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872019 CCBB Practicas Pub

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Las Competencias Baacutesicas

como eje del curriacuteculo

Estrategias metodoloacutegicas para laadquisicioacuten de competencias baacutesicas

Agradecmiento a Miguel Aacutengel Ariza (grupo Icobae)

Formacioacuten de Profesorado en praacutecticas

Curso 2010 - 2011





Las Competenciascomo referencia





Objetivos

1 Reflexionar sobre el caraacutecter innovador de la Educacioacuten porCompetencias

2 Reflexionar sobre el origen y el sentido de las competenciasldquo

3 Reflexionar sobre las modificaciones que suponen la inclusioacuten

de las CCBB en la vida de los centros

4 Proponer estrategias praacutecticas para el desarrollo y evaluacioacuten de

las competencias

5 Asumir la capacitacioacuten la auto-formacioacuten y la formacioacuten engrupo desde la especialidad y los intereses de cada profesora



iquestMuchos teacuterminos

bull Ensentildeanza individualizadabull Atencioacuten a la diversidad

bull Conceptos procedimientos y actitudes

bull Aprender a aprender

bull Coeducacioacuten

bull Objetivos generales objetivos especiacuteficos objetivos de etapa

objetivos de aacuterea

bull Adaptacioacuten y diversificacioacuten curricular

bull Transversales

bull Calidadhellip

bull iquestOTRO CONCEPTO NUEVO



Preguntas fundamentales sobreCompetencias Baacutesicas

bull iquestQueacute aporta el concepto de ldquocompetenciardquo a la educacioacuten

bull iquestQueacute son las ldquocompetencias baacutesicasrdquo

bull iquestQueacute relacioacuten hay entre las ldquocompetencias baacutesicasrdquo las aacutereas deconocimiento los objetivos y los contenidos

bull iquestCoacutemo programar en funcioacuten de las ldquocompetencias baacutesicasrdquo

bull iquestCoacutemo trabajar en el aula las ldquocompetencias baacutesicasrdquo

bull iquestCoacutemo evaluar en funcioacuten de las ldquocompetencias baacutesicasrdquo

bull iquestCoacutemo afecta al centro la ensentildeanza por competencias baacutesicas

bull iquestQueacute medidas organizativas y de funcionamiento pueden contribuir aldesarrollo de las ldquocompetencias baacutesicasrdquo



iquestQueacute aporta el concepto de

ldquocompetenciardquo a la educacioacuten

bull ldquoUn cambio metodoloacutegicordquo

bull ldquoAdaptacioacuten al tiempo actualrdquo

bull ldquoRedefinicioacuten de objetivosrdquo

bull ldquoAprendizaje relevanterdquo

bull ldquoSentido praacutecticordquo

bull ldquoCaraacutecter global y mayor coherenciardquo



Pero tambieacuten tiene sus

problemashellip

bull Es un concepto vago y con tendencia alsolapamiento con muchos otros conceptos(capacidades habilidades destrezashellip)

bull Se detectan incoherencias en el sistema que nofavorecen su puesta en praacutectica

bull departamentos

bull evaluacioacuten cuantitativa de las competencias(Seacuteneca)bull prueba de acceso a la universidad hellip



Ensentildear por competencias

bull Contenidos curricularesbull Curriacuteculum integrado la nocioacuten de curriacuteculum

integrado supone la superacioacuten de la distribucioacuten

por materias del conocimiento

SOCIALES

LENGUA

MATEMAacuteTICASproblemas



Dos formas de responder

a la novedad

NEGACIOacuteN INNOVACIOacuteN

iquestCuaacutel estu opcioacuten



InnovacioacutenEl camino de la innovacioacuteneducativa supone deseo de

mejora implicacioacuten y

compromiso

La innovacioacuten educativa generadesarrollo profesional



Competencias y tareas



EL CAMBIO MAacuteS IMPORTANTE EN LA EDUCACIOacuteNACTUAL ES LA INCORPORACIOacuteN DE LAS

COMPETENCIAS BAacuteSICAS



DEFINICIOacuteN DE COMPETENCIA

Una competencia es un conjunto derecursos que permite satisfacer

demandas complejas y enfrentarse aproblemas propios del escenariosocial de manera eficaz



bull BERNARD REY ET ALbull CARLES MONEREO

LA PIRAacuteMIDE HACIA LAS CCBB







iquestQUEacute SIGNIFICATRABAJAR POR TAREAS



TAREAS

ldquoUn conocimiento lleva a la competencia

cuando nos habilita para resolver un problemardquo

JM Gontildei Zabala



TAREAS

ldquoLo maacutes importante no es lo que el docentedice en el aula ni la informacioacuten que ponea disposicioacuten de sus estudiantes Lo maacutesimportante es sin duda lo que consigueque sus estudiantes haganrdquo

JM Gontildei Zabala



iquestQUEacute ES UNA TAREA (INTEGRADA)Una tarea es una secuencia didaacutectica

organizada de tal forma que ayude a losestudiantes a lograr la realizacioacuten de unaactividad compleja relacionada con distintasaacutereas de conocimiento y con la experienciavital de los propios estudiantes



TAREAS Y PROYECTOS



TAREAS Y PROYECTOS




La pregunta es

ldquoiquestSiempre trabajariacuteamos portareasrdquo



Propuesta iCOBAEMacro-programacioacuten

Formacioacutende aacuterea

Tarea

integrada

Metacompetencia



iquestCoacutemo programar en funcioacuten delas ldquocompetencias baacutesicasrdquo



La programacioacutenbull Cada aacuterea de conocimiento debeplantearse su contribucioacuten a las

ldquocompetencias baacutesicasrdquobull tanto con aquellas competencias con lascuales estaacuten directamente relacionada

raquo (lengua castellana gt competencia encomunicacioacuten linguumliacutestica)

bull Como con el resto



EL CICLO DE PROGRAMACIOacuteN




La programacioacuten didaacutectica

La programacioacuten didaacutectica es un documento

abierto que recoge objetivos contribuciones alas CCBB contenidos metodologiacutea materialesy criterios y procedimentos de evaluacioacuten de

las distintas materias y aacutereas deconocimiento



Los equipos educativos

analizan las programacionesdidaacutecticas buscando viacutenculos y

disentildean tareas integradas

EL CICLO DE PROGRAMACIOacuteNProgramacioacuten general anual o

MACROPROGRAMACIOacuteN

Oacute



EL CICLO DE PROGRAMACIOacuteNProgramacioacuten de aula

Los docentes implicados organizan

bull la formacioacuten de aacuterea

bull las tareas integradas



LA BASE DE LAS TAREAS INTEGRADAS ESLA ldquoPROGRAMACIOacuteN DIALOGADArdquoUn concepto creado por una maestra para entenderse con su claustro



iquestCOacuteMO PODEMOS DISENtildeARTAREAS INTEGRADAS

bull Nuestra puerta de acceso a las CCBB y a las tareasintegradas son

LOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Contienen en cada materia todas las

competencias

Estaacuten redactados en forma de actividades parael aula (tareas de ensentildeanza)



Un ejemplo Primero de ESO

1 Leemos los Criterios de Evaluacioacuten delRD como tareas

Ciencias NaturalesInterpretar algunos fenoacutemenos naturalesmediante la elaboracioacuten de modelos sencillos y

representaciones a escala del Sistema Solar y delos movimientos relativos entre la Luna la Tierra yel Sol

Buscamos viacutenculos



Buscamos viacutenculoscon otras aacutereas (1)

bull CIENCIAS NATURALES elaboracioacuten de modelos sencillos y representaciones aescala del Sistema Solar

bull CIENCIAS SOCIALES Realizar una lectura comprensiva de fuentes deinformacioacuten escrita de contenido geograacutefico o histoacuterico y comunicar lainformacioacuten obtenida de forma correcta por escrito

bull EDUCACIOacuteN PLAacuteSTICA Y VISUAL Representar objetos e ideas de forma bi otridimensional aplicando teacutecnicas graacuteficas y plaacutesticas y conseguir resultadosconcretos en funcioacuten de unas intenciones en cuanto a los elementos visuales(luz sombra textura) y de relacioacuten

bull INFORMAacuteTICA Capturar editar y montar fragmentos de viacutedeo con audio

bull LENGUA CASTELLANA Narrar exponer y resumir en soporte papel o digitalusando el registro adecuado organizando las ideas con claridad enlazando losenunciados en secuencias lineales cohesionadas respetando las normasgramaticales y ortograacuteficas y valorando la importancia de planificar y revisar eltexto



Algunos ejemplos de ESO (1)

1 Ciencias de la Naturaleza primer cursoEl modelo a escala del sistema solar Interpretar algunos fenoacutemenos naturalesmediante la elaboracioacuten de modelos sencillos y representaciones a escala delSistema Solar y de los movimientos relativos entre la Luna la Tierra y el Sol

2 Ciencias de la Naturaleza tercer cursoEl laboratorio del CSI Utilizar procedimientos que permitan saber si un materiales una sustancia simple o compuesta o bien una mezcla y saber expresar lacomposicioacuten de las mezclas

3 Ciencias Sociales segundo curso

Jugando al SimCity Analizar el crecimiento de las aacutereas urbanas la diferenciacioacutenfuncional del espacio urbano y alguno de los problemas que se les plantean a sushabitantes aplicando este conocimiento a ejemplos de ciudades espantildeolas




4 Educacioacuten Fiacutesica cuarto cursoLa enfermeriacutea Resolver supuestos praacutecticos sobre las lesiones que se

pueden producir en la vida cotidiana en la praacutectica de actividad fiacutesica yen el deporte aplicando unas primeras atenciones

5 Educacioacuten Plaacutestica y VisualEl mural de la escuela Elaborar y participar activamente en proyectos de

creacioacuten visual cooperativos como producciones videograacuteficas oplaacutesticas de gran tamantildeo aplicando las estrategias propias yadecuadas del lenguaje visual y plaacutestico

6 Matemaacuteticas cuarto cursoUn diacutea en el banco Aplicar porcentajes y tasas a la resolucioacuten de

problemas cotidianos y financieros valorando la oportunidad de utilizarla hoja de calculo en funcioacuten de la cantidad y complejidad de los

nuacutemeros





bull LENGUA EXTRANJERA Reconocer la idea general y extraer informacioacutenespeciacutefica detextos escritos adecuados a la edad con apoyo de elementostextuales y no textuales sobre temas variados y otros relacionados conalgunas materias del curriacuteculo

bull MATEMAacuteTICAS Resolver problemas para los que se precise la utilizacioacuten de lascuatro operaciones con nuacutemeros enteros decimales y fraccionarios utilizandola forma de caacutelculo apropiada y valorando la adecuacioacuten del resultado alcontexto

bull TECNOLOGIacuteA Realizar las operaciones teacutecnicas previstas en un plan de trabajoutilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economiacuteaseguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones delentorno de trabajo



Planificacioacuten baacutesica de la tareabull Descripcioacuten de la tarea

Elaboracioacuten de una representacioacuten a escala del sistema solar(Ciencias Naturales)

bull Actividades

bull Preparar un plan de trabajo (Tecnologiacutea)

bull Lectura y estudio

bull Lectura de textos en ingleacutes para confeccionar la representacioacuten a escala (Lenguaextranjera)

bull Lectura criacutetica de un texto geo-ceacutentrico y otro helio-ceacutentrico (Ciencias Sociales)

bull Estudio de los materiales y el disentildeo (Educacioacuten plaacutestica y visual)

bullContrastar diferentes textos sobre la representacioacuten religiosa de alguacuten elementofiacutesico (Historia y cultura de las religiones)

bull Caacutelculo de la escala del sistema solar (Matemaacuteticas)

bull Grabacioacuten en viacutedeo de la tarea (Informaacutetica)

bull Preparar un informe escrito de la experiencia (Lengua castellana)



TIPOS DE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN

Oacute












TIPOS DE CRITERIOS



TIPOS DE CRITERIOSDE EVALUACIOacuteN





El trabajo colectivonos haraacute maacutes fuertes

El factor educativo maacutes

decisivo es la labor deldocente en el aula




las claves





LAS COMPETENCIAS BAacuteSICAS (2)

CLAVE 2Las programaciones de

ldquoDepartamentordquo tradicionalesya estaacuten hechas no hay quecambiar DE MOMENTO cada

curso maacutes que pequentildeosdetalles




CLAVE 3A principios de curso se realiza laMACROPROGRAMACIOacuteN

Se programan las tareasintegradas por niveles




CLAVE 4Lo importante es el equipodocente y su coordinacioacuten




CLAVE 5LIacuteNEA DE CENTRO

(Quien llegue no tiene maacutes remedio queseguirlahellipse trabaja asiacute)




MACROPROGRAMACIOacuteNOTRAS CONSIDERACIONES

MACROPROGRAMACIOacuteN Se puede hacer en los claustros de septiembre con

grupos de trabajo en equipo seguacuten eleccioacuten denivel por el profesorado en cada departamento

(MAacuteS ACONSEJABLE)Tambieacuten en sesiones de equipos docentes una vez

empezado el curso

MATERIAL IMPRESCINDIBLECriterios de evaluacioacutenEsquema de tarea integrada




El trabajo




MACROPROGRAMACIOacuteNLa formacioacuten



MACROPROGRAMACIOacuteNLo trabajado hasta ahora

PRIMERA FASE CLAUSTROS DE TRABAJO PRIMERO

Plantear tema de la tarea Relacioacuten de criterios de evaluacioacuten Plantear cuestiones generales sobre la tarea

SEGUNDO Ver contenidos que trabajaraacute cada aacuterea Ver actividades que plantearaacute cada aacuterea

SEGUNDA FASETRABAJO EN DEPARTAMENTOS

Detallar contenidos y actividades por niveles

BANCO DE TAREAS (1)



BANCO DE TAREAS (1)

NAO VICTORIA DERECHOS HUMANOS

CAMPANtildeA CONTRA LOS INSULTOS

BANCO DE TAREAS (2)



BANCO DE TAREAS (2)

PUBLICIDAD DE FAacuteBULA

LA PEacuteRDIDA DE BIODIVERSIDAD EN EL MEDITERRAacuteNEO



TAREAS INTERMEDIAS



TAREAS INTERMEDIASO DE AacuteREA

Podemos disentildear tareas intermedias quenos ayuden a desarrollar la tarea integradafinal De esta manera podremos facilitar laparticipacioacuten de todas las aacutereas y por lotanto sus criterios de evaluacioacuten en la

programacioacuten de tareas integradas y elconsiguiente desarrollo de CCBB



TALLER DE COMPETENCIAS

LA EVALUACI N



LA EVALUACI NDE

COMPETENCIAS



LA EVALUACIOacuteN



LA EVALUACIOacuteN

DE COMPETENCIAS

Estrategias didaacutecticas para



Estrategias didaacutecticas paralas CCBB



ExamenCuaderno

DebatesRegistro de tareas

Trabajo en equipo

EntrevistasRuacutebricas

Diarios de ClasesGrabaciones

Observacioacuten sistemaacutetica

-

+

J

UST

ICIA

E

FIC

ACI

A

PORTFOL

IO



RESUMEN

bull La planificacioacuten docente es un ciclo que va desde laprogramacioacuten didaacutectica a la programacioacuten de aula a

traveacutes de la macroprogramacioacuten

bull El disentildeo de tareas integradas es la clave paracontribuir al desarrollo de las competencias claves

bull Los criterios de evaluacioacuten son la puerta de acceso

a las CCBB y al disentildeo de tareas integradas

bull Una diversidad de estrategias didaacutecticas es la mejor

garantiacutea de eacutexito en la escuela

ENLACES



ENLACESbull httpwwwiesvirgendelcastilloes

bull httptareasintegradasvdcwikispacescombull httpicobaeblogspotcom

bull httpwwwcompetenciasbasicasnet

bull httpwwweducantabriaesbull httpieslevantewikispacescom

bull httpevaluarcompetenciaswikispacescom

bull httpccbb-equipo2blogspotcom

Correo personal mjfnvdcgmailcom

FIN Blog httpmjfn62blogspotcom

Twitter httpwwwtwittercommanueljesusF












Objetivos






las competencias












bull Transversales

bull Calidadhellip


























problemashellip



bull departamentos








SOCIALES

LENGUA





a la novedad







compromiso



























TAREAS



JM Gontildei Zabala



TAREAS


JM Gontildei Zabala







TAREAS Y PROYECTOS



TAREAS Y PROYECTOS




La pregunta es






Tarea

integrada

Metacompetencia



























Oacute















competencias

































nuacutemeros












bull Actividades













Oacute












TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























empezado el curso





El trabajo













BANCO DE TAREAS (1)



BANCO DE TAREAS (1)



BANCO DE TAREAS (2)



BANCO DE TAREAS (2)





TAREAS INTERMEDIAS









LA EVALUACI N



LA EVALUACI NDE

COMPETENCIAS



LA EVALUACIOacuteN



LA EVALUACIOacuteN

DE COMPETENCIAS







ExamenCuaderno


Trabajo en equipo




-

+

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PORTFOL

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RESUMEN








ENLACES
























bull Transversales

bull Calidadhellip


























problemashellip



bull departamentos








SOCIALES

LENGUA





a la novedad







compromiso



























TAREAS



JM Gontildei Zabala



TAREAS


JM Gontildei Zabala







TAREAS Y PROYECTOS



TAREAS Y PROYECTOS




La pregunta es






Tarea

integrada

Metacompetencia



























Oacute















competencias

































nuacutemeros












bull Actividades













Oacute












TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























empezado el curso





El trabajo













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BANCO DE TAREAS (1)



BANCO DE TAREAS (2)



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TAREAS INTERMEDIAS









LA EVALUACI N



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COMPETENCIAS



LA EVALUACIOacuteN



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ExamenCuaderno


Trabajo en equipo




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RESUMEN








ENLACES






































problemashellip



bull departamentos








SOCIALES

LENGUA





a la novedad







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TAREAS



JM Gontildei Zabala



TAREAS


JM Gontildei Zabala







TAREAS Y PROYECTOS



TAREAS Y PROYECTOS




La pregunta es






Tarea

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Metacompetencia



























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competencias

































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bull Actividades













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TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























empezado el curso





El trabajo













BANCO DE TAREAS (1)



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BANCO DE TAREAS (2)





TAREAS INTERMEDIAS









LA EVALUACI N



LA EVALUACI NDE

COMPETENCIAS



LA EVALUACIOacuteN



LA EVALUACIOacuteN

DE COMPETENCIAS







ExamenCuaderno


Trabajo en equipo




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RESUMEN








ENLACES




















SOCIALES

LENGUA





a la novedad







compromiso



























TAREAS



JM Gontildei Zabala



TAREAS


JM Gontildei Zabala







TAREAS Y PROYECTOS



TAREAS Y PROYECTOS




La pregunta es






Tarea

integrada

Metacompetencia



























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competencias

































nuacutemeros












bull Actividades













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TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























empezado el curso





El trabajo













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BANCO DE TAREAS (1)



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TAREAS INTERMEDIAS









LA EVALUACI N



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COMPETENCIAS



LA EVALUACIOacuteN



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DE COMPETENCIAS







ExamenCuaderno


Trabajo en equipo




-

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RESUMEN








ENLACES

















a la novedad







compromiso



























TAREAS



JM Gontildei Zabala



TAREAS


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TAREAS Y PROYECTOS



TAREAS Y PROYECTOS




La pregunta es






Tarea

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competencias

































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TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























empezado el curso





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LA EVALUACI N



LA EVALUACI NDE

COMPETENCIAS



LA EVALUACIOacuteN



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DE COMPETENCIAS







ExamenCuaderno


Trabajo en equipo




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RESUMEN








ENLACES


















compromiso



























TAREAS



JM Gontildei Zabala



TAREAS


JM Gontildei Zabala







TAREAS Y PROYECTOS



TAREAS Y PROYECTOS




La pregunta es






Tarea

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competencias

































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TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























empezado el curso





El trabajo













BANCO DE TAREAS (1)



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TAREAS INTERMEDIAS









LA EVALUACI N



LA EVALUACI NDE

COMPETENCIAS



LA EVALUACIOacuteN



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DE COMPETENCIAS







ExamenCuaderno


Trabajo en equipo




-

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RESUMEN








ENLACES







































TAREAS



JM Gontildei Zabala



TAREAS


JM Gontildei Zabala







TAREAS Y PROYECTOS



TAREAS Y PROYECTOS




La pregunta es






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competencias

































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TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























empezado el curso





El trabajo













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TAREAS INTERMEDIAS









LA EVALUACI N



LA EVALUACI NDE

COMPETENCIAS



LA EVALUACIOacuteN



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DE COMPETENCIAS







ExamenCuaderno


Trabajo en equipo




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RESUMEN








ENLACES
















TAREAS


JM Gontildei Zabala







TAREAS Y PROYECTOS



TAREAS Y PROYECTOS




La pregunta es






Tarea

integrada

Metacompetencia



























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competencias

































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bull Actividades













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TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























empezado el curso





El trabajo













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TAREAS INTERMEDIAS









LA EVALUACI N



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COMPETENCIAS



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DE COMPETENCIAS







ExamenCuaderno


Trabajo en equipo




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RESUMEN








ENLACES




















TAREAS Y PROYECTOS



TAREAS Y PROYECTOS




La pregunta es






Tarea

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competencias

































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TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























empezado el curso





El trabajo













BANCO DE TAREAS (1)



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TAREAS INTERMEDIAS









LA EVALUACI N



LA EVALUACI NDE

COMPETENCIAS



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DE COMPETENCIAS







ExamenCuaderno


Trabajo en equipo




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RESUMEN








ENLACES
















TAREAS Y PROYECTOS




La pregunta es






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competencias

































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TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























empezado el curso





El trabajo













BANCO DE TAREAS (1)



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TAREAS INTERMEDIAS









LA EVALUACI N



LA EVALUACI NDE

COMPETENCIAS



LA EVALUACIOacuteN



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DE COMPETENCIAS







ExamenCuaderno


Trabajo en equipo




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RESUMEN








ENLACES
















La pregunta es






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TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























empezado el curso





El trabajo













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TAREAS INTERMEDIAS









LA EVALUACI N



LA EVALUACI NDE

COMPETENCIAS



LA EVALUACIOacuteN



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DE COMPETENCIAS







ExamenCuaderno


Trabajo en equipo




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TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























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El trabajo













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LA EVALUACI N



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ExamenCuaderno


Trabajo en equipo




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RESUMEN








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TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























empezado el curso





El trabajo













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LA EVALUACI N



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ExamenCuaderno


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RESUMEN








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competencias

































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TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























empezado el curso





El trabajo













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LA EVALUACI N



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ExamenCuaderno


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RESUMEN








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nuacutemeros












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TIPOS DE CRITERIOS














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El trabajo













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TAREAS INTERMEDIAS









LA EVALUACI N



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COMPETENCIAS



LA EVALUACIOacuteN



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ExamenCuaderno


Trabajo en equipo




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RESUMEN








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bull Actividades













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TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























empezado el curso





El trabajo













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TAREAS INTERMEDIAS









LA EVALUACI N



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ExamenCuaderno


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RESUMEN








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TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























empezado el curso





El trabajo













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TAREAS INTERMEDIAS









LA EVALUACI N



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ExamenCuaderno


Trabajo en equipo




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RESUMEN








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TIPOS DE CRITERIOS














las claves






























empezado el curso





El trabajo













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TAREAS INTERMEDIAS









LA EVALUACI N



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ExamenCuaderno


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RESUMEN








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ExamenCuaderno


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RESUMEN








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empezado el curso





El trabajo













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TAREAS INTERMEDIAS









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ExamenCuaderno


Trabajo en equipo




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RESUMEN








ENLACES

















El trabajo













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LA EVALUACI N



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