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Chamilo 1.8.8  - Guía en Español Manual de uso de Chamilo 1.8.8 Plataforma de educación a distancia 1/253

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plataforma publica de dominio publico , que permite crear aprendizaje significativo , por medios virtuales mas ameno para los estudiantes , de facil manejo para los docentes.

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Chamilo 1.8.8  ­  Guía en Español

Manual de uso de Chamilo 1.8.8Plataforma de educación a distancia

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Manual de uso de Chamilo 1.8.8 – Septiembre 2011

Autores y revisores (en órden alfabético de apellidos) – ver Capítulo 2 Historial del documento en página 239 para más información sobre los derechos de autores de este documento

– Anaël Boulier

– Yannick Warnier

– Juan Carlos Raña Trabado

– Bryan Fuertes Malca

– José García

– Laura Guirao

– Alberto Torreblanca

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Índice de contenidoPresentación                                                                                                                                              ........................................................................................................................................   11   Introducción                                                                                                                                              ........................................................................................................................................   13   

Capítulo 1 ¿Qué es Chamilo?                                                                                                              ........................................................................................................   13   Capítulo 2 Acerca de esta guía                                                                                                             .......................................................................................................   13   Capítulo 3 ¿A quién va dirigida esta guía?                                                                                          ....................................................................................   13   Capítulo 4 ¿Cómo leer esta guía?                                                                                                         ...................................................................................................   14   Capítulo 5 Uso general                                                                                                                         ...................................................................................................................   16   Capítulo 6 Terminología                                                                                                                      ................................................................................................................   16   Capítulo 7 ¿Por qué Chamilo?                                                                                                             .......................................................................................................   17   

Unidad Docente                                                                                                                                        ..................................................................................................................................   19   Capítulo 1 La página principal de Chamilo                                                                                         ...................................................................................   19   Capítulo 2 Registro en la  plataforma                                                                                                   ............................................................................................   19   Capítulo 3 Navegar en  Chamilo                                                                                                          ....................................................................................................   20   Capítulo 4 Crear cursos                                                                                                                        ..................................................................................................................   22   Capítulo 5 Control de acceso a los cursos                                                                                           .....................................................................................   23   Capítulo 6 Organizar los cursos                                                                                                           ....................................................................................................   25   

6.1 ­ Iconos de administración de los cursos                                                                                   .............................................................................   27   Capítulo 7 Administración del Curso                                                                                                   .............................................................................................   27   Capítulo 8 Página principal del curso                                                                                                  ............................................................................................   28   

8.1 ­ Texto de Introducción                                                                                                              ........................................................................................................   28   8.2 ­ Herramientas de Producción                                                                                                   ............................................................................................   30   

8.2.1 Descripción del curso                                                                                                        ..................................................................................................   30   8.2.2 Documentos                                                                                                                       .................................................................................................................   30   8.2.3 Ejercicios                                                                                                                           .....................................................................................................................   30   8.2.4 Lecciones                                                                                                                           .....................................................................................................................   30   8.2.5 Evaluaciones                                                                                                                      ................................................................................................................   31   8.2.6 Asistencias                                                                                                                         ...................................................................................................................   31   8.2.7 Enlaces                                                                                                                               .........................................................................................................................   31   8.2.8 Anuncios                                                                                                                            ......................................................................................................................   31   8.2.9 Glosario                                                                                                                             .......................................................................................................................   31   8.2.10 Progreso del curso                                                                                                            ......................................................................................................   31   8.2.11 Blogs                                                                                                                                ..........................................................................................................................   31   8.2.12 Búsqueda                                                                                                                          ....................................................................................................................   31   

8.3 ­ Herramientas de Interacción                                                                                                   .............................................................................................   33   8.3.1 Agenda                                                                                                                               .........................................................................................................................   33   8.3.2 Compartir documentos                                                                                                      ................................................................................................   33   8.3.3 Grupos                                                                                                                               .........................................................................................................................   33   8.3.4 Tareas                                                                                                                                 ...........................................................................................................................   33   8.3.5 Wiki                                                                                                                                   .............................................................................................................................   33   8.3.6 Foros                                                                                                                                  ............................................................................................................................   33   8.3.7 Usuarios                                                                                                                             .......................................................................................................................   33   8.3.8 Chat                                                                                                                                   .............................................................................................................................   33   8.3.9 Encuestas                                                                                                                           .....................................................................................................................   33   8.3.10 Notas personales                                                                                                              ........................................................................................................   34   

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8.3.11 Videoconferencia                                                                                                             .......................................................................................................   34   8.4 ­ Herramientas de Administración                                                                                            ......................................................................................   35   

8.4.1 Blogs                                                                                                                                  ............................................................................................................................   35   8.4.2 Opciones                                                                                                                            ......................................................................................................................   35   8.4.3 Seguimiento                                                                                                                       .................................................................................................................   35   8.4.4 Mantenimiento                                                                                                                   .............................................................................................................   35   

Capítulo 9 Primeros pasos: Documentos                                                                                             .......................................................................................   37   9.1 ­ Crear una carpeta                                                                                                                    ..............................................................................................................   38   9.2 ­ Cambio rápido de carpeta                                                                                                       .................................................................................................   38   9.3 ­ Importar un documento                                                                                                           ....................................................................................................   40   9.4 ­ Crear un nuevo documento                                                                                                      ...............................................................................................   41   9.5 ­ Guardar documentos                                                                                                               .........................................................................................................   43   9.6 ­ Eliminar un archivo o una carpeta                                                                                          ...................................................................................   43   9.7 ­ Observar el tamaño del curso                                                                                                 ...........................................................................................   44   

Capítulo 10 Interactividad: la herramienta ejercicios                                                                          ....................................................................   45   10.1 ­ Introducción                                                                                                                          ....................................................................................................................   45   10.2 ­ Feedback, puntuación y respuestas correctas                                                                        ..................................................................   46   

10.2.1 Feedback                                                                                                                          ....................................................................................................................   46   10.2.2 Puntuación                                                                                                                       .................................................................................................................   47   10.2.3 Respuestas correctas                                                                                                        .................................................................................................   47   

10.3 ­ Tipo de ejercicios                                                                                                                  ............................................................................................................   47   10.4 ­ Crear un ejercicio                                                                                                                  ...........................................................................................................   48   10.5 ­ Crear una pregunta                                                                                                                .........................................................................................................   50   

10.5.1 Tipo 1 : Opción múltiple – Respuesta única                                                                    ..............................................................   50   10.5.2 Tipo 2 : Opción múltiple – múltiple respuesta                                                                 ..........................................................   51   10.5.3 Tipo 3 : Rellenar blancos                                                                                                 ...........................................................................................   51   10.5.4 Tipo 4 : Relacionar                                                                                                          ....................................................................................................   52   10.5.5 Tipo 5 : Preguntas Abiertas                                                                                             .......................................................................................   53   10.5.6 Tipo 6 : Hotspot, o zonas de imagen                                                                               .........................................................................   53   10.5.7 Tipo 7 : Combinación Exacta                                                                                          ....................................................................................   54   

10.6 ­ Banco de preguntas                                                                                                               .........................................................................................................   55   10.7 ­ Actualización de una pregunta que pertenece a varios ejercicios                                         ...................................   56   10.8 ­ Importar HotPotatoes, IMS/QTI2 o Excel                                                                            .....................................................................   56   10.9 ­ Resultados de los ejercicios                                                                                                  ............................................................................................   57   

Capítulo 11 Comunicación: Foro                                                                                                         ...................................................................................................   58   11.1 ­ Uso de vistas de foros                                                                                                            ......................................................................................................   59   11.2 ­ Agregar categorías de foros                                                                                                   .............................................................................................   59   11.3 ­ Agregar foro                                                                                                                          ....................................................................................................................   59   11.4 ­ Gestionar categorías de Foros                                                                                               .........................................................................................   60   11.5 ­ Gestionar foros                                                                                                                       .................................................................................................................   61   11.6 ­ Iniciar un nuevo tema de discusión                                                                                        ..................................................................................   61   11.7 ­ Gestión temas  de discusión                                                                                                  ...........................................................................................   62   11.8 ­ Gestionar mensajes                                                                                                                ..........................................................................................................   63   11.9 ­ Evaluar alumnos                                                                                                                    ..............................................................................................................   63   11.10 ­ Dar una puntuación desde un mensaje                                                                                 ...........................................................................   64   11.11 ­ Añadir un mensaje al tema                                                                                                   .............................................................................................   64   

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11.12 ­ Responder un mensaje especifico                                                                                        ..................................................................................   65   11.13 ­ Citar un mensaje anterior                                                                                                     ..............................................................................................   65   11.14 ­ Responder o Responder a este tema                                                                                     ...............................................................................   65   11.15 ­ Buscar un elemento en el foro                                                                                             .......................................................................................   65   

Capítulo 12 Estructura: Lecciones                                                                                                       .................................................................................................   66   12.1 ­ Introducción                                                                                                                          ....................................................................................................................   66   12.2 ­ Crear una lección                                                                                                                  ............................................................................................................   67   

12.2.1 Configuración de las lecciones                                                                                        ..................................................................................   67   12.2.2 Construir                                                                                                                          ....................................................................................................................   68   

12.3 ­ Añadir una actividad / objeto / documento                                                                           .....................................................................   69   12.3.1 Crear un nuevo documento                                                                                              ........................................................................................   69   12.3.2 Usar recursos existentes                                                                                                   .............................................................................................   70   12.3.3 Añadir una nueva sección                                                                                                ..........................................................................................   70   12.3.4 Organizar                                                                                                                         ...................................................................................................................   71   

12.4 ­ Añadir audio                                                                                                                          ....................................................................................................................   72   12.5 ­ Importar AICC y SCORM                                                                                                    .............................................................................................   72   12.6 ­ Actualizar una  lección                                                                                                          ....................................................................................................   73   12.7 ­ Prerrequisitos                                                                                                                         ...................................................................................................................   74   

Capítulo 13 Informes                                                                                                                            ......................................................................................................................   74   13.1 ­ Seguimiento de los alumnos                                                                                                  ............................................................................................   75   13.2 ­ Mostrar datos resumidos sobre el alumno                                                                             ......................................................................   75   13.3 ­ Mostrar reportes detallados de los alumnos                                                                          ....................................................................   75   13.4 ­ Informes del curso                                                                                                                 ...........................................................................................................   76   13.5 ­ Notificar un alumno inactivo                                                                                                 ...........................................................................................   76   

Capítulo 14  Tareas                                                                                                                               .........................................................................................................................   78   14.1 ­ Creación de tareas                                                                                                                  ............................................................................................................   78   14.2 ­ Gestión de las carpetas de las tareas                                                                                     ...............................................................................   79   14.3 ­ Configuración de la evaluación de la tarea                                                                           .....................................................................   80   14.4 ­ Fecha de vencimiento                                                                                                            ......................................................................................................   80   

14.4.1 Fecha de vencimiento                                                                                                       .................................................................................................   80   14.4.2 Fecha de finalización                                                                                                       .................................................................................................   80   14.4.3 Clasificación de las tareas                                                                                                ..........................................................................................   80   

14.5 ­ Marcar tareas                                                                                                                         ...................................................................................................................   81   14.6 ­ Gestionar tareas                                                                                                                     ...............................................................................................................   81   

Capítulo 15 Usuarios                                                                                                                           .....................................................................................................................   82   15.1 ­ Subscribir usuarios                                                                                                                ..........................................................................................................   82   

15.1.1 Añadir docentes                                                                                                                ..........................................................................................................   82   15.1.2 Dar de baja a un usuario                                                                                                   .............................................................................................   83   15.1.3 Añadir/actualizar descripción de los usuarios                                                                 ...........................................................   83   15.1.4 Buscar un estudiante suscrito                                                                                           .....................................................................................   83   15.1.5 Exportar la lista de usuarios subscritos                                                                            ......................................................................   83   15.1.6 Pantalla de informe de los alumnos                                                                                 ...........................................................................   83   

Capítulo 16 Evaluaciones                                                                                                                     ...............................................................................................................   85   16.1 ­ Pre­configuración de evaluaciones                                                                                        ..................................................................................   86   

16.1.1 Peso total y puntuación mínima de certificación                                                             ......................................................   86   16.1.2 Pesos                                                                                                                                 ...........................................................................................................................   86   

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16.1.3 Evaluación de las competencias                                                                                       .................................................................................   87   16.1.4 Plantilla de Certificado                                                                                                    .............................................................................................   88   

16.2 ­ Añadir una actividad presencial                                                                                            ......................................................................................   88   16.3 ­ Añadir actividad en línea                                                                                                      ................................................................................................   90   16.4 ­ Vista en lista                                                                                                                          ....................................................................................................................   90   16.5 ­ Gestionar actividades                                                                                                            ......................................................................................................   91   

Capítulo 17 Wiki                                                                                                                                  ............................................................................................................................   92   17.1 ­ Iniciar la wiki                                                                                                                         ...................................................................................................................   92   17.2 ­ Añadir una nueva página vinculada                                                                                       .................................................................................   92   17.3 ­ Añadir una nueva página Huérfana                                                                                       .................................................................................   93   17.4 ­ Comentar una página                                                                                                             .......................................................................................................   93   17.5 ­ Otras funcionalidades de la wiki                                                                                           ....................................................................................   94   

Capítulo 18 Enlaces                                                                                                                             .......................................................................................................................   95   18.1 ­ Categorías de enlaces                                                                                                            ......................................................................................................   95   18.2 ­ Enlaces                                                                                                                                  ............................................................................................................................   96   18.3 ­ Gestionar enlaces                                                                                                                  ............................................................................................................   96   18.4 ­ Validador del enlace                                                                                                              ........................................................................................................   97   

Capítulo 19 Anuncios                                                                                                                           .....................................................................................................................   98   19.1 ­ Añadir un anuncio                                                                                                                 ...........................................................................................................   98   19.2 ­ Gestión de los anuncios                                                                                                         ...................................................................................................   99   

Capítulo 20 Glosario                                                                                                                          ....................................................................................................................   100   20.1 ­ Nuevos términos                                                                                                                  ............................................................................................................   100   20.2 ­ Gestión del glosario                                                                                                            .....................................................................................................   100   

Capítulo 21 Asistencias                                                                                                                      ................................................................................................................   100   Capítulo 22 Crear una hoja de asistencia                                                                                           ....................................................................................   101   Capítulo 23 Tomar nota de asistencias                                                                                               .........................................................................................   104   Capítulo 24 Progreso del curso                                                                                                          ....................................................................................................   104   

24.1 ­ Crear una nueva unidad didáctica                                                                                       .................................................................................   104   24.2 ­ Definir el plan temático                                                                                                      ................................................................................................   105   24.3 ­ Crear avances temáticos                                                                                                      ...............................................................................................   106   

Capítulo 25 Agenda                                                                                                                            ......................................................................................................................   106   25.1 ­ Añadir un evento a la agenda del curso                                                                               .........................................................................   107   25.2 ­ Gestión de los eventos en el curso                                                                                      ...............................................................................   108   25.3 ­ Pestaña agenda Personal                                                                                                      ................................................................................................   109   

Capítulo 26 Compartir documentos                                                                                                   .............................................................................................   110   26.1 ­ Crear categorías                                                                                                                   .............................................................................................................   110   26.2 ­ Enviar un archivo a usuarios específicos                                                                             .......................................................................   110   26.3 ­ Gestión de la compartición de documentos                                                                         ...................................................................   111   26.4 ­ Leer y añadir comentarios a un archivo adjunto                                                                 ...........................................................   112   

Capítulo 27 Grupos                                                                                                                            ......................................................................................................................   113   27.1 ­ Crear grupo                                                                                                                          ....................................................................................................................   113   27.2 ­ Configuración de los Grupos                                                                                               ........................................................................................   113   27.3 ­ Dejar los alumnos suscribirse                                                                                              ........................................................................................   114   27.4 ­ Auto­llenado de un grupo                                                                                                    ..............................................................................................   114   27.5 ­ Llenado manual                                                                                                                   ............................................................................................................   115   27.6 ­ Entrar dentro del espacio de grupo                                                                                      ................................................................................   115   

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27.7 ­ Vista general y exportación de miembros del grupo                                                           .....................................................   116   27.8 ­ Gestionar grupos                                                                                                                  ...........................................................................................................   116   

27.8.1 Gestión por lotes de grupos                                                                                            ......................................................................................   116   Capítulo 28 Chat                                                                                                                                 ...........................................................................................................................   117   

28.1 ­ Enviar un mensaje                                                                                                                ..........................................................................................................   117   28.2 ­ Limpiar los mensajes                                                                                                           .....................................................................................................   117   

Capítulo 29 Encuestas                                                                                                                        ..................................................................................................................   118   29.1 ­ Creación de encuestas                                                                                                          ....................................................................................................   118   29.2 ­ Añadir preguntas a la encuesta                                                                                            ......................................................................................   119   29.3 ­ Vista previa de la encuesta                                                                                                  ............................................................................................   119   29.4 ­ Publicación de la encuesta                                                                                                   .............................................................................................   119   29.5 ­ Informes                                                                                                                              ........................................................................................................................   120   29.6 ­ Gestión de las encuestas                                                                                                      ................................................................................................   121   

Capítulo 30 Notas Personales                                                                                                            ......................................................................................................   122   30.1 ­ Creación de Notas                                                                                                               .........................................................................................................   122   30.2 ­ Ordenar las notas                                                                                                                 ...........................................................................................................   122   

Capítulo 31 Blogs                                                                                                                               .........................................................................................................................   123   31.1 ­ Creación de Blogs                                                                                                                ..........................................................................................................   123   31.2 ­ Subscribir alumnos al blog                                                                                                  ............................................................................................   124   31.3 ­ Nuevo artículo                                                                                                                     ...............................................................................................................   124   31.4 ­ Gestión de tareas                                                                                                                  ............................................................................................................   124   31.5 ­ Asignar una tarea al alumno                                                                                                .........................................................................................   125   31.6 ­ Indicar la ejecución de una tarea                                                                                         ...................................................................................   126   31.7 ­ Reporte de la gestión de las tareas de los alumnos                                                              ........................................................   127   

Capítulo 32 Configuración del curso                                                                                                 ...........................................................................................   128   32.1 ­ Actualizar la configuración general del curso                                                                     ...............................................................   128   32.2 ­ Visibilidad y acceso                                                                                                            ......................................................................................................   129   32.3 ­ Notificaciones por e­mail                                                                                                    ..............................................................................................   129   32.4 ­ Derechos de usuarios                                                                                                          ....................................................................................................   130   32.5 ­ Configuración del chat                                                                                                        ..................................................................................................   131   32.6 ­ Configurar la herramienta lecciones                                                                                   .............................................................................   131   32.7 ­ Configuración de programaciones didácticas                                                                     ...............................................................   132   

Capítulo 33 Copias de seguridad                                                                                                       .................................................................................................   134   33.1 ­ Crear copias de seguridad                                                                                                   .............................................................................................   135   33.2 ­ Importar una copia de seguridad                                                                                         ...................................................................................   135   33.3 ­ Copiar un curso                                                                                                                   .............................................................................................................   136   33.4 ­ Reciclar este curso                                                                                                              ........................................................................................................   136   

33.4.1 Eliminar el espacio del curso                                                                                         ...................................................................................   137   Capítulo 34 Informes                                                                                                                          ....................................................................................................................   137   

34.1 ­ Información de sesiones y sus cursos                                                                                  ...........................................................................   138   Capítulo 35 Red social                                                                                                                       ................................................................................................................   139   

35.1 ­ Actualizar información del perfil                                                                                        ..................................................................................   139   35.2 ­ Mensajería interna                                                                                                               .........................................................................................................   140   35.3 ­ “Amigos”                                                                                                                             .......................................................................................................................   140   35.4 ­ Grupos sociales                                                                                                                   .............................................................................................................   141   

Capítulo 36 Vista de sesiones                                                                                                            ......................................................................................................   142   

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36.1 ­ Pestaña cursos                                                                                                                      ................................................................................................................   143   36.2 ­ Pestaña lecciones                                                                                                                 ...........................................................................................................   144   36.3 ­ Pestaña Mis pruebas                                                                                                            ......................................................................................................   144   36.4 ­ Pestaña estadísticas                                                                                                             .......................................................................................................   145   

Capítulo 37 Apéndice                                                                                                                         ...................................................................................................................   146   37.1 ­ Glosario                                                                                                                               .........................................................................................................................   146   37.2 ­ Preguntas Frecuentes                                                                                                           .....................................................................................................   146   

37.2.1 Cómo usar una encuesta como requerimiento para completar un curso                        ..................   146   37.2.2 Cómo crear una pregunta de tipo crucigrama                                                                ..........................................................   147   

Unidad Administrador                                                                                                                             .......................................................................................................................   148   Capítulo 1 Instalación y configuración                                                                                              ........................................................................................   148   

1.1 ­ Servidor                                                                                                                                 ...........................................................................................................................   148   1.2 ­ Asistente de instalación                                                                                                         ...................................................................................................   150   

1.2.1 Inicio del asistente de Instalación                                                                                     ...............................................................................   151   Paso 1 de 6: Idioma                                                                                                              ........................................................................................................   151   Paso 2 de 6: Requisitos                                                                                                        ..................................................................................................   152   Paso 3 de 6: Licencia                                                                                                           .....................................................................................................   154   Paso 4 de 6 : Parámetros de la base de datos Mysql                                                            ......................................................   154   Paso 5 de 6: Opciones de configuración                                                                              ........................................................................   156   Paso 6 de 6 : Última revisión antes de la instalación                                                           .....................................................   157   

1.2.2 Última configuración de la instalación                                                                            ......................................................................   158   1.3 ­ Actualizar Chamilo                                                                                                                ..........................................................................................................   160   

1.3.1 Descargar la última versión estable                                                                                  ...........................................................................   161   1.3.2 Reemplazar una versión anterior por otra nueva                                                              ........................................................   161   

Capítulo 2 Copias de seguridad                                                                                                          ....................................................................................................   161   2.1 ­ Copias de seguridad externas                                                                                                ..........................................................................................   161   

2.1.1 PhpMyAdmin                                                                                                                   .............................................................................................................   161   2.1.2 El directorio root                                                                                                              ........................................................................................................   164   

2.2 ­ Copias de seguridad                                                                                                              ........................................................................................................   165   2.2.1 Exportar una lección                                                                                                        ..................................................................................................   165   2.2.2 Copia de seguridad de un curso                                                                                       .................................................................................   166   

2.3 ­ Recuperar una copia de seguridad                                                                                        ..................................................................................   170   2.3.1 Lecciones                                                                                                                         ...................................................................................................................   170   2.3.2 Cursos                                                                                                                              ........................................................................................................................   171   2.3.3 Recuperación externa y completa                                                                                    .............................................................................   171   

Capítulo 3 Administración de la plataforma                                                                                      ................................................................................   171   3.1 ­ Opciones de configuración de Chamilo                                                                                ..........................................................................   172   

3.1.1 Portal                                                                                                                                 ...........................................................................................................................   172   3.1.2 Cursos                                                                                                                               .........................................................................................................................   173   3.1.3 Idiomas                                                                                                                             .......................................................................................................................   174   3.1.4 Usuarios                                                                                                                            ......................................................................................................................   174   3.1.5 Módulos                                                                                                                            ......................................................................................................................   174   3.1.6 Editor HTML                                                                                                                    .............................................................................................................   174   3.1.7 Seguridad                                                                                                                          ....................................................................................................................   175   3.1.8 Rendimiento                                                                                                                     ...............................................................................................................   176   3.1.9 Evaluaciones                                                                                                                     ...............................................................................................................   176   

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Chamilo 1.8.8  ­  Guía en Español

3.1.10 LDAP                                                                                                                              ........................................................................................................................   176   3.1.11 Zonas Horarias                                                                                                                ..........................................................................................................   176   3.1.12 Buscar                                                                                                                             .......................................................................................................................   176   3.1.13 Hojas de estilo                                                                                                                 ...........................................................................................................   177   3.1.14 Plantillas                                                                                                                         ...................................................................................................................   177   3.1.15 Plugins                                                                                                                            ......................................................................................................................   178   

3.2 ­ Exportaciones especiales                                                                                                      ...............................................................................................   179   3.3 ­ Anuncios                                                                                                                               .........................................................................................................................   179   3.4 ­ Idiomas                                                                                                                                  ............................................................................................................................   180   

3.4.1 Crear un sub­idioma                                                                                                         ...................................................................................................   181   3.4.2 Defina sus propios términos                                                                                            ......................................................................................   181   3.4.3 Asignar el nuevo sub­idioma                                                                                           .....................................................................................   182   

3.5 ­ Editar la página principal del portal                                                                                      ...............................................................................   183   3.6 ­ Opciones de la página de registro                                                                                         ..................................................................................   183   3.7 ­ Estadísticas                                                                                                                            ......................................................................................................................   183   3.8 ­ Agenda global                                                                                                                       ................................................................................................................   184   

Capítulo 4 Administración de Usuarios                                                                                             .......................................................................................   185   4.1 ­ Roles de los usuarios                                                                                                             ......................................................................................................   186   

4.1.1 Alumno                                                                                                                             .......................................................................................................................   187   4.1.2 Asistente de curso                                                                                                             ......................................................................................................   187   4.1.3 Gerente de recursos humanos (Supervisor)                                                                     ...............................................................   188   4.1.4 Tutor de curso                                                                                                                   .............................................................................................................   189   4.1.5 Tutor de sesión                                                                                                                 ..........................................................................................................   189   4.1.6 docente                                                                                                                             .......................................................................................................................   190   4.1.7 Administrador de sesiones                                                                                               ........................................................................................   190   4.1.8 Administrador de portal                                                                                                    ..............................................................................................   191   4.1.9 Administrador global                                                                                                        ..................................................................................................   191   4.1.10 Caso especial: usuario anónimo                                                                                      ................................................................................   191   

4.2 ­ Lista de usuarios                                                                                                                   .............................................................................................................   193   4.2.1 Estudiante/Alumno                                                                                                          ...................................................................................................   193   4.2.2 docente                                                                                                                             ......................................................................................................................   193   4.2.3 Administrador                                                                                                                  ............................................................................................................   194   4.2.4 Anónimo                                                                                                                          ....................................................................................................................   194   

4.3 ­ Agregar usuarios                                                                                                                   .............................................................................................................   194   4.4 ­ Exportar una lista de usuarios a un fichero XML/CSV                                                        ..................................................   196   4.5 ­ Importar una lista de usuarios desde XML/CSV                                                                  ............................................................   196   4.6 ­ Agregar grupos sociales                                                                                                        ..................................................................................................   197   4.7 ­ Lista de grupos                                                                                                                      ................................................................................................................   198   4.8 ­ Perfiles                                                                                                                                  ............................................................................................................................   199   

Capítulo 5 Administración de los cursos                                                                                           .....................................................................................   200   5.1 ­ Lista de Cursos                                                                                                                      ...............................................................................................................   200   

5.1.1 Modificar la configuración de un curso                                                                           .....................................................................   201   5.1.2 Seguimiento y copias de seguridad                                                                                  ............................................................................   201   

5.2 ­ Creación de un curso                                                                                                             .......................................................................................................   201   5.3 ­ Exportar Cursos                                                                                                                    .............................................................................................................   202   5.4 ­ Importar cursos                                                                                                                     ..............................................................................................................   204   

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Chamilo 1.8.8  ­  Guía en Español

5.5 ­ Categorías de cursos                                                                                                             ......................................................................................................   204   5.6 ­ Suscribir usuarios a los cursos                                                                                              ........................................................................................   204   5.7 ­ Suscribir usuarios a los cursos desde un fichero                                                                  ............................................................   205   

Capítulo 6 Administración de sesiones                                                                                              ........................................................................................   206   6.1 ­ Casos de uso                                                                                                                          ....................................................................................................................   207   

6.1.1 El año académico                                                                                                             .......................................................................................................   207   6.1.2 Tutoría personal                                                                                                                .........................................................................................................   208   6.1.3 Cursos de inducción corporativa                                                                                      ................................................................................   208   

6.2 ­ Gestión de las sesiones                                                                                                         ...................................................................................................   209   6.3 ­ Agregar una sesión                                                                                                                ..........................................................................................................   209   6.4 ­ Categorías de sesiones (Periodos)                                                                                         ...................................................................................   211   6.5 ­ Exportar sesiones                                                                                                                  ............................................................................................................   212   6.6 ­ Copiar cursos de una sesión a otra                                                                                        ..................................................................................   212   6.7 ­ Mover resultados de los usuarios desde/hacia  una  sesión                                                   .............................................   213   6.8 ­ Carreras y promociones                                                                                                        ..................................................................................................   213   

6.8.1 Carreras                                                                                                                            ......................................................................................................................   214   6.8.2 Promociones                                                                                                                     ...............................................................................................................   216   6.8.3 Copia de carreras y promociones                                                                                     ...............................................................................   217   6.8.4 Caso de uso                                                                                                                      ................................................................................................................   217   

6.9 ­ Clases                                                                                                                                    ..............................................................................................................................   219   Capítulo 7 Funcionalidades globales                                                                                                 ...........................................................................................   221   

7.1 ­ Multi­URL                                                                                                                             .......................................................................................................................   221   7.1.1 Caso de uso – Facultades de la Universidad                                                                     ...............................................................   221   7.1.2 Caso de uso – Marca corporativa                                                                                     ...............................................................................   221   7.1.3 La solución                                                                                                                       .................................................................................................................   222   7.1.4 Instalación                                                                                                                        ..................................................................................................................   222   

7.2 ­ Videoconferencia                                                                                                                  ............................................................................................................   223   7.3 ­ Chamilo Rapid                                                                                                                      ................................................................................................................   223   7.4 ­ Actualizar las hojas de estilo                                                                                                 ...........................................................................................   224   

Capítulo 8 Apéndice                                                                                                                          ....................................................................................................................   224   8.1 ­ Preguntas más frecuentes                                                                                                      ................................................................................................   224   

8.1.1 Enviar e­mails desde la plataforma no funciona                                                              .......................................................   224   8.2 ­ Lista de opciones de configuración                                                                                      ................................................................................   224   

Apéndice                                                                                                                                                 ...........................................................................................................................................   241   Capítulo 1 Licencia                                                                                                                            ......................................................................................................................   241   

1.1 ­ Licencia de este documento                                                                                                   .............................................................................................   241   Capítulo 2 Historial del documento                                                                                                   .............................................................................................   242   

2.1 ­ Unidad Docente                                                                                                                     ...............................................................................................................   242   2.2 ­ Unidad Administrador                                                                                                           .....................................................................................................   243   

Capítulo 3 Índices                                                                                                                              ........................................................................................................................   244   3.1 ­ Índice de ilustraciones                                                                                                           .....................................................................................................   244   3.2 ­ Índice alfabético                                                                                                                    ..............................................................................................................   250   

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Chamilo 1.8.8 Presentación ­ Presentación Guía en Español

PresentaciónMe siento honrado de redactar esta introducción. Hemos llegado al fin de un largo camino cuesta arriba que, lejos de dejarnos sin aliento, nos ha hecho descubrir nuevos senderos que nos llevarán hacia cumbres más elevadas.

El proyecto Chamilo fue lanzado apenas  20 meses atrás  por un grupo de personas con mayores necesidades a las presentadas en otros proyectos de e­learning. Más ambiciosas, y a la vez más libres. Convencidos de la necesidad de contar con un sistema de libre acceso que realmente impacte en la educación, decidimos proveer a este proyecto todas las herramientas necesarias para garantizar su mejor desarrollo: Redactamos un acuerdo con las  ideas fundamentales para tener una dirección consensuada, lanzamos una asociación, fortalecímos nuestro soporte a la comunidad, garantizamos ventajas competitivas para atraer a proveedores oficiales de nuestros servicios, multiplicamos los eventos de difusión en todo el mundo y finalmente mejoramos nuestra documentación.

Hoy en día, Chamilo cuenta con una comunidad de más de 700,000 usuarios1 a nivel mundial (más de 1000 nuevos usuarios cada día). Quedan 35 paises (sobre 1962) que nunca usaron Chamilo hasta la   fecha.   Todo   esto   se   logró   gracias   a   nuestra   pequeña   comunidad   muy   activa   (formada   por desarrolladores,   proveedores,   traductores,   redactores   de   documentación   y   colaboradores   que reportan errores), y en mayor medida gracias a cada uno de ustedes, nuestros usuarios, a quienes les agradó nuestro sistema y compartieron su ánimo de usarlo. En Perú, más de 2500 docentes usan Chamilo regularmente para impartir sus clases. En México, una cantidad mayor aun usa nuestro sistema de forma discreta pero encomiosa. Numerosos otros paises siguen en esta lista.

Cuando iniciamos la tarea de documentación de la versión 1.8 de Chamilo, sabíamos que el camino sería largo y complejo. Pues nuestra plataforma nunca es estática, nuestros desarrolladores nunca descansan  y   el   sistema  evoluciona   en  cada  momento,  generando   la   necesidad  de  adaptaciones regulares del texto editado y de las imágenes capturadas del sistema. Por lo tanto, decidimos iniciar este labor meses antes de la publicación de nuestra última versión: Chamilo 1.8.8.4. Llegamos con una primera versión del manual (en Inglés, para facilitar posteriores traducciones a otros idiomas) una semana antes de la publicación oficial de la 1.8.8.4. Iniciamos entonces el trabajo de traducción y de revisión, el cual nos tomó unas 7 semanas más culminar.

Este manual, estimado usuario de Chamilo, fue redactado enteramente para Usted; con la esperanza de que le permita usar Chamilo de una manera sobresaliente, descubriendo las herramientas que hemos desarrollado para Usted pero que nunca pudo conocer porque estaban escondidas bajo enlaes o botones poco evidentes.

Esperamos sinceramente pueda aprovechar este documento de tal forma que pueda también ayudar a otros usuarios y, quizás, en un futuro no tan lejano, devolvernos el apoyo contribuyendo con un poco de su tiempo para hacernos llegar  recomendaciones,  sugerencias,  opiniones,  y  más  allá   todavía 

1 http://version.chamilo.org/community.php2 http://geography.about.com/cs/countries/a/numbercountries.htm

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Chamilo 1.8.8 Presentación ­ Presentación Guía en Español

quizá  aportar con mayor documentación para el proyecto Chamilo, tantas cosas que le permiten mantenerse como uno de los líderes del mercado.

Quiero   aprovechar   este   pequeño   espacio   para   agradecer,   a   nombre   de   todo   el   equipo   de colaboradores  que  ha   trabajado   sobre  este  manual,   a   todos  nuestros   amigos,  nuestras   familias, nuestros jefes y nuestros colegas que nos han apoyado durante este etapa prolongado de dedicación desinteresada.  Sus nombres no figuran dentro de los autores o revisores, pero merecerían estar. Gracias a ellos, hemos podido evitar las distracciones que hubieran imposibilitado una redacción de calidad de este manual.

Finalmente, quiero agradecer personalmente al formidable equipo de colaboradores con los cuales he podido contar para revisiones y consejos sobre la redacción de esta guía. Señoritas, Señoras y Señores, es un honor trabajar con ustedes. Que no caigan dudas sobre el hecho que sin ustedes todo esto no sería posible. Agradezco en particular a Michela Mosquera, quien dedica sus esfuerzos con una energía sin comparación a la comunidad de Chamilo, y a mi hermano Jérôme, por su ayuda paciente y su apoyo incondicional,   los cuales han permitido lograr un sistema Chamilo de esta calidad  y en este  contexto particular  un manual  mejor  estructurado,  en Francés  como en  otros idiomas.

Yannick WarnierFundador del proyecto y Director de la Asociación Chamilo

Gerente del grupo empresarial BeezNest

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Chamilo 1.8.8 Introducción ­ Introducción Guía en Español

Introducción

Capítulo 1 ¿Qué es Chamilo?

Chamilo   es  un   sistema  de  e­learning  (gestión  del   aprendizaje),   desarrollado   en  un  entorno  de colaboración con varias empresas, asociaciones y personas, a través de un modelo de desarrollo de software abierto llamado «software libre».

Usted puede descargar y utilizar Chamilo libremente, siempre que acepte las condiciones de su licencia (GNU/GPLv3) que le da las libertades de usar, estudiar, modificar y distribuir el software.

Chamilo no sólo se desarrolla en colaboración con decenas de personas en el mundo, sino también está apoyado por una asociación sin fines de lucro, la que se formo con el objetivo de promover la plataforma y asegurar su continuidad. En ese sentido, Chamilo es el único software gratuito de e­learning, que genera tantas garantías de libre acceso.

Usted puede contribuir a Chamilo, promover su uso, informar de errores, sugerir mejoras, traducir (los manuales) en su lengua materna, o incluso desarrollar extensiones o realizar correcciones por sí mismo.

Capítulo 2 Acerca de esta guía

Esta guía ha sido escrita gracias a la colaboración de empresas y personas que contribuyen a   la mejora de la educación en todo el mundo (ver el Capítulo Historial del documento en página 239).

Usted también puede contribuir a la redacción y la mejora de esta guía. Sólo escríbanos un correo electrónico a [email protected]  y envíenos su versión modificada. Es así de fácil!

Capítulo 3 ¿A quién va dirigida esta guía?

En su primera unidad, referida a los docentes, esta guía se ha redactado pensando en los numerosos profesores o personas que (por su propia iniciativa o necesidad) van a gestionar un curso e­learning. 

Entrar en el mundo del e­learning es un proceso complejo, pero creemos que tenemos una buena solución para usted.  Al explicarle  cómo usar  Chamilo,  va encontrar  un camino muy sencillo  y amigable para comenzar con el e­learning y la educación virtual.

Si ya es un docente que utiliza herramientas  de e­learning, esta guía también le será de utilidad, ya que profundiza y explora todas las herramientas y funciones de Chamilo, y le permitirá ampliar sus conocimientos sobre el uso de las herramienta para mejorar el desarrollo de sus cursos.

En su segunda unidad, la unidad dirigida al administrador, esta guía ha sido escrita para el grupo de 

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Chamilo 1.8.8 Introducción ­ ¿A quién va dirigida esta guía? Guía en Español

personas que tienen o tendrán la responsabilidad de mantener y administrar un sistema de e­learning basado en Chamilo. Estamos hablando de los administradores de sistemas o administradores de red, pero   también   nos   referimos   a   docentes   capacitados   en   el   uso   de   las   nuevas   tecnologías,   o simplemente de los particulares interesados en el tema. Así que no se asuste, si usted responde a uno de estos perfiles,  esta segunda unidad ha sido escrita para usted.  Si ya es un administrador de aplicaciones web con experiencia, esta guía le servirá como un documento de referencias rápidas gracias a su Índice alfabético, ubicado en la página 247.

Chamilo tiene dos objetivos principales: aumentar la disponibilidad del docente para sus alumnos, y mejorar la calidad del contenido de sus cursos haciéndolos fáciles de crear y actualizar, y de esta manera tener la posibilidad de volver a editarlos y mejorar los elementos con nuevas ideas que no pensaron en un primer momento.

Capítulo 4 ¿Cómo leer esta guía?

Esta guía ha sido escrita como un documento de referencia con una curva de aprendizaje suave, revisando las herramientas más utilizadas en primer lugar, y luego recursos cada vez más complejos o poco usados. Usted se dará cuenta que la herramienta de redes sociales está un poco fuera de esta definición (se detalla al final de esta guía). La hemos puesto allí para darle una motivación extra para los 3­4 últimos capítulos, que son un poco más complejos que los primeros.

Adicionalmente, usted encontrará una serie de recursos que le serán útiles para impartir los cursos a sus alumnos y facilitarán su trabajo de seguimiento. De esta forma, podrá  centrarse en   lo más importante: llevarlos a un nivel superior de aprendizajes sin dejar a nadie atrás.Le recomendamos echar un vistazo rápido al glosario en la página  144. En el se da una revisión general a los términos utilizados en esta guía. Estas definiciones evitarán confusiones en cantidad de secciones de este documento.

Si ya tiene una cuenta de docente en un portal Chamilo, puede pasar directamente al  Capítulo 1  (página 19), en la cual se explica la interfaz de Chamilo. Si usted ya lo sabe, vaya a la página 22 donde se  explica  cómo crear  un  curso.  Si  ya es  un administrador  de curso  (docente  del  curso creado), usted puede pasar directamente al Capítulo 7  de la Unidad Docente (en página 27), que es donde se explican las  herramientas del curso.  Y si  usted ya conoce  las herramientas,  no habrá mucho   que   aprender   de   esta   guía   (por   lo   menos   de   su  Unidad   Docente),   pero   tal   vez   usted encontrará útil revisar el capítulo sobre Red social (página 137).

La segunda parte  de este  documento (Unidad Administrador  a partir  de la  página  146) ha sido escrito como un tutorial paso a paso de administración de un portal Chamilo. Este le guiará a través del proceso de instalación de Chamilo. Si ya ha logrado la instalación de Chamilo, puede pasar directamente   al   capítulo   de  Administración   de   la   plataforma  (página  169),   que   explica   como administrar las opciones de configuración de Chamilo.

Además, le servirá como una referencia rápida, gracias a su Índice alfabético ubicado en la página 247.

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Chamilo 1.8.8 Introducción ­ ¿Cómo leer esta guía? Guía en Español

Si esta guía no responde a sus preguntas, usted puede utilizar el foro3 de Chamilo, donde numerosos usuarios,   docentes   o   administradores,   como   también   los   desarrolladores   del   software,   podrán ayudarle a encontrar las respuestas.

Finalmente, en la eventualidad de tener mayores necesidades, también puede utilizar los servicios de nuestros   proveedores4  oficiales,   un   grupo   de   empresas   e   instituciones   que   prestan   servicios profesionales alrededor de Chamilo y han demostrado su compromiso y seriedad en el proyecto y el mantenimiento de su modelo de colaboración.

3 h  ttp://www.chamilo.org/forum   4 h  ttp://www.chamilo.org/en/providers   

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Chamilo 1.8.8 Introducción ­ Uso general Guía en Español

Capítulo 5 Uso general

Chamilo ha sido diseñado para que usted pueda encontrar ayuda dentro de la propia aplicación.Como tal, los iconos se han elaborado para tratar de simbolizar lo que representan de una manera intuitiva. Además, todos los iconos tienen una descripción. Si mantiene el puntero del ratón sobre un icono por un segundo (sin hacer clic), aparecerá la etiqueta del icono. Las personas con lectoras Braille podrán también encontrar estas descripciones en modo texto.

Finalmente, existe (aunque su contenido sea un poco antiguo, queda siendo muy útil) una ayuda en línea en la mayoría de las páginas, que aparece como un flotador (salvavidas) desplegable en la parte superior derecha de la pantalla (ver Ilustración 4). Que sigue estando presente cuando desplaza la pantalla para que nunca pierda su camino, y se puede abrir y cerrar sin afectar su trabajo actual.  Al hacer clic en él, una pequeña guía aparecerá explicando la herramienta en la cual se encuentra y cómo usarla (ver Ilustración 118).

Capítulo 6 Terminología

Chamilo   es   una   herramienta   utilizada   (al   momento   de   redactar   este   manual)   por   más   de  mil organizaciones  en  todo el  mundo,  ya sean escuelas  primarias,  colegios,   institutos  de  educación 

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Ilustración 4:  Flotador doblado

Ilustración 2: Flotador desdoblado

Ilustración 1: Descripción de los iconos

Ilustración 3: Menú contextual de ayuda

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Chamilo 1.8.8 Introducción ­ Terminología Guía en Español

superior, universidades, PYMEs, organizaciones no gubernamentales o grandes corporaciones.

Obviamente, todas ellas tienen variaciones en el léxico utilizado, lo que hace imposible diseñar una plataforma que sea adecuada para todas sin algunos ajustes en el lenguaje utilizado. Por lo tanto, tratamos de ser neutrales y usar los términos que mejor se adecuan a la mayoría de usuarios.

Por supuesto, entendemos que su organización tiene una terminología específica, po lo que hemos equipado a Chamilo con la posibilidad de redefinir cualquiera de los términos de la interfaz desde la  administración   interna  de   la  plataforma  (ver  capítulo  3.4.2,  Defina  sus  propios   términos  en página 179). Si requiere una personalización a la medida con urgencia, siempre puede pedir a uno de   nuestros   proveedores   oficiales5  la   realización   de   un  paquete   de   idioma  específico   a   su requerimiento, que se importe en su plataforma.

En esta guía también, hemos tratado de mantener una cierta neutralidad en cuanto a los términos, por lo que algunos, como por ejemplo el término (común a la educación superior) de “estudiantes”, ha sido sustituido por el término neutro “alumnos” para que coincida también con el utilizado en el mundo de los negocios. Cuando se habla de todo tipo de usuarios sin distinción, hemos decidido utilizar el término “usuarios”.

Este  manual  está  disponible  en  varios   formatos,  por   lo  que siempre  se  puede descargar  en  un formato   editable   desde   nuestro   sitio   web6  y   hacer   una   búsqueda   rápida   y   una   operación   de reemplazo para que se ajuste a sus necesidades. No dude en hacernos llegar la versión actualizada para enriquecer la experiencia de otros usuarios, a [email protected].

Capítulo 7 ¿Por qué Chamilo?

Chamilo es una plataforma de e­learning y colaboración presentada como un software de código abierto (o como los puristas dicen, Software Libre), que puede ser adaptado a proyectos educativos o profesionales. Se distribuye bajo la licencia GNU/   GPL   v3   , que están obligados a aceptar cuando se usa   la  plataforma.  El   término  de  Chamilo  surge  de  una  derivación  musicalmente  atractiva  del término Inglés chameleon, o camaleón, representativa de la alta adaptatividad de Chamilo LMS a sus  necesidades  de  aprendizaje  como de   trabajo  en  equipo.  Las  personas  que encontraron este nombre prefieren que se pronuncie  con una  C  dura:  ka­mi­lo,  pero en  la  pronunciación  ibero­americana,   se   acepta   tanto   la  pronunciación  Chamilo  como  Kamilo,   por   bien  que  esté   escrito siempre como Chamilo.

El docente que utiliza Chamilo se beneficia de una serie de herramientas que le permiten crear un ambiente de aprendizaje eficiente en un  tiempo razonable.  Durante  la  creación de un curso,  el docente puede:– importar o crear documentos (audio, vídeo, imágenes) y publicarlos,– construir ejercicios, exámenes y auto­evaluaciones,– elaborar o importar lecciones (SCORM y AICC),

5 http://www.chamilo.org/en/providers    o escribir a [email protected] http://www.chamilo.org/   , pestaña documentation 

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Chamilo 1.8.8 Introducción ­ ¿Por qué Chamilo? Guía en Español

– permitir la entrega de trabajos virtuales,– describir los componentes del curso a través de secciones descripción,– comunicarse a través del foro o chat, – publicar anuncios,– agregar enlaces,– crear grupos de trabajo o grupos de laboratorio,– participar en el aula virtual (a través de la extensión videoconferencia),– gestión de resultados a través de la herramienta de evaluación,– crear encuestas,– añadir una wiki para crear documentos con aportes colaborativos,– usar un glosario,– usar una agenda,– gestionar un proyecto,– hacer el seguimiento del curso por alumno y guardar copias de los mismos,– registrar asistencias,– elaborar un diario de clase (progreso del curso).

Chamilo  es  una  plataforma  flexible.  Todas   sus  herramientas   se   pueden  personalizar   según   las necesidades   de   cada   curso.   Este   sistema   ofrece   un  intuitivo  control   de   herramientas   y administración de espacios, ya que no requiere ninguna habilidad técnica avanzada.

Los botones genéricos disponibles en la plataforma son los siguientes:

Iconos Funcionalidad

El icono de lápiz permite la actualización de una pieza específica de información o contenido.

El   icono de cruz o aspa permite eliminar  una pieza específica de información o contenido.

La Herramienta visual permite el cambio de la visibilidad de la pieza de información o contenido.

El icono marcado con una estrella amarilla simboliza la creación de un nuevo recurso.

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Unidad Docente Guía en Español

Unidad Docente

Capítulo 1 La página principal de Chamilo

La   página   principal   es   la   primera   visible.   Contiene   el   formulario   de   acceso   y   algunos   otros elementos importantes:

1. Una vez el usuario y contraseña han sido registrados, el acceso es fácil. El administrador da permisos a los usuarios (dependiendo de la configuración de la plataforma).

2. Es posible registrarse en la plataforma mediante un simple formulario (Registro).3. En caso de que pierda su contraseña, una nueva se puede generar fácilmente.4. El acceso al foro de la comunidad de Chamilo es proveído a través de un enlace. 5. Distintas categorías de cursos pueden ser mostrados para que el usuario pueda suscribirse a 

ellas haciendo clic en el curso deseado (esta funcionalidad se especifica  la administración de la plataforma y la configuración de las opciones de los cursos).

Nota : Para ver los cursos de acceso restringido, es necesario estar registrado en la plataforma y  suscribirse a través de la lista de usuarios de los cursos.

Capítulo 2 Registro en la  plataforma 

Como para  cualquier  plataforma web,   los  usuarios  que  deseen  acceder   a   los   contenidos  de   la plataforma deben registrarse con su usuario y contraseña.

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Ilustración 5: Página principal

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Registro en la  plataforma  Guía en Español

Una vez registrado, el docente tiene acceso a los cursos a través de los cuales interactúa con sus alumnos y se le muestran los siguientes elementos importantes:

1. Lista de los cursos a los que está suscrito el usuario. Una carpeta aparecerá junto a cada uno de los cursos en la cual encontrará los archivos que hay en nuestro curso de una manera ordenada .

2. Atajo a la herramienta de red social (que analizaremos en el Capítulo 35 , Red social ).3. El docente no­administrador puede crear un curso.4. Docentes y alumnos pueden suscribirse a los cursos más actuales.5. Docentes y alumnos tienen acceso al historial de sus sesiones de los cursos.

La cabecera ha cambiado un poco en Chamilo 1.8.8, y los vínculos de ayuda para informar sobre errores   en   la   esquina   superior   derecha   han   sido   sustituidos   por   dos   pequeñas   cajas   ocultas extensibles ubicadas en la  parte derecha de la  página que se despliegan cuando se pasa con el puntero del ratón sobre ellas.

Nota: Aunque el enlace de la funcionalidad de ayuda ha sido sustituido por uno más dinámico, basado en  una caja en JavaScript,  sigue siendo totalmente accesible para personas con problemas de visión,  que  pueden navegar por la plataforma a través de un navegador basado en texto. La versión 1.8.8 también  ofrece una funcionalidad de cambio del tamaño de fuente para las personas con problemas de visión.

Capítulo 3 Navegar en  Chamilo

La mayoría de las páginas son accedidas rápidamente a través de las pestañas en la parte superior de la página:

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Ilustración 6: Página "Mis cursos"

Ilustración 7: El header de Chamilo

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Navegar en  Chamilo Guía en Español

Estas  pestañas  permiten acceder a la página principal, la lista de cursos, la agenda, la página de seguimiento, la red social y, si uno tiene la suerte de ser un administrador del portal, a las páginas de administración. La última pestaña muestra el nombre de usuario y permite al usuario cerrar la sesión, simplemente haciendo clic en ella.

La navegación a través de un curso ofrece el mismo tipo de navegación horizontal que uno podría encontrar   en   cualquier   computadora.   En   Chamilo,   se   llama  breadcrumb  (migas   de   pan),   en referencia a la historia de Hansel y Gretel. Este tipo de navegación permite al usuario encontrar el camino de regreso al punto de partida de una manera sencilla.

El primer enlace lo lleva al inicio (icono casita), en el siguiente a la izquierda, obtiene el nombre del curso y le permite volver a la página principal del curso directamente. En los siguientes enlaces se muestran los elementos del curso que ha seguido el usuario y donde se encuentra

Dentro de un curso, la vista de estudiante permite al docente ver el curso como alumno. Haz clic en el enlace de nuevo para volver a la vista normal para el docente:

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Ilustración 8: Navegar por el breadcrumb

Ilustración 9: Vista estudiante

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Crear cursos Guía en Español

Capítulo 4 Crear cursos

Crear un curso es un proceso rápido y puede ser hecho desde la pestaña  Mis cursos. 

Nota:  en  algunos portales,   los  docentes  no podrían  tener  el  permiso para  crear nuevos cursos. En estos casos se suelen asignar a los docentes los cursos  pre­creados por el administrador.

Clic en Crear curso.  Rellene los campos obligatorios (ver ilustración abajo) y haga clic en el botón Crear curso. Eso es todo.El curso será visible por el creador del curso y las personas suscritas al mismo. Por defecto, la persona que crea el curso es responsable de la administración de este curso.

Para crear el curso, usted necesitará:– un título claro y detallado,– una categoría dentro de las que se ofrecen en el cuadro desplegable7,

Opciones adicionales (totalmente opcional), se hace clic en el enlace Parámetros avanzados:– un  código del curso  (elegir un código   que se asocie con el título del curso o una clasificación 

numérica, por ejemplo). Incluso si se ha introducido en minúsculas, el código automáticamente cambiará a mayúsculas  y los espacios en blanco serán eliminados.

– el administrador del curso (esta opción se rellena automáticamente con su nombre) y no puede ser actualizada,

– el idioma utilizado para mostrar el entorno del curso (nada impide elegir el español, aunque la plataforma   se   instala   en   Inglés   o   en  otro   idioma).  La   elección  del   idioma  no   influye   en   el contenido del curso, sólo en la interfaz del usuario8,

7 Solo el administrador puede reemplazar las categorías globales del curso8 A una excepción: si activamos la creación de contenido de ejemplo, este contenido se genera en el idioma del curso.  

Modificar el idioma del curso a posteriori tendrá como consecuencia menor de tener la interfaz en un idioma y los contenidos de ejemplo en otro.

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Ilustración  10: Menú personal

Ilustración 11: Crear curso ­ vista corta

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Crear cursos Guía en Español

– el curso se puede llenar con algún contenido de ejemplo para guiar al administrador del nuevo curso en la creación (por lo general de un ejercicio, foro y una sección de introducción) o crearlo completamente vacío.

Una página de confirmación se muestra, la que le sugiere:– que comience el curso recién creado directamente (a través de un enlace en el título del curso),– volver a la lista de cursos.

Una vez  creada   la   estructura  vacía  de  un  curso,   el   siguiente  paso  es   enriquecerlo  a   través  de contenido,   este   puede   ser   en   forma  de  documentos   de   texto,   imágnes,   videos,   presentaciones, multimedia, fragmentos de audio, etc.

Capítulo 5 Control de acceso a los cursos

Durante la creación de un curso, se recomienda que los alumnos   no   tengan   acceso   al   mismo,   para   evitar   que ellos vean el curso incompleto.

Para lograr esta protección temporal, tiene que estar el restringido el acceso en las propiedades del curso.

Una serie  de  opciones  están disponibles  en  la  sección 'Acceso al curso'  en Configuración del curso:

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Ilustración 12: Crear curso ­ vista extendida

Ilustración  13:   Herramientas   de administración del curso

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Control de acceso a los cursos Guía en Español

1. Abierto al público : significa que es accesible a cualquier usuario, registrado o no en este portal. Se podría llamar  totalmente público o totalmente libre.

2. Abierto: significa que todos los usuarios registrados en el portal pueden acceder al curso, siempre y cuando se haya suscrito previamente al mismo. Esta es la opción por defecto.

3. Privado: significa que el curso sólo está disponible para los alumnos que han sido suscritos por el docente o administrador.

4. Cerrado: significa que el curso sólo está disponible para su docente o el administrador. Otros usuarios no pueden acceder a él, incluso si han sido previamente suscritos. Esta última opción es la que se recomienda durante la creación del curso.

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Ilustración 14: Configuración del curso

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Organizar los cursos  Guía en Español

Capítulo 6 Organizar los cursos 

Con Chamilo se pueden gestionar y organizar una gran cantidad de cursos. Para ayudar en esta tarea se tiene además de las categorías generales, comunes a todos los docentes cradores de cursos, es posible la creación de categoría personales.   Solo visibles para el docente que las crea,  de esta manera puede tener una organización personalizada de los cursos que gestiona.

Nota: Esta funcionalidad dejará de mantenerse, es decir el equipo de  desarrolladores no trabajará mas en  ella, y podría ser abandonada en el futuro. Su uso puede ocasionar conflictos con los cursos ordenados en  la página “Mis cursos” cuando éstos se encuentran registrados dentro de las sesiones.

Para utilizar esta funcionalidad ir a Mis cursos, seleccione el enlace Ordenar mis cursos para llegar a la página de la herramienta de organización de los cursos. Haga clic en la opción  Crear una categoría personal de cursos, y complete el nombre de la categoría que se desea. Por último, haga clic en el botón Añadir categoría.

La categoría personal creada aparece en una lista en la parte inferior de la página. Es posible crear varias categorías personales de cursos.

La herramienta de organización de cursos también le permite ordenar los cursos (a través de flechas arriba y abajo) y la asignación de una categoría personal a un curso específico (haga clic en el icono del lápiz para seleccionar la categoría).

En   la   lista   desplegable,   seleccione   la   categoría   personal   al   que   será   asociado   al   curso,   a continuación,   haga   clic   en   el   botón  Aceptar.   Con   los   cursos   ordenados   y   vinculados   a     sus categorías  personales,   los  cursos  en  la  página principal  son más   fáciles  de  leer.  Los cursos  no afectados a ninguna categoría personal se muestran en la parte superior de la página.

Para eliminar una categoría, haga clic en el botón Eliminar, es un icono de aspa roja que se muestra 

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Ilustración 15: Ordenar mis cursos

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Organizar los cursos  Guía en Español

a la derecha del nombre de la categoría.

Un docente  puede   suscribirse  a  otros   cursos  que  no  sean   los  que   él  maneja.  En  este  caso,   la suscripción   funciona   como   una   suscripción   tipo   alumno   y   el   docente   no   tienen   acceso   a   las herramientas del  docente  dentro de este curso.

Al hacer clic en el enlace Catálogo de Cursos, aparecerá una lista de categorías de cursos generales. Es   posible   encontrar   un   curso   navegando   a   través   de   las   categorías   sugeridas   o   encontrarlo realizando una búsqueda por título del curso o de sus sub­partes a través de la casilla de búsqueda en la parte superior de la página.

Una vez que el curso ha sido encontrado, haga clic en el icono  Inscribirme. La suscripción da al alumno un estado de usuario suscrito. Para ser docente en este curso, un administrador del curso 

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Ilustración 17: Catálogo de cursos

Ilustración 16: Categorías de cursos personales

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Organizar los cursos  Guía en Español

tiene que registrar a este usuario como profesor en el curso.

6.1 ­ Iconos de administración de los cursos

 

Iconos Funcionalidad

Actualizar/Editar un curso

Eliminar un curso

Descripción del curso 

Registro al curso

Capítulo 7 Administración del Curso

La pestaña  Mis cursos  permite la visualización de los cursos que pueden ser gestionados por el docente (ellos muestran un icono de un lápiz en la parte derecha de la caja del curso).

Sólo necesita hacer clic en el nombre del curso para acceder a su página de inicio. Tres categorías de herramientas aparecen :– Creación de contenidos : permite la creación del contenido del curso,– Interacción : permite la interacción  profesor­alumno o alumno­alumno dentro del curso,– Administración   :   permite   configurar   las   opciones   del   curso   y   realizar   algunas   tareas   de 

mantenimiento.

El docente puede elegir que herramientas se utilizan ocultándolas, para ello se utiliza el icono del 

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Ilustración 18: Herramientas del curso

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Administración del Curso Guía en Español

ojo   junto  a   cada  una  de   ellas,   es   una  buena  práctica  ocultar   las   herramientas  hasta  que   sean utilizadas, esto evita intimidar a los nuevos alumnos con demasiadas opciones.Nota: según el caso, el administrador puede habilitar herramientas disponibles para los docentes del curso  o   puede   permitir   herramientas   que   dependan   de   extensiones   específicas   (como   la   búsqueda   de   texto  completo o la videoconferencia).

Nota  : La interfaz del curso se puede mostrar de una manera diferente dependiendo de la elección del  administrador.  Podría,  por  ejemplo,   y  desde   la  versión 1.8.8,  permitir  una  visión  más  adecuada  para  dispositivos móviles, como en esta ilustración.

Capítulo 8 Página principal del curso

En este capítulo, nos limitaremos a revisar brevemente las distintas herramientas disponibles. Tenga en cuenta que cada herramienta se describen con más detalle en los capítulos siguientes.

8.1 ­ Texto de Introducción

Independientemente de cualquier otra herramienta del curso en particular, es posible configurar un mensaje de bienvenida para el curso. Haga clic en Añadir  un texto de introducción,  un editor de texto le aparecerá.

Esta funcionalidad, aunque es muy simEliminar un cursople, es también muy poderosa. Es posible volver a diseñar la página principal del curso por completo si usted:

– ocultar todas las herramientas del curso

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Illustration  19:   Herramientas   de   creación   de  contenidos en una vista tipo ipad

Ilustración 20: Página principal del curso ­ texto de introducción

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Página principal del curso Guía en Español

– escribir  un  texto  de   introducción general,   incluido   los   iconos con enlaces  a   las  páginas internas de las herramientas del curso

Para ello siga los siguientes pasos:– Oculte todas las herramientas (haciendo clic en el ojo, que debe estar cerrado y en color 

gris).– Haga clic derecho en una herramienta al cual se le dará acceso  al alumno.– Seleccione Copiar la ruta del enlace.– Haga clic en Agregar un texto de introducción.– Ingrese un texto de introducción (utilizar la herramienta tabla o una herramienta externa de 

edición HTML para colocar los elementos exactamente donde desea) y un nuevo icono que simboliza la herramienta para a la cual queremos dar acceso.

– Haga   clic   en   el   icono   para   seleccionarlo   y   a   continuación   clic   en   la   herramienta Insertar/editar vínculo (un icono de cadena con una imagen del globo en el fondo)

– Pegue el enlace que se guardó unos pasos antes (Ctrl + V debería funcionar sin problemas).– Finalmente guarde.

Ahora tiene una página principal del curso personalizado. El resto de los elementos visuales son el encabezado y el pie de página.

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Página principal del curso Guía en Español

8.2 ­ Herramientas de Producción 

8.2.1 Descripción del cursoLa descripción del curso no es obligatoria, pero permite de una manera sintética y global  describir el curso y dar una idea previa del curso a los futuros alumnos.

Esta descripción incluye varias secciones de las cuales ninguna es especialmente necesaria. Si las secciones propuestas no equivalen a las necesidades, otras secciones se pueden crear con títulos específicos:– «Descripción del curso»,– «Objetivos»,– «Temas»,– «Metodología» etc,En   cualquier   momento,   una   sección  puede   ser   quitada  haciendo   clic   en   el   icono  Eliminar,   o actualizada con el icono de actualización (lápiz).

La descripción está disponible para los alumnos dentro del curso, también a través del catálogo de cursos   (con  el  botón de  Descripción).  Este  botón  abre  una  ventana  emergente  que muestra   la descripción registrada previamente por el docente.

8.2.2 DocumentosAñadir documentos, crear directorios para el curso. Ver capítulo 9: Primeros pasos: Documentos en página 35 para más detalles.

8.2.3 EjerciciosCrear,   actualizar,   importar   ejercicios,   también   el   seguimiento  y   exportar   los   resultados  de   los alumnos y sus respectivas puntuaciones. Ver capítulo  10:  Interactividad: la herramienta ejercicios en página 43 para más detalles.

8.2.4 LeccionesPara generar o actualizar las lecciones:

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Ilustración 21: Herramientas de Creación de contenidos

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Ver capítulo 12: Estructura: Lecciones en página 64 para más detalles.8.2.5 Evaluaciones

Esta herramienta es muy útil cuando una puntuación tiene que ser asignada para todo el curso. Permite  la creación de una evaluación en el aula o en línea. También permite la generación de certificados (mucho más intuitiva en la versión 1.8.8.4). Ver capítulo 16: Evaluaciones en página 83 para más detalles.

8.2.6 AsistenciasPermite el registro de las asistencias de los alumnos y tenerlo en cuenta en la puntuación de las evaluaciones. Ver Capítulo 21  en página 98 para más detalles.

8.2.7 EnlacesAñadir enlaces en relación con los contenidos del curso. Ver  Capítulo 18  en página  93 para más detalles.

8.2.8 AnunciosAñadir un anuncio relacionado con el curso. También es posible añadir documentos adjuntos. Ver Capítulo 19 en página 96 para más detalles.

8.2.9 GlosarioAñadir términos específicos en el curso. Ver Capítulo 20 en página 98 para más detalles.

8.2.10 Progreso del cursoPermite  la  creación de secciones   temáticas  o un “diario del  curso” con  los   temas,  planes  y el progreso. Ver Capítulo 24 en página 102 para más detalles.

Nota : Las lecciones creadas dentro del curso también pueden ser visibles a través de la sección «Creación  de contenidos», lo cual  podría generar redundancia. Es posible mostrarlo u ocultarlo usando el icono de  doble cuadrado en la lista de las lecciones («Hacer visible a los alumnos»).

8.2.11 BlogsLa herramienta Blogs en la sección «Administración» se mostrará en la herramienta «Creación de contenidos». Es posible ocultarlos de la vista de los alumnos. Ver Capítulo 31 en página 121 para más detalles.

8.2.12 BúsquedaLa  herramienta  de  búsqueda  puede   ser   habilitada   en   la   plataforma  por   el   administrador,   pero requiere la instalación de módulos específicos y avanzados externos a Chamilo.  La herramienta permite buscar dentro del texto de la mayoría de los documentos en toda la plataforma, a través de 

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Ilustración 22: Herramientas de creación de contenidos ­ lecciones

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Página principal del curso Guía en Español

los textos importados o creados dentro de Chamilo.

8.3 ­ Herramientas de Interacción

El   objetivo   de   la   sección   de   interacción   es   brindar   herramientas   de   grupo   que   permitan   la comunicación   entre   docentes   y   alumnos,   así   como   entre   alumnos.   A   diferencia   que   con   las herramientas de producción, el docente no es el único posibilitado para construir contenido con las herramientas de la sección de interacción.

8.3.1 AgendaPermite añadir eventos, escogiendo a quienes serán enviados. Ver Capítulo 25 en página 104 para más detalles.

8.3.2 Compartir documentos

Permite enviar documentos a los usuarios de la plataforma. Ver Capítulo 26 en página 108 para más detalles.

8.3.3 GruposPermite crear grupos en el curso y gestionar el acceso a las herramientas del curso. Ver Capítulo 27 en página 111 para más detalles.

8.3.4 TareasPermite grupos de tareas para los alumnos y crear asignaciones en forma de carpetas. Ver Capítulo14 en página 76 para más detalles.

8.3.5 WikiPermite crear una wiki para el curso. Ver Capítulo 17 en página 90 para más detalles.

8.3.6 ForosPermite crear un  nuevo foro para el curso con unos pocos clic. Ver Capítulo 11 en página 56 para más detalles.

8.3.7 UsuariosPermite   gestionar   a   los   usuarios   del   curso:  agregar/eliminar/exportar.   También   enlaces   a   las herramientas de los grupos. Ver Capítulo 15 en página 80 para más detalles.

8.3.8 ChatPermite añadir sala de chat en tiempo real. Ver Capítulo 28 en página 115 para más detalles.

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Ilustración 23: Herramientas de interacción

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Página principal del curso Guía en Español

8.3.9 EncuestasPermite   crear   encuestas,   luego   enviar   las   invitaciones   a   los   usuarios   de   la   plataforma.   La herramienta también permite el análisis de los resultados, una vez recogidos. Ver  Capítulo 29  en página 116 para más detalles.

8.3.10 Notas personalesEste es un cuaderno de notas personales. Es posible crear notas, para luego ordenarlas a través de varios criterios:– por titulo,– por actualización / tiempo de creación.Estas notas son personales. Un usuario no tiene acceso a las notas personales de otros usuarios.  Ver Capítulo 30 en página 120 para más detalles.

8.3.11 VideoconferenciaDesde la versión 1.8.8, esto es relativamente fácil, teniendo en cuenta que se debe tener acceso a un servidor local de videoconferencia. Para instalar la herramienta de videoconferencia dentro de un curso Chamilo se necesita de una extensión externa que no se encuentra  disponible frecuentemente en un portal clásico.

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Página principal del curso Guía en Español

8.4 ­ Herramientas de Administración

La sección de administración  tiene el  objetivo de agrupar  herramientas  que el  alumno no verá (porque no tiene ningún permiso que se lo permita).

8.4.1 BlogsCrear nuevos blogs que son visibles por los alumnos en la sección de Creación de contenidos. Un blog incluye tareas y gestión de usuarios a través de un calendario en la herramienta de Blogs.

8.4.2 OpcionesGestionar las opciones del curso como docente. Las opciones se ordenan en pocas secciones:

Configuración del curso Permite gestionar docentes, actualizar el titulo del curso, categoría, idioma, imagen, etc.

Acceso al curso Permite actualizar el acceso al curso (visibilidad y otros permisos).

Alerta por correo Permite configurar el comportamiento de las alertas de e­mails.

Permisos de usuarios Permite la configuración de la agenda, anuncios o visualización de las imágenes dentro del foro.

Permisos de la herramienta chat  Actualiza el método de apertura de la herramienta de chat.

Configuración de las lecciones

Permite habilitar el tema gráfico para las lecciones, así como una serie de otras opciones. 

 Configuración del progreso del curso

Muestra la información del progreso del curso que se presenta en la página principal del curso.

8.4.3 SeguimientoReporte del uso de lecciones, ejercicios y otras herramientas para los alumnos, así como el tiempo empleado en el curso, el progreso, la puntuación, las tareas, el número de mensajes y la fecha de su última conexión.

8.4.4 MantenimientoPermite la ejecución de tareas administrativas en el curso, así como su limpieza completa, la copia a otro curso y la importación de datos del curso exportado previamente o la exportación (completa o parcial). 

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Ilustración 24: Herramientas de administración

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Primeros pasos: Documentos Guía en Español

Capítulo 9 Primeros pasos: Documentos

El primer paso de un docente en la creación de contenido de curso es generalmente de ir  a  la herramienta de documentos y cargar el contenido existente (en forma de PDF, PowerPoint, etc.)

Chamilo   permite   la   importación   de   todo   tipo   de   documentos   (HTML,  MS­Word®,  MS­PowerPoint®  MS­Excel®,  PDF,  Flash,  Quicktime®,  OpenOffice.org,  LibreOffice,  MP3,  OGG, AVI,   etc.)   y  puede   ser  utilizado   como un  catálogo  de  documentos  en   la  primera  etapa  de   su adopción (generalmente unas semanas, dependiendo del contexto).

Es posible cambiar el nombre de los documentos y su clasificación en los directorios en cualquier momento. La única restricción es que el usuario debe poseer, en su computadora, el software que le permite leer los archivos puestos a su disposición. Por lo que se recomienda el uso de formatos estándar  y  abiertos   (ver  nota   abajo)  para  evitar   la  obligación,  para  el   alumno,  de  descargar  o comprar software costoso, específico (= sin ningún otro uso), o difícil de mantener.

De la misma forma que para su disco duro, es necesario organizar la herramienta documentos con cuidado e inteligencia para que sea fácil encontrar un documento.

Nota:  La comunidad Chamilo  se  esfuerza por  lograr  una  total   libertad en  la  difusión de material  de  aprendizaje   (a   distancia).   Es   en   esta   perspectiva   que   se   da   prioridad   al   apoyo   de   los   formatos   y  aplicaciones abiertas, al igual que LibreOffice®  y su formato  OASIS, en lugar de la suite ofimática de  Microsoft®, OGG (y sus variantes) en lugar de MP3®  o DivX ®, etc. Por lo tanto, le recordamos que todas  las características de Chamilo se pueden utilizar con un simple navegador de software libre, con la única excepción de la videoconferencia y los ejercicios hotspot, que requieren el plugin de Flash® (gratuito, pero no abierto).

Esta herramienta se puede encontrar en todos los cursos, ya que resulta ser de una gran popularidad en comparación con otras herramientas:

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Ilustración 25: Herramientas de creación de contenidos ­ Documentos

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Primeros pasos: Documentos Guía en Español

9.1 ­ Crear una carpeta

Para obtener una estructura más clara, Chamilo permite crear carpetas y subcarpetas.

Para crear un directorio:– hacer clic en el botón Crear una carpeta,– ingresar el nombre de la carpeta, – utilizar   las   carpetas   existentes   en   la   lista   desplegable   para   crear   una   sub­carpeta   («Raíz» 

representa el nivel más alto del directorio),– hacer clic en el botón Crear la carpeta.La  nueva carpeta   se  ha  creado  y  puede   ser  utilizada  de   inmediato  para  almacenar   los  nuevos documentos.

9.2 ­ Cambio rápido de carpeta

Al   crear   un  nuevo   curso,   la   herramienta   de  documentos  contiene   inicialmente  varias   carpetas (audio, flash, imágenes, etc).Esto puede variar dependiendo de cómo las opciones de creación de cursos hayan sido escogidas por usted, o como las opciones de visibilidad de carpetas hayan sido escogidas, pero es el comportamiento predeterminado.Estas carpetas se crean como una ayuda adicional para la organización de los recursos dentro del curso. Para dismniuir la carga de la página, se presenta una paginación a 20 elementos por página y los demás aparecen en otras páginas. Por lo tanto, se recomienda 

Estas carpetas se crean inicialmente de forma invisible para los alumnos. Es responsabilidad del docente  decidir si los alumnos pueden ver el contenido de estas carpetas o no.

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Ilustración 26: Documentos ­ Crear carpeta

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Primeros pasos: Documentos Guía en Español

Para los requisitos del curso, es posible crear más carpetas. Para navegar más rápido en el interior del árbol de carpetas, una lista desplegable llamada Carpeta actual está disponible en la izquierda de   la  pantalla.  Cualquier  nivel  de carpeta  se  puede acceder   simplemente  por   la  elección de   la misma.

Una vez dentro de una carpeta,  el   icono de  la  carpeta con una flecha azul  apuntando hacia  la izquierda (      ) permite que el docente vuelva un nivel en la navegación de carpetas.

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Ilustración 27: Documentos ­ Lista de carpetas predeterminadas

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Primeros pasos: Documentos Guía en Español

9.3 ­ Importar un documento 

Para importar un nuevo documento dentro de la carpeta deseada hacer clic en el icono con flecha azul que apunta arriba (Enviar un documento).

Aparecerá   la  siguiente  pantalla   (o,  si  su navegador no soporta  esta   funcionalidad,  aparecerá   la pestaña de envio simple):

Haga clic en la zona verde para explorar los archivos en su disco y seleccionar los requeridos9 para subirlos. Dentro de la ventana emergente, haga clic en el botón de confirmación. Los documentos iniciarán su carga. Si envía varios archivos al mismo tiempo, usted verá su progreso de carga, en vivo, como en la ilustración siguiente.

9 Para seleccionar más de un archivo, utilice la tecla CTRL en combinación con el botón izquierdo del ratón.

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Ilustración 29: Documentos ­  Subir documentos

Ilustración 30: Documentos ­ Progreso de subida de los  documentos

Ilustración 28: Documentos ­ icono de subida

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Primeros pasos: Documentos Guía en Español

Una vez finalizada la carga, aparecerá la siguiente lista de validación.

Hecho. Los documentos han sido enviados al curso con éxito. Ahora haga clic en el icono de la flecha azul hacia la izquierda para volver a la lista de los documentos.

Nota:   La   siguiente   pestaña  Enviar   (Simple)  le   permite   utilizar   el   formulario   de   subida   anterior.   La  llamamos simple porque los usuarios suelen utilizarla más, pero en realidad es un poco más complicada de  usar. Las opciones de indexación de documentos se pueden encontrar solamente en el modo simple (en caso  de que su administrador le haya permitido la funcionalidad de búsqueda), así como se puede encontrar una  opción para descomprimir una jerarquía de archivos completos solo en este modo.

9.4 ­ Crear un nuevo documento 

El docente puede crear nuevos documentos directamente a través de la herramienta de documentos. No hay necesidad de utilizar un sistema de procesamiento de textos por separado. Haga clic en el icono de la creación dentro de la carpeta deseada. Un editor en línea aparece.

Tenga en  cuenta  que  todos   los   iconos marcados  con una pequeña  estrella  amarilla  representan funcionalidades de creación.

Después de nombrar  el  documento,  es posible utilizar   todas las opciones de formato del  editor incorporado. También puede utilizar una serie de plantillas de documentos, disponibles dentro de la columna de la izquierda.

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Ilustración 31: Documentos ­ Finalización de la subida de documentos

Ilustración 32: Documentos ­ Icono de creación

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Una vez que el documento ha sido editado, guárdelo haciendo clic en Crear un documento. Otros tipos de documentos pueden ser creados en función de su navegador y de la configuración del portal.

Icono Funcionalidad 

La   funcionalidad  Dibujar  le   permite   dibujar   diagramas   o   esquemas   en   un   formato vectorial10, que puede ser re­editado o exportado al formato de mapa de bits (formato bitmap, como JPEG o PNG por ejemplo).

La funcionalidad de edición de imágenes es muy similar a la herramienta Photoshop®  y permite la edición, el corte, el coloreado, la combinación de imágenes u otras imágenes de mapa de bits.

La funcionalidad de grabación de audio le permite grabar pistas de audio directamente desde su navegador, usando su micrófono (en un ordenador portátil, el micrófono está generalmente incorporado)

La funcionalidad de voz basada en texto le permite hacer que la computadora hable por usted. Haga la prueba. Usted se sorprenderá por la calidad de las voces generadas.

10 En   todos   los   navegadores   recientes   a   parte   de   Internet   Explorer   6,   7   y   8   donde   esta   funcionalidad   no   esta implementada.

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Ilustración 33: Documentos ­ Crear un nuevo documento

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9.5 ­ Guardar documentos

Guardar todos los documentos, o una carpeta específica, es posible en Chamilo, al hacer clic en el icono Guardar (ZIP) de la barra de iconos:

También es posible guardar un solo archivo haciendo clic a la derecha del nombre del archivo, o descargar una carpeta específica haciendo clic en el icono Guardar (ZIP)  a la derecha de la línea de la carpeta.

9.6 ­ Eliminar un archivo o una carpeta 

Para   eliminar,   actualizar,   ocultar   o  mostrar   un   archivo  o  directorio,   utilice   las   opciones  de   la columna derecha:

Como usted puede darse cuenta, los iconos son diferentes dependiendo del tipo de documento. Los documentos HTML ofrecen más posibilidades de edición e integración en otras herramientas.

El icono de la varita mágica le permite utilizar el documento seleccionado como plantilla para crear otros documentos. A continuación, se hace muy fácil seguir el mismo estilo visual de todos los documentos del mismo curso.

El icono de PDF le permite exportar el documento en formato PDF. Útil si usted desea leer su curso en el tren o el avión, donde no tienen acceso a su plataforma e­learning.

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Ilustración 34: Documentos ­ Descargar una copia

Ilustración 35: Documentos ­ Opciones

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9.7 ­ Observar el tamaño del curso

Por defecto, una cuota de 100M está establecida en el curso, pero también es posible actualizarla a través del panel de administración. Para comprobar el uso del espacio, mirar la indicación en la parte inferior de la lista de los documentos. Se le mostrará el porcentaje de su curso que está siendo usado.

Si usted piensa que va alcanzar el límite del curso en los siguientes días, póngase en contacto con su administrador para preguntarle si es posible aumentar el espacio disponible. Sólo el administrador de   la  plataforma   tiene  el   poder   de  utilizar   esta   función.  El   contacto  de   su   administrador   está generalmente del lado derecho del pié de página.

Nota: el espacio disponible en un curso sólo se limita, en Chamilo 1.8.8.4, para el uso de la herramienta de  documentos. Los usuarios podrán enviar numerosas tareas sin preocuparse por el límite de espacio.

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Ilustración 36: Documentos ­ Tamaño

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Capítulo 10 Interactividad: la herramienta ejercicios

10.1 ­ Introducción

La herramienta ejercicios es generalmente la segunda incursión del docente dentro del mundo del e­learning.

El   objetivo   es   claro  y  valioso:   la  corrección  automática  de   las  respuestas  a   las   preguntas   o problemas propuestos a los alumnos, lo que resulta en un  ahorro de tiempo para el docente que puede dedicarlo a mejorar la calidad de las preguntas, otra ventaja importante es que representa una posibilidad   para   que   el   alumno   se   auto­califique   en   múltiples   ocasiones,  sin   depender  de   la disponibilidad   del   docente   (sus  resultados  pueden   ser   mostrados   de   inmediato   y   de   forma automática), también ofrece la posibilidad de volver a usar las preguntas de un curso a otro, elegir  un  grupo  de  preguntas   de  un  banco  de   ejercicios,   y  muchas  otras   posibilidades  que     se   iran explorando.

La  herramienta   le   permite   crear   o   importar   un   cuestionario   (en   formatos   como    HotPotatoes, IMS/QTI2 o XLS).

La creación de un nuevo ejercicio es muy fácil.  Haga clic en el primer icono de la izquierda y asígnele un título, luego haga clic en el botón de confirmación.

Como existen muchos tipos de ejercicios diferentes, podría pensar que las opciones por defecto no son del todo buenas para lo que queremos obtener. Es por eso que se ha hecho disponible la sección 

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Ilustración 37: Ejercicios ­ Lista

Ilustración 38: Ejercicios ­ Creación

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de Parámetros avanzados (ver Ilustración 39 ). 

Este formulario le da interesantes opciones, a las que puede acceder durante la creación del ejercicio y también durante la edición:– si el  tiempo es limitado para responder el  ejercicio ­ un  contador en tiempo real  aparecerá  al 

usuario11,– el número de intentos permitidos para cada alumno, si es indefinido o limitado,– si todas las preguntas se muestran en una sola página, o sólo una pregunta por página (la última 

opción se recomienda para fines de seguimiento),– el orden de las preguntas (al azar o no),– etc.

Las preguntas planteadas pueden ser de diferentes tipos:– opción múltiple, respuesta única,– opción múltiple, respuestas múltiples,– rellenar los espacios en blanco  o  rellenar el formulario  (o incluso  crucigramas  si se utiliza en 

combinación con la funcionalidad de tabla del editor en línea),– relacionar,– pregunta abierta,– hotspot (zonas sobre imágenes),– combinación exacta ... así como algunas variantes de estos tipos de preguntas.Las respuestas a cada pregunta se dan durante su creación, y los resultados se pueden ver en la ficha Informes, una vez que los alumnos han contestado el ejercicio. Esta ficha también le permite dejar un comentario, y luego exportar los resultados obtenidos.

Un ejercicio agrupa una  serie de preguntas,  no necesariamente del mismo tipo,  bajo un tema común.

10.2 ­ Feedback, puntuación y respuestas correctas

Con el fin de entender plenamente la funcionalidad de la herramienta de ejercicios, es necesario comprender algunos de los términos específicos utilizados en Chamilo.

10.2.1 FeedbackEl feedback es una manera de automatizar los comentarios a las respuestas del alumno. Por ejemplo, si da la respuesta correcta, lo felicita: “Bien hecho, puedo ver que tiene una buena comprensión de este concepto”.Si responde incorrectamente, obviamente, puede utilizar esta oportunidad para decírselo, pero es también   una   buen   momemto   para   ir   más   allá   y   realizar   la   retroalimentación   del   proceso   de aprendizaje. El alumno puede estar equivocado en su respuesta, entonces este puede ser un buen 

11 Si el alumno se desconecta del ejercicio, el tiempo continuará la cuenta hasta que esté completamente expirada, pero el podrá  volverse a conectar y continuar con el ejercicio. El contador de tiempo  solo  funciona  en el modo  una pregunta por página.

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momento para que él aprenda, por ejemplo, mostrarle como evitar este error o realizar sugerencias positivas   en   cuanto   al   reforzamientos   de   los   aprendizajes.   Use   indicios:   “Esta   respuesta   es incorrecta, probablemente no leíste el capítulo sobre estándares abiertos de forma suficientemente atenta. Una revisión rápida del capítulo 3 debería ayudarte a entenderlo.  ¿Recuerdas el ejemplo con OASIS y como fue diseñado? ”. En   resumen,   es   una  manera  de   alentar   y   corregir   al   alumno  durante   sus  intentos  en   la  auto­evaluación. Es una manera muy rentable de realizar retroalimentación, ya que una vez redactado el feedback, cada uno de los alumnos que cometan este error podrán beneficiarse deeste una y otra vez.

10.2.2 PuntuaciónLa  puntuación  es  una  “cruda”  manera  de  establecer   una   evaluación  de   las  habilidades  de   sus alumnos. Si usted le da una puntuación directa a un alumno, se hace más difícil ajustar después. Actualizar la puntuación puede ser necesario en determinadas circunstancias cuando el ejercicio es complejo y requiere una revisión manual del docente, pero en general recomendamos trabajar los ejercicios   en   profundidad   para   permitir   al   sistema   de   auto­evaluaciones   no   depender   de   su disponibilidad para funcionar.

10.2.3 Respuestas correctas Las  respuestas correctas son una manera más corta  y directa  de explicar a   los alumnos lo  que deberían haber contestado. Es posible que desee mostrar las respuestas, pero por el interés de la posibilidad de re­utilización de los ejercicios, es recomendable no mostrar ninguna respuesta,  y más bien usar el  feedback  para que el alumno sepa  cómo  ha respondido y establecer el camino correcto para hacerlo bien la próxima vez a través de sus propios esfuerzos.

10.3 ­ Tipo de ejercicios

Chamilo reúne una serie de tipos de ejercicios distintos bajo la misma etiqueta ejercicios:– Los exámenes son ejercicios (generalmente controlados por tiempo) para los que no se le da 

feedback,  ni   respuesta   alguna   al   alumno.  El   alumno  obtendrá   sus   resultados   cuando   el profesor lo considere adecuado.

– los ejercicios permiten evaluar al alumno durante el curso, y generalmente se limitan de uno a  tres intentos.  Los resultados (puntuación) se muestran al alumno, pero no la respuesta correcta.

– Los ejercicios de auto­evaluación por lo general se pueden realizar un número ilimitado de veces.   Generalmente   no   están   limitados   en   el   tiempo   pero   muestran   el   feedback,   la puntuación   y,   a   veces   las   respuestas   correctas   al   usuario   para   que   pueda   mejorar practicando.

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10.4 ­ Crear un ejercicio 

Hacer clic en Nuevo ejercicio  y dar un nombre al ejercicio.

Los otros ajustes son opcionales, pero le permiten indicar algunas variaciones:– descripción del ejercicio le permite asociar los medios de comunicación (texto, sonido, imágenes, 

etc) a través del editor en línea. Esta información aparecerá en el inicio del ejercicio,– dar un Feedback a un alumno,– la forma en que aparece: o bien todas las preguntas en una página o una pregunta por página,– si desea mostrar la puntuación obtenida a los alumnos,– si desea utilizar las preguntas al azar o no,– barajar respuestas,– si desea limitar el número de intentos– si desea limitar la  disponibilidad del ejercicio  entre dos fechas (que luego desaparecerá para el 

usuario),– propagar los resultados negativos  de una pregunta a otra, o limitar el impacto negativo de una 

puntuación mínima de cero,– si se activa el control de tiempo, limitará la duración del ejercicio, y le mostrará el tiempo restante 

de duración del ejercicio,– si la funcionalidad de indexación de texto ha sido activada por el administrador, se le ofrecerá un 

conjunto de opciones de índice de la descripción del ejercicio .

Haga clic en Preparar preguntas para añadir la primera pregunta del ejercicio.Nota: la combinación de la opción feedback inmediato con la auto­evaluación le permite el acceso a un  

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Ilustración 39: Ejercicios ­ Creación ­ Parámetros avanzados

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tipo de ejercicio adaptativo (adaptive test) relativamente diferente de los otros tipos, que no está cubierto en  esta guía pero que puede descubrir por usted mismo, practicando.

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10.5 ­ Crear una pregunta 

Una vez haya creado el ejercicio, seleccione el tipo de la primera pregunta dentro de los diferentes tipos propuestos. Si el ejercicio ya existe y es necesario añadir una o más preguntas, usted puede proceder de la misma manera. Es posible asignar una puntuación negativa a  respuesta incorrecta, lo que podría hacer reflexionar más al alumno al responder evitando el azar. El ejercicio puede estar compuesto de varios tipos de respuestas con el fin de romper la monotonía del ejercicio y  cubrir los requerimientos  de sus evaluaciones.

10.5.1 Tipo 1 : Opción múltiple – Respuesta únicaLa pregunta de opción múltiple clásica es aquella en la que sólo una de las alternativas propuestas es válida. Es posible asignar puntajes negativos a una o  varias respuestas  equivocadas. 

– dar el titulo a la pregunta (1) – ingresar la dificultad del ejercicio (2),– haga clic en el enlace  Enriquecer pregunta    para añadir la pregunta en sí misma, ilustrada con 

imágenes, audio, etc (el audio se puede utilizar para escuchar las preguntas de comprensión a la audición), a través del editor interno (3),

– añadir o reducir el número de respuestas propuestas, haciendo clic en la opción Agregar respuesta o la opción quitar respuesta (4),

– añadir las respuestas propuestas para los alumnos (se puede añadir un poco de edición gráfica y elementos de multimedia gracias al pequeño triángulo negro encima de la zona de respuesta)  (5)

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Ilustración 40: Ejercicios ­ Tipos de preguntas

Ilustración 41: Ejercicios ­ Respuesta única

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– seleccionar la respuesta correcta (6),– ingresar un comentario (feedback) asociado a cada respuesta. Tenga en cuenta que el comentario 

asociado para una respuesta equivocada puede ser el  comienzo de un mejor aprendizaje y un refuerzo de las nociones aprendidas (7),

– asignar una calificación (positiva, negativa o nula) a cada respuesta propuesta (8),– haga clic en el botón Añadir pregunta para guardarla (9).

10.5.2 Tipo 2 : Opción múltiple – múltiple respuesta Este tipo de pregunta es una variante de la primera. Le permite asignar varias respuestas válidas. Una vez más, las puntuaciones positivas y negativas son posibles.

– Ingrese el título de la pregunta,– ingrese la dificultad para la pregunta,– clic sobre el enlace Enriquecer pregunta para añadir multimedia a través de un editor en linea,– añadir o reducir el número de respuestas propuestas, haga clic en la opción Agregar respuesta o en 

la opción Quitar respuesta,– añadir las respuestas propuestas a los alumnos (5)– seleccionar  la(s) respuesta (s),– ingresar un comentario (feedback) asociado a cada respuesta. Tenga en cuenta que el comentario 

asociado para una respuesta equivocada puede ser el  comienzo de un mejor aprendizaje y un refuerzo de las nociones aprendidas,

– asignar una calificación (positiva, negativa o nula) a cada respuesta propuesta ,– haga clic en el botón Añadir pregunta para guardarla.

10.5.3 Tipo 3 : Rellenar blancosSe trata de un tipo de pregunta de texto con espacios para rellenar. Su objetivo es conseguir que los alumnos escriban las palabras que han sido previamente eliminadas de un texto. Este es el tipo de ejercicio utilizado generalmente por los docentes de idiomas en el comienzo de sus cursos.

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Ilustración 42: Ejercicios ­ Respuesta múltiple

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– Completar el título de la pregunta,– ingresar la dificultad de la pregunta,– hacer clic sobre el enlace Enriquecer pregunta para agregar multimedia a través de un editor en 

linea,– Introducir el texto, y colocar en los corchetes las palabras o expresiones que se esperan llenar,– afectar la puntuación (positiva, negativa o nula) de cada respuesta propuesta,– hacer clic en el botón Añadir pregunta  para guardarla.

10.5.4 Tipo 4 : RelacionarEste tipo de pregunta puede ser seleccionado para que el alumno relacione los elementos   de un conjunto de propuestas P1 con segundo conjunto de propuestas P2. También se puede utilizar para que un usuario posicione los elementos en un orden determinado.

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Ilustración 43: Ejercicios ­ Rellenar blancos

Ilustración 44: Ejercicios ­ Relacionar

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– Completar el titulo de la pregunta,– ingresar el nivel de dificultad,– hacer clic en Enriquecer pregunta  para agregar multimedia usando el editor online,– añadir o eliminar elementos propuestos (numérico) y resultados (literal) haciendo clic en  Agregar 

elemento o Quitar elementos,– ingresar detalles de los elementos propuestos (así como de sus relaciones);– completar la columna de las relaciones para mostrar la relación entre los elementos propuestos– dar una puntuación (positiva, negativa o nula) para cada respuesta propuesta,– hacer clic en el botón Añadir pregunta 

10.5.5 Tipo 5 : Preguntas AbiertasAquí, la respuesta del alumno será escrita libremente. Esta respuesta no se evalúa automáticamente al fin del ejercicio, sino que tendrá que ser evaluada por el docente antes de que el resultado final del ejercicio pueda ser confirmado.

– completar el titulo de la pregunta (versión corta de la pregunta),– ingresar el nivel de dificultad,– hacer clic en enlace Enriquecer pregunta para agregar multimedia a través del editor en línea,– asignar una puntuación (positiva, negativa o nula) a la pregunta,– hacer clic en el botón Añadir pregunta para guardarla.

10.5.6 Tipo 6 : Hotspot, o zonas de imagenEn este tipo de pregunta, se le pedirá al alumno que identifique las áreas de una imagen haciendo clic sobre ellas. Estas áreas han sido definidas previamente por el docente. La construcción de una de estas preguntas requiere un poco más de trabajo que otros tipos. Requiere el plugin Flash®.

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Ilustración 45: Ejercicios ­ Preguntas abiertas

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Interactividad: la herramienta ejercicios Guía en Español

– ingresar el titulo de la pregunta,– ingresar el nivel de dificultad,– hacer clic en Enriquecer pregunta para agregar multimedia usando el editor en linea,– hacer clic en el botón Examinar para importar una imagen (en formato .jpg, .png o .gif) desde tu 

computadora,– hacer clic en el botón Ir a la pregunta,– describir la primera área que el alumno tendrá que identificar y agregar un comentario (feedback),– seleccionar una de las formas disponibles (rectángulo, elipse, polígono), el más adaptado a la zona 

a identificar. Para cerrar un polígono o un trazado, hacer clic derecho y seleccionar la opción Cerrar polígono,

– asignar una puntuación (positiva, negativa o nula),– hacer clic en el botón Añadir zona interactiva  si el alumno tiene que identificar más de un área, y 

repetir los pasos anteriores– hacer clic en el botón Añadir pregunta para guardarla.

10.5.7 Tipo 7 : Combinación ExactaEsta es una variación del ejercicio del tipo respuesta múltiple que hemos visto anteriormente. La única  diferencia  es  que  no  hay una  combinación  parcialmente  correcta  que  sea  aceptada.  Esto significa que si tiene posibilidades de A­B­C­D y sólo B y D son correctas, usted tendrá que marcar ambas B y D para obtener los puntos asignados a esta pregunta.

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Ilustración 46: Ejercicios ­ Zonas de imagen

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Interactividad: la herramienta ejercicios Guía en Español

– completar el titulo de la pregunta,– ingresar el nivel de dificultad de la pregunta,– hacer clic en Enriquecer  pregunta para agregar multimedia usando el editor en linea,– agregar  o  eliminar   respuestas  haciendo  clic   en  el  botón  Añadir   respuesta  o el  botón  Quitar  

respuesta,– ingresar las posibles respuestas que se les darán a los alumnos,– comprobar casillas de las respuestas correctas,– ingresar comentarios (feedback),– asignar una puntuación total (positiva, negativa o nula) para toda la pregunta. Esta calificación 

sólo se dará si el alumno selecciona la combinación correcta de las respuestas (no se permite la variación)

– hacer clic en el botón  Añadir pregunta para guardarla.

10.6 ­ Banco de preguntas

Cualquier   pregunta   creada,   independientemente   del   ejercicio   o   curso   al   que   se   ha   adjuntado, alimenta la base de datos de preguntas. Esta base de datos puede ser muy útil para la reutilización de las preguntas genéricas o como material de relleno cuando esté corto de  preguntas en un nuevo ejercicio.

Durante la creación de ejercicios, la base de datos muestra las preguntas de otros ejercicios, así como las que han pertenecido a un ejercicio que se ha eliminado. Cuando la base de datos muestra las preguntas, se presenta una lista de todas las preguntas existentes dentro del curso. Utilice el filtro y el nivel de dificultad en las listas desplegables para filtrar las preguntas apropiadamente.

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Ilustración 47: Ejercicios ­ Combinación exacta

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Interactividad: la herramienta ejercicios Guía en Español

Haga clic en el botón Reutilizar del ejercicio actual para incluir las preguntas en este ejercicio.

Sólo desde la versión 1.8.8 de Chamilo es posible volver a utilizar las preguntas de otros cursos que enseña.

10.7 ­ Actualización de una pregunta que pertenece a varios ejercicios

La base de datos de preguntas  le permite recuperar las preguntas de otros ejercicios dentro del ejercicio actual.  En el  caso de la  actualización de una pregunta que pertenece a otro ejercicio, anteriormente el cambio  afectaba a todos los ejercicios, por lo que era una opción muy peligrosa (si otro ejercicio ya ha sido usado por alumnos, esto podría cambiar la nota final de los alumnos).En las versiones recientes, hemos actualizado el proceso, de forma que la pregunta es “copiada” en lugar de reutilizada. Esto hace que sea imposible actualizar de forma simultánea varias preguntas a la vez, pero evita la modificación de resultados, por lo que representa una opción mucho más segura de actualización de preguntas.

10.8 ­ Importar HotPotatoes, IMS/QTI2 o Excel 

Es   posible   importar   los   ejercicios   construidos   separadamente   con  HotPotatoes  en   el   formato específico  HotPotatoes  (que es sólo una combinación de HTML y JavaScript), o en los formatos IMS/QTI2 o XLS.– Hacer clic en el icono correspondiente sobre la lista de ejercicios (todos ellos muestran un icono 

representativo),– hacer clic en el botón Examinar y seleccione el documento en su computadora,– importar el documento.

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Ilustración 48: Ejercicios ­ Banco de preguntas

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Interactividad: la herramienta ejercicios Guía en Español

10.9 ­ Resultados de los ejercicios

Chamilo   le   permite   analizar   los   resultados  de   los   ejercicios   haciendo   clic   en   el   icono  de   los Resultados (icono de gráficas, marcado en la ilustración siguiente), que le dará todos los resultados del ejercicio correspondiente.

Opciones de la columna derecha:– hacer   clic   en   el   icono  Calificar  para   revisar   y   comentar   las   respuestas   de   los   alumnos   (las 

preguntas abiertas pueden ser calificadas),– hacer clic en el icono  Eliminar  (x roja)  para eliminar el intento de este alumno (ya que no es 

representativo para el nivel del alumno, por ejemplo, o porque el ejercicio era defectuoso en el  momento del intento).

Opciones de la barra de menú superior:– El icono de flecha azul le permite volver a la lista de ejercicios – el   icono  Exportar  (diskette)   le  permite   exportar   los   resultados  en   formato  CSV o XLS para 

ordenarlos y generar estadísticas gráficas de evaluación,– Con el siguiente icono “lista de marcas”, le permite filtrar los resultados y ver sólo los que ya han 

sido revisados (la vista predeterminada muestra sólo los pendientes de revisar)

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Ilustración  49:   Ejercicios   ­   Importar  HotPotatoes

Ilustración  50:   Ejercicios   ­   Importar  IMS/QTI2

Ilustración 51: Ejercicios – Herramienta resultados

Ilustración 52: Ejercicios ­ Lista de resultados

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Comunicación: Foro Guía en Español

Capítulo 11 Comunicación: Foro

Aunque el orden natural de presentación de capítulos debería llevarnos a analizar la herramienta de lecciones (ver Capítulo 12  en la página 64), tiene más sentido revisar antes la siguiente herramienta la cual suele ser una de las más utilizada en la plataforma.

La herramienta de Foro le permite organizar el intercambio de ideas, opiniones e información sobre el curso y los itinerarios de aprendizaje (lecciones). La herramienta ha sido concebida para que los alumnos con muchas interrogantes sobre el curso puedan encontrar fácilmente la información que están buscando sin tener que buscarla a través de una enorme cantidad de información.

El foro es una herramienta de discusión asincrónica (significa que las personas que participan en una conversación no  tienen que estar  conectadas  simultáneamente para  intervenir),  así  como el correo electrónico. Una gran diferencia con este es que el foro es un espacio público o semi­público, donde varias personas pueden consultar la información incluso si no forman parte de la discusión inicial,   lo  que  aumenta   el   acceso  a   información  muy  valiosa  cuando  un  grupo  de   alumnos  y docentes intercambien ideas en su campo de especialización.

La estructura de la página del foro es la siguiente: 

En azul arriba y abajo: el nombre de la Categoría,En rojo en el medio: el nombre de los foros, En anaranjado a la derecha: herramientas de administración de los foros.

Los intercambios se organizan en forma jerárquica, en la arquitectura del siguiente ejemplo:*Categoría de foro

 Foro→   → → Hilo de discusión      mensaje→ → →       respuesta del mensaje→ → → →       respuesta del mensaje→ → → →     mensaje→ → →        respuesta del mensaje→ → → →          respuesta del mensaje→ → → → →

y así sucesivamente .

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Ilustración 53: Foros ­ Vista global

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Comunicación: Foro Guía en Español

11.1 ­ Uso de vistas de foros

Dependiendo de la complejidad de los intercambios en los foros, varios modos de visualización se pueden utilizar para simplificar la lectura y las respuestas en los hilos de discusión.Vista plana: muestra los mensajes en orden cronológico,– vista arborescente: muestra sólo un hilo de respuestas a la vez,– vista jerarquizada: utiliza el punto de vista temático, pero muestra un tema completo. 

11.2 ­ Agregar categorías de foros

En la herramienta  Foro :– hacer clic en el enlace Nueva categoría,– dar un nombre,– agregar un comentario si es necesario,– hacer clic en Crear categoría.

11.3 ­ Agregar foro

Desde la página del Foro :– hacer clic en  Nuevo foro ,

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Ilustración 54: Foro ­ Modo de vistas

Ilustración 55: Foro ­ Nueva categoría

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Comunicación: Foro Guía en Español

– dar un nombre,– agregar una descripción si es necesario,– en parámetros avanzados, es posible:– autorizar a los alumnos a modificar sus propias respuestas,– autorizar a los alumnos a crear nuevos temas de discusión,– establecer la vista predeterminada,– decidir si el foro es de un grupo, público o privado,

– clic en el botón de Crear foro.

11.4 ­ Gestionar categorías de Foros

La gestión de categorías de foros hace uso de iconos conocidos:

Iconos Funcionalidades

Actualizar la configuración de la categoría del foro

Eliminar la categoría del foro y todo su contenido

Control de visibilidad de las categorías del foro

Bloquear/desbloquear una categoría del foro para evitar su edición

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Ilustración 56: Foro ­ Formulario de creación de foros

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Comunicación: Foro Guía en Español

Iconos Funcionalidades

Reorganizar las categorías del foro

11.5 ­ Gestionar foros

La gestión de foros hace uso de iconos conocidos:

Iconos Funcionalidades

Actualizar configuración del foro

Eliminar el foro y todo su contenido

Control de visibilidad  de los foros 

Bloquear/desbloquear   un   foro  para   evitar   su   edición   (pero   artículos   anteriores pueden todavía ser accedidos)

Reorganizar la posición de los foros

Solicitar envíos diarios por correo electrónico cuando un mensaje es añadido al foro

11.6 ­ Iniciar un nuevo tema de discusión

Seguir los pasos siguientes:– clic en el enlace Nuevo tema,– completar el campo título,– Parámetros avanzados – puntuación a un hilo de discusión como docente y dar una puntuación máxima. Para ello:– seleccionar la caja  “Calificar este hilo de discusión”,– dar la puntuación máxima para reflejar la participación de los alumnos en un hilo de discusión,– añadir o actualizar el título de la columna correspondiente a la herramienta de evaluación,– dar  un peso a  la participación en el hilo  de las discusiones  en comparación con los otros 

componentes de la herramienta de evaluación.

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Comunicación: Foro Guía en Español

– recibir alertas de e­mail si la respuesta se añade a la línea de discusión,– establecer un hilo de discusión que aparece en la parte superior de la lista de temas,– agregar un archivo adjunto a un mensaje, junto con un comentario,

– Clic en Crear tema

11.7 ­ Gestión temas  de discusión 

La administración del día a día de los temas (también llamados "hilos de discusión") es idéntica a la de las categorías o foros.  Usted puede,  sin embargo, mover un tema de un foro a otro,  el  más adecuado, así como calificar la participación de usuarios en cada tema

Iconos Funcionalidades

Cambiar las opciones (nombre, mensaje y opciones avanzadas: ver páginas previas) del tema

Eliminar   (después   de   aprobar)   el   tema  y   todos   los  mensajes   que contenía

Control de la visibilidad del tema

Bloqueo / desbloqueo de un tema para prohibir su modificación (pero su lectura podría ser autorizada)

Mover un tema de un foro a otro

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Ilustración 57: Foro ­ Tema de discusión

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Comunicación: Foro Guía en Español

Pregunta si se envía una notificación por correo electrónico cuando una nueva respuesta es añadida

Visualiza   los   participantes   en   el   tema   y   la   puntuación   de   sus contribuciones si el tema ha sido marcado como evaluado

Mover un tema de un foro a otro tiene que ser hecho a través de una lista desplegable. Seleccionar dentro de esa lista el foro de destino, luego hacer clic en el botón “Mover tema” para continuar. El efecto es inmediato.

11.8 ­ Gestionar mensajes

Un mensaje es una respuesta dentro de uno de los hilos de discusión.

Iconos Funcionalidades

Cambiar   las   opciones   (nombre,   texto   y   opciones   avanzadas)   del mensaje

Eliminar el mensaje (después de aprobar)

Control de visibilidad  de los mensajes

Responder al mensaje

Mover el mensaje a otro tema

Citar el mensaje (y la respuesta sobre la base del mensaje citado)

11.9 ­ Evaluar alumnos

Si opta por la puntuación de un tema (o tema de discusión),   le habrá asignado una puntuación máxima para este tema. Un nuevo elemento aparecerá en las evaluaciones y la ponderación estará asignada a este elemento.

De la lista de temas en un foro:– hacer clic en el icono Lista de estudiantes,– desplázarse hacia abajo para ver la lista de los alumnos,– hacer clic en el icono Calificar junto al nombre del alumno,– en  la  nueva página,  encontrará   la   lista  de   todas   las  contribuciones   (mensajes)  escritas  por  el 

alumno evaluado, así como un cuadro estadístico sobre la base de estas mismas contribuciones,– ingresar el resultado que desea asignar al alumno: ayúdese con la lista de contribuciones, elija una 

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Comunicación: Foro Guía en Español

evaluación cualitativa para estas contribuciones. El cuadro estadístico le permite una evaluación cuantitativa de los aportes,

– hacer clic en el botón Calificar este tema.

11.10 ­ Dar una puntuación desde un mensaje

– Hacer clic sobre el icono  Calificar  que se encuentra debajo de la imagen del alumno,– La nueva página recoge la  lista de todos los mensajes escritos por  los alumnos,  así  como un 

cuadro estadístico sobre la base de estos mensajes,– Hacer clic en el botón Calificar este tema.

La puntuación dada a los alumnos se muestra en la herramienta de evaluación.

11.11 ­ Añadir un mensaje al tema

En la   lista  de herramientas disponibles para manejar   los  temas de discusión,  localizar  el   icono Responder a este mensaje. Este icono le permite agregar un mensaje en el mismo nivel jerárquico que el mensaje inicial.– hacer clic en el icono le dará acceso al editor online para escribir su mensaje. Un área que le 

permite leer los otros mensajes del tema en la parte inferior de la página,– dar un titulo al mensaje,– ingresar el mensaje,– elegir si desea recibir una notificación por correo electrónico en caso de que alguien responda a su 

mensaje,– adjuntar un documento (opcional) y, si lo haces, agrega un pequeño comentario que describa al 

documento,

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Ilustración 58: Foro ­ Calificar este tema

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Comunicación: Foro Guía en Español

– hacer clic en el botón Responder a este mensaje.

11.12 ­ Responder un mensaje especifico

El icono Responder a este mensaje ( ), situado debajo de la foto del autor del mensaje le permite dar una respuesta que estará vinculada al mensaje seleccionado y será jerárquicamente dependientes de ese mensaje.

El procedimiento de respuesta es el mismo que el anterior, salvo que el tema del mensaje incluye el mensaje inicial, anteponiendo un prefijo “Re:” que indica que los dos mensajes están relacionados.

11.13 ­ Citar un mensaje anterior 

Dentro de un  tema,  en un foro,  a  menudo es más práctico poder  citar   toda o una parte  de un mensaje. Este es el objetivo de esta operación, provocada por el icono de la comillas (  ).La respuesta estará acompañada por el mensaje relacionado al que está haciendo referencia (que aparecerá en otro color en su respuesta).

11.14 ­ Responder o Responder a este tema

La principal diferencia entre estas dos opciones reside en la jerarquía de los diferentes mensajes y sus respuestas.Responder  crea nuevas respuestas que se eliminarán por completo cuando el mensaje inicial sea eliminado, mientras que  Responder a este tema  crea mensajes que se mantendrán, incluso si el mensaje se elimina.

11.15 ­ Buscar un elemento en el foro

Todas las pantallas de la herramienta del  Foro  incluyen una función de búsqueda. La búsqueda puede ser ejecutada en todos los foros a la vez y se pueden combinar los términos de búsqueda con el signo “+”. Los resultados se envían en forma de una lista que indica:– la categoría del foro,– el titulo del foro,– el título del tema con las palabras coincidentes que han sido encontradas.

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Estructura: Lecciones Guía en Español

Capítulo 12 Estructura: Lecciones

12.1 ­ Introducción

Una lección es una secuencia de aprendizaje dividida en secciones que contienen las actividades u objetos de aprendizaje. Se pueden organizar en función de su contenido. Constituirá una tabla de contenido o, en función de las actividades, se podrá utilizar como una agenda de pasos para adquirir un conocimiento o una habilidad.

Una   lección   también   puede   ser   secuencial.   Esto   significa   que   algunas   actividades   se   pueden establecer como requisitos previos para otras actividades (por ejemplo, no se puede acceder a la actividad B antes de que termine la actividad A).

La secuencia puede ser sugestiva (muestra secciones una tras otra) o restrictivas (el alumno  se ve obligado a seguir las secciones en un orden preestablecido). Es importante entender que una lección es  más  que   la   simple  suma de   los  contenidos  del  curso:  es  un   recorrido  a   través  del  plan  de aprendizaje que puede incluir ejercicios, debates, evaluaciones, experimentación, etc.

En el espacio del curso, hacer clic en el enlace Lecciones: 

Una vez dentro de la herramienta de Lecciones, se le ofrece la posibilidad de importar un contenido AICC o SCORM, pero también se puede crear o editar una lección:

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Ilustración 59: Lecciones ­ Acceso a través de la página principal del curso

Ilustración 60: Lecciones ­ Herramientas

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Estructura: Lecciones Guía en Español

12.2 ­ Crear una lección

Hacer clic en el icono de creación (icono con una estrella amarilla): Crear una lección

Dar un nombre a la lección y hacer clic en Crear lección. La lección es creada inmediatamente (sin contenido   por   ahora).  Una   vez   que   la   lección   es   creada,   usted   podrá   acceder   a   una   serie   de herramientas para:

1. actualizar la configuración de la lección,2. usar una plantilla existente para la construcción de la lección,3. añadir una actividad / objeto / documento,4. añadir una nueva sección,5. utilizar una pantalla de vista previa para comprobar cómo la van a ver los alumnos,6. organizar este curso.

12.2.1 Configuración de las leccionesLa imagen de ejemplo a la derecha representa lo que será visto por los alumnos cuando se utiliza la lección, en función de las opciones configuradas en el formulario.

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Ilustración 61: Lección ­ Crear lección

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Estructura: Lecciones Guía en Español

12.2.2 Construir

La pestaña Construir le permite volver al menú principal de la pantalla de creación de la lección.

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Ilustración 62: Lecciones ­ Configuración

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Estructura: Lecciones Guía en Español

12.3 ­ Añadir una actividad / objeto / documento

Esta ficha se compone de dos partes.  Uno le  permite crear  una  lección en Chamilo,  el  otro le permite añadir los recursos que pueden provenir de fuentes externas:

12.3.1 Crear un nuevo documentoEsta opción le permite generar un documento que se agregará  a la  lección y se guardará  en el formato .html en los documentos de la lección.

Es posible utilizar   los  estilos,  añadir   imágenes,  vídeos,  etc.  En otras  palabras,  una herramienta completa de creación de lecciones:

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Ilustración 63: Lecciones ­ Edición de componentes

Ilustración 64: Lecciones ­ Creación de documentos

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Estructura: Lecciones Guía en Español

12.3.2 Usar recursos existentesUsted   puede   reutilizar   un   documento   previamente   importado   dentro   de   la   herramienta   de documentos del curso (por ejemplo, un curso SCORM, páginas .html, vídeos, imágenes, etc. ­ ver Crear un nuevo documento ).

Usted puede agregar ejercicios, enlaces, tareas y foros. El recurso, aparece dentro de la lección, dentro de la lista de otros elementos.

Enlaces, ejercicios, tareas, y foros pueden ser creados anteriormente en las secciones de Creación de contenidos o de Interacción dentro de la página principal del curso, y luego añadido desde estas secciones a su lección, o pueden ser creados directamente desde la sección de edición:

12.3.3 Añadir una nueva secciónUna sección permite separar las lecciones para diferenciar entre varias categorías, capítulos, etc dentro de la lección.

MostrarMostrar los resultados de la lección que acaba de construir:

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Ilustración 65: Lecciones ­ Importar recursos existentes

Ilustración 66: Lecciones ­ Nueva sección

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1. Ver la lección2. A través del pequeño menú del docente, volverá a la lista de lecciones o la pantalla de edición,3.  El  progreso del  alumno dentro de   la   lección actual  y   los  botones  para  mover  hacia  atrás  y adelante,4. Volver a la página principal del curso.

12.3.4 OrganizarDa forma a la lección, cambia el orden de los elementos, actualiza o elimina cualquier elemento y agrega archivos de audio:

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Ilustración 67: Lecciones ­ Vista del estudiante

Ilustración 68: Lecciones ­ Vista organizar

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Estructura: Lecciones Guía en Español

12.4 ­ Añadir audio

Para aumentar el impacto de la lección, puede agregar audio a cada documento. El archivo de audio tiene que ser creado de forma paralela (puede hacerlo a través de la herramienta  Documentos) y después adjuntarlo.

Para adjuntar un archivo de audio hacer lo siguiente: – hacer clic en el icono Audio,– hacer  clic  en  el  botón  Examinar  situado al  costado del  nombre del  documento al  que  desea 

adjuntar el audio,– una vez el archivo es asociado al documento, hacer clic en Guardar audio y organización.

Nota  : La pantalla que le permite adjuntar un archivo de audio a un documento también permite organizar   secciones  y  etapas  de   la   lección,  así   como editar   los  nombres   (y  contenidos)  de   las secciones (o documentos).

12.5 ­ Importar AICC y SCORM 

Chamilo  utiliza  estándares  como  SCORM  y  AICC  para  el   intercambio  de  contenidos.  Es  fácil importar documentos usando esta herramienta:

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Ilustración 69: Lecciones ­ Subir audios

Ilustración 70: Lecciones ­ Importar SCORM

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Usted puede seleccionar el formato de documento correspondiente en su disco duro y hacer clic en el botón Enviar y eso es todo, su lección está lista.

Nota:  Chamilo 1.8 y  todas sus derivaciones (incluyendo Dokeos) solo soportan SCORM en la  versión   1.2.   Ciertas   funcionalidades   de   SCORM   2004   o   SCORM   2.0   podrían   funcionar   por  compatibilidad con las anteriores, pero no se deje convencer, pues podrían fallar otros puntos  críticos en otro momento.

12.6 ­ Actualizar una  lección

Ir a Mis cursos, elegir un curso y hacer clic en Lecciones:

La columna de la derecha incluye herramientas para actualizar sus lecciones:

Iconos Funcionalidades

Actualizar la configuración de las lecciones

Eliminar la lección

Ingresar la pantalla de edición para actualizar la lección

Mostrar / ocultar la lección

Mostrar   /   ocultar   la   página   de   aprendizaje   en   /   desde   la   página principal del curso

Exportar la lección en formato .zip, que luego puede ser usado como contenido SCORM dentro de otras herramientas

Permitir / impedir múltiples intentos a los alumnos

Establecer la lección en vista  pantalla completa o normal

Reorganizar las lecciones

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Ilustración 71: Lecciones ­ Lista

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Estructura: Lecciones Guía en Español

Exportar   la   lección  completa  como un  documento  PDF de  varias páginas.

12.7 ­ Prerrequisitos

Si una lección contiene muchos documentos, es posible indicar los objetivos y el uso que esperamos por parte del   alumno a través de requisitos previos. Esta herramienta es accesible a través de la construcción de la lección:

Permite al docente forzar al alumno a leer un documento específico en la lección para acceder al siguiente paso, o pasar un ejercicio para continuar, etc.

Para utilizarla, haga clic sobre cualquier documento y los iconos de acción aparecerán en el menú, que le permiten seleccionar, entre otros, un check verde que representa los prerrequisitos. El único paso que queda es escoger el prerrequisito (el paso que usted quiere que sea visto antes de ver el paso actual).

Capítulo 13 Informes

Hay varias herramientas que los docentes siguen para ver el progreso de sus alumnos, ya sea a través de la herramienta de seguimiento, o mediante la asignación de tareas y ejercicios durante el curso. De esta manera, los alumnos, así como los recursos de los cursos pueden ser seguidos:

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Ilustración 72: Lecciones ­ Seleccionar prerrequisitos

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Informes Guía en Español

13.1 ­ Seguimiento de los alumnos

Este seguimiento muestra la forma en que el alumno   utiliza el curso gracias a diversos criterios como el tiempo que corresponde al tiempo total empleado en el curso, o detalles que incluyen más información sobre el alumno.

13.2 ­ Mostrar datos resumidos sobre el alumno 

Haga clic en la herramienta de Informes que lleva a una lista de los alumnos. Es posible utilizarlo como una tabla de síntesis para encontrar alumnos cuya actividad es muy baja o nula (puede definir un número de días entre 2 y 30, o nunca) haciendo clic en la lista desplegable situada en la parte superior de la página.

13.3 ­ Mostrar reportes detallados de los alumnos

Desde la tabla de resumen: – clic en el icono Detalles que esta al lado de la línea del nombre del alumno que desea evaluar. La 

nueva   página   muestra   la   actividad   completa   del   alumno   dentro     del   curso,   por   el   tipo   de herramienta o por el tipo de actividad,

– clic en el icono Detalles de acceso que se encuentra en la parte superior de la página para mostrar la lista de inicios de sesión y los tiempos de conexión del alumno,

– si se desea, es posible imprimir la hoja de presentación de informes detallados o exportarla  a MS­Excel® en formato (.xls).

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Ilustración 73: Cursos ­ Herramienta informes

Ilustración 74: Informe de los estudiantes

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13.4 ­ Informes del curso

En este reporte se muestra basicamente el uso del curso por los alumnos.

La  tabla resumida de  los alumnos y los  detalles de uso de  las  herramientas  pueden ambas ser impresas o exportadas al formato .xls (MS­Excel®).

13.5 ­ Notificar un alumno inactivo

En la tabla de información de los alumnos, utilizando la lista desplegable que se encuentra en la 

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Ilustración 75: Informes ­ Detalles

Ilustración 76: Informes ­ Informe del curso

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parte superior de la pantalla, el docente podrá elegir un período de inactividad por encima del cual será necesario “despertar al alumno”.

El periodo se puede elegir entre 2 y 30 días. Un icono que representa una señal de advertencia se muestra junto a los nombres de los alumnos que coinciden con este criterio.

Para enviar una notificación por correo electrónico a los alumnos inactivos:– clic en el botón Enviar notificaciones,– en la nueva pantalla, crear un anuncio. A continuación se eligen a los destinatarios, luego se le 

ofrece una plantilla de correo electrónico que se actualiza y se envía,– en la pantalla de publicación del anuncio, si el cuadro Enviar este anuncio por correo electrónico 

a grupos/usuarios seleccionados está activado, el anuncio se añadirá a los anuncios normales del curso  (los  destinatarios  de   los  anuncios  sólo  serán  los   relacionados  con  la   inactividad)  y  los alumnos inactivos recibirán el correo que acaba de escribir.

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Ilustración 78: Informes ­ anunciar recordatorio de inactividad

Ilustración 77: Informes ­ Notificar estudiantes inactivos

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Capítulo 14  Tareas

Esta herramienta permite al alumno o a un grupo de alumnos cargar documentos para la revisión del docente. Estas tareas pueden ser vistas y descargadas por otros alumnos, esta configuración puede ser cambiada (si el docente cambia la casilla de visibilidad).

Estos documentos pueden ser tareas requeridas por el docente o archivos interesantes para compartir con los demás alumnos (estamos hablando sobre el  primer caso en el que  los documentos son visibles   para   todos).   Puede   ser   utilizado   para   recibir   informes   individuales   o   colectivos,   las respuestas  a   las  preguntas  abiertas  o  de  cualquier  otra   forma de  documento  elaborado  por   los alumnos.

La herramienta también permite la modificación de la visibilidad de los trabajos enviados por los alumnos. Ellos tienen la posibilidad de enviar archivos (ejercicios, informes, producción escrita, ...) para que el responsable del curso realice la evaluación respectiva.

También permite que los alumnos revisen las tareas de otros. Es una manera de que ellos aprendan más, se beneficien de otros trabajos, pero tiene que usarse con cuidado ya que algunos alumnos no están dispuestos a dar tanta libertad sobre sus documentos. La elección entre las tareas privadas (sólo visibles para los docentes) o públicos (todos los alumnos pueden ver las tareas de los demás) se puede hacer haciendo clic en la opción de visibilidad.

14.1 ­ Creación de tareas

Si el número de alumnos en el curso es alto, habrá muchas tareas por marcar.

Para ayudar con la clasificación y preparar su corrección, Chamilo propone la creación de tareas en forma de  “carpetas”.  Cada carpeta   representa  una   tarea  que se  entregará   a   todos   los  alumnos, quienes tendrán que colocar sus tareas finalizadas en la carpeta correspondiente.

Para crear una nueva tarea:– clic en el enlace Crear una tarea,

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Ilustración 79: Tareas ­ Opciones

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­  Tareas Guía en Español

– dar un nombre a la tarea,– añadir una  descripción (opcional),– clic en el botón Crear tarea. 

Las parámetros avanzados permiten:– definir si el trabajo será marcado dentro de la herramienta de evaluación– elegir  una   fecha de  vencimiento para   la  distribución de   la   tarea   (fecha oficial,  ver  más 

adelante)– elegir una fecha final para la tarea (oculto, ver más adelante)– decidir   si   la   fecha  de  vencimiento,   debe   añadirse   en   la   agenda  del   curso.  Si   usted  no 

selecciona una fecha de vencimiento, la fecha de creación de la tarea aparecerá en la agenda.

14.2 ­ Gestión de las carpetas de las tareas

En la gestión de directorios de tareas se reutilizan una serie de iconos conocidos:

Iconos Funcionalidades

Actualizar el nombre del directorio de la tarea

Eliminar el directorio y todo el contenido de la tarea (confirmación en un recuadro emergente)

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Ilustración 80: Tareas ­ Crear tarea

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14.3 ­ Configuración de la evaluación de la tarea

Puede incluir   la evaluación de las  tareas dentro de las evaluaciones.  Las marcas asignadas a la corrección de sus tareas formarán parte de la evaluación, con una importancia en función del peso definido para este trabajo.Para incluir la evaluación de las tareas en las evaluaciones:– clic en el enlace Parámetros avanzados– añadir una puntuación máxima mayor que 0– check en el cuadro Permitir calificar en la herramienta de evaluaciones– clic en el botón Crear tarea.

14.4 ­ Fecha de vencimiento

Chamilo ofrece dos opciones en función del tiempo para las tareas:– una fecha de vencimiento,– una fecha de finalización. 

14.4.1 Fecha de vencimientoEs la fecha a partir de   la cual todas las tareas enviadas por los alumnos a la plataforma serán marcadas como “Expirada” en rojo en la lista de tareas. Pasada esta fecha, las tareas se pueden enviar, pero marcadas para indicar retraso en la entrega.

14.4.2 Fecha de finalizaciónEs   la   fecha   a   partir   de   la   cual   se   hace   imposible   para   los   alumnos   enviar   una   tarea   en   el  correspondiente directorio. Es la fecha definitiva después de la que el docente no tendrá en cuenta cualquier trabajo enviado.

14.4.3 Clasificación de las tareasDentro de la carpeta, es posible ordenar las tareas:– Haciendo clic en los encabezados de columna (tipo, título y fecha)

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Ilustración  81:   Tareas   ­   Parámetros avanzados

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– haciendo clic  en  las  opciones  de filtrado en la  barra de acciones  por encima de la   lista,  que permiten mostrar:– tareas ya marcadas,– tareas pendientes de ser marcadas.

14.5 ­ Marcar tareas

Para marcar un documento cargado por un alumno:– hacer clic en el icono Correcto y valorar (check verde) a la derecha de la línea del documento,– en la siguiente pantalla, usted puede: 

– abrir o descargar el documento haciendo clic en el enlace correspondiente,– ingresar la puntuación.

Para guardar la nota, haga clic en el botón Actualizar esta tarea.

14.6 ­ Gestionar tareas

Gestionar tareas usa opciones familiares:

Iconos Funcionalidades

Actualiza el titulo, descripción o puntuación del documento.

Eliminar el documento 

Mueve una tarea a otro directorio de tareas.

Mostrar/ocultar el documento  para los alumnos

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Usuarios Guía en Español

Capítulo 15 Usuarios

La herramienta usuarios muestra a todos los alumnos y docentes inscritos en el curso. Le permite administrar   la   lista   de   usuarios   suscritos,   registrar   nuevos   alumnos   y   asignarles   funciones   y responsabilidades   específicas.  También   le   permite   seguir   las   actividades  de   todos   los   usuarios pertenecientes al curso.

15.1 ­ Subscribir usuarios

Vamos a ver cómo suscribir nuevos usuarios:

– desde la herramienta Usuarios, haga clic en el icono Inscribir estudiantes. La lista de usuarios no suscritos aparecerá,

– para suscribir a una sola persona, haga clic en el enlace de Inscribir en el lado derecho de la línea correspondiente,

– para suscribir a varias personas a la vez, check en las cajas de los usuarios en la parte izquierda de  la tabla, seleccione la opción Inscribir en la lista desplegable en la parte inferior de la tabla y haga clic en Seleccionar,

– una ventana de confirmación aparecerá para confirmar que desea suscribir,– una vez confirmada, aparecerá una lista de confirmación que indica que los usuarios han sido 

suscritos.15.1.1 Añadir docentes

También puede suscribir  a otros usuarios como docentes en el  curso. Haga clic en el   icono de Inscribir profesores (el segundo icono) y repetir el proceso de suscripción.

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Ilustración 82: Usuarios ­ Lista de usuarios

Ilustración 83: Usuarios ­ botones de acción

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Usuarios Guía en Español

15.1.2 Dar de baja a un usuarioPuede dar de baja a cualquier usuario de forma individual o en grupo.

Para dar de baja a un  único usuario, haga clic en el icono Dar de baja (último icono) al lado del usuario correspondiente y confirme su elección.

Para anular la suscripción de un grupo de usuarios, check en las casillas de los usuarios que están al lado izquierdo de la tabla y seleccione Dar de baja de la lista desplegable en la parte inferior de la página, a continuación, haga clic en Seleccionar.

Nota : No se puede quitar al docente principal del curso desde esta pantalla. Sólo el administrador de la  plataforma puede hacer eso.

15.1.3 Añadir/actualizar descripción de los usuarios

– Clic en el icono Editar en la parte derecha de la entrada de un usuario,– Aparecerán los detalles del usuario,– completar o actualizar el campo Descripción para informar a otros usuarios sobre el rol de este 

usuario,– Guardar cambios.

La   caja   auxiliar   permite   la   asignación   de   un   rol   especial,  tutor   del   curso  y   sus   permisos correspondientes.  Estos  permisos   le  permitirá   al  usuario  ver   los   resultados  de   los   ejercicios  y trabajos de otros alumnos en el curso, por lo que puede ayudar al docente  en su cumplimiento de su papel como asistente.

15.1.4 Buscar un estudiante suscritoSi el docente necesita encontrar un alumno específico en la lista de usuarios suscritos al curso, la función de búsqueda le permitirá  encontrar uno o varios usuarios con la totalidad o parte de su nombre o apellido.

Sólo tiene que rellenar el campo de búsqueda con los caracteres correspondientes y hacer clic en el botón Buscar. Los usuarios que coincidan aparecerán.

15.1.5 Exportar la lista de usuarios subscritosDesde la lista de usuarios subscritos:– clic en los iconos exportar (exportar CSV o exportar Excel) para descargar la lista de usuarios en 

el correspondiente formato,– es   posible   que   desee,   independientemente   de   las   copias   de   seguridad   tomadas   por   el 

administrador, guardar una copia separada de su lista de usuarios.

Nota: No todos los detalles de los usuarios son exportados a través de esta funcionalidad (sus contraseñas,  por ejemplo, son información confidencial no disponible a otros usuarios, ni siquiera para el docente).

15.1.6 Pantalla de informe de los alumnosUna vez en la lista de usuarios: – clic en el icono Informes al costado del nombre del usuario

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Usuarios Guía en Español

– el informe de los detalles de acceso al curso aparecerán.

Dentro de la amplia información disponible, usted encontrará las opciones para revisar todos los resultados de los ejercicios o de las lecciones, ver otros detalles o ver el detalle de acceso al curso (fechas y horas) a través del icono detalles de acceso en la barra de acciones en la parte superior de la pantalla. Esta pantalla de información general, da una idea global de la participación del alumno, que suele ser útil para juzgar desempeño del alumno dentro del curso.

Desde esta pantalla, usted puede:– exportar el informe,– enviar un recordatorio por correo electrónico a los alumnos,– imprimir el reporte,– ver los detalles de acceso.

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Ilustración 84: Usuarios ­ Detalles de acceso

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Evaluaciones Guía en Español

Capítulo 16 Evaluaciones

Esta   herramienta   le   permite   definir   los   objetivos   pedagógicos,   así   como   las   reglas   para   la generación de certificados digitales.

Le  permite   preparar  un   informe  de   las   habilidades  que  mostrarán  una  visión   resumida  de   los resultados   obtenidos   por   los   usuarios   del   curso.   Estos   resultados   se   muestran   a   través   de   la combinación   de   las   actividades   provenientes   de   casi   todas   las   partes   del   curso   (o   desde   sus actividades presenciales).

Antes de seguir adelante con la herramienta de evaluación, asegúrese de que tiene al menos un alumno suscrito a su curso. Es por eso que intensionalmente pusimos el Capítulo 15    : 'Usuarios' antes de este capítulo. Será mucho más fácil ir a lo largo de los ejemplos si usted ya tiene alumnos subscritos y actividades creadas. No olvide que el usuario no será capaz de ver el curso, si está configurado como cerrado.

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Ilustración 85: Evaluaciones – Pantalla principal 

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Evaluaciones Guía en Español

16.1 ­ Pre­configuración de evaluaciones

La herramienta de evaluación, con el fin de trabajar perfectamente, requiere una serie de elementos (recuerde   los   correspondientes  mensajes  de  alerta  naranja)  para  establecer:  ponderación  de   las actividades, una puntuación mínima de certificación, clasificación de las habilidades y una plantilla de certificado.

16.1.1 Peso total y puntuación mínima de certificación Hacer clic en el icono Editar (Lápiz) en la parte superior derecha de la pantalla.

El peso total es importante para la ponderación de las actividades (ver más adelante). La puntuación mínima de certificación define si el alumno llega a los objetivos pedagógicos del curso.

16.1.2 PesosLos pesos permiten definir la importancia relativa de cada una de las actividades  en la evaluación. Haga clic en el icono de porcentaje (Ponderaciones en el informe) para ir a la página general de ponderaciones. Si usted no tiene ninguna actividad registrada en este punto, vuelva a esta sección luego.

Siempre es recomendable definir  el   total  de las ponderaciones a 100 (o el  valor definido en la sección   anterior),   de   lo   contrario   se   vuelve   realmente   complicado   entender   todos   los   posibles problemas de puntuaciones relativas.

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Ilustración 86: Evaluaciones ­ Opciones generales

Ilustración 87: Evaluaciones ­ Pesos

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Evaluaciones Guía en Español

16.1.3 Evaluación de las competenciasEvaluación de las  competencias  le permite definir  los rangos para las  puntuaciones,  por lo que pueden ser  representados literal y gráficamente con mayor facilidad.Hacer clic en el icono en forma de podio que aparece con unos números.

En la pantalla resultante, ver las dos cajas, escriba 50 en el cuadro de texto y haga clic en Aceptar.

En la misma pantalla ahora le permite añadir opciones adicionales: los nombres que desee dar a cualquier calificación para facilitar la lectura de los informes genéricos.

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Ilustración 88: Evaluaciones ­ Reglas de puntuación

Ilustración 89: Evaluaciones ­ Reglas de puntuación ­ Avanzadas

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16.1.4 Plantilla de Certificado Finalmente, es posible crear un certificado generado automáticamente con los datos del alumno. Para hacer eso, haga clic en el icono del certificado de gran tamaño. Llegará a una pantalla similar a la herramienta de creación de documentos.

Usted encontrará unas fichas sobre el área de edición. Estas fichas, si se colocan (como tal) en la plantilla de certificado, se auto­rellenan con los datos del alumno, cuando él haya cumplido con todos los objetivos de la evaluación. Puede crear su propio modelo de Certificado o enviar uno en formato HTML.

Haga clic en el icono enmarcado en rojo en el gráfico anterior para seleccionar este documento como la plantilla de certificado predeterminada (icono de certificado pequeño). Finalmente, vuelva a la pantalla de las evaluaciones a través la ruta de navegación (clic en Evaluación ).

16.2 ­ Añadir una actividad presencialUna actividad presencial es un componente de la evaluación global que no se ha organizado dentro de la plataforma Chamilo. Como tal, no puede ser incluido en la plataforma, excepto si lo añade de 

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Ilustración 90: Evaluaciones ­ Crear plantilla de certificado

Ilustración 91: Evaluaciones ­ Lista de certificados

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forma manual.  Un procedimiento a seguir  es: Tomar un examen en su clase,  luego agregar una actividad a la clase e incluirla dentro de la evaluación del curso. Importar los resultados de los alumnos y ponerlos en marcha!

En   la   herramienta   de   evaluación,   haga   clic   en   el   icono  Crear   un   componente   de  evaluación presencial (primer icono de la izquierda).

Usted debería– dar un titulo a la actividad,– dar un peso y una puntuación máxima ,– dar una descripción (opcional),– elegir si desea que los resultados de esta actividad sean visibles a los alumnos,– elegir si va a añadir los resultados de inmediato o simplemente se quiere crear la actividad.

Sólo se podrán añadir los resultados de las actividades de la clase si hay alumnos suscritos al curso.

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Ilustración 92: Evaluaciones ­ Avtividades presenciales ­ Llenar resultados

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Evaluaciones Guía en Español

16.3 ­ Añadir actividad en línea

Esta herramienta le permite crear un enlace desde la evaluación de uno de los siguientes tipos de recursos en el curso (estos recursos ya tienen la capacidad de puntuación):– Ejercicios,– Tareas,– Lecciones,– Temas del foro,– Asistencias,– Encuestas

Esto es visible en la lista de actividades para esta evaluación,  y  se puede utilizar  como uno de   los objetivos pedagógicos.

16.4 ­ Vista en lista

Esta vista le permite una lista de todos los alumnos y sus resultados,  así  como gráficos de los resultados específicos  para cada recurso y un cuadro unificado para todos los recursos.

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Ilustración 93: Evaluaciones ­ Añadir actividad  en línea

Ilustración 94: Evaluaciones ­ Vista en lista

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Evaluaciones Guía en Español

Nota:   Esta   vista   sólo   funciona   si   las   reglas   de  evaluación  de   las  competencias  han   sido   totalmente  definidas.

16.5 ­ Gestionar actividades

Es posible gestionar las actividades con rapidez gracias a los iconos que encontraremos junto a cada uno de ellos:

Iconos Funcionalidades

Actualizar las opciones de actividad (titulo, peso, etc)

Eliminar   una   actividad   desde   la   evaluación.   Las   actividades presenciales   serán   eliminadas,   las   actividades   en   linea   eliminadas desde la evaluación

Cambiar   la  visibilidad  de   los   resultados  de   las  actividades  de   los alumnos

Muestra el historial de cambios de configuración de la evaluación

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Wiki Guía en Español

Capítulo 17 Wiki

La   herramienta  wiki   es   una   herramienta   de  redacción   colectiva  o   colaborativa.  Permite   a   los usuarios trabajar juntos en un solo documento, así como seguir el historial de las modificaciones realizados en este. También les permite ahorrar tiempo y ser más eficientes en una tarea de grupo. En muchos aspectos puede complementar la herramienta de foro.

Las  páginas  wiki  pueden contener  muchos  enlaces  a  otras  páginas,  de   las  cuales  puede existir contenido   o   estar   pendiente   de   creación.   Las   páginas   wiki   pueden   ser   actualizadas.   Cada contribuyente   (persona  que  colabora  con contenido  a   la  wiki)   tiene   los  mismos  derechos  para escribir y editar contenido. Originalmente pensado para favorecer la colaboración entre los alumnos, la wiki puede, al inicio del curso, estar compuesta sólo de una lista de enlaces insertados por el docente, que apunte a las páginas en blanco que cada alumno construirá gracias a las ideas, puntos de vista y experiencias de unos y otros.

17.1 ­ Iniciar la wiki

La página principal del curso es el punto de entrada a la wiki. Puede ser actualizada sólo por el docente, quien es el único autorizado a iniciar una wiki. Mientras él no la inicie, los alumnos no pueden acceder a la wiki.

– Hacer clic en el icono Editar esta página,– Eliminar el contenido existente y reemplazarlo por el nuevo contenido (por ejemplo, una lista de 

enlaces apuntando a otras páginas de la wiki),– Añadir un comentario explicando su contribución,– Clic en el botón Guardar.

17.2 ­ Añadir una nueva página vinculada

Desde la página que va a añadir el enlace a:

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Ilustración 95: Wiki ­ Página principal

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Wiki Guía en Español

– hacer clic en el icono Editar esta página,– clic en la línea que desea añadir el enlace, a continuación elija:– si desea agregar el texto entre corchetes [[enlace a la página que se creará.]] Una vez guardado, el 

texto escrito entre corchetes se transformará en un enlace a una nueva página en blanco,– o hacer clic en el icono Insertar/Editar enlace wiki en el editor para indicar el nombre de la nueva 

pagina a ser creada,– clic en el botón  Guardar.

17.3 ­ Añadir una nueva página Huérfana

Al hacer clic en el enlace Añadir una nueva página dentro del icono del menú desplegable, se crea una nueva página, sin relación con el resto de la wiki. Esta es una manera de preparar una página que temporalmente no será visible para los usuarios (por lo menos no a través de formas habituales).

Nota : Páginas huérfanas pueden ser listadas desde el enlace de todas las páginas en el menú desplegable.

17.4 ­ Comentar una página

Al hacer clic en el icono Discutir esta página, usted podrá acceder a un formulario para añadir y ver comentarios. Esta zona es visible y puede ser actualizada por cualquier usuario.

Otras acciones pueden ser  ejecutadas en las páginas de wiki :

Iconos Funcionalidades

Revisar el historial de cambios de una página

Mostrar una lista de páginas vinculadas a la página actual

Eliminar la página actual

Exportar la página como documento  HTML 

Exportar  la página como documento PDF 

Recibirá una notificación por e­mail de todos los cambios realizados en esta página

Hacer la página visible / invisible a los alumnos

Bloquear / Desbloquear la página para su edición por los alumnos

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Wiki Guía en Español

17.5 ­ Otras funcionalidades de la wiki 

El menú situado en la esquina superior izquierda (menú desplegable) da acceso a las funciones de otro wiki, cualquiera que sea la página actual, con las opciones siguientes:– buscar títulos o contenidos de las páginas,– mostrar una lista de todas las páginas,– listar solo las últimas modificaciones,– eliminar la wiki completa (ser cuidadoso con este comando),– ver los usuarios más activos,– ver las páginas más visitadas,– ver las páginas más actualizadas,– ver todas las páginas huérfanas,– ver   todas  las páginas  vacías  (páginas requeridas),  creadas de esa manera como una forma de 

sugerir a alguien más para agregar contenido sobre ese tema.

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Enlaces Guía en Español

Capítulo 18 Enlaces

Esta herramienta le permite crear una biblioteca de enlaces internos y externos para enriquecer o complementar un curso o lección.

18.1 ­ Categorías de enlaces

Chamilo permite la creación de categorías de enlaces, lo que permite una mejor administración de los vínculos cuando se tienen muchos de ellos.– Hacer clic en el icono Añadir una categoría,– Dar un nombre a la  categoría,– Añadir una descripción si necesita,– Clic en el botón  Añadir una  categoría.

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Ilustración 96: Enlaces ­ Añadir categorías

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Enlaces Guía en Español

18.2 ­ Enlaces

Un enlace puede ser añadido en una categoría o en la raíz:

Para agregar un enlace:– Hacer clic en el icono Añadir un enlace,– Añadir las URL de los enlaces,– Dar un texto para el enlace,– Añadir una descripción si lo desea,– Seleccionar una categoría si desea,– Seleccione si desea mostrar el vínculo en la página de inicio del curso o no,– Clic en el botón Guardar enlace.

18.3 ­ Gestionar enlaces

La administración de enlaces utiliza los iconos de acción usuales:

Iconos  Funcionalidades

Actualizar los enlaces o categorías

Eliminar enlaces o categorías

Reorganizar enlaces y categorías

Mostrar/ocultar un enlace

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Ilustración 97: Enlaces ­ Añadir enlace

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Enlaces Guía en Español

18.4 ­ Validador del enlace

Desde la versión 1.8.8.4, usted puede (manualmente) comprobar si un enlace está activo. Para ello, haga clic en el icono de la lupa pequeña en el lado derecho del enlace. Después de unos segundos (o menos), aparece un icono. Un icono verde significa que el vínculo es válido. Un icono rojo indica que el enlace está roto.

Nota: el validador de enlaces intenta en realidad conectarse al enlace  desde el servidor. Por lo  tanto, un enlace que funciona para usted podría no funcionar desde el servidor, y viceversa.

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Ilustración 98: Enlaces ­ Validador del enlace

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Anuncios Guía en Español

Capítulo 19 Anuncios

Esta herramienta le permite enviar un mensaje por correo electrónico a sus alumnos y/o publicar información directamente en el curso.

Estos   anuncios   se   pueden   utilizar   para   informar   a   los   alumnos,   por   ejemplo,   de   la   reciente disponibilidad   de   un   documento,   del   día   de   vencimiento   de   una   tarea   o   cualquier   tipo   de información relacionada con el curso.

19.1 ­ Añadir un anuncio

Una vez dentro de la herramienta:– clic en el icono Nuevo anuncio,– De forma predeterminada, el anuncio se enviará a todos los usuarios. Es posible actualizar la lista 

de destinatarios:

– el anuncio puede ser enviado por correo electrónico a los usuarios del curso (check en   la caja donde dice Enviar este anuncio por correo electrónico a grupos/usuarios seleccionados ),

– añadir titulo del anuncio,– añadir el contenido del anuncio,– añadir un archivo adjunto si lo desea,– hacer clic en el botón Enviar anuncio.

Nota:  desde la versión 1.8.8.4, puede utilizar las etiquetas dentro de sus anuncios (simplemente  copiar y pegar). Estas etiquetas serán automáticamente sustituidas por el valor correspondiente al  enviarlas (por correo electrónico) o se muestra (en la plataforma) para los usuarios.

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Ilustración 99: Anuncios ­ Página principal

Ilustración 100: Anuncios ­ Cambiar destinatarios

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Anuncios Guía en Español

19.2 ­ Gestión de los anuncios

Los anuncios pueden ser gestionados a través de iconos de acción ya vistos:

Iconos Funcionalidades

Actualizar el titulo, cuerpo u opciones del anuncio

Eliminar el anuncio

Reordenar la posición de los anuncios

Mostrar / Ocultar anuncios a los alumnos

Indica que el anuncio ha sido publicado en la plataforma, así como enviado por correo electrónico

Indica que el anuncio ha sido enviado a muchos usuarios del curso  (si el anuncio se envía a todos los usuarios, este icono no aparece)

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Ilustración 101: Anuncios ­ Creación

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Glosario Guía en Español

Capítulo 20 Glosario

Chamilo   integra  una  herramienta  glosario  para  permitir  que  el  profesor  defina   los   términos  o expresiones de la misma manera que un diccionario. Ningún término esta definido por defecto y es responsabilidad del docente  definir los términos más importantes.

20.1 ­ Nuevos términos

Para agregar nuevos términos:– clic en Añadir un termino,– dar un nombre al término,– dar la definición del término,– clic en el botón  Guardar este término.

Una definición puede ser enriquecida con imágenes y enlaces.

20.2 ­ Gestión del glosario 

La gestión de glosario de términos se realiza a través de los iconos de acción habitual:

Iconos Funcionalidades

Editar términos

Eliminar términos

Mostrar como lista

Mostrar como tabla

Capítulo 21 Asistencias

En el 2010, un famoso instituto de Lima co­financió el desarrollo de la herramienta de asistencias, así como la herramienta de  progreso del curso  (ver capítulo correspondiente) con un conjunto de 

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Ilustración 102: Glosario ­ Lista de términos

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Asistencias Guía en Español

especificaciones básicas. Más tarde, la herramienta se ha mejorado progresivamente gracias a los usuarios  de   la  comunidad   (a   través  de  muchas   sugerencias)  y   algunos  clientes   (a   través  de   la financiación). Hoy en día, es una herramienta más avanzada, pero todavía es muy joven, lo que explica que su interfaz  deja espacio para mejorar.

La herramienta se estructura en dos niveles: las hojas de asistencia, que permiten la definición de varios tipos de asistencias, o tal vez varios docentes tomando nota de asistencias, por ejemplo una hoja de sesiones de laboratorio y una hoja de cursos teóricos, y las fechas de asistencia, que son las fechas de sesiones para atender, en alguna hoja específica.

Antes de profundizar en este capítulo, asegúrese de que ha suscrito alumnos a su curso, ya que de lo contrario las pruebas serán poco realistas o incompletas. Si lo necesita, revise el capítulo Usuarios en la página 80. Sin alumnos suscritos, es prácticamente imposible dar sentido a la herramienta de asistencias.

Capítulo 22 Crear una hoja de asistencia 

El proceso para crear una hoja completa de asistencia es largo, pero está previsto realizar mejoras en próximas versiones de Chamilo. En resumen, usted tendrá que:

– llenar un breve formulario– ver la lista actual de las fechas (la primera vez, no hay fechas)– crear fechas (por lo general con una frecuencia de repetición específica)– volver a la lista de fechas

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Ilustración 103: Asistencias ­  Nuevo Formulario de asistencia

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Crear una hoja de asistencia  Guía en Español

En la Ilustración 104, haga clic en el icono de color verde con una cruz para acceder a la pantalla de registro de fechas y horas para la asistencia al curso.

Seleccione la fecha de la sesión del primer curso. Si desea indicar una repetición semanal, marque la casilla  Repetir día  y seleccione la opción  semanalmente  de la lista desplegable. A continuación, indique la fecha de la última repetición de esta secuencia semanal.

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Ilustración 104: Asistencias ­ Pasos intermedios para creación de fechas

Ilustración 105: Asistencias ­ Crear fecha de asistencia

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Crear una hoja de asistencia  Guía en Español

La  lista  de  fechas  generadas  aparecerán.  Usted  puede actualizar  o  eliminar  cualquiera  de  estas fechas   en   caso   de   excepción   (podría   ser   un   día   feriado   precisamente   en   una   de   las   fechas seleccionadas). Haga clic en el primer icono para volver a la pantalla de asistencias.

Por defecto, todas las asistencias aparecerán. Puede cambiar el filtro en la lista desplegable para ver solo asistencias existentes hoy o una fecha específica.

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Ilustración 106: Asistencias ­ Lista de fechas creadas

Ilustración 107: Asistencias ­ Lista de todas las fechas

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Tomar nota de asistencias Guía en Español

Capítulo 23 Tomar nota de asistencias

Una   vez   configuradas   todas   las   sesiones   del   curso,   tendrá   que   empezar   a   tomar   nota   de   las asistencias de sus alumnos. Para ello, entre en su hoja de asistencias (Ilustración 109). Verá una lista de nombres de los alumnos en la primera columna, luego una columna para cada día de asistencia. En general, la columna por defecto activada será la primera que no se ha modificado todavía.Por defecto, el sistema asume que todos los alumnos asisten a la sesión del curso, por lo que sólo tome nota de los alumnos que faltan, desmarcando la casilla del alumno ausente.

Un alumno que falta más de un 10% del número total de sesiones estará marcado con un fondo anaranjado. Un alumno que falta más de un 25% a las sesiones estará marcado con un fondo rojo. Estas son las tasas específicas que no pueden, por ahora, ser modificadas dentro de la plataforma.

Una   hoja  de   asistencia   puede   ser   utilizada   en   la   herramienta   de   evaluación   como  un   recurso marcado, para formar parte de los objetivos pedagógicos.

Capítulo 24 Progreso del curso

El Progreso del curso, Programación didáctica, o Diario del curso (el nombre de esta herramienta se encuentra todavía en un proceso de decisión) permite al docente crear un programa del curso que se muestra (opcionalmente) en la página principal del curso, e  incluirá  un estado de avance en relación   con   los   docentes   actuales   y   el   progreso   de   los   alumnos   en   la   preparación   de   temas programados.

Esta herramienta sólo es útil en el caso de los cursos sincrónicos, en los que el docente avanza dentro del curso al mismo ritmo que los alumnos.

La configuración del progreso del curso es bastante fácil, aunque un proceso bastante largo.

24.1 ­ Crear una nueva unidad didáctica

Las secciones temáticas son la unidad más alta en la creación del progreso del curso. Es necesario crear secciones con el fin de ser capaz de crear otros niveles de la estructura.

Para crear la primera sección, clic en el icono crear Nueva unidad didáctica.

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Ilustración 108: Progreso del curso

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Progreso del curso Guía en Español

24.2 ­ Definir el plan temático

Una vez  que  la   sección se  ha  creado,  puede  editar   su  entrada  dentro  de   la  columna  del  Plan temático.  El Plan temático  es   la definición de los objetivos,  metodología y otros detalles de la sección de programa del curso creado.

24.3 ­ Crear avances temáticos Los avances temáticos son fechas en las que se enseñan (en particular el contenido de la sección 

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Ilustración 109: Progreso del curso ­ Creación

Ilustración 110: Progreso del curso ­ Plan temático

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Progreso del curso Guía en Español

definida anteriormente)

Usted   puede,   por   la   definición   de   las   fechas   de   sesiones   de   los   cursos,   recuperar   las   fechas previamente definidas en las hojas de asistencia (ver el  Capítulo 21 ­Asistencias en la página 98).

Capítulo 25 Agenda

La agenda es una herramienta que se presenta tanto en el interior de cada curso como en la interfaz personal de cada usuario. Una agenda es adjuntada a  cada curso.

La agenda global está disponible en la pestaña Agenda. Esta pestaña reúne todos los eventos de los cursos en los que el usuario está suscrito y puede ser enriquecida con  eventos personales que no aparecerán en las agendas de otros usuarios. Los docentes verán los eventos globales, eventos del curso y eventos personales, y serán capaces de editar los eventos de sus cursos o eventos personales. Los alumnos podrán ver lo mismo, pero sólo serán capaces de editar sus eventos personales.

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Ilustración 111: Progreso del curso ­ Crear etapas

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Agenda Guía en Español

25.1 ­ Añadir un evento a la agenda del curso

– Hacer clic en el enlace Añadir evento,– haga clic en el vínculo  Dirigido a  para elegir a quienes este evento será visible. En cada lista 

(columna de la izquierda son los posibles destinatarios, columna de la derecha los seleccionados como  destinatarios),  puede   seleccionar  varias  personas.  Simplemente  mantenga  presionada   la tecla CTRL mientras selecciona los usuarios,

– completar   la  Fecha de   inicio  y  Fecha de   finalización:   se  puede usar   el  mini­calendario  para seleccionar éstas, haciendo clic en el icono Seleccionar  ,

– si el  evento se repite en el  tiempo, abra la sección  Repetir evento  (haciendo clic en el  enlace Repetir evento), marque la casilla  Repetir evento  e indicar el tipo de periodo de repetición (día, mes, año),

– dar un nombre al evento,– añadir una descripción al evento (usted puede añadir  una imagen, un vídeo, un enlace, ...),– añadir un archivo adjunto (opcional),– clic en el botón Añadir un nuevo evento.

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Ilustración 112: Agenda ­ Lista

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Agenda Guía en Español

25.2 ­ Gestión de los eventos en el curso 

Día a día la administración de eventos en la agenda  reutiliza iconos que ya hemos visto antes (para la mayoría de casos):

Iconos Funcionalidades

Actualizar   las   opciones   o   los   datos   de   un   evento   (note   que   la actualización de un evento no actualiza sus repeticiones)

Eliminar un evento (no elimina sus repeticiones)

Controla la visibilidad de un evento

Añadir un evento 

Imprimir el evento

Mostrar vista por mes 

Mostrar los eventos como una lista

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Ilustración 113: Agenda ­ Crear un evento

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Agenda Guía en Español

El evento está  dirigido a un grupo selecto de usuarios, no a todos ellos

Copiar el evento a la herramienta de anuncio (en caso de que desee enviar por e­mail)

Importar un evento (o varios eventos) en formato iCal 

25.3 ­ Pestaña agenda Personal

Los grupos de agenda personal son todos los eventos relacionados con el usuario:

Puede filtrar los  eventos  por  día,  semana  o  mes  (como en la  107).  Simplemente haga clic en el nombre del evento para obtener más detalles.Si está permitido por el administrador, los usuarios pueden agregar sus eventos personales en su agenda. Estos eventos sólo serán visibles para ellos.

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Ilustración 114: Agenda ­ Vista personal

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Compartir documentos Guía en Español

Capítulo 26 Compartir documentos

El dropbox (o Compartir Documentos) permite a los usuarios dejar archivos a los demás, para ser descargados posteriormente y evitar descargas pesadas por correo electrónico. Los archivos pueden ser dejados por un docente para los alumnos, por un alumno para otros alumnos (si el administrador de la plataforma lo permite) o por un alumno para docente (aunque no se trate de la entrega de  tareas, para lo cual la herramienta de Tareas es obviamente la mejor opción).La herramienta  es   similar  a   sitios  como  dropbox.io  en  términos  de   funcionalidad,  aunque esta herramienta sea históricamente anterior al sitio.

La herramienta  compartir documentos  es sencilla para los alumnos y gestiona las versiones con mucha facilidad (ver a continuación).

Los archivos enviados por un usuario pueden ser comentados por las personas que los reciben. Esto permite al docente del curso tomar cuenta de ellos al momento de notar la contribución de cada alumno.

26.1 ­ Crear categorías

El docente puede añadir carpetas para ordenar sus archivos de una mejor manera. Las carpetas de archivos compartidos (ya sean enviados o recibidos) son invisibles para los alumnos y están allí sólo para los propósitos de organización.

Para crear una nueva carpeta:– hacer clic en el icono Añadir un categoría,– dar un nombre,– hacer clic en el botón Crear categoría.

26.2 ­ Enviar un archivo a usuarios específicos

– hacer clic en el icono (con flecha azul) de Enviar archivo,– hacer clic en el botón Examinar y seleccionar el archivo en su computadora,– en   la   lista  Enviar   a,   seleccionar   las   personas   de   destino   (los   grupos   también   pueden   ser 

seleccionados) pulsando la tecla CTRL mientras hace clic en los nombres,– hacer clic en el botón Enviar. 

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Ilustración 115: Compartir documentos ­ Archivos recibidos

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Compartir documentos Guía en Español

1 En la columna  Archivos Enviados  indica a quien ha sido enviado el archivo, y los usuarios de destino inmediatamente pueden tener acceso al archivo.

2 La pestaña  Archivos recibidos  contendrá   los archivos recibidos de otros usuarios (o de usted mismo).

Al enviar el mismo archivo varias veces, la herramienta dropbox mantiene todas las versiones del archivo, sin cambiar su nombre, pero diferenciándolos por el tiempo en que fueron cargados. Esto resulta, en cierto modo, en un sistema de gestión de las versiones de sus archivos.

Para mantener una sola versión de un archivo, compruebe el check en la casilla ¿ Sobreescribir el  archivo que anteriormente ha enviado con el mismo nombre ? 

26.3 ­ Gestión de la compartición de documentos

La herramienta dropbox ofrece una serie de nuevos iconos de gestión:

Iconos Funcionalidades

Actualizar el nombre del directorio 

Eliminar el directorio

Añadir un comentario al archivo compartido 

Indica un nuevo archivo

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Ilustración 116: Compartir documentos ­ Enviar un archivo

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Compartir documentos Guía en Español

Mover el archivo a otro directorio 

Guardar en su computadora un archivo comprimido de todos los archivos que están en el directorio 

Guardar una copia del correspondiente archivo en su computadora

Nota  : Cuando un alumno elimina un archivo enviado al sistema, este archivo queda disponible  para el docente.

26.4 ­ Leer y añadir comentarios a un archivo adjunto

– Hacer clic en el icono Comentario que está al costado de la línea del nombre del archivo, – leer el comentario existente,– añadir un comentario en el área de texto disponible,– hacer clic en el botón Añadir comentario. 

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Ilustración 117: Compartir documentos ­  Comentarios

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Grupos Guía en Español

Capítulo 27 Grupos

La  herramienta  de  Grupos  le  permite   crear  y   administrar  grupos  de   trabajo   (por   parejas  para prácticas de laboratorio, trabajos en grupo, etc.)

Un grupo recién creado será siempre vacío. Usted puede llenarlo de forma automática o manual, luego asignar diferentes herramientas para cada grupo (documentos, agenda, tareas, anuncios, foro y wiki). Si se configuran correctamente, estas herramientas pueden ser establecidas como espacios privados para los mismos grupos (sin que alumnos de otros grupos puedan ver sus  contenidos).

27.1 ­ Crear grupo

Desde la página principal de grupos:– hacer clic en el icono Crear grupos,– dar un número de grupo para crear (esto acelerará el proceso si desea crear más de uno),– hacer clic en el botón Proceder para crear grupo(s),– darle un nombre y un número de plazas al grupo,– hacer clic en Crear grupo(s).

27.2 ­ Configuración de los Grupos 

Desde la página principal del grupo:– hacer clic en el icono Modificar este grupo,– actualizar el nombre del grupo o el número de plazas,– elegir si los usuarios pueden suscribirse a los grupos o no,

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Ilustración 119: Grupos ­ Creación

Ilustración 118: Grupos ­ Lista de grupos

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Grupos Guía en Español

– elegir el tipo de acceso para cada herramienta (publica/privada),– definir los tutores y miembros del grupo,– hacer clic en el botón Modificar configuración.

27.3 ­ Dejar los alumnos suscribirse

Este modo permite a los alumnos suscribirse a los grupos por sí mismos, pero sólo está disponible si ha  habilitado   la   propiedad   correspondiente   en   el   grupo.  Usando   este  método,   el   docente   sólo controla   parcialmente   la   composición   inicial   de   grupos,   pero   podrá   actualizar   la   composición posteriormente si necesario.

27.4 ­ Auto­llenado de un grupo

Desde la página principal del grupo:– hacer clic en el icono Añadir usuarios  (enmarcado en rojo en la imagen 112) para completar un 

grupo de  forma automática.  Utilizar  el  procesamiento por   lotes   (lista  desplegable en  la  parte inferior) para rellenar automáticamente varios grupos.

Esta composición de grupos no se controla directamente, pero siempre se puede actualizar después mediante la edición de los grupos.

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Ilustración 120: Grupos ­ Registro

Ilustración 121: Grupos ­ Auto­llenado

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Grupos Guía en Español

27.5 ­ Llenado manual 

En la página principal del grupo, hacer clic en el icono  Modificar este grupo  y añadir tutores y usuarios manualmente:

27.6 ­ Entrar dentro del espacio de grupo

Desde la página principal del grupo:– hacer clic en el nombre del  grupo.

Los  Foros, Documentos, Agenda, Tareas, Anuncios, Wiki  y  Chat, enlazan a todos los puntos del espacio privado de la herramienta  de estos grupos.

Desde el espacio del grupo, se puede consultar la hoja de información de un alumno  simplemente haciendo clic en su nombre en la lista de miembros en la parte inferior de la página. 

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Ilustración 122: Grupos ­  Llenado manual

Ilustración 123: Grupos ­ Espacio del grupo

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Grupos Guía en Español

27.7 ­ Vista general y exportación de miembros del grupo

En la vista general de los grupos, usted puede ver  la  lista de grupos y suscribir  miembros. La funcionalidad de exportación, descrita en el capítulo dedicado a la herramienta de  Usuarios, está disponible aquí también.– hacer clic en el icono exportar Excel,– abrir o guardar el archivo en su computadora,

27.8 ­ Gestionar grupos 

La gestión individual de los grupos reutiliza iconos comunes y algunos nuevos:

Iconos Funcionalidades

Actualizar las opciones del grupo

Eliminar el grupo (confirmar en una ventana emergente) y todo su contenido 

Llenar un grupo con usuarios, aleatoriamente

Anular la inscripción de todos los usuarios

27.8.1 Gestión por lotes de gruposLa gestión por lotes le permite seleccionar varios grupos a la vez y utilizar la lista desplegable en la parte inferior de la tabla:– eliminar o,– añadir usuarios o,– anular la inscripción de todos los usuarios… desde todos los grupos a la vez.

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Chat Guía en Español

Capítulo 28 Chat

La herramienta de Chat es una herramienta de mensajería instantánea que permite a los usuarios en un curso el intercambio de ideas, preguntas y respuestas “en vivo”, conversando de forma escrita.

La gran ventaja de esta herramienta en comparación con el Messenger u otros tipos de herramientas externas de chat es que funciona como parte de la plataforma y, como tal,  no requiere ninguna herramienta externa. Por lo tanto, se garantiza que funcione en todos los equipos con la capacidad de utilizar Chamilo.

La desventaja es que puede tardar un poco más que las herramientas de chat normal para actualizar y tener menos desarrolladas las características más complejas. El tiempo entre dos actualizaciones de la charla es generalmente de 3 segundos. Esto sólo puede ser modificado por un desarrollador.

Si los usuarios tienen configurada su imagen en la ficha Red social (o perfil), aparecerá junto a su nombre. Le toca al docente borrar los mensajes anteriores, cuando lo considere necesario.

28.1 ­ Enviar un mensaje

Introduzca el texto dentro del campo situado en la parte inferior de la página, luego haga clic en el botón Enviar mensaje. Dentro de la lista de mensajes, los mensajes de los docentes aparecen con el icono correspondiente situado en frente del nombre del usuario.

28.2 ­ Limpiar los mensajes

Puede desconectarse de la plataforma y aún así tener acceso a los mensajes anteriores, siempre que se vuelva a conectar el mismo día.Para eliminar una conversación antes de iniciar una nueva, haga clic en el enlace Borrar la lista.

Nota:  El  historial  de  los   registros  de chat  se  guarda  usualmente dentro de  la  herramienta    de documentos, en un directorio oculto llamado Historial de conversaciones en el chat.

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Ilustración 124: Chat ­ Conversación Profesor­Estudiante

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Encuestas Guía en Español

Capítulo 29 Encuestas

Esta herramienta le permite consultar la opinión de los alumnos a través de encuestas.

29.1 ­ Creación de encuestas

– hacer clic en el icono Crear encuesta,– dar un Código, Título y Subtítulo a la encuesta, – opcionalmente establecer una fecha de inicio y fin, con esto la encuesta sólo está disponible por un 

tiempo limitado,– decidir si la encuesta será anónima (las respuestas de los usuarios no serán identificables),– dar  una   introducción   (este   es  un   texto  que  aparecerá   justo  antes  de  que  el  usuario   inicie   la 

encuesta),– dar un Mensaje final de agradecimiento (esto aparecerá cuando los usuarios terminen la encuesta, 

para darles las gracias e informarles de cuando los resultados serán compilados y usados),– en la opción  Parámetros avanzados,  elegir  si  se desea que la  encuesta se considere como un 

elemento  esencial  de   la  herramienta  de  evaluación,   si  usted  quiere  que  sea  conectado  a  una encuesta madre (no se describe en esta guía), si usted quiere tener una pregunta por página y si desea que las preguntas se puedan barajar,

– hacer clic en el botón  Crear encuesta.

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Ilustración 125: Encuesta ­ Formulario de creación

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Encuestas Guía en Español

29.2 ­ Añadir preguntas a la encuesta

Una vez que el esqueleto de la encuesta ha sido creado, tendrá que definir una serie de preguntas de algunos tipos predefinidos: preguntas abiertas, respuestas múltiples, etc

29.3 ­ Vista previa de la encuesta

Una vez que las preguntas se han creado, usted puede ver la encuesta antes de ser publicada:– hacer clic en el icono Vista preliminar,– la pantalla de vista previa le mostrará las preguntas como si fuera un alumno:

29.4 ­ Publicación de la encuesta

Si está satisfecho con la encuesta, sólo tiene que publicarla (asegurarse de que no se contradice con la fecha de inicio, enviando la invitación por correo electrónico para una encuesta que aún no está disponible...):– hacer clic en el icono Publicar encuesta – seleccionar los usuarios a los cuales se enviará la invitación – añadir invitaciones adicionales a través de direcciones de correo electrónico. Estas invitaciones 

pueden ser enviadas a personas que no están registrados como usuarios de la plataforma (tal vez para enviar la invitación a los clientes potenciales, o a los padres de los alumnos)

– añadir un asunto del correo y un mensaje de invitación

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Ilustración 126: Encuesta ­ Creación de Preguntas

Ilustración 127: Encuesta ­ Vista preliminar

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Encuestas Guía en Español

– elegir  si  este  es  el  primer mensaje de invitación,  si  es un recordatorio a   los  usuarios  que no respondieron todavía,  o es un recordatorio a todos los usuarios

– clic en el botón Publicar encuesta. 

29.5 ­ Informes

El   análisis   de   resultados   de   la   encuesta   puede   ser   un   proceso   agotador.   Las   herramientas proporcionadas en esta sección probablemente serán de gran ayuda.

Estas herramientas le permiten ver:– un informe detallado por pregunta,– un informe detallado por usuario,

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Ilustración 128: Encuesta ­ Opciones de publicación

Ilustración 129: Encuesta ­ Informes

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Encuestas Guía en Español

– una tabla comparativa,– un completo y exportable informe en .csv o .xls .

29.6 ­ Gestión de las encuestas

Una serie de iconos comunes están disponibles para la gestión de las encuestas, así como iconos específicos.

Iconos Funcionalidades

Actualizar las opciones de las encuestas

Eliminar las encuestas

Limpiar resultados de la encuesta

Vista preliminar de la encuesta

Publicar encuesta

Acceso a la funcionalidad de informes

Cambiar el orden de las preguntas dentro de la encuesta

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Notas Personales Guía en Español

Capítulo 30 Notas Personales

La herramienta  Notas personales  (o  Notebook) es una especie de bloc de notas adjuntado a cada curso. Permite a los usuarios tomar nota de las cosas que ellos de otro modo podrían escribir en un pedazo de papel.

Las   notas   se   pueden   actualizar   según   sea   necesario   y   las   fechas   de   creación   y   de   la   última actualización son guardadas. Las Notas tomadas por un usuario no son visibles para otros usuarios. 

30.1 ­ Creación de Notas

– clic en el icono Añadir una nota, – dar a la nota un título breve,– escribir debajo su nota,– clic en el botón Añadir nota.

30.2 ­ Ordenar las notas

Las notas pueden ser ordenadas por fecha de creación, última actualización o por título.

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Ilustración 130: Notas personales ­ Lista

Ilustración 131: Notas Personales ­ Formulario de creación

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Blogs Guía en Español

Capítulo 31 Blogs

La   herramienta  Blogs  fue   desarrollada   en   el   2006   a   petición   de   una   gran   empresa   de telecomunicaciones  Belga.  La   finalidad  de  esto   fue   la   implementación  de  un  blog  con   ligeras funcionalidades de gestión de proyectos, que fue etiquetado con el nombre de Gestión de blogs. Su filosofía es  permitir la asignación de tareas a los alumnos con el fin de escribir el contenido de un blog de tipo historieta.

El docente tiene la responsabilidad de elegir a los alumnos que contribuirán en el blog y definir el proyecto y la  asignación de tareas  (o funciones asumidas  por  los alumnos).  La creación de los artículos es compartida entre el docente y los alumnos.

La herramienta puede ser utilizada como un blog clásico.

Nota : Cuando un nuevo blog es creado, aparece en la lista de herramientas de producción del curso en la  página principal del mismo. La visibilidad puede ser controlado como la de otras herramientas. Como  principal diferencia con otras herramientas, se pueden crear varios blogs en el mismo curso. Aparecerán como varias entradas en la herramienta de producción de la misma manera que se puede hacer con enlaces  y lecciones.

31.1 ­ Creación de Blogs

Desde la página principal de Gestión de blogs:– hacer clic en el icono Crear un blog,– dar un título al blog y una descripción corta,– clic en el botón Guardar blog.

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Ilustración 132: Blogs ­ Lista

Ilustración 133: Blogs ­ Formulario de creación

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Blogs Guía en Español

31.2 ­ Subscribir alumnos al blog

Su pueden manejar varios blogs dentro de un mismo curso. De este modo se pueden seleccionar los  alumnos que participarán en cada proyecto individualmente.

Para suscribir a los alumnos desde la página principal de este blog:– clic en el icono Administración de usuarios. – marque las casillas junto a los alumnos que desea asociar a este blog,– clic en el botón Aceptar. 

31.3 ­ Nuevo artículo

Desde la página principal del blog:– clic en el icono Nuevo artículo, – dar un nombre al articulo,– escribir debajo el articulo real,– adjuntar un documento (opcional),– clic en el botón Guardar.

31.4 ­ Gestión de tareas

El icono Gestión de tareas puede ser usado para crear tareas detalladas en una etapa del blog o para asignar tareas a los miembros de un blog.

Para crear una nueva tarea: – clic en el icono Administración de tareas,– clic en el enlace  Añadir nuevas tareas,– dar un título, descripción y asignar permisos,– elegir un color desde la barra desplegable,– clic en el botón Guardar.

 La nueva tarea aparecerá en la Lista de tareas.→

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Ilustración 134: Blogs ­ Administración de usuarios

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Blogs Guía en Español

31.5 ­ Asignar una tarea al alumno 

Una vez que la tarea se ha creado, se debe asignar a un alumno:– clic en el enlace Asignar tareas,– seleccionar un alumno para asignarle la tarea,– seleccionar la tarea a ser asignada,– seleccionar una fecha para lograr el objetivo de la tarea,– clic en el botón Aceptar.

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Ilustración 135: Blogs ­ Nueva tarea

Ilustración 136: Blogs ­ Asignar tarea

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Blogs Guía en Español

31.6 ­ Indicar la ejecución de una tarea

Ya sea para un docente o un alumno, las tareas asignadas a cualquier usuario se muestran en la parte inferior izquierda de la página del blog en la sección Mis tareas.

Para indicar la ejecución exitosa de una tarea:– clic en la tarea ejecutada,– en la lista de pasos del blog, seleccionar el artículo que desea adjuntar a la tarea,– en   la   pantalla   resultante,   llenar   el   nombre   de   la   tarea,   un   comentario   y   opcionalmente   un 

documento,– clic en el botón Guardar.

El Informe de ejecución de la tarea aparece como un comentario en el articulo.

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Ilustración 137: Blogs ­ Comentarios de las tareas

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Blogs Guía en Español

31.7 ­ Reporte de la gestión de las tareas de los alumnos

Al hacer clic en el  icono  Administración de usuarios,  se obtiene una lista de usuarios para ser suscritos en los blogs y una lista de usuarios ya suscritos.

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Ilustración 138: Blogs ­ Administración de usuarios

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Configuración del curso Guía en Español

Capítulo 32 Configuración del curso

La herramienta de configuración le permite actualizar el comportamiento del curso (la mayoría de opciones afectan a varias herramientas). A pesar de que se coloca en un lugar remoto en la parte inferior  de  la  página (y al   final  de este  manual),  es generalmente una buena  idea usarlo en el  comienzo del curso para administrar la configuración de suscripción y los accesos del curso (ver más en la sección Visibilidad y acceso).

Nota:   Los   tutores   que   gestionen   un   curso   dentro   de   una   sesión   no   tendrán   acceso   a   esta  herramienta así como a los cambios de configuración que  puedan afectar a otras sesiones.

32.1 ­ Actualizar la configuración general del curso

En esta sección usted puede:– actualizar los docentes y el titulo del curso,– actualizar la categoría general a la que pertenece el curso,– actualizar el idioma en el que se establece la interfaz del curso (que se puede configurar a otro 

idioma que el de la plataforma, que es particularmente útil cuando el idioma está integrado  en el curso).

Desde la versión 1.8.8, también puede subir una imagen que represente a su curso. Aparecerá en el catálogo de cursos. Es una manera fácil de motivar a sus alumnos a suscribirse a su curso (esto se debe combinar con una buena descripción del curso, como se describe brevemente en la página 30)

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Ilustración 139: Configuración del curso

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Configuración del curso Guía en Español

Nota:  el  departamento  es una  funcionalidad que fue abandonada por ahora.  En función de  los  estilos visuales, el departamento puede aparecer como un enlace en la cabecera del campus (por estilos antiguos, en  desuso). Esto es todo un apartado que va a cambiar. En una versión más reciente de Chamilo 1.8, si es necesario gestionar los cursos por departamentos dentro de una universidad, le recomendamos que utilice la funcionalidad multi­url, que se describe en la guía del administrador, la hermana pequeña de esta guía.

32.2 ­ Visibilidad y acceso

La sección de  Acceso al  curso  le  permite definir  cómo abrir  el  acceso al  curso a   través de  la configuración Visibilidad del curso (ya definida en la página 23)

Las opciones adicionales le permiten modificar ligeramente la configuración.Finalmente, la contraseña del curso es una simple palabra o frase que si es llenada será requerida para suscribirse al curso. Una vez suscrito, no es necesario dar la contraseña más.

32.3 ­ Notificaciones por e­mail

Las notificaciones por correo electrónico son una buena manera de mantener informado al docente, en tiempo real, de ciertos acontecimientos que están sucediendo en su curso.

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Ilustración 140: Catálogo de cursos ­ Imagen del curso

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Configuración del curso Guía en Español

En esta sección, usted puede optar por recibir una notificación por correo electrónico si:– un usuario se ha suscrito a su curso (esta característica debe ser habilitada por el administrador de 

la plataforma),– un nuevo archivo es subido en la herramienta  Tareas o en la herramienta de Dropbox,– Un ejercicio es pasado por un alumno.

Además, es posible establecer una notificación por correo electrónico a todos los usuarios cuando una nueva tarea es creada.

32.4 ­ Derechos de usuarios

Esta sección le permite dar permisos especiales a los usuarios en el contexto limitado del curso:– añadir eventos a la agenda del curso,– añadir anuncios en el curso.

También le permite ocultar las imágenes personales de los usuarios en los foros, así como decidir si los usuarios  tienen acceso a  la   lista  de usuarios.  Esto es  independiente de  la visibilidad de las herramientas en la página principal del curso y es un cambio real de permiso (la visibilidad de las herramientas es sólo una configuración de la página principal y no impide que los usuarios entren a la herramienta si conocen su URL).

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Ilustración 141: Configuración del curso ­ Notificaciones por  E­mail

Ilustración 142: Configuración del cursos ­ Derechos de usuario

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Configuración del curso Guía en Español

32.5 ­ Configuración del chat

Seleccionar la opción correspondiente, elija si el chat se abre en la misma página o en una ventana nueva.

32.6 ­ Configurar la herramienta lecciones

Chamilo incluye varios paquetes de gráficos (hojas de estilos) para  la plataforma. Estos estilos pueden ser    seleccionados para mostrar  el  curso de otra  manera,   independientemente del  estilo global de la plataforma.

Si el administrador de la plataforma habilita esta funcionalidad, el docente puede cambiar el estilo gráfico de su curso. Otra opción le permite el cambio de estilo por lección, que es otro nivel de control.Un alumno podría teóricamente entrar en su campus de Chamilo, ver la plataforma en un particular estilo visual, en su mayoría azul, entrar en un curso y ver el estilo cambiado a rojo, a continuación, entrar a una lección y ver el estilo todo verde ... Para una mayor comodidad visual, se recomienda evitar cambios en el estilo, si no están justificadas por una razón pedagógica real.

La funcionalidad de  inicio automático  ha sido añadida en Chamilo 1.8.8.4 y permite al docente seleccionar una lección específica para auto­inicio cuando el usuario entra en la página principal del curso.Para utilizar esta funcionalidad, deberá:

– activar la opción en la configuración del curso

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Ilustración 143: Configuración del curso ­ Configuración del chat

Ilustración  144: Configuración del curso ­ Configuración  de la herramienta lecciones

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Configuración del curso Guía en Español

– guardar– abrir la lista de lecciones– haga clic en el icono del cohete que representa el inicio automático de una de las lecciones.

Sólo una lección puede ser establecida como inicio automático a la vez, y se iniciará tan pronto como el alumno entre a la página principal del curso. Las otras lecciones se muestran con un icono de cohete de color gris.

Nota: el alumno será capaz de volver a la página principal del curso en el menú de la izquierda dentro de  lección. La idea no es deshabilitar u ocultar la página principal del curso, sino más bien acelerar el acceso  a los contenidos del curso.

32.7 ­ Configuración de programaciones didácticas

Esta sección le permite elegir las opciones del  Progreso del curso  (o  Avance temático) que será visible en la página principal del curso (en el lado derecho de la sección de introducción).

Estas  opciones   requieren  un  buen  conocimiento  de   la  herramienta  de  progreso  del   curso.  Los resultados de la tercera opción, por ejemplo, serán similares a los que muestran en la  Ilustración147.

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Ilustración 145: Lecciones ­ Inicio automático

Ilustración 146: Configuración del curso ­ Progreso del curso

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Configuración del curso Guía en Español

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Ilustración 147: Progreso del curso ­ Página Principal del curso

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Copias de seguridad Guía en Español

Capítulo 33 Copias de seguridad

Chamilo   simplifica   las   tareas   de   mantenimiento   del   curso   dividiendo   las   herramientas   de mantenimiento desde la configuración del curso. Eliminar, vaciar, copiar, guardar o recuperar los contenidos del curso (una parte o completamente) pueden ser ejecutados rápidamente.

Nota: Las funcionalidades para guardar, copiar, recuperar, etc. han sido desarrolladas con la intención de  la gestión del  contenido. Por esta razón, las interacciones con o entre los usuarios no se guardan. Para  salvarlos, se tiene que pedir al administrador de la plataforma hacer una copia de seguridad completa del  portal. Si usted es el administrador, este procedimiento se describe en la guía del administrador.

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Ilustración 148: Copia de seguridad ­ General

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Copias de seguridad Guía en Español

33.1 ­ Crear copias de seguridad

Por razones de seguridad o de procedimiento, se recomienda crear una copia de seguridad de todo el contenido de su curso. Este procedimiento es automático. Le permite crear una copia de seguridad completa o una copia de seguridad parcial, basado en la selección de elementos a guardar, a través de unos simples clics.

Para iniciar la copia de seguridad: – hacer clic en el enlace Crear copia de seguridad,– en   la   página  que   se   le  muestra,   seleccione   si   desea  una   copia   completa   o   sólo   unos  pocos 

elementos (en este caso usted tendrá que elegir en la página siguiente),– haga clic en el botón Crear copia de seguridad para iniciar el procedimiento.

La copia de seguridad se pone a disposición en forma de un archivo comprimido que se puede descargar en su ordenador. También se almacena en el servidor para la restauración rápida si es necesario.

33.2 ­ Importar una copia de seguridad

Cada copia de seguridad es un archivo comprimido (un archivo Zip) que se almacena en el servidor (en archive/directory). También puede ser descargado en su ordenador.

Chamilo también le permite importar el contenido de una copia de seguridad dentro de un nuevo curso vacío. Esto puede ser útil para un docente en la creación de un nuevo curso.

Para iniciar la importación: – hacer clic en el enlace Importar una copia de seguridad,– elegir el origen de la copia de seguridad: un archivo .zip en su ordenador o uno almacenado en el 

servidor,– elegir si desea importar el curso completo o sólo secciones específicas (para ser seleccionado en la 

pantalla siguiente),

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Ilustración 149: Mantenimiento ­ Creación de copia de seguridad

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Copias de seguridad Guía en Español

– decidir duplicar archivos específicos durante la operación de importación o sustituirlos,– clic en el botón Importar copia de seguridad para iniciar la importación.

Nota: Un mensaje confirmará la restauración de la copia de seguridad ejecutada correctamente

33.3 ­ Copiar un curso

Esta funcionalidad le permite duplicar todo o parte de un curso a otro curso (vacío). Para usarlo, primero tiene que tener otro curso disponible para copiarlo.

Desde la página de mantenimiento:– clic en el enlace Copiar el curso,– seleccione el curso de destino,– seleccione los elementos a copiar (todo o parte del curso de origen),– seleccionar que hacer en caso de que los archivos en el curso de destino ya existan,– clic en el botón Copiar curso.

Nota : Un mensaje le confirmará si la copia del curso fue satisfactoria

33.4 ­ Reciclar este curso

Esta  herramienta   limpia   (“recicla”)   todo   el   curso   (o   sólo   unos  pocos   elementos).  Elimina   los documentos, foros, enlaces, etc. Este procedimiento puede ser ejecutado después de que el curso ha terminado   y   desea   empezar   de   nuevo   en   el   mismo   espacio.   Por   supuesto,   por   lo   general   se recomienda mantener un historial de estos cursos.Advertencia: Antes de limpiar el curso, asegúrese de tener una copia de seguridad, por si acaso!

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Ilustración  150: Mantenimiento ­   Importar  copia de  seguridad

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Copias de seguridad Guía en Español

Para limpiar un curso:– hacer clic en el enlace Reciclar este curso,– seleccione si desea limpiar todo el curso o sólo herramientas específicas,– clic en el botón Reciclar el curso.

33.4.1 Eliminar el espacio del cursoHaga clic en el enlace  Suprimir el sitio web de este curso  para eliminar completamente el curso desde el servidor.Teniendo en cuenta el  hecho de que no hay forma de volver a este,  es muy recomendable que considere esto dos veces antes de confirmar.

Advertencia : Esta funcionalidad debería ser usada con extrema precaución!

Capítulo 34 Informes

La herramienta informes, también está disponible a través de la pestaña del mismo nombre, es sólo específica para un curso si se utiliza el enlace desde el interior del curso. En ese caso le permite  obtener una visión general de lo que está sucediendo dentro del curso, mientras que en la ficha Informes le permite obtener una visión general de lo que está sucediendo dentro de todos los cursos o sesiones. En este capítulo, analizaremos la ficha Informes. El enlace de Informes dentro del curso es sólo una versión simplificada de la sección que ha sido analizado en detalle en Capítulo 13 .

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Ilustración 151: Mantenimiento ­ Reciclar el curso

Ilustración 152: Mantenimiento ­ Suprimir espacio del curso

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Informes Guía en Español

34.1 ­ Información de sesiones y sus cursos 

La primera tabla muestra la lista de cursos y sesiones de los cuales usted es responsable. Cada entrada muestra algunos datos estadísticos que le permiten seguir el progreso y resultados de todos los alumnos como un valor medio.

Al hacer clic en el icono de Detalles (doble flecha azul), obtendrá acceso a una lista más detallada del curso o sesión específica. Al hacer clic en el icono Detalles en cualquiera de las pantallas que encontrará le dará una vista a un nivel más profundo de los detalles. Hay alrededor de 4­5 niveles de detalle y esta guía no los cubre todos. Le recomendamos que tome algún tiempo para echar un vistazo a todas las opciones y ver que informe es el más adecuado a sus necesidades.

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Ilustración 153: Informes ­ Informes generales de cursos y sesiones

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Red social  Guía en Español

Capítulo 35 Red social 

Chamilo permite a los docentes y alumnos utilizar un perfil simple y la funcionalidad de red social.  Un sistema de mensajería interna está a disposición de los usuarios y es posible crear grupos de interés. Tenga en cuenta que estas funcionalidades deben ser habilitadas por el administrador de la  plataforma.

35.1 ­ Actualizar información del perfil

Para actualizar sus datos personales, vaya a la pestaña Red Social:– clic en el enlace Editar perfil,– actualizar los campos,– clic en el botón Guardar configuración.

Las  opciones  del  perfil   le  permiten actualizar  su  imagen e  idioma.  El  perfil  extendido (si  está habilitado por el administrador) le permite añadir:– Mis competencias,– Mis diplomas,– Qué puedo enseñar,– Mis producciones,– Mi área personal pública.

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Ilustración 154: Red Social ­ Página principal

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35.2 ­ Mensajería interna

Desde la ficha de Red Social, en el menú de la izquierda, la entrada de Mensajes le permite enviar o recibir mensajes. Es similar a la mayoría de las herramientas de mensajería.

Para escribir un mensaje a otro usuario (o un amigo) suscrito a la plataforma:– clic en el enlace Mensajes que está debajo de su imagen,– clic en el icono Redactar,– comenzar a escribir las primeras letras del nombre del usuario y Chamilo lo auto­completará,– ingresar el tema y el mensaje (opcionalmente se puede añadir un archivo adjunto),– clic en el botón Enviar mensaje.

Nota: Si el otro usuario lo ha elegido así en su perfil, recibirá el mensaje a su e­mail. Sin embargo, tendrá  que ingresar a la plataforma para contestarle.

35.3 ­ “Amigos”

En la pestaña Red social, usted puede contactar e invitarlos como amigos (que es un concepto libre 

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Ilustración 155: Red social ­ Actualizar perfil 

Ilustración 156: Red Social ­ Mensajería interna

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Red social  Guía en Español

del título de amigo). Usted puede buscar personas a través de:– hacer clic en el enlace Invitaciones en el menú de la izquierda,– Buscar los nombres de sus amigos,– clic en el botón Buscar.

Con sólo introducir los primeros caracteres del nombre o apellido del usuario, Chamilo ayudará a proponer una lista de usuarios que coinciden con los caracteres. La invitación se enviará al usuario, quien puede decidir si desea aceptarla o rechazarla.

El enlace  Amigos  reúne todos los amigos que se han enlazado a la plataforma. Le permite ver el perfil del usuario y enviarle un mensaje con un clic en su nombre.

35.4 ­ Grupos sociales

Esta ficha recoge todos los  grupos que existen en  la  plataforma.  Estos grupos sólo pueden ser creados por los administradores, a menos que tengan activada esta opción para todos los usuarios.

Hay dos tipos de acceso a los grupos:

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Ilustración 157: Red social ­ Invitaciones recibidas

Ilustración 158: Red social ­ Enviar mensaje

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– publico, todos pueden participar,– privado, el administrador del grupo debe autorizar la solicitud.

La entrada de Mis grupos  reúne a los grupos de los que usted es miembro. Estos grupos trabajan como un foro. El administrador (o moderador) crea los temas de discusión y los usuarios empiezan a contribuir.

Capítulo 36 Vista de sesiones

Desde Chamilo 1.8.8, un tipo nuevo tipo de vista se encuentra disponible desde la pestaña  Mis cursos cuando la plataforma hace uso de las sesiones de cursos. Se trata de una pantalla  especial de sesiones, en la que se puede encontrar una diferente (por decir algo) forma de presentación de los cursos y sus recursos (lecciones y ejercicios, en su mayoría).

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Ilustración 159: Red social ­ Grupos sociales

Ilustración 160: Red social ­ Crear tema en el grupo

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Vista de sesiones Guía en Español

Como principal diferencia con versiones anteriores de Chamilo, el título de la sesión es ahora un enlace que le conduce directamente a una página que difiere en su presentación en muchos aspectos del resto de Chamilo. Es una nueva forma de presentar las cosas que vamos a estudiar durante los próximos meses, gracias a su ayuda y comentarios. Díganos lo que opina en el foro de Chamilo: http://www.chamilo.org/

Este nuevo concepto depende en gran medida de una nueva organización de los ejercicios y de las lecciones     basada  en  el   tiempo.  Como   tal,   no   esta  muy   adecuado   a   la   enseñanza   asincrónica (puramente a distancia ): asegurándose que cada ejercicio y lección tenga una fecha de inicio y una fecha de fin, los datos que aparecen en estas pantallas tomarán mucho más sentido.

Hay   4   opciones   principales   en   la   primera   pantalla:   cursos,   Lecciones,   Mis   pruebas   y   Mis estadísticas.

36.1 ­ Pestaña cursos

La ficha cursos le da una lista de cursos disponibles dentro de las sesiones. Haga clic en uno de estos cursos para filtrar el resto de las fichas y mostrar sólo los elementos de este curso.Al hacer  clic  directamente en  una de  las  pestañas  se mostrará  una  lista  completa  de  todos  los recursos correspondientes a la sesión (la pestaña lecciones muestra todas las lecciones de la sesión, todos los cursos mixtos, a menos que previamente haya hecho clic en un curso específico en la primera ficha).

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Ilustración 161: Mis cursos ­ Sesiones

Ilustración 162: Sesiones ­ Nueva pantalla de sesiones

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Vista de sesiones Guía en Español

36.2 ­ Pestaña lecciones

En esta ficha se da una lista de las lecciones desde la sesión, filtrada en el curso si ha hecho clic en un curso en la primera ficha.

La   fecha  de  publicación  de  cada  una  de   las   lecciones   le  da  una   idea  de   la   cronología  de   las lecciones. En caso de tener varios cursos simultáneos (lo que podría ser el caso en una sesión) teniendo cada uno varias lecciones, organizar el horario adecuado de lecciones le dará una clara indicación al alumno del orden en el cual esperamos que él las siga.Desde esta pantalla, el alumno puede entrar directamente a las lecciones dando clic en su título.

Nota: hay tres tipos de vista de las lecciones: Todas, por semana, por curso. No afectan a la forma que los contenidos son ordenados, así que no dude en probarlos.

36.3 ­ Pestaña Mis pruebas

Esta pestaña contiene todos los ejercicios de todos los cursos en la sesión, ordenados por fecha de publicación.   Teniendo   en   cuenta   los   resultados   de   estos   ejercicios   se   presentan   en   forma comparativa (en comparación con otros resultados de los alumnos) y en un orden cronológico, esto duplica la importancia de definir las fechas de publicación de todos sus ejercicios.

Los ejercicios que siguen sin intentar son marcados con una estrella amarilla. El número de intentos esta   indicado,  así  como los  resultados  de  los  ejercicios  y  los  mejores   resultados  obtenidos  por cualquier alumno de la sesión. Finalmente, la columna Clasificación muestra la clasificación de sus resultados dentro de esta sesión.

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Ilustración 163: Sesiones ­ Lecciones

Ilustración 164: Sesiones ­ Mis pruebas

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Vista de sesiones Guía en Español

Dando clic al título del ejercicio, el alumno llega directamente dentro del ejercicio o, en caso de haber usado todos sus intentos, llega a la pantalla de resultados del ejercicio.

36.4 ­ Pestaña estadísticas

La   pestaña  Mis   estadísticas  trae   un   innovador   conjunto   de   funcionalidades   si   las   fechas   de publicación se han utilizado para los ejercicios. Los alumnos serán capaces de ver un resultado gráfico de sus resultados en comparación con los de otros alumnos.

Al hacer clic en la flecha azul doble para cualquier curso, obtendrá una serie de más resultados detallados.

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Ilustración 165: Sesiones – Mis estadísticas

Ilustración 166: Sesiones ­ Detalles de estadísticas

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Vista de sesiones Guía en Español

La vista  detallada  nos  permite   tener  una  visualización gráfica  de   las  puntuaciones.  Cada barra representa un rango de resultados (0­20%, 21­40%, 41­60%, 61­80%, 81­100%). El gráfico global representa el reparto de los resultados de todos los alumnos para este ejercicio. La barra naranja es la barra en la cual los resultados del usuario actual son localizados. Puede hacer clic en el gráfico para tener una versión mayor de esta tabla.

Capítulo 37 Apéndice

37.1 ­ Glosario

– Administrador : El usuario que controla y gestiona globalmente  el portal de Chamilo.– Administrador del curso : Ver profesor– Tutor del curso : un alumno que recibió derechos adicionales dentro del ámbito limitado de 

un curso: él puede seguir los resultados de otros alumnos y ver sus tareas y  respuestas a los ejercicios.

– Coach : profesor de un curso dentro del contexto de una sesión– Curso  :   una   área   del   curso,   o   espacio   del   curso,   incluyendo   sus   mas   o   menos   20 

herramientas– alumno : El usuario que tiene el derecho, dentro de un curso, para acceder a recursos que  el 

docente les prepara– Trainer : Ver docente – Training : Ver curso. En versiones 1.8.5 a 1.8.8 de Chamilo, el término Training reemplazó 

al termino Curso, que conduce a una gran cantidad de confusión, no sólo en Inglés, también en  otros   idiomas  que  dependen  del   Inglés  para   las   traducciones.  El   término  puede   ser redefinido   en   cada   portal   en   función   de   las   necesidades   a   través   de   la   interfaz   de administración del portal, pero Curso es usado globalmente ahora.

– docente : El usuario que crea y/o controla un curso (fuera del contexto de la sesión)– Tutor : Ver Coach– Usuario : Cualquier usuario que tenga acceso a su portal de Chamilo, independiente de su 

rol.

37.2 ­ Preguntas Frecuentes

Esta   lista   de  preguntas   y   respuestas   cortas   podrían   ayudarle   a  descifrar   cómo hacer   las   cosas específicas con Chamilo que no se mencionaran explícitamente en los capítulos anteriores.

37.2.1 Cómo usar una encuesta como requerimiento para completar un cursoLa noción de “completar un curso” sólo puede ser construida sobre la herramienta  Evaluaciones, mediante   la   creación   de   un   certificado   que   sólo   será   generado   cuando   se   haya   logrado   un determinado conjunto de objetivos de aprendizaje (ejercicios, lecciones, tareas, etc.). Las encuestas se pueden configurar como un “cierre”, mecanismo por el cual un alumno no puede obtener un certificado si no se completa la encuesta.

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Chamilo 1.8.8 Unidad Docente ­ Apéndice Guía en Español

Para ello, vaya a la herramienta encuesta y crear la encuesta. En  Opciones avanzadas, marque la casilla de Calificar en la evaluación y seleccionar un peso de 50 .

Ahora vaya a   la  herramienta de  Evaluación  y  haga clic  en el   icono de  porcentaje   (Peso en el informe). Cualquiera que sea el peso total al que se ha establecido, asegúrese de que la encuesta vale la mitad de él (si el peso total es de 100, la encuesta debe pesar 50, pero también se puede establecer el peso total de 200 y hacer que la encuesta pese 100). Los demás objetivos, combinados, tendrán un valor de la mitad del peso. Esto significa que, incluso si el alumno tiene los mejores resultados, él sólo podrá  conseguir una puntuación del 50%, lo cual no debería ser suficiente para obtener el certificado. Dado que la encuesta es sólo un tipo sí/no de resultado (respuesta o no respuesta), no hay otra manera fácil de hacer de la encuesta un elemento requerido.

Una vez que el alumno ha completado la encuesta, sus resultados saltan a los resultados suficientes para obtener su certificado.

Sólo asegúrese de que las fechas de disponibilidad de la encuesta no impiden por completo a un usuario obtener su certificado, por no ser capaz de participar en la encuesta de validación.

37.2.2 Cómo crear una pregunta de tipo crucigramaEn cualquier ejercicio, crear una nueva pregunta tipo Rellenar los blancos. En el cuadro de edición de la pregunta (en  el editor multimedia online), haga clic en el icono de tabla y elija el número de filas y columnas que desea que tenga su crucigrama. Ahora rellene el crucigrama de letras. Una vez que   haya   terminado,   seleccione   las   letras   que   usted   desea   que   los   usuarios   encuentren   y reemplácelas con la misma letra encajada en corchetes ( [a] ). Estas letras ahora desaparecerán de la vista del alumno y podrá completar la tabla de esa manera.

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Chamilo 1.8.8 Unidad Administrador ­ Unidad Administrador Guía en Español

Unidad Administrador

Capítulo 1 Instalación y configuración

1.1 ­ Servidor

Para instalar Chamilo, se necesita un servidor web, una base de datos y un cliente FTP12 (o cualquier otro medio, preferiblemente seguro, para subir archivos al servidor, como FTP13 por ejemplo, para evitar poner en riesgo la seguridad de un futuro servidor de Chamilo).

La plataforma trabaja con diversos sistemas operativos:

– GNU/Linux, BSD, UNIX– Windows (XP, Vista, 7) – Mac OS X

Como   servidor   se   recomienda   la   instalación   de   un  Wamp  (Windows),  Mamp  (Mac)   o preferiblemente Lamp ( Linux):

– Linux   – Apache   – MySQL   – PHP5   

Este servidor es necesario para el soporte de PHP y MySQL.

Durante la creación del sitio y de la base de datos, ya sea en línea o local, el proveedor de hosting debe proporcionar los parámetros que se le pedirán durante la instalación:

– El nombre del servidor FTP,– El nombre de usuario para este servidor,– La contraseña para este servidor,– El nombre del servidor SQL (si es diferente a la del servidor FTP),– El nombre de la base de datos,– La contraseña de la base de datos.

Bajo GNU/Linux, la mayoría de las distribuciones le permiten configurar fácilmente un servidor LAMP . En este tutorial usaremos como ejemplo la distribución GNU/Linux Ubuntu, version 10.04 LTS.

12 File Transfer Protocol (Protocolo de Transferencia de Archivos) es un protocolo sin garantía de seguridad pero muy eficiente para la transferencia de archivos.

13 Secure File Transfer Protocol, basado en SSH (Secure Shell), permite la transmisión de archivos de una manera similar a FTP pero incorporando seguridad a la transferencia.

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Chamilo 1.8.8 Unidad Administrador ­ Instalación y configuración Guía en Español

Instalando Apache (versión 2) :

user@server: sudo apt­get install apache2­mpm­prefork

Instalando MySQL:

user@server: sudo apt­get install mysql­server

 Instalando PHP5 con enlaces para Apache y MySQL:

user@server: sudo apt­get install libapache2­mod­php5 php5­mysql php5­pear php5­gd

También puede instalar todas estas aplicaciones a la vez utilizando la siguiente orden:

user@server: sudo apt­get install apache2­mpm­prefork mysql­server libapache2­mod­php5 php5­mysql php5­pear php5­gd

Durante el  proceso de instalación se le pedirá  alguna información sobre la configuración de su sistema. Por favor, lea atentamente las instrucciones y actúe cuando sepa lo que está haciendo. Si no está seguro es mejor que deje activados los valores presentados por defecto.

Para quienes deseen utilizar Chamilo en modo local para ejecutar las pruebas o actualizaciones, se recomienda la instalación del módulo Xdebug y la herramienta de desarrollo web de Firefox:

user@server: sudo apt­get install apache2­mpm­prefork mysql­server libapache2­mod­php5 php5­mysql php5­pear php5­gd php5­xdebug php5­dev

Tenga en cuenta que el uso de Xdebug puede tener consecuencias muy graves en la eficiencia de su portal, por lo que si lo ha instalado previamente y mueve su instalación a un modo de producción es muy recomendable desactivarlo (ver la configuración de PHP en php.ini o en su VirtualHost) .

Finalmente, en un servidor de producción bastante cargado se recomienda el uso de un sistema de gestión de memoria caché de PHP Xcache,  así como la lectura de la guía de optimización 14   que acompaña a la documentación de su paquete de Chamilo.

user@server: sudo apt­get install apache2­mpm­prefork mysql­server libapache2­mod­php5 php5­mysql php5­pear php5­gd php5­xdebug php5­dev php5­xcache

Considere el uso de MemCached15  para almacenar sesiones,  pero tenga en cuenta que esto puede conllevar problemas con la pérdida de las sesiones si no se realiza una configuración correcta.

14 h  ttp://chamilodev.beeznest.com/documentation/optimization.html   15 http://memcached.org/   

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Chamilo 1.8.8 Unidad Administrador ­ Instalación y configuración Guía en Español

1.2 ­ Asistente de instalación

Descargar   el   código   desde   la   página   de   descarga   de  Chamilo  y   descomprimirlo  (con   una herramienta como 7­zip16 bajo Windows o tar bajo Linux/MacOS).

– Si se trata de un servidor remoto (aquel que no está directamente conectado al ordenador por un teclado y una pantalla), envíe el archivo a través de FTP (o SSH) al espacio en línea. Al enviar todos los archivos que se encuentren en el directorio de Chamilo asegúrese de que todos ellos han sido transferidos, para ello compruebe el registro y envíelos una segunda vez marcando la opción no sobrescribir los archivos existentes en su cliente   FTP. Debe tener cuidado, porque una transferencia FTP puede interrumpirse inesperadamente y la instalación no se completaría.

– Si se trata de una instalación local, solo tiene que copiar los archivos en la carpeta raíz del servidor web (en Ubuntu, está dentro de /var/www).

Ex.: user@server:(sudo) mv /home/user/Bureau/chamilo /var/www

Nota : Es posible que desee cambiar el nombre del directorio una vez descomprimido.

Chamilo puede instalarse en cualquier directorio. Elija el directorio raíz del sitio para poder  acceder directamente a la plataforma  través de la dirección "http://www.mydomain.com/".

El directorio donde los archivos se copian debe tener permisos de escritura para el  usuario del sistema que  ejecuta   el   servidor  web   (www­data  en  Ubuntu,  httpd  o  nobody  en  otros   sistemas operativos basado en UNIX).  Usted debe ser capaz de cambiar   los  permisos de los  archivos y carpetas en modo remoto a través de FTP, SSH  o cualquier otro tipo de acceso.

16 http://www.7­zip.org/   

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Chamilo 1.8.8 Unidad Administrador ­ Instalación y configuración Guía en Español

1.2.1 Inicio del asistente de InstalaciónUna   vez   que   los   archivos   han   sido   copiados   en   el   servidor   dirija   su   navegador   a "http://www.mydomain.com/chamilo"   o,   si   está   en   modo   local,   a   "http://localhost/chamilo", dependiendo de donde exactamente esté su directorio.

Si fue capaz de configurar un  VirtualHost en la configuración de su servidor web, es probable que lo cargue directamente, sin el sufijo chamilo, de esta forma: "http://www.virtualhost.com/".

A   continuación,   debe   seguir   una   serie   de   pasos   para   indicar   los   diferentes   parámetros   de   la plataforma. Estos pasos son casi idénticos en la instalación en forma local y en forma remota.

Paso 1 de 6: Idioma

Esta pantalla le pide que elija el idioma de la instalación. Desde la versión 1.8.8, su idioma es detectado automáticamente a través de los parámetros de su navegador,   por lo que esta pantalla simplemente requiere que confirme si el idioma detectado es el correcto.

Tenga en cuenta que este no es el idioma en el que finalmente quedará instalada la plataforma, sino solamente el elegido para el proceso de instalación.

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Ilustración 167: Instalación ­ Pantalla de inicio

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Chamilo 1.8.8 Unidad Administrador ­ Instalación y configuración Guía en Español

Paso 2 de 6: Requisitos

Este  paso  comprueba   si   su   servidor   tiene   todos   los   elementos  necesarios  para  una   instalación correcta y completa de Chamilo.

Los   requisitos   previos   que   ya   cumple   su   sistema   están   marcados   en  verde,   mientras   que   los requisitos obligatorios no satisfechos por su sistema aparecerán marcados en  rojo. En   naranja aparecerán los requisitos no satisfechos pero que no son imprescindibles.

Para ampliar la información sobre los prerrequisitos relacionados con la instalación de PHP también dispone   de   los   enlaces   respectivos   a   Internet.   Los   parámetros   recomendados   representan   las variables   que   se   pueden   modificar   en   la   configuración   de   PHP   (php.ini17)  o   dentro   de   la configuración del VirtualHost.

Al final de la página de prerrequisitos figuran los permisos sobre los directorios y archivos.

17 http://php.net/manual/en/ini.core.php   

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Ilustración 168: Instalación ­ Cambiar el idioma

Ilustración 169: Instalación ­ Requisitos

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Chamilo 1.8.8 Unidad Administrador ­ Instalación y configuración Guía en Español

En GNU/Linux la escritura en los directorios no está  autorizada por defecto. Debe cambiar  los archivos de accesos para optimizar la seguridad y otorgar los permisos suficientes al usuario que ejecuta el servidor web. Con ello se garantiza el confinamiento de los permisos durante la ejecución de un servicio (en este caso Apache) y evitará que un cracker pueda tomar el control de su servidor con demasiada facilidad.

Bajo Windows, esto suele ser más fácil (pero mucho menos seguro) ya que los permisos por defecto son suficientes (quizá en exceso).

Nota: Chamilo es revisado frecuentemente (al menos una vez al año)  contra fallos de seguridad que pudieran poner en peligro su servidor. Usted puede mantenerse al tanto de los errores de  seguridad más recientes y de su reparación, mediante su suscripción a nuestra lista de correo  dedicada   a   la   seguridad:  http://lists.chamilo.org/listinfo/   security     o   en http://support.chamilo.org/projects/chamilo­18/wiki/Security_issues. Alternativamente, disponemos de un Twitter Feed de noticias de seguridad: http://twitter.com/chamilosecurity

En una instalación en modo local en Ubuntu, ir al directorio donde está Chamilo. Proporciónele los permisos necesarios para el usuario www­data (el usuario del servidor web en Ubuntu) y vuelva a cargar la página en el navegador. Si utiliza otro sistema operativo, puede que tenga que modificar un poco la siguiente orden:

Ex.: user@server:/var/www$ chown ­R www­data:www­data chamilo/

Clic en “ + Nueva instalación “.Nota: si se ejecuta una actualización de una versión anterior de Chamilo, este capítulo no es el  adecuado.   Usted   debería   consultar   el   capítulo   2.3:   Actualización   de   Chamilo.   También   le  recomendamos   que   lea   la   Guía   de   instalación   y   actualización   de   Chamilo,   disponible   en   el  directorio de documentación de su paquete de Chamilo.

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Ilustración 170: Instalación ­ Requisitos (continuación)

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Paso 3 de 6: Licencia

Chamilo explica aquí la distribución libre del software bajo los términos de la GNU  GPL(Licencia Pública General)   (versión 3)  y  que parte  de este  contenido  es  publicado  bajo  BY­SA     Creative    Commons   .  

Para ir al siguiente paso tendrá que leer la licencia y aprobarla (de lo contrario no está autorizado a utilizar   el   software).   Encontrará   otras   versiones   de   esta   licencia   (probablemente   en   su   propio idioma), conectándose con la  Free Software Foundation18, que es la organización que publica esta licencia.

Nota: Desde la versión 1.8.8, también encontrará un formulario opcional debajo de la aprobación de la licencia. Este formulario  nos permite tener algunos datos para contactar con usted y poder informarle de cualquier evento organizado por la Asociación  Chamilo o relacionado con sus miembros, que tenga  lugar cerca de donde se encuentre ubicado. Trataremos sus datos con  cuidado y no los proporcionaremos a terceros. Se mantendrán dentro de la asociación. De acuerdo con las leyes de privacidad,  usted tiene derecho a que sus datos sean borrados o actualizados en nuestra base de datos mediante el envío de un correo  electrónico a [email protected]

Paso 4 de 6 : Parámetros de la base de datos Mysql

En este paso vamos a comprobar el sistema de gestión de bases de datos (DBMS) con el que trabaja y la configuración requerida:

18 Http://www.fsf.org/   

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Ilustración 171: Instalación ­ Licencia

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Para permitir la comprobación de valores, deberá cumplimentar todos los campos requeridos. Estos datos,   probablemente   le   fueron   proporcionados   cuando   alquiló   su   servicio   de   alojamiento  por primera vez, o fueron asignados por usted cuando realizó la configuración del servidor LAMP en modo local.

– Servidor de base de datos:  es el nombre del servidor SQL. Si la instalación es local, el servidor MySQL probablemente estará instalado en modo local y su nombre será localhost.

– Usuario de base de datos : es el nombre del usuario de la base de datos. Si se trata de una instalación  local,  el  nombre probablemente será   root por defecto,  pero se recomienda la creación de otro usuario para bases de datos de Chamilo ya que usar  root  representa un riesgo de seguridad para otras bases de datos del servidor.

– Contraseña   de   base   de   datos:  es   la   contraseña   que   se   le   ha   dado/creado   durante   la contratación/creación de la base de datos, al mismo tiempo que el usuario. A nivel local, la contraseña está generalmente vacía por defecto, pero una vez más por razones de seguridad, se recomienda que defina su propia contraseña.

– Una o varias bases de datos: cuando hay un uso intensivo de sistemas es preferible el uso del modo por defecto de múltiples19 bases de datos. El modo de base de datos única crea 80 tablas en lugar de una base de datos para cada curso, lo cual tiene como consecuencia no deseada la sobrecarga del sistema de gestión de base de datos. Sin embargo, a menudo es necesario para adaptarse a las limitaciones de algunos servicios de alojamiento gratuito que sólo permiten una única base de datos por usuario. El modo de base de datos única rara vez es utilizado por los propios desarrolladores de Chamilo, por lo que está menos probado y  en consecuencia es menos estable.  No es la opción por defecto al instalar Chamilo debido a los problemas que puede causar, aunque podría ser útil en ciertos casos.

Nota :  El  uso de una base de datos única o la opción de múltiples bases de datos  le permite 

19 Basically creating a new database for each cours.

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Ilustración 172: Instalación ­ Opciones de MySQL

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decidir la creación de una base de datos para cada curso. Si se decide por el modo de base de datos única, no olvide vaciar el campo prefijo de las bases de datos antes de pasar al siguiente paso.

En los parámetros opcionales podrá cambiar:– El  prefijo  MySQL de  los  nombres  de   las  bases  de  datos  que   serán  creadas  por 

Chamilo. Esto es útil cuando se utiliza el modo de múltiples bases de datos.– El nombre de la base de datos principal de Chamilo, que por defecto es main

Compruebe   los  datos   introducidos  en  el   formulario  y   luego  haga  clic   en  el  botón  comprobar conexión de base de datos. Si aparece un mensaje de error, revise los datos de nuevo. Tal vez la contraseña no sea la correcta.

Una vez que todo sea correcto pase al siguiente paso.

Paso 5 de 6: Opciones de configuración

Todos  los  ajustes  de  este  paso,  excepto el  método de cifrado y  la  URL del  portal,  pueden ser modificados después de la instalación a través de la página de administración de Chamilo.

Después de la instalación es casi imposible cambiar el método de cifrado, pues supondría volver a generar nuevas contraseñas para todos los usuarios y enviarlas por e­mail. Por su parte, la URL del portal podría ser actualizada con cierta dificultad, a través del fichero de configuración. Así pues, tómese un momento para pensar la configuración más adecuada de ambos durante la instalación.

– Idioma principal: es el idioma por defecto que tendrá su portal.– URL   de   Chamilo:  es   la   URL   de   su   portal   de   Chamilo   (en   modo   local: 

http://localhost/chamilo; en modo remoto:  http://www.mydomain.com/chamilo).

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Ilustración 173: Instalación ­ Opciones generales de configuración

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– E­mail del administrador: es el correo electrónico de contacto de la persona o equipo que administre el portal.

– Apellidos y Nombres del administrador: son los datos que se mostrarán en el pie de página del portal como el enlace a la dirección de correo electrónico del administrador. En su lugar puede poner cualquier tipo de texto alternativo, como por ejemplo: "Soporte técnico”.

– Usuario y Contraseña del Administrador: IMPORTANTE – le permitirán conectarse a su portal como administrador. Una opción es crear una cuenta global de administración desde aquí   (con el  nombre "admin")  y  tener  varios administradores utilizando esta  cuenta;  sin embargo, se recomienda crear una cuenta para cada administrador (por lo que esta primera de la instalación debe ser la suya), para poder hacer un seguimiento de todas las acciones tomadas por otros administradores.

– Nombre de su plataforma y organización: presentará estos datos en todas las páginas en la esquina superior izquierda de la plataforma. Sólo será visible en algunos temas visuales.

– Método de encriptación: hash y funciones criptográficas que se utilizarán para asegurar las contraseñas de los usuarios de su base de datos. Le recomendamos la más segura disponible en Chamilo: SHA1.

– Permitir   que   los   propios   usuarios   puedan   registrarse:  posibilita   que   un   usuario   pueda registrarse por sí mismo. En un portal privado debe establecerse como NO.

– Permitir que los propios usuarios puedan registrarse como creadores de cursos: posibilita que un usuario pueda registrarse por sí mismo como docente y por tanto poder crear nuevos cursos. Solo se tiene en cuenta si la configuración que se ha realizado anteriormente para los usuarios ha sido establecida como SI.

Nota  : Lo definido por el usuario en esta pantalla tendrá todos los permisos de administración,  por lo que más tarde podrá actualizar la configuración de esta página.

Paso 6 de 6 : Última revisión antes de la instalación

Aquí se pueden ver todos los ajustes realizados antes de iniciar la instalación. Le recomendamos que tome una captura de pantalla o la imprima y guárdela en un lugar seguro. Estos datos podrían ser útiles cuando informe de un error a la comunidad Chamilo, o en caso de perder por accidente la configuración que estableció durante la instalación. Si encuentra algún error en la configuración, sólo tiene que volver atrás y subsanarlo; en caso contrario, haga clic en el botón Instalar Chamilo y proceda ...

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Cuando la instalación haya terminado, bastará con ir a la página principal de la plataforma y entrar en ella con la cuenta que acaba de establecer.

1.2.2 Última configuración de la instalaciónUna vez que Chamilo se ha instalado aparecerá un  mensaje de advertencia que le invitará a dar una mayor seguridad a su sitio:

" Aviso de seguridad: Para proteger su sitio, configure main/inc/conf/configuration.php y main/install/index.php como archivos de sólo lectura (CHMOD 444). "

Es preferible eliminar todos los accesos a main/install/directorio quitando los permisos para ese directorio:

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Ilustración 174: Instalación ­ Revisión

Ilustración 175: Instalación ­ Reporte de la instalación

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user@server:/var/www/chamilo$ sudo chmod ­R 0000 main/install/

Esto evitará que nadie (excepto el usuario root) pueda acceder y usar ese directorio.

Otra buena alternativa es eliminar  el archivo index.php:

user@server:/var/www/chamilo/main/install$ sudo rm ­Rf index.php

Para asignar los permisos apropiados 0444 al archivo configuration.php:

user@server:/var/www/chamilo/$ cd main/inc/conf/user@server:/var/www/chamilo/main/inc/conf$ sudo chmod 0444 configuration.php 

Cuando esta operación se haya sido completada, puede comenzar a usar su plataforma de forma segura haciendo clic en el enlace Ir al portal  recién creado.

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1.3 ­ Actualizar Chamilo

Si usted ya tiene una instalación de Chamilo y se produce el lanzamiento de una nueva versión, le recomendamos   encarecidamente   que   la   actualice,   no   sólo   para   beneficiarse   de   las   nuevas características sino también de las actualizaciones de seguridad20.

Cualquier actualización de software puede generar nuevos errores o regresiones habida cuenta el gran número de contextos en los que puede correr y la dinamicidad de los mismos. Por tanto, antes de actualizar Chamilo es muy recomendable realizar una copia de seguridad de todo su sistema (carpetas de Chamilo y bases de datos).

Como administrador, puede activar la notificación de nuevas versiones en la ficha Administración, bloque Chamilo.

Para activar esta funcionalidad, haga clic en el botón de Activar la verificación de versiones.

20 Revisa http://support.chamilo.org/projects/chamilo­18/wiki/Security_issues frecuentemente si es un poco paranoico

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Ilustración 176: Administración ­ Bloque Chamilo

Ilustración  177:   Administración   ­   Bloque   Chamilo  (continuación)

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Chamilo 1.8.8 Unidad Administrador ­ Instalación y configuración Guía en Español

Siempre que una nueva versión sea publicada, su interfaz se lo comunicará. Tenga en cuenta que esta característica, también enviará  algunos datos sobre su portal para que podamos usarlos con fines estadísticos: el e­mail público que ha hecho figurar en la administración de la plataforma, la dirección URL pública de la misma, así como el número de usuarios y cursos. De esta manera, podremos saber cuántas personas están usando Chamilo en todo el mundo.

1.3.1 Descargar la última versión estable Ir  a  buscar  el  último paquete  estable  a   la  página  web de  Chamilo.  Una vez que  lo  consiguió, descomprimirlo y pasar al siguiente capítulo.

1.3.2 Reemplazar una versión anterior por otra nuevaHay dos formas de actualizar una versión de Chamilo. La primera de ellas es la siguiente:

1. No elimine la carpeta anterior, de lo contrario los archivos de configuración de los que ya dispone se perderán.

2. Copie el nuevo directorio de Chamilo sobre el antiguo.­ Si utiliza una distribución de GNU / Linux, tendrá que copiar el directorio completo a la antigua, es decir:

user@server: sudo cp ­r chamilo­1.8.8/* /var/www/chamilo/o, con SSH : use el comando " scp " chemin­ordinateur chemin­ssh

3. A continuación, siga los pasos de "1.2.2 Última configuración de la instalación".4. Conéctese a su sitio y compruebe que todo está allí.

La segunda forma de actualizar Chamilo es:

1. Cambie el nombre del antiguo directorio: mv chamilo chamilo­old2. Copie los archivos del paquete de chamilo/3. Copie los archivos *.conf.php del antiguo sitio del directorio  chamilo­old/main/inc/conf/ al 

directorio chamilo/main/inc/conf/4. Inicie   la   actualización   (esta  debe   sugerir   la   posibilidad   de   reutilizar   el   contenido   del 

directorio chamilo­old)5. Si la actualización se realiza correctamente, elimine el directorio de  chamilo­old 

Capítulo 2 Copias de seguridad

2.1 ­ Copias de seguridad externas

2.1.1 PhpMyAdminLas bases de datos pueden ser guardadas desde la interfaz de P  hpMyAdmin   , que se conecta con el usuario y contraseña creados durante la instalación del servidor LAMP, la instalación de las bases de datos, o con los datos facilitados por su proveedor de hosting.

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Chamilo 1.8.8 Unidad Administrador ­ Copias de seguridad Guía en Español

Una vez en la interfaz gráfica de PhpMyAdmin, vaya a la pestaña exportar y seleccione la base de datos a exportar. Si realizó una instalación en una única base de datos encontrará sólo una base de datos, pero si realizó la instalación por defecto encontrará una principal (main) y una base de datos por cada curso.

– prefix_main– prefix_course_1– prefix_course_2– …

Cada base de datos de un curso de Chamilo está representada por un nombre compuesto por un prefijo y el código del curso. Por ejemplo, si un curso que se llama  OpenOffice.org, y estamos utilizando el prefijo chamilo_,  tendríamos una base de datos llamada chamilo_OPENOFFICEORG.

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Ilustración  178:   Administración   ­  PHPMyAdmin

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Chamilo 1.8.8 Unidad Administrador ­ Copias de seguridad Guía en Español

Es posible que desee cambiar el formato de salida del archivo de copia de seguridad. Para guardar, elija el formato deseado debajo de la base de datos que quiera exportar. En el presente ejemplo se optó por SQL.

El nombre del archivo guardado puede cambiarse en la parte inferior de la página de exportación. También  puede   ser   comprimido  en   tres   tipos  de   formato.  No  olvide   seleccionar   el   archivo  de exportación, pues si no lo hace sólo se imprimirá el resultado del backup en la pantalla y no se producirá la copia.

El  archivo se guarda de forma predeterminada en el  directorio de descargas o en el  escritorio, dependiendo de la configuración de su navegador.

El archivo guardado estará en formato SQL (.sql) pudiéndose importar posteriormente a través de phpMyAdmin, en caso de surgir algún problema.

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Ilustración  179:   Administración   ­   Exportación   a   través   de  PHPMyAdmin

Ilustración  180: Administración ­  Exportación a través de PHPMyAdmin (continuación)

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Chamilo 1.8.8 Unidad Administrador ­ Copias de seguridad Guía en Español

2.1.2 El directorio rootEl directorio root es (en este contexto) el directorio que contiene los archivos de Chamilo. A modo de ejemplo en este manual, vamos a considerar que se ha instalado en /var/www/chamilo y está disponible a través de http://localhost/chamilo/  (para un servidor remoto, tendremos que usar FTP o SSH/ SFTP ).

Para guardar su contenido se puede comprimir su contenido mediante un terminal dirigiéndose al directorio /var/www/.

user@server:cd /var/www

Comprimir el directorio usando el comando “tar” para generar el archivo tar.gz :

user@server:/var/www$ sudo tar cvfj backup_chamilo chamilo/

Después mover este backup al directorio deseado. Para ello usar el comando “mv” :

user@server:/var/www$ sudo mv backup_chamilo /home/user/Desktop/

Puede ser práctico dar un nombre compuesto con la fecha al archivo comprimido resultante, por ejemplo, 2010­05­07­backup­chamilo. De esta manera, si se almacenan varios archivos de copia de seguridad será fácil ordenarlos por fecha.

Esta copia de seguridad contendrá toda la información de la base de datos de Chamilo y todas sus configuraciones. Constituye la única manera fiable de reconstruir su servidor Chamilo si se produce algún problema importante, tal es el caso de una pérdida de datos o de una incursión no deseada en su servidor.

Generalmente, esta copia de seguridad se realiza automáticamente en el servidor por un sistema de programación   (proceso   cron   en   GNU/Linux).   En   el   caso   de   que   el   servidor   no   la   realice correctamente las primeras veces deberá ejecutarla manualmente.

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Ilustración 181: Terminal ­ Moviendo archivos

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También podrá realizar una copia de seguridad mediante FTP que, en el caso de no comprimir los archivos, le puede llevar mucho más tiempo y espacio.

2.2 ­ Copias de seguridad

Chamilo ofrece distintas maneras de sacar copias de seguridad de sus datos. Si es administrador o docente, podrá guardar un curso completo (salvo algún elemento) o un elemento de un curso en particular.

2.2.1 Exportar una lecciónPara exportar una lección, ir a la pestaña Mis cursos.

Aquí, puede ver los cursos en los que usted es el docente (junto a cada uno aparecerá un icono en forma de lápiz). Para continuar, haga clic en uno de ellos y entre en la herramienta de lecciones.

Una vez en la lista de lecciones o secuencias de aprendizaje, haga clic en el icono en forma de CD para generar un archivo de copia de seguridad de esa lección.

En esta etapa, sólo tiene que seleccionar dónde guardar el archivo. La exportación está disponible 

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Ilustración 182: Interfaz ­ Lista de cursos

Ilustración 183: Interfaz ­ Lista de herramientas del curso

Ilustración 184: Interfaz ­ Exportar lecciones

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como un archivo .zip.

Esta   exportación   se   genera   en   el   formato  SCORM   1.2  (lo   que   también   implica   que   estará comprimido en un .zip) que podrá utilizar en otra plataforma Chamilo o en cualquier otro LMS compatible   con SCORM 1.2.  Esta  copia  de  seguridad no podrá  volver  a   ser  modificada  en   la mayoría de los casos.

2.2.2 Copia de seguridad de un cursoSi  usted   es   administrador   de   la   plataforma  podrá   guardar   cualquier   curso  usando   el  menú   de Administración de la plataforma y la interfaz de cursos.

1. Ir a : " Administración "   "→  Lista de cursos " :

2. Haga clic sobre el icono en forma de CD.

3. Chamilo ofrecerá la posibilidad de crear o importar una copia de seguridad. Haga clic en “Crear copia de seguridad”.

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Ilustración  185:   Administración   ­   Bloque  cursos

Ilustración 186: Administración ­ Lista de cursos – Copia de seguridad

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4. Según sus necesidades, podrá elegir entre una copia de seguridad completa y una selección de   herramientas   específicas.   Vamos   a   elegir   una   copia   de   seguridad   completa   para   el ejemplo.

5. La  copia  de   seguridad  es  generada,   tras   lo   cual   sólo  habrá   que  hacer   clic   en  el  botón descargar.

6. Al hacer clic en el botón “Crear una copia de seguridad”, Chamilo genera un archivo de backup  en  el  directorio  chamilo/archive/  que  podrá   recuperar   simplemente  mediante  un acceso   directo.   Sin   embargo,   otras   personas   también   podrían   hacerlo   si   adivinaran   su nombre (código del curso + tiempo en segundos en que se ha generado), por lo que como administrador responsable, debe limpiar regularmente este directorio (se propone un proceso en main/cron pero tiene que ejecutarlo usted) y establecer una configuración que evite la navegación dentro del directorio main/archive/, utilizando para ello un archivo .htaccess o configurando adecuadamente el VirtualHost.

Otra   forma de   realizar  una  copia  de  seguridad de  un  curso,  que   también está  permitida  a   los docentes de un curso concreto es la siguiente:

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Ilustración 187: Administración – Copia de seguridad

Ilustración  188:   Administración   ­   Opciones  de copia de seguridad

Ilustración  189:   Administración   ­  Resultados   de   la   generación   de   una  copia de seguridad

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Haga clic en la pestaña  Mis cursos  y seleccione uno de los cursos disponibles. Haga clic en la herramienta  Administración del curso.

Seleccione la opción Mantenimiento del curso.

Las opciones de mantenimiento del curso, además de la copia de seguridad,   le permiten realizar tres funciones adicionales:

– Copiar el curso posibilita duplicar la totalidad o parte de un curso en otro que  previamente es preferible que esté vacío. Sólo se requiere que el curso origen tenga algún contenido que copiar y que el curso de destino no contenga ya elementos del original.

– Reciclar este curso permite vaciar todo el contenido de un curso. Supongamos que desea organizar un nuevo curso reutilizando uno ya existente, por lo que necesitará eliminar todos los   recursos   creados   previamente   en   el   mismo.   No   olvide   que   no   hay   posibilidad   de recuperar los elementos borrados, así que antes de hacerlo es posible que desee realizar una copia de seguridad del curso.

– Suprimir  permite   eliminar   todo   el   curso.   La   confirmación   es   necesaria,   pero   una   vez eliminado, no espere que esté disponible como una copia de seguridad en algún lugar ...

Nota: al abrir la copia de seguridad del archivo .zip, usted encontrará una gran similitud con la herramienta  documentos  de   la   jerarquía   de   los   documentos.   Para   su   información,   el   valor predeterminado .zip para un curso creado inicialmente con el contenido de ejemplo ocupa alrededor 

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Ilustración 190: Interfaz ­ Herramientas de administración del curso

Ilustración 191: Interfaz ­ Opciones mantenimiento de un curso

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de 8.9MB. Este fichero contiene:

– Una estructura interna de archivos denominada  course_info.dat– Un directorio llamado Document– Una   serie   de   archivos  y   carpetas   que   contienen   los   documentos  del   curso,   no   todo   lo 

relacionado con los usuarios (las tareas y otros elementos relacionados con los usuarios no son guardados)

El directorio Document  tiene una estructura similar a la que se presenta en la ilustración 172, que reproduce la estructura de la herramienta documentos como se muestra en la ilustración 168.

Estos documentos son los contenidos por defecto en el curso. 

Por otro lado, piense que la copia de seguridad sólo recuperará los documentos (imágenes, vídeos, etc) relacionados con el curso.

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Ilustración  192:   Copia   de   seguridad   ­   Estructura   de   archivos   de   la   copia   de  seguridad

Ilustración 193: Interfaz ­ Lista de documentos

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2.3 ­ Recuperar una copia de seguridad

2.3.1 LeccionesDespués de exportar las lecciones, es posible que desee saber cómo importarlas.

Una vez en el curso receptor haga clic en Lecciones.

En la herramienta lecciones hay tres opciones (La última solo aparecerá si se activó Chamilo Rapid – ver 7.3 ­ Chamilo Rapid de la página 220 para más información):

– " Crear una lección " (1er icono),– " Importación SCORM  " (2do icono),– " Chamilo Rapid " (3er icono)

Para importar una lección previamente exportada, haga clic en Importación SCORM (2do icono).

El archivo .zip que se vaya a exportar, obviamente debe tener un contenido en formato SCORM. En concreto con SCORM 1.2. Chamilo no es totalmente compatible con SCORM 2004, por lo que si realiza una importación en este formato es probable que aparentemente no se presenten dificultades, pero la importación no será funcional en la mayoría de los casos. Su paquete de lección también 

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Ilustración 194: Interfaz ­ Importar lecciones

Ilustración 195: Interfaz ­ Importación SCORM

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puede ser compatible con AICC.

Si creó el archivo SCORM mediante la herramienta Chamilo “Lecciones”, recuerde que el campo de autoría sólo es un campo informativo y no genera ninguna modificación cuando se reproduzca el archivo.

2.3.2 CursosHay dos caminos para importar un curso mediante el interfaz de Chamilo:

– importar un archivo de copia de seguridad o backup desde su ordenador– importar un archivo de copia de seguridad o backup directamente desde el servidor

Las  dos  opciones  son muy  fáciles  de  usar  desde   la  herramienta  de   importación  de  copias  de  seguridad de cualquier curso.

2.3.3 Recuperación externa y completa Este   procedimiento   según   las   distintas   configuraciones   de   los   usuarios   puede   variar considerablemente respecto a este ejemplo. Aquí vamos a utilizar un ejemplo de instalación en un servidor local, utilizando PhpMyAdmin y una copia de seguridad del directorio raíz de Chamilo. Para un servidor remoto, se requeriría SSH / SFTP o FTP para el acceso  al servidor.

Esta recuperación puede ser necesaria después de que por error, se hayan borrado todas o algunas de las bases de datos de Chamilo, o después de que se hayan producido graves daños en su servidor por la acción de un cracker.

1. Copie el archivo de copia de seguridad en el directorio raíz (/var/www/) y descomprímalo. Recuerde que debe mantener la misma estructura de directorios para que no se pierda la ruta de acceso pre configurada para algunos datos.

2. Importe la copia de seguridad de la base de datos de PhpMyAdmin. Previamente, no olvide eliminar las bases de datos de Chamilo existentes si aún persisten.

3. Conéctese a su sitio y compruebe que todo está en orden.

La copia de seguridad contiene los usuarios, contraseñas, cursos, lecciones y todos los recursos de su portal. En servidores críticos se recomienda realizar copias de seguridad automáticas en otro servidor al menos una vez al día.

Capítulo 3 Administración de la plataforma

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La   configuración   de   la   plataforma   se   realiza   a   través   de   la   pestaña  Administración,   bloque plataforma.

3.1 ­ Opciones de configuración de Chamilo

Estos ajustes se unen a varias secciones como se muestra en la siguiente ilustración.

Chamilo ofrece una configuración predeterminada que puede ser diferente a la que usted necesite. Sólo vamos a ver aquí las opciones más importantes o con más probabilidad de que sean cambiadas. De  todas  formas,  piense que un administrador  debe conocer  perfectamente su entorno,  así  que siempre podrá encontrar una lista completa de ajustes en el Apéndice de la página 221.

3.1.1 PortalEsta   sección  permite  configurar   la   información visible,  el   registro  de  usuarios,  y  otras opciones generales de carácter general. En algunos elementos la información que pueden 

contener se puede dejar vacía, en cuyo caso no se mostrará nada.

Registro  permite autorizar   la creación de cuentas por parte  de usuarios externos o que sólo el administrador pueda crearlas o que habiéndola creado un usuario externo se requiera la aprobación del administrador para su funcionamiento.

Registro como docente, permite que cualquier nuevo usuario pueda registrarse como docente y por 

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Ilustración 196: Administración ­ Bloque plataforma

Ilustración 197: Administración ­ Secciones de las opciones de configuración

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lo tanto poder crear cursos. Normalmente no necesitará activar esta opción.

Habilitar la vista estudiante, permite a los docentes tener una vista previa de como su curso sería visto   por   un   alumno.   Es   una   herramienta   muy   útil   y   no   se   recomienda   que   elimine   esta característica.

Página después de identificarse,  permite seleccionar si desea que el usuario pueda volver a la página bienvenida de la plataforma (Página principal) o ir directamente a su lista de cursos (Mis cursos).

Usar sesiones de formación, permite decidir el uso de sesiones. Esto agrupará a los alumnos en clases. A partir de la versión 1.8.8 Chamilo dispone de sesiones y clases en el modo de sesión.

Permitir que el administrador pueda crear cursos, posibilita la creación de cursos por parte del profesorado.  Por  defecto   la   creación  de  cursos  por   el  profesorado está   permitida,  pero  en  una organización fuertemente estructurada puede que sea mejor desactivar esta opción y reservar esta tarea al administrador de la plataforma, quien configurará cursos y asignará docentes de acuerdo con la estructura y necesidades de la organización.

Los estudiantes pueden consultar el catálogo de cursos, posibilita que el catálogo de cursos de muestre a los alumnos, disponible como un enlace en su página de lista de cursos. El catálogo de cursos ofrece enlaces a la suscripción, por lo que si esta opción está desactivada tampoco podrán registrarse por sí mismos.

Habilitar términos y condiciones, en el formulario de registro muestra a los nuevos usuarios los términos y condiciones, que usted haya configurado en la página de administración. Los términos y las condiciones trabajan con diferentes idiomas y versiones, por lo que podrá asegurarse de que sus alumnos tendrán acceso al portal sólo si están de acuerdo con la última versión de los mismos.

3.1.2 CursosEn   esta   sección   se   configuran   las   opciones   relacionadas   con   los   cursos,   sus   usuarios, creadores y otros detalles de carácter técnico. Compruebe cuidadosamente cada opción hasta 

satisfacer sus necesidades.

Algunas de las opciones tienen repercusiones en la usabilidad de la plataforma, en la forma de mostrar la página principal o en la barra de acceso directo a las herramientas de los cursos.

Espacio por defecto en el disco duro,  es el espacio permitido en el disco del servidor para los archivos  de   la   herramienta  documentos  de  un  curso   en   concreto.  Por   defecto,   se   establece  en 100,000,000 bytes, lo que representa alrededor de 95MB. Puede cambiar esta opción en cada curso, accediendo a ellos mediante la lista de cursos de la página de administración. Sólo un administrador podrá realizar estos cambios.

Permitir a los tutores la edición en los cursos de las sesiones,    hará posible que los docentes editen   el   contenido   de   los   cursos   dentro   del   contexto   de   una   sesión   (modificar   documentos, 

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lecciones, ejercicios, enlaces, etc.). Ver el capítulo  Capítulo 6  Administración de sesiones   de la página 204.

3.1.3 IdiomasEn esta sección se encuentran todas las opciones relacionadas con los idiomas. Un enlace apunta a la entrada de Idiomas de la página de administración.

Permite definir sub­idiomas  hace posible  la definición de las variaciones de cada término del idioma utilizado en la interfaz de la plataforma, como un idioma basado en un idioma existente.  Esta opción puede ser encontrado en la lista de idiomas(siga el enlace  Idiomas de la plataforma  Chamilo) .

3.1.4 UsuariosEsta sección presenta las opciones relativas a las propiedades de los usuarios y permisos.

Perfil,  define   qué   partes   de   su   perfil   podrán   modificar   los   usuarios.   Por   defecto,   los usuarios no podrán modificar su e­mail.

Agenda Personal, permite decidir si un usuario puede registrar eventos en su calendario personal.

3.1.5 MódulosEsta sección define las propiedades de los cursos y de las principales herramientas. Tendrá consecuencias en todos los cursos.

Módulos activos al crear un curso,  establece las herramientas que serán visibles por defecto al crear un curso. Los docentes pueden modificar esta configuración según sus necesidades.

Los archivos eliminados no pueden ser recuperados, permite crear una copia de seguridad de cada archivo que sea borrado por un usuario, aunque ésta no será visible a través del sistema. La copia de cada archivo tendrá el sufijo  _DELETED y  permitirá al administrador de la plataforma recuperar manualmente estos archivos en caso de que hubieran sido borrados accidentalmente.

Editor de correo electrónico en línea,  permite decidir si desea proporcionar a sus usuarios una manera de enviar e­mails a otros usuarios de la plataforma sin necesidad de un cliente externo de correo electrónico.  Actívelo  haciendo clic  en el  enlace de contacto administrativo en el  pie  de portal.

Reservas,  es   una   herramienta   todavía   en   desarrollo   pero   con   un   gran   potencial:   una   vez configurada, se pueden establecer recursos de su plataforma y mostrar su disponibilidad.

3.1.6 Editor HTML Esta sección contiene todos los ajustes relacionados con lo que se puede hacer a través del editor en línea. Esto incluye la creación de expresiones matemáticas y otras extensiones.

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Gestor avanzado de ficheros para el editor WYSIWYG, permite elegir entre un simple y fácil gestor de archivos y otro más avanzado y algo más complicado. Para ver el resultado, despliegue el editor en cualquier lugar de un curso, seleccione el icono insertar imagen y finalmente haga clic en navegar por el servidor.

Nota: WYSIWYG es una abreviatura de “Lo que ves es lo que obtienes”, otra manera de decir que el editor le permite editar las cosas visualmente en la pantalla mientras se guarda en un formato más complejo sin tener que preocuparse por ello.

Editores   Matemáticos:  MimeTeX,  ASCIImathML  y   preinstalación   de  WIRIS.   Estas   tres opciones le permiten activar tres formas de edición de formulas matemáticas. También se incorpora un   editor   de   gráficos   matemáticos  ASCIIsvg.   El   funcionamiento   de   todos   ellos   puede   variar dependiendo de los navegadores de los usuarios. Varios editores pueden estar activados a un tiempo.

3.1.7 SeguridadEsta sección le permite configurar algunos elementos relacionados con la seguridad de su plataforma. Las opciones por defecto son suficientes,  pero es posible que desee restringir 

algunas cosas para aumentar su nivel de seguridad.

Tipo de filtrado en el envío de documentos,  establece dos tipos de filtrado:

– Blacklist  es   una   manera  de   evitar   archivos   con  una   extensión   específica.  Por   ejemplo, permite decidir que los archivos ejecutables (.exe, ...) no puedan ser subidos a la plataforma. Este método de filtrado es considerado el más débil.

– Whitelist es una manera de decir “Sólo deseo permitir que se suban archivos que coincidan con mis extensiones autorizadas”. Que se usen mayúsculas o minúsculas no importa. Es un método de filtrado más seguro pero algo más limitado.

Permisos para los nuevos directorios, establece los permisos que tendrán los directorios de nueva creación. Es una opción que en sistemas basados en Linux permitirá  aumentar la seguridad del sistema frente a personas no deseadas.

Warning: el valor por defecto es " 0777 ", por garantizar una mayor portabilidad y porque permisos más restrictivos pueden causar algún problema. Si su sistema Linux requiere una estricta política de seguridad podrá modificarlo. Una vez modificado, puede que reciba un error del servidor cada vez que intente entrar en los nuevos cursos que cree a partir de ahora. En este caso, cambie este valor y cree otro curso hasta que no se produzca este error. Los valores con los que puede probar son: 0750, 0755, 0775 y 0777. Finalmente borre los cursos que presentan el error.

Registro de usuarios por el tutor,  permite a los tutores (los docentes en las sesiones) registrar nuevos usuarios en la plataforma.

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3.1.8 RendimientoEsta sección permite mejorar la eficiencia de la plataforma.

Dividir  el  directorio  de   transferencias   (upload)  de   los  usuarios,  mejora  la  velocidad en   las plataformas con una carga muy alta, mediante la división del directorio personal de los usuarios. No obstante, esto también requiere una operación manual en el disco.

Desde   la   versión   1.8.8.4,   también   se   pueden   encontrar   consejos   de   optimización   en chamilo/documentation/optimization.html.

3.1.9 EvaluacionesEstos son los parámetros globales de la herramienta de evaluación que, en la mayoría de los casos,  pueden ser redefinidos dentro de cada curso de forma específica.

Coloreado de puntuación, permite la coloración a partir de las marcas que se establezcan en las evaluaciones. También es necesario definir las marcas que se colorearán en rojo.

Marcas de etiquetado de niveles,  permite establecer niveles diferentes de marcas como etiquetas (“E” nivel de menos del 50%).

3.1.10 LDAPEsta sección le permite configurar la sincronización con un servidor LDAP. Contiene una larga   serie   de   ajustes   que   requieren  de  un  buen   conocimiento  de  LDAP,  por   lo   que   le 

invitamos a ampliar  su  información mediante  documentación específica sobre LDAP. Tenga en cuenta que un servidor ActiveDirectory puede ser utilizado como un servidor LDAP a través del modo LDAP ­compatibility.

3.1.11 Zonas HorariasEsta sección define las opciones generales de las zonas horarias.

Zonas horarias  de  los  usuarios,  permitirá  a   los  usuarios  definir  sus  propias  zonas  horarias  y disponer de ellas en todo momento en la pantalla de la plataforma. Esto, por ejemplo, les permitirá conocer con mayor precisión el momento en que presentan un trabajo. Tenga en cuenta que este ajuste tiene que realizarse junto con la activación de la posibilidad de modificación del campo de zona horaria por el usuario en los campos de perfil de usuario (ver el capítulo 4.8 ­ Perfiles de la página 197).

Valor de la zona horaria, se utiliza para definir la zona horaria del portal. Esto permite obtener los valores de tiempo adecuados a la ubicación del usuario cuando el servidor se encuentra alojado y configurado en una zona horaria diferente.

3.1.12 BuscarEsta sección permite configurar la característica de indexación de texto completo de Chamilo. Requiere   el   módulo   php5­xapian   y   otras   aplicaciones   adicionales   en   el   servidor.   Esta 

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característica sólo estaba disponible en la versión medical, pero se incorporó a la versión principal de Chamilo 1.8.8.4 como compromiso de los proveedores oficiales Chamilo.

No dude en solicitar alojamiento dedicado de uno de los proveedores oficiales de Chamilo21 si tiene alguna dificultad en la configuración.

3.1.13 Hojas de estiloLas hojas de estilo permiten definir el estilo visual global de su plataforma.

Desde la versión 1.8.7, es posible que usted pueda crear sus propias hojas de estilo y enviarlas al servidor. Puede recuperar una copia de uno de los estilos existentes en chamilo/main/css/ y cambiar el nombre del directorio de recuperación (en su ordenador, no en el servidor). A partir de aquí, puede modificar el estilo a su gusto y enviar el directorio que contiene su trabajo en un archivo zip con el nombre que desee. Tras realizar esto, seleccione el estilo que ha creado en la lista desplegable y si está contento con el resultado, haga clic en el botón Guardar configuración para aplicar este estilo a todo su portal.

3.1.14 PlantillasLas plantillas de documentos permiten acelerar la creación de contenidos en Chamilo. La creación de nuevas plantillas desde este zona de la plataforma afectará a todos los cursos del portal.

Crear, editar y eliminar plantillas es muy fácil. En cada curso podrá usar estas plantillas cuando cree o edite un documento del curso. No dude en probar esta funcionalidad, creando algunas plantillas de prueba que siempre podrá borrar si no son de su agrado.

Esta característica es particularmente útil para establecer sus propias plantillas según las normas de su organización.

21 h  ttp://www.chamilo.org/en/providers   

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Ilustración 198: Administración ­ Configuración de las hojas de estilo

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3.1.15 PluginsEsta sección permite habilitar los plugins disponibles en la carpeta plugin/ del servidor.

Desde   la   versión   1.8.8.2   de   Chamilo   al   habilitar   un   plugin   éste   puede   aparecer   como   una herramienta más en el curso, tal y como ocurre con el plugin BigBlueButton. Si activa este plugin podrá  conectar su portal  Chamilo a un servidor  de vídeo­conferencia.  Chamilo no incorpora el servidor de vídeo­conferencia, por lo que tendrá  que instalarlo usted mismo o pedir ayuda a un proveedor oficial.

Nota:  Hemos   seleccionado   un   servidor   de  vídeo­conferencia  muy   fácil   de   instalar,   apenas  30 minutos en un servidor rápido y apropiado. Sin embargo, un servidor de vídeo­conferencia puede causar problemas a otro nivel ya que requiere un cuidado constante para estar disponible en todo momento, debiendo ser supervisado por personal especializado. Esta es una de las razones por las que   no   se   incluye   en   Chamilo:   no   acompañaría   a   la   calidad   de   Chamilo   como   plataforma independiente.

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Ilustración 199: Administración ­ Instalación de plugins

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3.2 ­ Exportaciones especiales 

La funcionalidad de exportaciones especiales ha sido diseñada para ayudar al inspector académico. Le permite exportar todos los documentos de todos los cursos en una sola – y pesada ­ operación . Una segunda opción permite escoger los documentos de los cursos que quiera.

3.3 ­ Anuncios

Le permite agregar un anuncio global en la página principal del portal y en la parte superior de la lista de cursos.

Es posible configurar el  tiempo que se mantendrá  visible el  anuncio,  el grupo de personas con determinado rol de docente, alumno o invitado que lo verán y si también se les va a enviar por correo electrónico.Por   ejemplo,   puede   ser   particularmente   útil   para   comunicar   actividades   de   mantenimiento, actualización o cambio de los términos y condiciones en el portal.

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Ilustración 200: Administración ­ Exportaciones especiales

Ilustración 201: Administración ­ Anuncios globales

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3.4 ­ Idiomas

Aquí podrá definir los idiomas que estarán disponibles para los usuarios cuando se éstos se registren o creen un curso.

Si activa la funcionalidad de sub­idiomas, podrá redefinir algunos términos en el interfaz del portal. Para  ello,  active esta  opción en  la  página  de  configuración de   idiomas   (ver   la   sección    3.1.3  Idiomas), a continuación abra la página de lista de idiomas. Aquí encontrará un icono adicional que le permite agregar un idioma secundario a cualquier idioma existente.

La   definición   de   un   sub­idioma   es   muy   fácil:   sólo   tiene   que   indicar   el   nombre   del   idioma secundario, el código ISO (2 letras, como “fr”, “en”, “es”) y su nombre en inglés, no debiendo coincidir este último con alguno ya existente.Supongamos que usted desea volver a definir los términos de la interfaz, ya que trabaja en el sector médico y los términos en inglés propuestos no son satisfactorios. Por ejemplo, podrá cambiar el término “informes” por  el de “evaluación”. Si piensa definir un sub­idioma es preferible que lo haga antes de crear los cursos del portal.

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Ilustración 202: Administración ­ Administración de idiomas

Ilustración 203: Administración ­ Icono de creación de sub­idioma

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3.4.1 Crear un sub­idiomaHaga clic en el icono de la creación de sub­idioma en el extremo derecho de la línea del idioma seleccionado, por ejemplo el inglés. Rellene el formulario indicando el nombre común de la lengua, por ejemplo "Inglés Médico". Facilite para el mismo un nombre en inglés sin espacios ni acentos, por ejemplo "medical_english". Proporcione un código ISO igual que el del idioma padre, en este caso “en”.

Seleccione la Visibilidad para que luego podamos seleccionar su activación, y haga clic en el botón crear sub­idioma. Un mensaje de confirmación le sugerirá regresas a la lista de idiomas. Siga el enlace...

La página de resultados mostrará una línea un poco diferente al resto, que corresponderá al sub­idioma creado. En el mismo, haga clic en el icono de flecha doble para definir sus propios términos.

3.4.2 Defina sus propios términosLa página que se presenta es una página de búsqueda. Si desea modificar un término escriba el texto en la caja de búsqueda para ver todas las veces en que es usado en la plataforma.

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Ilustración 204: Administración ­ Crear sub­idioma

Ilustración 205: Administración ­ Lista de idiomas con sub­idiomas

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Una vez que la búsqueda ha generado resultados, modifique cualquiera de los términos o palabras de la   columna   nombre original, con una nueva traducción que introducirá en la columna  sub­idioma. Finalmente haga clic en el botón  Guardar. Tenga en cuenta que algunos de los términos aparecen frecuentemente en  la   traducción de la   interfaz,  por  lo que esta   tarea podría  tardar un tiempo  ...

3.4.3 Asignar el nuevo sub­idiomaTras haber modificado algún término de su sub­idioma. el único paso que queda es asignarlo por defecto a todos los nuevos cursos y usuarios. Para ello, volver a la lista de idiomas y desactivar todos los demás idiomas.

En el sub­idioma en cuestión, haga clic en el tercer icono para que se convierta en el idioma por defecto de la plataforma. Eso es todo, la plataforma está personalizada para la actividad en que va a ser usada.

Nota: Esta función avanzada responde a una doble demanda de nuestros usuarios y clientes:

– permitir la edición desde la interfaz web de las palabras o términos del interfaz.– permitir  volver   a  utilizar   estas   palabras  o   términos  después  de  una   actualización  de   la 

plataforma  sin afectar a los paquetes de idioma por defecto.

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Ilustración 206: Administración ­ Redefinición de términos en el sub­idioma

Ilustración 207: Administración ­ Visibilidad y uso por defecto

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3.5 ­ Editar la página principal del portal 

Desde esta página, usted puede configurar muchas cosas:

– Editar la pagina principal– Editar las categorías de los cursos– Insertar enlaces– Editar el bloque aviso

Tenga en cuenta que esta funcionalidad depende del idioma seleccionado. Si se define una página de bienvenida en francés, sólo será visible cuando el francés sea el idioma seleccionado. Esto le permite configurar diferentes mensajes de bienvenida en función de sus usuarios.

3.6 ­ Opciones de la página de registro 

Esta característica le permite añadir una introducción multimedia en la parte superior de la página de registro. Por ejemplo, puede agregar un video que explique cómo registrarse y cuáles son los términos y condiciones del portal. Los campos del formulario se pueden configurar a través de los parámetros de los usuarios en los ajustes de configuración de la plataforma.

3.7 ­ Estadísticas

Esta herramienta le permite generar pequeños cuadros estadísticos para cuatro categorías de datos:

– Cursos– Usuarios– Sistema

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Ilustración 208: Administración ­ Configuración de la página principal

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– Social

Aunque los datos estadísticos son muy resumidos darán una buena idea del uso de la plataforma.En particular, las actividades importantes del sistema le darán una información detallada de todas las actividades que se realizan en el portal: creación y eliminación de cursos, de usuarios, sesiones, edición de opciones de configuración y muchas más.

3.8 ­ Agenda global 

La agenda global le permite añadir eventos que serán visibles desde la agenda de cualquier usuario de la plataforma.

La funcionalidad es totalmente similar a la que se puede encontrar en el espacio de los cursos, pero la adición de un evento que tiene un alcance global, todos lo verán a través de su propio calendario.

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Ilustración 209: Administración ­ Estadísticas globales

Ilustración 210: Administración ­ Agenda global

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Capítulo 4 Administración de Usuarios

La gestión de usuarios se realiza a través de iconos genéricos y familiares.

Iconos Funcionalidades

Modifica el estado del usuario (activado/desactivado)

Muestra la lista de cursos en los que está inscrito el usuario

Conectar como ... permite a los administradores tomar la identidad de un usuario específico. Puede ser útil para revisar un fallo que éste haya comunicado  que   le  ocurre   en   la  plataforma.  También  puede facilitar   la   realización de una rápida demostración de  los diversos roles de usuario.

Asigna cursos a administradores o supervisores para su seguimiento (a través del Panel de control)

Asigna sesiones del curso a administradores o supervisores para su seguimiento (a través del Panel de control).

Suministra toda la información sobre el usuario, su lista de sesiones, la   lista  de cursos  y otros  detalles,  además  de muchas  maneras  de ampliarla.

Asigna usuarios a administradores o supervisores para el seguimiento (a través del Panel de control)

Da una  información detallada sobre el  usuario (deshabilitado para docentes y administradores)

Actualiza la información y ajustes de los usuarios

Muestra el calendario libre/ocupado de los usuarios

Elimina un usuario (después de la aprobación)

Muestra si un usuario es administrador o no. Sólo los administradores de cuentas (o los administradores de cuentas de sesiones) tienen una estrella amarilla, el resto aparece con una estrella gris.

Tableau 1: Administración – Iconos de administración de usuarios

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4.1 ­ Roles de los usuarios 

Los roles de usuario son una parte fundamental en la gestión de los usuarios de un portal Chamilo, su  profundo conocimiento   le  permite   ir  más   allá   de  un  uso  privado,   en  una  completa  gestión académica en la que cada persona tiene su lugar y responsabilidad.

Para el  administrador común, parecerá  que sólo hay cuatro roles en Chamilo:  los que aparecen directamente en el formulario de creación de usuarios en la sección de administración. Sin embargo, algunos roles en realidad ofrecen sub­roles, de los cuales sólo se puede adquirir  conocimientos después de un uso más profundo de la plataforma.

Con el fin de guiarle en el descubrimiento de estos roles, se utilizará el siguiente esquema como referencia, ya que representa la mayor parte de las funciones y también la noción de sesiones (que veremos en el capítulo Capítulo 6 Administración de sesiones de la página 204).

En este esquema, podemos ver al administrador principal (en la parte superior), al administrador de sesiones (a la derecha), al tutor de la sesión (en la parte superior del bloque de la sesión), a los tutores de los cursos (en la parte superior de los cursos), al docente (a la izquierda de un curso), a 

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Ilustración 211: Roles y sesiones

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los alumnos (conectado a la sesión) y al gerente de recursos humanos (conectado a los alumnos).

Vamos a revisar estos roles desde los menos poderosos a los más poderosos.4.1.1 Alumno

Descripción El rol de alumno o alumno es el típico de la persona que sigue uno o varios cursos. Tiene acceso a los contenidos de los cursos en los que está inscrito.

Permisos  en el curso

Por defecto, puede:

– seguir las lecciones de aprendizaje– revisar los documentos que sean visibles– contribuir en el wiki– comunicarse con sus pares a través del foro y del chat– responder ejercicios o exámenes– entregar tareas

Si es autorizado: 

– crear eventos en el calendario de los cursos– publicar anuncios en los cursos– ser parte de un grupo de trabajo– compartir documentos

Permisos globales

Por defecto, puede:

– comunicarse con sus pares dentro de la plataforma a través de la mensajería de red social

Si es autorizado:

– crear grupos de interés en la red social– crear eventos personales dentro de su agenda

4.1.2 Asistente de curso 

Descripción Asistente de curso es un rol extendido del rol de alumno. Normalmente es un alumno al que el docente le encomienda la función de asistente en uno de sus cursos. Esto se realiza mediante  la  edición del  usuario en el   listado que presenta  la  herramienta usuarios. 

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Permisos  en el curso

Por defecto, puede:

– hacer todo lo que esté permitido a cualquier alumno– ver las respuestas de otros alumnos, sus tareas y sus resultados globales

Permisos globales

Por defecto, puede:

– hacer todo lo que esté permitido a cualquier alumno

4.1.3 Gerente de recursos humanos (Supervisor)

Descripción El gerente de recursos humanos o supervisor es un rol que se determina cuando se crea  este   tipo  de  usuario.  También  puede  determinarse  para  cualquier   usuario   a posteriori a través de la pantalla de edición de usuario, pero esto podría afectar a otros permisos utilizados hasta entonces.Se   trata  de  un   rol  exclusivo,  es  decir,  no  puede ser  combinado  con otro   rol.  El objetivo de este rol es realizar el seguimiento de los usuarios, cursos y sesiones que le hayan sido asignados. Se trata de una labor de observación, no teniendo capacidad para modificar nada que no pueda modificar un alumno.

Permisos  en el curso

Por defecto, puede:

– ver el resultado de sus alumnos

Permisos globales

Por defecto, puede:

– seguir, mediante el panel de control, el desarrollo personal de los usuarios (alumnos o docentes) que le hayan sido asignados

– seguir, mediante el panel de control, el desarrollo de las sesiones que le han sido asignadas

– revisar usuarios, cursos y sesiones, pero no modificarlos– hacer todo lo que esté permitido a cualquier alumno

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Ilustración 212: Asistente del curso

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4.1.4 Tutor de curso

Descripción El rol de tutor de curso es un docente que imparte un curso sobre la base de un contenido genérico que otros han preparado para él. Este contenido podrá ampliarlo con aportaciones propias.

Permisos  en el curso

Por defecto, puede:

– acompañar a un grupo de usuarios dentro de un curso (dentro de su sesión)– seguir los resultados de sus alumnos en su curso (dentro de su sesión)– marcar y alterar los resultados y tareas que se le entreguen en el curso

Si esta autorizado, el puede: 

– crear   nuevos   contenidos   en   el   curso   (documentos,   ejercicios,   lecciones, tareas, ...) que sólo serán visibles dentro de la sesión

– suscribir nuevos usuarios en su curso (dentro de su periodo de sesiones)

Permisos globales

Por defecto, puede:

– hacer todo lo que esté permitido a cualquier alumno

4.1.5 Tutor de sesión 

Descripción El tutor de sesión es un docente que tiene la función de coordinar una sesión. Se comunicará con los tutores de curso de esa sesión. Podrá navegar por todos los cursos de la sesión, con el fin de observar los resultados de los usuarios y poder tomar las  decisiones más adecuadas.

Permisos  en el curso

Por defecto, puede:

– hacer, en todos los cursos de la sesión, todo lo que un tutor de un curso pueda hacer

Si está autorizado, puede: 

– registrar/anular el registro de los usuarios dentro/desde su sesión– crear contenidos en cada curso. Esta característica probablemente sólo se use 

excepcionalmente ya que esta labor es propia de los tutores de cada curso

Permisos globales

Los mismos que un tutor de curso

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4.1.6 docente

Descripción El   docente   es   el   creador   de   cursos   por   excelencia.   Crea   los   contenidos   que   se utilizarán directamente en un curso si no se usan sesiones o bien en todos los cursos de una sesión.

Permisos  en el curso

Por defecto, puede:

– realizar tareas administrativas dentro de sus cursos (copiar, borrar, renombrar, actualizar)

– crear todos los contenidos del curso– seguir a los alumnos en el interior de su curso– registrar nuevos alumnos en su curso– hacer visibles/invisibles algunas de las herramientas a los alumnos

Si fuera necesario: 

– se le puede quitar el derecho de crear cursos– se le puede quitar el derecho de registrar nuevos usuarios en sus cursos

Permisos globales

Por defecto, puede:

– crear un curso– hacer todo lo que esté permitido a cualquier alumno

4.1.7 Administrador de sesiones 

Descripción Administrador de sesiones es un rol exclusivo, es decir,   no se puede combinar con ninguna otra función. Se determina durante la creación del usuario o mediante su edición posterior en la interfaz de administración. La persona que desempeña este rol se encarga de la gestión académica de las sesiones de los cursos, estableciendo quién va ocuparse de la docencia, en qué momento y a qué alumnos.

Permisos  en el curso

Los mismos permisos que un tutor de sesión

Permisos globales

Por defecto, puede:

– crear, editar y borrar sesiones– asignar a docentes el rol de tutores de sesiones o tutores de cursos– seguir el progreso de los usuarios, cursos y sesiones a través de su panel de 

control– hacer todo lo que esté permitido a cualquier alumno

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Si está autorizado, puede: 

– registrar nuevos usuarios en la plataforma

4.1.8 Administrador de portal

Descripción El rol de administrador de portal sólo tiene sentido si se utiliza el modo multi­url (ver 7.1 ­  Multi­URL  de  la  página  218).  A diferencia  de  un administrador  global,  un administrador de portal no podrá modificar todos los portales instalados.

Permisos  en el curso

Todos los permisos

Permisos globales

Por defecto, puede:

– actualizar todos los parámetros relacionados a sus propias URL– crear, editar y borrar todos los recursos de su portal

4.1.9 Administrador global

Descripción El administrador global es el usuario que tiene todos los permisos. Tiene acceso a todas las interfaces

Permisos  en el curso

Por defecto, puede:

– hacer cualquier cosa

Permisos globales

Por defecto, puede:

– hacer cualquier cosa tanto si  la  instalación es de un sólo portal,  como en cualquiera de los portales de una instalación multi­URL, incluyendo crear otros usuarios, cursos, sesiones y ... otros portales.

4.1.10 Caso especial: usuario anónimo

Descripción El rol de usuario anónimo es un caso muy particular: sólo existe cuando no se posee una cuenta en la plataforma. Gracias a este mecanismo, el usuario anónimo puede hacer la mayoría de las operaciones que un alumno en los cursos que se configuren como públicos.

Permisos  en un   curso 

Por defecto, puede:

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publico – seguir lecciones– revisar los documentos que estén configurados como visibles – responder ejercicios o exámenes (los resultados no se muestrarán al docente)

Permisos globales

Por defecto, puede:

– entrar en cursos públicos– ver la lista de cursos públicos y privados (no podrá inscribirse en ninguno)

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4.2 ­ Lista de usuarios

Aquí el administrador puede gestionar a todos los usuarios con un simple clic sobre un icono.

Con el fin de visualizar la lista de usuarios de una manera más clara, aquí hay una lista reducida de los roles y tipos de opciones a los que el administrador tiene acceso.

4.2.1 Estudiante/Alumno 

• Activo/Inactivo: un alumno puede estar activado o desactivado• Lista de cursos: un alumno puede estar inscrito en varios cursos• Iniciar sesión como: permite realizar un login como si lo hiciera ese alumno.• Estadísticas: permite el seguimiento del alumno (es el único tipo de rol con este tipo de 

seguimiento)• Edición: permite editar la cuenta del alumno• Administración: un alumno no puede ser administrador de la plataforma• Calendario libre/ocupado: muestra la disponibilidad del alumno• Eliminar: permite eliminar la cuenta del alumno

4.2.2 docente 

• Activo/Inactivo: un docente puede estar activado o desactivado • Lista de cursos: un docente puede estar inscrito en varios cursos• Iniciar sesión como: permite realizar un login como si lo hiciera ese docente.• Estadísticas:   están   deshabilitadas   pues   no   se   puede   realizar   el   seguimiento   de   un 

docente más que a través del panel de controlEdición: permite editar la cuenta del docente

• Administración: si el icono está en gris, el docente no es administrador de la plataforma• Calendario libre/ocupado: muestra la disponibilidad del docente• Eliminar: permite eliminar la cuenta del docente

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Ilustración 213: Administración ­ Lista de usuarios

Ilustración 214: Administración ­ Usuarios ­ Opciones por rol

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4.2.3 Administrador

• Activo/Inactivo: siempre activo, pues un administrador no puede ser desactivado• Lista de cursos: un administrador puede estar inscrito en varios cursos• Iniciar sesión como: no es posible realizar un login simulando que lo hace el usuario si 

éste es un administradorEstadísticas:   están   deshabilitadas   pues   no   se   puede   realizar   el   seguimiento   de   un administrador más que a través del panel de controlEdición:  la cuenta de administrador no se puede editar, solamente lo puede hacer él mismo

• Administración: si este usuario es administrador la estrella se mostrará en amarillo• Asignar usuarios: el rol administrador permite asignar usuarios a un curso• Asignar cursos: el rol de administrador permite asignar cursos• Asignar sesiones: el rol de administrador permite asignar sesiones• Calendario libre/ocupado: muestra la disponibilidad del administrador

4.2.4 AnónimoEl usuario anónimo es un caso particular, que sólo sirve al propósito de permitir que los usuarios no suscritos puedan beneficiarse libremente de los cursos puestos a disposición del público. El número de seguimiento de las oportunidades de este modo es reducido. Tenga en cuenta que si un curso no se ha configurado como público, esta cuenta de usuario anónimo es inútil y puede ser desactivada (aunque esta característica no está soportada oficialmente).

• Activo/Inactivo: el usuario anónimo puede estar activado o desactivadoLista de cursos: el usuario anónimo no puede estar  suscrito a los cursosIniciar sesión como: está desactivado para el usuario anónimoEstadísticas: las estadísticas del usuario anónimo no se muestranEdición: el usuario anónimo no puede ser editado

• Administración: el usuario anónimo no puede ser un administrador• Calendario libre/ocupado:  el usuario anónimo no tiene un calendario libre/ocupado

Eliminar: la cuenta de usuario anónimo no se puede eliminar, de otro modo se podrían producir incoherencias en el sistema.

Además   de   estas   opciones  de  gestión,   es   posible   eliminar   todos  o  una  parte   de   los   usuarios, mediante la selección de la casilla a la izquierda del usuario y haciendo clic en “eliminar de la plataforma” situado debajo de la lista, en un proceso semejante a la gestión de los usuarios de un curso por  un docente.

4.3 ­ Agregar usuarios

Para   agregar   usuarios,   el   administrador   deberá   cumplimentar   un   formulario   en   el   que obligatoriamente deberán figurar los siguientes datos:

– " Nombre "

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– " Apellido "– " correo "– " usuario "

Además, hay otras opciones avanzadas a las que se debe prestar atención.

La contraseña, se puede generar automáticamente o ser asignada por el administrador. Dependiendo de las necesidades de la situación, no se olvide de la opción "Enviar un e­mail al nuevo usuario".

Seleccionar de forma correcta el rol del usuario es muy importante. Para más información, ver el capítulo 4.1 ­ Roles de los usuarios  en la página 184.

La cuenta de usuario puede tener una fecha de caducidad. En este caso, uno tiene que elegir el final del periodo de suscripción.

Por último, la cuenta de usuario se pueden crear activos o inactivos, a la espera, por ejemplo, del inicio de una nueva sesión.

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Ilustración 215: Administración ­ Creación de usuarios

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Tres  nuevos  campos   se  han añadido  a  Chamilo  1.8.8.  Estos   campos   le  permiten  configurar   la frecuencia con la que los mensajes personales enviados desde la red social de Chamilo a su cuenta le serán enviados por e­mail. Si el usuario elige No, entonces el mensaje no será enviado a su correo electrónico para notificarlo.  Esta  opción requiere la  configuración del   lanzamiento de un script cronológico (cron).

4.4 ­ Exportar una lista de usuarios a un fichero XML/CSV

En Chamilo, es posible exportar todos o una selección de usuarios.

Usted puede elegir  entre  dos  formatos  para el  archivo de  salida:  XML  o  CSV. La mayoría de usuarios utilizan CSV que puede ser leído con facilidad por varios programas como MS­Excel® y OpenOffice.org Calc®.

Una elegido el formato, se recomienda marcar la casilla “Sí, agregar el encabezado CSV”. Entonces podrá escoger una lista limitada de usuarios a exportar (por curso) o dejarlo como está para exportar a todos los usuarios de la plataforma. Haga clic en Exportar para iniciar la exportación.

Se abrirá una nueva ventana que le permite decidir qué hacer con el archivo.

4.5 ­ Importar una lista de usuarios desde XML/CSV

Si usted ha exportado una lista de usuarios, es posible que desee en algún momento también desee importar usuarios a la plataforma ...

Chamilo le permite importar los usuarios utilizando el mismo formato en el que se han exportado. A modo de ejemplo, dispone de dos archivos de prueba que puede descargar haciendo clic en el enlace (texto azul de la siguiente captura de pantalla). Si desea importar usuarios desde una fuente externa,   el   formato  CSV es  generalmente  una  opción   fácil  ya  que  se  pueden  generar   con una herramienta simple de hoja de cálculo.

Para importar un archivo CSV/XML, realice los siguientes pasos:

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Ilustración 216: Administración ­ Exportar usuarios

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– seleccione el archivo tras pulsar Examinar– elija el formato de archivo (CSV o XML)– elija si desea enviar un mensaje de bienvenida a los nuevos usuarios registrados a través de 

esta importación– haga clic en Importar

El mensaje de aviso muestra las incidencias que se produzcan y la lista de usuarios que no pudieron ser importados.

4.6 ­ Agregar grupos sociales

Chamilo integra una herramienta de red social que permite crear grupos de interés común donde los usuarios dialogan de forma similar a la de un foro. Los grupos que usted cree podrán ser abiertos o cerrados. Con otras opciones de configuración, también puede decidir si se va a permitir que los usuarios puedan crear sus propios grupos de interés.

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Ilustración 217: Administración ­ Importar usuarios

Ilustración 218: Administración – Informe de la importación de usuarios

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4.7 ­ Lista de grupos

En esta sección puede actualizar o eliminar los grupos, así como agregar usuarios a un grupo.

Si usted hace clic en el enlace del nombre del grupo se le conducirá a la página de ese grupo y a la pestaña de redes sociales.

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Ilustración 219: Administración ­ Creación de grupos sociales

Ilustración 220: Administración ­ Lista de grupos sociales

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4.8 ­ Perfiles

Esta herramienta le permite añadir extensiones al perfil de todos los usuarios. Cada campo creado a través de esta herramienta tiene varias opciones de configuración:

– Visibilidad,  le  permite  decidir   si  el  nuevo campo debe aparecer  en   la  página  del  perfil extendido del usuario. Esto supondrá que éste lo pueda ver.

– Modificable,  le permite decidir si el contenido de este campo puede ser modificado por el propio usuario o si se mantendrá  el valor específico que le asigne el administrador para todos los usuarios.

– Filtro, le permite decidir si el campo puede ser utilizado como un filtro y si su contenido se puede exportar cuando se realice una exportación de los ejercicios

Se pueden crear campos en el perfil de un usuario sin que éste tenga que tener conocimiento de su existencia,   pues   tendrán   como   fin   mejorar   su   organización   administrativa   o   permitir   la sincronización con otros sistemas (por ejemplo, mediante un identificador único común). Por otro lado, hay otro tipo de campos adicionales que sí deberían ser visibles al usuario y quizá también modificables, como su fecha de nacimiento, país, lengua materna, etc. Esta información permitirá generar mejores estadísticas en función de la edad, cultura, conocimientos previos, etc

Para usuarios familiarizados con Drupal esto es equivalente a un mini modulo CCK en Chamilo.

Iconos Funcionalidades

Editar / Eliminar campo

Hacer modificable / No modificableFiltro activado / Desactivado

Organización de los campos

Mostrar / Ocultar un campo del usuario

Tabla 2: Administración – Iconos de administración de los campos del perfil

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Ilustración 221: Administración ­ Lista de campos del perfil de usuario

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Capítulo 5 Administración de los cursos

Los cursos son espacios en los que el profesorado genera contenidos y los pone a disposición de sus alumnos para facilitar  su aprendizaje.  Para ello  cuenta con más de 20 herramientas  que  le ayudarán a conseguir una experiencia multimedia entretenida y dinámica.

Los cursos,  en muchos casos,  son utilizados como recursos  permanentes,  pero  también pueden insertarse   dentro   de   un   contexto   regulado   cronológicamente   mediante   el   uso   de   sesiones   (ver Capítulo 6 Administración de sesiones en la página 204).

Unos iconos facilitan la gestión de cursos, algunos ya nos son conocidos:

Iconos Funcionalidades

Suministra toda la información sobre el uso del curso y sus usuarios

Ofrece  un   seguimiento  detallado  de   los   usuarios,   del   curso  y  un informe de los recursos

Permite modificar los parámetros o detalles del curso

Elimina el curso

Genera o importa una copia de seguridad

Facilita ir a la página principal del curso

Tableau 3: Administración – iconos de administración de cursos

5.1 ­ Lista de Cursos 

Esta herramienta permite visualizar  los cursos de la plataforma.

Esta  lista  nos  da  mucha  información sobre  los  cursos.  Preste  atención al  color  del  círculo que 

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Ilustración 222: Administración ­ Lista de cursos

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precede al título de cada curso,  pues representan el tipo de visibilidad del curso:– azul: público. Sus contenidos son accesibles por cualquier persona aunque no esté registrada 

en la plataforma– verde: abierto. Sus contenidos son visibles por cualquier usuario registrado en la plataforma– anaranjado: privado. Sus contenidos sólo son accesibles a los usuarios de ese curso. Los 

usuarios normalmente son suscritos por los docentes o por el administrador– rojo:   cerrado.   Sus   contenidos   no   serán   accesibles   más   que   por   el   administrador   de   la 

plataforma   y   los   docentes   del   curso.   Este   estatus   suele   utilizarse   para   labores   de mantenimiento o por expiración del curso. 

Por otro lado,   la lista de cursos presenta en el lado derecho un conjunto de iconos que permiten ciertas acciones.

5.1.1 Modificar la configuración de un cursoPara  actualizar   la  configuración o  los  detalles  de un curso,  haga clic  en el   icono  lápiz.  Como administrador,  podrá   cambiar   la  misma  información que puede cambiar  el  profesor/creador  del curso. Además, puede modificar el espacio en disco permitido para el curso y marcarlo como un curso especial; en este último caso, se presentará a todos los usuarios de la plataforma en la parte superior de la lista de cursos.

5.1.2 Seguimiento y copias de seguridadAquí, el seguimiento y las copias de seguridad se realizan de la misma forma por un administrador o por un docente (ver guía del docente).Estos iconos son atajos que llevan al administrador a la pestaña Mis cursos.

5.2 ­ Creación de un curso

Cuando un administrador crea un curso sólo está obligado a rellenar el título.

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Además   de   este   campo   obligatorio,   hay   otras   opciones   disponibles   exclusivamente   para   el administrador:

– Asignar un docente responsable del curso– Añadir uno (o más) docentes al curso– Asignarlo a un departamento y cumplimentar la URL del departamento– Configurar la visibilidad del curso– Gestionar los ajustes de inscripción y cancelación de la misma

5.3 ­ Exportar Cursos 

Esta característica le permite exportar los detalles de algunos o todos los cursos de la plataforma en el formato CSV.

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Ilustración 223: Creación de un curso

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Ilustración 224: Administración ­ Exportar cursos

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5.4 ­ Importar cursos 

Esta funcionalidad le permite crear una serie de cursos a partir de la importación de una lista de cursos en formato CSV. Si utiliza  las categorías e   importa  los cursos desde otra   instalación de Chamilo, entonces tendrá que asegurarse de que los códigos de las categorías sean iguales (existan) en ambos portales.

Una vez importado, sólo tendrá que rellenar las lecciones.

5.5 ­ Categorías de cursos 

Puede crear, actualizar o eliminar categorías de cursos a través de iconos de acción. Es posible crear numerosas categorías y subcategorías.

También es posible organizar estas categorías gracias a los iconos en forma de flecha. El texto de estas categorías no se ha internacionalizado, por lo que si se utiliza un portal multilingüe asegúrese de que el nombre o la clasificación de los cursos sea fácil de entender por todos los usuarios.

5.6 ­ Suscribir usuarios a los cursos

El administrador puede suscribir a cualquier usuario a un curso. Para ello:

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Ilustración 225: Administración ­ Importar cursos

Ilustración  226:  Administración  ­  Categorías de cursos

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– seleccione uno o varios usuarios en la lista de la izquierda (use CTRL o SHIFT),– elija el curso o cursos en los que desea inscribirlos– haga clic en Añadir a este (estos) curso(s)

5.7 ­ Suscribir usuarios a los cursos desde un fichero

Esta característica le permite suscribir un listado de usuarios en un curso mediante un archivo CSV o XML. Por ejemplo, con ciertas modificaciones podremos inscribir directamente en un curso, un listado de usuarios que hayamos exportado previamente de otro.

La importación tiene dos acciones opcionales que permiten afinar el resultado de la operación.

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Ilustración 227: Administración ­ Suscribir usuarios a los cursos

Ilustración 228: Administración ­ Suscribir usuarios a los cursos

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Capítulo 6 Administración de sesiones

Una sesión es un mecanismo que se aplica a uno o más cursos para permitir que varios grupos de alumnos puedan seguir este conjunto de cursos durante un mismo periodo en espacios virtuales distintos. 

En una sesión  se pueden agrupar  cursos de diferentes categorías.

El el esquema que hemos utilizado para explicar los roles de los usuarios nos servirá para explicar las sesiones.

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Ilustración 229: Global ­ Esquema de las sesiones

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Como puede ver, la sesión se define por un administrador de sesiones y un tutor de la sesión o tutor general que actúa como coordinador.Varios cursos están registrados en la sesión, siendo impartidos cada uno por uno o más tutores de curso (en el esquema: tutor de sesión­curso).

Opcionalmente, se pueden establecer límites de tiempo para los tutores y alumnos de la sesión.

6.1 ­ Casos de uso

Hay varios casos donde las sesiones pueden ser un verdadero ahorro de tiempo ...   todos flotan sobre una gran ventaja: el reciclaje de contenidos.

6.1.1 El año académicoImaginemos que usted trabaja en una universidad. Cada año los docentes desarrollan cursos nuevos, pero también hay un gran número de cursos que no cambian demasiado de un año a otro. Estos cursos del año anterior pueden ser reciclados y utilizados con un nuevo grupo de alumnos del año actual.

Esto se puede realizar de varias formas:

1. Sin el uso de sesiones. Aquí también tiene dos caminos alternativos:

El primero es copiar el curso. Lo cual significa que:

– duplicará una y otra vez los 50 MB de espacio que se reserva a cada curso– tal vez deberá asignarlo a otro docente– tendrá que pensar en un código nuevo para el curso que se adapte al hecho de 

que no es enteramente el mismo curso en cada uno de los casos– tal vez los alumnos del año anterior seguirán perteneciendo al curso porque su 

inscripción no ha "caducado"

El segundo es limpiar el curso. Para ello deberá:

– eliminar todos los alumnos del curso– eliminar todos los foros que no mantengan su utilidad– eliminar todas las páginas wiki que hayan dejado de ser útiles

2. Con el uso de sesiones. Para ello deberá:

– definir una sesión que, por ejemplo, se extienda por todo el semestre de enero 2011 a julio 2011

– asignar los cursos a la sesión– asignar los docentes responsables de esos cursos (tutores)– asignar los alumnos a la sesión

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El uso de sesiones conlleva las siguientes ventajas:

– los docentes tutores pueden agregar contenidos a los cursos de la sesión pero no pueden eliminar los contenidos base que ya están disponibles. Además, los contenidos que agreguen sólo serán visibles por sus alumnos.

– los alumnos sólo deben inscribirse una vez– los alumnos tendrán acceso a estos cursos después de que, por ejemplo, el semestre haya 

terminado. Pero para ello, tendrán que hacerlo a través de su “historial de sesiones” que aparecerá en otra página de acceso diferente a la que han tenido durante la sesión.

– cuando revise los resultados o los foros, usted nunca tendrá distintos grupos de alumnos de varios años mezclados en el interior de su curso

6.1.2 Tutoría personal Supongamos que usted  trabaja en una universidad en   la  que  la  mayoría de   los  alumnos  tienen derecho a la tutoría personal. Pueden seguir a su ritmo los audios del curso pregrabados  y tener un tutor asignado que estará a su disposición en cualquier momento acordado previamente.

Sin sesiones, se produciría un intercambio entre varios tutores y alumnos, compartiendo cada tutor el espacio con los demás y pudiendo visualizar los resultados todos los alumnos aunque no estén a su cargo. En el peor de los casos podría llegar a modificar por error los resultados de los alumnos que no están a su cargo.

Con  las   sesiones,  basta  con  definir  un  nuevo periodo  de  sesión por  alumno en  el  que  estarán definidos los cursos a los que tiene acceso y su propio tutor durante este periodo. Alumno y tutor trabajarán en un espacio virtual independiente.

6.1.3 Cursos de inducción corporativaImagine  que  trabaja   como gerente  de   recursos  humanos  de  una  empresa  en   la  que  acaban  de incorporarse cinco nuevos empleados, los cuales deben seguir una “formación de inducción” que consta de 7 cursos, 4 horas de vídeo, seguidos de un examen. Una parte de los nuevos empleados trabajarán en la fábrica de harina, donde las regulaciones de seguridad no son similares a las de las oficinas; lo cual significa que algunos de los cursos serán idénticos  a todos los empleados, mientras que tres de los alumnos tendrán un curso sobre “seguridad en la fábrica” y dos otro curso sobre “seguridad  en   la  oficina”.  Además   supondremos  que   la   formación   también   tiene  que   repetirse mensualmente.

Con las sesiones, como ya dispone de los cursos base diseñados, sólo tendrá  que asignarles los nuevos empleados cada mes. Igualmente podrá realizar el seguimiento del progreso de todos los empleados constantemente. Para ello, habremos creado una sesión denominada “fábrica 2011­7” y otra  denominada “oficina 2011­7”. Incluso puede utilizar la funcionalidad de promociones, descrita en las páginas siguientes, para copiar esta sesión cada mes.

Esto reduce la gestión, mejora la legibilidad de los resultados y permite a sus empleados acceder a los cursos de inducción siempre que lo deseen con tan sólo un clic de ratón. Más tarde, ellos podrán 

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realizar otros cursos en otras sesiones sin que los primeros que realizaron se mantengan aún activos.

6.2 ­ Gestión de las sesiones

La gestión de las sesiones se hace con iconos en su mayoría bastante conocidos ...

Iconos Funcionalidades

Actualiza las opciones/detalles de la sesión

Elimina una sesión

Suscribe usuarios a la sesión

Agrega cursos a la sesión

Agrega una sesión a una categoría

Tableau : Administración – Iconos de gestión de sesiones

6.3 ­ Agregar una sesión

Para agregar una sesión:

– ir a administración– sesiones de formación   "Crear una sesión de formación"→– dar nombre a la sesión– asignar un tutor que tendrá permisos para entrar y seguir todos los cursos y alumnos en esta 

sesión– opcionalmente, dar una categoría de sesiones– en su caso, definir un tiempo límite de caducidad– dar unos días de acceso adicional a los tutores de la sesión– definir la visibilidad de una sesión, una vez expirada:

– sólo   lectura,  posibilita   que   se   siga   accediendo   a   los   recursos   pero   no   realizar exámenes, ni participar en los foros, etc.

– accesible,  implica  que  la   sesión   se  mantendrá   plenamente  accesible   a   través  del enlace al historial de sesiones de la lista de cursos

– no accesible

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– clic en siguiente elemento

El segundo paso requiere que se agregue cursos a la sesión. Seleccione uno (o más) curso(s) y haga clic  en   la   flecha  azul  para  añadir  o  eliminar  cursos  en   la   sesión,   luego  haga clic  en  el  botón Siguiente elemento para continuar.

Registro individual permite no perderse dentro de los cursos que existen en la plataforma. Usted debe escribir  el  comienzo del   título del  curso dentro del  campo de búsqueda y  los cursos que comiencen por ese texto aparecerán en el listado.

El último paso le permite suscribir a los alumnos a la sesión. Otros tutores se pueden asignar más tarde, ahora sólo estamos inscribiendo alumnos.

Elegir a los usuarios y añadirlos con la flecha azul, de forma similar a la que lo hemos hecho con 

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Ilustración 230: Administración ­ Creación de sesiones

Ilustración 231: Administración – Agregando cursos a una sesión

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los cursos.

Registro individual permite la búsqueda de un usuario a partir de sus apellidos

Matrícula por clases permite agregar a los alumnos a la sesión de clases. Las clases se tratarán más adelante en este capítulo.

Debido al funcionamiento especial de las herramientas de un curso cuando éste se utiliza a través de sesiones, hemos escrito un informe técnico sobre cómo deberían comportarse en el contexto de una sesión en nuestro wiki técnico:http://support.chamilo.org/projects/chamilo­18/wiki/Tools_and_sessions

6.4 ­ Categorías de sesiones (Periodos)

Las categorías de sesiones permiten organizar las sesiones en función de cualquier variable. En nuestra experiencia, la mayoría de sesiones se forman como grupos por periodos de tiempo (por ejemplo,  el primer semestre de 2011). Lógicamente, el tipo de periodos de tiempo depende de la organización: trimestral, semestral, mensual, anual.

La gestión de categorías de sesiones es muy similar a la gestión de categorías de cursos, así que no entraremos en más detalles. Si bien, hay que hacer presente que la fecha de las categorías de las sesiones son puramente informativas y no tienen ningún significado en términos de comportamiento de la plataforma.

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Ilustración 232: Administración ­ Suscripción de los estudiantes a las sesiones

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6.5 ­ Exportar sesiones

Chamilo permite exportar una lista de todas o de algunas de las sesiones que se hayan definido en la plataforma.

Elija  el   formato de exportación,   luego seleccione  las  sesiones que desea exportar,  haga clic  en Exportar sesión y descargue el archivo.

6.6 ­ Copiar cursos de una sesión a otra

Teniendo en cuenta la posibilidad de definir el contenido de una sesión a través de un curso y dado que este contenido sólo será visible en esa sesión, a veces tendrá que copiar contenidos específicos de un curso de una sesión a otra.

Para realizar la copia es necesario tener una sesión de origen y otra de destino en la que queramos que también esté el mismo curso y todos sus contenidos.

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Ilustración 233: Administración ­ Exportar sesiones

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Una vez que se cumplen estas condiciones, sólo tendrá que seleccionar primero la sesión y curso de origen y luego la sesión y curso de destino, tras lo cual deberá decidir si desea que se copien todos los contenidos del curso o sólo una parte de ellos.Nota: esta herramienta todavía está en versión beta. Le recomendamos que la use con cautela.

6.7 ­ Mover resultados de los usuarios desde/hacia  una  sesión

En el  caso  de  que usted  quiere cambiar  de  un modelo  de  cursos  a  un modelo  de  sesiones  de formación, es posible que excepcionalmente desee mover los datos seguimiento de un conjunto de alumnos de un curso a una sesión. Esta herramienta todavía está en versión beta.

El interfaz es complejo pero bastante autoexplicativo. Le recomendamos que actúe con cautela al utilizarla y que realice copias de seguridad. Si tiene dudas puede contactar con un proveedor oficial de Chamilo.

6.8 ­ Carreras y promociones

Las carreras y promociones son dos nuevos conceptos que aparecen en Chamilo 1.8.8. Permiten administrar   las   carreras   (como   “Medicina”   o   “Ingeniería   de   software”)   y   promociones   (como “Medicina, la graduación de 2017”), casi de la misma manera que su gestión en una institución académica normal, una vez que se combinan con sesiones y periodos (categorías de sesiones).

La interfaz de la herramienta es elemental y puede que al principio le lleve algún tiempo hacerse con ella, pero es estable y acabará usándola con facilidad tras unos minutos de práctica.

Veamos como se hace...

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Ilustración 234: Copiar un curso de una sesión a otra

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La primera  página  nos  da  una  lista  de   las   carreras   (tablas   con cabecera  en   fondo gris),  y   las promociones que cada carrera contiene (primera columna), las sesiones correspondientes a estas promociones (segunda columna) y los cursos incluidos en estas sesiones (última columna).

6.8.1 CarrerasPara añadir  una nueva carrera,  haga clic  en el   icono  tricolor  de  los archivadores.  Aparecerá   la página siguiente.

Sólo el nombre de la carrera es obligatorio. Añadir una nueva carrera (por ejemplo, Medicina) y guardar. La carrera que acaba de crear aparecerá en la lista de carreras.

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Ilustración 235: Lista de carreras y promociones

Ilustración 236: Creación de carreras

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Cada fila de la lista corresponde a una carrera. A la derecha de la fila un icono de doble página en blanco le permitirá  copiar una carrera completa para crear otra nueva. La copia de una carrera también copia toda la estructura subyacente de promociones, sesiones y cursos, lo cual convierte a esta herramienta en una poderosa ayuda para la administración.

Para  entender  mejor   la  estructura  de  las  carreras  y  las  promociones   las   representaremos en un esquema:

Las entidades aquí en juego están organizadas por periodos (categorías de sesiones) y sumándose en el mismo nivel las promociones (conjunto de sesiones de un grupo). Si saca los periodos fuera del esquema, éste será más fácil de entender.

6.8.2 PromocionesEn las promociones forman parte de las carreras y a diferencia de en las carreras pueden incluir sesiones de forma directa

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Ilustración 237: Lista de carreras

Ilustración  238:   Cursos,   sesiones,   promociones   y  carreras

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La creación de promociones debe ser seguida por la asignación de sesiones a esas promociones, usando el icono sesiones para cada promoción del listado. Entonces se obtiene una lista similar a la siguiente.

En esta página, vemos las carreras de  Medicina  y de  Ingeniería de Sistemas, con sus respectivas promociones, las cuales contienen una sesión (salvo la del 10mo ciclo) y la lista de cursos de cada sesión. Cada elemento es un enlace al recurso correspondiente.

6.8.3 Copia de carreras y promocionesCopiar carreras o promociones se realiza usando las listas de carreras y promociones, mediante el uso de un icono que representa dos papeles superpuestos.Nota: Por ahora, la copia de cursos es una copia dura,  lo que significa que perderá espacio en  

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Ilustración 239: Creación de promociones

Ilustración 240: Lista de carreras y promociones

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disco cuando copie una carrera entera. Más adelante Chamilo habilitará un modo de copia suave de los cursos a través de las sesiones.

6.8.4 Caso de usoImaginemos que su institución ofrece dos carreras: medicina y veterinaria. Ambas con 5 años de duración.   Usted   se   encuentra   en   el   mes   de   agosto   de   2011   preparando   la   organización   de   la estructura de las clases que comenzarán el próximo mes.

Como estamos en el 2011, creará  una promoción 2016 para medicina (PROMMED2016) y otra promoción 2016 para veterinaria (PROMVET2016).

Volvamos al esquema anterior como referencia:

Las  dos promociones será  el  resultado de 5 años de estudio,  que serán acordes con el  periodo mínimo de cursos de un año. De este modo tendrá 5 periodos de un año cada uno que en conjunto forman la promoción 2016.

Los periodos son fijos, por lo que pueden ser compartidos entre las dos carreras. En su plataforma, se trata de categorías de sesiones, que se le llamarán, respectivamente, 2011­2012, 2012­2013, 2013­2014, 2014­2015 y 2015­2016. Por supuesto, usted puede darles otros nombres según su necesidades.

Dentro de  cada periodo,   los  docentes   impartirán sus  clases.  Algunos cursos  son comunes  a   la carrera   de   medicina   y   a   la   carrera   de   veterinaria,   por   ejemplo:   el   curso   de   Biología   general (BIOGEN); pero los docentes tutores de estos cursos podrán ser diferentes y realizarán su labor en dos aulas separadas de alumnos, una por carrera.

El curso se imparte desde hace varios años casi sin modificación y sin guardar los resultados de cada año en el historial del curso. El interés principal está en tener una visión clara de los alumnos inscritos este año.

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Ilustración  241:   Cursos,   sesiones,  promociones y carreras

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Esta necesidad nos lleva al uso de una sesión. Esta sesión se extiende durante un año académico a los alumnos de la promoción 2016 de veterinaria (PROVET2016), durante el periodo 2011­2012. Durante la misma los alumnos seguirán entre otros los cursos de biología canina,  ética médica y leyes médicas.

Los pasos para establecer toda la estructura serían los siguientes:

1. crear una carrera (VET)2. crear una promoción (PROMVET2016)3. crear un periodo (2011­2)4. crear   o   seleccionar   los   cursos   para   esta   promoción   en   el   2011   (BIOGEN,   BIOCAN, 

ETHMED, DROMED)5. crear una sesión que contenga estos cursos (VET2011­2­AAA)6. asignar un tutor de sesión que se ocupe de la coordinación7. asignar un tutor de curso para que se ocupe de cada curso­aula. En nuestro caso, tendrán un 

especial papel de ayuda en las prácticas8. finalmente, suscribir a los alumnos en la sesión

De esta manera, sus alumnos tendrán acceso a los cursos actuales, y más tarde también a su historial de cursos según haya configurado usted la visibilidad de las sesiones.

Desde el  punto de vista administrativo,   tiene organizada la  estructura académica general  y será capaz de reproducir toda la promoción con un solo clic de ratón a comienzos del curso académico siguiente.

6.9 ­ Clases

Una clase es un conjunto de usuarios, generalmente alumnos. Estos conjunto pueden ser asignados a los cursos o a las sesiones, de modo que todos sus integrantes serán suscritos.

Del mismo modo, cuando se da de baja la clase de un curso o de una sesión, cada uno de los usuarios de la clase será dado de baja del curso o de la sesión.Nota: antes de la versión 1.8.8, existía un concepto de clase con un uso alternativo y excluyente de  las sesiones. Desde Chamilo 1.8.8 es posible utilizar las clases en combinación con las sesiones.

El  interfaz  de  las  clases  es  bastante  básico.  Para agregar  una  clase,  haga clic  en  el   icono que representa a un conjunto de usuarios con una pequeña estrella en la base.

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Ilustración 242: Administración ­ Clases

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La creación de una clase requiere sólo un nombre y una descripción opcional.A continuación, volver a la lista de clases y, mediante el icono correspondiente situado a la derecha de cada clase incorpore usuarios en ella.

La pantalla de suscripción de los usuarios es similar a la pantalla de suscripción de usuarios que hemos visto anteriormente en este manual.

Una vez que los usuarios han sido incorporados, puede suscribir a la clase uno o más cursos, y una o más sesiones. Para ello use los iconos correspondientes situados también a la derecha de cada clase del listado.

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Ilustración 243: Administración ­ Clases ­ Agregar usuarios

Ilustración 244: Administración ­ Clases ­ Agregar cursos

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Tenga en cuenta que, como dicta la lógica de sesiones, una clase nunca debe estar suscrita a la vez   a   un   curso   y   a   una   sesión   que   contenga   ese   curso,   de   lo   contrario   podría   terminar confundiendo a docentes y alumnos con accesos duplicados dentro y fuera de la sesión.

Capítulo 7 Funcionalidades globales

7.1 ­ Multi­URL

Chamilo   incorpora   una   discreta   pero   práctica   funcionalidad   pensada   para   el   caso   de   que   su plataforma Chamilo vaya a ser usada por varias categorías de usuarios.   En este caso, puede ser necesario considerar un segundo portal con otro nombre de dominio, diferente aspecto y diferentes cursos y usuarios.  En suma, se  trata de varios espacios espacios independientes que comparten muchos de sus contenidos y todo su código.

7.1.1 Caso de uso – Facultades de la UniversidadImagine que 12 facultades de su universidad quieren mostrar su propio portal con una apariencia distinta (logotipo de cabecera y color de fondo diferentes, ...).   Cada facultad tendrá sus propios docentes,   que  ocasionalmente   también  podrán   impartir   sus   clases   en  otras   facultades.  Con   los alumnos ocurre algo parecido, pues aunque lo normal es que estén vinculados a una sola facultad, en algún caso podrán estarlo a más de una. Por último, el contenido de los cursos impartidos en las distintas facultades suele ser diferente, aunque puede haber casos específicos en los que haya cursos comunes.

7.1.2 Caso de uso – Marca corporativaImagine que su empresa ofrece cursos de salud y seguridad para varios clientes. Suponga que uno de sus clientes es Coca­Cola® y el otro es Pepsi®. Tal vez estos clientes no deseen que se muestre que   están   usando   el   mismo   curso   o   utilizando   el   mismo   portal   para   sus   capacitaciones.   O simplemente,  para  ahorrarse   trabajo   le  gustaría  volver   a  utilizar   el  mismo curso,  pero   sin  que contenga las contribuciones de los alumnos de la otra empresa...

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Ilustración 245: Administración ­ Clases ­ Agregar sesiones

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7.1.3 La soluciónPara resolver estos casos le ofrecemos una solución multi­URL. Al permitir multi­URL, se activará el siguiente mecanismo:

– se utilizará el mismo código fuente (por lo tanto el mantenimiento es el mismo)– se utilizará la misma base de datos (por lo tanto se evita la duplicación de los datos)– un portal  “maestro”   (no usado directamente  por   sus  clientes),  permitirá  definir  portales 

“esclavos”.– cada curso se creará dentro del portal “esclavo” y sólo será visible dentro de ese portal – cada usuario se creará dentro de un portal “esclavo”. Sólo será visible dentro de ese portal y 

sólo tendrá acceso a ese portal– cada portal esclavo usará un nombre de dominio diferente (o un subdominio diferente)– cada portal  podrá utilizar su propio estilo gráfico– uno   (o   más)   administradores   podrán   ser   asignados   a   cada   portal   esclavo.   Este/os 

administradores  no  tendrán acceso a  la  configuración global,  ni  a   los usuarios,  ni  a   los cursos de otros portales

– una sesión podrá utilizar un curso global, pero cada sesión no existirá en más de un portal

Utilizando la misma base de datos se beneficiará  de estas "características extra":

– un curso puede ser “global” y ser usado a través de sesiones en todos los portales esclavos– un usuario (alumno, docente o administrador) puede tener acceso a otros portales si así lo 

configura el administrador global.

7.1.4 InstalaciónPara configurar el modo multi­URL, tendrá que:

– acceder a la configuración de su servidor web– acceder a la definición de sus nombres de dominio– acceder al archivo de configuración de Chamilo

El proceso de instalación es el siguiente:

– editar   el   archivo   main/inc/conf/configuration.php  quitando   el   marcador   de   comentario  antes de la línea: $ _configuration ['multiple_access_urls'] = true;

– añadir la línea “1,1” en la tabla de  access_url_rel_user– añadir directivas SiteAlias dentro de su VirtualHost de Apache– definir nombres de dominio o sub­dominio (DNS) para que apunten a su servidor– ir a la página de administración de Chamilo y seguir el enlace múlti­URL del portal– redefinir   su  URL principal   (reemplace   localhost)   y   añadir   el   deseado,   luego   agregar   y 

habilitar un administrador para cada uno de ellos

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7.2 ­ Videoconferencia

Como se indicó anteriormente en la sección de  plugins de esta guía (ver el capítulo  3.1.15    en la página  176),  la herramienta de videoconferencia no se entrega junto con Chamilo.  Usted puede instalarla   fácilmente   y   enlazarla   a   Chamilo   mediante   el   plugin   para  BigBlueButton,   pero   esto requerirá un servidor dedicado.

Para   instalar  BigBlueButton,   le   recomendamos  que siga  las   instrucciones  de  la  página  web del proyecto: http://code.google.com/p/bigbluebutton/wiki/InstallationUbuntu 

Una vez esté instalada y funcionando la videoconferencia, usted tiene que saber la dirección URL pública   (a   veces   sólo   una   dirección   IP)   y   la   clave   secreta.   Encontrará   la   clave   secreta   en /var/lib/tomcat6/webapps/bigbluebutton/WEB­INF/classes/bigbluebutton.properties

Cuando sepa su dirección pública y su clave secreta, vaya a la sección de plugins en la pestaña de administración  de  Chamilo.  Active  el  plugin  BigBlueButton  y  proceda  a  guardar.  Actualice   la página para que la nueva categoría “Extra” de configuración aparezca en la barra de acciones en la parte superior de la página (una varita mágica) y haga clic en ella. Introduzca la información del servidor de videoconferencia. Ahora sólo tiene que comprobar la integración entrando en un curso y haciendo clic en la herramienta videoconferencia.

Los   docentes   de   los   cursos   y   los   tutores   son   los   únicos   que   pueden  iniciar  una   sala   de videoconferencia. También son los únicos que tienen la condición de moderador en Chamilo.Los alumnos no pueden conectarse en videoconferencia si su docente no ha iniciado previamente una sala (si lo intentan sólo se volverá  a cargar la página principal del curso).

Si no puede instalar su propio servidor de videoconferencia, no dude en ponerse en contacto con los proveedores oficiales de Chamilo22 que previo pago podrán suministrarle un acceso a sus servidores de videconferencia.

7.3 ­ Chamilo Rapid

La conversión de presentaciones de PowerPoint® o Impress® a lecciones es relativamente compleja para instalarse de una manera correcta. No obstante hay un atajo conocido: instalar una versión de OpenOffice.org 3 y ejecutar la orden siguiente:

22 h  ttp://www.chamilo.org/en/providers   

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Ilustración 246: Administración ­ Multi­URLs

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sudo soffice ­nologo ­nofirststartwizard ­headless ­norestore ­invisible “­accept=socket,host=localhost,port=2002,tcpNoDelay=1;urp;”

Cualquier   explicación  quedaría  en  gran  parte   fuera  del  contexto  de  esta  guía,  pero  esta   receta funciona bien en un servidor con Ubuntu.Nota: la instalación del servidor de videoconferencia ya incluye la instalación del servidor de  OpenOffice.org  en el  puerto 8100, por lo que,  si  ya lo ha instalado no será  necesaria  la orden anterior.   Solamente   tendrá   que   configurar   Chamilo   para   usar   el   servidor   de   conversión   de presentaciones desde el puerto 8100.

Si usted no es capaz de instalar este servicio no dude en preguntar a uno de nuestros proveedores oficiales para que le brinden ayuda o previo pago pongan a su disposición sus servidores.

7.4 ­ Actualizar las hojas de estilo

Como se mencionó en la sección 3.1.13 Hojas de estilo de la página 175, los estilos de Chamilo se pueden actualizar a través de una simple copia de cualquiera de los estilos existentes ubicados en chamilo/main/css/.   Usted   encontrará   una   serie   de   estilos   en   este   directorio,   por   ejemplo, chamilo_green, que se puede copiar, renombrar y modificar a voluntad. Para probarlo, basta con ir a la   sección  de  Hojas  de  Estilo  de   la  página  de  configuración  del  portal,   subir   su  estilo   en  un archivo .zip,  seleccionar el estilo de subida y finalmente guardar.

Capítulo 8 Apéndice

8.1 ­ Preguntas más frecuentes

8.1.1 Enviar e­mails desde la plataforma no funciona Bajo Windows, se requiere configurar el archivo main/inc/conf/mail.conf.php para usar un servidor SMTP. Es un archivo fácil de entender. Si utiliza un servidor SMTP con autentificación, configurar smtp_auth a 1, y definir un usuario y una contraseña. Si utiliza un servidor SMTP abierto, asignar smtp_auth a 0.

Bajo GNU/Linux, puede optar por utilizar un servidor SMTP de forma semejante a Windows. Para configurar un servidor de correo local bajo Ubuntu puede seguir  la documentación del blog de BeezNest: http://beeznest.wordpress.com/?s=   exim4   

8.2 ­ Lista de opciones de configuración

Algunos valores predeterminados importantes de la siguiente lista han sido indicados, no todos.

Titulo Descripción Valor   por defecto

Plataforma 

Nombre   de   la Institución

Nombre de la Institución (aparece en el lado izquierdo de la cabecera)

Chamilo

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URL   de   la Institución

URL de la Institución (enlace que aparece en el lado izquierdo de la cabecera)

www.chamilo.org

Nombre del  Sitio Web   de   su plataforma

El  nombre   del   Sitio  Web   de   su   plataforma   (aparece   en   la cabecera)

Administrador del portal: E­mail

La  dirección  de   correo   electrónico  del   administrador   de   la plataforma (aparece en el lado derecho del pie)

Administrador del   portal: apellidos

Los apellidos del administrador de la plataforma (aparecen en el lado derecho del pie)

Doe

Administrador del   portal: nombre

El nombre del administrador de la plataforma (aparece en el lado derecho del pie)

John

Información   del administrador   de la plataforma 

¿ Mostrar la información del administrador de la plataforma en el pie ?

Información   del tutor de sesión en el pie

¿ Mostrar la información del tutor de sesión en el pie ?

Información   del docente en el pie

¿ Mostrar la información del docente en el pie ? Sí

Tipo de servidor ¿ Qué tipo de servidor utiliza ? Esto activa o desactiva algunas opciones  específicas.  En un servidor  de  desarrollo  hay una funcionalidad   que   indica   las   cadenas   de   caracteres   no traducidas.

Quién   está   en línea 

¿ Mostrar el número de personas que están en línea ?

Registro ¿ Está permitido que los nuevos usuarios puedan registrarse por sí mismos ? ¿ Pueden los usuarios crear cuentas nuevas ?

Registro   como docente

¿ Alguien puede registrarse como docente y por lo tanto poder crear cursos) ?

Olvidé   mi contraseña

¿ Cuando un usuario ha perdido su contraseña,  puede pedir que el sistema se la envíe automáticamente ?

Mostrar el código del curso 

Mostrar  el  código del  curso en cada uno de  los  cursos  del listado

Mostrar   al docente   en   el título del curso

Mostrar el nombre de cada docente en cada uno de los cursos del listado

Administrador del   portal: 

Número de teléfono del administrador de la plataforma

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Teléfono

Activar   la   Vista de estudiante

Habilitar la Vista de alumno, que permite que un docente o un administrador pueda ver un curso como lo vería un alumno

Página   después de identificarse

Página que será visualizada por los usuarios que se conecten

Límite de  tiempo de   Usuarios   en línea

Este límite de tiempo define cuantos segundos han de pasar después   de   la   última   acción   de   un   usuario   para   seguir considerándolo “en línea”

Material   de ejemplo   para   la creación   de   un curso

Crear automáticamente material de ejemplo al crear un nuevo curso

Validez   de   la cuenta

Una cuenta de usuario es válida durante este número de días a partir de su creación

Usar   sesiones   de formación

Las sesiones ofrecen una forma diferente de tratar los cursos, donde  el  curso   tiene  un  creador,  un   tutor  y  unos  alumnos. Cada tutor imparte un curso a un conjunto de alumnos por un periodo de tiempo llamado “sesión”

Mostrar   la dirección   de correo electrónico

Mostrar a los usuarios las direcciones de correo electrónico

Mostrar   el número de cursos

Mostrar   el   número   de   cursos   de   cada   categoría,   en   las categorías de cursos de la página principal

Mostrar   las categorías   de cursos vacías

Mostrar las categorías de cursos en la página principal aunque estén vacías

Mostrar un enlace para   volver   atrás encima   del   árbol de   las categorías/cursos

Mostrar  un  enlace  para  volver  a   la   jerarquía  del   curso.  De todos modos, un enlace siempre estará disponible al final de la lista.

Mostrar   los idiomas   de   los cursos

Mostrar el idioma de cada curso (después de su título) en la lista los cursos de la página principal

Mostrar categorías   en   la página principal

Esta opción mostrará u ocultará las categorías de cursos en la página principal de la plataforma

Pestañas   en   la cabecera

Marca las pestañas que deseas que aparezca en la cabecera. Las   pestañas   no   seleccionadas,   si   fueran   necesarias, aparecerán en el menú  derecho de la página principal de la 

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plataforma y en la página de mis cursos

No   responder   a este correo

Esta es la dirección de correo electrónico que se utiliza cuando se envía un correo para solicitar  que no se realice ninguna respuesta.

Selección   de tema   por   el usuario

Permitir   a   los   usuarios   elegir   su  propio   tema  visual   en   su perfil

Mostrar   cursos cerrados   en   la página de registro y   en   la   página principal   de   la plataforma 

¿ Mostrar los cursos cerrados en la página de registro y en la página principal de la plataforma ? En la página de inicio de la plataforma aparecerá un icono junto al curso, para inscribirse rápidamente en el mismo. Esto solo se mostrará en la página principal de la plataforma tras la autentificación del usuario y siempre que ya no esté inscrito en el curso.

Mostrar   el   tutor de la sesión

Mostrar el nombre del tutor de la sesión dentro de la caja de título de la página del listado de cursos

Permitir   la creación   de cursos

Los docentes pueden crear cursos en la plataforma

Los   estudiantes pueden   consultar el   catálogo   de cursos

Permitir a los alumnos consular el catálogo de cursos en los que pueden matricularse

Términos   y Condiciones

Esta   opción   mostrará   los   “Términos   y   condiciones”   en   el formulario de registro de los nuevos usuarios

Aviso   por   correo electrónico,  de  la creación   de   un nuevo curso

Enviar   un   correo   electrónico   al   administrador   de   la plataforma, cada vez que un docente cree un curso nuevo

Mostrar el  enlace para   informar   de errores

Mostrar un enlace en la cabecera para informar de un error a la plataforma de apoyo (http://support.chamilo.org). Al hacer clic en el enlace el usuario será dirigido al sistema de soporte de   Chamilo,   en   el   que   una   página   wiki   describe   el procedimiento para informar de errores.

Solicitud   de cursos

Cuando  la  solicitud  de  cursos  está   activada,  un docente  no podrá crear un curso por si mismo sino que tendrá que rellenar una  solicitud.  El  administrador  de   la  plataforma revisará   la solicitud y la aprobará o rechazará. Esta funcionalidad se basa en mensajes de correo electrónico automáticos por lo que debe asegurarse de que su instalación de Chamilo usa un servidor de correo y una dirección de correo dedicada a ello.

Solicitud   de  La URL que enlaza el documento "Términos y condiciones" 

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cursos  ­  enlace  a términos   y condiciones

que   rige   la   solicitud   de   un   curso.   Si   esta   dirección   está configurada, el usuario tendrá que leer y aceptar los términos y condiciones antes de enviar su solicitud de curso. Si activa el módulo "Términos y condiciones" de Chamilo y quiere usar éste   en   lugar   de   términos  y   condiciones  propias,   deje   este campo vacío.

Marcas   de   agua en   las exportaciones   a PDF

Si activa esta opción podrá cargar una imagen o un texto que serán automáticamente añadidos como marca de agua en los documentos resultantes de todas las exportaciones a PDF que realice el sistema.

Activar   la definición   de marcas   de   agua por curso

Cuando esta opción está activada, los docentes podrán definir sus propias marcas de agua en los documentos de sus cursos.

Texto   de   marca de agua para PDF

Este texto se añadirá como marca de agua en los documentos resultantes de las exportaciones al formato PDF.

Mostrar las clases a los usuarios

Mostrar   las   clases   a   los   usuarios.   Las   clases   son   una funcionalidad que de forma directa permite suscribir o dar de baja a grupos de usuarios dentro de una sesión o de un curso, reduciendo   así   el   trabajo  de   administración.  Cuando   activa esta opción, los alumnos podrán ver la clase de la que forman parte mediante el interfaz de red social.

Funcionalidad   de redimensionamiento de fuentes

Activar   esta   opción   mostrará   una   serie   de   opciones   de redimensionamiento de fuentes en la  parte superior derecha del Campus. Esto permitirá a las personas con problemas de vista leer más fácilmente los contenidos de sus cursos.

Ocultar cursos en lista de sesiones

Cuando   muestra   los   bloques   de   sesiones   en   la   página   de cursos,   ocultar   la   lista   de   cursos   dentro   de   la   sesión   y mostrarlos sólo en la página específica de sesión.

Cursos

Vista de la página principal

¿ Cómo quiere que se presente la página principal del curso ?

Barra   de   acceso rápido   a   las herramientas

¿ Mostrar la barra de acceso rápido a las herramientas en la cabecera ?

Categorías   de grupos

Permitir a los administradores de un curso crear categorías en el módulo grupos

Cuota  de  espacio para   los documentos

¿ Cuál es la cuota de espacio por defecto en el servidor para la herramienta documentos ? Se puede cambiar este espacio para un   curso   específico   a   través   de:   administración   de   la plataforma ­> Cursos ­> modificar

100000000

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Cuota  de  espacio para los grupos

¿ Cuál es la cuota de espacio por defecto en el servidor para la herramienta documentos de los grupos ?

5000000

Permitir encabezados   de usuarios

¿ El administrador de un curso puede definir cabeceras para obtener información adicional de los usuarios ?

Mostrar   el   menú de navegación del curso

Mostrar   el   menú   de   navegación   facilitará   el   acceso   a   las diferentes áreas del curso.

Activar introducción a las herramientas

Habilitar una introducción en cada herramienta de la página principal del curso

Barra   de navegación   de   la página   principal del curso 

La   barra   de   navegación   es   un   sistema   de   navegación horizontal mediante enlaces que generalmente se sitúa en la zona superior izquierda de su página. Esta opción le permite seleccionar el contenido de esta barra en la página principal de cada curso

Vista del foro por defecto

Cuál es la opción por defecto cuando se crea un nuevo foro. Sin embargo, cualquier administrador de un curso puede elegir una vista diferente en cada foro

Remitente   de   la encuesta   (no responder)

¿ Los correos electrónicos utilizados para enviar las encuestas, deben  usar   el   correo   electrónico   del   tutor   o   una  dirección especial   de   correo   electrónico   a   la   que   el   destinatario   no responde (definida en los parámetros de configuración de la plataforma) ?

Permitir   temas para   personalizar el   aspecto   del curso

Permitir que los cursos puedan tener un tema gráfico distinto, cambiando la hoja de estilo usada por una de las disponibles en Chamilo. Cuando un usuario entra en un curso, la hoja de estilo del curso tiene preferencia sobre la del usuario y sobre la que esté definida por defecto para la plataforma.

Mostrar datos del periodo   de   la sesión

Mostrar comentarios de los datos de la sesión

Mostrar   los términos   del glosario   en   los documentos

Desde aquí puede configurar la forma en que se añadirán los términos del glosario a los documentos

Mostrar   las descripciones   de los   cursos   en   el catálogo

Mostrar   las   descripciones   de   los   cursos   como   ventanas emergentes al hacer clic en un icono de información del curso en el catálogo de cursos

Permitir   a   los tutores   editar 

Permitir a los tutores de los cursos editar comentarios dentro de los cursos de las sesiones

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dentro   de   los cursos   de   las sesiones

Muestra   los términos   del glosario   en   las herramientas lecciones   y ejercicios

Desde aquí  puede configurar  como añadir   los   términos del glosario en herramientas como lecciones y ejercicios

Ir directamente al curso   tras identificarse

Cuando  un  usuario   está   inscrito   solamente   en  un   curso,   ir directamente al curso después de identificarse

Puntuación mínima   de   los ejercicios

Establezca   una   puntuación   mínima   (generalmente   0)   para todos los ejercicios de la plataforma. Esto configurará la forma en  que  los   resultados  finales  se mostrarán a  los  alumnos y docentes.

Puntuación máxima   de   los ejercicios

Establezca  una  puntuación  máxima  (generalmente  10,  20  o 100)   para   todos   los   ejercicios   de   la   plataforma.   Esto configurará   la   manera   en   que   los   resultados   finales   se mostrarán a los docentes y a los alumnos.

Escenarización de ejercicios

Al activar esta funcionalidad hará  que estén disponibles  los ejercicios   tipo   escenario,   los   cuales   proponen   nuevas preguntas al alumno en función de sus respuestas. El docente diseñará   el  escenario completo de  la  prueba,  con  todas  sus posibilidades, a través de una interfaz sencilla pero extendida.

idiomas

Idioma   de   la plataforma

Posibilita determinar un idioma diferente para la plataforma del   que   se   establece   para   la   administración   siguiendo   el siguiente enlace: Chamilo Platform Languages

Ocultar   las marcas DLTT

Ocultar la marca [=...=] cuando una variable de idioma no esté traducida

Juego   de caracteres

El  juego de caracteres es el  que controla  la  manera en que determinados   idiomas   son   mostrados   en   Chamilo.   Si   por ejemplo,  utiliza caracteres  rusos o  japoneses es posible que quiera   cambiar   este   juego.   Para   todos   los   caracteres anglosajones,   latinos  y  de Europa Occidental,  el   juego  iso­8859­15 es correcto.

UTF­8

Permite   definir sub­idiomas

Al  activar   esta  opción,  podrá   definir  variaciones  para  cada término de idioma usado en la interfaz de la plataforma, como un  nuevo   idioma  basado   en  un   idioma  ya   existente.  Podrá encontrar esta opción en el menú de idiomas de su página de administración.

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Usuarios

Perfil ¿   Qué   parte   de   su   perfil   desea   que   el   usuario   pueda modificar ?

Registro:   campos obligatorios

Campos que obligatoriamente deben ser  rellenados (además del nombre, apellidos, nombre de usuario y contraseña). En el caso de idioma será visible o invisible.

Agenda personal ¿ El usuario puede añadir elementos de la agenda personal a la sección 'Mi agenda' ?

No

Perfil extendido Si se configura como 'Verdadero', un usuario puede rellenar los siguientes campos (opcionales): 'Mis competencias',  'Mis títulos', '¿Qué puedo enseñar?' y 'Mi área personal pública'

Campos del perfil extendido   del registro

¿ Qué campos del perfil extendido deben estar disponibles en el  proceso de registro de un usuario ? Esto requiere que el perfil extendido esté activado (ver más arriba).

Campos requeridos   en   el perfil   extendido del registro

¿   Qué   campos   del   perfil   extendido   son   obligatorios   en   el proceso de registro de un usuario ? Esto requiere que el perfil extendido   esté   activado   y   que   el   campo   también   esté disponible en el formulario de registro (véase más arriba).

Módulos

Módulos   activos al crear un curso

¿ Qué herramientas serán activadas (visibles) por defecto al crear un curso ?

Utilice   un   título para   el   nombre del documento

Esto   permitirá   utilizar   un   título   para   el   nombre   de   cada documento en lugar de nom_document.ext

Los   archivos eliminados   no pueden   ser recuperados

Si   en   el   área   de   documentos   elimina   un   archivo,   esta eliminación será definitiva. El archivo no podrá ser recuperado después

No

Compartir documentos:   los documentos   se sobrescribirán

¿   Puede   sobrescribirse   el   documento   original   cuando   un alumno o docente sube un documento con el mismo nombre de otro que ya existe ? Si responde sí, perderá la posibilidad de conservar sucesivas versiones

Compartir documentos: tamaño   máximo de   los documentos

¿ Qué tamaño (en bytes) puede tener un documento ? 100000000

¿   Compartir documentos: subir   al   propio espacio ?

Permitir a los docentes y a los alumnos subir documentos en su propia sección de documentos compartidos sin enviarlos a nadie más (=enviarse un documento a uno mismo)

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Compartir documentos: alumno   <­> alumno

Permitir  a   los  alumnos  enviar  documentos  a  otros  alumnos (peer   to   peer,   intercambio   P2P).   Tenga   en   cuenta   que   los alumnos   pueden   usar   esta   funcionalidad   para   enviarse documentos   poco   relevantes   (mp3,   soluciones,...).   Si deshabilita   esta   opción   los   alumnos   sólo   podrán   enviar documentos a sus docentes

No

Compartir documentos: permitir al grupo

Los usuarios pueden enviar archivos a los grupos

Compartir documentos: permitir   el   envío por correo

Con la funcionalidad de envío por correo, Ud. puede enviar un documento personal a cada alumno

Activar   el   editor de   correo electrónico   en línea

Si se activa esta opción, al hacer clic en un correo electrónico, se abrirá un editor en línea.

No

Mostrar   en   la agenda   el calendario mensual reducido

Esta configuración activa o desactiva el  pequeño calendario mensual que aparece a la izquierda en la herramienta agenda de un curso

Mostrar   los próximos   eventos en la agenda

Esta  configuración  activa  o  desactiva   los  próximos  eventos que aparecen a la izquierda de la herramienta agenda de un curso

Número   de próximos   eventos que   se   deben mostrar

Número   de   próximos   eventos   que   serán   mostrados   en   la agenda. Esto requiere que la funcionalidad próximos eventos esté activada (ver más arriba la configuración)

Habilitar   la herramienta   de Reservas

El   sistema  de   reservas   le  permite   asignar   recursos  para   su formación (salas, mesas, libros, pantallas,...). Es necesario que esta herramienta esté activada para que aparezca en el menú de usuario.

No

Habilitar   la herramienta mensajes

Activar   la  herramienta  de  mensajería   interna  permite   a   los usuarios enviar mensajes a otros usuarios de la plataforma y tener una bandeja de entrada de mensajes.

Habilita   la herramienta   de red social

La herramienta de red social permite a los usuarios  definir las relaciones con otros usuarios y con sus grupos de amigos. En combinación con  la  herramienta de mensajería  interna,  esta herramienta permite una estrecha comunicación en el entorno del portal.

Permitir   a   los  Permite a los alumnos empaquetar y descargar un directorio 

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estudiantes descargar directorios

completo en la herramienta documentos

Permitir   a   los usuarios   copiar archivos   de   un curso   en   su   área de   archivos personales

Permite a los usuarios copiar archivos de un curso en su área personal,  visible  a  través  de  la  herramienta de red social  o mediante el editor de HTML cuando se encuentran fuera de un curso

Permitir   a   los usuarios   crear grupos   en   la   red social

Permitir   a   los   usuarios   crear   sus  propios  grupos   en   la   red social

Permitir   enviar mensajes   a   todos los usuarios de la plataforma

Permite   poder   enviar   mensajes   a   todos   los   usuarios   de   la plataforma

Tamaño   máximo del   archivo   en mensajes

Tamaño   máximo   del   archivo   permitido   para   adjuntar   a   un mensaje (en Bytes)

Creación   y edición   de archivos SVG

Esta opción le permitirá crear y editar archivos SVG (Gráficos vectoriales   escalables)   multicapa   en   línea,   así   como exportarlos a imágenes en formato png.

No

Permitir   a   los estudiantes exportar documentos   web al   formato   PDF en   las herramientas documentos   y wiki

Esta prestación está  habilitada por defecto, pero en caso de sobrecarga del servidor por un uso abusivo o en entornos de formación específicos, puede que desee desactivarla en todos los cursos.

Mostrar   las carpetas   de   los usuarios   en   la herramienta documentos

Esta opción le permitirá mostrar u ocultar a los docentes las carpetas que el sistema genera para cada usuario que visita la herramienta documentos o envía un archivo a través del editor web...

Mostrar   en   la herramienta documentos   las carpetas   que contienen   los recursos 

Las carpetas de archivos multimedia suministradas por defecto contienen   archivos  de   libre  distribución  organizados   en   las categorías de video, audio, imagen y animaciones flash que para que las pueda utilizar en sus cursos. Aunque las oculte en la   herramienta   documentos,   podrá   seguir   usándolas   en   el editor web de la plataforma.

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multimedia suministrados por defecto.

Mostrar   la carpeta   del historial   de   las conversaciones del chat

Esto mostrará al profesorado la carpeta que contiene todas las sesiones que se han realizado en el chat, así el docente podrá decidir hacerlas visibles o no a los alumnos y utilizarlas como un recurso más.

Activar   servicios de   conversión   de texto en audio

Herramienta   on­line   para   convertir   texto   en   voz.   Utiliza tecnología   y   sistemas   de   síntesis   del   habla   para   ofrecer recursos de voz.

No

Ocultar   las herramientas   a los docentes

Seleccione las herramientas que desea ocultar al docente. Esto no prohibirá el acceso a la herramienta (no tiene vocación de seguridad),   pero   hará   invisible   la   herramienta   para   evitar posibles   confusiones   debidas   a   una   gran   cantidad   de herramientas (vocación de usabilidad).

Activar   los servicios externos de Pixlr

Pixlr   le permitirá  editar,  ajustar y filtrar  sus fotografías con prestaciones similares a las de Photoshop. Es el complemento ideal para tratar imágenes basadas en mapas de bits

No

Activar   el grabador   ­ reproductor   de voz Nanogong

Nanogong es un grabador ­ reproductor de voz que le permite grabar su voz y enviarla a la plataforma o descargarla en su disco   duro.   También   permite   reproducir   la   grabación.   Los alumnos   sólo   necesitan   un   micrófono   y   unos   altavoces,   y aceptar la carga del applet cuando se cargue por primera vez. Es muy útil para que los alumnos de idiomas puedan oír su voz después de oir la correcta pronunciación propuesta por el docente en otro archivo wav o mp3.

No

 Editor HTML

Páginas   públicas conformes a WAI

WAI (Web Accessibility Initiative) es una iniciativa para hacer la web más accesible. Seleccionando esta opción, las páginas públicas de Chamilo serán más accesibles. Esto también hará que   algunos   contenidos   de   las   páginas   publicadas   en   la plataforma puedan mostrarse de forma diferente.

Gestor   avanzado de   ficheros   para el   editor WYSIWYG

¿   Activar   el   gestor   avanzado   de   archivos   para   el   editor WYSIWYG   ?   Esto   añadirá   un   considerable   número   de opciones  al  gestor  de   ficheros  que   se   abre  en  una  ventana cuando se envían archivos al servidor.

Editor matemático mimeTEX

Habilitar el editor matemático mimeTEX. La activación no se realizará  plenamente si  no se ha instalado en el servidor  el archivo ejecutable mimetex. Consulte la guía de instalación de Chamilo.

Editor  Habilitar el editor matemático ASCIIMathML

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matemático ASCIIMathML

Editor de gráficos matemáticos ASCIIsvg

Activación del editor de gráficos matemáticos (ASCIIsvg)

Cargar   el   fichero ASCIIMathML.js para   todas   las páginas   de   la plataforma

Active este parámetro si desea mostrar fórmulas matemáticas basadas en ASCIIMathML y gráficos matemáticos basados en ASCIIsvg,   no   solo   en   la   herramienta   "Documentos"   sino también en otras herramientas de la plataforma.

Permitir   a   los estudiantes insertar videos de YouTube

Habilitar   la  posibilidad de que  los alumnos puedan insertar videos de Youtube

Bloquear   a   los estudiantes copiar y pegar

Bloquear a los alumnos la posibilidad de copiar y pegar en el editor WYSIWYG

Barras de botones extendidas

Habilitar   las  barras  de  botones  extendidas  cuando  el  editor WYSIWYG está maximizado

Editor matemático WIRIS

Activar el  editor  matemático WIRIS.   Instalando este  plugin obtendrá WIRIS editor y WIRIS CAS...

Corrector ortográfico

Activar el corrector ortográfico

Obligar   a   pegar como texto plano en el Wiki

Esto impedirá que muchas etiquetas ocultas, incorrectas o no estándar,   copiadas   de   otros   textos   acaben   corrompiendo   el texto   del   Wiki   después   de   muchas   ediciones.   A   cambio perderá algunas posibilidades durante la edición.

Activar   Google maps

Activar el botón para insertar mapas de Google. La activación no se realizará completamente si previamente no ha editado el archivo   main/inc/lib/fckeditor/myconfig.php   y   añadido   una clave API de Google maps.

Activar Mapas de imagen

Activar   el   botón   para   insertar   Mapas   de   imagen.   Esto   le permitirá   asociar   direcciones   url   a   zonas   de   una   imagen, generando zonas interactivas.

Permitir   la inserción   de Widgets

Esto le permitirá  embeber en sus páginas web sus videos y aplicaciones favoritas como vimeo o slideshare y todo tipo de widgets y gadgets

Seguridad

Tipo   de   filtrado en   los   envíos   de 

Utilizar un filtrado blacklist o whitelist. Para más detalles, vea más abajo la descripción ambos filtros.

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documentos

Blacklist   ­ parámetros

La blacklist o lista negra, se usa para filtrar los ficheros según sus   extensiones,   eliminando   (o   renombrando)   cualquier fichero cuya extensión se encuentre en  la  lista  inferior.  Las extensiones  deben   figurar   sin   el   punto   (.)   y   separadas   por punto y coma (;) por ejemplo: exe; COM; palo; SCR; php. Los archivos sin extensión serán aceptados. Que las letras estén en mayúsculas o en minúsculas no tiene importancia.

Whitelist   ­ parámetros

La  whitelist   o   lista   blanca,   se   usa  para   filtrar   los   ficheros según sus extensiones, eliminando (o renombrando) cualquier fichero cuya extensión *NO* figure en la lista inferior. Es el tipo de filtrado más seguro, pero también el más restrictivo. Las extensiones deben figurar sin el punto (.) y separadas por punto   y   coma   (;)   por   ejemplo: htm;html;txt;doc;xls;ppt;jpg;jpeg;gif;sxw   .   Los   archivos   sin extensión serán aceptados. Que las letras estén en mayúsculas o en minúsculas no tiene importancia.

htm;html;jpg;jpeg;gif;png;swf;avi;mpg;mpeg;mov;flv;doc;docx;xls;xlsx;ppt;pptx;odt;odp;ods;pdf

Comportamiento del   filtrado (eliminar/renombrar)

Si elige eliminar, los archivos filtrados a través de la blacklist o de la whitelist no podrán ser enviados al sistema. Si elige renombrarlos, su extensión será sustituida por la definida en la configuración del reemplazo de extensiones. Tenga en cuenta que   renombrarlas   realmente   no   le   protege   y   que   puede ocasionar   un   conflicto   de   nombres   si   previamente   existen varios ficheros con el mismo nombre y diferentes extensiones.

Reemplazo   de extensiones

Introduzca la extensión que quiera usar para reemplazar   las extensiones   peligrosas   detectadas   por   el   filtro.   Sólo   es necesario si ha seleccionado filtrar por reemplazo.

dangerous

Permisos para los nuevos directorios

La  posibilidad  de  definir   la   configuración  de   los   permisos asignados   a   los   nuevos   directorios,   aumenta   la   seguridad contra   los   ataques   de   hackers   que   puedan   enviar   material peligroso a la plataforma. La configuración por defecto (0770) debe   ser   suficiente   para   dar   a   su   servidor   un   nivel   de protección   razonable.   El   formato   proporcionado   utiliza   la terminología   de   UNIX   Propietario­Grupo­Otros   con   los permisos de Lectura­Escritura­Ejecución.

Permisos para los nuevos archivos

La  posibilidad  de  definir   la   configuración  de   los   permisos asignados a los nuevos archivos, aumenta la seguridad contra los ataques de hackers que puedan enviar material peligroso a la plataforma. La configuración por defecto (0550) debe ser suficiente   para   dar   a   su   servidor   un   nivel   de   protección razonable. El formato proporcionado utiliza la terminología de UNIX Propietario­Grupo­Otros, con los permisos de Lectura­Escritura­Ejecución.

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Autenticación OpenID

Activar la autenticación basada en URL OpenID (muestra un formulario adicional de identificación en la página principal de la plataforma)

Registro   de usuarios   por   el tutor

El   tutor  puede  registrar  nuevos usuarios  en  la  plataforma e inscribirlos en una sesión.

Ampliar   los permisos del tutor

La activación de esta  opción dará  a   los  tutores  los mismos permisos   que   tenga   un   docente   sobre   las   herramientas   de autoría

Ampliar   los permisos   de   los tutores   en   las encuestas

La activación de esta opción dará a los tutores el derecho de crear y editar encuestas

Permitir   a   los docentes   registrar usuarios   en   un curso

Al   activar   esta   opción   permitirá   que   los   docentes   puedan inscribir usuarios en su curso

Single   Sign   On (registro único)

La   activación   de   Single   Sign   On   le   permite   conectar   esta plataforma como cliente de un servidor de autenticación, por ejemplo   una  web  de   Drupal   que   tenga   el  módulo  Drupal­Chamilo   o   cualquier   otro   servidor   con   una   configuración similar.

Dominio   del servidor   de Single Sign On

Dominio del servidor de Single Sign On (dirección web del servidor   que   permitirá   el   registro   automático   dentro   de Chamilo).   La   dirección   del   servidor   debe   escribirse   sin   el protocolo  al   comienzo  y   sin   la  barra   al   final,  por   ejemplo www.example.com

URL del servidor de   Single   Sign On

Dirección de la página encargada de verificar la autenticación. Por ejemplo, en el caso de Drupal: /?q=user

URL   de   logout del   servidor   de Single Sign Out

Dirección   de   la   página   del   servidor   que   desconecta   a   un usuario.   Esta   opción   únicamente   es   útil   si   desea   que   los usuarios   que   se   desconectan   de   Chamilo   también   se desconecten del servidor de autenticación.

Protocolo   del servidor   Single Sign On

que  indica  el  protocolo  del  dominio  del  servidor  de  Single Sign  On   (si   su   servidor   lo   permite,   recomendamos  https:// pues protocolos no seguros son un peligro para un sistema de autenticación)

Mejorar el rendimiento

Dividir   el directorio   de transferencias 

En plataformas que tengan un uso muy elevado, donde están registrados muchos usuarios que envían sus fotos, el directorio al   que   se   transfieren   (main/upload/users/)   puede   contener 

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(upload)   de   los usuarios

demasiados archivos para que el sistema los maneje de forma eficiente (se ha documentado el caso de un servidor Debian con más de 36000 archivos)...

Evaluaciones

Coloreado   de puntuación

Seleccione   la   casilla   para   habilitar   el   coloreado   de   las puntuaciones   (por   ejemplo,   tendrá   que   definir   qué puntuaciones serán marcadas en rojo)

Personalización de la presentación de   las puntuaciones

Marque   la   casilla   para   activar   la   personalización   de   las puntuaciones   (seleccione   el   nivel   que   se   asociará   a   cada puntuación)

Límite   para   el coloreado   de   las puntuaciones

Porcentaje   límite   por   debajo   del   cual   las   puntuaciones   se colorearán en rojo

Mostrar   el   límite superior   de puntuación

Marque   la   casilla   para   mostrar   el   límite   superior   de   la puntuación

Número   de decimales

Establecer   el   número   de   decimales   permitidos   en   una puntuación

0

LDAP

Dirección   del servidor   LDAP principal

La dirección IP o la URL de su servidor LDAP principal

Puerto   del servidor   LDAP principal

El  puerto en el  que el  servidor  LDAP principal   responderá (generalmente 389). Este parámetro es obligatorio.

Dominio LDAP Este es el dominio (dc) LDAP que será usado para encontrar los   contactos   en   el   servidor   LDAP.   Por   ejemplo:   dc=xx, dc=yy, dc=zz

Dirección   del servidor   de replicación

Cuando el servidor principal no está disponible, este servidor le dará acceso. Deje en blanco o use el mismo valor que el del servidor principal si no tiene un servidor de replicación.

Puerto   del servidor   LDAP de replicación

El   puerto   en   el   que   el   servidor   LDAP   de   replicación responderá.

Término   de búsqueda

Este término será usado para filtrar la búsqueda de contactos en el servidor LDAP. Si no está seguro de lo que escribe aquí, consulte   la   documentación   y   configuración   de   su   servidor LDAP.

Versión LDAP Por favor, seleccione la versión del servidor LDAP que quiere usar. El uso de la versión correcta depende de la configuración 

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de su servidor LDAP.

Campo   de identificación   de docente

Comprobará el contenido del campo de contacto LDAP donde los nuevos usuarios serán insertados. Si este campo no está vacío,   el   usuario   será   considerado   como   docente   y   será insertado en Chamilo como tal. Si Ud. quiere que todos los usuarios  sean reconocidos como simples  usuarios,  deje  este campo   en   blanco.   Podrá   modificar   este   comportamiento cambiando  el  código.  Para  más   información  lea   la  guía  de instalación. 

Identificador   de autenticación

Si   está   usando   un   servidor   LDAP   que   no   acepta   acceso anónimo, rellene el siguiente campo con el nombre de usuario que debe ser usado. No incluya "cn=". En el caso de aceptar acceso anónimo y querer usarlo, déjelo vacío.

Contraseña   de autenticación

Si   está   usando   un   servidor   LDAP   que   no   acepta   acceso anónimo,   rellene  el   siguiente   campo con  la   contraseña  que tenga que usarse.

Valor   de identificación   de un docente

Cuando se realice una comprobación en el campo docente que aparece arriba, para que el usuario sea considerado docente, el valor que se le dé debe ser uno de los subelementos del campo docente. Si deja este campo en blanco, la única condición para que   sea   considerado   como   docente   es   que   en   este   usuario LDAP   el   campo   exista.   Por   ejemplo,   el   campo   puede   ser "memberof"   y   el   valor   de   búsqueda   puede   ser "CN=G_TRAINER,OU=Trainer"

Zonas horarias

Utilizar las zonas horarias   de   los usuarios

Activar la selección por los usuarios de su zona horaria.  El campo   de   zona   horaria   debe   seleccionarse   como   visible   y modificable antes de que los usuarios elijan su cuenta. Una vez configurada los usuarios podrán verla.

Valor   de   la   zona horaria

Esta es la zona horaria de este portal. Si la deja vacía, se usará la zona horaria del servidor. Si la configura, todas las horas del   sistema   se   mostrarán   en   función   de   ella.   Esta configuración tiene una prioridad más baja que la zona horaria del usuario si éste habilita y selecciona otra.

Buscar

Búsqueda   full­text

Esta funcionalidad permite la indexación de la mayoría de los documentos subidos a su portal, y a través de esto provee la funcionalidad de búsqueda para los usuarios...

No

Hojas de estilo

Selección   de hojas de estilo

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Chamilo 1.8.8 Unidad Administrador ­ Apéndice Guía en Español

Plantillas

Gestión   de plantillas

Plugins

Search

BigBlueButton

Date

Plugins del panel de control

Student   Graph Block

Muestra información gráfica de la actuación de los alumnos 

Evaluation  Graph Block

Mostrar las evaluaciones máxima, mínima y media sobre los vínculos en la herramienta evaluaciones

Student Block Muestra información de la actuación de los alumnos

Teacher Block Muestra información de la actuación de los docentes

Session Block Muestra información del desarrollo de las sesiones

Teacher   Graph Block

Muestra información gráfica de la actuación de los docentes

Gradebook   & Attendances

El acceso a control de asistencia en evaluaciones

Course Block Muestra información del desarrollo de los cursos

Extra (cuando BigBlueButton esta  activado)

Herramienta   de videoconferencia BigBlueButton

Seleccione   si   desea   habilitar   la   herramienta   de videoconferencia   BigBlueButton.   Una   vez   activada,   se mostrará   como   una   herramienta   en   la   página   principal   de todos los cursos...

No

Servidor BigBlueButton

Este   es   el   nombre   del   servidor   donde   su   servidor BigBlueButton   está   ejecutándose.   Puede   ser   localhost,   una dirección IP (ej., 192.168.14.54) o un nombre de dominio (por ej., my.video.com).

Clave   de seguridad   del servidor BigBlueButton

Esta es la clave de seguridad de su servidor BigBlueButton, que permitirá a su servidor autentificar la instalación Chamilo. Consulte la documentación de BigBlueButton para localizarla.

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Chamilo 1.8.8 Apéndice ­ Apéndice Guía en Español

Apéndice

Capítulo 1 Licencia

1.1 ­ Licencia de este documento

Todos derechos reservados.

Los derechos proveidos por la licencia de tipo copyleft son definidos a continuación.

Copyright (c) 2007­2011 2i2L Sarl., BeezNest Belgium SPRL, BeezNest Latino S.A.C., Juan Carlos Raña Trabado, Nosolored S.A. Permiso otorgado de copiar, distribuir y/o modificar este documento bajo los términos de la GNU Free   Documentation   License,   Version   1.2   o   cualquier   versión   poserior   publicada   por   la   Free Software Foundation; sin Secciones Invariables, sin Front­Cover Texts, y sin Back­Cover Texts. Una copia   de   la   licencia   está   disponible   en   el   sitio   de   la   fundación,   bajo   la   sección   "GNU   Free Documentation License".

El contenido de este tutorial está disponible bajo la licencia copyleft:

GNU FDL : http://www.gnu.org/licenses/fdl.txtyCC­BY­SA : http://creativecommons.org/licenses/by­sa/2.0/fr/

En la dinámica de la comunidad libre, cualquier corrección o modificación de este tutorial es la bienvenida a [email protected].

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Chamilo 1.8.8 Apéndice ­ Historial del documento Guía en Español

Capítulo 2 Historial del documento

Este documento es fruto de la colaboración de muchas personas y organizaciones.  Con el fin de mantener un seguimiento de sucesivas participaciones y garantizar la duración de su contribución, más abajo aparece un registro completo. Si de alguna manera se mejora este documento sea tan amable de agregar su nombre a  la   lista  y de enviar   la  versión actualizada a  [email protected]. ¡Gracias!

2.1 ­ Unidad Docente

Date Collaborator Contact Updated

2010­06 Anaël Boulier, 2i2l.fr [email protected] Redacción   manual   en   francés para la versión 1.8.7 de Chamilo

2011­04 Yannick   Warnier,  BeezNest Belgium

[email protected] Actualización a la versión 1.8.8, correcciones,   presentación, añadido detalles

2011­07 Yannick   Warnier,   BezNest Belgium

[email protected] Actualización   a   la   versión 1.8.8.4   y   reorganizaciónde capítulos.   Redacción   nueva introducción,   lista  de  opciones, revisión texto.

2011­08 Yannick   Warnier,  BeezNest Belgium

[email protected] Añadido   preguntas   frecuentes, correcciones   y   más   detalle. Traducción al Inglés.

2011­08 Bryan   Fuertes,   BeezNest Latino

[email protected] Traducción   inicial   de   Inglés   a Español.

2011­09 José García y Laura Guirao, Nosolored

[email protected]

Primera   revisión   de   la traducción al Español.

2011­10 Alberto   Torreblanca   y Yannick Warnier

Secunda   revisión   de   la traducción al Español.

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Chamilo 1.8.8 Apéndice ­ Historial del documento Guía en Español

2.2 ­ Unidad Administrador

Fecha Contribuyente Contacto Actualizaciones

2010 2i2l.fr,   Anaël Boulier

[email protected] Rédaction   de   base   du   manuel   pour Chamilo 1.8.7

Abril 2011 BeezNest   Belgium SPRL,   Yannick Warnier

[email protected] Mise   à   jour   pour   1.8.8,   correctifs, mise en page, ajouts de détails

Julio 2011 BeezNest   Belgium SPRL,   Yannick Warnier

[email protected] Mise   à   jour   pour   1.8.8.4,   ajouts   de sections  multi­url,   videoconf,   styles, conversion   ppt,   classes,   filières   et promotions, copies de sessions, rôles d'utilisateurs,   extension   de   profils, sous­langages,   réécriture   de l'introduction, listing des options

Julio 2011 BeezNest   Belgium SPRLYannick Warnier

[email protected] Translation   to   English.   Missing illustrations and peer review.

Agosto2011

BeezNest   Latino S.A.C.,   Bryan Fuertes Malca

[email protected] Traducción al español

Septiembre2011

Juan   Carlos   Raña Trabado

[email protected] Revisión   y   corrección   de   la traducción   al   español   (excepto cabeceras  de  página,  de  capítulo  de los índices, iconos, gráficos y valores por   defecto   de   la   lista   de configuración)

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Chamilo 1.8.8 Apéndice ­ Índices Guía en Español

Capítulo 3 Índices

3.1 ­ Índice de ilustraciones

Ilustración 1: Descripción de los iconos.............................................................................................16Ilustración 2: Flotador desdoblado.....................................................................................................16Ilustración 3: Menú contextual de ayuda............................................................................................16Ilustración 4: Flotador doblado...........................................................................................................16Ilustración 5: Página principal............................................................................................................19Ilustración 6: Página "Mis cursos".....................................................................................................20Ilustración 7: El header de Chamilo...................................................................................................20Ilustración 8: Navegar por el breadcrumb...........................................................................................21Ilustración 9: Vista estudiante.............................................................................................................21Ilustración 10: Menú personal............................................................................................................22Ilustración 11: Crear curso ­ vista corta..............................................................................................22Ilustración 12: Crear curso ­ vista extendida......................................................................................23Ilustración 13: Herramientas de administración del curso.................................................................23Ilustración 14: Configuración del curso..............................................................................................24Ilustración 15: Ordenar mis cursos.....................................................................................................25Ilustración 16: Categorías de cursos personales.................................................................................26Ilustración 17: Catálogo de cursos......................................................................................................26Ilustración 18: Herramientas del curso...............................................................................................27Illustration 19: Herramientas de creación de contenidos en una vista tipo ipad................................28Ilustración 20: Página principal del curso ­ texto de introducción.....................................................28Ilustración 21: Herramientas de Creación de contenidos...................................................................30Ilustración 22: Herramientas de creación de contenidos ­ lecciones..................................................31Ilustración 23: Herramientas de interacción.......................................................................................33Ilustración 24: Herramientas de administración.................................................................................35Ilustración 25: Herramientas de creación de contenidos ­ Documentos............................................37Ilustración 26: Documentos ­ Crear carpeta.......................................................................................38Ilustración 27: Documentos ­ Lista de carpetas predeterminadas......................................................39Ilustración 28: Documentos ­ icono de subida...................................................................................40Ilustración 29: Documentos ­  Subir documentos..............................................................................40Ilustración 30: Documentos ­ Progreso de subida de los documentos...............................................40Ilustración 31: Documentos ­ Finalización de la subida de documentos............................................41Ilustración 32: Documentos ­ Icono de creación................................................................................41Ilustración 33: Documentos ­ Crear un nuevo documento.................................................................42Ilustración 34: Documentos ­ Descargar una copia............................................................................43Ilustración 35: Documentos ­ Opciones.............................................................................................43Ilustración 36: Documentos ­ Tamaño................................................................................................44Ilustración 37: Ejercicios ­ Lista.........................................................................................................45Ilustración 38: Ejercicios ­ Creación..................................................................................................45Ilustración 39: Ejercicios ­ Creación ­ Parámetros avanzados............................................................48Ilustración 40: Ejercicios ­ Tipos de preguntas..................................................................................50Ilustración 41: Ejercicios ­ Respuesta única.......................................................................................50

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Chamilo 1.8.8 Apéndice ­ Índices Guía en Español

Ilustración 42: Ejercicios ­ Respuesta múltiple...................................................................................51Ilustración 43: Ejercicios ­ Rellenar blancos......................................................................................52Ilustración 44: Ejercicios ­ Relacionar...............................................................................................52Ilustración 45: Ejercicios ­ Preguntas abiertas...................................................................................53Ilustración 46: Ejercicios ­ Zonas de imagen.....................................................................................54Ilustración 47: Ejercicios ­ Combinación exacta................................................................................55Ilustración 48: Ejercicios ­ Banco de preguntas.................................................................................56Ilustración 49: Ejercicios ­ Importar HotPotatoes..............................................................................57Ilustración 50: Ejercicios ­ Importar IMS/QTI2.................................................................................57Ilustración 51: Ejercicios – Herramienta resultados...........................................................................57Ilustración 52: Ejercicios ­ Lista de resultados...................................................................................57Ilustración 53: Foros ­ Vista global....................................................................................................58Ilustración 54: Foro ­ Modo de vistas.................................................................................................59Ilustración 55: Foro ­ Nueva categoría...............................................................................................59Ilustración 56: Foro ­ Formulario de creación de foros......................................................................60Ilustración 57: Foro ­ Tema de discusión............................................................................................62Ilustración 58: Foro ­ Calificar este tema...........................................................................................64Ilustración 59: Lecciones ­ Acceso a través de la página principal del curso....................................66Ilustración 60: Lecciones ­ Herramientas...........................................................................................66Ilustración 61: Lección ­ Crear lección...............................................................................................67Ilustración 62: Lecciones ­ Configuración.........................................................................................68Ilustración 63: Lecciones ­ Edición de componentes.........................................................................69Ilustración 64: Lecciones ­ Creación de documentos.........................................................................69Ilustración 65: Lecciones ­ Importar recursos existentes...................................................................70Ilustración 66: Lecciones ­ Nueva sección.........................................................................................70Ilustración 67: Lecciones ­ Vista del estudiante..................................................................................71Ilustración 68: Lecciones ­ Vista organizar........................................................................................71Ilustración 69: Lecciones ­ Subir audios............................................................................................72Ilustración 70: Lecciones ­ Importar SCORM...................................................................................72Ilustración 71: Lecciones ­ Lista.........................................................................................................73Ilustración 72: Lecciones ­ Seleccionar prerrequisitos.......................................................................74Ilustración 73: Cursos ­ Herramienta informes...................................................................................75Ilustración 74: Informe de los estudiantes..........................................................................................75Ilustración 75: Informes ­ Detalles......................................................................................................76Ilustración 76: Informes ­ Informe del curso......................................................................................76Ilustración 77: Informes ­ Notificar estudiantes inactivos..................................................................77Ilustración 78: Informes ­ anunciar recordatorio de inactividad.........................................................77Ilustración 79: Tareas ­ Opciones.......................................................................................................78Ilustración 80: Tareas ­ Crear tarea.....................................................................................................79Ilustración 81: Tareas ­ Parámetros avanzados...................................................................................80Ilustración 82: Usuarios ­ Lista de usuarios.......................................................................................82Ilustración 83: Usuarios ­ botones de acción......................................................................................82Ilustración 84: Usuarios ­ Detalles de acceso.....................................................................................84Ilustración 85: Evaluaciones – Pantalla principal ..............................................................................85Ilustración 86: Evaluaciones ­ Opciones generales............................................................................86Ilustración 87: Evaluaciones ­ Pesos...................................................................................................86

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Chamilo 1.8.8 Apéndice ­ Índices Guía en Español

Ilustración 88: Evaluaciones ­ Reglas de puntuación.........................................................................87Ilustración 89: Evaluaciones ­ Reglas de puntuación ­ Avanzadas.....................................................87Ilustración 90: Evaluaciones ­ Crear plantilla de certificado.............................................................88Ilustración 91: Evaluaciones ­ Lista de certificados...........................................................................88Ilustración 92: Evaluaciones ­ Avtividades presenciales ­ Llenar resultados.....................................89Ilustración 93: Evaluaciones ­ Añadir actividad en línea...................................................................90Ilustración 94: Evaluaciones ­ Vista en lista.......................................................................................90Ilustración 95: Wiki ­ Página principal...............................................................................................92Ilustración 96: Enlaces ­ Añadir categorías........................................................................................95Ilustración 97: Enlaces ­ Añadir enlace..............................................................................................96Ilustración 98: Enlaces ­ Validador del enlace...................................................................................97Ilustración 99: Anuncios ­ Página principal.......................................................................................98Ilustración 100: Anuncios ­ Cambiar destinatarios............................................................................98Ilustración 101: Anuncios ­ Creación.................................................................................................99Ilustración 102: Glosario ­ Lista de términos...................................................................................100Ilustración 103: Asistencias ­  Nuevo Formulario de asistencia.......................................................101Ilustración 104: Asistencias ­ Pasos intermedios para creación de fechas........................................102Ilustración 105: Asistencias ­ Crear fecha de asistencia...................................................................102Ilustración 106: Asistencias ­ Lista de fechas creadas......................................................................103Ilustración 107: Asistencias ­ Lista de todas las fechas.....................................................................103Ilustración 108: Progreso del curso...................................................................................................104Ilustración 109: Progreso del curso ­ Creación.................................................................................105Ilustración 110: Progreso del curso ­ Plan temático..........................................................................105Ilustración 111: Progreso del curso ­ Crear etapas............................................................................106Ilustración 112: Agenda ­ Lista.........................................................................................................107Ilustración 113: Agenda ­ Crear un evento........................................................................................108Ilustración 114: Agenda ­ Vista personal..........................................................................................109Ilustración 115: Compartir documentos ­ Archivos recibidos...........................................................110Ilustración 116: Compartir documentos ­ Enviar un archivo.............................................................111Ilustración 117: Compartir documentos ­  Comentarios....................................................................112Ilustración 118: Grupos ­ Lista de grupos.........................................................................................113Ilustración 119: Grupos ­ Creación...................................................................................................113Ilustración 120: Grupos ­ Registro....................................................................................................114Ilustración 121: Grupos ­ Auto­llenado.............................................................................................114Ilustración 122: Grupos ­  Llenado manual......................................................................................115Ilustración 123: Grupos ­ Espacio del grupo....................................................................................115Ilustración 124: Chat ­ Conversación Profesor­Estudiante................................................................117Ilustración 125: Encuesta ­ Formulario de creación..........................................................................118Ilustración 126: Encuesta ­ Creación de Preguntas...........................................................................119Ilustración 127: Encuesta ­ Vista preliminar.....................................................................................119Ilustración 128: Encuesta ­ Opciones de publicación.......................................................................120Ilustración 129: Encuesta ­ Informes................................................................................................120Ilustración 130: Notas personales ­ Lista..........................................................................................122Ilustración 131: Notas Personales ­ Formulario de creación.............................................................122Ilustración 132: Blogs ­ Lista............................................................................................................123Ilustración 133: Blogs ­ Formulario de creación..............................................................................123

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Ilustración 134: Blogs ­ Administración de usuarios........................................................................124Ilustración 135: Blogs ­ Nueva tarea.................................................................................................125Ilustración 136: Blogs ­ Asignar tarea..............................................................................................125Ilustración 137: Blogs ­ Comentarios de las tareas...........................................................................126Ilustración 138: Blogs ­ Administración de usuarios........................................................................127Ilustración 139: Configuración del curso..........................................................................................128Ilustración 140: Catálogo de cursos ­ Imagen del curso...................................................................129Ilustración 141: Configuración del curso ­ Notificaciones por E­mail.............................................130Ilustración 142: Configuración del cursos ­ Derechos de usuario....................................................130Ilustración 143: Configuración del curso ­ Configuración del chat..................................................131Ilustración 144: Configuración del curso ­ Configuración de la herramienta lecciones...................131Ilustración 145: Lecciones ­ Inicio automático.................................................................................132Ilustración 146: Configuración del curso ­ Progreso del curso.........................................................132Ilustración 147: Progreso del curso ­ Página Principal del curso......................................................133Ilustración 148: Copia de seguridad ­ General.................................................................................134Ilustración 149: Mantenimiento ­ Creación de copia de seguridad..................................................135Ilustración 150: Mantenimiento ­ Importar copia de seguridad.......................................................136Ilustración 151: Mantenimiento ­ Reciclar el curso..........................................................................137Ilustración 152: Mantenimiento ­ Suprimir espacio del curso..........................................................137Ilustración 153: Informes ­ Informes generales de cursos y sesiones...............................................138Ilustración 154: Red Social ­ Página principal.................................................................................139Ilustración 155: Red social ­ Actualizar perfil .................................................................................140Ilustración 156: Red Social ­ Mensajería interna..............................................................................140Ilustración 157: Red social ­ Invitaciones recibidas..........................................................................141Ilustración 158: Red social ­ Enviar mensaje....................................................................................141Ilustración 159: Red social ­ Grupos sociales...................................................................................142Ilustración 160: Red social ­ Crear tema en el grupo........................................................................142Ilustración 161: Mis cursos ­ Sesiones..............................................................................................143Ilustración 162: Sesiones ­ Nueva pantalla de sesiones....................................................................143Ilustración 163: Sesiones ­ Lecciones...............................................................................................144Ilustración 164: Sesiones ­ Mis pruebas...........................................................................................144Ilustración 165: Sesiones – Mis estadísticas.....................................................................................145Ilustración 166: Sesiones ­ Detalles de estadísticas..........................................................................145Ilustración 167: Instalación ­ Pantalla de inicio................................................................................151Ilustración 168: Instalación ­ Cambiar el idioma..............................................................................152Ilustración 169: Instalación ­ Requisitos...........................................................................................152Ilustración 170: Instalación ­ Requisitos (continuación)...................................................................153Ilustración 171: Instalación ­ Licencia..............................................................................................154Ilustración 172: Instalación ­ Opciones de MySQL..........................................................................155Ilustración 173: Instalación ­ Opciones generales de configuración.................................................156Ilustración 174: Instalación ­ Revisión..............................................................................................158Ilustración 175: Instalación ­ Reporte de la instalación....................................................................158Ilustración 176: Administración ­ Bloque Chamilo..........................................................................160Ilustración 177: Administración ­ Bloque Chamilo (continuación)..................................................160Ilustración 178: Administración ­ PHPMyAdmin.............................................................................162Ilustración 179: Administración ­ Exportación a través de PHPMyAdmin......................................163

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Ilustración 180: Administración ­ Exportación a través de PHPMyAdmin (continuación)..............163Ilustración 181: Terminal ­ Moviendo archivos................................................................................164Ilustración 182: Interfaz ­ Lista de cursos.........................................................................................165Ilustración 183: Interfaz ­ Lista de herramientas del curso...............................................................165Ilustración 184: Interfaz ­ Exportar lecciones...................................................................................165Ilustración 185: Administración ­ Bloque cursos..............................................................................166Ilustración 186: Administración ­ Lista de cursos – Copia de seguridad..........................................166Ilustración 187: Administración – Copia de seguridad.....................................................................167Ilustración 188: Administración ­ Opciones de copia de seguridad..................................................167Ilustración 189: Administración ­ Resultados de la generación de una copia de seguridad.............167Ilustración 190: Interfaz ­ Herramientas de administración del curso..............................................168Ilustración 191: Interfaz ­ Opciones mantenimiento de un curso.....................................................168Ilustración 192: Copia de seguridad ­ Estructura de archivos de la copia de seguridad...................169Ilustración 193: Interfaz ­ Lista de documentos................................................................................169Ilustración 194: Interfaz ­ Importar lecciones...................................................................................170Ilustración 195: Interfaz ­ Importación SCORM..............................................................................170Ilustración 196: Administración ­ Bloque plataforma.......................................................................172Ilustración 197: Administración ­ Secciones de las opciones de configuración...............................172Ilustración 198: Administración ­ Configuración de las hojas de estilo...........................................177Ilustración 199: Administración ­ Instalación de plugins..................................................................178Ilustración 200: Administración ­ Exportaciones especiales............................................................179Ilustración 201: Administración ­ Anuncios globales.......................................................................179Ilustración 202: Administración ­ Administración de idiomas.........................................................180Ilustración 203: Administración ­ Icono de creación de sub­idioma................................................180Ilustración 204: Administración ­ Crear sub­idioma.........................................................................181Ilustración 205: Administración ­ Lista de idiomas con sub­idiomas...............................................181Ilustración 206: Administración ­ Redefinición de términos en el sub­idioma................................182Ilustración 207: Administración ­ Visibilidad y uso por defecto......................................................182Ilustración 208: Administración ­ Configuración de la página principal.........................................183Ilustración 209: Administración ­ Estadísticas globales...................................................................184Ilustración 210: Administración ­ Agenda global.............................................................................184Ilustración 211: Roles y sesiones......................................................................................................186Ilustración 212: Asistente del curso..................................................................................................188Ilustración 213: Administración ­ Lista de usuarios.........................................................................193Ilustración 214: Administración ­ Usuarios ­ Opciones por rol........................................................193Ilustración 215: Administración ­ Creación de usuarios...................................................................195Ilustración 216: Administración ­ Exportar usuarios........................................................................196Ilustración 217: Administración ­ Importar usuarios........................................................................197Ilustración 218: Administración – Informe de la importación de usuarios.......................................197Ilustración 219: Administración ­ Creación de grupos sociales........................................................198Ilustración 220: Administración ­ Lista de grupos sociales..............................................................198Ilustración 221: Administración ­ Lista de campos del perfil de usuario.........................................199Ilustración 222: Administración ­ Lista de cursos............................................................................200Ilustración 223: Creación de un curso..............................................................................................202Ilustración 224: Administración ­ Exportar cursos...........................................................................203Ilustración 225: Administración ­ Importar cursos...........................................................................204

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Chamilo 1.8.8 Apéndice ­ Índices Guía en Español

Ilustración 226: Administración ­ Categorías de cursos...................................................................204Ilustración 227: Administración ­ Suscribir usuarios a los cursos....................................................205Ilustración 228: Administración ­ Suscribir usuarios a los cursos...................................................205Ilustración 229: Global ­ Esquema de las sesiones...........................................................................206Ilustración 230: Administración ­ Creación de sesiones...................................................................210Ilustración 231: Administración – Agregando cursos a una sesión...................................................210Ilustración 232: Administración ­ Suscripción de los estudiantes a las sesiones..............................211Ilustración 233: Administración ­ Exportar sesiones........................................................................212Ilustración 234: Copiar un curso de una sesión a otra......................................................................213Ilustración 235: Lista de carreras y promociones.............................................................................214Ilustración 236: Creación de carreras...............................................................................................215Ilustración 237: Lista de carreras......................................................................................................215Ilustración 238: Cursos, sesiones, promociones y carreras...............................................................216Ilustración 239: Creación de promociones........................................................................................216Ilustración 240: Lista de carreras y promociones.............................................................................217Ilustración 241: Cursos, sesiones, promociones y carreras...............................................................218Ilustración 242: Administración ­ Clases..........................................................................................219Ilustración 243: Administración ­ Clases ­ Agregar usuarios...........................................................220Ilustración 244: Administración ­ Clases ­ Agregar cursos..............................................................220Ilustración 245: Administración ­ Clases ­ Agregar sesiones...........................................................221Ilustración 246: Administración ­ Multi­URLs................................................................................223

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3.2 ­ Índice alfabético

0777...................................................................................................................................................173actividad presencial............................................................................................................................86actividades..........................................................................................................................................89Administración de usuarios......................................................................................................122, 125Administrador...................................................................................................................................144Agenda..............................................................................................................................................104agenda Personal................................................................................................................................107AICC.............................................................................................................................................64, 70alertas de e­mails................................................................................................................................34Anuncios.............................................................................................................................................96Añadir docentes..................................................................................................................................80Añadir un evento...............................................................................................................................105Añadir zona interactiva.......................................................................................................................52Apache..............................................................................................................................................146Archivos Enviados............................................................................................................................109Archivos recibidos............................................................................................................................109ASCIImathML..................................................................................................................................173Asistencias..........................................................................................................................................98audio...................................................................................................................................................70auto­evaluación...................................................................................................................................45Auto­llenado de grupo......................................................................................................................112AVI......................................................................................................................................................35Banco de preguntas.............................................................................................................................53barajar respuestas................................................................................................................................46BigBlueButton..........................................................................................................................176, 220Blacklist............................................................................................................................................173Blogs.................................................................................................................................................121Bloquear/desbloquear un foro.............................................................................................................59botón Reutilizar..................................................................................................................................54breadcrumb.........................................................................................................................................21BSD...................................................................................................................................................146Buscar un estudiante suscrito..............................................................................................................81cabecera..............................................................................................................................................20Calificar........................................................................................................................................55, 62Calificar este hilo de discusión...........................................................................................................59Calificar este tema..............................................................................................................................62cambiar el estilo gráfico de su curso................................................................................................129Catálogo de cursos............................................................................................................................127Catálogo de Cursos.............................................................................................................................26categoría de foro.................................................................................................................................63Categoría de foro................................................................................................................................56categoría personal de cursos...............................................................................................................25Categorías de enlaces.........................................................................................................................93certificación........................................................................................................................................84

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Certificado..........................................................................................................................................86chameleon...........................................................................................................................................17Chamilo...............................................................................................................................................17Chat...................................................................................................................................................115Clases................................................................................................................................................216Coach................................................................................................................................................144código del curso..................................................................................................................................22combinación exacta............................................................................................................................44Combinación Exacta...........................................................................................................................52compartición de documentos............................................................................................................109Compartir documentos......................................................................................................................108competencias................................................................................................................................85, 89comprensión a la audición..................................................................................................................48Configuración de Grupos..................................................................................................................111Configuración de las lecciones...........................................................................................................65contador en tiempo real......................................................................................................................44contenido SCORM..............................................................................................................................71contraseña...........................................................................................................................................19Control de acceso................................................................................................................................23control de tiempo................................................................................................................................46Copiar un curso.................................................................................................................................134copias de seguridad...........................................................................................................................133corrección automática.........................................................................................................................43course_info.dat..................................................................................................................................167Creación de Notas.............................................................................................................................120creación del curso...............................................................................................................................24Crear categoría....................................................................................................................................57Crear copia de seguridad..................................................................................................................133Crear fecha de asistencia...................................................................................................................100Crear foro............................................................................................................................................58Crear grupo.......................................................................................................................................111Crear tarea...........................................................................................................................................77Crear un ejercicio................................................................................................................................46Crear una lección................................................................................................................................65Creative Commons...........................................................................................................................152cron...................................................................................................................................................194crucigramas........................................................................................................................................44CSV.............................................................................................................................................81, 194cuota...................................................................................................................................................42Dar de baja..........................................................................................................................................81Dar una puntuación.............................................................................................................................62Derechos de usuarios........................................................................................................................128descripción de los usuarios.................................................................................................................81descripción del ejercicio.....................................................................................................................46detalles de acceso...............................................................................................................................82Detalles de acceso...............................................................................................................................73

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día.....................................................................................................................................................107Diario del curso................................................................................................................................102dificultad del ejercicio........................................................................................................................48disponibilidad del ejercicio.................................................................................................................46DivX...................................................................................................................................................35documentos HTML.............................................................................................................................41e­learning............................................................................................................................................13Editar enlace wiki...............................................................................................................................91Editar esta página...............................................................................................................................90ejercicios de auto­evaluación..............................................................................................................45Eliminar (icono)..................................................................................................................................55Eliminar un archivo o una carpeta......................................................................................................41Eliminar un curso............................................................................................................................27 s.Encuestas...........................................................................................................................................116Enlaces................................................................................................................................................93Enriquecer pregunta............................................................................................................................48Enviar (Simple)...................................................................................................................................39Enviar mensaje..................................................................................................................................115espacio del curso...............................................................................................................................135estrella amarilla..................................................................................................................................39evaluación...........................................................................................................................................89Evaluación de las competencias.........................................................................................................85evaluación de las tareas.......................................................................................................................78evaluación presencial..........................................................................................................................87evaluaciones............................................................................................................................78, 84, 86Evaluaciones.................................................................................................................................83, 88eventos..............................................................................................................................................107eventos personales............................................................................................................................104exámenes............................................................................................................................................45Excel.............................................................................................................................................54, 81Excel®................................................................................................................................................74exim4................................................................................................................................................221Exportar..............................................................................................................................................55Exportar usuarios subscritos...............................................................................................................81Fecha de finalización..........................................................................................................................78Fecha de vencimiento.........................................................................................................................78fechas de asistencia.............................................................................................................................99feedback........................................................................................................................................44, 45Feedback.......................................................................................................................................44, 46Flash...................................................................................................................................................35Flash®.................................................................................................................................................51foro......................................................................................................................................................15Foro.....................................................................................................................................................56foro de la comunidad..........................................................................................................................19Free Software Foundation.................................................................................................................152FTP.........................................................................................................................146, 148, 162 s., 169

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Gestión de tareas...............................................................................................................................122Gestión del glosario ...........................................................................................................................98Glosario......................................................................................................................................98, 144GNU/GPLv3.................................................................................................................................13, 17GNU/Linux.......................................................................................................................................146Grupos..............................................................................................................................................111Guardar (ZIP)......................................................................................................................................41Guardar documentos...........................................................................................................................41herramienta de búsqueda....................................................................................................................31Hilo de discusión................................................................................................................................56Historial de conversaciones en el chat..............................................................................................115hojas de asistencia..............................................................................................................................99HotPotatoes...................................................................................................................................43, 54hotspot................................................................................................................................................44Hotspot................................................................................................................................................51HTML...........................................................................................................................................35, 86Importar un documento......................................................................................................................38Importar una copia de seguridad......................................................................................................133IMS/QTI2.....................................................................................................................................43, 54indexación de texto.............................................................................................................................46informe de los alumnos.......................................................................................................................81Informes.........................................................................................................................72, 74, 118, 135inicio del ejercicio..............................................................................................................................46Inscribir estudiantes............................................................................................................................80Inscribir profesores.............................................................................................................................80intentos...............................................................................................................................................45intentos permitidos.............................................................................................................................44LAMP...............................................................................................................................................146LDAP................................................................................................................................................174Lecciones............................................................................................................................................64LibreOffice.........................................................................................................................................35límite del curso...................................................................................................................................42Linux.................................................................................................................................................146Llenado manual de grupo.................................................................................................................113Mac OS X.........................................................................................................................................146Marcar tareas......................................................................................................................................79Mensaje final de agradecimiento......................................................................................................116mes....................................................................................................................................................107Metodología........................................................................................................................................30MimeTeX..........................................................................................................................................173MP3....................................................................................................................................................35MS­Excel®...................................................................................................................................35, 73MS­PowerPoint®................................................................................................................................35MS­Word............................................................................................................................................35MS­Word®.........................................................................................................................................35Multi­URL........................................................................................................................................218

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múltiple respuesta...............................................................................................................................49MySQL.............................................................................................................................................146Notas Personales...............................................................................................................................120Notebook...........................................................................................................................................120notificación por correo........................................................................................................................61Nueva categoría..................................................................................................................................57Nuevo ejercicio...................................................................................................................................46Nuevo foro..........................................................................................................................................57nuevo tema de discusión.....................................................................................................................59Nuevos términos.................................................................................................................................98número de intentos..............................................................................................................................46OASIS.................................................................................................................................................35ocultar las herramientas......................................................................................................................28OGG...................................................................................................................................................35Opción múltiple..............................................................................................................................48 s.OpenOffice.org...................................................................................................................................35optimization.html..............................................................................................................................174página vinculada.................................................................................................................................90paquete de idioma...............................................................................................................................17Parámetros avanzados...............................................................................................22, 44, 46, 78, 116PDF...............................................................................................................................................35, 41Pesos...................................................................................................................................................84pestañas...............................................................................................................................................21Photoshop®........................................................................................................................................40PHP5.................................................................................................................................................146PhpMyAdmin...................................................................................................................................159plan temático.....................................................................................................................................103Plugins...............................................................................................................................................176Ponderaciones en el informe...............................................................................................................84posición de los anuncios.....................................................................................................................97pregunta abierta..................................................................................................................................44Preguntas Abiertas..............................................................................................................................51preguntas al azar.................................................................................................................................46Preguntas Frecuentes........................................................................................................................144prerrequisitos......................................................................................................................................72Programación didáctica....................................................................................................................102programaciones didácticas................................................................................................................130Progreso del curso............................................................................................................................102Promociones.....................................................................................................................................213propagar los resultados negativos ......................................................................................................46Publicar encuesta...............................................................................................................................117puntuación..........................................................................................................................................46Puntuación..........................................................................................................................................45puntuación máxima.............................................................................................................................78puntuación negativa............................................................................................................................48puntuaciones.......................................................................................................................................85

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Quicktime®........................................................................................................................................35Reciclar un curso..............................................................................................................................134Red social..........................................................................................................................................137redacción colectiva.............................................................................................................................90Registro...............................................................................................................................................19Registro al curso.................................................................................................................................27relacionar............................................................................................................................................44Relacionar...........................................................................................................................................50Rellenar blancos.................................................................................................................................49rellenar el formulario..........................................................................................................................44rellenar los espacios en blanco...........................................................................................................44Repetir día.........................................................................................................................................100Responder un mensaje........................................................................................................................63Respuesta múltiple..............................................................................................................................49respuesta única....................................................................................................................................44Respuesta única..................................................................................................................................48respuestas............................................................................................................................................43Respuestas correctas...........................................................................................................................45respuestas múltiples............................................................................................................................44resultados............................................................................................................................................43Resultados...........................................................................................................................................55SCORM.....................................................................................................................................64, 70 s.SCORM 1.2.......................................................................................................................................164security..............................................................................................................................................151seleccionar más de un archivo............................................................................................................38semana..............................................................................................................................................107SFTP..........................................................................................................................................162, 169sistema de procesamiento de textos....................................................................................................39SMTP................................................................................................................................................221soffice...............................................................................................................................................221SQL...........................................................................................................................................146, 161SSH....................................................................................................................................148, 162, 169subida de documentos.........................................................................................................................39Subscribir usuarios.............................................................................................................................80tamaño del curso.................................................................................................................................42Tareas..................................................................................................................................................76terminología específica.......................................................................................................................17términos de la interfaz........................................................................................................................17tipos de asistencias..............................................................................................................................99tipos de ejercicios...............................................................................................................................43todas las preguntas en una página......................................................................................................46Tomar nota de asistencias.................................................................................................................102trabajos................................................................................................................................................76Tutor del curso..................................................................................................................................144Ubuntu..............................................................................................................................................146una pregunta por página...............................................................................................................44, 46

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una sola página...................................................................................................................................44unidad didáctica................................................................................................................................102UNIX................................................................................................................................................146Usuarios..............................................................................................................................................80Validador del enlace...........................................................................................................................95varita mágica.......................................................................................................................................41visibilidad  de los foros.......................................................................................................................59vista de estudiante...............................................................................................................................21Vista de sesiones...............................................................................................................................140voz basada en texto.............................................................................................................................40Wamp................................................................................................................................................146Whitelist............................................................................................................................................173Wiki....................................................................................................................................................90Windows...........................................................................................................................................146Xcache, .............................................................................................................................................147Xdebug..............................................................................................................................................147xls........................................................................................................................................................73XLS.....................................................................................................................................................43XML..................................................................................................................................................194zonas sobre imagen.............................................................................................................................51 para rellenar.......................................................................................................................................49/var/www...........................................................................................................................................148

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