cg ii - v 3 0 - filosfia_1
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8/17/2019 CG II - V 3 0 - Filosfia_1
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REC-FR-005 V.3.0 30/07/2015
SÍLABO POR COMPETENCIAS
SÍLABO
FILOSOFÍA
Preparando el Camino…
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REC-FR-005 V.3.0 30/07/2015
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA
SILABO
1.
DATOS GENERALES
Nombre del curso FILOSOFÍA Código
Créditos 3 Créditos
Semestre Académico 2015-II
Pre requisitos -----------------------
Tipo de curso (Obligatorio/electivo) Obligatorio
Total de horas presenciales por semestre 51 horas (3 Hrs. Teoría - 0 Hrs. Práctica)
Docente
2.
SUMILLA:
La asignatura Filosofía pertenece al área curricular de Estudios Generales, esteórico práctica y tiene el propósito de explicar y reflexionar sobre la naturalezadel pensamiento filosófico, los métodos lógicos, el desarrollo del pensamiento, losprincipios éticos necesarios para afrontar problemas relacionados con el quehacercientífico, la perspectiva histórica, y la aplicación de estos principios filosóficos enla vida diaria y en el campo profesional.
Al finalizar el curso el alumno podrá responder a la pregunta fundamental: ¿qué esla Filosofía? Para ello se promoverá un acercamiento crítico y fundamentado al
quehacer y los textos filosóficos, tanto desde una perspectiva histórica comosistemática, Complementándose con la elaboración de ensayos de corte filosófico.
La asignatura está elaborada para un total de cuatro (03) horas académicas, tres(03) horas Teóricas semanales, durante 17 semanas.
FACULTAD
DE CIENCIAS DE LA SALUDDE COMUNICACIÓN Y CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
DE INGENIERÍASDE DERECHO
ESCUELA PROFESIONAL TODAS LAS ESCUELAS PROFESIONALES
PROGRAMA REGULAR
SEMESTRE ACADÉMICO 2015-II
CICLO DE ESTUDIOS II
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3. COMPETENCIAS:
1. Identifica las actitudes básicas en el enfoque filosófico respecto a las otras cienciassociales.
2. Distingue la pregunta filosófica de las otras preguntas generales.
3.
Distinguir entre el enfoque mítico y la expresión racional ante un problemadeterminado.
4. Discutir sobre el concepto de conocimiento racional, empírico y espontáneo.
5. El alumno deberá distinguir el concepto de conocimiento objetivo y su negaciónescéptica.
6.
Diferenciar el problema ético de la persona moral y la acción.
7. Determinar claramente el deber y su fundamento.
8.
Identificar el valor y su fundamento.
9. Discutir sobre el problema de la realidad y la trascendencia.
10. Identificar la importancia de la lógica aristotélica en el desarrollo científico.
11. El alumno debe distinguir las características de la ciencia fáctica y la formal.
12. Identifica y analiza el método científico y la actitud filosófica frente a lainvestigación científica.
13.
Analizar los cuatro factores de una conducta moralmente buena.
14. Distinguir la importancia del alter-ego en las relaciones humanas.
15.
Conceptualizar la importancia de cultivar la sabiduría y la prudencia en el estudio dela ciencia.
16. Reconocer el "Estado de Perplejidad" (post-modernidad) y su importancia.
17.
Identificar y diferenciar la inclusión social, la interculturalidad y la Globalización.
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4. RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES):
UNIDAD I
LA ACTITUD Y REFLEXIÓN FILOSÓFICA, EL CONOCIMIENTO Y SUS MÉTODOS.
Fundamenta la naturaleza de la reflexión filosófica, y sus antecedentes, el conocimientoy sus métodos, analizando el desarrollo de las ideas, reconociendo el pensamientomítico, y su racionalización en pensamiento filosófico. Se establecen juicios de valor alrespecto
UNIDAD II
EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO DEL SER HUMANO Y EL PROBLEMA FILOSÓFICO
Establecimiento de la reflexión filosófica y su evolución, a través de grandes pensadores,en las principales escuelas filosóficas: el problema de la negación escéptica delconocimiento objetivo, del valor, de la realidad y la trascendencia.
UNIDAD III
ESTABLECER VALORES SOBRE LA DIFERENCIA ENTRE LA CONDUCTA ÉTICA Y EL JUICIOMORAL
Analiza y reflexiona sobre la ética y los valores morales, contrastando los enfoques desdeSócrates a Kant. Identifica el método científico y la actitud filosófica del estudiante frentea la ciencia
JUZGA LA POSICIÓN ÉTICA Y MORAL EN LA VIDA PROFESIONAL, Y EN LA COMUNIDADPERUANA VERSUS LOS PROBLEMAS SOCIALES
Juzga las posiciones éticas de las comunidades profesionales, locales, y deorganizaciones nacionales, reflexionando sobre las causas y soluciones posibles de losconflictos sociales en el Perú.
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5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:
U
NIDAD
DIDACTICA
I
CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA I: Fundamenta la naturaleza de la reflexiónfilosófica, y sus antecedentes, el conocimiento y sus métodos, analizando eldesarrollo de las ideas, reconociendo el pensamiento mítico, y su racionalizaciónen pensamiento filosófico. Se establecen juicios de valor al respecto
Contenidos
Semanas SesionesContenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la
actitud transversal)
11 1. Introducción y definición de Filosofía.
2.
La actitud espontánea y el saber Científico. La filosofíacomo Teoría y como práctica 2
23 3. El origen de la filosofía: Paso del Mito al Logo.
4.
Estudio comparativo de la etapa pre filosófica alNacimiento de la filosofía.4
3
5 5. El filósofo analiza y prueba los fundamentos de la
ciencia.6. Filosofía y religión: aspectos comunes diferencias.6
47 7. El problema y el acto del conocimiento.
8. El lenguaje y el conocimiento objetivo.PRIMER CONTROL DE LECTURA 8
5
9 9. La negación escéptica del conocimiento objetivo.Verdad, verificación y certeza.
10. La cultura Minoica. PRIMER EXAMEN PARCIAL
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UN
IDAD
DIDACTICA
II
CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA II: Establecimiento de la reflexión filosófica ysu evolución, a través de grandes pensadores, en las principales escuelasfilosóficas: el problema de la negación escéptica del conocimiento objetivo, delvalor, de la realidad y la trascendencia
Contenidos
Semanas SesionesContenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la
actitud transversal)
611 11. El problema Ético: la persona moral y la acción:
Moralidad y valores éticos.12.
El mundo antiguo: Creta Las escuelas griegas12
713 13. El deber y el fundamento del deber.
14. Escuelas Jónica, de Éfeso, Pitagórica y Eleática.14
815
15. El problema del valor. El acto valorativo. El valor:significado, su naturaleza, y caracteres.
16. Las Escuelas atomista y sofista.
SEGUNDO CONTROL DE LECTURA 16
917 17. El problema de la realidad y la Trascendencia.
18. Sócrates, Platón y Aristóteles: su legado..18
10
1919. Materia, vida, espíritu. El problema de los objetos
ideales.20. La lógica aristotélica, y el desarrollo científico.
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL20
1121 21. Aristóteles y La Ética Nicomáquea. Crítica a Platón.
Kant: la moralidad y la legalidad.22. La ciencia fáctica y la formal.22
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UNIDA
D
DIDACTICA
III
CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA III: Analiza y reflexiona sobre la ética y losvalores morales, contrastando los enfoques desde Sócrates a Kant identifica elmétodo científico y la actitud filosófica del estudiante frente a la ciencia,asimismo juzga las posiciones éticas de las comunidades profesionales, locales yde organizaciones nacionales, reflexionando sobre las causas y soluciones
posibles de los conflictos sociales en el Perú Contenidos
Semanas SesionesContenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la
actitud transversal)
1223
23. La ciencia y los juicios sintéticos a priori. El métodocientífico: Descartes.
24.
El método científico y su filosofía.TERCER CONTROL DE LECTURA
24
1325 25. El método experimental y los métodos teóricos.
26. El acto moralmente bueno: factores para su análisis.26
14 27 27. Diferencia entre ciencia y tecnología: Arquímedes.28. El "alter-ego" en las relaciones humanas.28
1529 29. Las virtudes intelectuales. Enumeración y Estudio de la
ciencia.30. La sabiduría y la prudencia.30
16
31 31. El estado de perplejidad y la historia y realidadperuana.
32.
Evolución de la comunidad política hasta el Estadoactual.
32
17 33
33. Significado filosófico de decir "adiós" al discursomoderno en el Perú.
34. La inclusión social, y la interculturalidad.TERCER EXAMEN PARCIAL
INVESTIGACIÓN FORMATIVA – CAPACIDADPropuesta de cómo llevar a cabo un proceso de investigación en cualquier tematratado en la Unidad.
TEMA ESTRATEGÍA EVALUACIÓN
PROYECCIÓN SOCIAL – CAPACIDADProyecto común del aula.
TEMA ESTRATEGÍA EVALUACIÓN
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6. ESTRATÉGIAS DIDACTICAS:
Se empleara una metodología activo- activo-participativo:
De exposición.De proyectoDe interrogatorio/preguntas.De aprendizaje basado en problemas.De demostración.De simulaciónDe dialogoDiscusión grupalLluvias de ideasSeminariosVisitas
En investigación formativa se promoverá la observación y descubrimiento de situacionesespeciales del tema desarrollado.
En cuanto a la proyección social se promoverá el conocimiento y difusión de actitudes deejercicio de la libertad dentro de los límites de la ley y del principio de legalidad y ética
7. EVALUACIÓN:
La evaluación se realiza para cada unidad teniendo en cuenta la evidencia de conocimiento,la evidencia de producto y la evidencia de desempeño del estudiante, asignando para talefecto lo siguiente
7.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderadosestablecidos de las notas obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación sonlos siguientes:
1. 1ra Evaluación Formativa 1 30%2.
2da Evaluación Formativa2 30%3. 3da Evaluación Formativa3 30%
4.
Evaluación de Investigación Formativa 5%5. Evaluación de Proyección Social 5%
1 Es el Promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otrasprogramadas) y actitudes evaluados a la 5ta semana.2 Es el promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otrasprogramadas)y actitudes evaluados a la 10ma semana
3 Es el promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otrasprogramadas) y actitudes evaluados a la 17ma semana
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7.2. Sobre las Calificaciones
a.
Las calificaciones de cada unidad de aprendizaje constituyen el 30% del total.b. Los ítems y el número de evaluaciones son invariables.c. La Nota Final por asignatura es la Nota Promedio en los casos de estudiantes
aprobados, y la Nota de Aplazados en el caso de estudiantes desaprobados.
d.
La base de cálculo para la Nota Promedio es 20.
7.3.
Programación de controles de Lectura:
UNIDAD DIDACTICA SEMANA
PRIMERA UNIDAD CUARTA
SEGUNDA UNIDAD OCTAVA
TERCERA UNIDAD DECIMA SEGUNDA
7.4. Programación de exámenes:
UNIDAD DIDACTICA SEMANA
PRIMERA UNIDAD QUINTA
SEGUNDA UNIDAD DECIMA
TERCERA UNIDAD DECIMA SETIMA
7.5. Fórmula de Nota Promedio:
1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 + Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05
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8. BIBLIOGRAFÍA:
8.1.
Bibliografía Básica
Aristóteles. (2008). ÉTICA A NICÓMACO. LECTURA: ÉTICA DEL PLACER.
Capítulos I al V, pp. 255-267. Buenos Aires.Ed. Gradifco.
López Soria, J. I. (2007). ADIÓS A MARIÁTEGUI: PENSAR EL PERÚ ENPERSPECTIVA POSTMODERNA 2011.
Walsh, C. (2009). INTERCULTURALIDAD, ESTADO, SOCIEDAD. LUCHASCOLONIALES DE NUESTRA ÉPOCA.
Lectura: "EL ESTADO Y LA PROBLEMÁTICA DESAFIANTE DE LAINTERCULTURALIDAD", pp. 69-93. Quito: Ed. UASB/Abya-Yala.
López Soria, J. I. (2007). ADIÓS A MARIÁTEGUI: PENSAR EL PERÚ ENPERSPECTIVA POSTMODERNA.
Lectura: "FILOSOFÍA E INTERCULTURALIDAD", pp. 65-83. Lima: Fondo Editorialdel Congreso de la República
8.2. Bibliografía Complementaría
8.3. Base de Datos
www.pucp.edu.pe/ira/filosofía-peru/pdf/filo inter.pdf
www.pucp.edu.pe/ira/filosofía-peru/pdf/peru contemporáneo/
http://www.pucp.edu.pe/ira/filosof%C3%ADa-peru/pdf/filo%20inter.pdfhttp://www.pucp.edu.pe/ira/filosof%C3%ADa-peru/pdf/filo%20inter.pdfhttp://www.pucp.edu.pe/ira/filosof%C3%ADa-peru/pdf/peru%20contemporaneo/http://www.pucp.edu.pe/ira/filosof%C3%ADa-peru/pdf/peru%20contemporaneo/http://www.pucp.edu.pe/ira/filosof%C3%ADa-peru/pdf/peru%20contemporaneo/http://www.pucp.edu.pe/ira/filosof%C3%ADa-peru/pdf/filo%20inter.pdf