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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
Programa de Mejora Continua
Tamaulipas, Octubre 2015
Centro de Bachillerato
Tecnológico Industrial y de
Servicios No.236
Programa de Mejora Continua
ÍNDICE
1. Objetivo ....................................................................................................................................... 1
2. Introducción ................................................................................................................................ 1
3. Normatividad aplicable ............................................................................................................... 2
4. Diagnóstico .................................................................................................................................. 3
4.1 Análisis FODA ...................................................................................................................... 5
4.2 Indicadores SIGEEMS................................................................................................................. 6
4.2.1 Crecimiento de la matrícula ............................................................................................... 6
4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula ........................................................................................ 6
4.2.1.2 Abandono escolar (total) ............................................................................................. 7
4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) ................................................................... 7
4.2.1.4 Aprobación total .......................................................................................................... 8
4.2.1.5 Aprobación primer semestre ...................................................................................... 8
4.2.1.6 Aprobación segundo semestre ................................................................................... 9
4.2.1.7 Eficiencia terminal ....................................................................................................... 9
4.2.1.8 Alumnos con asesorías .............................................................................................. 10
4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones ........................................................... 10
4.2.2 Personal docente y directivo ............................................................................................ 11
4.2.2.1 Actualización del personal docente .......................................................................... 11
4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior ................................ 11
4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior ............. 12
4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas............................................................ 12
4.2.2.5 Actualización del personal directivo ......................................................................... 13
4.2.2.6 Certificación directiva ................................................................................................ 13
4.2.3 Infraestructura y equipamiento ....................................................................................... 14
4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel ............................................................. 14
4.2.3.2 Pupitre por alumno ................................................................................................... 15
4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet .................................................... 15
4.4 Planes de emergencia ............................................................................................................. 20
Programa de Mejora Continua
4.4.1 Revisión por la dirección .................................................................................................. 20
4.4.2 Protección civil ................................................................................................................. 20
4.5 Identificación de programas y proyectos prioritarios ............................................................. 22
5. Programas y/o proyectos ............................................................. ¡Error! Marcador no definido.
5.1 Sistema Nacional de Bachillerato ............................................................................................ 26
5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato ..... ¡Error! Marcador no
definido.
5.2 Abandono Escolar .................................................................................................................... 28
5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar ......................................................... 29
5.3 Cobertura ................................................................................................................................ 30
5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura ...................................................................... 31
6. Aprobación del documento ....................................................................................................... 32
Programa de Mejora Continua 1
1. Objetivo
El presente Plan de Mejora tiene el firme propósito de fortalecer académicamente a
nuestra institución, dentro de nuestros principales retos que tenemos para este año,
es incrementar la eficiencia terminal y como consecuencia disminuir la deserción
escolar para así ayudar en la lucha contra el abandono escolar, programa que
implementó la Subsecretaria de Educación Media Superior; además de todo esto
vamos a poner especial interés en mejorar nuestros resultados en la prueba PLANEA
y por ultimo avanzar al Nivel 2 dentro del programa del Sistema Nacional de
Bachillerato.
Para ello se ha diseñado el presente Plan de Mejora creando estrategias que nos
ayuden como Institución a conseguir los logros que nos hemos planteado en beneficio
de nuestros educandos y de la sociedad a la cual nos debemos, para seguir siendo
una de las instituciones más acreditadas de nuestro subsistema en el Estado de
Tamaulipas.
2. Introducción
El Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 236 institución de
Educación Media Superior, fundada el 12 de Agosto de 1988, constituida actualmente
por 194 trabajadores de la educación cuenta actualmente con 27 aulas educativas y
con la siguientes carreras
Administración de Recursos Humanos
Contabilidad
Electricidad
Laboratorista Químico
Puericultura
Programación
El presente Plan de Mejora Continua (PMC) forma parte de las actividades de gestión
del Director del plantel Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No.
236 “Agustín de Iturbide”.
Programa de Mejora Continua 2
Se basa en las necesidades detectadas del plantel a partir de sesiones en las que
participaron el Director, docentes, personal administrativo, personal de apoyo,
alumnos y padres de familia.
Dichas necesidades fueron retomadas e integradas en el diagnóstico y a partir de
estas se desarrollaron los Programas de Mejora integrados en el documento, con los
siguientes propósitos: Mejorar los servicios educativos que se imparten en el plantel,
reducir el abandono escolar y promovernos en los niveles del Sistema Nacional de
Bachillerato (SNB).
3. Normatividad aplicable
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.
Ley General de Educación Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII
Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
Programa Sectorial de Educación 2013-2018
Acuerdo 442
Acuerdo 480
Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8
Manual de Organización de la DGETI
Manuales de Organización de los planteles de la DGETI
Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato
Programa de Mejora Continua 3
Guía del Director Programa de Actualización y Profesionalización Directiva
Lineamientos de operación del programa institucional de Tutorías.
Lineamientos de operación del programa institucional de Orientación Educativa.
Manual SIAPEA.
Acuerdo secretarial 444 por el que se establecen las competencias que
constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.
Acuerdo Secretarial 449 por el que se establecen las competencias que definen el
Perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior.
Reglamento de Promoción del Personal Docente de la DGETI.
Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente.
Normas para la Operación del Programa Sabático.
Manual para el Otorgamiento de Licencias por Beca Comisión a servidores
públicos para efectuar estudios de Post Grado en Instituciones Educativas
Nacionales.
Toda esta Normatividad aplicada en nuestro plantel, consideramos que ayuda a
mejorar nuestros principales indicadores, es decir, que el personal se capacite, reciba
un estímulo, el tutor se haga responsable, etc. Y lo más importante que genere un
impacto positivo en el desempeño y transito de nuestros alumnos por la Educación
Media Superior.
4. Diagnóstico
Nuestro plantel implemento el programa contra el abandono escolar hace dos años y
los resultados en el ultimo año, no fueron del todo los que esperábamos, mas sin
embargo este año el compromiso de la dirección del plantel, del cuerpo docente,
administrativo y padres de familia es redoblar esfuerzos y continuar trabajando de
manera coordinada para que este ciclo escolar veamos incrementar nuestros
resultados positivos en este rubro y nuestros dos principales indicadores que son
Eficiencia Terminal y Deserción Escolar se vean fortalecidos.
Programa de Mejora Continua 4
Actualmente los docentes continúan preparándose para participar en el proceso de
CERTIDEMS.
Para que nuestros maestros tengan acceso a presentar su proyecto y nuestro plantel
acceda al Nivel 2 del SNB, se publico la 6ta Convocatoria de CERTIDEMS en la cual
ingresaron docentes que acreditaron su Diplomado en las generaciones 6, 7 y 7bis.
Dando un total de 10 docentes certificados, en el presente mes de Octubre,
compromiso que hemos hecho propio tanto personal docente como directivo para
lograr este objetivo primordial en nuestra Institución.
En la prueba PLANEA, obtuvimos muy buenos resultados ubicándonos en la posición
número 7 a nivel estado; posesionándonos por encima de la media nacional y estatal,
y lo que queremos lograr, es seguir mejorando estos resultados para beneficio de
nuestros educandos y de la sociedad mexicana.
Adicionalmente realizamos a través de un análisis FODA la identificación de las
causas que dentro de nuestro ámbito pueden ser las áreas de oportunidad para
afrontar primeramente la prioridad de nuestros indicadores y en segundo término
identificar las otras áreas de mejora, como la profesionalización docente y el
mantenimiento e incremento de la infraestructura y equipamiento para las áreas
educativas, esto a través de la construcción de una Aula Didáctica de 2.5 E.E. con
mobiliario y equipamiento, la gestión del equipamiento del Taller de Operación de
Equipo de Computo y Programación; lo cual vendrán a fortalecer nuestra capacidad
instalada para mejorar la cobertura en nuestro Plantel. Adicionalmente se realizara la
construcción de dos módulos de bebederos, higiénicos y modernos para el consumo
de agua potable y filtrada al servicio de los alumnos, se construye un espacio de
esparcimiento y que a la vez funcione también como área para practicar ajedrez el
cual se llamara “La Placita del Ajedrez” en donde se contara con 10 mesas con tablas
de ajedrez y sus respectivas bancas, estas contaran con toldos mallas sombras para
la protección del la luz solar. Adicionalmente se instalaran en la plaza del estudiante
dos módulos de mesas y bancas con toldos malla sombra que servirán para la
convivencia de los alumnos.
Programa de Mejora Continua 5
4.1 Análisis FODA
De acuerdo a los resultados obtenidos en los indicadores que representan aspectos
académicos, realizamos un análisis FODA de acuerdo a las siguientes tablas:
Aspectos externos
Oportunidades Se encuentra en proceso de iniciar la Obra de Infraestructura del PIEMS 2014.
Amenazas
Se tiene la incertidumbre que en los próximos meses se pueda generar una jubilación masiva de docentes, con más de 30 años de servicio. Por las expectativas de incertidumbre que se dan en el entorno educativo.
Aspectos internos
Fortalezas El compromiso de nuestros maestros de sumarse al esfuerzo y poner toda su disposición para mejorar los resultados de prueba PLANEA.
Debilidades
Grupos de 50 alumnos, lo cual viene a ser un obstáculo para ejercer una preparación adecuada en prueba PLANEA y obtener buenos resultados.
De acuerdo a los resultados obtenidos en los indicadores que representan aspectos
Docentes y de Infraestructura, realizamos un análisis FODA de acuerdo a las siguientes
tablas:
Aspectos externos
Oportunidades Inversión del Gobierno Federal para la construcción de dos aulas y un laboratorio de especialidad, lo que permitirá ampliar la cobertura escolar.
Amenazas Poco personal en el turno vespertino, tanto docente como administrativos esto provoca un detrimento en la calidad académica en este turno
Aspectos internos
Fortalezas La excelente Infraestructura con que cuenta nuestro plantel ha hecho que más y mejores alumnos quieran estudiar en nuestra escuela.
Debilidades Falta de Espacios Deportivos.
Programa de Mejora Continua 6
4.2 Indicadores SIGEEMS
4.2.1 Crecimiento de la matrícula
4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula
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4.2.1.2 Abandono escolar (total)
4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)
Programa de Mejora Continua 8
4.2.1.4 Aprobación total
4.2.1.5 Aprobación primer semestre
Programa de Mejora Continua 9
4.2.1.6 Aprobación segundo semestre
4.2.1.7 Eficiencia terminal
Programa de Mejora Continua 10
4.2.1.8 Alumnos con asesorías
4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones
Programa de Mejora Continua 11
4.2.2 Personal docente y directivo
4.2.2.1 Actualización del personal docente
4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media
superior
Programa de Mejora Continua 12
4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la
educación media superior
4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas
Programa de Mejora Continua 13
4.2.2.5 Actualización del personal directivo
4.2.2.6 Certificación directiva
Programa de Mejora Continua 14
4.2.3 Infraestructura y equipamiento
4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel
Programa de Mejora Continua 15
4.2.3.2 Pupitre por alumno
4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet
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4.3 Mantenimiento
En los recesos académicos de los meses de Enero, Julio y Agosto se realizan
trabajos de pintura en exterior e interiores de las aulas educativas, así como el
mantenimiento a pintarrones, mesa bancos y a los equipos de aire
acondicionado que se encuentran en las 27 aulas educativas, 15 aulas de 2
E.E. y 12 aulas de 2.5 E.E., están cuentan con equipos de cinco toneladas por
aula y en solo 4 aulas ubicadas en los edificios “B” y “D” se tienen instalados
aires de ventana de 2 toneladas.
Así mismo cada quince días se realizan trabajos de jardinería a las áreas
verdes del plantel y estas se conservan en buen estado a través de un
sistema de riego automático.
Para el caso de los equipos de cómputo que se encuentran en los laboratorios
y talleres educativos (Taller de Operación de Equipos de Cómputo y
Laboratorio de Contabilidad, Laboratorio de Ingles) se programan
mantenimientos preventivos durante los meses de recesos académicos.
Programa de Mejora Continua 17
Programa de Mantenimiento General
CBTis No. 236
Introducción
Los edificios e instalaciones escolares son especiales por el propósito
educativo al que están destinadas pero además por la intensidad de uso a las
que son sometidas diariamente; a diferencia de las construcciones de otro
tipo, estas instalaciones albergan durante el día a miles de jóvenes personas.
Estas personas por sus características particulares tienen una gran energía y
la manifestación de ella se ve reflejada en el deterioro o pequeñas averías a
las instalaciones por el uso. La intención de realizar las actividades de
mantenimiento es precisamente para que estos desperfectos no lleguen a
obstaculizar las labores educativas propias de la institución.
Definición y Objetivo del Mantenimiento
El “Programa de Mantenimiento General para el CBTis No. 236” es un
conjunto de actividades concertadas y orientadas al mejoramiento de las
condiciones físicas del inmueble, de sus instalaciones, mobiliario y equipos
con el objetivo de preservar sus condiciones originales de calidad,
funcionamiento y comodidad. En esta institución la cual presta servicios de
educación media, estas actividades se realizan a través de una
calendarización en tiempo y espacios que sean acordes a las actividades
desarrolladas por el plantel e intervienen el Departamentos de Planeación y
Evaluación, el Departamento de Servicios Administrativos y la Oficina de
Recursos Financieros y Oficina de Recursos Generales.
Diagnostico
Este programa de mantenimiento necesariamente iniciamos con la evaluación
de las condiciones en que se encuentran las instalaciones los equipos esto
con la finalidad de determinar la situación de que se parte y cuáles son las
necesidades más urgentes por atender
Programa de Mejora Continua 18
La revisión permanente de las instalaciones nos permite elaborar un
diagnostico y mantenerlo actualizado.
Este diagnostico permite conocer en qué condiciones se encuentran las
instalaciones y detectar descomposturas, fallar y realizar un programa de
trabajo para corregirlas
Para elaborarlo se deben realizar recorridos periódicos revisando:
Edificios: Pisos, techos, muros, escaleras, cancelería, vidrios, puertas y
chapas.
Instalaciones eléctricas: apagadores, cables, contactos, tableros y lámparas
Instalaciones hidráulicas y sanitarias: sanitarios o letrinas, lavabos, tinaco,
bomba, cisterna, llaves o válvulas, tuberías y coladeras.
Mobiliario: Sillas, mesas, archiveros, pizarrones, escritorios y gabinetes.
Equipos: Verificar el funcionamiento de computadoras televisiones y demás
equipo eléctrico existente en la institución
Obra exterior: Jardines, plaza cívica, canchas, barandales, andadores, barda
perimetral
Programa de Mejora Continua 19
Programa de Mantenimiento
Con la finalidad de lograr alcanzar el objetivo de este programa se establecen
las acciones de mantenimiento a realizar durante el periodo escolar.
Elemento Actividad Periodo de Realización
Edificios Pintura Exterior Receso Inter semestral Julio-Agosto
Edificios Pintura Interior Receso Inter semestral Enero- Febrero
Edificios Impermeabilización
Se realizan solicitudes a Órgano dependiente para el mantenimiento respectivo
Edificios Cancelería, puertas, chapas
Permanente
Instalaciones Eléctricas
Apagadores, contactos, tableros y lámparas
Permanente
Instalaciones Hidráulicas y sanitarias
Fugas o fallas en sanitarios, lavabos, bombas cisternas o tuberías
Permanente
Equipos de Computo Mantenimientos Preventivos Laboratorios y Talleres
Dos veces por año, periodos inter semestrales.
Obra Exterior Jardines
Se realiza el mantenimiento cada quince días. Durante los fines de semana.
Obra Exterior Barda Perimetral, barandales, andadores (en cuestión de pintura)
Inter semestral dos veces por año
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4.4 Planes de emergencia
4.4.1 Revisión por la dirección
Es el proceso mediante el cual el Director del plantel revisa si las acciones
plasmadas en el presente Programa de Mejora Continua han sido
correctamente implementadas y están cumpliendo con la finalidad y objetivo
planteado en cada uno de los proyectos establecidos. (Incluye los Planes de
Emergencia y Protección Civil).
Esta revisión debe ser por lo menos bimestral en reunión plenaria con sus
directivos y responsables de proyecto.
Además tiene la finalidad de corregir las acciones si los resultados no son los
esperados, estos cambios deben estar documentados.
A partir del presente Plan de Mejora se establecen las Reuniones Directivas
correspondientes a la revisión y seguimiento de las actividades plasmadas en
este documento así como también de las acciones inherentes a la mejor
operatividad de la institución en pro de una mejora continua.
Reuniones
Directivas Nov. 2015 Dic. 2015 Enero 2016 Marzo 2016 Mayo 2016 Julio 2016
4.4.2 Protección civil
El Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de servicios No. 236, está
ubicada en Fresno y Ayacahuite Colonia las Flores s/n, en la Cd. De Ciudad
Victoria Tamaulipas. El plantel tiene una antigüedad de 25 años y originalmente
fue construido para escuela; consta de cuatro edificios de dos plantas y cuatro de
una sola planta.
La Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar está conformada por 1
Responsable y 15 suplentes, 15 Jefes de Piso, 5 Brigadistas. Cuenta con una
población fija de 1430 personas y una afluencia promedio diaria de 145 personas
por turno.
Programa de Mejora Continua 21
La superficie total del terreno del Centro Bachillerato Tecnológico industrial y
de servicios No. 236 es de 17,191.265 m2 y una superficie construida de
12,514.062 m2, colindando al norte con (15) 242,560, al sur con 199,090, por el
este con 242,805 y por el Oeste con 154,310. En términos generales y de acuerdo
al Análisis de Riesgos elaborado, el plantel cuenta con niveles de seguridad
estructural ninguno.
Se cuenta con 20 extintores, 1 portátil y 1 fijo botiquines, 1 equipo para brigadistas,
1 sistema de alertamiento, así como señalización. Todos ellos, distribuidos
estratégicamente de acuerdo a las características y condiciones del inmueble.
Por la ubicación geográfica del Centro Bachillerato Tecnológico industrial y de
servicios No. 236, los fenómenos perturbadores a los que está expuesto el plantel
se localizan dentro del grupo de Físico - Químicos e Hidrometereologicos y
corresponde al Incendio y huracán respectivamente.
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4.5 Identificación de programas y proyectos prioritarios
Para el caso de los planteles de la DGETI son obligatorios:
Sistema Nacional de Bachillerato
El Sistema Nacional del Bachillerato (SNB) es una pieza fundamental de la
RIEMS, porque permitirá ir acreditando la medida en la cual los planteles y los
subsistemas realizan los cambios previstos en la reforma. Los planteles que
ingresan al SNB son los que han acreditado un elevado nivel de calidad. Para ello
se someten a una evaluación exhaustiva por parte del Consejo para la Evaluación
de la Educación del Tipo Medio Superior (COPEEMS), que es el organismo con
independencia técnica creado para ese efecto.
Un plantel que es miembro del SNB puede demostrar que ha concretado hasta un
determinado nivel los cambios previstos en la RIEMS, todos ellos de gran
profundidad y que darán beneficios a sus educandos. Esos cambios atienden a los
siguientes aspectos:
Planes y programas ajustados a la educación por competencias y al
desarrollo de los campos del conocimiento que se han determinado
necesarios, conforme a la RIEMS.
Docentes que deben reunir las competencias previstas por la RIEMS.
Organización de la vida escolar apropiada para el proceso de aprendizaje,
la seguridad y en general el desarrollo de los alumnos.
Instalaciones materiales suficientes para llevar a cabo el proceso de
aprendizaje y el desarrollo de competencias.
Hemos promovido una prorroga en el Nivel III, conformando toda la documentacion
necesaria y solicitada por la COPEEMS. Se ha enviado a la plataforma del
Consejo de Evaluación, la etapa 1 la cual se encuentra en revision por la
COPEEMS.
Nuestra principal meta es promover a los docentes a cursar su certificación
(CERTIDEMS). Y asi acrecentar el numero de maestros, para cumplir con los
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estandares requeridos para solicitar al Consejo de Evaluacion la revision para
avanzar al Nivel 2.
Basandonos en estos aspectos nuestro Plan es certificar a 45 docentes en el Ciclo
Escolar 2015-2016.
Abandono Escolar
El abandono escolar es un indicador que anteriormente se definía como
deserción escolar para referirse a la situación en la que el alumno deja la escuela
sin obtener un certificado.
Las acciones para disminuir el abandono escolar deben llevarse a cabo
principalmente en el primer grado de la EMS, en particular en los primeros 60
días del curso para poder atender con oportunidad las necesidades de los
jóvenes estudiantes y evitarlo, sin descuidar los demás grados; por lo que se
requiere una acción sistemática, sostenida y eficaz para abatir el abandono
escolar y de un proceso que utilice las mejores estrategias y las mejores
prácticas.
Para este proyecto la SEMS desarrolló “la caja de herramientas” contra el
abandono escolar, la cual incluye:
Elementos de apoyo a directores para prevenir las causas y reaccionar ante los
riesgos del abandono escolar.
Una Guía para Padres.
Un Taller de inducción para estudiantes de nuevo ingreso
Un Curso propedéutico para el fortalecimiento de la habilidad matemática y lectora
Una estrategia de tutorías
Una colección de tres talleres sobre Proyecto de vida
Es nuestra prioridad evitar que nuestros alumnos abandonen la escuela y de esta
manera contribuir con la sociedad, entregando jóvenes con capacidades,
habilidades y competencias necesarias para incorporarse a instituciones de nivel
superior y/o al ámbito laboral. Con estas acciones estamos buscando mejorar
tres principales indicadores los cuales son: incrementar la eficiencia terminal,
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tener menos reprobación que es uno de los más importantes motivos de la
deserción total.
Cobertura
La educación media superior representa para el Estado quizá el mayor reto,
debido a la alta deserción y a una cobertura insuficiente en el país.
La aprobación del Decreto que Reforma los Artículos 3 y 31 de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos. Establece, la obligatoriedad de la
educación media superior.
Debe señalarse que la obligatoriedad de proporcionar educación media superior y
del deber mismo de ofrecer un lugar para cursarla, a quien teniendo la edad típica
hubiera concluido la educación básica, se realizará de manera gradual y creciente
hasta lograr la cobertura total en sus diversas modalidades en el país, se fijó como
fecha límite el ciclo escolar 2021-2022.
El reto actualmente consiste en continuar mejorando la insfraetrucutura del plantel
y brindando espacios a los jóvenes para que su estancia en la media superior sea
una oportunidad para terminar satisfactoriamente sus estudios de bachillerato.
Por lo cual se construirán dos módulos de bebederos que proveeran a los alumnos
un espacio comodo e higienico para el consumo de agua potable y filtrada de
forma segura.
Tambien se consturiran tres espacios de esparcimiento para los tiempos de receso
entre las horas de clase habituales. Uno es la placita del ajedrez la cual contara
con bancas y mesas en las cuales puedan practicar esta actividad, como un sano
esparcimiento y apoyo a su desarrollo intectual, este espacio al igual que los dos
que se construiran en la plaza del estudiante contaran con techos de mallas
sombras para brindar una proteccion en los dias de intesos calores.
En la esquina oriente del plantel donde se ubica actualmente el patio de
maniobras, se tiene proyectada, la construccion para el presente ciclo escolar de
una cancha polideportiva, la cual vendra a apoyar la activacion fisica de los
alumnos, asi como el fomento a las actividades deportivas.
Programa de Mejora Continua 25
Prueba PLANEA.
La prueba PLANEA se aplica en Educación Media Superior para conocer en qué
medida los jóvenes son capaces de poner en práctica, ante situaciones del mundo
real, las competencias disciplinares básicas de los campos de Comunicación
(Comprensión Lectora) y Matemáticas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar.
Este año obtuvimos muy buenos resultados superando la media nacional y estatal y lo
que queremos lograr, es seguir mejorando estos resultados para beneficio de nuestros
educandos y de la sociedad mexicana.
