1. LOMCELEY ORGNICA DE MEJORADE LA CALIDAD EDUCATIVANo debatida ni consensuada.Revlidas:Carrera de obstculos para el alumnado.Educacin meramente acadmica.Exclusin y segregacin.Elimina la igualdadde oportunidades.Favorece la concertaciny la privatizacin.Competitividad yespecializacin de centrossegn un ranking.Infravalora el trabajo del docentey convierte al director en gerente.No asegura financiacinpara su implantacin.Excluye a la comunidadeducativa en la toma dedecisiones.No imita a los pases europeoscon mejores resultados.Modifica la LOE

2. 1r Anteproyecto: 25 de septiembre 20122n Anteproyecto: 3 de diciembre 20123r Anteproyecto: 14 de febrero de 2013Variacin: El Prembulo del tercer anteproyecto elimina las declaraciones msmercantilistas y polmicas, en un intento de enmascarar las verdaderasintenciones de la ley. El contenido de la ley sigue siendo el mismo, aunquesuavizando su lenguaje.Ejemplo de extracto eliminado en el prembulo del tercer anteproyecto:El principal objetivo de esta reforma es mejorar la calidad educativa, partiendode la premisa de que la calidad educativa debe medirse en funcin del output(resultado de los estudiantes), y no del input (niveles de inversin, nmero deprofesores, nmero de centros, etc.) 3. LA LOMCE Y SUS ARTCULOS 4. LOMCEPrimaria:Art.20. Evaluacin durante la etapa.3. Los centros docentes realizarnuna evaluacin individualizada atodos los alumnos al finalizar elsegundo o tercer curso de Primaria.Art.21. Evaluacin final deEducacin Primaria.1. Al finalizar el sexto curso dePrimaria, se realizar una evaluacina todos los alumnos3. Las pruebas sern aplicadas ycalificadas por profesorado externoal centro.4. El resultado de la evaluacin seexpresar en niveles y se harconstar en un informe.LOEPrimaria:Al finalizar Primaria cada alumnotiene un informe sobre suaprendizaje, elaborado por suspropios maestros.1. EVALUACIONES -TITULACIONES -ITINERARIOS 5. LOMCESecundaria:Art.29. Evaluacin final de ESO.1. Al finalizar el cuarto curso, losalumnos realizarn una evaluacinindividualizada por la opcin deenseanzas acadmicas o por la deenseanzas aplicadas.Art.31. Ttulo de Graduado en ESO1. Para obtener el ttulo deGraduado en ESO, ser necesaria lasuperacin de la evaluacin final.2. El ttulo de Graduado en ESOpermitir el acceso a las enseanzaspostobligatorias.4. Los alumnos que cursen la ESO yno obtengan el ttulo recibirn uncertificado de estudios cursados.LOESecundaria:Los alumnos que apruebancuarto de la ESO obtienen elttulo de Graduado.Pueden cursar Bachillerato o unCiclo Formativo de Grado Medio. 6. LOMCEBachillerato:Art.36.bis. Evaluacin final deBachillerato1. Los alumnos realizarn unaevaluacin individualizada al finalizaresta etapa.Art.37. Ttulo de Bachiller1. Para obtener el ttulo de Bachillerser necesaria la superacin de laevaluacin final.2. El ttulo de Bachiller facultar paraacceder a las enseanzas de laeducacin superior.3. La evaluacin positiva en todas lasmaterias del Bachillerato sin habersuperado la evaluacin final darderecho a obtener un certificado.LOEBachillerato:Los alumnos que apruebansegundo de Bachillerato obtienenel ttulo de Bachiller.Pueden acceder directamente alos ciclos de FP superiores orealizar la PAU para estudiar unacarrera universitaria. 7. LOMCEAcceso a la universidad:Art.38. Admisin a las enseanzasuniversitarias.Las universidades podrn establecerevaluaciones especficas deconocimientos y/o de competenciaspara la admisin del alumnadoArt.144. Evaluaciones individualizadas2. Se podrn establecer otras evaluaciones con fines de diagnstico. 8. FP Bsica (actual PCPI)Art.41. Condiciones de acceso1. a) Tener cumplidos 15 aos, o cumplirlos, y no superar los 17 aos1. b) Haber cursado el primer ciclo de ESO sin estar en condiciones depromocionar a 4 curso, o excepcionalmente haber cursado 2 de laESOLOEPCPILos alumnos que aprueban losprogramas de cualificacinprofesional inicial (PCPI) obtienenel Ttulo de Graduado, y puedencursar ciclos de FP medio.Ttulo Graduado ESO para FP Bsica:Art.44. Ttulos y convalidacionesLos alumnos que se encuentren enposesin de un ttulo ProfesionalBsico podrn obtener el ttulo deGraduado en ESO por la superacinde la evaluacin final de ESO 9. FP grado medioArt.41. 2 Condiciones de acceso y admisina) Estar en posesin de uno de los siguientes ttulos1)Ttulo de Graduado en ESO por la opcin de enseanzas aplicadas.2) Ttulo Profesional Bsico3) Ttulo de Bachiller4) Ttulo Universitario5) Tcnico o Tcnico Superiorb) Haber superado todas las materias de bachilleratoSiempre que la oferta de plazas en ciclos formativos de grado medio supere lademanda, el centro docente podr establecer una prueba especfica deadmisinFP grado superiorArt.41.3 Condiciones de acceso3. a) Ser admitido por el centro de Formacin Profesional tras la superacinde un procedimiento de admisin, y estar en posesin del ttulo de Bachiller, deun ttulo universitario, o de un ttulo de Tcnico o de Tcnico Superior deFormacin Profesional, o haber superado todas las materias de Bachillerato 10. Pruebas extraordinarias para enseanzas postobligatoriasArt.69.4.Las Administraciones educativas, organizarn peridicamente pruebaspara obtener el Ttulo de Bachiller y Formacin Profesional de acuerdocon los artculos 37 y 43. Para presentarse a las pruebas para laobtencin del ttulo de Bachiller se requiere tener veinte aos; dieciochopara el Ttulo de Tcnico y para el ttulo Profesional Bsico, y veintepara el de Tcnico Superior. 11. LOMCE 12. LOMCEArt.120.3.Las administraciones educativaspublicarn los resultados obtenidos porlos centros docentes.Art.122.bis Acciones destinadas afomentar la calidad de los centrosSe promovern las acciones destinadasa fomentar la calidad de los centrosdocentes. Dichas accionescomprendern medidas honorficastendentes al reconocimiento de loscentros.LOEArt. 140. Finalidad evaluacin2. Los resultados de lasevaluaciones del sistemaeducativo, no podrn serutilizados para valoracionesindividuales de los alumnos o paraestablecer clasificaciones de loscentros.Artculo suprimido en la LOMCE2. PUBLICACIN DE LAS EVALUACIONES 13. PRIMARIA (Art.18)Desaparicin de Conocimiento del Medio y sustitucin por Ciencias dela Naturaleza y Ciencias Sociales.Desaparicin de Educacin para la Ciudadana.Asignatura obligada a elegir: Religin o Valores Culturales y Sociales.Eliminacin de Educacin Artstica como materia obligatoria. Seconvierte en materia a elegir junto con Segunda Lengua Extranjera.3. MATERIAS-CURRCULO 14. 1, 2, 3 ESO (Art.24)Desaparicin de Educacin para la Ciudadana.Eliminacin de materias obligadas, que pasan a ser optativas, sinobligatoriedad de oferta, depender del centro educativo:Educacin plstica (LOE: obligatoria en 1ESO y 3 ESO)Msica (LOE: obligatoria en 2 y 3ESO)Tecnologa (LOE: obligatoria en 1 y 3ESO)Eliminacin de la asignatura de Informtica como optativa de obligada ofertaen todos los cursos de la ESO. Incluyen Iniciacin a la actividad emprendedoray empresarial3ESO: elegir entre matemticas aplicadas o acadmicasAsignatura obligada a elegir: Religin o Valores Culturales y Sociales.Se suprime art.24.8 de la LOE: Los centros podrn organizar programas de refuerzopara aquellos alumnos que lo requieren para poder seguir las enseanza de la ESO 15. 4 ESO(Art.25)Materias comunes obligatorias:Geografa e HistoriaLengua castellana y LiteraturaMatemticas acadmicas o aplicadasPrimera Lengua extranjeraReligin o Valores ticosMnimo una materia optativa, segn oferta del centro educativo4 Enseanzas acadmicasOptativas troncales (mn.eleccin dos):Biologa y GeologaEconomaFsica y QumicaLatn4 Enseanzas aplicadasOptativas troncales (mn. eleccin dos):Ciencias aplicadas a la actividadprofesionalIniciacin a la actividademprendedora y empresarialTecnologaEliminacin de Educacin tico-cvica 16. Bachillerato (Art.34)Desaparicin de materias comunes obligatorias:Historia de la Filosofa (pasa de obligatoria en 2 Bat. a optativa)Ciencias del mundo contemporneo (LOE: obligatoria en 1 Bat)Mnimo dos materias optativas , segn oferta del centro educativo.Se oferta asignatura de Religin.Modalidades ofertadas segn centroeducativo:Ciencias y TecnologaHumanidades y CienciassocialesArtesCienciasHumanidadesCienciasSocialesArtesLOE LOMCE 17. Enseanza de la religin(Disposicin adicional segunda)Se incluir la religin catlica como rea o materia en los niveles educativos quecorresponda, que ser de oferta obligatoria para los centros y de carctervoluntario para los alumnosSe equipar la religin con asignaturas como:1,2,3 ESO: 4 ESO:Cultura Clsica Cultura cientficaEducacin Plstica y visual FilosofaMsica InformticaSegunda lengua extranjeraTecnologaBachillerato Religin es materia optativa junto con :Tecnologa industrial Historia de la filosofaAnatoma aplicada Ciencias de la TierraAnlisis musical PsicologaDibujo Tcnico Dibujo artstico 18. Art. 127. Competencias del Consejo Escolar.Pierde su capacidad de decisin.nicamente rgano consultivo.LOEa) Aprobar y evaluar proyectos y normasb) Aprobar y evaluar la programacingeneral anuald) Decidir sobre la admisin de alumnosi) Fijar las directrices para la colaboracincon las Administraciones locales, otroscentrosLOMCEa) Evaluarb) Evaluard) Informari) Informar4. CONSEJO ESCOLAR 19. Art. 122./ Art. 132/ Art .133/ Art.134Autoridad total sin intervencin del Consejo Escolar y claustro.Eleccin dependiente del gobierno, a dedo.COMPETENCIAS:Art. 122. Para la realizacin de las acciones de calidad, el director del centrodispondr de autonoma para adaptar los recursos humanos a las necesidadesde los mismos. A tal efecto, dispondr de las siguientes facultades:a) Establecer requisitos y mritos especficos para los puestos ofertados depersonal funcionario docente, as como para la ocupacin de puestos eninterinidad.b) Rechazar, mediante decisin motivada, la incorporacin a puestos eninterinidad de personal docente procedentes de las listas centralizadas.c) Cuando exista vacante y financiacin adecuada y suficiente, proponer deforma motivada el nombramiento de profesores que, habiendo trabajadoen proyectos de calidad, sean necesarios para la continuidad de losmismos5. SELECCIN Y COMPETENCIAS DEL DIRECTORArt. 132: Se traspasan al director todas las competencias del Consejo Escolar establecidasen la LOE. 20. Novedad LOMCE:Art.134 sobre requisitos: c) Estar en posesin dela certificacin acreditativa de haber superado uncurso de formacin de la funcin directivaSe suprimen artculos LOE:Art.133.2 de la LOE: El proceso de seleccin del director debe permitirseleccionar a los candidatos ms idneos profesionalmente y que obtengan elmayor apoyo de la comunidadd educativaArt.135.5 de la LOE: La seleccin se realizar considerando, primero, lascandidaturas de profesores del centro, que tendrn preferencia.Art.134 de la LOE sobre requisitos del director: c) Estar prestando servicio enun centro pblico, en alguna de las enseanzas de las que al centro se optaSELECCIN DEL DIRECTOR: 21. Art. 122. RecursosArt. 122.Las Administraciones educativas podrn asignar mayores dotacionesde recursos a determinados centros pblicos o privados concertados en raznde los proyectos que as lo requieran El proyecto de calidad supondr la especializacin de los centros docentes,que podr comprender actuaciones tendentes a la especializacin curricular, ala excelencia6. RECURSOS Y ESPECIALIZACIN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS 22. Art. 84. Admisin de alumnos.Art. 84.3. En ningn caso habr discriminacin por razn de nacimiento, raza,sexo, o religin. No constituye discriminacin la admisin de alumnos o laorganizacin de la enseanza diferenciada por sexos. En ningn caso podrimplicar una desventaja a la hora de suscribir conciertos7. SEGREGACIN DEL ALUMNADO Y CENTROS CONCERTADOS 23. EXPERTOS CON DOMINIO EN LENGUAS EXTRANJERAS(Disposicin trigsima sptima)Para cada curso escolar, las Administraciones educativas podrnexcepcionalmente incorporar expertos con dominio de lenguas extanjeras,nacionales o extranjeros, como profesores bilinges o plurilinges8. DISPOSICIONES ADICIONALES 24. LENGUA CASTELLANA , LENGUAS COOFICIALES Y LENGUAS QUEGOZEN DE PROTECCIN LEGAL(Disposicin trigsima novena)a) Tanto la asignatura Lengua Castellana y Literatura como la Lengua Cooficial y Literatura debernimpartirse en las lenguas correspondientes.b) Las Administraciones educativas podrn disear e implantar sistemas en los que se garantice laimparticin de asignaturas no lingsticas integrando la lengua castellana y la lengua cooficial en cada unode los ciclos y cursosLas Administraciones educativas determinarn la proporcin razonable de la lengua castellana y la lenguacooficial en estos sistemas, pudiendo hacerlo de forma heterognea en su territorio, atendiendo a lascircunstancias concurrentes.c) Las Administraciones educativas podrn, asimismo, establecer sistemas en los que las asignaturas nolingsticas se impartan exclusivamente en la lengua cooficial, siempre que exista oferta alternativa deenseanza sostenida con fondos pblicos en que se utilice la lengua castellana como lengua vehicular enuna proporcin razonable.En estos casos, los padres o tutores legales tendrn derecho a elegir el sistema de enseanza que recibansus hijos o pupilos. Si la programacin anual de la Administracin Educativa no contemplase ofertadocente sostenida con fondos pblicos, excepcionalmente y hasta que no se desarrolle dicha oferta en elsistema elegido, los padres o tutores legales podrn optar por escolarizar a sus hijos o pupilos en centrosprivados, correspondiendo a la Administracin educativa sufragar los gastos de escolarizacin. 25. LOMCE 26. Justificacin Reforma segn Prembulo LOMCE:Los padres son los primeros responsables de la educacin de sus hijos.El sistema educativo tiene que contar con la familia y confiar en susdecisiones. Consejo escolar consultivo, pierde capacidad decisin.Se introducen conceptos de desarrollo personal y social, la igualdad deoportunidades, o la importancia de la comunidad educativa en la toma dedecisiones . Se contradicen con los artculos de la leyTodos y cada uno de los alumnos sern objeto de atencin en una bsqueda dedesarrollo del talento. Eliminacin de refuerzos, desdobles, ratios...La reforma se basa en canalizar a los estudiantes hacia las trayectorias msadecuadas, a travs de la posibilidad de elegir las mejores opciones de desarrollopersonal y profesional. Trayectorias impuestas por revlidas.El aprendizaje en la escuela debe ir dirigido a formar personas autnomas, crticas,con pensamiento propio Eliminacin de asignaturas crticas y artsticas. 27. El sistema actual no permite progresar, como ponen en evidencia los resultadosobtenidos en las pruebas de evaluacin internacionales como PISA, las elevadastasas de abandono escolar, y el reducido nmero de estudiantes que alcanza laexcelencia. Los resultados han mejorado en los ltimos aos.La finalizacin de un ciclo econmico expansivo, y sus inevitables consecuenciaspresupuestarias, no puede ser una coartada para eludir las necesarias reformasde nuestro sistema educativo Reduccin recursos econmicos y humanosLa Ley Orgnica de Educacin responde a las recomendaciones de la OCDEbasadas en las mejores prcticas de los pases con sistemas educativos con mejoresresultados. La LOMCE no toma ejemplo de pases como Finlandia.El xito de las evaluaciones consistir en conseguir que ningn alumnoencuentre barreras. Cada prueba debe ofrecer opciones y pasarelas, demanera que nadie que quiera seguir aprendiendo pueda quedar fuera delsistema La Reforma educativa es una carrera de obstculos. 28. Presupuesto en Educacin vs Bancos 2012 29. Aumento financiacin estatal en la educacin concertada y privada.Aumento del nmero de alumnado en las aulas (masificacin).Aumento de barracones y cesin de suelo pblico a centros privados.Aumento tasas universitarias.Reduccin de los programas de refuerzo y atencin educativaespecfica.Reduccin e impago de becas.Reduccin de docentes. 30. LA EDUCACIN NO ES UN GASTO, ES UNA INVERSININVERTIR EN EDUCACIN ES INVERTIR EN FUTURO