夏山學校第八組

組員及分工表：

夏山學校背景、宗旨－辛佩君夏山學校教學方法－張宇萱體制內學校與體制外學校差異－林家如小組感想及應用－黃于真

夏山學校

實踐自由發展，

見證愛的教育。

大意:

尼爾的《夏山學校》裡，所包含了他的教育理念，以及在夏山裡所使用的，與一般體制內學校不同的教學方式。我們所閱讀的是其中的兩個篇章：

一、夏山學校

二、兒童的養育

夏山學校 Summerhill School

位於英國英格蘭薩福克郡

始建於1921年，由A·S·尼爾創辦

一所民主學校，另類學校，以生活公約和自主學習取代威權體制教育中的校規。完全不由成人安排任何課程，一切的教育以學習者為出發點。

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歷史

1921年，夏山學校建立於德國德勒斯登，創立人是教育家A·S·尼爾，由於他對德國當時納粹和極右勢力的清晰認知，便把學校搬遷到了奧地利的下奧地利州，奧地利當時也瀰漫著極右氣氛和納粹。

1923年，學校再次搬遷到英國的英格蘭。

1927年，學校搬遷到薩福克郡，第二次世界大戰期間，學校停止授課，被當做英國軍營。

1973年，尼爾去世後，他的妻子艾娜負責學校的繼續運營，直到1985年。

現在，學校可以招收寄宿生和走讀生，包括國中和高中的課程，現在學校由尼爾的女兒佐伊·尼爾·瑞德赫德負責運營。

儘管學校正式成立是1927年，但是約定俗成的說法是1921年。

宗旨－讓學校適應兒童。

夏山是一個民主、自治的學校，成人和兒童有一樣的地位。

學校的制度透過學校會議產生，學校的核心在於，在「自由」與「放縱」中作區別。

夏山作息

早餐是上午8:00至上午8:45。

課程開始於上午9:00。

午餐供應時間為下午12:20 - 下午1:15。

課程會在下午3點到下午5點之間完成，結束一天的課程。

學校會在每週舉行兩次。這次會議是不是強制性的。

睡覺時間範圍從晚上8:45至晚上10:30，熄燈晚上11:00 。

教學方式

遊戲

個別學習

編班制度

自由與信任

藝術教育

給兒童充分的遊戲

兒童時期 = 遊戲時期

強調”遊戲至上”

創造力和想像力

個別差異的學習內容

注重個別學習

沒有統一的課程

教育機會均等

混齡的學級編制

“家庭編組”方式

豐富學習環境

促進社會化發展

師生關係更為密切

自由與信任

享有自由: 選擇要學習什麼、要不要上課…等

沒有權威: 人人平等、老師信任學生

自治活動: 學生會 學會思考、尊重、接納、溝通等技巧

藝術教育

舞蹈及音樂: 強調創新與自由，著重各種不同的音樂形式

演戲: “只演夏山孩子自己編的劇本”、培養自信心

夏山學校和其他學校制度比較

體制外學校︰夏山學校V.S. 體制內學校︰我國學校

項目 夏山學校(體制外) 我國學校(體制內)教育方式 使學校適應學生，而非使兒童適應學

校使學生適應學校，適應課程

學習環境 安全、自由、自治(免於權威的束縛)

安全、自由、自治(相對規矩)

學習內容 在興趣和需要的前提下，發展兒童的工作觀念(職業觀念、勤勞的生活習慣)

較重視知識的學習與累積，生活實做偏少

教學方式 給兒童充分的遊戲(未來生存的應變能力)

遊戲、學科並重

班級經營、教室管理 開放、利用團體制約的輔導概念(自治、民主、自動自發)

相對固定、保守，多半由老師主導整個班級

溝通管道 多元化 多元化學習內容 配合個別差異 統一課綱、統一教材內容

學級、學制 混齡的學級編制(家庭編組) 分年級教學

學習評量 多元化 多元化教育導向 藝術教育 較偏重升學導向教育

夏山學校給我們的啟發

(1)誰是主角？(學生V.S.老師)

(2)教學方法(自由彈性V.S.呆板僵硬)

(3)教學內容(學科知識V.S.生活知識)

更寬廣的教育視野

改變？融合？

感想

－優點－缺點

成功

自由

平等

提問

－若在台灣發生，且有經濟能力加入－請問你會想成為老師嗎？為什麼？－請問你會想成為學生嗎？為什麼？