cerebro: reorganización del cortex por diseño aleatorio. el lenguaje comunica el concepto,...
TRANSCRIPT
Analogía entre la evolución del cerebro
y el lenguaje y la evolución de Corea y
Colombia
CEREBRO: reorganización del cortex por diseño aleatorio.El lenguaje comunica el concepto, entonces actúa la selección natural activando las funciones del cortex que por diseño aleatorio ya poseían los hominidos . Efecto Baldwin: lo aprendido se hace instinto!
POR CAPACIDAD DE APRENDIZAJE: el cerebro de un animal bebe es distinto al de uno adulto (dif. Conex. Sinapticas).Genes diseñadores y realizadores de modulos genéticos de pedazos de cerebros como los organos especializados del cuerpo
LENGUAJE: FUNCION COGNITIVA DEL CEREBROClasificación del mundo en categorías conceptuales; PREDICCIÓN DE REGULARIDADES = EXITO ADAPTATIVO CULTURAL
¿Pero la conciencia de uno mismo cuándo aparece?
• Buena pregunta. Voy a narrar un cuento. • Tengo un perro que habla. • Yo le digo: usted no tiene conciencia. • Y por qué, pregunta el perro. • Porque yo me miro en el espejo y me reconozco, le digo, mientras
que usted se mira y le ladra a su reflejo. • El perro me dice luego: y si usted va a un hidrante es capaz de
reconocer que hizo pipí ahí. • Respondo que no. • Y dice: entonces usted tampoco tiene conciencia. • Definimos la conciencia a la humana. Somos egocéntricos.
Simplemente son grados de complejidad, pero es la misma vaina.
Células
Procariotas• Bacterias sin núcleo son
unicelulares• Procariotas son bacterias y
también contiene genoma pero de una sola molécula de A.D.N. (con unos 4000 genes) que anda suelta por la célula
• 3900 mns años atrás aparecen las bacterias cuando dejamos de recibir meteoritos y se enfría el planeta.
Eucariotas (una neurona p. ej.)
• Células que tienen núcleo• El núcleo contiene el genoma• Forman los órganos y a los
animales grandes, hongos y plantas
• Tiene Mitocondrias que son como factorias energéticas que queman combustibles químicos para uso de la célula.
procariotas eucariotas Urbilateria
a d n
mitocodrias
Genes nucleares
?
GLAXO
SMITHKLINE
BEECHAM
GLAXO-SMITHKLINE-BEECHAM
¿COMO NACIO EL GIGANTE MULTINACIONALFARMACEUTICO?
BACTERIA
1BACTERIA
2BACTERIA
3
CELULA ECUCARIOTA
¿COMO NACIO LA CELULA EUCARIOTA? POR SIMBIOSIS
•O SEA, POR LA SUMA DE TRES MODULOS GENETICOS! •EL OVULO PONE todo: NUCLEO Y LO DEMAS DE LA CELULA, •Y EL ESPERMATOZOIDE SOLO PONE SU NUCLEO . •SI LA HERENCIA DEPENDE DE LO EXTERNO AL NUCLEO, SOLO LA MADRE DARIA LA HERENCIA: UNA HEMBRA BLANCA Y UN MACHO VERDE DA UNA PLANTA BLANCA ¡PORQUE HAY GENES FUERA DEL NUCLEO TAMBIEN!
CITOPLASMA
NUCLEO
NUCLEOCENTRISMO VERSUS CITOPLASMA
GENES DE ANTIGUAS BACTERIAS
CILIOS
BAUPLANPLANES GENERALES DEDISEÑOBAUPLAN ORIGINAL DE URBILATERIA
TRES CAPAS:1. ECTODERMO2. MESODERMO3. ENDODERMO
SIMETRIA BILATERAL DEL CUERPO4. CABEZA5. TRONCO 6. ABDOMEN
UNACUERDA NERVIOSA CENTRALSISTEMA DIGESTIVO BOCA-ANOSISTEMAS BASICOS: OJOS, EXTREMIDADESY ORGANOS INTERNOS
LOS GENES SIEMPRE HACEN LO MISMO
LA EVOLUCION ES CONSERVADORA JAMAS CONTRUYE NADA DESDE CERO
COLEPTEROS 4 ALAS
PARES DISTINTOS
DIPTEROS 2 ALAS
LEPIDOPTEROS 4 ALAS
Código Genético Omnipresente
• Gradualismo del proceso evolutivo implica formas de transición y entre la materia inerte y la primera célula. Por lo que:
• Darwin hubiera deseado pluralidad de códigos genéticos y gradualidad; pero solo fue uno y por una vez! O sea, que ninguna fotocopiadora es perfecta!
• Evolución modular aprovecha integrados prexistentes: • “Eva –la 1a célula- no se formaría de un golpe para
pillar por sorpresa a todos los grumos prebiológicos en la sopa química en la que evolucionó la vida”…
Antes de eva ¿qué otros módulos hubo?• “Si Eva iba a ser tan compleja, es tentador pensar que sus subsistemas
debieron formarse mucho antes que ella”
• “El surgimiento de la célula eucariota no hizo desaparecer a las bacterias –a los módulos- que la constituyeron: los descendientes de ésos módulos siguen hoy nadando por ahí
• “La evolución de Urbilateria no hizo desaparacer a los metazoos de simetria radial que aportaron a Urbilateria sus módulos, formados por un gen selector y una batería de coherente de genes downstream [realizadores].”
• Mas atrás no hay sino un código genético universal ¿por qué?
• ¿Dónde están las tripas genéticas de los cambios súbitos, por 1 vez, de mayor complejidad y no-graduales como la selección natural de Darwin predice? Mutaciones puntuales
La imperfección nunca puede ser adaptativa
• La evolución modular no está dirigida por el entorno, sino impulsada desde adentro del genoma, según recetas que tienen muy poco que ver con la supervivencia del más apto de Darwin por adaptación al entorno
¿Más complejo es mejor?
• No! nada obligó a los metazoos radiales a evolucionar hacia Urbilateria, y ahí siguen las medusas 600 mns años después.
• La selección natural no crea progreso pero la evolución modular si (Y por una vez! Como la nueva tecnología en las empresas!)
Estados de Conciencia• Una escena no es un fotografía sino un EdeC• EdeC es una unidad indivisible que se localiza en el área superior del
cortex• Si se taja el cuerpo calloso en dos, las dos mitades del cerebro funcionan
como dos cerebros con dos EdeC independientes. El izq. domina el lenguaje y habla, y el otro es mudo y se expresa por reacciones no verbales
• La corteza cerebral está dividida en áreas especializadas: visuales, auditivas, olfativas, somatosensoriales (tacto), asociativas, otras implicadas en la toma de decisiones, otras técnicas de imagen que permiten visualizar qué zonas del cerebro se activan, revelan cada mes una nueva área especializada.
• Cada zona especializada es responsable de un aspecto de la conciencia. Algunas ni se saben porque están ahí (una que reconoce disnonancias musicales por ej.) como redes neuronales
La realidad que nos rodea es un continuo: la película de la vida
• El ojo puede ver los colores pero una lesión arriba del cerebro (giro fusiforme) elimina la conciencia el color, impide integrarlos en la conciencia y todo lo que experimenta es en blanco y negro, incluso sus recuerdos.
• La publicidad subliminal pasa oculta en un fotograma de seis que captamos por segundo; el ojo ve la propaganda pero la conciencia no tiene tiempo para integrar una imagen pues necesita 6 fotogramas para establecer todas la escena informacionalmente de alguien hablando y caminando a la vez.
• Pero el ojo si está conectado directamente a las zonas que disparan el deseo o la ansiedad .
La conciencia es estable y no el flujo de informacion captada por los sentidos
• Observe que se parece a las instituciones.• El ojo ve algo y se dispara la conducta del agente (ansiedad y deseo:
comprar,comprar!) sin pasar por la conciencia (juicio: me pueden engañar con esta compra?).
• Que hay entre la conducta compulsiva y el juicio preventivo? • La institución es como una garantía para que se evite la demora de juzgar al
comprar? ej.: los derechos del consumidor, el sello de calidad, la aprobación sanitaria que da el estado, etc.
• Si para toda transaccion se necesitara juzgar no habría tratos de negocios. • Las instituciones son agilizadores neuronales para tomar decisiones
individuales. • Pero, si la decisión es colectiva? Entonces, las conductas son manejadas por
qué tipo de instituciones? Un comportamiento coordinado, es una conducta colectiva.
• Las firmas pueden coordinarse para crear un mercado interno.
Su majestad: ¡¡¡El concepto!!!
• Los individuos pueden coordinarse para comprar todos una misma marca o usar una tecnología (google o windows en vez de unix)
• Qué los coordina? • Un experimento: la ajedrecista ve un camión
con un tablero de ajedrez pintado solo 20 milisegundos, es incapaz de reconstruir la posición de las piezas.
Su majestad: ¡¡¡El concepto!!!
• Los individuos pueden coordinarse para comprar todos una misma marca o usar una tecnología (google o windows en vez de unix)
• Qué los coordina? • Un experimento: la ajedrecista ve un camión
con un tablero de ajedrez pintado en un costado, solo 20 milisegundos, pero es incapaz de reconstruir la posición de las piezas.
Su majestad: ¡¡¡El concepto!!!
• Un conjunto de elementos de la conciencia cuyas interconexiones (yuxtaposiciones) están reforzadas porque tienden a aparecer juntos en la experiencia (presente), en la memoria (pasado) o en la imaginación (futuro).
321
3 =Mas Abstracto: conciencia en la coronilla, masa gris
Imagen concreta
4= ConceptosLóbulo frontal
4
1 = cerebro deanimales “inferiores”
Concepto e instituciones
• Si la formación de conciencia de una escena depende de la interacción de rápida (150 mls) entre los especialistas del cortex, entonces todos estas áreas deben estar conectadas entre sí.
• Hay miles o millones de especialistas interconectados en red.• Las firmas son especialistas en red (grupos; fabricantes,
proveedores, bancos, publicidad, univ. , etc.)• Una escena conciente de un león avalanzándose sobre
nosotros, debe ocurrir a 6 fotos por segundo antes que sea tarde y nos arranque la cabeza, para poder huir a tiempo.
• ¿Qué podría ud. decir de las instituciones por analogía?
Qué pasó dentro del craneo de los monos?
• Un gato y un ratón piensan, cada uno dónde van a estar en el próximo movimiento para saltar sobre la presa o rehuir el ataque. Y ¿la bacteria?..
• Un animal que no pueda asociar señales para formar una escena compleja: no podrá construir relaciones basadas en su historia individual e irrepetible. No podrá imaginar escenas , por tanto, perecerá.
• La conciencia es una ventaja selectiva en la evolución.
¿La aparición del lenguaje motivó la evolución del cerebro?
• La conciencia primaria –la capacidad de generar una escena mental en la que una gran cantidad de información diversa se integra con el objetivo de organizar el comportamiento presente e inmediato- se da en animales con estructuras cerebrales similares a las nuestras. Esos animales parecen capaces de construir una escena mental, pero, a diferencia de nosotros, tienen unas capacidades semánticas o simbólicas muy limitadas, y carecen de verdadero lenguaje.
• Un perro aprende a identificar hasta 150 palabras y es como una mente de un bebé de dos años.
• La aparición del lenguaje motivó la evolución del cerebro (especialización y complejidad de sus inter conexiones)
Urbilateria 2: el lenguaje, y su evolución por una sola vez!
• La conciencia primaria del chimpancé unida al lenguaje un proceso físico unificado de inmensa complejidad que puede integrar cantiades de información casi ilimitadas
• El cerebro con que nacemos tiene características que faltan en los de otros animales. Esas características hacen posible poderes que derivan de compartir diseños a través de la transmisión cultural
• El lenguaje permite compartir diseños [IDEAS UTILES] de coordinación social: instituciones (como el mercado, la administracion del estado, leyes, justicia, vias públicas, la firma, los grupos económicos, el derecho a votar y ser elegido, etc.)
• LA COORDINACION COLECTIVA QUEDA EXPLICADA POR ESTAS ELABORACIONES DE PODERES ESPECIALIZADOS (ORGANIZACIONES /INSTITUCIONES O CEREBRO/MENTE) QUE SIMPLIFICAN LAS ACCIONES O CONDUCTAS DE LOS INDIVIDUOS PARA HACER UNA EMPRESA, PARA ARRIESGAR EN TECNOLOGIAS, PARA HACER CAMBIOS, PARA MEJORAR LA PRODUCTIVIDAD, PARA OBTENER BENEFICIOS, PARA PRESTAR, ETC.
La gramática neuro-lógica de Noam Chomsky
• Las lenguas del mundo son diferentes, pero tienen en común: una estructura lógica (gramática universal)
• Ese dispositivo neuro-lógico viene de dado de nacimiento en el cerebro.
• La idea antigua conductista era: que el cerebro es un disco duro sobre el cual se graba por imitación, experiencia, asociación y aprendizaje poco a poco para producir los hábitos que conforman el intelecto humano
• La capacidad incrementada del cerebro creo la posibilidad del lenguaje, de la conciencia y del concepto.
Anti-spenceriano: la complejidad de un organismo no es consencuencia de la complejidad del entorno (o de
la adaptación, o del conductismo de Skinner)
• El organismo (social, humano o el craneo) desarrolla funciones complejas desde dentro
• Los genes reciben señales no del entorno sino de una organización o fuente interna que crea por azar, aleatoriamente, diseños nuevos para que sean seleccionados por el medio, cuando comienzan a ser útiles a su portador.
…LOS PRIMEROS GRUÑIDOS…
• Los primeros gruñidos del homínido, pudo cambiar la situación de la tribu pues ahora podian aprender a gruñir unos toscos 12 conceptos.
• Unos pocos grunidos permiten explorar el estado de conciencia ya que añaden un nuevo plano superpuesto a la película de la vida (las fugaces escenas concientes a 150 milesimas de seg, c/u. o 6 escenas por segundo).
• Una escena se experimenta y desaparece, una palabra que la representa está ahí todo el tiempo. Podemos manipularla, combinarla con otras, y comunicarla. Y actuar: cazar coordinadamente, hacer empresas coord., otras acciones coordinadas socialmente
LA VARIABILIDAD INNATA DEL CORTEX CEREBRAL NO SERVIA PARA GRAN COSA HASTA QUE…
• LA COORDINACION DE 4 EXTREMIDADES PARA TOCAR LA BATERIA O MANEJAR ESTUVO ANTES ALLI, COMO UNA CAPACIDAD INUTIL POR QUE NO ERA VITAL PARA LA SUPERVIVENCIA
• CUANDO ELLO FUE VITAL, LA SELECCION NATURAL ACTIVO AQUEL ORGANO CEREBRAL Y EL APRENDIZAJE HIZO EL RESTO. EVOLUCIONO EL CEREBRO. Y luego se activo el lenguaje (el primer gruñido por qué habrá sido? Amor, odio, …??)
El verbo se hizo…nervios de cerebro
• Una cadena de pensamientos es mejor que la película real a seis escenas por segundo
• El lenguaje no es un periférico que se conecta al disco duro (cerebro) para ampliar el cortex. Sino los monos hablarían. Los monos tienen el área de BROCA arriba del oido también, pero no lo usan para hablar.
• El cerebro es un trozo de cuerpo y está hecho de módulos anatómicos diseñados por módulos genéticos.
• Los sistemas nerviosos tienen capacidad de aprendizaje por lo que el cerebro de un perrito recién nacido es distinto a las conexiones sinápticas de un perro adulto.
///EL HUEVO O LA GALLINA?///
• EL LENGUAJE NO ES UN “NOVELISTA” QUE INVENTA UN CEREBRO DE PALABRAS SINO UN EXPLORADOR QUE ENCUENTRA UN MUNDO DE NERVIOS (CEREBRO YA FORMADO) Y LUCHA POR DESCRIBIRLO
///EL MONO SAPIENS?///
• LOS CONCEPTOS EXISTIAN ANTES QUE LAS PALABRAS COMO ESTADOS DE CONCIENCIA REFORZADOS POR LA OCURRENCIA (ESTAR ALLI, ADELANTARSE,MOVERSE, PERTENENCIA, ESTAR VIVO,ATACAR, DEFENDER)
• EL LENGUAJE TUVO QUE IR EXPLORANDO ESTOS CONCEPTOS O ESCENAS DEL CEREBRO DEL MONO SAPIENS YPONERLE NOMBRES: TUYO, MIO,IR, VENIR, QUE EXISTEN EN TODOS LOS IDIOMAS. LUEGO EVOLUCIONO LA GRAMATICA Y ELLENGUAJE FORMAL DEL LATIN, DEL GRIEGO, EL IDIOMA ROMANCE DEL PUEBLO (ESPAÑOL, ITALIANO, ETC)
/// Efecto Baldwin: lo aprendido se hace instinto///
• La cultura por imitación es posible, pero el lenguaje innato es algo irrebatible.
• El aprendizaje de un individuo depende de su cerebro, pero los genes de su hijo dependen de sus óvulos o espermatozoides y o hay ningún mecanismo capaz de transferir la informacion desde el cerebro hasta las células sexuales (el lamarckismo).
• Cuando un cerebro es capaz de aprender algo, el resultado generaciones después acaba formando una estructura innata en el cerebro del recién nacido.
///se puede tocar una batería por INSTINTO?///
• Aprendizaje y tendencias innatas del cerebro no son distintos.
• Aprendizaje es, en términos neuronales: reforzar conexiones.
• Y un dispositivo innato del cerebro no es mas que conexiones reforzadas o debilitadas después del nacimiento sin que medio aprendizaje alguno
• No nacemos manejando un coche pero el aprendizaje y la experiencia refuerzan (modifican) las conexiones neuronales que esaban ahí de antes . O tocar una batería por ejemplo.
Selección natural
• Si conducir o tocar batería fuera un asunto de supervivencia, la selección natural acabaría creando un órgano innato.
• Hay personas mas aptas innatas, para conducir (Schumacher) o para tocar la batería (MIKE PORTNOY el mejor baterista del mundo del grupo Dream Teather)
• La variabilidad aleatoria del cortex no servía para nada hasta que los primeros gruñidos del austrolopithecus cambio la situación, y cualquier diferencia innata para aprender haría visible la diferencia para que la selección natural . actúase
Corea evolucionó como el lenguaje
• Las instituciones coreanas son una simbiosis• Estado embedded autonomy y de instituciones
corporativas de crony capitalism.• El bauplan general consta de :• Colombia no evolucionó su “cerebro”, como el
mono no aprende a hablar porque no tiene el cortex desarrollado?
• Sanpedro, Javier (2007), Deconstruyendo a Darwin, drakontos bolsillo, Barcelona.
Tarea para la próxima sesión• Describir (borrador a lineas generales) un proyecto educativo que
ud se plantee para ayudar a resolver un problema como el siguiente:
• La educacion importaría más que otros factores para que un municipio o departamento progresen tecnológicamente, en ingresos y calidad de vida?
• Qué elementos serían importantes de considerar si ud toma el caso de su municipio o dpto? La calidad de la educacion, los contenidos, que acompañamientos de politicas publicas sería indispensables? Como hacer para que los egresados no emigren a otras regiones?como retener talentos? Como atraerlos?
• Sugerencia: Parta de analizar un diagnostico de la situacion de su muncipio y como la educacion es parte de ese diagnóstico