PREDMET: MAKEDONSKI JAZIK VREME:_______________________

: - I :, , -

-

1 2 3 4 5 : - I

- -

-

.-

.-

. -

1 2 3 4 5: - I

., , ,

1 2 3 4 5: - , I

(, ) . - :...

1 2 3 4 5

: - I

-

1 2 3 4 5: - I

1 2 3 4 5: I

-, -Kontrolni zada~i- 1000- . . 10 000 10 000

1 2 3 4 5 7.: I

. . . . + - . .

1 2 3 4 5: I

Usmeno ispra{uvawe

Kontrolni - Kontrolni zada~i- Kontrolni zada~i-I II

I II Kontrolni zada~i-, ,

1 2 3 4 5: I

1 2 3 4 5: I

, , , 2

1 2 3 4 5: I

O ,

1 2 3 4 5: I

: , , (, , , (, , , ): , , , , : , :

1 2 3 4 5 - 54321

- . , . , . , . . , . . . . , . . . , .

. . . . , . . . . . , . . . . ( ). , . . . , .

- : , , . .: , , , . . . . .: , . .: . , . , .: , . .: . . .: , , . . .: , . .: . . . .: . .

. . , . . . . , . . . , , . . . . .

. , , . , . . .

, . .

. . . . , . .

- . . , , . , . () . , . . , , . . . . . . . , , . . ( ). . , , , . .

- . . , /. . . . , . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . , . .

- 5432

( ). , ( ) . . .

, . . . ( / ). , . . . , . . , . ( ) . ( / ). . ( ) . . , . . ( ) . . . . . (). .

. . , , , , , . . , , , . . . , . . . .

() , . . . . . . . . . .

-54321

. , , . . , . . , . ( ). . - . ( ). . . ( ). , , .

.90-100%77-89%64-76%51-63%0-50%

- . . . . . . , . . . . . . , . .

- 5432

. , . . , , , . . , , . , . , , . . . . .

, ( , , , , ) . , , . . ( , , , , ) . , , . . , . . , . . .

, ( ) . , . . , . . . , . . . . .

- , . - , . - . .

. , . , . . , . , . , . .

, . . . . , . . . . . . . , , . . . . . . , . . . ( ). , . . .

MATEMATIKA - KRITERIUM ZA OCENUVAWE

ELEMEN54321

USMENO ISPRA[UVAWELesno brzo gi usvojuva sodr`inite na najvisok stepen vo kvalitetot na znaewata. To~no, brzo samostalno gi re{ava site zada~i. Osobeno to~no, temelno logi~ki povrzuva obrazlo`uva matemati~ki poimi zakonitosti. Se istaknuva vo mislovnite operacii, zatoa {to prona .Bez pogolemi te{kotiigi usvojuva i prenesuva novite znaewa (do stepen na operativnost). To~no, umereno brzo i samostalno re{ava matemati~li zada~i, gi poznava matemati~kite poimi. Voo~uva, primenuva i obrazlo`uva matemati~ki zakonitosti. Usvoenite sodr`ini uspe{no gi primenuva vore{avawe zada~i.Sodr`inite se usvoeni na stepen na reprodukcija. Zada~ite gi re{ava poleka, samostojno i voglavno to~no. Gi poznava matemati~kite zakonitosti, no delumno gi obrazlo`uva i primenuva.Gradivoto dosta te{ko go usvojuva do stepen na prepoznavawe. Zada~ite gi re{ava poleka, nesigurno i so pomo{ na nastavnikot. Obrazlo`uva nepotpolno, povr{no i so gre{ki. Dosta povr{no gi poznava matemati~kite zakonitosti i poimi. Ne gi raspoznava logi~ki.Isklu~itelno te{ko go usvojuva gradivoto na stepen na prisetuvawe. Ne e vo sostojba da gi re{i zada~ite nitu so pomo{ na nastavnikot. Gradivoto go obrazlo`uva bez razbirawe i nepovrzano. Ne gi poznava i ne gi primenuva matemati~kite poimi i zakonitosti.

RE[AVAWE ZADA^IReagira brzo, odgovara temelno i argumentirano. Go primenuva znaeweto samostojno i vo novi situacii. Gi povrzuva faktite i postavuva problem. Novite sodr`ini za nego pretstavuvaat predizvik.Znaeweto go primenuva umereno brzo, to~no i pomo{ od nastavnikot.Znaewata gi primenuva donekade samostojno, to~no, popoleka, so pomo{na nastavnikot, na ednostavni primeri.Znaewata gi primenuva slabo i nesigurno. Zada~ite gi re{ava sporo. Pravi gre{ki, no so pomo{ na nastavnikot uspeva sepak da gi re{i. Znaeweto e so dosta propusti, pa zatoa ne uspeva da go primeni. Ni so pomo{ od nastavnikot ne uspeva da gi re{i zada~ite.

PIS. IS.90-100%77-89%64-76%51-63%0-50%

AKTIVNOST NA U^ENIKOTPoka`uva osobeno izrazen interes vo site oblici fazi na nastavnata rabota kako i vo doma{nata rabota. Sekoga{ e aktiven, ~esto se javuva da go obrazlo`i gradivoto brzo, to~no i so razbirawe. Vo rabotata e redoven, uporen i samostoen. Redovno bara dopolnitelni zda~i.Ima razvien interes vo site formi i fazi na nastavna rabota, kako i vo doma{nata rabota. Vo rabotata e redoveni samostoen. ^esto se javuva, no zaradi brzopletost se slu~uva da gre{i pri re{avaweto zada~i. Ponekoga{ bara dopolnitelni zada~i.Poka`uva interes za odredeni (polesni) sodr`ini. Vo rabotata ponekoga{ mu e potrebna pomo{. Se javuva naj~esto za polesni i poednostavni zad~i. Ne se snao|a vo obrazlo`uvawe na matemati~jkite poimi i zakonitosti.Potrebno e postojano da se pottiknuva za rabota, bidej}i poka`uva slab interes. Vo rabotata redovno bara pomo{ i retko sam se javuva. Matemati~kite sodr`ini ne gi obrazlo`uva zatoa {to ne gi razbira. Te{ko usvojuva novi znaewa. Potreben e individualiziran pristap vo rabotata.Interes ne poka`uva nitu so pottik od nastavnikot. Redovno bara pomo{, a na ~asovite ne se javuva. Ne gi poznava matemati~kite sodr`ini, nitu pak poka`uva interes za niv. Posebno te{ko go usvojuva gradivoto.

DOMA[NI ZADA^IZada~ite se redovno, isklu~itelno uredno i to~no napi{ani. Uporen e. Site zada~i e sposoben sam da gi obrazlo`i so razbirawe. ^esto i sam si dodava dopolnitelni zada~i.Zada~ite se redovni, uredni i to~ni. Ponekoga{ neto~no obrazlo`uva i to~no re{ena zada~a. Poretko si zadava i dopolnitelni zada~i.Vo rabotata doma e redoven, no ne posvetuva dovolno vnimanie na to~nosta i urednosta vo pi{uvaweto doma{no. Ne se snao|a vo obrazlo`uvaweto na to~no re{eni zada~i.Doma{noto e neredovno, neuredno i ~esto neto~no. Ne e vo sostojba da obrazlo`uva re{eni zada~i.Vo pi{uvaweto doma{ni zada~i e isklu~itelno neredoven. Zada~ite se povr{no re{eni, neto~ni i neuredni.^esto ne e vo sostojba nitu da reproducira re{ena zada~a, nitu da go obrazlo`i napi{anoto.

FIZI^KO I ZDRAVSTVENO OBRAZOVANIE

OCENKA KRITERIUM ZA OCENUVAWE

ODLI^ENVisok stepen na razvienost na motori~kite sposobnosti, usvoenite znaewa i postignuvawa se do najvisok stepen na motori~ki avtomatizam. Razvieni zdravstveno-higienski naviki spored vozrasta na u~enikot. Postavenite zada~i gi izvr{uva brzo, to~no, samostalno, podvi`no i ve{to. Prakti~na primenat na znaewata na visoko nivo. Razvieni sposobnosti za nabquduvawe, do`ivuvawe i sozdavawe estetski vrednosti. Poka`uva osoben interes za sportski igri i site drugi aktivnosti. Ima razvieno ~uvstvo za samodisciplina, za kolektivnost, razvien natprevaruva~ki duh, gi znae i po~ituva pravilata na igra, sekoga{ e spremen za pomo{ i sorabotka.

(Odnosot na visinata i te`inata e skladen i vo granicite na pravilen razvoj)

MN-DOBARMotori~kite sposobnosti, znaewata i postignuvawata se na solidno nivo. Uspe{no gi primenuva znaewata vo praksa. Zdravstveno-higienskite naviki se razvieni na soodvetnoto nivo na vozrasta. Zada~ite gi izvr{uva to~no, no so mala pomo{. Gi poznava pravilata na igra i naj~esto gi po~ituva. Ima postojana aktivnost, interes i razvien natprevaruva~ki duh.Osobeno odgovoren, sovesen i uporen vo ispolnuvaweto na postavenite zada~i. Razvieno ~uvstvo za kolektiv i sorabotka.

(Odnosot na visinata i te`inata e zadovoluva~ki)

DOBARMotori~kite sposobnosti, znaewata i postignuvawata se na prose~no nivo. Zdravstveno-higienskite naviki se razvieni vo granicite na razvojot na u~enikot (treba da se neguvaat). ^esto treba dodatno da se motivira. Aktivnosta vo izvr{uvaweto na postavenite zada~i e povremena, a natprevaruva~kiot duh ne e postojan. Ineresot za rabota e poslab od objektivnite sposobnosti. Pravilata na igra gi poznava, no ne gi primenuva sekoga{. Primena na znaewata vo praksa e zadovoluva~ka. Sprema ostanatite u~enici povremeno e praveden i toleranten, no ~esto sproveduva samovolie (treba da se poraboti na samokriti~nost i pouspe{na sorabotka).

(Odnosot na visinata i te`inata e nesrazmeren na vozrasta na u~enikot)

: ______________________________________ __________________

: ______________________________

: _________________________________________________________________

?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(,

, ...)?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

: ______________________________________ __________________

: ______________________________

: _________________________________________________________________

?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(,

, ...)?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________