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  • CEIP FEDERICO GARCIA LORCA

    FUENTE VAQUEROS GRANADA DESARROLLO CURRICULAR 1 LENGUA EXTRANJERA TERCER CICLO

    C/ Giner de los Ros, 11. CP: 18340 Telfono y Fax: 958893118

    e.mail: 18002486.edu@juntadeandalucia.es

    http://ceipfedericogarcialorcaftevaq.jimdo.com/

    Criterio de evaluacin:

    CE.3.1. Comprender y distinguir estructuras simples y lxico de uso

    habitual, articulados con claridad y transmitidos oralmente o por

    medios tcnicos, tales como anuncios, programas de radio y televisin,

    etc, sobre temticas conocidas en contextos cotidianos relacionados con

    la propia experiencia, necesidades e intereses, siempre que las

    condiciones acsticas sean buenas y no distorsione el mensaje, se pueda

    volver a escuchar o pedir confirmacin.

    Contenidos:

    Comprensin:

    1.1. Distincin y comprensin de la informacin bsica de textos orales,

    transmitidos de viva voz o por medios audiovisuales, sobre temas

    habituales concretos (instrucciones, indicaciones, peticiones, avisos).

    1.2. Utilizacin de estrategias de comprensin de textos orales:

    movilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea y tema,

    identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo,

    distincin de tipos de comprensin (sentido general, informacin

    esencial, puntos principales), formulacin de hiptesis sobre

    contenido y contexto, reformulacin de hiptesis a partir de la

    comprensin de nuevos elementos.

    Funcin lingstica:

    1.5. Conocimiento y comprensin de vocabulario habitual relativo a

    identificacin personal, vivienda, hogar y entorno; actividades de la

    vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre,

    ocio y deporte; viajes y vacaciones; salud y cuidados fsicos;

    educacin y estudio; compras y actividades comerciales;

    alimentacin y restauracin; transporte; lengua y comunicacin;

    medio ambiente, clima y entorno natural; nuevas tecnologas de la

    informacin y de la comunicacin.

    1.6. Discriminacin y aplicacin de patrones sonoros acentuales,

    rtmicos y de entonacin y reconocimiento de los significados e

    intenciones comunicativas.

    1.8. Comprensin de estructuras sintcticas-discursivas para mantener

    interacciones orales.

    Funcin sociocultural y sociolingstica: 1.10. Reconocimiento, identificacin y comprensin de elementos

    significativos lingsticos bsicos y paralingsticos (gestos,

    expresin facial, contacto visual e imgenes).

    1.11. Valoracin de la lengua extranjera como instrumento para

    comunicarse y dar a conocer la cultura andaluza.

    Indicadores:

    LE.3.1.1 Comprende y distingue

    estructuras simples y lxico de

    uso habitual, articulados con

    claridad y transmitidos oralmente

    o por medios tcnicos, tales como

    anuncios, programas de radio y

    televisin, etc, sobre temticas

    conocidas en contextos cotidianos

    relacionados con la propia

    experiencia, necesidades e

    intereses, siempre que las

    condiciones acsticas sean buenas

    y no distorsione el mensaje, se

    pueda volver a escuchar o pedir

    confirmacin. (CCL, CAA).

    Orientaciones y ejemplificaciones:

    En este criterio se evala la capacidad del alumnado para comprender y

    distinguir estructuras simples y un vocabulario habitual, que estn

    articulados con claridad y transmitidos oralmente o por medios tcnicos

    o informticos, tales como anuncios, programas de radio y televisin,

    etc, sobre temticas conocidas en contextos cotidianos con la propia

    experiencia, necesidades e intereses, siempre que las condiciones

    acsticas sean buenas y no distorsione el mensaje, se pueda volver a

    escuchar o pedir confirmacin.

    Estos procesos pueden abordarse desde tareas globales que fomenten la

    capacidad para captar el sentido general y algunos detalles especficos de

    anuncios publicitarios sencillos sobre productos que le interesan, como

    pueden ser: juegos tradicionales de Andaluca como el pauelo, veo-

    veo,etc, ordenadores, CD, ropa y msica, canciones a completar con

    palabras sencillas y trabajadas.

    Objetivos del rea para la etapa:

    O.LE.1. Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales

    variadas, utilizando las informaciones transmitidas para llevar a cabo

    tareas concretas diversas relacionadas con su experiencia.

    O.LE.9. Identificar aspectos fonticos, de ritmo, acentuacin y

    entonacin, as como estructuras lingsticas y aspectos lxicos de la

    lengua extranjera, usndolos como elementos bsicos de la

    comunicacin.

    Competencias:

    CCL, CAA

  • CEIP FEDERICO GARCIA LORCA

    FUENTE VAQUEROS GRANADA DESARROLLO CURRICULAR 1 LENGUA EXTRANJERA TERCER CICLO

    C/ Giner de los Ros, 11. CP: 18340 Telfono y Fax: 958893118

    e.mail: 18002486.edu@juntadeandalucia.es

    http://ceipfedericogarcialorcaftevaq.jimdo.com/

    Criterio de evaluacin:

    CE.3.2. Conocer y saber utilizar las estrategias ms adecuadas para la comprensin

    del sentido general de mensajes, anuncios publicitarios, instrucciones, indicaciones

    ms complejas en momentos distintos: en una estacin, en un restaurante, en un

    supermercado...

    Contenidos:

    Bloque 1: Comprensin de textos orales

    Comprensin:

    1.1. Distincin y comprensin de la informacin bsica de

    textos orales, transmitidos de viva voz o por medios

    audiovisuales, sobre temas habituales concretos

    (instrucciones, indicaciones, peticiones, avisos).

    1.2. Utilizacin de estrategias de comprensin de textos

    orales: movilizacin de informacin previa sobre tipo de

    tarea y tema, identificacin del tipo textual, adaptando la

    comprensin al mismo, distincin de tipos de

    comprensin (sentido general, informacin esencial,

    puntos principales), formulacin de hiptesis sobre

    contenido y contexto, reformulacin de hiptesis a partir

    de la comprensin de nuevos elementos.

    Indicadores:

    LE.3.2.1 Conoce y utiliza las

    estrategias ms adecuadas para

    la comprensin del sentido

    general de mensajes, anuncios

    publicitarios, instrucciones,

    indicaciones ms complejas en

    momentos distintos: en una

    estacin, en un restaurante, en

    un supermercado... (CCL,

    CAA).

    Orientaciones y ejemplificaciones:

    Este criterio evala si el alumno comprende el sentido general de mensajes, anuncios

    publicitarios, instrucciones, y situaciones ms complejas como, una conversacin en

    una estacin, en un restaurante, en un supermercado, aplicando el conocimiento y la

    utilizacin de las estrategias bsicas ms adecuadas.

    Estos procesos pueden abordarse desde tareas globales que desarrollen la capacidad

    para la comprensin de mensajes y anuncios pblicos que contengan instrucciones,

    indicaciones, avisos u otro tipo de informacin, p. e. nmeros, precios, horarios en un

    recinto deportivo, en unos grandes almacenes; celebraciones familiares, de amistad;

    actividades escolares.

    Objetivos del rea para la etapa:

    O.LE.2. Expresarse e interactuar en situaciones sencillas y habituales, utilizando

    procedimientos verbales y no verbales y atendiendo a las reglas propias del

    intercambio comunicativo para responder con autonoma suficiente y de forma

    adecuada, respetuosa y de cooperacin en situaciones de la vida cotidiana.

    Competencias:

    CCL, CAA

  • CEIP FEDERICO GARCIA LORCA

    FUENTE VAQUEROS GRANADA DESARROLLO CURRICULAR 1 LENGUA EXTRANJERA TERCER CICLO

    C/ Giner de los Ros, 11. CP: 18340 Telfono y Fax: 958893118

    e.mail: 18002486.edu@juntadeandalucia.es

    http://ceipfedericogarcialorcaftevaq.jimdo.com/

    Criterio de evaluacin:

    CE.3.3. Identificar y distinguir las funciones comunicativas principales

    de un texto y conversacin cotidiana comprendiendo aspectos

    socioculturales y sociolingsticos concretos y significativos para

    aplicarlos en la mejora de la comprensin de mensajes en distintos

    mbitos de la vida cotidiana, las relaciones interpersonales y

    convenciones sociales en contextos diversos: en un supermercado, en

    el cine, en la estacin, identificando el uso de patrones de entonacin

    bsicos.

    Contenidos:

    Bloque 1: Comprensin de textos orales

    Comprensin:

    1.1. Distincin y comprensin de la informacin bsica de textos orales,

    transmitidos de viva voz o por medios audiovisuales, sobre temas

    habituales concretos (instrucciones, indicaciones, peticiones, avisos).

    1.2. Utilizacin de estrategias de comprensin de textos orales:

    movilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea y tema,

    identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo,

    distincin de tipos de comprensin (sentido general, informacin

    esencial, puntos principales), formulacin de hiptesis sobre contenido y

    contexto, reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de

    nuevos elementos.

    Funcin comunicativa:

    1.3. Distincin de las funciones comunicativas principales: saludos

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