幼兒藝術 第八組學習檔案

Photo By 06 , 23 , 2019

｜ 成員 ｜

幼教系 吳語真 藝設系 龐學文

幼教系 楊旻諭 幼教系 吳璦竹

｜ 目錄 ｜

一、上課心得

二、班上試教教案

三、東門國小附幼試教

四、知識補給站

五、參觀展覽心得

大稻埕戲苑 x台原亞洲偶戲博物館

六、上課作品

日期 2019 / 2 / 21

上課內容 初步了解美感

心得

吳璦竹

第一堂課我感受到了很大的腦力激盪，在一開始未用口頭提示的時候，我

用圓形為基底，做一個延展發想，當後來老師進行口頭提示的時候，我跳脫

「圓」的概念，開始畫長方形，並在其中添加圓形因素，形成相機、烤箱等

等包含圓的物品。我認為「品」的培養很重要，美感體驗是從日常生活裡不

斷創造並且發想，在看完同學們的創意構思之後，也激盪了我更多的想法。

同時，我認為將自己的想法幼兒化是一個最快速進行創造的方式，不管現階

段的科技是否可以到達，創意的想法都是創新的根本，美學更是與創意並

行。

吳語真

很喜歡老師一開始用「品」一字來介紹藝術和美感體驗，後來進行的遊戲

感覺就像回到小時候的聯想遊戲一樣－圓的變奏曲，剛開始真的不容易想，

而老師在中途用口語給予提示，的確有幫助到我想到更多東西，老師也提出

我們需要培養的「五力」，像敏覺力、流暢力、變通力、原創力和精進力，而

我們畫的圖案和人物也可以有所變化，像老師說的貼在竹棒上，便可以讓小

朋友任意發揮創意，編造故事，我更喜歡老師說的，每個孩子所畫出的東

西，就像是他們的 100種語言，也喜歡老師說:"美感從幼起"。

楊旻諭

自己本身是一個很沒有創造力又不會畫畫的人，所以剛開始聽到要畫出那

麼多個包含圓形元素的東西真的很害怕，剛開始也畫不太出什麼東西，可是

後來老師開始提示我們有哪些東西，浮現在腦海中的東西就越來越多了。之

後看同學們畫在黑板上那麼多的東西，也注意到自己創造力的不足，還有太

過框架自己的想法，希望自己能夠試著努力改變自己現在的想法，不要總是

過於拘泥於制式化的東西，能夠跳脫出那個框框。

日期 2019 / 3 / 7

上課內容 美感覺察

心得

吳璦竹

今天接續上上週的課程活動，一樣圍繞在「品」的定義以及其重要性，雖

然本次上課因天候不佳無法出門玩耍，不過在班上進行「大風吹」的遊戲也

很有趣，讓我們去思考很多小細節，不管是看的到或看不到的。這次老師也

介紹了很多跟未來上課相關的事情，包括要如何去想這個展覽跟我們接下來

的主題是否有關聯等等。

吳語真

老師利用玩”大風吹”的遊戲，讓我們去覺察大家身上的衣著或髮飾，也

讓我們在下午第一堂課能比較有精神一些，雖然外面下雨不能出去，老師也

在課堂上介紹了很多這學期有關的事物，像畫家、幼兒美術教育家、工藝

品、美術館等等，讓我大開眼界，很希望能親自走訪這些地方

楊旻諭

今天原本要做的活動因為天候不佳取消了覺得很可惜，不過在班上上的課

程也十分有趣，也學到很多。一開始大風吹的遊戲讓我們更懂得去細心觀察

生活周遭的人事物。

還有，本來對要試教的內容一直不是非常了解，對一些藝術的概念也不是

很懂，今天經過老師的介紹，我更了解了幼兒藝術教導的方向，以及試教該

如何去引導，如何去呈現。

龐學文

經過這一課，大概了解為兒童設計課程，需要注意幾個概念：

1.兒童特徵

eg年齡心智發展到什麼程度？ 從而針對需要刺激和培育的地方，設計課程

2. 參考藝術家

藝術家無數次的實驗媒材和表現方法值得參考，再進一步又方向的具體實驗

操作

3. 創造力

創意 + 製作 = 創造力

想法是虛幻的 沒有實際媒體承載 對外如何溝通呢？ 所以想和做並重

4. 評論

個人喜好不同 美沒有定義

我們需要透過反覆觀察、思考與評論，才可以累積美感和審美的敏銳度。

日期 2019 / 3 / 14

上課內容拓印

都是大小眼的錯 →

心得

吳璦竹

這次上課除了繪畫接龍以外，我們也玩到了老師上週說因下雨而無法進行

的拓印活動，很有趣的是我們可以在日常熟悉的環境裡面找到不同的元素，

然後再透過全組的努力拼湊出一個完整的作品故事，而在不斷的尋找素材並

進行拓印的過程中，我找到很多平時不會去注意到的小細節。

吳語真

剛開始上課，老師讓我們先體驗小活動「一筆一繪」，從一段線條出發，

最後三組的成果都不一樣，也讓大家為圖畫命名，並說了一段小故事，我覺

得很有趣，我喜歡老師說的一句話：「誰說孩子只能自己一個人創作」。第二

堂課老師讓我們去學校各角落進行拓印，我個人覺得色鉛筆類的比較容易拓

印，過程中我覺得很好玩，這讓我想起我曾經去過台北剝皮寮，也在那裡玩

過拓印的經驗，大家收集回來後，老師要我們將大家的圖案拼湊成一個作

品，並向大家解說，我覺得很考驗想像力及敏銳度，很喜歡大家一起創作的

感覺，大家一起集思廣益的過程很好玩

楊旻諭

我覺得這次的課真的很好玩！！以往使用拓印的方式可能就是畫畫錢幣啊

或樹木等等的，從來沒有想過，「對耶！所有只要有凹凸不平的東西都能拓印

啊！」而且老師這次還讓我們出去教室外尋找能畫的東西，我覺得我在外面

找的時候，似乎是我除了在找東西之外，第一次這麼注意周遭有什麼東西，

大家在分享自己印的東西的時候，也會發現，原來還有很多是自己沒注意到

的呢！

龐學文

今天最深刻的是一人一筆創造故事角色。以往創作只是在乎自己如何完全

的把意念呈現，到接近完成才會問他人意見，是一個半封閉的創作模式。我

覺得今天的課很好玩，不單止製作過程相對一個人獨自完成輕鬆，組員們很

多讓我意料之外的筆觸用色、觀察的事物和聯想力都讓我覺得很新鮮。

創造不一定嚴肅緊繃，它可以是一個與人相處交流，變化無窮又歡樂滿足

的實驗過程。

日期 2019 / 3 / 21

上課內容 牛皮紙袋

佩佩豬 →

心得

吳璦竹

這次老師上課用很不一樣的方式進行，利用一個枯樹葉展開整個般的想

像，並且也介紹了很多不同的繪本大師，更同時教我們要如何透過繪本引導

小孩對特定議題產生好奇或關注，除了再次強調「品」的重要性以外，也實

際運用「被亂剪的紙袋」讓我們嘗試進行創作。我很喜歡我們這組的創作，

也覺得其他組很厲害，最後全班用幾個紙袋創作出了不同的語言，而我相信

將這些紙袋交予小孩實際創作肯定能有跟我們很不一樣的特色產生。

吳語真

第一節課老師介紹了很多繪本的創作者，如艾瑞卡爾、陳致元、賴馬等，

我覺得利用繪本可以引發幼兒創作，孩子喜歡用感官來學習，而繪本能給予

幼兒視覺的的刺激，對於老師而言，更是一個很好的教學素材。

從這裡老師也延伸到我們可以多看展覽、尋找藝術家，來找自己的教學素

材，同時也可以對作品有自己的見解，培養自己「品」美的能力。

下一節課老師拿出很多牛皮紙袋，上面有些有破洞，有些是被剪出鬚鬚

狀，讓我們各組去體會「孩子的一百種語言」，將紙袋捏揉、撐開，用紙袋的

形狀去想像，還蠻有趣的，到後面我們都有些受限了，覺得很可惜，看到其

他組別的創意，覺得好厲害，我覺得不管到了什麼年紀，把自己心中的小孩

子找回來很重要。

楊旻諭

老實說一開始聽到老師要我們用這些紙袋想像出他像什麼的時候，真的覺

得怎麼可能，就算真的想頂多也就兩三個啊！但是拿到紙帶，開始和組員們

憶起發揮創造力的時候，發現其實同學想出的東西，也會激起自己的創造

力！最後我們也想出了十幾種！不過有的組別真的好厲害！居然可以想出近

30種呢！而且大家都不是隨便講講的，是真的能夠看出那個樣子的！

龐學文

牛皮紙袋是經濟實惠且容易回收的物料，知道這一課要玩它，心理沒有包

袱，盡情發揮想像力，把原來剪的破破爛爛的紙袋，轉換各種形態。觀察紙

袋顏色、質感、尺寸和破洞形狀，延伸出各種與自然界、日常生活用品和外

星人的想法。我發現，憑著直覺製作時，我們都容易聯想到比較常接觸的事

物。如果今天在幼兒園教學主題變成“紙袋表達開心的感覺”，可能也會很

容易引導孩子口述能力，講出什麼讓他最近覺得開心，或者間接知道他的喜

好，應該會蠻有趣的。

日期 2019 / 3 / 28

上課內容 第一組試教：牙刷噴畫/吹泡泡畫/滾珠畫/線畫

心得

吳璦竹

這次由學姊帶領的「不用筆畫畫」讓我想了很多，一開始會很不習慣直接

將顏料使用在非固定材料上（例如：利用牙刷、吸管、麻線），後來習慣之

後，反倒會想要進行更多的嘗試，例如將牙刷前半部沾黃色，後半部沾綠

色，然後進行牙刷噴畫，就會注意到混色以及角度和牙刷刷毛的位置不同而

有不一樣的創作。同時，看著泡泡從紙上消失並留下痕跡，也是很有趣的，

我覺得我們都像泡泡一樣，會在這個世界上留下痕跡；而最後的用線畫畫更

是可以透過摺紙的不同產生不一樣的創作，也許是蝴蝶，也許是海芋。最後

將三種素材創作出來的故事，我們這組是講一個胖丙他去冒險的故事，到最

後遇見了超人，也在我們的世界裡留下了痕跡。

吳語真

我很喜歡今天的創作，剛開始用牙刷在噴紙張的時候，還會覺得：「蛤~手

好髒哦」，會一直很想去洗手，但後來漸漸習慣顏料在手上的感覺，也不再覺

得它髒，反而覺得很有趣、很好玩，因為用出來的效果會因為角度和牙刷種

類的不同而不同。

在吹泡泡時，看著鮮豔的泡泡從杯子冒起來，覺得好漂亮，而且在把它弄

在紙上時，所呈現的圖案超像細胞，或一個神祕的宇宙，超級漂亮的，讓人

想一直盯著看。

這之中我最喜歡線畫，因為可以將紙摺向不同方向，而線的粗細不同也會

影響整體畫面，我覺得我們做出來的超漂亮的。

我覺得學姊這組在試教上有很多我們可以學習的地方，像一開始的小默

契，請小朋友若有看到老師指定的東西，就摸摸頭，這可以讓老師確認有多

少孩子有聽到指示，我覺得這點很棒，還有在過程中，只要我們有問題或突

發狀況，學姊會立刻來關心，也會在一旁協助我們，這次的課程我受益良

多，學習到原來很多生活上的小東西可以用來創作，也讓我在這兩堂課中，

彷彿回到了還是小孩子的時光，即使雙手、衣褲沾滿顏料，但能重新體驗童

心，一切都值得了。

楊旻諭

一進門看到已經排好的座位，還有鋪好塑膠布的桌面，第一個想法就是

「哇~姐姐真不愧是姐姐」真的很厲害，而且整個教學的流程，包括故事的帶

動，還有 ppt的呈現都很棒，讓人很快就能融入情境，而且時間的掌控也非

常好。在我們話的時候也會在一旁提示我們可以怎麼做，分成小組一個人帶

一組，也比較能顧到所有人的需求，素材也都準備的很齊全，真的給了後面

是教的我們一個很好的示範，不過也相對地給了我們很大的壓力呢…。

龐學文

今天的課十分豐富，分別實驗牙刷噴畫、吹泡泡畫、滾珠畫和線畫。四種

手法的共同點是難以控制顏料軌跡，形成抽象畫面。我覺得這些手法在幼兒

教育上都不錯，過程要求孩子“彈牙刷”、“吹泡泡”、“滾滾珠”和“拉

繩子”等動作，相對握著畫筆動作好玩多了。孩子沒有什麼技法表達自己，

最自由自在的創造階段，先讓他們“玩得開心”，“引起創造動機”比“完

成規整作品”的樂趣來得更大。無法控制的顏色軌跡效果，配合老師指導，

控制水分的問題解決，減低顏色暈染“髒髒的”挫敗感，相信孩子不會感到

那麼無聊單一。

日期 2019 / 4 / 11

上課內容 第二組試教：版畫/印章壓印/珍珠板/蔬菜印章

心得

吳璦竹

我最喜歡他們利用菜莖的的橫切面製作出來的玫瑰花壓印，很棒的利用了

我們平時不會用到的部分，利用珍珠板進行版畫壓印，我刻出了一個笑臉，

但是因為眼睛戳的不夠大，最後變成了一個圓圓的印子上面有一條弧線，後

來我用這個印章來當作是四週邊邊角角的裝飾，我覺得就算版畫壓印的模子

做壞的，我們也可以將做壞的模子變成另外一種形式。而這一組除了教我們

版畫是如何製作以外，也用一個「安迪沃荷」的身分慢慢的引導我們去創作

我們的母親節卡片。

吳語真

她們的試教中，第一個我很喜歡的是利用蔬菜橫切面作為印章，除了能將

東西再利用之外，也提供了另一種印章的形式，而且印出來就像一朵花，非

常漂亮。

第二種我很喜歡的是珍珠板的部分，因為可以刻出自己喜歡的圖案，而且

在印的時候，可以在不同地方上不同的顏色，把圖案都印在紙上時，覺得自

己也是安迪沃荷呢。

第三個我也很喜歡的是利用塑膠片疊層壓印的部分，不同圖形可以依照複

雜程度而分成數量不同的分層，再慢慢一層一層的去用海綿輕壓出顏色，過

程中可以看著圖形越來越清晰，感覺也很舒壓，這讓我想到我自己之前有去

美術館看過日本浮世繪的展覽，也是相同的操作手法，不過浮世繪是用木

板，我覺得很有趣。

我很喜歡這組的試教方法，是利用一位大師安迪沃荷的故事來做一個串

聯，並慢慢引導我們進入版畫的世界，而且也提供了創作速度不同的孩子能

有不同的體驗，有助於適性發展，這點值得效仿及學習。

楊旻諭

我很喜歡他們用扮演安迪沃荷去引導我們進入情境的這個方法，很有效的

讓我們很快就了解他們接下來要做什麼。而且他們還多準備了一些素材，讓

先完成的人也有事情可以做不會無聊，大家都有顧到。

在我們創作的時候他們也會在一旁提示我們，還有他們準備的素材非常豐

富！比我們自己準備的都還多，還有蔬菜的尾部！那個真的很酷，而且印起

來非常好看！

龐學文

今天用蔬菜沾上的不是醬料！是顏料！

我欣賞利用植物作為拖印物料，有幾個優點。在幼兒園，走去廚房撿切菜

剩的蔬菜，可以再次利用多方便又天然，讓孩子接觸並認識蔬菜的好機會，

早上做完作品，中午又可以吃它，相對書本更深刻記得。

日期 2019 / 4 / 18

上課內容 第三組試教：染/紮染/介紹不同民族的服飾/滴染/摺染/拼貼創作

心得

吳璦竹

這一組很有特色的地方在於他們沒有事先跟我們說要做衣服，而是將所有

染的方式教給我們之後，再慢慢的讓我們嘗試，最後當所有人都創作完自己

的染布之後才給我們很多的衣服素材去思考要如何利用手邊有的布或素材去

製作一件屬於自己那一組的衣服。我覺得比較困難的部分是用橡皮筋去綁宣

紙，因為如果綁的不夠緊就沒有辦法製造出隨興的綁染感覺，後來我們自己

嘗試是需要綁很多圈，緊到無法挪動橡皮筋的程度綁染才會成功。

吳語真

在三種技法中，我覺得紮染很難，剛開始在用橡皮筋綁的時候，就覺得很

難綁緊，所以每次染出來的效果都不明顯，顏色都染在一起，不過到後面，

越染越上手，最後有成功染出一個很漂亮的圖案，我超高興的。

在摺染的部分，雖然心中有想染出的圖案，但真正做起來又是另一回事，

這和對稱性和沾染的地方有關，不過雖然染出來的結果和自己想的不一樣，

也是另一種驚喜感。

這組有一個值得我們學習的點是會提供樣本圖片，讓我們參考，因為我們

不是每個人都對這個有概念，特別是特別族群、民族，我也最喜歡最後在拼

貼的部分，看到每組各個發揮巧思，覺得好驚喜、也很佩服。

楊旻諭

我覺得他們一開始利用戲劇的方式很可愛，也成功讓我們注意到他們身上

背的還有穿的東西。然後就是直接做分組的教學，我自己覺得其實可以先至

少全部講過一遍流程之後再分組個別教學會比較好，不過也可能是因為時間

壓力才選擇直接分組教學，還有他們印了很多圖片讓我們可以自己選擇作為

參考，我也覺得滿好的，因為突然要我們做衣服一開始一定會沒什麼想法，

有了圖片做參考真的也很大的幫助。

龐學文

染布結合服裝創作，並了解各國服裝文化，內容豐富且連貫性高。做衣服

讓我聯想起小時候，家裏有白布塊，我都拿來綁、剪和上色，花一大個下午

給娃娃老虎添上新衣服。我建議如果到幼兒園教學，可以讓孩子把自家娃娃

帶上學，再親自為他們做衣服或者配飾，有了經驗，啟發他們在家自己手作

的可能性。

日期 2019 / 4 / 25

上課內容 第四組試教：平面紙/剪紙(窗花)/摺紙(花、樹枝)/撕貼/海報創作

(我們要去哪裡玩)

心得

吳璦竹

公假未到

吳語真

在剛開始剪紙的時候，有時候剪一剪，把圖形打開時，發現竟然斷掉了，

覺得自己在對稱這方面不是很拿手，不過還好，因為到後面要拼貼海報時，

將本來斷掉的部分變成另一圖形的元素時，覺得很有趣。

我個人覺得這組老師在教摺紙的時候，可以拿一張更大張的紙進行示範，

這樣步驟會比較清晰，後面的同學也會看得到。

我覺得最有趣的部份是最後在拼貼海報的時候，剛開始對於要去哪裡玩還

沒有什麼想法，後來把雜誌、廣告單翻了翻後，從中發現了有好多素材可以

使用，也進一步去思考這些元素的共通性是什麼，也才創造出了我們的海報

〈Music concert in flower sea〉

楊旻諭

看到他們做出來示範的作品真的覺得，藝設系果然不一樣呢，其實看他們

每周做的作品就感覺得到，他們真的對創作很有自己的想法，而且每次總都

能做很美。他們會在我們創作的時候不斷過來問我們需不需要什麼樣不同的

紙，也會看我們的主題，去找適合的紙給我們。在摺紙的時候，我們可能理

解得比較慢，他們也會過來教我們。我也很喜歡最後大家分享的時候，發現

大家也都很有想像力！都創作出了很多不一樣的而且很好看的東西，發現原

來這些不滿各種顏色甚至文字的紙也能創作出這樣的作品呢！

龐學文

今天教學很豐富，利用紙張做出不同形狀，最後組合全手工的海報。手工

海報相對印刷海報，來的更有有趣活潑。課堂引發我後續上網收集更多網路

教學，慢慢揣摩、理解折紙邏輯，利於製作更多元的紙藝術。

日期 2019 / 5 / 2

上課內容 第五組試教：立體紙/牛皮紙袋/紙杯(不同表情)/鋁箔包(手偶)/童

話故事改編(小紅帽)

心得

吳璦竹

我們這一次抽到的主題是「小紅帽」，利用紙袋和杯子，我們演出了一場

巨大的兔子把小紅帽和奶奶吃掉了，他們最後在巨大兔子的胃裡重新遇見彼

此的故事。而這一組的準備也很充足，不管是一開始透過演出來讓我們遇見

立體紙，或是到後來我想要做第二個鋁箔包時，他們都準備了很多額外的素

材，也讓我們自由選擇是否要將這個素材融入我們的故事演出。

吳語真

讓我驚喜的是用紙杯就可以變換出不同的表情，我覺得很有趣，再來是用

鋁箔包做出一個小人偶，超可愛的，而且可以讓自己的創意在上面盡情發

揮，有人做成鱷魚的嘴巴、我自己則做了一個小女孩。

我很喜歡這組開頭所講的故事，搭配 PPT，讓人更能融入劇情中，最後每

組用自己所創造出來的人偶來說故事，我覺得每組的故事都很精彩，而且人

偶都做得很細緻。

而且三位老師在不同組別教的技法都不一樣，所以最後每組所呈現的效果

及成品都有不同的感覺，我覺得這點很棒。

楊旻諭

我很喜歡一開始用 ppt呈現的他們設計的故事，真的很可愛！也讓我們很

快就知道我們今天要利用什麼材料做出什麼樣的作品。還有一開始讓我們抽

童話故事作為主題我也覺得很好！給了我們一個大方向，而且雖然說給了指

定的主題，但故事內容都是可以自己去改編的，人物也不一定要完全照著故

事原來的角色去做，最後大家分享故事的時候也相當有趣。

龐學文

課堂安排每小組成員個別完成紙袋偶，配合組別的舞台和劇情，發展一個

小劇場。我們參考經典故事小紅帽，因為把角色形象化比較有具體想法。除

此以外，我發現一般靠直覺創作劇情，我們都容易聯繫到“經典故事”、

“在大自然”和“虛構角色間歡樂互動”，基本上都是開心美滿和有教育意

義的情節抽取。我希望下次在建構劇情方面，除了傳神演繹自己想像的角

色，可花心思創造更多元性格、皮膚和生理條件等等的角色，並與台下小孩

互動，讓孩子認知世界上有更不同條件的人，以平常心認識和人相處。

日期 2019 / 5 / 9

上課內容 第六組試教：黏土/港式/日式/美式食物

心得

吳璦竹

他們這一組使用了輕黏土來教學，除了輕黏土不好回收再利用以外，能夠

混色讓小孩嘗試我覺得是一個很好的選擇，不過由於中餐西餐以及日式等不

同的風格，我覺得黏土分色的比例要有所不同，因為我們做到後面跑去找別

組借黃色繼續進行混色。總體而言他們讓我們實際製作的時間比他們教學的

時間要來的多，如果可以再更多一點講解操作可能會讓小孩有比較多的想

法，比如混色的概念我覺得也可以多提一點。

吳語真

我們這組被分配到做美式食物，剛開始在做的時候，有一點沒頭緒，因為

不知道要做什麼，這裡建議老師們可以提供一些圖片，讓我們先進入狀況，

在過程中，淑英老師一直拿一些工具和素材給各組，讓我們利用工具的特性

去做出一些變化，像一些瓶蓋可以做為壓模或是放作品的容器。

這種輕黏土剛開始很黏，有點不習慣，到後來接觸空氣久了，就慢慢變硬

了，有點不好捏，但我覺得還是很好玩，不知道自己已經多久沒捏黏土了。

到最後開飯時間時，大家把菜餚都放在桌上時，真的超像滿漢全席大餐，

各個都超級精緻，而且仿真度超高，像是袖珍型的迷你食物，覺得大家都有

去做擬真食物的潛力，也看到大家為了要模仿出真實食物的外型，而使用了

許多不同的技法，藝社系的同學超厲害的，利用梳子和其他工具，將港式的

小餐點做得小巧可愛，看到真的會忍不住流口水。

楊旻諭

我覺得用食物作為主題很棒，很貼近我們的生活，也讓人很快就能想到一

些東西，不過感覺提供的範本過少，或者應該說太過侷限，所以雖然說很快

就能想到一些東西，但想到的東西總是有點被框住的感覺，像是我們這組是

美式，他們提供的範本是漢堡薯條什麼的，所以在座的時候就老是只想到這

幾樣，不過後來經過老師的提示，有多想到一些不一樣的東西。

龐學文

課堂上我們利用輕黏土製作各國美食，最後呈現一大桌精緻可愛的美食，

十分療癒！想像在幼兒園，孩子先製作仿美食，下課後真正品嚐並觀察，最

後貼貼紙在世界地圖，標示自己吃那國美食，這樣的形式適合好動好玩的孩

子投入，透過五官刺激加深對不同文化的認知建構。

日期 2019 / 5 / 16

上課內容 第七組試教：自然素材/蓋屋子

心得

吳璦竹

這一組很特別的是在開始的時候是透過介紹他們的作品來引起我們想要製

作一個家的動機，途中老師也拿了很多超大的枯樹葉來讓我們裝修我們的

家。而我們和縫組延續了立體紙的故事，我們將小紅帽變為主角，為小紅帽

製作一個家，我們分成前院和後院，前院由縫組製作，後院則由我們製作，

將棉花跟枯樹枝結合，用蠟筆將棉花上色都是很有趣的事情。

吳語真

在做的時候，就好像在做一個袖珍型的小屋，但用的素材是樹葉、樹枝、

棉花、石頭、麻繩等，我覺得很好玩，而且也看到大家不同的創意，真的很

佩服，像我們這組的學文就用棉花揉出了一隻小鳥，然後再拿細細的樹枝裝

飾為他的腳，然後我們因為要做的是延續上次小紅帽的主題，所以決定做小

紅帽家的後院，為了營造那個氣氛，加上我們有撿小小的碎石子，所以我們

將它鋪成一排，效果超好的，真的很像步道；我自己則是看到有染成紅色的

棉花，又想到霍爾的移動城堡，所以將棉花揉成像是一團火，旁邊用樹枝圍

起來，變成了屋子內的壁爐，在這過程中，我明白了了解物品的特性對創作

來說很重要。

楊旻諭

一開始看到他們放在桌上的作品就覺得超厲害的！想著我們怎可能有辦法

做得出來，但是透過他們一步一步的引導，棉花、樹枝、畫石頭等等的一步

一步的教，我們一步一步的跟著學，還有和同組的同學一起討論彼此的創意

和想法，沒想到最後居然也能完成一個很漂亮的房子！看到成品之後還覺得

挺有成就感的。

龐學文

為了這一天，我們更留意身邊的不起眼的落葉、枯枝和各種石頭等鬆散天

然素材。生活城市的我們從小與大自然脫離，從小生活香港的我，看大型購

物商場每月一換的“塑料花”遠比“山間溪流和小花”多。讓下一代對大自

然減低抗拒感。我建議課程可以舉辦在幼兒園的花園，讓孩子就地取材，在

熟悉的環境，探索自己要的天然素材做藝術作品，過程有趣，成品帶來開心

的這份感覺會很棒！

日期 2019 / 5 / 23

上課內容 第八組試教：化妝(面具)/肢體動作表達(搭配音樂)

試教心得

吳璦竹

班上的同學都很可愛，每個人拿到面具的第一個反應都不同，有些人很快

就決定好自己要怎麼剪，怎麼操作，也有人把別人剪剩下的面具紙材融入自

己的面具中，也因為這次的試教，我發現班上同學都非常有創造力，不管是

用黏土進行雕塑，還是用保麗龍碗製作眼鏡，或著是用樹枝增添裝飾，有些

人也將前幾堂上課所用到的素材用進去，比如說像染布或是立體紙。雖然一

開始有想過讓大家嘗試人體彩繪，但是後來考量到接下來大家都有課，只好

用面具的形式取代，不過也因為面具這個好玩的形式，不僅讓同學有很多其

他的想像，更讓我們在進幼兒園試教的時候有更多的想法。活動進行中不妥

或待改善的地方我們在進行班上活動時都有留意，這讓我覺得我進幼兒園時

比較沒有那麼緊張，比較像帶小孩玩一個遊戲的感覺。

吳語真

這個試教的準備我們花了很久的時間討論，除了要製作面具、排整個流

程，還有製作邀請卡，最重要的是要找音樂，雖然因為時間的關係，後來沒

有要讓大家做出對應的角色動作，有點可惜，但看到大家都很認真的聽完音

樂後，做出他們想像中的人物，我覺得很感動。

而且我們在決定主題時，有改過很多次，除了和老師討論外，我們也有去

看展覽找靈感，才發現有好多不同的臉譜和所代表的意義。

我們自己在畫面具時，花了很多時間，當時我們真的超怕會畫不完，還好

大家的想像力和創造力都不錯，馬上就開始動手做，也運用了和我們不同的

做法，像有人用蠟筆塗在面具上，再用海綿抹開，我覺得效果不錯，而且也

可以快速上色，另一個是把紙膠帶剪成自己要的形狀貼在面具上，然後鋪上

顏色，最後將紙膠帶撕掉，被蓋住的地方就留白。

楊旻諭

從試教前一個月就開始觀看展覽、畫作品等準備工作，最後還準備了邀請

卡，沒想到大家真的都有看我們的提醒，都乖乖地準備了邀請卡來上課，雖

然因為訂的卡片比預期的晚到了，所以有些人不住在宿舍的沒有辦法在事前

就給，不過大家也都還是順利拿到卡片了。

在準備作品的時候，也一直很擔心大家會來不及畫完，因為我們自己畫的

時候，每一個作品都會花將近一個小時甚至超過，結果果然最後在試教的時

候還是超時了，不過看到大家都很認真的在畫就感到很開心，也有的人很有

靈感，一下子便完成了。

選取的部分也花了滿多時間的，我們最後剪出了兩段東方的及兩段西方的

音樂，一開始很擔心大家聽到音樂會沒有感想，結果大家都確實有在認真地

聽音樂，也如我們最開始所想，就算是同一首音樂，每個人聽到的感覺也可

能會不一樣。

最後整個試教我覺得算是滿成功的，我們準備的材料也滿受歡迎的，大多

數都有被使用到，也有的人自己發明了不同的畫法，大家都很厲害呢！

龐學文

第一次當勞作課的導師，跟另外 3位小老師配合流暢，開場演戲也玩得很

盡興。指導過程中，我發現自己很容易掉入一個陷阱——告訴學生“你可以

怎樣怎樣”。身為創作者，我重視其他人作品的原創性，無論是有意識或沒

意識的設計，我都尊重他的取態，當我說出“你可以”，這是引導別人“跟

從”和“依賴”。我明白老師責任需要提供技術指導，但我們要心理清清楚

楚定義自己孩子創作過程的“工具箱”，不是”監督他們生出作品的廠

長”。

日期 2019 / 5 / 30

上課內容 第九組試教：縫/與屈原相縫/香包/襪子偶/冰棒棍烏龜、蝴蝶

心得

吳璦竹

在課程開始之前已經有看到他們精心準備的拍照牆面，雖然最後因為時間

的關係沒有辦法讓所有人站在牆面前介紹自己的創作，但是有合照也很棒。

在製作冰棒棍烏龜的時候，我有發現用平平的繞的話需要掌握住冰棒棍之間

的距離，所以後來我事先用保麗龍膠固定好冰棒棍之後才繼續纏繞，有很好

的進步。香包我覺得也很不錯，但是標點穿洞的部分我一開始沒注意到，還

自己拿剪到剪洞，我覺得這個部份他們可以再提醒；另外就是香豆放進去之

後大概過了三個小時就變的超香！這一點我很意外。

吳語真

我好喜歡這組的作品，而且他們還在後面的牆上掛上好幾串粽子和他們完

成的作品，超像一面網美牆，還有人去後面拍照。

在做用毛線繞冰棒棍的烏龜時，我覺得過程好療癒哦，雖然在最後打結，

並將結塞進去的時候有點難，但做出來的成品超可愛的；在做襪子偶的時

候，我們另外三個組員一致想做出一個我，不過因為我先剪了一件藍色衣

服，後來臉部以下就變成了柯南，然後有人剪了一個眼鏡，所以最後變成語

真柯南，還真的有人認的出來。

最後做香包的時候，讓我想到了好像在國小也做過香包，好懷念哦，大家

做出的作品也都超可愛的。

楊旻諭

我自己覺得縫很好玩！特別是最後縫香包的部分，真的覺得他們能想到用

小黑夾帶替針的方式非常聰明也很可愛！不過一開始的蝴蝶烏龜部分，我原

本以為是我自己沒有聽聽處該如何打結，後來發現組員們也都不知道該如何

打結，所以我想可能是她們說的不夠清楚，有可能是示範得太快了還來不及

學便結束了，所以在做蝴蝶的時候毛線一直散掉覺得有點沮喪呢..。

龐學文

端午節快到，這節應節的課非常充實，物料與技法多，可以做的東西很

多。我最深刻是製作襪子偶，一個可以拉伸的戲偶。它相對紙偶，可以轉動

的角度更大，皮膚質感也更有彈性，讓人偶活動更靈活。

日期 2019 / 6 / 13

上課內容 展覽

心得

吳璦竹

我覺得這次佈展和顧展的時候都很棒，雖然時間很緊湊，但是每一組都在

圖書館五樓的小空間裡面找到自己的一片天地。印象最深刻的是版畫那一

組，他們開放了便條紙和印章讓大家自由壓印組合，而我們這一組的面具有

些因為保存不當有破損，所以在佈展的時候我們也一邊在進行修復。

另外，顧展當天，我覺得很有成就感的地方是「化妝這一個主題就是我們掌

握，大家對於為什麼要用面具去詮釋化妝等問題都很好奇。」為什麼是成就

感是因為我覺得能夠引起大家的好奇心就表示能夠引起大家學習的動機，而

也許面具不是詮釋化妝最好的辦法，但是是我們這一組想出來最棒的方法，

也很高興當天展出的時候來參觀的人們也認同了我們的想法。

吳語真

剛開始每組在設計展覽位置及布置時，就覺得好期待大家的成果，直到

6/6去圖書館布置時，心中的藍圖便逐漸被搭造出來，過程中很辛苦，除了

要搬動桌椅，還要考慮到視線、動線及美觀，老師也在某幾處掛上了白或黑

布，讓背景不會這麼雜亂，也讓我學習到了一點，而且，大家只要忙完了，

就會到各處問說還需要幫忙嗎，讓我覺得好感動，感覺到大家是一個工作團

隊，這樣的感覺真好。

看到布置好的展場，心中莫名有種無盡的感動，覺得這學期的辛苦都值得

了，我很喜歡染這組用線將染布懸掛，超美的，好像真的來到了三峽一般；

而版畫這組也很用心，設計了一個互動區，讓參訪的人可以進行 DIY，也深

入了解其內涵，我覺得很棒，也值得學習；雖然這次選的場地較少人會來，

有點可惜，但經由這次的經驗，我學習到了很多，很謝謝同學及老師這學期

的教導。

楊旻諭

佈展的還有展覽的時候，看了其他組的布置和作品，還有聽他們的介紹，

真的覺得每一組都好棒也有創意，尤其特別喜歡版畫那組，他們除了原來的

作品外，還多做了那個花花的印章，可以讓人體驗版畫，我覺得這個想法真

的很厲害，成品也超可愛的！

另外，在展覽當天，最讓我印象最深刻的就是向一位淑英老師邀請的他校幼

教的教授介紹的時候，他在我們的面具前看了很久，我們向他介紹我們活動

的想法和引起動機的時候，老師也很認真地在聽，還會向我們提出疑問，也

會提出一些建議，更重要的是，在我們介紹的同時，老師只要覺得有創意、

很特別的地方，他都會拿筆記記下來，離開時也給我們留了很棒的回饋。在

那個當下真的感到很有成就感，也非常感謝那位老師。

龐學文

這個學期的成果發表終於要來了！每一課的教學跟製作都各有特色，十分

好玩、滿足的收穫。初次參與策展、佈展的經驗，我覺得自己還有很大進步

空間，相信當中還有很多學問。把展覽內部的作品精華凝聚，同時也要有效

的對外推廣創作，展示形式真的千奇百怪。這一次我們班主要利用桌面陳列

作品，調整桌面陣型，排出一個有視覺導引的路線，默默地引領觀者一步一

步參觀。當天我還扮演傷殘輪椅使用者，順著這個空間設計的視覺導引走，

十分便利。期待下一次的策展更有主體性，給于觀者更深刻印象。

展覽の回饋

面具組的作品整個直接體驗到各國風情～而且所有面具都是結合了很多元

素。

有很多素材，每個面具具有自己的性格、脾氣，都太特別了，好棒哦。

以音樂聯想下去創作，真的超好玩的，還有精心設計的邀請卡。

面具很讚，有好多故事。

那時候拿到你們的邀請卡，我覺得超級開心的，一整個好精緻！！上課時

播的音樂也好特別～喜歡你們的面具化妝舞會，辛苦了，THANKS 😊

從邀請卡就看出你們真的真的超、用、心！！好喜歡你們的課程設計，結

合了許多領域，展覽出來也超美的！

我好喜歡你們這一組！真的有置身在威尼斯嘉年華的感覺～

大家的面具都好精緻，也都很有自己的特色，非常棒！！

你們的面具真的好漂亮、好特別，搭配音樂一起創作，我覺得真的很棒！

這是我最愛的主題！！！從邀請卡到音樂都超喜歡！教學也都好有趣，是

個可以抒發自己心情想法、輕鬆的課！ ><

面具很用心、很漂亮、很好玩！喜歡看到各種故事的感覺，辛苦啦！

上課的時候就覺得你們很棒了！教案很活潑，也有讓大家很自由的畫畫～

布展也很華麗，超級搶眼、beautiful哦！

面具很酷！準備也很充分～能有一個空的東西畫畫很開心！還提供不同素

材！good

面具組的作品風格差異特別鮮明。我覺得好多采多姿！有的顏染上得很深

就很生動，有的加上很多樹葉、亮片做裝飾就很華麗，超棒的！

面具的設計都好厲害又漂亮～展示方式超美的！辛苦了～

幼兒藝術第八組教案

主題名稱：化妝(面具)

活動名稱：歡迎來到面具嘉年華 活動日期：5/23 活動時間：13:20-14:40

活動地點：9206 活動對象（年齡/班

級）：中大班

活動人數：30人

組員：龐學文、楊旻諭、吳璦竹、吳語真

領域 美感領域

課程目標 美-2-1 發揮想像並進行個人獨特的創作

美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作

學習指標

美-中-2-1-1 玩索各種藝術媒介，發揮想像並享受自我表現的樂趣

美-大-2-2-1 運用各種視覺藝術素材與工具的特性，進行創作

活動目標 1. 運用各種不同的素材進行創作(如樹枝、紙盤、棉花、色紙、壓克力

顏料、毛根、樹葉等)

2. 將耳朵聽到的旋律轉化為視覺藝術的表現

3. 利用肢體表現去揣摩一個角色的性格

學習評量方式 每個人都製作一個面具，各組用大家所創作的面具去表達所分配到音樂

的感覺及氣氛

活動內容及過程 時間 所需資源 備註

教學準備（老師的教學準備項目）

#邀請卡

1.製作

2.發送

#各個風格音樂

#不同面具畫法及種類(供同學參考)

1. 找合適的面具種類

2. 列印

#座位安排

1.兩組為一單位，共四組

2.將材料也一併放置桌面備用

#材料準備

引起動機

(演戲)

#只有肢體動作，不說話

學文出場

(音樂被第二個人的蓋掉)

語真出場

學文:為什麼可以把我的音樂切掉(生氣)

旻諭:閃一邊去，你算什麼咖，換我來

(音樂換)

學文:好像也還好嘛(不屑)

(音樂換成第四個人的)

璦竹出場

旻諭:蛤？有沒有搞錯啊？

璦竹表演完，和大家鞠躬道謝

學、語、璦互相拉扯要去搶舞台

旻諭:等等，大家都冷靜一下，聽我說

(這時拿出了邀請卡，其他人都嚇了一跳)

旻諭:我要去參加 PARTY 的(指黑板)

語真:欸？等等，我好像也有耶！

(其他人也摸摸口袋，拿出了邀請卡)

璦竹:欸？他們也有邀請卡耶？

學文:那我們一起去嘉年華會吧

旻諭:欸！等等，他們沒有面具怎麼去？

語真:別急別急，距離嘉年華會還有一些時間，

那我們來做面具吧！

3-5

分

發展活動

(開始講解)

做的過程中，提醒各組同時要想如何搭配音

樂，也可以想想肢體動作的呈現

#技法

1. 單純使用顏料塗抹

→壓克力顏料比水彩較容易乾，且顏色也較

飽滿，但要注意水量要拿捏好

→可以大面積的刷

2. 任意剪裁面具

→可以剪成自己喜歡的造型

→面具可以試著用不同方向戴，會有不同的

效果

3. 用任何不同的素材黏貼在面具上，進行裝

飾

→盡可能是日常生活中隨處可見的東西

→也可以將那些素材成為面具的一部份

4. 遮蓋法(類似版畫)

→用珍珠板刻印章，再壓印在面具上(可沿用

之前上課的)

→用塑膠板先割出形狀，再用海綿沾顏料壓

印

→可以搭配亮粉使用

5. 噴畫

→利用水彩筆敲打手指，讓顏料噴在面具上

(類似之前的牙刷噴畫作法)

6. 其他

8-10

分

壓克力顏料

水彩

水彩筆

剪刀

竹筷

珍珠板

海綿

顏料

塑膠板

亮粉

水彩筆

顏料

色紙

→可以為自己的角色做一些身上其他部位的

小裝飾，如頭飾、衣服上的裝飾(可以沿用之

前上課製作的東西，如剪紙的窗花貼在身上

等)

7. 橡皮筋綁法

→可以將橡皮筋綁在面具上，之後再刷上顏

色

8. 用圓紙盤創作(額外)

→若有人做的速度稍快，可以試著用圓紙盤

進行創作

(開始製作)

#老師分配到對應花色的小組進行協助

#播放那 4首音樂當作 BGM

#注意時間

綜合活動

語真:各位貴賓都準備好了嗎？我們的嘉年

華會即將要開始囉

(各組上台展示時間)

#老師要錄影，及拍照

結尾

旻諭:哇～今天好開心哦

學文:對啊～大家的面具都好漂亮哦

全體:很謝謝大家今天的光臨(鞠躬)

35-

45分

10-

15分

紙盤

顏料

水彩筆

橡皮筋

顏料

紙盤(老師提供)

試教

地點：東門國小附幼 日期：2019/6/3 班級：象班 人數：6人

時間：8：30～9：10 內容：動物運動會(面具彩繪)

試教心得

107191001 吳璦竹

我覺得小孩比我們所認為的要更有想像力一些，有的小孩畫的很快，但也有的小孩很堅持於

要將整個面具漆成粉色的，有的小孩在一開始面對純白的面具時沒有想法，然後是學文一步一步

引導他開始用綠色創作自己的恐龍面具。我在試教的時候也有發現，該班跟老師的相處非常的

好，小孩在創作的時候常常會說我要把這個給某某老師，因為她說什麼什麼，也許是因為中大班

的緣故，我覺得他們的口語表達能力都非常的好；另外，也許小女孩對粉紅色有特別偏好，我發

現他們很喜歡用粉紅色進行創作，跟小男孩一同創作到最後收拾的時候，他們的目標變成將水變

回粉紅色，這點也讓我哭笑不得。

107191029 吳語真

我們臉上一戴上動物面具，他們馬上說出那個動物的名稱，而且也能說出十二生肖的順序，

讓我有些意外，剛開始在畫面具的時候，其實大部分的孩子還不太能立刻想出有什麼動物，我們

雖然有印很多動物的圖片給他們參考，但我覺得幫助其實不大，不知道是孩子自己心中有想法，

還是不喜歡我們提供的素材，加上我們有三個女生、兩個男生，本來有另一個女生想加入，但老

師說這樣怕女生太多了，我個人是沒什麼關係，因為其實那個女生很想加入我們，但最後也只好

聽從老師的安排，而那三個女生中，因為在最初的時候，有一個人說想畫兔子，而另外兩個人也

就跟著想一起畫兔子，而另外一個男生則是一下子想畫獅子，一下子又說想畫大象，還有一個男

生則是一直不知道自己想畫什麼，我們就不斷在旁邊鼓勵他，也不斷問他問題，讓他去思考看

看，不過我覺得最大的問題是我們前面的導入活動不夠，加上其實他們對我們根本不熟悉，所以

可能會害羞，或是不敢表現之類的。

再來，這次去試教遇到了幾個問題，第一是他們班的水彩很多都乾掉了，導致孩子們想畫出

某個顏色時，卻無法使用，也只好拿其他顏色替代，我觀察到一個女生她個性比較嚴謹，只要某

個地方顏色不均勻，她就會一直一直畫，結果後來她沒辦法完成作品，我覺得很可惜，一部份的

原因也是因為時間的問題，時間太短了；第二是孩子們在洗水彩筆的時候，只要有一個人開始玩

的時候，後面的人也會跟著一起，我想這也是我們要注意的一點；第三是時間上的限制，我覺得

時間太少了，因為我們怕孩子們會做不完，加上還要收拾環境，所以前面的引導活動較短，但也

造成孩子不太能融入我們現在的活動中，我覺得這不太對，這就很像他們只是來畫個東西就走了

一樣，我覺得有點隨便的感覺。

107191033 楊旻諭

我們在幼兒園試教是以十二生肖的故事做為我們主要引道的主題，而因為孩子們正好都有聽

過十二生肖的故事，所以他們其實滿快就進入狀況了，就知道我們準備的紙盤是要來畫各種不同

的動物的！

不過雖然我們已經有準備了兩張各種不同動物的參考圖片，但是可能孩子們認識的動物真的

不夠多，也因為時間的關係，他們的完成度頗低，真正畫出動物的其實只有兩個孩子…，還有我

想也可能是我們準備的素材不夠豐富吧...他們教室裡其實有水彩，老師也有提供，但可能因為

之前用的孩子沒將蓋子蓋緊，導致許多顏料都乾掉了，很多孩子想用的顏色都無法用，所以也有

孩子因為覺得最後畫出來的顏色不好看，不是他想要的，所以想把作品丟棄…。

但是我覺得那邊的孩子大部分都很有規矩也很可愛，有的孩子會主動要去更換洗筆筒的水，

我們在收拾的時候，也有孩子會主動說他要拿去洗，真的是一群很可愛的孩子！

我覺得唯一美中不足的就是時間真的不太夠，而且我們一邊在旁邊畫畫，另一群幼兒則在做

其他的事情，有的孩子真的會一直分心，一直想跟老師說話，老師偶爾也會走過來跟孩子說話，

雖然說教 6個孩子幾乎等於 1對 1的教，真的比帶全班容易，也會比較容易掌控，不過還是會覺

得這樣子的模式不太好呢…。

107593261 龐學文

期待：

與小孩的天馬行空共同創造新玩意

過程：

孩子能量高，講話邏輯跳躍，我們講的故事背景，他們似乎沒有代入，馬上就動手畫，結果沒有

指導跟規劃下，做出“覺得很醜”、“回家就丟掉”的作品。

檢討：教學時間短，沒辦法花時間鋪墊故事讓小孩代入，真心想做自己的面具角色。我們也應該

準備更多材料/自然素材去黏貼、不需等乾的顏料，因為孩子在選顏、調色和掌握控筆上很阻礙

“把直覺呈現出來”！！！用黏貼物料、剪綵面具，一加一減，已經可以有無窮變化，期待下次

可以實驗看看，孩子會不會因此更能夠做出心滿意足的作品。

← 我們拿出參考圖片讓孩子們想

想有什麼動物也想要參加運動會

有孩子把手指穿過洞，說這是

它的觸角 →

← 孩子們很認真的在畫兔子

試教照片

幫小兔子用色紙做耳朵，過程

中，發現耳朵太大了，於是又多

摺了一次 →

↑ 孩子們的作品

↑ 我們 & 孩子們的作品

知識補給站

戲偶角色

生

是扮演男性角色的行當，通常都是劇中的男主角，

京劇將「淨」、「丑」以外的男性角色全部歸入生行

中，可以分成「老生」、「小生」、「武生」等三類，

生行以「俊扮」，也就是不勾畫五顏六色的臉譜，因

此顯得較為瀟灑俊逸。

旦 是扮演女性角色的行當，通常都是劇中的女主角。

旦行的化妝也以俊扮為主，大致可以分成「老旦」、

「青衣」、「花旦」、「花衫」、「武旦」、「刀馬旦」。

淨

所扮演的都是男性角色，俗稱「花臉」，這是因為臉

上勾畫臉譜而得名。淨行所扮演的角色大多是性格

偏激、氣質異於常人者，或是粗獷豪邁，或是剛烈

正直，或是陰險凶殘，或是魯莽質樸等形象高大的

男子。可分為「大花臉」、「二花臉」和「武淨」三

類。

末 是由老生分出來的，為年紀老邁的老人，已趨近人

生的尾聲。「末」主要有二種：開口的叫白闊、閉口

的叫村公，他們的頭髮和鬍鬚都已如白雪一般了。

丑

又稱為「小花臉」，這是因為丑行都在鼻樑上塗一塊

白白的方塊，然後才勾畫臉譜而得名。專門扮演容

貌醜陋的人物，大多為男性角色，但也有女性角

色，這類人物多半性格滑稽、言語風趣，有時也扮

演奸詐險惡、貪婪自私的角色，可以再分成「文

丑」和「武丑」二大類。

雜

凡是不能歸為「生」、「旦」、「淨」、「末」、「丑」的

人物便稱「雜」，諸如僧侶、仙翁、神怪、妖魔、雜

役、嘍囉、怪頭、探馬等等。或孫悟空、豬八

戒……等妖魔鬼怪即是。

。

展

覽

大稻埕戲苑

x

台原亞洲偶戲博物館

參觀心得

107191001 吳璦竹

在決定要用面具這個主題來詮釋化妝之後，我們在老師推薦的幾個地點裡面選擇了大稻埕戲苑

和台原亞洲戲偶博物館。大稻埕戲苑讓我知道了很多不同的偶種，也理解他們須要如何製作，同時

包含他們的背景資料有哪些，我覺得是一個非常詳細的戲苑，如果早一點到的話也許可以趕上當天

的演出也說不定；而台原亞洲戲偶博物館最讓我印象深刻的是有一個義大利人演出了義大利版的布

袋戲，其中有一個角色的原型是佩佩豬，而那個義大利人就為她取名為義大利佩佩豬，我們一開始

因為口音的關係不是很確定他說的是什麼，不過後來慢慢的就聽清楚了，透過這個演出我也發現西

方的布袋戲偶雖然保留了東方的架構，但是在面譜和衣著上面都有著很不一樣的創新，這次的參觀

活動也讓我們將面具嘉年華的架構描摹的更清楚，很喜歡這樣的自己組織的活動。

107191029 吳語真

第一個去的地方是大稻埕戲苑，位於永樂市場，一到那邊就看到超大的廣告刊版，但我們找不

到路上去，後來才走進一棟大樓中，我以為這棟大樓裡面是市場，但因為燈都沒什麼開，又沒什麼

人，我以為是沒有開放，後來才搭電梯上去，結果它只有這兩層樓而已，讓我有點意外。

走進去剛好在展布袋戲，而且我看到外面的海報寫有表演可以觀賞，但不確定，所以跑去問了

警衛，才發現好像票賣完了，真的好可惜，因為我自己很少在現場看傳統戲曲的表演，所以最後我

們就在外面展場的地方逛了逛。

在一進來的地方就放了好多歷史人物或書中人物的人偶，我覺得好熟悉哦，有些雖然我不知

道，但我當下也馬上去查了查資料，才知道了一些人物身後的故事，我覺得很有趣，而那邊很詳細

的介紹了戲曲或人偶的角色特徵，我也仔細去看了一下每個人物的臉部、肢體動作、服裝，才發覺

的確有一定的規則可循，而且那邊也有展示那些人偶每一步的製作過程，仔細去了解後，才覺得這

真的不是一件容易的事，影片中的老師傅說光是要做一件衣服，就得花上好幾個月，有些更精緻的

或許還得花上好幾年，人說魔鬼藏在細節裡，我想是真的。

展場有一道長廊，那裡訴說著人偶、戲曲、布袋戲、皮影戲的種種歷史及製作過程，我個人對

布袋戲很有興趣，所以特別仔細的看了一遍，才發現了一個有趣的小秘密，就是金光和霹靂布袋戲

的操作手法不同，我覺得好酷哦，平常在看的時候，都不知道這個細節。

還有啊，那個地方還有很多教室，而且有老師在授課呢，也有學生來參訪，我想這樣蠻好的，

讓這些傳統文化得以繼續傳下去。

第二個地方我們是去台原亞洲偶戲博物館，一進去就看到一個看版寫今天有免費表演，真的太

幸運了，所以我們就抓緊時間上去樓上參觀，這裡的內容超豐富的，涵蓋了不同地區的人偶，也有

描述一些歷史，我最喜歡的是它有能夠操作人偶的地方，我覺得很好玩，也才了解到操偶師需要很

多經驗及技術才能精準的操作人偶。

這兩個地方給了我們很多的靈感，也讓我們體驗了傳統的文化，我覺得是個很棒的經驗。

107191033 楊旻諭

大稻埕戲苑隱身在台北永樂市場中的一棟大樓中，剛要走進去的時候還很懷疑真的是這裡嗎，

跟想像中的非常不一樣，它居然就只是大樓中的兩層樓而已，原本還以為會是獨立的一棟。

然而它雖然僅僅只佔了兩層樓，且其中一層還是劇場區，沒有展出東西，但我認為光是那一藏

樓，便包含了好幾十年的歷史記憶。

去參觀了那裡各種不同的人偶，不僅給我們帶來了畫面具的靈感，那裡還介紹了布袋戲人偶還

有皮影戲人偶，還有影片講解皮影戲的操作方法、還有一般魁儡人偶的頭部是如何一步一步雕刻出

來的，也展出了中國傳統戲曲中，不同的生、旦、淨、末、丑、雜的模樣，也認識到了更多關於傳

統戲去方面的知識。

台原亞洲偶戲博物館離大稻埕戲院很近，大約不到 5分鐘的路程就能到，進入參觀僅需要 50元

的門票費，當中展出內容雖和大稻埕戲苑相差不多，但內容涵蓋的更多更廣，且此博物館是獨立一

棟的，總共有四層樓，每一層都有它自己的主題。很幸運的是，在我們去的時間，正好能夠看到一

位義大利的操偶師的表演，所以我們當然不會放過這個機會。

表演真的十分精彩，而且我想這位老師為了表演一定做了很多努力，整個演出過程幾乎都是以

中文來說故事，而且也會一直和我們互動，還教我們喊義大利語的三、二、一(應該是)，真的很可

愛很可愛！也因為這個表演，我們還看到了西方的偶戲使用的人偶，和東方的有何差別。我自己覺

得西方的人偶長的都有點可怕呢，不過有可能是因為國外的一些鬼片的影響吧，不過在看得當下，

搭配上老師的語調，還有輕快的音樂，對了！我想那個音樂應該也是他們義大利傳統的音樂，整體

搭配起來，在看的時候就只有覺得十分有趣可愛，完全不覺得可怕。在表演中途進來的一個小男

孩，我原本以為他看到那個人偶也許會嚇到，結果他不但沒有嚇到，在表演結束後還到表演的戲台

後玩了人偶呢！不過我覺得有點可惜的一典試，這間博物館似乎知道的人並不多，當天看表演的也

只有我們以及老師的一位朋友，再來就只有後來進來的一位爸爸帶著兒子，這麼棒的表演還有收藏

著台灣幾十年歷史記憶的的地方，知道的人以及來參觀的人這麼少，真的覺得十分可惜！

107593261 龐學文

增加對人偶認知：

偶戲精髓： 一口說出千古事，十指能操百萬兵

偶演得有魂，靠的是精準的線條勾勒神情、生動姿態和緊密配合的音樂，使世世代代的人都能感受

到那份張力。

除此以外，還有很多方面知識性的補給，如各國家文化、戲劇類型、製作過程、角色類別、偶劇與

社會和操控方法。

啟發面具課程可以注重視：

發揮角色個性、配合音樂、情節表現

小回顧