ceip sa graduada de maó
DESCRIPTION
Jornada Escola Inclusiva 29-4-10TRANSCRIPT
Anem cap a una escola inclusiva
C.P Sa Graduada de Maó
Jornades d'Intercanvi d'experiències:
L'ESCOLA INCLUSIVA
Curs 2009-2010
Aquesta és la nostra escola
Escola d’una línia amb quatre grups desdoblats.
304 alumnes en total, dels quals un 27% és alumnat immigrat i un 23% és alumnat NESE.
Claustre format 30 mestres, del qual la meitat és estable.
Projectes del centre: British Council, xarxipèlag i projecte de convivència.
Objectius que ens plantegem a l’escola
Que tot l'alumnat es senti bé a l'escola. Respectar el seu ritme d'aprenentatge, intentant treure'n el màxim rendiment.
Que les famílies es sentin bé a l'escola, que participin de les activitats de l'escola.
Que els mestres es sentin bé a l'escola: engrescar a tot el professat a reflexionar per avançar en la inclusió, i crear una línia clara de centre.
Consensuar una definició d’escola inclusiva.
Que tot l'alumnat es senti bé
Diversificar metodologies. Reforç a les tardes. Atenció per part del
personal docent i no docent del centre.
Relació família i escola. Dinàmiques de
convivència. Jocs de grup al pati. Consell de delegats
Que totes les famílies es sentin bé
Reunions periòdiques amb les famílies que ho necessiten.
Un dels objectius de l’Equip directiu d'aquest curs és fer-les participar més en la dinàmica quotidiana del centre.
Web, revista i blogs.
Treball actiu de l’AMPA.
Que tot el professorat es senti bé
Crear bon ambient al claustre.
Documents vius.
Espais de coordinació docent:– Intercicles– Comissions– Coordinacions
entre tutors i suports
– Equips docents– Cicles
Paper de l’Equip de suport Metodologia: Dos mestres
dins l’aula
Criteris horaris
Paper dels mestres de suport:– Forma part de la vida de l'aula. – Coneix tot el grup. – És un referent més.– Intercanvi de rols.– Participar en les reunions amb
famílies
Racons
Permeten treballar a diferents nivells i ritmes d’aprenentatge.
Permeten treballar el que ens interessa de cada àrea.
Estratègies d'ensenyament-aprenentatge inclusives
Permeten la relació entre alumnes de diferents nivells i cicles.
Permeten la participació de les famílies.
TallersEstratègies d'ensenyament-aprenentatge inclusives
Permet aprendre entre iguals.
Permet desenvolupar les habilitats socials.
Posa de manifest les habilitats personals.
Treball en grupEstratègies d'ensenyament-aprenentatge inclusives
Permeten una atenció més individualitzada.
Permeten organitzar activitats més complexes.
DesdoblamentsEstratègies d'ensenyament-aprenentatge inclusives
Web i revista de l’escola.
Blogs de l’aula.
Ordinadors a totes les aules.
Carpetes en la xarxa.
Ús de les TICsEstratègies d'ensenyament-aprenentatge inclusives
Conclusions Som conscients que hem iniciat un procés, on
caldrà seguir treballant per aconseguir una cultura de centre.
Els reptes de millora s’encaminen cap a:– Aconseguir mecanismes d’avaluació més útils i
sistemàtics.– Incloure les novetats consensuades dins els
documents centre.
Conclusions
Volem una escola on:
S’hi respiri un clima especial de confiança mútua.
Les fietes i els fiets es sentin estimats i respectats, se’ls conegui i atengui pel seu nom per part de tots.
Les mares i els pares hi entrin confiadament i hi presentin iniciatives.
Les mestres i els mestres, i aquells que no ho són, comparteixin moments, materials, activitats, reflexions i projectes. Persones s’hi arrelin, que se l’estimin i no vulguin marxar.