ceip la candelaria

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  • 1. POR QU LLEG EL AULA TEA A NUESTRO CENTRO? 1. Presentacin del Centro. Caractersticas del mismo(espacios, diversidad, personal,). 2. Alumnos con TEA/TGD en nuestro centro. 3. Necesidades de nuestros alumnos con TEA/TGD. 4. Dificultades para dar respuesta adecuada desde elcentro con los recursos del EOA (sin personal del Aula TEA) y ajustada a sus necesidades educativas. 5. Bsqueda de recursos.

2. AULA TEA DESDE LA PERSPECTIVA DEL EQUIPO DIRECTIVO 1. Introduccin. 2. Bsqueda de espacio. 3. Comunicacin al Claustro y ConsejoEscolar. 4. Conclusiones. 5. Situacin actual. 3. INTERVENCIN EDUCATIVA DESDE PT/AL CURSO 2011/2012 Realidad encontrada: Distintos tipos de ACNEES Y ACNEAS, entre ellos 2 alumnos con TEA: EI 5 aos, 1 EP. RESPUESTA EDUCATIVA ESPECFICA A LOS Als TEA: Horario de Atencin:1h diaria de PT, 2 sesiones semanalesde AL Horario Visual: Los alumnos sepan dnde estn y con quin estn. Tanto en su clase de referencia como en el aula de PT y AL. Metodologa especfica: Anticipacin, ambiente estructurado, Objetivos: Curriculares adaptados a su nivel de competencia. 4. INTERVENCIN EDUCATIVA DESDE PT/AL CURSO 2012/2013 Realidad encontrada: ACNEAES, ACNEES del cursoanterior, ms una nueva alumna con TEA RESPUESTA EDUCATIVA A LOS ALUMNOS TEA: EI 3 AOS, 5 AOS (repeticin extraordinaria)y 2 EP. Horario de Atencin:1h diaria de PT, 2 sesiones semanales de AL Horario Visual: Los alumnos sepan dnde estan y con quin estn. Tanto en su clase de referencia como en el aula de PT y AL. Metodologa especfica. Con ms formacin comenzamos a implantar la Metodologa TEACCH: Anticipacin, ambiente estructurado, Objetivos: Curriculares adaptados a su nivel de competencia. 5. CURSO 2012-2013 Incluimos: AGENDAS ESCOLARES ADAPTADAS. Dostipos: 1. Als ms nivel: letra cursiva, formato en vertical. 2. Als bajo nivel: letra mayscula, formato horizontal. Agendas de actividades: Anticipando en la mesa el trabajo arealizar Al finalizar el curso 2012-2013. NOTICIA: AULA TEA EN LA CANDELARIA. Contentos aunque con recelo por los recortes que estbamos sufriendo. 6. INTERVENCIN EDUCATIVA DESDE PT/AL CURSO 2013/2014 CON EL AULA TEA Realidad encontrada: 3 alumnos TEA con 3 profesionales(PT, AL, ATE). Ms Orientadora 3 das/semana. Espacio fsico y materiales: Un aula muy espaciosa, con posibilidades de hacer rincones, pizarra digital (dotada por el centro) 7. Objetivos, Criterios e Indicadores de Evaluacin: Actualmente su Plande Trabajo (an por elaborar totalmente) dispondr un nivel de concrecin curricular que desarrolla las competencias bsicas en el mbito de la autonoma personal, social y en un futuro laboral, que mejora las destrezas adaptativas, comunicativas y sociales. METODOLOGATEACCH (abreviacin en ingls de Tratamiento y Educacin de nios con Autismo y Problemas de Comunicacin relacionados): Cualquier objetivo que nos planteamos debe ser adecuado a su edad cronolgica, realista y funcional evitando planteamientos abstractos que no puedan asumir o perdernos en el currculo acadmico ordinario. Realizar el proceso de enseanza-aprendizaje de forma motivadora. Utilizar la clasificacin y el emparejamiento como punto fundamental en nuestro sistema de trabajo. Evitar el aprendizaje por ensayo / error. Moldeamiento de la conducta. Rutinas que puedan ser modificadas posteriormente. Refuerzo positivo (verbal y fsico) y negativo, siempre que esa necesario. Uso de gestos para comunicarse siempre que sea necesario. 8. METODOLOGA TEACCH: Uso preferente de la modalidad visual. Informacin clara, concisa y sin adornos utilizando materiales pictogrficos. Uso de un lenguaje verbal conciso, con frases cortas y claras. Evitar estmulos innecesarios (visuales, verbales), que confunden el nio, que centran su atencin en el irrelevante. Fomentar la enseanza en entornos naturales. Ofrecerle al nio solo y exclusivamente la ayuda a mnima necesaria para que sea capaz de resolver cualquiera situacin en la que se encuentro. PRESENCIA DEL ATE: Traslados, programa deaseo/higiene, apoyo dentro de clase, parte activa dentro las actividades de EF y patio. Formacin a todo el centro: A principio de curso recibimosuna visita de personal de AUTRADE (CR). Nos dieron una charla de sensibilizacin a todo el Claustro. Esta visita fue planteada por parte de la administracin y solicitada por el centro. 9. HORARIO DE ATENCIN TUTORA/PT/AL: 1/3 TUTORA , 2/3 AULA TEA (aproximadamente) CURSO 12-13 EI 5 AOS SIN EL AULA TEA 18,30 H SEMANALES. AL DIA 3,15 A 4 HORAS DIARIAS. 5H SEMANLES PT . 1 H AL DA 1,30H A LA SEMNA:45 MIN AL DIA (2 DIAS A LA SEMANA)CURSO 13-14 1 EP CON EL AULA TEA10H SEMANALES= TUTORA 15H SEMANALES= AULA TEA ( UNA SESIN DIARIA DE LOGOPEDIA DE 30 MINUTOS) TUTORA ASISTE A TODAS LAS REAS EN SU GRUPO DE REFERENCIA: 1 H= LENGUA 1 H=MATEMTICAS 1 H=CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1H= INGLS 0 H= SIENCIE 1H= PLSTICA 1 H= RELIGIN 1 H=MSICA 3 H=EDUCACIN FSICAPTTUTORIAALAULA TEA 10. HORARIOS VISUALES. AULA TEATUTORA: GRUPO DE REFERENCIA. 11. AGENDAS ESCOLARES ADAPTADAS. Als ms nivel: cursiva, verticalAls menos nivel: mayscula, horizontal. 12. AGENDA DE ACTIVIDADES (anticipar). Dependiendo del nio con mayor o menor concrecin. Mayor concrecin.Menor concrecin. 13. UN DA EN NUESTRA AULA TEA 1. BUENOS DAS/ GOOD MORNING2. RUTINAS:ORGANIZACIN ESPACIO-TEMPORAL (PANEL DEL TIEMPO). 14. UN DA EN NUESTRA AULA TEA 3. RUTINAS: TERMOMETRO DE EMOCIONES.4. RUTINAS: PANEL DEL TIEMPO 15. UN DA EN NUESTRA AULA TEA 5. HORARIO VISUAL6. AGENDAS ESCOLARES ADAPTADAS 16. UN DA EN NUESTRA AULA TEA 7. TRABAJO INDIVIDUAL (AULA TEA)8. TRABAJO INDIVIDUAL (EN SU GRUPO DE REFERENCIA) 17. UN DA EN NUESTRA AULA TEA 9. LOGOPEDIA10. MOMENTOS DE JUEGOS MANIPULATIVOS (PLASTILINA, ENCAJABLES, PUZ ZLES, ) 18. UN DA EN NUESTRA AULA TEA 11. PATIO (DE MOMENTO DE JUEGO LIBRE)12. ASEO/HIGIENE 19. UN DA EN NUESTRA AULA TEA 13. RELAJACIN14. TRABAJO INDIVIDUAL (AULA TEA) 20. UN DA EN NUESTRA AULA TEA 15. TRABAJO INDIVIDUAL (GRUPO DE REFERENCIA)16. CUENTOS ADAPTADOS 21. UN DA EN NUESTRA AULA TEA 18. CANTAJUEGOS19. REGISTRO COMPORTAMIENTO Y CONDUCTA. ECONOMA DE FICHAS. 22. UN DA EN NUESTRA AULA TEA 20. DESPEDIDA: HASTA MAANA!21 .lOS NIOS SE VAN Y NOSOTRAS .SEGUIMOS TRABAJANDO, ELABORANDO, BUSCANDO MATERIAL PT, AL, ATE Y ORIENTADORA. 23. NUESTRO FUTURO CON LOS ALUMNOS/AS TEA NECESARIA UNA FORMACIN CONSTANTE(TUTORES, ESPECIALISTAS Y PADRES) MATERIAL LDICO, MOTIVADOR, ADAPTADO A SUS INTERESES Y MOTIVACIONES POR HACER: ACTIVIDADES DE JUEGO SIMBOLICO-TEATRO, PROYECTO DE PATIO, TALLER DE MUSICOTERAPIA, TALLER DE PISCINA, TALLER DE YOGA, TRABAJAR POR PROYECTOS. SEGUIR CON ILUSIN, GANAS Y AMOR