35 53,85 53,48

МДК.03.01. Выполнение работ по профессии 18511 «Слесарь по ремонту автомобилей».

100,0 58,14 53,12

МДК.02.01.Управление коллективом исполнителей 95,3 37,6 48,46

МДК.04.01.Основы технологии парикмахерских услуг 92,31 57,69 61,69

МДК.03.02. Актуальные тенденции и современные технологии парикмахерских услуг.

100 57,9 55,35

МДК.03.01. Стандартизация и подтверждение соответствия 100 57,9 61,68

МДК. 02.02. Моделирование и художественное оформление причесок 100 73,68 56,6

МДК. 01.01.Организация технологии парикмахерских услуг 92,31 53,85 52,31

Рисунок 20

- Успеваемость обучающ

ихся по

профессиональным

модулям за

2017-18 уч. год

(отделение подготовки

специалистов среднего

звена)

N) -Р* СП 00 О N)О О О О О О О

□СП

М ДК.01.01 Техническая эксплуатация до р о г и...

МДК.01.02. Организация планово-...

МДК.02.01. Организация технического...

МДК,02.02. Д иагностика и техническое оборудование...

МДК. 03.01. Организация работы и управление...

МДК.04.01. Выполнение работ по профессии 13702..

МДК.01.01. Устройство автом обиля

МДК. 01.02. Техническое обслуж ивание и ремонт...

МДК.03.01. Выполнение работ по профессии 18511..

т:£ М ДК.02.01.УправлениеЦ ко ллективо м исполнителейгош

МДК.04.01. Основы технологии ...

М ДК.03.02. Актуальны е п тен ден ции и современные..О<

МДК.03.01. Стандартизация и подтверж дение...

МДК. 02.02. М оделированиеи худож ественное...

МДК. 01.01.Организация технологии ...

0 J= О)1

$очо

VO00

к>

1°Ъ\1̂

Ъ\VO

6. Результаты итоговой и промежуточной аттестации обучающихся за 2017-18уч. год

Аттестация ставила своей целью контроль усвоения обучающимися базового уровня знаний по дисциплинам, МДК теоретического цикла. Аттестация проводилась в группах первого, второго, третьего и четвертого курсов в соответствии с Положением о порядке проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам СПО (от 9.11.2015г.), Положением о формах, переодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ГБПОУ «ЧДСТ» (от 9.11.2015г.), Положением об экзамене (квалификационном) по профессиональным модулям ОПОП СПО (от 9.11.2015г.), разработанных на основании Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.№273-ФЗ и Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения, утвержденным Министерством образования и науки РФ № 998 от 06.09.2013г., Федеральных государственных образовательных стандартов СПО; Устава техникума. Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решения педагогического совета, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до всех участников образовательного процесса. На заседаниях педсоветов проводится анализ подготовки результатов проведения государственной и промежуточной аттестации. Осуществляются отслеживание итогов учебного года, вырабатываются конкретные рекомендации по совершенствованию работы педагогов. Регулярно осуществляется контроль за освоением обучающимися программного материала, диагностика качества знаний, общих и профессиональных компетенций. В целом в аттестации участвовали 849 чел. Из них: по программам подготовки квалифицированных рабочих - 509 чел; 1-ый курс 169 чел. (решением педсовета были не допущены обучающиеся: Ахметханов-11гр., Галимов-11гр., Юсупов-11гр., Бачурин-12гр., Пушкарев-12гр., Конюшенко-17гр., Ляховецкий-17гр., Ушаков- 18гр., Мамаева-111гр., Короулова-111гр.). 2-й курс - 170 чел. (решением педсовета были не допущены уч-ся: 21гр. - Кочнев; 22гр. - Низметдинов, Тизян; 26гр. - Галяутдинов в связи с академическими задолженностями); 3-ий курс 170 чел. (решением педсовета были допущены все обучающиеся); по программам подготовки специалистов среднего звена - 340 чел; 1- ый курс - 81 чел. (решением педсовета были не допущены к экзаменам в связи с академическими задолженностями: студенты групп ТО-103 - Силов, ТО-104 - Панарин, ТО-104 - Галимов), 2-ой курс - 102 чел. (решением педсовета были не допущены к экзаменам обучающиеся групп: ТЭ-201 - Мартынов, Клестов; ТЭ-202 - Иванов; ТО-203 - Исламгулов, Нуйкин, Резки; ТО - 204гр. - Бакулин, Лерник, Уржанакова; ПИ - 205гр. - Гордиенко, Кирюшина), 3-ий курс - 81 чел. (студенты групп:, ТО-304 - Чигенцев, ТО-304 - Сайткулова решением педсовета был не допущен к экзаменам в связи с академическими задолженностями), 4-ый курс - 76 чел. (решением педсовета был не допущен к экзаменам студент группы ТО-404 - Важинский). Преподаватели вели серьезную подготовительную работу к итоговой и промежуточной аттестации в течение года, применяли активные формы и методы ведения урока. Для проверки качества знаний применяли зачетную систему, тесты. Экзаменационный материал был подготовлен преподавателями своевременно, утвержден методистами, нормативные документы оформлены в срок. Для обучающихся были оформлены стенды в соответствии с инструкцией. Предварительный контроль готовности к промежуточной аттестации обучающихся 1 -го курса отделения подготовки специалистов среднего звена и 2-го курса отделения подготовки квалифицированных рабочих проводился в виде репетиции экзамена по математике, русскому языку.

Таблица 23 - Итоги экзаменов первого курса (отделение подготовки квалифицированныхрабочих)

Предмет Выполнение стандарта Процент качества Средний бал

Электротехника 100 46,0 3,57

Основы физиологии кожи и волос 100 30,0 3,2

Материаловедение 100 37,5 3,4

МДК.01.01.Устройствоавтомобилей 100 66,67 3,46

Среднее значение: 100 45,04 3,40

120100

80604020

0



□ СОУ

— . — . — . — .

IXО)I-оQ.I—О)с;m

О и^ оО с ; S О го со

IQJсСО)соОс:гоSQ.О)

О (D О- ^U>

О оО “ . го

Рисунок 21 - Итоги экзаменов первого курса (отделение подготовки квалифицированныхрабочих)

Из анализа успешности экзаменационной сессии видно, что в среднем уровень подготовки обуч-ся к аттестации на 1-ом курсе составил: процент кач-ва - 45,04%, ср. балл - 3,34. Эти показатели соответствуют уровню подготовки обучающихся.

Таблица 25 - Итоги экзаменов второго курса (отделение подготовки квалифицированныхрабочих)

Предмет Выполнение стандарта Процент качества Средний бал

Математика 100 27,9 3,34

Физика 100 39,2 3,4

Русский язык 99,3 33,22 3,32

ПМ.01.Осуществление технического обслуживания и ремонта дорожных и строительных машин

95,7 39,1 3,34

ПМ. 01.Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта

100 58,46 3,86

ПМ.01.Выполнение стрижек и укладок волос 100,0 57,9 3,7

Среднее значение: 99,16 42,63 3,49

120100

80604020

0

оi - о: о s* Iш S5 1 х >•Г 5юо эе>

июо

осС



□ СОУ

Рисунок 22 - Итоги экзаменов второго курса (отделение подготовки квалифицированныхрабочих)

Из анализа успешности экзаменационной сессии за 2-а последних года видно, что в среднем уровень подготовки обуч-ся к аттестации на 2-ом курсе по сравнению с прошлым годом (процент кач-ва - 19,55%, ср. балл - 3,17) повысился (процент кач-ва - 42,63%, ср. балл - 3,49).

Таблица 25 - Итоги экзаменов третьего курса (отделение подготовки квалифицированныхрабочих)

ПредметВыполнение

стандартаПроценткачества Средний бал

ПМ.02 Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях

100 14,2 3,1

ПМ.04 Дефектация сварных швов и контроль сварных соединений

100 38,1 3,4

ПМ.02.Обеспечение производства дорожно - строительных работ.

100 44,4 3,44

ПМ.01.Транспортировкагрузов 100 58,0 3,8

ПМ.02.Эксплуатация кранов при производстве работ 100 59,09 3,8

ПМ.02Транспортировка грузов и перевозка пассажиров 100 66,0 4,0

ПМ-04.Оформление причесок 100 50,0 3,64

ПМ. Предпринимательская деятельность и трудоустройство

100 34,23 3,42


12010080604020

0

Рисунок 23 - Итоги экзаменов третьего курса (отделение подготовки квалифицированных рабочих)

Из анализа успешности экзаменационной сессии за 2-а последних года видно, что в среднем уровень подготовки обуч-ся к аттестации на 3-ем курсе по сравнению с прошлым годом (процент кач-ва - 38,62%, ср. балл - 3,47) повысился (процент кач-ва - 45,5%, ср. балл - 3,57).

Таблица 26 - Итоги экзаменов первого курса (отделение подготовки специалистов среднегозвена)

ДисциплинаВыполнение


Русский язык 96,48 31,38 3,30

Математика 100 30,57 3,48

го >< ас _о ГО X <и х О- X X ^5 Ф

I ° § m ГО СОн о си X>

и эХ CN U о 5 ^ н

(U о со со =Г ГО

IшIXшо

I01 ьо юCLо

VDоCNО

ГО

оQ .

1= о( J ГО

ГО ГО> 5

со го о *

I— оCN ГО


Физика 100,0 26,6 3,25

Экономика 100 52,38 3,9


120

100

80

60

40

20

0Русский язык Математика Физика Экономика



□ СОУ

Рисунок 24 - Итоги экзаменов первого курса (отделение подготовки специалистов среднегозвена)

Из анализа успешности экзаменационной сессии видно, что в среднем уровень подготовки студентов к аттестации составил: процент кач-ва - 35,23%, ср. балл - 3,48. Эти показатели ниже по сравнению с прошлым годом (процент кач-ва - 41,71%, ср. балл - 3,43).

Таблица 27 - Итоги экзаменов второго курса (отделение подготовки специалистов среднегозвена)

ДисциплинаВыполнение


Техническая механика 100 53,8 3,59

Электротехника 100 58,52 3,75

Метрология, стандартизация, сертификация

88,6 31,8 3,31

МДК.04.01.Основы технологии парикмахерских услуг

100 57,69 3,6

ПМ.04.Выполнение работ по профессии16437 «Парикмахер»

100 57,69 3,6


120100

80604020

0ос:гоиО)тXXXО)

к =г s 1 1 1 I U2- го s

X CLг uи

XО)Xс;о

r̂ vГО

Ч)

I-О) J ю SЯ а -еЧ fS О-



□ СОУ

Рисунок 25 - Итоги экзаменов второго курса (отделение подготовки специалистов среднегозвена)

Из анализа успешности экзаменационной сессии за 2-а последних года видно, что в среднем уровень подготовки обуч-ся к аттестации на 2-ом курсе по сравнению с прошлым годом (процент кач-ва - 66,67%, ср. балл - 3,87) понизился (процент кач-ва - 51,9%, ср. балл - 3,57%).

Таблица 28 - Итоги экзаменов третьего курса (отделение подготовки специалистовсреднего звена)



МДК.01.01. Устройство автомобиля 96,0 45,65 3,41

ПМ.04. Выполнение работ по профессии 13702 машинист дорожно-транспортных машин

100 72,2 3,94

Правила безопасности дорожного движения 96,87 73,43 4,0

Культурология 97,7 64,2 3,7

ПМ.02. Подбор форм причесок с учетом индивидуальных особенностей потребителей

100 50,0 3,64

Рисунок и живопись 100 79,0 3,89

ПМ.03. Внедрение новых технологий и тенденций моды

100 57,9 3,57


120

100

80

60

40

20

0

о

<U XX X |-I о о0J и X1 -2. 10 0 - 1 1= Q-CQ

ГО

0 =чX £ГО X С Ш ° ^ а) о ° оГО I1 *ш о го 9-Q̂ gr

ооо.>5-

О.о-©■о.оюCtо

гмо

оСО юX о^ XI о

0 ^X эХ1 X

I г0 JX1 X >< =Г р I01>

стандарт □ П р оцент качества □ СОУ

Рисунок 26 - Итоги экзаменов третьего курса (отделение подготовки специалистов среднегозвена)

Из анализа успешности экзаменационной сессии за 2-а последних года видно, что в среднем уровень подготовки обуч-ся к аттестации на 3-ем курсе по сравнению с прошлым годом (процент кач-ва - 57,55%, ср. балл - 3,73) повысился (процент кач-ва - 63,19%, ср. балл - 3,73).

Таблица 29 - Итоги экзаменов четвертого курса (отделение подготовки специалистовсреднего звена)



ПМ.01.Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

100 59,45 3,75

ПМ.03.Организация работы первичных трудовых коллективов

100 43,58 3,56

ПМ.02.Организация деятельности коллектива 100 42,1 3,41

ПМ.01Техническая эксплуатация дорог и дорожных сооружений 100 40,9 3,42

ПМ.02.Техническое обслуживание и ремонт подъемно транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

100 48,7 3,36

Основы философии 100 38,55 3,35


12010080604020

0

Рисунок 27 - Итоги экзаменов четвертого курса (отделение подготовки специалистовсреднего звена)

Из анализа успешности экзаменационной сессии за 2-а последних года видно, что в среднем уровень подготовки обуч-ся к аттестации на 4-ом курсе по сравнению с прошлым годом (процент кач-ва - 56,44%, ср. балл - 3,66) понизился (процент кач-ва - 45,54%, ср. балл - 3,47).

Выводы . Педагогами и администрацией ПОО проведена большая работа по подготовке студентов к успешной сдаче экзаменов. В целом итоги аттестации соответствуют уровню знаний обучающихся, их возможностям и способностям. Обучающиеся в основном подтвердили годовую оценку по всем дисциплинам (предметам) МДК, ПМ. Уровень знаний по дисциплинам (предметам) МДК, ПМ также соответствует требованиям программы. Уровень знаний обучающихся в основном соответствует ожидаемым результатам. Средний балл по техникуму составил 3,56.Отделение подготовки квалифицированных рабочих

Лучший результат сдачи экзаменов показали группы: 11 - 3,68; 14 - 3,73; 15 - 3,66; 16 - 3,59; 32 - 3,8; 34 - 3,81; 35 - 3,85; 36 - 3,9; 37 - 3,7; 331 - 3,57.

На уровне ожидаемого результата сдали группы: 12 - 3,5; 17 - 3,46; 18 - 3,38; 24 - 3,51; 25 - 3,49; 26 - 3,5; 27 - 3,42; 221 - 3,4;

Хуже ожидаемого результата сдали группы: 111 - 3,2; 21 - 3,33; 22 - 3,34; 28 - 3,24; 31 - 3,36; 38 - 3,3;

Отделение подготовки специалистов среднего звена_.Лучший результат сдачи экзаменов показали группы: ПИ-105 - 3,72; ТЭ-201 - 3,89; ТО-

203 - 3,57; ПИ-205 - 3,6; ТЭ-301 - 3,87; ТО-303 - 3,77; ТО-304 - 3,69; ПИ-305 - 3,66; ТЭ-402 - 3,67; ТО-403 - 3,58;На уровне ожидаемого результата сдали гр: ТО-104 - 3,35; ТЭ-202 - 3,49; ТО-204 - 3,48; ТЭ-401 - 3,34; ТО-404 - 3,42.Хуже ожидаемого результата сдали группы: ТОиР - 102 - 3,33; ТО-103 - 3,16.

Итоги курсовых работ за 2017-18 уч. год

Таблица 33 - Итоги курсовых работ за 2017-18 уч. год

(отделение подготовки специалистов среднего звена)

Q . О

Q .О

Ю и О I

>и

VOО

ОVO

□ Выполнение стандарташсе

ш

= 1 о S

S- >сГ о. х Го оIX O х zT <->Ф го ><гН ГО Д^ 5 °с * &Го S-

(NО


i 2 £ *S н эе £ф О . о ш О . О О . оX с Оs и а: >Го I “ а. х го х от Н ЮГО ^ I о со О .О —X I с; S X S го I > го !х ^1 4 * 1

: СГСОУ

-©■ооо

Дисциплина Выполнениестандарта

Проценткачества

Средний

балл

Организация выполнения технологических процессов парикмахерских услуг

96,6 44,83,4

Моделирование и художественное оформление причесок 100 70,7 3,7

Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта 100 48,68 3,61

Организация технического обслуживания и ремонта подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в различных целях эксплуатации

100,0 41,0 3,55

МДК.03.01.Организация работы и управление подразделением организации

100 48,26 3,62

МДК.02.01. Управление коллективом исполнителей 97,73 56,4 3,7

Среднее значение 99,05 51,64 3,59

120 100 80 60 40 - 20

0

Рисунок 28 - Итоги курсовых работ за 2017-18 уч. год (отделение подготовки специалистовсреднего звена)

В целом итоги курсовых работ соответствуют уровню знаний студентов, их возможностям и способностям. Уровень выполнения курсовых работ также соответствует требованиям стандарта. Проблемы:Работа по подготовке проведению промежуточной и итоговой аттестации позволила выявить ряд проблем:

>и >

m X О S и * и <->Ф Q -=Г 01 О * о ГО

Го фО 3-

Q .О-©■О

О£ оФ ■—

0 е- £ ра £ i g1 I Ю и^ ГО О X

>< i S о

" i I "£ SиЮо

I -О

1 f£ Q_ ^ О Ф о

1 X 1 I -ro X го '•- S со оQ- J S I° V- X s>• ro ̂ £ и c£

Ю оО 1=

Ъ оX VO

О 3 Р- го

о;

§ Iго I §го Ф ФX ^ S XX со х2 го Ш J

3 8 Цо ̂ го го

S ё И^ Ю сЭ О.


а со ш

о(NО

Ct

1. Неэффективное использование часов неаудиторной занятости с обучающимися, слабо мотивированными на учебу.2. Отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми и сильными обучающимися по развитию их интеллектуальных способностей.3. Недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения обучающихся.4. Недостаточный контроль со стороны родителей.5. Нежелание студентов учиться.

ЗАДАЧИ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ РОСТА КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ:

1.Скорректировать и утверждать план мероприятий по подготовке и проведению промежуточной и итоговой аттестации в начале учебного года.

2.Включить в план работы мероприятий все направления деятельности, связанные с организацией и проведением итоговой аттестации выпускников.

3.Обсудить на заседаниях ПЦК:

- итоги экзаменов,

- форму проведения устных экзаменов,

- требования к оцениванию знаний, ОК, ПК обуч-ся;

4. Преодавателям

- провести качественный анализ по результатам промежуточной и итоговой аттестации,

- разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение,

-доработать КОСы для сдачи экзаменов по профессиональным модулям,

- продумать и разработать систему мер по организации повторения учебного материала и подготовки к итоговой и промежуточной аттестации;

- более эффективно использовать консультации для подготовки к итоговой и промежуточной аттестации,

- усилить индивидуально-ориентированый подход к преподаванию дисциплин, МДК.

4.Преподавателям стремиться к интенсификации взаимодействия с обучающимися:

- индивидуализировать работу с обучающимися по выбору содержания, форм, методов и приемов учебно-познавательной деятельности;

- применять на уроке технологии формирования учебно-научных понятий, обучения способам и приемам познавательной деятельности.

5. Преподавателям применять методы, приемы, виды деятельности, повышающие мыслительную активность обучающихся:

- изучение материалов по теории и истории наук, раскрывающих необычные аспекты темы;

- постановка проблемных вопросов, заданий, ситуаций;

- конструктивные, практико-ориентированные задания;

- решение творческих задач;

- практическое исследование;

- имитационные игры;

- анализ решаемых учебно-научных проблем.

6.Включить в индивидуальный план работы преподавателей деятельность с одаренными и слабоуспевающими студентами.

7. Формировать гуманистическое мировоззрение, отношение к нравственно-правовым нормам как к непременному условию развития общества. Способствовать развитию общей культуры выпускников, адаптации их к жизни в обществе, созданию основы для осознанного выбора и освоения ими профессиональных программ.

8.Администрации техникума поставить на классно - обобщающий контроль выпускных групп с целью выявления сформированности ЗУН, ОК, ПК выпускников и оказание коррекции в ЗУНах, ПК,ОК обучающихся.

9.На методических совещаниях, советах анализировать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у обучающихся затруднений.

10. В 2018/2019 учебном году заместителю директора осуществить контроль реализации основных особенностей личностно ориентированного урока:

- использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъектный опыт обучающихся;

- создание атмосферы заинтересованности каждого обучающегося в работе группы;

- стимулирование обучающихся к использованию различных способов выполнения заданий;

- использование дидактического материала, позволяющего обучающемуся выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания;

- оценка деятельности обучающегося не только по конечному результату, но и по процессу его достижения;

- создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому обучающемуся проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы;

11. Повысить ответственность мастеров ПО и кураторов групп за организацию групп на экзамены.

8. Итоги работы с обучающимися, мотивированными на учебу

В 2017-18 учебном году работа с одаренными обучающимися заключалась в успешном решении следующих задач:

- формирование знаний, умений, навыков, опыта в определенных предметных областях познавательного и личностного развития обучающихся с учетом их дарования;

- развитие индивидуальности одаренного обучающегося, выявление и раскрытие индивидуального своеобразия его возможностей;

- обеспечение широкой общеобразовательной и профессиональной подготовки, развитие высокого уровня компетентности в различных областях знаний в соответствии с индивидуальными потребностями и склонностями обучающихся.

Развитие профессиональных и творческих способностей обучающимися осуществляется за счет:

^ Проведения конкурсов проф. мастерства

У Широкого использования технологий развивающего обучения (открытые уроки, семинары, семинары-практикумы).

У Увеличение творческих заданий.У Кружковой работы.У Работы в учебно-производственных мастерских.У Индивидуальных консультаций.У НОУ.У Дополнительного образования.У Работы на лучших предприятиях города ЗАО («Завод Анкер»; «УАЗ-автотех обслуживание»,

«Строй-вектор», ООО "Регинас", ООО "Сатурн", ООО "Акцент-Авто М", Автосалон "Азия- Авто", ООО "Уралтехцентр", ООО "Фрагмент", ООО "УАЗ Автотехобсуживание", ООО "3 Автобусный парк", ООО "УСДР", АО "Востокмонтажмеханизация", ООО "ТракМоторс", ООО "Мостотряд-16", ООО "УралТехноСтрой", и др.)

У Проведение технических и предметных олимпиад.В течение 2017/2018 учебного года была проведена общетехникумовская техническая

олимпиада, которая проходила в три этапа:

- конкурс визиток групп;

- решение технических, логических, изобретательских задач;

- изготовление наглядного пособия.

Наши успехи:

1. IIV Национальный чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) — место, диплом и медальон за профессионализм (Романов Олег Андреевич).

2. 2. Конкурс профессионального мастерства «Славим человека труда!» УрФО в номинации «Лучший автослесарь» — 2 место (Романов Олег Андреевич ).

3. V-ый открытый региональный чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Южный Урал 2017-2018 в компетенции «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей» — 1 место (Романов Олег Андреевич).

4. V-ый открытый региональный чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Южный Урал 2017-2018 в компетенции «Парикмахерское искусство» - 2 место (Ваасильченко М.В.).

5. Областная олимпиада профессионального мастерства студентов, обучающихся по программе СПО в образовательных организациях Челябинской области по укрупненной группе специальностей 23.01.00 «Техника и технология наземного транспорта» - 2 место (Мужаев Денислам Эдуардович ).

6. Открытый региональный Чемпионат по парикмахерскому искусству «Мир красоты» в комплексе «Гагарин парк» в номинации «Женские мастера. Модная категория. Индивидуальный разряд. Прическа для новобрачной на длинных волосах» - 1 место (ДьяченкоА.), 3 место (Васильченко Мария).

7. Областной конкурс профессионального мастерства «Осенний марафон» по компетенции «Парикмахерское искусство» г. Магнитогорск - 1 место (Васильченко Мария).

8. Областной конкурс ученических и студенческих научно-исследовательских работ студентов областных государственных профессиональных образовательных организаций. Секция №8 «Информационные технологии» - 3место (Гостищев Олег Валерьевич).

9. Областной конкурс рационализации и изобретательства среди обучающихся областных государственных

10. 10 Областная олимпиада по системам автоматизированного проектирования среди студентов профессиональных образовательных организаций Челябинской области -диплом (Сухарев Николай).

11. Областной конкурс на лучшее средство наглядной агитации номинация «Макет футболки» - 1 место (Говердовская Татьяна).

12. 8-ой Фестиваль видеофильмов «Наш дом - Курчатовский» им. Трегубова, номинация «Слава моего предприятия» - 3 место.

13. 8-ой Фестиваль видеофильмов «Наш дом - Курчатовский» им. Трегубова, номинация «Быстрее, выше, сильнее» - 3 место (Гостищев Олег Валерьевич).

14. Районный фотокросс «Тебе Челябинск» в категории «Студент» - 3 место (команда ЧДСТ- группа ПИ-205). Региональный молодежный конкурс социально - экологической рекламы «Мы за чистый город» в номинации проморолик - диплом за оригинальное раскрытие проблемы (Васильченко Мария).

15. Олимпиада по техническому творчеству среди учащихся выпускных классов (курсов) школ и средних профессиональных образовательных учреждений в номинации «Черчение» ЧГАА - 3 место (Вахрин Глеб).

16. Олимпиада по техническому творчеству среди учащихся выпускных классов (курсов) школ и средних профессиональных образовательных учреждений в номинации «Физика» ЧГАА - 3 место (Демидов Макар).

17. Областной фестиваль традиционной мужской культуры «Дмитриев День» - 1 место (Кульмухаметов Ринар и команда ЧДСТ).

18. Областная студенческая научно-техническая конференция «Молодежь. Наука. Технология» - 2 место (Карпов П.Е.).

19. 12 выпускников по специальности 190631 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» получили сертификаты по итогам независимой оценки качества под председательством Рулевского А.Д, президента ассациации Челябинских автомобильных дилеров.

20. Конкурс «Виртуоз парковки» ЮУрГУ - 3 место (команда ЧДСТ).Ежегодно отслеживается уровень обученности обучающихся, мотивированных на учебу, на предметных олимпиадах. В течение 2017-2018 учебного года был проведен 1-ый и 2-ой тур внутритехникумовской олимпиады по русскому языку, литературе, математике, биологии, физике, химии, истории, информатике и другим ООД. По результатам техникумовских олимпиад была сформирована команда для участия в областном туре олимпиады по общеобразовательным дисциплинам.

В областной олимпиаде по общеобразовательным дисциплинам среди студентов областных государственных ПОО Челябинской области приняли участие:

-по дисциплине "История" - Хабаров М.А. (преподаватель Пашнина А.П.);

-по дисциплине "Физика" - Лучинин А.А. - (преподаватель Шаповалова К.Э.);

-по дисциплине "Информатика" - Плеханов А.В.- (преподаватель Боровинская Л.И.).

Таблица 33 - Результаты распределения мест

Дисциплина Суммабаллов

Место

История 30 21

Физика 3,75 24Информатика 18,8 38

К сожалению ни один обучающийся техникума не занял призовое место в областной олимпиаде по общеобразовательным дисциплинам.

В техникуме организована работа НОУ по следующим направлениям:

-техническое (руководитель - Бевз И.И.),

-информационные технологии (руководитель - Смирнова Е.Э.),

-ТРИЗ (руководитель - Попова Ю.А.).

21. Результаты работы НОУ пока невысокие. Только в секции №8 «Информационные технологии» Гостищев Олег под руководством Смирновой Е.Э. занял 3место. Остальные секции - на уровне участия в областном конкурсе ученических и студенческих научно исследовательских работ по результатам 2-го тура областной конференции «НОУ - 2018г.».

Выводы:

В 2017-18 учебном году, работая над решением задачи развития творческих и познавательных интересов студентов, развития у обучающихся интереса к исследовательской деятельности, педагогический коллектив вел целенаправленную работу с одаренными и высокомотивированными обучающимися. Все педагоги планируют работу с наиболее способными обучающимися на уровне техникума. Преподаватели СПД выявляют и целенаправленно развивают индивидуальные способности у студентов через участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня. Растет количество конкурсов и количество участников, в которых принимает участие техникум. Растет количество победителей и призеров профессиональных олимпиад и конкурсов. Однако количество победителей олимпиад по общеобразовательным дисциплинам среди студентов областных государственных ПОО крайне низкое и не соответствует возможностям техникума. Причиной такого положения является слабая работа преподавателей ООД с обучающимися, мотивированными на учебу. Подготовка обучающихся техникума к участию в олимпиадах по общеобразовательным дисциплинам среди студентов областных государственных ПОО неудовлетворительна.

Рекомендации:

1. Организовать целенаправленную работу преподавателей с обучающимися, мотивированными на учебу, через индивидуальный подход на уроках, факультативны, кружки, консультации и т.д.

2. Преподавателям для усиления эффективности работы с одаренными обучающимися: а) использовать в своей работе положительный опт преподавателей техникума, ТМО и области; б) спланировать участие обучающихся в техникумовской научно - практической конференции, технической олимпиаде, конкурсах; в) привлекать обучающихся к участию в конкурсах сети интернет.

3. Отметить успешность работы с одаренными обучающимися преподавателя Смирновой Е.Э.

4. Организовать контроль за развитием познавательной деятельности одаренных обучающихся.

5. ПЦК при составлении заданий для техникумовской предметной олимпиады стремиться приблизить задания по уровню сложности к заданиям областного тура. Организовать участие обучающихся техникума во всех предметных олимпиадах и конкурсах, проводимых в Челябинском ТМО и области.

6. Создать НОУ по другим направлениям деятельности.7. Поставить на контроль преподавателей: Сенькову В.А., Короткову Н.Н., Семянникова А.А.,

Чижову С.И., Пашнину А.П.,Мельникова А.Ю., Макушкину Н.А., Хамидуллину Н.А., Рябчикову И.Н., Искандарову З.С., Боровинскую Л.И., Барабошкина А.А.., Гатаулину Н.А., Родионову Н.И., Карапетян А.А., Борисову К.В., Гужева А.П., Шаповалову К.Э. по работе с обучающихся по подготовке к олимпиадам.

8. Администрации техникума обеспечить каждого предметника часами для работы с обучающимися, имеющие высокий уровень мотивации.

Задачи:

1. Учет индивидуальных особенностей обучающихся.

2. Повышение степени самостоятельности обучающихся.3. Расширение познавательных возможностей обучающихся.4. Привлечение обучающихся к исследовательской, творческой и проектной деятельности.5. Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной деятельности.6. Формирование аналитического и критического мышления обучающихся в процессе

творческого поиска и выполнения исследований.7. Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с

научно - популярной литературой, учебной и справочной литературой.8. Обобщение и систематизация знаний по учебным дисциплинам, МДК, ПМ,9. Формирование информационной культуры обучающихся.10. Представление широкого спектра внеурочной деятельности.11. Повышение мотивации обучающихся к изучению образовательной области.12. Разватие творческих способностей обучающихся.

9. Анализ успеваемости по техникуму в разрезе преподавателей

Успеваемость по техникуму в разрезе преподавателей представлена в таблице 34.

Таблица 34 - Успеваемость по техникуму в разрезе преподавателей

Ф.И.О. преподавателяВыполнение

стандартаПроценткачества СОУ

1. Асташенкова О.А. 97,4 53,1 48,4

2. Бевз И И . 95,3 35,93 50,8

3. Боровинская Л.И. 98,7 56,5 52,2

4. Котлубаева М.Р. 95,4 54,5 51,3

5. РодионовИ.В. 96,87 73,43 62,62

6. Гатауллина Н.А. 100,0 42,9 48,47

7. Жилюнова Л.Г. 97,48 35,43 49,67

8. Кириленко В.В. 100,0 60,86 53,6

9. Ковнер Ю.И. 100,0 44,8 47,7

10. Коркин В.И. 100,0 61,03 62,37

11. Макушкина Н.А. 95,39 16,25 41,84

12. Лисина С.Л. 96,5 30,9 45,1

13. Михеев В.А. 95,88 39,8 52,16

14. Фокин В.Л. 99,44 88,33 82,29

15. Рябчикова И.Н. 97,59 57,6 59,05

16. Курманова К.А. 100,0 32,89 46,56

17. Ефремов М.А. 94,76 56,39 56,9

18. Сенькова В.А. 94,78 27,48 43,41

19. Султанова Я.Ж. 97,28 37,95 49,57

20. Попова Ю.А. 96,5 26,3 43,6

21. Короткова Н.Н. 96,92 26,15 42,46

22. Ананян Р.А. 95,8 66,7 54,9

23. Чижова С.И. 86,48 12,7 36,23

24. Борисова К.В. 88,22 38,7 49,3

25. Искандарова З.С. 99,59 48,58 49,41

26. Грищенко С.А. 96,0 37,7 47,78

27. Юсупов Б.А. 98,88 57,54 58,42

28. Гужев А.П. 97,22 60,07 59,0

29. Смирнова Е.Э. 99,5 64,5 58,3

30. Пашнина А.П. 98,4 38,87 51,7

31. Родионова Н.И. 99,36 62,6 55,55

32. Артемьев В.М. 100,0 62,37 64,1

33. Рагимова Е.С. 96,9 58,46 56,63

34. Семянников А.А. 97,57 24,22 45,0

35. Барабошкин А.А. 99,7 54,0 53,99

36. Шаповалова К.Э. 99,45 46,6 54,57

37. Карапетян А.А. 95,05 44,4 52,25

38. Хамидуллина Н.А. 94,16 41,25 21,9

39. Володин В.А. 95,3 72,44 74,75

40. Мельников А.Ю. 100,0 18,4 40,45

41. Яровиков П.Н. 99,34 45,42 48,02

42. Илимбетов Р.Ю. 100,0 52,29 50,9

43. Гадеева Д.Г. 94,63 51,67 53,52

44. Агаркова Н.М. 97,4 62,8 54,52

Итого: 97,16 47,3 51,84

Процент степени обученности обучающихся показал, что более эффективно работают и обучают обучающихся лучше следующие преподаватели: Боровинская Л.И. (52,2%), Родионов И.В. (62,62%), Кириленко В.В. (53,6%), Коркин В.И. (62,37%), Михеев В.А. (52,16%), Фокин В.Л. (82,29%), Рябчикова Т.А. (59,05%), Ефремов М.А. (56,9%), Ананян Р.А. (54,9%), Юсупов Б.А. (58,42%), Гужев А.П. (59,0%), Смирнова Е.Э. (58,3%), Родионова Н.И. (55,55%), АртемьевВ.М.(64,1%), Рагимова Е.С. (56,63%), Барабошкин А.А. (53,99%), Шаповалова К.Э.(54,57%), Карапетян А.А. (52,25%), Володин В.А. (74,75%), Гадеева Д.Г. (53,52%), Агаркова Н.М. (54,52%).

Менее эффективно работают и обучают обучающихся хуже преподаватели: АсташенковаО.А. (48,4%), Бевз И.И. (50,8%), Котлубаева М.Р. (51,3%), Гатауллина Н.А.(48,47%), Жилюнова Л.Г.(49,67%), Ковнер Ю.И. (47,7%), Макушкина Н.А. (41,84%), Лисина С.Л. (45,1%), Курманова К.А.(46,56%), Сенькова В.А. (43,41%), Султанова Я.Ж. (49,57%), Попова Ю.А. (43,6%), КоротковаН.Н. (42,46%), Чижова С.И (36,23%), Борисова К.В. (49,3%), Искандарова З.С. (49,41%), ГрищенкоС.А. (47,78%), Пашнина А.П.(51,7%), Семянников А.А.(45,0%), Хамидуллина Н.А. (21,9%), Мельников А.Ю.(40,45%), Яровиков П.Н.(48,02%), Илимбетов Р.Ю (50,9%) (см. рис. 14).

—♦— СОУ Среднее

Рисунок 29 - Успеваемость по техникуму в разрезе преподавателейРекомендации:1. Зам. дир. по УР поставить на персональный контроль работу преподавателей, у которых

намечается тенденция снижения качества обученности за последние два года: Асташенкова О.А., Бевз И.И., Котлубаева М.Р., Гатауллина Н.А., Жилюнова Л.Г., Ковнер Ю.И., Макушкина Н.А., Лисина С.Л., Курманова К.А., Сенькова В.А., Султанова Я.Ж., Попова Ю.А., Короткова Н.Н., Чижова С.И, Борисова К.В., Искандарова З.С., Грищенко С.А., Пашнина А.П., Семянников А.А., Хамидуллина Н.А., Мельников А.Ю., Яровиков П.Н., Илимбетов Р. (см. рис. 14).

2. Рекомендовать данным преподавателям посещать техникумовские семинары по применению новых образовательных технологий.

10. КадрыУчебно-воспитательный процесс осуществляет 37 штатных преподавателей, 26 мастеров

производственного обучения, 7 административных работника.

Таблица 35 - Профессионально-квалификационные характеристики

Всего Из них руководителей Преподавателей Мастеров п/о Имеют

награды69 6 37 26 27

Таблица 36 - Укомплектованность «ЧДСТ» кадрами преподавателейКоличество штатных единиц преподавателей

ВсегоЗанято

штатнымиработниками

Занятовнутренними

совместителям

Занятовнешними

совместителямВакансии

50 37 4 1 13

Наличие внутренних совместителей составляет 8,0%, внешних - 2,0%, вакансий - 26,0% от общего количества преподавателей.

__________ Таблица 37 - Образовательный уровень руководителей и ПР__________Количество ПР

Всего С высшим образованием Со средним профессиональным

С начальным профессиональным

образованием

Кол-во % Кол-во % Кол-во %

69 56 81,15 10 14,49 4 5,79

100 - 80 - 60 - 40 - 20 - 0

Рисунок 30 - Образовательный уровень руководителей и ПР

Таблица 38 - Уровень образования мастеров п/оОбразование Кол-во работающих Процент

Высшее 12 46,15Среднее

профессиональное 10 38,46

Начальное 4 15,38профессиональное

81,15

14,49-------------- 5,79

1 1

С высшим Со средним С начальнымобразованием проф ессиональным проф ессиональным


60 -I

40

20

46,1538,46

15.38

Высш ее Среднее Начальноепроф ессиональное проф ессиональное

Рисунок 31 - Уровень образования мастеров п/о

0

6 руководителей техникума и преподаватели имеют высшее образование (62,3%) от количества ПР. 2 преподавателя имеют ученую степень. 46,15% мастеров п/о имеют высшее образование и 38,46% - среднее профессиональное. Необходимо повышать уровень образования мастеров п/о. Базовый уровень образования преподавателей соответствует занимаемой должности.

Таблица 39 - Возрастной состав

Должность Числ.раб.

Возрастной составМоложе 25

лет 25-35 лет 36-59 лет Свыше 60 лет

Кол.чел. % Кол.

чел. % Кол.чел. % Кол.

чел. %

Руководители 6 - - - - 5 83,3 1 16,6Мастера п/о 26 4 19,2 17 50,0 5 21,42Преподаватели 37 1 2,7 8 21,62 18 48,64 10 27,02Всего: 69 1 1,45 12 17,39 40 57,97 16 23,18

80

60

40

20

М олож е 25 лет 25-35 лет 36-59 лет Свыш е 60 лет

Рисунок 32 - Возрастной состав ИПР

1,45% - молодые специалисты, 17,3% - педработники от 25 до 35 лет, 57,97% - педагоги в возрасте 36-59 лет (самый работоспособный возраст); 23,18% - возраст старше 60 лет (возникает проблема - старение педколлектива).

Таблица 40 - Стаж педагогической работы

Должность Числраб.

Имеют стажДо 2-х лет 2-5 лет 5-10 лет 10-20 лет Свыше 20

Кол.чел. %

Кол

чел.%

Кол

чел.%

Кол

чел.%

Кол

чел.%

Руководители 6 - - - - - - 2 33,3 4 66,66Мастера п/о 26 6 23,07 6 23,07 - - 5 19,23 9 34,6

0

Преподаватели 37 4 10,80 8 21,6 3 8,11 4 10,80 18 48,64Всего: 69 10 14,5 14 20,28 3 4,34 11 15,94 31 44,92

60

40

20

44,92

20,2814,5 15,94

4,34

I 1Д о 2-х лет 2-5 лет 5-10 лет 10-20 лет Свыш е 20

Рисунок 33 - Стаж педагогической работы

15,94% пед. кадров имеют стаж работы свыше 10 лет, а 44,92% - свыше 20 лет.

Таблица 4 Уровень квалификации ИПР

Должность Числ.раб.

КАТЕГОРИЯ

Высшая Первая ОтсутствуетКол.чел. % Кол.

чел. % Кол.чел. %

Руководители 6 3 50,0 - - 3 50,0Мастера п/о 26 4 15,38 4 15,38 18 69,23Преподаватели 37 10 27,02 8 21,62 19 51,35Всего: 69 17 24,63 12 17,39 40 57,97

80

60

40

20

57,97

24,6317,39

Высшая Первая Отсутствует

Рисунок 34 - Уровень квалификации ИПР

Высшую квалификационную категорию имеют 24,63% педработников (руководители - 50,0%, преподаватели - 27,02%, мастера - 15,38%). Соответственно не имеют категории 50% руководителей, 51,35% преподавателей и 69,23% - мастеров п/о. Следовательно, необходимо повышать уровень квалификации мастеров п/о и преподавателей.

Плановую курсовую переподготовку на системных курсах прошли 8 человек, 11,59% от штатных педработников. КППК в ЧИРПО прошли 3чел (Боровинская Л.И., Пашнина А.П., Низамов М.Р.).

Ананян Р.А. и Попова Ю.А. прошли курсовую подготовку по программе «Подготовка экспертов по деманстрационному экзамену».

0

0

Курсы по программе «Основы педагогической деятельности (с правом ведения профессиональной деятельности в сфере образования) в учебном центре перспектива прошел 3чел. (Шабунин О.А., Коратовский А.В., Инякин И.И.).

Курегова Н.В.. (зам. дир.по УР) и Попова Ю.А.(руководитель ПЦК) обучаются на 2 - х годичных курсах в ЧИРПО по программе «Менеджмент в образовании».

Продолжают обучение в магисратуре ВПОО Юсупов Б.А..

Агаркова Н.М. и Руковишникова Н.В. прошли мастер - класс по парикмахерскому искусству Алексея Осипчука;семинар - практикум в «Косметик - ПРО» по окрашиванию волос и семинар - практикум в Виста - центр по «Технической категории женских причесок».

Прошли стажировку на предприятии 12 мастеров п/о (Ахудьянов И.М., Ананян Р.А., Анучин С.Е., Варягина О.И., Кириленко В.В., Кузовников В.Г., Каримов Д.Р., Попова Ю.А., Попкова Е.А., Шишилова Н.А., Низамов М.Р., Филимонов Я. А.).

Основным образовательным учреждением, в котором осуществляется курсовая переподготовка педагогических и руководящих работников, является ЧИРПО. Нецентрализованные формы повышения квалификации используются по-прежнему редко.

Таким образом, план курсовой переподготовки был выполнен на 95% по разным причинам, среди которых:

- не зависящие от ПОО- план курсовой переподготовки ЧИРПО, декретный отпуск, боьничный лист и др.

- продиктованные ситуативными обстоятельствами - невозможность качественной полноценной замены в условиях необходимости наверстывания программы.

При составлении плана работы техникума на учебный год необходимо:

- внести в план повышения квалификации и курсовой переподготовки на 2018 / 2019 учебный год коррективы с учетом педагогических работников, не прошедших плановую курсовую переподготовку в 2017 / 2018 уч. году;

- при составлении графика повышения квалификации и курсовой переподготовки на учебный год учитывать не только сроки прохождения работниками последних курсов, но и кадровые возможности учреждения в осуществлении полноценной замены.

Повышение профессиональной компетентности кадров

В 2017/2018 учебном году аттестация педагогических и руководящих работников проводилась в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ №276 от 07.04.2014 «Об утверждении порядка аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» (зарегистрирован Минюстом России 23.05.2014, регистрационный №32408). В 2017/2018 уч. году аттестовано на высшую категорию 2 (2,9%) педагогических работника (Шишилова Н.А. - мастер п/о, Кириленко В.В. - мастер п/о) на первую категорию - 2 (2,9%) педагогических работника (Кузовников В.Г. - мастер п/о, Зырянова Л.В.). Все педагоги, подавшие заявления на высшую и первую квалификационную категорию, успешно аттестованы.

Однако требует продолжения работа по улучшению показателей по отдельным критериям:

- участие в проектно-исследовательской или опытно-экспериментальной деятельности (техникум не участвует в опытно-экспериментальной деятельности);

- актуальный педагогический опыт обобщается в основном на техникумовском уровне и не всеми педагогами;

- авторские материалы;

- участие в конкурсах кабинетов.

Таким образом, аттестовано 100% от числа подавших заявление на аттестацию работников. 4 педагога (5,8% от общего состава педагогических работников) подтвердили заявленный уровень квалификации. 2 педагога подтвердили имеющуюся высшую квалификационную категорию.

Не имеют квалификационных категорий 40 педработников (57,97%).

Кроме того, проделана большая информационная работа среди педагогических и руководящих работников техникума. На совещаниях при директоре доведены до сведения всех педагогических и руководящих работников нормативные документы по аттестации.

Утверждены списки и перспективный план:

1. Список работников, подлежащих аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.

2. Список работников, временно освобожденных от аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.

3. Перспективный план прохождения аттестации на соответствие занимаемой должности.

Выводы:

1.Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников техникума и положительно сказалась на результатах их труда.

2. Аттестация педагогических и руководящих работников техникума в 2017/2018 учебном году проведена в соответствии с нормативными документами, регламентирующими проведение аттестации в указанный период.

3. Обеспечена объективность внесенных в портфолио аттестационных данных и документов, подтверждающих достижения аттестуемых на высшую и первую квалификационные категории педагогических работников техникума.

4. Педагогические и руководящие работники, вышедшие на аттестацию, успешно прошли аттестационные испытания, показав высокий уровень профессиональной подготовки.

5. Организована система информационной и методической поддержки аттестуемыхработников посредством проведения инструктивно-методических совещаний саттестуемыми.

6. В нормативные документы образовательного учреждения внесены соответствующие изменения, связанные с обязательностью прохождения аттестации на соответствие занимаемой должности.

7. Обеспечена своевременная и полная информированность педагогического коллектива и руководящего состава о порядке аттестации педагогических и руководящих работников на квалификационные категории и на установление соответствия занимаемой должности.

8. Определены сроки представления педагогических работников для прохождения ими аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности, составлен перспективный план аттестации педагогических и руководящих работников.

Проблемы:

1. Аттестация работников позволила выявить ряд недостатков методической работы и самообразования преподавателей в направлении распространения педагогического опыта (пассивное участие в конкурсах просрессионального мастерства, обобщения педагогического опыта, оформления и распространения авторских материалов в межаттестационный период, участие в конкурсах кабинетов).

2.Не все педагоги подали заявление на аттестацию с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.

Задачи администрации по обеспечению готовности педагогических работников к аттестации на квалификационные категории, на соответствие занимаемой должности в 2018/ 2019 учебном году:

1. Обеспечить постоянное информирование педагогических и руководящих работников о порядке аттестации, нормативных документах, регламентирующих аттестацию на квалификационные категории и на установление соответствия занимаемой должности.

2. Продолжить проведение инструктивно-методических совещаний с аттестуемыми педагогическими и руководящими работниками.

3. Обеспечить объективность представляемых сведений, вносимых в портфолио аттестуемых и аттестационных документов.

4. Осуществлять контроль по полняемости методических портфолио всех педагогических работников в межаттестационный период.

5. Использовать возможности техникумовскогого сайта и участия в педагогических сообществах в распространении авторских материалов педагогических работников.

6. Организовать работу по повышению уровня ИКТ-компетентности педагогов

7. Подготовить список педагогов, аттестуемых в следующем учебном году, с целью подтверждения занимаемой должности.

8. Провести семенар по теме «Требования к оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности; образец заявления; права аттестуемого.

Вывод:

• Средний возраст работающих 46,2 лет, самый работоспособный возраст педработников от 36-59 лет составляет 57,97 % от всех работающих.• Процент работающих свыше 10 лет составляет 60,86 %.• Высшую категорию имеет 24,63% работающих, первую - 17,39%, не имеют категории- 57,97%. •Два преподавателя имеют ученую степень.• Необходимо повышать уровень образования мастеров п/о, уровень квалификации мастеров п/о и преподавателей.Из анализа полученных данных видно, что техникум располагает достаточным количеством высококвалифицированых педагогических кадров, коллектив стабилен, обновление происходит незначительное, но наблюдается постепенное старение педагогических кадров.

Но в целом в техникуме сложился работоспособный коллектив с достаточным творческим потенциалом, для которого характерно оптимальное сочетание здорового консерватизма и чувства нового.

Основная часть коллектива обладает развитым профессиональным сознанием и профессиональными способностями, проявляет интерес и творчество в труде, внедряя в учебный процесс разнообразные формы и методы активного обучения и воспитания обучающихся, соответствующие идеям педагогики сотрудничества, проблемно-развивающего, разноуровнего обучения. Добиваются качественного преобразования учебного процесса, проводят уроки нетрадиционными способами, приемами и средствами (Асташенкова О.А., Коркин В.И., Макушкина Н.А., Курманова К.А., Грищенко С.А., Михеев В.А., Боровинская Л.И., Жилюнова Л.Г., Ефремов М.А., Хамидуллина Н.А., Короткова Н.Н., Пашнина А.П., Семянников А.А., Илимбетов Р.Ю., Смирнова Е.Э. и др.).

Преподаватели Володин В.А., Барабошкин А.А., Борисова К.В.,Карапетян А.А., Бевз И.И., Сенькова В.А., Мельников А.Ю., Шаповалова К.Э., Юсупов Б.А., Артемьев В.М., ИскаандароваЗ.С. использовали неэффективные технологии обучения.

Задачи:1. Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий

обучения и воспитания.2. Контроль за работой ПЦК.3. Своевременное составление установленной отчетной документации, качество ведения

техникумовской документации.4. Персональный контроль (вновь прибывшие педагоги, преподаватели, работающие в

выпускных группахи и по реализации ФГОС+ и ФГОС «ТОП -50»).5. Посещение уроков и других видов учебных занятий, проводимых педагогическими

работниками техникума, анализ их формы и содержания, доведение результатов анализа до сведения педагогов.

6. Разработать систему анализа результатов педагогической деятельности на основе глубокой индивидуальной работы с педагогами.

7. Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития техникума.

8. Привлечение к работе молодых специалистов.9. Подготовка кадров для преподавания новых ПМ, МДК, дисциплин.10. Осуществление подготовки кадров для работы в группах, обучающихся по стандартам «ТОП -

50» и проведения демонстрационного экзамена.11. Систематический мониторинг профессионального уровня педагогического персонала.12. Обобщение и распространение опыта.13. Создание кадрового резерва.14. Развитие корпоративной и профессиональной культуры работников.

Основные мероприятия по решению задач:

1. Комплектование техникума педагогическими кадрами.2. Распределение учебной и дополнительной нагрузки.3. Распределение общественных поручений.4. Обсудить вопросы повышения качества обучения на заседаниях ПЦК.5. Диагностика педагогических затруднений.6. Обобщение передового педагогического опыта.7. Представление педагогических работников на первую и высшую категории.8. Организация методической и научно-методической работы в техникуме. Использование

коллективных, групповых и индивидуальных форм повышения квалификации.9. Вопросы повышения квалификации, рассматриваемые на педсовете, методсовете, совещаниях

при директоре и его заместителях, методических оперативках.10. Тематика семинаров, конференций, педагогических чтений.11. Работа над единой методической темой.12. Система самообразования.13. Творческие отчеты преподавателей, методических объединений техникума.14. Учеба на курсах повышения квалификации в ЧИРПО, в других учебных заведениях.

Организация стажировки.15. Система работы с молодыми специалистами.16. Система мотивации педагогов. Подготовка материалов к награждению.17. Организация непрерывного повышения квалификации педагогов в области информатизации и

компьютеризации.18. Для привлечения к работе молодых специалистов применять систему 40% надбавок к окладу,

предоставлять общежитие, возможность продолжения обучения в ВУЗе, стажировка на предприятиях.

19. Составление портфолио педагога.20. Объективная оценка достижений.21. Нетерпимость к нарушениям профессиональной этики и корпоративной культуры.22. Информационный всеобуч

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ, РЕКОМЕНДАЦИИ И ЗАДАЧИ НА СЛЕДУЮЩИЙ УЧЕБНЫЙ ГОД Общие выводы

Образовательная деятельность в «ЧДСТ» осуществляется на основании устава, лицензии, локальных актов. Техникум реализует образовательные программы подготовки специалистов среднего звена и квалифицированных рабочих и служащих с получением среднего (полного) общего образования, программы профессиональной подготовки. Учебный план соответствует нормативам базисного учебного плана ПОО среднего профессионального образования РФ. Программно-методическое, кадровое и материально-техническое обеспечение позволяет реализовать требования ФГОС. Обязательный минимум содержания образования выполняется по всем дисциплинам (предметам) МДК, ПМ учебного плана. Результаты итоговой аттестации выпускников подтверждают выполнение требований федеральных государственных образовательных стандартов.

Педагогическим коллективом техникума проводится планомерная работа по улучшению работы над качеством образования, обновлению содержания и технологий обучения, повышению профессионального мастерства педагогов, укреплению материально-технической базы.

В основном поставленные задачи на 2017-2018уч. год были выполнены.

Учебные программы по всем дисциплинам (предметам) МДК, ПМ пройдены. Состояние качества знаний обучающихся удовлетворительное. Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабильно, но не улучшается. Понизилась активность обучающихся в проводимых в техникуме мероприятиях творческого характера, так как нет заинтересованности педагогов. Уровень подготовки (качество знаний) обучающихся по итогам экзаменов остается стабильным.

Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний обучающихся:

• низкий уровень мотивации к обучению у обучающихся;

• у некоторых преподавателей не сформированы основательно навыки и умения планировать (прогнозировать) качество конечного результата обучения;

• низкий уровень сформированности организационных умений обучающихся плохопредставляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности;

• не умеют организовывать свое время, распределять другие ресурсы;

• неэффективно работают в проблемном поле;

• основной движущий мотив у обучающихся - получение отметки и оценки преподавателя;

• перегрузка, болезни преподавателей;

• смена кадров;

• низкий уровень проведения занятий, внеклассных мероприятий;

• отсутствие инновационной работы;

• отсутствие АРМов у некоторых преподавателей.

ВУК в основном выполнен. Включить в ВУК на новый учебный год контроль за уровнем преподавания преподавателей и качества ЗУН, ОК, ПК обучающихся (из анализа).

Поставленные задачи в основном выполнены.

Консультации, беседы с преподавателями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для преподавателей оказывают корректирующую помощь педагогу.

Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность преподавателей.

Преподаватели техникума владеют методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых самостоятельных работ.

Повысили теоретический уровень и педагогическую квалификацию 8 педагогических работников.

За 2016-2017 год на высшую категорию защитились 2 человека, на 1-ю - 2 человек.

Повышение педагогического мастерства и профессионализма преподавателей не оказало существенного влияния на повышение качества образования обучающихся.

1. Работу над методической темой техникума «Компетентностно - деятельностный подход в обучении, воспитании, подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена» следует признать удовлетворительной.

3. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе техникума имеются недостатки:

^ все еще недостаточно эффективна работа с обучающимися техникума, мотивированными на учебу и неуспевающими;

^ недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;

> относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у преподавателей и обучающихся;

> низкий уровень преподавания отдельных преподавателей;> отсутствие инновационной работы;> нет четкости в системе поощрения работников техникума.

Рекомендации на 2018-2019 учебный год

2. Четко определить полномочия и степень ответственности методического совета, педагогического совета, совета техникума.

3. Работу по организации УВП строить на диагностической основе.

Расширить систему факультативных курсов, элективных курсов, кружков по выбору обучающихся.

4. Шире использовать современные педагогические технологии в ПОО.5. Стимулировать работу преподавателей и ПЦК по обмену передовым педагогическим

опытом. Проводить семинары по обмену опытом.6. Продолжить работу над методической темой «Компетентностно - деятельностный подход в

обучении, воспитании, подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена ».7. Создать творческую атмосферу в техникуме путем организации: творческих микрогрупп

преподавателей, предметных олимпиад, технических олимпиад, НОУ, всевозможных конкурсов и соревнований, привлекать обучающихся техникума к занятиям в кружках и секциях техникума.

8. Провести тематические педсоветы по выбранной теме техникума.9. Разработать систему поощрения работников техникума.10. Организовать непрерывное повышения квалификаций педагогов в области

информатизации и компьютеризации.

11. Совершенствовать зачетную систему.12. Внедрять в практику работы систему оценивания ЗУН, ОК, ПК обучающихся на основе

компетентностного подхода.13. Продолжить работу по созданию УМК по программам подготовки специалистов среднего

звена и квалифицированных рабочих и служащих в соответствии с ФГОС, ФГОС+, ФГОС «ТОП - 50».

14. Продолжить работу по внедрению ФГОС СПО и профессиональных стандартов.15. Продолжить работу по разработке фондов оценочных средств в соответствии с ФГОС,

ФГОС+, ФГОС «ТОП - 50».16. Отправить на обучение педагогических работников в центры компетенций с целью

получения сертификата на проведение демонстрационного экзаена.

Проблемы, актуальные для ПОО в новом учебном году:

1. Низкое качество знаний.2. Недостаточный уровень развития речи, мышления, памяти и других психических

процессов.3. Низкий уровень навыков учебного труда.4. Негативное отношение к интеллектуальному и эмоциональному напряжению.5. Неумение организовывать свое время, распределять другие ресурсы.6. Неэффективность работать в проблемном поле.7. Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода.8. Низкий уровень воспитанности.9. Пробелы в формировании общих и профессиональных компетенций обучающихся по

различным предметам, дисциплинам, МДК, ПМ.10. Создание ситуации успеха на уроке.11. Формирование познавательного интереса у обучающихся в изучении предметов,

дисциплин, МДК, ПМ.12. Ориентация всего образовательного процесса на развитие зоны ближайшего развития

каждого обучающегося.13. Внедрение системы общеучебных умений и навыков в работу каждого обучающегося.14. Большинство преподавателей не видит взаимосвязи между повышением качества процесса

и системой стимулирования педагогического труда.15. Разнообразие учебных программ и образовательных подходов увеличило потребность

преподавателей в системе независимых экспертных оценок результата обучения.16. Организация работы с обучающимися, мотивированными на учебу.17. Приобретение нового лабораторно - технического оборудования для лабораторий СПД.18. Недостаточный охват предметных кабинетов локальной сетью, что затрудняет

использование сети Интернет для дистанционного обучения.19. Недостаточная эффективность использования ИКТ в образовательном процессе

некоторыми педагогами.20. Модернизация информационно - технического оборудования техникума. Преподаватели

нуждаются в установке АРМов.21. Недостаточная работа с наполнением информацией техникумовского сайта.22. Отсутствие инновационной работы.23. Перегрузка, болезни преподавателя.

Исходя из выводов и рекомендаций по отдельным разделам анализа, можно сформулировать задачи на новый учебный год.

Задачи техникума на следующий учебный год

1.Продолжить обеспечение условий для организации образовательного процесса, самореализации, творческого развития обучающихся вцелях достижения нового образовательного результата в соответствии ФГОС+ и ФГОС «ТОП -50».

1.1. Развивать и совершенствовать образовательную инфраструктуру: оборудование, интерьеры, т.е. условия для качественного основного общего и профессионального образования. Улучшить техникумовскую гигиену, питание, медицинское обслуживание.

1.2. Разработать новые подходы к организации образовательной среды в рамках внедрения ФГОС, ФГОС+, ФГОС «ТОП - 50» СПО: техникумовский стандарт качества образования на основе компетентностного подхода в обучении. Выявить факторы, определяющие сложившийся уровень качества образования, и на этой основе принять необходимые управленческие решения для повышения качества образования в техникуме. Повысить качество обучения до 25%.1.3 Сохранить и развить материально - техническую базу техникума:-обновить автомобильно-тракторный парк новой современной техникой;

-создать лаборатории: гидравлического и пневматического оборудования путевых и строительных машин, технической эксплуатации путевых и строительных машин, путевого механизированного инструмента; создать участки для покраски автомобиля, кузовного ремонта автомобиля.1.4 Сформировать общую локальную сеть учебных кабинетов, лабораторий, административных кабинетов. Создать информационно-методический комплекс: модернизация учебных кабинетов и лабораторий, оснащение их мультимедийным оборудованием, интерактивными досками, обновление компьютерных классов; пополнение библиотечного фонда электронными учебными программами по общеобразовательным и специальным дисциплинам.

1.5 Развивать библиотечный фонд, укомплектовать кабинеты (лаборатории) современными учебниками, учебными пособиями и дополнительной литератур.

1.6. Организовывать социальное партнерство как особый тип взаимодействия техникума с дорожно-строительными и автомобильными предприятиями, государственными и местными органами власти, общественными организациями, нацеленного на максимальное согласие и реализацию интересов всех его участников.1.7. Создавать творческую атмосферу в техникуме путем организации творческих микрогрупп преподавателей, предметных олимпиад, НОУ, всевозможных конкурсов и соревнований, привлекать обучающихся к занятиям в кружках и секциях техникума.1.8. .Оптимизировать учебные нагрзки.

1.9. Проводить маркетинговые исследования рынка труда и конкурентоспособности ПОО.1.10. Разрабатывать условия для профессиональной мобильности обучающихся, адаптации и трудоустройства, реализовывать эти условия.1.11. Создание пространства самореализации и развития социального опыта обучающихся как граждан России.1.12. Продолжить обобщение опыта научно - методической работы, создать условия для дальнейшего становления и развития ресурсного центра техникума, внедрения современных инновационных технологий в обучении и воспитании.

1.13. Совершенствовать финансово - экономическую деятельность техникума.

1.14. Неукоснительно выполнять режимные моменты.

1.15. Обеспечить реализацию учебного плана, плана ВУК.

2.Создавать условия, обеспечивающие уровень интеллектуального и профессионального развития педагогов.

2.1. Организовать повышение квалификации педагогов в целях приобретения новой профессиональной компетеннции - умения работать в высокоразвитой информационной среде, втом числе через дистанционные модели повышения квалификации.

2.2. Совершенствовать единое информационное образовательное пространство техникума за счет более полного использования цифровых ресурсов.

2.3. Продолжить работу в информационно-аналитических системах...с целью перехода на реализацию части муниципальных услуг в сфере образования в электронном виде.

2.4. Способствовать повышению ответственности педагогов за результаты собственной деятельности, повышению профессионализма, саморефлексии педагогического коллектива в свете внедрения ФГОС.

2.5. Помогать и поддерживать начинающих педагогов.

2.6 Проводить систематический мониторинг профессионального уровня педагогического персонала.

2.7. Создать кадровый резерв.

2.8. Составлять портфолио педагога.

3. Разработать дорожную карту и пакет нормативно - правовой базы техникума с переходом на ФГОС+ и ФГОС «ТОП -50» СПО (образовательная программа, рабочие программы по отдельным дисциплинам, МДК, ПМ, подбор УМК, обучение педагогов).

3.1. Организовать работу творческой группы по разработке основной профессиональнойобразовательной программы врамкох внедрения ФГОС «ТОП -50» СПО.

3.2 Усиление контроля за разработкой рабочих программ педагогов на соответствие ОППОП.

4. Повышать результаты освоения основных образовательных результатов.

4.1.Обеспечить доступное, качественное образование, творческое и интеллектуальное развитие обучающихся на всех уровнях обучения за счет создании новой системы непрерывного профессионального образования, открытия и развития дополнительного профессионального образования, новых специальностей, внедрения активных технологий организации деятельности обучающихся и здоровьесберегающих технологий, развитие иеформационно - коммуникативных средств сопровождения образовательного процесса.

4.2.Усиление контроля за системой подготовки выпускников к ГИА.

4.3 Совершенствовать формы взаимодействия техникума с семьей обучающихся.

4.4.Развивать новые формы и механизмы оценивания индивидуальных достижений обучающихся на основе компетентностного подхода, создать индивидуальные портфолио обучающихся.

4.5.Усилить воспитательный потенциал техникума, обеспечить индивидуальное психологопедагогическое сопровождение каждого обучающегося. Осуществлять профилактику безнадзорности, правонарушений, асоциальных явлений.4.6. Усилить работу с детьми-сиротами и находящимися под опекой.4.7.Организовать работу с обучающихся «группы риска» с целью предупреждения совершения правонарушений и преступлений.

4.8. Разрабатывать новые формы и методы профориентационной работы.4.9. Создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений «преподаватель-ученик», «ученик-ученик», «преподаватель - преподаватель» с целью создания комфортной обстановки, которая бы способствовала повышению качества образования

5.Формирование положительного имиджа техникума.6.Разработать новую техникумовскую Программу развития на 2019-2024годы и начать ее реализацию.7.Продолжить совершенствование сайта техникума для повышения информированности потребителей и других заинтересованных сторон.8.Совершенствовать стратегическую модель управления с ориентацией на менеджмент качества.

Анализ состояния управления техникумом за 2017-2018 уч. годБез серьезного, глубокого анализа систему работы не построить. Любой управленческий цикл

состоит из:

> анализа работы;> планирования;> организации;> регулирования;> контроля;^ коррекции.

Деятельность «ЧДСТ» осуществляется в соответствии с Программой развития до 2018 года и планом работы техникума на учебный год.

План работы техникума составляется на основе анализа работы по всем направлениям деятельности, на его основе сформулированы задачи и направления деятельности на учебный год.

Деятельность администрации «ЧДСТ» в 2017-2018 уч. году была направлена на достижение цели: совершенствование системы управления образованием в техникуме через освоение современных технологий управления, повышения эффективности управления качеством образовательного процесса, сохранение и развития материально-технической базы техникума.

В управлении образовательным процессом основное внимание было сосредоточено на решении главной задачи, сформулированной в программе развития «ЧДСТ». Стратегическая цель развития техникума - обеспечение доступности и качества профессионального образования, соответствующего требованиям инновационного социально-экономического развития Челябинской области.

Тактическая цель - развитие «Челябинского дорожно-строительного техникума» как многоуровневого многопрофильного и многофункционального образовательного учреждения готовящего, конкурентно способных специалистов - профессионалов, активно влияющих на духовно-нравственные ценности общества, а также для обеспечения кадровой потребности регионального рынка труда в соответствии с современным состоянием и перспективами развития экономики Челябинской области.

Одной из наиболее острых проблем, от эффективного решения которых зависит успех модернизации российского профессионального образования и его интеграции в мировое образовательное пространство, являются: подготовка компетентных, конкурентоспособных специалистов, адаптированных к современной действительности, что предполагает профессиональное обучение по различным направлениям; способность образовательной структуры динамично меняться в зависимости от социальных, экономических, производственно-технологических потребностей обучающихся; преемственность и непрерывность профессионального образования по всем профилям и на всех уровнях подготовки; гармоничное сочетание потребностей личности, общества и производства.

В рамках реализации компетентностного подхода к образовательной деятельности на базе ГБПОУ «ЧДСТ» внедряется модель непрерывного профессионального образования, которая содействует подготовке конкурентоспособных специалистов, свободно владеющих профессией, ориентирующихся в смежных областях.

Модель образовательного процесса в техникуме включает в себя следующие компоненты:

- условия реализации компетентностного подхода в техникуме: педагогические (формирование профессионализма в процессе учебной деятельности в сочетании с широким кругозором и профессиональной мобильностью; личностная ориентация образовательного процесса на всех уровнях: целевом, содержательном, процессуальном; включение обучающихся в реальные производственные отношения в процессе обучения) и организационные (обучение педагогического коллектива работе с новыми педагогическими технологиями; активное функционирование маркетинговой службы);

- совокупность принципов реализации компетентностного подхода: универсализация образовательного процесса, гуманизация, социальное партнерство;

- механизмы реализации компетентностного подхода в учреждении профессионального образования: содержание образования (включая общеобразовательные дисциплины, общетехнические дисциплины, МДК, ПМ и дополнительное образование обучающихся); - личностно-ориентированныетехнологии теоретического и производственного обучения (технология проектной деятельности, технология портфолио и проч.);

- результаты образования, в качестве которых выступает формирование компетенций обучающихся (профессиональных и общих). В рамках рассматриваемой модели формируются общие компетенции и на их основе формируется профессиональная компетенция специалиста. Спроектированная модель должна быть скорректирована и конкретизирована с учетом особенностей рынка труда, требований работодателей. Здесь основную сложность представляет процесс включения в данную деятельность работодателей, руководителей предприятий и организаций различных форм собственности. Наша ПОО, сохранив материальную базу для подготовки рабочих кадров для автотранспортных и дорожно - строительных предприятий находится сегодня в выигрышном положении в связи с востребованностью таких специалистов на предприятиях города. Однако нашей задачей является установление контактов и с частными фирмами и предприятиями, владеющими современной техникой и прогрессивными технологиями производства с целью совместной деятельности по подготовке высококвалифицированных специалистов, отвечающих современным требованиям, способных к саморазвитию, профессионально мобильных.

Непрерывное образование в техникуме осуществляется следующим оброзом:

на первом уровне реализуются программы подготовки квалифицированных рабочих с получением среднего (общего) образования;

на втором уровне - программы подготовки специалистов среднего звена (базовый уровень).

Непрерывность профессионального образования обеспечивается с помощью разработки учебных планов, создания учебных пособий, в которых учтены общие для всех уровней образования требования.

Рабочие учебные программы составляются преподавателями техникума, обсуждаются на заседаниях ПЦК и утверждаются директором образовательного учреждения. Это позволяет избежать повторения изучения одних и тех же вопросов в родственных дисциплинах, повысить уровень подготовки обучающихся на всех этапах обучения за счет углубления специальных знаний, создать единое методическое обеспечение каждого из предметов (дисциплин), МДК, ПМ.

Данная система позволяет наиболее успешно осуществлять обучение по программам подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Практика показывает, что обучающиеся по данной системе успешнее адаптируются к учебно- производственному процессу. У них формируются такие качества личности, как ответственность, долг, порядочность, улучшаются дисциплина, посещаемость, успеваемость, морально-психологический климат в группах, повышаются интерес к выбранным профессиям, творческий потенциал. Непрерывное образование оказывает влияние и на педагогические кадры, повышая их методический, научно-инновационный уровень.

Реализуемая в техникуме модель непрерывного профессионального образования позволяет решить следующие задачи:

1. Повышение качества подготовки специалистов

2. Ликвидация неоправданного дублирования преподавания дисциплин.

3. Эффективное использование финансовых ресурсов, педагогических кадров, учебно-материальной базы.

Следовательно, создания система подготовки кадров специалистов подъемно - транспортных, дорожно - строительных машин, автомехаников ориентированных на современные потребности конкуретно - способных предприятий, наших социальных партнеров («ВММ, «Строймеханизация», «Акцент Авто - М», компания «Регинас», Мостоотряд и др) дала нашим обучающимся шанс стать компетентными специалистами, востребованными на рынке труда, и уверенно идти по жизни.

Наблюдается повышение интереса педагогов к программе развития «ЧДСТ», более глубокое осознание концептуально-целевого компонента программы, понимание технологии реализации программы.

Организационно-управленческий ресурс

Управление в техникуме строится на принципах единоначалия и самоуправления, и осуществляется в соответствии с действующим законодательством РФ и Челябинской области, а также уставом учреждения.

Непосредственное управление техникумом осуществляет директор.

В состав администрации входят заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по производственному обучению, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, заведующие отделениями, заместитель директора по АХЧ, главный бухгалтер, руководитель курсовой подготовки.

В техникуме действуют органы самоуправления: общее собрание, Совет техникума, административный совет, педагогический совет, научно-методический совет, студенческий совет, родительский комитет, попечительский совет, совет профилактики.

Организационно-управленческий ресурс реализуется через структуру управления ПОО:

- первый уровень (стратегический) - Попечительский совет, Совет техникума, Педагогический совет, Административный совет, Родительский комитет; директор ОУ;- второй уровень (тактический) - Научно-методический совет, служба педагогического сопровождения, заместители директора, руководитель курсовой подготовки;- третий уровень (организаторский) - методические объединения педагогов по предметам (дисциплинам) и профессиям (специальностям), Совет профилактики, библиотека, научное общество; руководители объединений;- четвертый уровень (исполнительский) - Совет учащихся, общественные организации по интересам, школа актива, обучающиеся, педагоги, родители. Предложенная структура управления представляет собой систему функционирования команды единомышленников.Основной функцией директора техникума является координация усилий всех участников образовательного процесса с помощью Совета техникума, Попечительского совета, педагогического совета, общетехникумовского родительского комитета.

Большая часть полномочий, отнесенных Законом «Об образовании РФ» к компетенции ПОО в техникуме принадлежит директору (материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, подбор кадров, ответственность за повышение квалификации, организация методического обеспечения образовательного процесса).

Заместители директора реализуют оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационно-целевую, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно- исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

Формированием внутритехникумовской правовой базы, согласованием действий педагогов, обучающихся и их родителей занимается Совет техникума. Ежегодно проходит общетехникумовская конференция, на которой Совет отчитывается о проделанной работе за год, а конференция оценивает его работу и утверждает задачи на следующий год. Через каждые два года проходят выборы нового состава Совета техникума. Совет техникума решает вопросы материально-технического оснащения, поощрения высоких результатов в работе педагогов, обеспечения необходимых санитарно-гигиенических условий, принятия мер безопасности техникума.

Функционирует Попечительский совет. В него входят: представители социальных партнеров,предприниматели, родители. Попечительский совет оказывает помощь в приобретении учебного оборудования спортинвентаря, материалов для текущего ремонта техникума.

По своему статусу педагоги техникума - наиболее стабильная, подготовленная к управлению часть техникумовского коллектива. Высшим органом педагогического самоуправления является педагогический совет, организована работа методического совета, а также трех ПЦК (ПЦК преподавателей ООД, ПЦК преподавателей общетехнических дисциплин, преподавателей СПД и мастеров п/о по укрупненной группе «Техника и технология наземного транспорта», ПЦК преподавателей СПД и мастеров п/о по профессии «Парикмахер» и специальности «Парикмахерское искусство»), классных руководителей. Для решения отдельных проблем создаются временные творческие группы педагогов. Педагогические работники принимают активное участие в принятии решений и пользуются свободой в выполнении заданий, мотивированы на успех и самовыражение.

Динамику развития коллектива, установление причин достижения или неуспеха отражает контрольнооценочная функция управления. Контролем и самоконтролем охвачены все звенья учебно-воспитательной работы. Контроль ориентирован на конечные результаты деятельности техникума. Вся деятельность педагогов переведена на диагностическую основу.

Управление в техникуме осуществляется на основе сотрудничества, соуправления с опорой на инициативу и творчество всего педагогического коллектива, родителей, общественности, обучающихся. Все подразделения взаимодействуют между собой, согласовывая свои интересы и вырабатывая общие ценности.

Основной особенностью предложенной структуры является то, что руководитель свои управленческие воздействия в большей степени направляет на координацию деятельности управляющей команды, состоящей из его заместителей, руководителей ПЦК.

Распределение основных направлений управленческих функций определяется должностными обязанностями, что позволяет повысить ответственность за результаты учебно-воспитательного процесса. Вся структура управления обеспечена локальными актами. При определении функциональных обязанностей сотрудников учитываем:

1) соответствие возлагаемых полномочий и представляемых прав;

2) организаторские способности;

3) личные намерения работника и потребности в профессиональном росте.

Организация в системе внутритехникумовского управления направлена на формирование управляющей и управляемой подсистем.

Идет процесс демократизации управления, участие педработников в управлении техникума в зависимости от ситуации представлено в таблице 1.

Таблица 1

Аспект,подвергавшийся

анализуАнализ Управленческое решение

1.Педагоги участвуют в принятии решения о внедрении какого-либо новшества

Только 40% преподавателей участвуют в принятии решения о внедрении какого-либо новшества. Есть преподаватели:

•не получающие необходимой информации об инновационных процессах в образовании;

•преподаватели, вынужденные посещать курсы повышения квалифи-

1. Заместителю директора по УР совместно с преподавателями информатики создать компьютерную базу для внедрения какого-либо новшества.

2. ПЦК техникума показать в плане проведения уроков инновационные педагогические технологии, педагогические находки преподавателей.

3. Заместителю директора по УР провести общую дискуссию с участием предметных ЦК по проблеме внедрения в практику личностно ориентированных, информационных,технологий,

кации ЧИРПО;

• не посещающие уроки учителей-новаторов;

• репродуктивный уровень уроков у которых является основным;

•не применяющие инновационные технологии или применяющие очень мало.

Поисковая работа ограничена. Слабым является и управление научно-исследовательской деятельностью преподавателей.

основанных на компетенциях.

4. Заместителю директора по УР провести «круглый стол» по обмену опытом работы педагогов-новаторов.

5. Попечительскому совету совместно с советом техникума разработать положение о (финансовом) стимулировании педагогов, внедряющих какие-либо новшества.

6. Предоставить право ПЦК:

• выдвигать педагогов на присвоение категории;

• определять индивидуальные цели работы ПР.

7. Совету техникума разработать положение о надбавках к зарплате педагогам-новаторам, руководителям ПЦК

2. Администрация всегда прислушивается к мнению коллектива, оценивает качество труда педагога

Администрация не всегда (48%) прислушивается к мнению коллектива, оценивая качество труда педагога

1. Руководителям ПЦК предоставить:

• оценивать работу педагога;

• контролировать состояние учебновоспитательного процесса;

• право представлять педагогов к поощрению;

• организацию персональных выставок творческих работ.

2. Попечительскому совету ПОО разработать положение о размере денежных надбавок преподавателя в зависимости от качества труда.

3. Совету техникума разработать положение о поощрениях педагогов:

• переход на самоконтроль.

3.ПР принимают активное участие в выработке решений, наиболее важных для жизни техникума

Только 30% ИПР принимают активное участие в выработке наиболее важных для жизни техникума решений, нет достаточной мотивации

1. Создать стратегическую команду.

2. Ежемесячно выплачивать надбавку в зависимости от активности (качества) работы в команде

4. Члены коллектива участвуют в обсуждении итогов работы техникума за минувший год

В обсуждении итогов работы училища за минувший год участвуют 50% ИПР, уровень активности не высок

• Активизировать деятельность проблемных микрогрупп;

• предложить ПЦК подготовить к педсовету итоги работы техникума за минувший год, команду для участия в общей дискуссии;

• попечительскому совету техникума (финансирование) совместно с советом техникума разработать положение о разовой премии по итогам года;

• ПЦК предоставить право принимать решение о представлении ПР к поощрению по итогам учебного года;

• руководителям ПЦК и творческих групп предоставить право определения индивидуальных целей работы ПР, планирования определенного участка работы техникума

Переход от традиционной к проектно-рефлексивной модели организационной структуры управления образовательным учреждением на основе компетентностного подхода вызван рядом причин:

1. Управление техникумом стало открытым и гласным, а педагоги, обучающиеся и родители - соучастниками образовательного процесса.

2. Стратегия взаимодействия управляемых структур выстроена на основе диалога и способствует личностному росту.

3. Управление обеспечивает формирование ключевых и общих компетенций, обобщенных предметных умений обучающихся.

4. Вносятся коррективы в понятие «профессиональная компетентность».

5. Обеспечивается реализация соответствия между результатами техникумовского образования и требованиями рынка труда.

6. Актуализируется проблема объективного оценивания обучающихся.

7. Предполагаются существенные изменения к конструированию технологии содержания и управления образовательным учреждением.

10. Внедряется модель общественно-государственного и стратегического управления ПОО.

Модернизации системы управления.

Задача: разработка и внедрение модели общественно-государственного и стратегического управления ПОО.

Проект направлен на качественные изменения в управлении образовательным процессом.

Назначение проекта: построение государственно - общественной системы управления жизнедеятельностью и образовательным процессом в соответствии с запросом и потребностями населения. Разработка демократической модели управления.

Качественные изменения в управлении образовательным процессом мы связываем с расширением участников: обучающихся, родителей, социальных партнеров, общественности - и с освоением программно-целевого и проектного подходов к управлению. Этот подход позволяет сорганизовать движение разнонаправленных процессов и групп.

Предполагается преодолеть внутриотраслевой, замкнутый характер образовательной политики, который не способствует процессу модернизации образования.

Основные направления.

- построение государственно - общественной системы управления жизнедеятельностью техникума в соответствии с запросом и потребностями социума;

- освоение информационно - коммуникационных технологий в области управления и создание и создания открытого образовательного пространства;

- изменение содержания и технологий управления;- развитие системы качества образовательных услуг;

- совершенствование экономических и правовых механизмов регулирования отношений между субъектами образования и всеми заинтересованными лицами.

Перечень мероприятий.

- Разработка структуры управления техникумом.- Реализация структур управления техникумом.- Развитие студенческого самоуправления.- Организационно - методическое обеспечение деятельности Совета техникума.- Компьютеризация учебного процесса, управления, контроля.- Изучение положительного опыта управления ПОО.

Инновационная составляющая для ПОО.

Организация инновационной деятельности осуществляется в следующей последовательности: определение общей цели инновационной деятельности учреждения на основе анализа рынка образовательных услуг, неудовлетворенных потребностей; разработка целевой стратегии управления инновационной деятельностью; разработка принципов и методов управления инновационной деятельностью; разработка структурно-функциональной модели комплексной системы управления инновациями; разработка экономического механизма управления инновационной деятельностью.

Задачи управления инновационной деятельностью в образовательном учреждении:

- управление интеллектуальным капиталом;- определение приоритетных направлений (содержание);- построение оптимальной организационной структуры инновационной деятельности, направленной

на рациональное использование интеллектуальных ресурсов;- мотивация коллектива на разработку и внедрения инноваций и обеспечение их развития в

соответствие с требованиями современного образования (требованиями ФГОС, заказом потребителей образовательных услуг);

- развитие корпоративной культуры, направленной на активизацию генерации педагогами инновационных идей в различных сферах деятельности;

- постоянное повышение квалификации сотрудников с целью ускорения освоения образовательных новшеств и нововведений;

- привлечение новых высококвалифицированных сотрудников для обеспечения эффективного развития научной и научно-практической деятельности учреждения;

- комплексное преобразование структуры образовательного учреждения, а также совокупности его взаимосвязей с внешней социокультурной средой в целостную образовательно-профессиональную среду.

Основные направления инновационных процессов:

- Изменение содержания образования (стандарты)- Индивидуализация обучения (новые подходы)- Здоровьесберегающая деятельность в образовании- Изменение методик и дифференциация технологий обучения (новые формы)- Развитие проектной деятельности, проективных способностей, освоение способов

программирования, сложных типов управленческой деятельности, таких как анализ ситуации, проблематизация, оргуправление, сценирование, понятийная работа, разработка новых образцов деятельности, анализ реализации новых организационных форм.

- Формирование информационной сети ПОО и построение на ее основе внутритехникумовской образовательно-информационной среды.

Нормативно - правовая обеспеченность техникума.

Задача: создание нормативно - правовой базы, обеспечивающей эффективную деятельность техникума в системе непрерывного образования в современной социально - экономической ситуации.

Основные направления:

- формирование целостной нормативно - правовой базы, регламентирующей основные направления деятельности техникума;

- разработка нормативных документов, определяющих функционирование всех сотрудников техникума.

Перечень мероприятий:

1. Совершенствование Устава техникума.2. Формирование нормативно - правовой базы по направлениям:

- содержание образования;

- социальное партнерство;

- социальная поддержка сотрудников и обучающихся, оплата труда;

- развитие образовательного учреждения в системе непрерывного образования;

- внебюджетная деятельность и т.д.

3. Корректировка должностных инструкций сотрудников техникума.

4. Создание сборника нормативных документов, регламентирующих деятельность техникума.

Мотивация и стимулирование в управлении ОУ.

Задача: создать систему мотивирования.


- Создание условий для работы. Она определяет работу руководителей и членов коллектива по созданию безопасных и комфортных условий труда.

- Разработка системы поощрений и стимулирующих надбавок.- Предоставление социального пакета, предусматривающего ежегодный медицинский

осмотр, оплачиваемый учреждением; организацию отдыха работников и членов их семей на базах отдыха и в детских лагерях; предоставление материальной помощи, оплачиваемых отпусков.

- Нематериальное поощрение. Создание системы признания достижений. Это грамота, благодарственное письмо директора образо-вательного учреждения; публикация в прессе информации о лучших педагогах; участие в профессиональных конкурсах; благодарность в приказе, устная публичная или личная благодарность руководителя.

- Создание условий для самореализации, что предусматривает возможность внесения своих предложений на рассмотрение руководителям; публичное высказывание своей позиции, в том числе публикации в прессе; возможность карьерного роста - вертикального и горизонтального; обучение с целью повышения своей квалификации; участие в различных проектах; возможность работы в качестве наставника и т. д.


- разработать систему стимулирования результативной деятельности педработников (через формы материального и морального поощрения);

- усилить мотивационную работу среди обучающихся, родителей, педагогов о необходимости внедрения инноваций в техникуме;

- Разработка мероприятий, направленных на стимулирование профессионально-педагогической деятельности за счет:

- побуждения педагогических работников к прохождению аттестации;

- морального и материального поощрения сотрудников;

- внедрение новых, более перспективных форм и методов обучения и воспитания обучающихся;

- изучения опыта работы передовых сотрудников и использование их опыта в широкойпрактике;

- возможности распространения и публикации опыта работы сотрудников;

- организации взаимопосещения уроков.

Таким образом, грамотно спроектированная работа руководителя со своими подчиненными должна создавать внутреннюю мотивацию, ощущение личного вклада каждого сотрудника в деятельность и развитие образовательного учреждения.

Научно-методическое сопровождение образовательного процесса.

Задач: создание организационно- педагогических условий, которые наиболее эффективно обеспечат подготовку педагогов к инновационной деятельности, создание условий для развития исследовательских умений и навыков обучающихся техникума.


- Совершенствование научно - методической работы, рациональное использование возможностей для повышения квалификации педагогических кадров;

- развитие и повышение уровня научно- исследовательской и методической культуры педагогов;- проведение исследований по наиболее важным направлениям деятельности техникума:

формирование содержания образования, эффективность внедряемых образовательных технологий, влияние созданных организационно- педагогических условий на обучающихся;

- моделирование профессиональной деятельности педагогов на основе психолого - педагогической диагностики, выработка своевременных коррекционных мер, опора при этом на результаты деятельности, анализ причин отклонений;

- совершенствование системы контроля, создание гибких механизмов управления результатами деятельности педагогов;

- программно-методическое обеспечение учебных планов; анализ, обобщение информации и подготовка решений по управлению учебным процессом;

- оказание методической поддержки преподавателям в реализации образовательного процесса;- координация деятельности всех подразделений техникума по разработке и внедрению

внутритехникумовской системы качества;- осуществление постоянного целевого контроля и диагностики состояния качества образовательного

уровня и воспитанности обучающихся;- нормативно-правовое и учебно-методическое обеспечение учебного процесса;- организация поисковой и учебно - исследовательской деятельности студентов;- участие в научно - практических конференциях, выставках научного творчества и тд.


- организация творческих и проблемных групп по разработке основных проблем;- участие в научно - практических конференциях, семинарах, мастер - классов разного уровня;- тиражирование и распространение опыта и результатов инновационной деятельности.

Информационное обеспечение управления техникумом.

Задача: выбор и соответствующая обработка сведений, характеризующих состояние образовательнойсистемы техникума.


- удовлетворять потребности обучающихся, педагогов, руководителей техникума и его структурных подразделений в сведениях, необходимых в их деятельности и во взаимодействии;

- предоставлять педагогам полную информацию о проводимых мероприятиях по представлению собственного опыта работы на различных ровнях;

- информировать о состоянии образовательного пространства в техникуме, об обеспеченности средствами образования, об образованности обучающихся, о профессиональной квалификации педагогов;

- передавать обучающимся, педагогам, руководителям техникума сведения и документы, адреснонаправленные им;

- систематически выявлять уровни развития интеллекта, эмоционально-психического и физического здоровья, образовательные потребности обучающихся;

- информировать педагогических работников о вовлеченности родителей в процесс воспитания и обучения своих детей, затруднениях, которые они испытывают при этом.


- определение ответственных за сбор, обработку, хранение и систематизацию отдельной информации в соответствии с действительными потоками информации;

- обеспечение выхода управленческой информации:А) внешней информации:

-нормативных документов;

-научно-методической литературы по обобщению передового педагогического опыта;

Б) внутренней информации:

-реализация годового плана;

-управленческая информация;

-текущая информация;

- разработка форм отчетности, анализа (самоианализа) деятельности техникума;- определение системы внутритехникумовского контроля реализации принятых решений;- обновление сайта техникума;- информирование коллектива педагогов, родителей, обучающихся, социума о характере

преобразований в техникуме;- создавание внутри техникума качественно нового информационного поля.

Кадровое обеспечение.

Задача: обеспечение техникума кадрами с высоким уровнем профессиональной компетенции,позволяющей продуктивно выполнять свои должностные обязанности.


- совершенствование системы подготовки педагогов к аттестации;- создание внутритехникумовской системы повышения педагогического мастерствапедагогов,

ориентированной на уровень их профессиональной компетенции;- использование разнообразных форм повышения квалификации педагогов (курсы, семинары,

вебинары, стажировки, педагогические мастерские и пр.);- преодаление ситуации совместительства;- разработка механизма анализа и оценки профессиональной компетенции педагогов;- разработка эффективной системы стимулирования педагогов;- внедрение методических комплексов, инновационных образовательных программ и технологий в

реализации программы развития техникума.Перечень мероприятий:

- подготовка материалов к аттестации педагогических работников;- диагностика профессиональной компетентности педагогов;- организация и проведение методических мероприятий, направленных на повышение

педагогического мастерства: психолого - педагогические семинары, методические семинары, консультации, конференции и др.;

- повышение квалификации педагогов: курсы, семинары, вебинары, стажировки, педагогические мастерские и др.;

- корректировка Положения об оплате труда педагогов, о премировании и материальной помощи;- сотрудничество с предприятиями социальными партнерами с целью стажировки преподавателей

СПД и мастеров п/о;- организация школы молодого педагога.

— подбор и расстановка кадров в соответствии с потребностями и необходимостью.— подготовка резерва руководителей структурных подразделений.— подготовка кадров руководителей творческих групп педагогов, научного общества учащихся и

психологов.Организационное обеспечение.

Задача: организация образовательного процесса, диагностика осуществления воспитательной иучебной работы, отслеживание эффективности работы педагогических работников.


— экспериментальное освоение новых систем организации учебно-воспитательного процесса;— составление новых учебных планов и расписания работы в различных режимах и новых системах

организации учебно-воспитательного процесса;— подготовка условий для реализации работы по взаимосвязи с родителями, социумом,

общественными организациями;— планирование и организация учебного процесса;— формирование учебно - программного и учебно - методического обеспечения образовательного

процесса;— анализ, обобщение информации и подготовка решений по управлению учебным процессом;

совершенствование нормативно-методической документации, регламентирующей учебный процесс;

— определение перспективы развития техникума;— определение этапов и содержания работы;— осуществление контроля за деятельностью техникума в целом и отдельных его подразделений

(структур);— развитие научно - исследовательской и иной творческой деятельности педагогов и студентов;— введение современных методик и инновационных педагогических технологий;— развитие внеучебной деятельности и воспитательной среды, обеспечивающих создание

воспитательной системы;— развитие гуманизации, информатизации образования;осуществление мониторинга качества

образования в техникуме;— создание условий (нормативные, информационные, стимулирующие, эргономические) для

осуществления профессионально - педагогической деятельности.Перечень мероприятий:

— корректировка графика учебного процесса;— разработка и корректировка учебных планов;— разработка и совершенствование программного обеспечения учебного плана;— обеспечение учебного процесса новыми учебниками, учебными пособиями, методическими

материалами, средствами обучения;— создание информационного банка КОСов в соответствии с ФГОС;— проведение мониторинга качества образования;— участие в М/О области;— организация учебной и производственной практики студентов;— участие в городских, областных научно - практических конференциях педагогов и студентов;— освоение и введение инновационных образовательных технологий, требований ФГОС; проведение

научно - методических семинаров для педагогов;— организация работы ПЦК;— организация опытно - экспериментальной работы педагогов в составе проблемных и творческих

групп в рамках основных направлений деятельности;— проведение конкурсов, направленных на выявление и рассмотрения лучшего педагогического

опыта, совершенствование учебно - воспитательного процесса;— разработка авторских программ, методических рекомендаций по организации и совершенствованию

образовательного процесса;— развитие системы дополнительного образования;— организация работы по развитию различных форм внеурочной деятельности (олимпиады,

конференции, конкурсы, выставки, смотры и тд).;— создание единого информационного пространства на основе ИКТ.

Формирование материально-технической базы.

Задача: формирование материально - технической базы, обеспечивающей эффективный образовательный процесс в техникуме, представляющий максимальные возможности обучающимся для их полноценного развития.


- организация и проведение текущего ремонта;- оборудование и переоформление учебных кабинетов, лабораторий, мастерских;- приобретение ученого, лабораторного оборудования и учебной техники;- приобретение спортивного оборудования и инвентаря;- оснащение образовательного процесса оргтехникой;- создание новых лабораторий и мастерских в соответствии с ФГОС;- обеспечение процесса управления компьютерной техникой и локальной сетью;

пополнение фонда библиотеки учебниками, методической и художественной литературой. Перечень мероприятий:

— ремонт помещений для мастерских ( корпус 2);— обеспечение библиотечного фонда;— приобрести недостающие оборудования для лаборатории «Гидравлического и пневматического

оборудования путевых и строительных машин», «Технической эксплуатации путевых и строительных машин, путевого механизированного инструмента», мастерской по покраске автомобиля и кузовного ремонта;

— оснощение образовательного процесса оргтехникой;— приобретение спортивного оборудования и инвентаря;— создание единого информационного пространства на основе ИКТ;— работа по благоустройству территории.

Организационно - экономические отношения.

Задача: совершенствование организационно - экономических механизмов деятельности техникума, формирование экономической основы развития учреждения в современных социально - экономических условиях.


- создание условий для нормализации бюджетного финансирования техникума;- создание условий для привлечения внебюджетных средств;- создание системы маркетинга образовательных услуг;- изыскание новых бюджетных и внебюджетных источников (спонсорство, гранты) для увеличения

финансирования инновационных проектов согласно программе развития техникума.Перечень мероприятий:

— корректировка Положения об оплате труда;— ежегодное утверждение плана финансово - хозяйственной деятельности;— организационно - методическое обеспечение маркетинговой службы по изучению рынка

образовательных услуг;— исследование запросов родителей, студентов, работодателей в рамках дополнительных платных

образовательных услуг, предоставление дополнительных платных образовательных услуг.Проблемы:

Работая несколько последних лет над созданием условий для становления государственного общественного управления техникумом мы отмечаем проблему в реализации данного направления:

Недостаточно эффективно реализуется модель государственного общественного и стратегического управления техникумом

Способы решения проблем

Совершенствовать стратегическую модель управления с ориентацией на менеджмент качества.

Кадровый ресурс как условие развития техникума

Кадровая политика, предусматривает подбор и отбор педагогических кадров; анализ их личностных и профессиональных затруднений; систему повышения квалификации в условиях ПОО; мониторинг эффективности деятельности педагогических работников, качественных показателей; профессиональное здоровье педагогического работника, мотивация к творчеству, профессиональному росту

Учебно-воспитательный процесс осуществляет 37 штатных преподавателей, 26 мастеров производственного обучения, 7 административных работника.

ТАБЛИЦА 35 - ПРОФЕССИ ОНАЛЬНО-КВАЛИ

ВСЕГОИЗ НИХ

РУКОВОДИТ ЕЛЕЙ

ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

МАСТЕРО В П/О

ИМЕЮТНАГРАДЫ

69 6 37 26 27

ФИКАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

ТАБЛИЦА 36 - УКОМПЛЕКТОВАННОСТЬ «ЧДСТ» КАДРАМИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

количество штатных единиц преподавателей

всегозанято

штатнымиработниками

занятовнутренними

совместителям

занятовнешними

совместителямвакансии

50 37 4 1 13

НАЛИЧИЕ ВНУТРЕННИХ СОВМЕСТИТЕЛЕЙ СОСТАВЛЯЕТ 8,0%, ВНЕШНИХ - 2,0%, ВАКАНСИЙ - 26,0% ОТ ОБЩЕГО КОЛИЧЕСТВА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ._____________ ТАБЛИЦА 37 - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПР

количество пр

всего с высшим образованием со средним профессиональным

с начальным профессиональным


кол-во % кол-во % кол-во %

69 56 81,15 10 14,49 4 5,79

100806040200

81,15

14,49-------------- 5,79

------- ,---------- ---------- ,---------- 1--------------1----------С высшим Со средним С начальным

образованием проф ессиональным проф ессиональнымобразованием

РИСУНОК 30 - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ РУКОВОДИТЕЛЕЙ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

ТАБЛИЦА 38 - УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ МАСТЕРОВ П/ООБРАЗОВАНИЕ КОЛ-ВО РАБОТАЮЩИХ ПРОЦЕНТ

ВЫСШЕЕ 12 46,15СРЕДНЕЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ 10 38,46

НАЧАЛЬНОЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ 4 15,38

60 -

40

20

0 -

РИСУНОК 31 - УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ МАСТЕРОВ П/О

6 РУКОВОДИТЕЛЕЙ ТЕХНИКУМА И ПРЕПОДАВАТЕЛИ ИМЕЮТ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ (62,3%) ОТ КОЛИЧЕСТВА ПР. 2 ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИМЕЮТ УЧЕНУЮ

СТЕПЕНЬ. 46,15% МАСТЕРОВ П/О ИМЕЮТ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ И 38,46% - СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ. НЕОБХОДИМО ПОВЫШАТЬ УРОВЕНЬ

ОБРАЗОВАНИЯ МАСТЕРОВ П/О. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ СООТВЕТСТВУЕТ ЗАНИМАЕМОЙ ДОЛЖНОСТИ.

ТАБЛИЦА 39 - ВОЗРАСТНОЙ СОСТАВ

ДОЛЖНОСТЬ

ЧИСЛ.

РАБ.

ВОЗРАСТШЭЙ СОСТАВМОЛОЖЕ

25 ЛЕТ 25-35 ЛЕТ 36-59 ЛЕТ СВЫ]Л]

[ЛЕ 60 ЕТ

КОЛ.ЧЕЛ. % КОЛ.

ЧЕЛ. % КОЛ.ЧЕЛ. % КОЛ.

ЧЕЛ. %

РУКОВОДИТЕЛИ 6 - - - - 5 83,3 1 16,6

МАСТЕРАП/О 26 4 19,2 17 50,0 5 21,42

ПРЕПОДАВАТЕЛИ 37 1 2,7 8 21,62 18 48,64 10 27,02

ВСЕГО: 69 1 1,45 12 17,39 40 57,97 16 23,18

46,1538,46

15.38

Высшее Среднее Начальноепроф ессиональное проф ессиональное

80 -

60

40 -

20

0

1,45% - МОЛОДЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ, 17,3% - ПЕДРАБОТНИКИ ОТ 25 ДО 35 ЛЕТ, 57,97% - ПЕДАГОГИ В ВОЗРАСТЕ 36-59 ЛЕТ (САМЫЙ РАБОТОСПОСОБНЫЙ

ВОЗРАСТ); 23,18% - ВОЗРАСТ СТАРШЕ 60 ЛЕТ (ВОЗНИКАЕТ ПРОБЛЕМА - СТАРЕНИЕПЕДКОЛЛЕКТИВА).

57,97

17,3923,18

1,45

М олож е 25 лет 25-35 лет 36-59 лет Свыш е 60 лет

РИСУНОК 32 - ВОЗРАСТНОЙ СОСТАВ ПР.

ТАБЛИЦА 40 - СТАЖ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ДОЛЖНОСТЬ

ЧИСЛ

РАБ

ИМЕЮТ СТАЖДО 2-Х ЛЕТ 2-5 ЛЕТ 5-10 ЛЕТ 10-20 ЛЕТ СВЫШЕ 20КОЛ.

ЧЕЛ %

КОЛ.ЧЕЛ.

%

КОЛ.ЧЕЛ.

%

КОЛ.ЧЕЛ.

%

КОЛ.ЧЕЛ.

%

РУКОВОДИТЕЛИ 6 - - - - - - 2 33,3 4 66,66

МАСТЕРАП/О 26 6 23,07 6 23,07 - - 5 19,23 9 34,6

ПРЕПОДАВАТЕЛИ 37 4 10,80 8 21,6 3 8,11 4 10,80 18 48,64

ВСЕГО: 69 10 14,5 14 20,28 3 4,34 11 15,94 31 44,92

60

40

20

0

14,520,28

4,34

I 1

15,94

44,92

Д о 2-х лет 2-5 лет 5-10 лет 10-20 лет Свыш е 20

РИСУНОК 33 - СТАЖ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

15,94% ПЕД. КАДРОВ ИМЕЮТ СТАЖ РАБОТЫ СВЫШЕ 10 ЛЕТ, А 44,92% - СВЫШЕ 20ЛЕТ.

ТАБЛИЦА 41 - УРОВЕНЬ КВАЛИФИКАЦИИ ПР

ДОЛЖНОСТЬ

ЧИСЛ.

РАБ.

категория

ВЫСШАЯ ПЕРВАЯ ОТСУТСТВУЕТ

КОЛ.ЧЕЛ. % КОЛ.

ЧЕЛ. % КОЛ.ЧЕЛ. %

РУКОВОДИТЕЛИ 6 3 50,0 - - 3 50,0

МАСТЕРАП/О 26 4 15,38 4 15,38 18 69,23

ПРЕПОДАВАТЕЛИ 37 10 27,02 8 21,62 19 51,35

ВСЕГО: 69 17 24,63 12 17,39 40 57,97

80 -

60 -

40 -

20

0

РИСУНОК 34 - УРОВЕНЬ КВАЛИФИКАЦИИ ПР

ВЫСШУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ КАТЕГОРИЮ ИМЕЮТ 24,63% ПЕДРАБОТНИКОВ (РУКОВОДИТЕЛИ - 50,0%, ПРЕПОДАВАТЕЛИ - 27,02%, МАСТЕРА

- 15,38%). СООТВЕТСТВЕННО НЕ ИМЕЮТ КАТЕГОРИИ 50% РУКОВОДИТЕЛЕЙ, 51,35% ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И 69,23% - МАСТЕРОВ П/О. СЛЕДОВАТЕЛЬНО,

НЕОБХОДИМО ПОВЫШАТЬ УРОВЕНЬ КВАЛИФИКАЦИИ МАСТЕРОВ П/О ИПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ.







Прошли стажировку на предприятии 12 мастеров п/о (Ахудьянов И.М., Ананян Р.А., Анучин С.Е., Варягина О.И., Кириленко В.В., Кузовников В.Г., Каримов Д.Р., Попова Ю.А., Попкова Е.А., ШишиловаН.А., Низамов М.Р., Филимонов Я.А.).





При составлении плана работы техникума на учебный год необходимо:

- внести в план повышения квалификации и курсовой переподготовки на 2018 / 2019 учебный год коррективы с учетом педагогических работников, не прошедших плановую курсовую переподготовку в 2017 / 2018уч. году;

57,97

24,6317,39

Высшая Первая Отсутствует

- при составлении графика повышения квалификации и курсовой переподготовки на учебный год учитывать не только сроки прохождения работниками последних курсов, но и кадровые возможности учреждения в осуществлении полноценной замены.

Повышение профессиональной компетентности кадров

В 2017/2018 учебном году аттестация педагогических и руководящих работников проводилась в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ №276 от 07.04.2014 «Об утверждении порядка аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» (зарегистрирован Минюстом России 23.05.2014, регистрационный №32408). В 2017/2018 уч. году аттестовано на высшую категорию 2 (2,9%) педагогических работника (Кириленко В.В. - мастер п/о, Шишилова Н.И. - мастер п/о,), на первую категорию - 2 (2,9%) педагогических работников (КузовняковВ.Г. - мастер п/о, Зырянова Л.В. - мастер п/о). Все педагоги, подавшие заявления на высшую и первую квалификационную категорию, успешно аттестованы.

Однако требует продолжения работа по улучшению показателей по отдельным критериям:

- участие в проектно-исследовательской или опытно-экспериментальной деятельности (техникум не участвует в опытно-экспериментальной деятельности);

- актуальный педагогический опыт обобщается в основном на техникумовском уровне и не всеми педагогами;

- авторские материалы;

- участие в конкурсах кабинетов.

Таким образом, аттестовано 100% от числа подавших заявление на аттестацию работников. 4 педагога (5,8% от общего состава педагогических работников) подтвердили заявленный уровень квалификации. 1 педагог подтвердил имеющуюся высшую квалификационную категорию.

Не имеют квалификационных категорий 40 педработник (57,97%).

В связи с введением нового порядка аттестации педагогических и руководящих работников, появлением аттестации с целью установления соответствия занимаемой должности в нормативную базу техникума внесены соответствующие изменения.

Кроме того, проделана большая информационная работа среди педагогических и руководящих работников техникума. На совещаниях при директоре доведены до сведения всех педагогических и руководящих работников нормативные документы по аттестации.

Утверждены списки и перспективный план:

1. Список работников, подлежащих аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.

2. Список работников, временно освобожденных от аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.

3. Перспективный план прохождения аттестации на соответствие занимаемой должности.

Выводы:


2. Аттестация педагогических и руководящих работников техникума в 2017/2018 учебном году проведена в соответствии с нормативными документами, регламентирующими проведение аттестации в указанный период.



5. Организована система информационной и методической поддержки аттестуемых работников посредством проведения инструктивно-методических совещаний с аттестуемыми.


7. Обеспечена своевременная и полная информированность педагогического коллектива и руководящего состава о порядке аттестации педагогических и руководящих работников на квалификационные категории и на установление соответствия занимаемой должности.


Проблемы:

1. Аттестация работников позволила выявить ряд недостатков методической работы и самообразования преподавателей в направлении распространения педагогического опыта (пассивное участие в конкурсах просрессионального мастерства, обобщения педагогического опыта, оформления и распространения авторских материалов в межаттестационный период, участие в конкурсах кабинетов).


Задачи администрации по обеспечению готовности педагогических работников к аттестации на квалификационные категории, на соответствие занимаемой должности в 2018/ 2019 учебном году:

1. Обеспечить постоянное информирование педагогических и руководящих работников о порядке аттестации, нормативных документах, регламентирующих аттестацию на квалификационные категории и на установление соответствия занимаемой должности.

2. Продолжить проведение инструктивно-методических совещаний с аттестуемыми педагогическими и руководящими работниками.

3. Обеспечить объективность представляемых сведений, вносимых в портфолио аттестуемых и аттестационных документов.

4. Осуществлять контроль по полняемости методических портфолио всех педагогических работников в межаттестационный период.

5. Использовать возможности техникумовскогого сайта и участия в педагогических сообществах в распространении авторских материалов педагогических работников.

6. Организовать работу по повышению уровня ИКТ-компетентности педагогов

7. Подготовить список педагогов, аттестуемых в следующем учебном году, с целью подтверждения занимаемой должности.

8. Провести семенар по теме «Требования к оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности; образец заявления; права аттестуемого.

Вывод:

• СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ РАБОТАЮЩИХ 46,2 ЛЕТ, САМЫЙ РАБОТОСПОСОБНЫЙ ВОЗРАСТ ПЕДРАБОТНИКОВ ОТ 36-59 ЛЕТ СОСТАВЛЯЕТ 57,97 % ОТ ВСЕХ

РАБОТАЮЩИХ.• ПРОЦЕНТ РАБОТАЮЩИХ СВЫШЕ 10 ЛЕТ СОСТАВЛЯЕТ 60,86 %.

• ВЫСШУЮ КАТЕГОРИЮ ИМЕЕТ 24,63% РАБОТАЮЩИХ, ПЕРВУЮ - 17,39%, НЕИМЕЮТ КАТЕГОРИИ- 57,9%.

•ДВА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИМЕЮТ УЧЕНУЮ СТЕПЕНЬ.• НЕОБХОДИМО ПОВЫШАТЬ УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ МАСТЕРОВ П/О, УРОВЕНЬ

КВАЛИФИКАЦИИ МАСТЕРОВ П/О И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ.ИЗ АНАЛИЗА ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ ВИДНО, ЧТО ТЕХНИКУМ РАСПОЛАГАЕТ

ДОСТАТОЧНЫМ КОЛИЧЕСТВОМ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ, КОЛЛЕКТИВ СТАБИЛЕН, ОБНОВЛЕНИЕ

ПРОИСХОДИТ НЕЗНАЧИТЕЛЬНОЕ, НО НАБЛЮДАЕТСЯ ПОСТЕПЕННОЕ СТАРЕНИЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ.

НО В ЦЕЛОМ В ТЕХНИКУМЕ СЛОЖИЛСЯ РАБОТОСПОСОБНЫЙ КОЛЛЕКТИВ С ДОСТАТОЧНЫМ ТВОРЧЕСКИМ ПОТЕНЦИАЛОМ, ДЛЯ КОТОРОГО ХАРАКТЕРНО

ОПТИМАЛЬНОЕ СОЧЕТАНИЕ ЗДОРОВОГО КОНСЕРВАТИЗМА И ЧУВСТВА НОВОГО. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ КОЛЛЕКТИВА ОБЛАДАЕТ РАЗВИТЫМ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ СОЗНАНИЕМ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ СПОСОБНОСТЯМИ, ПРОЯВЛЯЕТ ИНТЕРЕС И ТВОРЧЕСТВО В ТРУДЕ, ВНЕДРЯЯ В

УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС РАЗНООБРАЗНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ИДЕЯМ

ПЕДАГОГИКИ СОТРУДНИЧЕСТВА, ПРОБЛЕМНО-РАЗВИВАЮЩЕГО, РАЗНОУРОВНЕГО ОБУЧЕНИЯ. ДОБИВАЮТСЯ КАЧЕСТВЕННОГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА, ПРОВОДЯТ УРОКИ

НЕТРАДИЦИОННЫМИ СПОСОБАМИ, ПРИЕМАМИ И СРЕДСТВАМИ (АСТАШЕНКОВА О.А., КОРКИН В.И., МАКУШКИНА Н.А., КУРМАНОВА К.А.,

ГРИЩЕНКО С.А., СМИРНОВА Е.Э., БОРОВИНСКАЯ Л.И., ЖИЛЮНОВА Л.Г., ЕФРЕМОВ М.А., ХАМИДУЛЛИНА Н.А., КОРОТКОВА Н.Н., ПАШНИНА А.П., СЕМЯННИКОВ А.А.,

ИЛИМБЕТОВ Р.Ю. И ДР.).ПРЕПОДАВАТЕЛИ ВОЛОДИН В.А., БАРАБОШКИН А.А., БОРИСОВА К.В.,

КАРАПЕТЯН А.А., БЕВЗ И.И., СЕНЬКОВА В.А., МЕЛЬНИКОВ А.Ю., ШАПОВАЛОВА К.Э., ЮСУПОВ Б.А., АРТЕМЬЕВ В.М., ИСКАНДАРОВА З.С. ИСПОЛЬЗОВАЛИ

НЕЭФФЕКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ.

ЗАДАЧИ.1. Создание развивающейся педагогической среды:

- Провоцирование кризиса профессиональной компетенции педагога.

- Развитие чувства сопричастности к успехам техникума.

- Наличие в педагогическом коллективе разумного консерватизма, молодого фанатизма, юношеского максимализма как залога успешности.

- Привлечение в техникум педагогов-мужчин для эмоционального подъема женской половины преподавателей.

- Своевременное обеспечение информационными потоками.

- Делегирование прав, обязанностей, ответственности решаемых задач коллективу.

- Обсуждение и принятие норм, правил, требований как оснований для единых педагогических позиций.

- Рассмотрение инспекционной деятельности как принцип управления успехом педагога.

- Поддержание положительной мотивации в педагогическом коллективе.

- Создание условий для исследовательской, экспериментальной деятельности преподавателей и мастеров п/о.

- Создание условий для повышения уровня квалификации.

Содействие педагогу в развитии карьеры.

- Совместная разработка критериев успешности педработников техникума.

- Систематическая диагностика затруднений и успешности преподавателей и мастеров п/о.

- Определение имиджа педагогов ПОО.

- Осуществление подготовки кадров для работы в соответствии с ФГОС+ и ФГОС «ТОП-50».

- Создание кадрового резерва.

- Развитие корпоративной и профессиональной культуры работников.

- Составление портфолио педагога.

- Объективная оценка достижений

- Обсуждение.

2. Проявление заботы о педагоге и его семье:

- Активное содействие в решении проблем педагога (семейных, профессиональных, личных).

- Удовлетворение потребностей и запросов педагогов.

- Человеческая поддержка в нужное время.

3. Меры по изменению качественного состава педагогических кадров

Принять меры по изменению качественного состава педагогических кадров, привести педагогические кадры в соответствие с требованиями Федерального закона «Об образовании в РФ»:

- Заключить договор с Агроинженерным университетом о сотрудничестве с целью привлечения молодых специалистов для работы в ОУ, повышения образовательного уровня мастеров п/о.

- Применять систему 40% надбавок к окладу, предоставлять общежитие для привлечения к работе молодых специалистов.

- Довести процент ПР с высшим образованием до 90 %.

увеличить долю педработников с высшей и первой категорий до 55%

- Привлечь молодых специалистов (до 5 человек), с этой целью предоставить место в общежитие и стимулирующая надбавка и перспективы роста по должности.

- Организовать повышение квалификации и стажировки педработников на базе предприятий социальных партнеров.

- Довести долю педработников, прошедшего стажировку до 90% и довести долю работников прошедших курсы повышения квалификации до 100%.

- Повышение заработной платы педработников за счет стимулирующих надбавок.

- Для повышения уровня преподавания привлечь к работе кандидатов педагогических и технических наук.

- Усилить мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.

- Обеспечить оптимальный уровнь квалификации педагогических кадров, необходимый для успешного развития техникума.

- Проводить систематический мониторинг профессионального уровня педагогического персонала.

- Проводить обобщение и распространение опыта.

- Создавать кадровый резерв.

- Развивать корпоративную и профессиональную культуру работников.

Основные мероприятия по решению задач:

23. Распределение учебной и дополнительной нагрузки.24. Распределение общественных поручений.25. Обсудить вопросы повышения качества обучения на заседаниях ПЦК.26. Диагностика педагогических затруднений.27. Обобщение передового педагогического опыта.28. Представление педагогических работников на первую и высшую категории.29. Организация методической и научно-методической работы в техникуме. Использование коллективных,

групповых и индивидуальных форм повышения квалификации.30. Вопросы повышения квалификации, рассматриваемые на педсовете, методсовете, совещаниях при

директоре и его заместителях, методических оперативках.31. Тематика семинаров, конференций, педагогических чтений.32. Работа над единой методической темой.33. Система самообразования.34. Творческие отчеты преподавателей, методических объединений техникума.35. Учеба на курсах повышения квалификации в ЧИРПО, в других учебных заведениях. Организация

стажировки.36. Система работы с молодыми специалистами.37. Система мотивации педагогов. Подготовка материалов к награждению.38. Организация непрерывного повышения квалификации педагогов в области информатизации и

компьютеризации.39. Для привлечения к работе молодых специалистов применять систему 40% надбавок к окладу,

предоставлять общежитие, возможность продолжения обучения в ВУЗе, стажировка на предприятиях.40. Составление портфолио педагога.41. Объективная оценка достижений.42. Нетерпимость к нарушениям профессиональной этики и корпоративной культуры.43. Информационный всеобуч

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО КАК ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ РЕСУРСТехникум имеет многолетний положительный опыт в области партнерства с предприятиями и

организациями города Челябинска. Сегодня техникум активно сотрудничает на взаимовыгодных условиях с более 50 предприятиями различных форм собственности.

• ЗАО «Востокмонтажмеханизация»• ЗАО «Завод Анкер»• ЗАО «Строймеханизация»• ОАО «Акцент- Авто М»• ОАО «Мостоотряд»• ОАО ЧМК «Мечел»• ОАО «ЧТПЗ»• ОАО «Трубодеталь»• ООО «Стройсервис»• ООО «Регинас»

ООО «ЧЭРЗ» и др.

Направления сотрудничества:

- Открытие новых направлений ипрофилей подготовки

- Привлечение к работе в попечительском совете

- Трудоустройство выпускников

- Создание площадки World Skills Russia

- Организация профориентационной работы

- Совершенствование содержания профессионального образования

- Укрепление и развитие УМБ

- Участие работодателей в экспертной оценке ОПОП, в работе ГАК

- Проведение маркетинговых исследований по выявлению потребности в кадрах

- Участие работодателей в воспитательных мероприятиях техникума

- Стимулирование педагогических работников и обучающихся

- Предоставление базы для прохождения производственной практики

- Подготовка и переподготовка кадров

- Определение требований к содержанию и оценке качества подготовки специалистов

Взаимодействие техникума с партнерами по различным направлениям подкреплено официальными договорами «О совместной деятельности в области подготовки специалистов». Так же заключено соглашение о сотрудничестве между Правительством Челябинской области, обществом с ограниченной ответственностью «Строймеханизация» и ГБПОУ «ЧДСТ», которое приносит уже свои плоды в подготовке специалистов для предприятий дорожно-строительного профиля.

В техникуме действует система партнерства с работодателями:

- профессиональная ориентация обучающихся;

- взаимодействие с социальными партнерами во время теоретического обучения (работа по содержанию ОПОП);

- взаимодействие с социальными партнерами по организации производственной практики студентов техникума;

- трудоустройство выпускников техникума во взаимодействии с социальными партнерами.

Привлечение работодателей к работе в попечительском совете техникума

В техникуме работает попечительский совет, являющийся одной из структур самоуправления техникума. Свою работу попечительский совет строит в соответствии с законом «Об образовании в РФ» и положением о попечительском совете техникума.

Деятельность попечительского совета:

■ оказание содействия техникуму в деле обучения и воспитания студентов;■ улучшение материально-технического обеспечения учебно-методического комплекса;■ оказание финансовой поддержки образовательных программ и инновационных процессов;■ содействие трудоустройству выпускников;■ организация конкурсов, соревнований, олимпиад и др. массовых внеклассных мероприятий;■ участие в формировании программы развития профессиональной образовательной организации.

Состав попечительского совета:

■ зам. главы администрации Курчатовского района;■ руководители предприятий;■ директор (представитель администрации);■ представители работников Техникума;■ представители студентов Техникума;■ родители.

Работники Техникума не могут составлять более одной третьей от общего числа членов Попечительского совета.

1 этап - профессиональная ориентация обучающихся:

Предприятия партнеры активно участвуют в профориентационной работе.

Совместные формы работы техникума и работодателей:

■ выпускаются телевизионные передачи;■ выпускаются рекламные ролики;■ проводятся встречи с обучающимися общеобразовательных школ и их родителями;■ издается печатная продукция;■ изготавливаются стенды о предприятии - социальном партнере;■ проводятся экскурсии на предприятия;■ проводятся выступления агитбригады;■ проводится конкурс «Лучший по профессии»;

проводится день открытых дверей.

В рамках дня открытых дверей предприятия предоставляют для экспозиции современную дорожностроительную и автотранспортную технику.

В этом учебном году налажено трехстороннее сотрудничество с Клубом ролевых игр «Компас», ООО «Регинас» и техникумом. Это одна из новых форм проведения профориентационной работы. В плане работы предусмотрено проведение мастер-классов и уроков по профессии «Автомеханик» на базе техникума с выпускниками школ. А также будут организованы занятия в ООО «Регинас», где учащиеся попробуют себя в качестве менеджеров по продаже автомобилей и будут проведены мастер-классы по работе с клиентами.

2 этап - взаимодействие с социальными партнерами во время теоретического обучения (работа по содержанию ОПОП)

Модернизация содержания и повышения качества образования

Для обеспечения качества профессионального образования были совместно с работодателями разработаны основные профессиональные образовательные программы.

■ по специальности «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудований» (по отраслям)

■ по профессии «Машинист крана» (крановщик)■ по профессии «Машинист дорожных и строительных машин».

В профессиональные модули основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) были включены современные технологические процессы и новейшая техника, используемые на предприятиях отрасли. Данные программы прошли экспертизу, утверждены и рекомендованы к применению по Челябинской области

С участием работодателей осуществляется разработка программных и учебно-методических материалов, обеспечивающих реализацию вариативного компонента Федерального государственного образовательного стандарта. По заявке работодателей были созданы модули:

■ по заявке ОАО «Акцент-АвтоМ» - «Слесарь по ремонту электрооборудования автомобиля», «Маляр по окраске автомобилей»

■ по заявке ЗАО «Строймеханизация» - «Конструктивные особенности и правила эксплуатации крана-манипулятора»

■ по заявке ОАО «Завод Анкер» - «Сварщик, сборщик металлических конструкций»В техникуме создан комплекс учебно-программной документации (УПД) по всем дисциплинам (предметам), междисциплинарным комплексом (МДК), профессиональным модулем (ПМ).

Разработан пакет контрольно-оценочных средств (КОС) по проверке усвоения знаний, умений и опыта обучающихся, отработана система контроля знаний на каждом уроке.

Следующим этапом работы стало формирование типовых практических заданий (оценочных средств) для экзамена квалификационного. Практические задания реализуются в реальных условиях (на рабочем месте).

Введены в учебные планы:

■ Факультатив «Основы профессионального творчества»■ Дисциплина «Основы проектирования»

Независимая оценка качества:

Одним из основных направлений взаимодействия предприятия и техникума является участие представителей предприятия в работе аттестационных комиссий.

За последние 3 года выпускные аттестационные комиссии на 60 % состоят из представителей работодателей.

Вместе с работодателями в конце учебного года обсуждаются результаты подготовки специалистов, при необходимости в учебно-программную документацию вносятся коррективы с учетом пожеланий работодателей. Хочется отметить, что наши обучающиеся уже давно проходят независимую оценку качества, т.к. сдают экзамены в ГИБДД, Гостехнадзоре и Ростехнадзоре.

С учетом требований работодателей разработана методика оценки индивидуальных достижений обучающихся, которая позволяет:

■ определять у обучающихся компетентности, востребованные на рынке труда■ проводить мониторинг индивидуального развития обучающихся■ разрабатывать мероприятия по коррекции и повышению качества профессионального

обученияУчастие работодателей в воспитательных мероприятиях техникума

Разрабатываются на каждый год совместные планы воспитательной работы. Растет количество проведенных мероприятий совместно с предприятиями.


■ Мастер-классы■ Конкурсы профессионального мастерства■ Посвящение в рабочих первокурсников■ Выставки■ Семинары по актуальным проблемам подготовки специалистов■ Дни знаний■ Дни открытых верей■ Последний звонок■ Родительские собрания и др.

3 этап - взаимодействие с социальными партнерами по организации производственной практики студентов техникума

Предоставление базы для прохождения производственной практики

Одним из приоритетных направлений социального партнерства является взаимодействие с работодателями по вопросам организации практики. В 2016-2017 г.г. студенты техникума прошли практику и успешно сдали экзамен квалификационный. Следует отметить деловой настрой со стороны самих работодателей в содействии и организации проведения производственной практики. Несмотря на экономические трудности, мы смогли сохранить сложившиеся традиции работы с предприятиями - социальными партнерами. Во - первых, для наших студентов всегда находятся рабочие места для прохождения практики, причем некоторым обучающимся предприятия производят оплату за фактически выполненную работу. Наиболее успешные выпускники приходят работать на данное предприятие (Например в ООО «Регинас» работают 28 выпускников техникума).

Функционируют базы для прохождения производственной практики на современном оборудовании на следующих предприятиях:

■ «УАЗ-автотех обслуживание»■ «Строй-вектор»■ ООО "Регинас"■ ООО "Сатурн"■ ООО "Акцент-Авто М"■ Автосалон "Азия-Авто"■ ООО "Уралтехцентр"■ ООО "Фрагмент"■ ООО "УАЗ Автотехобсуживание"

■ ООО "3 Автобусный парк"■ ООО "УСДР"■ АО "Востокмонтажмеханизация"■ ООО "ТракМоторс"■ ООО "Мостотряд-16"■ ООО "УралТехноСтрой"

При этом важно отметить, что профессиональная адаптация выпускника ЧДСТ к производственной деятельности проходит в течение времени обучения в техникуме. Наш техникум ориентирован на решение конкретных прикладных задач конкретных предприятий. Работодатель имеет возможность подбирать претендентов на рабочие места по их квалификации и способности к профессиональной деятельности. Условия сотрудничества позволяют повысить эффективность подготовки специалистов с учетом специфики деятельности предприятий: используемых технологий, необходимости решения конкретных производственных задач.

Для полной реализации программ производственной практики студентов идет постоянный поиск новых партнеров. Сегодня более 50 организаций являются союзниками учебного заведения в деле профессиональной подготовки кадров. Сотрудничество с ними в основном строится на договорных отношениях.

Открытая защита отчетов по практике студентов ЧДСТ

После прохождения производственной практики в группах, обучающихся по программам специалистов среднего звена традиционно проводятся отчетные собрания по итогам производственной практики. Студенты демонстрируют видео презентации, готовят доклады о деятельности своих предприятий, делятся впечатлениями о полученных навыках во время производственной практики. На отчетных собраниях присутствуют представители предприятий администрации техникума. Работодатели дают оценку профессиональной подготовке обучающихся.

Дополнительное профессиональное образование

В 2006 г. решением правительством Челябинской области на базе ЧДСТ был создан ресурсный центр «Подъёмно-транспортных, строительных и дорожных машин», как структурное подразделение техникума. Сегодня ресурсный центр переименован в Многофункциональный центр прикладных квалификаций ГБПОУ «ЧДСТ» (МЦПК), В МЦПК реализуются программы дополнительного образования по 36 рабочим профессиям. Понимая, что в условиях рынка выпускнику, возможно, придется неоднократно сменить не только место работы, но и профессию, перед педагогическим коллективом поставлена цель: дать выпускнику основную профессию плюс 2-3 дополнительных, что мы, и претворяем в жизнь за счет оказания дополнительных образовательных услуг. Предприятия соц. партнеры принимают активное участие в этом процессе, предоставляя современную технику для обучения студентов. Как на безвозмездной основе, по договорам аренды так и в счет обучения своих рабочих.

Таблица 9. Количество студентов дневного отделения, прошедших дополнительное обучение по программам дополнительного образования.

Год Количество студентов

2014 43

2015 46

2016 48

2017 40

2018 78

Из таблицы видно что число обучающихся, прошедших обучение по программам дополнительного профессионального образования остается стабильным.

Наибольшим спросом пользуются профессии: Водитель автомобиля категории «В» и «Машинист дорожных и строительных машин», «Сварщик».

4этап - трудоустройство выпускников техникума во взаимодействии с социальными партнерами

Эффективность сотрудничества техникума с социальными партнерами существенно влияет на качество трудоустройства наших выпускников. Выпускники нашего техникума успешно проходят стажировку на предприятиях различных форм собственности. Например, в 2018г. в ООО «Регинас» проходят стажировку «Молодых специалистов» 5 выпускников с последующим трудоустройством. Престиж техникума достаточно высок, и рост востребованности его выпускников является общепринятой тенденцией. Процент трудоустройства от общего числа выпускников за последние 3 года составляет от 65% до 75%.

Таблица10. Динамика трудоустройства выпускников.

Год Поцент

2014-15 61,6

2015-16 72,9

2016-17 68,97

2017-18 72

Из таблицы видно, что процент трудоустроенных выпускников остается высоким.

Подготовка, переподготовка и повышения квалификации взрослого населения

Помимо традиционного обучения педагогический коллектив много лет занимается образованием взрослого населения на платной основе. Под воздействием динамичных и возрастающих запросов рынка труда подход к этой проблеме изменился.

На практике образование взрослого населения в техникуме развивается по нескольким направлениям:

■ подготовка специалистов, временно неработающего населения с учетом заявок службы занятости населения по Челябинской области

■ целевая подготовка и переподготовка специалистов по договорам;■ индивидуальная подготовка жителей г.Челябинска по профессиям дорожно-строительного и

автотранспортного профиля.Целевая подготовка специалистов по договорам с предприятиями

Табтица 11. Количество предприятий, осуществляющих подготовку кадров на базе «ЧДСТ»

Год Количество предприятий

2014 28

2015 39

2016 10

2017 8

2018 7

За 2018 г. количество предприятий, осуществляющих целевую подготовку собственных кадров, составило 7.

Динамика прохождения краткосрочной курсовой подготовки и повышения квалификации на базе МЦПК за 5 лет.

Табтица12. Динамика прохождения краткосрочной курсовой подготовки и повышения квалификации на базе РЦ за 3 года

Год Количество человек

2014 783

2015 517

2016 187

2017 360

2018 400

Повышение квалификации педработников

Немаловажным условием повышения качества профессионального обучения является стажировка в подразделениях предприятий мастеров п/о и преподавателей СПД с целью освоения современного оборудования и передовых производственных технологий. Ежегодно проходят стажировку в компании ООО «Регинас» до 5 сотрудников «ЧДСТ». В настоящее время прошли специализированную стажировку у работодателя по профилю МЦПК 46,15 % мастеров производственного обучения.

В 2013-2014 уч.году была проведена стажировка для мастеров п/о по профессии «Автомеханик» на базе РЦ ЧДСТ с непосредственнымучастием ООО «Регинас» и ЗАО «ВостокМонтажМеханизация».

Открытие новых направлений и профилей подготовки

Техникум оперативно реагирует на потребности рынка труда путем введения новых профессий и специальностей. Так в 2017-2018 г.г. по просьбе работодателей были открыты следующие профессии:

■ «Машинист буровой грунторезной установки»;■ «Машинист бурильно-крановой самоходной машины»;■ «Тракторист категории «ВС»»;■ «Тракторист категории «ВСЕ»»

Укрепление и развитие УМБ. Поддержка техникума деловыми партнерами

В соответствие с профилем подготовки, в техникуме имеются специализированные учебные кабинеты, лаборатории и мастерские, в которых сосредоточено современное диагностическое и лабораторное оборудование. Автомобильный парк, наличие автодрома позволяют обучать управлению транспортными средствами различных категорий.

Качество подготовки рабочих специалистов во многом зависит от состояния и развития учебно- материальной базы ПОО. В этой связи крайне важно участие социальных партнеров, прежде всего работодателей, в оснащении профессиональных образовательных организаций современным оборудованием, сырьем, материалами. В техникуме функционирует трактородром, где ребята доводят квалификацию до необходимого уровня. С этой целью работодатели выделили технику для учебных целей.

Таблица 13. Укрепление и развитие УМБ. Поддержка техникума деловыми партнерами

Предприятие Техника, агрегаты, узлы

ООО «Регинас» Узлы и агрегаты современных иномарок, КПП datsun ondo : ступица передняя, колонка рулевая, рычаг передний нижний левый, рычаг подвески, муфта включения заднего моста, шаровая опора подвески, шрус передний внутренний правый, вал промежуточный, реле втягивающее стартера, вал рулевой (скользящий), рулевая тяга, натяжитель ремня, карданный вал, диск сцепления,

корзина сцепления, корпус дифференциала, амортизатор задний, АКПП в сборе.

ЗАО «Строймеханизация» Башенный кран,

экскаватор, автокран, узлы и агрегаты

дорожно- строительной техники, ремонт автокрана

(400 000 руб.)

ЗАО «В ММ» Пневмоколесный кран. автогидроподъемник

«АГП-22»

«Акцент-АвтоМ» Узлы и агрегаты современных отечественных автомобилей, легковой автомобиль «Лада - 15», передний и задний мосты ваз2106, 2 корзины сцепления

lada kalina, восстановили и покрасили 3 учебных стенда- двигателя ваз 2108

ООО "УСДР" 2 гидроцилиндра мтз82, 2 радиатора мтз82,

2 генератора мтз82

ООО «Автоальянс» Задний мост УАЗ «Патриот»

ООО «Мостоотряд - 16» Машина в лабораторию технического обслуживания и ремонта автомобилей, комплект агрегатов двигателей для проведения учебных занятий в лаборатории подъёмнотранспортных машин

Создание специализированного центра компетенций World Skills Russia (компетенция Ремонт и обслуживание легковых автомобилей)

В 2015 г. на базе ЧДСТ был создан специализированный центр компетенций World Skills Russia (компетенция Ремонт и обслуживание легковых автомобилей), который является структурным подразделением техникума.

Основные направления развития социального партнерства в ЧДСТ

■ создание модели профессионально-образовательного кластера; создание модели формирования профессиональных качеств студентов техникума с учетом интересов работодателей;

■ современные производственные и педагогические технологии, новые материалы, информационные, энергосберегающие технологии;создание различных структур на основе частно-государственного партнерства (создание

специализированного центра компетенций World Skills Russia (компетенция автомеханика)Задачи:

■ продолжить работу по созданию дорожно-строительного и автомобильного кластеров.■ повысить качество подготовки специалистов различных уровней квалификации.■ сформировать базовые и дополнительные компетенции обучающихся в соответствии с

потребностями студентов, родителей и работодателей.■ стимулировать усилие внебюджетной составляющей техникума.■ на базе МЦПК «ЧДСТ» создать центр прикладных квалификаций по укрупненной группе

«Техника и технология наземного транспорта».

■

■

■

увеличить долю взрослых, прошедших обучение по программам профессионального обучения на 20%.увеличить долю обучающихся дневного отделения, прошедших обучение по программам профессионального обучения на 50 %.увеличить количество программ профессионального обучения по заявкам работодателей до 40. довести долю пед. работников, прошедших стажировку на предприятиях социальных партнеров до 90%.увеличить количество предприятий соц. партнеров до 15.продолжить работу по созданию учебно-производственного участка на базе ООО «Регинас», ООО «Акцент Авто-М»

■

■

■

■

■

Научно-методическое обеспечение

Научно-методическая работа в техникуме - целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта система взаимосвязанных мер, направленных на повышение квалификации и профессионального мастерства педагога, на развитие творческого потенциала образовательной организации, на повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса. Коллектив ЧДСТ работает над методической темой: «Компетентностно - деятельностный подход в обучении, воспитании, подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена в условиях многоуровневой, многопрофильной профессиональной образовательной организации».

Работа над единой методической темой выступает условием сплочения коллектива и охватывает учебную и внеурочную воспитательную работу.

Приоритетные направления методической работы ГБПОУ «ЧДСТ» на 2017 - 2018 г.

1. Методическое сопровождение образовательных программ ПКРС и ПССЗ в рамках требования ФГОС:

- Разработка контрольно-измерительных материалов и контрольно-оценочных средств подисциплинам МДК, ПМ, профессиям и специальностям СПО.

- Разработка электронных УМК в оболочке « 1-С колледж». Разработка методики оценки общих компетенций обучающихся

2. Социальное партнерство в системе СПО на основе кластерного подхода.

3. Модернизация УМБ в соответствии с ФГОС.

4. Внедрение в образовательный процесс компетентностного подхода.

5.Внедрение в образовательный процесс информационно-коммуникативных, дистанционных технологий и других современных педагогических технологий.

6. Совершенствование и усиление прикладного характера научно-исследовательской работы

На получение эффективного результата программы нацелена вся структура методической работы, где значительная роль отводится педагогическим советам.

Некоторые педагогические советы отличаются новаторским характером. Это не только деловая игра с использованием метода мозгового штурма, где итогом становятся ценные методические разработки по правовым управленческим психолого-педагогическим и воспитательным аспектам, рекомендации по подготовке к ГИА, но и содержательный диалог в рамках заданной темы всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей, обучающихся.

Совещательным или коллегиальным органом при педагогическом совете, который организует, направляет работу педагогов, родителей, обучающихся, создает условия для развития их педагогического творчества, является научно-методический совет. Он также осуществляет руководство деятельностью ПЦК, работа которых нацелена на освоение каждым педработником содержания основных требований и идей, новых учебных программ, внедрение и использование инновационных технологий. Виды деятельности: открытые уроки, педагогические консилиумы, творческие отчеты, предметные декады. Особо важные вопросы организации учебно-воспитательного процесса вынесены на административные совещания.

Во всех ПЦК педагогов техникума создаются условия для вовлечения обучающихся в проектную деятельность и в поисково-исследовательскую деятельность. В техникуме работает научное общество учащихся, которое объединяет обучающихся, стремящихся совершенствовать свои знания в определенной области науки, развивать свой интеллект, приобретать умения и навыки научно-исследовательской деятельности под руководством преподавателей-консультантов. Основные формы работы техникумовского научного общества - это индивидуальная и групповая научно-исследовательская и опытно- экспериментальная работа по проектам, деятельность кружков, клубов, научно-практические конференции.

Таким образом, представленная целостная система организации методической работы, ее содержательные принципы, ее аналитические, прогностические и контролирующие функции служат надежным ресурсом эффективной работы администрации и педагогического коллектива.

Техникум работает над созданием комплекса УПД в соответствии с требованиями ФГОС+ и ФГОС ТОП-50 по специальностям ПССЗ «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)», «Парикмахерское искусство», «Техническое обслуживание и ремонт двгателей, систем и агрегатовавтомобилей» и профессиям ПКРС: «Автомеханик», «Машинист дорожных и строительных машин», Машинист крана (крановщик), «Сварщик», «Парикмахер», «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей». Авторскими коллективами педработников ЧДСТ были разработаны ОПОПы по профессиям ПКРС «Машинист дорожных и строительных машин», «Машинист крана (крановщик)», «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей» и по специальности ПССЗ «Техническая эксплуатация подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям). Совместно с ЧИРПО в 201516 уч. г работали ВТК: по теме «Обновление содержания ОПОП по профессиям и специальностям УГС «Техника и технология наземного транспорта» в связи с внедрением профессиональных стандартов» и по теме «Обновление содержания ОПОП по профессиям и специальностям УГС «Сфера обслуживания» в связи с внедрением профессиональных стандартов». Разработаны программ профессиональных модулей ПМ.1 по профессии «Машинист крана (крановщик)» и ПМ.2 по профессии «Автомеханик» с учетом Примерной программы профессиональной подготовки водителей транспортных средств категории «С» и «Б», утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от 26.12.2013г. №1408. (Попова Ю.А. мастер пп/о, руководитель ПЦК).

Совместно с ЧИРПО в 2016-17г. работали ВТК в рамках областного методического объединения «Техника и технология наземного транспорта»:

- по проблеме: «Выработка единых требований к выпускным квалификационным работам по УГС 23.00.00 «Техника и технологии наземного транспорта»;

- по разработке и отбору конкурсных заданий на олимпиаду и конкурс по укрупненной группе специальностей УГС «Техника и технологии наземного транспорта» профессий и специальностей.

В 2017-8г. совместно с ЧИРПО работал ВТК по разработке Примерной номенклатуры дел в профессиональной образовательной организации СПО (зам. по УПР Важенина Ю.А.- член ВТК).

Временные творческие коллективы (ВТК) в 2017-18г. выполняли научную и технологическую функции по направлениям:• Обновление содержания ОПОП в связи с внедрением ФГОС «ТОП-50»;• разработка УМК в соответствии с требованиями ФГОС «ТОП-50».Результат - разработаны ОППОПы и УМК по УГС «Техника и технология наземного

транспорта».В течение года работали группы по подготовке студентов к областным и российским конкурсам и олимпиадам. Итог - победы студентов ЧДСТ.Преподаватель математики Корткова Н.Н. отмечена благодарственным письмом Министра образования и науки Челябинской области за работу по созданию пособия для студентов по выполнению практических работ - дисциплина «Математика».

Вместе с ЧИРПО педагоги техникума работают над разработкой фондов оценочных средств в соответствии с требованиями ФГОС по всем направлениям подготовки техникума. Сотрудник нашего техникума Ковнер Ю.И. является автором сборника тестовых заданий по профессии «Автомеханик», сборник издан в Южноуральском книжном издательстве.

Комплексы УМК, по дисциплинам, МДК, ПМ включают в себя:

- ФГОС

- примерные программы

- рабочие программы- перспективно-тематические (календарно-тематические) планы- планы уроков- фонд контрольно - оценочных средств- перечень лабораторных работ и практических заданий- паспорт КМО- перечень контрольных работ- перечень внеаудиторных самостоятельных работ

Внедрены в практику УВП модели авторского АРМа в программной оболочке «Конструктор сайта». Разработаны оригинальные учебные, дидактические и методические пособия для обучающихся по написанию курсовых и дипломных работ, по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы, являющиеся необходимым средство подготовки специалистов. В том числе электронные (презентации, видеоролики, рисунки, опорные конспекты, плакаты, понятийный словарь, таблицы, инструкционнотехнологические карты, технологические схемы, нормативная учебно-планирующая документация).

На базе техникума работают:


1. экспериментальные площадки:

- многофункциональный центр прикладных квалификаций (МЦПК) по направлению «Дорожное строительство», «Автатранспорт»;

- специализированный центр компетенций (СЦК) по компетенции «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей»;

2.областное методическое объединение педагогов УГС «Техника и технология наземного транспорта».

На базе ЧДСТ в 2017-18г. были проведены:

- 5-ий Региональный чемпионат по профессиональному мастерству по стандартам World skills «Молодые профессионалы Южный Урал 2017 - 2018» по компетенции «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей»;

-24.10.17. Областной научно-практическийсеминар по проблеме «Методические подходы к отбору содержания формирования УМК в соответствии ФГОС по ТОП-50.

- Областной научно-практическийсеминар Модульно-компетентностный подход к организации и проведению практик ПОО»

Выступали:

1.Коркин В.И. - преподаватель СПД по теме: «Модульно-компетентностный подход проведения практическогозанятия по дисциплине «Правила безопасности дорожного движения»»

2. Попова Ю.А., мастер п/о, руководитель ОМО по теме: «Применение практик стандартов WorldSkills при организации и проведении учебной производственной практик в ГПОУ «ЧДСТ»

3. Кириленко В.В., мастер п/о - по теме: «Модульно-компетентностный подход к организации проведения учебной практики сиспользованием WorldSkills»

22.05.18г. Проведение отборочного этапа областного конкурса «Профессиональный дебют 2018».

- 2 заседания областного ОМО педагогов по УГС «Техника и технологии наземного транспорта»:

16.11.17года - Тема 1. Демонстрационный экзамен, как форма оценки качества профессионального образования.

Тема 2. - Конкурс студенческих выпуск ных квалификационных работ, как условие повышения качества дипломного проектирования.

06.04.2018 года - Тема 1. Анализ проведенных олимпиады профессионального мастерства студентов и областного конкурса профессионального мастерства мастеров п/о в 2018г.

Тема 2. Анализ и корректировка графика последовательностей реализации модулей по специальности/профессии ТОП-50.

Тема 3. Актуализация квалификационных требований к специалистам среднего звена/квалифицированным рабочим и служащим, заложенных в ФГОС.

Участие в выставке - форуме Строительство - 2017 (Диплом Министра строительства и инфраструктуры Тупикина В.А. за активное участие и грамотную организацию выставочного стенда).

Участие и проведение профориентационного фестиваля «Ключи к профессии» для обучающихся Курчатовского района г.Челябинска (благодарственное письмо от Главы Курчатовского района АнтиповаС.В.)

Выступления с докладами:

Заседание ОМО преподавателей УГС «Сервис и туризм» по теме «Стратегия повышения финансовой грамотности в РФ на 2017-18гг.,как один из факторов реализации ПМ «Основы предпринимательства и трудоустройства» выступление из опыта работы по определению содержания рабочей программы по ПМ «Основы предпринимательства и трудоустройства» (преподаватель - Султанова Я.Ж.)

Публикации:

- Публикация статей:

в научно-практическом журнале «Инновационное развитие профессионального образования»:

1. А.П. пашнина «Формирование духовно-нравственных качеств обучающихся на уроках истории и во внеурочное время».

2. Н.А.Хамидуллина «Формирование духовно-нравственных качеств обучающихся на уроках литеротуры и во внеурочное время».

- Электронный ресурс.- Электронный текст.(4,2 Мб). - Челябинск:ГБУ ДПО ЧИРПО, 2018.

3. Ю.А. Важенина «Примерная номенклатура дел по учебно-производственной работе в профессиональной образовательной организации»

Мастера и преподаватели техникума принимали участие в областных конкурсах:

-профессионального мастерства мастеров п/о (руководителей практики из числа педагогических работников) областных государственных бюджетных и автономных учреждений - ПОО Челябинской области по укрупненной группе специальностей 23.00.00 «Техника и технология наземного транспорта» - Низамов М.Р. (6-ое место),

- «Педагогический дебют» - Ахудьянов И.М. (победитель конкурса),

-«Мастер года» - Родионов И.В. (победитель конкурса).

- Областной фестиваль мужской традиционной культуры «Дмитриев день» - Гужев А. П. (Диплом)

- Областной конкурсе «Социальный партнер образования» ООО «Сатурн-2» - администрация ЧДСТ ( Победители).

- Областной конкурс ученических и студенческих научно-исследовательских работ студентов областных государственных профессиональных образовательных организаций. Секция 8. «Информационные технологии» - Смирнова Е.Э. (благодарность за подготовку победителя ).

- Областной конкурс рационализации и изобретательства среди студентов областных государственных ПОО. - Руководитель НОУ Бевз И.И. ( благодарность Министра образования и науки Челябинской области за подготовку участника, показавшего высокий уровень исполнения конкурсной работы).

- Шествие Бессмертного полка в г.Челябинске 9мая 2018г. - директор Курмаов С.З. (грамота).

- Организация и проведение профессиональной пробы «Автомеханик» в рамках 5-го открытого чемпионата «Молодые профессионаы» (World skills) Челябинской области - Лущиков В.В. (благодарность).

- Конкурс профессионального мастерства «Славим человека труда» Уральского федерального округа в номинации «Лучший автослесарь» - Ананян Р.А. (сертификат за участие в качестве эксперта).

- Активное участие в спортивной культурно - массовой деятельности на территории СОЛ «Спутник» - Шаповалова К.Э. (благодарность).

- 8-ой Фестиваль видеофильмов «Наш дом - Курчатовский» им. Трегубова - Смирнова Е.Э. (Благодарственное письмо).

- Региональный молодежный конкурс социально-экономической рекламы «Мы за чистый город!» - Смирнова Е.Э. (Благодарственное письмо).

- Областной смотр-конкурс первичных ветеранских организаций - Зырянова Л.В. (благодарность).

- Конкурс профессионального мастерства среди преподавателей и студентов организаций СПО Челябинской области «МастерОК» 2017г. в ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ», номинация «Научноисследовательские работы» - Михеев В.А. (сертификат за 2-ое место ).

Задачи:

^ Разработать фонды контрольно-оценочных средств в соответствии с требованиями ФГОС^ Внедрить в образовательный процесс мультимедийные продукты различного назначения.^ Разработать методики реализации модульно-компетентностного подхода к построению системы

непрерывного профессионального образования и отбору содержания его каждого структурного компонента.

^ Разработать и внедрить в образовательный процесс, оценку индивидуальных достижений обучающихся на основе компетентностного подхода.

> Продолжить работу по разработке и внедрению в практику УВП ИИСС по дисциплинам, МДК, ПМ.> Разработать УМК по программам ПКРС и ПССЗ в соответствии с ФГОС нового поколения.^ Внедрять в образовательный процесс компетентностную модель выпускника.^ Разработать и внедрить в систему профессионального образования блочно-модульный подход на

основе преемственности образовательных программ^ Обновить учебно-методические комплексы по всем программам техникума с учетом совместных

производственных технологий и практикоориентированного содержания.^ Разработать актуальную тематику курсовых и дипломных работ по всем специальностям

ипрофессиям.^ Создать методические рекомендации по выполнению курсовых и дипломных проектов.

Обновление содержания СПО

С целью учета специализации предприятий и требований работодателей было проведено миниисследование по включению в содержание рабочих программ дополнительных учебных элементов. Были включены в рабочие программы образцы изучаемой техники, не только марки современных отечественных дорожно-строительных и подъемно-транспортных машин, но и иностранные марки, которые все в большем количестве поступают в строительные организации челябинской области.

Таблица 14. Обновление содержания

Профессия Было Стало

Автомеханик ЗИЛ-130 ЗИЛ-4333

ВАЗ-21115

Ford-Focus

Машинист дорожных и строительных машин

ЭО 6225 Б ЕК-14

ЭО 3311 ЕТ-18

ДТ 75 ЭО-4225А

Т-100 МТЗ-2102

Д 317 Д 342Б

ДЗ 101 Hitachi

Машинист подъемнотранспортных машин

КС-2561 КС 3577

КС 35714

КС 45717

Hitachi

Caterpillar

Liebherr

В соответствии с требованиями работодателей преподавателями техникума разрабатываются элективные курсы, например:

- по заявке ОАО «Акцент Авто-М» разработан курс «Автослесарь по ремонту электрооборудования автомобиля»

- по заявке ЗАО «Строймеханизация» разработан курс « Конструктивные особенности и правила эксплуатации крана -манипулятора»

- по заявке ОАО «Завод Анкер» разработан курс «Сварщик, сборщик металлических конструкций».Понимая, что в условиях рынка выпускнику, возможно, придется неоднократно сменить не только

место работы, но и профессию, перед педагогическим коллективом поставлена цель: дать, выпускнику основную профессию плюс 2-3 дополнительных, что мы, и претворяем в жизнь за счет оказания платных образовательных услуг.

Например, подготовка водителей категории «В» и «С».

В техникуме ведется факультатив «Основы профессионального творчества» и дисциплины «Основы проектирования», цель которых научить обучающихся методам профессионального мышления, разнообразным способам действий в профессиональной среде, развить креативные способности обуч-ся. В техникуме также работает НОУ (технического направления) обучающиеся техникума становились неоднократными дипломантами и лауреатами городских, областных и региональных технических олимпиад, конкурсов технического творчества. Учебный план для обучения безработных отличается большой вариативностью и постоянно обновляется с учетом потребностей производства. Разработаны оригинальные учебные, дидактические и методические пособия, являющиеся необходимым средством подготовки специалистов.

Задачи

^ Дополнить содержание рабочих программ по профессиям современными производственными технологиями в соответствии с требованиями работодателей.

> Изучить и внедрить в практику работы ФГОС+, ФГОС «ТОП-50» и профессиональные стандарты по профессиям и специальностям, реализуемым техникумом.

^ Обновление содержания профобразования с учетом потребностей экономики и рынка труда региона. > Ввести в рабочие программы модуль на повышенный уровень.^ Совершенствование программ спецкурсов, факультативов, элективных курсов

Современные образовательные технологии

Технологии обучения должны быть ориентированы не только на содержание учебного материала, но и прежде всего на развитие личности обучающихся. Организация обучения, основанного на компетенциях требует использования новых технологий. Цель, которых на всех этапах не накопление знаний и умений, а постоянное обогащение опыта творчества, формирование механизма самоорганизации, самореализации личности каждого обучающегося..

Современные образовательные технологии реализуются в техникуме по 2 направлениям:

1. педагогические технологии на основе активизации деятельности обучающихся;

2. педагогические технологии на основе эффективного управления и организации учебного процесса.

I направление

• Игровые технологии• Проблемное обучение• Деятельностно-творческий характер обучения• Создание условий для применения самостоятельной работы обучающихся• Активное стимулирование на самообразованиеII направление

• Технологии уровневой дифференциации• Технологии индивидуализации• Информационные технологии с применением ИКТ Задачи:

— Развитие деятельностных форм.— Продуцирование дилогического формата уроков.— Приучение студентов говорить и самостоятельно презентовать свои достижения.— Проведение исследований по наиболее важным направлениям деятельности техникума:

формирование содержания образования, эффективность внедряемых образовательных технологий, влияние созданных организационно - педагогических условий на развитие студентов.

— Организация поисковой, учебно - исследовательской деятельности студентов.— Участие в научно - практических конференциях, выставках научного творчества и т.д.— Объективизация и выставление оценок прозрачно, аргументированно и регулярно.— Разнообразие форм оценивания учебных достижений, создание индивидуальных портфолио

обучающихся.— Активное использование информационных и телекоммуникационных технологий.— Перенос технологий развивающего обучения в профессиональную школу.— Культивация проектных форм работы с обучающимися.— Развитие тестовых технологий на различных уровнях.— Развитие внеурочной деятельности по дисциплинам, МДК, ПМ.

Материально-технический ресурс

Материально-технический ресурс - это средства, имеющиеся и необходимые для качественной реализации образовательных и воспитательных задач.

Сведения о материально-техническом состоянии техникума.

Материально-техническая база

Техникум располагается в двух корпусах. Отопление - централизованное, водоснабжение - холодное и горячее.

На земельный участок и здания имеются кадастровые паспорта

Общая площадь зданий 16 017,7 м2 и включает в себя:

техникум

1 корпус (2 здания, гараж, складские помещения) - площадью 8 858,8 м2;

2 корпус (4 здания) - площадью 7 158,9 кв.м.

три спортзала - 635,4 м2;

мастерские - 575,2 м2,

гараж - 926,9 м2

Таблица 15. Сведения о наличии зданий и помещения, используемых для организации ведения образовательного процесса

ГБПОУ «Челябинский дорожно-строительный техникум»

№п/п

Фактический адрес зданий, строений,

сооружений, помещений, территорий

Вид и назначение зданий, строений, сооружений, помещений, территорий (учебные, учебно-вспомогательные,

подсобные, административные и др.) с указанием площади (кв.м)

Форма владения, пользования

(собственность, оперативное

управление, аренда, безвозмездное

пользование и др.)

Наименование организации- собственника

(арендодателя, ссудодателя и др.)

Реквизиты и сроки действия правоустанавливающих

документов

Реквизиты заключений, выданных органами, осуществляющими

государственный санитарно

Эпидемиологический надзор, государственный

пожарный надзор

1 2 3 4 5 6 7

1 Чайковского,1 Тир - 41 м2

Санитарноэпидемиологическое

заключение от 06.07.2010г. № 11801ЭО

2 Чайковского,1 Склад - 19,4 м2 Оперативноеуправление Областная Казна

Свидетельство о внесении в реестр имущества Челябинской области от

13.10.2005г.

№ 07410396

Распоряжение о закреплении права

3 Чайковского,1 Здание уч. коруса - 3397,8 м2 Челябинской области

4 Чайковского,1 Здание общежития - 3919,1 м2

Заключение о соблюдении на объекте соискателя лицензии требований

5 Чайковского,1 Здание производственных мастерских - 395,2 м2

6 Чайковского,1 Складское помещение - 926,9 м2Оперативное 30.01.1998г.

пожарной

безопасности от 02.07.2009г. № 0008197 Чайковского,1 Теплый переход - 118,4 м2 управление Областная Казна

Челябинской области № 46-к

8 Чайковского,1 Склад - 41 м2

9 Чайковского,20а Здание уч. корпуса - 1467,5 м2 Оперативноеуправление Областная Казна Свидетельство о внесении в реестр

10 Чайковского,20а Здание общественно-бытового корпуса - 2461 м2

Челябинской областиимущества Челябинской области от

13.04.2006г.

11 Чайковского,20а Здание вставка - 1775 м2 Оперативноеуправление

Областная Казна Челябинской области

№ 07410433

Распоряжение о закреплении права оперативного управления от

11.11.2011г.

№ 1747-р

12 Чайковского,20а Здание учебно-производственных мастерских - 1455,4 м2

Оперативноеуправление

Свидетельство о государственной регистрации права собственности от

08.12.2011

74 -АГ № 665093

Итого: 16 017,7 м2, в том числе учебнолабораторные - 9 643,7 м2

На этапе санитарно-эпидемиологического обследования ГБПОУ «Челябинский дорожно-строительный техникум» ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии Челябинской области» были определены факторы, подлежащие лабораторным исследованиям микроклимата и световой среды.

Ежегодно в период подготовки техникума к новому учебному году и выборочно в течение учебного года производится косметический ремонт учебных, учебновспомогательных помещений, профилактический ремонт систем отопления и водоснабжения.

За 2017-18 год произведены работы:

1. Ремонт лаборатории технического обслуживания подъёмно-транспортных машин Чайковского 20а.

2. Ремонт кровли гаража, ремонт гаража.3. Ремонт кабинета 13а (замена линолеума), замена линолеума кабинет 8.4. Текущий ремонт всех комнат общежития (в т.ч. бытовых).5. Текущий ремонт коридоров Чайковского 1.6. Восстановление асфальтобетонного покрытия проезжей части во дворе

Чайковского 1.7. Ремонт кровли общественно-бытового корпуса Чайковского 20а (спортзал,

актовый зал)8. Оформление паспортов безопасности на оба корпуса техникума в рамках

антитеррористической безопасности.9. Выполнение Постановления Правительства Челябинской области от

24.01.2018г. №13-П «О создании Челябинского областного страхового фонда документации» - была выполнена разработка ведомости аварийного комплекта документации (микрофильмирование).

10. Лицензирование учебно-производственных мастерских на Ворошилова 2.11. Рремонт спортзала, кровли (здание-вставка), замена системы отопления

(здание-вставка) Чайковского 20а.12. Лицензирование медпунктов по Чайковского 1 и Чайковского 20а.13. Выполнение комплекса мероприятий по обеспечению энергетической

безопасности техникума.В техникуме ведется постоянная работа по обновлению учебно-материальной базы, существующее и вновь приобретенное оборудование поддерживается в технически исправном состоянии. Несмотря на большую проделанную работу, связанную с содержанием и ремонтом материальной базы, оснащением учебных кабинетов и лабораторий необходимым оборудованием и наглядными пособиями, бюджетных средств на данные цели явно недостаточно, привлекаются на эти цели внебюджетные средства. Критериальные значения материально-технического обеспечения образовательного учреждения соответствуют следующему значению: учебно-лабораторная площадь, приходящаяся на единицу приведенного контингента, соответствует лицензионным требованиям.Имеются две спортивные площадки, стадион, тренажерный зал, автодром. Два актовых зала на 150 посадочных мест. Две библиотеки с книгохранилищами и приспособленным читальным залом. Две столовые, каждая на 120 посадочных мест.

Учебный блок включает:

1. Кабинеты теоретических и практических занятий - 30 шт.2. Лаборатории - 12 шт.

3. Методический кабинет - 2 шт.4. Тренажерный зал - 1 шт.5. Компьютерный класс - 3 шт.6. Библиотека - 2 шт.7. Актовый зал - 2 шт.8. Спортивный зал - 3 шт.9. Мастерские - 6 шт.В техникуме организованы работа 30 кабинетов, 12 лабораторий и 6 производственных

мастерских.

Таблица 16

Перечень кабинетов, лабораторий и мастерских по образовательным программам СПО

Кабинеты Имеется

1. Социально-экономических дисциплин 1

2. Русского языка и культуры речи 3

3. Иностранного языка 3

4. Математики 3

5. Информатики 2

6. Инженерной графики 1

7. Правил безопасности дорожного движения 1

8. Экономики и менеджмента 1

9. Охраны труда 1

10. Устройства автомобилей 1

11. Ремонта автомобилей 1

12. Методический 2

13. Автомобилей и тракторов 1

14. Подъемно-транспортных, строительных дорожных машин и оборудования

1

15. Технического обслуживания автомобилей 1

16. Химии 2

17. Физики 3

18. Спец.дисциплин парикмахерского дела 1

19. Спец.дисциплин операторов ЭВМ 1

20. Истории 2

Учебные лаборатории Имеется

1. Техническая механика 1

2. Электротехники и электроники 1

3. Материаловедения 1

4.Метрологии,стандартизации,сертификации 1

5. Экологии и безопасности жизнедеятельности 1

6. Двигателей внутреннего сгорания 1

7. Электрооборудования автомобилей 1

8. Автомобильных эксплуатационных материалов 1

9. Технического обслуживания автомобилей 1

10. Ремонта автомобилей 1

11. Технических средств обучения 1

12. Технологии парикмахерских работ 1

Учебные мастерские Имеется

1. Слесарные 1

2. Сварочные 1

3. Токарно-механические 1

3. Парикмахерские 2

4. Операторов ЭВМ 1

Учебные кабинеты и лаборатории оснащены оборудованием, учебными и наглядными пособиями, техническими средствами обучения. По большей части учебных дисциплин, МДК имеются свои кабинеты и лаборатории с препараторскими, где находятся наглядные пособия, дидактический материал, учебная и справочная литература, технические средства обучения. Имеющееся оборудование, расходные материалы отвечают требованиям педагогической деятельности и уровню специальных профессиональных знаний по учебным дисциплинам и изучаемым специальностям. Средний процент оснащения - 75 %.

При помощи компании «Регинас» была создана монтажно - демонтажная лаборатория. Средства, выделенные правительством Челябинской области на модернизацию учебно-материальной базы техникума

2012 год было выделено 6 195 750 руб. из областного бюджета. Из них:

■ 1 725 750 - на приобретение учебно-лабораторного оборудования;■ 4 470 000 - на строительство автодрома;

2013 год было выделено 1 735 000 руб. из областного бюджета. Из них:

■ 985 000 - на приобретение бульдозера;■ 750 000 - на приобретение двух учебных легковых автомобилей

2014 год было выделено 1366 500 рублей из областного бюджета.

В результате приобретено:

■ два автомобильных прицепа;■ два легковых автомобиля «Рено Логан»;■ АПК комплекс для тестирования психофизиологических качеств водителя;На средства, выделенные из областного бюджета в 2016 -17 уч. г.было приобретено:

■ Оборудование для студентов по воспитательной работе: музыкальный центр, видеокамера

■ Комплектующие для информационных технологий■ Учебная мебель■ Приобретение спецодежды для сотрудников гаража, столовой, спец.персонала■ Выполнение требований по охране труда.На собственные внебюджетные средства было преобретено:

■ на 100 тысяч -5 ноутбуков, 3 проектора.■ на 300 тысяч - автомобиль «Волга 3002» для практического обучения студентов.

Зап. части для ремонта и обслуживания автопарка техникума.В 2017-18гг. Министерством образования и науки были выделены

- ЦС для оснащения МТБ центра компетенций WorldSkills по компетенции «Ремонт иобслуживание автомобилей: 2 007 200 рублей на приобретение легковых автомобилей вколичестве 3 штук и на приобретение 3-х подъемников.

- ЦС на капитальный ремонт и противопожарные работы 371 600 рублей (ремонт кровли спортзала и актового зала), огнезащитная обработка чердака 8 400 рублей.

- ЦС на капитальный ремонт 1 304 500 рублей, из них: на Капитальный ремонт спортзала здания дорожно-строительный техникум расположенного по адресу: г. Челябинск, ул. Чайковского, 20а (746 561,00); Капитальный ремонт плоской кровли здания дорожностроительный техникум расположенного по адресу: г. Челябинск, ул. Чайковского, 20а (182 581,00); Капитальный ремонт отопления здания дорожно-строительный техникум расположенного по адресу: г. Челябинск, ул. Чайковского, 20а (375 358,00).

На собственные внебюджетные средства было преобретено:

- ПК (компьютеры) 55 996,00 руб.

- Система видеорегистраторов в учебные автомобили (4 легковые машины, 4 грузовые машины) 77 714,00 руб.

- Техническое обслуживание учебных автомобилей 12 500 руб. (масло и запчасти)

23 520,00 руб. (з/части).

- Для проведения чемпионата WorldSkills: 5 900,00 руб. (буклеты);14 500,00 руб. (календари); 7 470,00 руб. (прессвол); 5 970,00 руб. (баннеры);207 500,00 руб. (четырехстоечный подъемник); 90 095,99 (двухстоечный подъемник); 12 300,00 руб. (загрузчик);16 700,00 руб. (установка для замены масла с воронкой).

- Медикаменты 6 500,00 руб.

- Холодильный ларь 20 344,00 руб.

- Система видеонаблюдения 52 500 руб.

- Стиральная машина 24 439,00 руб.

Таблица 17

Характеристика оснащенности кабинетов общеобразовательного цикла

по программам ПКРС

№п/п

Наименованиекабинетов

ТСО,вычислительная техника(%)

Наглядныепособия(%)

Дидактический материал (%)

Средний % оснащенности

1 Русского языка и литературы 70 % 60 % 100 % 77 %



4 Математики 30% 85 % 95 % 70 %

5 Математики 20 % 87 % 97 % 68 %

6 Математики 20 % 90 % 100 % 70 %

7Информатики ивычислительнойтехники

95 % 80 % 100 % 92 %

8Информатики ивычислительнойтехники

92 % 88 % 70 % 83 %

9 Физики 100 % 80 % 94 % 91 %

10 Физики 80 % 80 % 80 % 80 %

11 Физики 30 % 85 % 90 % 68 %

12 ОБЖ 15 % 82 % 75 % 57 %

13 Химии 100 % 85 % 100 % 95 %

14 Обществознания 50 % 78 % 95 % 74 %

15 Общественныхнаук 70 % 75 % 97 % 81 %

16 Истории 33 % 78 % 95 % 67 %

17 Английскогоязыка 20 % 70 % 93 % 61 %

Средний процент оснащенности 76%. Наиболее оборудованы кабинеты химии (95 %), физики (91 %), русского языка и литературы (92 %), менее оснащен кабинет ОБЖ (57 %).

Таблица1 8

Характеристика оснащенности кабинетов специальных дисциплин и мастерских попрограммам ПКРС

№

п/

п

Перечень

профессии

Наименование

кабинета,

мастерской

Оборудование,

механиз-мы электро

приборы (%)

Инструменты,

приспо-собле-ния

(%)

Изделия материа-

лынагляд- ные пособия

(%)

ТСО, вычис- литель-ная техника

(перечис-лить)

(%)

Дидактический

материал

(%)

Сред-ний % оснащения

1 Автомеханик

Монтажнодемонтажный

класс76 80 90 50 100 75

Кабинет СПД по профессии

«Автомеханик»90 90

Системный блок - 1 шт.,

Монитор 1 шт.

Клавиатура - 1 шт.

Принтер - 1 шт.

Проектор - 1 шт.

Сканер - 1 шт

100 95

2

Машинист дорожных и строительных машин, Машинист подъемно- транспортных и строительных машин,

Автомеханик

Слесарнаямастерская 89 88 80 40 95 78

3

Сварщик

(электросвароч ные и

газосварочные работы)

Сварочнаямастерская 73 75 74 - 50 68

Спец.

дисциплины 50 - 80



Клавиатура - 1

85 72

шт.

4

Машинист дорожных и

строительных машин


«Машинист дорожных и

строительных машин»

80 - 100






Сканер - 1 шт., Электронные

стенды - 5 шт.

80 87

5

Машинист подъемно-

транспортных и строительных

машин


«Машинист подъемно-


машин»

85 - 90





Проектор - 1 шт., Электронные

стенды - 7 шт.

86 87

6 Парикмахер


«Парикмахер»60

Расчески

Ножницы

зажимы60






Сканер - 1 шт

90 70

Мастерская 75

Расчески

Ножницы

зажимы 80




85 80

8

Машинист дорожных и

строительных машин,

Машинист подъемно-


машин,

Автомеханик

Сварщик

Материаловедение 60 - 82 40 65 62

ПДД 90 - 100

4 компьютера с лицензионным программным обеспечением.2 .Мультимедиа проектор «Панасоник» 2.Телевизор3 .Видеомагнитоф он.4.ДВД-плейер5.Аудио-колонки 6.Электрофициро ванный стенд «Средства регулирования дорожного движения» 7.Электрофициро

ванный стенд «Дорожно

транспортные ситуации».

Тренажер Максим-3-01,

Максим 1

100 96,6

Электротехника 85 - 81 25 95 71,5

Черчение 50

Транспортир

линейка

циркуль

95





98 81

Средний процент оснащения кабинетов СПД и учебно-производственных мастерских 80 %.

Наибольший процент оснащения имеют кабинеты СПД по профессиям: «Автомеханик», «Машинист дорожных и строительных машин», менее оснащен кабинет спецдисциплин по профессии «Сварщик».

В образовательном процессе используются компьютеры, множительная техника, видеомагнитофоны, телевизоры, музыкальный центр, DVD-плейеры, мультимедийные системы.

В техникуме имеется 2 компьютерных класса, один из которых имеет локальнуюсеть, 1 лаборатория технических средств обучения, в которых используются: 70компьютеров, 5 сканеров, 5 принтеров, 5 мультимедийных проекторов, лицензионное программное обеспечение - Windows XP, Windows Vista, Microsoft Office - пакет 2003, 2007, 2010.

В техникуме имеется достаточное количество единиц IBM; PC - совместимых компьютеров, всего 98, из них:

• с процессором Pentium II и выше - 30;• с двухъядерными процессорами или двумя и более процессорами с тактовой частотой

более 1 ГГц - 68:п приобретенных за последний год - 8;п пригодных для тестирования студентов в режиме On-Line - 22;п пригодных для тестирования студентов в режиме Off-Line - 22;

• мультимедийный проектор - 20;• ноутбук - 11;• лазерный принтер - 20;• сканер - 10;• струйный принтер - 3;• ксерокс - 10;• телевизоры - 5;• многофункциональное устройство - 3.

Рабочие места работников бухгалтерии (6 компьютеров), администрации (15 компьютеров), инспектора отдела кадров (1 компьютер), библиотеки (4 компьютера), учебной части (2 компьютера), учебных кабинетов (70 компьютеров) оснащены ПК с необходимым набором программ, печатающими множительными устройствами, имеется выход в интернет.

В бухгалтерии существует внутренняя локальная сеть на 5 компьютеров с главным сервером у главного бухгалтера. Программное обеспечение: Windows XP, Windows 10, Windows Vista, Microsoft Office 2010, антивирусные программы, архиваторы, программа для учета материальных ценностей и денежных средств - 1С: 8.0.

В библиотеке установлена система IRBIS, предназначенная для автоматизации библиотечного фонда.

Компьютерные классы соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям, имеется заключение городской СЭС № 11801 ЭО от 06.07.2014 года

Программное обеспечение учебного процесса:

1) операционные системы - Windows 2000, Windows XP, Windows Vista, Windows 7;2) пакет - Microsoft office 2003, 2007, 2010;3) пакет прикладных программ - антивирусы, архиваторы, программы тестирования,

обучающие программы по учебным дисциплинам: AutoCAD, Хронограф, конструктор сайтов.

На 100 обучающихся приходится 13,5 компьютеров, что соответствует лицензионному нормативу.

Создана, и постоянно пополнятся, медиатека на базе библиотеки, имеются учебные пособия в электронном виде по специальным дисциплинам, общеобразовательным предметам.

Создан информационный сайт ОУ, откуда студенты могут скачивать учебную информацию, рекомендованную преподавателями, общаться на форуме, следить за последними новостями техникума.

Общая площадь на одного обучающегося, приведенная к очной форме обучения, составляет более 10 м2 (норма 10 м2).

Существующие площади позволяют вести обучение в 2 смены.

Вывод: учебная материально-техническая база, в основном, отвечает содержанию, уровню и задачам профессиональной подготовки аккредитуемых профессий и специальностей СПО и соответствует нормативным требованиям.

С целью улучшения и совершенствования материально-технического обеспечения учебного процесса разработан Бизнес-план развития ГБПОУ «ЧДСТ».

Состояние библиотечного фонда

Техникум обеспечивает каждого обучающегося основной учебной и учебно - методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для осуществления образовательного процесса по всем циклам учебных дисциплин (предметов), МДК, ПМ в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

Занимаемая площадь библиотеки ГБОУ СПО (ССУЗ) «ЧДСТ» - 120 м2:

✓ читальный зал - 30 м2 ;✓ посадочных мест - 15;✓ библиотека-хранилище - 90 м2 ;Фонд библиотеки в основном укомплектован изданиями основной учебной литературы в соответствии с требованиями ФГОС СПО:

- по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин

- 80%;

- по циклу специальных дисциплин - на 80%

- по циклу общеобразовательных дисциплин - на 85%.

Постоянно ведется работа по полонению фонда учебников и учебной литературы.

Таблица 19. Характеристика библиотечного фонда основных учебных материалов.

Общеобразоват.

Предметы (экз.)

На 1

человека

Специальные

Дисциплины

(экз.)

На 1

человека

Общий

фонд

(экз)

На

1

чел.

Средства:бюджет,

внебюджет

2014 4510 5,0 10931 12,1 43984 48,9 400000

2015 4810 5,3 11181 12,4 44434 49,4 450000

2016 4362 4,2 10405 10,0 34029 30,9

2017 3682 3,4 9374 8,5 32192 29,3 125 тыс.-бюджет,

37 тыс. - внебюджет

2018 198 791,10 руб.- бюджет, 185 981,40 руб-внебюджет

Объем фонда основной учебной и учебно-методической литературы с грифом Министерства образования и науки РФ, других федеральных органов исполнительной власти, имеющих в ведении средние профессиональные учебные заведения, составляет в целом по образовательному учреждению - 80%.

Создана и постоянно пополняется медиатека на базе кабинета информатики, имеются пособия в электронном виде.

Библиотека оснащена 4-мя компьютерами, соединенными в локальную сеть и выходом в интернет. Каждому обучающемуся обеспечен доступ к современным информационным базам. Есть три лазерных принтера, два сканера, три ксерокса, лицензионное программное обеспечение Windows XP, антивирусная программа, архиватор, Microsoft Office 2003, 2007, 2010, система IRBIS, предназначенная для автоматизации библиотечно-информационных технологий образовательного учреждения. Библиотечный фонд располагает электронными учебниками в количестве 30 штук по дисциплинам общеобразовательного цикла, технических дисциплин, спец. технологий.

У обучающихся есть возможность выхода на сайт техникума chdst.ru, в блоке Форум оставить свои комментарии, а также воспользоваться методическими лекционными материалы рекомендованными преподавателями учебного заведения.

ВыводУчебная материально-техническая база, в основном, отвечает содержанию, уровню и

задачам профессиональной подготовки профессий и специальностей СПО и соответствует нормативным требованиям.

Имеются две спортивные площадки, стадион, тренажерный зал, 3 спортивных зала, автодром, трактородром, два актовых зала на 150 посадочных мест, две библиотеки с книгохранилищами и приспособленным читальным залом, две столовые, каждая на 120 посадочных мест, 37 кабинетов теоретических и практических занятий, 12 лабораторий, методический кабинет, 3 компьютерных класса, 7 мастерских. В учебном процессе используется 19 автотранспортных средств. Средний процент оснащения кабинетов СПД и учебно-производственных мастерских составляет 80%, средний процент оснащения кабинетов составляет 76%.

Проблемы:

1. Физически и морально устаревшее оборудование некоторых учебных лабораторий и мастерских составляет около 50% .

2. Недостаточность бюджетного и внебюджетного финансирования3. Отставание учебных планов и программ от быстро меняющихся

технологий, оборудования, технической документации4. Невозможность своевременного приобретения и использования в

учебных целях дорогостоящего и современного оборудования5. Недостаточное обеспечение образовательных программ электронными

образовательными ресурсами6. УМО предметов и профессий не соответствует требованиям технико

технологического развития отросли

7. 30% учебно- справочной литературы по профессии не соответствует современным требованиям

8. Отсутствуют лаборатории для реализации программ СПО:a. по специальности 100116 «Парикмахерское искусство» - медико

биологическая лабораторияb. по специальности «Техническая эксплуатация подъемно

транспортных, строительных дорожных машин и оборудования по отраслям»:- Лаборатория «Гидравлического и

пневматического оборудования путевых и строительных машин»

- Лаборатория «Технической эксплуатации путевых и строительных машин, путевого механизированного инструмента»

Способы решения проблем:Материально технические ресурсы и оснащение учебного процесса^ Модернизация и обновление учебно-материальной и учебно

производственной базы;^ Определение приоритетов реконструкции материально-технической

базы с целью эффективного распределения бюджетных средств.^ Разработка программы модернизации техникума;^ Обновление автомобильно-тракторного парка новой современной

техникой> Создать лаборатории:

о по специальности «Техническая эксплуатация подъемнотранспортных, строительных дорожных машин и оборудования по отраслям)»

• Гидравлического и пневматического оборудования путевых и строительных машин

• Технической эксплуатации путевых и строительных машин, путевого механизированного инструмента

о по специальности «Парикмахерское искусство»• Медико-санитарную

^ Оснащение и модернизация учебных кабинетов, лабораторий, учебнопроизводственных мастерских мультимедийным оборудованием, интерактивными досками, обновление компьютерных классов.

> Пополнение библиотечного фонда электронными информационнымиисточниками, учебниками по общеобразовательным и специальным дисциплинам

> Реконструкция открытой спортивной площадки для игры в баскетбол, волейбол и мини-футбол.

^ Замена в учебно-производственных мастерских, лабораториях,кабинетах спортзалах техникума устаревшего оборудования на более современное, удовлетворяющее ФГОС специальности и потребностям работодателей.

^ Эффективне использование учебно-материальной базы ресурсногоцентра и предприятий - партнеров по отрасли.

^ Создать систему дистанционного обучения, внедрить программнуюоболочку «1 -С колледж», которая заполняется учебным и методическим материалом.

^ Организовать эффективную работу сайта техникума.^ Создать электронную библиотеку техникума.> Все корпуса подключить к локальной сети.^ Увеличить количество точек доступа к беспроводному интернету до 100%

^ Участие социальных партнёров, работодателей в укреплении материальнотехнической базы техникума;

Обеспечение обновления и развития учебно-материальной базы УНПО

Таблица 20

Показатели 2013 г. 2018г.

1. Отношение числа ученических мест в лабораториях, снащённых учебнолабораторным оборудованием, в соответствии содержанию образования, сформированного с учётом требований рынка труда к контингенту обучающихся

50% 70%

Отношение числа мастерских, оснащённых оборудованием в полном соответствии с целями деятельности техникума к общему числу мастерских

50% 80%

Отношение числа лабораторий, оснащённых ТСО в соответствии с требованиями образовательных программ, к общему количеству лабораторий

30% 100%

Административно-хозяйственные условия. Хозяйственные работы

Таблица 21. Хозяйственные работы

Наименованиемероприятий

2013 2014 2015 2016 2017 2018

1.Расход средств напротивопожарныемероприятия

320 000 340000 560000 670000 820000 960000

2.Расход средств на выполнение санитарноэпидемиологических и антитеррористических мероприятий

1700000 2000000 2300000 2600000 2900000 3100000

3.Расход средств по увеличению стоимости материальных запасов и основных средств

2100000 2300000 2100000 2400000 2700000 3200000

4.расход средств на работы и услуги по содержанию имущества

2800000 3000000 3300000 3700000 4000000 4300000

5.Расход средств на выполнение энергосберегающей программы

2300000 2600000 2900000 3000000 3200000 3500000

ИТОГО: 9220000 12400000 11160000 12370000 13620000 15060000

Вывод

По результатам анализа данных о хозяйственной деятельности техникума, можно отметить положительные результаты хозяйственной деятельности учреждения, такие как:

1. Устранены предписания пожарного надзора и контртеррористического надзора

2. Оформлены вещные права на объекты техникума3. Создана развитая система видеонаблюдения4. Возведено ограждение техникума5. Восстановлено повреждения техникума после чрезвычайной ситуации

(разрушительное воздействие ударной волны падения метеорита)6. Реализованы субсидии (капитальный ремонт общежития, приобретение

лабораторного и столового оборудования, осуществление ремонта кровель)Проблемы:

1.Наличие предписаний надзорных органов «Роспотребнадзор», «Ростехнадзор», «ФСБ», «ОПН Пожнадзор»

2. Недостаточный объем финансирования для осуществления полноценной хозяйственной деятельности

3. Недостаточный объем финансирования для модернизации материально-технической базы техникума

4.Отсутствие квалифицированных кадров АХЧ из-за низкой заработной платы

5.Физический износ коммуникаций техникума

Пути решения проблем:

1.Модернизация и обновления материально-технической базы

2. Определение приоритетов реконструкции материально-технической базы с целью эффективного распределения бюджетных средств

3. Разработать план мероприятий по ликвидации предписаний надзорных органов «Роспотребнадзор», «Ростехнадзор», «ФСБ», «ОПН Пожнадзор»

4. Разработать систему стимулирующих надбавок сотрудникам АХЧ

5. Привлечение средств внебюджетных средств и привлечение работодателей

Нормативно- правовая база1.В организации имеются основные нормативно-организационные документы: устав, локальные акты, регламентирующие отдельные стороны деятельности, годовой календарный учебный график, учебный план, штатное расписание. Проведена работа по обновлению содержания действующего устава, внесены изменения в устав в связи с ФЗ «Об образовании в РФ»

В создании нормативно-правовой базы администрация техникума опиралась на Закон об образовании. Ведется системная работа по локальным актам, регламентирующим уставную деятельность, деятельность педколлектива, образовательно-воспитательный процесс. Администрация ПОО определилась в необходимом количестве локальных актов, исходя из особенностей организации, сложившейся практики работы, установившихся традиций.

Действующие локальные акты позволяют администрации регламентировать деятельность техникума.

Условно локальные акты распределены на следующие группы:^ положения об органах управления техникума (о совете техникума, о педагогическом

совете, об общем собрании трудового коллектива);^ положения о структурных подразделениях техникума (о методическом кабинете, о

библиотеке, о мастерской и др.);^ локальные акты по регламентации прав участников образовательного процесса

(положения о правилах приема, об отчислении обучающихся, об общих правилах поведения обучающихся, о поощрениях и взысканиях, должностные инструкции и др.);

^ локальные акты об обществено-профессиональных объединениях и службах сопровождения (о методическом совете, о методическом объединении о совете профилактики, о проблемных и творческих группах преподавателей, об инспекционноконтрольной деятельности, о внутритехникумовском контроле и др.);

^ положения о смотрах, конкурсах, массовых мероприятиях (о конкурсе профессионального мастерства, о техникумовском туре олимпиады и др.).

^ Усовершенствована нормативно-правовая база техникума: пакет нормативноправовой документации, регламентирующей деятельность ГБПОУ «ЧДСТ» в соответствие с требованиями Федерального Закона «Об образовании в РФ».

> Имеется полноценная правовая основа для разделения основных и дополнительных образовательных услуг, а также для регламентации жизнедеятельности техникума и внутритехникумовского управления.

Вывод.

Нормативно-правовое обеспечение задает рамки, в которых техникум осуществляет свою жизнедеятельность. Опора на право и нравственность в техникуме - одно из важнейших условий обеспечения безопасности обучающихся и педагогов.

Центральное место в нормативно-правовом обеспечении техникума принадлежит ФЗ «Об образовании в РФ». В рамках подготовки к лицензированию и аккредитации сформирован пакет документов, полностью обеспечивающих нормативно-правовую базу техникума в соответствии с ее статусом. На основе Закона разработаны Устав техникума, локальные акты, обеспечивающие функционирование и развитие техникума.

Задачи

Доработать пакет нормативно-правовой документации, регламентирующей деятельность ГБПОУ «ЧДСТ».

Анализ техникумовской документации показал наличие организационнораспорядительной документации, ее соответствие организационно-правовым нормам действующего законодательства. Коллегиальная деятельность фиксируется в протоколах педагогических советов. Анализ протоколов свидетельствует, что тематика заседаний соответствует планам работы техникума, выносимые на обсуждение вопросы актуальны и разнообразны. Вместе с тем не всегда конкретизированы решения (по срокам и ответственным), иногда отсутствует информация о выполнении решений предыдущих заседаний, не всегда четко звучат формулировки организационных вопросов, вносимых в повестку дня.

Распорядительная деятельность директора находит свое отражение в приказах по вопросам финансово-хозяйственной деятельности, по организации образовательновоспитательного процесса, результаты внутритехникумовского контроля по разным направлениям фиксируются в итоговых справках и актах, находят свое отражение в приказах по техникуму.

Личные дела обучающихся оформлены аккуратно, номера личных дел совпадают с номерами в поименной книге. В удовлетворительном состоянии находится книга выдачи документов строгой отчетности. Не обнаружено несоответствия оценок в дипломах и в жур

налах теоретического обучения. При проверке выявлено грамотное ведение документации, наличие номенклатуры дел, разработаны должностные инструкции на все категории работающих.

Вопросы охраны труда и обеспечение безопасности образовательного процессаявляются одним из приоритетных направлений деятельности администрации. Управление охраной труда основывается на Федеральном законе «Об основах охраны труда в Российской Федерации», ФЗ «Об образовании в РФ», Санитарно - эпидемиологических правил и нормативов и других законодательных и нормативно-правовых актах, а также определено должностными обязанностями по охране труда. Организационная структура управления охраной труда основана на выполнении таких общих функций управления, как прогнозирование, планирование. Приоритетным направлением в области организации условий безопасности техникума считает совокупность мероприятий образовательного, просветительного, административно-хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией мониторинга:

• данных об ущербе для жизни и здоровья обучающихся, связанные с условиями пребывания в техникуме (нет);

• динамики чрезвычайных ситуаций (нет);• количеств вынесенных предписаний со стороны органов контроля условий

безопасности (Соблюдение требований СанПин 2.4.2. 782-99 осуществляется, количество вынесенных предписаний- 1);

• доступности медицинской помощи (100%);• уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в

образовательной среде (имеется в наличие);• развития нормативно-правовой базы безопасности образовательного пространства

(Нормативно-правовая документация по охране труда соответствует типу ПОО, имеются технический паспорт, акт готовности к новому учебному году, акты- разрешения на проведение занятий в учебных кабинетах, лабораториях и мастерских. В техникуме имеется необходимая нормативная и организационная документация по гражданской обороне. Качество ведения документации по ГО удовлетворительное);

• кадрового и материального обеспечения предмета ОБЖ (есть - 90%);• уровня и качества проведения практических мероприятий, формирующих

способность обучающихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях (проводятся постоянно по плану техникума).Соблюдение требований СанПин 2.4.2. 782-99 осуществляется, в целом соблюдение

санитарно-гигиенических требований, состояние техники безопасности можно оценить как удовлетворительное.

Но имеются затруднения по выполнению основных мероприятий по соблюдению пожарной безопасности, которые зависят от финансирования.

Способствующие факторы:

■ достаточно качественная реализация подготовительного этапа внедрения программы развития;

■ совершенствование нормативно-правовой базы.Препятствующие факторы:

■ недостаточный объем финансирования техникума;■ отставание материально-технической базы.

Контроль как условие ресурсного обеспечения

Под контролем мы понимаем фиксацию педагогических процессов. Воплощая на практике позиции гуманизации образования, мы исходим из того, что контроль будет действенным, если он проводится открыто, объективно, доброжелательно и при педагогическом участии.

Внутритехникумовский контроль планируется отдельным разделом плана работы учебного заведения на год. При этом предусматриваются основные направления контроля по отдельным наиболее актуальным на данный период времени проблемам и вопросам, вытекающим из указаний органов Мин. Обр. и Н., результатов инспектирования, итогов учебно-воспитательной работы за прошлый учебный год, решений педагогических советов, предложений ПЦК и др. На основании этого один раз в два месяца составляется конкретный план контроля, в котором указываются его цели, содержание и методы реализации, а также лица, осуществляющие его.

Учет посещенных уроков с их анализами, а также другого контроля за работой педагогических кадров ведется в единых для всех руководителей протоколах на каждого преподавателя и мастера производственного обучения, журналах учета контроля внеклассных мероприятий.

Результаты контроля периодически анализируются, обобщаются и выносятся на обсуждение педагогического коллектива. Подведение итогового контроля выносится на совещание при директоре, а часть наблюдений, характерных для работы основной части педработников техникума на педсовет, производственное совещание. На основании этого определяются меры по устранению недостатков, планируется последующий контроль. По результатам контроля издаются приказы, пишутся аналитические материалы.

В основу внутритехникумовсского контроля закладывается педагогический анализ результатов труда педагогов и образовательного процесса.

Цели контроля:

- соблюдение законодательства Российской Федерации в области образования;

- реализация принципов государственной политики в области образования;

- исполнение нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность учреждения;

- защита прав и свобод участников образовательного процесса;

- соблюдение конституционного права граждан на образование;

- обеспечение федеральных государственных образовательных стандартов;

- совершенствование механизма управления качеством образования;

- повышение эффективности результатов образовательного процесса;

- проведение анализа результатов на предмет развития учреждения;

- повышение мастерства педагогов;

- изучение состояния системы образования в техникуме или его составляющих, выявление отрицательных и положительных тенденций в их развитии и разработка на этой основе предложений по устранению негативных тенденций и распространению опыта.

Задачи:1. Периодическая проверка выполнения требований образовательных программ по дисциплине, МДК, ПМ.

2. Формирование у обучающихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками.

3. Систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин, МДК, ПМ, соблюдением преподавателями научно обоснованных требований к содержанию, формам и методам учебно-воспитательной работы.

4. Поэтапный контроль за процессом усвоения ЗУН, ОК, ПК обучающимися, уровнем их развития, владением методами самостоятельного приобретения знаний.

5. Оказание помощи педагогам в учебно-воспитательной работе и совершенствовании ими своего педагогического мастерства.

6. Изучение опыта работы педработников.

7. Постоянная проверка выполнения всех планов работы техникума и принимаемых управленческих решений.

8. Обеспечение связи урочной и внеурочной деятельности.

9. Диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от запрограммированного результата в работе коллектива и отдельных его членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества.

10. Отработка наиболее эффективных технологий преподавания предметов.

11. Повышение ответственности педработников, за осуществление внедрения новых методов и приемов работы в практику преподавания учебных дисциплин, МДК, ПМ.

12. Совершенствование системы контроля за состоянием и ведением техникумовской документации.

Основными вопросами внутртехникумовского контроля являются:^ ведение техникумовской документации;> выполнение всеобуча;^ работа по подготовке к экзаменам;^ состояние учебно-материальной базы по каждому предмету, каждой специальности

и каждой профессии и соответствие ее требованиям учебных программ;^ состояние преподавания общеобразовательных и специальных дисциплин, МДК,

ПМ, учебной и производственной практики;^ научно-методический уровень уроков;> воспитание в процессе обучения;> планирование;> учет и отчетность;> выполнение учебных планов и программ;^ качество знаний, умений и навыков обучающихся;^ уровень внеклассной работы;^ состояние и эффективность методической работы;> повышение квалификации мастеров производственного обучения, преподавателей,> изучение и использование передового педагогического опыта.

Формы контроля, использованные в 2017/2018 учебном году:

■ классно-обобщающий контроль - контроль за деятельностью преподавателей, классных руководителей, мастеров п/о, работающих в одной группе, уровень ЗУН (срезы, контрольные работы); уровень сформированности ОК и ПК, уровень воспитанности обучающихся, уровень образовательной подготовки, сформированность мотивации к обучению, сформированность группового коллектива; определение степени адаптации

обучающихся 1 курса, единство требований у преподавателей к обучающимся, учет индивидуальных особенностей обучающихся;

■ обзорный контроль (тематический вид) - обеспеченность обучающихся учебной литературой, состояние техникумовской документации, состояние учебных кабинетов на конец учебного года, контроль перспективно-тематического (календарно-тематического) планирования и рабочих программ по дисциплинам, МДК, ПМ, проведение консультаций и дополнительных занятий; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем дисциплинам, МДК, ПМ; организация повторения учебного материала; организация работы кружков, секций; организация итогового повторения; посещаемость занятий обучающимися; работа с отстающими и «трудными» обучающимися; уровень подготовленности первокурсников к обучению в техникуме; готовность к новому учебному году; организация физкультурно-оздоровительной работы; состояние охраны труда и техники безопасности; обеспеченность обучающихся питанием; ведение учетной документации и т.д.;

■ административный контроль за уровнем знаний, умений, навыков и опыта по дисциплинам, МДК, ПМ - стартовый контроль, рубежный контроль (по полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных группах), предварительный контроль (перед экзаменами), итоговый контроль (итоговая аттестация в группах);

■ тематически-обобщающий контроль - контроль за состоянием разработки УМК по программам ПКРС и ПССЗ;

■ комплексно-обобщающий контроль — контроль за состоянием методической работы в техникуме, работы с мотивированными на учебу обучающимися.Методы контроля:

- анкетирование;

- тестирование, социальный опрос;

- мониторинг;

- административные контрольные срезы;

- наблюдение, изучение документации;

- анализ самоанализа уроков;

- беседа, результаты учебной и воспитательной деятельности обучающихся и др.;

- анализ исполнения принятых управленческих решений в техникуме и др.

Главный результат контроля - стремление преподавателя совершенствовать педагогическое мастерство.

Администрацией техникума посещались уроки в рабочем порядке по плану внутритехникумовского контроля. Особое внимание уделяется совершенствованию форм и методов организации уроков.

Контроль за состоянием преподавания учебных дисциплин, МДК, ПМ.Для контроля за состоянием преподавания учебных дисциплин, МДК, ПМ

составлялся план посещения уроков. Особое внимание в работе ПЦК и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.

Основными направлениями посещений и контроля уроков были следующие пункты:^ формы и методы, применяемые на уроках;> самостоятельная работа обучающихся, ее содержание и организация;> как решаются задачи урока;> использование межпредметных связей;

> соответствует ли отобранное содержание принципам научности, доступности, связи с жизнью, систематичности и последовательности;

^ создание условий для обучения (учебно-материальные, морально-психологические, гигиенические, эстетические, фактор времени);

Основные направления посещений и контроля уроков:■ Посещение уроков молодых специалистов и начинающих преподавателей с целью,

оказания помощи в адаптации к условиям работы в техникуме и методической помощи; выявления уровеня методической подготовки: умение поставить ТДЦ, организацию обуч-ся по принятию и реализации целей, отбор МО, формирование ОУУН;

■ Посещение уроков по всем предметам с целью диагностики образовательной подготовки обуч-ся;

■ Посещение уроков 1,2,3,4 курсов с целью определения уровня (качества) обученности студентов, подготовка к итоговой и промежуточной аттестац.Посещение уроков физкультуры с целью изучения состояние преподавания и выполнения правил техники безопасности в спортивном зале.

■ Посещение уроков профтехцикла с целью проверки методики преподаванияобщетехнических дисциплин, МДК.

■ Посещение уроков естественно-научного цикла с целью изучения работыпреподавателей по формированию учебно-интеллектуальных умений на уроках естественно-математического цикла.

■ Посещение уроков гуманитарного цикла с целью изучения работы преподавателей по организация работы с обучающимися, имеющими низкую мотивацию учебнопознавательной деятельности на уроках.

■ Посещение уроков вновь назначенных преподавателей с целью полученияинформации о преподавателе. Состоянии преподавания предмета. Выполнении программы. Качества подготовки преподавателя к уроку

■ Посещение уроков преподавателей с целью:- Изучение методики преподавателей;- Выполнение ФГОС в обучении дисциплин, МДК, ПМ;- Организация личностно-ориентированного обучения;

План посещения уроков выполнен. За прошедший учебный год посещено 69 уроков: из них 15 уроков высокого уровня, 18 уроков достаточно высокого уровня, 36 урока достаточного уровня.

В процессе посещения уроков администрацией было отмечено:

1. Организационная деятельность преподавателей характеризуется следующими качествами:

- рациональной организацией труда обучающихся;

- обратной связью с ними (используются карточки, дидактический материал, таблицы, схемы, чертежи и т.д.);

- оформлением ключевых моментов урока, изучаемых явлений, фактов на доске;

- использованием наглядности;

- реализацией основных психологических требований;

- выполнением плана урока.

2. Обучающая деятельность преподавателей на всех посещенных уроках заключалась:

- в отборе содержания учебного материала (на достаточном уровне);

- в определении главного на всех этапах урока;

- в осуществлении принципа научности;

- в постановке проблемных вопросов или в создании проблемных ситуаций (в группах высоких учебных возможностей);

- в организации самостоятельной работы обучающихся по изучению материала (на уроках литературы, истории, СПД, биологии, русского языка, химии, информатики, обществознания);

- в применении таких способов освоения учебного материала, как ответы на вопросы преподавателя, составление или заполнение таблиц, составление схем;

- в различных видах контроля ЗУН обучающихся: в виде фронтальных и индивидуальных устных опросов, индивидуальных письменных опросов, тестовых опросов.

3.Коммуникативная деятельность преподавателей проявляется в следующем:

а) в отборе содержания, излагаемого на уроке;

б) в формировании коммуникативных связей;

в) в качестве речи преподавателя;

г) в реализации основных психологических требований к уроку;

д) в выработке общения, адекватного эмоциональному состоянию, личностным качествам обучающегося.

4.Преподаватели предоставляют самостоятельные задания обачающимся в виде:

- системы вопросов;

- проблемно-эвристических задач;

- проблемных ситуаций;

- ситуаций интеллектуальных затруднений;

- усложнения заданий с целью развития познавательной самостоятельности.

Преподаватели ведут работу по развитию интереса к предмету (дисциплине), МДК, ПМ раскрывая новизну содержания, сравнивая изучаемые явления и понятия, применяя занимательные задания, раскрывая практическую значимость. Однако личностно ориентированный подход к обучающимся при формировании познавательных интересов осуществляется не всегда..

5.Формирование методов и приемов познавательной деятельности обучающихся.Выводы, сделанные по итогам посещения уроков, свидетельствуют о том, что недостаточна деятельность преподавателей по формированию умений:

- намечать учебную задачу;

- планировать ход выполнения задания;

- рационально выполнять его;

- осуществлять самоконтроль, самопроверку и самооценку;

- высказываться устно в виде: лингвистического высказывания, пересказа, тематического ответа, характеристики, сообщения.

вЛроектировочная деятельность преподавателей.

Преподаватели правильно осуществляют планирование и разрабатывают систему уроков по теме, умеют отбирать, анализировать, синтезировать и конструировать учебновоспитательный материал в соответствии с целями обучения и воспитания, с учетом уровня способностей обучающихся, осуществлять дидактическую переработку материала.

7.Преподаватели используют педагогические технологии управления учебнопознавательной деятельностью обучающихся; активизации и интенсификации их деятельности на отдельных этапах урока, адаптивные технологии, но отмечается недостаточное использование современных технологий обучения или их элементов;

Однако следует отметить затруднения педагогов в подготовке современного урока, которые выражаются в следующем:

■ Не найдена такая форма организации урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми обучающимися на самом уроке, но и их познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. А это связано с подготовкой учебного материала и выбором соответствующих методов обучения;

■ Недостаточно решаются задачи по организации психолого - педагогической поддержки обучающихся, их развитию.

■ Слабо прослеживается индивидуальная работа с обучающимися высокого уровня развития.

■ На уроках не все педагоги создают такие учебные ситуации и используют такие формы и методы (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех обучающихся в меру их способностей и подготовленности;

■ Недостаток связан с необходимостью комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а также применение приобретенных знаний, умений и навыков;

■ Отбор содержания, форм и методов обучения рассчитаны на среднего обучающегося, преподавателями не планируется урок на обучающихся с высоким и низким уровнем мотивации;

■ Домашнее задание дается не дифференцированно с учетом индивидуальных особенностей обучающихся;

■ Преобладает монологическая форма общения преподавателя с обучающимися, чтосущественно затрудняет процесс формирования и развития у студентовкоммуникативных умений;

■ Все еще малоэффективной остается работа всего педагогического коллектива поформированию мотивов учения, возбуждения познавательного интересаобучающихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечение единства обучения, воспитания и развития.

Причины этих затруднений:

- Изменилось соотношение деятельности преподавателей и обучающихся в учебном процессе, что требует поисков новой схемы взаимодействия педагога и обучающихся. Увеличилась доля самостоятельной познавательной деятельности обучающихся.Увеличилась информативность учебного материала, а также активизироваласьдеятельность обучающихся, а частные методики еще слабо оказывают помощь преподавателю в этом.

- Научная организация труда еще не вошла в практику нашего техникума должным образом.

- Педагоги техникума не могут полностью избавиться от объяснительно - иллюстративного типа обучения.

- Недостаточная педагогическая деятельность педагогов по освоению ими новых педагогических технологий.

- Нет целенаправленной работы преподавателей над развитием творческих способностей обучающихся.

- Недостаток времени на работу с электронными носителями.

- Недостаточно отработан навык комплексного применения различных средств обучения.

- Изложение учебного материала в учебниках (даже в новых УМК) остается чаще всего информативным, в них нет заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность обучающихся как при изучении нового материала, так и при применении полученных знаний и умений.

Рекомендации, выданные преподавателям в течение учебного года:

1. Реализуя учебно-воспитательный процесс:

а) на конкретном учебном материале каждого урока раскрывать применение логических операций: сравнения, классификации, систематизации, анализа, обобщения;

б) необходимо формировать у обучающихся навыки планирования предстоящих действий, рефлексии знаний и умений;

в) систематически использовать педагогические технологии;

г) дифференцировать объем и сложность задания на уроке в соответствии с возможностями студента;

д) стремиться к выбору содержания, методов, приемов, темпа обучения в соответствии с учебными возможностями обучающихся, обеспечивая индивидуальный подход;

е) применять психолого-педагогическую диагностику интересов, способностей, обученности обучающихся, их затруднений и ошибок;

ж) осуществлять рефлексию учебно-методической, педагогической деятельности.

2. Применять виды деятельности, повышающие мыслительную активность обучающихся:

- изучение материалов по теории и истории наук, раскрывающих необычные аспекты темы;

- реферирование научной литературы;

- решение самостоятельных познавательных задач по выбору, дифференцированных заданий;


- конструктивные задания;





Контроль за техникумовской документациейРабота велась в следующих направлениях:

- контроль за рабочей программой педагогов;- контроль за ведением журналов Т/О и П/О.Большинство педагогов сдавали рабочие программы в строго указанные сроки. Ряду преподавателей программы были отданы на дороботку. С молодыми и вновь прибывшими педработниками в течение сентября велась работа по составлению и коррекции рабочих программ.

В течение прошедшего учебного года шла проверка журналов по своевременному и аккуратному заполнению и выставлению оценок, по выполнению программ.

Цель проверки:1. Отследить выполнение инструкции по ведению журналов теоретического и производственного обучения..

2. Проверить объективность выставленных по итогам полугодия и года отметок по предметам и дисциплинам теоретического цикла и производственному обучению.

3. Отследить работу педагогов со слабоуспевающими обучающимися.

4. Проконтролировать объем выполнения образовательных программ по предметам учебного плана.

Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 75% педагогов, что все журналы имеют удовлетворительный внешний вид, заполнение журналов большинством педработников осуществляется в соответствии с инструкцией по ведению журналов, обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно перспективно - и календарнотематическому планированию, количество оценок достаточное; однако имеются замечания по формулировке отдельных тем, по организации индивидуальной и самостоятельной работы с обучающимися у некоторых преподавателей.

Всеми руководителями групп своевременно заполнены ведомости успеваемости обучающихся, сводные ведомости пропущенных уроков.

Записи в журналах осуществляются преподавателями в соответствии с их учебной нагрузкой по тарификации, названия учебных дисциплин, МДК, ПМ записаны руководителями групп в строгом соответствии с учебным планом, запись изученных на уроках тем ведется в соответствии с перспективно- и календарно-тематическим планированием.

Всеми педагогами подсчитано количество проведенных часов, сделаны выводы о выполнении учебных программ.

Вместе с тем в ходе проверки были выявлены следующие недочеты и нарушения инструкции по ведению журналов:

■ допущены единичные исправления;■ нарушают инструкцию по заполнению журнала;■ допущены записи дат проведенных уроков на одной странице, а тем на другой

странице;

■ низкая накопляемость отметок у обучающихся по электротехнике, материаловедению;

■ несвоевременно записывались темы проведенных уроков в течение учебного года;■ нет системы в работе со слабоуспевающими обучающимися;■ оформляют журналы небрежно;■ несвоевременно выставлялись отметки за контрольные работы в течение года.

Рекомендации:■ Заместителям директора по УР и УПР провести ИМС по заполнению журналов и

осуществлять проверку не реже одного раза в два месяца, оформлять справку по итогам проверки с последующим обсуждением на ИМС.

■ Преподавателям и мастерам п/о не допускать исправления, своевременно записывать темы проведенных уроков, своевременно выставлять отметки за проведенные контрольные и срезовые работы.Контроль за состоянием знаний, умений и навыков обучающихсяВ течение этого учебного года осуществлялся педагогический мониторинг, одним из

основных этапов является отслеживание и анализ качества обучения и образования по уровням образования, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по дисциплинам, МДК, ПМ с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению обучающихся и их причин по следующим показателям:

- уровень сформированности обязательных результатов обучения;

- кочество знаний обучающихся;

- абсолютная и качественная успеваемость, степень обученности;

- степень готовности выпускников к продолжению профессиональной деятельности.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности ЗУН, ОК

в форме административных контрольных работ:

- стартовый (входной) контроль, цель которого - определить степень устойчивости знаний обучающихся;

- промежуточный (полугодовой) контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности обучающихся, коррекция деятельности педагога и обучающихся для предупреждения неуспеваемости;

- итоговый (годовой) контроль (промежуточная аттестация) в форме экзаменов, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН, ОК, ПК при переходе обучающихся с курса на курс, отслеживание динамики их обученности, прогнозирование результативности дальнейшего обучения обучающихся, выделение недостатков в работе, планирование внутритехникумовского контроля на следующий учебный год по дисциплинам, МДК, ПМ и группам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

Итоги работ анализировались на заседаниях ПЦК, совещаниях при зам. директора по УР, УПР, директоре. На них осуществлялся анализ успеваемости обучающихся, анализ по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающимися учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к ГИА. Проведение совещаний позволило своевременно выявить возникающие проблемы и осуществить их коррекцию.

Предварительный контроль готовности к аттестации по русскому языку и математике проводился в виде диагностических и тренировачных работ.

Задачи:

Взять на особый контроль обучающихся с 1 - 2 тройками. Необходимо своевременно и систематически работать с обучающимися, имеющими задолженности по отдельным дисциплинам, МДК, ПМ.

Контроль за работой по подготовке к экзаменамВелась активная работа по подготовке к экзаменам по утвержденному плану:

- Имеется в наличиииизучена нормативная база федерального, регионального уровней, изданы необходимые документы в самом образовательном учреждении;

- Совершенствуются формы организации, проведения и анализа ГИА;

- Подготовка выпускников к ГИА строилась на системном подходе;

-Совершенствовалась система контроля выполнения государственного образовательного минимума путем внедрения промежуточногоконтроля, административных контрольных работ, развития внутренней системы оценки качества образования;

- Повысилась правовая, организационная и исполнительская культура педагогов, участвующих в ГИА;

- Своевременно оформлены стенды в кабинетах, папки с экзаменационными материалами (пакет экзаменатора, расписание экзаменов и консультаций).

Задачи:

- скорректировать и утверждать план мероприятий по промежуточной и итоговой аттестации в начале учебного года;

- включить в план работы мероприятий все направления деятельности, связанные с организацией и проведением итоговой аттестации выпускников;

- преподавателям провести качественный анализ по результатам итоговой аттестации, разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года;

- администрации техникума поставить на классно-обобщающий контроль группы с целью выявления сформированности ЗУН, ОК, ПК выпускников и оказания коррекции в знаниях обучающихся, нуждающихся в педагогической поддержке;

- поставить на персональный контроль педагогов, преподающих в выпускных группах;

- на методических совещаниях, советах анализировать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у обучающихся затруднений;

- включить в индивидуальный план работы преподавателей деятельность с одаренными и слабоуспевающими обучающимися.

Контроль за выполнением всеобучаВ 2017/18 учебном году количество обучающихся составляет 876 человек на конец

учебного года.

Администрация техникума в своей деятельности по реализации прав граждан на получение образования руководствуется законодательством РФ в сфере образования, нормативными документами и осуществляет постоянный контроль за соблюдением

конституционных прав граждан на образование. Изучение структуры движения обучающихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей и обучающихся, что фиксируется в книге приказов. Приказы оформляются грамотно, с обоснованием, на всех выбывших имеются подтверждения. Администрацией техникума налажен контроль за посещаемостью учебных занятий, вовремя выясняются причины нарушений устава, ряд обучающихся ставится на внутритехникумовский учет.

Данный вопрос находит отражение в планах работы, протоколах совещаний. Но следует отметить, что работа не всегда дает положительный результат, так как меры порой несвоевременны, иногда однообразны, о чем свидетельствуют записи в дневниках пед. наблюдений, которые ведут классные руководители и кураторы групп.

По плану внутритехникумовского контроля регулярно проходила проверка работы с отстающими обучающимися и исправление неудовлетворительных оценок; проверка содержания консультативных занятий с отстающими обучающимися, определение уровня проведения индивидуальных занятий. Для обучающихся, имеющих неудовлетворительные отметки за полугодие, составлялся индивидуальный план работы.

Контроль за кадрамиУчебный план обеспечен кадрами соответствующей квалификации и

соответствующего уровня. Контроль осуществлялся за состоянием рабочих программ, плонирующей документацией, КОСов, заданий для внеаудиторной самостоятельной работы студентов, дидактических материалов, документов, внешнего вида кабинетов. А также в виде посещений уроков и других видов учебных занятий, проводимых педагогическими работниками техникума. Ряд преподавтелей-стажистов находятся на уровне доверия, уроки таких преподавателей посещались лишь в рамках классно-обобщающего контроля или за преподаванием в выпускных группах.

В течение года стабильное посещение уроков у молодых и вновь прибывших специалистов.

Контроль за методической работой

Для успешного осуществления методической работы в техникуме контроль следует проводить в течение всего учебного года. Он должен выявлять степень реализации задач, поставленных перед коллективом, помогать своевременно регулировать и корректировать уровень профессионального мастерства педагога, а также отслеживать динамику развития педколлектива.

Направления контроля организации методической работы в техникуме:

■ состояние и результативность методической работы в техникуме;■ эффективность и действенность управления методической работы;■ уровень профессиональной компетентности ПР;■ состояние и эффективность инновационной работы;■ раскрытие творческого потенциала ПР;■ создание материальной базы учебных кабинетов, лабораторий и мастерских.

Данные собираются и классифицируются по определенной системе, созданнойруководителем методической службы. Таблицы, сетевые графики, диаграммы по контролю за процессом развития педагогического коллектива представляют собой базу данных, которая поможет сделать глубокий анализ и своевременно осуществить коррекционную работу, направленную на устранение недочетов.

Очень важно, чтобы педагогический мониторинг не был делом одной администрации. В организации сбора, хранения, обработки информации о деятельности педагогического коллектива должны участвовать руководители творческих коллективов, заведующие ПЦК и сами педработники. Поэтому мы стараемся обучить каждого педагога самодиагностике успешности своей педагогической деятельности. Педработник сам должен

научиться видеть наиболее уязвимые участки в своей работе, требующие пристального внимания и активных действий.

Рекомендации:1. Предложить ПЦК сделать основой своей деятельности работу по созданию

межпредметных алгоритмов (связей) по основным темам учебного материала.2. Использовать положительный опыт работы преподавателей по обмену опытом на

открытых уроках.3. Обновить банк КОСов по промежуточному и итоговому контролю.4. Более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и внедрению в

практику передового опыта.5. Повышать качество проведения учебных занятий на основе совершенствования

используемых форм организации учебного процесса и внедрения новых форм, методов и приемов обучения.

6. Готовить к печати материал по темам самообразования, интересным формам и методам работы.

7. Спланировать цикл открытых уроков по ПЦК с учетом реальных возможностей по особо западающим вопросам методики, дидактики.

8. Более тщательно спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей преподавателей по ПЦК.

9. Провести в рамках ПЦК семинары-практикумы: «Система подготовки к ГИА», «Требования к современному уроку».

10. При подготовке и проведении уроков особое внимание уделять планированию и реализации воспитательных задач.

11. Предложить ПЦК сделать основной своей деятельности работу по научнометодическому обеспечению дисциплин (предметов), МДК, ПМ на основе компетентностного подхода и ФГОС нового поколения.

12. Создать условия для понимания каждым педработником необходимости использования новых образовательных технологий и их элементов, обеспечивающих реализацию компетентностной модели выпускника:

- Развитие деятельностных форм.

- Продуцирование дилогического формата уроков.

- Приучение детей говорить и самостоятельно презентовать свои достижения.

- Объективизация и выставление оценок прозрачно, аргументированно и регулярно.

- Разнообразие форм оценивания учебных достижений, создание индивидуальных портфолио детей.

- Активное использование информационных и телекоммуникационных технологий.

- Попытка переноса технологий развивающего обучения в проф. образование.

- Культивация проектных форм работы с детьми.

- Развитие тестовых технологий на различных уровнях.

- Развитие внеурочной деятельности по предметам.

13. Совершенствовать следующие умения педагогов: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов. Расширить сеть преподавателей, применяющих элементы информационной технологии.

14. Продолжить практику проведения предметных недель.

15. Планы работы ПЦК должны отражать перспективу работы, а не обсуждать одни и те же мелкие, несущественные вопросы из года в год.

Организация питанияСоздавая благоприятные условия для обучения и воспитания, руководство

техникума уделяет внимание организации горячего питания. Приготовление блюд соответствует технологии, постоянно обновляется ассортимент. Все необходимые требования к качеству приготовления пищи, составлению меню, санитарному состоянию пищеблока, хранению продуктов соблюдаются.

Рекомендации:Продолжить работу по обновлению инвентаря. Такой подход к организации

контроля позволил сделать его действенным и упреждающим. С целью обеспечения гласности и принятия объективных решений в результате контроля обсуждались на педсоветах, ИМС, производственных собраниях, заседаниях ПЦК и оперативках.

Финансовый ресурс

Порядок и условия предоставления бюджетной субсидии на возмещение нормативных затрат, связанных с оказанием в соответствии с государственным заданием государственных услуг, определяется в соответствии с соглашением между Учредителем и Министерством образования и науки Челябинской области и техникумом.

Учредитель определяет размер субсидии с учетом нормативных затрат на оказание государственных услуг в соответствии с приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 13.09.2011№01-1427 «Об утверждении Порядка определения нормативных затрат на оказание государственных услуг и на содержание имущества областных бюджетных и автономных учреждений ,подведомственных Министерству образования и науки Челябинской области.

Обеспечение бюджетных расходов производится на основе утвержденного государственного задания по плану финансово-хозяйственной деятельности на текущий год, учитывая:

1.выполнение контрольных показателей приема;

2.сохранность контингента;

3.успешное прохождение государственной(итоговой)аттестации обучающихся;

4.трудоустройство выпускников;

5.результативность участия в мероприятиях профессиональной направленности

областного, всероссийского, международного уровня

Таблица 22. ФИНАНСОВЫЙ РЕСУРС.

АНАЛИЗ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА 2017-2018 УЧ. ГОД

Наименование направлений Сумма/

млн. руб.

8.1. Объем бюджетного финансирования (млн. руб.) 60,98

8.2. Объем привлеченных внебюджетных средств (всего) (млн. руб.)

6,72

в том числе полученных от предприятий - партнеров, принимающих непосредственное участие в подготовке специалистов

8.3. В том числе, полученных от образовательных услуг

4,7

8.4. В том числе полученных от площадей, сдаваемых в аренду

0,02

8.5. В том числе полученных в результате иной, приносящей доход деятельности

2,00

Объем средств, истраченных на: Сумма/

млн. руб.

приобретение оборудования (млн. руб.)

бюджет 2,01

внебюджет 0,13

капитальный и текущий ремонт (млн. руб.)

бюджет 1,7


пожарную безопасность (млн. руб.)

бюджет 0,01


пополнение библиотечного фонда (млн. руб.)

бюджет 0,22


приобретение вычислительной техники (млн. руб.)

бюджет 0,09


на выплаты заработной платы (млн. руб.)

бюджет 42,64


ВЫВОД:

Финансирование ГБПОУ «Челябинский дорожно-строительный техникум» позволяет осуществить учебную деятельность в рамках федерального государственного образовательного стандарта, укреплять учебно-материальную базу, оплачивать труд работников, обеспечивать социально-бытовые условия студентов.

Финансовое обеспечение нацелено на оптимизацию конкурсных условий по закупке оборудования, получения услуг, других материальных запасов. Экономия бюджетных

ассигнований будет обеспечена в результате проведения торгов в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 5 апреля 2013г. № 44-Ф3 «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд». Обеспечение бюджетных обязательств за 2016-17г. произведено в соответствии со сметой доходов и расходов за указанный период.

Основной источник финансирования - средства областного бюджета, дополнительный источник финансирования - поступления от приносящей доход деятельности (внебюджетные средства). Средства, полученные от платной образовательной деятельности, помогают частично восполнять недостаточное финансирование из областного бюджета.

Известно, что для развития техникума недостаточно бюджетного финансирования. Определяя разницу между реальными затратами для полноценной деятельности техникума в целях реализации инновационных программ и бюджетным финансированием, нами осознана задача поиска дополнительных источников.

Источниками внебюджетного финансирования определены:

1. Социальные партнеры (бизнес-структуры).

2. Предпринимательская деятельность.

3. Платные образовательные услуги.

4. Целевое финансирование по грантам и проектам.

5. Арендные отношения.

6. Безвозмездная помощь в виде имущества.

Проблемы:

Недостаточное финансирование обусловлено

1. Отсутствием бюджетного финансирования по незащищенным статьям

2.Недостаток спонсорских взносов, в том числе от соц. партнеров

3.Низкий процент внебюджетного финансирования

Задача.

Развитие многоканального финансирования.

1. Расширение спектра предоставляемых техникумом платных образовательных услуг.

2. Привлечение средств соц. партнеров.

3. Использование безвозмездной помощи в виде имущества.

4. Расширение предпринимательской деятельности.

5. Целевое использование средств направленных на ОЦП.

6.Аренда автодрома, спортзалов и т.д

Вывод:

Образовательная профессиональная организация обладает необходимым и достаточным педагогическим потенциалом для осуществления образовательно-воспитательного процесса; сформирована нормативная правовая база функционирования и развития

техникума, не противоречащая законодательству РФ; образовательная организация работает устойчиво, обеспечивая заявленное качество образования.

Деятельность руководителей техникума поддерживается членами коллектива. Руководители техникума добиваются взаимодействия и сотрудничества между различными структурами ПОО. Работа всех подразделений спланирована (четко и конкретно) в соответствии с требованиями. Совещания и другие мероприятия проводятся в полном объеме и своевременно. Проведено не менее 98% запланированных мероприятий. Информационное обеспечение деятельности организовано в полном объеме, задачи на личную подготовку поставлены всем сотрудникам, что позволило каждому педагогу определить свое место в общей системе, поставить задачи и добиться наиболее оптимального их решения. Имеет место перепоручение руководства проведения мероприятий, имеются нерешенные проблемы и вопросы, но коллектив прилагает усилия для их успешного решения.

В техникуме созданы условия для подготовки, переподготовки и самообразования педагогических кадров на базе техникумаа и ЧИРПО. Планы повышения квалификации выполнены полностью. В текущем учебном году слушателями различных курсов в ЧИРПО являются 8 человек. В 2017 - 2018 учебном году повысили квалификационную категорию 4 педагога.

Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации техникума достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебновоспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив техникума на учебный год. Деятельность «ЧДСТ» в 2017-2018 уч.году осуществлялась в рамках программы развития. Анализ результатов работы техникума за истекший год показывает, что поставленные задачи были решены частично, обозначены новые проблемы, решение которых обеспечит дальнейшее развитие образования техникума.

Задачи:

- совершенствование образовательного процесса в соответствии с требованиями новых ФГОС;

- обновление содержания и технологий образования в соответствии с ФГОС+, ФГОС «ТОП-50» и профессиональными стандартами, образовательными запросами населения и перспективными тенденциями развития рынка труда, ориентированными на повышение качества образования;

- развитие организационно-педагогических условий, активизация незадействованных ресурсов для инновационного развития жизнедеятельности техникума на всех уровнях и по всем направлениям;

- формирование системы работы педагогического коллектива по преемственности образовательных подсистем на всех уровнях и по всем направлениям (стандарты, ППКРС и ППССЗ, учебники и др.);

- формирование спектра гибких профессиональных образовательных программ дополнительного образования, ориентированных на удовлетворение потребностей субъектов образовательного процесса, работодателей, сохранение контингента обучающихся;

- поддержка платных образовательных услуг;

- создание и развитие системы государственно - общественного управления техникумом;

- формирование положительного имиджа техникума;

- создание пространства самореализации и развития социального опыта обучающихся как граждан России;

- организация специальных программ социализации и трудоустройства;

- совершенствование системы мероприятий по укреплению здоровья обучающихся и сотрудников техникума;

- усиление социализирующей, практической направленности воспитательного процесса;

- развитие профессиональной компетентности всех участников образовательного процесса;

- формирование системы непрерывного образования педагогов, способного обеспечить интенсивное, мотивированное погружение в новую систему образования;

- создание условий для оптимального развития одаренных студентов;

- укрепление материально-технической базы техникума;

- определение путей эффективности управления образовательным процессом через организацию внутритехникумовского инспектирования.

Ожидаемые результаты :

- создание модели согласованной деятельности педагогического коллектива по достижению новых образовательных результатов;

- достижение стабильного уровня качества образования;

- обеспечение техникума кадрами с высоким уровнем профессиональной компетенции;

- обеспечение технологичности образовательного процесса;

- техническая оснащенность образовательного процесса;

- развитие механизмов общественного самоуправления техникумом;

- участие органа студенческого самоуправления в работе техникума;

- сохранение и увеличение контингента обучающихся;

-наличие техникумовской системы выявления, поддержки и развития одаренности обучающихся, основанной на взаимодействии с организациями дополнительного и профессионального образования, организациями культуры, спорта и науки;

- реализация техникумом системы сотрудничества с предприятиями - социальными партнерами, с научными, техническими, инновационными, культурными, спортивными, художественными организациями, а также организациями, способствующими развитию институтов гражданского общества.

Анализ методической работы

ГБПОУ «ЧДСТ» за 2017-2018 учебный год

Важнейшим средством педагогического мастерства педагогических работников, связующим в единое целое всю систему работы техникума, является методическая работа. Роль методической работы техникума значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. Цель анализа: выявление соответствия педагогического

процесса выбранной методической теме, нормативным документам (учебным планам, программам, планам ПЦК техникума), существующим стандартам обучения, определенным правилам и нормам педагогического воздействия; в определении результатов применения разработанных методик, технологий, программ, степени отклонения образовательного процесса, его результатов от общепринятых нормативов и результатов предыдущего периода. Определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении преподавателя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед техникумом задач. Определение уровня продуктивности методической работы в техникуме и ее роли в процессе включения педагогического коллектива в режим реализации ФГОС СПО. Методическая работа в 2017-2018 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через Программу развития «ЧДСТ» и учебно-воспитательный процесс.

Для реализации программы развития были сформулированы следующие задачи:

1. Внедрение в практику прогрессивных управленческих и педагогических технологий.

2. Совершенствование планирования.

3. Совершенствование видов и форм диагностики и контроля.

4. Совершенствование аналитической деятельности.

5. Активизация работы ПЦК.

6. Совершенствование информационного обеспечения.

7. Совершенствование организации творческой исследовательской деятельности педагогов и обучающихся.

8. Выявление, изучение, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих педработников.

9.Создание условий для профессионального становления молодых и начинающих педагогов.

10.Совершенствование педагогического мастерства педагогов, их компетентности и широты знаний в области преподаваемых дисциплин.

11. Расширение содержания дополнительной профессиональной подготовки обучающихся.

12. Продолжение работы по систематической профессиональной подготовке кадров.

13. Организация работы творческих микрогрупп;

14. Продолжение работы над методической темой: «Компетентностно - деятельностный подход в обучении, воспитании, подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена в условиях многоуровневой, многопрофильной профессиональной образовательной организации».

15. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий с обучающимися техникума.

16.Повышение проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий.

17.Повышение качества ведения техникумовской документации по организации и учету методической работы.

18.Создание благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого обучающегося.

19.Совершенствание структуры методической работы.

Для решения главной задачи техникума - «Становление техникума как инновационного многоуровневого образовательного учреждения реализующего программы ПКРС, ПССЗ», заложенной в программе развития, в «ЧДСТ» были созданы следующие условия:

-составлены учебные планы, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, МДК., ПМ., обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования обучающимися, закончившими отделение подготовки квалифицированных рабочих и служащих, на следующей ступени обучения по программам подготовки специалистов среднего звена;

- создана и утверждена структура методической службы техникума;

- все ПЦК имели четкие планы работы, вытекающие из общетехникумовского плана;

- мониторинг в основе ВТК - одно из условий эффективности работы техникума;

-работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

-работа по улучшению материально-технической базы кабинетов, лабораторий, мастерских;

-работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи техникума носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Функции и задачи методической работы конкретизировались и модифицировались с учетом ситуации, складывающейся в ПОО.

Можно выделить следующие группы типовых взаимосвязанных функций методической работы в техникуме:

1.функции методической работы по связи с «внешней средой», то есть ее функции по отношению к общегосударственной системе образования, психолого - педагогической науке, передовому педагогическому опыту;

2. функции методической работы по отношению к педагогическому коллективу техникума;

3. функции методической работы по отношению к конкретному педагогу, который реализует ее основную цель - помощь педработнику в росте его мастерства, профессиональной компетентности.

Все эти группы функций имеют свои конечные результаты, причем две первые группы функций работают на третью, так как именно ее реализация приближает техникум к осуществлению конечных целей и задач образовательного процесса.

К задачам, которые определяются первой функцией, относятся:

- осмысление социального заказа, важнейших требований общества к техникуму, уяснение ориентиров образовательной политики, конкретных программно - методических требований, приказов и инструкций вышестоящих органов образования, их своевременное и правильное доведение до каждого работника (результатом осуществления этой функции должно стать точное понимание всеми педагогами своих обязанностей в современных условиях);

- внедрение достижений и рекомендаций психолого - педагогических наук (результатом решения этой задачи является повышение научного и методического уровня учебно - воспитательной работы, обогащение педагогической культуры педагогов);

- внедрение достижений передового педагогического опыта (результатом этого является интеграция лучшего опыта в систему работы педработников техникума, стимулирование их собственных творческих поисков);

- распространение за рамки техникума лучшего опыта, созданного в педагогическом коллективе (результатом реализации этой функции методической работы является обогащение общей «копилки» прогрессивного опыта, а в ряде случаев - и расширение существующих представлений и взглядов на те или иные аспекты образовательного процесса).

Вторая функция реализуется через осуществление следующих задач:

- сплочение педагогического коллектива, превращение его в коллектив единомышленников;

- выработка единого педагогического кредо, общих позиций по актуальным проблемам образования;

- анализ образовательного процесса в техникуме и его результатов, выявление изменений в уровне знаний, умений и навыков, ОК, ПК, воспитанности и развитости обучающихся;

- предупреждение и преодоление недостатков и затруднений в педагогической деятельности педагогов;

- выявление, обобщение и распространение педагогического опыта, рожденного внутри коллектива, обмен ценными педагогическими находками;

- стимулирование массового педагогического творчества и инициативы педработников;

- приобщение коллектива к научно-исследовательской, опытно-эксперементальной работе по актуальным проблемам техникума, к участию в целенаправленной организации нового опыта по таким проблемам.

Нетрудно видеть, что решение задач второй группы также имеет, в конечном счете, выход на главное в методической работе техникума - оказание помощи каждому педагогу, рост профессионального мастерства педагогических кадров.

Наконец, третья функция методической работы в техникуме непосредственно связана с обеспечением роста мастерства каждого педработника, который определяется умением оптимально строить процесс обучения. К нему, в частности, относятся следующие группы умений:

1.умения, определяющие оптимальность планирования и пректирования процесса обучения;

2.умения, которые позволяют оптимально реализовывать намеченный план обучения (урока);

3.умение анализировать результаты своих уроков;

4.развитие и совершенствование профессионально-личностных качеств педагогов.

Поставленные задачи в основном выполнены. Выполнению поставленных задач в основном объеме способствовали:

• спланированная деятельность администрации техникума по созданию условий для участников образовательного процесса;

• анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности обучающихся;

• выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности; и др.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

• работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

• работа методического совета - коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы педработников;

• обеспечение управления образовательным процессом в техникуме;

•исследование уровня профессиональной подготовки кадров, их профессиональных потребностей и проблем;

• развитие профессионализма педагогов: создание благоприятных педагогических условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства, оказание профессиональной методической помощи педагогу в его практической деятельности;

• информационное обеспечение образовательного процесса;

• обеспечение условий для изучения, обобщения, распространения и внедрения в практику работы достижений педагогической науки и практики, передового опыта, научных исследований и инноваций в практику техникума;

•модернизация содержания образования, научно - методическое обеспечение изменения образовательного процесса в связи с новыми направлениями в сфере образования;

• обеспечение внеклассной работы по учебным дисциплинам, МДК, ПМ;

• обеспечение контрольно-аналитической экспертизы;

• повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

• организация системы методических мероприятий (от планирования и проведения различных семинаров, конференций, конкурсов, диспутов и др. до обобщения педагогического опыта;

• работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами - консультативноинформационная деятельность;

• использование разнообразных форм методических объединений педагогов (проблемных, творческих, экспериментальных групп и др.);

• индивидуально-методическая и инновационная деятельность - обобщение опыта работы;

•исследование социального заказа к уровню подготовки выпускника ПОО, маркетинг образовательных услуг с учетом потребности государства, региона, муниципалитета, родителей и обучающихся.

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава обучающихся техникума и в соответствии с планом на 2017-2018 учебный год

основным направлением методической деятельности техникума является работа над единой методической темой «Компетентностно - деятельностный подход в обучении, воспитании, подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена в условиях многоуровневой, многопрофильной профессиональной образовательной организации».

Был определен следующий круг задач:

1. Создание условий для апробации и введения ФГОС, ФГОС+ СПО и профессиональных стандартов в штатном режиме в 2017-18 учебном году.

2. Повышение методической, нормативно-правовой и информационной компетентности педагогов по вопросам введения ФГОС, ФГОС+ СПО и профессиональных стандартов.

3. Изучение методик и приемов разработки модульных рабочих программ, основанных на компетенциях.

4. Изучение и внедрение методик оценки индивидуальных достижений обучающихся на основе компетентностного подхода.

5. Проектирование и внедрение образовательной технологии, основанной на компетенциях.

6. Совершенствование педагогического мастерства педагогов.7. Развитие обучающихся с учетом их возрастных, физиологических, психологических,

интеллектуальных особенностей.8. Создание в техникуме благоприятных условий для умственного, нравственного и

физического развития каждого обучающегося.9. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.10. Сосредоточение основных усилий ПЦК на создании прочной базы

«знаний+умений+опыта» у обучающихся выпускных групп, обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих и по программам подготовки специалистов среднего звена.Работа над темой ведется 4 год. Поставленные перед коллективом задачи решались

через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными обучающимися, коррекцию знаний, компетенций обучающихся на основе диагностической деятельности педагога, развитие способностей и природных задатков обучающихся, повышение мотивации к обучению у обучающихся, а также ознакомление педагогов с новой педагогической и методической литературой, методикой оценки индивидуальных достижений обучающихся и разработки КОСов наоснове компетентностного подхода, технологизацией учебного процесса, основанного накомпетенциях. Был разработан план работы над методической темой и принят на заседании методического совета. В соответствии с планом работы над методической темой был собран информационно-теоретический и аналитический материал, проведено ознакомление со спецификой работы по новым педагогическим технологиями, проведены консультативные совещания, инструктивно-методические занятия, показательные, пробные занятия с обучающимися. При планировании методической работы техникума педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед ПОО.

Формы методической работы:

1. Тематические педагогические советы.2. Методический совет.3. Методические объединения.4. Работа педработников над темами самообразования.5. Открытые уроки, их анализ.6. Взаимопосещение и анализ уроков.7. Предметные недели.8. Творческие микро-группы.9. «Круглые столы».10. Педагогический мониторинг.

11. Разработка методических рекомендаций в помощь преподавателю. Оформление стендов «Наши проблемы», «Все начинается с учителя», «Современный урок».

12. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.13. Организация и контроль курсовой подготовки преподавателей.14. Аттестация.15. Педагогические чтения и конференции.16. Тематические семинары.17. Проведение смотров-конкурсов.18. Организация методических уголков, выставок и кабинетов.19. Обзоры научной, технической, педагогической и др. литературы.20. Семинары - практикумы.21. Разработка методических пособий.22. Наставничество опытных педагогов над начинающими.23. Творческие отчеты отдельных преподавателей, получивших общее признание за их

мастерство и опыт.Для управления работой нами создана такая модель методической службы, которая

обеспечивает реализацию поставленных задач.

Структура управления методической работой техникума в 2017/2018 уч. г°ду

I. Был составлен единый план методической работы, который был в целом выполнен иобеспечивал координацию и правильное сочетание коллективной, творческойиндивидуальной методической работы, целенаправленность и согласованность проводимыхмероприятий, связь между теоретическим и производственным обучением. Методические вопросы рассматриваются на заседаниях ПЦК, на методических советах, инструктивнометодических совещаниях, педсоветах.

II. Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В новых условиях по-новому стали проводиться и педсоветы. Цель их проведения - коллективно выработать управленческое решение по вопросам организации и содержания образовательного процесса в техникуме, созданию условий для эффективного сотрудничества членов коллектива техникума по той или иной методической проблеме. Содержание деятельности: заслушивание творческих отчетов преподавателей, ихтеоретических сообщений по конкретной методической проблеме, изложение результатов проделанной работы, принятие управленческого решения по проблеме. В качестве методов используется рассказ, показ, демонстрация, подготовка рекомендаций и т.д. В 2017/2018 учебном году было запланировано 8 педсоветов с целью выработать коллегиальные решения по проблемам организации и содержания образовательного процесса в техникуме:

1.Задачи работы педагогического коллектива в контексте реализации ФЗ «Об образовании РФ»:

- анализ работы техникума за прошлый учебный год.

- обсуждение и утверждение плана работы техникума на новый учебный год;

- обсуждение и утверждение единого плана методической работы.

2. Внеурочная деятельность как системно - образующая составляющая воспитательно - образовательного процесса в условиях ФГОС СПО.

- анализ контингента 1-го курса.

3. Роль ПЦК в условиях реализации ФГОС «ТОП-50».

-обобщение опыта работы преподавателя ОТД Жилюновой Л.Г по проблеме: «Игровые технологии как средство формирования профессиональных компетенций»;

- допуск студентов к промежуточной и итоговой аттестации.

4. Анализ работы техникума за 1 -ое полугодие по дальнейшему совершенствованию обучения и воспитания - информация о выполнении решений педсоветов.

5. Методический педсовет - «Успешная социализация обучающихся. Роль педагогического коллектива в формировании личностных результатов освоения ОПОП».

6. Социальное взаимодействие - важнейшее условие эффективности образовательного процесса.

7.Допуск обучающихся 1-го, 2-го курсов, обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих, и студентов 1-го, 2-го, 3-го, 4-го курсов, обучающихся по программам специалистов среднего звена, к экзаменам.

Обозначенная тематика педагогических советов направлена на решение приоритетных направлений и задач, обозначенных программой развития техникума. Все заседания педсоветов несут конкретную информацию о выполнении принятых решений, что делает работу более эффективной и качественной: глубоко анализируется поднятая на педсовете проблема, дается оценка работы, вносятся коррективы в план ПЦК, учебной и воспитательной работы.

Малые педсоветы проходили в соответствии с планами ВТК. Главная цель - выявление, обсуждение и решение текущих проблем, связанных с предупреждением неуспешности, внедрением компетентностного подхода и комфортности в обучении. Также постоянно рассматривались вопросы, связанные с промежуточной и итоговой аттестацией обучающихся.

Задачи:

1. Применять новые технологии подготовки и проведения педсоветов, которые активизируют всех педагогов.2. Каждый педсовет обязательно начинать с информации о ходе выполнения решений предыдущего педсовета.3. Включать в план работы педсоветы, раскрывающие методическую тему техникума.4. Повысить качество сообщений, докладов, выступлений на педсоветах.5. Создавать благоприятный климат педсовета.6. Привлекать обучающихся и родительскую общественность к участию в педсоветах.

Ш.Научно - методический совет.

Цель: выявление результативности деятельности методического совета в решении поставленных задач.

Ведущая роль в управлении методической работой как целостной системы принадлежит научно-методическому совету. Он призван:

- формировать единое информационно - методическое пространство техникума по вопросам воспитания и содержания образования;

- координировать деятельность техникума по совершенствованию системы управления образовательным процессом;

- организовывать методическое сопровождение модернизации образования, внедрять инновационные формы и методы обучения;

- обобщать и распространять передовой педагогический опыт.

Научно-методический совет является главным консультативным органом техникума по всем вопросам научно-методического обеспечения образовательного процесса. Возглавляет методический совет в нашей ПОО директор. Членами совета являются заместители директора, председатели ПЦК, наиболее опытные преподаватели, руководители творческих групп, библиотекарь. Заседания научно-методического совета проводятся каждый учебный период и, как правило, предшествуют заседаниям ПЦК и творческих групп, так как на методический совет выносятся важные вопросы, связанные с управлением образовательным процессом техникума, вырабатываются предложения по их реализации. А затем эти предложения предваряются в жизнь ПЦК, творческими группами. Методический совет:

■ реализует задачи методической работы, поставленные на 5-летие, на конкретныйучебный год;

■ создает условия для повышения эффективности и качества образовательногопроцесса;

■ создает условия для совершенствования методических приемов, способовпреподавания учебных дисциплин, МДК, ПМ;

■ создает условия для изучения и внедрения в педагогический процесс новыхпедагогических технологий с целью повышения качества ЗУН обучающихся, повышения учебной мотивации обучающихся, развития познавательного интереса;

■ направляет работу ПЦК;■ готовит и проводит внутритехникумовские семинары, педчтения, конкурсы и т.д.;■ обобщает и внедряет передовой педагогический опыт, организует наставничество и

руководит им;■ анализирует качество обученности обучающихся, определяет пути коррекции;■ организует и проводит психолого-педагогические семинары, деловые игры;■ определяет деятельность педколлектива по повышению квалификации и аттестации

педагогических кадров.

На методсоветах (М.С.) подготавливаются обзоры, доклады по наиболее существенным и интересным вопросам, рекомендуется ознакомиться с тем или иным материалом. Было проведено пять заседаний М.С. со следующей тематикой:

Заседание первое (установочное)

1) Анализ методической работы за прошедший учебный год.2) Распределение обязанностей между членами М/С.3) Обсуждение и утверждение плана методической работы техникума на год,

утверждение планов работы М/С, ПЦК на 2017-2018 учебный год, индивидуальных методических тем ПР.

Создание творческих микрогрупп по подготовке к тематическому педсовету «Внеурочная деятельность как системно - образующая составляющая воспитательно - образовательного процесса в условиях ФГОС СПО».

4) Создание творческих микрогрупп:• Обновление содержания ОПОП в связи с внедрением ФГОС «ТОП-50»;• разработка УМК в соответствии с требованиями ФГОС «ТОП-50».Заседание второе1. Организация техникумовских предметных олимпиад.2 Внутритехникумовское повышение квалификации педагогов - главное условие повышения качества образовательного процесса. Разъяснения по применению порядка проведения аттестации пед. Работников, осуществляющих образовательную деятельность.3. Создание творческой группы по подготовке к педсовету «Роль ПЦК в условиях реализации ФГОС «ТОП-50»».

Заседание третье1. Методическая неделя как средство управления качеством образовательного процесса в техникуме.

2.Подготовка и проведение предметных недель.

3 Система подготовки к ГИА и промежуточной аттестации.

4. Итоги мониторинга уч. процесса за 1-ое полугодие.

5.Обзор нормативных документов, новинок психолого-педагогической литературы. Заседание четвертое1.Формирование УМК на текущий учебный год по введению ФГОС «ТОП-50».

2. Создание творческой группы по подготовке к проведению методической недели: «Нестандартные формы работы как эффективный способ социализации обучающихся».

3.Обобщение опыта работы преподавателя ОТД Жилюновой Л.Г по проблеме: «Игровые технологии как средство формирования профессиональных компетенций» Заседание пятое1. Организация работы с одаренными детьми, проблемы, перспективы:

итоги участия уч-ся техникума в областном туре олимпиады по общеобразовательным предметам.

2. Подведение итогов методической работы техникума за год.

3. Обсуждение плана методической работы на 2018-2019 уч. год.Решение многих вопросов делегировалось председателям ПЦК, которые практически решали поставленные перед ними задачи. Особое внимание МС уделял совершенствованию

форм и методов организации урока в рамках методической недели: «Нестандартные формы работы как эффективный способ социализации обучающихся». Были даны открытые уроки преподавателями с последующим их обсуждением и анализом. Вновь прибывшим педагогам давались индивидуальные консультации, проводились занятия школы «Молодого педагога».





Большое внимание МС техникума уделял проведению предметных недель.

В течение года членами МС проведена работа, направленная на внедрение в практику преподавания современных образовательных технологий, основанных на компетенциях.

Важным направлением работы МС является постоянное совершенствование педагогического мастерства педработников. Методический совет техникума отслеживает обучение преподавателей и мастеров п/о на курсах, оказывает методическую и практическую помощь педагогам, подавшим заявление на аттестацию, принимая непосредственное участие в экспертной деятельности по оценке профессионализма педработников. План заседаний методического совета выполнен в количественном и качественном плане полностью.

Задача:

1. Создание условий для удовлетворения информационных, учебно - методических, организационно - педагогических, образовательных потребностей педагогических работников техникума.

2. Содействие обновлению структуры и содержания образования, развитию школы педагогического мастерства работников техникума.

3. Создание информационно - методического пространства, способствующего развитию системы образования, реализации программ модернизации образования, организации инновационной и экспериментальной деятельности, аналитического обеспечения техникума.

4. Содействие в выполнении Программы развития техникума.5. Создание более заинтересованного отношения к работе членов МС.6. Более четкое планирование и распределение нагрузки между членами МС.7. Вовлечение в работу МС новых членов.Применение личностно-ориентирован-ного

подхода к распределению нагрузки в рамках МС.8. Совершенствование системы профессионального сотрудничества.9. Становление системы взаиморазвития и обмена профессиональным опытом.10. Усиление мотивации педработников на основе инновационных педагогических

технологий обучения и воспитания.11. Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров,

необходимого для успешного развития техникума.

IV. Предметно - цикловые комиссии.

Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на предметно - цикловые комиссии (ПЦК). ПЦК- это наиболее давнее, традиционно существующее

добровольное объединение педагогов. Основная форма работы - заседания, на которых выступает один из членов комиссии с сообщением, которое потом обсуждается. В арсенале ПЦК есть и такие вопросы, как обзор новинок литературы, того, что печатают в методических журналах, и обсуждение таких вечных проблем, как преемственность, проведение олимпиад, дней и недель знаний по предметам. Педагоги - члены ПЦК дают открытые уроки, работают над темами по самообразованию и т.д. В объединении выбирается председатель.

Методическая работа в техникуме организованна следующим образом; педагоги и мастера п/о объединились в 3-и предметно-цикловые комиссии (ПЦК):

- ПЦК преподавателей общетехнических дисциплин, преподавателей СПД и мастеров п/о по укрупненной группе «Техника и технология наземного транспорта» и мастеров п/о по профессии «Сварщик»;

-ПЦК преподавателей ООД;

-ПЦК преподавателей и мастеров по профессиям «Парикмахер», и специальности «Парикмахерское искусство».

Такое разделение способствуют объединению людей и созданию благоприятного микроклимата в коллективе. С целью реализации задач, поставленных в плане методической работы, регулярно, один раз в месяц, проводились заседания цикловых комиссий. На заседаниях ПЦК педагоги занимаются разработкой и организацией выполнения планов работы ПЦК, разработкой и проведением мероприятий по повышению уровня учебновоспитательного процесса и качества знаний обучающихся, обсуждением вопросов теории и практики образования, подготовкой к проведению «круглых столов», семинаров, педагогических советов, составлением графиков проведения открытых уроков, обсуждением посещенных уроков, заслушиванием отчетов педработников по самообразованию, организацией обмена опытом работы и внедрением передового опыта в практику работы преподавателей, организацией и проведением предметных недель, обсуждают формы и методы промежуточного и итогового контроля, составляют задания, тексты самостоятельных и контрольных работ с целью изучения уровня усвоения изучаемого материала. После проведения контрольных срезов знаний обучающихся преподаватели обсуждают их результаты, разрабатывают рекомендации и методические указания по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся. На заседаниях ПЦК всегда творческая рабочая атмосфера, т.к. руководство осуществляют опытные, высококвалифицированные педагоги, а зам.директора по УР курирует и осуществляет помощь по подготовке различных вопросов, при необходимости участвует в работе, обсуждении конкретных проблем. Планы методической работы комиссии составляются с учетом склонностей и интересов педработников, с учетом задач преподаваемого дисциплины, МДК, ПМ, профессии (специальности), с учетом методической работы техникума.

Каждая ПЦК осуществляла плановую работу над своей методической темой, тесно связанной с методической темой техникума, и в своей деятельности прежде всего ориентировалась на организацию методической помощи педагогу.

Методические темы ПЦК:

ПЦК ООД - «Освоение компетентностного подхода к образованию, как способа совершенствования качества образования по дисциплинам естественно-научного цикла»

и «Формирование коммуникативной компетенции на уроках гуманитарного цикла».

ПЦК преподавателей общетехнических дисциплин, преподавателей СПД и мастеров п/о по укрупненной группе «Техника и технология наземного транспорта» и мастеров п/о по профессии «Сварщик» - «Формирование профессиональных компетенций обучающихся на уроках СПД и производственного обучения», «Развитие профессиональной компетентности обучающихся в процессе обучения профессии и специальности»..

ПЦК преподавателей и мастеров по профессиям «Парикмахер» и специальности «Парикмахерское искусство» - «Реализация формирования профессиональных компетенций и профессионально - важных личностных качеств на уроке и внеурочной деятельности».

На ПЦК обсуждались следующие вопросы:

1. Согласование плана работы ПЦК на учебный год. Обсуждение ФГОС и плана работы по введению ФГОС в техникуме.

2. Разработка УПД и УМК в соответствии с ФГОС.3. Согласование рабочих программ по дисциплинам, МДК, ПМ.4. Проведение предметных недель.5. Методы работы с обучающимися, имеющими особые познавательные

потребности: подготовка и проведение техникумовскго тура олимпиад, участие в территориальных и областных олимпиадах.

6. Обсуждение и утверждение тем рефератов и проектных работ обучающихся.7. Формы и методы промежуточного и итогового контроля.8. Подготовка экзаменационного материала.9. Проведение и анализ результатов предэкзаменационных работ обучающихся.10. Подготовка к предстоящей итоговой аттестации.11. Методы работы по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях

обучающихся.12. Вопросы сохранения здоровья обучающихся.13. Изучение и применение новых технологий обучения и проблемы их внедрения в

практику.14. Изучение педагогического опыта коллег-педагогов.15. Обсуждение тем открытых уроков, планируемых в рамках месячника открытых

уроков.16. Анализ взаимопосещения уроков.17. Отчет педагогов по работе в рамках тем самообразования.18. Анализ работы педагогов по внеклассным мероприятиям.19. Обсуждение требований к учебным кабинетам, лабораториям, мастерским.20. Анализ работы ПЦК за год.

Выступления педагогов по темам самообразования на заседаниях ПЦК служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности педагогов.

Выводы:

1. Методическая тема техникума и вытекающие из нее темы ПЦК соответствуют основным задачам, стоящим перед техникумом.

2. Тематика заседаний ПЦК отражает основные проблемные вопросы, стоящие перед ПЦК.

3. Заседания тщательно подготовлены и продуманы.4. Выступления и выводы основываются на глубоком анализе, практических

результатах, позволяющих сделать серьезные научно-методические обобщения.5. Проводилась работа по овладению педагогами современными методиками и

технологиями обучения.6. Отобранный комплекс мероприятий позволяет на их минимальном объеме решать

систему учебно-методических задач.7. Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно,

что значительно улучшает качество преподавания, структуру урока и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке.

8. Все рекомендации по устранению и коррекции недостатков предоставляются на оперативных совещаниях, методическом совете, методических объединениях, совещаниях при директоре. Наличие обратной связи позволяет оперативно исправить выявленные недостатки, что повышает результативность работы техникума.


13. Предложить ПЦК сделать основой своей деятельности работу по созданию межпредметных алгоритмов (связей) по основным темам учебного материала.

14. Использовать положительный опыт работы преподавателей по обмену опытом на открытых уроках.

15. Обновить банк КОСов по промежуточному и итоговому контролю.16. Более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и внедрению в

практику передового опыта.17. Повышать качество проведения учебных занятий на основе совершенствования

используемых форм организации учебного процесса и внедрения новых форм, методов и приемов обучения.

18. Готовить к печати материал по темам самообразования, интересным формам и методам работы.

19. Спланировать цикл открытых уроков по ПЦК с учетом реальных возможностей по особо западающим вопросам методики, дидактики.

20. Более тщательно спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей преподавателей по ПЦК.

21. Провести в рамках ПЦК семинары-практикумы: «Система подготовки к ГИА», «Требования к современному уроку».

22. При подготовке и проведении уроков особое внимание уделять планированию и реализации воспитательных задач.

23. Предложить ПЦК сделать основной своей деятельности работу по научнометодическому обеспечению дисциплин (предметов), МДК, ПМ на основе компетентностного подхода и ФГОС нового поколения.

24. Создать условия для понимания каждым педработником необходимости использования новых образовательных технологий и их элементов, обеспечивающих реализацию компетентностной модели выпускника:

- Развитие деятельностных форм.

- Продуцирование дилогического формата уроков.

- Приучение детей говорить и самостоятельно презентовать свои достижения.

- Объективизация и выставление оценок прозрачно, аргументированно и регулярно.

- Разнообразие форм оценивания учебных достижений, создание индивидуальных портфолио детей.

- Активное использование информационных и телекоммуникационных технологий.

- Попытка переноса технологий развивающего обучения в проф. образование.

- Культивация проектных форм работы со студентами.

- Развитие тестовых технологий на различных уровнях.

- Развитие внеурочной деятельности по предметам.

13. Совершенствовать следующие умения педагогов: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов. Расширить сеть преподавателей, применяющих элементы информационной технологии.

14. Продолжить практику проведения предметных недель.

15. Планы работы ПЦК должны отражать перспективу работы, а не обсуждать одни и те же мелкие, несущественные вопросы из года в год.

Задачи:

1. Помогать педагогу повышать теоретический уровень.2. Овладевать новыми, более совершенными методами и приемами обучения и воспитания

обучающихся.3. Овладевать опытом работы лучших педагогов.4. Отслеживать результаты деятельности педагогов.5. Отслеживать результаты успеваемости обучающихся.6. Систематически знакомить преподавателей с достижениями науки, с педагогической и научно-популярной литературой.7. Продолжить работу по внедрению компетентностной модели выпускника в образовательный процесс.8. Продолжить работу по разработке УПД и УМО на основе ФГОС нового поколения.9. Разнообразить формы проведения заседаний ПЦК («круглый стол», творческий отчет, деловые игры, семенары-практикумы).10. Руководителям ПЦК усилить контроль за взаимопосещением педагогами уроков коллег.11. Реализовывать задачи техникума.

V. Эффективной формой методической работы мы считаем проведение семинаров- практикумов, позволяющих детально рассмотреть вопросы практической направленности, направленных на решение основных проблем, выдвинутых программой развития техникума и анализом работы за прошлый год. Цели: популяризация инновационных технологий, содействие их распространению в образовательном пространстве техникума; обмен опытом и повышение квалификации педагогов. Педработники в начале учебного года получают план работы семинара-практикума с указанием тем, заданий по темам и рекомендуемый список литературы. Заседания практикума проходит один раз в месяц.

В 20017-2018 уч. году состоялся научно-практическийсеминар по теме: «Организация деятельности по внедрению компанента ОПОП ФГОС «ТОП-50»:

В семинаре принял участие весь педагогический коллектив. С докладами по теме выступили 8 педагогов.

На семинаре были представлены и раскрыты следующие вопросы:

-« Требования к планируемым результатам ОПОП» (Попова Ю.А., Агаркова Н.М.);

-« Система оценки достижения планируемых результатов» (Ананян Р.А., Короткова Н.Н.);

-« Программа формирования универсальных компетенций» (Хамидулина Н.А., Гужев А.П.);

-« Современные педагогические технологии» (Курманова К.А., Коркин В.И.).

После проведения теоретического семинара 2 педагога провели интегрированный урок по общепрофессиональным дисциплинам «Инжнерная графика» и «Информатика» по теме «Построение сопряжения в компас 3D) (Смирнова Е.Э, Попова Ю.А.). Посетили урок 52% педагогического коллектива.

Задачи:

1. Выработать навыки работы, способность к творческому поиску, показать образцы подготовки уроков, расширить научно-педагогический кругозор.2. Совершенствовать педагогическое мастерство педагогов по овладению новыми образовательными технологиями.

VI. Индивидуальное профессионально-педагогическое самообразование. Цель - повышение квалификации, восполнение пробелов и недостатков учебного курса, его усовершенствование. Содержание деятельности: работа над ФГОС, учебным планом,

примерной и рабочей программой, собственным вариантом содержания учебного курса, фрагментами учебника, самостоятельные эксперименты по апробированию нового варианта содержания и внесение в него соответственных корректив. В качестве методов используется изучение литературы, самостоятельное проведение опытной работы по проверке нового содержания, участие в эксперименте наряду с другими коллегами. В начале каждого учебного года все педагогические работники техникума определяют тему по самообразованию, которую согласуют с методической темой техникума и методической темой ПЦК. Темы самообразования обсуждаются на МС. Каждая ПЦК готовит список литературы, делает обзор предметных газет и журналов - это помогает педагогу сориентироваться в потоке педагогической информации и подобрать материал для работы над своей темой. Так, например в 2017-2018 уч. году были определены следующие темы: проектно-исследовательская деятельность как средство развития потенциальных возможностей студентов; сбережение здоровья студентов как ключевая компетенция преподавателя; тестирование как одна из форм технологии оценивания планируемых результатов; структура современного урока ОБЖ в соответствии с требованиями ФГОС; актуальные проблемы преподавания дисциплины физическая культура; освоение компетентностного подхода к образованию, как способа совершенствования качества образования по химии; развитие профессиональной компетентности студентов средствами технической механики; способы и средства развития математической компетенции студентов; формирование профессиональной компетентности обучающихся через использование межпредметных связей физики и СПД; формирование коммуникативной компетенции в процессе изучения курса истории; формирование ключевых компетенций обучающихся на уроках русского языка и литературы; методика применения приемов систематизации и обобщения в формировании учебно-познавательной компетенции на уроках русского языка и литературы; спортивные игры как средство активизации студентов в процессе физического воспитания; проблемное обучение на уроках обществознания как одно из условий эффективности образовательного процесса; формирование коммуникативных умений на уроках литературы как средство формирования личности; влияние внеклассной работы на повышение интереса обучающихся к изучению СПД; повышение эффективности урока на основе использования мультимедийной технологии; активизация познавательной деятельности при помощи ИКТ на уроках географии, биологии; проектная методика при обучении обучающихся информатики; тестовый контроль знаний как условие активизации учебной деятельности на уроках СПД; тесты в системе дифференцированного обучения как одна из форм контроля; активизация познавательной деятельности на уроках электротехники; совершенствование качества образования при использовании метода проектов студентами для выполнения ИКТ-работ; коьпетентностный подход, как способ освоения основ управления транспортными средствами и безопасности движния; конкурсы профмастерства как способ совершенствования профессиональных компетенций; разработка фонда оценочных средств обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС по профессии «Автомеханик»; система УМК по специальности «Парикмахерское искусство» как ресурс для реализации ФГОС; комплексные проверочные работы как средство оценки уровня достижений планируемых результатов освоения ПК; использование элементов деятельностного подхода на уроках СПД, современные методы изучения химии; организация внеаудиторной самостоятельной работы при освоении ФГОС и др.

В личных методических папках преподавателей предусмотрен раздел «Работа по самообразованию», который включает:

• рекомендации «Планирование работы по самообразованию» (цели самообразования, формы работы по самообразованию);

• памятку к отчету по самообразованию;

• индивидуальный план работы по самообразованию.

Работа над методической темой планируется по этапам:

• теоретическое исследование проблемы, изучение литературы (выступления на заседаниях ПЦК, МС, педсоветах);

• практическое исследование проблемы (апробирование в своей практике, внедрение в учебно-воспитательный процесс);

• обобщение-анализ полученных результатов, оформление материалов о работе над проблемой (открытые уроки, творческий отчет, отчет по теме самообразования).

Результатами этой работы стали рекомендации, рецензии, рефераты, доклады, описание разработанных методик, технологий, программ, выступления на метод. совещаниях, педсоветах, семинарах, разработки дидактического характера, разработки внеклассных мероприятий и уроков, подготовка творческого отчета в свете темы, анализ своего педагогического опыта через теоретическое осмысление работы над темой.

Повышению педагогической компетентности способствовали и помогали:

- техникумовские ПЦК;

- школа передового опыта и творческие группы;

- семинары - практикумы;

-различные конкурсы педагогического мастерства;

- взаимопосещение уроков;

- наставничество в различных его формах.

Деятельность администрации по контролю за работой преподавателей по теме самообразования включена в общую систему внутритехникумовского контроля, осуществляется в форме собеседования с преподавателем по теме самообразования, контроля за работой ПЦК и проблемных групп, изучения техникумовской документации.

Проблемы:

1. Наличие пробелов в методической и теоретической подготовке некоторых сотрудников.2. Перегруженность педагогов.3. Неумение и нежелание повышать свою компетентность в области анализа ситуации, проблематизации и других видах профессиональной деятельности.4. Неуверенность в своих силах и способностях, страх перед новациями.5. Низкая заработная плата, снижение уровня жизни не способствуют творческому развитию личности. Отсюда узость мотивов труда, мотивационная недостаточность, слабая удовлетворенность трудом.6. Многотемье самообразовательной деятельности, снижение возможности глубокого изучения проблем и выработки общих подходов на уровне всего коллектива.7. Преобладание в планах работы ПЦК ив личных творческих планах педагогов текущих учебных, организационно-методических проблем и контрольных функций в ущерб непрерывному образованию и развитию профессионально-педагогической культуры.Задачи:

1. Предупреждение возможных методических просчетов в работе педагогов.2. Проблемно-тематическое планирование индивидуальной и групповой форм методической работы.3. Планирование промежуточных и конечных результатов в групповой и индивидуальной работе с педагогами.

4. Формирование методологической культуры педагогов как средства повышения качества образования.5. Повышение эффективности методического мастерства преподавателя и мастера п/о.6. Организация консультирования преподавателей и мастеров п/о администрацией, руководителями ПЦК.7. Использование самоанализа педагогических процессов и формирование умения обобщать опыт своей образовательной деятельности.8. Использование системы материального и морального стимулирования творчески работающих педагогических работников.9. Планирование отчетов по индивидуальным методическим темам на каждом заседании ПЦК в связи с необходимостью учета индивидуальной методической работы руководителям ПЦК.10. Выход самообразовательной подготовки педработников на коллектив.5. Документально контроль за работой преподавателей над темами самообразования должен быть отражен в таблицах:

■ карта педагогического мастерства педагогов.■ сведения о темах самообразования педагогов.

VII. Открытый урок

Цель - демонстрация опыта, накопленного лучшими педагогами, их педагогического мастерства,

повышение квалификации педагогов техникума; экспертиза коллегами новшества, разработанного преподавателем; саморазвитие преподавателя, стремление к собственному повышению квалификации.

Содержание деятельности: опережающий показ новых элементов содержания и связанных с ним новых методов, демонстрация отдельных наиболее трудных разделов курса

№п/п

Ф.И.О. преподавателя Дисциплина Тема урока Группа

1. Смирнова Е.Э, Попова Ю.А.

Инжнерная графика и информатика

Интегрированный урок по теме «Построение сопряжения в компас 3D»

ТЭ-201

2. Ефремов М.А. Техническаямеханика

Урок-лабораторная работа по теме «Нахождение центра тяжести плоских фигур»

ТО-204

3. Юсупов Б.А.. МДК.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобиля

Урок изучения нового материала по теме «Устройство КПП»

27

4. Михеев В.А. Экономика Урок изучения нового материала по теме «Расчет цены на парикмахерскую услугу»

221

5. Чижова С.И., Макушкина Н.А.

Литература,история

Интегрированный урок по теме «Дороги войны» (на основе литературных произведений и исторических событий)

ТОиРД-102

6. Ахудьянов И.М. Обществознание Урок изучения нового материала «Семейное право в РФ»

ТО-103

7. Гужев А.П. ОБЖ Урок изучения нового материала посвященный Дню МЧС.

ТО-103

8. Курманова К.А. Литература Урок по лирике С. Есенина по теме «Великие истории любви» (о поэзии и поэтах).

24

9. Гадеева Д.Г. Основы физиологии кожи и волос

Урок изучения нового материала «Строение и функции эпидермиса»

ПИ-205

10. Гадеева Д.Г.. Материалове-дение Урок закрепления и обобщения знаний «История парфюмерии и косметики»

ПИ-205

11. Низамов М.Р. Учебная практика ПМ01.«Техническое обслуживание и ремонтавтомобильноготранспорта»

Урок п/о «Техническое обслуживание и ремонт тормозной системы легкового автомобиля»

ТО-303

Открытых уроков по линии методической службы было запланировано 10, а проведено 11. Данные уроки были даны в рамках методической недели, семинара, школы передового опыта, предметных декад. На открытых уроках преподаватели и мастера п/о делились своими методическими приемами и находками. Их посетило примерно 55% педколлектива. Эти уроки прошли весьма успешно и давались в соответствии с выбранными темами и отличались высоким уровнем педмастерства, творческой активностью обучающихся, демократическим стилем общения. Эта традиция позволяет педработникам не только более осмысленно подходить к выбору темы самообразования, но и к результатам работы над темой.

Следует отметить, что отдельные педагоги давали открытые уроки в связи с аттестацией на более высокие категории или подтверждение имеющихся категорий.

Вывод:

Основные направления тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке. Недостатком является недостаточная организация ПЦК взаимопосещения преподавателями уроков своих коллег, что, конечно, снижает пропаганду передового педагогического опыта, а также то, что открытые уроки, связанные с тематикой НМР, занимают лишь 47% от числа открытых уроков, проводимых в техникуме в связи с аттестацией педработников и методической работы ПЦК.

Исходя из анализа посещенных уроков, возникает необходимость:

^ Спланировать цикл открытых уроков по ПЦК с учетом реальных возможностей по особо западающим вопросам и более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков.

^ Провести семинар на тему «Структура современногоурока на основе ФГОС. Анализ урока как средство оценки соответствия содержания учебного занятия требованиям ФГОС».

> При подготовке и проведении уроков особое внимание уделять нахождению способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора

дидактического материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех обучающихся в меру их способности и подготовленности.

> Повьюить качество проведения занятий, в результате комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а также применение приобретенных знаний, умений и навыков.

^ Педагогам и руководителям ПЦК стабильно отражать на техникумовском сайте лучшие методические разработки учебных и внеучебных занятий педагогов.

^ Преподавателям стремиться к интенсификации взаимодействия с обучающимися:- индивидуализировать работу с обучающимися по выбору содержания, форм,

методов и приемов учебно-познавательной деятельности;

- применять на уроке технологии развивающего, проблемно - поискового обучения, формирования учебно-научных понятий, обучения способам и приемам познавательной деятельности.

^ Преподавателям применять методы, приемы, виды деятельности, повышающие мыслительную активность обучающихся:

- изучение материалов по теории и истории наук, раскрывающих необычные аспектытемы;


- конструктивные задания;





VIII. Традиционным видом методической работы остается проведение предметных недель, которые позволяют как обучающимся, так и преподавателям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Эта форма работы используется в техникуме систематически, поэтому является эффективной. В 2017-2018 уч. году было запланировано 6 предметных недель.

Предметные недели 2017/ 2018 учебного года

Название,сроки

проведения

Мероприятия Ф.И.О.

педагогов

Количество задействованных обучающихся

декадарусского

языка и литературы

Внеклассные мероприятия:

-олимпиада по литературе Хамидуллина Н.А. Макушкина Н.А.

280 (1курс ППКРС 1курс ППССЗ)

Ноябрь - открытое мероприятие: литературная гостиная по творчеству М.Цветаевой.

Курманова К.А. 176 (11 гр, 14гр., 15гр., 16гр., 18гр., 24гр,

25гр., 28гр)

Ноябрь - открытое мероприятие: «Форирование нравственных качеств на примере фильма Шукшина В.М. «Калина красная»»

Курманова К.А. 68 (1 курс ПКРС)

Ноябрь - открытое мероприятие, посвященное Дню матери (на примере жизни поэтов).

Курманова К.А.,

Макушкина Н.А.

176 (11 гр, 14гр., 15гр., 16гр., 18гр., 24гр, 25гр., 28гр)

Ноябрь - открытое мероприятие «Я еще вернусь» (по творчеству В. Высоцкого).

Курманова К.А. 176 (11 гр, 14гр., 15гр., 16гр., 18гр., 24гр, 25гр., 28гр)

Ноябрь - открытое мероприятие: «Словарь -источник знаний»

Макушкина Н.А. 139(1, 2 курсы ППКРС)

Ноябрь -ролевая игра «Супер босс» Макушкина Н.А. ТО-203

Ноябрь Открытый классный час «Военные песни Высоцкого»

Макушкина Н.А. 84 (1курс ПССЗ)

Декабрь - открытое мероприятие: «Зимние колядки» с использованием литературных произведений.

Макушкина Н.А. 139(1, 2 курсы ППКРС)

Конкурсы:

Декабрь -презентаций «Пусть всегда будет мама» Хамидуллина Н.А.,


Ноябрь -сочинений «Письмо к маме» Хамидуллина Н.А.,

Курманова К.А.


320 (1курс ППКРС, 1курс ППССЗ)

Ноябрь -газет по творчеству Цветаевой,

-газет к Дню матери

Курманова К.А., Макушкина Н.А.

114 (1, 2 курсы ППКРС)

Ноябрь -чтецов стихотворений Курманова К.А., Хамидуллина Н.А.,


320 (1курс ППКРС, 1курс ППССЗ)

Ноябрь Пашнина А.П. 24 (гр.105)

Открытые уроки:

Ноябрь Урок по творчеству Есенина «Великие истории любви»

Курманова К.А 20 (24гр.)

Урок изучения нового материала «Семейное право в РФ»

Ахудьянов И.М. 20 (ТО-103)

Псещение библиотек, театра, музеев

Ноябрь -клуб «Кино и книга» Макушкина Н.А 95 (1 курс ПССЗ)

Декабрь -ЧОУНБ Курманова К.А., Ротманова И.А.

46 (15гр., 24гр.)

Ноябрь -посещение юношеской библиотеки по теме «Литературный Челябинск»

Макушкина Н.А 163( 1,2 курсы ППКРС, 1курс ППССЗ)

Ноябрь -драматического театра Курманова К.А.,

Макушкина Н.А

150((1и2 курсы ПКРС)

Ноябрь -ТЮЗ Курманова К.А. 46 (14гр., 24гр.)

Ноябрь Новый художественный театр Чижова С.И. 62 (104, 201, 304)

Неделяистории


В течение года

- просмотр фильмов о Великой Отечественной войне: «Офицеры», «Завтра была война», «Враг у ворот» и др.

Макушкина Н.А., ЧижоваС.И.,

Мельников А.Ю., Пашнина А.П.

550 ( 1,2 курсы ППКРС,

ППССЗ)

Май -поход в кинотеатр «Знамя» и просмотр фильма «Обыкновенный фашизм»

Макушкина Н.А., ЧижоваС.И.

64 (ТОиРД-102, ТО-104, ТЭ-201)

Май -урок мужества «Женщина на войне» Пашнина А.П. 154(гр. 105,111,21,22,25,26,27)

Март -открытое мероприятие к дню Святого Валентина84(1курс ППССЗ)

ЧижоваС.И. 232 (1и2 курсы ППКРС, 1курс ППССЗ)

Май -открытое мероприятие ко Дню пионерии «Пионер - значит первый»

ЧижоваС.И. 84 (1курс ППССЗ)

Май -радиолинейка «Дети войны» ЧижоваС.И. 674(1,2,3 курсыППКРС,ППССЗ)

Май -классные часы, посвященные Великой Отечественной войне 1941-1945гг «Дорогой боли

ЧижоваС.И.,

Мельников А.Ю.,

505( 1,2 курсы ППКРС,

и печали» Пашнина А.П. ППССЗ)

Май -Викторина «Что знает наше поколение о ВОВ.» ЧижоваС.И.,

Мельников А.Ю., Пашнина А.П.

505(1,2, курсыППКРС,ППССЗ)

Апрель-май -открытое мероприятие, посвященное творчеству В.Высоцкого «Песни о войне»

Чижова С.И.,


464(12 курсы ППКРС и ППССЗ)

Май -участие в шествии «Бессмертный полк» ЧижоваС.И. 232 (1и2 курсы ППКРС, 1курс ППССЗ)


Май Интегрированный урок по теме «Дорогами войны» по литературным произведениям и историческим событиям


Макушкина Н.А

24 (ТОиРД-102)

Конкурсы: 394 (1курс

Май -стенгазет, посвященный Великой Отечественной войне

-газет с лучшими рецептами масленичного стола

Пашнина А.П., Чижова С.И., Макушкина Н.А

505 (1и2 курсы ППКРС, 1курс ППССЗ)

Май -блинов,

-кукол - маслениц



464(1и2 курсы ППКРС, 1курс ППССЗ)

Май -эссе на тему «Моя будущая профессия» в рамках областного конкурса «Мастерок»

Чижова С.И. 84(1курсППССЗ)

Май -сочинений «Письмо из будущего» Чижова С.И. 84(1курсППССЗ)

Псещение библиотек, театра, музеев


Экскурсии в краеведческий музей, в музей воинской славы, в музей ЧТЗ (Танкоград), музей искусств

Все члены ПЦК) 505 (1и2 курсы ППКРС, 1и2 куры ППССЗ)


Посещение публичной библиотеки Чижова С.И. 464(1и2 курсы ППКРС, 1и2 куры ППССЗ)


-Драматический театр,

-ТЮЗ,

-Новый художественный театр

Чижова С.И. 62 (104, 201, 304)

Май Участие в «Вахте памяти», смотре песни и строя, посвященных Дню Победы

Гужев А.П. Команда из 30 чел.

неделя физвоспитан ия и ОБЖ

Конкурс

-на лучшую предметную газету

Мороз В.П., Володин В.А.

567 (1и2 курсы ППКРС, 1и2 куры ППССЗ)

Февраль Внеклассные мероприятия:

Открытое мероприятие «23 февраля -день воинской славы»

Пашнина А.П. 464 (1,2курсы ППКРС и ППССЗ)

Спортивный праздник «А нука парни», посвященный Дню защитника Отечества

Фокин В.Л., Володин В.А.

505 (1и2 курсы ППКРС, 1и2 куры ППССЗ)

Областнойфестиваль мужской традиционной культуры «Дмитриев день»

Гужев А.П. Команда из 30 чел.

Соревнования «Школа безопасности» Гужев А.П. Команда из 30 чел.

Турнир по мини - футболу, волейболу, баскетболу, настольному теннису

Мороз В.П.,

Володин В.А.

464 (1и2 курсы ПКРС, 1и2 куры ПССЗ)


Урок изучения нового материала посвященный Дню МЧС.

Гужев А.П. 20(ТО-103)

декада СПД, ОТД

Март

Конкурсы:

«Лучший слесарь» Попова Ю.А,

Кириленко В.В., ВорошиловВ.Н.

137 (11 гр., 12гр., 14гр., 15гр., 16гр., 17гр.)

«Лучший по профессии слесарь по ремонту автомобиля»

АнанянР.А.,

Юсупов Б.А.,

Кириленко В.В.,

Попова Ю.А,

136 (15гр., 16гр., 17гр, 25гр., 26гр.,27гр.)

«Лучший парикмахер» Агаркова Н.М.,

Рагимова Е.С., Руковишникова Н.В..

86 (111 гр., 221гр., ПИ-105, ПИ-205)

Плакатов «Славим человека труда» Попова Ю.А.,

Котлубаева М.Р.

550 (1,2, курсы ППКРС и ППССЗ)

Лучший машинист крана «ЧДСТ» Низамов М.Р., 89(12гр.,14гр.,

Попова Ю.А. 22гр., 24гр.)

«Лучший сварщик» Лисна С.Л., Кузовников В.Г.

44 (18гр, 28гр.)

«Лучший машинист дорожных и строительных машин»

Яровиков П.Н.,

Попова Ю.А.

34 (21гр, 11гр.)

Газет, презентаций профессий, кроссвордов и рефератов

Все члены ПЦК 568 (1,2 курсы ПКРС, ПССЗ)

Газет по общепрофессиональным дисциплинам «Дни студенческой науки и техники»

Ефремов М.А., Жилюнова Л.Г.

241 (2 курсы ПКРС, ПССЗ)


Конкурс-аукцион «Лучший знаток ЧДСТ в области материаловедения

Жилюнова Л.Г. 174 (2 курс ППКРС и ППССЗ)

Тестирование по изучаемым ПМ Ковнер Ю.И., Яровиков П.Н., Лисина С.Л., Попова Ю.А., Кириленко В.В.

678 (1,2,3 курсы ПКРС, ПССЗ)

Конференция «Инновационные технологии в практической деятельности» 113(2курс ППССЗ

Попова Ю.А.,

Ахудьянов И.М.

210 (2, 3, 4 курсы ППСЗ)

Конференция «Предпринимательство и трудоустройство »

Султанова Я.Ж. 170 (3курс ППКРС)

Открытый семинар по теме «Разработка бизнес плана салона парикмахерской с обоснованием экономической эффективности»

Михеев В.А. 59 (гр. ПИ-205, ПИ-305,331)

Олимпиада «Технического творчества » Попова Ю.А.,

Барабошкин А,А.

550 (1,2 курсы ПКРС, ПССЗ)

Олимпиада по правилам дорожного движения Коркин В.И. 110(2курсППКРС)

Олимпиада по информатике Боровинская Л.И.,

Смирнова Е.Э.,

113(2курсППССЗ)

Областная олимпиада по системам автоматизированного проектирования

Смирнова Е.Э. 5 (Команда ЧДСТ)

Лекция -викторина «Современные информационные технологии в нашей жизни»

Смирнова Е.Э.,

Боровинская Л.И.

197(1,2 курсы ПССЗ)

Профессиональная викторина «Что, где, когда» Попова Ю.А.,

Кириленко В.В., Коркин В.И.,

Лисина С.Л.,

Грищенко С.А.,

Ефремов М.А.,

Михеев В.А.,

Артемьев В.М., Яровиков П.Н.

463 (2 ,3 курсы ППССЗ, 1,2 курсы ППКРС)

Классные часы по профессии «Выбор профессии - ответственное дело»

Все члены ПЦК 179 (1курс ППКРС)

Профессиональный семинар для обучающихся: «Про-космкеик» по уходу за волосами и окрашиванию волос;

«Виста-центр» поприческам.

Агаркова Н.М. 76(гр. 221, 205, 305, 331)

Пофориентационный фестиваль «Ключи к профессии»

Агаркова Н.М.,

Котлубаева М.Р.

47 (гр. 105, 205)

Beaty-марафон парикмахеров в РБИУ Агаркова Н.М. 76(гр. 221, 205, 305, 331)

Шоу-показ коллекции GENTVIE от ESTEL Агаркова Н.М. 117(гр.111,221, 331,105, 205, 305)

Участие в городском конкурсе парикмахеров в комплексе «Гагарин Парк»

Агаркова Н.М.,

Рагимова Е.С., Руковишникова Н.В.

72 (2,3 курсыППКРС,ППССЗ)

Фестиваль профессий Все члены ПЦК попрфесси«Парикмахер» испециальности«Парикмахерскокискусство»

86 (1,2 курсы ПКРС, ПССЗ)

Экскурсии

На предприятия ООО Регинас, Лада Автовек и др. СТО

Ахудьянов И.М. 63 (1 курс ППССЗ)


Урок изучения нового материала «Строение и функции эпидермиса»

Гадеева Д.Г. 26(ПИ-205)

Урок закрепления и обобщения знаний «История парфюмерии и косметики»

Гадеева Д.Г.. 26(ПИ-205)

Урок п/о «Техническое обслуживание и ремонт тормозной системы легкового автомобиля»

Низамов М.Р. 24(ТО-303)

Интегрированный урок по теме «Построение сопряжения в компас 3D»

Смирнова Е.Э, Попова Ю.А.

21(ТЭ-201)

Урок-лабораторная работа по теме «Нахождение центра тяжести плоских фигур»

Ефремов М.А. 22(ТО-204)

Урок изучения нового материала по теме «Устройство КПП»

Юсупов Б.А.. 23(гр.27)

Урок изучения нового материала по теме «Расчет цены на парикмахерскую услугу»

Михеев В.А. 19(гр.)221

Неделя науки Внеклассные мероприятия:

Апрель Викторина по математике «Что, где, когда?» Короткова Н.Н. 84(группы ППССЗ 1-го курса)

Турнир Архимеда (решение занимательных задач»

Короткова Н.Н. 550 (1, 2 курсыППКРС,ППССЗ)

Предметная олимпиада Короткова Н.Н., Искандаровава З.С., Шаповалова К.Э., Семянников А.А.,

Барабошкин А.А.,

Рябчикова И.Н.

437(1,2курса ППКРС, 1курса ППССЗ)

Классные часы, посвященные Дню космонавтики

Семянников А.А.,

Шаповалова К.Э.

437 (1,2курса ППКРС, 1курса ППССЗ)

Выпуск математического бюллетеня «Знаете ли, вы что...»

Короткова Н.Н.,

Барабашкин А.А.

263 (1курсППКРС,ППССЗ)

Беседы - презентации: «Математика вокруг нас», «История календаря», «Замечательные кривые».

Короткова Н.Н.,

Барабошкин А.А.

263 (1курсППКРС,ППССЗ)

Конкурсы:

газет по группам, кроссвордов Все члены ПЦК 437 (1,2курса ПКРС, 1курса ПССЗ)

Занимательных задач «Реши если силен» Короткова Н.Н. 437 (1,2курса ППКРС, 1курса ППССЗ)

Декадаздоровья

Экскурсияи:

Январь в Медицинскую академию, в анатомический музей, в краеведческий музей

Рябчикова И.Н.. 263 (1курсы ПКРС. ПССЗ)


2-ой открытый молодежный Форум Курчатовского района «Здоровый образ жизни и предупреждение ВИЧ-инфекции»

Рябчикова И.Н. 26 (ПИ-205)

Конкурсы:

газет о вреде наркомании, курении, алкоголизма Руководители групп 296 (1курсыППКРС.ППССЗ)

Классные часы:

«Курить - здоровью вредить». Рябчикова И.Н. 263 (1курсыППКРС.ППССЗ)

«Жизнь без сигарет» Макушкина Н.А. 163(11гр,12гр.,1 7гр.,18гр., 22гр, 27гр, 102гр.)

«Твои возможности человек» Рябчикова И.Н. 437 (1,2курсы ПКРС, 1 курс ПССЗ)

«Наркомания в современном мире» Чижова С.И. 263(1курсыППКРС,ППССЗ)

«Пирамида здорового питания» Асташенкова О.А. 263 (1курсы ПКРС, ПССЗ)

«Здоровый образ жизни» Кириленко В.В. 68 (17, 35,ТО- 404)

«Информация о СПИДЕ» Рябчикова И.Н. 505 (1,2курсыППКРС,ППССЗ)

«Болезни века» Добрынина Т.А.

Попова В.А

263 (1курсы ППКР, ППССЗ)

Лекции-беседы врачей специалистов изполиклиники

Медработник 784 (1,2,3 курсы ПКРС, ПССЗ)

Вывод: Внеклассная работа в виде проведения предметных недель является мощным стимулом повышения мотивации обучающихся к учению. В них приняли участие 60% обучающихся. В этом учебном году предметные недели были интересными (кроме недели науки): были четко спланированы,план проведения был заранее вывешен для обучающихся. Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и, в основном, были проведены на хорошем уровне. Но, к сожалению, наблюдается снижение качества проведения предметных недель.


1. Шире привлекать для проведения предметных недель обучающихся.2. Найти более интересную форму проведения итоговых мероприятий.3. Организовать рейтинговый опрос обучающихся об уровне проведения различных

мероприятий во время предметных недель.4. Обязательно включить в планы работы ПЦК проведение предметных недель, более

тщательно продумывать сроки проведения, ответственных за подготовку тех или иных мероприятий.

5. Развивать систему внеклассной работы с обучающимися различного уровня подготовки с целью создания такой атмосферы в процессе обучения, где каждый обучающийся мог бы реализовать свои способности.

6. Усилить контроль со стороны МС за реализацией этих планов.

IX. Ежегодно проводились творческие отчеты ПЦК.

Цель: Систематизация процесса накопления и общения передового опыта работы в нутрии техникума.

В результате этого отчета каждоя ПЦК предоставила методические и дидактические материалы разработанные педагогами, знакомила со своими достижениями. Наиболее удачно прошли творческие отчеты ПЦК преподавателей и мастеров по профессии «Парикмахер» и специальности «Парикмахерское искусство, ПЦК преподавателей общетехнических дисциплин, преподавателей СПД и мастеров п/о по укрупненной группе «Техника и технология наземного транспорта» и мастеров п/о по профессии «Сварщик». Менее удачно прошел творческий отчеты ПЦК преподавателей общеобразовательных дисциплин.


Особое внимание при отчетах обратить на научно-методическое обеспечение дисциплин, МДК, ПМ и на внедрение прогрессивных технологий в учебный процесс.

X. Методическая неделя.

Методическая неделя является средством стимулирования педагогического коллектива к повышению профессионально-педагогического мастерства.

Структура методической недели зависит от:

• традиций техникума;

• содержания проблемы или вопроса;• возможностей решения данной проблемы или вопроса;• уровня компетенции администрации;• уровня компетенции педагогического коллектива и т.д.

Методическая неделя может включать в себя расположенные в определенной последовательности различные формы методической работы, в том числе:

• педагогический совет;• конференцию;• «круглый стол»;• теоретический семинар;• семинар-практикум;• открытые уроки;• конкурс на лучшую разработку урока с использованием современных

образовательных технологий;• педагогический марафон;• ярмарку педагогических идей;• творческие отчеты и др.

Методическая неделя проводится, когда с одной стороны выявлены определенные проблемы, а с другой - накоплен опыт деятельности по решению данной ситуации.

Решение о проведении методической недели принимается на августовском педсовете. В итогах августовского педсовета прописывается решение о проведении методической недели и устанавливаются временные рамки, сроки проведения методической недели.

В октябре-декабре на обсуждение педколлектива вывешивается план проведения методической недели. Идет подготовка.

1. Данный вопрос обсуждается на методическом совете не позднее октября. Методический совет вырабатывает тактику и стратегию, определяет целевые установки, задачи, формы и способы организации, обсуждает методическое и материальное обеспечение.

2. Затем со всем этим материалом выходят на ПЦК (конец октября - начало ноября), где рассматриваются, обсуждаются и оформляются предложения методического совета. Проходят обсуждения и вырабатывается планирование, определяются цели, задачи, ответственные, уточняются сроки.

3. Работа заместителя директора по данному направлению работы осуществляется совместно с методическим советом, ПЦК. Планируются и детально рассматриваются все мероприятия с утверждением ответственных за каждый пункт намеченного плана.

Проблема может заключаться в том, что некоторые преподаватели не готовы работать над данной темой, так как не обладают в достаточной мере теоретическими знаниями. Тогда на ПЦК следует дать основные понятия о методической неделе как одной из форм методической работы, а также общие вопросы.

4. Для успешной работы в данном направлении деятельности можно организовать работу творческих групп. Разрабатывается узкий аспект этого вопроса.

5. Обсудив на ПЦК все вопросы, связанные с организацией и проведением методической недели, заместитель директора составляет единый план.

6. В декабре вывешивается план проведения методической недели (должен содержать цель, задачи, конкретные мероприятия на каждый запланированный день с ответственными за каждый раздел плана).

В 2017-2018 году была проведена методическая неделя по теме: «Нестандартные формы работы как эффективный способ социализации обучающихся», которая прошла на хорошем

организационном уровне. В рамках недели был проведен педсовет по теме: «Успешная социализация обучающихся. Роль педагогического коллектива в формировании личностных результатов освоения ОПОП».

Цель педсовета: выработка единых представлений участников педагогического процесса о роли педагогического коллектива в формировании личностных результатов освоения ОПОП, которая позволяет организовывать деятельность обучающихся по освоению знаний, формированию умений и компетенций, позволяющих осуществлять профессиональную деятельность, обеспечивать достижение ими нормативно установленных результатов образования; создавать педагогические условия для профессионального и личностного развития и социализации обучающихся, удовлетворения потребности в углублении и расширении образования; методически обеспечивать реализацию образовательных программ.

Задачи педсовета:

1.Осмысление педагогами собственной обучающей и воспитательной деятельности.

2.Повышение методической, нормативно - правовой и информционной компетентности педагогов.

3.Анализ и тиражирование эффективных практик педагогов.

4.Включение всех участников педагогического процесса в реализацию задачи формирования выпускника как компетентной, творческой личности, способной к самореализации и социализации в обществе.

Этапы проведения педсовета:

1. Формирование рабочей группы по подготовке педсовета.2. Диагностика участников образовательного процесса по проблеме совета.3. Подготовка материалов преподавателей к педсовету.4. Подбор и обсуждение материалов по теме педсовета на заседаниях ПЦК.5. Свободная дискуссия по предложенной теме педсовета.6. Трансляция итогов среди участников образовательного процесса и реализация

принятых решений (проведение открытых уроков в рамках недели, подготовка материалов к реализации решений педсовета).

В рамках недели были проведены открытые уроки в соответствии теме методической недели:

■ по обществознанию - урок изучения нового материала «Семейное право в РФ» (Ахудьянов И.М.);

■ по литературе и истории - интегрированный урок по теме «Дорогами войны» по литературным произведениям и историческим событиям (Чижова С.И., МакушкинаН.А.).

Итоги методической недели были обсуждены на заседании методического совета техникума и заседании ПЦК.

Задачи:

• Коррекция работы администрации, ПЦК, методического совета.• Коррекция внутритехникумовского контроля.• Обобщение коллективного опыта.• Обобщение индивидуального опыта.• Решение о проведении обучающего семинара или циклов семинаров по выявленной

в ходе проведения методической недели проблеме.• Выход на темы самообразования и общетехникумовскую методическую тему.

• Впоследствии возможность выпуска индивидуальных сборников собственных наработок.

• Выход с наработками на ТМО.• Самореализация деятельности педагогов техникума.• Повышение творческой мотивации педагогического коллектива.• Повышение профессионального мастерства преподавателей.• Выявление образовательных потребностей.• Рефлексия деятельности педагогического коллектива.• Создание условий повышения качества преподавания и обучения обучающихся.• Определение перспектив деятельности ПОО.

Х1.Традиционным в техникуме стол фестиваль педагогических идей, который проводится с целью знакомства с педагогическими находками, творчеством отдельных педагогов. Он позволяет систематизировать знания по актуальным проблемам педагогики, психологии и методики преподавания. В прошедшем учебном году от каждой секции было представлено по одному докладу:

- «Актуальные проблемы и перспективы непрерывного образования в ЧДСТ» (АгарковаН.М., ПЦК преподавателей и мастеров п/о по профессии «Парикмахер» и специальности «Парикмахерское искусство»);

-«Методические подходы к отбору содержания при формировании УМК в соответствии с ФГОС по ТОП-50»» (Кириленко В.В., ПЦК преподавателей общетехнических дисциплин, преподавателей СПД и мастеров п/о по укрупненной группе «Техника и технология наземного транспорта» и мастеров п/о по профессии «Сварщик»);

-«Стратегия повышения финансовой грамотности в РФ, как один из фокторов реализации ПМ «Основы предпринимательства и трудоустройства»» (Султанова Я.Ж., ПЦК преподавателей общетехнических дисциплин, преподавателей СПД и мастеров п/о по укрупненной группе «Техника и технология наземного транспорта» и мастеров п/о по профессии «Сварщик»);

- «ФГОС: внеурочная деятельность - важнейший компанент современного образовательного процесса в техникуме» (Гужев А.П., ПЦК преподавателей ООД).

Все доклады были интересны, выполнены на достаточно высоком научно-методическом уровне и нашли отклик у слушателей. К педчтениям была по традиции подготовлена выставка работ, выполненных педработниками в этом учебном году.

В методической выставке приняли участие 49 человек (77,7 %) не приняли участие 14 человек (20,0%): Коротовский А.В., Ворошилов В.Н., Кузовников В.Г., Исламов Р.А, Котов А.М., Решетова Н.В., Шабунин О.А., Юсупов Б.А, Анучин С.Е., Володин В.А., Борисова К.В., Карапетян А.А., Инякин И.И., Барабошкин А.А.

Содержание работ, выполнявшихся в этом учебном году, показывает, что по-прежнему преобладают работы по созданию УМК образовательного процесса. Отличие состоит в том, что все методические документы были представлены в электронном виде. Были представлены:

■ пакеты тестового контроля знаний обучающихся (5чел.);■ презентации уроков (37чел.);■ параметры ЗУН по содержанию тем рабочей программы (2 чел.);■ рабочие программы по ФГОС нового поколения (78 чел.)■ календарно-тематические планы по программам ПКРС и ППСЗ (78 чел.);■ методические указания к выполнению дипломных проектов, курсовых работ, (8чел.);■ дидактические средства обучения (схемы, таблицы, электронные плакаты) (37 чел.);■ инструкционные карты для проведения ЛПЗ и уроков ПО (25 чел.);■ экзаменационные программы (2 чел.);■ пакет заданий по выполнению самостоятельных внеаудиторных работ работ (37чел.);

■ рабочие тетради (1чел.);■ разработки классных часов и внеклассных мероприятий (46 чел.);■ список проверочных работ к экзамену квалификационному (4чел.);■ пакет экзаменатора (19чел.);■ Методические разработки для преподавателей (9 чел.).■ КОСы в соответствии с ФГОС (45 чел.).■ Качественные методические разработки, отвечающие современным требованиям,

представили: Грищенко С.А., Михеев В.А, Хамидуллина Н.А, Н.А., Ефремов М.А., Курманова К.А., Пашнина А.П., Попова Ю.А., Асташенкова О.А., Короткова Н.Н.

Наиболее интересно и разнообразно была представлена экспозиция методических работ у

ПЦК преподавателей и мастеров по профессиям «Парикмахер» и «Парикмахерское искусство», ПЦК преподавателей общетехнических дисциплин, преподавателей СПД и мастеров п/о по укрупненной группе «Техника и технология наземного транспорта» и мастеров п/о по профессии «Сварщик»

Недостаточно методических документов на выставку представили - ПЦК преподавателей общеобразовательных дисциплин.

Вывод:

В целом следует отметить, что тематика НМР неразрывно связана с проблемами, которыми занимается техникум. Большинство представленных работ имеют практическое значение. Характерно, что в этом учебном году не было изменений и корректировки тем НМР, не было отказов от работы. Т.о., можно говорить, что одновременно с некоторым снижением числа выполненных работ возрастает, в определенном смысле, «стабильность» этого вида работы в техникуме.

В ходе подведения итогов были выявлены следующие недостатки:

■ Низкий методический уровень отдельных работ.■ Предоставлено недостаточно материалов по воспитательной работе.■ Не все педработники предоставили методические разработки, которые были

запланированы в их индивидуальных планах методической работы.■ Пассивное отношение ряда педагогов к обмену опытом и повышению качества

образования.Задачи:

1. Ознакомить широкий круг педработников с интересными педагогическими находками преподавателей.2. Проложить дорогу педагогическому рационализаторству и изобретательству, стимулировать развитие инициативы и творчества педагогов.3. Организовывать индивидуальную методическую работу таким образом, чтобы каждый педработник предоставил итог методической работы в виде методической документации (программ, конспектов, уроков, занятий, учебных пособий, рекомендаций, рефератов, докладов и др).4. Переход от количества методических документов в их качество.5. Руководителям техникума организовать постоянно действующие семинары и консультации с педагогами с целью оказания помощи педагогам в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического мастерства.6. Руководителям ПЦК обратить внимание на разработку и создание недостающего УМК, особенно электронных средств обучения в соответствии с требованиями ФГОС.7. Обратить внимание на такие формы методической работы как выступления на ИМС, педсоветах, заседаниях ПЦК, творческие отчеты, которые позволяют стимулировать творческую активность, показывать свое лицо, индивидуальность.8. Предложить ПЦК сделать основой своей деятельности работу по созданию межпредметных алгоритмов (связей) по основным темам учебного курса.

9. Более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и внедрению в практику работы передового опыта.10. Решить проблему с публикацией НМР педколлектива.11. Приложить усилия, чтобы приостановить уменьшение числа выполняемых НМР по техникуму.12. Внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов и программного обеспечения автоматизированных систем обучения в оболочке «1С-Со1^», систем информационного обеспечения занятий. Разработка программного обеспечения для проведения учебных занятий и внедрение их в учебный процесс

XII. Важным направлением методической работы является наставничество. Непосредственное обучение молодого педагога наставником (опытным педагогом).Цель: передача знаний, опыта, мастерства.

Наставничество - это вид общественной деятельности, одна из форм индивидуального обучения и воспитания молодого педагога. При осуществлении наставничества теоретический курс сведен к минимуму, акцент ставится на формирование практических умений и навыков. Ежегодно в соответствии с годовым планом методической работы опытные педагоги проводят мастер - классы для начинающих преподавателей. Проводят индивидуальные консультации, на которых помогают молодым педагогам в разработке рабочей программы, составлении календарно - тематического плана, разработке конспекта урока, анализе урока. С целью оказания методической помощи посещаются уроки, в ходе анализа учебных и внеклассных занятий даются методические реломендации по их планированию и проведению. Наставничество направлено на обеспечение более быстрого вхождения в должность молодого специалиста. Кандидатура наставника выбирается на заседании структурного подразделения из числа наиболее опытных педагогов, согласовывается с заместителем директора и утверждается приказом.

Продолжена работа ПЦК по наставничеству. Так, в ПЦК преподавателей общеобразовательных дисциплин, где 3 молодых специалиста: Борисова К.В.,Карапетян А.Н.,Барабошкин А.А., наставниками было посещено по 6 уроков этих преподавателей, в результате чего был проведен подробный анализ каждого урока, даны рекомендации по методике их проведения. Кроме того, было спланировано взаимопосещение уроков всех педагогов ПЦК для обмена опытом, что, безусловно, послужило повышению квалификации и молодых специалистов.

В ПЦК преподавателей общетехнических дисциплин, преподавателей СПД и мастеров п/о по укрупненной группе «Техника и технология наземного транспорта» и мастеров п/о по профессии «Сварщик» проводилась работа по посещению и анализу уроков, преподавателя СПД Юсупова Б.А. и мастера п/о Низамова М.Р. Юсупов Б.А. и Низамов М.Р. были закреплены за руководителем ПЦК Поповой Ю.А. Руководитель ПЦК преподавателей и мастеров п/о по профессии «Парикмахер» и специальности «Парикмахерское искусство» Агаркова Н.М. вела работу с вновь принятым преподавателем СПД Гадеевой Д.Г.

Школа наставничества в техникуме эффективно действует благодаря опытным педагогам: Поповой Ю.А., Коротковой Н.Н., Гатауллиной Н.А., Агарковой Н.М.., Кириленко В.В. К концу учебного года был получен определенный результат: посещенные уроки показали, что в целом молодые и вновь принятые специалисты овладели методикой ведения урока, научились проводить сомоонализ урока.

Задачи:

^Повысить качество профессиональной подготовки и квалификации педагога; ^Подготовить методические материалы в помощь молодым педагогам.^Развить профессиональные навыки, педагогическую технику начинающих педагогов, в

том числе навыков применения различных средств обучения и воспитания, общения со студентами и их родителями;

> Обеспечить эффективность работы молодого педагога;^Развить у молодых специалистов позитивное отношение к преподавательской

деятельности, дать им возможность быстрее достичь рабочих показателей, необходимых техникуму;

> Формирование мотиваций самосовершенствования у молодого педагога.^Выявить и предупредить недостатки, затруднения, перегрузки в работе молодых

педагогов^ Предоставить наставникам возможность карьерного роста, поощрить за хорошую

работу, признать их заслуги.> Снизить текучесть кадров, уменьшив количество молодых специалистов,

уволившихся в течение первых лет педагогической деятельности.

XIII .У нас в техникуме организованны занятия трехгодичной школы молодого педагога.

Цель: проектирование образовательного пространства развития профессиональных умений и навыков молодых специалистов.

Содержание деятельности:

- проведение диагностики уровня профессиональной компетентности начинающих педагогов;

- наставничество;

- педагогическое самообразование;

- анализ процесса адаптации начинающих педагогов;

- «круглый стол»,

- посещение уроков, семинаров.

1-й год. Урок в системе техникумовского обучения.

2-й год. Методика и техника современного урока.

3-й год. Воспитательная работа в группе.

Занятия проводятся один раз в месяц. Заместитель директора по УР учит молодых преподавателей составлять планы уроков, заполнять журналы, вести техникумовскую документацию. Опытные преподаватели дают открытые уроки, показывают образцы педагогической работы. Молодые педагоги обучаются самоанализу уроков и внеклассных мероприятий. Большое внимание на занятиях уделяется педагогической этике и развитию педагогической техники. Молодые преподаватели разбирают педагогические ситуации, учатся общению с обучающимися. На занятиях преподаватели моделируют уроки различного типа, затем эти уроки проводят с группой, анализируют их, основываясь на занятиях дидактики, методики преподавания, оптимального выбора приема и средств, активизирующих познавательную деятельность обучающихся. За учебный год молодой специалист дает 2 урока: один-классического типа и один - нетрадиционного. Один раз в год проходят выставки наглядного, раздаточного и дидактического материалов, накопленных молодым специалистом. Второй год занятий строится с учетом предложений преподавателей, т.к. тематика занятий связана с методикой и техникой урока. Молодые педагоги посещают уроки опытных преподавателей, анализируют их. Практические занятия становятся творческой лабораторией, т.к., все, что наработано на занятиях, будет востребовано на уроках с обучающимися. В конце второго года обучения проводится заседание за «круглым столом» для участия в котором приглашается администрация; члены методсовета, где проходит деловое общение с анализом деятельности молодых педагогов, их самооценкой. На третьем году занятий школы молодого педагога изучаются проблемы

деятельности классного руководителя внеклассной работы с обучающимися. Молодые преподаватели изучают методику организации и проведения коллективных творческих дел, моделируют различные формы классных часов, праздников, турниров, разрабатывают сценарии родительских собраний. Большое внимание на занятиях уделяется такому виду взаимодействия с обучающимся, как беседа, проводятся тренинги по формированию умения вести беседу, решаются педагогические задачи. Все занятия направлены на совершенствование профессионального общения преподавателя.

Результатом работы школы молодого педагога являются:

-совершенствование теоретических знаний: концептуальные основы воспитания, психолого - педагогические основы построения урока, работа с родителями, техникумовская документация, индивидуальная работа с обучающимися и т.д.;

-развитие профессиональных умений и навыков: решение межличностных проблем, разработка программ, соблюдение образовательного минимума и т. д.;

-развитие личностных качеств: гуманизм, рефлексия, коммуникабельность, оптимизм, уверенность в собственных силах и т.д.;

-формирование индивидуального творческого педагогического стиля: создание творческих методических разработок, установление психологического контакта с коллегами, обучающимися и их родителями и т.д.

Выводы: работа с начинающими педагогами проводилась по плану в течение всего года. С целью оказания методической помощи за каждым молодым педагогом закреплен опытный куратор. Опытные преподаватели проводят мастер - классы для молодых педагогов. Молодые специалисты приобрели практические навыки, необходимые для педагогической деятельности.

Задачи:

- Формирование системы работы молодого педагога, его опыта.

- Повысить общедидактический и методический уровень педагогов организации учебно- воспитательной деятельности.

- Создать условия для формирования индивидуального стиля творческой деятельности.

- Развить потребность и мотивацию в непрерывном самообразовании.

- Оказание помощи в изучении и творческом внедрении в учебно - воспитательный процесс достижений педагогической науки и передового опыта.

- Предупреждение ошибок и неудач в решении педагогических задач.

- Повышение результативности учебно-воспитательной работы молодого педагога.

- Профессиональное становление молодых (начинающих) преподавателей и мастеров п/о.

XIV. Школа передового опыта.Ц е л ь : передача знаний, опыта, мастерства опытными преподавателями преподавателям с недостаточным опытом работы.

В этом учебном году был обобщен опыт работы преподавателя ОТД Жилюновой Л.Г по проблеме: «Игровые технологии как средство формирования профессиональных компетенций».

■ Исследование передового опыта проводилось в форме анализа учебных занятий, внеклассных мероприятий; анализа результатов проектировочной деятельности (авторских разработок, программ, учебно-методического комплекса и др. продукции) и, кроме того, в форме профессионально-педагогической диагностики, по результатам которой делается заключение об уровне овладения педагогом умениями. Формами отражения опыта являются сами результаты методической работы. Так Любовь Геннадьевна представила методическую разработку по теме: «Организация игровой деятельности обучающихся на уроках общетехнических дисциплин в рамках реализации ФГОС СПО», инновационный УМК на основе внедрения ФГОС (АРМ преподавателя, включающегое в себя нормативно-правовые документы, рабочие программы, перспективно-тематическое планирование, дидактические материалы, КОСы, пакет заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, контрольные работы, уроки с применением ЦОР, сценарии уроков и т.д.), Опыт Жилюновой Л.Г. был представлен в форме открытого урока - деловой игры по теме «Расследование несчастных случаев на производстве» по дисциплине «Охрана труда», открытого внеклассного мероприятия - конкурса-аукциона «Лучший знаток ЧДСТ в области материаловедения; выставки интеллектуальной продукции и творческого отчета на педсовете по теме: «Игровые технологии как средство формирования профессиональных компетенций». Жилюнова Л.Г. приняла участие в конкурсе профессионального мастерства среди преподавателей и студентов организаций СПО Челябинской области «МастерОК» ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ» (имеется сертификат).

Важным средством стимулирования творческой активности педагогов являются формы методической работы, позволяющие показать свое творческое лицо, индивидуальность. Такими формами являются выступления на инструктивно-методических совещаниях, проведение творческих отчетов в ходе аттестации. Здесь происходит своеобразный показ творческих находок. Через эти формы работы прошли более 70% педработников. В последние годы заметно возрасла активность педагогов по предоставлению опыта своей работы в электронных средствах массовой информации: на различных педагогических порталах и сайтах.

Задачи:

1. Предоставить педагогам полную информацию о проводимых мероприятиях по предоставлению собственного опыта работы на различных уровнях.2. Предоставить опытным педагогам возможность карьерного роста, поощрить за хорошую работу, признать их заслуги.3. Предупреждение недочетов в работе педагогов через повседневнуюдифференцированную помощь.4. Распространение передового педагогического опыта. Анализ, апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса, внедрение новых форм, методов обучения.5. Более четкое перспективное планирование отчетов работы над темамисамообразования педагогов, выступления их на педсоветах и ПЦК.6. Создание условий для развития индивидуального стиля педагогической творческой деятельности.7. Повышение результативности учебно-воспитательной работы педагогов.8. Формирование потребности в непрерывном самообразовании.9. Продолжение работы по совершенствованию методологической и технологической подготовки педагогов в условиях перехода на ФГОС нового поколения.

XV. Временные творческие коллективы

Временные творческие коллективы (ВТК) выполняют научную и технологическую функции по направлениям:• Обновление содержания ОПОП в связи с внедрением ФГОС «ТОП-50»;• разработка УМК в соответствии с требованиями ФГОС «ТОП-50».Состав ВТК — от 5 до 7 педагогов, объединившихся в творческий коллектив на

добровольных началах. На организационном этапе определялись период работы творческого коллектива, цели и задачи, тематика исследований, распределялись обязанности. В процессе деятельности творческий коллектив изучал научные достижения по выбранному им кругу вопросов, апробировал их на практике, поэтапно отслеживал результаты своей деятельности, анализировал их, обменивался информацией о содержании своей работы с коллегами. Результат - разработаны ОППОПы и УМК по УГС «Техника и технология наземного транспорта». В течение года работали группы по подготовке студентов к областным и российским конкурсам и олимпиадам. Итог - победы студентов ЧДСТ.В рамках аналитической и информационной деятельности отчеты о деятельности творческих групп ежегодно представляются на педагогическом совете и административных совещаниях.Работа в ВТК способствует вовлечению педагогов в исследовательскую, инновационную деятельность, что в конечном итоге приводит к росту их профессионализма.

XVI. Важным направлением работы ПЦК и администрации техникума является постоянное совершенствование мастерства педагогических кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов техникума к аттестации на более высокие квалификационные категории. В 2017/2018 учебном году аттестация педагогических и руководящих работников проводилась в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ №276 от 07.04.2014 «Об утверждении порядка аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» (зарегистрирован Минюстом России 23.05.2014, регистрационный №32408). В 2017/2018 уч. году аттестовано на высшую категорию 2 (2,9%) педагогических работника (ШишиловаН.А. - мастер п/о, Кириленко В.В. - мастер п/о) на первую категорию - 2 (2,9%)педагогических работника (Кузовников В.Г. - мастер п/о, Зырянова Л.В.). Все педагоги, подавшие заявления на высшую и первую квалификационную категорию, успешно аттестованы.

Без отрыва от производства повышение квалификации достигается через подготовку докладов, рефератов и сообщений по вопросам обучения обуч-ся, их обсуждение, участие в методической работе «ЧДСТ».







Прошли стажировку на предприятии 12 мастеров п/о (Ахудьянов И.М., Ананян Р.А., Анучин С.Е., Варягина О.И., Кириленко В.В., Кузовников В.Г., Каримов Д.Р., Попова Ю.А., Попкова Е.А., Шишилова Н.А., Низамов М.Р., Филимонов Я.А.).





Выводы:


2. Аттестация педагогических и руководящих работников техникума в 2017 /2018 учебном году проведена в соответствии с нормативными документами, регламентирующими проведение аттестации в указанный период.



5. Организована система информационной и методической поддержки аттестуемых работников посредством проведения инструктивно-методических совещаний с аттестуемыми.


7. Обеспечена своевременная и полная информированность педагогического коллектива и руководящего состава о новом порядке аттестации педагогических и руководящих работников на квалификационные категории и на установление соответствия занимаемой должности.


Проблемы:

1. Аттестация работников позволила выявить ряд недостатков методической работы и самообразования преподавателей в направлении распространения педагогического опыта (пассивное участие в конкурсах просрессио-нального мастерства, обобщения педагогического опыта, оформления и распространения авторских материалов в межаттестационный период, участие в конкурсах кабинетов).


За этим стоит:

1. «предметноориентированность», а не ориентированность преподавателя на личность обучающихся:2. пока еще слабое взаимодействие в предъявляемых требованиях со стороны руководителей ПЦК и администрации.Задачи:

1. Создание такой системы деятельности ПОО, при которой станет невозможным продолжать профессиональную деятельность без постоянного профессионального роста и включения во все инновационные процессы техникума.2. Создание целевой программы переподготовки и повышения квалификации, направленной на развитие профессионально-педагогической образованности педагогических кадров и удовлетворение образовательных потребностей педработниками.3. Обеспечение организационно-управленческой работы различных форм педагогического семинара.4. Организация индивидуальных и групповых занятий с педработниками.5. Организация непрерывного повышения квалификации педагогов в области информатизации и компьютеризации.6. Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.7. Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития техникума.8. Осуществление подготовки кадров для работы в соответствии ФГОС.9. Систематический мониторинг профессионального уровня педагогического персонала.10. Развитие корпоративной и профессиональной культуры работников.11. Обеспечение постоянного информирования педагогических и руководящих работников о порядке аттестации, нормативных документах, регламентирующих аттестацию на квалификационные категории и на установление соответствия занимаемой должности.12. Осуществление контроля по полняемости методических портфолио всех педагогических работников в межаттестационный период.13. Использование возможности техникумовскогого сайта и участия в педагогических сообществах в распространении авторских материалов педагогических работников.

XVII. Положительная тенденция по созданию методического кабинета продолжается. Там представлены материалы об опыте работы преподавателей и результатов деятельности обучающихся. Методический кабинет предназначен для обеспечения творческой работы преподавателей по своему предмету, самообразованию и совершенствованию педагогического мастерства, а также для анализа и обобщения опыта методической работы, накопленного в образовательном учреждении. С помощью методического кабинета методическая служба техникума решает следующие задачи:

• нормативно-организационную;

• дидактико-практическую;

• информационно-проблемную;

• практическую;

• технологическую.

Задачи:

1. Пропаганда опыта работы педработников по организации учебно-воспитательного процесса.

2. Оказание методической помощи педагогам и обучюащимся.3. Начать работу по сортировке и анализу имеющегося фонда методических рекомендаций и пособий в помощь преподавателю и картотеки по ним.

ХУШ.Итоги работы с обучающимися, мотивированными на учебу.

В 2017-18 учебном году работа с одаренными обучающимися заключалась в успешном решении следующих задач:

- формирование знаний, умений, навыков, опыта в определенных предметных областях познавательного и личностного развития обучающихся с учетом их дарования;

- развитие индивидуальности одаренного обучающегося, выявление и раскрытие индивидуального своеобразия его возможностей;

- обеспечение широкой общеобразовательной и профессиональной подготовки, развитие высокого уровня компетентности в различных областях знаний в соответствии с индивидуальными потребностями и склонностями обучающихся.

Развитие профессиональных и творческих способностей обучающимися осуществляется за счет:

> Проведения конкурсов проф. мастерства^ Широкого использования технологий развивающего обучения (открытые уроки,

семинары, семинары-практикумы).^ Увеличение творческих заданий.^ Кружковой работы.^ Работы в учебно-производственных мастерских.^ Индивидуальных консультаций.> НОУ.^ Дополнительного образования.^ Работы на лучших предприятиях города ЗАО («Завод Анкер»; «УАЗ-автотех

обслуживание», «Строй-вектор», ООО "Регинас", ООО "Сатурн", ООО "Акцент-Авто М", Автосалон "Азия-Авто", ООО "Уралтехцентр", ООО "Фрагмент", ООО "УАЗ Автотехобсуживание", ООО "3 Автобусный парк", ООО "УСДР", АО "Востокмонтажмеханизация", ООО "ТракМоторс", ООО "Мостотряд-16", ООО "УралТехноСтрой", и др.)

^ Проведение технических и предметных олимпиад.В течение 2017/2018 учебного года была проведена общетехникумовская

техническая олимпиада, которая проходила в три этапа:

- конкурс визиток групп;

- решение технических, логических, изобретательских задач;

- изготовление наглядного пособия.

Наши успехи:

22. IIV Национальный чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) — место, диплом и медальон за профессионализм (Романов Олег Андреевич).

23. 2. Конкурс профессионального мастерства «Славим человека труда!» УрФО в номинации «Лучший автослесарь» — 2 место (Романов Олег Андреевич ).

24. V-ый открытый региональный чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Южный Урал 2017-2018 в компетенции «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей» — 1 место (Романов Олег Андреевич).

25. V-ый открытый региональный чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Южный Урал 2017-2018 в компетенции «Парикмахерское искусство» - 2 место (Ваасильченко М.В.).

26. Областная олимпиада профессионального мастерства студентов, обучающихся по программе СПО в образовательных организациях Челябинской области по укрупненной группе специальностей 23.01.00 «Техника и технология наземного транспорта» - 2 место (Мужаев Денислам Эдуардович ).

27. Открытый региональный Чемпионат по парикмахерскому искусству «Мир красоты» в комплексе «Гагарин парк» в номинации «Женские мастера. Модная категория. Индивидуальный разряд. Прическа для новобрачной на длинных волосах» - 1 место (Дьяченко А.), 3 место (Васильченко Мария).

28. Областной конкурс профессионального мастерства «Осенний марафон» по компетенции «Парикмахерское искусство» г. Магнитогорск - 1 место (Васильченко Мария).

29. Областной конкурс ученических и студенческих научно-исследовательских работ студентов областных государственных профессиональных образовательных организаций. Секция №8 «Информационные технологии» - Зместо (Гостищев Олег Валерьевич).

30. Областной конкурс рационализации и изобретательства среди обучающихся областных государственных

31. 10 Областная олимпиада по системам автоматизированного проектирования среди студентов профессиональных образовательных организаций Челябинской области - диплом (Сухарев Николай).

32. Областной конкурс на лучшее средство наглядной агитации номинация «Макет футболки» - 1 место (Говердовская Татьяна).

33. 8-ой Фестиваль видеофильмов «Наш дом - Курчатовский» им. Трегубова, номинация «Слава моего предприятия» - 3 место.

34. 8-ой Фестиваль видеофильмов «Наш дом - Курчатовский» им. Трегубова, номинация «Быстрее, выше, сильнее» - 3 место (Гостищев Олег Валерьевич).

35. Районный фотокросс «Тебе Челябинск» в категории «Студент» - 3 место (команда ЧДСТ-группа ПИ-205). Региональный молодежный конкурс социально - экологической рекламы «Мы за чистый город» в номинации проморолик - диплом за оригинальное раскрытие проблемы (Васильченко Мария).

36. Олимпиада по техническому творчеству среди учащихся выпускных классов (курсов) школ и средних профессиональных образовательных учреждений в номинации«Черчение» ЧГАА - 3 место (Вахрин Глеб).

37. Олимпиада по техническому творчеству среди учащихся выпускных классов (курсов) школ и средних профессиональных образовательных учреждений в номинации«Физика» ЧГАА - 3 место (Демидов Макар).

38. Областной фестиваль традиционной мужской культуры «Дмитриев День» - 1 место (Кульмухаметов Ринар и команда ЧДСТ).

39. Областная студенческая научно-техническая конференция «Молодежь. Наука. Технология» - 2 место (Карпов П.Е.).

40. 12 выпускников по специальности 190631 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» получили сертификаты по итогам независимой оценки качества под председательством Рулевского А.Д, президента ассациации Челябинских автомобильных дилеров.

41. Конкурс «Виртуоз парковки» ЮУрГУ - 3 место (команда ЧДСТ).Ежегодно отслеживается уровень обученности обучающихся, мотивированных на учебу, напредметных олимпиадах. В течение 2017-2018 учебного года был проведен 1-ый и 2-ой тур

внутритехникумовской олимпиады по русскому языку, литературе, математике, биологии, физике, химии, истории, информатике и другим ООД. По результатам техникумовских олимпиад была сформирована команда для участия в областном туре олимпиады по общеобразовательным дисциплинам.

В областной олимпиаде по общеобразовательным дисциплинам среди студентов областных государственных ПОО Челябинской области приняли участие:

-по дисциплине "История" - Хабаров М.А. (преподаватель Пашнина А.П.);

-по дисциплине "Физика" - Лучинин А.А. - (преподаватель Шаповалова К.Э.);

-по дисциплине "Информатика" - Плеханов А.В.- (преподаватель Боровинская Л.И.).

Таблица 33 - Результаты распределения мест

Дисциплина Сумма баллов Место

История 30 21

Физика 3,75 24Информатика 18,8 38

К сожалению ни один обучающийся техникума не занял призовое место в областной олимпиаде по общеобразовательным дисциплинам.

В техникуме организована работа НОУ по следующим направлениям:

-техническое (руководитель - Бевз И.И.),

-информационные технологии (руководитель - Смирнова Е.Э.),

-ТРИЗ (руководитель - Попова Ю.А.).

42. Результаты работы НОУ пока невысокие. Только в секции №8 «Информационные технологии» Гостищев Олег под руководством Смирновой Е.Э. занял Зместо. Остальные секции - на уровне участия в областном конкурсе ученических и студенческих научно исследовательских работ по результатам 2-го тура областной конференции «НОУ - 2018г.».

Выводы:

В 2017-18 учебном году, работая над решением задачи развития творческих и познавательных интересов студентов, развития у обучающихся интереса к исследовательской деятельности, педагогический коллектив вел целенаправленную работу с одаренными и высокомотивированными обучающимися. Все педагоги планируют работу с наиболее способными обучающимися на уровне техникума. Преподаватели СПД выявляют и целенаправленно развивают индивидуальные способности у студентов через участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня. Растет количество конкурсов и количество участников, в которых принимает участие техникум. Растет количество победителей и призеров профессиональных олимпиад и конкурсов. Однако количество победителей олимпиад по общеобразовательным дисциплинам среди студентов областных государственных ПОО крайне низкое и не соответствует возможностям техникума. Причиной такого положения является слабая работа преподавателей ООД с обучающимися, мотивированными на учебу. Подготовка обучающихся техникума к участию в олимпиадах по общеобразовательным дисциплинам среди студентов областных государственных ПОО неудовлетворительна.


9. Организовать целенаправленную работу преподавателей с обучающимися, мотивированными на учебу, через индивидуальный подход на уроках, факультативны, кружки, консультации и т.д.

10. Преподавателям для усиления эффективности работы с одаренными обучающимися: а) использовать в своей работе положительный опт преподавателей техникума, ТМО и области; б) спланировать участие обучающихся в техникумовской научно - практической конференции, технической олимпиаде, конкурсах; в) привлекать обучающихся к участию в конкурсах сети интернет.

11. Отметить успешность работы с одаренными обучающимися преподавателя Смирновой Е.Э.

12. Организовать контроль за развитием познавательной деятельности одаренных обучающихся.

13. ПЦК при составлении заданий для техникумовской предметной олимпиады стремиться приблизить задания по уровню сложности к заданиям областного тура. Организовать участие обучающихся техникума во всех предметных олимпиадах и конкурсах, проводимых в Челябинском ТМО и области.

14. Создать НОУ по другим направлениям деятельности.15. Поставить на контроль преподавателей: Сенькову В.А., Короткову Н.Н.,

Семянникова А.А., Чижову С.И., Пашнину А.П.,Мельникова А.Ю., Макушкину Н.А., Хамидуллину Н.А., Рябчикову И.Н., Искандарову З.С., Боровинскую Л.И., Барабошкина А.А.., Гатаулину Н.А., Родионову Н.И., Карапетян А.А., Борисову К.В., Гужева А.П., Шаповалову К.Э. по работе с обучающихся по подготовке к олимпиадам.

16. Администрации техникума обеспечить каждого предметника часами для работы с обучающимися, имеющие высокий уровень мотивации.

Задачи:

13. Учет индивидуальных особенностей обучающихся.14. Повышение степени самостоятельности обучающихся.15. Расширение познавательных возможностей обучающихся.16. Привлечение обучающихся к исследовательской, творческой и проектной

деятельности.17. Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной деятельности.18. Формирование аналитического и критического мышления обучающихся в процессе

творческого поиска и выполнения исследований.19. Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе

работы с научно - популярной литературой, учебной и справочной литературой.20. Обобщение и систематизация знаний по учебным дисциплинам, МДК, ПМ,21. Формирование информационной культуры обучающихся.22. Представление широкого спектра внеурочной деятельности.23. Повышение мотивации обучающихся к изучению образовательной области.24. Разватие творческих способностей обучающихся.

XIX. Участие техникума в мероприятияхтиях ТМО и области по плану Мин.Обр.иН и ЧИРПО.


1. экспериментальные площадки:

- многофункциональный центр прикладных квалификаций (МЦПК) по направлению«Дорожное строительство», «Автатранспорт»;

- специализированный центр компетенций (СЦК) по компетенции «Ремонт иобслуживание легковых автомобилей»;

2.областное методическое объединение педагогов УГС «Техника и технология наземноготранспорта».

На базе ЧДСТ были проведены:

- 5-ий Региональный чемпионат по профессиональному мастерству по стандартам World skills «Молодые профессионалы Южный Урал 2017 - 2018» по компетенции «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей»;

-24.10.17. Областной научно-практическийсеминар по проблеме «Методические подходы к отбору содержания формирования УМК в соответствии ФГОС по ТОП-50.

- Областной научно-практическийсеминар Модульно-компетентностный подход к организации и проведению практик ПОО»

Выступали:

1.Коркин В.И. - преподаватель СПД по теме: «Модульно-компетентностный подход проведения практическогозанятия по дисциплине «Правила безопасности дорожного движения»»

2. Попова Ю.А., мастер п/о, руководитель ОМО по теме: «Применение практик стандартов WorldSkills при организации и проведении учебной производственной практик в ГПОУ «ЧДСТ»

3. Кириленко В.В., мастер п/о - по теме: «Модульно-компетентностный подход к организации проведения учебной практики сиспользованием WorldSkills»

22.05.18г. Проведение отборочного этапа областного конкурса «Профессиональный дебют 2018».

- 2 заседания областного ОМО педагогов по УГС «Техника и технологии наземного транспорта»:

16.11.17года - Тема 1. Демонстрационный экзамен, как форма оценки качества профессионального образования.

Тема 2. - Конкурс студенческих выпуск ных квалификационных работ, как условие повышения качества дипломного проектирования.

06.04.2018 года - Тема 1. Анализ проведенных олимпиады профессионального мастерства студентов и областного конкурса профессионального мастерства мастеров п/о в 2018г.

Тема 2. Анализ и корректировка графика последовательностей реализации модулей по специальности/профессии ТОП-50.

Тема 3. Актуализация квалификационных требований к специалистам среднего звена/квалифицированным рабочим и служащим, заложенных в ФГОС.

Совместно с ЧИРПО работал ВТК:

По разработке Примерной номенклатуры дел в профессиональной образовательной организации СПО (Важенина Ю.А.).

Участие в выставке - форуме Строительство - 2017 (Диплом Министра строительства и инфраструктуры Тупикина В.А. за активное участие и грамотную организацию выставочного стенда).

Участие и проведение профориентационного фестиваля «Ключи к профессии» для обучающихся Курчатовского района г.Челябинска (благодарственное письмо от Главы Курчатовского района Антипова С.В.)

Выступления с докладами:

Заседание ОМО преподавателей УГС «Сервис и туризм» по теме «Стратегия повышения финансовой грамотности в РФ на 2017-18гг.,как один из факторов реализации ПМ «Основы предпринимательства и трудоустройства» выступление из опыта работы по определению содержания рабочей программы по ПМ «Основы предпринимательства и трудоустройства» (преподаватель - Султанова Я.Ж.)

Публикации:

- Публикация статей:

в научно-практическом журнале «Инновационное развитие профессионального образования»:

4. А.П. пашнина «Формирование духовно-нравственных качеств обучающихся на уроках истории и во внеурочное время».

5. Н.А.Хамидуллина «Формирование духовно-нравственных качеств обучающихся на уроках литеротуры и во внеурочное время».

- Электронный ресурс.- Электронный текст.(4,2 Мб). - Челябинск:ГБУ ДПО ЧИРПО, 2018.

6. Ю.А. Важенина «Примерная номенклатура дел по учебно-производственной работе в профессиональной образовательной организации»





- Областной фестиваль мужской традиционной культуры «Дмитриев день» - Гужев А. П. (Диплом)

- Областной конкурсе «Социальный партнер образования» ООО «Сатурн-2» - администрация ЧДСТ ( Победители).

- Областной конкурс ученических и студенческих научно-исследовательских работ студентов областных государственных профессиональных образовательных организаций. Секция 8. «Информационные технологии» - Смирнова Е.Э. (благодарность за подготовку победителя ).

- Областной конкурс рационализации и изобретательства среди студентов областных государственных ПОО. - Руководитель НОУ Бевз И.И. ( благодарность Министра образования и науки Челябинской области за подготовку участника, показавшего высокий уровень исполнения конкурсной работы).

- Шествие Бессмертного полка в г.Челябинске 9мая 2018г. - директор Курмаов С.З. (грамота).

- Организация и проведение профессиональной пробы «Автомеханик» в рамках 5-го открытого чемпионата «Молодые профессионаы» (World skills) Челябинской области - Лущиков В.В. (благодарность).

- Конкурс профессионального мастерства «Славим человека труда» Уральского федерального округа в номинации «Лучший автослесарь» - Ананян Р.А. (сертификат за участие в качестве эксперта).

- Активное участие в спортивной культурно - массовой деятельности на территории СОЛ «Спутник» - Шаповалова К.Э. (благодарность).

- 8-ой Фестиваль видеофильмов «Наш дом - Курчатовский» им. Трегубова - Смирнова Е.Э. (Благодарственное письмо).

- Региональный молодежный конкурс социально-экономической рекламы «Мы за чистый город!» - Смирнова Е.Э. (Благодарственное письмо).

- Областной смотр-конкурс первичных ветеранских организаций - Зырянова Л.В. (благодарность).

- Конкурс профессионального мастерства среди преподавателей и студентов организаций СПО Челябинской области «МастерОК» 2017г. в ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ», номинация «Научно-исследовательские работы» - Михеев В.А. (сертификат за 2-ое место ).

XX. Инновационные процессы в техникуме в области образовательных технологий.Результативность методической и научно-исследовательской работы в техникуме напрямую зависит от использования педагогами широкого спектра педагогических образовательных технологий, в основе которых лежит идея создания адаптивных условий для каждого обучающегося: адаптация содержания, методов, форм образования с максимальной ориентацией на самостоятельную деятельность. Применение педагогических образовательных технологий способствует созданию сквозного внутрисистемного подхода к совместной деятельности обучающихся и педагогов по планированию, организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса в обеспечении комфортных условий всем его участникам.

Педагогический коллектив техникума широко использует в своей работе современные образовательные технологии. Многие преподаватели осваивают их в рамках своей методической темы, имея определенный опыт работы и положительный результат, они обобщают опыт, на методических мероприятиях делятся с коллегами, обучают молодых.

Педагогический коллектив техникума активно изучал в отчетный период опыт использования современных педагогических технологий, их эффективность в профессиональном образовании.

Характеристики технологичности процесса

ТехнологииПроцент педагогов, использующих технологию (расчет проводится от

количества членов метод комиссий)

Развивающее обучение 70

Проблемное обучение 75

Разноуровневое обучение 100

Проектные методы обучения 20

Лекционно-семинарско-зачетная система 95

Технология игрового обучения 50

Коллективная система обучения 100

Информационно-коммуникационныетехнологии

85

Технология модульного обучения 55

Здоровьесберегающие технологии 98

Технологии организации самостоятельной работы студентов.

75

В настоящее время педагогами техникума ведется интенсивное внедрение в учебный процесс этих технологий.

При организации самостоятельной работы педагогов в ходе внедрения новых педагогических технологий выявились проблемы:

1. Низкая заработная плата.2. Недостаток времени.3. Интеллектуальная сложность инновационной деятельности.4. Неадекватная затратам социально - статусная оценка.5. Нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение квалификации и овладение современными технологиями.6. Надежда на продолжение педагогической деятельности, базирующейся на старом багаже знаний.7. Профессиональная усталость.8. Отсутствие потенциала инновационной деятельности9. Профессиональное старение педколлектива.10. Нравственно-эстетическое старение проявляющиеся в навязчивой морализации, неумение понять молодежь и ее вкусы.11. У некоторых мастеров п/о проявляются несформированность основ профессиональной коммуникативной деятельности (профессионального общения), отсутствие необходимых нравственных профессиональных представлений средств и способов труда, недостаточный профессионализм и квалификация.12. Недостаток времени из - за производственной загруженности.13. Недостаточная материальная база.14. Качественное методическое оснащение.15. Отсутствие системности в работе.16. Невнимательное отношение администрации к педагогу.17. Психологический климат в коллективе.Все выше названые проблемы не способствовали внедрению новых педагогических технологий, объединению педагогов на творческой основе, создание условий сотрудничества с обучающимися на уроках теоретического и производственного обучения. Поэтому поддержать обстановку творческого подъема было довольно сложно. Благодаря основной части коллектива, обладающей развитыми профессиональными способностями, проявляющий интерес и творчество в труде, удалось осуществить поставленные задачи и привлечь к деятельности по внедрению в учебный процесс технологий, основанных на компетенциях и ИК- технологий большую часть педагогов. Между тем, что-то не получилось:

— Хорошо организована методическая работа, но не всегда достаточно влияет на повышение качества учебно-воспитательного процесса;

— Не достаточно практикуются создание микрогрупп по решению тех или иныхпроблем;

— Невысок уровень самоанализа.Однако все эти проблемы решаемы и находятся в центре внимания коллектива техникума.

Выводы:

Главное в методической работе «ЧДСТ» - оказание реальной действенной помощи преподавателям и мастерам п/о. В нашем техникуме за этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы. План проведения тематических педагогических советов, методического совета, ПЦК выполнен. План постоянно действующего семинара выполнен на 100%. В целом план методической работы техникума выполнен. Кадровый состав учреждения характеризуется высоким уровнем образования, достаточным уровнем квалификации.

Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой в ЧИРПО, семинарами, педчтениями. Методическая тема техникума и вытекающие из нее темы ПЦК соответствуют основным задачам, стоящим перед техникумом. Из 6З ПР 60 объединены в предметные цикловые комиссии, т.е. вовлечены в методическую систему техникума. Тематика заседаний ПЦК и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив техникума. Повышение квалификации и мастерства педагогов непосредственно в «ЧДСТ» позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН, ОК, ПК обучающихся, в уровне развития и воспитанности. Позволяет глубоко изучить личностные качества педработников, классного руководителя, выявлять затруднения и недостаток в их деятельности, элементы передового опыта. В «ЧДСТ» созданы условия для непрерывного образования, повышения квалификации ПР («ЧДСТ»-ЧИРПО). В результате повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Повысили педагогическую квалификацию 4 чел. педработников. Работа по подготовке педагогических кадров к плановой аттестации в соответствии с существующим порядком аттестации проводится успешно. За 2017/18 г. на высшую категорию защитились 2 человека, на 1 -ю-2 человека. За 2017/18г. прошли курсовую систему повышения квалификации в ЧИРПО 8 человека из них: КППК в ЧИРПО прошли Зчел (Боровинская Л.И., Пашнина А.П., Низамов М.Р.).


Курсы по программе «Основы педагогической деятельности (с правом ведения профессиональной деятельности в сфере образования) в учебном центре перспектива прошел Зчел. (Шабунин О.А., Коратовский А.В., Инякин И.И.).




Прошли стажировку на предприятии 12 мастеров п/о (Ахудьянов И.М., Ананян Р.А., Анучин С.Е., Варягина О.И., Кириленко В.В., Кузовников В.Г., Каримов Д.Р., Попова Ю.А., Попкова Е.А., Шишилова Н.А., Низамов М.Р., Филимонов Я.А.).


План курсовой переподготовки выполнен на 95% по объективным причинам. Выросла активность педработников в желании поделиться педагогическими и методическими находками, их стремление к творчеству, увеличилось число педагогов, участвующих в

инновационных процессах техникума. Имеет место положительная динамика количества проводимых открытых уроков, взаимопосещений, количества участников конкурсов профессионального мастерства. Каждый педагог прорабатывает для себя методику применения в практике преподавания новых педагогических технологий. Педработники совершенствуют навык самоанализа урока, большинство овладели этим навыком. В ходе предметных недель преподаватели и мастера п/о проявили хорошие организаторские способности, применяли разнообразные формы их проведения, вызывали повышенный интерес у обучающихся. Увеличилось число обучающихся, которые участвовали в мероприятиях техникума, требующих определенного интеллектуального уровня. Сформирована система работы с одаренными обучающимися, которая обеспечивает получение высоких результатов участия обучающихся техникума в профессиональных, интеллектуальных, творческих и спортивных конкурсах, состязаниях, фестивалях, концертах и т.д. Наряду с имеющимися положительными результатами работы педагогического коллектива имеются серьезные

недостатки:

■ Повышение педагогического мастерства и профессионализма педработников не оказало существенного влияния на повышение качества образования обучающихся;

■ Многотемье самообразовательной деятельности, снижение возможности глубокого изучения проблем и выработки общих подходов на уровне всего коллектива.

■ Преобладание в планах работы ПЦК и личных творческих планах педработников текущих учебных, организационно - методических проблем и контрольных функций в ущерб непрерывному образованию и развитию профессионально - педагогической культуры.

■ Отсутствие диффиринцированного подхода к планированию повышения квалификации педагогов в зависимости от уровня их квалификации и потребностей.

■ Все еще малоэффективной остается работа всего педагогического коллектива по формированию мотивов учения, возбуждения познавательного интереса обучающихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечение единства обучения, воспитания и развития;

■ Неполный охват и вовлечение педработников в методическую работу в той или иной форме, поиск новых нетрадиционных форм и содержания методической работы;

■ Имеет место снижение показателя активности в распространении актуального передового опыта в направлении обобщения опыта, проведения мастер-классов.

■ Недостаточно практикуется создание микрогрупп по решению тех или иных проблем;

■ Недостаточно высок уровень навыков самоанализа у преподавателей и самоконтроля обучающихся;

■ Недостаточное обеспечение учебных кабинетов АРМами;■ Недостаточные применения элементов современных технологий.■ Недостаточно ведется работа с обучающимися мотивированными на учебу.■ Недостаточность инновационной работы.■ Перегрузка, болезни педработников.■ Смена кадров.

Исходя из выше изложенного основными задачами методической работы на новый учебный год

являются.

Основные задачи методической работы техникума на 2017-2018уч. год

1. Достижение высокого уровня профессиональной компетентности педагогов для последующего взаимодействия и диссеминации на разных уровня.

2. Обучение педагогического коллектива тому, как грамотно заниматься самообразованием.

3. Выявление организационных и административных возможностей поддержки педагогов, внедряющих инновационные методы на уроках и во внеурочное время.

4. Проблемно - тематическое планирование индивидуальной и групповой методической работы.

5. Планирование промежуточных и конечных результатов в групповой и индивидуальной работе с педагогами.

6. Создание временных творческих и проблемных групп.7. Совершенствование аттестационных мероприятий как средства повышения уровня

квалификации педагогических и руководящих работников.8. Совершенствование системы контроля, создание гибких механизмов управления

результатами деятельности педагогов.9. Развитие инновационного поведения педагогов и их нового педагогического

мышления.10. Развитие и повышение уровня научно - исследовательской и методической культуры

педработников.11. Создание условий для реализации ФГОС ООО, новых ФГОС СПО и

профессиональных стандартов в штатном режиме в 2018/19 учебном году.12. Повышение методической, нормативно - правовой и информационной

компетентности педагогов по вопросам реализации ФГОС ООО, новым ФГОС СПО и профессиональных стандартов.

13. Реализация дидактических форм методической работы с учетом актуальных вопросов развития образования, результатов анкетирования и диагностики методических затруднений педагогов: педагогический совет (не менее 4 тематических заседаний в год); постоянно действующий семинар (не менее 4 в год); открытые уроки (в рамках взаимопосещений, ПЦК, методических дней, семинаров); мастер-классы (в рамках работыПЦК); конкурсы профессионального мастерства «Мастер года», «Педагогический дебют», «Самый классный классный».

14. Методическое сопровождение молодых педработников посредством организации деятельности школы молодого педагога.

15. .Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих преподавателей.

16. Организация и проведение работы по повышению качества ведения всех документов по организации и учету методической работы и их разработки на следующий учебный год

17. Организация рейтингового опроса обучающихся об уровне проведения различных мероприятий во время предметных недель.

18. Продолжение совершенствования сайта техникума для повышения информированности потребителей и других заинтересованных сторон.

19. Осуществление отбора, адаптации и проектирования контрольно - оценочноых средств, методик и способов получения информации о качестве образования в техникуме.

20. Содействие в выполнении Программы развития техникума.

Анализ учебно-производственной работы ГБПОУ «Челябинский дорожностроительный техникум» за 2017-2018 учебный год

Основная задача нашей образовательной организации - выпуск конкурентоспособного специалиста, обладающего профессионально и социальнозначимыми компетенциями, востребованный на рынке труда.

Для решения этой задачи необходимо проделать огромную работу всему педагогическому коллективу на протяжении всего курса обучения.

Анализ учебно-производственной работы за 2017-2018 учебный год провели по следующим критериям:

1. Нормативно-методическое обеспечение образовательного процесса по учебно-производственной практике

2. Социальные партнеры3. Выполнение плана набора4. Сохранность контингента5. Посещаемость, пропуски6. Успеваемость по производственному обучению.

1.Нормативно-методическое обеспечение образовательного процесса по учебнопроизводственной практике.

Процесс учебно-производственной практики регламентированнормативными документами (федеральными стандартами, пакетами учебнопрограммной документации, рабочими учебными планами, квалификационными характеристиками).

Мастерами производственного обучения, руководителем производственной практики и преподавателями спец.дисциплин разработаны рабочие программы и перспективно-тематические планы по всем профессиям и специальностям.

Перед выходом на производственную практику мастера производственного обучения разработали содержание программ производственной практики по установленной форме.

2.Кадровое обеспечение.

№п/п

Фамилия И.О. мастера п/о

Профессия Образование Категория

1. Анучин С.Е. Машинист дорожных и строительных машин

Среднее проф., ЧМТ, «дорожные, строительные машины и оборудование»

2. Низамов М.Р. Автомеханик3. Шишилова Е.А. Машинист крана (крановщик) Среднее проф., ЧИПТ, «обработка металла

резаньем, мастер п/о»высшая

4. Кириленко В.В. Автомеханик Высшее, ЧГАИУ «Проф.обучение» высшая5. Ананян Р.А. Автомеханик Среднее проф., ЧАТ первая6. Зырянова Л.В. Сварщик Нач.проф., СПТУ №91 «затяжник,

приклеплящик низа обуви»высшая

7. Агаркова Н.М. Парикмахер Высшее, ЧГПУ «проф.обуч» высшая8. Варягина О.И. Машинист дорожных и строительных

машинСреднее проф., ЧИПТ

«обработка металла резаньем»9. Попкова Е.А. Машинист крана (крановщик) Высшее, ЧГАИ, «проф.обуч»10. Лисина Т.Н. Машинист крана (крановщик) Среднее проф. ЧАДТ «эксплуатация

автом.транспорта»высшая

11. Попова Ю.А. Автомеханик Высшее ЧИМЭСХ «сельское хоз-во» высшая12. Смолина Т.А. Сварщик Высшее ЧГАУ, «проф.обуч»13. Рагимова Е.С. Парикмахер Ср.проф. Витебский ИПТ, «парик.искусство

и декорат.косметика»высшая

14. РукавишниковаН.В.

Парикмахер Нач.проф. ПТУ №135 «парикмахер, маникюрша2

первая

15. Кузовников В.Г. Сварщик Высшее, ЮурГУ, «инженер по спец-ти оборуд. И технологии свар.пр-ва»

Первая

16. Махотина Т.М. Машинист крана (крановщик) Ср/проф, ЧТЛП, 1976, швейное производство

В техникуме:-8 мастеров по вождению категории «С», «В»-1 мастер по практическому вождению по профессии «Машинист дорожных и

строительных работ»-1 мастер для проведения стажировки по профессии «Машинист крана

(крановщик)»-2 руководителя практики-1 зав. лабораторией (на Ворошилова)- 1 лаборантВновь принято в этом учебном году 5 человек Уволилось в течение учебного года 2 человекаИТОГО: учебно-производственную практику в техникуме обеспечивает 26

человекВысшую (первую) категорию из всего состава мастеров п/о имеют 9

человек, что составляет 35%.Проблемы:

1. Нехватка высококвалифицированных специалистов по направлениям: «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей», «Машинист крана (крановщик), «Машинист дорожных и строительных работ»;

2. Для вновь принятых на работу сотрудников не организована «Школа молодого педагога», с помощью которой они могли бы пройти адаптационный период на новом рабочем месте;Пути решения:

1. Организовать стажировку в техникуме, на предприятии для мастеров п/о с целью повышения уровня квалификации.

2. Организовать на новый учебный год работу «Школы молодого педагога»3.Переподготовка педагогических работников в соответствии с требования,

которые предъявляются к пед.работникам, реализующим программы по подготовке кадров ТОП-50

3. Социальное партнерство.Актуальным в последнее время стало направление работы образовательного

учреждения на привлечение к организации учебного процесса социальных партнеров. Рассмотрим, с какими организациями, и по какой проблеме взаимодействует «Челябинский дорожно-строительный техникум». Данные приведены в таблице 1.

таблица 1№ п/п Наименование предприятия Цель сотрудничества Сроки взаимодействия

1. ГБУ ДО ДУМ «СМЕНА» Участие в областных выставках технического и декоративно

прикладного творчества, конкурсах профессионального мастерства,

олимпиадах, WSR, ТРИЗ, семинарах и т.д.

Долгосрочно

2. Челябинский институт развития профессионального образования

Методическое руководство учебным процессом колледжа, повышение

квалификации пед. работников


3. -ООО «Регинас»-ЗАО «Востокмонтажмеханизация»-ЗАО «Завод Анкер»-ЗАО «Строймеханизация»-ООО «Акцент - Авто М»-ОАО «Мостоотряд»- ООО «Челябинский тракторный завод- УРАЛТРАК»,

-ООО «Сейхо Моторс Сервис»,- ООО «Механизмы. Транспорт .Сервис.»,- ООО «Автокран-Механизация»,-ООО «УАЗ-автотехобслуживание»,-ООО «Реус», ООО «УралТрубСервис»,

Прохождение производственного обучения и производственной

практики обучающимися техникума с последующим трудоустройством,

оказание помощи в оснащении учебных лабораторий наглядными

пособиями


-ЗАО «Шоссе», ОГУП «УСДР», -ЗАО «Уралмостострой»(УМИК), - ООО «ЧЭРЗ» и др.

На конец 2017-2018 уч.года года у техникума заключены долгосрочные договора с 43 предприятиями, в том числе и с ведущими крупными предприятиями а именно такие предприятия как: автокомплекс «Сатурн», автокомплекс «Лада Бест», автокомплекс «Джи мир».

С ООО «Регинас» продолжается работа по совместной программе «Наставничество» для студентов 4 курса ССЗ, которая в настоящее время находится на первом этапе реализации.

Из выше перечисленных социальных партнеров ключевыми являются:ООО "Регинас"ООО "Сатурн"ООО "Акцент-Авто М"Автосалон "Азия-Авто"ООО "Уралтехцентр"ООО "Фрагмент"ООО "УАЗ Автотехобсуживание"ООО "3 Автобусный парк"ООО "УСДР"АО "Востокмонтажмеханизация"ООО "ТракМоторс"ООО "Мостотряд-16"ООО "УралТехноСтрой"

Социальные партнеры участвуют в укрепление материальной базы техникума. В 2017-2018 уч.году техникуму были предоставлены от соц.партнеров следующие узлы, агрегаты :

Регинас:-КПП datsun ondo

ООО Акцент-Авто М:-передний и задний мосты ваз2106 -2 корзины сцепления lada kalina-восстановили и покрасили 3 учебных стенда-двигателя ваз 2108

ООО "УСДР":- 2 гидроцилиндра мтз82- 2 радиатора мтз82- 2 генератор мтз82

4. Выполнение плана набора.План КЦП на 2017-2018 год составлял 300 ч., в том числе: по программам подготовки специалистов среднего звена- 100, по программ квалифицированных рабочих, служащих - 200 чел. план выполнен на 100%\В 2015-2016 год был осуществлен набор в количестве 334 человек, что составило 103%.В 2016-2017 уч.году осуществлен набор в количестве 352 человека, что составило 108 % (план КЦП 300, дополнительно открыто 2 группы)На сегодняшний день можно подвести следующие итоги:В группы подготовки квалифицированных рабочих пришли обучаться на профессии:_____

ПКРС 2015-2016уч.год

2016-2017уч.год

2017-2018уч.год

Машинист крана (крановщик) 57 чел. 56 чел. 50Машинист дорожных и строительных машин 28 чел. 27 чел. 25Автомеханик 89 чел. 78 чел. 50Мастер по ремонту и обслуживанию

мобилей25

Сварщик 29 чел. 27 чел 25Парикмахеров 25 чел. 28 чел 25

Итого: 228 216 200

В группы специалистов среднего звена:ССЗ 2015-2016

уч.год2016-2017уч.год

2017-2018уч.год

Техническая эксплуатация подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования»

23 чел. 49 чел.

«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

53 чел. 58 чел. 50

Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей

25

«Парикмахерское искусство» 30 чел 29 чел. 25Итого 106 136 100

Поставленный план набора выполнен на 100%Количество студентов зачисленных на 2-4 курсы обучения переводом из других

ПОО, акад. отпуска и на базе 11кл.В первом полугодие на вакантные места было зачислено:По программам ССЗ-31 чел.По программа ПКРС- 8 чел Восстановлено из академ.отпуска: 19 чел.

Общий контингент: 972 чел (из них 13 чел в а/о)

Во время приемной комиссии было заметно, что основной поток абитуриентов интересуют профессии: Автомеханик, Автокран (получение категорий). Медленно осуществлялся набор по профессии «Сварщик». На специальность «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования» прием был закрыт, так как спросом у абитуриентов данная специальность на пользовалась.Причины:Слабая профориентационная работа по специальности «Техническая эксплуатация

подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования»» и профессии «Сварщик» так, как данные профессии являются одними из самых востребованных в городе и области.

5.Сохранность контингента-это фактор конкурентного преимущества образовательной организации, один из показателей эффективности работы техникума.На 1 октября 2017 года контингент составил 1000 человека.На 1 июля 2018 года контингент составил 626 человек из них 14 человек в академическом отпуске. Выпуск составил 267 человек.

Контингент

на01.10.1

7

Прибыл о в

течение 2017-

2018уч. года

Отчисл ения за

год

Выпуск20172018

уч.год

Контин гент на 01.07.18

Процентотчисле

ния20152016

уч.год


ния20162017

уч.год


ния20172018

уч.год

ПКРС 585 - 56 170 359 2 2,5 9,6ССЗ 415 8 59 97 267 5 3,7 13,9

ИТОГО 1000 8 115 267 626 3 3 11,4

Общий контингент: 626 чел (из них 14 чел в а/о)Процент отчислений по сравнению с прошлым годом вырос на 8,4 % Увеличился процент отчисления среди студентов по программа ССЗ на 10,2%

и среди студентов ПКРС на 7,1% по сравнению с прошлым периодом.ПРИЧИНЫ: - не проводится своевременная, системная работа с прогульщиками;

- не применяется индивидуальный подход к обучающим, нет терпеливой и настойчивой работы с «трудными детьми»;

- возникают трудности к изучаемым предметам, что приводит кнежеланию учиться;

ПУТИ РЕШЕНИЯ:- Усилить работу по сохранности контингента, используя алгоритм

работы с прогульщиками; вовремя выявлять причины прогулов - не только по телефону, но посещать на дому, привлекать к работе родительский комитет, совет профилактики;

- Индивидуально прорабатывать ситуации с каждым студентом, вестипланомерное систематическое наблюдение за студентом;

- Создать условия для освоения предметов. Разнообразить формы иметоды проведения занятий. Подготовить и разместить на сайте материалы, конспекты лекций, презентации уроков для самостоятельной работы обучающихся.

6. Успеваемость по производственному обучению .В рамках реализации профессиональных модулей проведена учебная и

производственная практика во всех группах. По учебному плану и графику учебного процесса программы выполнены в полном объеме-100%

Абсолютная и качественная успеваемость по производственному обучениюКол-востудентов

Абсолютнаяуспеваемость

Качественнаяуспеваемость

ПКРС 359 100 73ССЗ 267 99 55Итого 626 99,5 64

Успеваемость в 2016-2017 составила ПКРС: абсолютная успеваемость 99,5%, качественная успеваемость составила 70%, ССЗ: абсолютная успеваемость 97%, качественная успеваемость составила 77%.

Учебная практика проходила в учебных мастерских техникума. Возникла проблема с нехваткой сборо-разборочных мастерских для проведения учебной практики по профессиям «Машинист крана», «Машинист дорожных и строительных машин», «Автомеханик», а также по специальности «Техническая эксплуатация »

■ Производственная практика проводилась на предприятиях, с которыми заключены договора о сотрудничестве. Производственная практик проводилась на предприятиях, с которыми были заключены бессрочные договора о сотрудничестве с такими предприятиями, как:

■ ООО «Регинас»■ ЗАО «Востокмонтажмеханизация»■ ЗАО «Завод Анкер»■ ЗАО «Строймеханизация»■ ОАО «Челябинск-Лада»■ ОАО «Мостоотряд»■ ООО «Челябинский тракторный завод-УРАЛТРАК»,■ ООО «Сейхо Моторс Сервис»,■ ООО «Механизмы. Транспорт .Сервис.»,■ ООО «Автокран-Механизация»,■ ООО «УАЗ-автотехобслуживание»,■ ООО «Реус», ООО «УралТрубСервис»,■ ЗАО «Шоссе», ОГУП «УСДР»,■ ЗАО «Уралмостострой»(УМИК),■ ООО «ЧЭРЗ» и др.

Несмотря на высокие показатели существуют проблемы:- отсутствие мотивации у студентов;

- уменьшилось количество часов учебной практики, чтосказывается на качество формирования компетенций;

- нет системного контроля со стороны мастеров п/о

ПУТИ РЕШЕНИЯ:-усилить контроль за посещаемостью производственной практики,

мастерам п/о посещать практику по предоставленному «графику посещения предприятий». предоставлять отчет по практике.

- продолжить привлечение работодателей к разработке исогласованию рабочих программ по производственной практики.

7. Сдача экзамена в ГИБДД. Вождение.Начиная с прошлого учебного года велась подготовка на получение

квалификации «водитель категории С», «водитель категории В и С». В ГИБДД были зарегистрированы группы 32,34,35,36,37 - всего 116 человек

Результат сдачи в ГИБДД.

Категория «С»

Теория Автодром Город

№ Гр. Ф.И.О.МПОВ

Допущены ые к сдаче Сдал Не

сдал%

Сдачи Сдал Несдал

%Сдачи Сдал Не

сдал%

Сдачи

Итого получил и права

32 Котов А. М. 9 3 6 33% 3 0 100% 2 1 67% 2

34 Белоусов Н. П. 12 6 6 50% 4 2 67% 1 3 25% 1

35Исламов Р.

А. 15 9 6 60% 9 0 100% 5 4 55% 5

36 Инякин И. И. 18 7 11 39% 5 2 71% 4 1 80% 4

37Котов А. М. Инякин И.

И.18 9 9 50% 6 3 67% 5 1 83% 5

Общее: 72 34 38 (47,2%) 27 7 (37,5%) 17 10 (23,6%)

17 23,6%

Результат сдачи в ГИБДД.

Категория «В»

Теория Автодром Город

№ Гр. Ф.И.О.МПОВ

Допущенные к сдаче Сдал Не

сдал % Сдачи Сдал Несдал % Сдачи Сдал Не

сдал % СдачиИтого

получилиправа

35 Решетова Н. В. Коротовских А. В. 14 8 6 57% 8 0 100% 3 5 37,5% 3

36 Коротовских А. В. Козин Н. В. 12 9 3 75% 7 2 78% 2 5 28,5% 2

37 Шабунин О. А. Коротовских А. В. 18 10 8 55,5% 9 1 90% 2 7 22% 2

Общее: 44 27 17 (61,3%) 24 3 (54,5%) 7 17 (15,9%) 7 15,9%

Результат сдачи в ГИБДД. Категория «В»

Группа №35

Результат сдачи в ГИБДД

Категория «В»

№ Гр.

МПОВ

35

Допущенные после сдачи теории в

ГИБДД

Автодром

% сдачи

Город

% сдачи

Сдал Не сдал Сдал Не сдалРешетова Н. В.

7 7 0 100% 3 4 43%

Коротовских А. В.

1 1 0 100% 0 1 0%

'руппа №36

Результа

№ Гр.

МПОВ

36т

сдач и в

ГИБДД.

Категори

я

Допущенные после сдачи теории в ГИБДД Автодром

% сдачи

Город

% сдачи

Сдал Не сдал Сдал Не сдалКозин Н. В. 8 6 2 75% 2 4 25%

Коротовских А. В.№ Гр. 1 1 0 100% 0 1

370%

МПОВДопущенные после сдачи

теории в ГИБДД

Автодром

%сдачи

Город

% сдачи

Сдал Не сдал Сдал Не сдалШабунин О. А. 11 8 3 73% 2 6 18%Коротовских А. В. 1 1 0 100% 0 1 0%

«В»

Группа №37


№ Гр.

МПОВ

32

Допущенные после Автодром % Город % сдачи


сдачи теории в ГИБДД

сдачи

Сдал Не сдал Сдал Не сдалКотов А. М.

3 3 0 100% 2 1 67%

Группа № 32

№ Гр.

34

МПОВ



Допущенные после сдачи теории в

ГИБДД

Автодром

%сдачи

Город

% сдачи

Сдал Не сдал Сдал Не сдалБелоусов Н. П. 6 4 2 66% 1 3 16%

Группа № 34

Общий процент качества подготовки водителей составляет 20 %.Общий процент качества подготовки водителей в 2016-2017 уч.г составил 17%.

В техникуме также проводиться обучение по профессии «Машинист дорожных и строительных машин». Организованно практическое вождение на трактородроме техникума. При сдаче экзамена в Гостехнадзоре были достигнуты следующие результаты:

Категория Кол-во студентов в группе

Кол-воприсутствующих на экзамене

Кол-во сдавших экзамен с первого раза

Процентсдачиэкзамена

Тракторист, категория«С»

18 12 3 25

Машинист экскаватора одноковшового, категория «С»

18 12 5 42

Итого 22В 2016-2017 уч.году процент сдачи экзамена составил 88%.

По профессии «Машинист крана (крановщик)» сдавали экзамен в Ростехнадзоре, получили следующие результаты:_______ ___________ ______________ _____________Квалификация Кол-во

сдававшихэкзамен

Кол-восдавшихэкзамен

Процентсдачиэкзамена

Машинист кранов автомобильных с механическим, гидравлическим и электрическим приводом ГЭБ II разряда

44 44 100

В настоящее время:- организованна стажировка для студентов групп по профессии «Машинист крана (крановщик)» (22,24 гр.)Существую проблемы при подготовке:

- Низкая посещаемость занятий и консультаций;-Слабый контроль мастеров п/о за посещаемостью студентами вождения, стажировок;-Не добросовестное выполнение мастеров п/о по вождению своих должностных обязанностей;- Устаревшие грузовые автомобили;-Нехватка автомобилей для проведения вождения (так как набор групп «Автомехаников » увеличен).ПУТИ РЕШЕНИЯ:-Обновить автомобильную технику;-Приобрести новые автомобили для организации вождения;-Усилить контроль за качеством проведения занятий по вождению;-Усилить контроль за посещаемостью занятий по вождению.

8. Посещаемость и пропуски занятий.По техникуму посещаемость составила 83%.Общее количество пропусков учебных занятий составило 9732 ч, т.е. каждый обучающийся всреднем пропустил 10,8 час/челПричинами плохой посещаемости являются:-Слабая мотивация студентов к обучению по выбранной профессии и по выбору организации; -Низкий уровень знаний, полученный во время обучения в школе, что не позволяет осваивать программы ССЗ на должном образовательном уровне;-Низкий социальный уровень семьи, в которой живет студент (многим приходиться работать, чтоб помочь родителям в материальном плане);- Слабая проф. ориентационная работа по профессия и специальностям;- Не достаточный контроль со стороны руководителей групп;- Допускается некорректное общение руководителей групп и педагогов на уроке;- Конфликтные ситуации в группе;

ПУТИ РЕШЕНИЯ:- Провести классные часы по профессии с привлечением работодателей.

Организовать экскурсии на предприятия по профессии;- усилить контроль за посещаемостью. Собирать группу за 15-20 мин. до начала

урока, выявлять отсутствующих и немедленно выяснять причину отсутствия. Привлекать родителей.

- не допускать некорректное общение руководителей групп и педагогов собучающимися;

- руководителям групп своевременно выявлять конфликтные ситуации и вовремярешать;

9.Анализ организации практики по специальностям СПО в 2017 -2018 учебном году.В рамках реализации профессиональных модулей проведена учебная и производственная

практика во всех группах. По учебному плану и графику учебного процесса программы выполнены в полном объеме-100%

Проходили данные группы как учебные, так и производственные и преддипломные практики.2 курс - только учебные, 3 курс - как учебные так и производственные, 4 - курс учебные,

производственные и преддипломную.Студенты Техникума проходили производственные (вкл. Преддипломную) практики на:

27 предприятиях - студенты специальности ТО 24 предприятиях - студенты специальности ТЭ Итого: 51 предприятие.

Ключевые партнеры: ТО - ООО Регинас, ООО Акцент-Авто М, ООО Уралтехносервис, ООО3 автобусный парк, ООО УАЗ Автотехобслуживание,

ТЭ - ОГУП УСДР, ООО Востокмонтажмеханизация, ООО Мостортяд-16, ООО «Комтранс», ООО «Боливатранс»

В 2017/18 учебном году учебную и производственную практику прошли 11 групп специальностей СПО по укрупненной группе «Техника и технологии наземного транспорта» (учебную - 4 группы 2 курса, 3 группы 3 курса и 4 группы 4 курса , производственную - 3 группы 3 курса и 4 группы 4 курса). Группы проходили практику как по старому учебному плану (3 -4 курсы), так и по новому учебному плану (2 курс). Учебная практика проходила в 10 учебных мастерских и лабораториях Техникума. Это на одну лабораторию больше по сравнению с прошлым учебным годом, т.к. в этом учебном году была открыта новая лаборатория дорожных машин в корпусе по адресу ул. Чайковского, 20А. Так же была усиленна материальная база двух лабораторий благодаря предоставлению запасных частей автомобилей предприятиями ООО «Регинас» и ООО «Автоальянс». Так же был закуплен инструмент и оборудование (включая 2 автомобильных подъемника, 2 диагностических сканера Сканматик 2 и т.д.). На 2018/19 учебный год запланировано открытие кузовной лаборатории в ЧДСТ.

Производственную практику студенты проходили на предприятиях г. Челябинска и Челябинской области - всего более 50 предприятий.

Были заключены 3 договора о социальном партнерстве с новыми предприятиями (ООО «Стройпереферия», ООО «ЮжУралМост» (Карталинское отделение), ООО «Мегатранссервис» и перезаключены 2 раннее заключенных - ООО «ЮжУралМост» и ООО «Трак сервис».

Абсолютная успеваемость групп специальностей СПО по практике составила - 99%

Качественная успеваемость групп специальностей СПО составила:

Учебная практика специальностей ТО - 55%

Производственная практика специальностей ТО - 50%

Учебная практика специальностей ТЭ - 54%

Производственная практика специальностей ТЭ - 43%

СОУ:

Учебная практика специальностей ТО - 57%

Производственная практика специальностей ТО - 49%

Учебная практика специальностей ТЭ -51%

Производственная практика специальностей ТЭ - 48%

Преподавательский состав усилился мастером п/о - Филимоновым Я.О. Кроме того был принят второй руководитель практики (Рогов И.Д.), курирующий практику профессий СПО.

В 2017/18 учебном году были отредактированы и исправлены в соответствии с требовании государственных стандартов рабочие программы по всем модулям по всем специальностям СПО,

включая новую специальность «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатовавтомобилей».

В 2017/18 учебном году Техникумом был в третий раз организован и проведен областной этап чемпионата Ворлд Скиллз по компетенции «ТО и ремонт легковых автомобилей». Конкурс был проведен в 2 этапа - отборочный этап на площадке Техникума, основной этап (с 5 участниками) на площадке социального партнера ООО «Акцент-Авто М». Участники конкурса отметили высокий

уровень организации конкурса и отметили предельную прозрачность конкурса.По результатам 2017 года социальный партнер ЧДСТ - ООО «Акцент-Авто М» получил

диплом Г убернатора Челябинской области как лучший социальный партнер образования по укрупненной группе «Техника и технологии наземного транспорта».

В рамках сотрудничества с социальными партнерами проводится подготовка конкурсантов от Техникума на конкурсы на площадках ООО «Регинас», ООО «Акцент-Авто М» и Ауди Центра г.

Челябинска.На 2018/19 запланировано проведение Техникумом областного этапа Ворлд Скиллз также по

компетенции «ТО и ремонт грузовых автомобилей».В 2018/19 учебном году проведено 2 экскурсии на площадку партнера ЧДСТ ООО «Регинас»

и 1 на площадке ООО «Сатрун-2», а так же на выставку ретро-автомобилей на театральной площади.В течение учебного года были изготовлены и размещены настенные планшеты (5 шт),

содержащие развернутую информацию о социальном сотрудничестве между ГБПОУ «ЧДСТ» и ГК«Сатурн», а так же между Техникумом ГК «Регинас».

На 2018/19 учебный год запланировано изготовление настенного планшета, содержащего информацию о вакансиях социальных партнеров Техникума, а так же создание соответствующего

раздела на сайте Техникума.

https://chdst.ru/professii-i-spetsialnosti/tehnicheskoe-obsluzhivanie-i-remont-dvigatelej-sistem-i-agregatov-avtomobilej.html

https://chdst.ru/professii-i-spetsialnosti/tehnicheskoe-obsluzhivanie-i-remont-dvigatelej-sistem-i-agregatov-avtomobilej.html

10.Результаты итоговой аттестации Итоги учебной работы, результаты итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования

___________________________________ (программам подготовки специалистов среднего звена) __________________________________Показатели №

строки

Итого за счет бюджета учредителя с полным возмещением стоимости

Всего В том числе по формам Всего В том числе по формам

Очна

я

очно-заочняя

Заоч

ная

эксте

рнат

Очн

ая

очно-заочня я

заоч

ная

экстер

нат1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Численность обучающихся выпускного курса (на 01 10 2016г ) 01 109 109 109Всего выпущено обучающихся 02 97 97 97

Численность выпускников, получивших дипломы 03 93 93 93Из них: 04

сдали ИГ А на «4»и «5 » 05 58 58 58

Численность выпускников, получивших справки 064 4 4

Из строки 02: _ _ _выпущено детей-сирот и детей, оставшихся без

попечения родителей07 4 4 4

выпущено инвалидов 08 1 1 1численность учащихся, участвовавших в едином

государственном экзамене (ЕГЭ)09

Из строки 02:количество выпускников, получивших 10 73 73 73

из них трудоустроены по специальности И 73 73 73

количество выпускников - инвалидов 12 - - -количество выпускниктв, продолживших 13 - - -количество выпускников, призванных в 14 24 24 24количество выпускников, находящихся в

декретном отпуске или отпуске по уходу за ребенком до15 - - -

Успеваемость защиты ВКР:Абсол.-98 Качест- 60 Проблемы:

1. Готовность ДР, ДП по специальностям ТО И ТЭ была выполнена не в установленные сроки2. Многие студенты слабо владели материалом, который был описан в дипломе, речь для защиты была не готова.3. По специальности ТЭ руководитель ДР Яровиков П.Н. и Артемьев В.М., по специальности ТО Ефремов М.А. не подготовили

студентов к защите ВКР, а именно: ДР студентов не были готовы (поэтому подписывались непосредственно в день защиты), чертежи также не были готовы в указанные сроки, у многих студентов на защите отсутствовали презентации, что повлекло за собой снижение качества защиты ВКР.

4. Качественная успеваемость по сравнению с 2016-2017 годом упала на 10%. (на 14 человек в 2017-2018 уч.году меньше защитились на «4и 5» чем в 2016-2017уч.году)

5. Справки получили 4 человека (в предыдущем уч.году справки получили 2 человека )Пути решения:-Руководителям ВКР соблюдать графики выполнения работ, своевременно ставить в известность администрацию для принятия административных решений, ответственно относиться к своим должностным обязанностям.-Заведующим отделениями, кураторам групп обеспечивать явку студентов на консультации, проводить организационную работу для проведения ГИА.-Зав.отделениями боле ответственно осуществлять контроль за подготовкой и проведением ГИА.

Итоги учебной работы, результаты итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования (программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих) и программам

профессионального обучения

Число классов №строки

Обучение за счет бюджета учредителяС полным возмещением стоимости обученияОчная форма обучения

Очнозаочная(вечерняя)форма

обучения и в

Всего(суммаграф4,5,6)

Набазесреднего

(полног

Набазе

основного

общег

Группы уч- ся неполучившие

1 3 4 5 6 р 8

Численность обучающихся выпускного курса (на 01.10.2017г.)

01182 182

Всего выпущено учащихся (строки 03+05) 02

170 170

Численность уч-ся, получивших дипломы 03170 170

Из них: полущивших диплом с отличием 04 1 1

Численность уч-ся, получивших справки 05- -

Из строки 02:

сдали ИГА на «4»и «5» 06107 107

число выпускников, получивших разряды, классы, категории выше

07 11 11

число выпускников, получивших 08 - -выпущено детей-сирот и детей, 09 8 8

выпущено детей с ограниченными возмвозжностями здоровья

10

выпущено инвалидов 111 1

численность учащихся, участвовавших в 12 - -

Из строки 02:количество выпускников очной формы

обучения, получивших направление на работу13 114 117 X

из них трудоустроены по специальности 14114 117

количество выпускников - инвалидов трудоустроенных по специальности

15 1 1количество выпускников очной формы

обучения, продолживших обучение 16 - - Xколичество выпускников очной формы

обучения, призванных в Вооруженные силы РФ17 58 58 X

количество выпускников очной формы обучения, находящихся в декретном отпуске или отпуске по уходу за ребенком до 1 5 лет

18- -

XАбсол.-100 Качест- 63 Проблемы:

1.Готовность ПЭР была выполнена не в установленные сроки2.Многие студенты слабо владели материалом, который был описан в ПЭР З.Защитились на «4и5» в 2017-2018 уч.году на 16 человек меньше чем в 2016-2017 уч.году4.Резко уменьшилось количество повышенных разрядов по профессиям. В 2016-2017 уч.году было 23 человека с повышенным разрядом, в 2017-2018 уч.году 11 человек.

Пути решения:-Руководителям ВКР соблюдать графики выполнения работ, своевременно ставить в известность администрацию для принятия административных решений.-Мастерам групп обеспечивать явку студентов на консультации, проводить организационную работу для проведения ГИА. -Преподавателям профессионального цикла и мастерам п/о разработать методику повышения качества образования студентов по профессиям.-Зав.отделениями осуществлять контроль за подготовкой и проведением ГИА

Сведенияо _ выпуске и трудоустройстве выпускников

Кодпрофессии

Наименованиепрофессии

(специальности)

Всего выпущено

обучающихс я очной формы обучения

Из них Выпускни ков очнозаочной формы

обучения

Выпускников

заочнойформы

обучени

количество

выпускнико

в,получивших направление на работу илитрудоустроеиныхсамостоятел

ьно

нетрудоустроены

количество

выпускнико

в,продолживш их обучение

количество выпускников, призванных в Вооруженные

силы РФ

количествовыпускник

ов,находящих

ся в декретном

отпуске или

отпуске по уходу за ребенком до 1,5 лет

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10190628.01 Машинист

дорожных и строительных

машин

18 15 3

190629.07 Машинист крана (крановщик)

44 25 - - 19 - - -

190631.01 Автомеханик 75 44 - - 31 - - -150709.02 Сварщик

(электросварочные и газосварочные работы)

21 18 3

100116.01 Парикмахер 12 12 - - - - - -190629 Техническая

эксплуатацияподъемно-

39 26 13

транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

190631 Техническое обслуживание и ремонтавтомобильноготранспорта

39 28 11

100116 Парикмахерскоеискусство

19 19 - - - - - -

Итого 267 187 - - 80 - -

11. Участие в III Региональном чемпионате по профессиональному мастерству по стандартам WorldSkills «WorldSkills Ки881а-Челябинск-2017», олимпиаде

профмастерства по специальности ТО и участие в НОК WorldSkills RussiaКомпетенция «Сварочные технологии» участник - Помазкин Максим;Компетенция «Парикмахерское искусство»Васильченко Мария- призер 2 место, ;

Компетенция «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей»Романов Олег- победитель, участник Финала VI Национального чемпионата «Молодые профессионала» (WorldSkills Russia) по компетенции «Ремонт и обслуживание легкового автомобиля»ОлимпиадаМажитов Д.Э., призер 2 место

НОК по специальности ТО для студентов 4 курса

Министерство образования и науки Челябинской области государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Челябинский автотранспортный техникум»

Протоколнезависимой оценки качества подготовки выпускников по специальности 23.02.03 Техническое

обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

от U ел' 2018 № Ah

Председатель комиссии - Рулевский Александр Дмитриевич, президент ассоциации Челябинских автомобильных дилеров;

Члены комиссии - Андриевская Людмила Леонидовна, преподаватель ГБПОУ «ЧАТТ»;- Аргучинская Наталья Федоровна, преподаватель ГБПОУ «ЧАТТ»;- Бабина Ирина Александровна, преподаватель ГБПОУ «ЧАТТ»;- Иголкина Александра Александровна, методист ГБПОУ «ЧАТТ»;- Николаев Николай Константинович, преподаватель ГБПОУ «ЧАТТ»;- Филимонов Александр Владимирович, преподаватель ГБПОУ «ЧАТТ».

№п/п

ФИОКоличество баллов

Итоговый результат, %Теоретическое

заданиеПрактическое

заданиеИтоговый

балл1 Арусланов Максим Константинович 40,0 26,0 66.0 66,0%2 Беляев Дмитрий Владимирович 36,0 31.5 67,5 67,5%3 Бутаков Виталий Александрович 45,0 25,0 70.0 70,0%4 Гиззатуллин Марат Михайлович 31,0 23,0 54,0 54.0%5 Гуммер Франц Сергеевич 34,0 18,0 52.0 52,0%6 Царенских Михаил Игоревич 39,0 36,0 75.0 75,0%7 Каримов Тагир Камильевич 44.0 24,0 68.0 68,0%8 Карнюшкин Александр Сергеевич 48.0 21,0 69.0 69,0%9 Коновалов Олег Владимирович 32,0 19,5 51.5 51.5%10 Малышев Андрей Александрович 48,0 23,5 71.5 71,5%11 Рогачев Вадим Александрович 34.0 19.0 53,0 53,0%12 Смехов Денис Антонович 21,0 5,0 26.0 26,0%13 Сухарев Николай Сергеевич 38.0 32,5 70,5 70.5%14 Уланов Глеб Евгеньевич 40,0 30,0 70,0 70,0%15 Чернявский Глеб Евгеньевич 35,0 24,0 59,0 59,0%

РулевскийАндриевскаяАргучинскаяБабинаИголкинаНиколаевФилимонов

АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ГБПОУ «ЧДСТ»

ЗА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитательная работа в 2017-2018 учебном году велась в соответствии с перспективным и текущими планами, основанными на Концепции воспитательной системы техникума.

Целью воспитательной деятельности педагогического коллектива в 20172018 учебном году было: создание оптимальных условий для становления и самоактуализации личности обучающегося, будущего специалиста, обладающего мировоззренческим потенциалом, высокой культурой и гражданскойответственностью, способной к профессиональному, интеллектуальному и социальному творчеству.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

1. Способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной, политической и культурной жизни общества.

2. Формировать инициативу, творчество через активное участие в общественной жизни техникума, социальной среды.

3. Формировать эмоционально-положительное отношение к обучению через всестороннюю организацию интеллектуально-познавательной деятельности на занятиях теоретического и практического обучения, вне занятий и в системе дополнительного образования.

4. Информировать обучающихся о здоровом образе жизни, научить пользоваться их этими знаниями.

5. Обеспечить конкурентоспособность и мобильность выпускника на рынке труда.

Воспитательная деятельность охватывает весь педагогический процесс, интегрируя:

• учебные занятия;• деятельность коллективов дополнительного образования;• внеурочную деятельность;• общение за пределами техникума, в социуме.

Приоритетные направления деятельности:

• Формирование в коллективах групп климата психологической безопасности;• Активизация деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию;• Профилактика правонарушений, преступлений и бродяжничества

несовершеннолетних;

• Активизация мер по повышению роли воспитательной деятельности в ЧДСТ;

• Повышение профессионального уровня воспитательной деятельности, создание условий для профессионального роста и творчества педагогов в воспитании;

• Деятельность актива техникума и ученического самоуправления;• Расширение взаимодействия с организациями и учреждениями района,

города.Анализ воспитательной работы за 2017-2018 учебный год был проведён

по следующим направлениям:

1. Анализ воспитательных мероприятий;2. Анализ работы секций и кружков;3. Работа с сиротами и группой риска;4. Уровень воспитанности групп.

Кадровое обеспечение функционирование воспитательной системы в этом учебном году было представлено следующими специалистами:

Коли

чест

во

Образование, чел

Должность

Высш

ее

Сред

нее

спец

иаль

ное

СDоиОн

Количество, сотрудников, обеспечивающих организацию воспитательного процесса

ГОГО (N

С4

в том числе:

социальный педагог 1 1

педагог - психолог 0

педагог-организатор 1 1

преподаватель - организатор ОБЖ 1 1

руководитель физического воспитания 1 1

педагог дополнительного образования, руководитель спортивной секции 11

педагогический работник, на которого возложена функция ведения воспитательной работы ("классный руководитель", получающий доплату за руководство группой) 29 18 11

воспитатель 1 1

1. НРАВСТВЕННАЯ И ТВОРЧЕСКАЯ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Система дополнительного образования строится на основе единства и целостности учебно-воспитательного процесса и в общей системе воспитательной работы, так как это дает возможность более полно овладеть средствами самореализации через социально значимые ролевые модели, доступные обучающемуся.

Приоритетной целью образовательной программы системы дополнительного образования является развитие интеллектуальных и творческих потенциалов личности учащихся, их личностных качеств и свойств характера, обеспечивающих им комфортную нишу проживания в условиях нестабильного общества.

Образовательная программа дополнительного образования в ГБПОУ «ЧДСТ» направлена на:

• создание условий каждому обучающемуся, с учетом его способностей, потенциальных возможностей, ценностных ориентаций для реализации своего «я» в познавательной (когнитивной), творческой деятельности, обеспечивая развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой и действенно-практической сфер его личности;

• создание условий для самоактуализации личности педагога и обучающегося в процессе их творческого взаимодействия;

• стимулирование творческой активности учащихся, развитие их самостоятельности и стремления к самостоятельному активному усвоению содержания образования;

• преемственность содержания дополнительного образования с содержанием

основного образования с учетом многообразия форм жизнедеятельности учащихся;

• обогащение социального опыта обучающегося, соотношение его с исторически сложившейся системой ценностей, самостоятельная оценка действий, событий, ситуаций и соответствующее построение стиля своей деятельности, поведения и общения.

Для этого в нашем техникуме в 2017-2018 учебном году было сформировано 12 творческих объединений по различным направлениям. Среди них:

№ п/п секция Руководитель Кол-во человек

1. Бодибилдинг Свиягин В.П. 25

2. Гиревой спорт Анучин С.Е. 25

3. Волейбол Фокин В.Л. 25

4. Настольный теннис Фокин В.Л. 20

5. Баскетбол Володин В.А. 25

6. Футбол Володин В.А. 25

Клубы, студии

7. Патриотический клуб Гужев А.П. 30

8.Вокальная группа «Ровесник» Баранова О.А. 25

9. Агитбригада Сидорова Н.В. 15

НОУ

10. НОУ Бевз И.И. 10

11. НОУ Смирнова Е.Э. 10

12. ТРИЗ Барабошкин А.А. 10

Следует отметить, что общая занятость обучающихся во внеурочное время составила:

2015-2016 уч. г. 35%

2016-2017 уч. г. 37%

2017-2018уч.г. 33%

В 2017-2018 учебном годустуденты приняли участие в районных, городских, областных и Всероссийских конкурсах:

Районные:

• «Ключи к профессии»;• Участие в районном фото кроссе «Тебе, Челябинск, посвящается»;• Конкурс видеофильмов;• Уральская мозаика, 1 место в номинации «Национальная песня», (рук. Баранова О.А.);• Весна студенческая, 1 место (рук. Баранова О.А.);• Фестиваль военно-патриотической песни «Опаленные сердца»(рук. Баранова О.А.);• Смотр песни и строя;• Легкоатлетическая эстафета (юноши, девушки - 2 место)

Городские, областные

• Участие в Кроссе нации-2017;• Конкурс военно-патриотической песни «Память», (рук. Баранова О.А.);• Олимпиада по черчению (Попова Ю.А.);• Областной фестиваль мужской традиционной культуры «Дмитриев день»;• Городская научно-практическая конференция (рук.Бевз И.И., Кириленко В.В.);• Спортивные соревнования (футбол, баскетбол, волейбол, лыжи, настольный теннис, лёгкая атлетика - по всем видам призовые места);• Участие в Вахте памяти;• Участие в конкурсе «Рационализаторства и изобретательства», (рук.Бевз И.И.);• Участие в областном конкурсе НОУ (Бевз И.И., Смирнова Е.Э.)• Смотр песни и строя;• «Школа безопасности» (рук.Гужев А.П.).

Три студента получили стипендию Законодательного собрания Челябинской области. (Юдин В., Кульмухаметов Р., Мужаев Д.)

Таблица достижений ГБПОУ «Челябинский дорожно-строительныйтехникум» за 2017-2018 гг.

Название мероприятия Документ Участник Номинация,руководитель

Активное участие в спортивной и культурно -массовой деятельности на территории СОЛ «Спутник»

Благодарность Шаповалова К.Э.

Первенство лагеря по армрестлингу

Грамота 1 место Давид Самхарадзе

Первенство лагеря по многоборью

Грамота 1 место РинарКульмухаметов

Активное участие в культурномассовой деятельности тематического заезда «Город мастеров» на территории СОЛ «Спутник»

Грамота Давид Самхарадзе

Тематический заезд «Город мастеров: техническое творчество»

Грамота 3 место Команда ЧДСТ Шаповалова К.Э.

Активное участие в культурно-в тематическом заезде «Город мастеров» на территории СОЛ «Спутник»

Грамота Команда ЧДСТ Шаповалова К.Э.

Первенство лагеря по прыжкам в воду

Грамота 1 место Шаповалова К.Э.

Первенство лагеря по футболу Грамота 2 место Команда ЧДСТ


Грамота 2 место Ильяс Султанов

Первенство лагеря по плаванию Грамота 1 место Ильяс Султанов

Первенство лагеря по многоборью

Грамота 2 место АсламджонЮсуфзода


Грамота 3 место АсламджонЮсуфзода

Конкурс «Хозяин леса» Грамота Давид Самхарадзе «Самыйоригинальныйобраз»

Военно-спортивная игра «Уральский рубеж»

Диплом 1 место Команда ЧДСТ Гужев А.П.

Областной фестиваль «Дмитриев День»


Название мероприятия Документ Участник Руководитель

Профориентацигнный фестиваль «Ключи к профессии» для обучающихся Курчатовского

Благодарственное письмо Курманов С.З.

района

Соревнования по мини-футболу в зачёт Спартакиады среди учреждений СПО Челябинска 2017-2018 уч.год

Грамота 3 место Команда ЧДСТ

VIII Фестиваль видеофильмов «Наш дом - Курчатовский» им.Трегубова

Благодарственное письмо Смирнова Елена Эдуардовна


Диплом 3 место в номинации «Слава моего предприятия»

Васильченко Мария Смирнова Елена Эдуардовна


Диплом 3 место в номинации

«Быстрее, выше, сильнее»

Гостищев Олег Смирнова Елена Эдуардовна


Диплом 3 место в номинации «Слава моего предприятия»

Савицкий Вадим Смирнова Елена Эдуардовна

Региональный молодёжный конкурс социально- экологической рекламы «Мы за чистый город!»

Благодарственное письмо Смирнова Елена Эдуардовна

Региональный молодёжный конкурс социальноэкологической рекламы «Мы за чистый город!»

Диплом за оригинальное раскрытие проблемы в номинации промо-ролик

Васильченко Мария Смирнова Елена Эдуардовна

Региональный молодёжный конкурс социальноэкологической рекламы «Мы за чистый город!»

Диплом за участие Коротаев Евгений Смирнова Елена Эдуардовна

Областной фестиваль военнопатриотической песни «Память»

Диплом 1 степени Вокальная группа «Ровесник»

Баранова Ольга Анатольевна

Городской открытый фестиваль военно-патриотической песни «Опалённые сердца»

Благодарственное письмо за участие

Вокальная группа «Ровесник»


II Зональный этап областного телевизионного народного конкурса «Марафон талантов»

Диплом за участие Вокальная группа «Ровесник»


Первенство г.Челябинска в легкоатлетическом кроссе среди учреждений СПО Челябинска, реализующих программу подготовки квалифицированных рабочих и служащих

Грамота 3 место Команда ЧДСТ

Первенство г.Челябинска по настольному теннису среди учреждений СПО Челябинска, реализующих программу подготовки квалифицированных

Грамота 3 место Ипполитов Владимир

рабочих и служащих

Областной фестиваль традиционной мужской культуры «Дмитриев День»


Областной фестиваль традиционной мужской культуры «Дмитриев День»

Диплом 1 место КульмухаметовРинар

Гужев А.П.

Областная студенческая научнотехническая конференция «Молодёжь. Наука. Технологи производства».

Диплом 2 место Карпов П.Е. Грищенко Сергей Адамович

Олимпиада по техническому творчеству среди выпускных классов школ и средних ПОО

Диплом 3 место, номинация «Физика»

Демидов Макар


Диплом 3 место, номинация «Черчение»

Вахрин Г леб


Диплом победителя, номинация «Физика»

Баутин Александр

Открытый региональный чемпионат по парикмахерскому искусству «Мир красоты»

Диплом 3 место

Номинация Женские мастера. Модная категория. Причёска для новобрачной на длинных волосах.

Васильченко Мария

Открытый региональный чемпионат по парикмахерскому искусству «Мир красоты»

Диплом 1 место.

Номинация Женские мастера. Модная категория. Причёска для новобрачной на длинных волосах.

Дьяченко Александра

Конкурс профессионального мастерства «Осенний марафон»

Диплом 1 место

Компетенция«Парикмахерскоеискусство»

Васильченко Мария

Областной смотр-конкурс первичных ветеранских организаций

Благодарность Зырянова Л.В.

Фотокросс «Тебе, Челябинск, посвящается!»

Диплом 3 место Команда ЧДСТ КотлубаеваМарияРафаиловна

Социальный партнёр образования

Диплом победителя по направлению «Техника и технология наземного транспорта»

ООО «Сатурн-2»

Соц.партнёр ГБПОУ «ЧДСТ»

Областной конкурс «Мастер-года Диплом победителя Родионов Иван

2017» Владимирович


Благодарственное письмо за многолетний добросовестный труд, большой личный вклад в систему среднего профессионального образования Челябинской области и в связи с празднованием Дня защитников Отечества

Директор ГБПОУ «ЧДСТ» Курманов Сафуат Закиевич

V открытый региональный чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Южный Урал 2017-2018 в компетенции «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей»

Сертификат участника Романов Олег Андреевич

V открытый региональный чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Южный Урал 2017-2018 в компетенции «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей»

Диплом 1 место Романов Олег Андреевич

«Автомеханик» в рамках V открытого регионального чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Челябинской области 2018

Благодарность за организацию и проведение профессиональной пробы «Автомеханик» в рамках V открытого регионального чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Челябинской области 2018

Специалист по профориентации, социальный педагог ГБПОУ «ЧДСТ» Лущиков Валерий Владимирович

Областная олимпиада профессионального мастерства студентов, обучающихся по программам среднего профессионального образования в образовательных организациях Челябинской области по укрупненной группе специальностей 23.00.00 «Техника и технологии наземного транспорта»

Диплом 2 место Мужаев Денислам Эдуардович

Фестиваль военнопатриотической песни «Опаленные сердца»

Диплом участника Вокальный ансамбль «Ровесник» ГБПОУ «ЧДСТ»



Благодарственное письмо за подготовку участников районного этапа фестиваля


Фестиваль «Весна студенческая» Диплом лауреата Вокальный ансамбль «Ровесник» ГБПОУ

Баранова Ольга

в номинации «Народный вокал» фестиваля 1 место «ЧДСТ» Анатольевна

Фестиваль «Весна студенческая» в номинации «Народный вокал»

Диплом лауреата фестиваля 2 место

Дуэту ансамбля «Ровесники» ГБПОУ «ЧДСТ» - Султанову Ильясу и Рахидинову Мансурбеку


Фестиваль культуры народов Южного Урала «Уральская мозаика»

Диплом за участие Вокальный ансамбль «Ровесник» ГБПОУ «ЧДСТ»


Фестиваль культуры народов Южного Урала «Уральская мозаика»

Диплом 1 место в номинации «Народная песня» (ансамбли)

Вокальный ансамбль «Ровесник» ГБПОУ «ЧДСТ»


Фестиваль культур народов Южного Урала «Уральская мозаика»

Диплом за участие Дуэту ансамбля «Ровесники» ГБПОУ «ЧДСТ» - Султанову Ильясу и Рахидинову Мансурбеку


Соревнования по настольному теннису среди юношей в зачет Спартакиады среди ОУ СПО

Грамота Команда ГБПОУ «ЧДСТ»

Фокин Вячеслав Леонидович

Первенство г. Челябинска в лыжной эстафете 3х3 км. среди студентов ПОО, реализующих программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих

Грамота 2 место Команда юношей ГБПОУ «ЧДСТ»


Соревнования по перетягивание каната среди студентов ПОО Челябинской области на зимнем спортивном празднике, посвященном Дню защитника Отечества

Грамота 3 место Команда ГБПОУ «ЧДСТ»



Диплом победителя Вокальный ансамбль «Ровесник» ГБПОУ «ЧДСТ»


Конкурс профессионального мастерства «Славим человека труда» Уральского Федерального округа в номинации «Лучший автослесарь»


Ананян Роберт Александрович

Конкурс профессионального мастерства «Славим человека труда» Уральского Федерального округа в номинации «Лучший автослесарь»

Сертификат за участие в качестве эксперта

Ананян Роберт Александрович


Конкурс «Профессиональный дебют - 2018»

Диплом, финалист Ахудьянов ИльфатМасугутовичфиналист

Областной конкурс «Профессиональный дебют - 2018»

Диплом, абсолютный победитель

Ахудьянов Ильфат Масугутович абсолютный победитель

Конкурс профессионального мастерства «Славим человека труда» Уральского федерального округа в номинации «Лучший автослесарь»


Ананян Р.А.

По итогам 2017-2018 учебного года

Диплом за достижение высоких показателей

Романов Олег Андреевич

Ананян Р.А.

Областной конкурс ученических и студенческих научноисследовательских работ студентов областных государственных профессиональных образовательных организаций. Секция №8. «Информационные технологии».

Диплом 3 место Гостищев Олег Валерьевич

Смирнова Елена Эдуардовна

Всероссийская дистанционная олимпиада по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» среди обучающихся профессиональных организаций

Диплом 1 степени Афлетонова Алина Салаватовна


Областной конкурс ученических и студенческих научноисследовательских работ студентов областных государственных профессиональных образовательных организаций. Секция №8. «Информационные технологии».

Благодарность за подготовку победителя (3 место)


Областной конкурс рационализации и изобретательства среди обучающихся профессиональных образовательных организаций

Сертификат Бевз Иван Иванович

Областной конкурс рационализации и изобретательства среди обучающихся профессиональных образовательных организаций

Благодарность Гусев Николай Евгеньевич

Несение Почетного Караула у Вечного огня города Челябинска «Вахта памяти»

Благодарность Команда ГБПОУ «ЧДСТ»

Гужев Андрей Петрович

Несение Почетного Караула у Вечного огня города Челябинска «Вахта памяти»

Почетная грамота Команда ГБПОУ «ЧДСТ»


Шествие Бессмертного полка в г. Грамота Директор ГБПОУ «ЧДСТ» Курманов

Челябинске 9 мая 2018 года Сафуат Закиевич

Районное военно-патриотическое мероприятие «Смотр песни и строя», посвященное 73-ей годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.

Диплом 1 место Команда ГБПОУ «ЧДСТ»


Фестиваль «Весна студенческая 2018» «Музыкальное направление» в номинации «Народный вокал. Ансамбль. Перспектива Перспектива»

Диплом 3 место Вокальный ансамбль «Ровесник» ГБПОУ «ЧДСТ»

Баранова О.А.

Фестиваль «Челябинск 2018. Российская студенческая весна» «Музыкальное направление» в номинации «Народный вокал. Ансамбль»

Диплом 2 место Коллектив «Ровесник» ГБПОУ «ЧДСТ»

Баранова О.А.

Х Областная олимпиада по системам автоматизированного проектирования среди студентов профессиональных образовательных организаций Челябинской области

Диплом Сухарев Николай

Территориальный этап областных соревнований «Школа безопасности - 2018» среди обучающихся профессиональных образовательных организаций Челябинской области

Диплом 2 место Команда ГБПОУ «ЧДСТ»

Гужев А.П.

Легкоатлетическая эстафета Курчатовского района Челябинска среди мужских команд высших и средних образовательных организаций и предприятий района

Грамота 2 место Команда ГБПОУ «ЧДСТ»


Областной конкурс на лучшее средство наглядной агитации номинация «Макет футболки»

Грамота 1 место Говердовская Татьяна Смирнова Елена Эдуардовна

Традиционные дела техникума:

№ п/п Мероприятия

1. 1 сентября Торжественная линейка, посвященная Дню знаний

2. Октябрь Концертная программа «День Учителя»

3. Ноябрь Посвящение в студенты

4. Ноябрь День Матери «Самая прекрасная из женщин...»

5. Декабрь Театрализованное новогоднее представление

6. Февраль День Защитника Отечества - встреча с ветеранами Афгана и Чечни;

военно-спортивный праздник

7. Март Концертная программа к 8 марта

«День радости и красоты», Декада профессий

8. апрель Декада здоровья, Декада ООП

9. Май Встреча с ветеранами войны «Слава Победе»,

Конкурс военной песни

10. В течение года Первенства техникума по волейболу, футболу, баскетболу, теннису

11. В течение года Конкурс стенгазет, посвященных Дню учителя, Новому году, Дню Защитника Отечества, Международному женскому дню, Дню Победы

12. В течение года Участие в районных, городских, областных, всероссийских смотрах, конкурсах, спартакиадах, конференциях.

13. Январь, июнь Торжественное вручение дипломов

«Выпускник 2017»

В традиционных мероприятиях техникума принимали участие в основном группы 1 и 2 курсов, но степень активности и этих групп разная. Это связано с работой классных руководителей их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого обучающегося. Большое значение имеет сформированность коллектива, отношения между обучающимися.

Показатели участия учебных групп в мероприятиях техникума:

№группы

Фамилияруководителя

группы

Опозда

ния

Внешний

вид

Посеща

емость

Рапорт

(нарушениядисциплины)

Активность в мероприятиях место

сумма

11 Анучин С.Е. 2 1 2 1 0 6 4

12 Попкова Е.А. 0 1 2 2 2 7 3

14 Лисина Т.Н. 0 2 2 2 2 8 2

15 Шишилова Е.А. 1 2 2 2 2 9 1

16 Ананян Р.А. 0 0 1 1 1 3 6

17 Попова Ю.А. 1 1 2 1 2 7 3

18 Смолина Т.А. 1 0 1 1 2 5 5

111 РукавишниковаН.В. 1 1 2 1 2 7 3

21 Анучин С.Е. 1 0 1 1 1 4 5

22 Махотина Т.А. 2 2 2 1 2 9 2

24 Шишилова Е.А. 2 2 2 2 10 1

25 Кириленко В.В. 0 1 2 1 2 6 3

26 Ананян Р.А. 0 0 1 1 1 3 6

27 Зырянова Л.В. 1 2 2 2 9 2

28 Зырянова Л.В. 0 1 2 2 5 4

221 Агаркова Н.М. 1 1 1 1 1 5 4

31 Варягина О.И. 0 0 1 1 0 2 6

32 Попкова Е.А. 0 0 0 1 1 2 6

34 Лисина Т.Н. 1 2 2 2 9 1

35 Варягина О.И. 1 1 2 1 1 6 3

36 Попова Ю.А. 2 1 1 1 2 7 2

37 Махотина Т.А. 1 1 1 1 1 5 4

38 Смолина Т.А. 0 1 1 1 5 4

331 Рагимова Е.С. 0 1 1 1 1 4 5

101 Воробьёва Т.А. 1 2 1 1 2 7 3

102 ХамидулинаН.А. 2 2 2 1 2 9 1

103 Гужев А.П. 1 2 1 1 5 4

104 Гредасова А.А. 1 2 1 1 2 7 3

105 Рагимова Е.С. 1 2 2 1 2 8 2

ТЭ-201 Гатауллина Н.А. 1 1 1 1 1 5 4

ТО-203 Гурьевских Л.Н. 2 2 2 2 1 9 2

ТО-204 Чижова С.И. 2 2 2 2 2 10 1

ПИ-205 Агаркова Н.М. 1 1 2 2 2 8 3

ТЭ-301 Махотина Т.А. 2 1 2 2 2 9 2

ТЭ-302 Макушкина Н.А. 1 2 1 1 2 7 3

ТО-303 Жилюнова Л.Г. 1 1 1 1 1 5 5

ТО-304 Кириленко В.В. 2 1 1 1 1 6 4

ПИ-305 Ахтамянова О.А. 2 2 2 2 2 10 1

ТЭ-401 Чижова С.И. 1 2 1 2 2 8 2

ТЭ-402 Сенькова В.А. 1 1 1 1 1 5 4

ТО-403 Чижова С.И. 1 2 2 2 2 9 1

ТО-404 ХамидулинаН.А. 1 2 1 1 1 6 3

1 1,285714 1,47619 1,285714 1,52381

Уровень воспитанности, который включает в себя следующие составляющие (посещаемость, опоздания, внешний вид, средний балл рапорта) является высоким в следующих группах:

12, 14, 15, 17, 111, 22, 24, 25, 27, 34, 35, 36.101, 102, 104, 105, 203, 204, 301, 302, 305, 4021, 403.Контроль за явкой на занятия находятся на высоком уровне в следующих

группах:11, 12, 14, 15, 17, 111, 22, 24, 25, 27, 34, 35, 36, 37101, 102, 105, 203, 204, 205, 301, 302, 304, 305, 401, 403.

Большое количество пропусков в группах:

16,18, 21, 28, 221, 31, 32, 36, 38.

103, 104, 201, 303, 402, 404.

Практически нет опозданий в группах:

11, 12, 14, 15, 22, 24, 27, 34, 35, 36

102, 105, 203, 204, 205, 302, 302, 305

Очень много опаздывающих в группах:

16, 17, 18, 111, 21, 28, 221, 31, 32, 38

101, 103, 104, 201, 301, 303, 304, 402, 404.

Лучшие группы по соответствию внешнему виду

12, 14, 15, 17, 22, 24, 25, 27, 34, 35, 36.

Все группы ССЗ.

Рапорт группы проверяется один раз в неделю заместителем директора по УВР в субботу, выписываются нарушители дисциплины, приглашаются на беседу, при неоднократных замечаниях вызываются родители и составляется протокол воспитательной беседы.

Регулярно ведутся и сдаются рапорта на проверку в группах:

12, 15, 17, 18, 22, 24, 26, 27, 28, 35, 36

101, 102, 103, 104, 201, 203, 204, 301, 302, 401, 403.

В остальных группах рапорта ведутся, но сдаются не регулярно.Забыто проведение «итогов» в конце дня, за исключением ряда групп: 14, 15,

17, 18, 24, 27, 28, 34, 36, 101, 102, 203, 204, 401, 403, 404.

Необходимо взять за правило проведение итогов в конце каждого дня, усиление работы с рапортом.

Большинство наших педагогов при составлении воспитательных планов как раз придерживаются необходимых критериев, что и позволяет им достичь поставленных целей и задач, добиться положительного результата в воспитательном процессе.

Учет требований к составлению воспитательных планов, грамотная постановка конечных результатов, владение в совершенстве основами педагогики и психологии характерны для таких классных руководителей, как Шишилова Е.А., Хамидулина Н.А., Чижова С.И., Макушкина Н.А., Зырянова Л.В., Кириленко В.В., Попова Ю.А., планы воспитательных работ с группой этих педагогов глубоки по смыслу, конкретны по содержанию.

В результате ежедневных наблюдений, посещение классных часов и мероприятий в течение учебного года осуществился плановый внутритехникумовскийконтроль за деятельностью классных руководителей.

В руководстве деятельностью классных руководителей существуют определенные проблемы:

• в деятельности классных руководителей не всегда отражена система работы по изучению личности обучающегося, создание воспитательной системы группы;

• более качественно следует готовить ключевые дела техникума, активнее использовать передовой опыт в организации воспитательной работы;

• необходимо работать над созданием мониторинга воспитательного процесса.

Главная проблема - проблема классных часов, которая остается нерешенной. Классный час - одна из наиболее эффективных форм разговора с обучающимся по проблемам, с которыми они сталкиваются. Необходимо ввести классные часы в расписание.

Классный час - это воспитательное мероприятие, специфика которого в том, что он есть форма прямого общения классного руководителя со своими воспитанниками. Но это не урок. Это разговор «по душам» и уточнение ценностей, это совместное переживание случившегося, это полезная информация, которую нельзя получить на уроках, это сбор коллектива для выработки плана участия группы в мероприятиях техникума, это психологический тренинг по каким-либо проблемам общения.

На протяжении учебного года в общежитии техникума проживали 72 человека. В течение учебного года практиковалось регулярное посещение общежития администрацией техникума и руководителями групп. Жильцами и сотрудниками общежития много внимания уделяется эстетическому оформлению комнат. По итогам ежемесячного смотра-конкурса определяется победитель с обязательным вручением призов. Санитарные дни в общежитии проводятся ежемесячно, соблюдение правил внутреннего распорядка контролируется комендантом, воспитателем, руководителями групп, администрацией техникума. Ведется необходимая документация, в которой регулярно отражается ежедневная жизнь общежития.

Хочется отметить активную работу в общежитии следующих кураторов - Махотина Т.М., Кириленко В.В., Смолина Т.А., Анучин С.Е.

Задачи на перспективу:

• Сохранять и развивать традиции, способствующие воспитанию у обучающихся чувства гордости за свой техникум;

• Заниматься сбором информации для музея;• Направлять усилия педагогов не только на способных детей, но и на всю

группу, формировать общие интересы;• ввести классные часы в расписание;• Сочетать образовательную и досуговую деятельность обучающихся;• Возрождать национальные традиции в образовании и воспитании,

активное вовлечение родителей;• Расширение взаимодействия с учреждениями культуры.

II. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Одной из задач на этот учебный год было создание эффективной системы оказания психологической и педагогической помощи воспитанникам и родителям.

В октябре 2017 года в студенческих группах нового набора проведены:

-изучение взаимоотношений студентов со сверстниками, родителями, а так же социально-психологическое исследование в группах на предмет изучения уровня воспитанности студентов;

-социально-психологическое исследование и диагностика учебной тревожности;

-изучения адаптации обучающихся к техникуму и к новому социальному окружению;

-велась работа по выявлению детей «группы риска»;

- диагностика табакокурения, употребления алкоголесодержащих напитков и наркоситуации в молодежной среде.

Были получены следующие результаты:

- с благоприятным типом адаптации - 53%;- с условно благоприятным типом адаптации - 46%;- с неблагоприятным типом адаптации - 4%,- физическая агрессия - 3%;- косвенная агрессия - 19%;- раздражение - 22%;- негативизм - 6%;- обида - 7%;- подозрительность - 7%;- вербальная агрессия - 24%;- чувство вины - 0,7%.- склонность к преодолению норм и правил - 16%;- склонность к саморазрушающему поведению - 4%;- склонность к агрессии и насилию - 12,5%;- склонность к делинквентному поведению - 27%.

Эта работа позволила увидеть проблемы рассматриваемых вопросов и сделать вывод, что уровень воспитанности поступающих в техникум студентов из года в год понижается. Мониторинг исследований обобщен и использован в работе руководителей групп в течение учебного года.

В процессе общения были выявлены студенты, требующие к себе повышенного педагогического внимания, под наблюдение социально-психологической службы техникума были взяты студенты, пропускающие занятия без уважительных причин и имеющие неудовлетворительные оценки по дисциплинам при ежемесячной промежуточной аттестации.

При мониторинге поведения данных студентов выясняется, что они хорошо себе представляют степень ответственности за допущенные нарушения, но зачастую не могут противопоставить себя соблазну неформального общения со своими сверстниками (или старшими товарищами) во время учебного процесса, а это зачастую и приводит к нарушениям учебной дисциплины.

С этими студентами в течение года проводилась индивидуальная работа, а при необходимости, совместно с их родителями, личное дело каждого рассматривалось на заседании Совета по профилактике правонарушений в техникуме.

Следует отметить, что Советы профилактики состоялись:

2015-2016уч.г. 8 45 чел.

2016-2017уч.г. 6 52 чел.

2017-2018 5 56 чел.

В течение трех лет уменьшилось количество обучающихся, состоящих на педагогическом учете техникума по «группе риска»

2015-2016уч.г 15 чел.

2016-2017уч.г. 10 чел.

2017-2018 уч.г 13 чел.

Несмотря на то, что количествонесовершеннолетних,состоящих на учете в ОПДН до поступления в техникум остается высоким:

2015-2016уч.г 10 чел.

2016-2017уч.г. 11 чел.

2017-2018уч.г. 15 чел.

Следует отметить, что количество несовершеннолетних состоящих на учете, обучающихся в техникуме практически не изменилось. Всего состоят:

2015-2016уч.г 25 чел.

2016-2017уч.г. 21 чел.

2017-2018уч.г. 24 чел.

Количество «Трудных подростков» по сравнению с 2016-2017 учебным годом увеличилось на 0,4%.

Следует отметить, что меры административного воздействия КДН были приняты:

2015-2016уч.г 36 чел.

2016-2017уч.г. 38 чел.

2017-2018уч.г. 42 чел.

Работа с обучающимися «группы риска»

включает в себя следующее:

• Правовое воспитание, включающее в себя проведение недели правовых знаний (проведение политинформаций, изучение символики РФ), проведение профилактических бесед сотрудниками ОП №7 и прокураторы, родительской общественностью.

• Вовлечение несовершеннолетнего отклоняющегося поведения в учебную деятельность.

• Обеспечение внеурочной занятостью, систематическая индивидуальная работа руководителей групп.

• Проведение дней отказа от курения, акции «Меняем сигарету на конфету».

ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ УДЕЛЯЛОСЬ ДЕТЯМ, НАХОДЯЩИМСЯ ПОД ОПЕКОЙ. НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА ДЕТЕЙ-СИРОТ БЫЛО 34

ЧЕЛОВЕК, НА ДАННЫЙ М ОМ ЕНТ ЧЕЛОВЕКА, ПО СРАВНЕНИЮ СПРОШЛЫМ ГОДОМ УВЕЛИЧИЛОСЬ КОЛ-ВО ПОСТУПИВШИХ СИРОТ

Н А ЧЕЛОВЕК.РАБОТА С ДАННОЙ КАТЕГОРИЕЙ ЗАКЛЮЧАЛАСЬ В СЛЕДУЮЩЕМ:

• ОБСЛЕДОВАНИЕ ЖИЛИЩНО-БЫТОВЫХ УСЛОВИЙ;• ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ С ДЕТЬМИ, ОПЕКУНАМИ;• ОСУЩЕСТВЛЯЛСЯ КОНТРОЛЬ ЗА ПОСЕЩАЕМОСТЬЮ

ЗАНЯТИЙ, УСПЕВАЕМОСТЬЮ;• СОЦИАЛЬНЫМ ПЕДАГОГОМ ПОСЕЩАЛИСЬ СЕМЬИ,

ТРЕБУЮЩИЕ ОСОБОГО КОНТРОЛЯ.

ВЫВОД: Работу педагогического коллектива по данному направлению следует отметить как удовлетворительную. Среди обучающихся имеются осужденные, которые после суда отсрочку исполнения приговора, продолжают учебу, от общества не изолированы. Вместе с тем, следует отметить увеличение количества потребителей наркотических веществ.

Основные задачи техникума на дальнейший период:

• Активизация работы по применению новых форм и методов обучения, с целью повышения мотивации обучающихся, стимулирования мыслителей деятельности;

• Несмотря на происходящее сокращение общего числа учащихся, в первую очередь из-за общей демографической ситуации в стране необходимо найти и изыскать возможности мотивации детей и родителей обучаться в ЧДСТ;

• Активизировать профилактическую работу по работе с семьей, по профилактике пивного алкоголизма, наркомании, противоправных действий;

• Расширение контактов взаимодействия техникума за счет новых возможностей и контактов вовлечения специалистов по имиджу, обучающие мастер-классы.

III. КОМПЛЕКСНОЕ ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Целью проведения программы является формирование мотивации здорового образа жизни у обучающихся, воспитание убежденности и потребности в нем - через участие в конкретных разнообразных видах деятельности, активное использование межведомственного взаимодействия в расширении образовательной среды; возможностей Курчатовского района, города и области в непосредственном оздоровлении обучающихся.

Для достижения этой цели разработана и действует «Модель здорового обучающегося», которая состоит из:

• Здоровья физического: это совершенство саморегуляции в организме гармонии физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде;

• Здоровье социальное: это моральное самообеспечение, адекватная оценка своего «Я», самоопределение;

• Здоровье психологическое: это высокое сознание развитое мышлением, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к действию.

Главное условие для успешной реализации модели - воспитаниеU / Л SJ Л U Uсоответствующей культуры (физической, физиологической, психологической,

интеллектуальной) у педагога и обучающегося.

Условия, которые позволяют реализовать данную программу, следующие:

• наличие и функционирование большого и малого спортивного залов, тренажерного зала (включая корпус № 2),

• наличие двух медицинских кабинетов;

• наличие спортивных игровых площадок для подвижных игр (футбола, волейбола и др.);

• творческий потенциал руководителя ФВ и руководителей спортивных секций;

• регулярный анализ состояния здоровья обучающихся;• наличие 8спортивных секций (оплата за счет ЧДСТ);• поощрение лучших спортсменов за активность групп в спортивных

мероприятиях.

Обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических норм и охраны жизни и здоровья обучающихся.

С целью выполнения указанной задачи в техникуме проводятся следующие мероприятия:

• Обеспечивается влажная уборка учебных помещений;• Обеспечивается необходимые освещения, подбор цветной гаммы в

кабинетах в зависимости от назначения;• Регулярно во время перемен производят проветривание учебных кабинетов и

мастерских, лабораторий;• Организовано горячее питание. Обучающиеся на отделении НПО питание

получают бесплатно. Обучающиеся на отделении СПО питаются платно, кроме детей-сирот.

Работа с обучающимися

Работа с обучающимися проводится по следующим направлениям:

1. Организация работы педагогического коллектива по предупреждению несчастных случаев и травматизма. С этой целью в течение всего учебного года педагоги техникума проводят:

беседы и инструктажи о правилах поведения на дорогах, на воде, на льду; о правилах обращения с режущими и колющими предметами, со взрывоопасными веществами, с огнем; о правилах применения лекарственных препаратов; о правилах поведения в техникуме и др. общественных местах; о правилах поведения в лесу; о правилах безопасного поведения вечером; предупреждения насилия и пр.;

2. Организация работы по профилактике вредных привычек и ведению ЗОЖ. В течение 2017-2018 г. в техникуме проводились акции «За здоровый образ жизни» (октябрь, апрель), дни здоровья. Эти дела включают в себя разноплановые по масштабу мероприятия:

• проводится работа по взаимодействию с центром медпрофилактики;• проведение конкурсов рисунков и плакатов среди учебных групп;• просмотр фильмов на темы ЗОЖ;• классные часы, беседы по темам ЗОЖ;

анкетирование обучающихся по проблемам ЗОЖ; выставки книг, журналов, статей по ЗОЖ в библиотеке,

3. встречи студентов с врачом кожно-венерологического диспансера.4. Организация и проведение спортивно-оздоровительной и экологической

работы в техникуме. Включает в себя следующие виды деятельности:

• организацию деятельности спортивных секций. Их 8: бодибилдинг,волейбол, баскетбол, футбол, стрелковая, гиревой спорт, настольный теннис. Общее количество занятых в спортивных секциях 230 человека, что составляет 26% от общего количества (в прошлом году 28%);• проведение дней здоровья, экскурсии;• проведение акций «Меняю сигарету на конфету»;• участие в экологических субботниках на территории техникума и Курчатовского района на предприятиях, где проходят практику.

ВЫВОД:В целом работу педагогического коллектива ЧДСТ в данном направлении можно отметить, как планомерную и позитивную. Однако следует отметить, необходимость повышения активности, в первую очередь, педагогов - и как следствие, самих обучающихся.

Задачи воспитания на перспективу:

• повышение процента посещаемости обучающимися спортивных секций;• активное участие в городских и областных экологических проектах, конкурсах и программах.

IV. СОЦИАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ОСНОВЕ САМОУПРАВЛЕНИЯ ИХ КОЛЛЕКТИВНОЙ ЖИЗНЬЮ

В этом учебном году решалась задача развития ученического самоуправления. В техникуме работает орган ученического самоуправления - это Совет учащихся.Регулярно проводились заседания данного Совета, где решались вопросы по подготовке и проведению общетехникумовских мероприятий, последующий их анализ.

В следующем учебном году необходимо сосредоточить внимание, прежде всего на:

• создании нормативно-правовой базы развития ученического самоуправления;

• определить координатора органа самоуправления, разработать его функциональные обязанности;

• сосредоточить внимание на организации и развитии самоуправления в групповых коллективах;

• провести учебу с классными руководителями по созданию условий для развития ученического самоуправления;

• приподготовки и проведении КТД исходить, прежде всего, от инициативы обучающихся, а не от инициативы взрослых.

Хотелось бы отметить низкий уровень студентов, получающих стипендию.

117 человек от общего кол-ва

66 - НПО;

51 - СПО.

Высокий уровень получающих стипендию:

НПО - 14, 15, 16, 111, 22, 24, 26

СПО - 105, 205, 301, 302, 303, 304

VI. ВЫВОДЫ, ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ПЕРСПЕКТИВЫ

Таким образом, воспитательная система развивается согласно поставленнойцели и в соответствии с Концепцией воспитания.

Предложения и перспективы:

1. Отметить хорошую работу классных руководителей, педагогов ДО:• В формировании профессионального потенциала личности обучающегося -

Попову Ю.А., Агаркова Н.М., Рагимова Е.С., Рукавишникова Н.В., Кириленко В.В.,

• В формировании нравственного потенциала личности обучающегося - Хамидулина Н.А., Курманова К.А., Лисина Т.Н., Пашнина А.П., Котлубаева М.Р., Шишилову Е.А.

• В формировании познавательного потенциала личности обучающегося - Попова Ю.А., Бевз И.И.,

• В формировании коммуникативного потенциала личности обучающегося - Макушкина Н.А., Зырянова Л.В.,

• В формировании физического потенциала личности обучающегося Гужев А.П., Володин В.А., Анучин С.Е.,

2. Продолжить работу по развитию системы ученического самоуправления.3. Улучшать материально-техническую базу ДО (кабинет, костюмы и т.д)

ЗАДАЧИ НА 2018-2019 Г.

• Активизировать деятельность методического объединения классных руководителей. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями;

• Продолжить формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственной позиции.

• Организовать работу психолого-педагогической службы.• Продолжить внедрение программы по профилактике наркомании.• Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся и

использованию полученных данных в практике работы;• Систематизировать работу по сбору информации для музея;• Продолжить работу по выпуску газеты техникума;• Развитие ученического самоуправления.• Усилить контроль за проведением классных часов;• Увеличить количество кружков,секций, клубов.• Повышение процента посещаемости обучающимися спортивных секций,

кружков, клубов.

chdst.ru · Диагностика и анализ результатов учебного...

Documents