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InstumentoEvaluacinIDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJENmero de identificacin92120154879Programa de formacinADSINombres completosKATHERINE LEGUIZAMOFecha:2/2/10Edad17Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deber sealar as:4El estilo de aprendizaje que ms se acerque al suyo3El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente2El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente1El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyoINSTRUCCIN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los nmeros. Se incluye la valoracin de manera horizontal.Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que ms se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que ms se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vaca. Es muy importante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciadoLa pregunta a contestar es: Cmo aprendo? Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual de proceder podra calificarse de:EXPERIENCIA CONCRECTAOBSERVACIN REFLEXIVACONCEPTUALIZACIN ABSTRACTAEXPERIMENTACIN ACTIVADimensiones del aprendizaje segn David Kolb14DICERNIMIENTO

Procedo por eliminacin, trato de distinguir cuidadosamente los elementos ms pertinentes.4ENSAYANDO.

Acto por olfato, ensayo las cosas que se me ocurren, que se me vienen a la mente hasta que funciona3INVOLUCRNDOME.

Me involucro a fondo, trabajo con ardor, pongo mucho inters y energa.3PRACTICANDO.

Trato de hacerlo de manera satisfactoria, yendo de lo ms corto, con un mnimo de tiempo y esfuerzo.Experiencia Concreta y Conceptualizacin abstractaForma como el individuo organiza su trabajoDistinguiendo una cosa de otra.Experimentacin activa y Observacin reflexivaManera como el individuo se relaciona con el objeto de aprendizaje22RECEPTIVAMENTE

Estoy concentrado plenamente en lo que sucede y disponible para recoger la mayor cantidad de elementos posible.3RELACIONANDO.

Trato de ubicarme correctamente con relacin a la pregunta o al problema que se presenta.4ANALITICAMENTE.

Analizo la situacin, tomo en consideracin, uno a uno, los diferentes elementos que pueda identificar.2IMPARCIALMENTE.

Me esfuerzo por ser lo ms objetivo posible, estudio la situacin sin tomar partido ni prejuicios.Me fijo principalmente en lo que recibo.33SINTIENDO.

Pongo atencin a lo que siento espontneamente y a lo que soy dentro de la situacin.4OBSERVANDO.

Observo atentamente lo que sucede y como se desarrolla4PENSANDO.

Pienso y trato de comprender qu es lo que me presenta una dificultad, trato de encontrar una explicacin a lo que me intriga3HACIENDO.

Paso rpidamente a la accin, hago de todo para resolver inmediatamente y de manera prctica el problema presentado.Experimentando sensaciones.43ACEPTANDO

Acepto la situacin tal cual se presenta, admito incondicionalmente la realidad, parto de los hechos tal como son.3TOMANDO RIESGOS.

Me involucro en buen grado en experiencias nuevas, tengo tendencia a salirme de los caminos convencionales.4EVALUANDO.

En primer lugar y ante todo trato de evaluar seriamente el estado actual de las cosas, y apreciar su justo valor antes de efectuar cualquier cambio.3CON CAUTELA.

Fijndome si las ideas con ciertas o correctas. Me mantengo alerta, con los ojos abiertos, trato de percibir lcidamente todo lo que me concierne de cerca o de lejos al problema o a su solucin,53INTUITIVAMENTE.

Me fo a lo que surge espontneamente de mi intuicin, antes que recurrir al razonamiento lgico (induccin, deduccin, comparacin, etc.)4PRODUCTIVAMENTE.

Me preocupo sobre todo por obtener resultados concretos, trato de alcanzar un producto til o interesante.4LOGICAMENTE

Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento lgico (inductivo, deductivo, comparativo, etc.) riguroso.4CUESTINANDO.

Me hago todo tipo de preguntas y trato activamente de buscar y aportar elementos de respuestas satisfactorias.63ABSTRACTO.

Tengo tendencia a referirme ms, a los principios y conocimientos adquiridos antes que detenerme a analizar los hechos o las evidencias de la realidad.3OBSERVANDO.

Examinando atentamente los detalles. Prefiero observar atentamente lo que sucede en lugar de tratar de buscar e imaginar diferentes explicaciones.4CONCRETO.

Me intereso sobre todo en los aspectos concretos, materiales del problema, antes que en sus dimensiones conceptuales, tericas.4ACTIVO.

Prefiero antes que nada hacer activamente algo, hacer operaciones prcticas.73ORIENTADO HACIA EL PRESENTE.

Tengo en cuenta antes que nada, lo que sucede en el momento presente, antes que concentrarme sobre algo que ha sucedido antes o que suceder despus4REFLEXIVO.

Pienso, reflexiono, el problema da vueltas en mi cabeza, lo mastico mentalmente.4ORIENTADO HACIA EL FUTURO.

Me preocupo sobretodo de las perspectivas del futuro, trato de prever y/o prevenir lo que podra eventualmente suceder con relacin a ello.4PRAGMTICO.

Buscando efectos o usos prcticos.. Antes de gastar energas, me preocupo primero de que va a servirme, qu aplicacin prctica podra tener en la vida de todos los das.83APRENDIENDO MS DE LA EXPERIENCIA

Me refiero principalmente al conjunto de mis experiencias vividas, o a lo que otros han encontrado.3APRENDE MS DE LA OBSERVACIN

Mantengo mi atencin sobre la situacin, analizo y observo todo lo que concierna de cerca o de lejos.3APRENDE MS DE LA CONCEPCIN.

Me las ingenio para elaborar una explicacin terica que muestre, de manera original, los diversos aspectos de la situacin problemtica.4DISEANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS

Creo o provoco los acontecimientos o situaciones con el objetivo de estudiarlos metdicamente o controlar los aspectos indeseables.94AFECTIVAMENTE

Pongo toda mi atencin sobre el tema o problema y reflexiono hasta llegar a una conclusin satisfactoria.3RESERVADO.

Con cautela y sin manifestacin externa. Tengo tendencia a ser prudente y moderado, a documentarme bien antes de pronunciarme sobre una pregunta o un problema.4RACIONAL

Utilizo mi razonamiento y mi juicio lgico para resolver un problema o responder una pregunta.2ABIERTO.

Apertura a otras opciones.TOTAL17212320Conceptualizacin abstracta menos experiencia concretaX6Experimentacin activa menos observacin reflexivaY-1EXPERIENCIA CONCRETAOBSERVACIN REFLEXIVACONCEPTUALIZACIN ABSTRACTAEXPERIMEN TACIN ACTIVA17212320ASIMILADORASIMILADORASIMILADORSi X est entre 3 y 18, y entre 2 y -11ASIMILADORCONVERGENTECONVERGENTE0Si X est entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.DIVERGENTE0Si X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12DIVERGENTEACOMODADOR0Al ubicarse sobre cada Estilo se despliega un resumen de sus caractersticasSi X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

InstumentoEvaluacin

CONVERGENTEASIMILADOR

DescripcinEstilosACOMODADORSi X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.Se desempea mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentacin activa (EA). Su punto ms fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse ms que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama acomodador porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas especficas. Es pragmtico, en el sentido de descartar una teora sobre lo que hay que hacer, si sta no se aviene con los hechos. El acomodador se siente cmodo con las personas, aunque a veces se impacienta y es atropellador. Este tipo suele encontrarse dedicado a la poltica, a la docencia, a actividades tcnicas o prcticas, como los negocios.En la solucin de problemas dependen de la informacin y anlisis de otras personas, pero es la persona que hace que las cosas se realicen y lidera grupos en la concrecin de sus metas.Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en actividades triviales. Puede desempearse muy bien en los carreras orientadas a la prctica como a las ventas y a la mercadotecnia.CARACTERSTICASESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIEREIntuitivo, anticipa soluciones.Trabajos grupales.Observador, atento a los detalles.Ejercicios de imaginacin.Capacidad de relacionar diversos contenidosTrabajo de expresin artstica.Imaginativo, grafica mentalmente.Lectura de trozos cortos.Dramtico, vivencia los contenidos.Discusin socializada.Emocional, el entorno es determinante.Composiciones sobre temas puntuales.Sociable, emptico, abierto, espontneoGrficos ilustrativos sobre los contenidos.Acepta retos, impulsivo, orientado a la accinActividades de periodismo, entrevistas.Busca objetivos, flexible, comprometidoElaborar metforas sobre contenidos.Dependiente de los demsHacerle utilizar el ensayo y error.Poca habilidad analticaDIVERGENTESi X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la observacin reflexiva (OR). Su punto ms fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como divergente porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen produccin de ideas (como en la lluvia de ideas).Es la persona que genera fcilmente ideas, se desempea bien en situaciones que para su comprensin reguiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.CARACTERSTICASESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIEREKinestsico, aprende con el movimiento.Lluvias de ideasExperimental, reproduce lo aprendido.Ejercicios de simulacinFlexible, se acomoda hasta lograr aprenderProponer nuevos enfoques a un proble