UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICASDE LAS AMÉRICAS

Postgrado en Docencia SuperiorPostgrado en Docencia SuperiorFundamentos de la Educación SuperiorFundamentos de la Educación Superior

Facilitado por:Facilitado por:

Carlos Camaño Carlos Camaño

GLOBALIZACIÓN GLOBALIZACIÓN

• Rodríguez (1993), describe la Rodríguez (1993), describe la Globalización como: “Una Globalización como: “Una gama de transformaciones gama de transformaciones que se han registrado en los que se han registrado en los ámbitos económico, político, ámbitos económico, político, tecnológico y cultural y que tecnológico y cultural y que tienen en común su difusión tienen en común su difusión y mutua relación en el nivel y mutua relación en el nivel del sistema mundial."del sistema mundial."

Globalización en LatinoaméricaGlobalización en Latinoamérica

• En Latinoamérica, la En Latinoamérica, la globalización tiene su globalización tiene su origen en dos puntos origen en dos puntos centrales: centrales: – La crisis económica La crisis económica

regional que se inicia en la regional que se inicia en la década de los ochenta, década de los ochenta,

– Los cambios de los Los cambios de los regímenes políticos luego regímenes políticos luego del final de las dictaduras del final de las dictaduras que se dieron en el que se dieron en el continente.continente.

Medidas surgidas ante la Medidas surgidas ante la Globalización (Neoliberalismo)Globalización (Neoliberalismo)

• Limitación de la inversión pública, Limitación de la inversión pública, • Políticas de privatización de las empresas del estado, Políticas de privatización de las empresas del estado, • Ajustes fiscales de gran magnitud, Ajustes fiscales de gran magnitud, • Restricciones del empleo por parte del estado, y Restricciones del empleo por parte del estado, y • Una aparente racionalización del gasto público.Una aparente racionalización del gasto público.

En LatinoaméricaEn Latinoamérica

• La integración regional como La integración regional como estrategia para acceder al estrategia para acceder al mundo de la economía mundo de la economía globalizadora. globalizadora.

• Surge entonces el Mercosur y Surge entonces el Mercosur y el Mercado común el Mercado común Centroamericano, entre Centroamericano, entre otros, que representan la otros, que representan la firme intención de firme intención de evolucionar evolucionar acompasadamente con las acompasadamente con las estrategias económicas estrategias económicas mundiales.mundiales.

Globalización y UniversidadGlobalización y Universidad

• El nuevo modelo implantado El nuevo modelo implantado le ha impuesto severas le ha impuesto severas medidas de orden restrictivo medidas de orden restrictivo en sus presupuestosen sus presupuestos

• Rodríguez (1993) menciona Rodríguez (1993) menciona que a partir de los ochenta, se que a partir de los ochenta, se reflexiona sobre el papel de reflexiona sobre el papel de las Universidades: referente a las Universidades: referente a sus políticas y en cuanto a la sus políticas y en cuanto a la investigación educativa.investigación educativa.

Globalización y Universidad Globalización y Universidad • Se plantea el tema de la calidad como consecuencia de la masificación de la Se plantea el tema de la calidad como consecuencia de la masificación de la

educación superior.educación superior.• Muchos países parten de que el elemento determinante en la calidad del Muchos países parten de que el elemento determinante en la calidad del

producto egresado, es el insumoproducto egresado, es el insumo• Se ha cuestionado que la formación del producto no está en función de las Se ha cuestionado que la formación del producto no está en función de las

expectativas y de las exigencias del mercado profesional. expectativas y de las exigencias del mercado profesional.

Globalización y UniversidadGlobalización y Universidad

• García Guadilla (1990) formula García Guadilla (1990) formula algunos planteamientosalgunos planteamientos::– Ampliar el enfoque educativo de Ampliar el enfoque educativo de

las ciencias, la tecnología y las las ciencias, la tecnología y las humanidadeshumanidades

– Crear nuevas habilidades para el Crear nuevas habilidades para el trabajo trabajo

– Generar la habilidad de operar Generar la habilidad de operar más allá de la disciplinamás allá de la disciplina

– Mantener una relación más Mantener una relación más estrecha entre Universidad e estrecha entre Universidad e industriaindustria

Globalización y UniversidadGlobalización y Universidad

• Castellano (1995) señala que: “Los cambios más radicales en la Castellano (1995) señala que: “Los cambios más radicales en la educación sólo podrán darse cuando se cumpla el principio de educación sólo podrán darse cuando se cumpla el principio de que para privilegiar la dimensión social de un proceso es preciso que para privilegiar la dimensión social de un proceso es preciso priorizar la orientación de sus dimensiones política y económica priorizar la orientación de sus dimensiones política y económica para la equidad"para la equidad"

Globalización y Universidad Globalización y Universidad

• ¿Es la globalización ¿Es la globalización conveniente y pertinente de conveniente y pertinente de llevarse a afecto?llevarse a afecto?

• ¿ Hace la globalización mas ¿ Hace la globalización mas elitista a la educación elitista a la educación superior, dejando a la zaga las superior, dejando a la zaga las clases menos favorecidas?clases menos favorecidas?

• ¿ Pueden las universidades ¿ Pueden las universidades latinoamericanas asumir la latinoamericanas asumir la globalización como globalización como paradigma?paradigma?

La Universidad La Universidad

• Es el reflejo de la Es el reflejo de la sociedad, ella puede y sociedad, ella puede y debe ser un lugar debe ser un lugar generador de cambios generador de cambios dirigidos a la sociedad dirigidos a la sociedad que los acoge.que los acoge.

• La Universidad está en la La Universidad está en la obligación de obligación de potenciarse, mediante la potenciarse, mediante la unidad con las unidad con las comunidades. comunidades.

Globalización, Latinoamérica y Globalización, Latinoamérica y UniversidadUniversidad

• Latinoamérica comenzó el camino hacia la globalización.Latinoamérica comenzó el camino hacia la globalización.• Garcia-Guadilla (1996) señalan que la Universidad:Garcia-Guadilla (1996) señalan que la Universidad:

– Debe definir prioridades Debe definir prioridades – Debe derivar de una integración bien orientada, para enfrentar el desafío tecnológico y la Debe derivar de una integración bien orientada, para enfrentar el desafío tecnológico y la

explosión del conocimiento.explosión del conocimiento.– La ciencia sería la instancia de universalidad La ciencia sería la instancia de universalidad – La cultura sería el referente transversal que garantizaría la diversidad de cada pueblo. La cultura sería el referente transversal que garantizaría la diversidad de cada pueblo.

RECURSOS PARA ENFRENTAR EL RECURSOS PARA ENFRENTAR EL DESAFIODESAFIO

• La expansión universitaria ha La expansión universitaria ha crecido a nivel mundial, pero crecido a nivel mundial, pero en América Latina ha sido en América Latina ha sido mayor que las de los países mayor que las de los países desarrollados.desarrollados.

• Pero hay una incongruencia Pero hay una incongruencia entre esto y entre esto y la creación de la creación de ciencia y producción de ciencia y producción de conocimientos. conocimientos.

• Pero es necesario reconocer Pero es necesario reconocer que hay progreso de la que hay progreso de la formación universitaria de formación universitaria de cuarto nivel.cuarto nivel.

Surge una necesidad Surge una necesidad • Romper con la universidad Romper con la universidad

informadora para dar paso a informadora para dar paso a la universidad creadora la universidad creadora

• La Universidad debe pasar de La Universidad debe pasar de una educación terminal a una una educación terminal a una educación permanente y educación permanente y responder a los cambios responder a los cambios sociales, científicos y sociales, científicos y tecnológicos, que son el tecnológicos, que son el futuro de la educación. futuro de la educación.

• Marchar al compás de la Marchar al compás de la formación especializada y la formación especializada y la educación generalizadaeducación generalizada

Futuros alternativos de la Futuros alternativos de la universidad universidad

• García Guadilla (1996), García Guadilla (1996), plantea los siguientes plantea los siguientes escenarios: escenarios: – Escenario Económico Escenario Económico – Escenario de desarrollo Escenario de desarrollo

sustentablesustentable– Escenario de solidaridadEscenario de solidaridad

El escenario económicoEl escenario económico• Ve la globalidad a través de lo Ve la globalidad a través de lo

económico económico • El desarrollo de cada país estará en El desarrollo de cada país estará en

función de la proporción de su función de la proporción de su población que podrá incorporarse población que podrá incorporarse al nuevo modelo dinámico. al nuevo modelo dinámico.

• En este escenario los países menos En este escenario los países menos avanzados tienen poca posibilidad avanzados tienen poca posibilidad de lograr una dinámica propia que de lograr una dinámica propia que interese al resto del mundo.interese al resto del mundo.

• En este escenario el conocimiento En este escenario el conocimiento tiene un valor económico, lo que se tiene un valor económico, lo que se traduce en poder. traduce en poder.

• Se habla de un mercado educativo, Se habla de un mercado educativo, propiciándose así la fuga de propiciándose así la fuga de cerebros.cerebros.

Escenario de Desarrollo SustentableEscenario de Desarrollo Sustentable

• Sostiene la globalidad que toma en Sostiene la globalidad que toma en cuenta las dimensiones ambiental, cuenta las dimensiones ambiental, cultural y socialcultural y social

• Da importancia a la conservación de la Da importancia a la conservación de la naturaleza, a las culturas locales y la naturaleza, a las culturas locales y la solidaridad entre los pueblos. solidaridad entre los pueblos.

• El avance tecnológico no sirve de nada El avance tecnológico no sirve de nada si no hay una innovación en las prácticas si no hay una innovación en las prácticas sociales, en la organización social, en el sociales, en la organización social, en el saber hacer.saber hacer.

• Se percibe el Se percibe el el conocimiento como el conocimiento como inagotable.inagotable.

• Este modelo asume la incorporación de Este modelo asume la incorporación de un perfil profesional que toma en cuenta un perfil profesional que toma en cuenta el nuevo paradigma de internalización el nuevo paradigma de internalización de la educación, de globalidad con de la educación, de globalidad con cooperación.cooperación.

Escenario de la SolidaridadEscenario de la Solidaridad

• La globalidad incluye una mayor La globalidad incluye una mayor integración y articulación de los integración y articulación de los procesos locales.procesos locales.

• Se analiza la estrategia inventada Se analiza la estrategia inventada en los países desarrollados para en los países desarrollados para los que están en vías de desarrollo.los que están en vías de desarrollo.

• Se da mayor énfasis a lo local que Se da mayor énfasis a lo local que a lo globala lo global

• Se menciona que la internalización Se menciona que la internalización es el medio de acercar a aquellos es el medio de acercar a aquellos identificados con los mismos identificados con los mismos procesos y desafíos.procesos y desafíos.

RETOS DE LA UNIVERSIDAD RETOS DE LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA DEL SIGLO XXILATINOAMERICANA DEL SIGLO XXI

• Modificación de su organización y Modificación de su organización y naturaleza con el fin de recuperar naturaleza con el fin de recuperar su legitimidad social y de hecho su su legitimidad social y de hecho su pertinencia.pertinencia.

• Elevar los niveles de calidad en Elevar los niveles de calidad en función de la globalización y de la función de la globalización y de la competitividad internacionalcompetitividad internacional

• El Estado debe crear políticas que El Estado debe crear políticas que orienten la matrícula estudiantil orienten la matrícula estudiantil hacia aquellas que sean requeridas hacia aquellas que sean requeridas por la sociedad para su desarrollo. por la sociedad para su desarrollo.

RETOS DE LA UNIVERSIDAD RETOS DE LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA DEL SIGLO XXILATINOAMERICANA DEL SIGLO XXI

• Transparencia y efectividad en el manejo administrativo de los Transparencia y efectividad en el manejo administrativo de los recursos económicos otorgados por el Estado.recursos económicos otorgados por el Estado.

• Crear sistemas universitarios regionales que permitan encarar los Crear sistemas universitarios regionales que permitan encarar los problemas comunes y prioritarios de toda el área.problemas comunes y prioritarios de toda el área.

• Realizar de enlace entre Universidad y SociedadRealizar de enlace entre Universidad y Sociedad• Iniciar y establecer diálogos entre las Universidades y los Iniciar y establecer diálogos entre las Universidades y los

Gobiernos de turno de cada región.Gobiernos de turno de cada región.

RETOS DE LA UNIVERSIDAD RETOS DE LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA DEL SIGLO XXILATINOAMERICANA DEL SIGLO XXI

• Establecer vínculos con Establecer vínculos con los sectores productivos los sectores productivos de la región, (tanto de la región, (tanto públicos como privados)públicos como privados)

• La Universidad debe La Universidad debe plantear desafíos y plantear desafíos y producir conocimientos producir conocimientos de beneficio para el de beneficio para el desarrollo de la sociedad.desarrollo de la sociedad.