centro educativo dr. césar enrique...
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NOMBRE Y APELLIDO : María Alejandra Muñoz
PAÍS: Argentina
LOCALIDAD : Córdoba
DEPARTAMENTO: Capital
CENTRO EDUCATIVO: Dr. César Enrique Romero
GRADO IMPARTE: Segundo Ciclo
ESPECIALIDAD DE FORMACIÓN : Maestra Superior PERFIL PÚBLICO Docente de nivel primario de la escuela Municipal Dr César E. Romero. Especialista Superior en Didáctica la Matemática Nivel Inicial y Primer Ciclo. Docente Asesor del Nivel Medio y Primario con Participación activa de la XL Feria de Ciencias y Tecnologías. Auxiliar Administrativo
2. TITULO DE LA EXPERIENCIA :
¿Cómo hacer para que los niños se acerquen al recurso informático de forma educativa?
3. OBJETIVOS • Integrar las TIC para potenciar actividades pedagógicas.
• Reconocer la importancia del recurso informático.
• Afianzar la escucha atenta y el diálogo permanente.
• Buscar alternativas novedosas para la selección, organización y distribución
del conocimiento escolar, asociadas al diseño y promoción de estrategias de
aprendizaje e instrucción cognitiva.
• Promover la interacción entre docente y alumnos, así como entre los alumnos
mismos, con el manejo del grupo mediante el empleo de estrategias de
aprendizaje cooperativo.
• Identificar y atender a la diversidad de intereses, necesidades y motivaciones
de los alumnos en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Llevar a cabo un plan de acción para que el grupo logre transformar sus
debilidades en fortalezas.
• Generación de conflictos cognitivos y reestructuración conceptual.
• Evaluación dinámica y de proceso.
4. AÑO DE APLICACIÓN Año 2008-2010 5. DURACIÓN Dos años
6. RECURSOS
• Páginas Web. • Máquina de foto digital. • Plastilinas. • Videos. • Cartón. • Materiales descartables. • Reflector. • Libro “Quiero ser” • Juegos grupales.
7. PROCESO
El presente proyecto nace por la inquietud de que los alumnos vivencien
experiencias de aprendizaje significativas incorporando el recurso informático de
una manera pedagógica en el aula, teniendo en cuenta: contenidos, secuencia de
contenidos y metodología para el logro de los mismos.
Luego de un trabajo de investigación y previo diagnóstico se pudo detectar
que los alumnos visitaban los cyber únicamente para jugar, para chatear y para
bajar información impresa sin ningún tipo de análisis.
Este fue el punto de partida para acercar las nuevas Tecnología e Internet a
los alumnos y brindarles otra mirada del uso de los mismos.
Se comenzó con ubicar una computadora en el aula la cual contaba con el
programa Encarta, se les propone desde el área de Ciencias Naturales llevar
adelante trabajos de investigación personal, usando el recurso para seleccionar
información útil para su proyecto personal.
A partir de esta experiencia encontré el camino que acercara a los niños al
recurso informático, fue entonces que busque capacitarme y en el portal de
Educar encontré lo que necesitaba y cada curso que realizaba y que realizo lo
implemento en el aula.
Los resultados superaron ampliamente mis expectativas.
De pronto los alumnos se encontraron con visitar páginas de su interés, les
resultaba clara la información, veían videos…,poco a poco se comenzaron a
familiriarizar a través de una Webquest, con Internet.
Luego vino la incorporación del programa “Quiero Ser”, Programa de
Prevención Contra el Consumo de Droga, SEDRONAR, se incorpora nuevamente
el recurso informático y llevamos a cabo un audiovisual, el cual fue subido a You
Tobe.
En la actualidad visitamos distintos blog como el de mateolimpica para
discutir, opinar y responder desafíos matemáticos. La idea es construir el blog de
la escuela.
8. EVALUACIÓN:
ACTIVIDADES
AREA
OBJETIVOS
OPERACIONES Y
ACCIONES DE
LOS ALUMNOS
TIEMPO
OBSERVACIÓN
Nº
1
Trabajos de
investigación
personal
Ciencias
Naturales
Incorporar el
recurso
informático
como medio de
información
Ingresar al
programa Encarta.
Buscar el tema
investigado.
Seleccionar la
información valida
para su trabajo.
CICLO
LECTIVO
2008
Participación en la XL
FerFeria Feira de Ciencia y
Tecnología. Etapa Zonal
Pasando a la Etapa
Provincial.
Nº
2
Webquest
Lengua
Identificar las
características
de la carta de
lectores
Comunicar a
través de medios
sincrónicos y
asincrónicos las
dudas, inquietudes
Octubre/
Noviembre
2009
Cometarios de algunos
alumnos sobre el video y
sobre grenpeace.
Nº
3
Trabajar con el
programa
“Quiero ser”
Lengua
Realizar un
audiovisual
para teniendo
en cuenta lo
trabajado en el
programa
Organizar entre
todo el grupo un
audiovisual.
Distribuir tareas.
2009
Audiovisual presentado a
través del portal educar
en You Tobe
9. OBSERVACIONES
A través de cada una de las actividades propuesta los alumnos incorporaron
el recurso informático demostrando interés por cambiar la mirada que tenían de
los mismos.
Muchos fueron los logros como por ejemplo:
• Participar en la Feria de Ciencias Zonal y ser elegidos para pasar a la
instancia Provincial, la cual fue una experiencia muy rica.
• Realizar un video y publicarlo en You Tube fue todo un aprendizaje, se
vivenciaron lazos muy profundo de compañerismo y un excelente trabajo en
equipo. Este trabajo fue puesto a consideración de las demás docentes,
equipo directivo, padres, familiares, supervisores, asesores…de los cuales
recibimos críticas constructivas.
• En la actualidad participaremos de las olimpíadas de matemática Ñandú,
para continuar con el entrenamiento diario visitamos el blog de mate
olímpico, para compartir con otros compañeros de otras escuelas las
opiniones, los resultados …
Nº
4
Visitamos
El blog de las
olimpiadas
matemática
Usar los
medios
asincrónicos y
sincrónicos
para
comunicarnos
Visitar el blog mate
olímpico y
comentar sobre los
problemas
olímpicos
2010
Comunicación con los
alumnos, egresados.
Padres, docentes….
Nº
5
Creamos
nuestro
propio blog
Todas
Crear un blog
de la escuela.
Determinar que
elementos vamos
a presentar en el
blog.
Organizar el blog.
Mayo de
2010
En proceso
• Usar los medios sincrónicos y asincrónicos para comunicarnos entre
docentes, entre docente-alumnos.
• Muy pocas familias están incorporando Internet en sus hogares.
• Algunas madres están realizando cursos de computación.
• Se está analizando la incorporación de las TIC en el Proyecto Institucional.
Muchos son los obstáculos a los que a diario nos enfrentamos como por
ejemplo:
• No contar con suficientes computadoras, sólo tenemos 7, para 30 alumnos
en promedio por grado.
• Las computadoras que hay no tienen lectora en su mayoría, sólo una.
• Las capacidad de las mismas es muy poca.
• No contamos con una línea telefónica para acceder a Internet.
• La ubicación del barrio es bastante distante, el colectivo entra cada una
hora de lunes a viernes. Los sábados medio día y los domingos no ingresa.
La función como docente es docente es engrosar los procesos de construcción
del alumno como el saber colectivo culturalmente originado. Esto implica que la
función del maestro no se limita a crear condiciones óptimas para que el alumno
despliegue una actividad mental constructiva, sino que deba orientar y guiar
explícita y deliberadamente la actividad.
Se tuvo en cuenta los siguientes principios prioritarios educativos:
• Competencia cognitiva determinada por el nivel de desarrollo intelectual.
• Generación de conflictos cognitivos y reestructuración conceptual.
• Aprendizaje operatorio: sólo aprenden los sujetos en transición mediante
abstracción reflexiva.
• Énfasis en el desarrollo de habilidades del pensamiento, aprendizaje
significativo y solución de problemas.
• Énfasis en el aprendizaje guiado y cooperativo, enseñanza recíproca.
• Evaluación dinámica y de proceso.
Se pretendió que el alumno actué como:
• Constructor de esquemas y estructuras operatorios.
• Procesador activo de la información.
• Efectúa apropiación o reconstrucción de saberes culturales.
Como docente se pretendió ser:
• Facilitador del aprendizaje y desarrollo.
• Organizador de la información tendiendo puentes cognitivos, promotor de
habilidades del pensamiento y aprendizaje.
• Mediador pedagógico.
ANEXO
ACTIVIDAD Nº 1
DESARROLLO Y RESULTADOS
Para analizar y para darle inteligibilidad a las prácticas escolares se propone el modelo de
enlace el cual constituye un dispositivo conceptual y metodológico válido, en relación a una reflexión
teórica (investigación-acción) de cómo se produce el conocimiento en contextos escolares formales y de
sus implicaciones en las prácticas.
Los materiales utilizados durante el proceso de investigación son pecera, plantas acuáticas,
computadora, biblioteca áulica, microscopio, telescopio. Se proponen actividades diseñadas a través de
un plan de trabajo consensuado y partiendo de los intereses de los niños.
Para ilustrar las distintas actividades se presentan en el Apéndice imágenes que amplían y
registran los pasos de nuestro trabajo.
ACTIVIDADES
OBJETIVOS
OPERACIONES Y
ACCIONES DE LOS
ALUMNOS
TIEMPO
Nº 1
Construcción de un
acuario
• Proporcionar un
lugar en el aula
para la
construcción del
acuario.
• Reconocer los
elementos
necesarios.
• Implementar una
alcancía
comunitaria para
la compra de los
peces.
• Armado del
acuario en el lugar
designado.
• Observación de
los elementos
necesarios.
• Colaborar con una
moneda para la
compra de los
peces.
• Adquisición de los
peces.
• Se desarrollo
entre marzo y
abril.
N°2
Descripción
exploratoria del
ecosistema del
ambiente del acuario
escolar.
• Describir el
ambiente
acuático.
• Reconocer los
componentes
bióticos y
abióticos del
acuario escolar.
• Construcción de
maquetas.
• Reconocimiento
de componentes
bióticos y
abióticos.
• Registro de las
observaciones.
• abril
N°3
Realización de
experiencias sencillas
• Realizar la
experiencia de
¿Por qué flotan
los cuerpos?
• Reflexionar sobre
lo que es la
flotación.
• Seguir los pasos
de la experiencia.
• Escribir con sus
palabras una
respuesta a la
pregunta
formulada.
• Abril - mayo
N°4
Trabajos de
investigación personal
• Brindar la
posibilidad de que
el alumno se
apropie de
conocimientos de
acuerdo a sus
propias
características,
ritmos y
habilidades.
• Recolección de la
información de
diferentes
maneras.
• Dibujar, armar,
diseñar y resumir.
• Sentir, pensar,
preguntar.
• Descubrir,
retroalimentar,
reflexionar y
volver a
preguntar.
• Desde el mes de
abril hasta el mes
de agosto
aproximadamente
N°5
Socialización del
trabajo de
investigación
• Socializar y
presentar a través
de una mesa
redonda lo que
cada grupo ha
investigado sobre
el tema que eligió
• Explicación de los
pasos que se
llevaron a cabo
para el trabajo de
investigación
• Socialización de
de las dificultades
que se
presentaron.
• Presentación de
las conclusiones.
• Agosto.
N°6 Taller para padres • Invitar a los
padres al aula
para reflexionar
sobre todo lo
investigado.
• Construir la
maqueta y los
souvenir para la
feria de ciencia.
• Conversación
espontánea sobre
lo investigado.
• Realización de
encuestas.
• Construcción de
souvenir y de la
maqueta.
• Septiembre.
ACTIVIDAD Nº 2
NOMBRE DE LA WEBQUEST: TU OPINIÓN VALE NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIO CICLO: SEGUNDO GRADO: SEXTO ÁREAS:
• LENGUA. • CINECIAS NATURALES. • INFORMÁTICA.
INTRODUCCIÓN En esta actividad se van a ubicar como lectores del diario “El pequeño Jerónimo” y escribirán una carta de lectores brindando su opinión con respecto al tema investigado y presentado en la feria de Ciencias. Para hacer pública su opinión o punto de vista es necesario tener en cuenta, que en las cartas de lectores suelen expresarse agradecimientos, críticas, denuncias, quejas y también pueden plantearse problemas sobre los cuales se proponen o se esperan soluciones. TAREA El objetivo de esta actividad es que logren:
• Expresar su punto de vista. • Fundamentar su postura. • Diseñar un Power point de presentación.
PROCESO Para comenzar con nuestro trabajo nos vamos a organizar en grupo. Primera etapa:
• Leerán las tarjetas. • Visitarán páginas Web para ampliar el tema. • Observarán el video propuesto.
Segunda etapa:
• Escribirán una carta de lectores para el diario “El pequeño Jerónimo” • Realizarán una presentación con no más de tres diapositivas, con pensamientos,
mensajitos, reflexiones, adivinanzas a las que el grupo llegó.
¡MANOS A LA OBRA!
PRIMERA ETAPA
1- Leer la tarjeta y luego reflexionar sobre su
contenido.
2- Organizarse en grupo, visitar la página Web y tomar nota de los puntos que les interesan.
http://www.greenpeace.org.ar
…Luego del trabajo de investigación realizado, llegamos a la conclusión de que hay acciones que atentan contra los seres vivos, contra los recursos naturales y que en la mayoría de los casos es la mano del hombre quién causa daño, arrojando desperdicios y elementos tóxicos a los ríos, mares y lagunas, como así también capturando animales en forma indiscriminada, se ponen en peligro la existencia de especies de animales y plantas. “NUESTRO PLANETA NECESITA MANOS SOLIDARIAS COMO LAS
TUYAS”
¿Qué es Greenpeace? ¿Cuál es su actividad?
¿Quiénes son sus integrantes? ¿Cuál son sus objetivos ¿
¿Cuáles son los temas de sus campañas?
3- Observar el video reflexionar sobre su mensaje.
http://www.youtube.com/watch?v=ggKA992FUrY
Eligen ser parte del problema Eligen ser parte de la solución ¿Se puede relacionar este video con el mensaje de la tarjeta?, ¿por qué?
SEGUNDA ETAPA
Para realizar esta etapa es importante que tengan los apuntes a mano, como así también, tener presente los elementos que distinguen al texto de opinión para escribir la carta de lectores.
4- Escribir la carta de lectores en el procesador de texto con letra arial tamaño 11.
Para orientarte
Para reflexionar
5- Visitarán la página Web, reflexionaran sobre la
misma y luego realizarán una presentación en diapositivas no más de tres.
http://cuidarelplaneta.wordpress.com/
RECURSOS http://www.greenpeace.org.ar http://www.youtube.com/watch?v=ggKA992FUrY http://cuidarelplaneta.wordpress.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente
Planteo del problema Argumentación
Expresión de la opinión
Para tener en
cuenta
Conclusión
EVALUACIÓN RÚBICAS PARA EVALUAR LA CARTA
CATEGORÍA EXCELENTE MUY BUENA SATISFACTORIA REQUIERE
MEJORAS
Formato
Cumple con todos los requisitos de la carta de lectores
Cumple con casi todos los requisitos para una carta de lectores.
Cumple con varios de los requisitos para una carta de lectores.
Cumple con pocos requisitos para una carta de lectores.
Orden
La carta está bien presentada, es fácil de leer, ya que no presenta errores que distraigan. Fue realizada con atención.
La carta está bastante bien presentada, es fácil de leer, ya que no presenta errores que distraigan. Fue realizada con atención.
La carta está algo desprolija, presenta dos o tres errores que distraen. Fue realizada con poco cuidado.
La carta no está bien presentada. Tiene varios errores que distraen. Parece hecho con prisa y descuido.
Ideas
Las ideas fueron expresadas de manera clara y organizada. Fue fácil de comprender de que trata la carta.
Las ideas fueron expresadas en forma clara, pero la organización pudo haber sido mejor.
Las ideas tenían cierta organización pero no fueron muy claras. Tomó más de una lectura para comprenderla.
La carta parece ser una colección de oraciones no relacionadas entre sí. Fue muy difícil de comprender.
Organización y párrafos
Las oraciones y los párrafos están completos, bien construidos y con una estructura variada.
Las oraciones están completas y bien construidas. Los párrafos presentan coherencia entre sí.
La mayoría de las oraciones están completas y bien construidas, sin embargo los párrafos necesitan una mayor coherencia.
Se visualizan muchos fragmentos de oraciones realizadas a prisa. Los párrafos necesitan mucho trabajo.
Saludo y despedida
La despedida no tiene errores en la estructura y en el uso de las mayúsculas y de la puntuación.
La despedida no tiene errores en la estructura, pero hay dos o tres errores en el uso de las mayúsculas y de puntuación.
El escrito comete errores de estructura y tiene más de cuatro errores en mayúsculas y en puntuación.
No hay despedida.
Conclusión Las revistas y los diarios publican diferentes tipos de textos que expresan opiniones, como la nota de opinión, la nota de editorial y la carta de lectores. A través de ellos, los medios de comunicación influyen sobre lo que la gente piensa y opina. Recuerda que:
¡Tu opinión vale!
ACTIVIDAD Nº 3
URL del video NO!! Al consumo de alcohol
http://www.youtube.com/watch?v=6kgDIhoG3wY
ACTIVIDAD Nº 4
URL del Blog mateolimpica
http://mateolimpica.blogspot.com