¿POR QUÉ LLEGÓ EL AULA TEA AL

CEIP “LA CANDELARIA”?

¿POR QUÉ LLEGÓ EL AULA TEA A NUESTRO CENTRO?1. Presentación del Centro. Características del

mismo (espacios, diversidad, personal,…).2. Alumnos con TEA/TGD en nuestro centro.

3. Necesidades de nuestros alumnos con TEA/TGD.

4. Dificultades para dar respuesta “adecuada” desde el centro con los recursos del EOA (sin personal del Aula TEA) y ajustada a sus necesidades educativas.

5. Búsqueda de recursos.

AULA TEA DESDE LA PERSPECTIVA DEL EQUIPO DIRECTIVO1. Introducción.2. Búsqueda de espacio.3. Comunicación al Claustro y Consejo Escolar.

4. Conclusiones.5. Situación actual.

INTERVENCIÓN EDUCATIVA DESDE PT/AL CURSO 2011/2012Realidad encontrada: Distintos tipos de ACNEES Y ACNEAS, entre ellos 2 alumnos con TEA: EI 5 años, 1º EP.

RESPUESTA EDUCATIVA ESPECÍFICA A LOS Als TEA:Horario de Atención:1h diaria de PT, 2 sesiones semanales

de AL Horario Visual: Los alumnos sepan dónde están y con

quién están. Tanto en su clase de referencia como en el aula de PT y AL.

Metodología específica: Anticipación, ambiente estructurado, …

Objetivos: Curriculares adaptados a su nivel de competencia.

INTERVENCIÓN EDUCATIVA DESDE PT/AL CURSO 2012/2013Realidad encontrada: ACNEAES, ACNEES del curso

anterior, más una nueva alumna con TEARESPUESTA EDUCATIVA A LOS ALUMNOS TEA: EI 3

AÑOS, 5 AÑOS (repetición extraordinaria)y 2º EP.Horario de Atención:1h diaria de PT, 2 sesiones

semanales de AL Horario Visual: Los alumnos sepan dónde estan y con

quién están. Tanto en su clase de referencia como en el aula de PT y AL.

Metodología específica. Con más formación comenzamos a implantar la Metodología TEACCH: Anticipación, ambiente estructurado, …

Objetivos: Curriculares adaptados a su nivel de competencia.

CURSO 2012-2013

Incluimos: AGENDAS ESCOLARES ADAPTADAS. Dos tipos:

1. Als más nivel: letra cursiva, formato en vertical.2. Als bajo nivel: letra mayúscula, formato

horizontal.

Agendas de actividades: Anticipando en la mesa el trabajo a realizar

Al finalizar el curso 2012-2013…. NOTICIA: AULA TEA EN LA CANDELARIA. Contentos aunque con recelo por los recortes que estábamos sufriendo.

INTERVENCIÓN EDUCATIVA DESDE PT/AL CURSO 2013/2014 CON EL AULA TEA Realidad encontrada: 3 alumnos TEA con 3

profesionales (PT, AL, ATE). Más Orientadora 3 días/semana.

Espacio físico y materiales: Un aula muy espaciosa, con posibilidades de hacer rincones, pizarra digital (dotada por el centro)…

Objetivos, Criterios e Indicadores de Evaluación: Actualmente su Plan de Trabajo (aún por elaborar totalmente) dispondrá un nivel de concreción curricular que desarrolla las competencias básicas en el ámbito de la autonomía personal, social y en un futuro laboral, que mejora las destrezas adaptativas, comunicativas y sociales.

METODOLOGÍA TEACCH (abreviación en inglés de Tratamiento y Educación de niños  con Autismo y Problemas de Comunicación relacionados):

Cualquier objetivo que nos planteamos debe ser adecuado a su edad cronológica, realista y funcional evitando planteamientos abstractos que no puedan asumir o perdernos en el currículo académico ordinario. 

 Realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma motivadora.

Utilizar la clasificación y el emparejamiento como punto fundamental en nuestro sistema de trabajo.

Evitar el aprendizaje por ensayo / error. Moldeamiento de la conducta. Rutinas que puedan ser modificadas posteriormente.  Refuerzo positivo (verbal y físico) y negativo, siempre que esa

necesario.  Uso de gestos para comunicarse siempre que sea necesario.

METODOLOGÍA TEACCH:Uso preferente de la modalidad visual. Información clara,

concisa y sin adornos utilizando materiales pictográficos.Uso de un lenguaje verbal conciso, con frases cortas y

claras.Evitar estímulos innecesarios (visuales, verbales…), que

confunden el niño, que centran su atención en el irrelevante.Fomentar la enseñanza en entornos naturales.Ofrecerle al niño solo y exclusivamente la ayuda a

mínima necesaria para que sea capaz de resolver cualquiera situación en la que se encuentro.

PRESENCIA DEL ATE: Traslados, programa de aseo/higiene, apoyo dentro de clase, parte activa dentro las actividades de EF y patio.

Formación a todo el centro: A principio de curso recibimos una visita de personal de AUTRADE (CR). Nos dieron una charla de sensibilización a todo el Claustro. Esta visita fue planteada por parte de la administración y solicitada por el centro.

HORARIO DE ATENCIÓN TUTORÍA/PT/AL: 1/3 TUTORÍA , 2/3 AULA TEA (aproximadamente)

CURSO 12-13 EI 5 AÑOS SIN EL AULA TEA

CURSO 13-14 1º EP CON EL AULA TEA

18,30 H SEMANALES. AL DIA 3,15 A 4 HORAS DIARIAS.5H SEMANLES PT . 1 H AL DÍA 1,30H A LA SEMNA:45 MIN AL DIA (2 DIAS A LA SEMANA)

10H SEMANALES= TUTORÍA15H SEMANALES= AULA TEA ( UNA SESIÓN DIARIA DE LOGOPEDIA DE 30 MINUTOS) ASISTE A TODAS LAS ÁREAS EN SU GRUPO DE

REFERENCIA: 1 H= LENGUA 1 H=MATEMÁTICAS 1 H=CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1H= INGLÉS 0 H= SIENCIE 1H= PLÁSTICA 1 H= RELIGIÓN 1 H=MÚSICA 3 H=EDUCACIÓN FÍSICATUTORÍA

PT

AL

TUTORIA

AULA TEA

HORARIOS VISUALES.AULA TEA TUTORÍA: GRUPO DE

REFERENCIA.

AGENDAS ESCOLARES ADAPTADAS.Als más nivel: cursiva, vertical

Als menos nivel: mayúscula, horizontal.

AGENDA DE ACTIVIDADES (anticipar). Dependiendo

del niño con mayor o menor concreción.Mayor concreción. Menor concreción.

UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA1. BUENOS DÍAS/GOOD MORNING

2. RUTINAS:ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL (PANEL DEL TIEMPO).

UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA3. RUTINAS: TERMOMETRO DE EMOCIONES.

4. RUTINAS: PANEL DEL TIEMPO

UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA5. HORARIO VISUAL

6. AGENDAS ESCOLARES ADAPTADAS

UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA7. TRABAJO INDIVIDUAL (AULA TEA)

8. TRABAJO INDIVIDUAL (EN SU GRUPO DE REFERENCIA)

UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA9. LOGOPEDIA 10. MOMENTOS DE JUEGOS

MANIPULATIVOS (PLASTILINA, ENCAJABLES, PUZZLES, …)

UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA11. PATIO (DE MOMENTO DE JUEGO LIBRE)

12. ASEO/HIGIENE

UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA13. RELAJACIÓN

14. TRABAJO INDIVIDUAL (AULA TEA)

UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA15. TRABAJO INDIVIDUAL (GRUPO DE REFERENCIA)

16. CUENTOS ADAPTADOS

UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA18. CANTAJUEGOS

19. REGISTRO COMPORTAMIENTO Y CONDUCTA. ECONOMÍA DE FICHAS.

UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA20. DESPEDIDA: ¡HASTA MAÑANA!

21 .lOS NIÑOS SE VAN Y NOSOTRAS ….SEGUIMOS TRABAJANDO, ELABORANDO, BUSCANDO MATERIAL… PT, AL, ATE Y ORIENTADORA.

NUESTRO FUTURO CON LOS ALUMNOS/AS TEA…NECESARIA UNA FORMACIÓN CONSTANTE

(TUTORES, ESPECIALISTAS Y PADRES)MATERIAL LÚDICO, MOTIVADOR, ADAPTADO A SUS

INTERESES Y MOTIVACIONES …

POR HACER: ACTIVIDADES DE JUEGO SIMBOLICO-TEATRO, PROYECTO DE PATIO, TALLER DE MUSICOTERAPIA, TALLER DE PISCINA, TALLER DE YOGA, TRABAJAR POR PROYECTOS….

SEGUIR CON ILUSIÓN, GANAS Y AMOR…