cerebro ejecutivo

8/12/2019 Cerebro Ejecutivo

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Nuestros maravillososLbulos Prefrontales

2010

Magdalena Ftima Aliaga

Asociacin EDUCAR


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Alumna: Fatima Aliaga

Indice

Introduccin: Caractersticas generales del cerebro.p.3 a p.6

Los Lbulos Frontalesp.7

Funciones ejecutivas de los lbulos frontales y su

relacin con la conducta. .p.8 y 9

Areas del Lbulo Frontal p.10 y 11

La adolescencia y los Lbulos Frontales p12 y 13

Conclusiones..p14

Bibliografa ..p15


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Introduccin:

Nuestro cerebro: caractersticas generales.

Esta maravilla funcionante de apenas 1.200 gramosde sustancia nerviosa se encuentra protegida pornuestro crneo y dividida en dos hemisferioscerebrales, uno derecho y uno izquierdo.

Nuestro cerebro es algo nico, sofisticado ypotencialmente poderoso. Es lo que hace que loshumanos seamos nicos y lo que nos separa deotros seres vivos en el planeta.

El cerebro es el conocimiento, la manera de sentir,de pensar, de aprender, de crear de accionar. Es

nuestra vida misma.

Gracias a los adelantos de la tecnologa moderna el cerebro es pasible de estudio.Con las resonancias magnticas y las tomografas computadas los cientficos puedenobservar el flujo de sangre o la actividad metablica en diferentes partes delcerebro a fin de localizar las reas activas por descargas neurolgicas, que nosindican que se estn realizando conexiones.

Sabemos que en el cerebro estn las

neuronas. Tenemos alrededor de 100 mil

millones de neuronas y cada una de ellas escapaz de establecer alrededor de 10.000 a

200.000 conexiones, segn consideran

diferentes cientficos.


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La mente humana est construida en base a la superposicin evolutiva de trescerebros, uno sobre otro, deacuerdo al orden de suaparicin en el mundo natural, atravs de un complejomecanismo evolutivo.

El neurocientfico Paul Mc. Lean (1950) fund su modelotriuno sobre la teora de la evolucin. Es por esto quedividimos el cerebro en 3 :

El primero de ellos fue el cerebrode reptil, el segundoel de mamfero inferioro emocional y el tercero, el demamfero superior o humano, construyendo unaestructura semejante a la siguiente:

Cerebro instintivo o reptil: Esta ubicado en la base del crneo, en el troncocerebral, controla nuestro instintos. Es el responsable de todas las

funciones simples como la respiracin, los latidos cardacos, la digestin. Selo llama reptil por su similitud con el cerebro de los cocodrilos y las vboras.El cerebro instintivo es muy importante porque nos da el alerta para luchar ohuir.

Cerebro emocional, mamfero o lmbico. Lumbus quiere decir anillo, estaes la forma que adopta el lmbico ya que envuelve el tronco cerebral. Elsistema lmbico aadi la habilidad de aprender reglas de seguridad, regular

los alimentos, regula la presin sangunea, el hambre y las agresiones, esdecir, signific un gran salto en la habilidad de sobrevivir.

Cerebro humano: se encuentra en la parte superior, en la corteza cerebral.Est a cargo de altos niveles de pensamiento. Hace aproximadamente 100
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millones de aos se desarrollo el cerebro de los mamferos. Sobre la partesuperior de la corteza se aadieron varias capas nuevas de clulascerebrales que formaron la neocorteza. Esta ofrece una ventaja intelectualextraordinaria: analizar, sintetizar, planificar, tomar decisiones, resolver

conflictos. La neocorteza del Homo Sapiens ha aadido todo lo que esdefinidamente humano. La neocorteza es el asiento del pensamiento,contiene los centros que comparan, comprenden lo que perciben los sentidosy aade a un sentimiento lo que pensamos sobre l y nos permite tenersentimientos con respecto a las ideas, el arte, los smbolos y la imaginacin.

Pero a este tro, en realidad, se lo puede dividir en dos grupos bien polarizados. Elprimero de ellos lo integran el cerebro de reptily el cerebro de mamfero,

formando el complejo Cerebro Reptil-Cerebro Mamfero (CR+CM) y el segundo,obviamente, lo forma elcerebrohumano, integrado por sus dos grandes hemisferiosy por sobre todo, por los lbulos prefrontales (izquierdo y derecho).
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A pesar de ser el cerebro humano mucho mayor que el complejo CR+CM (ocupa el75 % del volumen de la UCM), tiene menos poder que este ltimo, a la hora decontrolar nuestras conductas. De ah que con tanta frecuencia, decimos o pensamosque vamos a hacer algo (de la mano de los lbulos prefrontales), pero finalmente

hacemos todo lo contrario, impulsados por el complejo CR+CM .

El cerebro tiene dos hemisferios que trabajan integrados, el izquierdo y elderecho. Ambos hemisferios trabajan interconectados intercambiandoinformacin. En general se puede decir que el hemisferio derecho es el CEREBROCREATIVO u HOLISTICO, ya que desarrolla funciones globales, como lasmusicales, rtmicas, imaginativas, de dimensin, de color, de espacio, mientras que el

hemisferio izquierdo, o CEREBRO ACADEMICO o DETALLISTA, desarrollahabilidades mentales como las palabras, los nmeros, las secuencias y el anlisis.Ambos lados del cerebro estn unidos por el cuerpo calloso, manojo de fibrasnerviosas que funciona como pasaje libre interhemisfrico, permitiendo que lainformacin pase libremente de una parte del cerebro a la otra. Si escuchamos unacancin, las palabras se procesarn en el hemisferio izquierdo mientras que lamsica se procesar en el derecho.
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Los Lbulos Frontales

El lbulofrontales un rea de lacorteza cerebralde losvertebrados.En los sereshumanos est localizado en la parte anterior del cerebro. Los lbulos temporalesestn localizados debajo y detrs de los lbulos frontales. Los lbulos frontales sonlos ms "modernos" filogenticamente. Esto quiere decir que solamente los poseende forma desarrollada los animales ms complejos, como los vertebrados y enespecial loshomnidos.

En el lbulo frontal se encuentra el rea de Broca, encargada de la produccinlingstica y oral. Tambin se dan los movimientos de los rganos fonoarticulatorios
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Funciones ejecutivas de los lobulos frontales y su relacin con laconducta

Los lbulos prefrontales son el sustrato anatmico para las funciones ejecutivas.Las funciones ejecutivas son aquellas que nos permiten dirigir nuestra conductahacia un fin y comprenden la atencin, planificacin, secuenciacin y reorientacinsobre nuestros actos.

Adems los lbulos frontales tienen importantes conexiones con el resto delcerebro. As se podra decir que los lbulos son equivalentes al director de unaorquesta, ellos son los encargados de tomar la informacin de todas las demsestructuras y coordinarlas para actuar de forma conjunta.

Los lbulos frontales tambin estn muy implicados en los componentesmotivacionales (motivacin) y conductuales (conducta)del sujeto; por lo que si seproduce un dao en esta estructura puede suceder que el sujeto mantenga unaapariencia de normalidad al no existir dficits motrices, de habla, de memoria oincluso de razonamiento; existiendo sin embargo un importante dficit en lascapacidades sociales y conductuales.

El primer caso en el que se describi un cambio de conducta debido a un dao

frontal data de1848,y fue el posteriormente famosoPhineas Gage,descrito por eldoctor Harlow. Actualmente est considerado una de los casos clnicos clsicosdentro de la historia de laneurologa.

Gage sufri un accidente por el que una barra de metal le atraves el crneo. Nosufri secuelas perceptibles a primera vista; pero sin embargo los que le conocandijeron que "Gage ya no era Gage": le cambi la forma de ser; el carcter;volvindose irascible, voluble, sin capacidad para permanecer en las tareas...

Si el neurlogo portugusEgas Monizhubiese tenido ms en mente este caso y lascambios conductuales que sufri probablemente no habra inventado en 1935 elprocedimiento quirrgico de la lobotoma. Laleucotomaprefrontal consista en unaablacinde los lbulos prefrontales del cerebro y su objetivo era tratar trastornosmentales como la depresin. Egas Moniz afirm tener buenos resultadospopularizndose en todo el mundo y recibiendo este el premio Nbel por ello en
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1949. Sin embargo, la realidad era distinta y muchos de sus pacientes tuvieronfuertes cambios de personalidad que les incapacitaban en gran medida para la vidaen sociedad.

En el libro: EL CEREBRO EJECUTIVO

escrito por Elkhonon Goldberg.el autorhabla sobre las funciones primordiales y bsicas de los lbulos prefrontales.Goldberg es de origen judo, nacido en Rusia, notable neuropsicolgico . Aos atrshuy de Rusia hacia EE. UU. donde actualmente es catedrtico clnico de Neurologade la Escuela de Medicina de Nueva York.

Para este autor los lbulos frontales son el origen de la mente civilizada.Sostiene, adems, que durante siglos, hasta hace poco, no se atribuan apenasfunciones a los lbulos frontales, tanto por ignorancia como por una concepcinerrnea del funcionamiento del cerebro.

Para Goldberg "el control del lbulo frontal es global, coordinando y restringiendolas actividades de un vasto conjunto de estructuras neurales en cualquier instante y

a lo largo del tiempo").

El papel del funcionamiento armnico de los lbulos prefrontales es segn E.Goldberg, como sigue:

Evocacin y representacin interna del futuro. "Actuamos de

acuerdo con objetivos, fijados de antemano, guiando nuestrocomportamiento de una forma sostenida por medio de "imgenes

mentales de futuro "Anticipamos el futuro basados en nuestras experiencias pasadas y

actuamos de acuerdo con nuestras previsiones" " (...) para tener

xito en la interaccin con los dems no slo se debe tener unplan de

accin propio... sino que se debe tener una idea del plan de los otros; pues

no slo se debe ser capaz deprever las consecuencias de sus propias

acciones, sino que tambin deben prever las consecuencias de lasacciones de los vecinos".

"Capacidad para inhibir la urgencia de gratificacin inmediata"

"Capacidad para inhibir la angustia y moderar las emociones negativas"Capacidad para juzgar crticamentenuestras propias acciones y las acciones delos que nos rodean"
http://es.wikipedia.org/wiki/1949http://es.wikipedia.org/wiki/1949


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"Sentido crticopara elegir libremente en situaciones ambiguas" "Los lbulos frontales ejercen una comparacin entre el objetivo y el

resultado de la accin"

En los casos de lesin en los lbulos prefrontales se manifiesta:

"La limitacin del sentido de responsabilidad, la apata, la impulsividady laimprudencia

Por consiguiente, los lbulos frontales intervienen en la formacinde las intenciones y en el comportamiento; gestionan la energa ylos automatismos subliminales de tal manera que lo espontneoconsume la mnima energa.

reas del lbulo frontal

rea precentral

Ubicada en la circunvolucin precentral, por delante del Surco Central de Rolando ypor detrs del Surco Precentral.

Se divide en:

Area motora primariao rea 4 de Brodmann: Su funcin es llevar a cabo losmovimientos individuales de diferentes partes del cuerpo

Area motora secundaria, rea premotora, o rea 6 de Brodmann: Almacenaprogramas de actividad motora reunidos como resultado de la experienciapasada.

Campo ocular frontal

Se encarga de los movimientos conjugados de los ojos, sobre todo los del ladoopuesto. Controla los movimientos oculares voluntarios y es independiente deestmulos visuales.


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rea motora del lenguaje o rea de Broca

Ubicada en la circunvolucin frontal inferior, es importante en la formacin depalabras, debido a sus conexiones con el rea motora primaria. En la mayora de las

personas esta rea es dominante en el hemisferio izquierdo, y la ablacin delhemisferio no dominante no tiene efectos sobre el lenguaje, mientras que el daodel hemisferio dominante produce prdida de la capacidad para producir la palabra,es decir unaafasia de expresin, conocida como afasia de broca.

Corteza prefrontal

Se ubica por delante del rea precentral, regin extensa que se conecta con un gran

nmero de vasaferentesyeferentes.Se vincula con lapersonalidaddel individuo ycon la regulacin de la profundidad de los sentimientos, as como en ladeterminacin de la iniciativa y el juicio del individuo. Tambin interviene en elproceso deatencin.

La corteza esta integrada por distintos mdulos o cortezas.

Mdulo orbito frontal: esta regin nos libera de la tirana de nuestrosimpulsos, es la que pone freno a las acciones inapropiadas.

Mdulo del intrprete: ubicado en el lbulo izquierdo es la regin donde seelabora la justificacin de todo lo que hacemos. Corteza Dorso Lateraldonde se elaboran los conceptos. Es la regin que nos

permite planificar y desarrollar estrategias, atender y tener una memoria detrabajo.

Corteza Cingular Anterior: centra la atencin en las propias emociones ypensamientos. Es la que me permite escuchar mis pensamientos. Se enciendecuando estamos rumiando.

Corteza Ventro Medial: es el mdulo que nos permite ser concientes de

nuestras emociones. Estas emociones conscientes se transforman ensentimientos.
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La adolescencia y los lbulos frontales.

Alicia Risueo e Iris Motta son autoras del libro Trastornos Especficos del

Aprendizaje. Citar a continuacin algunas consideraciones acerca de laadolescencia y la formacin de los lobulos frontales.La adolescencia es la etapa de la vida en que la construccin de la conciencia de smismo ocupa todos los espacios y todo el tiempo. El poder pensar y pensarse de unmodo diferente a como se haca en los aos infantiles, va dando sentido a proyectosy a futuridades. (...) El SNC [sistema nervioso central] es una vez ms, como lo fueen los primeros aprendizajes, el que dar la infraestructura necesaria para nuevaselaboraciones y en esta etapa, para el desarrollo de planes y aspiraciones. Es eneste perodo que la maduracin de la frontalidad, y ms especficamente de la

prefrontalidad, permitir que el adolescente adquiera funciones ejecutivas quele posibiliten diferenciarse y organizarse ante los requerimientos personales ysociales. Este SNC tuvo que haber sido lo suficientemente estimulado ydesarrollado en perodos anteriores para que durante la adolescencia se formalice yse exprese con toda su potencialidad...La desnutricin, el hacinamiento, la violencia en el medio familiar y social, entreotras causas, provocan procesos neuropsicolgicos disfuncionales que marcan unadinmica comportamental en el adolescente que lo excluye del sistema,especialmente del sistema educativo. (...) centrando nuestra atencin en los signos

blandos y en la prefrontalidad y sus conexiones, que deben desarrollarse en estemomento de la vida, nos hallamos con adolescentes que presentan incapacidad paraformular, planificar, y llevar a cabo objetivos, imposibilidad para inhibir conductasimpulsivas, formular conceptos y simbolizar.Alicia Risueo e Iris Motta (2003) definen la Funcin Ejecutiva como el procesopor el cual se logra planificar, anticipar, inhibir respuestas, desarrollar estrategias,juicios y razonamientos, etc., de acuerdo a las exigencias y demandas sociales ypersonales. Estas actividades se corresponden neuropsicolgicamente con losLbulos Prefrontales y todas sus proyecciones y retroproyecciones crtico-

subcorticales. Estas regiones de maduracin tarda, dependen de la plasticidad y lageneracin de nuevas conexiones a partir del aprendizaje, la mielinizacin, etc.; yestas a su vez obedecen a la particular relacin que se establezca con el medio yconsigo mismo ..... El desarrollo cerebral depende de procesos lentos y continuos de intercambio


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con el medio y consigo mismo. Las conductas resultantes estarn acordes a esedesarrollo cerebral. Es as que la funcin ejecutiva [FE], que requiere de unamaduracin del lbulo prefrontal [LPF] y sus mltiples conexionescorticosubcorticales, no se manifestar de modo ptimo hasta la edad adulta .

Es por ello que en la infancia el autocontrol depende de otro que cumpla con la tarea ordenadora de la conducta, hasta tanto se desarrollen las bases neurofuncionalesnecesarias. La existencia de ese otro es lo que facilita que esas basesneurofuncionales se desarrollen. ...

.El LPF necesita de las estructuras subcorticales para su desarrollo y stas a suvez requieren del LPF para su modulacin. El LPF, al recibir informacin dehipocampo y amgdala, va formalizando la funcin ejecutiva..Es una construccin que una vez establecida posibilita el ordenamiento temporal de

los estmulos, el aprendizaje asociativo, la bsqueda y mantenimiento de lainformacin, la cognicin y metacognicin. Estas funciones propias de laprefrontalidad son indispensables, (...) para la realizacin de comportamientosajustados a la realidad compartida. El ordenamiento temporal, que implicasecuenciacin y simultaneidad en el procesamiento de los estmulos recibidos, escentral para la consecucin de objetivos y metas. La posibilidad de relacionar elayer, el hoy y el maana, es decir, antecedentes y consecuentes en relacin a laaccin presente, permite ponderar la conducta desde dimensiones totalizadoras. Noslo el escudriar en el pasado sino tambin poder presentificarlo como actualidad

de la conciencia. La memoria no es slo proceso cognitivo, es re-cuerdo vivenciado(traer desde el corazn), por eso no basta enalgunas circunstancias evocar datos siestos no van acompaados de sentidas emociones. Es ah donde se conjuganamgdala, hipocampo y LPF: lo sentido, lo declarado y lo significado,respectivamente.

Conclusiones

Los lbulos frontales son el timn de nuestra vida. Ellos intervienen en nuestrosmovimientos fsicos, en la estructura y calidad de nuestros pensamientos y en elhabla que implica la comunicacin de nuestros pensamientos y nuestra relacin conlos dems. Ellos nos dan la caracterstica humana por excelencia que es el poderpensar y manejar nuestros instintos y asi diferenciarnos de los animales. Son un


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arma poderosa de nuestro cuerpo y de la buena formacin de ellos depende nuestravida y nuestra conexin con las personas que nos rodean.Como hemos visto los lbulos se van formateando a lo largo de la niez y la

adolescencia y terminan de formarse en la adultez. Su formacin est

ntimamente relacionada con el medio en el cual se ha ido desarrollando. Un mediosano, estimulante con deseos de superacin y marcacin clara de lmites ser lomejor que le podemos dejar a la generaciones venideras.Nuestra niez y adolescencia nos marcaron como la persona que somos hoy en diapero un cerebro educado sabe positivamente que tiene que seguir haciendo nuevasredes da a da para continuar creciendo. Un cerebro educado sabe que la nicaforma de entendernos entre las personas es a travs de la comunicacin. Y, paraconcluir un cerebro educado sabe que tener conocimiento de nuestros impulsos noimplica necesariamente poder controlarlos, pero s, que este conocimiento nos va

haciendo crecer un escaln encima en esta ardua tarea de ser mejores personas daa da y embellecer el mundo en que vivimos.


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BIBLIOGRAFIA

El Cerebro en la educacin de la persona (Elena Mara Ortiz de Maschwitz)

LOS LBULOS PREFRONTALES CEREBRALES Y EL ESPACIAMIENTO. AGC

PRIMO CONGRESSO TELEMATICO INTERDISCIPLINAREL Adolescenza

ACERCA DE LA INTERVENCIONESDESDE LA NEUROPSICOLOGA DINMICA

Lbulo Frontal Wikipedia la Enciclopedia libre

Formacin en Neurosicoeducacin Asociacin Educar

cerebro ejecutivo

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