HAFIZUDDIN BIN MD SHAKHIHASMIA AYU ALIAS

KEPENGETUAANGabungan Kreatif Bahan dan GayaTEORI SISTEM SOSIALKONTEKS KEPIMPINAN SEKOLAH

TEORI SISTEM SOSIAL:PELAN PENINGKATAN SEKOLAH

GETZELS & GUBA

KONTEKS KEPIMPINAN SEKOLAHPerhubungan erat dan perhubungan renggangKepimpinan PerspektifJangkaan SekolahRefleksiSekolah Sebagai OtakSekolah Sebagai OrganismaSekolah Sebagai MesinPembelajaran satu gelung dan dua gelung

KEPENGETUAN (Peranan)

Kepimpinan sebagai Falsafah dalam Tindakan

Perbezaan pemimpin transaksi dan pemimpin transfomasi

Nilai yang didukung dan nilai yang diamalkan

Kepimpinan dari Perspektif Nilai

Perkongsian visi dan kuasa

Peranan dan FungsiPengurusan dan Kepimpinan

Etika tanggungjawab dalam Kepimpinan Transformasi

ANGGAPAN TENTANG KEPIMPINAN

Kepimpinan adalah satu fungsi kedudukan dalam organisasi.

Kepimpinan khusus kepada pencapaian matlamat.

Kepimpinan diikat dengan keadaan (tugas, tanggungjawab, dan masalah yang dikemukakan)

Kepimpinan berorientasikan matlamat dan matlamat adalah berdasarkan keperluan organisasi.

PENTADBIR

Kawal organisasi melalui manipulasi kuasa yang direka untuk:- Memastikan individu melaksanakan (tugas).- Rasa yang baik mengenai melaksanakan tugas (pertimbangan). Lakukan pada tahap kecekapan mereka (matang).- Foster, W. (1989)

Kepimpinan adalah konteks yang sentiasa terikat:

Berlaku dalam komuniti sosial Hasil rundingan dan interaksi manusia

2. Kepimpinan melibatkan rundingan bersama dan peranan kepimpinan yang dikongsi:

- Tidak boleh berlaku tanpa followership.- Kedua-dua boleh ditukar

Foster (1989)

PERKARA-PERKARA YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN DALAM KEPIMPINAN

KUASA (POWER)

Kepimpinan transformasi dicapai apabila pemimpin memberikan dan menyerahkan kuasa kepada pengikut dan peristiwa dalam usaha untuk mencapai matlamat.

2.Berakauntabiliti dan mempunyai autoriti untuk dipadankan dengan tanggungjawab.

PERINTAH PERUBAHAN PERTAMA DAN KEDUABASS (1985)Perintah Perubahan Pertama(Transaksi):

Tentukan keperluan bawahan

Berusaha untuk menyediakan ganjaran yang sesuai

Respon kepada kepentingan diri yang sepadan dengan matlamat organisasiPerubahan Perintah Kedua (Transformasi):

Meningkatkan kesedaran orang bawahan

Menggalakkan komitmen kepada matlamat organisasi

Memupuk memperluaskan keperluan orang bawahan.

Kepimpinan itu berlaku apabila satu atau lebih individu terlibat dengan individu lain dalam apa-apa cara yang pemimpin dan pengikut meningkatkan satu sama lain ke tahap motivasi dan moral yang tinggi. Tujuan mereka, yang mungkin telah bermula sebagai berasingan tetapi berkaitan dan akhirnya bersatu.Burns, J., (1978)

KEPIMPINAN TRANSFORMASI Terlibat dengan pengikut pada tahap moral yang lebih tinggi. - Matlamat dan nilai-nilai yang terikat serta pemimpin dan pengikut diangkat ke tahap pengadilan yang lebih tinggi. Minta daripada pengikut . Terlibat dalam penciptaan realiti sosial yang baru.- Foster, (1989)PEMIMPIN TRANSFORMASI

KEPIMPINAN TRANSFORMASIAmalan perubahan* Bersifat sosial kritikal.Penurunan kuasa* Tidak bergantung pada seseorang individu tetapi hubungan antara individu.Alat untuk perubahan organisasi* Berorientasikan ke arah wawasan sosial.

Kuasa Profesional (kraf pengetahuan dan kepakaran peribadi).

2. Kuasa Moral (Kewajipan dan tugas yang terhasil daripada nilai dan idea yang dikongsi).

3.Kuasa Tradisional .Sergiovanni

Kepimpinan Moral: 4 Aspek Penambahan

Budaya Sekolah

Perjanjian yang dikongsi untuk mengikat ahli sentiasa dalam kepercayaan dan nilai-nilai biasa.

Keseimbangan Ahli Profesional

Menerima tanggungjawab untuk pembangunan profesional mereka dan perkhidmatan kepada pelajar.

Rakan Sejawat

Ahli bersama-sama dalam berkongsi sokongan sambil membangunkan pengurusan diri dan kemahiran kepimpinan diri.

Ganjaran Kerja

Ahli melihat kerja mereka sebagai bermakna dan bertanggungjawab.

Empat Kriteria Amalan Kepimpinan

Foster (1989)

Kepimpinan mestilah kritikalKepimpinan mestilah mendidikKepimpinan mestilah transformatif

Kepimpinan mestilah beretika

Ia adalah berorientasikan bukan hanya sekadar ke arah pembangunan struktur organisasi yang lebih sempurna, tetapi juga ke arah pembentukan amalan kehidupan di mana kebebasan mengeluarkan idea dan demokrasi adalah penting.

Foster, W. (1989)KEPIMPINAN BUKAN SEKADAR PENGURUSAN

Komuniti pembelajaran merupakan persekitaran yang melibatkan hubungan kerjasama antara manusia yang memungkinkan berlakunya perubahan tingkah laku.

Persekitaran ini melibatkan unsur kerjasama, bantu-membantu, perkongsian alat/idea, perasaan saling, persaingan yang sihat dan sebagainya.

SOSIOLOGIKALPembangunan kumpulan dan interaksi dengan kumpulan yang lain)

PSIKOLOGIKALpengaruh individu terhadap pembangunan kumpulan(sikap pengetua/guru/staff/pelajar)

KAITAN SIFAT KUMPULAN

KELEBIHAN PROSES TIMBAL BALIKMempengaruhi satu sama lainMenyediakan peluang kepada banyak perkaraMenyediakan ruang untuk penambahbaikan

THE COHORT: A MODEL FOR DEVELOPING TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP

INTERAKSI-Asas dalam komuniti-membina hubunganBila berhubung antara satu sama lain akan membentuk peluang pengetua mengawasi interaksi / menyediakan peluang untuk interaksiTUJUAN-menyatukan komuniti untuk mencapai matlamat dan pencapaian

SALING BERGANTUNG-bekerja bersama untuk mencapai tujuan-menyumbang idea, tenaga-menghargai bakat individu

ImpianPeribadiPengetahuanPersahabatanKeselamatanSokongan

PERKEMBANGAN INDIVIDU

PERKEMBANGAN INDIVIDUIndividu bertindak sebagai penyumbang / pemangkinMemberis umbangan kepada rakan-rakan yang lain menggalakkan perhubungan antara yang lain.Orang lain akan berasa yakin / selamat untuk bersuaraPersahabatan wujud apabila adanya keyakinan dan meningkatkan proses pembelajaranPengetahuan individu meningkat Individu 1Individu 2KepercayaanPengetahuanMembentuk Organisasi

*Pengetahuan adalah saluran untuk pemahaman dan kesedaran kendiri* Pengiktirafan dan penghargaan terhadap potensi individu dan peluang individu untuk membangunkan potensi diri. 2) PENGUASAAN PERIBADI

Terdapat iklim penyoalan yang berterusan, penyelesaian masalah dan mencari gali kemungkinan 4) CABARAN MENTALAhli komuniti menggalakkan untuk meneroka kepercayaan dan nilai yang terbentuk daripada budaya 5) BERKONGSI WAWASAN

PENETAPAN MATLAMAT*HARAPAN TINGGI*PUJIAN*HOOPLA(APC,TAJAAN, TROFI)

(MOTIVASI PERSEKITARAN KERJA)12

3

R. MARSHALL (1992) SBT MALAYSIA

Standard pembelajaran yang tinggikualiti pencapaian institusi pendidikan melalui peningkatan tahap autonomi.Sistem pengajaran yang berkesanSistem pengajaran yang berpusatkan pelajar.Sumber pembelajaran yang terancang dan berfokusMembenarkan sekolah melaksanakan inovasi dalam pengurusan masing-masing (pemusatan dalam aspek kurikulumKomunikasi berkesanBoleh bekerjasama dalam kumpulan dan berkomunikasi dengan berkesan.

Penilaian kurikulum dan pembangunan sumber manusiaPembelajaran kendiri / Pengurusan diri sendiri

*